《元帅和小棋手》（通用9篇）
《元帅和小棋手》 篇1
元帅和小棋手
陈旭生
一、教学目标
1、学会本课10个生字，读准多音字“场、弹”;能正确读写并理解14个新词语。
2、会用指导、鼓励各写一句话;能正确理解“我输了，我赢了?不!我赢了!”这句话的意思。
3、能抓住“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手!”这一重点词句，正确理解全文内容;能有感情地朗读课文，读出“大元帅”对“小棋手”勇敢无畏精神的.赞美之情。
二、课前准备。
查①元帅、棋手。②陈毅 ③聂卫平
三、教时：2课时
第一课时
一、揭示课题
(1) 看了这篇课题，你知道这篇课文是讲什么事的?
(2) 这位“元帅”是谁?这个“小棋手”又是谁?他们之间发生了一件什么事?
二、带着问题，初学课文。
1、标自然段、圈圈生字、划划新词、划出自己感受最深的词句。
2、查字典，联系上下文理解生字新词。
示弱：显得软弱。
赫赫有名：声名非常显赫。
围棋名谱：用图和文字讲解有名棋局的书。
三、重点字教学
帅――师 场 弹
畏 励 (历 厉 ) 毅
四、作业指导
抄写生字。
第二课时
一、学习1――12自然段。讲陈毅元帅是怎样发现了一个勇敢无畏的小棋手的(即元帅与小棋手下棋的经过)。按照下列思考题画圈：
1、陈毅元帅为什么要和小卫平下棋?
(试试他的胆量)
2、试的结果怎么样?小卫平的棋艺究竟怎样?
3、哪一句话最集中地表现了小卫平下棋的“胆量”?
(集中在第6――12自然段)
课文哪些词句具体表现了他“从不示弱”?
4、学习第14自然段。
讲这位“勇敢无畏”的小棋手在陈毅元帅的鼓励下，后来成为世界围棋高手多次为国争光。
二、拓展思考。
1、陈毅和聂卫平下棋时，聂卫平几岁?
2、陈毅元帅是这样鼓励小棋手的?为什么在赠书上写了“谦虚好学，勇敢奋进”八个大字?
3、学了这一段，说说为什么陈毅元帅为什么明明输了棋，却要说我赢了?
三、作业指导。
1、《练习册》一查字典。
2、《练习册》第五题
指导――指点，教导。
鼓励――激发、勉励。
作者邮箱： cxs7501@163.com
《电脑棋手》教学反思 篇2
本周学习了两课，分别是《电脑棋手》和《走马动的奥秘》。《电脑棋手》这篇课文是一篇科学故事。通过写“我”与电脑棋手下棋，几经失败，终于反败为胜，告诉我们只有认真思考，动脑思考，才能取得胜利。《走马灯的奥秘》则讲的是茅以升爷爷小时候的一则小故事。通过写少年茅以升对走马灯奥秘的探求，告诉我们，茅以升爷爷少年时代就很会观察，并且喜欢在观察中思考、探求科学道理。
《电脑棋手》教学重点是通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。难点是理解课文中出现的成语。我对教学的总体思路是：1.在引导学生了解单元导读，明白本单元学习的主要任务是懂得“细观察，勤思考，多动手，就一定会有新的收获和发现。”2.在此基础上学习“指南针”关于默读的方法介绍。并用带着问题默读的方法对课文进行初读。这也是本册重点学习的阅读方法。（要求是1.标段序。2.课文主要讲了一件什么事。3.能就课文内容试着提出问题吗？）3.引导孩子们自学生字词。4.讲解课文内容时再次默读课文内容并找出哪些段写“下棋前”发生的事情，哪些段写“下棋中”发生的事情，让孩子们理清课文的思路。难点是分析过渡段应该怎样分的问题。然后再分别学习这两部分内容。“下棋前”略讲，只是分角色朗读后，提问：从“我”与电脑棋手的对话中可以看出电脑棋手是个什么样的人？（教育学生有礼貌）再引导学生找出成语，并说说成语的意思，适时适量地加以点拨指导。“下棋中”是课文的重点和难点所在，花费的时间相对较多一些。分别采用男生齐读，女生齐读，抽读的朗读策略进行朗读训练，并发现错误及时正音。重点讨论两个问题：先是谁输，谁赢？为什么？后是谁输，谁赢？为什么？让孩子们在一边读，一边思考讨论的过程中明白：先是“我”输。原因是我采用常规棋谱走，而人们在电脑中输入了常规棋谱地走法，所以电脑能敏捷应对，轻松取胜。后来是“我”赢，电脑棋手输。原因是我仔细观察发现电脑对付常规棋路很有办法，而对一些突破常规的“怪棋”无可奈何。于是“我”出怪招，走“怪棋”，电脑就难以应对，只有输了。5.最后对全文进行总结，启发孩子们明白道理：细观察，勤思考，多动手，就一定会有新的收获和发现。《走马灯的奥秘》教学重点是让学生在读中感悟茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的，让学生说说茅以升小时候是怎样的孩子。难点是：对走马灯的构造及走马灯转动的原理的认识。生字教学我抓住多音字“转”和“旋”引导学生在课堂上查字典理解字义并组词。
从课后反馈的信息看,主要错误有“蜡”字“虫”字旁写为“火”字旁。“形”与“型”在组词时分辨不清楚。在讲解课文内容时，引导学生按“发现问题”，“探究问题”的思路进行分析。在朗读指导时，反复朗读让学生走进文本，并重点指导多音字“转”在不同句子中反复出现的不同读音。这篇课文浅显易懂，孩子们很轻松地理解了走马灯的构造及走马灯转动的原理。
孙陶然：创新型“棋手” 篇3
-本报记者 韩方方
“复盘”，也称“复局”，围棋术语，棋手每每对局完毕后，复演该盘棋的记录，以检查对局中着法的优劣与得失关键。不论下棋还是工作，孙陶然一直都坚持“复盘”。他认为，最强的人是善于学习的人，而“复盘”是最有效的学习手段之一。孙陶然是一个围棋爱好者，他总结自己下棋的特点是：爱从布局角度落子，喜欢用“弃子”战术。有布局观是重视战略，善于“弃子”是敢于放弃，这其实与孙陶然的经营风格也很相似。
每次创业，孙陶然都是选择了“超前”的市场，以完全创新的模式切入市场，每次都做吃螃蟹的第一人，包括现在的北京拉卡啦电子支付公司在内。而棋局每每走到关键之处，总有人怀疑孙陶然的棋子是否落得太早，但他却已胸有成竹，狂热的创新思想也许并不能决定棋局的输赢，但绝不拾人牙慧却让他在商场中屡屡获得先机。
当电脑走下神坛
谈起创业，孙陶然有自己的定义。作为一个打工者全身心地投入自己创新的项目，同样也是创业，身兼打工者的公司荣誉感和创业者的百倍责任心。
1991年，孙陶然从北京大学毕业后就进入了民政部下属的四达集团，从一个普通员工做到集团副总裁，从打工者做到股东、董事。其间四达广告公司于1992年底成立，孙陶然1994年出任总经理。
1995年，《北京青年报》要创办关于电脑和汽车的专刊，每周4个版。孙陶然得知消息后的第一反应是要拿下来，“当时很多朋友都说我疯了，那时候电脑还是一个稀罕物件，电脑公司都是在专业媒体上投放广告，你想让他们在大众媒体上做广告，而且买断价格那么高，你怎么挣钱?”
的确，当时电脑还是个新鲜词，更不要说“personal computer”，“老百姓想都不敢想，甚至没有这个概念”。
而孙陶然却认为，不久之后，电脑将会成为必需家电而走进普通老百姓的家里。虽然当时电脑厂商都不认可大众媒体，都只在计算机专业媒体上投放广告，但随着电脑的普及，厂商在大众媒体上投放广告将成为必然。1995年2月28日《北京青年报电脑时代》创刊，孙陶然亲手写下了发刊词：“电脑将走下神坛进入寻常百姓家，我们必须在老百姓喜欢看的媒体上，用老百姓读得懂的语言和方式，给他们讲述有关电脑的一切。”
万事开头难，尤其是一个完全创新的事物，2月创刊到7月份，孙陶然他们跑遍了几乎所有的IT公司，但是报纸的广告量几乎为零。“当时，和《电脑时代》一起创刊的《北京青年报·汽车时代》，因为广告太少资金压力过大而向报社申请从原来的4版减到2版，我的压力比他们更大，但我咬牙决定不缩版。”孙陶然在心里盘算：上半年是按照4个版的买断价格亏的钱，如果缩为2个版怎么往回挣?何况如果市场起来，4个版都未必够用。正是这种远见和信心，孙陶然不但没有缩版，反倒拿出公司最后的十几万资金，精心策划召开了一次当时规模最大、规格最高的“客户媒体见面会”，希望推动IT厂商对于大众媒体的认可。
一个半月后，一大批著名公司开始在《电脑时代》投放广告，孙陶然不无得意地说：“在后来与《北京青年报》合作的两年多里，每年都是年初版面就被基本预订一空。”
1995年，四达公司广告赢利100万元，达到800多万元，突破1000万元。其创造的利润在当时四达集团所属的56个公司中名列第三。
缔造商务通神话
“呼机、手机、商务通，一个都不能少!”“科技让你更轻松!”这两句家喻户晓的广告语出自风靡一时的恒基伟业商务通PDA(Personal digital assistant，掌上电脑)，“第一年营收就达到7个亿”，在当时它是销量最大的掌上电脑，市场占有率一度超过70%，创造了中国市场上的神话，而孙陶然创造了它。
，四达集团开发出了一个PDA产品，想单独成立一个公司运作，这个公司就是恒基伟业，
当时张征宇(四达集团总裁)在四达56个公司的老总里选人，结果选中了孙陶然。在半年多的时间里，孙陶然带领团队从产品命名到确定营销方案，到渠道规划、市场政策等，制订了全套的方案。
孙陶然和他的伙伴对恒基伟业这个事业都倾注了自己全部感情和热情。那个时候，他们都有一种叫“商务通综合症”的病症。“我和我的团队，睡觉时梦到的是这个产品，聊天聊的是这个产品，喝酒时谈的也是这个产品。”孙陶然坦然道，“我想我长这么大以来，做商务通是特别投入的一段。”
从19底产品上市，到5月，短短半年时间，商务通享誉大江南北，势如破竹拿下60%以上的市场份额，创造了一个不小的营销奇迹。
时隔多年，提起当年的辉煌，孙陶然的表情和他的名字“陶然”一样很释放。
甚至问起火爆一时的商务通广告语，他也是淡淡地说：“广告语不是我想出来的，最早的时候是我们一个小代理商自己设计了一个广告，叫‘男人三大件，手表、手机、商务通’。因为我们每天都监测全国市场情况，反馈到北京之后，我感觉到这个广告语的意思是对的，但是有点儿土，就让品牌推广部讨论修改，是当时的品牌总监想出‘呼机、手机、商务通一个不能少’的广告语的。”
对于商务通的成功，孙陶然说：“套用一句老话，我们是在合适的时间，由一群合适的人做了一件合适的事情。”
创造拉卡啦
底，孙陶然、雷军(金山公司总裁)以及联想投资出资200万美元，创办了拉卡啦，开发完成了中国第一个电子账单服务平台。
拉卡啦就是便利支付，依托遍布各个城市大街小巷的数万个便利店组成的拉卡啦便利支付网点，为老百姓提供家门口的便利支付，不论是还款还是付款，或者是缴费、充值，都可以在家门口的便利店里刷卡完成。
3月，拉卡啦完成第二轮融资，融资额800万美元。8月，奥运会开幕的前一天，拉卡啦完成第三轮融资，联想控股联合战略合作伙伴向拉卡啦注资2500万美元。目前，拉卡啦已经与全国90%以上的连锁便利店签署了战略合作协议。在北京、上海、广州、深圳、成都等15个城市已经建设了约15000个便利支付网点，在过去12个月，拉卡啦交易规模的环比增长率均超过30%。
“相比前两次成功的创业，拉卡啦的未来还有待时间去检验。”在经历了多次创业历程后，孙陶然颇有感触，“我每次去做一个新的企业的时候，都会把自己在原有企业的股份稀释，转给经营层。很多当年我做的企业今天都已经成为自己领域的领导品牌了，而我在其中的股份已经稀释了很多，甚至有的已经没有了。”
也许，拉卡啦会是自己亲自操盘的最后一个项目，最后一次创业，孙陶然说，“等我退休了，我就募集一笔资金，做投资，不是风险投资，而是种子资金，把资金投给有梦想、有潜力的人，并且用我管理上的、营销上的经验去帮助他们成功。或许这是我期望中的最大的成就。”
创业，让孙陶然不仅仅收获了成功，“从理论上讲，做人可以‘敢为天下先’，但是做产品‘为天下先’就不一定好，因为市场需要启蒙期。我常想，捕捉进入市场时机和加大市场开拓力度就像下围棋一样，要考虑厚势与实地的转换时机。”
喜欢下围棋的孙陶然同样喜欢用围棋的思路来管理一个企业，在他看来，围棋不过是一个5分钟就能学会的游戏，但它却是由不同境界组成的，提高一个棋手的境界可能要用一生的时间和很多可遇不可求的机缘，境界提高了成绩才会更好，所谓企业管理，其实只在棋盘中。
1994年，任四达广告公司总经理，3万元起家。1995年赢利约100万元，19800多万元，19达1000多万元。
年，与伙伴投资蓝色光标公关顾问公司，目前已发展成为中国第一大市场营销服务集团。年，投资创办中国第一本高尚生活免费杂志《生活速递》。
-，联合创办恒基伟业，任董事常务副总裁，成功打造商务通品牌。
20，投资北京乾坤时尚科技发展有限公司，任董事长。
《元帅和小棋手》 篇4
国内一位年仅18岁的围棋选手小柯一年内连夺三项世界冠军，不仅如此，小柯还以其鲜明的个性引人关注。比如在决赛前夕，他直言对手只有5℅的胜算，认为对方作为一代传奇“该谢幕了”。对小柯的表现，其父母认为，孩子大了，作为家长要懂得放手，让他自己去思考和选择。小柯的事情在广大棋迷中引发了很大的争议：有人为棋坛出现一位天才棋手而感到欢欣鼓舞，也有人对小柯的狂傲个性和家长的放任态度提出了质疑„„
【材料分析】：
这是一则社会新闻材料，材料主要内容是广大棋迷围绕“天才棋手决赛前口出狂言”这件事从不同角度发表了各自的看法，题目要求考生也对此发表自己的看法，并在此基础上立意作文。材料关键分析如下：天才棋手柯洁决赛前口出狂言。一种是自信的表现，毕竟“艺高人胆大”，“没有五山斧，不砍六山柴”“没得金钢钻，不揽瓷器活”。只有有真本事的人才敢口出狂言。同时在赛场上，这也不失为一种有效的心理战术，这是小柯智慧的表现，当然这种战术和智慧都是以实力为基础的。还有一种观点认为，在赛场上，小柯口出狂言，是不尊重人的表现。常言说“友谊第一，比赛第二。”如果“赢了金牌，丢了人品”，也会被人所不齿。尊重规则，尊重对手是比赛的前提。德艺双馨，德才兼备才是大众心中真正的王者,因此生活中不可轻狂，要低调做人。第三种作为天才的父母当鼓励孩子发展个性，同时也要因势利导，给出合理的建议，毕竟孩子年纪尚轻，在为人处事上也会有一定的不成熟，作为父母，要正确的引导，不断完善孩子的个性。
【作文主旨】：
1、有实力才能狂傲
有时评说决赛李世石输了第二届Mlily梦百合的冠军，输的也是岁月，而不是你柯洁。金庸在天龙八部里，借王语嫣之口说道：“男子汉大丈夫，第一论人品心肠，第二论才干事业，第三论文学武功。可以狂但不可无礼。”说话纯真到“口无遮拦”，敢于挑战权威，即便对曾经统治棋坛近10年的李世石也是“不给面子”。柯洁虽然因为“自大”备受争议，但他的“狂言”屡屡兑现，不论是扬言让日本对抗赛对手“血溅五步”，还是自夸对李世石梦百合杯决赛“95%胜率”，都用实际行动过关证明“有实力才能狂傲”，用实力说话，敢做敢说，表面看是“不够稳重”，也能理解为活泼烂漫，这样的人更容易调整心态，很难有心魔。这是一个有性格的青年人。对于棋手来说最重要的是自信心，没有自信心是下不好棋的。
涉及话题：自信与自负
狂放需实力
设计素材：项羽“彼取而代之”
毛泽东“欲与天公试比高”
李白“仰天长叹出门去，我辈岂是蓬蒿人”
【自信名言】：
1、人多不足以依赖，要生存只有靠自己。——拿破仑
2、自信是成功的第一秘诀。——爱默生
3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根
4、任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。——徐特立
5、地球上的任何一点离太阳都同样地遥远。——伯顿
6、我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。——拉劳士福古
7、除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。——培尔辛
8、有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳
9、坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。——马尔顿
10、哥伦布发现了一个世界，却没有用海图，他用的是在天空中释疑解惑的“信心”。——桑塔雅娜
11、能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。——但丁
12、无论如何，“流言”总不能吓哑我的。——鲁迅
13、天生我材必有用。——李白
14、知人者智，自知者明。——老聃《老子》
15、恢弘志士之气，不宜妄自菲保——诸葛亮
16、恃人不如自恃也。(恃，依靠。)——先秦《韩非子·外储说右下》
17、自信与骄傲有异;自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。——梁启超
18、吾无过人者，但生平行为，无不可对人言耳。——司马光
19、自立自重，不可跟人脚迹，学人言语。——陆九渊
20、自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。——《史典》
21、一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。——苏格拉底
22、只有满怀自信的人，能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并认识自己的意志。——高尔基
23、信心是命运的主宰。——海伦.凯勒
24、在真实的生命，每桩伟业都有信心开始，并由信心跨出第一步。——奥格斯特.冯史勒格
25、我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。——拉罗什富科
26、人必须要有耐心，特别是要有信心。——居里夫人
27、喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的成就不会超过他的信念。——美国
28、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——法国
29、对我们帮助最大的，并不是朋友们的实际帮助，而是我们坚信得到他们的帮助的信念。——伊壁鸠鲁
30、宁肯折断骨头，不能放弃信念。——蒙古
31、放弃信念，无异死亡。——法国
32、人有了坚定的信念才是不可战胜的——贝蒂
33、信念！有信念的人经得起任何风暴。——奥维德
34、有必胜信念的人才能成为战场上的胜利者。——希金森
2、低调做人，老成持重
低调做人，指的是在做人方面必须检点的一种内敛行为，必须摆正的一种稳重姿态，必须按捺的一种谦逊言辞，必须平抑的一种处世风格。高调做事，指的是做事的高标准、高目标、高要求、高姿态和高志向。有了高标准才能高屋建瓴，有了高目标才能高瞻远瞩，有了高要求才能高歌猛进，有了高姿态才能高义薄云，有了高志向才能高视阔步。中国人历来重含蓄以德服人，可以想见会有多少“老成持重”的国人提出忠告，提醒风头正劲的柯洁“低调点、稳重点”，为自己多攒点人品，只是我们懂不懂柯洁?我们的道德说教是否适合这位“少年老将”呢? 对于小柯的狂傲的表现，站在棋迷的角度，主要有两种观点：一种观点是善意的，认为小柯不应在决赛前口出狂言，毕竟“人外有人，天外有天”，不管你本事有多大，还是要低调点，因为“木秀于林，风必摧之”，这样做容易成为众矢之的，最后赢棋了，面子还搁得住，万一输了呢？不是自己打自己的脸吗？“满招损，谦得益。”最好是做个有本事又儒雅的人。另一种观点是恶意的，认为风头和荣誉都被这个人抢去了，自己什么也没有，所以抓住对方的一点“不是”，马上就要口诛笔伐，置对方于死地而后快，以维护自己懦弱又无能的那点点虚妄的自尊，其嫉贤妒能打压强于己者之险恶用心，欲盖弥彰。
涉及话题：低调做人与高调做事
人当谦虚
老成持重
设计素材：物理学家诺贝尔获得者丁肇中教授从不让人采访，也从不让人宣传，始终低调做人，踏实做事，钻研科学澳秘。
马云，这位中国互联网的领军人物刚刚辞去阿里巴巴CEO的职位，退出他所熟悉的江湖。虽然阿里巴巴还没上市，马云的事业还没到真正巅峰，但如今的他已经决定激流而退。
诺贝尔奖获得者屠呦呦，一心钻研科研，低调处世。低调名言：
1、低调做人，不耍小聪明，让自己始终处于冷静的状态，在”低调”的心态支配下，兢兢业业，才能做成大事业。
2、低调做人，你会一次比一次稳健；高调做事，你会一次比一次优秀。
3、低调做人，往往是赢取对手的资助、最后不断走向强盛、伸展势力再反过来使对手屈服的一条有用的妙计。
4、低调做人是步入社会的必然要求。
5、低调做人无论在官场、商场还是政治军事斗争中都是一种进可攻、退可守，看似平淡，实则高深的处世谋略。
6、对他人的小过以大度相待，实际上也是一种低调做人的态度，这种态度会使人没齿难忘，终生感激。
7、高调也好，低调也好！一定要分清场合！分析一下自己在什么时候该低调，什么时候会高调，这样才能残酷的竞争环境里脱颖而出！高调处事，低调做人，一生成功的必修哲学！
8、高调做事是一种责任，一种气魄，一种精益求精的风格，一种执著追求的精神。
9、谦卑是一种智慧，是为人处世的黄金法则，懂得谦卑的人，必将得到人们的尊重，受到世人的敬仰。
10、闪电总是击打最高处的物体，所以，做人要低调些。
11、要想在办公室中保持心情舒畅的工作，并与领导关系融洽，那就多注意你的言行。对于姿态上低调、工作上踏实的人，上司们更愿意起用他们。如果你幸运的话，还很可能被上司意外地委以重任。
12、在待人处世中要低调，当自己处于不利地位，或者危险之时，不妨先退让一步，这样做，不但能避其锋芒，脱离困境，而且还可以另辟蹊径，重新占据主动。
13、在生活上简朴些、低调些，不仅有助于自身的品德修炼，而且也能赢得上下的交口称誉。
14、做人要低调谦虚，做事要高调有信心，事情做好了，低调做人水平就又上了一个台阶。
15、做人要圆融通达，不要锋芒毕露：功成名就需要一种谦逊的态度，自觉地在名利场中做看客，开拓广阔心境。
16、大度睿智的低调做人，有时比横眉冷对的高高在上更有助于问题的解决。
17、才大不可气粗，居功不可自傲：不可一世的年羹尧，因为在做人上的无知而落得个可悲的下场，所以，才大而不气粗，居功而不自傲，才是做人的根本。
18、不要太把自己当回事：不要把自己太当回事，才不会产生自满心理，才能不断地充实、完善自己，缔造完善人生。
元帅的故事教案 篇5
《朱德的扁担》 教学设计：
一、介绍十大元帅，简介朱德，导入新课。
1、出示ppt，师介绍十大元帅。板书“元帅的故事”。
2、简介朱德。板书课题：朱德的扁担
3、出示扁担图，谁知道这是什么 扁担是干什么用的? 学生：挑东西、抬东西„„
4：以前我国的农村,有的地方山路崎岖,交通不便，运送一些物品如水、粮等需要用扁担来挑。大家现在所看到的这幅图片拍摄于中国革命历史博物馆，图片中的这根扁担向我们讲述着一个感人的故事，这就是我们今天要学习的是《元帅的故事》的第一篇《朱德的扁担》。再读课题 了解课文背景：
1928年4月，朱德带领队伍到井冈山和毛泽东胜利会师后，国民党就把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺，千方百计的想拔掉它。他们在两次围剿失败以后，又对根据地实行了经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。这时，从山下秘密挑粮上山就成了红军的一项重要任务。整体感知，词语学习;检查课文预习情况： 自读课文，思考： 战士们把朱德同志的扁担藏了几次？朱德同志又重新削了几次？
走入课文，分析内容：
战士用这根扁担干什么用？(挑粮上山.)在挑粮时遇到了那些困难？山高路险
（从文中找对应句子：井冈山山高路险，来回五六十里，就是空手上山下山都很吃力，肩上挑着百十来斤的粮食就更困难了。）想象情景：烈日当空时，红军战士们_____________；下雨天，红军战士们走在山路上，有时______________；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士____________________„„ 作为军长的朱德和普通战士相比又有哪些更大的困难？你从文中的那些句子可以看出来？ 年龄大（已经四十多岁了）
工作繁忙（大家看到朱军长经常开会到深夜，白天还要和大家一起劳动）。
战士纷纷劝他不要挑粮，但他是怎说的？怎么做？
（“吃饭有我，挑粮也应该有我啊！”第二天又出现在队伍中）从文中我们可以体会到朱德认为自己和战士是平等的，就应该这样做，不因为自己是军长，也不因为自己比别人负的责任大，就可以享有特权。
（多媒体展示图片）大家看朱德准备挑粮了，看图片你有什么发现吗？
学生：朱德在扁担上写字，为什么？原因是战士们藏他的扁担。
不听劝告，于是想出了一个妙计，这个“妙计”是什么？ 战士们为什么要藏朱德的扁担？（战士们认为只要朱德同志没有扁担了，就不能再挑粮食了！这就是战士们藏扁担的原因所在。）这个个“藏”字，让你体会到战士们对朱德怎么样的感情？（板书：关心朱德的身体）
后来为什么又不藏了？（“不藏”体现了对他的敬爱。）
朱德为什么一定要参加挑粮？
尊重战士，与战士平等相处。（板书单元主题：尊重与平等）你认为朱德爷爷是一个怎样的人？
朱德做事不怕困难。我觉得朱德作为军长，带头挑粮，非常负责。朱德很爱战士们，很爱部队，很乐意为部队做事。以身作则、与战士们同甘共苦
五、总结：
通过朱德爷爷的这根扁担，让我们永远记住了朱德爷爷这样一位了不起的伟人，有着与战士们同甘共苦的高尚品质。作业：
如果你想了解更多有关注的的故事，请回去之后看《朱德的故事》、《我的父亲—朱德》。《这个规矩不能有》 教学过程
一、谈话导入
上节课我们学习了革命老前辈朱德同志的故事，这节课我们在学习一位革命前辈的故事，板书课题： “这个规矩不能有”，请大家一起来读读题目。
相信很多同学都预习了这篇文章，你们说说这篇文章是关于那位革命前辈的故事。学生：彭德怀。
谁能介绍一下你所了解的彭德怀？（出示彭德怀的图片）那位同学能根据自己搜集的资料介绍介绍彭德怀？
引导学生观察本课的课题与以往的课题有什么不一样？课文的题目为什么加上引号？ 学生：这是彭德怀说的一句话。看到题目有什么疑问
他对谁说了这句话？ “这个规矩”指的是什么规矩？为什么这个“规矩”不能有？„„相信同学们学习完课文后就会明白的。
二、初步感知
1.请大家自由读课文，注意读准字音，争取把课文读正确、流利。思考：课文写了一件什么事？
2.课文中的生字、词语你们都能读准吗？咱们一起来试一试。3.出示生字，学生采用多种方法认读。细读感悟
仔细阅读课文，思考： 彭德怀是个什么人呢？课文中是怎样介绍的？
彭总工作是非常繁忙的，怎么突然想去逛公园呢？（听说北海公园很热闹，游人很多。）彭总百忙之中抽出空来，图的就是-----人多，图的就是------热闹。
彭总要去北海公园玩，警卫人员是怎么做的？彭总又是怎么做的？
警卫员在怎么做的？（按有关规定首长出行的规定报告有关部门部门）
彭总又是怎样做的（穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。）
他为什么要这样？（不愿意让别人认出来，不愿意打扰群众。）如果他穿着军装，坐着汽车到公园门口，可能会出现什么情况？ 过渡：警卫员赶紧通知有关部门，让他们知道安排接待首长，彭总生怕惊动了任何人，早早下车，走路到公园，但结果却发生了什么事情呢？
（公园写着休息，彭总离开了公园。）
彭总高高兴兴地来到公园，结果却是愤怒地离开了公园，从哪儿看出他的愤怒，找出相应句子。
1、彭总进门走了几步就停了下来，问警卫人员：“你们搞的什么鬼？”
搞鬼是什么意思？（暗中做手脚。））边读边想象一下彭总的动作，再来读这句话。从这句话我们看得出彭总他„„（不高兴了。）
2、“休息？休息为什么叫我们进来？”彭总冲着所有的工作人员说，“你们说，是不是你们把群众赶跑了？”
你从哪些地方感受到了彭总的愤怒？
（休息？休息为什么叫我们进来？你们说，是不是你们把群众赶跑了？）看看这句话用了几个问号？他是要工作人员回答他的问题吗？（不是，是在批评人。）这种说话方式叫“质问”，也叫责问，板书“质问。”看似在问，其实是在批评。
（彭总冲着所有的工作人员说）想想，当时彭总的声音大不大，可以把这个“说”换成什么？（叫、喊、吼„„）相机让学生冲着所有人叫喊叫喊，冲着所有人吼一吼。再来看原句：我们知道彭总非常生气，但课文却没有用“吼”，“喊”等词语，而是用“说”，为什么？为了注意影响，彭总没有大喊大叫，但并不代表他不生气，他的声音不大，但平静中透着威严，读„„；彭总的声音不大，但平静中透着愤怒，再读„„
3、“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！”除了这句话让你感受到了彭总的愤怒，彭总的哪个行为也让你感受到了他的愤怒？（彭总反身走出了公园。）所以，我们把这句话加上。
阅读时把自己想象成文中的人物能更好地体会，加深理解，现在，你就是彭总，自己试试怎么读这段话。
你生怕就打扰了群众游园，现在却发现他们赶跑了群众，只接待你一个人，你生气-----（生读。）
你多么希望能像一个普通百姓一样和人民群众一起游园啊，他们却赶跑了群众，闭园接待你，你愤怒------（生读。）
那么这个规矩究竟指的是什么呢？（学生可能会说：那些工作人员把群众赶跑了接待彭总。）文中有一句更简单的话说了这个意思，你能找到吗？（板书：闭园接待首长。）
把这个意思加到题目中读，生读：闭园接待首长这个规矩不能有。
那工作人员为什么要闭园接待首长？
（为了彭总的安全，为了彭总游园游得高兴，按照有关部门的规定等。）
由此看来，闭园接待彭总也是应该的，是符合规定的，但彭总却说---------生读：“这个规矩不能有”为什么呢？
（学生可能会回答：公园是大家的，不是彭总来了，别人就不能来等。）相机板书：不搞特殊化。
是啊，在彭总看来，虽然他是个大官，但他和人民群众是平等的，不能搞特殊化，所以，他说------生读：这个规矩不能有。
3.工作人员奉上级通知，闭园接待首长，却遭到了彭总严厉的批评。从中我们感受到彭总是一个怎样的人？（集体反馈：公私分明，关心群众，不搞特殊，待人平等）
多么朴实的彭总，把自己放在和百姓平等的位置上，不搞特殊化，如此和蔼可亲，平易近人，难怪那么多人都亲切称呼他为彭总 板书设计
“这个规矩不能有” 规矩——闭园接待首长 不能有——不搞特殊化
《布衣元帅》 篇6
1.理解课文内容，能独立概括三个小故事的主要内容，在此基础上正确领会课文的中心思想。
2.学会本课6个生字，理解20个词语的意思。
3.能复述其中一个小故事，感受徐帅朴实无华，做人民公仆的崇高品质。
一、揭题，悬疑。
学生质疑。(什么叫布衣元帅?这里的元帅是指谁?为什么称他叫“布衣元帅”?)
二、自学课文，学习生字新词。
学生自学。主要要求：
(1)读准生字词。
(2)读通课文。
(3)说说课文的大意。)
三、检查：简单介绍徐帅一生的情况
四、指名读课文。
五、学习第一个故事
六、用波浪线划出元帅说的话。自由读读元帅说的话。
1.指名两个同学表演对话。
2.议议“这……”其中省略号，再指名同学把省略号的意思补充出来。
3.齐读整个故事。
4.说说故事的主要内容。
七、小结。
让学生回顾本课时的学习内容，归纳小结。
八、作业。
作业本第1、5题的第一个填空。
板书
布衣元帅
功高盖世 虽然……但是
居功自傲 因为……所以
陈毅元帅孝敬母亲的故事 篇7
陈毅元帅孝敬母亲的故事 有一年，陈毅元帅回家探望生病的母亲。看到陈毅进来，母亲连忙叫人把刚刚尿湿的裤子藏起来，但是，还是还是被陈毅看到了。他连忙问母亲：“我进来的时候，您把什么东西藏起来了？”母亲只好如实说出实情。陈毅听了，就抢着去洗母亲尿湿的裤子。陈毅说：“我小时候，你给我洗过多少尿裤？今天，我就算为您洗上十条尿裤，也报答不了您的养育之恩啊！”
为人子女，我们要好好学习陈毅元帅，孝敬父母是每个人的好品德。
《布衣元帅》的教后反思 篇8
首次翻开《布衣元帅》这篇课文，发现它的结构比较独特，第一段总的概括徐向前元帅的一生朴实无华的品质，下文分三个部分以故事的形式讲述了功高盖世的徐帅却过着比普通人还普通的生活。
故事学生是接触最多的，也是他们最乐意看的，因此对课文内容的理解我想老师不用多讲学生定能很好的掌握，课堂的难点就在于如何引导学生体会徐帅的一生朴实无华的本色。
在学生初读课文的基础上，强调了字形易错的几个生字之后，我让学生说说自己读后的收获，学生居然能简单的概括出三个故事的主要内容。可见学生对课文内容已经有了一定的了解，课堂的重、难点就转为对课文中心思想的体会了。该怎么引导他们深入理解呢？放手让学生自主学习，在他们的疑难处予以点拨，我想是最理想的方法了。
于是，在学生讲述三个故事的基础上，我让他们自读课文并提出心中的疑问。十分钟过去了，孩子们纷纷举手，“‘路是自己走出来’和‘铺路’为什么带上双引号？那又表示什么呢？”“徐帅作为一个功高盖世的元帅，家里铺块地毯并不过分，为什么当天就把地毯送给了三座门招待所？”“平时我们写作文都是谁说，后面写出所说的人的语言，而这里为什么是‘他们会买的。’秘书说？”……多么值得思考的问题呀，这些不就是我想要提的吗？我想这些问题从孩子们口中提出比我一板一眼地提问让他们回答更深入人心。此刻我深切地感受到学生对文本的解读已经有了自己个性化的`理解，学习同伴就是最好的老师了。于是学生站起来说“‘路是自己走出来的’和‘铺路’是徐帅的话，这里的双引号表示的是引用。”有的说“徐帅把自己家的地毯送给三座门招待所，是想为招待所省钱”……“难怪秘书一听徐帅说三座门招待所缺块地毯哩，他就已经料到什么？”我因势利导，紧追着问。“秘书早就料到徐帅打算把自己家的地毯送过去了。”学生好象发现了新大陆似的，抢过话茬。我暗自发笑，心想五年的相处总算有点心有灵犀了。“所以秘书还没等徐帅说完就紧接着解释道他们会买的，他希望徐帅不要将地毯送给招待所，因此所说的人的语言放在前面了。”孩子茅塞顿开。我即刻引导“从这你又感受到了什么？”“我觉得徐帅是个直爽的人”“我觉得徐帅一心只想着国家”……学生灵动的话语中一个从不居功自傲、为国家精打细算的元帅赫然屹立，随后让学生自由地用自己的声音读出对徐帅的敬佩之情。
《元帅和小棋手》 篇9
泱泱中华，礼仪之乡；道生万类，德润家邦。《说文》曰德，从直从心；内得于己，外得于人。内得于己者，个体自律，修身齐家，以平天下；外得于人者，与人为善，雨我公田，风气以淳。故先贤曰：道德之于人，犹阴阳之于天也；仁义忠信，春秋冬夏也。诚哉斯言，古今一揆。德之为道者，亦中华文化之真谛，民族精神之根本也。
日月逾迈，逝者如斯；民无信不立，国无德则危。尧邦禹甸，天下为公，讲信修睦，选贤于能。周公制《礼》，肇道德之规范；孔子崇德，曰天下之归仁。汉唐盛世，字内承平，万方乐奏，青史垂箴。郁郁乎文景之治，仁孝四海；泱泱乎贞开之盛，克修德行。悲夫，桀纣无道，汤武革命，后人览之鉴之；秦政暴虐，二世而王，咎由仁义不施。嗟乎，天下兴亡多少事，德盛乃有大道之行！
贞下起元，国运大昌；以德治国，和谐为尚。承华夏道德文化之余脉，赓续发扬；迎神州改革开放之新机，含弘张光。政府立诚，取信于民，清政廉洁，官德以倡；市场竞争，信用经济，以义率利，百业兴旺；公民道德，明礼诚信，荣辱分明，自立自强。若乎仁义不兴，道德不举；物欲横流，见利忘义；强者胁弱，智者诈愚；腐败孳生，贪墨横行，则不惟世风之沦丧，亦兴国之大患者也。是以德乃精神家园，德乃法制之基，德乃和谐所由，德乃治国之本。伟哉，中华崛起曰和平，德之为道亦大矣！
嗟我仪陇，伟人故里；元帅大德，千古流韵。开国元戎，铁肩道义，如椽之笔写春秋；红军之父，万里征尘，满腔热血铸长城。厚德载物，雅量似海，惟万流所共仰；圣哲风范，为民立则，乃华夏之国魂。斯人也，遗天下以慈爱，留世间惟正气，为民族沥肝胆，念苍生而尽瘁。是以云山苍苍，江水泱泱，近朱者赤，近德者昌。盛世和平，天朗气清；松柏蓊郁，兰蕙清馨。仪陇之山高兮，德立千仞；方州之水清兮，毓秀钟灵。元帅华诞，万物欣荣；金粟浮祥，琳琅献瑞；操觚赋德，惟祝惟颂：国运其盛，仪陇其兴！