我的同学的小学优秀作文

我的同学的小学优秀作文（共17篇）

我的同学的小学优秀作文 篇1

我有一个好同学，叫刘家恒。他胖胖的脸上镶嵌着一双大眼睛，红红的小嘴微微翘着，还留着黝黑的短发，可爱极了。

我觉得刘家恒的可爱更在于他的虚心好问。那是在一节星期五的体育课上，老师刚公布完自由活动，刘家恒就奔向我。我问他：“咱玩什么?”希奇地方是，他一张口就是为什么。“你为什么每次考试都考那么好?”大概今天第一节课考数学了他问我。我低着头漫不经心地说：“我学得好呗”。他穷追不舍地问：“你为什么学得那么好?”我猛地抬起头来，注视着他。他眼里闪烁着渴看学习更好的光。我也认真了，对他说：“你能做到课前预习，上课时认真听课，课后认真温习，就能行。”他若有所思地点点头，似乎明白了什么。瞧，他多虚心呀!

刘家恒还很乐于助人。有一次做课堂作业，我有一个字写错了，由于是钢笔字，无法用橡皮擦，只能用胶布粘。我向四周的.同学借，可是都没带。我抱着最后一线希看向刘家恒借，见他拿着胶布正要粘什么。我想：能借到胶布就很好了，等他用完我再借吧。可是，当我伸出的手刚要缩回的时候，他笑笑对我说：“是不是想借胶布?拿往用吧。”说完，便尽不犹豫地把胶布放在我桌子上，我感动极了。觉得他真是乐于助人的好同学。

刘家恒样子可爱，虚心好问，有乐于助人，我非常喜欢他。

我的同学的小学优秀作文 篇2

知识与技能

1.引导学生发现同学的长处, 能用具体的事例真心实意地夸奖同学。

2.培养学生的口语交际能力, 做到与人交际时举止大方, 有礼貌, 能清楚地表达自己的见闻和感受, 学会认真倾听。

过程与方法

通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣, 提高学生的口语交际能力。

情感、态度与价值观

在交际过程中增进同学之间的情谊, 能发现同学的优点, 取长补短, 共同进步。

训练重点:

通过师生互动, 生生互动, 有层次地训练口头表达能力。

训练难点:

掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法;培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、营造氛围, 引出话题

1.老师边讲述边出示一组照片:我们班上的同学个个都很棒。你看, ××同学专心听讲, 积极发言;××同学能歌善舞, 多才多艺;××同学是个热心肠, 乐于助人……

2.老师采访:××同学, 刚才你被老师夸奖了, 心情怎样? (高兴)

3.是呀!真诚的夸奖能给别人带来快乐。今天我们就来当一回“快乐小天使”, (出示一个玩具“快乐小天使”) 夸夸我们的同学吧! (出示课题, 齐读一次)

设计意图:教师开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”, 在这样的“场”中, 学生的心理状态被激活, 情绪被调动, 自然地投入到“夸夸我的同学”这个话题中。

二、回忆“发现”, 拓展思路

1.“快乐传递”的游戏:每个同学都有优点, (出示玩具“快乐小天使”) 这是“快乐小天使”, 音乐响起时, 请把“快乐小天使”往后传, 音乐停止时, “小天使”在谁手上, 谁就站起来用一句话夸夸同学。

2.学生做游戏, 用一句话夸同学。

3.小结归纳:同学们都有一双善于发现美的眼睛。你看, 刚才我们就是从这些方面来夸同学的。 (出示:爱学习爱劳动有礼貌有特长孝敬父母乐于助人……)

设计意图:让学生用一句话简单夸奖同学, 不仅让学生回忆了同学的优点, 还让学生明白了可以从哪些方面去夸奖同学, 拓展了学生的思路。

三、范例引路, 明确方法

1.我们班的××同学是个“朗读小能手”, 现在请××同学读读这首古诗。 (出示古诗《草》, 生读)

2.谁来说说这位同学读得怎么样?

3.学生评价。教师引导学生从音准、音量、感情等方面具体评价。

4.谁能当面来夸一夸这位“朗读小能手”?

5.学生走到朗读古诗的同学面前夸他。教师相机引导当面夸别人时要注意的地方。

6.师生共同小结此次口语交际的要求。 (板书:有礼貌真心夸举例子说具体)

设计意图:在交际中, 学生的表述是否清楚, 语言是否得体, 态度是否真诚等, 都需要示范。引导学生夸班内的“朗读小能手”, 目的就是让学生明白本次口语交际的要求, 为下面展开交际作好铺垫。

四、运用方法, 互动交流

1.小组内同学之间互夸。

2.指名上讲台前面对面夸奖同学。

3.引导其他学生对上来展示的同学进行评价。

设计意图:正如叶老所说, “教是为了不教”。学生在前面习得方法后, 教师引导学生互夸互评, 进一步展开交际, 促进口语交际能力的提高。

五、创设情境, 深化交际

1.“我说你猜”游戏:用具体事例来夸一个同学, 但不能说名字, 让其他同学猜猜夸的是谁。先同桌练习, 一个夸, 一个猜。

2.请几名学生上来夸同学, 其他同学猜。

(1) 假如学生猜对了, 让其说说为什么会猜出来。

(2) 假如学生猜不出来, 则引导多举一两个具体事例夸。

3.“招聘《校园报》小记者”:《校园报》的主编听说我们班的同学能说会道, 想在我们班招聘一名小记者。条件是:会举具体事例来夸同学。先在小组内练习练习, 再推荐代表上来参加应聘吧!

4.小组代表上来夸同学, 全班同学当“小评委”, 认真倾听发言。

5.全班评议, 推选出优胜者, 颁发“小记者证”。

设计意图:创造机会让每一个学生都自觉参与到口语交际的过程中, 是口语交际教学的首要任务。这一环节以“我说你猜”游戏、创设“招聘《校园报》小记者”情境的形式调动了学生互夸互评的积极性, 激发了学生交际的兴趣, 保证了学生参与面的最大化。

六、总结激励, 拓展延伸

1.在生活中, 还有哪些人值得我们夸奖?

2. (拿起玩具“快乐小天使”) 让我们继续做一个“快乐小天使”, 把夸奖的快乐带给身边的每一个人吧!

我的同学的小学优秀作文 篇3

在学校这个大家庭中，同学们朝夕相处，每天都会发生许多故事，在这些故事里，也许是些小事司空见惯，没能引起学生的注意，没能给学生留下深刻的印象。因此，本次作文，教师指导学生在口语交际的基础上，引导学生从小事中寻找写作的素材，善于发现别人的闪光点，感受同学的优秀品质，给予同学表扬与肯定，这样既能增进同学之间的友谊，又能让学生明白在学习生活中应该怎样做，促进良好班风的形成。

二、教学准备

1.学生准备：观察回忆与同学生活的点点滴滴，发现小伙伴有哪些优点。

2.教师准备：（1）将学生的生活点滴拍摄下来制成幻灯片或录制短片。（2）课件。

三、教学过程

1.谜语导入

（1）同学们喜欢猜谜语吗？老师说个谜语，同学们猜猜我说的是谁？他是个帅气的男生；他不太爱讲话，但很讲礼貌，见人总是笑眯眯的；他很爱打乒乓球；他的四颗门牙，两颗已经光荣下岗了，剩下的有一颗特别大；他还是老师的得力助手。（逐条说，中间稍停，给学生猜的时间）学生根据特点猜到是班长伍××。

（2）同学们真能干，一下就猜准了，从这个谜语你们知道了伍××有哪些优点呢？（学生说优点）优点还真不少呢。我们班有五十五多位同学，你发现了他们身上的优点吗？这节课，我们就来夸夸同学的优点，（板书课题 夸夸我的同学）读题。

2.指导夸

（1）旧知引入：二年级时我们学过《称赞》，这里有句话，我们读读（课件：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。你的称赞消除了我一天的疲劳。）称赞就是夸奖，夸奖能让人增加自信，也能让人消除疲劳。夸奖是一支魔法棒，它有无穷的魔力，孩子们，你们想感受这神奇的力量吗？你们想拥有这神奇的力量吗，我们就来试试吧！

（2）你想夸夸谁，为什么你要夸他（她）？（学生根据自己以前的观察，夸夸小伙伴。也许他们往往就只停留在老师经常夸奖的那些小伙伴身上，因为学习好、因为体育好等）

（3）引导学生发现更多同学的优点。

刚才老师听到你们夸奖了班上的几个同学，他们是我们班的几位小明星，经常受到老师和同学的夸奖，你们身边还有谁值得你们夸吗？（教师播放短片或视频资料）

这些孩子是谁呀？他们在干什么？（学生叫出这些同学的名字，并猜想他们在干什么？再让当事人说说自己当时在干什么？说了些什么，想了些什么，之后是怎么做的？）你想夸夸他们吗？为什么？（学生在小组内交流后选出代表在全班交流）

教师小结：其实在我们身边有许多小伙伴值得我们夸一夸，就像刚在孩子们看到的那样，虽然他做的不是多么了不起的事，但是我们能从这件小事中看到他们值得我们学习的品质。

3.指导写

（1）阅读片段，领悟写法。

一是大屏幕出示片段，学生阅读（我的同学谭××是一个乐于助人的阳光女孩。有一次上美术课，我忘带水彩笔了，看到别的同学的画都快画完了，我急得像热锅上的蚂蚁。谭××看见了，关心地问我：“你怎么了？”我小声地回答：“我忘带水彩笔了。”谭××说：“用我的吧。”说着，便把水彩笔给了我。就这样，我用完了她用，她用完了我用，小小的水彩笔在我俩之间传递着。后来，我画的画得了优，这里面也有谭××的一份功劳呢！（能有她这样一个助人为乐的好同学，我真高兴呀！）。

二是提问：①故事夸了谁？他有什么优点？用短文的一句话回答。（写在开头总结性的句子叫总起句）②她做了什么事？③是怎么把这件事写清楚的？标出动词，这是什么描写？这些动词能让我们清楚地看到谭××同学帮助“我”的那一刻。除了动作、语言描写，还有什么描写？读“我急得像热锅上的蚂蚁”这是神态描写，从神态描写中，我们想到他当时会怎么想？指导写作方法：我们在写人物时，写出人物的语言、动作、神态和心理描写，可使文章更生动具体。④短文还有哪句话写到同桌的优点？（结尾句叫总结句）短文是按照总、分、总的顺序来夸同学的。

（2）选择同学，仿照例文口头交流。

刚才我们也夸了夸同学的优点，但是在夸奖时，同学们没有按顺序，而且没有把你要夸奖的那个同学的事情介绍清楚，现在我们学学例文，用一段话夸夸你想夸的同学吧。（四人小组内交流）

（3）指导选材，拟定提纲。

同学们的优点可真多，现在我们就把优点写下来吧，也许有的同学有很多优点，你可以选择它最突出的优点来写！（板书：写优点 要突出）注意要写一件能体现他优点的事例。（大屏幕出示写作提示）

总起句：我的同学（ ）是一个（ ）的孩子。

写事情：围绕总起句，把事情经过详细地写下来，写清楚时间、地点、人物（动作、语言、神态、心里想的……）

（4）动笔写一写。（可以仿照例文开头总起后总结）

（5）作文交流：读学生的短文，适时修改。（错别字、语句、标点符号等）

4.总结

同学们不但说得好，写得也棒，这也是你们的优点！这堂课老师知道了你们的很多优点，同学们善于夸奖他人是好事，老师希望你们能互相学习，取长补短，这样，每个人都会轻轻走向完美，我们整个班级也会轻轻走向完美，老师期待你们今后有更出色的表现。

5.作业

小学作文：我的同学 篇4

我有一个同学，名叫宋丽。她扎着一根小辫子，一双大大的眼睛，鼻子挺挺的，嘴巴小得像樱桃。

她喜欢帮助别人。记得有一次，上体育课，老师让我们立定跳远，我按照老师的规定跳。一不小心，我往地上一趴，身上弄得脏兮兮的，而且腿上还划破了一大块皮。宋丽见了，马上跑过来扶我，看我伤得怎么样，还送我到诊所包扎了一下。我心里很感激她。

宋丽还喜欢看书。有一次课间休息的时候，她从书包里拿出自己最喜欢看的《格林童话》，津津有味地看了起来。我跑过去对着她的耳朵大叫一声，可她好像一点儿也没听到，因为看得太入迷了。直到我拧了一下她的耳朵，她才从书中回过神来。她真是一个小书虫！因为看的书多，她的作文写得很好，知识也很渊博，是我们班的三好学生。

我的同学小学作文 篇5

闪光点之一：朴素!

在我的记忆中，，一件紫红色的小棉衣，一条紫红色的小棉裤陪她度过每一个寒冷的冬天。如今，再次看到她穿上这套褪色、破旧的衣服，好像是穿着小马褂和七分裤，显得好美丽!

闪光点之二：勤谨节约!

记得有一次我去她家玩，正巧遇上她吃晚饭。在她家的餐桌上和地上没有一粒饭被糟蹋，就连吃饭的碗到最后也好像被清洗过一样干干净净。看到这里，我内心好自愧，好羡慕。还有一次，我看到她在一个角落里津津有味地吃方便面，吃着吃着，把袋子里碎细的方便面全部抖在手心上用舌头舔到嘴里，不知道的人还以为她饿极了。

闪光点之三：听话、懂事!

她是一个听话、懂事的女孩。如今，很多孩子都被父母娇生惯养，成为家里的“小公主”和“小皇帝”，要怎么样就怎么样，而她总是听爸爸妈妈的话，爸爸妈妈她叫做什么就做什么，还常常帮助爸爸妈妈料理家务。我和她都是教师的女儿，每次看到她的所作所为总让我羞愧。

我的同学小学作文 篇6

他长着瓜子脸，个子高，11岁，头上有三个旋。听老人说：“一族弱二族强，三族打架不要命。”但张冲不爱和人打架。

我英语学得不好，数学学得好;他数学不行，英语行。他总爱为什么，我也说不为什么。我们经常在一起学习，也经常在一起玩耍。

记得又一次，他来我来我家找我问问题。他遇到方程3x+24=48这个题不会?我看过题后，告诉他：“求加数和减已知加数。”他便用48-24=3x3x=24x=8张冲便对说“谢谢”，真是一个百事通。我再问你一个题，你说是先有鸡还是先有蛋?我一听，知道他在难我，我说先有鸡，因为即使生物进化过来的。

谈谈我的小学作文教学方法 篇7

关键词：作文,观察,思考,表达,序列,训练

作文是学生对现实生活的反映, 也是学生运用语言文字能力的综合体现, 是语文教学的重点和难点, 多年来, “作文难, 难作文一直困扰着大多数语文教师, 学生怕写作文, 教师怕教作文, 关于作文能力的培养和作文教学的方式和方法也是花样繁多, 层出不穷。作文教学的重要性不言而喻, 作文教学的方法也是仁者见仁智者见智, 有的成果显著, 有的不见成效。不论什么事情, 都会有规律可循, 或者有适合自己的方法。作文一定要贴近生活, 激发灵感, 注重阅读, 学会观察, 加强思考, 讲究步骤。在此, 笔者浅谈一下自己在小学作文教学时的一些教学方法。

一、学会观察, 练习观察能力

练习观察的方法有很多, 学会观察是学会表达、学会作文的第一步。可以根据不同时间、地点采取不同方式训练:

1. 在学校观察。

学生每天上学, 在教室在校园会见到很多事物, 会发生很多事情和教师、同学会有很多交流。只不过因为常常发生, 见得多了, 学生会习以为常、熟视无睹, 觉得没什么特殊的。但是, 如果教师有意识地引导学生进行观察, 其实, 很多事物、很多事情每天都在发生变化。比如, 教师或者同学的衣着, 今天和昨天有什么不一样;班里发生了什么事, 今天谁的表现好, 谁的表现差, 谁擦黑板了, 谁爱劳动了, 谁受表扬了, 谁挨批评了等等, 都是观察的内容。

2. 在家里观察。

绝大多数学生, 每天除了在学校就是在家里。学生对家中的一切更是熟视无睹。教师可告诉学生, 每天注意观察家里的变化。家里添置什么家具了, 爸爸妈妈情绪有什么不同, 有没有客人来到家里, 客人来干什么, 周围的人或物 (村里或者小区) 有什么变化等等, 这些都是观察的内容, 要做个有心人。

3. 天气和季节的观察。

天气和季节的变化对人有很大的影响, 要让学生学会观察天气和季节变化, 感受不同的天气和季节, 人们的生活方式有什么异同, 能有目的地观察, 看到变化, 看到不同。

培养观察能力有利于提高小学生的表达能力。如果忽视观察能力的培养, 小学生由于受到生活经验的限制, 对周围的事物视而不见, 作文就没话可说, 感到作文困难。所以说, 教给学生观察方法, 培养学生观察能力, 是解决小学生作文难的主要措施, 它在小学作文教学中占有重要位置。

二、加强思考训练, 培养思考能力

观察之后, 要经过思考, 将观察到的事物变化探个究竟, 为什么这样变化, 怎样变化的, 作文训练实际上也是思维的训练。小学生写的作文词语运用不正确, 缺乏条理, 中心不突出, 它既有逻辑上的问题, 也有思维上的问题, 因此, 在作文教学中, 训练思维能力, 尤其重要。要想准确地表达, 必须准确地思考;要想有条理地表达, 思考必须有逻辑性。要能分清主次, 抓住特点, 抓住主要的、本质的。这就需要学会分析和综合, 这就要求在作文教学中, 加强思考训练, 尤其要使学生思维活跃。

要使学生的思维活跃, 命题作文的写前指导要恰到好处。指导过粗, 学生无从写起, 尤其是基础较差的学生;指导过细, 又让学生无从发挥, 限制了学生思维的发展, 尤其是基础较好的学生。怎样解决这样的问题呢?教师要让学生写放胆文, 不要过早给模式, 给程序。学生想写什么, 就写什么, 想怎么写, 就怎么写。让学生逐步明确一个概念, 作文就是用笔写话, 想说什么, 就写什么, 想怎么说, 就怎么写, 这就是作文。

作文就是根据实际需要去写话, 小学生作文有必要强调思考的素质, 这对于发挥他们的创造性, 将来能否成才是很重要的前提, 因此, 作文教学中的思考训练是十分重要的。它也是解决小学生作文难的一个必要的步骤。

三、按步骤练习, 学会表达描述

学写作文要按步骤练习。低年级可以从基础训练抓起, 先以识字和口头表达为主, 教师可以提问的方式引导学生口头表达描述, 力求表达清楚明晰、有条理。还可以练习写几句话或者摘抄一些好的、自己理解的词语。中年级可以进行单项训练, 可以有针对性、有目的地布置要求和主题, 让学生围绕主题说话或笔头描述, 除了客观描述, 还应加上自己的感受感想, 可以有字数限制。高年级可以进行综合训练, 从描写、叙述到评论, 还可加上扩写、缩写、仿写等多种形式的训练, 让学生逐步体验作文的乐趣, 提高写作的水平。

这三个步骤的训练一脉相承、互相衔接而又是交错进行的。每个阶段有每个阶段的特点, 每个阶段有每个阶段的具体要求, 而各阶段之间又要互相联系, 形成一个小学阶段完整的训练步骤。

这三个步骤就是三个阶梯。第一个阶段的训练应以识字为主, 让学生能理解和会运用学过的词语, 掌握一定数量的常用句式, 加强观察思考、表达能力的训练, 尤其是说话训练更要加强。这几种能力的训练应互相渗透, 互相促进, 为以后作文打好基础。第一阶段主要通过习作例文和相应的基础训练题目体现训练的要求。第三阶段安排系统的训练项目, 是第二阶段训练重点的提高和深化。这三个阶段, 每一个阶段都要抓好观察、阅读和习作三结合, 具体安排应该是在第一个阶段结合阅读培养学生观察图画的能力;在第二个阶段要结合阅读引导学生观察图画到观察实物, 由观察静物到观察动物, 观察生活, 这一阶段的观察主要是以定向观察为主, 适当地向机遇观察过渡, 并重点抓好仿写;第三阶段结合阅读指导学生课内素描和机遇观察。在每一个阶段都要对学生进行观察、思考、表达能力的训练, 努力做到说与写结合和读写结合。

我所带的学生采取这样的作文教学方法, 在低年级安排说话课, 重点抓口头作文的训练, 培养学生说话写话的能力;中年级抓仿写及小应用文的训练, 高年级抓命题作文训练, 使作文教学形成了循序渐进的阶梯, 收到了较好的效果。一类文比例由18%提高到25%, 三类文由50%下降到35%, 有20多篇在各级报刊和作文杂志上发表。

我的同学弟弟 篇8

“为什么?”我找来一个好朋友问。

“他们说倪凯旭的妈妈叫胡国美，你妈妈叫许国美，都是国美。因为你比他月份大，所以他就成了你弟弟啊!”

這也算理由?我刚想反驳，一想到可以收一个大胖弟弟也蛮不错的嘛。就这样，我莫名其妙地就多了个弟弟。

他真的很胖。跑起步来，就像刚从瓶子里放出来的蜗牛一样，想跑快，可却怎么也跑不快。不过，他天生一副勤勤恳恳的模样，就像沙僧一样。每次回答问题，他手举得最高；每次发作业本，他都有份；每次大扫除，他先报名。他画画不错，画的动物总是栩栩如生；一手毛笔字也总让我羡慕。这些都挺让我佩服的。

我这个弟弟，有一个习惯，那就是“吹牛”。不过他吹牛有个特点，专吹同学，从不吹自己。

我们班有个男同学叫邱振，长得“黑”极了，我们叫他“东方黑玫瑰”。你听——

“邱振兄，你好‘白’啊，简直比‘伊丽莎白’还要‘白’。”我弟弟开始吹了。

邱振的脸马上“晴转大雪”，不服气地说道：“凯旭啊，你好帅啊，比蟋蟀帅多少倍呢!”

我听了，大笑起来。再看看弟弟那胖嘟嘟的身体，我想：“这身材不会是吹牛吹胖的吧!”

不过，经过我的细心观察，他还有一个特别的坏习惯。每次吃午饭，他总会拿一本书放在腿上，边吃饭边看书，所以总是最后几个吃完。我想对“弟弟”说：“看书是好，吃饭也很重要哦!”

我的同学小学作文 篇9

我有个同学叫田蕴琪。她的眼睛非常漂亮，白净的小脸，乌黑色的短发，还有一个小小的嘴，样子长得非常漂亮。我最欣赏她学习刻苦。现在每次她考试都在前十名之内。而在以前她的学习成绩可没这样好，通过她努力学习成绩终于追上来了。她对家人也很孝顺。因为他爸爸在北京工作，他就时常帮助妈妈做家务，听妈妈的话。

马与龙是帮助过我的同学，我觉得他心地善良，有一天有道题难住了我，怎么想也做不出来。正当我着急的时候他主动帮助我把这道题给攻破了。我很高兴能够认识这个乐于助人的同学。

董浩宇和岳若男是我们班的两个副班长，他们两个最有责任心的同学，我觉得这两位同学做什?事情都很热心。我想我也要好好的跟他们多多学习，更加努力!

我的小学同学作文 篇10

学习委员李茜把手举得高高的，老师请她发言，她站起来迫不及待地说：“我认为把小牛犊作为我们班的吉祥物比较好，大家都知道，牛做事都是勤勤恳恳的，一步一个脚印。这不正象征着我们三⑹班同学勤劳、踏实吗?”李茜的这一番话，博得了许多同学的赞同。

这时唐梦辰也不甘落后，她站起来说：我认为应该把米老鼠作为我们班的吉祥物。米老鼠足智多谋，这不是象征着我们班的同学很聪明，很可爱吗?”唐梦辰顿了顿，接着说，“米老鼠个性温和，这不是代表我们三⑹班同学温柔和气，互帮互助吗?”“还有呢!”小快嘴秦之雯清了清嗓子，补充说，“米老鼠还是个运动健将，体育特别棒。这不是象征着同学们非常活泼，活跃，非常阳光吗?”这时，一向稳重老练的赵开源开口说话了：“我也同意把米老鼠作为我们班的吉祥物。米老鼠也喜欢探险，这也可以象征我们三⑹班同学勇于创造，积极向上的精神。”大伙畅所欲言，都提出了自己的看法。在最后的举手表决中，我们一致同意把米老鼠作为我们班的吉祥物。我们班的小画家狄雨林马不停蹄，立刻拿出一张白纸画起来。不一会儿工夫，一只手拿书本、头戴博士帽的米老鼠就出现在了大家眼前，同学们都纷纷鼓起掌来!在同学们热烈的掌声中，我们班的吉祥物诞生了。

我的健忘同学 篇11

近几天，她一直都鼻塞，睡觉的时候鼻音“嗡嗡”响。杨老师可着急了，连忙跟她说：“你快去给你妈妈打一个电话，感冒都那么严重了。”陈可柠拿出电话卡，开始打电话：“喂，妈妈，我感冒了。”“那你早上就不要跑步了，感冒是不能出汗的。”“哦。”

到了晚上，张老师走进来，在陈可柠的抽屉里翻药，这一翻，发现什么药都有：感冒药、咳嗽药、发烧药……真多！张老师说：“看，这么多药！”“她根本就没吃！”张老师又说：“这个是一天吃一次，这个是饭前吃……”交代好之后，张老师就回去了。

第二天晚上，我们回到了寝室，陈可柠自言自语：“我该吃药了。”但是，被我们那儿的气氛给感染，她马上就忘记了吃药，和我们一块儿疯。这时杨老师走进来准备熄灯，陈可柠才记起来自己忘吃药了，说：“我还没吃药呢！”杨老师说：“大小姐，你怎么忘了呢？你自己都说要吃药了，你还忘记，快吃！”“嘿嘿！”陈可柠马上吃好药，但又忘记了刷牙，杨老师说：“需不需要我给你刷牙呀？”陈可柠听出来意思了，连忙跑到厕所去刷牙。哎呀！第一天是这样，第二天也是这样，后来还是这样……

这陈可柠可真是健忘，这是我们都承认的，包括她自己。我想对她说：“陈可柠，我见过健忘的，但没见过像你这么健忘的！”

315300 浙江省慈溪市阳光实验学校505班

歪歌伴唱

周华健《健忘》

我笑你除了记性什么都好

我想想也不算太糟糕

你多少次忘吃药我知道

不要忘刷牙

这点很重要

我的小学同学作文 篇12

我们那时上语文课，总是老师先领读一遍，之后便让我们跟着他读。我们齐声朗读时，老师便提着教鞭在教室里转悠，辨别着我们发出的声音里是否有对课文的故意歪曲，如有，他就会用教鞭抽打。小A是挨教鞭最多的——其实也不是真打，小A夺过教鞭在屈起的膝盖上折成两截，扔在老师面前。我至今犹能记起老师的尴尬表情。尽管他的尊严受到极大的挑战，但他只是蜡黄着脸说：“好!小A，看我明天怎么收拾你!”

明天到了，老师似乎忘了这事。他给我们上新课，领读之后，他就让我们齐声朗读，但他不再提着教鞭巡视了。他坐在讲台后的椅子上，埋头看一本厚厚的书，那支用胶布缠起来的教鞭静静地躺在讲台上。小A折断了老师的教鞭，我们把他当英雄一样崇拜着，但他好像很不高兴似的，谁提这事就跟谁急。

有一天中午，他带我们去田野捉了几只青蛙，用瓦罐提到教室里，放在脚下。那天下午要上新课，课题是“青蛙”。

我的同学小学作文 篇13

今天我给大家介绍几位我们班的同学。

杨智齐吹牛都快吹上天了。李敖多管闲事，别人说什么她总是插嘴。周若琳带领大家做游戏可好了，非常有领导才能。李修义在做游戏时，装小弟弟可像了，真以为他自己比我们小，还吵着要我带他去女儿国。李可学习非常好，戴个小眼镜，像个小博士，上学期考了三个一百分。张厚泽称得上是博学多才，问他《十万个为什么》中的问题，他都会回答。齐浩南跑地比我还快，简直就像匹千里马。孙中行在猫捉老鼠中，他这个老猫总能把老鼠捉得一干二净。

看，我的同学多可爱呀!

我的同学余长发 篇14

我和余长发的友谊是从那个春天开始的。

后来很长时间我都认为：美好的事物总会在春天发生，比如我们走在春天的路上，默默地走着，偶尓一抬头，就看见一朵花儿开了。

在我们这一带，人们十分崇拜土地，视土地为神灵，除了在大树或高崖底下建有小土地庙进行供奉外，每年开春还会有人唱《土地歌》、扮“土地神”四处游春。这种方式既表达了对土地的崇敬，也给家家户户送吉祥。唱得主人高兴了，会给赏钱。

那年初春的一个周末，刚吃过早饭，一阵噼里啪啦的鞭炮声就在我家门口响起，接着听见锣鼓哐啷哐啷地敲进来，一老者带两个年轻人边唱边跳：

人生在世要公平，

要敬土王六戊人；

遇着土王不挑粪，

污坏四山土地神。

……

唱罢哐啷哐啷敲，敲完又唱——都是些家庭和睦、五谷丰登、吉祥如意之类。

三人中有一人，声虽稚气，却腔调圆贴，手舞足蹈，入滋入味。唱毕蓦地扯下道具，赫然冲我一笑，露出满口白牙——原来是我的同学余长发。

在我的同学里，余长发有点特别：他瘦高个、长条脸、皮肤黝黑，却长着满口白牙，说话时像乌云里露出的月亮一样，寒生生地闪着光，让人不自在，由于这一点，我很少与他交往。

他竟然会扮土地神？那时我正热衷于充满趣味的各类民间活动，比如舞龙灯、耍狮子、对山歌等等。会扮土地神的人并不多，此刻的余长发让我们死水般的同学关系兀自激起了波澜。

我激动地拉着余长发的手，邀他去我房里说话。他转过脸征询老者。老者微笑，摇头。余长发遂冲我说：“还要去别家呢。”

我只得依依不舍地松开了他的手。

母亲将赏钱塞进他们的背包，老者俯身道谢，三人随即出门，飘然而去。不久，便听见别处响起了鞭炮声。

母亲羡慕地说：“看你同学多能干，小小年纪就知道挣钱。”

我刚才的好心情全被母亲这句话搅了，便翻白眼给她看。母亲自然不受用，丢下一句“干吗这样看我”便下厨去了。

余长发的满口白牙在我眼睛里变得美好，我们很快就胶到一起了。

余长发告诉我，土地神有两类：一类叫迎春土地，一类叫四季土地。余长发他们扮的是迎春土地。相传迎春土地和四季土地都好赌，平时各有输赢。有一天俩土地相约到万福桥上一决高下……三天三夜后，四季土地输得精光，连两个老婆都输了。从此迎春土地戒了赌，带着赢来的两个老婆年年游春，给千家万户送财。四季土地则孤单一人，一年四季到处流浪……余长发讲得绘声绘色，我对他愈加心服。

我和余长发都是易于偏颇的少年，趣味无穷的民间文化使我们逐渐冷落了枯燥的教科书，偏颇的后果就是中考时我们都名落孙山。

我的父亲骂骂嚷嚷了整整一个夏天，什么“交友不慎”“不争气的东西”“只有扛锄头把的命”等等，骂得我晕头转向。

秋天来临的时候，父亲终于不骂了。他去找了校长。校长被我父亲一脸谦恭的笑容打动了，同意让我复读。

回家后，父亲立即撤下盛装的笑容，虎着脸对我说：“要是明年还考不上，我再也不会去说好话了！”

二

开学那天，父亲突然决定去送我。

我不知道父亲是哪根神经作怪，复读又不是什么光荣的事情，他这样做无疑让我更加难为情。

从我家到学校，要经过一大片稻田。父亲昂首挺胸走在前面，不时跟田间劳作的人们点头招呼。

“嗨——”一个少年在田里冲我们扬手。

是我的同桌王小毛。中考同样落榜的他已经在“修理地球”了。

“嗨——”我也冲他扬手。

“这么早去哪儿呀？”王小毛的父亲跟我父亲打招呼。

父亲转身指着我说：“送这个不争气的东西去复读，小孩子总归要读书才有出路嘛，不然只有拱田坎脚啰。”

小毛的父亲连声说“是是是”就不再言语了，家境贫困的他是没有能力让小毛复读的。再看小毛时，他已躬身稻田里。用不了多久，抬起头来的他将会一脸土色。

父亲似乎由此获得了丁点荣光，他一路教诲我，再不好好念书，便只有像王小毛一样“修理地球”，到时候就别怪他不尽父亲的责任。

我总算明白了父亲要亲自送我去复读的用意。

又踏进了熟悉的校园，又见到了熟悉的老师，却不见了耳鬓厮磨的同学，我心里不免有些落寞。

办好手续，父亲送我到教室门口。

几十道目光齐茬茬地刷过来，夹杂着不解、审视和嘲弄的意味——我的脸颊开始发烧，腿不自然地抖动着，不敢迈进去，一任几十双眼睛呼溜呼溜地在我身上梭来梭去。

“李小青。”教室里忽然有人喊我的名字。我惊诧地放眼搜寻——

“在这呢。”后排一位瘦高个、长条脸、皮肤黝黑的同学“呼”地站起来冲我笑，我看到他的满口白牙在愉快地闪光。

啊？我的同学余长发！我的同学余长发也来复读了？灰暗的心情骤然明亮起来，我的眼里充满了余长发灿烂的笑容，别的什么似乎都不存在了。

就在我抬脚跨入教室的一刹那，父亲在身后猛然喝道：“不许跟他玩！他不务正业，游手好闲，以前都是被他害的！”

父亲的话犹如晴空霹雳，一下子将余长发的笑容炸蔫了，他的满口白牙也随即关进了乌云里。

我的身体顷刻僵在教室门口。尴尬中，班主任李太华老师夹着讲义过来了。他稍稍打量了我一下，便将我编到第二组第一排，与一个女生同桌。

我赶紧入座，双臂伏上桌面，做聆听状。

右肘忽然被撞了一下，我本能地侧过脸——女同桌却不看我，一本正经地也将手肘伏在桌面上，手肘旁，一条三八线赫然凹现，将桌面一分为二。我脸一红，撤下手正襟危坐。

这节课是作文课。李老师谆谆告诫同学们写作文要一气呵成，随即在黑板上写下题目：新学期的打算。趁老师板书的当儿，我迅速转头扫了一眼后排——余长发也正襟危坐、目不斜视。

三

父亲的偏见伤害了余长发。伤害的结果便是我和余长发之间的友谊骤然结冰，从此形同陌路，谁也不理谁了。我孤独的复读生活于是变得更加孤独。

余长发也很孤独。我们的这一共同点集中体现在课间休息时，应届生三五成群地在操场上追吵打闹，我俩却在楼道的栏杆边各据一头，默默地看着那些因为吵闹而满头大汗声嘶力竭的同学在操场上你奔我跑……我们追随同学的目光偶尔也有交汇，但只要一碰上，就会“嘣”的一下岔开了。

没过多久，这份孤独便只属于我一个人了。一个阳光充盈的上午，课间休息时我照样伏着栏杆观望操场上吵闹的同学，但感觉眼睛的余光里似乎缺了点什么，我惊讶地侧过脸——楼道那头空空如也，余长发不见了。

很快，我的目光就在成堆的同学里找到了他。

余长发已经融入到新同学中间去了。他的满口白牙开始在校园的各个角落里闪光。他很快就与一帮新同学建立起令人艳羡的友谊。他们窃窃私语抑或开怀大笑，轻松漫步抑或纵情奔跑……这种氛围深深感染了我，因而有一天，当上课铃响起，余长发在同学的前呼后拥下神采奕奕地走上楼时，我情不自禁地迎了上去。我不奢望余长发能跟我说话，只希图他用一个眼神或一个微笑，代表那个群体接纳一下我。然而没有，余长发对我视而不见，只顾和同学说笑着，与我擦肩而过。那一刻，我感到的不再是孤独，而是孤立。

一个人被孤立起来是什么滋味？至今我仍然无法说清楚，但被孤立起来的我终日魂不守舍的状态差点酿造大祸。

那天上体育课，内容是甩飞饼。老师先将分解动作详细讲授了一遍，然后又示范了一遍，再让同学们依次上前练习。

秋日的阳光均匀地洒落在训练场上，同学们一个个生龙活虎、英姿勃发，将铁饼抓在手里，旋转一圈后迅速甩出去——

“好！”

“好！”

当铁饼一次次地在空中划出一道道美丽的弧线，准确无误地落在几十米外的沙场上时，引来了同学们的阵阵喝彩声和鼓掌声。

轮到我上场时，意外出现了：铁饼没有飞向既定目标，而是飞向了一旁的体育老师——

“妈呀——”现场一片尖叫！许多女同学用手捂住眼睛，不敢往下看。

毕竟是体育老师，他马上感到了瞬间将至的危险，敏捷地一闪，“呼——”，疾飞而来的铁饼贴身而过。

我吓得一脸煞白！

体育老师显然也被这横空飞来的铁饼吓得魂飞魄散，他幽怨地剜了我一眼，无精打采地宣布：“下课。”

飞饼失手使原本毫不起眼的我在校园里引起了轩然大波，不仅本班同学对我另眼相待，其他年级的同学也纷纷跑到我们教室，一睹铁饼飞人者的风采。有好事者推波助澜，一首根据抗战时期的歌曲《大刀进行曲》改编的歌儿很快就在校园里流传开了——

铁饼向老师的头上飞去

前程远大的复读生

……

每当我从人多的地方走过，同学们就会互递眼神，迅速而响亮地唱起来。

每当此时，即便内心感到无限屈辱，我也从不回应，而是选择匆匆离去。我不想把事情扩大，更不想让余长发看我笑话。然而，我的逃离并没有使事情在时光的流逝中沉落下去，反而水涨船高。一天黄昏，一个我叫不出名字的高大同学拦住我的去路，他抱着手，晃着腿，一言不发地盯着我看，看着看着，他突然仰天狂笑起来，“哈哈哈哈，就你这懦夫样，居然敢用飞饼甩老师？我不信！”

他对瘦小而且低调的我产生了怀疑，他斜着眼，用食指勾了一下，说：“来呀，我让你打三拳，看你敢不敢？来呀！”

他随即鼓出健壮的胸脯，“咚咚”地拍了几下，“来呀，我保证不还手。”

一心息事宁人的我自然不去理会他的挑衅，一侧身就从他身旁夺路而过。

我的举动显然激怒了他，他在后面气狠狠地叫嚣道：“好啊，你这懦夫，让你打都不敢打，只好我来打你了！”

他这话可不是吓唬人的，因为很快，我的肩背就挨了重重的一拳！

他挥向我的拳头引来了一阵热烈的喝彩声！

我没想到他真的会打我，背上的疼痛让我的眼眶里滚动着屈辱的泪水，在一片嘲讽的目光里，我头也不回地快步走向教室。我不恨同学，只恨自己。

谁知这个同学竟然得寸进尺地追打而来——可以想见，在他雨点般密集的拳头下奔逃的我是何等狼狈！

就在这时，身后传来一声怒喝：“住手！不许你这样欺负同学！”

我忍痛回转身——啊，余长发！竟然是余长发在我的后面挡住了那个追打我的同学。我大喜！看来，我并没有失落友情，并没有被孤立，我的朋友余长发，关键时刻挺身而出了！

那个同学正沉浸在挥拳踢腿的快感之中，不想半路上杀出了余长发这个“程咬金”，他顿时怒不可遏，咆哮着扑向余长发：“好啊，真好，不要脸的复读生，我知道你们是一伙的，那就连你也一块打吧！”

余长发也不甘示弱，两人很快就箍到了一起。

我忽然感到身上的关节在“毕剥”作响，一股莫名的力量在全身涌动，我随即也大喊一声，猛扑上去——

那个同学的力气实在太大了，我和余长发一人箍住他的一条腿，费了九牛二虎之力才勉强把他放翻。在同学们“噢噢”的喊叫声中，我们三人在地上滚来滚去，直到谁也没有力气再发动进攻。然后我们都坐起来，遍体尘污，满头大汗，眼鼓鼓地瞪着对方，大口大口喘着粗气。

而此刻，我心里却对那个同学充满感激：是他的拳头，把余长发又打回了我身边。而且打那以后，我和余长发的友谊突飞猛进，从此好得如同一人。

四

其实，真正促使我和余长发后来成为拆不散打不烂的死党的原因，不仅因为他从别人的拳头底下解救了我，还因为他身上有着许多的小能耐，让我对他充满神往！比如：他知道狩猎野猪时不能打野猪的屁股，受伤的野猪比老虎还凶猛；知道人在山里被蛇追咬时，不能往上跑，只能拐着弯往下跑；知道朝天冠的根茎能治痢疾，我母亲的痢疾病就是他治好的……余长发在讲或做这些事情时，显得很老成，一点也不像个十几岁的少年，他一身黝黑的皮肤帮了他的忙，生活也偏偏厚爱于他，总是给乐于助人的他以展现自我的机会。

话说体育老师虽然凭着自身的敏捷躲过了飞饼之劫，但接下来发生的事情却让他在劫难逃。

还是上体育课，这次的内容是学习游泳。

我们这些山里娃，打小在潭水里泡大，不论是狗扒式还是蛙游、仰游、踩水，样样都精。但把游泳作为一门课程来学习，还是头一遭，大家都兴高采烈。

游泳当然要实地练习，老师将我们带到离学校几千米外的一处山潭边，先讲解入水前的肢体运动和入水后的技巧与要领，尔后让同学们自行练习。

适逢秋剥皮的日子，清澈的潭水折射出瓦蓝的天空和热辣的阳光，逼仄的山谷里流溢着醉人的野果芳香。同学们早就按捺不住了，“扑通扑通”接二连三地跳进了凉习习的潭水里。一条条泥鳅般溜滑的身子在水里潜来跃去。更有深水处踩水的同学互相打起了水仗，荡起一簇簇斑斓的水花。

这时，体育老师忽然从潭边草丛里惊慌失措地跳出来，一拐一瘸地边跑边喊：

“哎哟——快来人哪——救命啊——快来人哪——”

体育老师去解手，不小心被盘曲在草丛里的一条蛇咬伤了脚趾！

七蜂八蛇，农历八月正是毒蛇猖獗的季节。这个季节的蛇，毒性特别大！

听到体育老师喊叫，余长发急忙游上岸，并大声制止他：“别跑，快停下，越跑蛇毒扩散得越快，快停下，我来救你！”

体育老师自然呆在原地不敢动了，但对余长发能否救他很是怀疑：“你能救我？你真的能救我吗？”

迅速围拢来的同学也对余长发投以质疑的目光。

余长发充满自信地回答：“您放心，我家是蛇医世家呢。”

余长发这话一点也不虚说，他的父亲其实算得上有名的蛇医，而且他的父亲能够成为一名蛇医，还有着一个非常传奇的故事：有一年初夏，余长发的父亲去薅除田草，行至半路，忽见前面有两条青冈蛇缠绕在一起，他毫不犹豫地挥锄打去——两条蛇一死一逃。余父上前观察，发现死蛇的额头上粘着一片草叶，他揭开草叶，又发现了一道伤口，余父恍然明白了：原来逃走的那条蛇正在为这条蛇敷药疗伤。余父遂记下了这种草药。后来他用这意外得来的草药治愈了许多被毒蛇咬伤的人和牛。余长发经常跟父亲去帮人家敷药换药，耳濡目染，自然就懂得了人被毒蛇咬伤后的紧急救治方法。

人被蛇咬伤后，首要的一步是要立即采取排毒措施。

余长发对同学们说：“事不宜迟，请大家配合一下。”

他先从一位女同学头上扯下几根长发，在老师被蛇咬伤的那根脚趾的根部用头发绑扎了一圈，目的是暂时阻止血脉流通，防止蛇毒扩散；尔后将老师扶至潭水的急流处，为他挤毒并反复冲洗伤口……

老师将信将疑地听任余长发摆布。在挤毒过程中貌似刚强的老师居然也痛得“嗷嗷”大叫。余长发耐心地安慰老师：“就好就好马上就好了，再忍忍再忍忍吧……”

一系列动作完成后，余长发一拍手说：“好了，同学们帮把手，赶紧把老师送到乡卫生院去，他需要打针消炎。”

同学们于是你一程我一程，气喘吁吁地将体育老师背到了乡卫生院。

乡卫生院的护士赶紧安排床位让体育老师躺下，接着一位年近花甲的老医生过来了，他神色凝重地仔细观察着体育老师被蛇咬伤的部位，然后将绑在体育老师脚趾根部的那几根头发解开，然后开口说话：“运气不错，咬你的是条无毒蛇。”

“啊！”脸色惨白的体育老师兀地从床上一挣而起，反复追问老医生：“真的吗？是真的吗？真的是无毒蛇吗？”

老医生笑着调侃道：“不信是吗？不信你可以问问我的满头白发呀！”

一场虚惊！余长发满脸通红地走到体育老师跟前：“老师对不起，我判断失误，让你受痛了。”

“不，你没错！”老医生又说话了，“人在野外被蛇咬伤，在没法搞清楚是否是毒蛇之前，一律要按毒蛇咬伤的方法进行紧急处置，孩子，你很棒！”

老医生随即对余长发竖起了大拇指。

五

既然来复读，目的只有一个：考上高中。

我们这所农村初级中学的教学水平实在糟糕。教师大多是半边户，一只脚站在讲台上，一只脚踩在泥巴里。历届中考，学校“剃光头”的年份约占了一半。即使有学生上榜，也无非是二至三名学生考上区高中，而且基本上是复读生。久而久之，便形成了这样一种概念：你若是应届生，考不上高中理所当然；你若是复读生，浪费了青春年华又耗费了父母的钱，考不上就有点说不过去了。因此，复读的压力是很大的。我和余长发都不可能再像从前那样痴迷民间文化了，升学的重任在肩，唯有头悬梁锥刺股……

冬去春来，转眼到了第二年，学校调来个新校长，姓吴。

吴校长新官上任，决心改变本校的教学面貌。目标之一，就是今年中考要力争有一名以上的学生考上县一中。“我们一定要实现零的突破！”吴校长的豪言壮语在操场上空回荡。全校师生都感到异常振奋。

我和余长发也铆足了劲，一头扎在复习资料里，坚定地践行着“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的信条。

就在我们备战中考的紧张日子里，吴校长通过种种途径，为学校争来了一个报考师范的指标。按当时的政策，师范是免学费且包分配的。这无疑是件大好事！

可是，选谁去考呢？应届生底子薄，肯定考不上，徒然浪费指标。吴校长和班主任李太华老师商量来商量去，鉴于我和余长发的成绩总是稳居前列，便打算在我俩之间选一人去考。

校长和李老师的这一商量不打紧，却将我和余长发由如胶似漆的朋友变成了残酷的竞争对手！这是我和余长发做梦也想不到的事情。

果然，我们的家长闻讯后，迅即展开了争夺战——

我的父亲找到吴校长，声泪俱下地陈述了家里的种种困难，恳求吴校长将考师范的机会给我，以便早日减轻家庭负担……

余长发的父亲也找到吴校长，声泪俱下地陈述了家里的种种困难，恳求吴校长将考师范的机会给余长发，以便早日减轻家庭负担……

家庭困难似乎成了赢得胜利的唯一筹码，双方都把家庭状况描述得一片惨淡，好像是：锅盖都快揭不开了，米桶都饿得哐嘡哐嘡响了。

吴校长有点招架不住了。他思来想去，决定用考试的方法解决问题，获胜者去考师范。这样一来，竞争就由双方家长针对校长的攻关争夺战演变成了我和余长发的直接交锋。

试卷是综合型的，语数外全在上面，题目有点难，是吴校长亲自命的题。

我绞尽脑汁，直到考试结束都没能把试题做完。

余长发则很快就交了卷。从情势上看，我是没戏了。

然而，结果出人意料：我67分，余长发0分。

很明显，余长发交了白卷！

我把余长发拽到无人处，质问他为什么交白卷。

余长发腼腆地笑着说：“我不想考师范，不想将来当老师。况且，我家里条件比你好，所以……”

我愤怒地冲他咆哮：“所以你就交白卷对吗？你这样做是侮辱我你知道吗？你以为比我大就可以这样照顾我对吗？作为朋友我愿意与你公平竞争，我不需要你这样做知道吗？”我边喊边向余长发挥舞拳头。

“不是的，李小青，你听我解释……”余长发忙说。

“我不要听，你的所作所为就是最好的解释！”我气冲冲地走了。

余长发的父亲知道了交白卷的事情。他气急败坏地跑到学校，一把将余长发从教室里扯出来，噼噼啪啪就是几个大耳光，边打边骂：“你个败家子！你个贱东西！脸都被你丢尽了！你个败家子，看我今天不打死你……”

余长发眼里噙着泪水，一言不发地听任父亲打骂。

余长发的父亲打着骂着，忽然想起了什么，转身跑到校长办公室，他要求校长安排重考一次，他的儿子不可能得0分……

校长平静地听余长发的父亲把话说完，平静地对余长发的父亲说：“都不用考了，刚刚接到县招生办的通知，从今年起，复读生只能考高中，不能考师范了。”

“啊？！”余长发的父亲大张着嘴巴，很久很久说不出话来。

复读生不能考师范了，真好啊！我和余长发得知这一消息后，四目相对，蓦地笑出声来！然而我们很快又感到，一间小小的教室远远不能承载这骤然而来的欢乐，便不约而同地冲了出去，奔向那广阔无比的天地间……

六

中考结束了。我和余长发都发挥不错，感觉良好。

吴校长兴奋地挽起衣袖，在操场里转来转去，不停地大声嚷嚷：“我们终于有希望突破了！以后去县里开会再也不用坐冷板凳了！”

接下来的事情，便是耐心等待考试成绩和录取通知。

那段时间，我和余长发沉浸在梦幻的荣光里，过得有些飘飘然。

时间过去了将近一个月，还没有任何消息。

余长发有些按捺不住，约了我去学校打听。值班老师告诉我们，吴校长和李老师已经到教育局查了分数，然后就回家度假去了，具体情况他也不清楚。

我们心有不甘，决定去找李老师问个究竟。李老师是半边户，家在枫香村，离学校有段距离。一路打听，我们找到了李老师的家。李老师却到对面山里砍柴去了。循着刀斧声，我们在一片小灌木林里找到了李老师。

李老师揩揩额上的汗珠，笑着说：“恭喜你们，都考上了区高中！”

啊？！我们懵在那里，不相信自己的耳朵。想再细问时，李老师已扛着柴捆、佝偻着身子走上了一道山坡。逆光中，他的背影有些苍凉。

余长发告诉我，吴校长向李老师许了诺，只要我们中间有一人考上县一中，就把他的老婆招来学校做勤杂工。

“看来，这事要泡汤了。”余长发伤感地说。

我不知道校长对李老师有这样的许诺，只知道李老师过得很苦，一家老小全靠他那点工资度日，父亲又患有肺结核，成天捧个药罐罐……

结果既已知晓，现实又无法改变，我们只好打道回府。由于将来去区高中要经过我家，分手时余长发便与我相约，开学时我在家里等他，路上好做伴。

接下来，我在一种颇为闲适的状态里打发着一个又一个日子：看小说、钓鱼、放牛、憧憬高中生活等等。也想余长发。我知道余长发也会想我。老天真是有眼，把一个这么好的朋友送到我身边，让我们在人生路上携手并肩，一路同行……每当想到这，我心里就会温润无比。

开学的日子很快就到了。

报名那天，左等右盼，迟迟不见余长发的身影，我有些不安起来。

中午时分，余长发总算来了。

由于走得急，他满头大汗，一来就告诉我，他不能和我一起去上学了，他家里近日连遭变故：先是父亲中风瘫痪；再是母亲烘布片引发火灾，一座大瓦房烧得只剩半爿小屋。他必须留在家里帮母亲种地，侍奉半身不遂的父亲，照顾年迈的奶奶……我的大脑蓦地一片空白！

余长发却没有过多的悲戚。他用与年龄不相符的语气平静地说着这一切，眉宇间竟显出几分坚定的神情——余长发是在告诉我，再大的苦难他也能承担！

但我仍然注意到了，他那双略带红肿的眼睛。

余长发说：“时候不早了，你该去学校了，我送送你吧。”

他帮我挑起行李，径直往前走了。我心情沉重，默默地跟在他身后，一路上都不怎么说话。

到村口时，我毅然接过行李，坚决不让他送了。送君千里，终有一别。我说。

我们就此分手，互道珍重后，余长发就匆匆回转了。我目送着他一步一步地走回他沉重的现实里……而我的身后，即将展开色彩斑斓的高中生活。

别了，我的同学余长发！

别了，我的懵懂激情的初中岁月！

山里起了雾，余长发的背影很快就在山道上隐没不见了。

我的同学小学作文 篇15

她淡淡的眉毛。一双水灵灵的大眼睛，考我问题时，总是一眨一眨的，十分神密。还有一张红红的小嘴。性格

吧，小气。动不动就小气。所以，你千万不要气她哦!她的爱好是拉二胡，一首<<二泉映月>>被她拉得熟练动听极了。先说小气，当时我可是清清楚楚看到的，那天下午，上完音乐课下来，真真又讲了世界各地。呀!我的天，你又讲。我心想。便说：“真真，我总觉得你话有点多，你可不可以收着点?‘‘她马上脸一侧，气一来，不理我了。你说她小不小气?

她的爱好是拉二胡。有一次，我去她家玩，她在专心致志地拉二胡，我听了一冈，忍不住了，大声叫到：“真真，我们去玩吧!‘‘真真转过身，说：“好吧。‘‘

我的同学小学优秀作文 篇16

她，不高不矮的个子，樱桃般的嘴巴，一对水灵灵的大眼睛，短短的头发，高高的鼻梁。她衣着朴素而整洁，心灵淳朴，拥有这样的朋友，就像认识了一位“亲妹妹”。她总是以学习放在第一，但是，她也并没有因此而不理我们这班好姐妹，还是那样关心我们……

记得有一次，上体育课的时候，她随手带上了一本课外书，课余活动时，她津津乐道地看着，当我们几个好姐们爬拍她的肩膀时，只见她手上拿着《红岩》这本书，想到江姐……就一拳打到我的肚子里，我的肚子疼得厉害，但我并没有责怪她，毕竟她是为江姐而打抱不平的，再加上她后来已经像照顾婴儿一样尽心尽力看好我了。唉!她真是一个热爱学习的小女孩。

她做的每一件事，都已经模糊了，但有件事一直在我脑海里抹不去，深深印在我的脑子里，时常想起来，都觉得她是一个值得我们每一个同学学习的好榜样。二年级的时候，我们班的铲烂了，很久都没有人贡献一个新的。直到有一次，谁也料不到------小诗竟然提着一个铲回来，我们都很惊异，直至谢老师公布了是小诗自愿贡献出来的，全班才恍然大悟。她，又是那么热爱集体。

小诗在我遇到困难的时候，会给我鼓励;在我遭受挫折的时候，会悄悄地帮助我、提醒我;在我痛苦失意的时候，会永远站在我身边，支持我、安慰我、开导我……总之，我一生也不会忘记这位好朋友。

我的同学陈世骐 篇17

他，个子矮矮的，但优点很多。他喜欢和其他同学交朋友，说话非常幽默风趣，但最值得一提的还是他那名列前茅的成绩和那“上得了厅堂，下得了教室”的琴艺。

他是我们班的数学小天才。每周五的奥数社团课上，老师每报出一道题，他眨眨眼睛，想一想，只过几秒钟，就做好了。给老师一批，他的答案不可能是错误的。做练习时，他专心致志，没有一丝马虎，写的字从来都是端端正正的。每次交给老师试卷，一百分肯定是属于他的。有一次，老师出了一道关于列举的题目，这道题非常难，许多同学都在冥思苦想，拿着笔发呆，只有他在纸上默默地计算着。最后，他做出了这道难题。

他弹古筝也是一流的。他从一年级开始学琴，每天至少要练习五十分钟。二年级时，他已是南通“十优”、江苏“十佳”了！

在一次中队活动中，许多同学都表演了节目，陈世骐也是其中之一。五百多双眼睛盯着他，只见他稳稳地坐在椅子上，开始弹奏。他弹的《战台风》刚劲有力，震撼了全场，掌声如雷。这足以证明他的琴声多么悠扬动听。表演结束后，我对他说：“你在这种场合还能静下心来，真厉害！”他谦虚地说：“没什么，你也能做到。”

陈世骐，他的琴声传遍了全国，但最重要的还是他谦虚谨慎的品质，这才是他保持优异成绩的关键！