我的同学小学二年级作文200字

我的同学小学二年级作文200字（通用10篇）

我的同学小学二年级作文200字 篇1

我的同学小学二年级作文200字

我的同学虎敬尧，乍一看是个好学生，可以一熟悉就会发现他就是一活宝。

大家都一样，谁都不喜欢别人叫自己的.绰号，可他就是那么的与众不同。记得开学第一天自我介绍时，他站在讲台上大声地说：“我就是大名鼎鼎的虎~敬~尧，当然了，众生还是叫我的绰号‘妖精’好一点，我会感到不胜荣幸”。台下一片议论：“吐血”。“自恋”……

看看今天他的“表现”吧。中午放学了，我们像往常一样乘公交车，他冲上公交车，大声嚷嚷着：“让让，让让，你们真没礼貌。”司机叔叔说：“快把票买了。”他一回头，说：“我给你”。说完，他从鞋子里拿出一张五角的人民币，给了司机。他挤进车厢里，对我们说：“哎，像我这样的富家公子怎能挤公交呢?。”这时他突然抢走一个坐在车椅上的小男孩的书，告诉那个男孩，只要给他让座位就把书给他，那个小男孩无奈，只好把座位让给了他。车上的人们看到他这样，都流露出厌恶的神情。

他，就是一活宝。

我的同学小学二年级作文200字 篇2

知识与技能

1.引导学生发现同学的长处, 能用具体的事例真心实意地夸奖同学。

2.培养学生的口语交际能力, 做到与人交际时举止大方, 有礼貌, 能清楚地表达自己的见闻和感受, 学会认真倾听。

过程与方法

通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣, 提高学生的口语交际能力。

情感、态度与价值观

在交际过程中增进同学之间的情谊, 能发现同学的优点, 取长补短, 共同进步。

训练重点:

通过师生互动, 生生互动, 有层次地训练口头表达能力。

训练难点:

掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法;培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、营造氛围, 引出话题

1.老师边讲述边出示一组照片:我们班上的同学个个都很棒。你看, ××同学专心听讲, 积极发言;××同学能歌善舞, 多才多艺;××同学是个热心肠, 乐于助人……

2.老师采访:××同学, 刚才你被老师夸奖了, 心情怎样? (高兴)

3.是呀!真诚的夸奖能给别人带来快乐。今天我们就来当一回“快乐小天使”, (出示一个玩具“快乐小天使”) 夸夸我们的同学吧! (出示课题, 齐读一次)

设计意图:教师开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”, 在这样的“场”中, 学生的心理状态被激活, 情绪被调动, 自然地投入到“夸夸我的同学”这个话题中。

二、回忆“发现”, 拓展思路

1.“快乐传递”的游戏:每个同学都有优点, (出示玩具“快乐小天使”) 这是“快乐小天使”, 音乐响起时, 请把“快乐小天使”往后传, 音乐停止时, “小天使”在谁手上, 谁就站起来用一句话夸夸同学。

2.学生做游戏, 用一句话夸同学。

3.小结归纳:同学们都有一双善于发现美的眼睛。你看, 刚才我们就是从这些方面来夸同学的。 (出示:爱学习爱劳动有礼貌有特长孝敬父母乐于助人……)

设计意图:让学生用一句话简单夸奖同学, 不仅让学生回忆了同学的优点, 还让学生明白了可以从哪些方面去夸奖同学, 拓展了学生的思路。

三、范例引路, 明确方法

1.我们班的××同学是个“朗读小能手”, 现在请××同学读读这首古诗。 (出示古诗《草》, 生读)

2.谁来说说这位同学读得怎么样?

3.学生评价。教师引导学生从音准、音量、感情等方面具体评价。

4.谁能当面来夸一夸这位“朗读小能手”?

5.学生走到朗读古诗的同学面前夸他。教师相机引导当面夸别人时要注意的地方。

6.师生共同小结此次口语交际的要求。 (板书:有礼貌真心夸举例子说具体)

设计意图:在交际中, 学生的表述是否清楚, 语言是否得体, 态度是否真诚等, 都需要示范。引导学生夸班内的“朗读小能手”, 目的就是让学生明白本次口语交际的要求, 为下面展开交际作好铺垫。

四、运用方法, 互动交流

1.小组内同学之间互夸。

2.指名上讲台前面对面夸奖同学。

3.引导其他学生对上来展示的同学进行评价。

设计意图:正如叶老所说, “教是为了不教”。学生在前面习得方法后, 教师引导学生互夸互评, 进一步展开交际, 促进口语交际能力的提高。

五、创设情境, 深化交际

1.“我说你猜”游戏:用具体事例来夸一个同学, 但不能说名字, 让其他同学猜猜夸的是谁。先同桌练习, 一个夸, 一个猜。

2.请几名学生上来夸同学, 其他同学猜。

(1) 假如学生猜对了, 让其说说为什么会猜出来。

(2) 假如学生猜不出来, 则引导多举一两个具体事例夸。

3.“招聘《校园报》小记者”:《校园报》的主编听说我们班的同学能说会道, 想在我们班招聘一名小记者。条件是:会举具体事例来夸同学。先在小组内练习练习, 再推荐代表上来参加应聘吧!

4.小组代表上来夸同学, 全班同学当“小评委”, 认真倾听发言。

5.全班评议, 推选出优胜者, 颁发“小记者证”。

设计意图:创造机会让每一个学生都自觉参与到口语交际的过程中, 是口语交际教学的首要任务。这一环节以“我说你猜”游戏、创设“招聘《校园报》小记者”情境的形式调动了学生互夸互评的积极性, 激发了学生交际的兴趣, 保证了学生参与面的最大化。

六、总结激励, 拓展延伸

1.在生活中, 还有哪些人值得我们夸奖?

2. (拿起玩具“快乐小天使”) 让我们继续做一个“快乐小天使”, 把夸奖的快乐带给身边的每一个人吧!

小学二年级作文素养的培养 篇3

【关键词】学生；作文素养；培养

在《语文课程标准》中提出建议，学生写作要表达出自己内心的真实想法、写出想象的事物和对周围事物的认识以及感想。二年级学生的作文是其整个语文写作的开端，一个良好的开端可以让学生在以后的学习生涯中产生更多的兴趣，增加师生和生生之间的交流，有益于学生的身心发展，如何让这一阶段的写作更有价值，结合教学实践，针对如何培养二年级学生的作文素养浅谈以下几点：

一、作文素养培养的重要性

目前二年级小学生的语言能力正处在人生语言的基本塑造期，可塑造的空间非常大，作文素养是学生后天语言能力一种表现形式，是小学生发现世界、认识世界、认识自我和创造自我的过程，是学生运用文字进行沟通和交流的重要方式，也是学生写作能力的综合体现，写作素养小而言之关系到学生的作文分數，大而言之关系到以后学生的学业发展甚至人生规划，所以小学生作文素养的培养是至关重要必不可少的。

二、作文素养培养的方法

1.提高对写作的兴趣

有相关研究表明，兴趣是个体积极认知、探究事物或者从事活动的一种心理倾向。兴趣是最好的老师，只有学生对写作感兴趣，学生才能积极参与作文创作、认真对待每一次的创作，将更多的时间和精力投放到写作上来，这样学生的作文水平和能力才会逐步提高。提高学生兴趣的方法有很多，比如组织写作比赛，奖励写作优秀者。

2.扩大阅读面，注重阅读和写作的相互配合

学生的阅读量会局限学生的创作水平，所以增加知识的储备是非常有必要的，而随着社会的发展，电子信息化早已走进了学生的生活，增加学生的阅读面有很多方式，一方面可以通过多看电视动画、图片、图书等等，另一方面可以增加小学生的生活经验，它可以使学生有话可说、有事可写，从而更加能够表达出生活的感受。

阅读和写作一直是相辅相成存在的，好的阅读能力是写作的基础，好的写作能力有助于阅读的理解。学生可以通过阅读积累资料，将其发挥在写作上，此之谓学以致用，也可以通过写作深化对于词汇的理解，加深认识，最终达到学生语文能力的增强。

3.夯实作文教学的基石

由于小学生的识字量和词汇量有限，在提高写作的前提下必须提高学生的识字量和书写量，而字、词和句是构成作文的基本要素，通过加强学生对字、词和句的深入理解，提高学生对字、词和句的运用能力，可以为以后写作打下坚实的基础。

教师可以通过一系列词语的造句和行文的训练，培养学生思维的想象能力、观察能力和联想能力，这样不仅发掘了学生的词语运用和句式运用的能力，还塑造了学生的形象思维和逻辑思维。此外，增加学生的识字量，一方面可以建立一个识字场景，另一方面可以培养学生在日常生活中识字，学习生字并非一定要在学校课堂上，在日常生活中随处都可以进行识字的练习。建立识字场景可以用动作表演来认识生字、利用汉字的形状记生字、编儿歌的方法识记生字、通过猜谜语的方式记生字，这样枯燥的识字就可以丰富学生的记忆；日常生活识字包括课间识字、课外识字、阅读识字和电视识字等等。

4.开展活动，增加学生的创造力

开展丰富的教学活动可以开阔小学生的视野，同时激发其书面表达的冲动和欲望，在语文教学活动中有很多的展现形式，比如可以进行自我介绍、讲故事和唱儿歌等活动，这样不仅使小学生的语文学习生活更加丰富，还极大地提高了学生写作的积极性，从而使学生写作的水平和能力有所提高。

5.加强学生作文的写作指导工作

学生的写作最能够表现出学生的内心世界、映射出学生的人格品质、体现出学生的作文素养。加强学生写作的指导工作，首先要为学生培养良好的写作习惯，其次是鼓励学生自由表达、独立写作、支持学生运用语言资料和不同的表达方式，激发学生的想象力。在指导学生的过程中，增加了师生沟通的机会，有利于师生关系的良性发展。

小学二年级作文写作存在着众多问题，例如学生情感的缺失、写作模块化不会变通、抄袭现象严重等等，所以应该改变学生的学习方式，利用主动性学习、探究式学习、互动合作式等不同方式在不同的方面提高学生的写作能力。在小学写作中“支架问题”对于上述问题有良好的指引作用，支架问题是指通过相关问题的探究能够使学生写作时思路更加清晰，比如写给谁、写什么、如何写等，最终确立真实准确的表达。

三、结语

综上所述，提高二年级学生的写作能力是一件重要而又具有重要意义的工作，要求教师饱含极大的热情，具有丰富的工作经验，并积极置身于提高小学生作文兴趣和能力的实践中去，提高小学生作文的方法有很多种，需要人们坚持不断的思考和实践，最终实现提高学生的作文能力。

参考文献：

[1]孙光军.小学作文教学存在的主要问题及对策[J].延边教育学院学报，2010，24（1）：95-97.

我的同学3年级作文200字 篇4

大家好，我的同学叫小明，在新星小学读书。他有一头乌黑发亮的头发，还有一对浓密的眉毛，就像一把大关刀。他的鼻子又高又直。他还有一口洁白的牙齿，就像用清水洗过的玉石一样。

他还有一双大大的耳朵，就像如来佛祖的耳朵。他的爱好就是，踢足球、打篮球、跳水等。他其中最喜欢的爱好游泳，他每天写完作业就去游泳池，在游泳比赛他还获得了一等奖。他非常有爱心。一天他和妈妈去逛街，突然他看见一个小乞丐，就把自己的钱给小乞丐。这就是我的同学，你们想和他做朋友吗?

我的同学小学二年级作文200字 篇5

胡豪杰是我的同班同学，也是我的一个好朋友，他的皮肤很黑，可是他有一双明亮的大眼睛，他非常乐于助人。

记得那是二年级的一天，老师让我去开窗户，我飞快地上了桌子，不知怎么，窗户关得非常紧，结果，我费了九牛二虎之力也没有把它打开，这时。胡豪杰自告奋勇地说：“我来帮你吧。”话音刚落，只见他像小猴子一样窜了上来，二话没说撸起袖子就在使劲地开窗户，这时我看见他的脸憋得红红的，也很费劲，我说：“咱们一起开吧

人多力量大。”没一会我们就把窗户打开了，这时我们都明白了一个道理：团结就是力量

小学夸夸我的同学作文200字 篇6

陈同学擅长跑步，每年的运动会上，都能看见他精彩的表现，今年他就参加了200米跑和400米跑。我想在这次运动会上能看到他更好的成绩。

有时候，我在教室里看见陈□□最喜欢做一些高难度的动作来吓我们，有很多同学已经被吓过了。我真羡慕他的这些技术呀!许多的同学和我一样都是非常的羡慕他的，我真想学他的高难度动作。

我就是不知道一个问题，他的那么多招都是谁教给他的呢?我下次要去问问。

二年级夸夸我的同学作文300字 篇7

记得有一次考试，同学们都在认真答题，教室里静悄悄的。我很快就把卷纸答完了，开始检查。我忽然发现有一道题做错了，就打开文具盒，可我竟没有带橡皮。快下课了，我心急如焚，不知如何是好。我只好扭头看看同桌赵子涵，想借用她的橡皮。她正忙着答题，而且昨天我们刚因为一件小事吵过架。这怎么办呢?眼看快下课了，我只好壮着胆子对赵子涵说：“赵子涵，能不能让我用一下你的橡皮?”我说完，眼睛不敢看她。谁知，奇迹发生了，赵子涵停下笔，毫不犹豫地把橡皮递给我说：“给，你用吧!”我高兴地说：““太谢谢你了!””赵子涵说：“不用，快做题吧!”

平时我很粗心，上学常常忘记带课本，每当这时，她就会让我和她合用她的课本。

我的心愿作文二年级200字 篇8

今年妈妈带我去他家时，他们住的地方又换了，住在一间又小又很简陋的房子里，除了一台小电视机和电烤炉外，其它都是一些很破旧的家具和日常用品。叔爷爷家有个小女孩，叫苗苗，年龄和我差不多，8岁多了。从小妈妈就不在她身边，和年迈的爸爸一起生活。听叔爷爷说，她还要帮他干活赚钱，寒假她就赚了30元钱。

妈妈送了苗苗一些笔和本子，还有一个红包。她非常高兴，一拿到笔，就在新本子上写起字来。她说，以后，爸爸就有笔记电话号码了。

二年级作文200字 我的发现 篇9

今天早上，我独自一人待在家里，喝着豆浆，吃着面包，妈妈出去了，觉得无事可做。我来到厨房，想帮妈妈干一些活，以此解闷。忽然，一不小心，我将放在桌子上的酱油瓶弄翻了，杯子里的酱油溅了一地。好在酱油瓶不是玻璃做的，没有摔坏。这时，我往桌子上一看，啊！几滴酱油掉进了装满豆浆的杯子里。我准备将豆浆倒进水池中，这时，我才惊奇地发现豆浆已经凝固成像豆腐脑一样的固体。后来，经过查看课外书，我终于明白了。原来，酱油有盐，豆浆的主要物质蛋白质一碰到盐，就会发生化学反应，豆浆也就变成了豆腐脑了。

我又增加了一个新知识。

二年级作文我的梦想200字 篇10

我的梦想是成为一名画家。如果我成为了画家，我可以画美丽的风景，也可以画风景和人。我可以开一个画店，里面有美丽的景色和花的画。花是五颜六色的，房子和小溪像真的一样。小溪的水很清，房子很高，还有一条小河，里面有各种各样的鱼，有的鱼跳来跳去像是在表演，有的像小女孩在舞台上跳舞，真美啊!画家画的东西像真的一样。做一个画家是我的梦想，我相信只要努力学习，“我的梦想”就可以实现。

我的第二个梦想是做一名老师，老师就像是同学们打开幸福之门的金钥匙，让学生学到很多知识，可以让他们来到幸福的世界的敲门砖。想成为一名老师也要努力学习。只要努力学习，没有做不到的事情，大家一定要努力学习!