4幼儿园垃圾分类管理规定

4幼儿园垃圾分类管理规定（通用12篇）

4幼儿园垃圾分类管理规定 篇1

幼儿园垃圾分类管理规定

为了进一步推动创建市绿色幼儿园的工作，营造清洁、卫生、文明的校园环境，培养幼儿良好的卫生习惯和资源的可回收利用的意识，我园专门购买了2只具有自然气息的可回收分类垃圾筒。为了便于管理，真正发挥垃圾箱的作用，特规定如下：

一、园内2只分类垃圾筒，分布在幼儿园大门边。

全体教职工和小朋友必须将各类垃圾按规定投入垃圾箱内。其中，分类垃圾箱仅供校园内随手拾起的轻便垃圾投放，然后由专门人员集中倒入垃圾回收桶。室内清扫的垃圾均应直接投放于垃圾回收桶。

二、幼儿园内垃圾实行分类归放：

垃圾按可回收和不可回收进行投放。

具体如下：

不可回收垃圾（别名：有机垃圾、餐余废弃物、湿垃圾）包括：瓜果皮、蔬菜、剩饭菜、变质食品等。

可回收垃圾（别名：无机垃圾、可再生废弃物、干垃圾）包括：废纸、废塑料、废金属、废橡胶、废玻璃、废织物等。

有害垃圾（别名：危险废充物）包括：废电池、废荧光灯管、废水银温度计、废油漆桶、过期药品等。

三、园内垃圾的清运由外场地清洁工负责，做到当天垃圾当天清倒。

四、幼儿园设置清洁卫生责任区，由保洁员负责责任区内分散垃圾的收拾及检查。

班内的垃圾由保育员具体负责，做到当天垃圾当天清倒。保持室内空气的清新，无异味。

五、可回收的垃圾和有害的垃圾统一归放到资源回收站，由门卫统一处理。

4幼儿园垃圾分类管理规定 篇2

1. 国内城市垃圾分类现状及存在的问题

1.1 国内城市垃圾分类现状

国内中小型城市一般将垃圾分为两类:一类是不可回收垃圾, 包括果皮、剩饭等。另一类是可回收垃圾, 包括废纸、塑料、橡胶、玻璃、金属等。有的城市还增添了电池回收箱, 但是效果并不好, 公共环保意识不强, 源头的分类工作没做好, 导致现行的垃圾收集方式基本上是传统的混合收集。

1.2 存在的问题

1.2.1 公众参与不够

居民参与度不高。中国目前很多城市的垃圾分类试点也多半由于居民参与不高而黯然收场;垃圾分类相关知识的宣传远远不够。

1.2.2 缺乏配套的收集和处置环节

垃圾分类的成功进行除了在初端要完成有效的分类外, 还需要中端的分类收集、分类运输, 以及末端的分类处理、分类回收利用。中国目前进行的垃圾分类往往就是简单地在小区和街道设置垃圾分类收集箱, 环卫部门却没有形成对应的分类收集运输体系, 垃圾处理场也没有能够根据垃圾的不同分类来对垃圾进行针对性处理。

1.2.3 管理体制落后

垃圾分类是垃圾处理工作中的一个重要环节, 但在垃圾收集过程中, 多个单位或部门承担着不同的角色, 相互间因利益关系而难以协调, 导致垃圾分类收集工作缺乏连贯性。

1.2.4 重视程度与资金支持不够

垃圾分类工作的开展, 其工作量较之以往成倍增加, 人员的增加、设施的配套、设备的运行, 使本来就较为紧张的资金更为紧张。政府方面也未出台相关的硬性政策来确保此项工作的实施。因此, 垃圾分类工作只能因为资金的短缺而流于形式。

2. 垃圾分类管理的对策

生活垃圾成分受季节、地理、经济发展状况以及燃料结构等影响较大, 因而中小城市须进行符合自身垃圾特点的垃圾分类。建立符合各自城市发展的垃圾分类、收运体系。中小型城市人口基数不大, 地域限制使得城市环境卫生规划难度相对较低, 各种环卫设施齐全, 垃圾分类硬件不成问题;中小城市能将垃圾直接从小型中转站或收集车运输到垃圾处理场, 减少了转运的环节, 更利于垃圾的分类运输。垃圾分类管理模式的对策如下:

2.1 垃圾分类方式在居民投放垃圾的源头将垃圾分为“湿”、“干”、“有害”、“大型垃圾”四部分。

“湿”垃圾是指植物类和餐厨垃圾, 如菜叶、食物残渣、过期食品等。

“干”垃圾是指除植物类和餐厨垃圾以外的不包含有害垃圾的其他垃圾, 包括纸类、塑料、纺织物、玻璃制品等。

“有害”垃圾是指垃圾中对人体健康或自然环境造成直接或潜在危害的物质。包括废日用小电子产品、废油漆、废灯管、废日用化学品和过期药品等。

“大型垃圾”是指体积较大、整体性强, 需要拆分再处理的废弃物品。包括废家用电器和家具等。

2.2 收集运输按照城市环境卫生规划统一进行

不同城市环境卫生规划对未来城市垃圾无害化处理场进行规划, 城市无害化处理场的建设, 在可行性研究报告和初步设计中涉及整个处理场的收运体系, 体系的建设与垃圾分类的方式紧密地结合起来进行考虑。具体如下:

“湿”垃圾中的餐饮垃圾进入到餐厨垃圾处理场内进行处理, 收运体系纳入餐厨垃圾收运系统综合考虑。

“湿”垃圾中的除餐饮垃圾之外的, 进入垃圾综合处理中心发酵堆肥车间, 收运体系纳入综合处理场收运系统进行考虑。

“干”垃圾进入垃圾综合处理场分选车间, 有价值部分回收, 其他进入卫生填埋场, 收运体系纳入垃圾综合处理场收运系统综合考虑。

“有害”垃圾进入危险废物集中处置中心统一处理, 收运体系纳入危废处置中心收运系统综合考虑。

“大型”垃圾中有价值部分进入跳蚤市场, 不具备价值的有害部分进入危险废物集中处置中心集中处置, 其他按“干垃圾”处理。收运系统在几个无害化处理场中来综合考虑。

2.3 完善相关的配套政策。

在开展城市垃圾分类试点工作推广之前, 政府部门要多了解国内外其他城市的成功经验, 结合中小型城市垃圾收集工作现状, 因地制宜, 制定出符合实际情况的政策法规, 使此项工作的开展有法可依。

2.4 巧用激励机制

垃圾分类需要巧用财政经济杠杆, 建立回收利用产业链, 重新制定垃圾收费体系, 推行按量收费。政府应给予有关部门、相关企业必要的政策扶持和资金支持, 在贷款、纳税等方面出台相关的优惠政策, 增强他们自我生存的能力;对在这项工作中表现突出的企事业单位、社会团体、居民群众要给予表彰和奖励, 利用经济杠杆拉动垃圾分类收集向社会化、市场化、产业化方向发展。

2.5 提高公众的参与意识

作为垃圾分类收集工作的保障政府部门对垃圾分类工作的宣传不能停留在如何分、怎么做的这种表层的宣传教育上, 而应将垃圾分类收集工作提升为提高公众环保意识的一项全民活动, 要通过电视、电台、报纸等手段, 开展系列宣传教育活动, 设专题、专栏介绍垃圾分类收集的意义、标准、方式方法, 使之深入人心。

2.6 规范分类标志与标准

垃圾如何分类、哪些为可利用垃圾、哪些为不可利用垃圾、哪些是有害垃圾应及时向居民做详细的介绍。垃圾分类收集的标志从色彩到图形都要简明、易识别, 要让老百姓像认识交通信号灯一样了解垃圾分类的标志。另外, 对常用术语和工作标准要严格把关, 对垃圾分类的相关技术标准应制定国家标准来统一执行, 地方环卫部门可根据当地实际情况制定严于国标的地方标准推广实施。

2.7 提高垃圾处理费用作为垃圾分类收集工作的物质保证

随着城市化进程的加快, 居民生活垃圾相应增加。然而垃圾处理费标准却一直保持在过去的水平。适当提高垃圾处理费用, 不仅可解决环卫资金紧张的问题, 还可以减轻政府的负担。

3. 结束语

中小型城市垃圾分类管理模式应该在政府的大力支持和引导下行动起来, 政府整合各方面资源, 将垃圾分类的知识普及到教育中去, 在现有垃圾无害化处理设施基础上, 立足实际有针对性地开展垃圾分类收集工作, 同时运用经济杠杆协调好各方面的利益关系, 开展多方面交流合作开发促进垃圾分类工作的顺利开展。

参考文献

[1]上海市市容环境卫生管理局.上海市固体废弃物处置发展规划[R].2001

[2]张益, 赵由才.生活垃圾焚烧技术[M].北京:化学工业出版社.2000:8-1 4

[3]吴文伟.北京市城市生活垃圾产量和成分的预测分析[J].环境卫生工程.1 9 9 8, 6 (4) :741-143

4幼儿园垃圾分类管理规定 篇3

一、日常检查考评推动全市垃圾分类工作发展

2011年4月，市市政市容委印发了《北京市城镇地区生活垃圾分类日常运行管理检查考评办法（试行）》（京政容发〔2011〕21号），正式开始对垃圾分类日常运行管理工作进行检查考评。2012年8月，市市政市容委进行了修订，形成《北京市城镇地区生活垃圾分类日常运行管理检查考评办法》（京政容函〔2012〕597号）。2015年3月，市市政市容委再次进行了修订，形成目前执行的《北京市市政市容管理委员会关于印发北京市城镇地区生活垃圾分类日常运行管理检查考评办法的通知》（京政容函〔2015〕119号）。

垃圾分类日常管理检查考评的对象为各区县及地区的垃圾分类处理工作。检查考评内容包括垃圾分类处理作业体系和管理体系。作业体系指各区县及地区垃圾分类达标单位（包括居住小区、社会单位）分类投放、分类收集、分类运输和分类处理体系运行情况；管理体系指各区县及地区在推动垃圾分类工作中管理措施的建立和运行情况。检查考评工作采取“日检查、月考核、季评价”的形式。

日常检查考评对推动全市垃圾分类工作发挥着重要作用。一是通过日常检查发现、梳理并解决存在的问题，巩固提升垃圾分类成果，促进运行水平逐步提高，建立长效管理机制。二是有效量化全市垃圾分类日常运行管理工作水平，考评结果引起市区街各级领导的重视，推动各区县（地区）在工作组织、资金投入、政策管理、作业体系等方面不断提高力度，为垃圾分类工作提供有力支撑。三是通过指标和权重的设定，进一步明确工作方向和重点，起到引导、指导、服务的作用，促进北京市垃圾分类日常管理工作良性发展。

二、垃圾分类日常指导服务工作增强基层意识

市渣土处倡导并开展的垃圾分类指导服务工作包含四个方面：一是通过开展各种形式的宣传引导活动，提高居民垃圾分类意识，同时增进与街道（乡镇）、居委会、小区物业等基层单位的沟通、交流与协作。二是通过进行各层级的培训指导，提高垃圾分类管理、作业等人员的责任意识和业务素质，进一步理顺工作关系。三是通过活动建立与基层群众交流的平台，了解和掌握可以推广的经验做法，以及日常管理运行体系中存在的困难问题，为不断改进工作方式方法提供一手资料。四是通过培育垃圾分类绿色宣讲员、绿袖标指导员等骨干，建立垃圾分类志愿服务队伍，巩固垃圾分类工作的群众基础。

三、利用信息化手段提高垃圾分类工作效率

由上述可知，垃圾分类作为一项社会化工作，不仅需要政府的大力推动，更需要市民的积极参与。那么如何引导市民最大限度地参与垃圾分类呢？宣传依然是最有效的方法之一。

相对于报纸、电视等传统的宣传形式，新兴的互联网具有更广的传播范围、更快的传播速度、更丰富的传播内容和更强的互动性。在这种背景下，综合考虑网络宣传的重要作用和实际工作需要，为服务公众，市渣土处建立了北京生活垃圾分类网；为方便管理，提高工作效率，建立了北京市垃圾分类管理信息系统。

（一）生活垃圾分类网实时展现全市垃圾分类工作

北京生活垃圾分类网设有“资讯平台、分类宣传、信息公开、小区查询、他山之石、检查通报”等栏目。栏目设置充分体现信息公开、公众参与、社会监督的原则，全面展示全市垃圾分类各方面工作。紧贴市民需求，彰显服务本质。

市渣土处将垃圾分类每天检查情况形成日报并在检查通报栏目向社会公示，反馈问题，督促整改。截至目前，网站已刊登检查日报800多期，公示问题40000余次。市民还可通过分类小区查询功能了解分类小区的数量、状况、地址和管理单位、联系方式等信息，加强信息公开、社会监督，保障公众知情权。

网站自2011年11月建成运行以来，内容不断充实，功能日益完善，点击率不断攀升，成为通过互联网实时展现全市垃圾分类工作的窗口，普及了垃圾分类实用方法及法律法规，建立了与市民沟通互动的纽带，营造了良好的社会舆论氛围。

（二）垃圾分类管理信息系统为加强精细化管理提供数据支撑

随着工作的深入开展，垃圾分类工作由点到面，范围逐步扩大，内容越来越庞杂，急需信息化的管理手段提升工作效率，为此市渣土处建设了北京市垃圾分类管理信息系统。

该系统定位为全市垃圾分类信息化网络工作平台，是供市、区（县）、街（乡镇）各级管理部门新增、收录、查询、报送、管理垃圾分类工作任务的重要手段。同时拥有任务管理、信息报送及数据统计等功能，方便使用单位进行内部管理操作。系统自2011年启用至今，收录了2010年至2014年全市3000多个分类小区的基础台账信息及年度达标考核成绩，为全市的垃圾分类工作建立了一本电子台账，为加强精细化管理提供数据支撑，为提高工作效率和决策质量打下坚实基础。

（三）垃圾分类信息化建设展望

1.近期展望：建立垃圾分类地理信息系统

北京生活垃圾分类网在不断地完善和创新中前进。市渣土处申报的网站完善项目已于近日获批。项目内容主要是建立垃圾分类地理信息系统（GIS系统），将网站现有静态表格类的分类小区查询展现形式升级为动态、立体、综合的地图查询展示形式，即在北京市标准地图上展示全市2400个分类小区的具体位置，市民可通过多个属性进行查询，并可查看分类小区的实景图片、管理单位、垃圾去向、日常运行情况等内容。通过全新的展现形式进一步加大信息公开力度，完善公开内容。

2.中期展望：垃圾分类日常运行监督检查系统

中期我们计划构建垃圾分类日常运行监督检查系统。检查系统将在GIS系统基础上，通过开发手持终端和配套软件，实现基础台账及标准查询、任务派发与接收、定位和导航、检查报告制作、远程指挥调度等功能。运用该系统将大大简化工作步骤，提升检查工作效率，缩短问题反馈与解决时间。

3.远期展望：打造垃圾分类全过程管理GIS平台

远期我们将打造垃圾分类全过程管理GIS平台。利用GIS地理信息系统整合各业务系统资源，建立集中管理模式，展示垃圾分类全过程管理各环节的重要内容，实现全过程可追溯及监管。同时，垃圾分类作为贯穿生活垃圾处理工作的一条主线，垃圾分类全过程管理必将有效地支撑并强化北京市生活垃圾全过程管理。

（责任编辑：赵静）

幼儿园垃圾分类总结 篇4

垃圾分类小课堂

通过多种形式，开展丰富的垃圾分类主题活动。寓教于乐践行垃圾分类，让孩子们在动手动脑的同时深入理解垃圾分类的重要性，从小养成垃圾分类的良好习惯，提高环保意识，将环保理念内化于心。

垃圾分类小达人

在了解了什么是可回收垃圾、不可回收垃圾、厨余垃圾以及其他垃圾后，我园小班幼儿开展了垃圾分类知识的游戏，孩子们通过实践游戏进行直接的体验，在活动区中将各种“材料”按照种类的不同进行分类，进一步了解了垃圾分类的正确方法。

垃圾分类走进家

美丽的家园，需要大家共同守护，为了孩子们能将幼儿园所了解到的垃圾分类知识延伸到家庭中，幼儿园也积极倡导孩子们和家长都积极参与到垃圾分类的行动中，让垃圾分类的理念传播到我们身边的每一个角落，落实在每个人的行动上。

幼儿园大班科学《垃圾分类》教案 篇5

本学期我们班的主题活动在——环保的主题上，因此一开学我们就制定了相关的计划。在教育教学中教师通过挖掘家长资源开展了“我们只有一个地球”、“空气变脏了”等主题活动。在本月主题“垃圾越来越多”时，在丰富孩子们前期的经验时，孩子们非常的感兴趣，纷纷都在说“垃圾的来源”“垃圾的种类”“垃圾的用处”等话题。在本主题的第二次课后，我们都弄清楚了垃圾的来源时，他们的兴趣还颇浓，我想着也许是这个主题和孩子们的生活很贴近，孩子们的经验较丰富，当然学习起来也很容易操作学习，在孩子们身边挖掘有价值的教育才是最好的教育，因此我就设计了本次教育活动《垃圾分类》，让孩子们在活动中来提升原有的经验，从而获得智慧和成长。

活动目标

1、了解垃圾分类的方法。

2、体验制作垃圾标志的乐趣。

3、培养良好的垃圾处理习惯。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

教学重点、难点

1、次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。

2、本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。

活动准备

U盘《环保小尖兵》8-9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透明胶带、剪刀、垃圾桶

活动过程

一、开始环节

1、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。

师：看看老师给你们带来了许多好玩的东西?(出示垃圾袋内准备好的垃圾)

师：对，这些都是我们生活中常见的垃圾。现在我们要用这些垃圾来玩一个好玩的游戏，小朋友想想这些垃圾可以怎么玩?

师：那我们一起来玩玩吧。(打开U盘《环保小尖兵》8-9页之游戏----垃圾分类)

二、基本环节

1、幼儿讨论垃圾分类的作用。

(1)提问：我们为什么要进行垃圾分类?(请小朋友分组讨论)

师：既然垃圾分类这么重要，那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起，那该怎样区分呢?(引导幼儿按垃圾特征进行分类：瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾)

2、出示垃圾桶，启发幼儿制作垃圾分类的.标志。

师：(出示一个垃圾)这个垃圾应该放在哪个垃圾桶呢?怎样区分垃圾桶呢!我们一起来给垃圾桶做一个标志。

3、制作垃圾分类的标志。

师：小朋友可以根据自已的爱好对标识做设计，分组进行讨论。制作成功后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。

三、结束环节

师：宝贝们今天太棒了，不光自己学到了垃类的相关知识，还做了一件光荣的事——帮助幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志，比如：XX的标志是收集纸类的，DD的标志是收集瓶罐的。这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用，大家真正的参与到环保的活动中，我们的环境才会更美好。

延伸活动

请小朋友回家和家长分享垃圾分类的心德，并和家长一起在家执行垃圾分类。

教学反思

在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

【幼儿园大班科学《垃圾分类》教案】相关文章：

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7.幼儿园大班科学教案《轮子能省力》

8.幼儿园大班科学活动教案厨房的工具

幼儿园垃圾分类倡议书 篇6

为了全面贯彻落实党的十七大报告精神，坚持学习实践科学发展观，建设资源节约型、环境友好型社会，配合做好创建“垃圾处理文明区”工作，发挥我园广东省绿色幼儿园的教育辐射作用，特发出“垃圾分类，从我做起;绿色校园，关系你我”系列环保教育活动的倡议。希望能通过家园共育，掀起创建“垃圾处理文明区”的热潮，增强广大师幼、家长的环保意识，激发幼儿的创新能力和科学精神，掌握垃圾分类收集综合利用的常识，自觉养成良好的行为习惯，以实际行动参与垃圾科学处理的宣传、教育和普及工作;我园将定期联系区再生资源管理办公室上门回收，将所得经费用于奖励环保小卫士。育新幼儿园诚邀您的参与，请您做到：

1、通过幼儿园网站、园刊、家园联系栏、校讯通等途径关注垃圾分类处理的相关知识;

2、家里设置“垃圾分类箱”，将生活中的垃圾进行合理分类;

3、将家里的废旧物品带回幼儿园，分类投放到幼儿园的“环保列车”或班级“垃圾分类箱”里，开展“变废为宝”的手工创意活动;

4、在幼儿园里，请自觉把垃圾投进“垃圾分类桶”里;

5、外出时，请自觉保持环境的清洁，做个“环保小卫士”;

6、开展“小手牵大手”活动，发动一个亲戚、一个朋友、一个伙伴参与到“垃圾分类”的行动中来;

7、每个班每周定期开展“垃圾分类处理”主题教育;

8、幼儿园定于3月10日开展“垃圾分类，从我做起”环保宣传活动，请家长们大力支持和配合，为小朋友准备一些废旧物品回园;

我们坚信，在你我他的共同努力下，我们将拥有更加美丽的家园!

倡议人：xxx

世界环境日幼儿园垃圾分类总结 篇7

一、在园里开展了“我是小小监督员”活动，督促每天垃圾分类投放。

四月份，在班里每天选出一个“小小监督员”，督促班级垃圾的分类投放。首先让幼儿观察室内有无垃圾，，其次让幼儿知道产生了什么垃圾，该如何正确分类投放。例如：每天小朋友吃点的时候可能产生的垃圾会每天不同，那么对这类垃圾重点拿出和幼儿讨论该如何投放。对于每天可能产生的垃圾，如扫下的尘土、卫生间手纸等，开始强调它的分类方法，以后只是提及，不再作为重点。每天做好记录。

通过每天和幼儿讨论一次不同的垃圾的投放，使幼儿进一步掌握正确投放垃圾的方法，同时更重要的是使幼儿养成看到垃圾就进行分类投放的习惯。

二、对幼儿在不同场所“垃圾分类”投放行为进行了统计。

为了扩展幼儿践行“垃圾分类”活动的面，我们开展了幼儿在不同场所进行“垃圾分类”投放行为的统计。每周通过谈话询问幼儿在园里，在家里，在公共场所是否有“垃圾分类”投放的行为，并具体说出投放的物品名称及时间和地点。例如：老师问某个小朋友：你在园里分类投放垃圾了吗？幼儿：分类投放了，我把香蕉皮放到了不可回收的垃圾箱里。老师：在家里分类投放垃圾了吗？有的幼儿回答不上来，说明没进行分类投放。有的`幼儿会说：我把家里的废报纸放到了可回收的垃圾箱里。每个幼儿回答不同。老师再问：休息日爸爸妈妈领你们去公共场所游玩，途中产生的垃圾是否进行了分类投放？引导幼儿各自讲述自己的经历。如有的小朋友说：星期天爸爸带我去动物园，给我买了饮料，喝完我把空的饮料瓶放入可回收垃圾箱，还有的说：妈妈带我去逛街，给我买了冰激凌，我吃完把纸盒扔进可回收垃圾桶等等，五花八门。只要小朋友在不同场所能说出一个以上的具体行为，就计入本周能够进行垃圾分类活动的次数里。

通过这一活动，让幼儿知道不管在哪里都应该对垃圾进行分类投放。增强了幼儿“垃圾分类”投放的意识，使幼儿的“垃圾分类”行为习惯进一步养成。

三、开展了“家园共育”宣传活动。

1、为了让家长配合小朋友一起进行“垃圾分类”活动，我们办了一期“垃圾分类知识宣传”主题专栏。详细介绍了垃圾如何分类，哪些是“可回收垃圾”，哪些是“不可回收垃圾”，哪些是“有害垃圾”。

2、为了让幼儿在家有效操作“垃圾分类”，给幼儿布置家庭手工作业，要求和家长一起制作三个垃圾分类箱，在日常生活中和家长一起开展垃圾分类活动。

3、为了让家长对“垃圾分类”重要性有进一步的认识，我们又办了一期世界其他国家对“垃圾分类”处理的方法（做的比较好的国家），让家长重视环保教育，从而鼓励、支持孩子养成垃圾分类处理的习惯。

四、制作了《“垃圾分类”调查表》向家长发放，了解了幼儿在家开展“垃圾分类”活动的表现及家长对“垃圾分类”的看法。

共发放56份，收回43份，有效调查表43份。通过对收回的《“垃圾分类”调查表》的汇总分析，了解了家长对“垃圾分类”行为的各种看法，增强了我们在园里对幼儿进行“垃圾分类”教育的信心。从调查统计分析看，幼儿园垃圾分类养成教育是可行的，有希望的。首先，绝大部分家长了解了幼儿在园进行垃圾分类养成教育的事实，并能在家积极支持，和幼儿一起进行垃圾分类，对幼儿初步的垃圾分类养成起到了积极的作用。其次，绝大部分家长懂得垃圾分类的意义，只要条件允许，他们很愿意对垃圾进行分类投放。虽然目前进行垃圾分类投放的社会大环境还不成熟，但能够看出通过幼儿的行为已经触动了家长的意识，为今后践行“垃圾分类”奠定了良好的基础。

4幼儿园垃圾分类管理规定 篇8

垃圾分类，你我有责

二、成立本园“垃圾分类，你我有责”主题活动的领导小组

组长：邓主任

副组长：周副主任

各部门负责人（成员）：邓老师，刘老师，陈老师

教育教学方面：朱老师，李老师，龙老师

宣传、氛围与少先队活动方面：欧阳老师，张老师

校园环境与后勤补给方面：施老师，苏老师

各组明确分工，责任到人，贯彻落实垃圾分类各项工作，全校师生积极配合，确保工作顺利推进。

三、活动的宗旨

通过宣传垃圾分类的意义提升同学们对垃圾分类这一实际问题的重视；宣传分类垃圾的具体做法，引导同学们正确地进行垃圾分类，保护环境；最后以标记垃圾桶等方式提醒同学们时刻注意垃圾分类回收问题。

四、活动时间

20xx年x月x日

五、活动目标

1、知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。让幼儿了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。

2、在日后生活中能够分类投放各类垃圾，树立环保意识。

3、在课堂上通过提出问题、设置竞赛，引导幼儿讨论、设计方案、表达，培养探究问题的能力，进一步培养科学思维的素质。培养幼儿的分析问题、解决问题的能力和创新能力

六、活动形式

本项活动主要是通过班级文化宣传、课堂教育教学经过讨论、探究、设计方案等形式让幼儿们知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，从而引导幼儿重视环境保护，注意节约资源。

七、具体要求

1、本园宣传通过红领巾广播站、国旗下讲话、课间小结的形式进行校园氛围宣传。

2、每个学期做好班级“垃圾分类”计划、总结。

3、利用每期的黑板报进行宣传，开辟相关“垃圾分类”板块。

4、做好班会课“垃圾分类”宣教资料的收集。

八、具体措施

1、各班级老师高度重视“垃圾分类”教育教学，把“垃圾分类”纳入到平时幼儿的学习中。

2、学科教学互相渗透，注意课堂教育。健康课、美术课上交相关的教案。

3、积极参与活动，把活动的资料整理收集，在每学期期末上交。

4幼儿园垃圾分类管理规定 篇9

活动目标：

1、通过活动，帮助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。

2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识

3、激发幼儿保护环境的意识。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

活动准备：

电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料，有机物)、一袋准备扔掉的垃圾(纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)。图书、照片等。

活动过程：

1、出示垃圾筒，引导幼儿讨论：

这是什么?什么是垃圾?垃圾有没有用?如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样?那我们该怎么办?垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。

2.出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。

(1)请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的?(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的?(纸、果壳)哪些是有危害的?(塑料)，最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。

(2)请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。

(3)请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西?教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色――有机物;白色――塑料;蓝色――玻璃;红色――金属。然后将分类签贴于桶上。

3.检查幼儿对分类知识的掌握。

教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。大家做判断。

4.把垃圾分类桶放置固定角，提示幼儿这样去做

延伸活动

在生活中尝试进行垃圾分类。

教学反思：

“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。

4幼儿园垃圾分类管理规定 篇10

目前北京生活垃圾分类现状如何?记者探访发现，街道小区多数已实施生活垃圾分类，有街道引入智能化设备降低居民分类投放难度。还有企业实施无垃圾桶化办工，三个月垃圾减量超50%。多数学校也在教学过程中加入垃圾分类相关课程和实践内容。

11月25日，崇外街道新怡家园，环卫集团工作人员正把小区厨余垃圾桶内的垃圾倒入运输车。新京报记者 李凯祥 摄

场景1

智能垃圾桶自动为垃圾称重积分

11月25日上午，东城区崇文门外街道新怡家园3号楼前，年过六旬的孙奶奶来到小区智能垃圾桶站，按响了扶手上的呼叫按钮。10多米外，垃圾分类指导员韩瑞香手上的电子表震动起来，上面显示着发出呼叫的垃圾桶站位置信息，她小步快跑来到了孙奶奶身边。

“几个月前小区引进了这个智能垃圾桶，我刚开始学，就请指导员教我怎么积分。”孙奶奶说着，从口袋里拿出一张她家专属的二维码塑料牌交给指导员。韩瑞香把二维码对着垃圾桶一刷，桶盖自动打开，同时垃圾桶身上的屏幕立即显示出了垃圾桶类型、是否已装满、桶内温度等信息。

孙奶奶把厨余垃圾倒进对应的投放口，并将塑料袋投入其他垃圾桶。在她操作的同时，智能垃圾桶已经完成了垃圾称重，并为孙奶奶的账户积了分。如今，她的账户上已经有800多分。

引入智能垃圾桶以后，指导员韩瑞香感觉到参与垃圾分类的年轻人变多了。“年轻人工作忙，很多人怕脏，有了智能垃圾桶以后，扔垃圾全程不需要碰垃圾桶，指导员下班了他们也能自己积分，很方便。”

智能化是崇外街道垃圾分类的一项特色。今年4月，崇外街道在新怡家园首次试点引入了二代智能垃圾桶站，目前智能垃圾桶可以分类收集厨余垃圾、其他垃圾、有害垃圾和可回收垃圾。其中有害垃圾进一步细分为灯管、化妆品、电子垃圾等数个投放口，可回收垃圾细分为塑料瓶、金属、纸张、织物等。

居民用家庭垃圾分类账户对应的纸质或电子二维码，在智能垃圾桶上扫码，完成分类投放后即可积分。在智能垃圾桶站对面摆放着一个积分兑换橱柜，居民可以用积分兑换垃圾袋、扑克牌、纸巾等。

目前，积分兑换奖品已经成为北京市多数垃圾分类小区通行的鼓励方式。在石景山区老山东里北社区、朝阳区劲松五区，都设置了垃圾分类积分兑换的站点，并且配有垃圾分类指导员。东直门街道还开设了垃圾分类积分兑换超市。

11月25日，崇外街道新怡家园居民把纸盒投入智能垃圾桶的可回收物投放口。新京报记者 李凯祥 摄

场景2

街道引入大数据“监管”垃圾分类

在日常垃圾分类顺利实施的背后，是多个街道在管理方式上的不断创新和完善。

去年7月崇外街道在东城区率先使用了垃圾分类全过程监管系统，对街道小区生活垃圾的投放、收集、运输等全程监控。

新怡家园的每个垃圾桶上都装有一个小黑块，这是垃圾桶的“身份证”。崇外街道网格化服务管理中心副主任李涛介绍，垃圾运输车通过扫描芯片，将垃圾桶的数据实时上传到监管系统，将垃圾桶的数据实时上传到监管系统，实时监控各类垃圾产生量。

街道工作人员李羿在笔记本上远程操作监管系统，查看街道垃圾分类信息。系统以数据、图表等形式汇总了每天街道各类垃圾投放、收运情况，甚至每辆垃圾运输车的行车轨迹也能被实时监控。记者在屏幕上看到，11月24日，系统记录崇外街道共分出厨余垃圾14141.9公斤，其他垃圾2827.26公斤，餐厨垃圾3595.3公斤。他介绍，这些数据还会同步上传至市区两级系统平台。

目前，垃圾分类已经覆盖崇外街道全部12个社区，街道每月厨余垃圾分出率基本超过20%，居民参与率达到54.74%。

与崇外街道类似，西城区德胜街道新风街一号院小区引入“智能垃圾分类云平台”，用大数据分析垃圾分类投放情况。小区的绿色生活馆内有一块电子屏，显示的数据信息包括每天回收各类垃圾的动态、正确投放率、各类垃圾占比等。

工作人员介绍，小区居民每月可以免费领取两卷垃圾袋，垃圾袋上印有二维码。后期清运垃圾时，如果发现有垃圾投错，扫描垃圾袋上的二维码就能知道这袋垃圾是谁投放的，并通过小程序对用户进行提醒和扣分。

也有社区在前端投放方式上作了更多尝试。六里屯街道甜水西园社区是朝阳区第一个试点“撤桶撤站”垃圾分类方式的社区，通过这种方式引导居民养成定时定点投放垃圾的习惯。

社区卫生环境因为撤桶得到改善。居民贾大爷说，没有实行撤桶撤站时，小区内垃圾桶数量多，夏天经过垃圾桶边，“孩子们都捂着鼻子跑”，现在社区的蚊蝇、臭味少多了。

在崇外街道网格化服务管理中心副主任李涛看来，不论用什么方式和技术，最终都是为了培养居民垃圾减量、垃圾分类的意识和习惯。

11月25日，指导员韩瑞香帮助居民孙奶奶操作智能垃圾桶。新京报记者 李凯祥 摄

场景3

企业无垃圾桶化办工登街道“红榜”

推广垃圾分类的过程也是一个全民习惯养成的过程。如今，众多企业、餐饮单位、学校也已经加入垃圾分类队伍。

今年10月，朝阳区六里屯街道组织辖区党政机关、事业单位、大型企业、超市、餐饮单位成立社会单位垃圾分类自律协会。街道每月发布一次垃圾分类“红黑榜”，得分较高的列入“红榜”，予以表彰奖励;得分较低单位列入“黑榜”，进行约谈和查处。

曾入选六里屯街道“红榜”的北京维拓时代建筑设计股份有限公司，是六里屯街道第一个试点垃圾分类的企业，也是街道内首个试行无垃圾桶化的社会单位。

11月25日下午2时50分，保洁阿姨推车来到5层，收运员工们分好类的垃圾。方案设计师刘女士把桌上的一小桶餐巾纸倒进保洁阿姨的“其他垃圾”袋，又把一叠用过的A4纸放进“可回收垃圾”桶。像刘女士这样每天把自己产生的垃圾分类，已经成为公司员工们的日常习惯。

维拓设计党委书记李振龙介绍，楼内员工办公区域，甚至董事长办公室也没有垃圾桶，每天上午10点和下午2点由保洁阿姨到每层定时定点分类回收垃圾，只收其它垃圾和可回收垃圾。员工快递不能进公司，在楼下收完快递后需将快递盒扔到公司外的可回收垃圾桶，外卖剩菜和包装也要自行扔到公司东侧的垃圾桶站。

“一开始员工们非常不适应，觉得太不方便了，通过不断宣传引导，大概两个月后大家逐渐就接受和习惯了。”李振龙回忆，开展垃圾分类后，越来越多的员工选择在单位食堂吃饭，公司的外卖减少了。垃圾分类试行三个月来，公司内的垃圾减少了至少50%。

新怡家园智能垃圾桶屏幕上显示居民投放的垃圾重量，以及可以获得的积分。新京报记者 李凯祥 摄

场景4

餐厅按需定量烹饪 让垃圾“瘦身”

餐饮企业由于餐厨垃圾产量大，也是垃圾分类过程中的关键一环，一些餐饮单位在垃圾源头减量上想出了各种办法。

“冷荤”“面点”“切配”……每个垃圾桶都有专属“名字”。“其他垃圾”也并不是一扔了事，塑料、泡沫等都要全部归入标有各自分类的垃圾桶。在华天凯丰餐厅所服务的某食堂的垃圾分类存放处，16个垃圾桶整齐排成两排。自从进行了垃圾分类，餐厅存放餐厨垃圾的地方再也没有了异味，环境也更加整洁卫生了。

餐厅以前就实施垃圾分类，不过与现在相比“粗放”很多。餐厅负责人刘吉桐回忆，过去垃圾分为三类，可回收、不可回收和餐厨垃圾。现在餐厅将三大类再细分，可回收垃圾分为废纸箱、废塑料油桶、废瓶罐三种，不可回收垃圾分为废塑料，其中包括保鲜膜、塑料袋等，泡沫、废纸、碎玻璃四种，餐厨垃圾则是残食和厨余垃圾两种。

扔垃圾时常出现一种情况，就是垃圾扔进去了，可垃圾桶周围粘上了不少污物。为了防止出现这种情况，华天凯丰餐厅特意出台了一条硬性规定，要求保持垃圾桶清洁，倾倒之后保证垃圾桶密闭，垃圾不得溢出桶外。

除此之外，餐厅还有不少配合垃圾分类的规定。餐厅的九类垃圾每日清运一次，由一家垃圾回收企业的不同部门分类回收，回收企业将它们加工成肥料进行再利用。

餐厨垃圾最大的问题是体量大，这需要在减量上下功夫。为此，餐厅为每一个部分都配备了专门的垃圾桶，哪个部门扔了多少垃圾，一看垃圾桶便一目了然。“我们每天都有原料量记录单，废弃了多少都在自己的垃圾桶里，我们会计算‘原料出成率’，督促各部门控制原料成本，垃圾量自然就减下来了。”

垃圾分类管理制度 篇11

为了规范各项目的垃圾管理，为广大业主营造一个安全卫生的环境，同时为了确保垃圾的及时外运处理，特制订本制度。

一、垃圾的分类：

依据小区目前的垃圾情况，分为装修物垃圾、可回收利用生活垃圾和不可回收利用生活垃圾三大类。

1.1装修物垃圾：是指装修房屋所遗弃的废料且不容易清运对周边环境产生危害的垃圾。这类的垃圾有保温材料类（石棉、聚酯）、化学品废弃物（废漆，废料，碎砖块、包装过滤袋等）。

1.2可回收利用生活垃圾：是指虽然暂时报废或遗弃不用，但经过处理可以利用；或此处无用它处有用，以及可以被废品回收部门回收的垃圾。这类的垃圾有可以利用的金属类、木板类、书刊类、文件类、塑料类及包装材料等。

1.3不可回收利用生活垃圾：是指无法经处理回收利用，需交由环卫部门外运处理的垃圾。这类的垃圾有尘渣类、排污废渣、生活类、（蔬菜根、叶、果皮、核等）等。

二、垃圾定点设置及垃圾分类存放划定

2.1垃圾定点设置：垃圾存放采用定点设置的方法，并实施分类存放管理，以利于外运处理和日常管理。垃圾定点区以各项目实际情况而定划分的定点区域。

2.2区域放置垃圾类别定义：

2.2.1 装修物垃圾类区存放各项目业主装修所遗弃的废弃装修物等 2.2.2 可回收利用生活垃圾区存放可经过自己处理后循环利用的垃圾

2.2.3 不可回收利用生活垃圾区存放不能处理回收利用的和须经市政废品回收站处理的垃圾（菜叶、果皮）等垃圾。

三、垃圾的分类管理制度：各项目依据垃圾产生的种类特点，严格实施分类存放，并确保及时转运至公司的垃圾中转站，实施分区存放，部门对输送的垃圾分类质量负责到底。

四、其它注意事项

4.1各项目为确保垃圾的分类丢弃，在每栋楼前必须至少有两个垃圾桶，用来存放可燃及生活垃圾，并确保在垃圾接受时间段将垃圾运送到指定位置。

垃圾分类管理制度（范本） 篇12

为切实推动生活垃圾分类，根据《

机关事业单位生活垃圾强制分类工作实施方案》有关要求，特制订本制度。各入驻

办公大楼的单位及部门，应予积极支持和配合。

一、垃圾分类投放要求：

（一）餐厨垃圾

1、日常办公生活产生的茶叶渣、水果皮核、枯枝树叶等投放至各楼层餐厨垃圾桶，由物业人员统一收集。

2、确因工作需要在办公楼内用餐的，应将剩菜剩饭、一次性餐具等分类投放至垃圾房餐厨垃圾桶及其他垃圾桶内。

（二）其他垃圾

实行实时订单投放，日常产生其他垃圾投放至办公室其他垃圾桶内，每日下班至下班后30分钟期间集中投放至各楼层楼梯口处其他垃圾桶内。会议室内产生垃圾投放至会议室内其他垃圾桶，由物业统一收集。

（三）可回收物

1、报纸、废弃纸张（非涉密文件）及其他可回收物等请投放至各楼层楼梯口处回收垃圾桶内，由物业统一收集。

2、饮料瓶投放前请将喝剩的领料倒尽，再投放至可回收垃圾桶内。

（四）有害垃圾

投放至一楼有害垃圾桶内。

二、垃圾分类监督检查

根据上级部门要求，为推进生活垃圾分类收集处置工作，X

负责日常管理检查，落实长效管理措施，强化检查考核。干部职工开展垃圾分类工作情况，纳入本单位

考核范围。

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END