给老师的心里话

给老师的心里话（精选19篇）

给老师的心里话 篇1

席老师，您好。在我遇到的老师中，您是最特别的一个，您总是那么幽默，给我们留的作业既有效，还不多。

您在教我们背课文时，都会把文章的主要内容和包含的意思告诉我们，还教我们背课文的好方法，让我们背得更容易一些。您还帮我们找有关课文内容的资料，我们一天写一份作业，而您却要批阅33份作业。我觉得对您不公平，但我也没有办法让您减轻负担。

您有一句格言：没有最好，只有更好!您说得很对，比如我们在学习上做了一点努力，得到好的成绩，以后应该更加努力，争取取得更好的成绩。我也给自己一个格言：坚持就是胜利，冲动就是魔鬼，不能做魔鬼!希望这句格言对我有很大帮助。

以后，如果您有时间，希望您能多给我们讲故事或笑话，让教室充满快乐，充满生机!

本文作者： 唐哲(公众号：亦农@唐哲)

给老师的心里话 篇2

2009年8月29日, 我去太原讲了一节提高自身素质的课, 课题是“教学设计行为的创新”。我深深体会到课前的教学设计是多么重要。这部分内容是今年暑期小学语文教师课改培训教材《新课程课堂教学行为创新》中的第二个专题。本专题从教学理念、教学思路、教学情境、教学方法几方面来说明如何进行教学设计行为的创新。课后, 评委老师肯定地说:“你这节课讲得很好!作为语文教师就必须这样进行创新。”

这节课的教学设计, 有以下几个亮点:

第一亮点:导课。导课部分我充分围绕“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”“三位一体”的课程目标去设计。

1. 运用多媒体教学的两个片段:

“老师, 你真的关注学生了吗?”“老师, 请关注每一位学生!”让教师们观看后思考:“看了这两个教学片段, 你想到了什么?”这样从案例入手, 形象直观, 老师们注意力高度集中, 提高了参与培训的积极性。

2. 采用案例对比, 使老师们深深认识到教学设计要符合小学语文教学的新理念。

以上两个案例分别说的是:一位教师教学二年级的一篇课文《植物妈妈有办法》时, 把学生分为若干小组, 每组围坐6人。其中一组有4位男生, 2位女生。女生一高一矮。教师多媒体演示苍耳、蒲公英、豌豆的旅行后, 让学生合作学习, 研读自己喜欢的一种植物。整个学习过程, 学生兴趣盎然, 唯独高个子女生始终保持两手交叉于胸前的标准姿势, 整堂课没说一句话。另一案例中, 教师让读书有困难的一个男学生和班里一个读书最好的女生进行比赛。开始, 那位女生很不服气, 可当教师带着那位男生一遍又一遍把课文读好时, 女生佩服那位男生的努力, 其读书水平超过了自己。由此, 让老师们思考:“看了以上案例, 你们想到什么?”

第二亮点:理论学习与案例分析相结合。在培训中, 我尽量结合教学案例生动地讲解, 使所有老师都能集中注意力认真听讲。 (1) 在教学情境创新设计这方面, 我列举了《第一次抱母亲》一课的教学, 让学生把生活中的母亲和文本中的母亲联系起来, 体会母亲的无私与伟大, 体会作者对母亲的崇敬和爱戴之情, 从而让教师明白新课程理念下“让语文与生活接轨, 让语文充满生活气息”的重要性。 (2) 在教学方法创新设计这方面, 我结合斯霞老师和支玉恒老师的民主课堂, 让大家明白在教学中要创设民主、和谐、平等的教学氛围, 培养学生的自尊心和自信心。结合教学案例, 我让教师明白在教学设计时要适当“留白”, 让学生充分发表自己的见解。结合斯霞老师的《孵小鸡》教学片段, 我说明了教学设计时要注重课堂的生成性和开放性。

第三亮点:讲解与互动相结合。在培训中, 我一边讲解一边与老师们互动交流, 让他们都参与到培训中来, 把自己的创新教学行为与新课改理念下的教学行为进行对比。另外, 我还请一些优秀教师当堂发表自己的观点, 介绍新的教学经验, 让参加培训的老师都有机会亲眼目睹新课改背景下的有效课堂。通过合作, 大家取长补短, 也增进了友谊。在结课时, 我与教师围绕“结合自己的教学设计谈谈怎样科学地进行教学设计的创新”进行交流, 使活动进一步升华。

二、改进教学方法, 提高培训质量

怎样才能有效提高我们课改培训的质量呢?每次课改培训, 培训的老师们都有一个感觉, 就是一些听课教师不愿配合, 宁肯自己静静地听讲, 也不愿多说一句话, 更不管执教者讲些什么, 他们完全处于一种消极被动的状态。为此, 我觉得应该想方设法调动老师们参与培训的积极性, 人人发表自己的见解, 让我们这个特殊的课堂充满生机和活力。

1. 创设民主、和谐的教学氛围。

(1) 深入基层, 深入课堂。课余, 我们一定要到一线课堂进行听课, 相互学习, 努力提高自己的业务水平。在评课中虚心听取老师们的建议, 使今后的培训尽量满足老师们的需求, 有的放矢地进行教学。

(2) 要与一线教师打成一片。我们也应该像普通教师一样, 创设民主、和谐的教学氛围, 认真听取他们的见解和意见, 切实从教学实际出发创新教学。今年暑期培训时, 我有一次上课延时了, 几位听课的老师交头接耳, 于是我笑呵呵地说:“你们都很累了吧!我也很理解大家, 平时那么辛苦, 好不容易熬个暑假, 还得听我唠叨, 太难为大家了。”听课的老师笑了起来, 又静下心来听我把课讲完。此时, 我充分运用教育机智巧妙地解决了课堂上的偶发事件。

2. 转变角色, 创新教学。

(1) 放下架子, 转变角色。

平时我们进行课改培训时, 总是要求一线教师转变自己的角色, 不要居高临下, 而要走入学生中间, 做学生学习的组织者、合作者、参与者。我们作为培训老师就更应该做到这些。我们不能搞“一言堂”, 要让自主、合作、探究的学习方式真正体现在我们的培训课堂上, 让所有老师都乐于分析、乐于探究, 确实参与到培训学习中来, 使课改培训起到应有的作用。

为此, 我们必须放下架子, 转变角色, 与老师们朋友相处, 在合作学习中共同提高。课堂上, 我鼓励老师们充分发表自己的见解, 正确理解他们所提出的一些问题。课余, 与教师促膝相谈, 了解他们的困惑和需求。我相信只要我们刻苦钻研、努力学习, 不断提高自己的理论水平和业务水平, 以谦逊、平和的心态去对待每一位教师, 就一定能够解决一些棘手问题的。

(2) 创新培训方法, 提高培训质量。

在培训中, 要设计一些精当的问题, 在触一发而动全身的感召中, 引领听课者走向文本的深处, 让他们确实感受到课改培训的价值所在。通过互动交流, 取长补短, 为改进自己的教学方法奠定基础。

在培训时, 有些老师总不愿发表自己的见解, 为改变这种局面, 我想可以把课堂中需要讨论的一些问题, 以写的形式让他们提交上来, 也可以通过小组合作交流学习的机会, 让他们把自己的不同见解用文字表达出来, 把自己不愿说的话都写下来, 然后培训教师再有针对性地进行教学。这样人人参与, 有利于激发大家的学习兴趣, 提高课改培训质量。

适当“留白”, 也就是说让参加培训的老师有充裕的时间, 发表自己不同见解。我们要改变以往满堂灌的教学方法, 尊重每个老师的独特感受和内心体验, 让他们都乐于交流自己教学当中的成功和不足。记得, 去年暑假我们培训时, 窦老师讲了《一夜的工作》示范课后, 大家围绕着这节课各抒己见, 很好地探讨了课堂教学技巧。一位中心校的年轻女教师执教了《村居》示范课, 该教师采用多媒体教学, 成功地展示了自己的精彩课堂。评课者还从“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”达成等方面进行评课, 赢得了在场听课教师的热烈掌声。

说给雪花的心里话 篇3

雪花，你来到时，无声无息，没有引起人们的注意。你的生命是那样短暂，刚刚来到人间，就要匆匆离去。你悄悄地来，静静地去，却给我们带来了清新的空气，带来了银装素裹的童话般世界。我深吸一口凉爽的空气，似乎嗅到了你的气息。

——沈阳市岐山一校五年十班 苏歆贺

雪花，你这个白色精灵，你的朋友可真多，成群结队地扑向大地。我走出房门，眼前已是一片银白。我伸出手去，几个白色精灵落在我的掌心，慢慢地融化为颗颗水珠。难道你们想永远和我在一起吗？告诉你们吧，我也想加入你们的队伍，在天上飞舞……

——本溪市彩屯小学三年一班 张宁

雪花，你给我带来了欢乐！我和伙伴们在雪地上跑哇跑，手中的雪团就是打垮“敌人”的弹药。一旦击中了目标，我们就高兴得又欢呼又蹦跳，冬眠的小动物都别想睡好觉。即使在雪地上摔一个跟头，我们也感觉不到一丝疼痛。谢谢你，雪花，为我们带来了这么多的开心和快乐。

——铁岭市银州区第十一小学五年六班 文嘉新

雪花，你是值周老师的“扣分好帮手”吗？每次你们光临校园，工人叔叔和阿姨就把你们堆成一个个雪堆。下课时，我们奔跑着，一不小心踩上你，值周老师就会突然出现在我们身边，严厉地说：“你是几年几班的？叫什么名字？来，填一份教育反馈单！”每当这时，我都会在心里说：完了，班主任又该批评我了。雪花呀，你别到校园里捣乱了，好吗？

给老师的一封信作文心里话 篇4

您好!

在心里，我有一大堆话要和您说，只是一直都没有机会。今天，您让我们给师长说说心里话，我抓住这个难得的好机会，一吐为快。

老师，您每天起早贪黑，既忙碌又辛苦。每当夜深人静的时候，当我们在做着美梦时，您还在认真地为我们批改作业;当天蒙蒙亮时，您又要赶快起来准备新一天的教案;终于，星期六星期天到了，当我正在和小伙伴们一起玩耍时，您却在操劳自己的家务事……我要对您说“老师，您辛苦了!”

上学期，我上课不认真听课，也不认真完成作业，下课了还和同学们打闹。有一天，您在放学时把我留了下来，语重心长地告诉我现在学习上的大问题——懒惰，并告诉我要如何改正。我下定决心，要改掉这个坏毛病。期末考试，我考了一个自己比较满意的成绩。老师这不正是您用心浇灌的结果吗?

你一天，您告诉我们：“下学期，我可能不带你们了。”我的心一惊，顿时凉透了，我手中的钢笔“啪”的一声掉到了地上。刘老师，下学期您一定要带我们啊。

三八妇女节快到了，刘老师，我祝您节日快乐!

此致

给老师说句心里话作文 篇5

后来，您去接五(1)班，他们怕得叫苦连天，不停地向校长诉苦，说您布置作业多呀什么的。无奈，校长又把您调回了我们班。唉!看来，我们又遭殃了。您教我们班，作业仍然这么多。

您还记得有一次李老师打算带我们去观察植物的事吗?本来我们是很高兴的，因为我们学校的植物园里有很多新奇的植物。谁知，李老师刚想带我们去时，您却对李老师说：“他们今天的作业太多了，留他们在教室写作业吧!”“可是，学校规定，五年级每个班都要去的。五(1)班和五(2)班已经去过一次了!”李老师接上话。“到时我向学校解释一下就行了。”于是，我们班观察植物的事就被您取消了。

写给老师的心里话 篇6

顾老师，我想对你说的话很多很多，但最想说的是：多谢您!

还记得我刚上一年级的时候，不管是上课还是下课，我都像是一只小猫，静静的一个人呆在那儿，很少与同学们一齐玩耍，上课也很少发言，一学期下来，我发言只可是两三次，还都是你让我回答。可是我的成绩还算争气，处在班里的中上游，期末，当我拿到成绩册时，紧张的闭上了眼，心想，顾老师给我的评价肯定不高吧!但当我慢慢睁开眼时，眼睛却变得像两个大葡萄，嘴巴成了一个大西瓜!没想到顾老师给我的评价竟然这么好，也没批评我，只是提议我上课要进取发言，勇于表现自我。在您的鼓励下，我慢慢改变了，也更加奋发努力了，二年级、三年级每次的期末评语都是鼓励与表扬，此刻的我上课发言也进取了，每一天主动复习所有的功课，每一天主动预习所有的功课，每一天保证完成所有的作业，我变得愈来愈自信，愈来愈棒了，妈妈说：“我就像是一颗小珍珠，越来越亮了!”我是多么感激你呀!

顾老师，在这老师节之际，我要衷心对您说一声：“多谢您!”

于永正老师给我带来的思考 篇7

思考一:做天使不做魔鬼

在于老师的作文课上, 孩子们对于老师的评价是“亲切, 幽默风趣, 和蔼可亲……”是啊, 于老师作为一位老爷爷, 能在课堂上把自己变成一只活泼可爱的猴子, 幽默至极!肢体语言的魅力感染着在座的每一位师生。欢笑声、赞叹声、掌声不绝于耳, 真的达到课的最高境界。我想:这是孩子们做梦都想要的课堂。作为老师, 只有亲近孩子, 只有让孩子们喜欢你, 才会让孩子们喜欢你的课, 所以幽默风趣、和蔼可亲是一名教师的基本功。自己今后一定要改变!没有人愿意看见你板着脸, 没有人愿意接受冷漠, 你对世界笑, 世界就会拥抱你。

思考二:教学生写好字, 做好人

在讲座中于老师说:“教语文, 教来教去就是教学生写好字。”就这一点我感触颇深, 我反思:字如其人, 字如其心。写好字就是做好人。本学期我们小学课程中添设了一节书法课, 就是为了培养孩子们写好中国字, 做好中国人。我从下周开始每天让孩子们临摹字帖, 把写好字作为教学的第一任务来抓。按照于老师讲座中谈到的“每课的生字必默写, 单元结束后再默写, 错的字写下来, 贴在学生课本的扉页, 让她 (他) 天天看。小学生一定要写好字, 照着字帖写, 天天写, 字如其人, 练字就是做人”来做。

思考三:注重课堂教学的有效性

于永正老师说:“学会了就是亮点, 不学会就不是亮点。”这就明确告诉我们, 在课堂上你要教会孩子们什么, 要达到什么效果。要把这一点作为衡量课上得是否成功标准。当一个人把学校学到的东西忘掉之后, 剩下的才是素质。学历不值钱, 学问不值钱, 能力才值钱。如果一节课下来你设计的环节再多, 容量再大, 学生的表现形式再多样化, 但只流于形式的表达, 水过地皮湿, 学生没有学会什么, 没有什么能力的提升, 那么这节课就没有亮点。我们上课要认准目标, 做实实在在的教育, 真正让学生们学到知识, 真正让学生们形成良好的学习习惯, 把语文课、把语文教育做好、做牢、做实。

思考四:屏弃烦琐分析, 以读代讲

朗读是深化语言的桥梁, 是理解的需要, 是培养语感的需要, 阅读教学第一是读, 第二是读, 第三还是读, 要以读代讲。屏弃繁琐分析, 以读代讲, 以讲助读, 课文不读熟不开讲。老师要敢于说“跟我来”, 要示范。朗读的重要性是于老师反复强调的:“朗读是引导学生还原语言形象、感受语言情景、体会语言情感、理解语言蕴含的重要方法。是培养学生语言感受力、创造力、品评力的有效手 段。”高林生老师总结得更直接简练: “书读好了, 课文不用教。”

思考五:教师要严格把关

学生朗读时老师要学会指导朗读。朗读要过正确关、流利关、停顿关、语气自然关、初步读出感情关。尤其注意读文不能拿腔作调, 越自然越好。

学生过背诵关。一定要严格要求, 严格把关, 不过关不放过, 老师一定要认真, 一认真学生就背过。也就是教师要说到做到, 学生最不敢在留了任务就要查的老师面前偷懒。

思考六:语文课可以设计成闯五关

于老师讲座中提到, 阅读教学要过“五关”。1.过字词关。2.过朗读关。3.过背诵关。4.过课外阅读关。5.过阅读方法关。根据于永正老师给出的五关阅读教学法, 我惊喜地发现: 语文课教学其实很简单, 我们就设计成这五关进行活动闯关, 师生互动交流学习, 共同竞争比赛, 那种跃跃欲试的语文活动式课堂真正成为了学生自我发展的平台。

总而言之, 通过听于老师的课和讲座, 使我更加明白了:要想做一位学生喜欢、家长欢迎、领导认可的老师, 必须虚心学习, 不断钻研, 走出适合自己的教育之路, 让你的课堂绽放异彩。

大嘴巴留言:

给老师的心里话 篇8

关键词：教师 学生 音乐教学 公开课

我是一名刚参加工作不久的新教师，没有丰富的教学经验，也没有高超的教学水平，甚至缺乏驾驭课堂的能力。我明白，我要努力，需要不断地提升自己。很荣幸，在工作两年的时间里，我得到了两次锻炼机会，那就是我的两节公开课。可以说，我这两节课犯了同一个的错误，那就是“忽略了学生”。我不得不再次反思，究竟如何做才能上好一节音乐课，究竟怎样的人才最配当教师呢？还是电视剧《雪花那个飘》里那位老者说得好——“心永远装着学生的人，最配当老师！”而我们怎样做才算心里装着学生呢？下面我就结合这两次公开课，谈谈我的几点认识。

一、要面向全体学生，注重使全体学生参与音乐活动

面向全体学生，这是素质教育的第一要义。作为教师，我们的心里不能只装着一位或几位学生，而是装着每位学生。新课程标准也指出，“义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。”做不到，我们就算不上好教师，我们的课也就与“成功”无缘了。就像在第二次公开课上，由于一时间我没找到正确的方法去调动学生，就把自己推向了“撇开学生”的境地，让我有了“就这样上吧”的念头。果然一切顺利，可惜只是我个人的顺利，只是我自己顺利地完成了教学过程，顺利地结束了那课，而学生却没那么顺利，他们中间大概还有很多没学会那首好听的《蒲公英》。结束之后，教研员用她那标准的普通话，温和而平稳地评论着“只顾着自己教了”，批评的极是，显然没有让这群学生的音乐潜能得到开发，就更别提使他们从中受益了。我没能带他们走进音乐中来，以致他们都没有感受到音乐的存在，又如何能上好这节音乐课呢？我不是位称职的教师，也怪不得学生，只能怪自己，不该就那样放弃了他们，忽略了他们。

二、要尊重学生的主体性

俗话说：“参与是成功的一半。”教学过程中的学生参与是培养能力的重要手段。那么这就需要我们教师“寓教于乐，以趣激发”的正确引导，让教师的“导”促成学生积极的“学”，变被动为主动，让课堂变得人人富创造力，充分体现学生的主体性。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

而我上《蒲公英》那节课时，很多学生是处于一种被动的状态，他们等着被叫起来回答问题，等着被叫上台表演，很少有学生是积极踊跃回答或表演的，就连我的教学活动也只有一部分学生参与。记得课上，参与最多的就数我那可爱的“梦精灵”了。可想而知，这样没有充分调动起学生积极性的课堂，缺少学生参与的课堂，有多么的失败！我以为，我顺利地讲完就算成功开课了；我以为，抛开学生，我多努力些就弥补了我的课堂，殊不知，我错得太离谱了，没有学生的学，教师的教也是毫无意义的，教与学是分不开的。如果我的心里一直装着学生，我会想尽办法调动学生参与的，而不是让学生如此被动地学习。

三、要关注学生

“心里装着学生”就要时刻关注着学生，关注他们的学习情况，关注他们的学习结果。像第一次公开课上，我就没有做到关注学生，因为我连学生那句“冲破大风雪我们坐在雪橇上”没唱准都不知道，我是只顾着“教”，却忘了学生的“学”了，课堂中也没问问、听听学生学得怎样，是怎样学的……我根本没有做到“关注学生”，就像教师的三个成长阶段所说的，我还只处于“关注生存”阶段，还没做到“心里完全装着学生”。

四、备课备学生

“心里装着学生”不是只体现在课堂上，不是仅仅表现在教学过程中，课前备课时也要想着学生。教师备课前首先要全面了解学生在知识、能力、情感等各方面的情况。这两次公开课都是借班上课，那么在备课之前了解上课环境，了解上课班级学生的相关情况，知道他们当前的教学进度等等都是十分必要的，而这些我大多是在上完课后才想到的，备课时也只是凭着自己的猜想，根本没有切实地去了解。在我的教学理念里，就没有把备课的起点找准，就没有备好学生，而我的两次课也都不成功。

总之，不管是面向全体学生，尊重学生的主体性，还是备课要备学生，都关乎学生。这就要求我们关注学生，心里要装着学生，做到一切从学生出发，努力体现学生的主体地位。这也是上好一节课最基本的要求。我们要根据学生的实际情况制定教学目标，而不是根据内容制定目标；要根据学生情况选择教学方法，而不是把教学的希望寄托在硬件上；要充分调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，而不是强行灌注，或是无视学生中的消极因素。要知道，教学应该是学生、教材、环境、教师四者合一，有机整合，其中最重要的，乃是学生。

当我们要备课时，提醒自己“心里要装着学生”；当我们要上课时，告诉自己“心里要装着学生”。作为人民教师，作为身负教书育人大任的我们，是绝对不允许只会讲而不会教的。学生是学习的主体，在整个教学过程当中，我们要时刻关注着这一个个主体，关注着他们的学习情况，看看他们有没有认真讲课，如果没有，教师要及时把他们唤醒；看看他们有没有在参与教学活动，如果没有，要赶快调动他们参与；看看他们是不是已经学会教师授予的知识，如果没有就要尽快帮助他们解决问题。只有这样，我们的教育才是有效的，我们的教学才是值得肯定的，而我们的教师才是最值得信赖的。

永远把学生装在心里，做个最配做教师的人！

对老师的心里话作文 篇9

在这四年级里，我能被您教到是我的荣幸，当我被知识拦住时，是您一心一意地教我去战胜学习上的一个个困难。

记得上次，您带我去广州参加“暑假读一本好书”的颁奖活动。一路上，您无微不至地照顾我，把一切事情都安排得妥妥当当。就连我们坐车的时间，您都在教导我如何去撰写这次活动的报道、活动的心得。

短短两天的广州学习之旅，我发现您不浪费一点儿时间。一有时间，您就认真、仔细地整理资料、照片……这一点我是多么的佩服您呀！以后我会向您学习，养成珍惜时间的好习惯。

您还教育我，在学习之余要多阅读。您说：阅读可以增长我们的知识；阅读可以提高我们的习作水平；阅读能让我们在不知不觉中改变，变得更有气质、更有素养！在您的影响下，我慢慢养成了阅读的习惯！我会把阅读这个习惯坚持下起，不让您失望的！

谢谢您！我的好老师，如果有机会，我还想让您继续当我的语文老师！我一定会努力读书，回报您对我的教育之恩。

给妈妈的心里话作文 篇10

记得有一次，数学试卷发下来了，别人开心愉悦地看着自己的试卷，可我却要完蛋了，我才考了77分!回到家里，整个下午我都怀着忐忑不安的`心情等待着。

时间过的飞快，妈妈您下班回来了。当时整个房子像死一般的寂静，我犹豫不决地想着到底要不要和妈妈说?终于等到了机会，我吞吞吐吐地说：“妈妈，这次数学我只考了77分。”妈妈您只是看着我，不发一言。我从您的眼神中看到了无奈、生气、焦虑、难过和严肃。您用那双包含着复杂情感地眼睛一直盯着我，使我不敢抬头与您对视。您喋喋不休道：“你看看人家竺余，贺嘉越，以前跟你差不多成绩，现在她们考得都比你好，你才考70多分”您又呆呆地看了我一阵，托起我的手，严肃的神情中带些温柔问我：“你努力了吗?”我忽然愣住了，考试前的准备我都做了呀，也复习过了呀，我小声地回答道：“我我努力了。”您再次抓紧我的手，您的神情中充满了慈爱。

妈妈，我多想您去掉批评前面的“比较”，您尽管说我好了，说得再多我也愿意听，可您总是拿别人和我比较，我的眼泪都要被您说出来了。我考得好时，您叫我不要骄傲，不要和别人去比较，可现在我考差了您就拿我和别人做比较，实在是太不公平了。

学生给老师的考题 篇11

放学以后，我和他谈心，这小子一问三不知，还问我：“老师，难道你以为我骗你?難道我会做题目，而假装不会做?”我被他问得哑口无言，除了鼓励他以后上课要用功一点以外，还愿意义务给他补习数学，而且当天晚上就开始。

这位同学一开始还老大不愿意，可由于我的坚持，他只好乖乖地在我的督导之下做习题，渐渐赶上了进度，考得越来越好。我太太知道这孩子没有父母，就找他来吃饭。他有什么事情，一定会来找我商量，包括一些职业生涯规划的问题。后来他考大学也算顺利，可我却收到他的一封信，内容令我吃了一惊。

老师：

请原谅我骗了你一次。

我一直没有爸爸，也想有个爸爸，这样如果有什么问题，我好问问他。因此我心生一计——英文老师、国文老师和数学老师都是男老师，我决定假装功课不好，看看他们反应如何，英文老师对我的成绩无动于衷；国文老师将我臭骂一顿，罚我站了1小时，还向全班宣布已放弃了我。惟一关心我的就是你，你不但一再地问我怎么一回事，还替我补习。我必须假装不懂，如此装了整整两个月之后，才脱离苦海。

最使我感动的人，其实是师母，她对我的关心，令我永远也忘不了。师母第一次请我去吃晚饭，正好寒流过境，我故意没有穿夹克。师母一看到我衣服单薄，立刻替我选了一件厚夹克，你们老师薪水不高，还对我这么好。

我知道我找不到爸爸妈妈了，从此以后就将你当作我的爸爸，有什么事，我都会问你，你也会给我建议，我也偷偷地学你的为人处世。你对人诚恳，我也因此尽量对人诚恳，这些都是你所不知道的事。

我要在此请你原谅我，我当年骗你，实在是迫不得已，我的确需要一个好爸爸，也亏得你对我的关怀，使我从此凡事都有人可以商量。由于你在我功课不好的时候没有放弃我，你是我一生中对我影响最大的人。

祝教安!

骗你的学生：张某某上

这封信却令我出了一身冷汗，我们当老师的一天到晚考学生，很少想到学生也在考我们。那位学生出了一个考题，显然只有我通过了这场考试。其实，他才是我一生中对我影响最大的人。

我给老师写“情”书 篇12

为什么要这样做呢?一方面, 是基于幼儿园女性教师的特点, 她们情感细腻、敏感、好胜心强, 特别渴望体验到集体的温暖, 感受到他人的关爱, 获得大家的认可。另一方面, 也是基于我园目前的特殊情况, 因房舍改造, 师生员工在附近的中学内过渡, 人手严重不足、设施设备不配套, 保安全的责任大, 求发展的热情更要激发。

为此, 我对“情”书进行了精心的设计:

其一, 老师, 我想对你说———在这一部分, 我要求自己用心挖掘每位老师的优点, 真诚地表达自己的感动, 中肯地提出自己的建议。于是, 我以旁观者的身份, 描述教师开学至今辛勤付出却不太为人知的一些细节, 并在此基础上针对每一个体提出工作中值得商榷或是有待改进的建议。下面的这封“情”书是写给王老师的。王老师:

在我印象里, 你是个心直口快的人, 心中有话, 不吐不快, 这样的人容易得罪人, 这样的人也比较好相处。跟你相处下来, 能看出你对待工作非常认真。幼儿园搬到这里, 你肩上保健工作的任务更重了, 但你没有太多的怨言。每次看到你在园门口耐心地跟家长说“让孩子自己走进幼儿园”, 提醒孩子“不要跑, 慢慢走”“从中间走, 不要弄湿鞋子”, 我总是心生许多感动。再看班级工作, 你能与配班的小张老师妥善协调, 在你们的共同努力之下, 班上的孩子很快上了规矩, 且班级主题墙的丰富、自然角的创设也是走在幼儿园前列, 这与你们的敬业是分不开的。

不过, 在这儿我想提醒你, 以后说话的时候需要注意方式方法。比如:跟家长说话的时候, 不同的家长需要采取不同的交流对策, 这是你我永远需要学习的。当然, 为了孩子好这是毋庸置疑的, 但不是每个家长都能够理解老师的良苦用心, 都能理解老师直来直去说话处事的方式, 你说呢?再比如, 对于工作布置或处理中的一些问题, 如有不妥, 欢迎你直接跟我提, 而不要在同事之间引起不必要的小摩擦。我相信以你的人生阅历, 能够把事情处理得很好。

其二, 园长, 我想对你说———这是鼓励老师吐真言的部分。欢迎老师对我所提建议展开探讨, 对我提出逆耳忠言, 并结合幼儿园目前的运作情况提出建设性的意见。我这样写道:

提出不足只是希望我们能共同把幼儿园的工作做好, 当然, 也真诚期待你能心直口快地和我一起探讨幼儿管理的话题, 更希望你能针对我个人的工作和幼儿园的其他人和事提出自己真实的想法。良药苦口利于病, 忠言逆耳利于行, 请您不要保留。期待您的回音!

周一政治学习结束后, 我把一封封“情”书逐一送到每位老师的手中。面对老师们惊讶的表情、窃窃私语的猜测, 我坦然地说:“我在很用心、用情地做这件事, 也希望大家能够以心交心, 跟我说真话、说实话。”

接下来的一周里, 陆陆续续收到了教师们的回信, 或亲笔书写, 或电子邮件回复。认真阅读每一位老师的回信, 我从中读出了教师们的惊喜:为这种特殊的交流方式而惊奇, 为自己的付出有人见证而欣喜, 为今后的努力方向而铆劲;也读懂了老师对我、对幼儿园的期待。再对照教师们的后续工作状态, 我感受到了教师们加倍努力的工作热情, 更意会到了教师们期待幼儿园越办越好的信心。

说给爸爸妈妈的心里话 篇13

光阴荏苒，岁月如梭，这一年，似乎很长，又感觉很短，摇摇晃晃的就又走到了新年，转眼我也21岁了。感谢你们给了我生命，感谢你们这20多年给我的一切！让我有了追求幸福，感受幸福的机会。

在我还在感叹时光匆匆不待人时，突然发现你们已不再年轻，屈指一数，你们已经到了不惑之年。妈妈脸上的皱纹多了，爸爸头上的白发多了，你们走路的步伐也没那么稳健了。人的一生总会有许多开心与不快，曲曲折折、跌跌荡荡，我知道终有一天你们会像秋风中飘摇的落叶一样悄然地憔悴老去，那时我便无法再依赖、撒娇，所以我一直非常珍惜这份情。我不太会表达心中的情感，总觉得说不如做来的真实，于是便把对你们的那份感恩和那份爱深藏在心底，只期盼自己快些长大，快些成熟，快些有能力分担一些。

我性格比较内向，我知道这样的性格想在现在这样残酷的社会生存会很不顺利，所以我尽量让自己变得开朗，多和人接触，多参加活动，锻炼自己。一路走来，这几年给了我很多锻炼和磨砺，四年多我通过电话和您哭过两次，一次是刚到北京的时候生病了想家，因为那时还小；另外一次是今年因为预备期受到委屈想家，因为那是成长的代价。

你们不用叹息没有给我优越的生活，在我心里，爸爸是山，妈妈是河，河拥抱着山，山点缀着河，而我则是穿梭在山与河之间初学飞行的雏鸟，虽然只是普通的山河，但在雏鸟眼中却是一幅和谐美丽的风景。我在这里穿梭，累了就在山脚下休息，渴了还可以在河边饮水。是山教会我踏实淳朴，是河教会我宽厚柔和。也许将来有一天小雏鸟会变成展翅高飞的雄鹰。但无论我飞得多高，始终飞不出妈妈的视线；无论我飞得多远，始终飞不出爸爸胸膛，因为在我心中有父母的地方才叫家。

前一段时间看《飞跃老人院》的时候，我曾数度落泪，只为其中上了年纪的父母对子女们沉甸甸的爱。里面的一段台词到现在还清晰的记得：“您算没算过这么一笔账，我们的父母现在都有七十岁左右了吧，我们假定他们还能活二十年，以我来说，我每年只有春节那几天能回家，其实也就是五、六天，但是每天真正跟父母在一起的时间，也就是两、三个小时，五、六天是十几个小时，二十年是两百多个小时，想想就觉得可怕。”咱们在一起的时间我也算过，不至于那么少但也不充足。我知道你们的不容易，不想你们担心，所以尽量报喜不报忧，也时常告诉自己要努力，要及时行孝，不要给自己留下“子欲养而亲不待”的遗憾。

爸，我不会忘记您的默默祷告，虽然您的话不多，但是我知道您对我的爱有多沉。每次我回到家时您忙前忙后的身影，我知道那是您对女儿久别重逢的欣喜；每次我提着行李又将启程时您低头不语的神态在我脑海里永远也抹不去，我知道那是您没说出口的不舍与牵挂。

妈，您还记得在我很小的时候送您的生日贺卡吗？那是一个笔记本的封皮做的，那时我幼稚的在里面写笑话、画小猫小狗，还在前面剪下一个心形的窗户，送您的时候我很忐忑，怕您不喜欢，但是当我看见您的眼神的时候我放心了。当时不理解，后来想想，我明白了只有母爱才会这么伟大，只期盼自己的孩子好，别无所求。

现在的我渐渐长大，越长大越是怀念小时候的日子，虽然平平淡淡，但却无法忘怀；越长大越喜欢一个人静静地待着，静静地回忆过去的往事，静静地思虑现在的生活，静静地策划未来的路…

说给妈妈的心里话作文 篇14

十二年来，您为了我花了多少心血，才将我养育成人啊!虽然学习中问您的问题较少，但是您不管是多难的问题，您都会给我一道一道的讲解;不管我在学习中有任何需要帮助的时候，您都会想尽方法帮助我。

在日常生活里，您也给予了我无微不至的关怀。您还记得您在冬天的夜晚为我织毛衣的事情吗?

那是一个寒风凛冽的夜晚，由于您要加班，所以我早已在暖和的被子里进入了梦乡。可您却为了我不要感冒而织毛衣，回到家连休息或者喝一杯温温的开水都顾及不上。起初，我并不知道您在夜里为我织毛衣，可是您一连串的.轻轻的咳嗽声将我吵醒了。我很好奇，便从门缝里透着往外看。看到毛衣针上下翻飞的情景，我的心情十分矛盾。妈妈为了我能睡好、睡香，连咳嗽声都不敢大一点儿、灯光都不敢调亮一点，宁可自己的手被扎伤;妈妈，为了我能早一点穿上暖和的毛衣，托着疲惫的身躯穿着单薄的衣服，坐在冰冷的板凳上为我织毛衣。我的眼眶湿润了，泪水如珠的流了下来，我打开房门，扑到妈妈怀里。虽然您的身体是冰冷的，但是我感觉还是那么的温暖、舒服。我擦干眼泪说：“您早点睡，肯定累了。”您点了点头让我也去睡。可是过了很久，客厅那微弱的光线依然亮着。

老师, 您给学生留下了什么 篇15

一、以积极进取、不甘人后的做人态度引领学生成长

1. 组织学生广泛阅读各个领域的名人传记, 了解他们的成功经历。同学间相互交流个人感悟, 达成共识:他们之所以成功, 共同之处在于都具有积极进取、不甘人后、不达目的不罢休的可贵品质, 从而借助名人的成功经历激发学生的进取心。

2. 班级内树立典型。班级中有一部分学生品学兼优、上进心强, 是其他同学学习的榜样。为此召开关于个人理想的主题班会, 由他们畅谈个人理想及今后的打算, 耳濡目染, 从而激发其他同学进取的欲望。

3. 从“小”字上做文章。日常学习中为部分学生制订切实可行的小目标:如语文达到B级水平、英语达到C级水平, 只要稍微努力就能实现。一步步培养他们的成就感, 激发上进心。经过种种努力, 学生的求知欲望得到激发, 形成了比、学、赶、帮、超的竞争氛围。

二、以百折不挠、愈挫愈勇的意志品质感染学生心灵

现代社会竞争异常激烈, 无论是求学还是创业具备坚强的意志品质尤为重要。前不久, 听到一名高一学生因不能适应高中学习而退学, 原因是他在初中时是佼佼者, 是老师心目中的“宠儿”, 但自从上了高中, 班级中人才济济, 不再受宠, 倍感失落而退学。本人结合工作中的经历, 多种途径培养学生的意志力。

1. 定期进行挫折能力测试。采用问卷调查、行为测试等方式, 全面考查学生的心理素质, 以此帮助学生认识“真实的自我”, 提高他们战胜困难和挫折的能力。

2. 创设情景, 适时对学生进行挫折教育。借助校内的活动课和社会实践活动, 适时增加活动难度, 给学生创设困难和逆境, 培养学生战胜挫折的信心和能力。

3. 聘请学校中的孤儿学生作专题报告, 介绍他们的生活经历, 以启迪和感染学生, 培养百折不挠、愈挫愈勇的意志品质。

给老师的一封信 篇16

您好！您在那个学校工作得还好吧！

赵老师，您还记得我吗？我是您在小樊学校教过的学生，我叫介江洲。有一件事憋在我心里已经快一年了，可我总是没勇气对您说，今天，就让我在这封信里一吐为快吧！赵老师，您还记得四年级时的一次期中考试吗？那次考试我的数学得了满分，还得了奖，其实，那次我并没有得满分。您把数学卷子发给我的时候，我就偷偷把那个错了的小题改对了，然后把卷子拿给您看，您当时就以为是批卷老师给我批错了，并马上给我加了一分，就这样，我的数学得了满分，成了全班第一名，当时我确实得意极了。事后，每当我看到那张奖状的时候，却怎么也高兴不起来，只感到惭愧和内疚。有好几次我都想给您说明真相，可是话到嘴边又咽了下去，生怕招来同学们的嘲笑。现在，你虽然已经调离了我们学校，但我觉得还是应该把这件事告诉您，您会原谅我吗？

赵老师，对不起，是我辜负了您的期望，对您说了谎。不过，您放心吧，从今天开始，我再也不会做那样的傻事了，我会做一个诚实的孩子，做一个品学兼优的好学生。我保证不会让您失望的！

祝您在新的學校里工作顺利，生活愉快！

您永远的学生：介江洲

2012年7月12日

山两省永济市张营中心校小樊学校五年级

指导老师：李密兰

给喜欢人的心里话句子 篇17

1. 我心归处几载，人生磨砺万千，似是而非莫入心，此生长拌却成真!知否，爱人?

2. 你工作我疲惫，你喝酒我伤胃，你伤心我落泪，你睡觉我盖被，因为我是你的宝宝贝。

3. 甜甜的情话还没有想好，但你可以先尝一口甜甜的我。

4. 染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。岁岁年年，花前月下，一尊芳酒。水落红莲，唯闻玉磬，但此情依旧。

5. 我做好了要与你过一辈子的打算，也做好了你随时要走的准备。

6. 你那不经意间展露的笑容，令我的心宛如蒲公英的绒毛般，乘着恋爱的风，向你飞去。

7. 因为你，我曾经快乐;因为你，我曾经迷惑;因为你，我曾经受伤;因为你，我这一生无悔。

8. 最厌烦的感觉不是成为陌生人，而是逐渐陌生的态度。

9. 如若相爱，携手到老;如若无缘，护你安好。不求与君同相守，只愿伴君天涯路。

10. 注定在一起的人，晚点也真的没关系。愿你能在人海茫茫中和你的命中注定撞个满怀，所爱之人最后成为你的爱人。

11. 如果我不爱你，我就不会思念你，我就不会妒忌你身边的异性，我也不会失去自信心和斗志，我更不会痛苦。如果我能够不爱你，那该多好。

12. 一转身，一辈子。当初不该轻易许下地老天荒的誓言，当我们的爱情支离破碎，那童话般的诺言就已随风而逝，飘散在云端。

13. 希望你可以遇见这样的人，你有你的世界，他有他的爱好，但愿意花时间去彼此了解，而不是武断否定。

14. 喜欢一件漂亮衣服，就要接受很多人都拥有它，同样你喜欢一个人，就要接受很多人都喜欢他。

15. 我始终相信这个世界上，仍然有白头偕老，仍然有至死不渝的爱情，只是没有信心，能让我遇到。

16. 没有什么忘不了的，总会在以后的时间忘了你，先忘了你的样子，再忘了你的声音，忘了你说过的话，现在不行，以后也可以。

17. 遇见是两个人的事，离开却是一个人的决定，遇见是一个开始，离开却是为了遇见下一个离开。这是一个流行离开的世界，但是我们都不擅长告别。

18. 我们好久没说话了，除了每天我对你说的晚安，再也没有任何交流了。突然就明白了那句话，悲喜皆因他而起，聚散都不能自己。

19. 小时候觉得喜欢就够了，越长大越发现光喜欢是没有用的，你要有足够的耐心和勇气，去接住一次又一次的失望，熬到最后你会发现连喜欢都不剩了。

20. 我在世间遇到的每一个人，都以他们特有的角色教给我许多不一样的东西。但是都比不过你，你教会我什么是爱，最后你也教会我，什么叫失去。

心里话的短句

1. 在感情这条长河里，自从爱上你那一天开始，我的生命中就多了一种等待，多了一种期盼，期盼着朝暮能和你厮守。

2. 我站在那里，看着你对我笑，忽然觉得人生百年，不过如此;沧海桑田，寥寥之间。

3. 你是百看不厌的书，我甘愿翻阅细读，字字珍贵，句句入心。

4. 多少日日夜夜思念的堆积，多少细细密密爱恋的编织，你是我一生不尽的牵挂，和你在一起的日子，我感到爱一个人的充实。

5. 爱你，只愿深情的注视你;想你，梦中全是你;恋你，眼光总是跟随你。时时刻刻愿意把你记在心坎里，分分秒秒盼望着你幸福如意。

6. 没人知道我有多喜欢你，但身边所有人都知道，我每天张口闭口提的都是你。

7. 我想你的时候，你在想我吗?不管我们相距有多远?不管我们前面的路有多长?只想说爱无怨无悔!

8. 很奇妙的感觉，曾经认为的陌生人，居然一下子成为了我的全世界。

9. 我想牵你的手，你的手很小，很软，很洁白，很精致，很细腻，很漂亮。

10. 若你一贫如洗，我也愿意做你最后的行李。不离不弃。

11. 只不过刚好伤心不已，只不过刚好决定放弃，只不过刚好忘记哭泣，只不过刚好遇见你。

12. 找一个雅致的茶座名字叫“缘”，摆两把旧藤椅分放两边，倒两杯清酒，望空轻祝“干杯!”让思念伴酒香飘远。

13. 真正爱你的人其实总惹你生气，你却发觉不了他做错了什么。

14. 只想抱着你的背脊不放，最好的幸福，是你给的在乎。

15. 如果表白了连朋友都做不了，我倒情愿感情深埋直到混淆。

16. 你知道么，假如你说爱我的时候，我就觉得我拥有了全世界。

17. 你的名字只有两个字，虽构不成一句话，但已经装满了我心。

18. 我爱维纳斯，纯洁与高尚，我爱七仙女，美丽与执着。我对你的爱，如此差不离。

19. 你知道我喜欢什么季节吗?不知道，我喜欢有你的季节。

20. 我爱你的容貌，更爱你的心灵，即使我不能使你幸福，至少也要愿幸福与你同在。只要你幸福快乐，我也就心满意足了。

心里话的说说

1. 走不尽的坎坷，只因有你而快乐，数不尽的风和雨，只因有你而洒脱。

2. 日出日落，每一天都要看见你的笑脸。反反复复，每一天都拥着你才肯入睡。

3. 爱你的感觉，永远都是那么美，你那温柔的笑脸，是我致命的弱点，爱你爱你，不管今生或来世，我将永远爱你。

4. 时间过太快，让人很无奈，我们之间爱情是永远不言败。

5. 遇见你以前，我的心似一条小河，涓涓流畅;遇见你以后，却似大海，光涌的，波涛澎湃!

6. 那我突然开始信仰老天爷了，而我的愿望就是你的愿望有我。

7. 拥抱让天空更广阔蔚蓝，让大地更生机盎然，让生活更激情火热，让爱情更甜蜜长久。祝相爱的人们拥抱情人节快乐!

8. 烟那么信任火，火却点燃了烟;鱼那么信任水，水却煮了鱼;叶那么信任风，风却吹落了叶。这世间，最难揣测的是人心。

9. 我要爱，爱你如同猫爱鱼，爱你如同鱼爱水，爱你如同天空爱大地。思念如此美丽。我要爱你，给你一辈子的幸福甜蜜。

10. 喜欢你，有一种说不出的快乐和幸福;喜欢你，总会有一种美好的希望所在，你是不是和我有同样的感觉啊?

11. 如果我带给你的只是伤感请你将我忘记;如果你还在爱着我请快点儿告诉我你在哪里。

12. 你不善言辞，不懂浪漫，不苟言笑，没关系，你不会的我来。

13. 每当我在彻夜中想起你时，温暖总是涌入眼眶，我好怕再也遇不到第二个你，余生太长，你好难忘。

14. 如果你给我的，和我给你的不一样，那我们就交换爱情。

15. 我对你深爱，却被你伤害;我对你痴情，犹如水澈清。但愿我和你，能够共比翼。

16. 我以前可笨了，遇到女生都会脸红的，不过见到你之后，我竟然去学了满满的情话套路。

17. 我想把所有白纸写满你的名字，写满我所有对你的心事。

18. 远方的我很挂念你，你知道吗?不论天涯海角，我们将被隔至于多么遥远。我的每个情人节永远属于你，我今生的最爱。

19. 我想念你的笑，想念你的外套，想念你的白色袜子和你身上的味道，我想念你的吻和手指淡淡烟草的味道，记忆中被爱的味道。

20. 多亲亲你身边的风，说不定哪天它就吹到我的脸上了。

心里话的文案

1. 快乐是缓慢的时光，闭着眼感受你轻柔的呼吸，努力的把甜蜜牢记;幸福是缓慢的时光，静下心给你默默的怜惜，勇敢的把一生牵系!

2. 我好像时时刻刻会想起你，夕阳下的彩云里，街角小巷，城市边缘，除了我的眼睛里。

3. 不知道用一生的时间去爱你，算不算一种天荒地老。假如一辈子只能许一个愿，我但愿老天给我们一次永远，嫁给我!

4. 在爱情的世界里，我一无所有，也一无所知，在情感的小站里，我愿你是第一位来客，也是永远的主人，伴着我宠着我;一生一世。

5. 我非常爱你!虽然你无法体会到我的真心，但是在我的心中，你是永远的唯一的爱人!我已经学会忘了自己，却无法忘记你。

6. 请问，你喜欢的是谁，我的爱比百花还香，我的祝福胜过好运，只要你真心地爱我，一生相依，幸福生活一定属于你!

7. 爱，有时错过了就很难再次相遇，所以当你所爱的人出现时，就勇敢的跟她说我爱你，现在我对你说：我爱你!能接受我吗?

8. 爱我，就把你的悲伤给我，我会和你一起分担所有的忧愁，直到你不再伤悲。

9. 我是一个笨蛋，但是请相信我，我并不是有意的。能原谅我吗?亲爱的。

10. 我没有奋不顾身追赶，只是在不期中遇见，我很乖的记住了你眉眼。

11. 爱一个人，不应该左顾右盼，从今以后，只想和属于我的你一起走向尽头。

12. 我后来想了想，我不耽误你，还会有别人耽误你，那我不甘心，还是我来耽误你。

13. 有人说，爱一个人就要给他的全部，但我敢说，我爱你，我可以付出我的生命。

14. 请珍惜那个和你大吵之后，还厚着脸皮回来找你的那个人;愿你惦念的人能和你道晚安，独闯的日子里不觉得孤单。

15. 你是我平淡余生的不将就，也是我藏至心底的不可说，不求被全世界宠爱，只求这余生是你一个人的例外。

16. 如果我活着，一定会回来，如果我死了，一定会一直思念着你。

17. 这世界上最美好的爱情，莫过于你宠着我，我爱着你，一心一意。这世界上最长情的告白，莫过于你守着我，我护着你，一生一世。

18. 执子之手，共你一世风霜;吻子之眸赠你一世深情。

19. 我想念每一个清晨的吻，晚安的吻，就像是说我在所有老去的时光里，热爱天真又温柔的你。

小学五年级作文：给爸爸的心里话 篇18

记得上次回奶奶家的时候，因为气候影响，我天天呕吐。在第三天晚上的12点，我难受得还没有睡下。您见此状，便急匆匆地叫邻居开车送我去雅安最大的县医院。在迷迷糊糊中看见您背着我在医院做各种检查，内心感动极了！结果还是好的，没有什么大碍，只是白细胞少了一些。您听了这个结果，长长地出了一口气，如释重负地放松下来。那个时候，我在心里暗暗发誓：我一定做您最乖的宝贝。

爸爸，您知道吗？您为我做了那么多感动的事，但是我还希望您日后满足我的两个小小要求。

第一个小要求就是希望您戒烟和戒酒。因为吸烟有害身体健康。您是我们这个家庭的顶梁柱，如果您病倒了，谁还能为我们遮风挡雨？我们有时把门给您锁上，引来了您和姥爷的不满。我们这样做不是有别的想法，而是想让您通过这种强制性手段少吸烟。即使这样做，你也能找出百般的理由为自己辩解。除了吸烟，喝酒对肝脏也不好。每当喝多了，还会引发家庭矛盾，哪个孩子喜欢这样的家庭氛围呢？所以，爸爸，我在这里真心地恳求您，为了我们家庭的幸福请戒烟戒酒吧！

第二个小要求就是希望你们多多理解我，给我一些自由的私人空间。我想多交一些朋友，但在你们眼里，他们并不是聪明好学。虽然您只希望我与那些成绩优异的同学交朋友，但我也有自己的想法。我希望您能多理解我，尊重我的一些选择。爸爸，我已经慢慢长大，不能总在您的庇护下成长，有些事情需要经历了才能成长更快。

给老师的心里话 篇19

截至2015 年8 月30 日,天津市人民政府发布消息,“8·12”瑞海公司危险品仓库爆炸事故遇难人数升至150 人,尚有23 人失联。爆炸损失惊人,给许多家庭带来了失去亲人的巨大伤痛。2015 年6 月25 日郑州金水区西关虎屯楼梯过道的火灾,过火面积仅有4 平方米,但是造成15 人死亡2 人重伤,其中14 人都是因为吸入高浓度一氧化碳烟尘中毒死亡。作为多年从事初中化学教育工作的化学教师,我深感心痛和不安,想法颇多现和各位分享。

二、初中化学实验教学的危险品安全意识

化学危险品,通常指易燃、易爆、有毒、有腐蚀或放射性等危险性质。初中化学现在正常接触的危险品主要有五类:第一类有毒化学药品:水银、可溶性重金属盐、白磷、一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、氯气、硫化氢等;第二类强腐蚀性化学药品:氢氧化钠固体、浓硫酸、浓盐酸等强酸强碱;第三类强氧化剂:过氧化氢、高锰酸钾、硝酸钾、硝酸钠、氯酸钾等;第四类易燃易爆化学试剂:一氧化碳、氢气、甲烷、硝酸铵、酒精、汽油、面粉和可燃性金属粉尘等;第五类遇水易燃易爆物:活泼金属钠钾、碳化钙等。

初中化学实验危险品使用安全教育的内容包括以下几个方面:演示实验危险品使用安全、学生分组实验危险品使用安全、学生家庭小实验危险品使用安全、危险品使用不当急救措施。

三、初中化学教师的必备安全素养

化学实验会遇到的安全问题,包括烫伤、酸(碱)腐蚀、吸入有毒气体、触电起火等方面。一旦发生意外情况,如何处理才能沉着应对?我国现行初中教科书中提及这些安全规则的内容很不完整。比如穿戴规则,只有人教版附第20 页注意部分提出“建议在化学实验中戴护眼镜”和鲁教版“到化学实验室去”一节内容中第15 页提到“做实验时要尽可能佩戴防护目镜”,且不是必须要求。

1.首先,规范实验操作技能,好的示范会事半功倍。

1可燃性气体点燃之前必须检验纯度。初中化学主要是氢气、一氧化碳和甲烷的验纯。

2实验中取用药品时要看清标签,不能错用,以免发生危险事故。

3在实验室张贴好实验安全标志,用图标提醒学生可能的危险及注意事项。常见实验安全标志包括:戴护目镜、穿实验服、腐蚀性化学药品、有毒试剂、当心高温、当心易碎品、禁止明火、当心触电、废弃物处理等。

4强腐蚀性、剧毒品必须锁在特定铁橱中由专人保管(如浓硫酸、白磷等),采购和使用都要有记录。一般有毒药品也要妥善保管,使用时严禁接触身体。

5提倡微型化、绿色化化学实验。应合理控制药品用量,有毒气体的实验应该在通风橱内进行。如人教版探究燃烧条件白磷用量应以绿豆大小为宜,且应改进成封闭体系用小试管加气球完成,从源头减少污染。

6化学试验室应该配备规范的灭火器材和急救药箱。如有酒精灯的实验,试验台上必备一块湿抹布。还应备足量的细砂及灭火器等;配备有消毒液、脱脂棉、医用酒精、止血药物等医用药品的急救小药箱。

2.其次,以促进“学生学会学习,学会生存,能更好地适应现代生活”为根本,辩证地对待实验安全教育。过分强调化学实验的安全教育会增加学生的心理负担,使学生不敢大胆实验,畏首畏尾。安全教育也不能靠对学生进行高压来实现,而应从尊重学生安全需要出发,给学生形成和谐、安全的化学实验环境。教科书在呈现实验安全内容时应该尽量不使用命令式的语言,更多的是要教给学生如何避免伤害和伤害后紧急处理的方法,让学生感受到安全教育不是负面的限制而是正面积极的建议,熟悉操作规范,做好防范会使他们的身心更安全,也能降低学生的恐惧心理,使学生能在化学实验中充分发挥他们的主动性和创造性。