孩子的心里话

孩子的心里话（共6篇）

孩子的心里话 篇1

一、慎用批评

不管是不是孩子的错, 如果你想要孩子把发生的事告诉你, 攻击和批评不是办法。此外, 不要过早地下结论, 要等待他把事情全部说完。听完了他的故事, 更重要的是诱使他们自己发现问题的答案或者解决办法。随着孩子的不断成熟, 家长应越来越走到幕后, 给孩子自己思考解决问题的机会。

二、创造机会

要想多了解孩子的生活, 就要多创造一些对他们没有压力、和你一起活动的机会。当你真的需要问问题的时候, 也要少用“为什么”, 这个词往往会激发他们的逆反心理。“孩子, 让我们来谈谈!”如果你们的谈话是这样开始的, 结果往往是说话的只有你一个人。然而, 在你们一起打完篮球, 开车回家的路上, 或周末一起洗衣服时, 往往是孩子滔滔不绝、喋喋不休的时候。

三、控制反应

比如, 尽管当儿子告诉你他没有被校足球队选中时, 你和

●秋秋

他一样很失望, 也不能让这种情绪表现出来。否则, 会造成以后他只报喜不报忧的后果。

四、选择时间

吃完晚饭的7点钟正是孩子想告诉你很多事的时候, 你也许有一大堆的碗要刷, 但你最好留在餐桌前, 耐心地倾听。大人们总计划着下一步, 而孩子们只注重现在, 要遵守他们的时间表。

五、替他保密

想象一下, 你最好的朋友把你告诉他的最隐秘的事传给了其他人, 你的感受会怎样?孩子们也是一样, 这可能是你失去信任最快的途径。

六、及时弥补

不管我们怎样注意, 总有犯错误的时候, 既是弥补就显得极为重要。要肯放下架子, 向孩子承认错误。

(来源:搜狐网)

孩子的心里话 篇2

亲爱的爸爸妈妈：

爸爸妈妈您们好! 我有一些心理话憋在心里很久了，不敢当面对您们说。现在，就让这封信代替我对您们说吧。

爸爸，您经常引导我走向正确的路，每当我犯错时，您总是耐心地教育我，直到我听懂了为止。

我知道您希望我成为一名优秀的学生，但您对自己的.生活也应该严格一些，尽量少抽点烟，少喝点酒，因为烟有几十种有毒物质，长期抽烟会使牙齿变黑，嘴巴发臭，严重会得肺癌;多喝酒会使人全身无力，走路左摆右晃。也请您不要把东西乱放，书本看完不收，害得桌子上的东西堆积如山，让我无法在桌子上做作业。爸爸，请不要再这样做了，好吗?

妈妈，我十分感谢您。每当在我做作业时，无论您有多忙多累，您总是抽空陪着我，只要发现我写错别字，您都会像猜谜语似的跟我说：“引道的‘道’是这个‘道’吗?”这时我才恍然大悟，哦!是“引导”!我写错了。当有些字我不会写时，您就会写出来给我看，并叫我以后要记住。

妈妈，我明白您对我的学习很关心。有一天晚上，我做完作业，正想叫您检查，却发现您竟靠在椅子上睡着了。我知道您都这么累了，还坚持陪着我，让我非常感动。可我已经长大，懂得要自己照顾自己，请您也要照顾好您自己的身体。妈妈，请您相信我，我一定会好好学习，争取当名优秀学生。

爸爸妈妈请相信我。

您的孩子：吴泽欣

走近孩子，走进孩子的心里 篇3

不怕，老师保护你

天天是小四班一个很有思想的孩子，天天的妈妈经常在自己的博客上发布天天的童心稚语，也让我对这个孩子产生了如家人般的亲切感。上午进行户外游戏的时候，天天站在滑梯旁，每当一个孩子从上面滑下来时，天天都会露出甜甜的笑容，但他一次也没有上去滑过。

内心渴望大胆尝试的孩子此刻最需要的，是一双能使他感到安全的手。我赶紧走过去，说：“天天，你想上去滑一次吗？”天天羞涩地笑了笑说：“滑梯有点高……”“没关系！”我拉起他的小手说，“我站在下面保护你，你只管大胆去滑吧！”天天小心地爬到了滑梯上面，但还有些犹豫。我说：“下来吧，我可想看到你滑下来的样子了！”天天先小心翼翼地坐到滑梯最上面，然后一欠屁股，刺溜一下滑了下来。等他站起来时，我立即去跟他热情地拍手庆祝，天天脸上露出了灿烂的笑容。

下午我从办公室回到班里，一起带班的李老师告诉我，天天已经玩转滑梯了，跟其他小伙伴玩得可欢了。

老师，您开不开心

课间操之后是游戏及自由活动时间，小七班的孩子在操场上玩起了飞盘（用地毯和毛线自制的体育器械），我也加入进来，和孩子们一起玩抛接。我一边注意着孩子扔过来的飞盘，嘴巴也没有闲着：“哇，你这次扔得真远！”“快来，再接我一个！”“加油，使劲啊！”……

我们旁边小四班的孩子玩的是大沙包。因为我之前在小四班帮过忙，他们对我很熟悉，看到我在这边，就都拿着大沙包过来了，要跟我一起玩。当我被几个孩子团团围住，左右开弓接、投时，轻松和快乐一起涌上心头，与孩子们在一起是多么美妙啊！这时，一个孩子大声对着我喊：“老师，您开不开心？”我一把抱住了他：“开心，开心，你们让我真开心！”

当游戏结束我要离开时，孩子们追着我问：“老师，您去哪儿？”我笑着说：“老师要去工作啦。”孩子们纷纷说：“哦，那您去吧！”“工作要紧，赶紧去吧！”“老师再见，下次还一起玩啊！”……这一刻，我该用哪些词来描绘这些孩子呢？懂事、懂礼？还是他们在成长，在长大，在学会体谅别人？

老师，请为我加加油

每年开学时，我都会到小班入班帮班，今年也不例外。我被安排在小四班，我喜欢倾听他们的对话，喜欢和他们一起做操、游戏，喜欢看他们听我讲故事的眼神和表情……

班里有一位叫薇薇的小姑娘，思维很敏捷，爱回答问题，很有大姐姐的范儿，就是有点要强，遇到困难也不愿意开口寻求帮助。平时活动时，我有意多关注她，经常鼓励她说遇到困难寻求帮助是勇敢的行为，可以更好地完成任务。一天中午吃饭时，她和一位叫翔翔的男孩落在了最后。我正在帮助生活老师整理教室，这时，薇薇忽然对我说：“老师，请你为我加加油！”这句话一下子打动了我，这个积极的孩子，她知道主动寻求支持了。“好啊！”我爽快地答应了，“薇薇，加油！但也要注意细嚼慢咽啊！”话音刚落，薇薇又说了一句话：“老师，你再为翔翔加加油吧！”真是个懂事的孩子！在我的鼓励下，薇薇和翔翔很快吃完了饭，又主动把餐具放到桶里，出去时还不忘跟我说了声“再见”。

这样的点名真温暖

小三班的黄老师休婚假，我们轮流到小三班替班，今天轮到我了，我不由得想起去年刚开学时的情景：小三班的孩子们哭啊、喊啊地找妈妈。我在这个班里待了两个星期，对班里的宝宝还比较熟悉，像甜甜、贝贝、艺卓、小博儿、霍嘉良、徐家慧等，我都还能叫上名字。

吃过早饭，小三班的张老师拿着点名册开始考勤——“甜甜！”张老师边说边张开双臂。随着一声“到”，一个宝宝一路小跑扑到张老师的怀里，张老师说：“今天做操很有进步，真棒！”说完在甜甜的小脸上亲了一下，甜甜幸福地跑回自己的座位。“雷一凡！”张老师接着点名。“到！”又一个宝宝来了，张老师拥他入怀：“今天中午要好好睡觉，记住了吗？”“嗯。”雷一凡搂着张老师的脖子点点头。“贝贝！”“到！”“今天来幼儿园没有哭，真好！”……我的心里暖暖的，孩子们和老师都好幸福啊！

孩子的心里话 篇4

周密

走上三尺讲台，成为人民教师，内心澎湃着用心把每一个孩子教好的雄心壮志。实践后才觉得心有余而力不足，对于他们的顽劣、无理，甚至感觉到不可理喻、无能为力。到底怎样才能教好他们呢？怎样才能把他们引上正路呢？他们有那么复杂吗？他们只是孩子啊！《听听孩子的心里话》这本书，让我对教育方式有了新的认识，感受到：教育者跟受教育者之间应该平等交流。

确实，教师和家长本来就只是孩子成长的引路人，我们为什么非得用高高在上的姿态去压制逼迫孩子呢？作者说：“教育孩子不是驾驭孩子，所有的大智慧都是源于了解孩子内心真实的感受，要想培养出一个身心健康的孩子，请不要忽略孩子的感受，多听听孩子的心声吧！”我们只有了解孩子内心真实的想法，才能更好地去教育、引导他们；不然，就是粗暴、蛮横地打压、灌输，根本不能令他们心服口服，相反，给了他们野蛮、攻击的例子。

作者对她女儿的教育是宽容、平等的。她时常跟女儿进行平等的对话，在她的家里，她的女儿像大人一样发表自己的看法，他们的对话一点也不像家长和孩子之间的严肃正规。她的女儿可以很自由地阐述自己的心声，尤其是不赞成的意见，孩子可以反驳父母的不是。有些话当时没机会或没来得及说出口的，她还用书信跟女儿交流。在这样的教育方式下，她的女儿开朗乐观、积极向上还善良友爱，更重要的是有主见、独立性强，著名的哲学家卢梭说过：我虽然不同意你的观点，但我誓死拥护你说话的权利。作者提到，每一个人都应该有说话的权利，但我们国家的孩子却没有好好地享受过这个权利。我们没有把孩子作为一个平等的主体，去听听他想要什么、他为什么要这样做。我们大人只会想“他只是一个孩子，懂什么？”“他应该听我们的安排，我们都是为他好”等等之类的。我们从来都忽略了孩子陈述自己想法的权利，我们似乎忘记了孩子也是有想法的、孩子也可以有诉求的。当孩子被大人认为做错事情时，他们总是被批评、指责，当他们想解释和辩解时，总是被这样的话打断：“你不要辩解了，这没用”,“闭嘴”,“做错了事情，你还有理！”……这样的话在家长和老师教育孩子时出口成章，我们好像当成理所当然的，作者说得好，即使罪犯还有申诉的权利呢？我们凭什么这样对孩子？他们就这样被“枪毙”了？

因此，作为有素质、受过教育的教师，我们更不能这么粗暴地对待孩子，我们更应该听听孩子的心里话。只有知道孩子的内心想法，我们才能从源头上解决问题，才能达到教育的终极目的；只有了解孩子的真心，我们才能真正做到为孩子好，把最好的给孩子，孔子说“己所不欲，勿施于人”.我们教师平常就应该遵照这样的教育理念，时时处处与学生进行平等的对话，让孩子说出自己内心的真实想法，再对症下药、循循善诱。多一点理解，少一点野蛮；多一点交流，少一点谩骂；多一点平静，少一点怒斥。

也许学生表面上犯了弥天大错，我们也不能不分青红皂白就给学生“判死刑”,我们应该冷静下来，平心静气地跟学生聊聊，让他说出真心的想法。就算他的真心是罪大恶极的，起码我们老师没有冤枉他，我们了解了他的内心，接下来才能有针对性地想办法教育感化。不管对小孩子还是大孩子，我们都要给他们申诉的机会，正如作者所说“表达自己的内心对一个孩子来说极其重要，这是促使孩子社会化别的重要途径，是孩子心理健康的保证，也是他们自我完善的需要”,孩子做错事情，我们给他们陈述的机会，了解事情的前因后果之后，才发现有时候孩子不是无缘无故犯错的，其实他们有时候只是好心办坏事。可见，了解孩子的真心是多么重要！

孩子向你说心里话吗 篇5

前不久,我随堂听了一节中年级的作文课——《说说心里话》。老师设计得不错,蛮符合作文教学的特点。老师在提问“你想向谁说心里话”时,学生的回答分别是——向爷爷说,向博客说,向布熊说,向日记本说,向纸说,向天空说……老师想扩展学生的思维,再三提醒:还可以向谁说?可学生的回答依旧是——向纸说,向小狗说……我略作统计后发现,只有两个学生回答愿意向人说,还有一个学生说:“老师,这些个人的隐私难道一定要向人说吗?”显然,她将“心里话”与“个人隐私”混为一谈了。我纳闷了,现在的孩子怎么啦?难道没有信任的朋友可以诉说心里话?难道自己的父母、老师、伙伴等亲近的人,都不值得诉说自己的心里话?为什么呢?

博客、布熊、日记本、天空、小狗……占据了孩子的心灵,而且是值得说心里话的。我于是反问自己:我倾听过学生的心里话吗?他们会有怎样的心里话?他们会用怎样的方式告诉我呢?我关注过学生的心里话吗?我和学生的距离到底有多远?平时在家面对女儿时,自己问她的时候比较多,一问一答,不问不答,问多了她就会厌烦;在学校,还真没有发现哪一个学生会主动找我说说他的心里话。我有时在学生的周记、作业中发现一些情况,就决定找他谈谈。可是,学生到了自己面前时,你问他有什么要说的,他却总是摇头。这时,我只好说:“既然没什么说的,那你走吧!”学生听我这么一说,马上如释重负,一溜烟跑了。我也从来没有深究这种现象背后的东西。在今天的课上,学生的回答让我惊讶,也让我听到了一点孩子的心里话。我们常说:童言无忌。孩子的话是最纯真、最能反映其心声的。向“博客、布熊、日记本、天空、小狗”说,意味着安全,因为它们是忠實的倾听者。说心里话原本是敞开心扉,倾诉自己的喜怒哀乐,或排解,或发泄,或分享,以求得心理的平衡与慰藉,调节自己的情绪,是一个人的正常需求。是谁剥夺了孩子说心里话的权利?我们常说,要让孩子健康成长。那么,现在的孩子,在生活中有安全感吗?有信任感吗?健康和幸福离他们近吗?

你没有耐心倾听,并不等于孩子不需要倾听啊!你听到孩子的心里话了吗?(网址链接:http://blog.zjhnedu.com)◆

绰号“伪娘”，孩子心里的一道疤 篇6

儿子成绩莫名地下降

刘女士领着儿子来到心理咨询室，我微笑地让刘女士母子在沙发上坐下。刘女士的穿着非常有女人味，一看就知道她是一个很善于打扮的人。而她的儿子，则穿了一件十分花哨的外套，打扮得女人味十足。简单地对刘女士讲了心理咨询的基本原则后，我请她讲述自己的烦恼。她想了想，开始说道：

“我儿子敏敏今年13岁，现在一所重点中学念初一。他成绩一直不错，小学六年，几乎每次考试都是班里第一，在学习上我几乎没怎么费劲，他就考上了重点中学。但是，现在有个问题比较棘手，那就是敏敏上初中后，成绩下滑得厉害。在初一上学期，他的成绩排名还在年级的前十名，可现在，他的期末成绩在班上只能排在十五六名，更别说年级排名了。为此，我心里十分着急。我问过他，成绩为什么下滑得这么厉害？他只是说初中老师上课自己还不是很适应，每次考试的时候，自己状态都不太好等。我打电话给班主任，询问儿子在学校的表现。班主任告诉我说，孩子上课还算认真，但不知道为什么每次考试的成绩都不理想。为此，班主任也感到很疑惑。虽然平时我很忙，但还是抽出时间，去学校和班主任做了一个多小时的交流，了解儿子在学校更为详细的情况。在和班主任聊了儿子的学习问题之后，班主任告诉我一件事，说班上男生都不太喜欢和儿子一起玩，他们觉得儿子太‘娘们’气了，而且还恶作剧地给儿子取了一个绰号‘伪娘’。班主任说，在初中生中，同学之间互相取绰号很常见，所以也就没在意这件事，况且儿子也没找他说过这件事。我鼓励他要多请教老师，多注意调整自己的心态，还告诉儿子我以前参加考试的经验。儿子认真听了，而且还答应我说到做到。我很高兴，觉得儿子肯定会在期末考试重振雄风。但是，没想到还是考得一败涂地。我问儿子考砸的原因，他说考试的时候自己身体不舒服，我也没再说什么，只是提醒他寒假里多看看书，把以前遗漏的知识补上来，他点点头。寒假里，我发现儿子天天宅在家里，一改以前活跃分子的形象。问他为啥不出门，他说：‘懒得出门，外面太吵了，自己在家里看看书，上上网，看看电视，做做作业，挺好的！’我也不好强求。结果，几乎整个寒假他都是在家里度过的。我一直在琢磨一个问题，敏敏成绩下滑得这么厉害是不是还有其他原因？我始终想不明白。忽然间，我想起了央视的《心理访谈》节目，就想到了心理咨询，在朋友的介绍下才来向您求助。”

绰号“伪娘”，

是孩子心里的一道疤

从刘女士开始说话到结束，我一直都在专心致志地倾听。在她的叙述里，有一个很重要的家庭教育角色却只字未提，那就是刘女士的丈夫，敏敏的父亲。于是，我问刘女士，敏敏的父亲怎么没有来？刘女士的脸色一下子有点难看，不过她很快调整自己的情绪，无奈地回答我：“我和他父亲早就离婚了，那时候敏敏才5岁。为了孩子，我到现在都没有再成家。我要把敏敏抚养成人，他是我全部的希望。”我点点头，投给她同情的目光。毕竟，一个女人独自把孩子养大，是一件不容易的事情。之后，我告诉刘女士，让我和孩子单独交流一下，兴许可以从和孩子的谈话中，发现孩子成绩下降的真正原因。刘女士很爽快地答应了。

于是，我开始和敏敏对话。因为之前和刘女士对话的时候，我就发现敏敏一直在玩手机里的切水果游戏。为了拉近和孩子的距离，我问敏敏，可不可以让我玩玩手机里的切水果游戏？他犹豫了一会儿，然后点头，把手机递给了我。我开始玩切水果游戏，不过很快我就死掉了。其实，我是故意这样做的，为的是可以向敏敏请教玩好这个游戏的秘诀。为后面的聊天做好铺垫。果然，他给我讲了玩切水果游戏的秘诀。说话的时候，他的确很女性化，声音小且温柔。之后，我们就顺利地过渡到了学习的问题。说到学习问题的时候，他一下子变得沉默起来，好像这件事让他非常难过。其实，也可以想象，一个成绩一直都很好的学生，忽然到了一个新环境，成绩越来越差，肯定会觉得失落和难过。我给了他足够的理解和支持，并鼓励他说出自己的烦恼，是因为不适应初中的学习和生活，还是因为考试的状态不好，还是另有原因？这个问题十分重要，只有找到原因所在，才能对症下药。敏敏想了想，脸上充满了委屈和气愤。我没有作声，只是等待敏敏说出自己的心里话。他忽然开口说道：“邓老师，我就是受不了同学们给我取‘伪娘’的绰号。他们说我很爱美，细皮嫩肉，说话奶声奶气，还每天照镜子，而且特别爱干净。我觉得这个绰号太恶心了。想到这些，我就做啥都没兴趣了，连自杀我都想到过。每天上课看上去我很认真的样子，其实心思早就飞走了。所以，成绩越来越差。”敏敏说完这些话，已经是泪流满面。我递给他纸巾，让他拭去脸上的泪水。“那同学们说你的那些表现，是不是事实呢？”我在求证同学们对他的描述是否真实。他点点头，然后气愤地说：“我也不知道，为啥自己会成这个样子。一直以来，我妈妈都是这样要求我的，没有对我的表现提出异议啊。因为这个绰号，整个寒假我都不好意思出门，一直宅在家里……”我一下子恍然大悟。综合刘女士的叙述，再结合敏敏的回答，导致敏敏学习成绩下降的原因在于同学们给他取的绰号“伪娘”，这个绰号深深地伤害了他，导致敏敏学习兴趣全无，自然成绩一落千丈。

多方面努力，

让儿子做回男子汉

我再次请刘女士来到心理咨询室，并请敏敏回避。我把敏敏的叙述和我的分析全部告诉了她。刘女士显得十分诧异，自责的同时不住地点头。为了进一步弄清敏敏父亲在教育孩子中所起的作用，我问：“敏敏的爸爸现在在哪儿呢？他和孩子接触得多吗？”刘女士低声地说：“唉，我们离婚后，他就带着那个‘狐狸精’一起去广州做生意了。八年多了，回来看过敏敏两三次，而且每次都是匆匆忙忙的。平时也很少打电话给敏敏，除了每月定期给敏敏汇来生活费。”听刘女士这样一说，我对敏敏的“伪娘”成因有了更为全面的判定。一方面，敏敏缺乏父爱，缺乏一个男性在生活中给他树立男子汉的榜样；另一方面，敏敏一直跟随母亲生活，耳濡目染，言行必然会受到影响。比如爱美、爱打扮等。这样一来，孩子在成长过程中，自然会女人味十足，被同学们称为“伪娘”也就在所难免了。所以，当下的问题是，如何帮助敏敏从“伪娘”的言行表现中走出来。我把我的分析告诉了刘女士，并给她提出了一些建议，期望她能通过自己的努力，让孩子摆脱“伪娘”的绰号。

首先，反思自己教育孩子的行为。要认识到自己在教育儿子的过程中，没有过多地考虑孩子的性别特点，没有有意识地培养孩子的男子汉气质，加上孩子的父亲长期缺席，导致敏敏呈现较为女性化的特点。认识到这一点，才是解决问题的前提。

其次，要有意识地培养孩子的男性气质。找个时间，放下家长的架子，和孩子推心置腹地交流，说出你的想法和担心，让孩子理解你的想法。之后，和孩子一起努力，逐渐减少孩子身上的女性化特点。比如，从穿着打扮上入手，男孩子应该穿那些能显示男子汉气质的服装；可以训练孩子的说话口吻，让孩子不再那么细声细气；让孩子多与其他男孩相处，鼓励孩子参加一些惊险刺激的活动，比如野外求生拓展活动；让孩子多看一些男性题材的小说、电视、电影，让孩子感受到作为一名男生，应该具备怎样的性格、意志力、品质等，从而通过有意识的行为训练，让孩子的言行渐渐变得更为男性化。

最后，联系孩子的父亲和老师，共同教育孩子。要告诉敏敏的父亲，不管多忙，都要抽时间回来看敏敏，至少每周通一次电话，或者寒暑假让敏敏去父亲那里玩，通过更多时间的父子相处，让孩子感受男子汉的魅力。此外，联系学校老师积极地培养孩子的男子汉行为，请班主任告诉全体同学，不准对敏敏喊“伪娘”，帮助他变得更男性化。

刘女士听完，连声说谢谢。我把敏敏叫来，当着他妈妈的面，给他注入信心和力量，让他不再那么女生气，要堂堂正正地做一个顶天立地的男子汉。敏敏点头答应了。

看着他们如释重负地离开，我衷心地希望敏敏能够早日做回男子汉。同时，我也想提醒每一个单亲妈妈，在培养孩子的时候，一定要考虑孩子的性别需要，千万别将儿子培养成“伪娘”，影响孩子的身心健康。