咱们的领头雁作文

咱们的领头雁作文（通用12篇）

咱们的领头雁作文篇1

我们的体育老师姓毛，名丽姿，是我校唯一的女体育老师，她有一张圆圆的脸蛋，皮肤棕色，显得又健康又“可爱”。

毛老师有奇怪的习惯，上课时她总是长袖的衣服，即使是炎热的夏天也不例外，

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起初我还不明白，以为她不怕热，后来才知道，她是怕自己的手臂被太阳晒黑。

有一次，一、二年级举行接力赛，她每天尽心尽力地教我们怎样传棒和接棒。她先给我们做示范，然后让我们练习。她对我们的要求很高，我们的动作不标准，她就让我们反复练习，直到动作很规范。

我们的毛老师是一位尽职、爱美的老师。

咱们的领头雁作文篇2

学校以“以人为本,自主发展”为办学理念,将“自主教育” 作为学校特色,通过逐步完善自主管理、自主育人、自主文化三大主体工程,实现“涵养良好习惯,享受自主发展”的育人目标,努力创建师生共享成长的精神家园。

一、文化先行,制度引领,构建自主特色的育人环境

1.以顶层设计为导向,定位学校发展方向。

顶层设计是学校的精神力系统,可采用专家引领和全员参与的方式,综合、全面地对学校进行调查、诊断,提炼出适合学校发展的理念。学校班子在筹备期间充分酝酿,生成了实验小学的核心价值体系,并经开学后的教师培训,完成从理念解读到价值认同的过程,初步形成了独特的理念体系。学校的办学特色是自主教育,分为自主管理———学会做人,自主实践———学会创新,自主探索———学会学习, 自主锻炼———学会健体,自主阅读———学会求知,自主评价———学会完善。

2.以制度规约为保障,引领师生文化自觉。

制度文化是学校的执行力系统,直接展示和践行学校的精神理念。学校班子成员根据多年的教育教学实践撰写出实验小学行动纲要《教师手册》《学生手册》,后又多次征求教师的意见,对两本手册不断完善,形成了《学校章程与制度汇编》。通过具体、生动的语言, 学校对关于提倡什么、反对什么, 怎么定义成功、如何定义失败,做了详实的规定。

教育的真正力量来自于每一位师生的内动力,所以,作为校领导,我们在制度管理的同时,也要和师生建立一种民主信任、赏识激励的人文关系。

3.以环境建设为基础,构筑文化外显氛围。

学校的环境文化是学校形象力系统,是学校精神理念的物化形态,是社会公众感知的最直观对象。因次,优化学校形象力应成为文化建设的基础工程。

我们的理念是:构建人人参与的环境文化,让校园处处都有师生的印记,让每个师生都成为学校环境建设的主人。环境文化是学校的隐形课程学校无处不是景,每景都育人,让环境成为一种教育力量。

二、创新模式,立德树人,构建自主育人的课程体系

课程是达成育人目标的重要载体,是一所学校为学生提供最核心的服务资源。特色学校必须要有高质量的特色课程做支撑才具有生命力。基于这种思考,我校根据课改实践和学校文化,积极开发构建自主特色课程体系,建构学科和学科拓展课程、学校特色课程、校园节日课程和社会实践课程。

1.学科及拓展课程。

学校除了开齐开全国家规定的学科课程,还开设了阅读课、英语美文诵读课、轮滑课、彩陶课,同时计划普及小乐器课程等拓展课程,让每个从实验小学走出去的孩子都学会两种以上体育和艺术技能。

阅读,是学校自主教育的一张名片。我校在八个大厅都设置了学生书吧,鼓励学生自由自主地阅读。学校努力打造书香校园、书香班级、书香少年等,开展了系列读书活动,让孩子们浸润在阅读的幸福之中。读书交流、亲子阅读、读书晋级、读书征文、书签制作、手绘比赛、办读书校刊等活动让孩子们流连忘返,使我校初步实现了“以书益智、以书怡情、以书养德、以书修身”的目标。

2.特色课程。

我校每周二下午为全员社团活动时间,学生结合个人的兴趣爱好,自主选择喜欢的项目。我校开设了四大类43个学生社团,在灯塔市政府的财力支持下, 除充分利用现有的教育资源,还不惜重金在辽阳市范围内聘请了书法、素描、国画、铜管乐、武术、科技、拉丁舞等社团指导教师,为学生授课。特色课程为老师和家长打开一双慧眼,识别每一位学生的潜能。

3.校园节日课程。

校园节日课程,是学生体验生动童年和趣味人生的课程,主要是指每年的四大节日———四月的体育节、六月的艺术节、十月的读书节、十二月的科技节。每个校园日,都会有系列的主题活动和孩子们亲密接触。

4.实践活动课程。

实践活动课程,是学生体察社会生活与情感,培育自身独立的、担当意识和能力的课程。比如,校园内的入学仪式、毕业典礼、各类竞赛,走出校园的春游、参观等活动。

如果说前两类课程更多地关注学生的知识掌握、技能形成,后两类课程则更加关注学生的情感、态度和价值观。

三、先学后教,以学定教,构建自主探究的教学方式

一位教育改革家曾经这样说过:“学生的潜能犹如空气,可以压缩于斗室,也可以充斥于广厦,就看我们给学生提供多大的自主学习的空间。”看来要想真正地让孩子们品尝学习的快乐,学会自主,懂得创新,获得发展,就必须溯本求源,激发和调动学生内在的学习动力,促使学生自主学习,合作探究。因此,我校在积极践行自主教育理念过程中,将深化课堂教学改革,全面构建乐学善学、勤学博学的育人氛围作为突破口,立足校本,更新观念,大胆创新,勇于实践,总结完善了具有自身特色的“三元模块”自主教学方式。

1.三元模块教学模式的思考。

建校之初,为了全面了解教师学科教学和基本教学素养情况,校领导全面深入课堂,摸底听课。一学期下来,教学领导听课评课每人平均200余节,准确定位评估了学校的课堂教学的基础情况。2014年两个学期,辽阳市教师进修学院和灯塔市教师学校的教研员和专家先后多次到校指导,与教师一起听课、备课、磨课、上课、座谈研讨。经过数次的交流碰撞, “自主———展示———解惑”三元模块教学方式渐渐形成。2014年10月,我校荣幸地邀请到辽宁省基础教育教研培训中心李晓梅主任和沈阳师范大学经柏龙教授一行五人到校调研指导。专家团队的到来给实验小学的办学实践带来了极大鼓舞和激励,他们从课堂教学到顶层设计,从办学特色到文化建设等方面都给予引领性的指导,对三元模块的教学理念也给以充分的肯定,并达成了如下的价值认同:课堂教学必须实现以学生学习为中心的教学组织转型,把教学的出发点和着力点从教师如何“教”转变为学生如何“学”,落实先学后教,以学定教,顺学而教的理念。

2.三元模块教学模式的内涵解读。

三元模块教学是指:课堂教学以“展示、自主、解惑”三大模块为基础,根据学科不同特点或同学科不同课型,任意组合,自由灵活地进行。其中,自主环节主要任务是明确学习目标,让学生独立学习思考,形成初步认识,并在小组内交流感悟,讨论提炼;展示环节,教师通过汇报展示,了解学生的思维过程,对于学生的思维成果,不着眼于对错,而是着眼于是否有价值,借机将教学活动引向深入,化“腐朽为神奇,变事故为故事”;解惑环节,教师敏锐地发现差错背后的意义,揭示其内在的矛盾、张力,巧妙彰显其积极意义,充分挖掘利用差错资源的多方面价值,将教学活动引向学生的心灵深处,让学习真实地发生。

三元模块教学更加明确了课堂学习的主体是学生,它关注的是学生的学习过程、方法和习惯,培养学生成为具有终生学习能力的人。在整个教学过程中,课堂是舞台,教师是导演,学生是主角,教师的主导作用体现在“诱”学生思维,“导”学生探究, 变课堂为学生探究、发现、创造的场所,使学生真正成为学习的主人、教学的主体。

四、以人为本,激活内需,铸造自主品质的教师团队

在新课程改革进程中,教师无疑是最关键的因素———教师是提升学校办学品位的主力军,是学校发展的核心竞争力。在自主教育的创新与实践中,我校教师团队建设的策略是:

1.行政引领。

引领和塑造学校文化,最大限度地影响师生朝着学校的愿景目标发展,抓住每一个教育契机,激活教师的正向需求,是行政管理的责任。我们始终坚信一个信念,没有完美的个人,但有完美的团队。共同的教育理想让班子成员凝心聚力,相扶相持,共同奋进。在建校筹备期间,我们建构了自主特色的精神文化、制度文化,策划招生宣传,设计校园环境;岗前培训时,全体领导都承担培训任务,完成破冰暖身的过程;建校典礼中,三位主任做主持人,校长、副校长作为升旗手,完成了实验小学建校典礼上的第一次升旗仪式;行政领导带队值岗,每天迎送师生上下学,既关注校园安全,又关注师生动态;每个行政干部深入一个学年组,参加教研活动;行政领导坚持深入课堂,通过听课关注学生的学习态度、学习习惯、师生关系的整体状况,课后尽量参加评课,加强与教师的交流。行政领导在校园里,有着比其他老师更大的空间和舞台,有着给学生施加更大影响的可能性。

2.创新管理。

教师的专业成长需要平台,只有把教师放在一个个平台上,才能找到他们的需求和成长的动力,只有让教师自觉主动地成长,才是教师专业成长的长久之计。学校在具体实践过程中有以下几个微创新点:

项目管理:把专业性较强的工作做成项目,由教师们自主承包,负责该项目。比如学生乐队、校园广播站、图书管理、环境布置、教工乐队等项目都包发给教师。项目管理为有不同爱好的教师提供自主发展的机会和空间,让教师们真正成为学校管理和发展的主人。

例会改版:我们把原来由校领导掌控话语权的周末例会改版为周末五板块,分别是艺术鉴赏———提升品位,道德建设———修身自律,论坛分享———武装头脑,时政速递———拓宽视野,布置工作———路在脚下。每周末的展示,都有意想不到的惊喜。其实,展示的结果不是最重要的,策划过程中的成长才是意义所在。

团队考核:从本学期开始,教师考核由个人改为团队,目的就是淡化个人业绩,强化教研组、学年组团队的整体表现,让教师从个人考核的斤斤计较中走出来,更多地去感受团队协同发展的力量。

扎实素养:从“我的教育故事演讲”到“读书分享”,从“教师每人一节展示课”到“学科典型开放课”,从“教师的写字本”到“团队粉笔字展示”,教师的素养提升一直通过各种方式进行着。

咱们作文动笔前先“琢磨什么”？篇3

小楠：北宋时有个画家文同，他画竹子画得非常好，都像活的一样，所以每天总有很多人上门求他画竹子。文同告诉大家，他画竹画得好的真正原因——文同喜欢竹子，所以在他家房子的前面和后面的院子里都种上了各种各样的竹子，无论春夏秋冬、刮风下雨还是白雪纷纷，他会时不时去看一下，仔细地观察竹子的生长变化情况，连睡觉都想着竹子的模样和颜色。一旦找到了画竹子的感觉，他就会立刻回到家里，细心品味，提起画笔，打开纸，把心里想到的竹子的模样画在纸上。这样一天一天过去了，日子一长，竹子在不同时间不同环境下的模样都深深地刻在他的脑海中。

郭老师：这个故事说明什么道理呢？每次画竹子的时候，文同在画桌旁一站，各种鲜活的竹子就立刻浮现在他的脑海里，他就会随心所欲，信心百倍，画出来的竹子，就像长在他的画中一样。这说明做事情要认真做好准备，到时候就很容易达到目的。

小楠：老师，你的意思我明白了——我们写作文，也要注意准备。

尤芳：我们怎样才能做好准备呢？

郭老师：咱们动笔写作文前，可用如下的构思方法——竖着写的，可以用事情本身的发展顺序来写。比如《学擀面皮》（请看本期87页）写的是事，紧紧抓住主要事件，以时间为序，娓娓道来，情理自在其中。有时，老师们说，这是由点到线——所谓由点到线，即把经过提炼的精彩之点联结成线，形成一条完整有机的思路。观点材料，谁先谁后；数则材料，谁详谁略；几个段落，如何衔接；开头结尾，如何设计；线索如何确定最为恰当，标题怎样拟定才能新颖别致，等等，都需要在这时作出统一思考安排。

尤芳：既然有竖着写的，就还有横着写的了？

郭老师：是的，写作中有一种手法是由点写到面的。所谓“点”，就是题目，所谓“面”，就是多侧面、多层面地围绕题目进行思维的发散。用朱光潜先生的话来说，这便是“寻思”，“抱着题目四面八方地想”。闸门一旦开启，思绪便会如潮而至———或是某个瞬间记忆，或是一则轶闻故事，或是某次难忘体验，或是即时闪现的思想火花，甚至是一句妙语，一个精当的词……只要与题目有关的，就都要一网打尽并简要记之。这时你会发现，不断延伸的思路渐入幽僻佳境，想到的东西渐趋独特和深刻。刚开始时还愁没米下锅，这时已像是一位集中了雄厚兵力要去攻城掠寨的军事指挥员，信心大增，写作的欲望和激情也被点燃了。

小楠：我明白了。以后我会记住的。

尤芳：郭老师，不管是竖着写还是横着写，它们本身也是各不相同的，这要根据写的对象、材料和个人的感悟来决定，对不对？

郭老师：是的。一般情况下，人们的写作过程是大体相同的。先是确定主题，选择题材，接着酝酿内容，安排结构，最后组织语句，下笔成文。当然，就具体的构思方法而言，人们的习惯、方法并不一致，往往因人而异或因文而异。这正是我们作文动笔前应该琢磨琢磨的。

亲爱的同学们，感谢大家对“校园故事”的支持，希望大家积极踊跃给我们投稿，记得写清楚自己的姓名和班级噢！

来稿请寄合肥市长江中路57号《家教世界》杂志

郭老师收

咱们班的明星作文篇4

咱们班何许班也？咱们班是凤鸣学校最高年级的首列班级：九（一）班！自己的班级自己爱，我就喜欢它的温馨和谐，喜欢它的包罗万象。这不，我们班的确是人才辈出、明星闪烁！

“书呆子”

“书呆子”，本来是指封建社会里读书成迷的读书人，其它的都一窍不通。而我们班却有一个现代版的“书呆子”。他个子不高，一个和我们班主任一样的标准头型――平头。一幅一千多度的眼镜，这就是现代书呆子的标志性建筑了。他是一个会读书的人，这不得不承认他成绩很好。可他除了读书，其它娱乐活动和体育活几乎都不参加。在一次体育课上，老师教我们三级跳远，全班最后一个学会的就是他，他的“棉花腿”不得不让人捧腹大笑。他还有一个特长就是朗读，他朗读起来也字正腔圆的，普通话也比一般同学标准，但却又让人感到不是滋味，他却陶醉其中、留连忘返。这个现代版的书呆子就是――张源。

“地主”

我们班有个“地主”，见到他，像我们这些八九十斤重的人，不得不惊奇：啊，他是我的几倍！他面圆体肥，整个上下圆溜溜的。他家是开小吃店的，所以他肥胖的体型就不奇怪了。他身高一米五几，与田老师、张源一样的头型――平头。肥胖的`他，笑起来也就别有一种风味，他只要一笑，就像在做全身运动，所有的肉都在动，脸上也通红，让人暴笑不得。肥胖的他，不得不让我们联想到古时候的地主，因为地主都吃得肥肥胖胖的。但他却是我们全班人气颇旺的开心果。这就是我们班的地主――米得鑫。

双胞胎

双胞胎什么概念？就是长得一模一样。我们班有一对双胞胎，叫钟鹏、钟程。我猜他们父母希望他们鹏程万里吧。还真是天意，他们竟是同桌，让我们学生和老师都分不清楚。他们身上传奇故事还很多。哥哥犯错弟弟背黑锅，经常弄错，让人哭笑不得。发生在他们身上一个件最搞笑的事是：小学时，他们不在同一个班，体育老师在哥哥的班上完课后，到弟弟的班里上课，他注意了，问他：你不是刚上课，怎么又来这班里上课啊？经过一轮解释，才知道他俩是双胞胎，让人有点哭笑不得。到了初中，他们到了同一个班、成了同桌，就更难分辨了。这还真让很多老师犯了难。

咱们班的赛尔潮作文篇5

“不对，黄晶矿不在这儿，应该在火山星!”“应该在斯诺星升级!”咦?这是什么声音?走近一听，你就会知道了，这是在讲《赛尔号》这款新的游戏呢。赛尔号游戏讲述的是中国儿童化身为勇敢的机器人赛尔，乘坐一款专为中国儿童设计的虚拟宇宙飞船，去太空探索资源的故事。故事不一般，而且里面的精灵尤为可爱，十分讨人喜欢。这才发行二个月的游戏，就在我们“儿童群众”中风行起来，如果有人问你玩过赛尔号吗?你的回答是否定的话，你肯定会被大家说：“你落伍啦!”这个游戏在小学生中尤其是我们班非常风行，到底风行到怎样的`程度，让我来告诉你吧。

近些天来，只要一下课，同学们就三五成群地聚在一起，有的窃窃私语，有的大声吵起来，一边说还一边指手画脚，而我就有一次目睹了这场“吵架”。一个同学说：“应该在拜伦号升级!”而另两个人说：“不对，应该在斯诺星升级!”三个人争得面红耳赤，其中一个人因为着急，额头还渗出豆大的汗珠。有人看不下去了，急忙打圆场说：“火系精灵在斯诺星升级较快，而其他的最好是在拜伦号升级。”话刚说完，上课铃声响了，老师看到那个流汗的同学问：“你怎么出汗呢，你是围着学校走了20圈，还是围着学校跑了10圈?”我听了后大笑不止，吃晚饭时想起了这个，还差点喷饭。

我们不仅在课间谈论赛尔号，放学回家的路上还继续交流。一次，汪宇洋和我在回家的公交车上谈论赛尔号时，讲得唾沫横飞，如滔滔江水滚滚而来，而同车的大人们却面面相觑。

赛尔号游戏提倡环保、节能、节约，我玩了这款游戏后增强了我的环保意识，让我懂得了环保的重要性，它还是益智游戏，希望大人们允许孩子们玩一玩。益智游戏既可以提高孩子们的智力，也可以增加孩子的情商，还可以使他们在玩的过程中学到书本外的许多道理。

日记：咱们班的三大“文豪”作文篇6

五年级日记：咱们班的三大“文豪”

我们班呀，真可谓是“人才济济”，什么人都有。我今天就来介绍男生中的“精英”——三大“文豪”吧。

第一大“文豪”：

这位呀，名字很有特色。前两个字是“范文”，后两个字是“文豪”，三个字便是姓范的大文豪。我们经常拿他的名字开玩笑，他也不曾真正生气过。一次习作，老师说：“这次同学们写的作文都有很大的问题。我先读几篇范文，同学们再来修改。”我一听，敲敲范文豪的脑门，嘻嘻哈哈地说：“你有什么好念的啊!”他没理会，我又笑道：“老师叫你呢!范文……”他转过身，挥拳装作要打，但还是咧着嘴转回去了。

朱老师也喜欢和他开玩笑，不过是利用他的矮小身材。朱老师笑他是“土行孙”，会使用“土遁”，他也不生气，只是笑笑便过了。这是位脾气好的“大文豪”啊!

第二大“文豪”：潘豪

这位有个“好吃的”绰号，叫“桃子”，当然，这不是最重要的，

这位呢，没什么才气，但既然名字里也有个“豪”字嘛，我就算他是“文豪”啦!他很拖拉，学习态度也不端正。所以语文学习时，他到了哪组，哪组就有“危险”喽!“周钟豪啊!你还没不补完啊!没补完还敢玩?快去补啊!”唉!他们组的组长陈鑫莹又来催了，别说是周钟豪，我的耳朵都要起茧了。“老师，能不能把周钟豪也换走啊!”在

三大“文豪”都有自己的特点。不过我希望，第三位的特点……还是没有的好。

咱们班里的新鲜事作文300字篇7

上个星期，我们班出了件新鲜事，那就是一只肥肥的老鼠跑进了我们的教室。

事情是这样的。星期三的时候，我们正在上美术课，忽然一位女同学尖叫着跳到了椅子上，老师问她：“干什么站在椅子上?快坐下来。”那位女同学说：“有老鼠。”老师问她：“在哪里?”她说在桌子下，顿时全班一阵哗然，有的跳高好手“唰”的一声飞到桌子上、椅子上，有的胆小的吓得在尖叫。美术老师叫学生别动，自己去拿工具打老鼠。只听见“啪啪”几声，一只硕大的老鼠从教室东头窜到西头，所到之处，引发一阵尖叫。那只硕鼠也许被同学们高分贝的尖叫吓傻了，躲在讲台底下不敢出来。美术老师又是“啪啪”几下，眼前一晃，那只老鼠竟逃出教室，同学们都大喊：“老师，快追!”美术老师摇摇头说：“老鼠也是进来听课的，你们看，这只老鼠都那么认真了，你们要比它更认真!”老师这句话逗得我们都哈哈大笑。

咱们班优秀作文篇8

咱们班是以老师口中的“史上最差班”而著称，我作为当中的一员，面子上当然有点说不过去了。

今年刚升到六年级，刚上第一天课，数学老师便赠言一句：“一朵朵奇葩在我们般盛开!”其实，我也这么觉得。在课外的英语补习班上，就盛开了咱们这些奇葩。

奇葩・搞笑

在这个班中，笑声是绝对停不下来的`，那就必须要有个搞笑的人呀!没错，请看眼前这位：“蘑菇头、圆圆的脸、胖胖的身子。”一看他就忍不住地想大笑起来。他的嘴也是特别地能说，和老师对上嘴，那才叫个绝!有一次，老师教给了我们一个特难的单词“nationlity 国家。”大家一时都读不好。无巧不成书，怎么巧也没那巧克力巧!老师突然点名让人读这个单词，他急了，不会呀!只听他结结巴巴吐出来几个字：“南设南里踢，呃......对不对啊，老师?”这一说不要紧，全班已成为笑声的海洋。还有一次，老师向我们介绍他的家乡习俗。他说他们那里主要是以面食为主。一共有种情况下吃面，第一种是因为懒;第二种就是在过节的时候才会吃面。这时，他有吐出一句话：“嗯......你应该是属于第一种!”全班现在水管得住?

奇葩・碎碎念

这个班上的另一个势力除了搞笑之外便是碎碎念。她呢，不高，戴一副近视眼镜。

有一次，老师向我们普及了一些课外的知识。老师说北极熊是生活在北极的稀有动物。好了，她的表演即将开始：为什么它只在北极有，我们这儿没呢?因为那里冷，适合它们住，我们这儿热!那为什么北极冷呢?因为冷所以冷!那为什么因为冷所以冷呢?老师：“......”

奇葩・六年的至尊VIP

我们班有个人，深受“厚待”，他便是坐拥了六年的VIP。他爱干啥就干啥，也不想管他了。

瞧咱们班700字作文篇9

在这所学校里有那么一群人，他们看似高深莫测，他们行动来去如风，他们身怀绝技却又总是做一些让人捧腹大笑的事。不急，且听我逐一道来。

高人，在教室

瞧，他出现了，一群“狂热的粉丝”立马把他给围了个水泄不通，只见他身处人群之中也分毫不乱，滑稽的腔调伴上夸张的动作，即使是寻常的话语从他嘴里出来也有快板的韵味，实在让人忍俊不禁。而他，却又在众人大笑之时淡然离去，天王范十足。再看不远处几个掩嘴偷笑的学生。唉!内功不够，定力不强，看来“伍天王”的“石榴裤”下又要拜倒不少人了。

欢乐，在球场

瞧，分成两拨的众人各自望着对方，视线交错之间仿佛爆出了火花。前锋开球却一脚踢偏，众人见状便一哄而上，在二十多人的包围圈里，那一颗足球被人群带的四处乱跑。只见这时，一个陌生的身影从远处挤进人群，凭借他那不起眼的身材，硬是从在场无数“高人”眼皮子底下抢出球来。然后大脚射门。“球进啦!”只见他欢呼的手舞足蹈，看这架势就差拥抱地方队员了。可事实上，敌方守门员气定神闲的抱起球来，凌空一脚。那足球便如流星一般划过所有人的头顶，在众人惊诧的.目光中直入空门。咦?守门员哪里去了?只见先前进球的陌生人面如土色，噢!原来他就是那一方的守门员!

真情，在食堂

瞧，熟悉的下课铃声刚一响起，原本端坐的众人便有如虎狼一般冲出教室，速度可比体育测试的水平高多了。冲进食堂的那一刻便流露出“贪婪”的笑容，只可惜打餐人员轻功更胜一筹。不得已，自己打肉吃的计划泡汤，只得换上可怜的泪眼，乞求地望向打餐人员，这模样，让人不得不相信“人间自有真情在”，可惜打餐人员皆是黑面包公，概不吃这一套，打的是啥就是啥，该不退货。让众人只得灰溜溜的逃开。

咱们的领头雁作文篇10

原来我们在发“红包”呢！

首先是语文、数学、英语前十名同学的大红包，每个红包都油亮亮的，就像一个个小太阳。大家都在猜想：里面是人民币？是博币？里面会有多少钱呢……正在疑惑中，万老师微笑着对大家说：“同学们，这是一等奖的大红包，每个红包里都有十元博币呢，让我们掌声祝贺获得一等奖的同学上台领奖！”顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声，同学们的脸上都露出了期待的神情。

音乐响起来了，一等奖的同学一个个神气十足地走上台，只见他们恭敬地从万老师手里接过红包，又庄重地把红包举在胸前，高兴得合不拢嘴。台下的同学也兴奋得两眼发光，用手拍起了热烈的掌声，那掌声经久不息，向获奖的同学们送上美好的祝福！

看着台上同学们的个个红包，我羡慕得不得了。红包不停地发着，掌声不停地响着，不一会儿，发红包仪式就要进入尾声了，我心里渐渐着急起来……

“接下来发出的红包是九十分以上的同学，每个红包里有三元博币！”万老师说完便开始念起名字来。当万老师念到我的名字时，我高兴得跳起来了，我兴奋地跑上台去，接过自己梦寐以求的红包，接受同学们的祝福，心中涌起一股从未有过的骄傲！我也下定决心：下一次要考得更好，争取更大的红包！万老师要为我们拍照留念，那一刻，我是多么希望时间过得慢一点，再慢一点啊！

虽然这次我只获得了一个红包和一张奖状，但是我明白了好成绩的获得和平时的认真学习是分不开的，我一定会更加努力，不辜负老师红包里的期待！

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咱们班的“大活宝”作文500字篇11

有一次，我们班不知道什么时候出现一位“罕客”DD蛇，当时女生都吓得魂飞魄散，连本班的“四大母狮”都吓得两腿发抖。只见他勇往直前，把蛇擒住，然后扔到同桌XYQ的身上，立即XYQ哭了起来。老师赶忙把蛇弄走，然后暴风雨般地批评他，他还好像在为自己成功的恶作剧而沾沾自喜呢。连老师也无可奈何地摇摇头不语。

还有一次，他在小摊上买了两条塑料蜘蛛，不仔细看还真看不出是“仿冒品”，只见他一进教室便开始实行恶作剧计划。他小心而又敏捷地把仿真蜘蛛放在ZYC的课本下，我们都认为当ZYC拿课本时可有好戏看了，可是他仍然不满足于小小的伎俩，使用一条细线放在ZYC的书下面，然后用一块木板和橡皮做成天平，调整好角度，ZYC来了，他假惺惺地说：“老师说要默写了，快看书吧。”ZYC信以为真，便拿书本看，这一翻不要紧，自然一眼就看见了那只蜘蛛，可怜的ZYC大叫起来，他用线拉了拉，造成了蜘蛛动的假象，ZYC更是害怕，他趁机用天平一按，又一只大蜘蛛飞在ZYC衣服上，后来可想而知，唉，老师也拿他没办法。

你看，这个“大活宝”确实令人够受的吧?