9电脑棋手教案

9电脑棋手教案（精选2篇）

9电脑棋手教案 篇1

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-9

电脑棋手

教

材：语文（S）三年级上册

课

文：9 电脑棋手

板

块：教学设计—教案

设计思路：

《电脑棋手》是一篇科学故事。通过写“我”与电脑棋手下

棋，几经失败,终于反败为胜，告诉我们只有认真观察，动脑思考，才能取得胜利。电脑与人们的生活关系越来越密切,本设计一开始就出示 “电脑”图片，引起学生兴趣，从而引出了课题——电脑棋手。再据题质疑：“电脑棋手怎样下棋？他的棋艺高不高?”激起了学生的阅读兴趣。在生字教学中注重培养学生自学的能力。在整体感知的基础上让学生再次读文，画出成语，并联系上下文理解成语意思； 课后作业中摘抄喜欢的成语，有梯度的学习培养了学生积累好词的习惯。

教学目标：

1．指导学生读懂课文，激发学生学电脑、用电脑的兴趣；培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。

2．学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。能正确流利地朗读课文。3．理解课文中出现的成语。

重难点分析：

教学重点：

通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。

教学难点：

理解课文中出现的成语。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

第二课时

一、激趣导入

（一）同学们，你们玩过这游戏吗？请看！（展示课件第三屏）谁最会玩？今天，老师就带你们来认识一位特殊的棋手——电脑棋手。

（二）板题，读题。

二、初读课文，整体感知

（一）默读课文，圈出不理解的词语，标好自然段。

（二）两人小组互帮互学四字成语。

（三）师指名说说成语意思。

（四）说说“我”与电脑棋手下棋，感觉怎样？

三、按要求读课文，并用课文中的话来回答问题。

1、默读课文，想一想，下棋前，“我”和电脑棋手 说了什么？

2、分角色朗读电脑棋手和我的对话。

3、谈谈从“人机对话”中，你有什么感受？

与电脑下棋，别有一番情趣。

4、刚开始时，“我”是怎样与电脑棋手对局的？

我，小心翼翼； 电脑棋手，敏捷应对。

5、下棋中，“我”违规了，它怎样？

当“我”违反规则时，电脑棋手还会“嘟——”地发出警告，提醒我予以纠正。

6、“我”失败了，它怎样？

屏幕上会出现“请重新开始”的字样。

7、刚开始几局的比赛结果如何？从文中找出具体语句来说明。

我输了，“棋高一着、败下阵来。”

8、“我”下“怪棋”及取得胜利了，它又怎样？

屏幕上便会出现一排醒目的文字：“你赢了！”

9、想一想：“我”与电脑下棋为什么能反败为胜？

原因是我发现电脑棋手对常规的棋路“棋高一着”而对虚虚实实，真真假假的“怪棋”无可奈何，犹豫不决。我想到人们在编程序时一定没有输入这样的“先例”。于是“我”调整战术，用电脑棋手难以对付的怪棋对付它，最终反败为胜。

四、知识拓展

从“我”反败为胜中，你体到出了什么？

告诉我们只有认真观察，动脑思考，多动手去实践才能取得胜利。

五、教学反思

六、课后作业

1、想一想，做一做。

2、课文内容我会填。

板书设计：

电脑棋手我照照常规棋谱走

电脑

敏捷应对

我输

（认真观察

动脑思考

难以应对

我赢 动手实践）

突破常规的“怪棋”

9电脑棋手教案 篇2

教学目标：

1、学会本课生字并正确书写。

2、积累词语。

3、初读课文，了解内容。教具准备：生字卡片。教学过程：

一、揭示课文题目

同学们一定很喜欢儿电脑吧，那你们和电脑下过棋吗？ 今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。下面就让我们一起读读课文吧！

二、初读课文，学习生字

1、自由读课文。

边读边标出自然段，画出生字、新词。

2、学习会写的字。

（1）自学生字。读准字音，分析字形，理解字义。（2）小组内交流记忆字形的方法。（3）出示生字卡片，集体认读。（4）理解词语的意思。

望尘莫及、规则、风度等词。（5）扩展词语。（6）指导书写。

重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”。学生练习书写。

3、学习会认的字

4、认读多音字。应、着、重

5、积累词语。

从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。

三、默读课文，了解内容

1、默读课文。

2、说说课文的主要内容。

四、作业

抄写生字、新词。第二课时 教学目标：

1、阅读课文，理解内容。

2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程。

3、能够结合课内外知识，把自己用电脑的乐趣跟同学进行交流。教学过程：

一、默读课文，整体感知

1、给课文分段，并说说每段的主要内容。

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2、默读全文。

用自己的话说说我和电脑下棋的过程。

二、细读课文，理解句子

1、自读课文。

（1）读课文，画出喜欢的语句，并在旁边进行批注。（2）画出不理解的词句。

2、小组交流。

（1）读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。（2）不理解的语句在小组进行讨论。

3、全班交流，师指导。

三、朗读全文，交流体会

1、朗读全文。

2、、组织讨论。

（1）“我”与电脑下棋为什么能反败为胜？（2）从“我”反败为胜中，你体会出了什么？

四、课外廷伸

1、交流用电脑的乐趣。

2、提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论。

五、板书设计 9电脑棋手

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