电脑写作（共4篇）
电脑写作 篇1
●教材分析
《电脑写作》是宁波市小学《信息技术》第二册第5课的内容, 该课是《键盘操作能手》这一单元的最后一课。在学习这课之前, 学生已经学会了在写字板或者记事本中用拼音输入汉字及标点符号, 并且知道利用词组输入能够提高打字的速度。这节课要求学生熟练掌握汉字的输入和中文标点的输入, 并对输入的文章进行适当的修改, 为他们今后学习Word软件打下基础。
●学情分析
教学对象是小学四年级学生。原来教材中的内容是“我的运动爱好——打乒乓球”:撰写作文—修改文章—保存作文。撰写作文要求学生输入一段较长的文章, 对于城区的学生来讲, 一般没有问题, 因为他们有较多的机会接触、使用计算机。但我们学校地处农村, 还有不少家庭没有购置计算机, 如果要求学生先输入文章, 可能会出现两极分化:速度快的学生完成后无所事事, 速度慢的学生则会迟迟完成不了。因此, 我把教学内容做适当修改:修改—保存—续写。对教学内容也做了修改, 选取了人教版小学《语文》第七册第10课《幸福是什么》中的片段。这一内容学生比较熟悉, 对这段文字设置几个错误, 通过对文章的修改, 让学生体会到利用计算机写作的优势, 同时, 通过对文章片段的再次复习, 也能让学生更好地理解幸福的含义。
●教学目标
知识与技能目标:熟练掌握汉字输入法及中文标点符号的输入;熟练修改文章中的错误。
过程与方法目标:通过对文章的修改, 培养观察能力、自主探索学习的能力。
情感态度与价值观目标:体验到用计算机写作的优势;培养用计算机写作的意识;通过对文章的续写, 体会到幸福的含义。
●教学重、难点
重点:掌握修改文章的方法。
难点:中文标点的输入。
●教学环境和准备
多媒体电子网络教室。课前教师通过多媒体控制平台把《幸福是什么》的片段文字材料发送到学生机桌面。
●教学过程
1. 情境引入, 激发兴趣
师:上课之前, 老师往每位同学的计算机桌面上发送了一个文件, 请打开来仔细阅读, 你发现了什么?
学生1:你们知道这十年这十年, “这十年”重复了。
学生2:我给治病, 少了“病人”两个字。
……
在学生指出文章错误同时, 教师板书:多, 少, 错。
设计意图:学生在语文课中已学过《幸福是什么》这篇课文, 利用学生熟悉的内容引入, 很容易激发学生的学习兴趣, 而设计的错误, 学生很容易发现, 易于调动他们主动学习的积极性,
2. 任务驱动, 自主探究
(1) 修改文章
师:同学们刚才找出了文章中的错误, 那让我们来试着改正。
学生修改, 教师巡视, 找出能够完成这些任务的学生。然后请几位学生进行演示, 在演示过程中, 要求学生边操作边讲解。
师:“我”字里这个双引号为什么与其他的双引号不一样, 谁能解决?
学生思考并回答。
师:原来是标点符号状态不一样, ""标点是半角状态, 在中文输入过程中, 我们一般都是全角状态的标点。想一想, 我们还可以用什么方法来修改文章?
学生思考、互相交流。
设计意图:在这个过程中, 采用了半成品加工法, 让学生在短时间内体会到信息技术处理问题的快捷, 优化了情境与练习的环境。在这一环节中, 通过对文章的修改, 也让学生体会到利用计算机进行作文的优势:干净、整洁、环保。在学生演示的过程中, 要求学生边操作边解说, 可以理清他们的操作思路, 还能提高其语言表达能力, 也便于其他学生理解和掌握,
(2) 文章保存
师:刚才我们已经体会到了利用计算机进行作文的优势, 但是, 如果忘记了关键的一步, 那么前面所做的一切将前功尽弃, 那是什么步骤呢?
生:保存文件。
师:对, 文章修改后我们应该及时保存。
设计意图:学生在三年级学习画图软件的时候, 已经用到了文件的保存和另存为, 文章修改完之后, 学生应该会想到保存, 这个环节对学生来讲不成问题。
(3) 文章续写
师:刚才我们修改的这段文章, 是三位朋友对幸福的理解。老师觉得, 每天能够看见大家的笑脸, 就是一件幸福的事, 你们觉得什么是幸福?
学生讨论。请3~5位学生例举各自觉得幸福的事。
师:我们何不利用计算机, 将我们对幸福的理解记录下来呢?
学生记录幸福的事件, 教师巡视并指导。
设计意图:在学生记录幸福的事件之前, 教师先例举对幸福的理解, 给学生一个示范。学生之间通过讨论、讲述各自觉得幸福的事, 让学生不至于对着键盘发呆, 觉得无话可说、可写。
3. 评价小结, 指导激励
师:经过大家的修改和续写, 文章又有了新的变化, 我们来看看几位同学的作品。
展示几位学生作品, 同时请其他学生对作品进行评价。评价时, 教师要引导学生从内容、格式等方面进行评价。
师:通过今天的学习, 相信大家应该有很多的收获, 你愿意把你的收获与大家分享吗?
生1:我知道了多余的文字, 可以用退格键或者删除键清除。
生2:在中文输入过程中, 要注意标点符号的状态。
……
师:大家的收获还真不少, 利用计算机写作文的优点有很多, 以后, 我们也可以多利用计算机来写文章。
设计意图:在评价的过程中要本着有利于发展学生个性和创造精神的原则进行, 在充分考虑到学生个体差异性的同时, 也要让学生有自我展示的机会, 要发现每一个学生的闪光点, 让他们体验到成功的喜悦和乐趣。
●反思
在教学过程中, 对教学内容进行了适当调节之后, 避免了两极分化情况的出现。先让学生修改文章, 保存文章, 再续写文章, 这样打字速度快的学生, 可以尽情表达自己的想法, 打字速度慢的学生, 则可以言简意赅地表达自己的意思。学生在自主探究中去发现问题, 尝试着解决问题, 在探索的过程掌握解决问题的方法, 同时也培养了学生的创新能力, 不但让学生尝到了学习的乐趣, 也培养了学生的思维能力。
电脑写作 篇2
电脑维修中文简历写作
| 个人基本简历 |
| 简历编号： | 更新日期： | 无照片 | ||
| 姓 名： | 大学生个人简历 | 国籍： | 中国 | |
| 目前所在地： | 广州 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 清远 | 身材： | 172 cm? kg | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 26 岁 | |
| 培训认证： | 诚信徽章： |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职? | ||||||||||
| 应聘职位： | 计算机类：电脑维修、维护类、其它类： | ||||||||||
| 工作年限： | 2 | 职称： | 无职称 | ||||||||
| 求职类型： | 均可 | 可到职日期： | 随时 | ||||||||
| 月薪要求： | 1500--2000 | 希望工作地区： | 广州 广东省 广东省 | ||||||||
| 个人工作经历： |
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| 公司名称： | 广州朗贤商贸有限公司起止年月：-02 ～ -07 |
| 公司性质： | 民营企业所属行业：鞋业/皮具/玩具 |
| 担任职务： | 网络维护工程师 |
| 工作描述： | 负责全公司网络及电脑软件维护 |
| 离职原因： |
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 广东技术师范学院 | ||||||||||||||||||
| 最高学历： | 大专 | 毕业日期： | -07-01 | ||||||||||||||||
| 所学专业一： | 计算机应用(维护维修） | 所学专业二： | |||||||||||||||||
| 受教育培训经历： |
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| 起始年月 | 终止年月 | 学校（机构） | 专 业 | 获得证书 | 证书编号 |
| -09 | 2005-07 | 广东技术师范学院 | 计算机应用 | 毕业证书 | |
| 2008-01 | 北大青鸟 | 网络工程师 | 初级网络工程师 |
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 一般 | ||
| 国语水平： | 优秀 | 粤语水平： | 优秀 |
| 工作能力及其他专长 |
| 对windows系统配置的网络各种服务器及路由器的维护有教深了解及实际操作经验；有组建自主网站及个人网页经验、能够独立制作；对ms SQL，数据库应用有一定了解.本人思想成熟、精明能干、为人诚实，有较强的团队合作能力。有较强的系统管理能力。个性稳重、具高度责任感，愿意在高强度压力下工作。 | |
| 详细个人自传 |
| 本人有强烈的.责任心，自律性强，能够服从组织的安排，配合组织的活动。较强的团队合作精神。动手能力很好，熟悉思科交换机及路由器配置 | |
信息时代电脑写作的审美特质探析 篇3
1. 审美的趣味性
电脑写作通过互联网上的超级链接功能, 使写作者打破了传统写作的固有叙事规律。而超文本、多媒体这些电脑写作特有的传播媒介, 决定了电脑写手通过网络可以获得一任自我心神所至, 便有眼前风起云涌的无限的审美趣味。这种趣味性倾向, 一方面可以从写作的语言工具──网络语言中看出来, 这些网络语言大多简洁明快, 诙谐幽默, 如“菌男霉女”揶揄了所谓的“俊男美女”, “大虾”将终日弓着身子坐在电脑前的网络高手形象化, “7456!”表示“气死我了”;“你真是个286”, 表示“傻, 脑子转得慢”;“8147”表示“不要生气”;“886”表示“拜拜了”此类词语在网络语言中非常流行。字里行间充满着电脑写手的智慧结晶。就像网络写手笨狸在《织文成网》中所说的那样:“网络的浏览行为, 无论是大师式的笑中带泪, 还是胡闹而已的‘无厘头’搞笑, 无疑都是网络民众所喜闻乐见的。”[1]另一方面, 可以从写作的形式中看出来, 如不拘一格的留言、短评。而最能反映网络写作娱乐精神的, 当属最近几年在网民中兴起的新的写作类型──博客 (Blog) 、微博。
博客或微博就是网络日志。这种公开的电子日志既保留了传统日志写作自娱自乐的精神, 同时还通过网络推销这种自娱自乐的精神, 最后把博客变成了一种大众狂欢式的娱乐性写作。在博客中, 日常生活审美化, 琐碎的个人叙事成为写作的风格, 人们在网上津津有味地阅读自己和他人的隐私, 从而获得了一种奇妙的乐趣。可见, 电脑写手的创作动机总体来说, 大多数还是出于满足自己渴望表现的欲望, 出于对残酷现实的宣泄和对游戏人生的向往。电脑写作崇尚的是一些简单思想火花凝聚起来显示的喜剧审美效果, 追求的是峰回路转、柳暗花明的无限欣喜心绪, 它有时也许让你能从中悟出一些深刻的人生哲理, 但更多的只是为了给在线读者增添一点生活的乐趣和美的情趣, 让人看过之后开怀一笑, 从而把生活中的不如意都一股脑儿抛到九霄云外。
2. 审美的交互性
在电脑界, 麦克尼利有句名言:“网络之美在于它对所有的人都是开放的, 每个人都可以站在别人的肩膀上。”电脑写作的互动性带来了运动的审美方式。电脑写手可以在网络上解说自己的作品, 读者也可以即时地向作者发问, 甚至可以直接参与创作。在网络上, 传统观念里的“已完成的作品”呈现开放状态, 任何人都可以对它进行数字化操作。它已经不再是作者作为创作主体的个体创作, 而是某种意义上的集体创作。例如, 痞子蔡在网络上创作完成了《第一次的亲密接触》的连载, 连载时平均每两天一集。他每天都收到热情网友的E-mail和数以万计的帖子, 轻舞飞扬与痞子蔡的爱情其实是网友们共同创作的爱情。再如新浪网青年作家与网民共同创作的网络接龙小说《网上跑过斑点狗》, 中文咖啡屋网站开展的“多结局小说网络竞写”等。交互性的审美方式是相对于传统审美方式的完全变革。在交互式的审美空间里, 读者与作者的身份已经模糊化了。一个原创网络作品可以由原创者与网民共同参与创作完成, 不同的网民可以参与同一作品的创作, 创作者可以在网络上把自己对作品的感想、解说、议论等表达出来, 提供给审美接受者, 而审美接受者也可参与网文的原创作, 同创作者一起进一步补充、探究、丰富、升华文本, 可以改变作品的主题思想、结构、情节、人物命运、发展趋势、文中的想法等等, 从而产生浓厚的审美兴趣, 同时让作品充满生命活力, 不断进步, 不断提升, 维持审美接受者的参与度。审美接受者还可以根据自已的阅读习惯、兴趣、思路、重点, 自由地选择阅读网点和信息, 同时促进了审美欣赏的互动性和审美的再创造。这是阅读传统文学作品的读者无法获得的动感审美享受。对于电脑写作者来说, 作品一旦在网上发布, 就会打通与读者面对面交流的通道, 听到最迅捷、最真诚的反馈信息, 从而使自己的创作更趋完美。交互性的审美方式使写作成为作者和读者的共同创作, 而文学活动也在这种互动传播中体现了“活性”的审美特征。
3. 审美的自由性
自由, 是网络写作最可宝贵的财富, 是网络写作赖以生存和发展不可或缺的动力。网络作家李寻欢说:“自由, 不仅是写作的自由, 而且是自由的写作;平等, 网络不相信权威, 也没有权威, 每个人都有平等的表达自己的权利;非功利, 写作的目的是纯粹表达而没有经济或名利的目的;真实, 没有特点目的的自由写作会更接近生活的情感的真实。”[2]李寻欢的话, 恰切地概括了电脑写作自由性的审美特质, 电脑写作首先是一种自由的写作。其自由体现在多个层面中:
首先, 是写作和发表的自由。任何人, 只要他 (她) 具有一定的计算机知识, 有创作的爱好和闲暇, 都可以无拘无束地利用网络进行创作。写手们只须按网站的提示轻点鼠标, 几秒内就可以把作品发到千里之外, 最快几小时后就可以看到自己的作品发表与否。由于少了传统刊物中编辑的层层把关, 没有传统出版制度的严格审查机制, 省却了出版经费的困扰和退稿的烦恼, 也没有传统刊物中长达数月的苦候音讯, 写手们轻轻松松就实现了“人人当作家”的白日梦, 由此而大大激发了电脑写手们的写作热情, 推动了电脑写作的向前发展。
其次, 是创作内容的自由。由于少了现实生活中种种束缚和限制, 创作在一个轻松自在的状态下进行, 写手们获得了一种彻底的解放, 他们可以真实地讲述内心的感受, 任意地表达自己的情怀, 形式不拘一格, 思维天马行空, “在整个创作过程中, 主体‘我’主宰一切, 摆脱了其它传播媒体制约的束缚, 剔除了较多的功利色彩, 使主体的创作心态显得更加自由、开放, 无拘无束, 绝对自我。阅读网络作品, 我们可以感悟到一种个体生命自由自在的挥洒。这里没有谋篇布局一类的处心积虑, 而是一个真实的、鲜活的‘我’的生命体验和对爱情、迷惘、生存、困惑的淋漓尽致的宣泄。[3]”在开放的网络空间, 尤其在虚拟社区, 人人平等, 人人都可以随时把自己的观念、主张或言论公之于众, 无论深奥还是浅薄, 都可以在网上找到发表的空间。其次, 平等还意味着批评权的共享。在写作的互动中, 哪怕是权威也不能阻挡他人对其作品发表评论, 反过来, 权威也可以俯身到他人论坛上“灌水”。作者的地位、名气、收入、学历都可以被忽略, 唯一浮上前台的是网络这个巨大的平台, 在这个名副其实的平台上, 各色人等共处一“室”, 共享书面交际的喜乐哀愁。因此电脑写作无疑具有传统写作所不具备的恣意、热烈、奔放和激情, 激发了众多年轻一代的创作欲望, 使网络文学拥有了大批的读者。
第三, 是语言运用的自由。由于网络传播方式和读者在线阅读习惯, 相对传统写作语言的严谨讲究, 电脑写作的语言更偏向于简朴随意, 灵活自由, 有时甚至以数字、符号、缩写、图象代替文字的表达。因此有论者认为电脑写作的语言“不过分讲究文句的修饰, 不太考虑表达方法。而其中最重要的是:语句构成简单、情节曲折动人和贴近网络生活本身。”[4]网络作家邢育森认为:“电脑写作其实注重简洁明快的风格, 不光是武侠, 因为人们在网上看东西, 一是信息太丰富太多了看不过来, 往往是匆匆浏览几眼。二是这几眼一定要把读者留住, 拖沓累赘十分的要不得, 所以网文大多简洁明快, 十分吸引人。”[5]这确是有道理的。
由此我们可以看出, 电脑写作已经不再束缚于传统写作的固有模式, 它就是要天马行空, 尽情挥洒个性, 把传统美学的不食人间烟火性拉到世俗中来, 使美就存在于普通的饮食感性生活中。
4. 审美的虚拟性
互联网在艺术作品与客观的真实世界之间构建了一个仿真的世界, 即虚拟世界。网络中的虚拟世界, 首先指人们的网络行为所依附的空间是一种虚拟的电子网络空间;另外, 虚拟世界还指网络所营造的虚拟现实, 即利用计算机或网络生成的一种模拟环境, 它可以是某一特定现实世界的真实体现, 也可以是纯粹构想的世界的仿真再现, 人可以与之进行交互作用, 并且能给人身临其境的真实感觉。电脑写作行为和作品必然存在于这一电子虚拟空间中, 离开了网络环境, 作品就似乎不存在, 除非下载为纸质文本。这样, 电脑写作者所面对的对象, 除了传统写作理论中所界定的客观世界和主观世界, 还可以是依赖网络而存在的虚拟世界。电脑写手可以在网上无拘无束谈天说地, 不用看着别人的脸色说话, 更不用忐忑不安和尔虞我诈, 谈到开心时可以开怀大笑, 谈到伤心时可以痛哭流涕。写作者在亦真亦幻的电子世界中, 大大地满足了企图通过想象扩展现实世界的审美欲望, 也利用这种“虚幻的真实”和“真实的虚幻”抒写自己的心情故事, 充分发挥审美创造的潜能, 增强作品的艺术感染力和审美效果, 满足潜意识中“梦想成真”的愿望。这种现象的出现, 必然冲击着从《乐记》“物”—“心”关系的描述到《文赋》、《文心雕龙》建立起来的“物”—“情” (意) —“文”转换的传统写作理论模式。尽管传统的“物—意—文”转换理论仍可以用来指导电脑写作, 但是已经不能完全符合电脑写作实际了。
电脑写作中, 作品的真实性追求还包括对虚拟世界的真实反映, 从目前的情况来看, 电脑写手的作品主要是书写风花雪月、爱情感伤、离怨情愁的“心情故事”, 其中以网络爱情居多, 以网恋故事最为走俏。自从痞子蔡的《第一次亲密接触》一炮走红之后, 网络爱情蓬勃滋长, 如宁财神以戏拟的形式写就的《第二次亲密接触》、李寻欢的《迷失在网络与现实之间的爱情》, 小挚的《聊天室的故事》, 漓江烟雨的《我的爱漫漫飘过你的网》。这些作品内容是对电子虚拟世界生存状态和主体的情感状态的艺术性展现和表达, 而这种虚拟真实创造的是一个新的审美空间, 其所蕴含的虚与实的超越逻辑, 将创设人与对象之间的新型审美关系。
电脑写作是人类文化史上一场划时代的革命, 呈现出许多与传统写作完全不同的审美特质。因此, 我们可以充分发挥电脑写作的优势, 弥补传统写作的不足, 同时也应看到电脑写作存在的负面影响。在人性和机械性的较量中, 生命精神会日趋消减。随着传统的写作方式、作品传播方式的渐次消退, 写作者的心理状态、思维方式和情感方式上的急功近利和掠奇好异心态与日俱增, 工具理性日趋膨胀, 而人文关怀日趋减少。如何扬长避短也就成了电脑写作研究者们今后研究的课题。
参考文献
[1]笨狸.织文成网[EBPOL].http:PPwww.qingyuan.omPcolumn PwebsitePcycul.htm, 20062628.
[2]李寻欢.新的春天就要来临[N].文学报, 2000-02-17 (3) .
[3]铁马、曦桐.赛伯的文学空间[A].欧阳友权.网络文学本体论[M].北京:中国文联出版社, 2004.
[4]Banly Zhang.织网成文[Z].http://263.aka.org.cn..
电脑写作 篇4
With the increase in use of mobile phones and computers, people will less tend to write letters, and the skill of traditional letter writing appears to be a disappearing art. To what extent do you agree or disagree? How important do you think is the skill of writing a letter?
范文：
This paper aims to express a personal opinion in relation to a meaningful communication and the importance of the traditional letter writing skill rather than using mobile phones and computers.
In this age, people tend to try getting their message across to others by quicker means like short message service via mobile phones or instant messages on the computers. Admittedly, these are more custom made for the times we live in, in that, it provides the ease of convenience and saves a lot of time particularly considering the ever growing workloads we deal with the need for time. On the other hand, we must accept that these modes of communication are not an effective replacement for the more traditional ones like letter writing. Are we humans totally controlled by the technology and will we one day forget how warm and touching it is to be communicated by personal letters from our family and dear friends?