一年级对同学的悄悄话

一年级对同学的悄悄话（精选4篇）

一年级对同学的悄悄话 篇1

关于同学的作文：教室里的悄悄话

关于同学的作文：教室里的悄悄话

一天，淘气包小明放学回家，发现作业忘带了，于是向学校飞奔而去、、、、、当他站在教室门外时，他听到了一丝说话声，于是探头一望。妈呀！原来工具们说话了。

首先，讲台大哥气冲冲地骂道：“那些小同学真不像话!我刚到这儿时，全身上下崭新，可如今我却伤痕累累，都是他们下课用小刀划的，痛死我了！”

垃圾桶大哥接过话茬：“你那算什么呀，你知道吗？那些小朋友扔垃圾从不站在我旁边扔，而是从远处砸过来，打在我的头上、脸上„„弄得浑身是伤。他们总是把垃圾堆放在我肚子里，好久都不去倒掉，到了垃圾也不把我清洗干净，久而久之，我的身体就变得这般脏兮兮的了，还发出难闻的臭哄哄的气味，人人见我都避而远之。唉！”

桌椅兄弟俩也发话了：说：“我们的遭遇也好不到哪里去。那些小朋友上课时，要不把椅子摇来晃去，就在桌子上乱写乱画，弄得我们体无完肤、缺胳膊断腿的，你们看我们俩哪里还有往日光鲜靓丽呢？”

电风扇妹妹再也听不下去了，哭诉道：“那些小朋友的确可恶，我稍停歇一下，他们就用扫帚打我，逼迫我工作，弄得我成天上气不接下气。更可恶的是，老师发现后批评他们。他们还狡辩说再打蜜蜂呢！”

话匣子打开了，工具们纷纷数落着同学们的种种恶行。

听到这里，小明觉得自己的脸一阵火辣辣的，他悄悄地走进教室拿着书迅速地离开了教室。

第二天，小明早早地来到学校，把头一天该他处理的垃圾倒掉了，他还破天荒清洗了箩筐。几天以后，“教室的悄悄话”，在同中间传遍了。从那以后，教室里的工具比以前摆放得整齐多了，地面也比以前干净了不少，桌椅上的污垢也被谁悄悄的清洗了。

一年级对同学的悄悄话 篇2

一、“悄悄话”信箱

如何让学生对写话有兴趣，写下自己想说的话？怎样开展第一次写话活动？在一次一次的设计过程中，我始终提醒自己：低年级学生写话指导的前提是把自己想说的话写下来。所以，要始终恪记：要求要低一些，再低一些；趣味要浓一些，再浓一些；活动要丰富一些，再丰富一些……

刚接受一年级新生班，在和家长的谈话中了解到对刚入学一两个月的一年级学生来说，老师是他们心中的神，什么事都能帮他们解决。第一次写话活动的灵感由此诞生。拼音教学结束后，班里设计了一只“悄悄话信箱”。我跟小朋友们说：“有些小朋友下课喜欢和老师聊天说话，我们聊得很开心。可惜课间10分种太短了，而想和老师聊天的小朋友又比较多，我们都没聊上几句话铃声就响了，真是遗憾。不过老师想了一个办法，想和我聊天的小朋友可以把你想说的话，随便写在这些彩纸上，不会写的字可以写拼音，也可以用图画来代替。写的话可长可短，写完放进教室门口的“悄悄话信箱”里。放学后，我会把这些悄悄话拿出来看，就知道你想和我说些什么了。

傍晚，静静地坐在教室里，一一清点，共收到32张“悄悄话”。

如豆豆在提醒我该把红笔还给他了：

lǎo shī wǒ de hǒng bǐ nǐ hái měi yǒu huán gěi wǒ ne。

爱打小报告的纯纯写着：

wú lǎo shī zhēn bàng，小yìng zhāng yí dìng shì 王yǜ yǚ ná de。

菲菲在班中个性比较特别，总是喜欢一个人坐在位置上看同学们玩，或随便拿老师同学的东西摆弄。她这样写道：

lǎo shī wǒ méi yǒu huà yào 和你shuō。

读了孩子们的话，第二天晨会课上一一反馈，反馈有个别交流也有集体交流。还给豆豆红笔、找柯柯谈话……

学生每天写他们的悄悄话，我每天在反馈中忙碌着，但没有一天能全部收齐。

二、“悄悄话”升级制度

每天总有那么几个学生没写悄悄话，这促使我反思。是他（她）不愿意写？是他（她）真的不会写？还是他（她）不愿意跟我说？

我做了一块“我的好朋友排行榜”展板，把展板张贴在后墙上，介绍给了孩子们。告诉他们，小朋友写一次“悄悄话”，我就在展板相应的名字后面贴上一枚爱心奖章。名字后面有爱心奖章的小朋友都是老师的好朋友，小家伙们听了开心得不得了。接着我公布：我的朋友是有爱心指数的，爱心指数是按写给我“悄悄话”多少来挣得的，每天我都要邀请爱心指数最高的前8个同学做我的秘书，分别帮我收8个小组的作业本。前16个同学做课代表，帮我发作业本。如果你一星期五天每天都愿意把我当朋友，坚持写“悄悄话”给我的话，第二星期我会很高兴地邀请你为一（3）班这个大家庭做值日，在值日表上自己选择一项你喜欢做的值日（领取值日工作时别忘了在相应的值日工作下写上那个你的学号）。中午如果你能保质保量地完成值日工作，你还能得到一枚爱心奖章，成为真正的一（3）班小主人。

略施小计，学生写话的兴趣高了，也特别爱劳动，为了爱心指数不落后，大部分学生能每天坚持写一张“悄悄话”。

写“悄悄话”做老师的好朋友，无痕地使学生有了写话的动力，孩子们回到家里自豪地告诉家长：“我会给老师写‘悄悄话了，我是老师的好朋友了。”

三、“悄悄话”的华丽转型

我们市里的语文教研员对我们班写“悄悄话”青睐有加，他给了我两条建议：第一，以“借助悄悄话，提高低年级写话能力的实践”为题，将说话训练纳入写话能力培养的范畴；第二，譬如增加“点评台”，增加“秀一秀”，为那些不太露面的孩子增加发表机会等等。

针对第一条建议我采用了“口述悄悄话”。主要是“孩子说、父母记”，这种方式可以锻炼孩子各方面能力，最重要的是培养孩子的语言表达能力。因为在整个小学阶段，低年级是学生发展语言的关键时期。刚刚入学的一年级小朋友还小，在学习汉语拼音的时候，他们认识的字很少，但是他们的言语发展已经大大超前于文字。只要孩子把事情能讲下来，说得清就成。孩子在说的过程中还可以运用新学的词语，巩固已学的知识。“口述悄悄话”使得孩子和家长有了亲密交流的机会，而且充分给了孩子说的机会，家长扮演的是听众的角色，可以了解到孩子在学校的学习、生活情况。同时，一对一这样形式的沟通交流，也有利于父母和孩子之间的亲子交流，其实孩子是很乐意家长分享他的世界的。当然还可以用录音把“口述悄悄话”录制下来。因为随着电子产品的普及，录音已经不是什么新鲜的、高难度的事情了，很多手机就有这个功能，十分简单易学。说得通顺了，说得有条理了，再把它录下来，这个音频文件就是他们的“悄悄话”记录本。

针对第二条建议，我要求学生把悄悄话写在本子上，里面增设了“点评台”、“家长心语”。 “点评台”是对那些富有灵气的句子予以激励和表扬；“家长心语”是让家长们有感而发，但是并不强求每篇“悄悄话”都要写。并且，我开始有选择地收集和引导。对于学生写的“悄悄话”是诉求类的或者告状类的及时反馈解决；是分享喜悦或者写事写景等，写得比较出彩的我就会让学生发表到班级博客。发表是学生写话兴趣的途径之一，但是低段小学生要在报刊杂志上发表文章难度太大。于是，我在新浪上建立了一个班级博客——从鲁小启航（http：//blog.sina.com.cn/u/

3113783531），里面主要记载的是我们鲁小一（3）班学习生活的点滴。取“从鲁小启航”作为班级博客的名字，是希望我们鲁小一（3）班就像一艘军舰，整装待发，为了以后的成功而开始着手准备一切。

班级博客——从鲁小启航，犹如给一群小鱼找到了一池活水。它既是学生展示写话水平的平台，促使学生尽可能解除约束，敢于写话，写自己喜欢的话，又是教师拓展写话教学的平台。结合课文开展的佳话评鉴、写话教学，乃至教师的下水话，也在这里一展风采。不仅孩子高兴，连家长也会兴奋不已。这些栏目都是写话教学、写话训练的课程资源。

四、“悄悄话”的成熟和收获

一个学年过后，学生发生了显著的变化。

学生的识字量大幅提高，并且会熟练使用这些汉字。在写“悄悄话”的过程中，一些常用字被反复使用，并创造了灵活多变的语言环境，他们不再是呆板地去死记硬背，而是在理解中去实践，去运用。并且学生在写“悄悄话”时往往会遇到一些不会写的字，就得向老师家长请教或查阅字典，这样他们在自觉不自觉中具有了自主探究识字、认字的能力。

写“悄悄话”不仅拓展了学生的识字空间，而且学生的语句越来越通顺，越来越丰富，学生使用标点符号的能力大大提高。他们在学习、生活中善于用自己独特的眼光去观察，去捕捉新鲜信息，然后再用笔把它记下来，作为成长的记录和积累，这样良好的养成教育会使孩子受益终身。比如：3月2日章峥写的“悄悄话”：一连下了很多天的雨，我的心情都被下湿了。再比如3月9日陈静妤写的悄悄话：今天，我在东湖玩。看到黄色的迎春花开了，绿色的柳树发芽了。有一棵柳树被游客梳成了辫子。我特别想吃棒棒糖，妈妈给我买了一根，我们就去乘船了。我们去了一线天，我把整个世界都想成棒棒糖啦！一线天是个棍子，天空是那个大圆形，一年都吃不完！

家长们对我们的“悄悄话”也是赞美有加。一位家长说：“孩子把‘悄悄话记录本当宝贝似的，如果有‘悄悄话发表到班级博客上会兴奋大半夜，有时候还忍不住哈哈大笑，我们都想笑。”徐喆颜的妈妈也是一位教师，她说：“写悄悄话是女儿最喜欢干的，每当班级博客上有新文章发表，她总是迫不及待地去浏览，还煞有其事地和我们交流自己的看法。写话进步很大，也常常能够发表在班级博客上。这成了一种良性循环：她越爱写话，越写得好；越写得好，发表在博客上的机会越多；发表得越多，信心越足，越喜欢写话了。” ……

写“悄悄话”不但对学生好处多，而且对班主任的管理也是受益匪浅。作为一名班主任，如果不能贴近学生，便无法全面了解学生，班级管理就会陷入盲目。同时，师生之间如果缺乏了解、沟通，这对班级建设也极为不利。但是现在学校都是严格执行国家课程标准，开足开齐每门课程，班主任也没有更多的时间走进自己班。让学生写“悄悄话”就很好地提供了这样一个交流沟通的平台，因为是写“悄悄话”，所涉及的内容就十分广泛，包括个人生活、学习、情感世界、家庭及与他人的人际交往等等。通过写“悄悄话”，就可以实现师生双向沟通，及时疏导学生情绪，有效化解学生之间的矛盾，提高家校合作效果，促进全体学生和谐发展。

（作者单位：绍兴市鲁迅小学教育集团 ）

我的同学一年级作文 篇3

比如，有一次，马子恒打得他很疼，他就向老师告状。还有一次，我跟王润泽玩，他说玩神奇宝贝，我说玩火影忍者，虽然他不会玩，但是也同意了，也没反驳。

王润泽还有一个特点，就是，你帮助他了，他一定会帮助你。比如，他用钢笔写错了字，我就给他用我的可擦魔笔，然后，我和杨若琳都想玩他坏掉的修正带，结果，他没给杨若麟玩，给我玩了。

致小学四年级同学的一封信 篇4

你好，欢迎你升入四年级，我们有缘了!作为班主任，我对你的到来表示热烈欢迎!希望我们能高兴地一起度过接下来小学的美好时光。相信你对即将开始的新学期生活充满了幻想：新老师是什么样子呢?新的学习和生活又是什么样子呢?……如果你正是这么想的，我很高兴地对你说：祝贺你，你长大了!从今天起，我们将开启一段新的学习生活!一切都因你的到来而精彩。为让我们的未来变得更加美好，在正式上课之前，我想和你说四句悄悄话。

第—句话;“让别人因为我的存在而幸福。”

前苏联著名作家茨巴尔有一句名言——我们能够让别人因为我的存在而幸福，说明我们活得有价值、活得有分量、活得有意义啊!这是一种多么骄傲自豪的话语啊!以前，你生活在父母的呵护之下，生活在老师的教育之中，生活在同学们的关爱里，你享受的就是幸福。新学期开始之际，你可以勇敢地对父母说：“谢谢爸妈为我的成长付出一切，从今天起，我要做一个知道爱、懂得感恩的人，我要让你们因为我的存在而幸福。”可以很骄傲地对同学说：“让我来帮助你吧，让我为集体做点事情吧!希望同学们能够因为我的存在而幸福!”在学习中，你可以对老师说：“这个问题交给我吧，希望我的回答能够让您感受到教育职业的幸福!”孝敬父母、尊重老师、关爱同学，这就是让别人幸福的好办法啊!优秀是一种品质，也是一种习惯!期待这句话“让别人因为我的存在而幸福”从你的嘴里，一直走进心底。长此以往，我可以肯定地说，后面三年，我们都是幸福的人。

第二句话：“我很重要!”

记住孩子：你很重要——在父母眼中，你的幸福和平安就是整个家庭的幸福和平安，你是父母的全部希望和寄托，你的优秀和出类拔萃就是家庭的优秀和出类拔萃，你说，自己重要不重要?一定不要轻易否定自己、忽略自己、忽视自己对别人的影响。不要说你对班级不重要，班级各项评比每个人都很重要，每个人的行为都会影响到整个班级;班级活动离不开每个同学的支持，哪怕有一个同学应付，那个活动就不是完美的;班级管理，少了谁都不行!让每一个同学都获得发展，一个班级才能够水涨船高获得发展，你敢说自己不重要吗?无论什么时候，请你记住:珍爱自己，珍惜成长中的每一天，因为在我眼里，在父母的心里，你真的很重要!

第三句话;“相信自己，我能成功!”

我知道，有些同学在上学期期末考试时成绩很好，但是也有同学没考好，有点灰心丧气。在这里，我要告诉你一句话：“无论成功还是失败，过去都不能够证明将来，只要你有上进的念头，只要你愿意在新学期里扎实努力地学习，我相信你一定能成功!现在请你握紧自己的拳头，跟着我在心底默默地念诵这句话：“我能成功!我能成功!!我能成功!!!”自尊、自强、自信，这是我对你的期望。

第四句话：“把学习当成一件愉快的事情。”

这是最核心的一句话，也是最后我想和你说的话。可能你已经体会到学习的快乐，每天懂得新知识，每天领会新思想，每天进步一点点，这都是快乐。但是也可能你还未体会到学习的快乐，甚至以学习为苦、以学习为负担，怎么办?学会改变吧!学习是你的天职，是你的义务，是成长的需要，只要你还是学生，你就必须无条件地接受学习。这是我们改变不了的.现实，我想这个世界上不存在不劳而获的事情。既然改变不了这个事实，那就改变自己的看法吧!你不能够改变以前的分数和等级，但是可以改变今后的成绩;你不能够改变学校的作息时间，但是可以改变自己的生活习惯;你不能够改变父母的要求，但是能够改变自己的心态，就可以很高兴地来到学校;我们谁也不能改变考试制度,但是你能够改进自己的学习方法。如果你觉得学习苦是因为你厌烦它，如果换一个方向，喜欢学习，那感觉就完全不一样了。学习是一个人最重要的能力，也是今后你在这个社会上立足的生存能力，当你把学习当做愉快的事情时，我敢肯定，一切将与以往截然不同。

为此，我还请你做好一件事情：争取每月读一本好书(具体书目我将告诉大家)，而且带到班里来，与大家一块儿交流，我们要营造一个“书香班级”，让书的温暖照耀每一个同学的心灵!喜欢读书的孩子品行敦厚，喜欢读书的孩子心灵丰富，喜欢读书的孩子热爱生活!