蒙语文教学工作总结（共11篇）
蒙语文教学工作总结 篇1
蒙语文教学工作总结
（16—17上学期）
本学年，我担任七年级蒙语文教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对三个年部教学目标的不同：一年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；三年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上蒙语文课，尤其是一年级的学生。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于三年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
五、坚持用蒙语文组织课堂教学，即用蒙语文教蒙语文，并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用蒙语文组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习蒙语文、使用蒙语文唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用蒙语文进行教学时较能注意所用蒙语文语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：
1、给每一个学生起蒙语文名字。尤其是一年级学生，经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的蒙文名字，有的学生甚至能说出其他人的蒙文名字。在课堂上用蒙文名字来点名，叫学生回答问题。
2、用蒙语文组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。
3、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。
4、努力创造和设计蒙语文语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲蒙语文，在蒙语文课上，除组织三年级学生开展课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织三年级学生用蒙语文简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的蒙语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
佟淑霞
七年部
蒙语文教学工作总结 篇2
关键词：小学蒙语文,德育教育,教学策略
小学阶段正是学生智力与身体成长的主要时期, 同时也是认识事物和形成道德观念的重要时期, 具有较强的可塑性。小学阶段的德育目标是帮助小学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感, 孝敬父母、团结同学, 养成讲究卫生、勤俭节约的良好习惯。鉴于此, 由于蒙语文是一门实践性和人文性较强的学科, 若是在蒙语文教学过程中渗透德育教育, 那么教学效果是显而易见的。因此, 教师可以在引导学生学习蒙语文的过程中, 适当融入德育教育, 使学生在不知不觉间形成健全的人格品质, 养成良好的行为习惯。
一、当前德育思想渗透存在的问题
目前, 虽然很多教师已逐渐认识到德育教育的重要性, 但依然存在一定的问题, 主要表现在以下方面:
1.忽略培养学生的道德品质。
教师在小学蒙语文教学过程中, 往往只注重传授蒙语文知识, 而忽略培养学生的道德品质, 结果是小学生的学习成绩虽然提高了, 但德育方面却丝毫没有进步, 甚至出现倒退现象, 这严重违背了《新课程》对小学蒙语文教学提出的要求, 也违背了国家培养四有新人的目标。
2.德育工作只流于形式。
很多学校虽然已经逐渐认识到德育教育的重要性和必要性, 但依然只流于形式, 并没有真正地重视和落实, 不仅影响小学生的健康成长, 同时还阻碍学校的可持续发展。
3.注重教条主义, 淡薄方法。
有些学校和教师认为德育教育必须遵从一定的守则, 存在教条主义, 没有真正认识到德育教育工作的目的和意义, 对德育教育过程并不关注, 在教条主义的作用下, 德育教育效果非常不理想, 学生并没有真正受到应有的教育。
二、德育教育在小学蒙语文教学中的渗透方法
1.挖掘课文中的德育因素, 结合实际进行德育渗透。
首先, 蒙语文教师在教学前要认真备课, 对教材进行深入研究, 吃透教材包含的意义和内含, 从中挖掘德育因素。在教课时, 教师在讲授文中包含的德育因素时, 可以结合实际对学生进行德育渗透, 找准思想教育的切入点, 通过举例、打比方等方式, 使学生明白文中表达的德育意义。其次, 教师要明白, 在蒙语文教学中渗透德育教育, 要以蒙语文教材为中心, 引导学生根据教材内容展开论述, 使学生在探究过程中感受到文字丰富的思想, 既获取了蒙语文知识, 又受到了德育教育, 这样才能达到德育教育的目的。
2.运用多种教学手段, 激发学生道德情感。
在蒙语文教学过程中, 教师可以根据学生的学习特点选择多种教学手段, 营造良好的课堂气氛, 使学生乐于参与到学习活动中, 这样才能激发学生的学习兴趣和道德情感。教师在蒙语文课堂教学中, 可以根据课文中描写的情景和语言, 为学生创设出相应的情境, 通过多种教学手段和教学形式, 营造出和谐的课堂氛围, 使学生犹如身临其境, 从而引导学生进行思考, 通过真实的情感流露指引学生感受课文中的意义, 使学生融入角色, 引起共鸣。大多数小学生对直观的画面容易产生情感共鸣, 因此采用多媒体教学能够更加有效地在蒙语文教学中渗透德育教育, 通过视觉、听觉等各种表现手法, 学生直观地感受到真实般的场景, 从而有利于良好道德行为的养成。
3.适时组织课外活动, 培养学生良好的道德品质。
通过组织课外活动, 学生可在一定程度上提高团队合作精神, 从而形成良好的道德品质。如学习一些有关于室外的课文时, 教师可以适当组织学生进行课外拓展活动, 将学生分为三人一组进行活动, 使学生切身体会到合作的重要性, 从而培养学生团队合作精神及互帮互助的能力。最后对相关课文进行学习, 在认识团队合作的基础上, 学生能够更加深刻地理解课文的含义, 教师再适时提点, 引导学生如何树立正确的人生观和价值观, 从而达到在小学蒙语文教学中渗透德育教育的目的。
综上所述, 在小学蒙语文教学中渗透德育教育是一个长期的过程, 需要教师坚持不懈地努力和探索。首先, 教师要挖掘蒙语文课文中的德育因素, 找好教育切入点, 将德育教育与实际应用相结合, 采用多种教学方式, 将德育教育渗透到蒙语文教育的每个环节中。其次, 教师要利用机会, 适时组织课外活动, 让学生在野外拓展中理解团队合作的意义和精神, 培养学生良好的行为习惯, 从而形成正确的人生观、世界观和价值观。
参考文献
[1]徐明秀.浅谈小学语文教学中的德育教育[J].中国校外教育, 2011 (05) .
[2]潘焕琪.浅谈德育教育与小学语文教学的整合[J].新课程学习 (学术教育) , 2009 (12) .
[3]王圣建.浅谈小学语文教学中的德育渗透[J].中国校外教育, 2011 (03) .
[4]潘玉琴.小学语文教学中如何渗透德育教育[J].小学时代 (教育研究) , 2011 (05) .
蒙语文教学工作总结 篇3
一、当前农村小学蒙语文口语教学现状
（一）缺乏必要的蒙语口语表达环境
语言的学习依托于环境。游离于环境之外的蒙语文教学，只能是事倍功半。由于笔者所在的农村小学蒙语文教学属于加授模式，所以蒙语文就很难像语、数学科一样被家长和学生所重视。此外，多数蒙生家长认为蒙语文的学习对孩子将来发展作用甚小，因而思想中一直存在蒙语无用的偏差观念。加之多数蒙生家长把这样的思想影响到孩子身上，导致蒙生在学校中普遍喜欢运用汉语进行交流，忽视运用本民族语言进行表达。最终，蒙语文口语表达环境逐渐缺失，这在一定程度上削弱了学生蒙语文交流环境及口语表达能力的提升。
（二）缺乏足够的蒙生生源
我校地处吉林省西北部蒙古族散居地区，不远的几公里的村屯及学区范围内有很多汉族人口，加之近几年蒙汉通婚比率的逐年提升，我校蒙生数量逐年下降。由于蒙古族生源少，学校蒙语文课程开设常常以合班附式为主，这不利于蒙语文教学质量的提升。也有一部分蒙语文教师自身缺乏自信心，常常以应付的态度进行蒙语文教学。有很多蒙语教学也只是简单的单词及书写掌握，并未从注重培养蒙生口语表达能力入手。因此，生源的不断减小，阻碍了蒙语文教学工作的发展。
（三）学生缺乏必要的民族自豪感
蒙古族散居地区的主流语言是以汉语为主，人们生产生活交流多数场合都是以汉语为基本交流语言。加上电视、广播等媒体的汉语言播放，在浩瀚的汉语言环境的包围下，很多学生不自觉地树立起了汉语学习为主，汉语学习为荣的观念。这也对当前蒙语文教学产生了不良影响。
二、采取措施，提高农村小学蒙生的口语表达能力
（一）创造环境，激发表达欲望
由于缺乏必要的蒙语环境，很多学生对于日常的蒙语基本都听不懂。因为学生连听懂都达不到，蒙语表达更是显得无从说起。因此，改善蒙语交流环境成为了提升学生蒙语表达能力的重大举措之一。首先，应从我们蒙语教师自身做起，蒙语文教师在课堂授课时需要做到用蒙语进行教学。以蒙语为主的课堂教学语言，学生在课堂学习和交流和过程中潜移默化的掌握了自己的本民族语言，同时蒙语授课对学生蒙语语感的养成也有积极的作用。其次，教师还应要求学生多种途径积累蒙古族谚语和诗歌等，并给学生创设表达的环境，让学生在课前讲给同学们听，此举有利于蒙生从点滴中不断积累蒙语，逐步养成使用蒙语的习惯，直至能够使用本民族语言进行沟通与交流。另外，蒙语文教师还应多引导农村学生去探访自己本村的蒙古族老人，从他们口中了解自己民族，感受原滋原味的民族风采，引导学生多用蒙语与老人进行交流。这样的探访形式能丰富学生的民族知识和民族语言，这对于农村学生来讲也是简单易行的。
（二）搜索资源，增强学生民族自豪感
我们蒙古族散居地区，由于广播媒体、互联网等的主流汉语模式，使很多蒙古族少年儿童很难感受到本民族优良的艺术文化思想。因此，蒙语文教师可搜索与蒙语文相关的历史材料，帮助学生树立民族自信心，让广大少年儿童以身为蒙古人而感到骄傲和自豪。如蒙语文教师可以将《成吉思汗传奇故事》在课堂上讲给学生听。在课前教师准备好成吉思汗的相关视频和影像资料等，以叙述解说的形式进给学生听，让学生感受到本民族英雄豪杰的丰功伟绩。除了成吉思汗以外，蒙古族名人还有著名地质学家李四光，表演艺术家斯琴高娃，歌唱家德德玛等，把这些名人的事迹以故事的形式要经常讲给学生听。同时在课堂上，还要给学生灌输“蒙语文的学习是热爱自己民族，探寻蒙古族奥秘的第一步。”教师还要多给学生创设实践运用的情境。如教师在讲述完成吉思汗的故事之后，可让学生用蒙语表述自己对故事内容的看法和见解，多给学生创造随堂表达的氛围，还给学生语言表达的机会，这点也是所有语言类学科教育所提倡的。另外，教师在课堂教学中还可依据教学需要，教学生学唱蒙古族歌曲，让学生在蒙古民歌优美的旋律中，充分体验到本民族文化艺术的博大精深，直至热爱本民族语言文字。
（三）优化教学，激发兴趣
教师可以在课堂上进一步优化蒙语文口语教学，把说的机会交还学生。此举目的，是将蒙生内心深处对本民族语言文化特有的情感唤醒。如蒙语文教师可以将学生置身于情境：我们蒙古族以游牧为主，假设你现在在大草原上，你可以用蒙语向大家描述一下你在大草原上的所感所发吗？大草原的情形学生通过电视及图片所广泛了解和熟悉，学生们也愿意展开想象。此时，教师要求学生用本民族语言将脑海中的大草原描述出来。蒙语文教师在学生用蒙语的表达过程中能够了解到了学生蒙语文的掌握程度，如蒙语字、词的使用。同时，更好的培养了学生蒙语文口语表达能力和蒙语文思维习惯。实践证明，教师在教授蒙语文的同时，必须培养学生蒙语文口语表达能力，这既能培养学生热爱自己的民族语言，同时也为蒙古族散居地区语言环境的形成发挥了力量。这才是蒙语文教学的成功所在，也是蒙语文教学所追求的目标。
总之，在蒙语文教学道路上，需要我们所有民族教育人士的共同努力和探索。使学生在学习本民族语言文字的过程中，积极地养成口语表达的习惯，自觉地树立起伟大的民族主义观念，让广大蒙古族少年儿童真正爱上自己的民族，为蒙古族艺术文化的传承与发扬做出我们应有的努力。
参考文献：
[1]石梦.提高蒙语授课初中生汉语口语表达能力的教学设计探究[D].中央民族大学，2013.
2014年度蒙药房工作总结 篇4
回顾过去的一年，在医院各级领导无微不至的关怀下，在医院各部门的协同努力下，药房克服了各种困难，完成了上级安排的各项任务和计划。
在过去的一年中，蒙药房除了认真贯彻执行医院的各项安排和计划外，还完成以下各项内容的改善：
一、完善工作流程，提高工作效率，方便病人。
药房是医院直接面对病人的重要窗口，如何方便病人、如何提高工作效率，是药房工作的重点。
1、随着日门诊量的增加，药剂人员配备也逐渐紧张，工作也随机加大，为了完善药房工作，提高工作效率，也为了方便病人，在满足其要求的前提下，首先做好与病人的沟通，告知其耐心等待，药房人员配合将方剂尽快调配。
2、通过完善工作流程、机动配备人员、与病人沟通等一系列措施，保障了药房工作的正常运作，提高工作效率，有效改变了取药排队、取药难等现象，为病人提供方便。也充分体现了全体人员的积极性，齐心协力，克服困难。
3、做好每周提药、每月药品检查工作。把每一项工作做实做细，为下一步的工作开展打好基础。每天当班人员进行药品和处方整理。为保证信息系统药品运行数据的准确性，随时核对计算机。严格执行操作规程和处方制度，年度检查工作进行顺利，且检查药品做到了心里有数、摆放合理、整齐。
二、做好药品管理。
药品入库后，认真做好进药的查对和验收，药品的效期管理和药品的日常养护。在工作中根据季节的变化和门诊的用药情况及时调整进药计划少量多次进药，做到药品常用常新，同时还能节省大量的进药资金。
三、规范特殊药品管理。
严格执行交接班制度。本年度院内做到了处方、药品、库存的统一，未出现无处方药品的发放、及药品缺失等问题。
四、加强业务学习，努力提高服务质量。
认真学习药物知识，严格按照《医院处方管理制度》《药房调剂工作制度》《药房调剂职责》的规定调剂药品，坚持清查比对，严防发生差错事故，熟练掌握了药房调剂工作制度，药房调剂职责。一年来做到了全心全意为患者服务，以礼待人，热情服务，耐心解答问题，在不断的实践中提高自身素质和业务水平。
我们在忙碌中顺利完成了各阶段的工作任务，同时感谢医院各科室、各级领导的支持，感谢各项检查的有利开展，综合全年质量互查结果，药房工作还有许多不尽人意之处，但作为药房管理人员的我需要以质量考核为基准上去评价自己的工作，并努力地完善自我。今后我们会在各项不足中弥补自己的缺点，逐渐完善各项工作。
幼儿园蒙班教师工作总结 篇5
1、积极参加园务学习，深刻领会领导的工作任务目标，踏实、认(推荐打开范文网：wWW.hAowOrD.Com)真、积极、细心的完成各项工作。与同事团结协作，共同管理好班级日常事务。因着我们所有教师的共同努力，我们的幼儿园在幼教世界向前坚实的迈进了一步，站在更高的起点，走向更加灿烂的明天。新的起点，新的动力，新的成长，园领导为了提高每位教师的教学能力，展开园内教师教研大练兵，亮出我们的优点，充分利用电教手段，在同仁的关心爱护下，教学水平步步提高，新课好课层层涌出。
2、善于观察每个孩子的特点，采用不同的方式方法对待每个孩子。爱与信任是教育的源泉，让每个孩子都在原来的基础上获得更大的进步是我的最大的欣慰。看吧，我班的孩子通过小班一年的锻炼与发展，在幼儿园这一片快乐温暖的天空正逐渐展开他们稚嫩的羽翼学习飞翔，他们的眼睛里闪耀着自信和对我的信任和依赖。特别是在后期的汇报演出的排练中，孩子们积极地展现自己的学识，虽然还充斥着拙劣，虽然有很多地方还需要锤炼，但是他们所表现出的可爱与努力却足以感动我!
3、认真完成年级内的工作安排，听从级长的分配，与年级组老师通力合作，展现小班年级组的合作与人文关怀。在级长的关心下，我们小班展开了数学教研活动，有经验的教师带领年轻的教师坐下来探讨数学活动的教学细则，通过听课、说课、评课，让每位教师受益匪浅。在以后的工作中还将展开其他课程的教研活动，帮助群体内教师尽快的成熟与成长。
4、认真组织好班级日常教育教学工作，钻研教材，详细备课，从孩子实际出发，采用适合班级幼儿的教学方法，调动幼儿学习的积极性，关注全体，同时注意个别教育，营造宽松、游戏式的的学习气氛，鼓励孩子大胆表达自己的观点。注意孩子良好的生活习惯的培养，注重孩子自理能力的提高，让孩子学会与同伴友好相处、团结友爱，增进同伴间的友情，促使其性格健康活泼的发展。
蒙语文教学工作总结 篇6
为了进一步贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强农村卫生工作的决定》及按照卫生部、财政部《2006年中西部地区二级以上医疗机构对口支援乡、镇卫生院项目管理方案》精神，结合我院实际做出如下工作计划。
一、每月一次排出医疗队下乡到乡镇苏木卫生院或者地形偏僻的嘎查村卫生室。提供诊疗技术、器械、药品等等方面的援助。
二、为前进镇卫生院根据当地情况免费培训专业技术人员。
三、乡镇卫生院如有急诊手术、急危重症会诊等等按需及时到达。
四、帮助卫生院开展多发病、常见病的系统诊疗工作和建立健全各项工作制度、诊疗工作流程。提高卫生院的医疗服务水平及其质量。
五、与前进镇卫生院、乌力吉木仁卫生院商定长期支援协议，按照协议内容进行帮扶。
扎鲁特旗蒙医院
高职蒙授护生护理英语教学探索 篇7
1 运用激励策略激发护生学习英语的积极性
激励策略是指能激发学生的学习兴趣, 让护生主动参与教学活动的方法。英语教学不仅在于传授英语知识, 更在于激励、唤醒和鼓舞学生[2]。蒙授护生在课堂上较为内向, 不善言辞, 因为他们的口语带有蒙语音, 即使是会的问题也不愿主动开口, 不愿积极参与英语课堂活动, 对英语学习有恐惧心理。教师应根据每位护生的实际情况, 制订教学计划, 确定教学目标。护生通过不断实现自己的目标, 看到自己的进步, 从而增强向困难挑战的信心, 从中获得成功的喜悦。用学习成就感去树立学习信心, 信心一足, 护生因发音引发的心理障碍就容易消除了[3]。
1.1 言语激励
尽量让不同层次的护生都能参与课堂活动, 获得回答问题的机会。教师根据不同的情境, 进行及时评价。如:Good job!/That’s better than ever./Excellent./Well done./Something right, but I think…/So clever!/You are great!/I am sure, you can do it better.Try it again等。
1.2 评语肯定
有的护生在英语课堂上从不发言, 教师多次启发都无效, 教师就要特别留意这些护生的作业。在批改作业时, 对他们的评语要尽量委婉、有说服力, 多运用肯定性、鼓励性评语, 抓住他们的闪光点, 如:“Your handwriting is better now.”“You have made a lot of progress!”等。或在课堂点评作业时, 教师可以恰如其分地对这些护生给予表扬, 有意放大他们的优点, 让他们建立起自信心, 从而愿意主动参与到教学活动中去。
1.3 情感沟通
关爱每一位护生, 做他们的朋友, 他们就会真心地尊敬教师, 进而喜欢学习;同时, 他们还会成为教师教学的好帮手。他们会主动地把喜欢的教师介绍给同学和下届学生, 方便师生拉近距离, 进行沟通。
(1) 充分利用课间10分钟主动和护生交流, 如讲解作业中出现的错误。通过这种方式, 可以很快了解护生的学习情况, 记住护生的姓名, 还可以让他们感受到教师的关爱, 从而拉近师生关系, 加深感情。同时, 针对护生的学习情况进行个别辅导, 同他们交换意见, 征求教学建议, 提出可行的学习策略。
(2) 播放英文歌曲和英文电影、重大英文新闻或与课文相关的英文视频, 激发护生的学习兴趣, 调动护生的学习热情。
(3) 利用网络平台相互交流。在课后利用网络和护生进行交流, 利用QQ、微信、邮件、短信、BBS等及时回答护生提出的问题。
1.4 评价激励
在教学中善于运用形成性评价, 不单纯以试卷分数评价学生, 注重护生的学习过程。我们采用形成性评价 (50%) 与终结性评价 (50%) 相结合的考评体系, 如护生每回答一次问题/交一次作业/扮演一次角色/参加一次课外活动/全勤等, 都会给予相应加分。利用评价手段激励学生, 极大地调动了护生参与教学活动的积极性。
2 采用有效的教学方法
2.1 小组合作学习, 培养护生的团队合作精神
以2011级蒙护班为例, 我院2011级蒙护共3个班, 每班50人左右, 我们将其分成若干小组, 以自愿结合为主, 但要求基础好的和基础差的护生、男女生合理搭配, 组成固定的学习小组。两人一小组, 4人一大组, 按小组排位, 每大组选一位认真负责的护生任组长。以小组为单位, 进行情景对话, 根据组员表现给小组每人加分, 但要求每位组员都必须参与, 否则就会减分。课下教师积极和各小组组长交流, 鼓励各组组长做出表率, 带动组员积极参与教学活动。教师积极启发引导, 力争在活动中使每位护生都有不同程度的提高, 培养护生的英语交际能力。鼓励护生进行合作, 护生可以通过彼此交流、合作来收集信息, 提高思维水平。注意每位护生的具体情况, 使护生能够在学习过程中找到适合个体学习的方法[4]。
2.2 角色扮演, 培养护生解决实际问题的能力
要求英语教师将教学的重点放在为护生创设语言运用的情境上, 并引导护生领悟语言知识的内在意蕴, 体验语言知识的生命价值, 从而实现语言意义的建构[1]。通过将医患对话、角色扮演、情景模拟、书写报告单等和教学任务结合起来, 激发护生的学习积极性。将现实生活中的医疗工作真实场景带进英语课堂, 如急诊室医患对话, 诊疗时医生相互间的讨论、对病情的分析, 护士与患者之间的交流等。每单元展开不同主题, 然后由各小组自行确定角色, 重新编写对话, 每人3～5句。在情境中学习单词, 扩展句型, 激发护生的学习动机。通过角色扮演、填写报告单, 让护生参与到活动中来, 提高听说能力。同时, 我们也希望护理教师能够加入我们的教学团队, 帮助我们设置情境, 组织活动。
2.3 创设情境, 培养护生的英语听说能力
每学完一个单元, 奖励护生看一集医学英语方面的影视片, 但要求看完之后每组必须写出20个以上影片中出现过的医学词汇。如在播放前有目的地把此集出现的医学词汇和医护英语表达方式呈现给护生, 讲解没学过的医学词汇。播放后, 每组派代表在黑板上写出出现过的词汇, 写得最多的小组每人记1分。节选影片中精彩的场景, 要求护生反复模仿角色的语音语调, 然后每组进行配音表演, 极大地调动了护生的参与热情, 提高了护生的英语听说水平和参与活动的积极性。
2.4 运用病例学习, 提高护生的写作能力
护理病历是医护英语写作训练的重要内容, 充分利用护生对专业的重视和兴趣, 通过对护理病历的书写, 强化其对英语疾病名称的记忆, 巩固专业词汇, 使护生掌握英文病历的基本用语、时态和书写要求, 学会用英语填写各种图表, 从而激发了护生的学习动机, 提高了护生的书写能力。
我们在医护英语教学中尽量让每位护生都有锻炼的机会, 让他们在课堂上获得成就感。通过学习医护英语, 他们在英语课上不再拘谨, 且表现得自然大方, 并能积极回答问题, 收到了较好的教学效果。
通过几年的教学实践, 我院蒙授护生的英语水平有了较大提高。他们能用英语进行简单交流、书写病历。同时, 他们积极参加学院组织的英语活动, 如英语配音大赛、英语演讲比赛、英语手抄报比赛、模拟面试大赛等, 每次都获得了较好的成绩。这极大地鼓舞了他们学习英语的热情和参加英语活动的积极性, 提高了他们的英语应用能力。
参考文献
[1]李正亚.多民族护理学生护理英语培养模式研究[J].教育与职业, 2010 (9) :102-104.
[2]宋嘉.高职英语教学存在的问题及对策[J].职业技术教育, 2010 (11) :45-46.
[3]王初明.学相伴用相随——外语学习的学伴用随原则[J].中国外语, 2009 (5) :53-59.
蒙语文教学工作总结 篇8
【关键词】蒙语文教学 小学 阅读能力
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0061-02
语文具有着工具性和人文性，肩负着语言传承的使命，是文化传承的一个重要途径，有着不可忽视的作用。蒙语文是一门集知识与技能于一身的学科，需要长期的积累。新课程改革也明确指出，作为教育工作者，要不断培养学生的阅读兴趣，提升学生学习的积极性，同时，教师也需要强调学生自觉培养自主阅读的能力，间接提升小学生的交际交往能力。此外，小学蒙语文中阅读能力的培养也需要教师不断钻研教学方法，探讨教学形式，通过不断地探索，促使学生在掌握知识的同时，提升人际交往能力，陶冶情操。作为小学蒙语文教师，教师在多年经验的基础上，结合新课程标准的要求，总结在小学蒙语文教学中，培养阅读能力的有效方法。
一、发挥榜样力量，言传身教影响学生
俗话说，育人者先育己。教师作为文化传承的使者，作为知识传播的媒介，在小学蒙语文教学中，要想不断培养学生的阅读能力，需要对学生进行情感渗透，情感教育的具体实施需要教师进行言传身教，教师以身作则，通过情感的互动，心灵的沟通，让学生敞开心扉，畅所欲言。此外，教师也要特别注意自己的素质和行为，教师素质的高低决定着学生的整体素质，在一定程度上也必然决定了学生的阅读水平的高低，因此，作为新时代的教师，必须要迎合新课程标准的理念，转变传统的、陈旧的教育理念，形成全新的教育教学思维，真正地在课堂上做到以学生为主，实现学生的主体性，真正地让学生在课堂上能够和教师平等沟通，用自己扎实的蒙语文知识基础和技能以及丰富的情感经验和阅历来不断感染学生，让学生能够在课堂上充分发挥自己的主动性，不断提升自己的阅读能力。
例如，教师在实际教学中发现，小学生对蒙语文的重要性并没有过多重视，因此，教师在教学中特别重视自身的阅读能力的培养，不断提升自己的阅读素养，并且多次强调蒙语文重要性，甚至举例验证，以身作则，同时也将表现较好的学生树立为榜样，让学生们向榜样学习。
二、激发学生兴趣，积极引导学生学习
兴趣是学生的最好的教师，在蒙语文的实际教学过程中，教师需要不断提升学生的学习兴趣，通过学习兴趣激发学生大量阅读，在阅读的过程中积累经验，不断提升阅读能力。在蒙语文的教学过程中，如何提升学生的学习兴趣呢？教师认为，在实际教学中，教师要通过多种手段、新颖的形式和方法，不断提升学生的积极性，激发学生自觉学习的兴趣，让学生在兴趣的带领下，自觉阅读，快速成长。一般来说，教师在实际教学中，首先会采用生动形象的故事或者优美动听的音乐、生动的视频作为课堂导入，通过视觉、听觉等感官的情感触动，让学生快速走进阅读课堂，融入课堂氛围。此外，在教学中，教师也会根据课堂内容，进行不同形式的教学，对于较短的阅读材料，教师会组织竞赛活动，对于有趣的对话材料，教师会安排情景对话小游戏等形式。
例如，教师在小学蒙语文教学过程中，为了让学生快速融入课堂，利用多媒体教学工具，播放草原视频及歌曲，以此作为课堂导入工具，抓住学生的好奇心，从而激发学生阅读兴趣，通过视觉和听觉带动学生走进优美的阅读材料，教师在讲授阅读材料的过程中，解析字里行间的情感，让学生感受到阅读材料的真情实感，并带动学生在这种氛围中，畅所欲言，勤于练笔。
三、创设阅读情境，营造良好学习氛围
新课程标准不仅要求教师要尊重学生的主体性，同时也要求教师要不断提升自身的授课能力，让学生快乐学习，轻松获取基本知识和常识。基于这一点，教师在实际教学过程中要不断挖掘学科材料中的情感因素，创设一个积极的、向上的情感氛围，带动学生自觉进入课，在轻松、温馨的环境中，认真学习。如何为学生创造良好的阅读情景境和学习环境呢？教师认为，一方面教师要注意课堂中的细节，关注生活，不断提升自己观察力和洞察力，另一方面，情感教育是情境和环境创设的关键，小学生刚刚离开父母，对于教师有着较强的依赖性，作为小学蒙语文教师，应当抓住学生这一特点，通过情感教育让学生感受到来自课堂的温馨，感受到课堂以及阅读材料中的美好事物，从而走进课堂，接受课堂，在这个基础上走进阅读材料，培养自己的阅读能力。
例如，教师在小学蒙语文教学中，要常常观察所有学生的特性，便于在课堂上因材施教，根据每个学生不同的特点采取不同的手段。对于耐心不足的学生则激发他的兴趣，让好奇心牵引他自觉学习；对于功底扎实的学生，不断提出高要求，创设高标准，鼓励他勇于挑战。
阅读能力的培养需要从基础抓起，要培养学生良好的习惯，这就需要从小学抓起，作为小学蒙语文教师，我们要不断提升自己的能力，言传身教，让学生以自己为榜样，不断激发学生的学习兴趣，通过各种方式为学生营造学习氛围，帮助学生养成良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力。
参考文献：
[1] 张菊芳，王丹华.看似信手拈来 实则匠心独运——透过市语文优质课评比看文本细读[J]. 浙江教育科学，2011（02） .
[2] 钟贤权.阅读教学的三个关键词——以小说《十八岁出门远行》教学为例[J]. 语文学刊，2011（06） .
安监局建设平安阜蒙县工作1 篇9
建设平安阜蒙县任务落实情况汇报
今年以来，我局按照县委办及县综治办一系列文件要求，我们安监局领导班子就如何结合当前安全生产形势，着重抓好社会治安综合治理工作，进行了深入的研究和探讨，确定了在县委、县政府的领导下，以实施“从业平安”工程为载体，以“三个防止，两个提高”为目标，强化领导责任制和目标管理责任制落实，把开展建设“平安阜蒙县”与贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针有机结合，充分发挥在平安创建中的职能作用，积极参与平安建设工作。今年以来，我县非煤矿山、危险化学品等工矿商贸企业未发生安全生产事故，各类安全事故得到有效遏制，经济社会呈现出安全稳定的良好发展势头，为我县创造了一个安全稳定的良好发展环境。
一、切实加强组织领导，建立健全组织机构。
为落实建设“平安阜蒙县”实施方案中确定的各项任务，成立局建设“平安阜蒙县”工作领导小组，具体负责建设“平安阜蒙县”工作的组织领导和工作协调，局长张万良同志任组长，由副局长张辉同志担任副组长，各科（室）负责人为成员的平安创建工作领导小组，各科室之间能够明确目标任务，强化工作落实，积极协调有关单位，按时完成各项工作任务，确保将平安建设工作抓紧抓实抓好。
二、加强制度建设、落实各项工作责任
为认真落实县委办和综治办关于“建设平安阜蒙县”提出的各项任务和具体要求，切实担负起平安创建成员单位的责任。局长是本局平安建设工作的第一责任人，分管领导亲自抓，根据年初制定的《阜蒙县安监局平安创建实施方案》，在单位内部实行严格的考核和责任追究制度，强化规范化管理，制定完善了政务公开、行政执法责任制等各项规章制度，细化并分解落实到每个科室，严格各项规章制度的落实，防止发生各类违法犯罪案件。在全局上下形成良好的创建氛围。
三、大力开展普法宣传教育，依法开展综合治理工作。
（一）今年以来，我们以今年3月份平安创建宣传月和6月份“全国安全生产月”宣传为契机，广泛开展群众性的安全生产法律知识和基本知识的普及教育活动，进一步提高公众的安全意识。大力宣传安全生产与“平安建设”的重大意义和主要任务，努力营造重视安全生产的社会氛。年初制定了年度普法教育计划，对全局干部职工进行了全面系统的安全、法制教育。确定普法教育重点，今年普法教育的重点是机关执法人员、各乡镇安监员、企业主要负责人及企业从业人员，特别是要增强执法人员和企业主要负责人的法律意识和相关法律知识，提高自身的政治素质和自身的业务素质。
（二）今年，我们狠抓了监督管理队伍自身建设。采取专门培训、以会代训等各种措施，对安全生产专兼职人员进行及时、严格和有效的教育、培训及管理，提高了监督管理队伍的总体素质。今年，共组织人员参加省、市安监局举办的各类普
法培训班3次。三月份我们积极参加平安创建宣传月活动，六月份我们结合全国安全生产月活动，组织了有全县二十四个单位参加的“安全生产法”宣传普及活动，制作发放安全生产法宣传单3000余份，制作宣传板报20余板，接待群众咨询百余人次。
（三）为进一步提高企业负责人、从业人员安全知识水平，今年1月、5月期间，分别举办了2期500多人次的企业负责人、烟花爆竹安全知识培训班，聘请市安全方面的专家，结合具体安全生产案例，生动、细致地讲解了安全生产知识，企业负责人、管理人员及从业人员的安全素质得到了有效提高。
（四）六月份组织机关干部职工收看安全生产法宣传片《法佑平安》电视宣传片，组织企业职工参加全国安全生产知识竞赛答卷，共收到企业职工答卷1000余份，通过学习培训，进一步增强了企业负责人、企业管理人员及从业人员的法律意识，提高了安全生产知识水平，为企业的安全生产打下了良好的基础，不仅提高了企业安全生产管理水平，而且广大职工的安全生产意识及自我保护能力也显著增强。
（六）加强治安防范机制建设，增强自我防控能力。在年初局部署综合治理会议上，局平安创建工作领导小组制定了定期与不定期检查制度，在检查中，认真细致检查各岗位，对出现事态苗头的职工耐心作好思想工作。经多方努力，今年以来，我局内无重大刑事及治安案件发生。
四、矛盾纠纷排查调处工作情况
矛盾纠纷排查调处是我局平安创建工作的一个重点，它不仅关系到职工的切身利益，同时也关系到社会的稳定和企业的正常生产经营活动的开展。今年以来，一些企业为了追究短期利益，忽视安全生产，对矿区周边群众的人身安全构成了隐患，一些群众的财产受到了损失，局长对每一名来访群众都亲自接待，亲自处理，多次指派执法人员到现场进行勘查，对不符合安全生产条件的企业坚决予以停产整顿，对群众造成财产损失的，经过各乡镇政府及有关部门进行积极协调和沟通，问题都得到圆满解决，确保矛盾纠纷不激化，不升级，不给社会造成不安定因素。
五、全面开展各项安全大检查工作
今年，我委结合不同季节，不同时期的不同情况，分别开展了春季、五
一、汛期等安全大检查工作。分别下发了多个文件，对全县安全大检查工作做出具体部署，要求各乡镇、各部门进一步加强对所辖区域内的重点部位进行检查，对事故隐患做到及时发现，限期内整改完毕，一是会同有关部门在安全评估的基础上对全县非煤矿山企业进行安全大检查，对井工生产的矿山企业进行了重点检查，对检查中发现的事故隐患要求限期进行整改。二是对危险化学品生产、储存、经营销售的企业进行了拉网式的检查，以确保危化企业的生产安全。三是对人员密集场所进行消防安全大检查，通过检查，对存在隐患的企
业均要求限期整改。四是会同有关部门对建筑施工工地进行了全面安全大检查。除以上各项检查外，每季度还要不定期的检查二次以上，企业自查每月二至三次，每次检查都有主要领导亲自挂帅，主要检查安全生产责任制落实情况，各种规章制度的执行情况，特殊工种持证上岗情况，职工安全培训情况，值班、值宿情况等，在检查中认真察看每一部位，不留死角，及时发现事故隐患，提出处理意见，限期改正，对整改不积极，重效益、轻安全、存在侥幸心理的企业，依照有关法律、法规给予严肃处理，该关的关，该停的停，决不手软。
安全生产事关构建和谐社会的政治大局，事关“平安阜蒙县”的建设，没有安全，就没有稳定。就没有经济社会的和谐发展。所以要保持清醒的头脑，切实增强使命感、责任感和紧迫感，认真抓好安全生产监管工作和措施的落实，严防各类安全生产事故发生。在今后的工作中，及时总结经验，查找不足，继续克服困难，不断探索，扎扎实实地推进我县争创工作，为我县安全生产形势的根本好转作出我们应有的努力。
蒙语文教学工作总结 篇10
财政工作、重点工作和城建项目进展情况汇报
今年以来，北蒙街道办事处在区委、区政府的正确领导下，依靠群众参与，解放思想、实事求是、开拓创新、锐意进取，扎实推进各项工作顺利开展。现将北蒙街道办事处财税工作、重点工作和城建项目进展情况汇报如下：
一、财政收入完成情况
今年我办全年收入目标为8103万元，其中国税3180万元，地税4304万元，耕地占用税406万元，非税收入213万元。元月份至今我办财政收入共完成6417万元,占办事处全年总目标任务数的79%,其中，国税完成1834万元，地税完成2660万元，耕地占用税完成1860 万元，财政收入完成63万元
二、北蒙街道皇甫屯村凤凰岗公墓项目
项目概况：北蒙街道皇甫屯村凤凰岗公墓项目占地40亩，包含办公楼、公墓、迁坟安葬区、骨灰安葬区及停车场等配套设施。
项目进展情况：该项目于今年3月10号开工，现主体已完成五分之四，内粉同时进行，已完成三分之一。
三、皇甫屯集中居住区项目
项目概况：皇甫屯社区规划总用地36.9公顷，总建筑面积为396398.4平方米，该社区建筑有：社区服务中心、居民住宅、会所、卫生所、幼儿园、敬老院、派出所等相应配套设施，可容纳3810户，入住人口为2万人。同时为帮助困难群众解决住房问题，皇甫屯村还计划在皇甫屯中心社区内建设500套廉租房。
项目进展情况：皇甫屯中心社区一期工程已经开工建设，共计涉及七栋楼，能解决180余户群众建房住房问题。一期工程的拆迁工作涉及11户、17座院落、赔偿资金近200万元，现一期工程已全部完工，内粉已完成，外粉仅剩下50%。
四、前皇甫园区综合服务区项目
基本情况：前皇甫园区综合服务区项目规划于前皇甫村西，龙腾以北300米，园区道路东侧，占地约25亩，总建筑面积26447平方米，其中商业面积2100平方米，公建面积347平方米，公寓住宅面积24000平方米，计划入驻户数184户，居住人口589人。其中商业面积规划有园区办公服务用房1000平方米，其他餐饮、超市、医疗等服务用房1000平方米。项目总投资2500万元，资金全部为村集体和村民自筹。
项目进展情况：现六栋楼垫层已打好，其中一栋楼地下室已完工。
五、园区道路项目
1、园区环路
基本情况：北蒙园区环路从龙腾特钢东墙边向北延伸至杜小屯村南边，再向西延伸至与园区西路交汇，总长2500米，实际路面宽16米，两侧各有4米绿化带，投资1200万元，占用北蒙街道皇甫屯、杜小屯土地168亩。
项目进展情况：现已完工。
2、园区中路1号路项目
基本情况：园区中路1号路从东杜线二期路中向东与园区西路交汇，总长675米，实际路面宽12米，两侧各有4米绿化带，投
资420万元，占用土地8100平方米。
项目进展情况：现已完工。
3、洪积线-G107连接线项目
基本情况：洪积线-G107连接线项目南起G107，经枯河村向北至原洪积线，总长250米，实际路面宽21米，两侧各有3米绿化带，投资500万元，占用土地6750平方米。
项目进展情况：现已完工。
六、招商引资企业进驻情况
（一）正式入驻的在建企业有两家
1、安阳中桥铁路器材有限公司。该公司欲投资7100万元，在北蒙街道办事处枯河村107国道南侧占地30亩，主要经营：高铁线路配件，螺旋道钉、尼龙挡板座生产等，预计年产值1.5亿元，上缴利税400余万元,能安排就业人员150人.2、河南希旺钢铁有限公司。该公司欲投资3000万元，在北蒙街道办事处双塔村南地占地30亩，主要经营：钢材仓储，将作息、仓储、库存、装卸搬运及包装等贸易活动综合起来集成管理。预计年销售收入8.3亿，上缴利税300万元.能安排周边剩余劳动力60余人。
（二）准备入驻正在办理手续的企业有8家
1、安阳兴聚源商品混凝土项目
该公司有意在邺城大道南侧枯河段拟建设兴聚源商品混凝土
搅拌站。项目总占地40余亩、总投资8030万元、年利税1300万元。
主要建设内容：办公楼、搅拌设备、料场、装配平台、实验
室等相关配套设施。运输设备配置规模：配置35辆12 m³罐车，4台37米汽车泵，6台拖式混凝土泵,2台混凝土车载泵。建设工期：4个月。
2、安阳建鹏公司高频焊管和冷弯型钢项目
该公司有意在邺城大道南侧秋口村段拟建设生产高频焊管和冷弯型钢。项目总占地16亩、总投资2000万元、年产值5万吨、年利税300万元。
主要建设内容：2k-15焊管生产线、76（扩95）焊管生产线、60（扩95）焊管生产线、磷化浸漆烘干生产线、办公楼等配套设施等。
工作流程：购买带钢—卷钢管—焊接—成品管 出厂销售。建设工期：一期工期5个月2012年年初开始生产、二期工程从2013年开始筹建年底之前竣工生产。
3、安阳鑫洲汽车报废回收项目
该公司有意在邺城大道南侧秋口村段拟建设一个以汽车拆解为主的拆解回收物资中心。项目占地60亩、总投资7711万元、年拆解各类废旧车辆10000辆、回收加工废钢8万吨、年利税1000万元。
主要建设内容：报废汽车回收拆解车间主厂房A-B B-C 厂房
跨度均为18米，长60米，轨面高6M、办公楼等。（厂房采用全钢结构，尾面，墙面均采用彩色保温）。主要工艺：报废汽车回收拆解工艺、轿车及底盘类车拆解工艺、大客车/特种车拆解工艺、废钢破碎生产工艺。建设工期：6个月。
4、安阳城乡一体化发展有限责任公司全国高效农业培训基地、菌类产品深加工及生态园项目
该公司有意在邺城南侧双塔段建设一座及农技研发培训中心、菌类产品深加工、生态养殖与一体的农业生态园。培训基地、菌类产品深加工项目占地90亩、投资6000万元、年利税300万元。生态养殖基地项目占地410亩安排就业岗位500人。
农技研发培训中心及菌类食品加工建设内容：教学楼、住宿楼、学生餐厅；菌产品加工车间、菌肥车间、商务休闲会所楼、停车场等。（占地90亩）
生态农业园主要建设内容：食用菌种植基地、稀、特、优高
档蔬菜基地、高标准生态养鱼池、畜牧业养殖基地等。（占地410亩）
主要产品：食用菌类产品、优质名贵水产品、高档蔬菜、畜、禽产品。
建设工期：一期工程2013年年底竣工；二期2014年11月份全面竣工。
５、天津浩运钢管延伸加工仓促项目该公司有意在殷都区北蒙工业园区内建设一座年销售量达到4万吨钢管延伸加工仓促基地。项目占地55亩、总投资8500万元、年利税350万元.主要建设内容：办公楼、厂房、道路、行吊基础、货架基础、道轨基础等。
主要销售：各种规格的钢管。
建设工期：6个月
６、金诺商贸成品钢材仓促物流项目
该公司有意在殷都区北蒙工业园区内建设一座以钢材、废钢、生铁、铁矿石等产品购销的仓促物流项目。该项目占地45亩、投资5000万元、年利税500万元。
主要建设内容 ：办公楼、仓促区、装卸站、卷板开平设备基础、行吊基础。
主要经营：成品钢材、生铁废钢、卷板开平
建设工期：6个月
７、安阳钢铁实业东扩仓促项目
该公司有意在枯河村西，现安阳钢铁实业东墙外扩40亩建设一个原材料储存站，另在该公司大门处南扩30亩建设一个重型汽车停车场。项目总占地70亩、投资3000万元。
主要建设内容：办公楼、仓促区、装卸平台、停车场等。
主要用途：用于储备、加工原材料和周转车辆避免车辆赌赛。建设工期：5个月
８、安阳晋中煤炭物流港
该公司位于北蒙工业园业内，欲占地150余亩，具体情况正在规划中。
（三）有意向入驻正在协商的企业有一家
安阳兴达汽配城，欲占地500亩，具体情况正在协商中。
北蒙街道办事处
浅谈小学蒙语文教学的几点反思 篇11
关键词：学生 教师 学习能力 培养方法
新一轮课改的核心理念是“以人为本”，新课程改革注重学生个性发展与创新精神培养，因而教师必须做到：转变思想观念、提高自身素质、改进教学模式、优化教学方法等。
一、用科学的理念指导教育行为
小学蒙语文初看新教材的内容好像很简单，但要教师抛开旧观念、旧思想、旧传统、旧教学模式就会有一定的惰性。因此首先要用科学的教育理念武装头脑，才能更好地引领自己的教学行为。以“以人为本”的核心理念进行蒙语文教学，教师应成为一个平等的参与者，是一个“学习共同体”；应做一个合格的组织者，根据学生学习实际安排教学环节，组织教学活动；做一个成功的引路人，激发学生学习兴趣，教给学生学习方法，引领学生探索发现。
就新课程而言，在小学蒙语文教学中教师角色的体现更多地在于改善和优化教学流程，使整个教学环节都充满勃勃生机与活力，以有效地促进学生学习能力的不断提高。
有一位老师在蒙语文课上让学生用“虽然——但是——”造句，一位平时在课堂上常“爱捣乱”的男同学造句：虽然我们学习很努力，但是老师还是不喜欢我。”句子造得很通顺并且很实际，道出了学生的心声，也说出了孩子的期待，但老师没有表扬却狠狠地训斥了这位学生。试问：在这种教学理念引导下的蒙语文课，如何能创设学生良好的学习情境？如何能有效地激发学生学习兴趣？更如何能营造和谐的师生关系？又怎能成功地培养出学生诚实善良的思想？
二、做一个学生健康成长的引领者
蒙语文是一门语言科学，教师不仅要教给学生字、词、句、文，更重要的是培养学生的创新精神，让学生学会学习，为学生的未来生活着想，为学生的终身发展着想。蒙语文课的教学，更应致力于学生蒙语文素养的形成和发展。“蒙语文素养”可以从感觉能力、情感、想象能力、理解能力、蒙语文能力等方面入手培养。
学生对周围人和事的观察，不等于“感觉了”。许多学生对周围的事物熟视无睹，所以要培养学生的“感觉能力”。如教“风”字的时候，告诉他们怎么样的是“微风”，怎么樣的是“暖风”怎么样的是“一阵阵风”，怎么样的是“大风”，怎么样的是“狂风”。然后给出一段时间，让他们利用课余时间自由的到大自然界去感受、去观察、去体会。
最后描述给老师、同学听。老师在教与学的过程中，要做一名学生成长的引领者，学生发展的促进者和学生潜能的唤醒者。
感觉了，不等于能爱憎分明，还要能正确地决定取舍。许多学生对感觉到的事物和现象麻木不仁，所以还要培养良好的情感，发展和提高审美能力。
曾经有个6岁的女孩问妈妈：“花会说话吗？”她妈妈说：“孩子，花儿如果不会说话，春天该多寂寞，谁还对春天左顾右盼？”女孩长到10岁，问爸爸：“天上的星星会说话吗？”爸爸说：孩子，星星若能说话，天上就会一片嘈杂，谁还向往天堂静穆的乐园？”这样的教育何尝不能培养出优秀的孩子。
三、注重培养学生理解能力
课文能背下来了，背下来了不等于“理解”，还要要求学生入情入境地阅读，在阅读中提升理解。对古诗等知识的品味要经过一段很长的时间，有的甚至需要终身体验，那么教师就没有必要要求学生一步学到位，先背下来，能理解多少就理解多少。另外，词语的教学，不一定要把注解写下来并要求学生背下，有些教师可能会问，不写注解怎么教词语？注释是别人对词语认识的“结果”，不能代替学生自己体验和学习的“过程”。背下注解并不意味着真正懂，当学生能正确运用这个词语时就已经证明懂了。还要及时督促课后复习，深化学生的理解。孔子说过：“温故而知新，可以为师矣。”从中可以看出课后复习的重要性，蒙语文课后的回读是对文章中心的进一步理解，通过课前、课间、课后的及时复习，促进学生的知识巩固，加深印象、增强理解。
四、注重培养学生阅读能力
注重培养学生阅读能力，为未来不断地获取知识打下坚实的基础。小学生阅读理解能力的培养要依靠教师在课堂中的指导，而教学就要让学生以教材为主，课外阅读为辅，教会学生阅读的方法，掌握独立阅读的本领。 教师要做好预习提示，做到循序渐进，“牵引扶帮”，使学生的预习有目的地进行，行之有效的进行。阅读要抓主要抓重点，爱因斯坦说：“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切。”就是说，阅读时要抓住书中的精髓，实现由浅入深的转化，实现由多而杂向少而精的转化。阅读是学生提升自身素质、提高学习能力的有效方式。蒙语文教师要在日常学习中教给学生正确的学习方法、行之有效的阅读技能和技巧，那么学生的阅读能力一定会得到提高。
五、要培养学生的思维能力
在教学中还要培养学生的思维能力。以提问的形式理解文章，不仅能使学生口述能力得以提高，而且还有助于学生对文章主旨的把握，使学生在以后的学习中能尽快地掌握文章的中心。因此教师要根据学生实际和教学内容，精心设计问题，使“问题”成为培养学生思维能力的有效载体。要充分交流学生思考、分析问题的思维结果，展示和暴露学生的思维过程，为提高教学的针对性、实效性创造条件。