【完整打印版】小学二年级 下册体育健康课教案

【完整打印版】小学二年级 下册体育健康课教案（共10篇）

【完整打印版】小学二年级 下册体育健康课教案 篇1

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第二学期健康课计划

一、学情分析：对怎学生在一年级基本上学会了眼保健操的基本要领，样保护牙齿、正确的刷牙方法以及坐姿、读书写字姿势等方面都有所了解，初步学会了怎样做好个人卫生，但对怎样预 防常见病的知识了解还不算多，还需加强学习。

二、教学目标：遵照课改精神，全面推进素质教育，促进学生德、智、体、美、劳等方面全面发展。增强卫生保健知识。让学生有进一步加强学生的卫生保健一个良好的健康的心理和体魄，和热爱生活，爱护身体的教育，培养学生良好的卫生行为习惯，让学生懂得讲究卫生光荣，热爱劳动同样光荣，身体是革命的本钱，懂得健康是人类至关重要的大事，教育学生掌 握必要的保健知识，炼就一副健康的体魄。

三、教学内容分析：健康教育的编写，充分照顾到儿童少年的生理、心理特征，在内容的选择、体系的安排上，坚持以传授健康知识、建立卫生行为为主线，改善环境、预防疾病为核心；以受教 1

育具有自我保健意识和能力为目标，注重知识的层次性，由 浅入深，循序渐进。

四、教学重点教学重点是牙齿的生长发育特点，沙眼、红眼病的预防方法，膳食平衡、暴饮暴食的危害，看电视、乘车的注意事 项，怎样与同学相处，将学习看作快乐的事情。第一课时

教学内容：保护牙齿

教学目标： 了解牙齿的作用，牙齿对人体健康的重要性。1.了解牙齿生长发育的两掌握牙齿的种类极其各自的功能；2.个阶段；学习保护牙齿的牙防五步曲和正确的刷牙方法。引导学生对照镜子观察牙齿，培养学生的观察能力，还注3.重听说能力的训练。教学重点：怎样保护牙齿，及正确的刷牙方法。

恒牙。-----教学难点：牙齿生长发育的两个阶段：乳牙 教学过程：

一、谜语导入、揭示课题。

二、知识传授、理解课文。（出示镜子）观察牙齿的形状。

（一）（出示牙齿模型）讲解并板书：切牙、尖牙、磨牙。2

（二）牙齿的功能：学生吃东西亲自体会牙齿是怎样完 成进食过程。教师小结。

（三）牙齿的生长发育。讲解换牙，换牙之前的牙称为乳牙，换上的牙1.称为恒牙。

说说换牙时应注意些什么？2.保护牙齿。

三、观看图片，回答问题。保护牙齿应怎么做？)一(竖刷法。小结牙防五----学习正确的刷牙方法

（二）步曲 早晚刷牙，饭后漱口 使用保健牙刷 使用含氟牙膏 保护牙齿 定期检查

健康饮食，少吃糖果 预防沙眼 第二课 预防沙眼

教学内容学生了解沙眼的发病原因，掌握预防方法。教学目标 预防方法 教学重点 发病原因 教学难点 教学过程 导入

一、3 同学们了解一些沙眼的知识吗？ 沙眼是什么

二、沙眼是由沙眼衣原体感染引起的一种慢性传染性结膜、角膜病。流行广，发病率高，婴儿和小学生最易感染。损害

视力，是致盲的重要因素。传播途径及临床表现

三、沙眼衣原体存于病眼的分泌物中。沙眼患者用过的毛 巾、手帕，面盆都可能传染沙眼衣原体给他人。沙眼初期有痒感，异物感，烧灼感和干燥感等症状，少量分泌物，当合并时有眼脸内翻，倒睫；合并角膜炎，角膜溃疡时，就出现明显刺激症状——异物感、疼痛、流泪等加 剧。血管翳、角膜疤痕的出现可引起视力下降。

预防方法

四、学生小组讨论。汇报。师小结：

加强宣传教育，做到人人重视“预防为主”的方针；1.培养良好的卫生习惯，勤剪指甲，用清洁的手帕檫眼睛；2.提倡一人一巾一盆，用流动水洗脸、洗手；手帕要经常洗3.烫，挂在通风的地方，保持干燥。预防红眼病 第三课时 预防红眼病 教学内容 4 教学目标：掌握红眼病是一种急性传染病，夏秋季节流行，主要由接触传染。红眼病流行时，不要与红眼病人接触，不要到游泳池去游泳。了解红眼病是由病毒引起的，症状是眼睛发红、疼痛、流泪、畏 光。治疗可用抗病毒的眼药水。预防方法 教学重点 红眼病的传播途径 教学难点 导入

一、小朋友，你们知道红眼病的知识吗？ 新授：

二、什么是红眼病？

（一）红眼病是一种由病毒引起的急性眼病，传染性很强。

（二）红眼病的传播途径 红眼病主要通过接触传染。在夏秋季节容易流行。

（三）患红眼病后的症状是什么样子？ 眼睛发红、疼痛、流泪、畏光。

（四）红眼病的治疗治疗 可用抗病毒的眼药水。

（五）预防方法：

勤洗手，常剪指甲 不和别人共用毛巾、脸盆和洗脸水 不用脏手揉眼睛 5

红眼病流行时，不要到游泳池去游泳，以免传染

吃好一日三餐

第四课时 教学内容：吃好一日三餐教学目标：了解人体所必需的营养素有哪些。哪些常见食物中有这些物质，它们在人体中的作用。知道吃好一日三餐的 重要性和必要性。教学重点：怎样吃好一日三餐。教学难点：营养在人体中起何作用。教学准备：儿歌，故事磁带，各种图片等。教学过程： 我们人体所需要的营养主要从一日三餐中获取。导入： 一、二、讨论：

（一）人体所需的营养素质有哪些？它们在身体里起什么作（人体所用？哪些食物中含有这些营养？请大家认真思考。必需的营养素主要有蛋白质、脂肪、糖类、各种维生素、无 机盐和水六种）

（二）那些食物中含有这些营养素呢？含蛋白质较多的食物有：牛奶、豆类、鱼、蛋、动物肉 等。含糖类较多的食物有米、白糖、蜂蜜、各类糕点等。含脂肪较多的食物有各类植物油、奶油、鸡蛋等。（各类蔬菜和水果）图上有些什么？小朋友看，出示图，三、6

（一）平时你不喜欢吃蔬菜，家长怎么说的？对，维生素是 我们人体所需要的重要营养素。（看图）什么叫无机盐？（它也是人体所需的（二）讨论：）营养素，如钙、碘等人体所需的微量元素都属无机盐。（看图）水是人体内不可缺少的物质，约占人

（三）讨论：，所以我们每天必须饮用大量的水，平时70%—60体体重的小朋友需要的水从哪儿获得呢？小结：这些营养素构成我们的身体组织，作为能源物资，产生热量，供我们长身体、长知识，小朋友正在长身体，长知识，每天必须从食物中摄取充足的营养。因此，吃好一日 三餐非常重要。早餐要有足够的蛋白质、（早餐好，①早餐吃什么？讨论：1.；脂肪、糖等，可食米饭、面条、肉、蛋等营养快捷的食物）（不宜太饱，③晚餐呢？（中餐饱）要注意什么呢？②中餐：。接着老师和小朋友一起配份早餐，晚餐少）

四、总结。第五课时合理营养 合理营养 教学内容不暴饮暴食，合理营养，教育学生注意饮食卫生，教学目标 养成合理营养的好习惯 怎样做到饮食卫生 教学重点 即重点 教学难点 7

导入

一、才能维持身体的正人体每天从食物中摄取必须的营养，常活动。你们知道什么是合理营养吗？如果暴饮暴食会造成 什么样的结果呢？

二、合理营养的重要性及其与人体健康的关系

（一）人体需要各种养料：蛋白质、脂肪、维生素、矿物 质、碳水化合物、水等

（二）人每天吃饭、吃菜是为了吸收这些养料。但任何一种饮食里，不是什么养料都有，有的缺少这种，有的缺少那种。为了满足身体需要，吃这样不吃那样，经常这样就会营养不良，影响健康。膳食平衡是指食物要多样化，有荤（）有素；粗、细粮搭配，才能从食物中得到合理、齐全的营养素，满足人体生长发育的需要，防止由于营养素缺乏或过剩 引起的疾病。

三、你们知道暴饮暴食的危害性吗？有的小朋友自己喜爱的食物，就使劲的吃呀，喝呀，结果造成消化不良，引起肚子痛，甚至上吐下泻；严重的如果 抢救不及时，还会死人。

四、营养过剩的危害。营养过剩最饮食过量，于是就慢慢地成了“小畔墩”常见的表现是肥畔，而过度肥畔就能引起高血压、冠心病或 糖尿病等，危害性很大。8

五、讨论：

（一）暴饮暴食有什么危害？

（二）今后我们怎样合理安排营养？ 看电视的卫生 第六课时 教学内容：看电视的卫生教学目标：使学生懂得保护自己的视力，培养良好的用眼卫 生习惯。教学重点：看电视的注意事项 教学难点：即重点 教学过程： 导入

一、你们知道吗？如果平时不注小朋友看电视要注意什么，意看看电视的卫生，会影响视力。今天我们一起来学习看电 视的卫生这课。板书课题。

二、讲述看电视时为什么要讲究用眼卫生的道理。如果不注意用眼卫生影响视力。怎样看电视才能不害眼睛呢？提问：打开电视机屏幕。

三、（一）距离座位与电视电视机屏幕的位臵应略低于两眼和水平线，机至少要保持两米的距离。

（二）观看时间的适度观看时间不超过两个小时，而且中间每隔半小时都应站起 9

来动一下。

（三）光线的适度 看电视室内光线不能太暗，荧光屏亮度不要太强。

（四）坐姿

不能躺着看书。

四、讨论：平时看电视你做到了以上几点？1.今后看电视你知道要注意些什么？2.注意交通安全 第七课时 教学内容：注意交通安全，自 教学目标：通过学习使学生懂得有关的交通安全知识 觉遵守交通规则，注意交通安全。教学重点：使学生懂得注意交通安全的重要性。教学过程： 故事引入：

一、师讲述一些不注意交通安全而造成不良后果的小故事。

二、向学生讲解宣传交通规则

（一）行人与车辆靠右走，做到红灯停，绿灯行，过马路要

走人行道线内。

（二）有天桥和人行地道的地方，要从天桥和地道过马路。

（三）乘公共汽车时，要抓好扶手，以免摔倒。头部和手不 可伸出窗外，以防止创伤、碰伤。10

三、小组讨论：

（一）平时上街或外出，你都注意交通安全吗？

（二）过马路是否走人行横道线？

（三）排路队回家或上学路上，你是不是按要求走？

（四）你看见班上同学谁在注意交通安全方面做得好，谁又 做得不好？

（五）表扬自觉遵守交通规则做得好的同学。

四、总结，结束新课。自己的事情自己做 第八课时 教学内容：自己的事情自己做,教学目标：通过教学使学生懂得：自己的事情应当自己做不会做的要学着做。初步培养自己管理自己的能

力。不会做的要学着做,教学重点：自己的事情应当自己做 教学过程： 故事导入：

一、内容：李华的爸爸是医生，妈妈是教师，工作既忙又辛苦，李华为什么不要父母操心，自己的事情自己做。

二、什么是自己的事情？

（一）学生讨论。

（二）发言。

（三）小结：叠被子，打扫房间，复习功课，完成作业，穿 11

衣服等。

三、你们做得怎么样？

（一）每天早晨起床，你是怎样做的？ 按时起床，自己叠被子，打扫房间。

（二）放学以后，又怎样做呢？ 帮助父母做家务。及时完成功课，主动抓紧时间复习功课，（三）在生活中，还有哪些事情是你自己应当做的？可有的 同学不会做应该怎么办？

学年二年级 第二学期健康课计划

授课教师：陈福霞

月3年2015授课时间： 12

【完整打印版】小学二年级 下册体育健康课教案 篇2

学习目标：

1、初步学习行进间的运球，通过比赛使学生对篮球运动产生浓厚的兴趣。

2、培养学生开动脑筋、积极参与、团结合作的精神。学习内容：玩篮球 学习步骤：

一、篮球小游戏 教师活动：

1、体育委员整队，师生问好。

2、组织学生集体猜谜：“圆圆像个大西瓜，人们爱玩它，没 人去吃它，抢了又丢它”引出本堂课。

3、组织学生分散两人一组创编篮球小游戏以熟悉球性。

4、组织学生表演并交流、评价。

5、组织学生分散两人一组继续游戏，进一步熟悉球性。

学生活动：

1、集合队伍时能做到“静、齐、快”表现出良好的精神面貌。

2、注意听老师讲谜语，踊跃猜谜。

3、分散两人一组创编篮球小游戏时能相互配合、相互协助。

4、认真观看同学的表演积极参与交流、评价。

5、分散两人一组继续篮球小游戏,能编出更有趣味性的游戏。组 织：四列横队：

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二、行进间运球 教师活动：

1、组织学生表演行进间运球并交流、评价其次老师讲解、示范动作。

2、组织学生分散两人一组学习行进间运球。

3、组织学生行进间运球比赛。学生活动：

1、认真观看同学的表演积极参与交流、评价，且认真观摩老师的动作。

2、分散两人一组行进间运球时能做到相互观察比较、相互纠正动作。

3、积极参加行进间运球比赛，气氛活跃。组 织：二人一组分散

三、绕物运球比赛 教师活动：

1、组织学生放置障碍物比赛,评出“最快、最佳” 小组。

2、组织学生表演行进间绕物运球。

3、组织学生行进间绕物运球比赛并穿插表演。

学生活动：

1、各小组放置障碍物，争取做到“最快、最佳”。

2、认真观看同学的表演具有强烈的比赛欲望。

3、积极参与比赛并为同伴加油、喝彩且认真观摩表演。

组 织：图示

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四、快乐放松

【完整打印版】小学二年级 下册体育健康课教案 篇3

一、说教材

《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。学习这篇课文的主旨是带领学生“找春天”，让学生去感受春天的美好，培养观察生活、热爱大自然的情操。

二、说学生

对于二年级的学生来说，语文学科的工具性和人文性是重点，二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引，我会利用多媒体技术让学生轻松学习。本课是一篇重欣赏和感悟的文章，学生应该在识字的基础上，能够对课文进行整体感知，并学会在实际生活中发现春天的美丽，探索自然的美好。

三、说教学目标

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识技能、过程方法、情感态度价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为: 1．认知目标：会认会写9个生字

2．技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．情感目标：结合课文的学习，引导学生养成观察生活的习惯，建立热爱大自然的情感。

本课教学的重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。

本课教学的难点是通过朗读感悟来想象和感受春天生机勃勃的景象。

四、说教学策略 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

（1）课程导入（情景教学法）

首先我会用多媒体向同学们展示关于春天的美丽的图片，可爱的动画，引起学生们的注意，同时运用语言解说：冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，孩子们想去找她吗？春天多美啊，春天在哪里？大家想不想跟着老师一起找春天啊？以此激发学生的兴趣，跟着老师一起发现春天的美妙，找寻春天的脚步。

（2）整体感知（自主识字法）

这一阶段我会让学生自主学习，让学生用自己喜欢的方式初读课文，读准字音，把觉得难读的字做上符号，在他们的朗读中对于难读准的字音我会进行范读和教读，这样学生就可以在我的带领下完成识字任务。同时我会将比较难的字用通俗的语言进行解释，让学生不止会识，还会记和写,比如“躲”，我会解释为把身体藏在几棵树后面，这样的通俗解释，能加深学生的印象，正确识记和书写生字，在不知不觉的教学中，就突出了教学的重点。（3）领悟细节（朗读感悟法）

阅读是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。学生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解自读自悟是阅读的基础。

在这个环节中我安排了多种朗读方式：

①首先让学生自由读课文，让学生说说“课文中的孩子们是怀着怎样的心情去找春天的？”（自由朗读）

②并让孩子抓住“脱”“冲”“奔”等关键字词体会孩子们当时的喜悦，兴奋的心情。(针对性阅读)

③让孩子们小组讨论读课文、交流课文中的小朋友们找到的春天是什么样的？再引导学生看图，并让学生图文结合想为什么把小草说成是春天的眉毛呢？（交流性阅读）

④用同样方法让学生自主学习课文的5、6、7自然段，要求学生细细体会，并且通过师生间的比赛阅读来引导学生充分感受春天的多姿多彩。（比赛阅读）

⑤接着我说孩子们你们找到了美丽的春天，现在心情怎么样？孩子们会说“高兴、愉快、兴奋”等，那就用你们现在的这种心情仔细品读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动，在细细地品味课文后，同学们就能感受到春天来临的喜悦心情，我会鼓励同学们一起齐唱儿歌《春天在哪里》，从课文和歌曲中共同感悟春天的美好，学会用自己的眼睛去发现春天。（仔细研读）

五、课内延伸（合作探究法）

歌曲唱完之后，趁着同学们兴趣高涨，我会告诉学生：

①可让小朋友先说说课文中哪些句子写得好，为什么？特别是一些拟人、排比的句子，可采用边读变体会，边读边说，边读变仿照的方法，让小朋友掌握这些句子的好。比如：小草短短的，那是春姑娘挺着的鼻梁吧？……风儿轻轻地吹着，那是春姑娘的小手吧？……小雨轻轻地下，那是春姑娘薄薄的纱衣吧？……最后再让小朋友说说读完课文后，你找到的春天是什么样的。并延伸到课外，春天还是什么样的。作业是准备默写生字，背诵课文。

②以小组为单位积累描绘春天的词语。这些都是孩子们可以脱口而出的：春回大地、万物复苏、冰雪消融、桃红柳绿、春光明媚、万紫千红、百花齐放、莺歌燕舞……不仅可以扩大学生们的词汇量，还能在具体情境中对这些词语进行更深刻的理解。

③春天的景色美不胜收，音乐中的春天充满幻想，在大家的朗读声和歌唱声中春天好像就在我们的眼前，大家动动手，把自己眼里的春天画下来吧。

六、板书设计（清晰明了）

9个生字：羞 遮 掩 躲

春天在哪里 可爱

七、布置作业：

（1）准备默写生字。

（2）背诵课文。

结束语：

1.找春天

探 嫩 符 触 鹊

美好

春天在我们的心里

温暖

各位领导、老师们，本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

二年级下册心理健康课教案 篇4

教学目的：

新学期，面临新的学习任务，要把学习搞好，同时又能痛痛快快地玩。教学过程：

1、看图，宣璇这样做好不好？

2、说说我们班的同学，谁经常获奖，为什么他能获奖？

3、讲讲身边的朋友做事专心的故事

4、小锦囊

5、说说这节课的分享

6、为自己写一句名言警句

教学反思：

第二节 玩得真痛快

教学目的：

课件痛快地玩，同时又能保证自己的人生安全，在自己快乐游戏的同时，不给别人造成危险和麻烦，懂得文明游戏。教学过程：

1、说说下课我们可以玩什么游戏？

2、课间游戏要注意什么？

3、为什么有的人可以玩得这么开心，学习也这么棒呢？

4、为什么有的同学学得那么用功，却为什么学习成绩却总是不理想呢？

5、光埋头苦学不行，要讲究学习方法

6、看智慧果

教学反思：

第二课 我的意志坚

第一节我能坚持

教学目的：

培养学生坚强的意志，学会和家人、朋友分享自己成功的喜悦，学会控制自己。教学过程：

1、课前听故事《学奕》

2、看图，大家都在专心地听讲，可右边这位同学在做什么

3、观看“启明星”，说说你在生活和学习中，有没有遇到类似的情况？

4、看图，思考，如果经常这样做，结果会怎样呢？

5、“小锦囊”

动动脑筋，说说应该怎么做呢？

6、当你坚持并能成功完成一件事情时，记得和老师、同学、朋友还有家一起分享。

教学反思：

第二节 走，我们登山去

教学目的：

认识到坚强的意志是在日常生活中，经过锻炼，慢慢养成的 知道只要自己有信心，坚持去做，一定能成功。教学过程：

1、你喜欢登山吗？说说登山的感受

2、在登山的过程中，你有什么收获

收获：欣赏了美景 观察到许多有趣的动植物 磨练了意志，收获了友谊

3、还有哪些活动可以锻炼我们的意志呢？

每天坚持锻炼 天天写日志 天天练琴

4、通过这节课的学习，你的收获一定不小吧，教学反思：

一起说说吧

第三课 冬去春来

第一节 春天来了 教学目的：感受春天的到来，热爱春天 用我们学过的知识描绘眼中的春天 教学过程：

1、你喜欢春天吗？你觉得春天是什么样子的呢？

2、眼中的春天：百花盛开 万物复苏 百鸟争鸣 冰雪融化 生机勃勃 柳绿花红 莺歌燕舞

3、在这美丽的春天里，你最喜欢做什么？ 喜欢做：听春雨“沙沙” 抓蜗牛

闻花香

春游 放风筝

4、你想用什么样的方式把春天的美留下呢？

5、教师总结：春天是个多彩的季节，万物生长，朝气勃勃，充满活力，走近大自然，你定会感受到它的美妙与乐趣。

教学反思：

第二节 我的植物宝宝

教学目的：认识植物的生长过程

知道生命的生长需要很多呵护

感受父母对自己的呵护 教学过程：

1、你的家有没有植物，平常是谁在打理？

2、说说你家植物的生长过程

3、植物的生长需要什么东西

4、你养过什么植物，是怎么让它茁壮成长的？

5、说说植物有什么作用？

6、植物的生长需要呵护，那小朋友的生长呢？

7、说说自己的父母是如何呵护自己的

教师总结：植物的生长离不开阳光的普照，雨露的滋润，我们的成长离不开父母的悉心照料。

教学反思：

第四课 我是集体的一员

第一节 我为班级作贡献 教学目的：认识自己是班集体的一员

发掘自己对班集体的重要作用

培养热爱班集体的感情 教学过程：

1、说说你为班级争取过哪些荣誉

2、你代表班级参加过哪些活动

3、运动会上，不是运动员的你，该怎么为班级做贡献

4、平常你们是怎样为班级做贡献的

5、为班级做贡献时，你的心情怎样

6、一起来夸夸为班级做贡献的好同学

教师总结：在我们这个班集体中，每个人都有每个人的特长，只要努力，我们都可以为班集体做贡献。

教学反思：

第二节 我不想当班长 教学目的：认识班长的责任

积极争当班长，为班级服务 教学过程

1、新学期，班级要选新班长，你觉得班长应该做什么？

2、怎样的同学才能当班长？

3、你愿意当班长么？

4、你绝得谁最适合当班长，为什么？

5、如果大家选你当班长，你会怎么做？

6、如果大家没有选你当班长，你会怎么想？

教师总结：只要你是班集体的一员，就要积极地为班级出力。相信自己，你一定能行的。能力是在不断的锻炼中培养出来的。

教学反思：

第五课 我想快乐

第一节 伤心的时候

教学目的：知道伤心的时候应该怎么做 学会控制自己的不良情绪 教学过程：

1、每个人都想快快乐乐地生活，可生活不可能总是快乐的，当你遇到烦心事时，你怎么做？

2、怎么样才能开心、快乐呢？

3、你遇到过哪些令你伤心的事情呢？

4、每个人都有心情不愉快的时候，你愿意跟大家说一说吗？

5、遇到伤心的事时，你是怎样处理的呢？

6、伤心的时候到底应该怎么做呢？

教师总结：有了不良情绪就要想办法发泄出来，这样才有利于身心的健康。

教学反思：

第二节 他们不理我

教学目的：学会选择朋友

正确处理和同学之间的关系 教学过程：

1、如果让你选择朋友，你会选择什么样的朋友呢？

2、当同学不理你时，你该怎么做？

3、同学们不喜欢跟什么样的人在一起？

4、如果被朋友孤立了，该怎么办呢？

5、要学会与别人沟通、交流，了解他人的想法，学会为他人着想。

6、学会欣赏别人，真诚的赞美会为你赢得很多的朋友

教学反思：

第六课 学习有趣吗 第一节 我能看出来

教学目的：学会仔细观察 会做不同的游戏 教学过程：

1、仔细看图片，说出图片上的东西

2、仔细观察两幅图有什么不同

3、要顺利地完成练习，应该怎么做呢

4、你和朋友或者爸爸妈妈玩过类似的游戏吗

5、找一些智力的小游戏来玩，看看有什么收获

6、不同的游戏训练不一样的能力，所以大家要多做一些不同的游戏

教学反思：

第二节 我说你猜

教学目的：勤于练习，勇于思考，用心体验，培养自身的创造力、想象力

教学过程：

1、财迷：弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破

2、怎样才能把谜语又快又准地猜出来呢

3、看图，说说图中发生了什么事情

4、看图，将圆圈想象成生活中的事物

5、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力则概括着世界的一切，并且是知识进化的源泉

6、只要平时多练习，你的想象力一定会丰富起来的教学反思：

第七课 阳光好孩子 第一节 赢得起输得起

教学目的：学会正确的面对失败和成功 学习名人成功的经验 教学过程：

1、看短片，说说面对失败，他们是怎么做的

2、同样是失败，两个人却有着不同的态度，当你面对失败时，你是怎么做的呢

3、你知道伟大的发明家爱迪生吗？他的名言是什么：失败也是我需要的，它和成功对我一样重要

4、你从失败中学到了什么呢

5、失败并不是最可怕的，我们要在失败中成长

6、失败并不是一件丢人的事情，赢得起也得输得起

7、和朋友说说你成功和失败的收获

教学反思：

第二节 我不生他的气

教学目的：学会宽容、原谅别人的过错

学会发现别人的优点，给他们改正的机会 教学过程：

1、看图片，说说发生了一件什么事情

2、说说，小文为什么没有生小明的气

3、如果你遇到这样的事情，你会怎么办

4、当发现别人做错时，有些事情我们需要指正出来，为包括哪些行为呢

5、与别人交往，要学会宽容

6、分清是非，妥善处理

教学反思：

你认

第八课 你说得真好 第一节 您好，请问

教学目的：讲文明、懂礼貌，做一个文明的少先队员。能用礼貌用语和别人交流。教学过程：

1、你能用礼貌用语与人交流吗？请你来说说一说。

2、接电话礼貌用语有哪些？

3、有人来访，父母不在家，怎么办？

4、怎样像他人问路？

5、打扰到别人该怎么道歉？

6、做两个手指游戏。

7、生活中还有哪些类似的情景？

8、我们都来做一个文明的小学生。

教学反思：

第二节

老师，我是这样想的

教学目的：正确地表达自己的想法 恰当地处理与人的矛盾 教学过程：

1、当你参加一个活动，可老师又安排你参加另一个活动，你该怎么办？

2、生活中，你遇到过类似的事情吗？你是怎么做的呢？

3、与人沟通的方式多种多样，你了解的有哪几种呢？

4、快乐小游戏

5、智慧果：有时只听别人说，在理解上就可能出现偏差，所以一定要与别人交流！

6、通过学习这节课，你掌握了集中沟通交流技巧，快和大家交流一下吧！

【完整打印版】小学二年级 下册体育健康课教案 篇5

1、学习本课生字新词。

2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系

3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。

教学过程

第一课时

一、揭题质疑

1、出示课题。理解：“和”，就是和好。

2、质疑激趣。看到课题，你们想知道什么？

“将”和“相”是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？

二、初读感知

1、带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。

2、简单介绍历史背景。

3、快速浏览全文，把“将”、“相”的名字用________画下来。同时想一想，这篇文章讲了几个小故事？用自己的话简单概括一下。

“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。

三、理清层次

1、这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的？根据提纲给课文分段，说说每段的主要意思。

2、交流。

第一段（1～10）自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。

第二段（11～15）自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。

第三段（16～18）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。

四、深入研读

1、你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。

“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”

（1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（廉颇内心的不满……）

（2）指导有感情地朗读。

2、这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？

3、出示学习提示：

（1）学习任务：一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。

（2）学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。

（3）友情提醒：你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点。

4、学生自主研读课文

第二课时

一、感悟体会

1、说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。

根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。

（1）“蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：‘大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”

①自由读这段话，从中你发现了蔺相如得什么特点？从哪里看出来的？

“……我指给您看”这是有谋；

“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。

②体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。

（2）“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了……蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。”

①读读这段话，想象当时的情境。

②从这里可以看出蔺相如得什么特点?

“我就跟你拼了”--舍身救主

“秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”--不畏权势

三、角色体验

1、导入：廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。

2、读一读书上描述负荆请罪的句子。

3、引导学生看插图，书上只说：“他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。”廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈，我想他们当时一定说了许多感人的话。你能不能替作家把他们当时说的话还原出来。

4、学生写作，交流。

5、想象说话：如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说些什么？这件事传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会说些什么？廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感想？今天的你看到了这动人的一幕，回想起生活中和他人相处的点点滴滴，又想说什么？请你任意选择一个角色说一说。自由准备--同桌互说 ---指名说

6、同学们，一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍，露着脊背，赤着脚，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄啊！所以，有句俗语叫：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。

四、总结提升，课后延伸

1、请同学谈谈学了这篇课文后的收获。

2、感兴趣的同学可以课后去阅读有关的书籍，了解一下后来秦国灭了六国，赵国也包括在内。那么赵国后来怎么也逃脱不了被灭亡的命运呢？

19  草船借箭

教学目标

1、通读课文，了解本课的情节，认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。

2、了解学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。

3、学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。

4、体会文章首尾呼应的写法。

课前准备

阅读《三国演义》第42回至第46回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。

教学过程

第一课时

一、介绍名著，了解大势

教师介绍名著《三国演义》的故事梗概。

师生合作介绍“草船借箭”前的三国形势，以及周瑜妒忌甚至要加害诸葛亮的表现。

二、揭示课题，激发兴趣

1、出示课题：草船借箭

2、什么叫草船？草船借箭是指什么意思？

3、读了课题，你想知道什么？

根据学生的回答，梳理问题：

谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？

三、初读课文，理清脉络

1、这些问题实际上要我们回答什么？请用陈述句表达。

草船借箭的原因、经过、结果。

2、给文章分段：一（l、2节）、二（3--5节）、三（6-9节）、四（10）

这是按事情发展的顺序给课文分段，并说说主要内容。

四、自读第2至第5自然段，指导感情朗读。

1、找出这几段的特点。（以对话形式出现，且无提示语。）

2、根据人物对话内容，揣摩人物思想状况、性格特点，自加提示语。

3、分角色朗读。在朗读中注意读出语气，探究人物特点。（通过感情朗读，感受人物形象。）

五、读第6至第9自然段，了解借箭经过。

1、先说经过。出示示意图（图略），自己读书，自己画图，说明理由（也就是因果关系。）

2、分析保证借箭成功的因素。

（1）雾的作用。（冬季，雾在四更最浓。）

（2）船的作用。（草人--雾中似人；相连--空隙较小，易于受箭，正反都可受箭。）

（3）曹操多疑之心。（不仅不轻易出动，令弓弩手射箭，不调六千名弓弩手，使箭更多。）

（4）士兵作用。（擂露呐喊，虚造声势，引敌射箭。）

（5）水的作用。（冬季刮西北风，使船回去时“顺风顺水”。这时文章第二次提“冬季”；等到曹军发觉时，船已飞一样驶出二十多里。）

总结：天时、地利、人和等各方面的因素，诸葛亮都考虑到了，基于这些周全的考虑，诸葛亮作出了巧妙的安排，这就叫--“神机妙算”。而周瑜都没想到，当他知道这一切时，一定是--“自叹不如”。

第二课时

一、快速阅读课文，找出关键的词语。

通过上节课的研究学习，你认为课文中的哪个词语最有研究价值？（神机妙算）

二、精读课文，理解神机妙算。

1、要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？

2、讨论交流。

知天文

（1）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”

①这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？（吃惊）

诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。）

②你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢？（引导学生联系上下文理解。）

出示：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”

学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。

③老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗？没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗？好吗？为什么？

（组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。）

④怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。”

懂地理

（1）划出诸葛亮的借箭的路线，说说理由。

出示：“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”

出示：“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”

（2）讨论：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西？

读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。

识人心

（1）识曹操

出示：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”

《草船借箭》这篇课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，你们说，他在笑谁？这是一种怎样的笑？（笑自己的神机妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，这是自信的笑，胜利的笑；笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是幽默的笑，宽厚的笑。）

（2）识鲁肃

诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？请同学们仔细的讨论一下。

三、进一步体会人物的特征。

学了课文我们知道了诸葛亮的足智多谋、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想设计陷害他。课文第二自然段是一段诸葛亮和周瑜的精彩对白，师生对话，体会从他们的对话中你还可以看出诸葛亮和周瑜分别是个怎样的人。

四、总结全文。

草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神、宽宏大度、谦虚礼让的大将风度。使得气量狭窄、妒才忌能、才气输诸葛亮一筹的周瑜不得不叹服。（出示；诸葛亮神机妙算，我真比不上他。）

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执教：杨洁莹

河源中英文实验学校

教学目标：

1、感知水果的形状、色彩、质感的特点，并运用合适的材料和工具，表现丰富的水果。

2、在欣赏中感悟水果在绘画创作中的形式美感；在创作表现中体会形状、色彩、质感和水果带来的美好感受。

3、感受水果与日常生活的联系，体会生活的美好。

教学要点：

1、重点：探究并画出各种水果的形状、色彩与表面的特征，并运用各种材料表现丰富的水果。

2、难点：构图时，正确处理前后、聚散的空间关系。

教学过程：

一、课堂导入：

1、猜一猜，看谜语，猜水果。

2、导入课题：水果大聚会（黑板上板书）

二、课堂发展：

1、引导观察：

（1）看一看南北方的著名水果。你能说出它们的名字吗？（图片展示）

（2）说一说，你最喜欢的水果，并说出它的形状和颜色。（教师提问）

（3）想一想，为什么人们喜欢吃水果呢？水果有什么营养价值呢？（教师提问）

2、技法示范

（1）图片展示水果的画法、前后遮挡关系和构图：

（2）欣赏作品

（3）教师展示范画

3、作业布置

选择自已喜欢的水果进行绘画，并添加精美的图案，也可以运用拟人的方法。

4、评一评

1、谁的水果颜色最漂亮？

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家具教案

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m课题

第3课 纸盒变家具教学时间

二（1）、二（2）、二（3）、二（4）3月9-3月13教学目标

1、通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。

2、进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。教学重点教学难点

重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。教学准备

学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。教学过程 教师活动 学生活动

组织教学教学过程评价

提示学生集中注意力，准备好学习用具。

1、小组研究：展示家具图片（1）

请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃……（2）

你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？（3）

继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？

2、探究纸盒家具（1）

请大家猜猜这里有什么？快快打开看看！（2）

现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？分小组研究，可拆开分析。（3）

分组介绍，总结制作方法。展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。

3、分小组研究创作（1）

请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。（2）

小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？（3）

学生讨论交流。（4）

你认为制作纸盒家具都应该注意什么？（5）

欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。

4、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。（1）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？用途功能多，造型简洁、色彩多样。（2）文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。（3）提出作业要求：各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。

5、学生制作

6、展评全班家居展览会，互动交流，为最好的作品投票不，评选出集体奖和家具设计奖。

7、拓展（1）

这些家具是用什么材料制作的？（2）

用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动物、飞盘、指偶）（3）

请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。小组研究欣赏学生猜哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。）小组选择一套家具学生讨论交流。提出作业要求：各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。学生制作（背景音乐）教师巡回指导从实践入手，激发学生兴趣，培养动手动脑能力。培养设计思考能力。培养学生发散思维能力。通过小组探究学习，培养学生探究合作学习能力。通过欣赏家具文化，拓展学生视野，了解家具发展历史，感受艺术与生活的紧密联系。拓展学生创造性思维，为学生继续再创造提供空间。板书：课后记：

在欣赏了一些造型特别的家具后，学生的设计制作家具的积极性被迅速调动了起来，每一组都希望制作一个拥有不同风格家具的温馨的家。他们的确是带着对家的爱来对待作品的。

课题第3课 纸盒变家具学情分析将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考和欣赏。教材分析本课属于“设计.应用”领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习，促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。本课教材共两页，展示了大量用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图。教学目标

1、通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。

2、进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。课时安排共

课时

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一、教材内容分析

教材内容：

小学美术辽海出版社二年级下册第6课《七星瓢虫衣裳美》

教材分析：

瓢虫是我们人类的朋友。在儿童世界里瓢虫是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过猜谜语，动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、橡皮泥等多种材料制作色彩斑斓的瓢虫。鼓励学生大胆表现各种瓢虫，从而促进学生个性的形成和发展。

《七星瓢虫衣裳美》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，所以本节课让学生在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、认知目标：

通过对七星瓢虫的图片观察和知识学习，了解他们的外形特征，培养学生细致认真、大胆作画的习惯。并能用自己喜欢的方法表现七星瓢虫。

2、情感目标：

在学习活动中，通过画、捏七星瓢虫，引导学生喜欢美好的事物，从而追求美、创造美，懂得到大自然中去观察昆虫，保护昆虫，培养学生爱护动物，热爱大自然的美好情感。

3、能力目标：

通过本课学习，提高学生的观察分析能力，合作交流能力，综合探索能力及创新能力，在表现七星瓢虫的过程中增强学生的造型、色彩表现力及动手操作能力。

教学准备：图画纸、铅笔、彩水笔、蜡笔、橡皮泥、教师范作、欣赏图片及教学课件等。

教学重点：

了解七星瓢虫的习性，外形特征，并发挥自己的想象力，创作出富有情趣的奇妙的画面。

教学难点：

如何抓住七星瓢虫的特点大胆表现，并巧妙构图完成画作。

三、学习者特征分析

二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。

四、教学策略选择与设计

一、进行充分的课前准备。

1、读懂教材、把握教材。

2.教学设计符合课标的要求。

3.恰当地制作、使用教具。

二、在自主、探究式学习中来转变教与学的方式。

在课堂教学中，要求学生自主探求知识，主动形成、发展、完善自己的认知结构，开展研究、探索等活动，不断提高课堂教学的有效性。使学生在美术课上积极地探索和创造，体验成功的喜悦，增强了学习自信心，更多更好更快地掌握知识，自觉有效地发挥主动性，提高学习效率。

三、有针对性、有目的性的实施分层训练要求。

在课堂教学实践中，我关注不同层次学生的需求，针对学生不同的性格特点，能力水平，实施分层训练要求。以适当的目标为导向，针对学生的不同爱好和特长，设计供学生自主选择的活动内容或方式，使每个学生都积极主动地参与到活动中来，提高美术教学的有效性。

四、积极构建充满活力的课堂、发挥美术教学特有的魅力。

五、教学中注重多元评价。

在课堂上采用师生互评，生生互评等多元的评价手段，尤其注意到学生的自我评价活动，引导学生通过一堂课的活动后对自己的表现进行自我评价，从自身的发展需要出发，自己找出自身的不足之处。促进学生全面发展，有效提高课堂的教学效益。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；选择了多媒体教室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、激情导入

1、出示幻灯片谜语（身体半球形，背上七颗星，庄稼欢迎它，捕虫最著名。）

2、出示课题板书 ：第6课七星瓢虫衣裳美

3、老师：同学们想看到漂亮的七星瓢虫图片么？

老师：接下来我们就来欣赏一下七星瓢虫的图片。

学生猜出谜底（七星瓢虫）

学生跟读课题

学生回答：

谜语导入，创设情境；激发兴趣揭示本节课题。

Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源。

二、欣赏感受

1、教师用PPT课件出示瓢虫图片。

教师：同学们在欣赏图片的同时观察一下七星瓢虫的身体结构名称有哪些？

教师：总结。

2、继续出示瓢虫图片学生观察。教师：和前几张图片有什么区别呢？

教师：瓢虫种类很多主要看背部的斑点数量。背上只有7个斑点的瓢虫才叫七星瓢虫。其余的都不是七星瓢虫。

3、出示七星瓢虫捕食蚜虫图片揭示七星瓢虫是益虫其余的瓢虫都是害虫。讲解七星瓢虫是人类的好朋友我们要保护它们。

4、出示普通瓢虫和七星瓢虫的两幅图片，更直观的感受他们之间的区别。

学生欣赏

学生：观察之后回答结构名称（触角、头、身体、翅膀、腿，七个斑点）

学生回答自己所发现的不一样

学生认真倾听

通过课件欣赏，发展学生的观察力及语言表达力。

通过视频让学生欣赏大自然中真正的七星瓢虫。

出示幻灯片图片，让学生仔细观察七星瓢虫和其它瓢虫的区别，加深印象。

利用PPT七星瓢虫捕食蚜虫的图片，了解七星瓢虫是益虫，我们要保护它。

三、绘画、动手操作

教师示范画法。

1、教师：同学们要注意七星瓢虫以圆形、椭圆、半圆组成的，是对称的。绘画用彩笔将颜色涂在画完的七星瓢虫结构图上。

2、捏橡皮泥是选择不同颜色的橡皮泥捏出形状然后组合到一起。

3、将学生分成小组（1）

绘画、（2）捏橡皮泥。

4、深入到学生中，帮助启发引导学生完成课堂绘画、捏橡皮泥制作七星瓢虫突出表现出七星瓢虫衣裳美。

学生自由选组从学生兴趣出发。以小组为单位学生间共同合作，做出一件作品。

通过范画和老师的示范讲解，加深学生对七星瓢虫外形特征的了解，并在此基础上发挥想象力与创造力。

配音乐，使学生在音乐声中绘画、操作，陶冶情操。

四、展示、评价

1、给予赞扬和鼓励的评价。

2、让同学们指出作品中美的地方、好在哪。

3、总结：在我们同学的努力下每个小组的同学都共同完成了自己小组的作品，每个作品各有特点、各有风格，充分的抓住了七星瓢虫衣裳美的特点来制作七星瓢虫。每组同学间配合的很默契，希望在今后美术的学习中同学们更加的自信积极热情的参与到我们美术活动中来。

展示自己的小组成果，并讲解制作的内容。

通过自评、互评，发现作品的优点与不足，体验成功的快乐。

五、拓展延伸

放幻灯片让学生知道人们利用七星瓢虫衣裳美的特点发明和设计了许多生活用品。拓展学生的视野。

学生认真欣赏

利用幻灯片让学生知道人们用“七星瓢虫衣裳美”的特点发明和设计了许多生活用品，开拓学生的视野。

六、作业

尝试用其他方法表现七星瓢虫

回家后尝试用撕纸、粘贴等方式做出漂亮的作品

通过以网络资源为借鉴，创作出不同的作品。

七、板书设计

板书设计

七星瓢虫结构和斑点：

触角、头、身体、翅膀、腿、眼睛

七颗斑点

八、教学评价设计

【完整打印版】小学二年级 下册体育健康课教案 篇9

教学目的

情感目标：了解新疆维吾尔族的民俗风情，生发热爱少数民族音乐文化的情感。知识目标：通过欣赏歌曲《新疆好》，感受新疆民歌的风格特点。

能力目标：

1、通过听赏新疆歌曲的过程中学会听赏音乐的方法，并能在今后听赏音乐中得以运用。

2、能跳几个新疆舞蹈的动作，了解新疆舞蹈的风格。

创新目标：感受歌曲的舞蹈性节奏，用打击乐或舞蹈参与歌曲的表现当中。德育目标：感受各族人民大团结和当代中国的西部大开发的伟大举措。教学设想

让学生在视觉、听觉、动觉上都得到最愉悦的感受，从而了解新疆维吾尔族的民俗风情，生发热爱少数民族音乐文化的情感。教学重点

学生积极的用自己喜爱的方式参与表演 教学准备

多媒体课件、手风琴、手鼓。教学设计

一、走进新疆

1、教师弹奏具有新疆风格的手风琴乐曲，学生听 师：同学们，这首乐曲把你们带到哪里了？（新疆）

2、师：新疆维吾尔族位于中国的西部，是一个能歌善舞的民族，（出示中国地图）今天就让我们走进美丽的新疆、跟着音乐去感受和了解新疆。

二、感受新疆 《新疆好》

1、初听歌曲《新疆好》

师：首先，让我们先来欣赏歌曲《新疆好》,边听边感受这首歌曲给你带来怎样的心情？如果让你分段你会把歌曲分为几段呢？

2、分段聆听歌曲《新疆好》

师：下面，让我们分段聆听歌曲，首先听听歌曲第一段，这段歌曲中出现的哪些图片或歌词 1 给你留下深刻印象？

师：第一段音乐唱出了新疆的风光美，那第二段音乐写了新疆的什么方面？（瓜果甜、物产丰富）

师：这首歌曲唱出了新疆的风光美、瓜果甜、物产丰富，人民生活幸福，作曲家还想通过这首歌曲表达或歌颂什么呢？让我们来听听第三段音乐。出示《新疆好》歌曲资料

3、再次聆听歌曲《新疆好》

师：下面让我们也随着歌曲哼一哼、唱一唱，体会一下新疆人民高兴的心情核对新疆的热爱。

音乐拓展

4、师：刚才我们欣赏了歌曲《新疆好》，感受到新疆的风光美，人民生活幸福，下面让我们更深层次的去了解新疆，哪位同学来说说你还知道新疆的什么？ 例：A：（乐器）生：我知道新疆的乐器有手鼓……

师：这位同学谈到了新疆的乐器，你知道手鼓属于新疆民族乐器中的什么乐器呢？

教师播放课件（新疆乐器的图片）并介绍

师：新疆的乐器种类繁多，向我们看到的手鼓就属于打击乐器、而弹布尔、都它尔、卡侬属于弹拨乐器，还有拉弦乐器、吹管乐器。

师：下面老师弹奏一首乐曲，你们能选择出哪条节奏适合于这首乐曲吗？

教师弹奏《新疆舞曲》

师：哪条节奏适合于这首乐曲呢？

师：这种节奏叫切分音节奏，在新疆的乐曲中应用广泛，因为维吾尔语多音节单词中的重音，一般都在最后一个音节上，以语言节奏行腔的维吾尔族音乐中，必然出现了各种切分节奏，下面请听老师用手鼓示范一遍。

师：哪个同学愿意试一试？

师：我们大家一起来拍一拍。

师：拍的真好，老师想请同学们拿起手鼓为老师伴奏好吗？

学生参与打击乐器演奏 B：（食品）生：我知道新疆有哈密瓜…… 教师播放课件（新疆食品的图片）并介绍

师：新疆人民日常的食品有馕（也叫烤饼）、抓饭、奶茶等，瓜果是新疆人民的生活必需品。C；（服饰）生：新疆人头上戴一个小花帽…… 教师播放课件（新疆服饰的图片）并介绍

师：这位同学提到了新疆的服饰，新疆男女老少都爱戴这种四棱小花帽，它叫“尕巴”。D：（歌曲）师：新疆最让我们熟悉的莫过于新疆的歌舞，我这里为你们提供了很多新疆歌曲的歌名，你只要能唱出或哼出一两句就能为你们小组获得奖品？你可以选择老师提供的歌曲，也可以选择另外有关新疆的歌曲。

学生哼一两句，教师相应的播放这首歌曲，并教学生参与听赏歌曲的方法。例：《青春舞曲》师：你能哼或唱一两句吗？

师：好！下面让我们来听听《青春舞曲》边听边可以用你手上的手鼓随音乐拍节奏新疆节奏的特点。

《半个月亮爬上来》

师：这首歌曲优美抒情，同学们可以边听边闭眼想象音乐所描绘的画面。师：你们脑海中出现了什么画面呢？ 《你是我的玫瑰花》

师：这首歌曲你们会不会唱，如果会唱请你随音乐有表情的唱一唱。《掀起你的盖头来》

师：这首歌曲中有很多舞蹈动作，你们可以边欣赏边观察新疆舞蹈的特点。《库尔班大叔喜洋洋》

师：这首歌曲请同学们边听边思考如果让你分段，你会把歌曲分为几段？你从每段歌曲的旋律中感受到了什么情绪？

教师小结：刚才我们用了一些不同的方式听赏歌曲，（出示课件：听赏音乐方式）如：随音乐哼唱旋律、用打击乐器为歌曲伴奏、听音乐闭眼想象歌曲所描绘的画面、边听音乐边欣赏舞蹈、还有听音乐感受乐曲的情绪。下面这首歌曲同学们可以选择自己喜欢的方式欣赏歌曲。

听赏《送我一枝玫瑰花》 或 《花儿为什么这样红》或《阿拉木汗 》

教师总结：同学们，刚才我们欣赏的歌曲你们喜欢吗？这几首新疆风格的歌曲只是新疆歌曲中很小的一部分，同学们如果有兴趣可以在下课后通过网络、VCD碟片、电视等工具再去听听新疆的歌曲，去了解新疆民歌的风格特点，热爱我们少数民族的音乐文化。E：（舞蹈）

师：刚才我们听了这么多新疆的歌曲，感受到新疆那种热情奔放的音乐，我想同学们肯定已 经坐不住了，也想来秀一把了。好！下面让我们来欣赏一段新疆舞蹈，边欣赏边学一学你能从中学会哪个新疆舞蹈动作呢？并能给大家表演一下。（播放《新疆舞蹈》学生观看。）

学一学：师：新疆维吾尔族的舞蹈以手腕和脖子动作的变化为主要特点，哪位同学愿意为我们表演一下他学会的动作，为你们这个小组获取奖品？ 练一练：师：让我们都来学学这个动作好吗？

编一编：师：新疆维吾尔族的舞蹈以手腕和脖子动作的变化为主要特点，让我们以基本脚步（点踏步）为固定动作，来创编上肢动作。

演一演：师：通过搜集有关新疆的素材来看大家都很喜爱新疆，好！让我们随着音乐尽情的舞动起来，跳出你对新疆的喜爱、对新疆赞美。教师配上音乐弹奏手风琴。播放歌曲《新疆是个好地方》

三、离开新疆

冀教版小学美术二年级下册教案 篇10

长长的线

教学目标：

1、初步体验用线条来进行造型练习。

2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。

3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。教学重点：

初步体验用线条来进行造型练习。教学难点：

能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。教学准备：

教具：课件、图片、毛线。

学具：彩笔、油画棒、作业本、毛线等。教学策略：引导、讲解、示范、评价等。学习策略：讨论、欣赏、练习、评价、感受等。教学过程：

（一）激情导入：

初步了解线的丰富性、多变性。

（二）探究交流：

1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？（小组交流）然后展示交流结果。

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2、老师也给大家带来了一些生活中线的图片，我们来共同欣赏一下。（出示课件，配上背景音乐。）

3、出示图片“少女”让学生欣赏线条带来的美感。

4、出示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线（花），笔不离纸、一笔画成。

5、出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线（狮子）。

6、教师示范一笔画成“狼”。

7、我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢？

8、欣赏课本上的学生作业以及教师带来的优秀学生作业图片。（出示课件，配上背景音乐）〈三〉尝试练习：

尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。（配上背景音乐）〈四〉讲评作业： 师生共同评讲作业。〈五〉拓展延伸：

1、用线来摆一摆自己喜欢的形象。

2、除了生活中我们能摸得着和看得见的长线以外还有一些线是看不见的，需要我们用心去感受，比如爱心线等。

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好玩的玩具

教学目的：

1、引导学生用多种感官认识与感受泥土；

2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力；

3、在自由造型中探索塑形的方法； 教学重点难点：

尝试用泥表现生活，塑造形象

掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。

教学准备：器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥（橡皮泥）教学过程：

一、导入： 老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道？你认为这是什么东西？ 泥土）-----------揭题

二、辨别：

出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、营养土、黏土、山泥等，请小朋友辨别一下这些泥的区别：

让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？

闻一闻：为什么有不同的气味？（有水，有草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁）

看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是美术欣赏的要素）

第一课件网 捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感受能力）

三、交流：

泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流：种花、种粮食、做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性。

四、尝试：泥与土有没有区别？（土较硬，泥较软。）用什么样的土可以制成可以造型的泥？（自由发表意见）请几位同学做实验，引导学生区别土质。实验证明用黏土较好。

五、玩泥： 每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现的东西，体验塑形的 各种方法：捏、搓、团、压、印、揉、拉等。

火车开了

教学目的：

1、用多种形式表现火车。

2、提高学生的观察力表现力。

3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。教学重点：让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。

第一课件网 教学难点：学生用各种方法表现制作火车。

教学准备：学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。教学过程:

1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”

2、老师也很高兴，告诉学生在讲《火车开啦》

老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。

3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很热闹。

4、师生开始讲各种各样的火车。

火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.5、学生四人小组商量做什么？画什么？

6、学生作业： 老师巡回辅导

7、展示学生的作业

立体放在前面的桌上，画帖在黑上。

8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。

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我们爱运动

教学目标

1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。

2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。教学课时 ：一课时 课前准备

1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；

2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；

3、教学直观示范作品等；

4、准备一些粉笔或者用水作画。教学过程

教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；

问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？ 学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。学生观察与思考，边回答教师的问题。事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。

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一、观赏与启发。

指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。

二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。

三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。

四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？

五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。

六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。

七、教师作简单的作业布置。

1、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣；

2、讨论并说一说对影子的了解和认识；

3、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果； 4

4、、重点学习、观察影子重叠的变化。

5、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。

6、学生根据作业要求进行创作： ① 用粉笔或者水进行造型；

② 有主题的所感所想，进行 想象、联想、创作；

7、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。

8、让学生知道本节课学习评价要求及标准。要注意每小组要有距离，第一课件网 每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。提醒学生作业时注意环境卫生。

八、作业与评价

指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。

九、教学拓展

本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。

马戏团里的小丑

教学目的：

1、通过启发引导，使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演的情景。

2、培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。

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3、激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣。教学重点：激发发学生热爱生活，了解马戏团里的小丑。教学难点：让学生自由创作小丑形象。教学准备：油画棒、水彩笔、手工纸。教学过程：

一、引入课题：

老师带一小丑面具吸引学生，老师很高兴的说“小朋友，你们好！很高兴能和大家见面，希望能和你们成为好朋友，哈……哈……哈……”学生非常的兴奋和老师一起欣赏课件，让学生了解小丑是在杂技演员中烘托气氛的手段，他诙谐、幽默，使演出的气氛变得轻松活跃。

二、讲受新课：

1、观赏马戏团里小丑的表演课件。

2、让学生谈感受，分析马戏团里的小丑。

3、欣赏学生作品。⑴在球上摆手的小丑。⑵在花瓶上耍杂技抛球的小丑。⑶县官摇帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立摆脚的小丑。

4、老师示范一个小丑。

画几个小丑的面部，贴上圆形、花瓣形等各种形状的鼻子和嘴巴。

三、学生表现制作马戏团里的小丑。

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四、展示马戏团里的小丑。

大森林里的故事

教学目的：

欣赏各种形式的头饰，进行生活美与艺术美的审美教育。培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。学会制作

一、两种头饰。教学重难点：

通过学习制作头饰，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。教学理念：

自主探究学习；互动学习；跨学科学习；老师组织、促进学生学习。学习准备：

彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品、相关资料光碟等教具。教学时间：二课时 教学过程： 第一课时

第一课件网

一、组织教学。

了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。

二、舞蹈欣赏，导入新课。

1、提出问题：你们喜欢跳舞吗？（为什么？）会跳什么舞？接下来请大家欣赏一段舞蹈。

2、欣赏《郊游》舞蹈电视片段。

3、这个舞比较简单，你们有信心学会吗？下节课大家要戴上自己亲手制作的动物头饰学跳这个舞，再比一比，看哪一组跳得更好。这节课大家先把动物头饰做出来。

三、探究头饰制作方法。

1、分组观察头饰教具，探究头饰的各种形式和制作方法。

2、各组派一名同学来说一说探究结果。

3、欣赏范例图片，说说它们的做法。

4、小结学习。

四、自主尝试，协作互动，完成头饰制作。

1、了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。大家先来欣赏一段精美的动物图片展。

让几个同学说说喜欢什么动物，它有什么特点？准备用什么形式方法去做？

2、自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。）

五、互动学习，促进发展。

第一课件网 让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说一说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。第二课时

一、互动学习，共同发展。

1、学生展示自己的作品，互相评点，共同提高。（教师引导学生从构思新颖、作工、造型情趣、工艺繁简、整体效果等方面进行评价。）

2、学生进行最后改进完善。

二、学习拓展，培养艺术素养。

1、观看电视短片，熟悉舞曲节奏，组员协作学习舞蹈动作。

2、比一比，看看哪一组跳得更好。教后感：

童话中的城堡

教学目的：

1学习蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。

2、启发学生 大胆想象，提高学生的想象力和创作力。

3、在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。

教学重点：通过故事把学生引到城堡的殿堂，激发学生的创作欲望。

第一课件网 教学难点：学生能用刮刻法表现创作童话中的城堡。学生准备：油画棒、八开纸、大头针。教学过程：

一、故事导入：（让学生欣赏动画的课件）

从前有一个叫做阿拉丁的少年，过的生活很苦。有一天，他碰见一个法师。这个法师说是他叔叔，阿拉丁相信了他的话，就跟他走了。法师带着阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了几句咒语。只听见“隆隆”地一阵响声，地上出现了一扇石门。他得到了油灯。拉丁想把油灯擦乾净。不料他刚擦了叁下，忽然又有一个巨人出现。巨人说：“我是灯神。谁有了我，我就听谁的指挥做事。” 阿拉丁起先吃了一惊，后来说：“你给我办一桌酒席来！”话还没说完，眼前就出现了一桌酒席。阿拉丁跟母亲吃完，心里很高兴。阿拉丁听说国王要给公主找一个丈夫，就让灯神给他变了一座城堡，请同学想一想，灯神变了一个什么城堡。

二、师生欣赏童话的城堡图片

1、欣赏学生作品

2、欣赏生活中的作品

3、了解刮刻法

1、用较浅的色如黄色、草绿、浅蓝、桔红在画纸上平涂。

2、学生在涂好的线上在用重色，黑色、深蓝、紫色涂一遍。

3、用大头针、钉子、尖利的工具刮刻画面，创作表现童话中的城堡。

4、学生感受刮刻效果。

第一课件网

三、师示范一张（可以和学生）

四、让学生尝试这种表现方法。

老师巡回辅导,指导学生用较浅的色平涂画纸。

五、展示童话中的城堡

1、在教室里摆四十多副学生的大作。

2、学生开车式的到前边欣赏。

3、学生之间互相评价。

小猪盖房子

教学目的：

1、听故事看故事说故事，引导学生联想，让学生展开充分想象谈自己给小猪造房子的方案，培养学生的语言表达能力。

2、引导学生选用不同的材料，大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。

3、课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。教学重点、难点：

1、让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分 想象三只

第一课件网 小猪的房子的形状和特点。

2、学生能够个人或小组合作的方式进行制作或表现创作。课前准备：课件、蜡笔、彩色笔、卡纸、报纸、挂历纸、剪刀、纸盒、胶水和橡皮泥、玩具、水果。教学过程：

一、师生欣赏动画《小猪盖房子》

三只小猪盖房子，小黑盖了个草房子，小白盖了个木房子，小花盖了所砖房，山后有一只大灰狼，想拿小猪当点心。大灰狼来到草房前，对着草房子一吹，草房就倒了，小黑猪急忙逃到小白那儿，大灰狼又追了过来，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那儿，这回大灰狼使再大劲撞房子也撞不倒，可气坏了，回家拿了一把铁掀，他把小猪家的房子给拆了。第二天三只小猪帖出了告示：

我们小猪要盖房子，现在向大森林中的动物设计师们征集盖房子的方案，希望大家大力支持，给我们家小猪家设计一个房子。

二、师让学生看各种各样的房子的资料和小朋友的作品。

1、欣赏各种各样的房子。

2．师出示学生作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮小猪进行房子造型设计的？他们分别选用了哪些材料制作？（师指名回答）3．你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们打算怎样绘制房子？采用什么方法？（是画？还是泥捏？撕贴？）你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子？

第一课件网 （小组再次讨论，互说想法和做法。师指名回答。）

三、学生谈给小猪盖房子的方案

让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分想象三只小猪的房子的形状和特点。

生：我要给小猪建一个结实的房子，让小猪的房子能低档大灰儿儿儿狼，保护小猪。

生：我要给小猪建一个漂亮的房子，房子上面盖一个红色的带花边的屋顶。

生：我要给.......师总结

你们说的都很好，有这么多的方案可以给小猪病房子，小猪的房子有希望了。

四、引导学生选用不同的材料，感受不同的材料，分析和讨论学生带的材料适合盖房子的什么地方，生活中的房子有石头的，有瓷砖的.........五、让学生大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。

六、学生开始表现创作，老师巡回指导。

七、课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。

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洞的联想

教学目标：

1.初步感受和了解图形联想，创作关于洞的联想作品。2.能够大胆联想，完成作品，提高综合运用工具材料的能力。3.学生愿意进行洞的联想练习，提高形象思维能力。教学准备 蜂房实物及课件 教学过程

教学设计 设计意图

一、导出洞

今天我们又见面了，说真的我很高兴，为这我特意给同学们带来了一件礼物，（缓慢拿出）你们知道这是什么吗？是马蜂的蜂房，也就是马蜂的家，怎么样马蜂的家还不错吧，同学们你们从这上面都看到了什么？（很多洞）这些动是什么样子的，同学们还可以设想一下，小马蜂又曾经在这里发生过怎样的故事。出示课题洞

二、说洞

1、说到洞同学们应该一点也不陌生，只要你注意观察和想象，你就会发现，在我们的身边和生活中，在美丽的大自然中，存在这各种各样的的洞。

2、那同学们你们还见过或发现过那些洞。(设法调动学生回答的积极

第一课件网 性.说洞讲洞的故事)

三、看洞、联想洞

1、同学们你们知道吗？我可是个造洞的大师，我用纸就能造洞，看我在这里造了了一个洞，是一个在白纸上随意挖出的洞，那同学们想一想，除了可以在白纸上随意挖洞外，你们还可以怎样利用这张纸来表现洞。下面就请同学们拿出纸，看你还发现了那些用纸造洞的方法。（画、卷、折）

2、那现在老师想考验一下同学们的想象力，你们能不能根据我随意挖出的这个洞样子，还有你们自己创出的洞，结合同学们刚才说到的洞，展开联想（出示洞的联想）说一说这个洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。

3、同学们可以思考一下，也可以互相说一说自己的想法，过一会我们找同学回答，我们可以比一比看谁联想的最有趣，看 谁联想的最与众不同。

4、同学们说的真好，我真没有想到就这样一个普通的洞竟让大家想到了那么多新奇、美妙的东西，看来洞的联想还真是奇妙无穷。

四、表现“洞”

1、说到这我突然有一个想法，同学们刚才对洞联想的那么美好，如果大家能把刚才看到的、想到的都画出来，表现出来，展示给我们学校其他班级的同学看，让他们也感受一下同学们那新奇美妙的想法，那不就更美好了吗。

2、怎么样，同学们愿意试一试吗？不过先别急，在开始动手之前我

第一课件网 们先来看看其它同学是怎样设计和表现洞的联想的（出示幻灯和学生的实物作业，观察分析，吸收好的设计思路）

3、看了这些同学的作品是不是对你有些启发呢？你是不是也想好怎样表现对洞的联想呢？那下面我们就开始吧。

五、讲评“洞”

今天同学们都非常的棒，创作出了这么多美妙的与众不同的洞的联想的作品，那么课下同学们可以继续对自己的作品加以修改和完善，同时我们也可以试着对我们身边的其他事物和图形进行大胆的联想表现，我想只要同学们勇于观察，敢于联想，在经过巧妙的添加，这些生活中不起眼的东西，都可以变成新奇美妙的作品。今天的课就到这里，同学们再见 用实物蜂房导出洞，让学生对洞有一个直观的认识。拓展孩子们对洞的认识，激发学生的想象空间。认识用纸表现洞的方法。用考验的方法激发学生对洞展开联想激励大家用美术的方法去表现洞的联想肯定同学们的联想创作，鼓励大家尝试对身边其他事物进行图形联想。

雄伟的长城

教堂目的：

1、让学生了解我们伟大的长城，增强民族自豪感。

2、在欣赏长城时学生体会长城的伟大用剪贴、画等形式让学生探索表现长城。

3、第一课件网 学生欣赏自己的长城，相互交流。教学过程：

1、引导学生欣赏长城的图片

2、欣赏课本学生作品

3、学生和老师在黑板上一起表现长城。

4、学生个人或集体用粘贴或制作立体的长城，有举兴趣的学生可画长城。

我画《西游记》

教学目标：

1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。

2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。

教学重点：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力 教学过程：

一、讲授新课

1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》（学生回答）那你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510?～

第一课件网 1582?)最后完成。西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。我们一起来看看。

2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画）（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（学生回答）故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，请同学来说。

接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢？出示师徒五人的图片，看看和你们印象中的一样吗？（再分析一下人物外貌特征）例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生表演一下，要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。西游记是中国神话小说中最优秀的作品。里面描写了许多有意思的幻想神话人物。你还知道哪些西游记人物呢）（学生回答）。 老师这有一些西游记的人物，看看有没有你们刚才没说到的。用你们刚才分析孙悟空一样，你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服饰。（一边看一边像刚才分析唐僧师徒一样在下面可以小声描述这些人物的服饰和外貌特征）

3、形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰。（学生回答）

孙悟空西天取经完后又闲不住了，我们听听他说些什么：“老孙来也！自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了

第一课件网 一阵清闲日子，很是无聊，听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀！”

今天由我们全班一起来帮助孙悟空设想一下现在西游会发生什么事情，谁来说说你打算怎么帮孙悟空？（学生回答）

4、有几位同学也像你们一样喜欢西游记，我们一起来看看他们怎么帮助孙悟空的。（课件图片欣赏，学生做好的各种作品图片）每看完一个问这些同学用了什么方法进行表现故事的（有绘画、剪贴、扮演、折纸等）这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记。你们能不能也像他们一样设新西游记，并用简单的话语表现出来。

现在老师已经帮助孙悟空了，（拿出一本空白的书）这里面的内容由你们来丰富，用你喜欢的方式，我们全班共同努力来创作出新西游记。

二、学生制作、老师巡视指导。制作时放《白龙马》的音乐和西游记图片。

三、展示在学生制作过程中拍摄的学生活动和部分作品图片进行点评，（1）评价作品、评价本课课堂表现（2）学生谈体会并对不足提出建议

大街上

第一课件网

教学目标：

情感领域：引导学生体验多种表现形式的乐趣。认知领域：分析、感受物体间的前后遮挡关系。

能力领域：能够用二维立体的方法表现物体的前后遮挡关系。教学准备：

录制声音、制作多媒体教学课件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、胶棒、彩纸、彩笔、素描纸、广告纸等。教学流程： 第一课时

一、聆听导入

播放录音，学生分辨这是哪里，引出课题“大街上”。（直入主题，唤起学生的直接记忆）

二、回忆形象

播放多媒体教学课件，引导学生观察思索：大街上除了有各种各样的声音，还有什么呢？

（通过观察和分析与主题有关的事物，为进一步的创作表现打下基础。）

三、突破难点

出示范画，激发学生的创作激情。

1.将范画中的一些车辆立起来，进一步引起学生的学习兴趣。问：这辆公共汽车的在哪辆车的后面？

第一课件网 （用实物比较的方法突破教学的知识点）

2.出示一个小女孩，问：“这个小女孩想过马路，你觉得应该把她放在哪里呢？”

请学生帮助粘贴，介绍“过马路要走人行横道”。再问：“她是否挡住了别人？”

再出示一辆汽车，问：“这辆汽车应该放在哪里呢？”

请学生帮助粘贴，重点指导粘贴的位置，帮助学生认识“车辆和行人靠右行”。

提醒学生：“是否可以想办法让这辆车挡住其他的物体？”

（在介绍交通安全知识的同时，进一步帮助学生明确物体的前后关系）

3.引导学生思考：这些车辆和建筑到底是怎样立起来呢？ 学生交流讨论，研究制作方法。（学习这节课主要用到的创作方法）

四、提出要求

出示展示用的模型——空荡荡的马路，问：你想制作些什么放在这条路上？

小结，可以制作建筑、车辆、行人等。

（结合交通安全知识进行提示，体现艺术的人文性及综合性。）

五、创作表现

学生自主进行创作。教师结合实际出现的问题随时进行指导。学生制作的作品如果出现严重的比例失调，可以进行必要的提醒，但

第一课件网 是不做影响要求。

学生如果制作了比较高大的作品，在站立时会遇到麻烦。遇到这种情况可以提示学生观察教师的示范作品，取得相应的帮助信息。（为学生创造宽松、自由的创作环境。让学生自己遇到的问题，自己来解决问题，体现自主学习的精神实质。）

六、集体赏评

邀请学生对自己和他人创作的作品进行集体赏评，主要结合这节课的教学内容进行讲评。

（抓住教学重、难点进行讲评，进一步突出这节课的教学中、难点。）

七、课后延伸

下节课我们将会学习在一张画里怎样表现物体的前后遮挡关系，大家可以先自己想个好办法。

（把学生的思维引向下一节课的教学活动。）

第二课时

一、课前准备

1.教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。2.教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。

3.学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。

二、课堂教学

第一课件网 1.引导阶段

交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。2.发展阶段

讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？ 知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？ 3.收拾与整理

要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。

三、课后拓展

寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

太空旅行

教学目标

1、了解浅显的太空知识。(了解)

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2、能画出各种想象中的飞行器及太空的背景。(练习)

3、能大胆、夸张地表现要表现的内容。(接受)

4、培养从小热爱科学的思想感情。(接受)课时安排： 一课时 课前准备

教师：有选择地准备地球、太阳、月亮、星星、火箭、宇宙飞船、宇航员、孙悟空、嫦娥奔月等模型、图片或幻灯片，教师绘的太空旅行范图及四张太空背景图。学生：常规用品、小剪刀、胶水。教学过程：

1、师生谈话，激发兴趣，引人课题(配合模型，图片或幻灯片)。(1)出示《孙悟空大闹天宫》《嫦娥奔月》图片，由神话故事引出有关宇宙、太空的话题。(2)介绍:（略）

2、学生自由讨论:如何飞向太空?在太空中怎么邀游? 由学生自己确定要画的内容和表现方法，包括飞行器的特征，在干什么，背景特征，颜色特点等等。

3、学生作业

要求学生一要画出太空的背景，二要画出人物惊奇、愉快的表情，三要画出飞行器的完整结构。人物和飞行器要颜色鲜艳、醒目，背景色要有冷有暖，要表现出太空的无限宽广和深远。

鼓励学生大胆、肯定地去画。教师巡视指导中如发现新颖、有创

第一课件网 意的画面，要及时展示，以引起更大的创作兴趣。作业讲评

以不同的画面、角度进行适当的评述、表扬和鼓励，并可由学生本人编讲情节，进一步激发学生的想象和兴趣。

可爱的民间玩具

教学目标

1、初步了解和接触一些民间美术的知识。（了解）

2、培养对民间美术的兴趣。（接受）课时安排：一课时 课前准备

1、有关中国民间美术的图片、挂图或教学幻灯片。

2、中国民间玩具实物若干。教学过程

1、出示中国民间玩具实物让学生欣赏。可通过看看、摸摸、玩玩、说说的形式进行。

2、教师讲述中国民间玩具的历史及大致的分类情况。

3、教师讲述课本中出现的中国民间玩具。

4、让学生比较各种玩具的不同特点。如制作材料，表现内容，造型，第一课件网 色彩等有何不同?可采用教师提问，学生讨论、回答问题，教师总结等形式进行。