表达心情沉闷的句子

表达心情沉闷的句子（精选10篇）

表达心情沉闷的句子 篇1

表达心情沉闷的句子

1、我没有路，所以不需要眼睛;当我能够看见的时候，我也会失足颠仆，我们往往因为有所自恃而失之于大意，反不如缺陷却能对我们有益。

2、原来，世界一个人的时候，才方觉得，一个人的时候，如此心疼。一个人，在微漠中的微笑，原来如此苍白无力。一个人的时候，世界只有一个人，是孤孤单单，想要的温暖，原来如此深厚。

3、听雨不是轻快的沙沙，而是更为充实的哗啦哗啦。对面红色的楼顶，湿润鲜亮。我垂下眼帘，沉默这个冷雨的清晨。

4、他心里好像有种说不出的滋味，好像全世界的蛇胆都在自己肚子中翻腾，他受不了，想把这种苦吐掉，但是这东西刚倒嘴边，又硬生生地咽了回去，空留他一口苦涩。

5、一直想坚强的我，内心却如此脆弱，不堪一击。一直认为无懈可击的我，其实轻而易举的就可以被击倒，只不过被击倒后我还是那般的不可一世，还是那般的放纵的笑。

6、独坐，望雨。是什么样的情绪，涌入心里，又是怎么样碧色的思绪，托起一颗一颗记忆的水晶，圆润的滚动，腻滑的旋转。

7、夏天的气息，总让我莫名地触动，如起划过指尖，是喜是悲，不由得知。只恍若隔了前年的相遇，荒凉的雪原，大雪漫飞的时间，你悠然的转身，眉宇间淡淡的，化不开的忧伤阻断的千年的爱恋，然后只留下相隔一步的注视，却再也不能上前。于是，一个留在了千年之前，一个被遗落在爱的指缝间。

8、有时莫名的失落，说不清为什么，只是心里不停涌起一阵阵的怕。我怕看到自己老去，怕没有人会爱自己，怕自己不会爱上谁。可又再不停地找那一份真爱，不停地完美自己。怕身边那些交心的朋友的，一个一个离开。怕我爱的人不出现，出现的人不喜欢，又不愿改变对爱的执着，静静地等待着那份天荒地老。

9、郁闷了;烦心;老天怎么总跟我作对;真是添堵;憋气呀!

10、阴霾的天气笼罩着大地，也掩埋了我的心。

11、他不觉得悲，但心中又不知是什么滋味，然而他忽而明白了：他现在心里早就麻木了!他嚼着口中的菜，却觉得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也应该有些泥滋味吧!

12、有天当你想起我，时间已摆平所有的错，也学会不再问为什么。直到有一天，面对爱情开始吝啬，会不会怀念当初的炙热?一路上经过各自曲折，直到有一天，选某个人相濡以沫。原来、再的旋律，也只不过是[离别曲]罢了。

13、他忽而死死盯着那水果搅拌机，好象他自己的心在那儿搅拌、流血，再把那破碎的心植回胸膛，却也只剩一摊死水。

14、你是我猜不到的不知所措，我是你想不到的无关痛痒。因为你，我认真过，改变过，悲伤过我傻，为你傻;痛，为你痛;深夜里，你是我惯性的回忆是你的无情，让我学会了狠心。我不想再为过去而挣扎，我不想再为思念而牵挂，我不想再卑微自己了。你若不惜，我亦不爱。

15、我走在回家的路上，身边没有一丝生机，一个人无精打采的，好像整个世界都要放弃我了。

16、我们再也不会像以前那样，以彼此为不可替代;我们再也不会像以前那样，那样用力的爱，直到哭了出来。

表达心情沉闷的句子 篇2

在许多人看来, 句子的表达训练是小学低年级的训练内容。句子是构成段落文章的基础, 是营造篇章大厦的砖瓦。我们不能只满足于低年级把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体;中高年级学生笔下的句子还应该是运用巧妙、个性鲜明、鲜活生动、富有表达力的句子。

我们一直要求学生怎么说, 就怎么写。但说得好未必一定写得好。书面语言和口头语言无论在功能上还是结构上, 都存在很大的差别。教师应积累、研究学生的作品并针对学生习作中出现的问题采取针对性措施进行有效的训练, 对学生进行专门的书面语句表达训练。

一、具体刻画, 妙趣横生

学生在作文、日记中经常会出现许多简单语句, 平淡无奇, 了无生趣。

例如:“戴老师出差一周回来了, 他好高兴。”

习作讲评课上, 老师要求学生把后面的“他好高兴”添加修饰语写具体, 换一个意思相近的句子表达。学生改成:

1. 戴老师出差一周回来了, 他高兴得一蹦三尺高。

2. 戴老师出差一周回来了, 他高兴得都快成疯子了。

3. 戴老师出差一周回来了, 他笑得别人都莫名其妙地盯着他, 他这才意识到自己太高兴了。

4. 戴老师出差一周回来了, 他忙把自己的嘴巴捂住, 生怕自己太高兴太激动, 心会从嘴巴里跳出来。

学生领悟后, 马上在自己的作文中挑出一个个其貌不扬的句子, 换成一个个意思相近的句子表达。他们发现:一个意思竟然有那么多的表述形式!

学生懂得, 句子表达的过程, 要把一个个汉字进行选择、排列;要运用丰富的想象;要另辟蹊径, 侧面描写;要把动作描写和夸张巧妙结合……这是一个挑战智慧的过程, 也是一个很有趣味的游戏过程;学生们感受到, 作文就是这样一个亲切有趣的游戏。

他们知道了, 在写作文时, 把心里想的写出来之前, 让这个句子先在头脑中盘旋一下, 沉吟一会儿, 放在嘴里咀嚼一回, 找一个意思相近、表达更巧妙的句子阐述;这不仅才能找到妙趣横生的句子, 而且写作本身也变成了一件妙趣横生的事情。

二、恰当修辞, 增加文采

修辞是修饰语言的一种强有力的表现方法和手段, 学会用修辞的手法写句子, 可以丰富语言的表达效果。

写作时, 如果没有优美的语言形式来表达, 就不可能成为一篇好文章。常用的修辞很多, 它们都有各自的特点和表达效果。有时候一个精彩的比喻, 成就一个精彩的句子。

如:“空气像炸弹一样, 紧张得一碰就炸。”

低年级重点掌握比喻的修辞手法, 到了中、高年级, 就开始系统地进行其他修辞手法的训练。如运用排比句, 可有力地增强语势, 增加文采;运用拟人句, 让事物生机盎然, 鲜明形象。笔者结合人教版四年级下学期教材要求, 让学生仿写《桂林山水》等课文中的排比句和拟人句:

岳麓山的树真多呀, 树叶密密麻麻, 透不进一点风;岳麓山的树真高呀, 一棵棵拔地而起, 直冲蓝天。岳麓山的树真美啊, 一片片枫叶火红火红, 宛如天边的朝霞。 (何亦郭)

学生仿写后, 鼓励学生在自己的习作中尝试运用, 教师再次收集学生写得好的句子点评欣赏, 同时也展示写得不太好的句子, 共同修改。比如:

共同欣赏的句子:

我的双手多神奇啊!它们可以书写工整的字迹, 可以弹出美妙的音乐, 还可以触摸美丽的春天;我的双手多漂亮啊!如青葱一样白嫩修长, 如粉红的树叶充满诗意, 如骄傲的孔雀缤纷开屏;我的双手多勤劳啊!读书写字、跳舞弹琴、做家务做游戏, 日复一日, 年复一年无休无止地工作。 (雷雅婷)

讨论修改的句子:

我痛恨世界上所有的侵略者、破坏者!他们使多少人无家可归、流离失所;他们使多少人失去亲人;他们使多少人生活在水深火热、枪林弹雨之中;他们使多少人痛不欲生;他们使多少儿童失学! (常佳铭)

学生们认为这是排比句, 但不是规范的排比句。说它是排比句, 是因为有三个以上意义相关的句子排列在一起;说它不够规范, 是因为这几个句子的结构方面还不够完美。

学生们认为, 可以把二、四分句合并为一句;而连生活都无法保障的孩子怎么还会有上学的机会呢?所以第五分句干脆省掉。

我痛恨世界上所有的侵略者、破坏者!他们使多少人失去亲人, 痛不欲生;他们使多少人无家可归、流离失所;他们使多少人生活在水深火热、枪林弹雨之中……

仿写, 欣赏, 修改;创作, 欣赏, 修改;如此反反复复, 来来去去, 学生在欣赏激励, 思考修改中掌握了怎样写排比句。

用类似的方法, 用类似的模式, 经过反复训练, 学生的拟人句、夸张句等也写得很好。例如:

1. 风从窗缝里挤进来, 激动地向我耳语着:

快看啊, 春天来了!它扯着我的衣襟, 向田野奔去。 (肖尚廷)

2. 青翠而又密集的竹林在风中舞蹈, 在风中沙沙地歌唱。 (肖尚廷)

3. 树叶在风的带领下翩翩起舞, 在操场上追逐嬉戏。 (雷雅婷)

4. 你可以在人行道上煎鸡蛋了! (谭驰阳)

5. 有一个学生不满妈妈给他报多了课外班, 在老师面前诉苦。

老师不经意感叹道:“可怜天下父母心啊!”没想到这个学生噼噼啪啪倒豆子一般:“还可怜天下儿女心呢!父母再怎么可怜我, 也不能这样揠苗助长吧!就算我有神仙一千倍的智商, 有姚明一万倍的高大, 有乔丹一亿倍的体格, 这样可怜下去, 也会成弱智豆芽的。”事后还写进了他的日记里。

三、人物说话, 彰显个性

综观学生的日记、每日简评、作文等, 有一个普遍的毛病, 那就是文中的人物不说话, 或者不能凸显说话人的个性。比如:

我看见刘松沅有一个纸戒指, 我想让他帮我折一个, 他不肯;我说给他一元钱, 他也不肯;我说给他10元, 他还是不肯;我说给他100元, 他肯我不肯。 (彭家骏)

这一段话中的人都是哑巴, 更谈不上人物的语言个性。针对这个问题, 我们可以进行相关的训练。

如让学生学习下面的句子并思考, 你可以获得说话人的哪些信息?

1.“妈妈, 快来看呀, 圣诞老人给我送礼物啦!”

2.“钱是给内行人赚的———世界上没有卖不出的货, 只有卖不出货的人。”

3.“炊烟起了, 我在门口等你。

夕阳下了, 我在山边等你。叶子黄了, 我在树下等你。月儿弯了, 我在十五等你。细雨来了, 我在伞下等你。流水冻了, 我在河畔等你。生命累了, 我在天堂等你。我们老了, 我在来生等你。”

4.“有些想念那群小鬼们了……”

5.“比起高富帅、白富美, 我还是更喜欢呆萌二。”

6.“壮宝会抱着妈妈亲亲啦, 可爱死啦!”

7.“这球, 真他妈打得好!”

学生读了这些话, 应该获得说话人的很多信息:说话人的年龄、身份、地位、品味、学识, 说话人的性格;能说会道的人说得多;性格内向沉默寡言的人说话比较节制、简练等。

我们写人写事, 肯定要让“人”在文章里活起来, 要会说话。不仅要让“人”在自己的文章里会说话, 还要符合说话人的年龄、身份、地位、品位、学识, 体现说话人的个性。学生按这些要求修改了上面的例子:

我看见刘松沅有一个纸戒指, 好逼真的奥特戒指!戴上他, 我就是真正的奥特曼了。

“你的戒指折得太好了, 帮我折一个, 好吗?”我讨好地说。

“我没空。”

“我给你一元钱。”

“不折。”他头也不抬。

“那我给你10元。”

他瞟了我一眼。

我一跺脚, 对着他耳朵大声喊:“我给你100元!”

他终于笑嘻嘻地说:“行啊。”

“当我傻啊!”我一扭头, 气呼呼地走了。 (彭家骏)

可以看出, 人物比原来丰满多了。

四、说话提示, 各显微妙

说话句是句子训练当中非常重要的一种。提示语位置的微妙和提示语“说”的变化应是中高年级学生重点体会并懂得灵活运用的内容。

⒈提示语位置的微妙

第一种, 提示语在前, 一般强调提示语。

萨沙问道:“妈妈, 爸爸把雨衣给您, 您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢?”

第二种, 提示语在后, 一般突出说的话。

“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。

第三种, 提示语在中间, 一般突出说话人说话时的心理、情绪、动作等, 也有语气上的停顿。

“你怎么让他们这样对待妈妈!”我冲着父亲哭喊, “妈妈完整地来到世上, 也应该完整地离去。”

“琳达, ”他平静地说, 并用胳膊搂着我, “你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分。很久以前你妈妈和我就认为, 如果我们死后能有助于他人恢复健康, 那么我们的死也是有意义的。”

第四种, 省略提示语, 使得说话流畅、急切。如:

“你怎么让他们这样对待妈妈!”

“妈妈完整地来到世上, 也应该完整地离去。”

再比如:

我最喜欢跟布谷鸟对话了:

“你做什么?”

“种田织布。”

“你喜欢什么?”

“勤劳刻苦。”

第五种, 提示语和说话内容各独立一行, 既强调了提示语, 也突出了说话的内容。

“杜真子, 就算我求你了, 你去吧!”

马小跳果然上当, 在电话里死皮白脸地求杜真子。

⒉提示语“说”的变化

提示语“说”的变化, 可以给“说”找一个意思相近的词;也可以不用“说”字, 而直接描述话、声音、心情、动作、表情等来写提示语。为了让学生能自己总结出这些知识, 教师要充分研究运用学生自己写的作文素材。笔者设计了以下几个教学环节:

第一, 在欣赏中感悟。

出示从学生习作中写得精彩的提示语, 让学生分析讨论, 这些句子提示语的精彩在那里?

第一组:句子中没有表示“说”的词, 直接用对“声音”“话”的描述, 作提示语。

我对着抢杂志的几个人大吼一声:“抢什么, 又不会漏你的!” (朱思聪)

不一会儿, 妈妈回来了, 她一进门就大声嚷嚷:“回家不做作业, 在厨房瞎玩什么?” (崔家维)

“报———”扮演大臣甲的张邈瀚人还没上台, 话先进来了, 顿时把全场的观众的目光吸引过来。 (将吉鹏)

当大臣焦急地告诉魏王邺县情况不好时, 魏王大声叫道:“Oh, my lady Gaga”, 台下又是一阵哄堂大笑。“宣西门豹!”魏王威严地发号施令。 (唐佳雨)

第二组:描述人物的心情写说话句的提示语。

老师火了:“你作业到现在还没完成, 居然还有心思打篮球!” (谭驰阳)

妈妈跑进厨房, 见一片狼藉, 大怒:“你玩点什么不好, 搞得厨房这么脏, 我怎么做饭?” (崔家维)

第三组:用人物的动作、目光写提示语。

“我想看看它的图案是什么样的!”小新边哭边抓着妈妈的裙角, 可怜巴巴地望着妈妈。 (何嘉为)

“只见杜嘉骏用两只手扭成两朵兰花分别放在脸颊两边, 歪着头, 做着眯眯

眼, 扭着大屁股, 走过来:“贺贺, 今天又做了什么好吃的菜呀?”那声音又尖又细, 是他卷着舌头从牙缝里挤出来的。 (唐文萱)

学生通过三组句子的赏析, 懂得了好的说话句, 能“听”到声音, 还能“看”到动作、表情、肢体上的“话”, 也就是说, 我们写出来的对话句有声音、有动作、有画面, 充满立体感。

第二, 在练习中运用, 改写下面一段话。

陈晓旭悄悄地对我说:“陈浩然尿裤子啦!”“啊, 尿裤子啦?”我奇怪地问。

“当然不是真尿裤子啦, 是我趁他不注意, 把白开水倒在他椅子上, 他一坐下来……”“他没找你吗?”“没有。谁叫他老是骂我打我呢。”“他没感觉到吗?”“应该没有。”“我的小祖宗啊, 他的感应能力有蛮差啦。” (吴雅菲)

综合运用提示语的巧妙表达方法, 改写后更加绘声绘色:

上午排路队时, 我突然感觉自己的耳边又热又痒:“陈浩然尿裤子啦!”一回头, 只见陈晓旭的眼睛流露出一种压抑不住的兴奋, 十分地幸灾乐祸看着我说。“啊, 尿裤子啦?”我感觉自己的嘴巴可以塞进一个大鸡蛋。四年级的学生怎么还会尿裤子呢?“当然不是真尿裤子啦。”陈晓旭十分肯定地说, “就在打上课铃的那一瞬间, 我把矿泉水倒在他椅子上, 他飞奔进教室, 猛地一坐下来, 哈哈!”

她眉飞色舞, 一边说一边表演, 她倒水时的鬼鬼祟祟, 陈浩然飞奔进教室坐在椅子上的毫无戒备, 她都表演得淋漓尽致。

“他没找你的麻烦吗?”我担心地问。陈浩然这家伙可不是省油的灯。

“没有。”

陈晓旭皱着眉头恨恨地说:“谁叫他老是骂我打我呢。”

“坐在一滩水上, 他没感觉到吗?”我十分疑惑。

“应该没有。”

“我的小祖宗啊, 他的感应能力有蛮差啦。” (吴雅菲)

在描写人物对话的时候, 究竟采用哪一种对话形式, 提示语的位置究竟放在哪里, 提示语“说”怎样变化才使句子表达更巧妙, 需要学生在实践中仔细揣摩、品味。

进行这一项训练, 第一步是让学生在课文及课外书中找到这样的范例抄下来并大声朗读。第二步是在自己的每天一段话中学着尝试运用, 第三步是教师研读学生的作文或者写话后进行总结讲评, 针对实际情况再次设计巩固的练习, 比如修改学生没有掌握好的提示语。学生在实践中就会体会到提示语的细微变化, 懂得在写作中, 几种形式要交替使用。只有交替使用, 才灵活、灵动, 读起来才顺气。

作文的句子训练遵循“从学生中来到学生中去”的原则, 我们对挑出来讲评的例句怀着十二分的欣赏, 怀着十二分的真诚, 将训练点落实到精心设计的富有情趣的课堂教学环节中, 真正做到“以学定教”, 这样的句子训练一定会落到实处, 一定能夯实作文的基础, 唤醒学生的潜能, 催开智慧的花朵, 引发创造的天赋。这样的句子训练, 一定会让学生不再厌恶、畏惧和痛恨作文, 一定会让他们喜爱和向往作文。教师的作文教学也一定会品尝到无限的乐趣, 也一定会在实践中构建属于自己的独特作文训练系统, 形成自己独特的作文教学个性和风格。

赏析句子的表达效果 篇3

1.从修辞的角度赏析。一般情况下，运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，能将表达的内容说得生动，具体，形象，给人以鲜明深刻的印象。

例：我一直到今天对日常生活要求不高，对吃喝从不计较，难道同我小时候的这一些经历没有关系吗？

运用反问的修辞手法，增强了语言气势，突出了儿时经历对“我”的影响。

2.从词语运用的角度赏析。可以抓住句子中的动词、形容词、副词、数量词等关键词语，或句中整齐的、有节奏的连贯短语，或一些带有感情色彩的词语等来进行赏析。

例1：我父亲同另外的一个弟弟（九叔）孤苦伶仃，相依为命。房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。

“孤苦伶仃”“相依为命”“房无一间”“地无一垄”“无父无母”，这几个浅显易懂的四字短语连用，给文章增添节奏感，也表现了父亲和叔父生活的艰辛。

例2：“文化大革命”中间，我曾想到：如果我叔父不把我从故乡接到济南的话，我总能过一个浑浑噩噩但却舒舒服服的日子，哪能被“革命家”打倒在地，身上踏上一千只脚还要永世不得翻身呢？

“革命家”在这里是反语，讽刺文化大革命中的那些狂热分子，也是以调侃的语气，表现出“我”达观的心态。

3.从表达方式的角度赏析。刻画人物、描写环境的句子往往对表现人物性格起烘托渲染作用。

例：我当时是赤条条浑身一丝不挂，逃到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。

这段动作描写，生动形象地写出“我”当时的贪吃、顽皮与淘气，也渲染了“我”童年的生活的艰辛。

4.从表现手法的角度赏析。常见的表现手法包括铺垫、衬托、对比、象征、借景抒情、托物言志、欲扬先抑、想象联想等手法。

例：我曾有几次从梦里哭着醒来。尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。这种愿望当然只是一个幻想。

作者通过对比的表现手法写出一个六七岁的孩子离开母亲后心里酸涩的滋味和对母亲的眷恋，感情真挚，令人动容。

【小试牛刀】

1.分析下面句子中黑体词语的表达效果。

我一个箭步，跑到屋外，如炬的目光贪婪地呼吸着久违的带有草木气息的微温的炊烟，他乡遇故知一样不能自已……

2.下列句子生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。请作简要分析。

（1）一条清流从远处飘逸而来，又从这里委婉流去，缠绵缱绻处就是一座古镇。

（2）一座座如虹饮水的古拱桥，巧连妙构，宛若一帧行草书法。

3.阅读下面的选段，回答问题。

车，被拦在了南门外，原因是无法出示通行手续。拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。这让应邀来大学作报告的张处长有点尴尬。

车窗外，露出一张笑脸：“下次再来讲学一定提前办好通行证。”

保安表情严肃：“这跟我没关系，您必须出示通行证。所有进入校园的机动车辆，必须出示保卫科核发的通行证。”

（1）说说第一段中对保安的外貌描写有何作用。

（2）对选段画线句子赏析正确的一项是（ ）

A.连用两个“必须”，表明保安脾气很不好，对张处长不近人情。

B.连用两个“必须”，表明保安很傻，不懂得变通。

C.连用两个“必须”，加强命令语气，写出保安态度坚决，没有商量的余地的情状，表现出保安的忠于职守。

D.连用两个“必须”，加强命令语气，表明保安敢于以下犯上。

4.下面是碧野《天山景物记》中的几段文字，作者用饱含真情的笔墨，展现出了天山的美妙景色。试作简要赏析。

朋友，你到过天山吗？天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。远望天山，美丽多姿，那常年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的不断的山峦，像孔雀正在开屏，艳丽迷人。

天山不仅给人一种稀有美丽的感觉，而且更给人一种无限温柔的感情。它有丰饶的水草，有绿发似的森林。当它披着薄薄云纱的时候，它像少女似的含羞；当它被阳光照耀得非常明朗的时候，又像年轻母亲饱满的胸膛。人们会同时用两种甜蜜的感情交织着去爱它，既像婴儿喜爱母亲的怀抱，又像男子依偎自己的恋人。

如果你愿意，我陪你进天山去看一看。

心情沉闷的说说 篇4

2. 这是个尴尬的年龄，给不了，也要不起。

3. 有时候，喜欢听歌不是因为歌唱的好听，而是因为歌词写的象自己。

4. ァ銪些事，罘惿忘ろ，秖惿陂放在深処ろ。ざ

5. 有时候我都不明白我处于什么样的心理，如此病态般的想念你。

6. 连翻书的时候看到跟你生日相同数字的页码都能想起你。

7. 我没那么多底限给你伤，你要知道我累了也会走。

8. `你给过我的，最终也会毫无保留的给别人，你别否認。

9. 可能我孤僻怪异，所以无人能留在我身旁。

10. 这世界很公平，你想要最好，就一定会给你最痛。

11. 你看到的只是我一时的心情，而看不到我内心的疼痛。

12. 我会笑得大方，也会走得坦荡，我会笑得猖狂，也会活得漂亮。

13. 对我而言，最难过的事就是看到你身边异性很多，我也没办法让这些人滚。

14. 我最怕的就是，别人在你面前提起我，而你只有一句关我什么事。

表达心情郁闷的句子 篇5

1、哀莫过于心不死。

2、爱到分才显珍贵，很多人都不懂珍惜拥有.只到失去才看到，其实那最熟悉的才是最珍贵的.3、爱那么短，遗忘那么长。

4、白天是近在你眼前了，那是你的负担将变成你的礼物，你受的苦将照亮你的路。

5、彼年豆蔻，谁许谁地老天荒。

6、不要轻易说爱，许下的承诺就是欠下的债!

7、曾经也有一个笑容出现在我的生命里，可是最后还是如雾般消散，而那个笑容，就成为我心中深深埋 藏的一条湍急河流，无法泅渡，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。

8、常去一个地方，喜欢一个地方，想念一个地方，都是因为那里有你牵挂的人，而不是牵挂那里的风景。一个城市会跟自己联系起来，也是因为那里有和自己感觉相近的人，有和家乡类似的气息，有你难以放下的人。

9、抽屉里早已泛黄的照片，究竟留下的是美好，还是忧伤，无奈一笑，我只能任自己的回忆留在寂寞的空间里，任凭想象，肆意的流荡，疯狂的侵蚀，任凭情绪冲动，风刮大地，青苔尽显忧瑟，鹧鸪峰回千转，道不尽思念，望不尽天涯，幸福随遗风飞逝，究竟是谁惹了尘埃，留下一层深深的寂寞！

10、春情只到梨花薄，片片催零落。夕阳何事近傍晚，不道人世犹有未招魂。

11、当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。

12、等待，是一生最初的苍老。

13、多谢你的绝情，让我学会死心……

14、分离后不可以做朋侪,由于相互损伤过.不可以做仇人.由于相互深爱过,所以我们酿成了最熟悉的陌生人.15、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

16、感情的戏，我没演技。

17、工夫会逐步沉淀,有些人会在你心底逐步模糊。学会放手,你的幸福需要本身的成全。

18、光总是认为是时间上最快的，可是每次黑暗总在前面，等待着光。

19、行为胜于雄辩，愚人的眼睛是比他们的耳朵聪明得多的。

20、黑色的天空.散发着诡异的气息.伤感的句子空气中弥漫着压抑的感觉.那感觉.让人窒息.21、回得了过去，回不了当初。

22、回家的路上我哭了，眼泪再一次崩溃孓.无能为力这样走着，再也不敢骄傲奢求了。我还能够说些什么，我还能够做些什么?我好希望你会听见，因为爱你我让你走了……

23、既然爱,为什么不说出口,有些东西失掉了,就在也回不来了!

24、简单安静的生活其实不幸福，所以我只拥抱刹那，绵延持久的感觉根本不快乐，所以我只信仰瞬间。

25、经不住似水流年，逃不过此间少年。

26、看着别人的故事，流着自己的眼泪。

27、空气令人窒息，花草含泪开放的，飞鸟永远被无形的囚笼笼罩，鱼儿注定卑下。脚下的蚂蚁啊，你是否拥有生命，也就只是我脑中一闪而过的意念了吧。

28、离开后，别说祝我幸福，你有什么资格祝我幸福?

29、脸上的快乐，别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到.30、淋过雨的空气, 疲倦了的伤心,我记忆里的童话已经逐步的消融.表达心情烦躁的句子

31、没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。

32、没有什么过不去，只是再也回不去。

33、每当我看天的时候 我就不喜欢再说话 每当我说话的时候 我却不敢再看天。

34、那些最终会让你陷进去的，一开始总是美好。

35、能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。

36、你是我猜不到的不知所措，我是你想不到的无关痛痒。

37、你在干什么？我并不是怕你不来跟我聊天，我是担心你会发生什么事情，胡思乱想使我更加不安。我不是怕你没有如期而来，或是把我遗忘，那没什么，我真的担心你，你到底在干什

么？是不是病了？还是遇到了什么麻烦？是不是挨批了？还是心情不好？我真的不知道，我又没有办法和你联系？真让我心焦，真让我心痛。

38、你走的那天，我决定不掉泪，迎着风撑着眼帘用力不眨眼……

39、你走了,带着我全部的爱走了,只是一句分离.我忍着眼泪看着你的背影,好想最后在抱你一次,好想在对你说一次“我爱你”

40、年轻时我们放弃，以为那只是一段感情，后来才知道，那其实是一生。

41、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握

42、什么叫多余？夏天的棉袄，冬天的蒲扇，还有等我已经心冷后你的殷勤。

43、神啊，救救我吧！

44、时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。

45、是我的终究是我的 我终归是你的一个过客 你一直不爱我 注定我和你就是什么都不会产生 注定 注定只是注定 不论我怎样超过 不论我怎样想*近你 你还是会离开我的 我好想你 好想好想你

好想好想见你

46、微笑的时候，满心满眼都是悲伤，被划开的伤口里，流出的都是凄凉

47、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。剪不断理还乱，是离愁，别有一翻滋味在心头。

48、我每天都在数着你的笑，可是你连笑的时候，都好寂寞。他们说你的笑容，又漂亮又落拓。

49、我能觉失掉你的心痛,你有你说不出的无奈...但是你做出一副无所谓的样子,你越是如许我就越难熬难过

50、我生命里的温暖就那么多，我全部给了你，但是你离开了我，你叫我以后怎么再对别人笑。

51、我太笨拙，不懂得及时闪躲。才会看着 幸福被剥夺。

52、我相信你回做到的，我也确信你很快心情会平静下来，不再生活在自己那个小小的世界里。

53、我要这天再遮不住我眼，要这地再埋不了我心，要这众生，都明白我意，要那诸佛，都烟消云散。

54、我一个人就傻傻地坐在电脑前，脑子里幻想着奇迹的出现，可是，你依然没有来，我的心七上八下，真是如坐针毯，也许你不相信。可是，我希望你能理解我的心情。

55、我以为小鸟飞不过沧海，是以为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待……

56、我在等待你的出现，我想着你的头像会忽然变成亮的，可是，奇迹一直没有发生，我彻底失望了，我感到了煎熬的滋味，我领受到了等待的蹂躏，我体会到了期盼的折磨。

57、我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己……

58、习惯简直有一种改变气质的神奇力量，它可以使魔鬼主宰人类的灵魂，也可以把他们从人们的心里驱逐出去。

59、相爱是种觉得,当这种觉得已经不在时,我却还在委曲本身,这叫责任!分离是种勇气!当这种勇气已经不在时,我却还在鼓励本身,这叫悲壮!-

60、相信别人，感受他人的爱，同时给予他人爱。

61、想你，经常莫名的想你，或许你的影子早已深深印入了我的心底，除了你心底早已悲空，空空寂缪，无人抵达，就任凭这一颗孤独的灵魂在寂寞的岁月里不断苍老，伤感的句子直到死

去！

62、小时侯，因为可爱，我喜欢杨汀，直到她离开了。后来，因为在关键时刻帮助过我的陈方好，使我感动的想要以身相许，我发现自己喜欢她，甚至超乎友谊，我会借由对作业而聊天。几年之后，友谊还是存在，哪怕是相隔了4年，我明白友谊升华了，便是知己。初中后，我回到了这里，我遇到了第一个美的让我心动的吕琼珊，因为气质因为眼神，误会一直延续，友谊逐渐升华。她说：“友谊升华了，只能是从朋友到知己，否则就会成为水蒸气。”于是，知己在延续。生日那天，收到了礼物，那是一只精致的钢笔，然而，我却没有用它继续写下去。

63、心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。

64、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。

65、要一个骄傲的人看清他自己的嘴脸，只有用别人的骄傲给他做镜子；倘若向他卑躬屈膝，不过添长了他的气焰，徒然自取其辱。

66、夜深人静,唯有自己走在孤独的道路上，抽支烟点燃寂寞。

67、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。

68、一秒种爱上一个人，一天认识一个人，一年了解一个人，却要花一辈子忘记一个人，这个步奏是如此的烦琐。我们的生命是短暂的，没有几个人可以浪费多少个一年去了解别人，所以我希望的，我所求的是无论一秒还是一辈子，都只用在一个人身上，浪费光阴在忘记伤痛上，是白痴才会做的事。

69、一切恶法，本是虚妄的，你不要太自卑你自己。一切善法，也是虚妄的，你也不要太狂妄你自己。

70、医生难医命终之人，佛陀难渡无缘的众生。

71、有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。

72、有时，爱也是种伤害.残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己.73、有时,爱也是种损伤.暴虐的人,选择损伤别人,善良的人,选择损伤本身.74、有些的时候，正是为了爱才悄悄躲开。躲开的是身影，躲不开的却是那份默默的情怀。

75、郁闷的心情还来不及释放，朋友又开始渐渐远离，偶尔邀朋友去喝酒，想要麻醉满腹的愁绪，却始终难以压抑心灵的寂寞。每个人都有自己的人生，或许，结交到一个新朋友，只是痛苦

人生中的些许惊喜，如果没有这偶然的惊喜，人生照样会走下去。

76、我能感觉到你的心痛，你有你说不出的无奈，但是你做出一副无所谓的样子，你越是这样我就越难受。

77、我们可以放下尊严，可以放下固执，却放不下一个人。

78、我可以哭，可以笑，可以执着，却无法摆脱我的软弱。

79、我放下尊严，放下了个性，放下了固执，都是因为放不下你。

80、听说，只要幸福过就好了，就该满足了。

81、爱到分才显珍贵，很多人都不懂珍惜拥有.只到失去才看到，其实那最熟悉的才是最珍贵的。

82、爱情就像两个人在啦皮筋，受伤的永远是不愿意放手的那个。

83、不要轻易说爱，许下的诺言就是欠下的债。

84、当我打开电脑，发现你没有在线，我的心情是异样的空虚和烦躁，我的心情是那么的失望和不安，我的心情是多么的沉重和失落。

85、分手后不可以做朋友,因为彼此伤害过.不可以做敌人.因为彼此深爱过,所以我们变成了最熟悉的陌生人.86、回家的路上我哭了，眼泪再一次崩溃了，无能为力这样走着，再也不敢骄傲奢求了。我还能够说些什么，我还能够做些什么?我好希望你会听见，因为爱你我让你走了。

87、既然爱，为什么不说出口，有些东西失掉了，就在也回不来了！

88、脸上的快乐，别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到。

89、淋过雨的空气，疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化。

90、那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。

91、你当我是个风筝，要不把我放了，要不然收好带回家，别用一条看不见的情思拴着我，让我心伤。

92、你走的那天，我决定不掉泪，迎着风撑着眼帘用力不眨眼。

93、人生不止，寂寞不已。寂寞人生爱无休，寂寞是爱永远的主题，我和我的影子独处，它说它有悄悄话想跟我说，它说它很想念你，原来，我和我的影子都在想你。

94、认真说过再见的人，哪怕分别了再久的时光，终有一天，还会再见。

95、如果有一天，不再喜欢你了，我的生活会不会又像从前那样堕落，颓废，我不想再要那样的生活，所以，在我还没有放弃你之前，请你，至少要喜欢上我。

96、生活在灰色的世界，虽然单调但是不会觉得失望，也不会伤心。

97、时间产生的不是变化，而是更长久的牵挂与思念。

98、时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。

99、是我太过执着看不穿是非。

100、说后来你嫁给了习惯，其实你并不是真的那么喜欢。

101、只要你能记住我，哪怕用恨的方式也好。

102、真希望，一觉睡下去，可以忘记关于你的一切。

103、真实的你是否还会有微笑，还是和以前一样不愉快都埋在心里？

104、这世上最累的事情，莫过于眼睁睁看着自己的心碎了，还得自己动手把它粘起来。

105、这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。

106、这场雨，又让我再一次的想起你在雨中的那张笑脸。

107、站在属于自己的角落，假装自己是个过客。

108、在顺境中修行，永远不能成佛。

109、原谅别人，就是给自己心中留下空间，以便回旋。

110、愚人的蠢事算不得稀奇，聪明人的蠢事才叫人笑痛肚皮；因为他用全副的本领，证明他自己愚笨。

111、鱼上钩了，那是因为鱼爱上了渔夫，它愿用生命来博渔夫一笑。

112、有些的时候，正是为了爱才悄悄躲开，躲开的是身影，躲不开的却是那份默默的情怀。

113、有时，爱也是种伤害，残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。

114、有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。

115、永远扭曲别人善意的人，无药可救。

116、疑惑足以败事。一个人往往因为遇事畏缩的原故，失去了成功的机会。

117、医生难医命终之人，佛陀难渡无缘的众生。

118、一切恶法，本是虚妄的，你不要太自卑你自己。一切善法，也是虚妄的，你也不要太狂妄你自己。

119、夜深人静，唯有自己走在孤独的道路上，抽支烟点燃寂寞。

120、要么有深度，要么有趣，要么安静。

121、眼泪可以流完，可是心痛呢？什么时候才能康复呢？

122、盐，注定要融化的，也许是用眼泪的方式。

123、想你，经常莫名的想你，或许你的影子早已深深印入了我的心底，除了你心底早已悲空，空空寂缪，无人抵达，就任凭这一颗孤独的灵魂在寂寞的岁月里不断苍老，伤感的句子直到死去！

124、相爱是种感觉，当这种感觉已经不在时，我却还在勉强自己，这叫责任！分手是种勇气！当这种勇气已经不在时，我却还在鼓励自己，这叫悲壮！

125、喜欢在你身上留下属於我的印记，却不曾记起你从未属於过我。

126、物是人非，言犹在耳，君心已变。

127、我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。

128、我在等待你的出现，我想着你的头像会忽然变成亮的，可是，奇迹一直没有发生，我彻底失望了，我感到了煎熬的滋味，我领受到了等待的蹂躏，我体会到了期盼的折磨。

129、我以为小鸟飞不过沧海，是以为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待。

130、我一个人就傻傻地坐在电脑前，脑子里幻想着奇迹的出现，可是，你依然没有来，我的心七上八下，真是如坐针毯，也许你不相信。可是，我希望你能理解我的心情。

131、我太笨拙，不懂得及时闪躲。才会看着幸福被剥夺。

表达郁闷心情的句子 篇6

2) 你的三分热度伤了我全部!

3) 我拿什么说坚强连上帝都那么彷徨。

4) 我多想带你去看看以前还没爱上你的我。

5) 不要知道得太多，会难过。

6) 我不希望你幸福但又害怕你不幸福。

7) 谎言说给耳朵听却让眼泪动容。

8) 睡一个慵懒的午觉我总以为明天会更好。

9) 我们总会被最初的感动压上全部的执着。

10) 就是经过你身边偷吸了一口气于是成瘾了。

11) 我是个爱唱歌的人，唱歌才能让我开心。

12) 我无法想象以后没有你的日子该怎么过。

13) 一个人伤心多难熬，有个人陪伴多好。

14) 扣子第一个扣错了到最后才发现一些事做错了只有到最后才不得不承认

浅谈如何改善职校课堂沉闷的现状 篇7

要解决一个问题, 首先要了解问题, 弄清楚问题产生的原因, 然后才能对症下药。那么课堂气氛沉闷究竟是如何产生的呢?平时教学过程中我们又该注意些什么呢?我观察了许多课堂并结合自己的教学经历提出以下几点浅薄之见, 如有不当之处, 还请各位专家前辈批评指正。

一、备课不充分, 课堂无气氛

曾经听一同行谈过他听到的一节专业课。教师在上课时语速很慢, 甚至有些拖沓, 听得人昏昏欲睡。在讲到定义时, 教师让学生在书上找, 找了几分钟后让他们把找到的句子读出来, 然后画下来。举的例子也是书上现成的, 把原本就有的解释再讲一遍。最后的练习也都是书上原封不动的。整节课下来, 学生昏昏沉沉, 只有几个“优秀”学生配合着教师慢慢走。上这样的课, 有几个人能提起神来呢?如果每次都这样上, 那该门课与催眠课相差不远了。我不是要批评什么, 我只是觉得造成这一情况的主要原因应该是教师备课不够充分, 没有较好地备教材、备学生。

教材是用来辅助教师教的, 不是教教材。俗话说:尽信书不如无书。照本宣科还不如提几个问题让学生自己去阅读讨论寻找答案有趣。至于如何有效备课, 教师都读过很多此类文章甚至参加过专门的培训, 这里我也说不出更精彩的道理来。只是觉得学以致用真得很重要, 每次学完以后我们都要试图取精华、找灵感来充实丰富自己的课堂设计。江苏联合职业技术学院教学指导顾问刘景忠说:“教师的学识素养, 决定了教师的思维品质;教师的思维品质, 决定了教师的备课质量;教师的备课质量, 又决定了课堂教学效果。”所以作为教师的我们, 还要努力提升自己的学识素养以及人格魅力。

二、砖头抛不好, 引不出玉来

这里主要讲的是教师要善于提问、会有效提问。教师如果抛出的问题不精彩, 就激发不了学生的积极思维, 那这堂课也就基本无生气可言了。如果我们用心观察回忆, 也许会发现自己或身边的同事有时上课不也问过无效的问题, 问题提出来后, 台下一片寂然, 很尴尬的教学场面, 最后只得教师自圆其说, 草草收场。

那么如何有效提问呢?苏霍姆林斯基有一个观点“你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西, 使他们面前出现疑问。如果你能做到这一点, 事情就成功了一半。”有效的问题可以激起学生积极的思维, 从而打开学生的“话匣子”, 让学生有话可说。

三、操之过急, 学生跟不上

在听课时, 经常会发现教师教学设计的闪光点, 比如有的教师在导入新课前往往会先复习旧知识, 在复习旧知识时会有几个提问。这个时候如果教师问:“同学们, 你们还记得上节课我们对××怎么定义的吗?”若见台下无人举手, 无人吭声, 有的教师往往会急于把自己把答案和盘托出。其实, 真的有必要这么着急吗?这样的问题班上肯定有学生可以回答出来。那为什么没有动静呢?也许有的学生比较腼腆, 不习惯主动回答问题, 等着教师点名呢;也许有的学生没有想周全, 还想再思考一会, 何不多给他们一点时间?又或者回答不全面又如何?教师可以慢慢引导学生给出漂亮的答案。刘景忠顾问说过:“无论是教育, 还是教学, 都不可追求‘立竿见影’。在教育教学中, 很多时候我们只能等待。等待学生的思考, 等待学生的顿悟, 等待学生的自我教育。等待的过程不是被动的, 不是无所事事。在这个过程中, 教师要善于观察, 细心揣摩, 主动发现, 适时点拨。”

当然, 课堂的沉闷不排除其他的因素, 比如说学生性格内向, 喜好沉静, 又或者课题相对深奥艰涩难懂等可能会造成课堂气氛相对不活跃, 或者有的学生和家长对中职课堂学习的重要性认识不足, 认为上职校就是学技能的, 文化理论课都是浮云。要想改变这些有碍于活跃课堂的因素, 不是不可能, 只是需要教师付出更多的耐心、细心与恒心, 也需要学校制定实施更多合理的考核督导机制以及做好家庭和社会对职校教育的支持工作。

如何改变沉闷的课堂气氛 篇8

关键词：沉闷；文本；解读；深入；高效

最近同事们聚在一起闲聊的大多是课堂教学中学生不愿意回答问题，课堂气氛非常死寂沉闷。尽管教师课前做了大量准备，也采用了现代化的教学手段，创设了教学情境，学生却毫无兴致。沉闷课堂出现的原因是多方面的，杜绝沉闷课堂的方式方法也有很多。总结我多年的教学经验，我觉得要改变课堂的沉闷气氛，提高学生的学习兴趣，最关键的是要从教师自身人手，教师只有自己先行走进文本，有深入文本的解读能力，才能引导学生关注、理解和走进文本，从而提高学生课堂学习的高效性。

一、教师要深入文本，开拓崭新高效的教学内容

以《羚羊木雕》这篇课文的教学为例。先前我一般是依照教参把教学重点放在友情与亲情孰重孰轻的讨论上，放在如何避免此类矛盾在自己身上发生，甚而批判文中的人物孰优孰劣。学生常常因为没有切身的体验，大都只是泛泛而谈。后来我对这篇文章深入研读，翻看许多案例，发现文本中在人物的对话描写时“说”的情况用得非常特别，是一个非常有趣的知识点，于是我做了如下教学设计：步骤一，朗读课文，体味课文的感情。步骤二，简说文中的矛盾，理解文章內容。在原来教学设计的基础上，我又新增加以下两个步骤：

一是结合课文找出文中人物对话时关于怎样“说”的句子，进行如下内容的品读：

1.“说”这个词是常用的。如……

2.对话中有时不用“说”这个词。如……

3.对话有时用其他的“说”。如……

4.在“说”字之前加上“态度”。如……

5.用“神情”表示说或在“说”字之前加“神情”。如……

6.带动作地“说”或以动作表示“说”。如……

二是进行怎样把“说”写好的片段练习——根据对话要求学生填入适当的内容并体会说话者的心情。

“那只羚羊哪里去啦?”

“没有卖……我送人了。”

“送给谁了?告诉我。”

“爸爸不是说给我了么?”

“你现在就去把它要回来!”……

看着学生兴致勃勃地争先寻找句子，抢先回答，准确地说出人物的心情和性格特点，一改先前昏昏欲睡的状态时，我认识到了先前课堂之所以会出现沉闷气氛，是因为教师常常生硬地让学生分析文中角色特点，这显然不适应学生的情感。此节课我发现并利用文本中千姿百态表示“说”这样一个有趣的而又实实在在的知识点，让学生当场训练如何利用千姿百态来表示“说”，把语言教学落实到深处，学生耳目一新，热情被激发了，课堂活跃了。

由此可见，教师在备课中要努力深入文本，细心研读，努力从文本中提炼出一个最有训练价值的内容，继而进行设计，然后教给学生，让学生发挥举一反三的功效，这样的课堂相信就不会再是单调的。

二、教师要深入文本，进行以本为本能力训练的设计

走进鲁迅的《从百草园到三味书屋》，我发现如果从写作的角度来看，文章采用的是并列式的结构，每个小片段都是一篇独立的小文章，都是很不错的写作训练的小素材，于是我在教学时就重点和学生一起分析研讨每一段的独特写法。

小散文：“不必说……”段。句式独特，语言精美，可侧重朗读背诵和仿写。

小记叙文：“美女蛇”的故事。可学习用生动的语言、清晰的六要素去记录故事。

小记叙文：捕鸟。可学习生动的动作描写、传神的细节描写去叙述故事。

小记叙文：老先生课上诵读的场景。可学习场面描写，是很好的片段仿写。

在学生学了“不必说……”这段文字的句式、修辞的运用、描写的层次后，我让学生美美诵读了几遍后，学生很快就会背诵了。我告诉学生，心中有诗情画意，笔下就会有四时佳景。课堂上我提供了20多个动物花草树木的名字，让学生从生活中找到自己熟悉的东西并加以仿写。学生很快就下笔了。看看学生的当场作业吧：

不必说翠绿的柳树，嫩黄的蒲公英，曲折的小道；也不必说钻进泥土里的蚯蚓，在花丛中穿梭的蜜蜂，枝头上喳喳叫的麻雀。单是教室门前那小小的庭院就有无限乐趣。蚂蚁在这里散步，金龟子在这里歇脚，撩开草丛，有时还会发现粘在砖头上的蜗牛，倘若用手指头将它扳过来，任它在空中翻腾，等你兜一圈回来你便会发现它又黏附在砖头上了。有人说只要把蒲公英的种子用嘴一吹，第二年就会有更多的蒲公英。于是我们常常拔它们起来，然后用嘴一起对着它们使劲吹，弄得漫天飞舞的都是毛茸茸的白絮。

这是学生对文本中第二段“不必说……”的一段仿写。这样的写作训练不但激活了学生头脑中美好的记忆，而且也让他们停下匆忙的脚步，感受大自然的美丽，我从学生的作业里读出了他们对大自然的喜爱。把心灵放到天地间，就会得到绵绵不绝的泉思。看着学生们相互打趣的动作、轻松愉快的表情和那跃跃欲试的写作激情，我不由感慨万分，感悟感悟，真的是先“感”后“悟”。作为课堂“引导者”的教师，千万不要用结论代替过程，用所谓的整体把握代替细致品味，以泛泛的理解代替深入的思考，而是要把文本装在心中，眼中看到学生，努力挖掘出文本中可作为素材的精美片段，教会学生直接向文本素材学习，把平时读的书运用到作文里，读写结合，读以致用，当学生真正走人文本时，我们的课堂无论如何都将不在沉寂了。

改变课堂沉闷的气氛，教师要先行走进文本，深入文本。文本不是文件，是教材，是素材，是一切的阅读教学设计的开端。《全日制义务教育语文课程标准》提出：真正的阅读教学，应该是实实在在的，要“注意语言的积累、感悟和运用”。教师走进文本，在深入文本解读时要注重研究让学生积累的知识点，又要注意利用文本对学生进行能力训练的小细节，或新颖或深入，读出教师自己的发现和创新，然后周密地进行教学设计和课堂教学，提高课堂的高效性。

当然，这不是一朝一夕的事情，教师先行深入文本，对文本进行细读精读，还需要教师进行深入解读文本内容的厚度，就是除了教学用书之外还要寻找相关的文本资料，甚至名家成果，然后将自身对文本的个性化的解读转化为教学策略、教学方法，厚积薄发，深入浅出。这是我多年的教学体会，更是我今后努力的方向。

表达心情不安的句子 篇9

1、想你的时候有些幸福，幸福得有些难过。

2、时间不是让人忘了痛，而是让人习惯了痛。

3、不要拿一个人的往事，去怀疑一个人的本质。

4、今夜的月很圆，我的思念是否传递到你的身边?

5、希望你能明白能够读懂。下雨路滑，慢点开车!

6、最后，你觉得自己犹如行尸走肉，失去生活目标。

7、为一个人揪心的感觉真的不好受，但是这份牵挂却无法逃脱。

8、受到再大的打击，只要生命还在，请相信每天的太阳都是新的。

9、走的最急的，都是最美的风景;伤的最深的，也总是那些最真的感情。

10、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

11、人生就是一场旅行，不在乎目的地，在乎的应该是沿途的风景以及看风景的心情。

12、那些，我们一直惴惴不安，又充满好奇的未来。会在心里隐隐约约地觉得它们是明亮的。

13、当时间变化，不变的仍然是那份坚守的思念和揪心，爱一个人，就是一个等待的漫长过程。

14、宝贝儿，记得早上起床，先喝一杯白开水，然后吃早餐啊，这样才是真正的减肥的好方法啊!

15、我只愿，在你的理想和希望里能为你增加一点鼓励，在你生活出现失意和疲惫时能给你一点儿力量和希冀。

16、好男人不会让心爱的女人受一点点伤，决不会象阵风在深夜里游荡，好男人不会让等待的情人心越来越伤，孤单单看不见幸福回来的方向。

17、愿世上最美好的一切永远伴随在你左右，每一件微小的事物都能带给你甜美的感受和无穷的快乐，将这份超重的祝福，送给最特别的朋友。

18、涓涓溪水不因石而阻，深厚情谊不因远而疏。在我的友谊排行榜中，你总是高居榜首，而且行情还在一直看涨中。近来还好吗?远方的我在祝福你。

19、做一个淡淡的女子，心平气和，不浮不躁，不争不抢。我们越是忙，心里越不安，因为生命的本身所期待的不是忙碌，而是宁静中的歇息。不用心如止水，只希望心里有风景。

20、有些人你就算认识了一辈子，也是看不清他。而有些人那则是一眼就能看懂，清澈见底。这不是人是有多复杂的，而是对方愿不愿意去让你看得清楚。许多人都有着很强的防备心，只有遇见真爱时才会卸下心防。

21、爱情纯属天性，不用思考。你不能为爱而爱，相反，某天也许你会忽然发现，心早已沦陷。有事情是要说出来的，不要等着对方去领悟，因为对方不是你，不知道你想要什么，等到最后只能是伤心和失望，尤其是感情。

22、我什么都明白，但是我抵挡不了那种不安，不安把我变成一个傻瓜，出乖现丑，做尽蠢事。即使在幸福中我也是不安的，因为幸福终将改变。保持不变不是宇宙的规律，如果你已经感到幸福，那么它后面跟来的多半就是不幸。

23、人生如风，在四季轮回里不停地穿越，你是什么样的人，别人通过你是否微笑着与他打招呼来判断。而这种判断对你在人家心中的印象中会起着很重要的`作用。人们常说细节决定成败，而这细节往往就反应在你是一个怎么样的人。

24、你大学毕业了，她开始担心你的出路，工作有没有着落，适应不适应。也许，她本是个性很强的人，从不愿乞求别人什么，但为了你，她还是会不嫌麻烦的去拜托一个又一个陌生人。等工作稳定了，她开始担心你的婚姻，对象有没有着落，结婚住房问题，婚礼办得体面不体面。

25、生命无需过多陪衬，需要的仅是一种陪伴。有时候，你需要出去走一走，呼吸一下新鲜空气，然后提醒自己，你是谁，想成为什么样的人。人活一生，值得你去爱的东西很多很多的，不要因为一个不满意，就灰心。真正的平静，不是去避开车马喧嚣，而是你可以在心中去呵护一朵花开。

表达心情的句子摘抄 篇10

表达心情的句子

1、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。最后你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了。

2、心理学家推荐的能让你开心的事：每天拍几张照片；看快乐的电影；在周末的清晨做白日梦；给朋友寄卡片；在水边散步；偶尔吃一顿大餐；每星期坚持做一次锻炼；一边开车，一边大声歌唱；一边喝咖啡，一边读小说；一边打电话，一边信手涂鸦；一边洗澡，一边唱歌。

3、世界上最凄绝的距离是两个人本来距离很远，互不相识，忽然有一天，他们相识，相爱，距离变得很近。然后有一天，不再相爱了，本来很近的两个人，变得很远，甚至比以前更远。

4、所谓练习微笑，不是机械地挪动你的面部表情，而是努力地改变你的心态，调节你的心情。学会平静地接受现实，学会对自己说声顺其自然，学会坦然地面对厄运，学会积极地看待人生，学会凡事都往好处想。这样，阳光就会流进心里来，驱走恐惧，驱走黑暗，驱走所有

5、人一简单就快乐，一世故就变老。

6、你见，或者不见我，我就在那里，不悲不喜；你念，或者不念我，情就在那里，不来不去；你爱，或者不爱我，爱就在那里，不增不减；你跟，或者不跟我，我的手就在你的手里，不舍不弃。——来我的怀里，或者让我住进你的心里，默然相爱，寂静欢喜。

7、生活里，有很多转瞬即逝，像在车站的告别，刚刚还相互拥抱，转眼已各自天涯。很多时候，你不懂，我也不懂，就这样，说着说着就变了，听着听着就倦了，看着看着就厌了，跟着跟着就慢了，走着走着就散了，爱着爱着就淡了，想着想着就算了。

8、没有人有耐心听你讲完自己的故事，因为每个人都有自己的话要说；没有人喜欢听你抱怨生活，因为每个人都有自己的苦痛；世人多半寂寞，这世界愿意倾听，习惯沉默的人，难得几个。——我再也不想对别人提起自己的过往，那些挣扎在梦魇中的寂寞，荒芜，还是交给时间，慢慢淡漠。

9、曾经在某一个瞬间，我们以为自己长大了，有一天，我们终于发现，长大的含义除了欲望还有勇气和坚强，以及某种必须的牺牲。——在生活的.面前我们还都是孩子，其实我们从未长大还不懂得爱和被爱。

10、因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。

11、最佳的报复不是仇恨，而是打心底发出的冷淡，干嘛花力气去恨一个不相干的人。

12、一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇到你。

13、其时，我很累了，我习惯假装坚强，习惯了一个人面对所有，我不知道自己到底想怎么样。有时候我可以很开心的和每个人说话，可以很放肆的，可是却没有人知道，那不过是伪装，很刻意的伪装；我可以让自己很快乐很快乐，可是却找不到快乐的源头，只是傻笑。

14、有些伤口，时间久了就会慢慢长好；有些委屈，受过了想通了也就释然了；有些伤痛，忍过了疼久了也成习惯了……然而却在很多孤独的瞬间，又重新涌上心头。——其实，有些藏在心底的话，并不是故意要去隐瞒，只是，并不是所有的疼痛，都可以呐喊。

15、遇到一件事，如果你——喜欢它，那么享受它；不喜欢，那么避开它；避不开，那么改变它；改不了，那么接受它；接受不下，那么处理它；难以处理，那么就放下它。——其实，人最难的是“放下”。放下了，就释然了。

16、有时候，莫名的心情不好，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。有时候，夜深人静，突然觉得不是睡不着，而是固执地不想睡。有时候，听到一首歌，就会突然想起一个人。有时候，别人突然对你说，我觉得你变了，然后自己开始百感交集。——丢了的自己，只能慢慢捡回来。

17、假如爱情可以解释，誓言可以修改。假如，你我的相遇，可以重新安排。那么，生活就会比较容易。假如有一天，我终于能将你忘记。然而，这不是随便传说的故事。也不是明天才要上演的戏剧。我无法找出原稿，然后，将你一笔抹去。

18、感情再深，恩义再浓的朋友，天涯远隔，情义，终也慢慢疏淡。——不是说彼此的心变了，也不是说不再当对方是朋友，只是，远在天涯，喜怒哀乐不能共享。——原来，我们已是遥远得只剩下问候，问候还是好的，至少我们不曾把彼此忘记。

19、有人告诉我，鱼的记忆只有7秒，7秒之后它就不记得过去的事情，一切又都变成新的。所以，在那小小鱼缸里的鱼儿，永远不会感到无聊。我宁愿是条鱼，7秒一过就什么都忘记，曾经遇到的人，曾经做过的事，都可以烟消云散。可我不是鱼，无法忘记我爱的人，无法忘记牵挂的苦，无法忘记相思的痛。

20、可以一个人唱歌，一个人喝咖啡，一个人涂鸦，一个人旅行，一个人逛大街，一个人在雨中漫步，一个人听音乐，一个人自言自语，一个人发呆，一个人跳舞，一个人看电视，一个人翻杂志……只有爱，是自己一个人做不到的。