夸夸我的同学尚家丞小学生作文

夸夸我的同学尚家丞小学生作文（精选6篇）

夸夸我的同学尚家丞小学生作文 篇1

夸夸我的同学300字作文-夸夸我的同学小学生作文

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我们班有一个爱劳动的同学――刘彤。小学生作文

一次,我们班同学呕吐了,吐到了地上和他的衣服上,教室里臭臭的,老师急忙让他到水房洗一洗,班里同学故意说:“你看他那样,脏死了!”正好下课铃响了,同学们捂着鼻子出去玩了,可是唯独刘彤没有出去,她拿着撮子到外面弄了一些土,她气喘吁吁的跑上来,把土撒在呕吐的地方,不久,土结成了一小块、一小块的,她和老师一起把土块扫进撮子里,一会儿呕吐的地方就没有了。

这一幕让我看到了,我跑过去问他:“你不怕臭吗?”她说:“如果我们都出去了,教室里臭臭的,老师还愿意给我们上课吗?”我被她的话感动了!作文

我真佩服刘彤,我要向刘彤学习不怕脏,不怕累的精神。

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夸夸我的同学尚家丞小学生作文 篇2

第一个要夸的是刘利玮同学。在我们班, 她的学习成绩很好, 还常常帮助我复习功课。当我遇到难题向她求教时, 她总是耐心地讲解, 直到我完全听懂为止。她是我们班的学习委员, 经常帮助老师搬作业本, 为我们班作出了很大的贡献, 老师和同学们都很喜欢她。

第二个要夸的是王一诺同学。她是个热心肠, 每当我考试成绩不理想时, 她总是鼓励我:“硕硕, 别灰心, 这次没有考好, 还有下次呢! 只要努力, 你一定会取得优异成绩的。”当我为参加课外兴趣小组拿不定主意时, 她耐心地劝导我:“不要看别人的眼色, 自己喜欢哪科, 就报哪科。无论你如何选择, 我都会支持你, 加油! ”听了她的话, 我不再犹豫, 勇敢地报名参加了学校组织的跆 (tái) 拳道小组, 每天坚持练习。

第三个要夸的是李天, 她特别爱笑。当我心情不好时, 她就坐在我的身旁, 拉着我的手, 歪着头看着我笑, 什么话也不说。看着她甜美的笑容, 我的烦恼就抛到了九霄云外。现在, 我也变得开朗起来, 再也不会因为一点小事而流泪。

帮助过我的同学还有很多很多, 是她们给了我战胜困难的勇气, 慢慢变得坚强。以后, 我要向她们学习, 做个助人为乐的小雷锋。

点评:

夸夸我的同学尚家丞小学生作文 篇3

在学校这个大家庭中，同学们朝夕相处，每天都会发生许多故事，在这些故事里，也许是些小事司空见惯，没能引起学生的注意，没能给学生留下深刻的印象。因此，本次作文，教师指导学生在口语交际的基础上，引导学生从小事中寻找写作的素材，善于发现别人的闪光点，感受同学的优秀品质，给予同学表扬与肯定，这样既能增进同学之间的友谊，又能让学生明白在学习生活中应该怎样做，促进良好班风的形成。

二、教学准备

1.学生准备：观察回忆与同学生活的点点滴滴，发现小伙伴有哪些优点。

2.教师准备：（1）将学生的生活点滴拍摄下来制成幻灯片或录制短片。（2）课件。

三、教学过程

1.谜语导入

（1）同学们喜欢猜谜语吗？老师说个谜语，同学们猜猜我说的是谁？他是个帅气的男生；他不太爱讲话，但很讲礼貌，见人总是笑眯眯的；他很爱打乒乓球；他的四颗门牙，两颗已经光荣下岗了，剩下的有一颗特别大；他还是老师的得力助手。（逐条说，中间稍停，给学生猜的时间）学生根据特点猜到是班长伍××。

（2）同学们真能干，一下就猜准了，从这个谜语你们知道了伍××有哪些优点呢？（学生说优点）优点还真不少呢。我们班有五十五多位同学，你发现了他们身上的优点吗？这节课，我们就来夸夸同学的优点，（板书课题 夸夸我的同学）读题。

2.指导夸

（1）旧知引入：二年级时我们学过《称赞》，这里有句话，我们读读（课件：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。你的称赞消除了我一天的疲劳。）称赞就是夸奖，夸奖能让人增加自信，也能让人消除疲劳。夸奖是一支魔法棒，它有无穷的魔力，孩子们，你们想感受这神奇的力量吗？你们想拥有这神奇的力量吗，我们就来试试吧！

（2）你想夸夸谁，为什么你要夸他（她）？（学生根据自己以前的观察，夸夸小伙伴。也许他们往往就只停留在老师经常夸奖的那些小伙伴身上，因为学习好、因为体育好等）

（3）引导学生发现更多同学的优点。

刚才老师听到你们夸奖了班上的几个同学，他们是我们班的几位小明星，经常受到老师和同学的夸奖，你们身边还有谁值得你们夸吗？（教师播放短片或视频资料）

这些孩子是谁呀？他们在干什么？（学生叫出这些同学的名字，并猜想他们在干什么？再让当事人说说自己当时在干什么？说了些什么，想了些什么，之后是怎么做的？）你想夸夸他们吗？为什么？（学生在小组内交流后选出代表在全班交流）

教师小结：其实在我们身边有许多小伙伴值得我们夸一夸，就像刚在孩子们看到的那样，虽然他做的不是多么了不起的事，但是我们能从这件小事中看到他们值得我们学习的品质。

3.指导写

（1）阅读片段，领悟写法。

一是大屏幕出示片段，学生阅读（我的同学谭××是一个乐于助人的阳光女孩。有一次上美术课，我忘带水彩笔了，看到别的同学的画都快画完了，我急得像热锅上的蚂蚁。谭××看见了，关心地问我：“你怎么了？”我小声地回答：“我忘带水彩笔了。”谭××说：“用我的吧。”说着，便把水彩笔给了我。就这样，我用完了她用，她用完了我用，小小的水彩笔在我俩之间传递着。后来，我画的画得了优，这里面也有谭××的一份功劳呢！（能有她这样一个助人为乐的好同学，我真高兴呀！）。

二是提问：①故事夸了谁？他有什么优点？用短文的一句话回答。（写在开头总结性的句子叫总起句）②她做了什么事？③是怎么把这件事写清楚的？标出动词，这是什么描写？这些动词能让我们清楚地看到谭××同学帮助“我”的那一刻。除了动作、语言描写，还有什么描写？读“我急得像热锅上的蚂蚁”这是神态描写，从神态描写中，我们想到他当时会怎么想？指导写作方法：我们在写人物时，写出人物的语言、动作、神态和心理描写，可使文章更生动具体。④短文还有哪句话写到同桌的优点？（结尾句叫总结句）短文是按照总、分、总的顺序来夸同学的。

（2）选择同学，仿照例文口头交流。

刚才我们也夸了夸同学的优点，但是在夸奖时，同学们没有按顺序，而且没有把你要夸奖的那个同学的事情介绍清楚，现在我们学学例文，用一段话夸夸你想夸的同学吧。（四人小组内交流）

（3）指导选材，拟定提纲。

同学们的优点可真多，现在我们就把优点写下来吧，也许有的同学有很多优点，你可以选择它最突出的优点来写！（板书：写优点 要突出）注意要写一件能体现他优点的事例。（大屏幕出示写作提示）

总起句：我的同学（ ）是一个（ ）的孩子。

写事情：围绕总起句，把事情经过详细地写下来，写清楚时间、地点、人物（动作、语言、神态、心里想的……）

（4）动笔写一写。（可以仿照例文开头总起后总结）

（5）作文交流：读学生的短文，适时修改。（错别字、语句、标点符号等）

4.总结

同学们不但说得好，写得也棒，这也是你们的优点！这堂课老师知道了你们的很多优点，同学们善于夸奖他人是好事，老师希望你们能互相学习，取长补短，这样，每个人都会轻轻走向完美，我们整个班级也会轻轻走向完美，老师期待你们今后有更出色的表现。

5.作业

夸夸我的同学尚家丞小学生作文 篇4

一、录像导入，激发情感：

1、师：有个摄影师悄悄地记录了我们班中的一件好事。是一件什么好事呢?请大家仔细看这段录像。(学生看录像)

(借助录像模拟生活，创造特定的情境，让学生设身处地，激发学生的情感)

2、师：现在你知道是一件什么好事了吧!可是你们班的班主任胡老师正在办公室批改作业，还不知道这件事呢!我们去把这件事告诉给胡老师听。现在请大家准备一下，该怎样去办公室向胡老师说这件事。(引导学生各自准备)

(此时的学生已被带入情境，在境中练说，让学生自主表达，提高了学生的口语交际能力)

3、师：现在，我就是班主任胡老师，这儿就是办公室的门。我呀，正在办公室批改作业。谁上来向我汇报这一件好事呢?(请学生

上台)其他小朋友来认真听，待会儿老师要请你们来评一评他说的怎么样。

设想：生：报告(进来)

生：胡老师，(什么事呀?)

师：这是什么时候发生的事呀?(你能连起来再说得清楚一些吗?)真的吗?谢谢你告诉了我，我要在明天的晨会课好好表扬一下章页。

(师生互动，双方积极主动地参与教学，学生真正做到自主思维，也有了自主的言语活动)

4、师：你们看，***同学把这件事告诉老师，说的怎么样呢?(有礼貌、说话清楚、态度大方等等)

师随时小结：我们平时说话的时候也是这样，要大方、有礼貌、把话说清楚。

(教给学生交际的礼仪，这正是一个现代人交际时必备素质。)

5、师再创情境：第二天晨会课上，胡老师准备好好表扬一下章页同学。但该怎么表扬呢?小朋友愿意帮帮我的忙，好吗?如果你是胡老师的话，你会怎么表扬章页呢?请各位胡老师准备一下。(学生各自准备)

(此时的学生交际的`积极性较高，完全融入到这一情境中)

6、师：***，先请你上台。(学生上台后)现在正是晨会课，你就是胡老师，请你表扬一下章页同学吧!(学生说)

7、师有侧重地引导评价：这位胡老师表扬得怎样?(学生评价)

那你说说看这句话该怎么说呢?

(引导学生评价，在评价中养成倾听别人的习惯)

8、师：好，现在我进行一下现场采访：章页同学，听了胡老师在晨会课上的表扬，你现在的心情怎样呢?

9、师：哦!受到了表扬，心里的确很快乐。小朋友们都知道了这一件好事。下课了，大家争着来到章页跟前夸奖她。谁能来到章页面前表扬一下章页?(学生上前夸奖)

10、师：章页，同学夸奖了你，你想对同学说什么呢?(章页说)再请同学夸奖。师继续引导：章页，除了感谢，你还想说什么呢?

11、师小结：每个同学都有优点，你夸奖了同学，同学该是多么快乐呀!现在，我们要在小组内夸夸我们的同学

二、小组合作，互相促进：

1、师：请每位同学选择班中的一位同学来夸夸，先各自准备，再在组内夸一夸，最后每组评选出一位夸的最好的小朋友。一个小朋友夸时，其他小朋友认真听，。(学生小组活动)

(通过小组内的活动，在活动中获得自尊和尊重他人、社交能力和自我调整的能力)

2、师：各个组评出的夸的最好的小朋友请站起来，让大家看一看。(学生起立)你们一定想知道他们都夸了谁?什么方面的优点吧!我把这个留给每组听的三位同学，请你们用一句话告诉大家夸了谁的什么方面。哪一组先来说说?(各组纷纷说)

(既在交际中规范学生的语言，又让学生能发现别人的优点。)

3、师：听了各组的介绍，你们现在最想听哪一组的呢?(请生提议)

(完全把课堂交给了学生。)

4、师：好，那么我们就先来听听第**组的吧!你们三个人中谁上来告诉大家?(学生上台)

5、师引导评价：如，他把这件好事说清楚了吗?(那么你夸他什么呢?)

6、师：你们还想听第几组的?(指定一组)我要请你们三个把***同学夸奖的话告诉给AA同学听。谁愿意来?其他小朋友要认真听。(学生夸)

师引导：***，你夸奖的话说得真好，那么你该怎么说呢? 师小结：对呀!告诉同学时，不仅要说这一件好事，而且还要 有夸奖的话。说话时，要注意说话的礼仪，如大方、有礼貌、态度诚恳等等。下面请第*组来了，你们说得更加好了。三个人一起去吧!(学生交际)(全班评价)

7、师过渡：看来，我们301班同学的长处还真多。我们要让全区的老师都知道，那么，就让我们去告诉听课的客人老师，好吧!

三、全班活动，共同提高：

1、师：谁能说说告诉的时候要注意什么呢?(礼貌、大方、等等)

2、学生各自准备后开始活动

(全班学生积极参与活动，渴望依靠大家的智慧和行动赢得胜

利。)

3、师;小朋友们都把同学的长处告诉了听课老师了吧!有小朋友被老师表扬了吧!被老师表扬的小朋友奖励自己一个五角星，把它贴在书中第130页。 四、师总结：

小朋友，今天你被同学夸奖了，开心吧!那么，你夸奖了同学，你开心吗?对，善于发现别人的优点是一种快乐，也是一种进步。因此，在我们的生活中，你要多发现别人的优点，并夸赞他，你会过得很快乐。

夸夸我的同学尚家丞小学生作文 篇5

【例文一】

我有许许多多的同学，他们有的人喜欢看课外书;有的人能写一手好字;有的人心灵手巧，会做各种各样的手工;有的人能唱一首首动听的歌谣;有的人是个热心肠，只要一看到别人有困难，就会尽力相助;有的人只要

一捡到钱或者胸卡，就会立刻交给值周老师，为班级争光……

今天，我来给大家介绍的这位同学是姜雅清。她活泼可爱，好胜心非常的强，而且还热爱体育。

姜雅清的身高有点儿偏低，有着一头乌黑亮丽的头发。每天的头发都是两个小辫子，像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。她有着一双炯炯有神的.眼睛。一张红红的‘樱桃小嘴’可爱极了!

姜雅清字写得很好，画画也画得很棒。可惜的是，在这次庆‘元旦’书画比赛中，她并没有获奖。不过，我相信她，等来年，肯定会得奖的，所谓‘失败乃成功之母’吗!

姜雅清同学最让我佩服的是，她的好胜心特别的强。上次语文考试中她没有考过我，于是，便暗暗下决心，决定要超过我。结果在这次语文考试中，姜雅清同学竟然超过了我。于是，我也暗暗下决心，在期末考试一定要和她一比高下，看谁考的好。

姜雅清十分热爱体育，她这一点也让我非常敬佩。回想起在运动场上，她那飞快的速度，顽强的意志力和急促的呼吸声，早就深深地印在了我的脑海里。

所以，姜雅清同学，我要向你学习。学习你那顽强的意志力和永不放弃的精神!

【例文二】

我夸得同学胖胖嘟嘟的，脸颊上的肉像两个肥肉球，头发一直朝前，像一个向日葵。他的耳朵在两侧，显得非常小，他的眼角往上翘，像凤眼，他的眼睛只要一问问题或说话的时候有一点夸张，就会眯成一条缝。他的手非常地壮，在运动会上给我们班拿了一个实心球比赛第一名。

在刚开学的时候，我以为他只是一个喜欢吃东西的贪吃鬼，而现在不一样了。他就是我的同学李承浩。

他很大气、不自私，别人借东西，他总是答应，从不拒绝。上次春游，陈玺臻很热，就向李承浩借他的口香糖吃，尽管是最后一片，但李承浩还是答应了。

他很关心集体。上次春游，我们午饭后，吃剩的垃圾到处都是，李承浩主动把我们组以及其他组的垃圾都扫干净了。就连那里的保洁阿姨都表扬他：“真是一个乖娃娃”。记得还有一次班主任姚老师拿出了两个红白相间的接力棒，这是李承浩自制的。我们问他是怎么做的，他说：“这是我上次去峨眉山玩的时候，用买的竹子做的。先把竹子切成相等的两个竹棍，再用卡纸包起来，还把尖的地方磨平了，免得划伤” 。

他还是一个负责任的清洁委员，同学让他检查座位的清洁情况，他总是立刻到达，认真检查。他做教室的清洁工作也从来不抱怨。

夸夸我的同学-同学作文550字 篇6

他，是我们班人人皆知的学霸。一次数学课上，老师在黑板上写了一道奥数题，同学们看后都有点懵，唉声叹气一筹莫展。有的同学甚至在下面小声嘟囔道：“ 这道题怎么这么难啊?谁能写出来呀?”我们在不停地抱怨，可小勋呢?坐在座位上，低着头， 皱着眉在认真地思考。不一会儿，他举起手，胸有成竹地说：“老师，这道题我想出来了。”于是，老师让他上讲台给我们讲这道题 他把自己的思路清清楚楚地讲给大家， 同学们才恍然大悟。

他，不仅学习好，而且十分勤快。每次上课前，他都把老师的讲桌收拾得干干净净，一尘不染。不仅如此，他还帮老师收作业和分发作业。课间休息时，还不忘给班里的花草浇浇水。我们同学都很喜欢他。

他，还是我们班的运动健将，体育委员。一次体育课上，体育老师说：“，我们全班同学进行一次四百米比赛，哪位同学先跑到终点， 就是我们的体育委员。”同学们一听，情绪十分高涨，个个摩拳擦掌，对于体育委员都是志在必得。比赛开始了，同学们都像离弦的箭一样向前冲 ，谁不想当体育委员呀?只有小勋站在起跑线上，稍微停了那么几秒才开始跑，可不到两分钟的时间 ，他就反超了第一，率先冲过了终点线。用自己的实力当上了体育委员!我们不得不心服口服 ，外带佩服。