9电脑棋手教案

2024-05-21

9电脑棋手教案(精选2篇)

9电脑棋手教案 篇1

语文(S)三年级上册-教学设计-教案-9

电脑棋手

材:语文(S)三年级上册

文:9 电脑棋手

块:教学设计—教案

设计思路:

《电脑棋手》是一篇科学故事。通过写“我”与电脑棋手下

棋,几经失败,终于反败为胜,告诉我们只有认真观察,动脑思考,才能取得胜利。电脑与人们的生活关系越来越密切,本设计一开始就出示 “电脑”图片,引起学生兴趣,从而引出了课题——电脑棋手。再据题质疑:“电脑棋手怎样下棋?他的棋艺高不高?”激起了学生的阅读兴趣。在生字教学中注重培养学生自学的能力。在整体感知的基础上让学生再次读文,画出成语,并联系上下文理解成语意思; 课后作业中摘抄喜欢的成语,有梯度的学习培养了学生积累好词的习惯。

教学目标:

1.指导学生读懂课文,激发学生学电脑、用电脑的兴趣;培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。

2.学习默读课文的方法,养成默读的良好习惯。能正确流利地朗读课文。3.理解课文中出现的成语。

重难点分析:

教学重点:

通过朗读和感悟,弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。

教学难点:

理解课文中出现的成语。

课前准备:

多媒体课件

教学过程:

第二课时

一、激趣导入

(一)同学们,你们玩过这游戏吗?请看!(展示课件第三屏)谁最会玩?今天,老师就带你们来认识一位特殊的棋手——电脑棋手。

(二)板题,读题。

二、初读课文,整体感知

(一)默读课文,圈出不理解的词语,标好自然段。

(二)两人小组互帮互学四字成语。

(三)师指名说说成语意思。

(四)说说“我”与电脑棋手下棋,感觉怎样?

三、按要求读课文,并用课文中的话来回答问题。

1、默读课文,想一想,下棋前,“我”和电脑棋手 说了什么?

2、分角色朗读电脑棋手和我的对话。

3、谈谈从“人机对话”中,你有什么感受?

与电脑下棋,别有一番情趣。

4、刚开始时,“我”是怎样与电脑棋手对局的?

我,小心翼翼; 电脑棋手,敏捷应对。

5、下棋中,“我”违规了,它怎样?

当“我”违反规则时,电脑棋手还会“嘟——”地发出警告,提醒我予以纠正。

6、“我”失败了,它怎样?

屏幕上会出现“请重新开始”的字样。

7、刚开始几局的比赛结果如何?从文中找出具体语句来说明。

我输了,“棋高一着、败下阵来。”

8、“我”下“怪棋”及取得胜利了,它又怎样?

屏幕上便会出现一排醒目的文字:“你赢了!”

9、想一想:“我”与电脑下棋为什么能反败为胜?

原因是我发现电脑棋手对常规的棋路“棋高一着”而对虚虚实实,真真假假的“怪棋”无可奈何,犹豫不决。我想到人们在编程序时一定没有输入这样的“先例”。于是“我”调整战术,用电脑棋手难以对付的怪棋对付它,最终反败为胜。

四、知识拓展

从“我”反败为胜中,你体到出了什么?

告诉我们只有认真观察,动脑思考,多动手去实践才能取得胜利。

五、教学反思

六、课后作业

1、想一想,做一做。

2、课文内容我会填。

板书设计:

电脑棋手我照照常规棋谱走

电脑

敏捷应对

我输

(认真观察

动脑思考

难以应对

我赢 动手实践)

突破常规的“怪棋”

9电脑棋手教案 篇2

教学目标:

1、学会本课生字并正确书写。

2、积累词语。

3、初读课文,了解内容。教具准备:生字卡片。教学过程:

一、揭示课文题目

同学们一定很喜欢儿电脑吧,那你们和电脑下过棋吗? 今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋,同学们一定会感兴趣的。下面就让我们一起读读课文吧!

二、初读课文,学习生字

1、自由读课文。

边读边标出自然段,画出生字、新词。

2、学习会写的字。

(1)自学生字。读准字音,分析字形,理解字义。(2)小组内交流记忆字形的方法。(3)出示生字卡片,集体认读。(4)理解词语的意思。

望尘莫及、规则、风度等词。(5)扩展词语。(6)指导书写。

重点指导:“技”、“矛”、“规”、“虚”。学生练习书写。

3、学习会认的字

4、认读多音字。应、着、重

5、积累词语。

从课文中找出你喜欢的词语,抄在本子上。

三、默读课文,了解内容

1、默读课文。

2、说说课文的主要内容。

四、作业

抄写生字、新词。第二课时 教学目标:

1、阅读课文,理解内容。

2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程。

3、能够结合课内外知识,把自己用电脑的乐趣跟同学进行交流。教学过程:

一、默读课文,整体感知

1、给课文分段,并说说每段的主要内容。

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2、默读全文。

用自己的话说说我和电脑下棋的过程。

二、细读课文,理解句子

1、自读课文。

(1)读课文,画出喜欢的语句,并在旁边进行批注。(2)画出不理解的词句。

2、小组交流。

(1)读自己喜欢的句子,说说为什么喜欢。(2)不理解的语句在小组进行讨论。

3、全班交流,师指导。

三、朗读全文,交流体会

1、朗读全文。

2、、组织讨论。

(1)“我”与电脑下棋为什么能反败为胜?(2)从“我”反败为胜中,你体会出了什么?

四、课外廷伸

1、交流用电脑的乐趣。

2、提出在使用电脑中的疑问,师生共同讨论。

五、板书设计 9电脑棋手

进行对话按下键钮

照棋谱走——>败下阵来 走出“怪棋”——>反败为胜

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