我的同学一年级作文

我的同学一年级作文（共12篇）

我的同学一年级作文 篇1

我的同学一年级作文1

星期六，我和妈妈晚上出去兜风。啊！晚上婺州的夜景真美。

你看，那通济桥中的黄宾虹公园被彩灯围绕着，真像海市蜃楼，美丽极了。然后那双龙大桥上的灯，把大桥装饰得像从地平线上升起来的太阳，光彩夺目，分外耀眼。那河上桥的桥墩中装饰着一只只“金佛手”灯，“佛手”倒映着水面，异常美丽。我们来到人民广场，那里人山人海，彩灯齐放，然后有孔雀开屏灯、东方明珠灯、迎宾灯、还有喷向天空的高高的水柱……这些画面购成了一幅美丽的婺州夜景画。

晚上的婺州真美啊！我觉得有电真好。

我的同学一年级作文2

我有一个同学叫胡康，是一位男生，他长得胖胖的，有一双大大的眼睛，嘴巴红润润的。我猜他喜欢灰色，因为他经常穿灰色的衣服。

他是一个助人为乐的同学。在班内无论谁和他借东西，他都是大方的借给别人。胡康体育课上总是跑倒数第一，但是看上去他已经很尽力了，他的确应该减肥了。他写的字不太好看，作业也经常不认真，下一步应该好好练习书法。

这就是我的同学胡康，我们班的小胖哥，我们大家都很喜欢他。

我的同学一年级作文3

在我们班里有一个不老实的男孩子，他的名字叫杨子喻，现在在我们班里没有比他更不老实的了。

我们班的杨子喻在上体育课的时候，总是给我们说话，就害的我们受罚，他不但不老实还喜欢哭呢。

他的钢笔丢了也哭，上学迟到了也是哭，妈妈接晚了也是哭，不会写的题目还是哭，他这是爱哭啊，我真是希望他能把这种爱哭的毛病改正过来，做个坚强的男孩子。这样我们班所有的男孩子都会喜欢他的。

我的同学一年级作文4

他是一个文静的男孩，乌黑的头发，小小的眼睛，一个蓝色的眼镜架在鼻梁之上。别看他有点胖，说起运动，他可是能手。踢下足球火箭一样，打个排球比天还高。。。。。

他很喜欢看书，一看就沉浸在书的海洋之中 ，叫也纹丝不动，书中的精彩内容让他喜欢上了看书的好习惯。

他不骄傲，每次有了好成绩他都把高兴放在心里，我一定要向他学习，他就是徐乐乐，我的好榜样。

赵立虽然转走了，可我至今仍然想念她。

我的同学一年级作文5

任芷颖是个可爱的小姑娘，也是一个热爱劳动、关心同学的小姑娘。

记得有一次，老师开家长会，妈妈有事不能来，奶奶在教室开家长会，我一个人在外面又冷又饿，肚子咕咕地叫个不停。任芷颖听到问：“谁在叫？”我不好意思地说：“我的肚子在叫。”她笑了笑说：“我去拿吃的。”

而现在呢？很可惜，任芷颖转学了。不过没关系，因为只要我一看到她的照片，我就会想起我们在一起的快乐时光，不知道她现在还记不记得我，我很想念她！

我的同学一年级作文6

今天中午吃完饭，我和妈妈快到家时，妈妈接了一个电话，妈妈说：“找你的”，你猜谁打的，是我们班的王静宜，我很高兴，也很纳闷，我问她，你怎么知道我妈妈的电话号码呢？

王静宜嘿嘿一笑，后来妈妈告诉我，她的同学和王静宜的妈妈是同事，在一起上班，我妈妈说世界真小！

我的同学一年级作文7

我的同学徐雨佳，她是一个爱干净爱漂亮的阳光小女孩，她是我的同学，我与她是相隔不远的邻居，同在一个幼儿园读书，又在同一所舞蹈学校同一班级跳舞，还经常在一起玩耍和表演，现在又同在九小读书，可以说我们两人形影不离，一天不见好像如隔三秋。

徐雨佳多美丽的名字呀！她漂亮、文静、有修养、懂礼貌、诚信和乐于助人。我最喜欢听她唱歌表演，声音清脆、悦耳，表演动作优美，感情丰富、细腻。每次表演都能打动观众，台下顿时爆发出热烈的掌声和赞扬。

徐雨佳是一个品学兼优的好学生，我有这样一个好同学而高兴。

我的同学一年级作文8

我有一个好同学，白白的皮肤、弯弯的眉毛、大大的眼睛、高高的鼻梁、樱桃小嘴、瘦瘦的身体，他就是我们班的班长——董鑫伟。

他不但学习好，而且还喜欢帮助别人。记得有一次，我有一道题不会做，无奈之下，我只好去请教董鑫伟。他耐心地给我讲解，直到我完全弄懂为止。

这就是我们班既爱学习又乐于助人的好班长。

我的同学一年级作文9

我的同学刘益铭，长着一头乌黑的长发，瓜子脸，一双明亮的大眼睛，鼻子和嘴巴小小的，十分可爱。她不仅是一个可爱的女孩还是一个乐于助人的同学。

有一次上语文课时，我的自动笔芯用完了，没办法写作业了。这时，我的同桌刘益铭看见我没写作业，就问我：“你怎么不写作业了”。我说：“我的自动笔芯用完了”。她二话没说立刻给我拿了一根笔芯。我说：“谢谢你”。她说：“不用谢，这是我应该做的”。

这就是我的同学，一个爽朗，热心，乐于助人的人。

我的同学一年级作文10

我的好同学是一个聪明可爱，爱看书的小女孩。她长得比我矮，有一头长长的黑发，一对明亮的眼睛，圆圆的脸蛋，脸上笑起来有两个小酒窝。你猜她是谁？她就是我们班的小书迷——赖卓婷。有一次，我们班去春游，大家都带着大包小包的零食回学校，她却带了几本故事书回学校。在车上，同学们有的吃，有的

说话，还有的在睡觉。赖卓婷却从书包里拿出一本故事书来静静地看。中午，同学们吃完饭就休息，她又在看课外书。由于她爱看课外书，她的作文写得很好，有许多篇文章在学校的网站上发表呢。

我以后要向赖卓婷学习，做一个爱看书的人。

我的同学一年级作文11

刘颖颖既是我的同学又是我的`好朋友，我们经常在一起玩。

她的眼睛圆圆的黑黑的，就像两颗黑珍珠一样明亮，嘴巴红红的，就像涂了口红一样，鼻子高高的，还有一头乌黑的头发。

她特别喜欢运动，爱蹦爱跳，喜欢学习，写的字很端正。我们要一起努力学习，共同进步。我们要永远做好朋友！

我的同学一年级作文12

我的同学有许许多多，有个叫陈宇赫男孩就是其中一个。

他是我的同桌，也是班上学习最好的同学。他长得很可爱，个子高高矮矮的，胖胖的。可是他的皮肤很白，让人见了个性喜爱。他的头大大的，圆圆的，一看就是很聪明。然后弯弯的眉毛。以及一双不大却很明亮的眼睛。他的鼻子和嘴巴张的小巧玲珑，一看就很帅。

他很文静，上课不爱举手发言，不喜爱讲闲话，下课也与同学言语不多。然后他喜爱一个人静静的画画。也从来不与同学们争吵。所以我们都很喜爱他。

他还有很多很多优点，要我三天三夜也说不完。总之我很喜爱这个同学。

我的同学一年级作文13

我的同学林孟铠，长着一头乌黑的短发，圆圆的眼睛，每天都穿着整洁的衣服，再看他那张严肃的面孔，总是透着成熟与自信，可爱极了！他是个积极向上，努力学习，乐于助人的人。是我的同学。

有一次，上美术课，就快下课了，但我还没有画完，快画完的时候，我发现我的浅蓝色水彩笔没有水了，这下可怎么办才好呢？在这关键时刻，林孟铠知道了我的浅蓝色水彩笔没有水了，虽然他自己需要用，但是他毫不犹豫地主动把他的水彩笔借给我用。我连忙说：“谢谢你，林孟铠。”林孟铠说：“不用谢，同学之间就应该互相帮助。”

他真不愧是个大队长，而且是个助人为乐的大队长！这就是我的同学—林孟铠。

我的同学一年级作文14

我的同学杨冰冰是个乐于助人的小女孩儿。

有一天，我不会画美术老师画的小松鼠，急地直躲脚。杨冰冰看见了，走上前问：你怎么啦？

我说："我不会画小松鼠。”杨冰冰说：“你别着急，我教你画。”经过杨冰冰教我画，我终于画出来啦。我对杨冰冰说；“谢谢你，杨冰冰。”杨冰冰说；“不用谢，同学之间要互帮助。”

我的同学一年级作文15

我有一位同学，她长着圆圆的大眼睛，樱桃小嘴，乌黑的短发，一双灵巧的小手。她叫李方。

有一次，我忘了带雨伞来，妈妈公司里事太多。看同学都快走光了，雨像和我唱反调，越下越大。我不禁哭起来。“我送你回家吧！”原先是李方。“李方，然后就问你怎样在这？”“我刚才想起我的书在教室里，我过来拿。”“你没带伞？我送你回家吧！”我点点头。“到我家喝杯热茶暖暖身子，不然明日会感冒。”我连忙说。她谢绝了。我在门口前看她在雨中远去……

我的同学一年级作文 篇2

知识与技能

1.引导学生发现同学的长处, 能用具体的事例真心实意地夸奖同学。

2.培养学生的口语交际能力, 做到与人交际时举止大方, 有礼貌, 能清楚地表达自己的见闻和感受, 学会认真倾听。

过程与方法

通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣, 提高学生的口语交际能力。

情感、态度与价值观

在交际过程中增进同学之间的情谊, 能发现同学的优点, 取长补短, 共同进步。

训练重点:

通过师生互动, 生生互动, 有层次地训练口头表达能力。

训练难点:

掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法;培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、营造氛围, 引出话题

1.老师边讲述边出示一组照片:我们班上的同学个个都很棒。你看, ××同学专心听讲, 积极发言;××同学能歌善舞, 多才多艺;××同学是个热心肠, 乐于助人……

2.老师采访:××同学, 刚才你被老师夸奖了, 心情怎样? (高兴)

3.是呀!真诚的夸奖能给别人带来快乐。今天我们就来当一回“快乐小天使”, (出示一个玩具“快乐小天使”) 夸夸我们的同学吧! (出示课题, 齐读一次)

设计意图:教师开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”, 在这样的“场”中, 学生的心理状态被激活, 情绪被调动, 自然地投入到“夸夸我的同学”这个话题中。

二、回忆“发现”, 拓展思路

1.“快乐传递”的游戏:每个同学都有优点, (出示玩具“快乐小天使”) 这是“快乐小天使”, 音乐响起时, 请把“快乐小天使”往后传, 音乐停止时, “小天使”在谁手上, 谁就站起来用一句话夸夸同学。

2.学生做游戏, 用一句话夸同学。

3.小结归纳:同学们都有一双善于发现美的眼睛。你看, 刚才我们就是从这些方面来夸同学的。 (出示:爱学习爱劳动有礼貌有特长孝敬父母乐于助人……)

设计意图:让学生用一句话简单夸奖同学, 不仅让学生回忆了同学的优点, 还让学生明白了可以从哪些方面去夸奖同学, 拓展了学生的思路。

三、范例引路, 明确方法

1.我们班的××同学是个“朗读小能手”, 现在请××同学读读这首古诗。 (出示古诗《草》, 生读)

2.谁来说说这位同学读得怎么样?

3.学生评价。教师引导学生从音准、音量、感情等方面具体评价。

4.谁能当面来夸一夸这位“朗读小能手”?

5.学生走到朗读古诗的同学面前夸他。教师相机引导当面夸别人时要注意的地方。

6.师生共同小结此次口语交际的要求。 (板书:有礼貌真心夸举例子说具体)

设计意图:在交际中, 学生的表述是否清楚, 语言是否得体, 态度是否真诚等, 都需要示范。引导学生夸班内的“朗读小能手”, 目的就是让学生明白本次口语交际的要求, 为下面展开交际作好铺垫。

四、运用方法, 互动交流

1.小组内同学之间互夸。

2.指名上讲台前面对面夸奖同学。

3.引导其他学生对上来展示的同学进行评价。

设计意图:正如叶老所说, “教是为了不教”。学生在前面习得方法后, 教师引导学生互夸互评, 进一步展开交际, 促进口语交际能力的提高。

五、创设情境, 深化交际

1.“我说你猜”游戏:用具体事例来夸一个同学, 但不能说名字, 让其他同学猜猜夸的是谁。先同桌练习, 一个夸, 一个猜。

2.请几名学生上来夸同学, 其他同学猜。

(1) 假如学生猜对了, 让其说说为什么会猜出来。

(2) 假如学生猜不出来, 则引导多举一两个具体事例夸。

3.“招聘《校园报》小记者”:《校园报》的主编听说我们班的同学能说会道, 想在我们班招聘一名小记者。条件是:会举具体事例来夸同学。先在小组内练习练习, 再推荐代表上来参加应聘吧!

4.小组代表上来夸同学, 全班同学当“小评委”, 认真倾听发言。

5.全班评议, 推选出优胜者, 颁发“小记者证”。

设计意图:创造机会让每一个学生都自觉参与到口语交际的过程中, 是口语交际教学的首要任务。这一环节以“我说你猜”游戏、创设“招聘《校园报》小记者”情境的形式调动了学生互夸互评的积极性, 激发了学生交际的兴趣, 保证了学生参与面的最大化。

六、总结激励, 拓展延伸

1.在生活中, 还有哪些人值得我们夸奖?

2. (拿起玩具“快乐小天使”) 让我们继续做一个“快乐小天使”, 把夸奖的快乐带给身边的每一个人吧!

我的同学一年级作文 篇3

在学校这个大家庭中，同学们朝夕相处，每天都会发生许多故事，在这些故事里，也许是些小事司空见惯，没能引起学生的注意，没能给学生留下深刻的印象。因此，本次作文，教师指导学生在口语交际的基础上，引导学生从小事中寻找写作的素材，善于发现别人的闪光点，感受同学的优秀品质，给予同学表扬与肯定，这样既能增进同学之间的友谊，又能让学生明白在学习生活中应该怎样做，促进良好班风的形成。

二、教学准备

1.学生准备：观察回忆与同学生活的点点滴滴，发现小伙伴有哪些优点。

2.教师准备：（1）将学生的生活点滴拍摄下来制成幻灯片或录制短片。（2）课件。

三、教学过程

1.谜语导入

（1）同学们喜欢猜谜语吗？老师说个谜语，同学们猜猜我说的是谁？他是个帅气的男生；他不太爱讲话，但很讲礼貌，见人总是笑眯眯的；他很爱打乒乓球；他的四颗门牙，两颗已经光荣下岗了，剩下的有一颗特别大；他还是老师的得力助手。（逐条说，中间稍停，给学生猜的时间）学生根据特点猜到是班长伍××。

（2）同学们真能干，一下就猜准了，从这个谜语你们知道了伍××有哪些优点呢？（学生说优点）优点还真不少呢。我们班有五十五多位同学，你发现了他们身上的优点吗？这节课，我们就来夸夸同学的优点，（板书课题 夸夸我的同学）读题。

2.指导夸

（1）旧知引入：二年级时我们学过《称赞》，这里有句话，我们读读（课件：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。你的称赞消除了我一天的疲劳。）称赞就是夸奖，夸奖能让人增加自信，也能让人消除疲劳。夸奖是一支魔法棒，它有无穷的魔力，孩子们，你们想感受这神奇的力量吗？你们想拥有这神奇的力量吗，我们就来试试吧！

（2）你想夸夸谁，为什么你要夸他（她）？（学生根据自己以前的观察，夸夸小伙伴。也许他们往往就只停留在老师经常夸奖的那些小伙伴身上，因为学习好、因为体育好等）

（3）引导学生发现更多同学的优点。

刚才老师听到你们夸奖了班上的几个同学，他们是我们班的几位小明星，经常受到老师和同学的夸奖，你们身边还有谁值得你们夸吗？（教师播放短片或视频资料）

这些孩子是谁呀？他们在干什么？（学生叫出这些同学的名字，并猜想他们在干什么？再让当事人说说自己当时在干什么？说了些什么，想了些什么，之后是怎么做的？）你想夸夸他们吗？为什么？（学生在小组内交流后选出代表在全班交流）

教师小结：其实在我们身边有许多小伙伴值得我们夸一夸，就像刚在孩子们看到的那样，虽然他做的不是多么了不起的事，但是我们能从这件小事中看到他们值得我们学习的品质。

3.指导写

（1）阅读片段，领悟写法。

一是大屏幕出示片段，学生阅读（我的同学谭××是一个乐于助人的阳光女孩。有一次上美术课，我忘带水彩笔了，看到别的同学的画都快画完了，我急得像热锅上的蚂蚁。谭××看见了，关心地问我：“你怎么了？”我小声地回答：“我忘带水彩笔了。”谭××说：“用我的吧。”说着，便把水彩笔给了我。就这样，我用完了她用，她用完了我用，小小的水彩笔在我俩之间传递着。后来，我画的画得了优，这里面也有谭××的一份功劳呢！（能有她这样一个助人为乐的好同学，我真高兴呀！）。

二是提问：①故事夸了谁？他有什么优点？用短文的一句话回答。（写在开头总结性的句子叫总起句）②她做了什么事？③是怎么把这件事写清楚的？标出动词，这是什么描写？这些动词能让我们清楚地看到谭××同学帮助“我”的那一刻。除了动作、语言描写，还有什么描写？读“我急得像热锅上的蚂蚁”这是神态描写，从神态描写中，我们想到他当时会怎么想？指导写作方法：我们在写人物时，写出人物的语言、动作、神态和心理描写，可使文章更生动具体。④短文还有哪句话写到同桌的优点？（结尾句叫总结句）短文是按照总、分、总的顺序来夸同学的。

（2）选择同学，仿照例文口头交流。

刚才我们也夸了夸同学的优点，但是在夸奖时，同学们没有按顺序，而且没有把你要夸奖的那个同学的事情介绍清楚，现在我们学学例文，用一段话夸夸你想夸的同学吧。（四人小组内交流）

（3）指导选材，拟定提纲。

同学们的优点可真多，现在我们就把优点写下来吧，也许有的同学有很多优点，你可以选择它最突出的优点来写！（板书：写优点 要突出）注意要写一件能体现他优点的事例。（大屏幕出示写作提示）

总起句：我的同学（ ）是一个（ ）的孩子。

写事情：围绕总起句，把事情经过详细地写下来，写清楚时间、地点、人物（动作、语言、神态、心里想的……）

（4）动笔写一写。（可以仿照例文开头总起后总结）

（5）作文交流：读学生的短文，适时修改。（错别字、语句、标点符号等）

4.总结

同学们不但说得好，写得也棒，这也是你们的优点！这堂课老师知道了你们的很多优点，同学们善于夸奖他人是好事，老师希望你们能互相学习，取长补短，这样，每个人都会轻轻走向完美，我们整个班级也会轻轻走向完美，老师期待你们今后有更出色的表现。

5.作业

一年级我的同学作文 篇4

我有个同学，他叫霍家劲。

他个子不高，眼睛像两颗小葡萄，身体很健壮，他无论做什么事，都会尽职尽责地去做，例如那一次，老师要选个棵代表，刚好选了霍家劲。第二天，他正式工作起来。他一早就回到学校，东问问西问问，看谁还没有交数学作业。有时候，数学组长不在，他毫不犹豫地去帮组长收发作业，像个小管家似的。下课时，他总是为了作业的数量而忙个不停，怪不得大家都叫他为“伟大的人”。是的，他真的很伟大。一次，老师去听课，他主动去老师桌上拿作业，又要捧过来，看见他那满头的汗水，我们都不禁称赞，他真是个尽职尽责的人啊!

啊!我也要向你学习那尽职尽责的人。

一年级作文我的同学怎么写 篇5

那一天，我早早地来到学校，可江小乐已经到了，因为我是当天的值日生，便走上讲台坐在老师的位置上。江小乐看我坐下了，立马拿起书装模作样的读了起来。但依然时不时地停下来，去和别的同学打招呼，还离开位置和刚到教室的同学拥抱了起来，就像一对多年未见面的朋友。他的举动彻底的激怒了我，我吼道：“江小乐，你确定不好好的晨读吗?”这时，他就像一只惊慌失措的小鸟，慌慌张张的拿起书假装读了起来。可是，书都拿反了，我走到他的面前笑盈盈的对他说：“你是天才啊，书都是反起读的”。他脸上写满了尴尬，迅速的把书倒过来。

终于，8点10分了，可以开始齐读了。我立马拿起书，像一位经验丰富的老师，大声而严厉地说：“请各位同学把书翻到16页，词语盘点，预备起!”

在同学们专心致志的读书声中，时间一分一秒的过去了，同学们都很认真。这让我越来越高兴，心里暗想，同学们真认真呀!突然，“砰……”地一声，同学们都鸦雀无声。我发现眼前的一切仿佛成了定格的画面;流云凝固了，树叶凝固了，连同学们的动作也凝固了·······过了好一会，我回过神来发现原来只是虚惊一场，是江小乐的书掉了。于是，让同学们继续晨读。

只见江小乐低头看着地上的书，没有要捡起来的意思，两只眼睛死死的它，好像是一位饥饿的人发现了一块香喷喷的面包，想吃又懒得动手去拿。于是，我走过去问他：“需要我给你捡起来吗?”这时他才懒洋洋地弯下腰慢慢地把书捡了起来。

五年级作文：我的同学 篇6

我的同学

我有一个要好的同学，脸形圆圆的，长得高高的，身体胖胖的。你们猜是谁？对了，他就是黄振兴。

有一次我跟他和一些同学打篮球，我和他一队，另一队还有两人，石头、剪刀、布。我们输了，他们点球，黄振兴走过去拦另一队的一个人，他传给一队人的那里时，被我一跳接住了，我一投就中了个2分球，正当差点打到我的时候，黄振兴把我一推，他用手挡住了篮球，那一刻，我觉得患难之交，才是真正的朋友，我们快速的打完球赛，看到会天黑了，我们再打一盘就回家了，我们在路上有说有笑。慢慢地，不知不觉就走回了家。我的同学真好！（郭颖航年级）

我的同学二年级作文 篇7

有一次，老师出了一道题，别的同学都沉默着在思考，唯独他不经大脑思考，就兴奋的举起手来，大声喊：“老师，我，我。”老师让他回答问题的时候，他结结巴巴的说了几个字，跟正确答案差很多呢!扰的全班同学都哈哈大笑。

还有一次，我们在下面做操，开始做操了，他一会扭这边，一会扭那边，正好语文老师在观察谁做的不好，幸好语文老师没发现他做这个样子，发现他这个样子就要骂他，有的同学告老师，老师说：“他自己认为做的已经了。”大概是因为这个原因，老师才不骂他吧。

三年级作文：我的同学 篇8

我第一个要感谢的便是阿龙。在刚来这里时，他展现出一位绅士特有的风范。他总觉得“人们的事就是我的事”，凡是同学们有困难需要帮助的时候，他总能挺身而出，为人们维护公理正义。但在他着严肃的面孔中也不失一些人情味儿，同学们受了伤害，他也会在一碰安慰她们悲伤的心灵，因此他很瘦同学们欢迎。我也被他帮助过，我懂得他的友好，他也是我在开学以来第一个在我看来可以依靠的扬帆。

我第二个要感谢的人便是阿飞。上学期我们班的班长，心胸宽广，乐于助人，将集体利益置于个人利益之上。她虽个子不高，却有着一颗顽强拼搏的心。和阿龙一样，他也是同学们严重一道绚烂的一道风景线。一个充满阳光、乐观向上的一位“小淑女”。还记得在上学期期中考试前班级群中的斗争，十多个同学和我同台相搏，，唯独只有阿飞一人在其中做调解，还与我单独对话，这样我的心也变得平静了下来。对此，我还刻意在班级博客上发表了一篇《真正懂我的人——阿飞》，她是在我们班上最关心我的同学。

到了现在，我才明白还有一位同学也是如此，他就是巧儿。从前我只觉得她像我小学时的同学，并没有过多地去关注她。我上学期将她作为我的敌人，因为每次数学考试她都在那儿跟我争个第一，我与她也是强劲的对手，虽然我输给了她许多次。

在这个学期，她不是我的敌人，却成了我的朋友。他就像是我一位知心的亲人，我心情不好时总找她寻求安慰。就如同上次一般，我的情绪十分不好，他总是一次又一次地、一亲切和蔼的语调来帮助我解决忧愁。她的话就仿佛是一泓清泉，滋润了我的心。我前几天问了她一个问题：“巧儿，你觉得这次班上前五名会有哪些同学?”虽然我知道这次考得很不好，可她还是答道了我，我很感激她，毕竟她还认了我这个对手。

他是我真正值得感激的人，当然我也知道，像她这样的人还有许多许多，只是我还没有发觉。

我的同学三年级作文 篇9

她真厉害。每次上课时，举手的同学屈指可数。老师一连叫了好几个同学，他们不是回答不出就是回答错误。老师叫到她时，她总能洋洋洒洒地说出一长段，又正确又流利。

她真厉害。在上次的辩论中，对方说的一句话让她们队无话可说，在这么危急的时刻，她向前一步，冷静地说了一段话，赢得台下一片掌声。随后，她又独挡一面，一个人连续反驳了对方的三次攻击，才渡过难关，博得了老师与同学们经久不息的掌声。

她真厉害。那一次，我们碰到了一道十分难的题目，我们纷纷抓耳挠腮，思来想去，却怎么也想不出来，可她却拿起笔，“刷刷”奋笔疾书，不一会儿就解决了。

她真厉害。写片段时，她能又快又好地写出一大段，而当她起身朗读时，我发现，她的片段知理分明，几乎全都是好词好句。

她真厉害。她是我们班的领操员，做操时，所有的动作都如同从模子里刻出来一样，手直身正，一切的一切都是那么标准，分毫不差。

她真厉害。她发火时，所有人都得让她三分，即使是最调皮捣蛋的同学，见到她时也要避退三舍。她发怒时就如同一只被激怒的公牛，没有几个同学不怕她，也只有三四个同学敢与她下面交锋。

我的同学三年级作文 篇10

王予暄上课非常认真。她总是坐得端端正正，眼晴一眨不眨的，也不讲小话，因此有好几次被老师表扬。虽然她性格文静、举手不多，但老师点她回答问题，她一般都能答对。

王予暄学习也很认真。有一次，语文老师布置了一篇作文，全班大部分同学都只按老师的基本要求，写得比较简单，但王予暄却完成得一丝不苟，写得很详细。

王予暄还是一个乐于助人的同学。有一次上科学课，我忘记带科学书了，老师要求抄在书上的笔记没有抄成。课后我向王予暄借书，她爽快地答应了。

我的同学三年级作文 篇11

方紫菱长得瘦瘦的、高高的个子，红扑扑的脸蛋上嵌着一对水汪汪的大眼睛，显得特别有神。再仔细瞧瞧她那精致的樱桃小嘴，能说会道，十分可爱。

她有很多的爱好，喜欢跳舞、弹古筝等等兴趣活动，不过除了这些，她还常常喜欢帮助助人。

有一次，上体育课的时候，我不小心摔了一跤，腿上的皮擦破了，还流出红色的血丝。没想到我的眼泪不由自主地流了下来。恰好被方紫菱看见了，她马上跑了过来把我扶起来，然后带我去老师办公室擦药水，还关心地问我：“王泯越，疼不疼?下次要小心一点。”我连忙点点头说：“知道了，方紫菱，谢谢你!”这一刻我一直牢牢地记在心里，突然觉得有股暖流涌上了心头。

我的同学五年级作文 篇12

说起姚欣锐，我们班的同学都知道，他特别爱搞恶作剧。比如，把一个同学的笔袋藏起来;偷偷拍一下同学的屁股后，就一溜烟儿地跑掉了;或者在同学背后贴一张小纸条——“我是笨蛋”……连我都被他捉弄过。可是，大家都拿他没办法，谁叫人家是跑步健将，让你恨得牙痒痒，就是追不上呢!

但自从他当了体育委员，整个人像变了个人似的，变得严于律己，认真负责了。以前他做作业很粗心，有时还去外面玩一圈再回来做，现在他会全神贯注地做每一件事情，他身上的淘气劲儿似乎蒸发了似的。每次排路队，他以身作则，喊着整齐响亮的口号，站在最前头领路。如果队伍中有人讲话或者做小动作，他都会指出来。他成了我们学习的好榜样!

有一天，我没有带伞，眼看天上乌云密布，就像一只凶狠的恶兽在瞪着我，我也一直关注着老天爷，生怕它掉“眼泪”。正想着，倾盆大雨就从天而降了。“唉!恐怕回不去了。”我低声叹气道。这时，姚欣锐递给我一把温暖的伞，我感动得不知该说什么好，而他早已不知去向。