高二下班主任工作总结

高二下班主任工作总结（通用13篇）

高二下班主任工作总结 篇1

班主任工作总结

2002-2003学年第二学期

生化组

刘东超

一个学期的班主任工作即将结束，本学期可以说是不平凡的学期，经历了“非典”的特殊假期考验，我们调整了时间，仍然顺利的完成了计划任务。本学期在学校整体工作的指导下，努力提高自身水平，增强德育意识，转变班主任育人观念。虚心学习，提高政治业务素质，增强班级的特色管理，努力追求班级管理的科学化、规范化。回顾一学期的工作，具体总结如下：

一、常规管理措施

1． 强化纪律，严格管理。高二下学期至关重要，直接关系到高三学习的进程。所以本学期依然对纪律严格要求，长抓不懈，因为没有一个严明的纪律，是无法保证良好的学习的。通过调查及德育课同学的反应，大家一致的意见都是希望严格要求，因为严格要求对自身的发展只有好处，根据本班实际情况，有针对性的制定适合本班实际情况的班级内部常规，使学生从心理上正视纪律，充分认识到纪律是为了保障学习，而真正的学习是不需要纪律来约束的。同时由舍长共同商计制定舍间纪律，强化舍间纪律，加大宿舍治理力度。班级细则在班级管理中发挥了很大的作用，每个同学都很珍惜，都能认真遵守，班级呈现出良好的风貌。

2． 激发学习兴趣，全面提高学习成绩。兴趣是最好的老师，这学期主要通过一些具体的活动来激发调动同学们的学习兴趣，使之热爱学习喜欢学习，而不是被动接受性的学习，而是主动的愉快的学习。通过班会和德育课，增强学生的竞争意识和合作精神，培养学生的创新精神和实践能力。针对学生中存在的疑难问题和学习上的具体困难，由同学们推荐举办了一次学法交流会，采取介绍经验和答疑 的方法，解答同学们的疑问，介绍各科目学习方法。此举后，同学们各方面大有改进。在全班形成了比学赶帮的的学习气氛，使同学勇于挑战敢于竞争，超越自我；达到每个学生心里都有一个追求的目标，向他们学习，不断改进自己的学习方法，不断向自己的目标靠近，全班呈现出浓厚的学习兴趣，良好的学习气氛。

二、德育课

本学期计划上五次德育课，内容按顺序分别为《点亮远航的灯塔》、《学会学习》、《超越自我》、《总结与创新》、《莫道前途是坦途》。每次的内容都是针对班级现状，由班级干部提出讨论，确立主题后，再设计课的形式，有演讲、朗读、歌唱、小品等等，均取得良好效果。通过德育课的学习，各种形式多名同学的参与，从多方面，多渠道培养学生良好的学习习惯和思维品质，培养学生正确的人生观世界观，使其具有较好的思想觉悟和高尚的道德情操，学会学习，学好习；学会做人，做个好人。

三、后进生转化与尖子生培养

开学初，在文理分科的基础上，我向同学们说明，至少目前为止，所有的人还都在同一起跑线上，现在只要肯努力，谁都会成功。既然选择了，就要做好吃苦的心理准备。首先排除其消极心理，逐步促使其增强信心，不掉队，再逐个耐心细致谈心谈话。从思想上加以渗透，帮助他们树立信心，鼓舞斗志，开始努力。班级的成败，不是由好学生或尖子生所决定的，而是决定于整体，培养他们整体意识，集体荣誉感，同时发动同学互帮互助，让强大的集体力量推动他们前进。再加之以经常的谈心，做思想工作，一段时间后，大都能正视生活，正视学习。能够静下心来，专心学习，积极向上，具备了健康的心理素质，班级整体也更为和谐，融洽。对学习较好的学生，主要抓其心理教育，使其具有良好健康的心理，首先融入集体，带动集体，然后在集体中突出发展，二者互相发展促进。适时进行知识超前教育，满足学习要求，真正做到“吃 饱”和“吃好”。由于社会飞速发展，校园内大环境变化较快，再加上市场经济冲击，一些电视传媒与身边人和事的冲突，社会上一些不好的习惯、不好行为、甚至不良思想在中学生身上体现越来越明显。部分学生由于受各种因素影响，以自我为中心太严重，个人主义太强，甚至功利主义太强，缺乏基本的道德规范，有的甚至出现道德滑坡现象。日常生活中，一些言谈举止，接人待物等方面事有待提高，急需提高整体道德素质。针对学生中存在现状，号召学生从一点一滴做起，从身边小事做起，规范自身言行，提高自我要求标准，提高道德水平标准促进自身素质全面提高。我又不失时机的进行了一次以“做道德之人”为主题的班会，进一步统一了学生的思想，树立了奋斗目标，从心理从根本上解决了学生的思想问题。

四、文体卫生

积极抓好文体卫生工作，督促学生上好体育课，无特殊情况均到勤跟班。严格检查“三操两活”班内制定系统的卫生保洁计划，值日生责任到人明确目标，真正做到“卫生保洁经常化、全天化”。认真开展文艺活动，积极组织学生参加学校各种文体活动。

五、业务学习及教科研

业务上虚心请教，不断学习，利用一切时间听课学习，不放过任何一次学习是机会，积极探索。征求老教师及学生意见，不断改进授课方法，提高讲课效率。在“研究性学习操作规范研究”课题研究中，本学期继续摘录编辑出版内部刊物《研究性学习理论与指导》，同时指导并组织学生分组选题整理汇总，进行结题报告和活动总结，同时帮助设计规划本学期研究计划及内容，积极协助本组其他成员工作，按时按量的完成了本学期的科研工作。

高二下班主任工作总结 篇2

一、学生角度的高校班主任工作

首先, 高校班主任老师往往身兼数职, 既要专注于自己的研究领域, 又有教学任务, 这使得高校班主任和班级学生交流时间有限。由于大学上课的教室总是不固定的, 学生们往往上完课就去了图书馆或者回到寝室, 这只能依靠学生的自主性和约束力。所以, 班主任需要付出更多的精力。

其次, 学生的大学生活比较安逸, 对未来预见能力有限。班主任需要多跟学生进行交流, 交流的内容要有主题、有延伸, 这样才能在交流中真正达到预期的目的。

再次, 班主任只有对学生的情况有所掌握, 才能进行针对性的指导。对学生的思想、学习、性格、爱好、家庭环境掌握的基础上, 才能分析出学生的情况, 并因人而异为学生进行指导。

二、影响大学生的因素

(一) 家庭因素

现在大学生多数为独生子女, 得到父母的关照多。但是到了大学阶段, 有种终于挣脱束缚的感觉。而高校老师不可能像父母那样紧跟其后的督促, 只能给他们起一个引导的作用, 更多的道路还是需要他们自己去探索发现。

(二) 社会因素

近年来, 高校毕业生就业形势严峻, 使得学生认为学习优秀不是唯一标准, 还应该注重培养综合素质和社会实践能力, 从而更加符合当今社会的人才需求标准。促使学生在职业生涯规划方面有了更强的紧迫性和渴求性。一些人对自己的未来感到迷茫, 从而对自己的大学几年规划没有一个明确的目标, 最后在浑浑噩噩中度过。

(三) 个人因素

到了大学, 学生往往有好好放松一下的想法。随着网络时代的到来, 学生对于网络有依赖性, 痴迷网络游戏、上课玩手机甚至上洗手间也在玩手机。此外, 学生的价值取向呈现出较强的实用性和功利性, 普遍关注入党、获取奖学金、评选各类先进和获取各项荣誉等。

三、班主任重点抓住的几方面工作

(一) 思想政治教育

帮助学生树立共产主义信念, 引导学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。现在, 很容易出现心理问题, 需要班主任积极引导大学生保持健康向上的心理状态, 并努力走进学生的内心世界。特别要关注性格内向、学习成绩较差、经济困难、失恋、网瘾、抑郁等群体。通过班主任平日授课和班级管理, 经常与学生沟通, 和同学们结成亲密的师生情谊, 在遇到问题的时候, 能够及时深入到学生中, 分类开展思想工作。

(二) 班风建设

首要选好班委。班主任要本着公平、公正、公开的原则由学生选举班委。班主任要及时了解班级的最新动态。针对班级有问题的学生, 班主任要给予针对性指导。通过谈心交流了解学生存在的困惑。还要注意那些不爱说话、比较内向学生的思想, 帮助他们打开心中那扇窗。

(三) 学风建设

班主任要自始至终向学生强调学习的重要性。引导学生多读书、勤思考、爱学习。结合周围成功典型, 让学生认识到知识对一名大学生今后发展的重要性。通过在班级树立几个学习榜样, 在潜意识中可以使学生向学习好的看齐, 为班级养成良好的学习风气。一个良好的学习氛围往往可以使班级学生更加积极地学习, 共同进步, 最大限度地减少班级学生考试不及格门次。

(四) 兴趣爱好培养

大多数学生从网络上获取信息和知识。但是不尽然的是, 部分学生由于在学习中找不到自己的目标, 从而转身投入电脑游戏中, 这种现象在大学寝室十分普遍。因此班主任老师应该积极地培养学生们一些其他的兴趣爱好, 使他们的注意力可以转向室外, 而不是一天到晚的在电脑屏幕前度过。但并不是说要强制改变他们的兴趣, 而是适当的引导, 使他们成为积极向上的阳光学子。

(五) 学生成长规划

随着学习时间的增长, 他们早晚要去适应外面的世界, 对于一些主动要求班主任老师指引方向的学生要进行合适的指导, 让他们更加清楚自己的目标。对于一些学习处在后面的学生, 要去单独交流询问他们对未来的规划, 指引他们, 也可以让他们认清未来, 不对自己未来感到过于迷惘, 不对自己失去信心。

四、结语

大学是学生们走向社会的一个重要的过渡阶段, 班主任要做好引导作用, 多与学生们进行交流, 了解班级中的基本情况, 有针对性地对学生进行分类辅导, 从而使学生拥有一个优秀的班集体和美好的大学生活。

参考文献

[1]陆文龙.高校班主任工作的方法与体会[J].当代教育理论与实践, 2015 (07) :91-93.

高二下班主任工作总结 篇3

关键词：学生问题；解决管理；定静安虑

中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-004-010

在班级量化考核评价中，班主任不止关注班级的扣分多、在意班级的管理好与坏、留心班级自习课上的纪律表现、较劲个别学生的调皮与淘气，还要培养优秀生与扶持后进生，拉动中间部分进入优秀行列，扶植与成就优秀生，协调调动“先富带动后富”，整体拉动前行，努力提高班级整体成绩，鼓励优秀学生冲锋陷阵、扛旗吹号，一路领先！更要关注学生在学习上呈现出来的思想、精神、情感、态度、行为、表现等细微、异常问题，及时思想引导、心理疏导、情感指导、学法教导，关心学生的心理动态。进入高二年级，学生普遍存在着以下问题：我试着从学习和心理呈现出的问题做个人主观分析：

1.在学习成绩上，呈现两极分化日益明显，随之而带来的心理问题

经过高一的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和后进生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习、考试中屡遭挫折，对学习的灰心、面对成绩的自卑甚至考试怯场等心理也在滋生或加重。对中下等水平的后进学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态，学习习惯不好，生活懒散，精神恍惚、颓废，碌碌无为。

对于成绩好的学生，我们要给予肯定，使他们更加积极上进。对于学习中等水平和较后进的学生，要给后进学生更多的支持和鼓励，班主任和科任老师沟通协调，帮助他们分析成绩不理想的原因，肯定他们所拥有的发展潜能，解除不必要的心理焦躁与烦恼顾虑，给他们创设一些有利于肯定自己，发现自己潜力、能力，通过努力就能达到的机会。

后进学生面对学习上出现的诸多问题，成绩后退下滑，学习成才的思想动摇，心理浮躁，学习之心不稳。我采取的做法是诚意、正心、修身、立志。通过和问题学生谈心、交流，了解该类学生的思想、心智、情趣、价值取向；了解该类学生的朋友圈，对其进行分析；了解学生的家庭情况、亲戚、朋友、邻居或者是他读书了解到的在逆境中成长，能够咬定青山不放松、立根原在破岩中立志成才的典型案例，引导、教育、启发其从中产生正能量的教育意义，激发成才内驱力，促使其正心、定心、静心、诚意、修身、修学、立志，教照其讲究方式方法，注重效率质量，求知成才。

2.偏科现象严重

班主任、科任老师和家长要共同关注学生是否存在偏科现象，引导学生正确对待自己的学习科目现状，认真地对待每一科的学习，该“吃偏饭就联系厨师给加餐营养”，结合成绩，帮学生查找问题原因、改进方法，调整战略措施。需要做好多方面的思想沟通，高度认识当前招考形势和此举的必要性和紧迫性，它的深远意义，是不致于使学生和家长在高考时或高考后后悔。

我采取的做法是从科任老师的课堂教学反馈和考试成绩中分析观察成绩变化幅度，联系科任老师给学生开小灶吃偏饭，鼓励和教会学生学会和科任老师交往，从科任老师那里取得学科真经与学法之术，吸收营养，滋补不足。

3.孤独感和焦虑感较强

高二阶段由于很多学生目标不明确，既没有了高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是学科学习中遇到的见效慢、进步不明显现象与考试中成绩低、名次后移现象受到打击，就会产生自我怀疑等心里想法，产生焦虑。

能产生孤独和焦虑感的学生还算有进取心和上进心，还算是想赶上和有药可救的学生，更有甚者就是蹉跎岁月，等着毕业。面对此问题，班主任要及时听取科任老师在课堂教学和自习课上的學习情况（学情），从平时的作业、练习检查中发现问题症结，从每一次的考试成绩变化中观察、比较、分析、归因、找问题，寻突破，帮助学生列计划，监督其落实执行情况，在帮扶过程中使之心理明朗起来，阳光起来，正确面对现实学习困境，多从学习上“帮扶结对子”，在“赶超比拼”的过程中正面激励教育，使其产生学习赶、超的信心，激发学习的内驱力，产生学习、进取的正能量，督促和给机会在学习的过程中用行动和效果体现出来，创设成功教育的机会。

4.恋爱现象增多

高二学生在学习上全身心投入不够，精力分散，心神不用在学习提高、品行品德修养上，不重视做人做事的呈现方式和形象。

高二下学期班主任工作总结 篇4

张素艳

本学期担任高二（8）班班主任，带本班已经有一年半时间了，经过一年多的共同努力，本学期我们班取得了较大进步，同学们为高三的冲刺做好了充分的准备。现将本学期工作总结如下：

1.明确学习目标，引导自主学习

由于本学期高二需要6月9日参加学业水平考试，结合我校学生实际情况，故把“学业水平考试”当作本学期最重要的工作来抓。明确目标，引领学习，几乎是每周班会课的主题，并且以此推动不同层次的学生共同学习、齐头并进。由于学业水平考试对我班的一些后进生来说的确是个艰巨的任务，备考策略优生不轻视，中等生不放松，后进生不放弃，重点是放在对后进生的教育，则采取个别谈心，分化他们小集团的消极氛围，鼓励向上，实现赶超。通过班会课、个别教育和榜样引导相结合的方法，使学生在学业水平考试科目上普遍都重视，在自习课和晚修课中都有相应的复习。思想高度重视，行动认真落实，付出总有收获，学业水平测试全班取得优异成绩。

从本学期的学期教学方法和效果来看，学生能够听从老师指导的，学习态度是认真的，对学业前途是关心的，这些精神在即将到来的高三学习是非常宝贵的。

2、抓好常规管理，培养良好习惯

学期初，为培养学生的自我管理能力，实行分块管理的方法，把班级工作分成若干岗位，具体工作分为班长全局统筹，学习、课堂纪律、劳动卫生、体育活动、班级文化宣传五大方面，专人负责，学生自主管理。每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。各班干部能认真履行职责，贯彻执行班主任布置的各项任务和要求，在班级管理中的确起到一定的作用，班干部也能从中得到锻炼。由此树立团结、积极向上的班风，营造良好的学习环境。

学生在自主管理中也存在比较大的问题是，个别班干部的管理不到位，导致工作缺失，特别是课堂纪律方面。这些需要班主任及时掌握，培养和增强班干部的能力。

3、学习目标与方法

计划在开学初，引导不同层次的学生制定不同的目标，针对不同层次的学生制订不同的学习目标，要发挥优生榜样的作用，引导优生形成一个积极向学的学习氛围，以他们勤奋学习来感染和带动其他人，主动帮助学习有困难的学生，在全班形成共同学习、齐头并进的局面；对后进的一些同学个别谈心，让他们树立信心。通过经常检查学生的作业、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况，并通过班会课、个别教育和榜样引导相结合的方法，培养学生良好学习习惯。每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标，为明年的高考打下坚实的基础。

4、关注学生心理健康

进入高二第二学期，学生要参加学业水平考试，学生的压力无形中增大，学生情绪稳定，保持心理健康，产生高效的学习，关键是班主任的心理上的引领。因此，指导学生阅读关于学习心理、学习方法的资料，对个别学生进行心理方面和学习方法的辅导，比如保持考试的良好心理、树立自信心、考前复习、考后调节心理等，将心理工作无形化转为有形化，切切实实为学生解决学习、生活上的心理问题。

从6月25日起本人接任新高三1 班班主任工作，面对新班级，本人通过自己任教的英语课、劳动周、课间及和原任课教师等多渠道交流，尽快了解学生情况，短时间内进入状态，狠抓学习目标高位明确、学习态度提升、学习习惯养成，使同学们很快适应新的教师团队，适应新的快节奏准高三学习模式，同学们的学习积极性普遍提高，学习策略有待在实践中进一步提升，兴趣与毅力的双重任务培养将是本人下学期工作的重要内容之一。我将为之加倍努力。

高二下学期班主任工作总结 篇5

其次就是培养学生在自主管理上的能力，将所有的分为具体的几个部分，交由班干部作为核心，其他作为协助，让全体同学参与到班级的管理上来，这不仅增强了班集体的凝聚力，还锻炼了同学们的实践能力，了解不同同学的特长，学习同学身上的优点，同学之间的关系变得更加亲近，同时也让班主任的工作变得更加轻松，只需要在他们遇到难题时提点一两句就可以了。

然后就是在班会课上除了做好学校安排的任务之外，做好疏导学生应对考试的压力的工作，我们现在经历的考试很多，以后还会有更多，因此我们需要有强大的心理素质面对接踵而至的考试，还有不断增加学习压力。在学习上我们应该怎么缓解我们身上的压力，面对考试最佳的状态是什么，怎么调节失衡的心理，这都是我们需要交给学生的。

最后就是了解学生除了学习之外的的情况，排除一切外界因素的干扰让学生集中精力在学习上面，和学生进行一对一的沟通，和学生进行谈心了解困扰他的事情是什么，找出问题的来源，提供解决的方法，让学生不为琐事感到烦忧。

高二下班主任工作总结 篇6

一、尽快地、全面地了解情况。学生因文理分科而重新编班，新编的班级里，全年级的学生都有，只有尽快地了解学生才有利于班级工作。我找原班主任了解了一些情况，弄清了哪些同学当过班委，能力和现任心如何。找学生谈话，通过学生了解学生。让副班长写了座次表，尽快地记住学生。

二、培养学生的自我教育和自我管理能力。不把自己的观点强加于学生，而是启发他们通过讨论，辩论，反思和学习，明白事理，自我教育，互相教育，靠集体舆论导向。本学期曾利用班会和自习课讨论过如下问题：（1）个人集体的关系。（2）中学生早恋的利弊（3）学校图书室书刊屡有被撕现象，你得怎样看待这个问题（4）谈当代中学生的形象（5）怎能样处理好同学之间的关系。开过一次辩论会，辩题为：不想当将军的士兵是（不是）好士兵。信任和肯定班委的工作，鼓励他们，培养他们的管理能力。如班长工作积极主动，组织班委制订班规，在班会上作班级情况综述，带头搞好学习，遵守纪律，及时反映班级的情况，有时还提出一些处理的意见，工作能力有所增进，期末被同学们评为优秀团员。

三、进行纪律教育。开学时，班委制订了班规和奖惩制度，由班长在班上宣讲，然后贴于教室专栏内，各班委督促执行。第二周学习了《高二年级管理暂行规定》和校规中的部分内容。每月进行一次班级情况总结，特别强调遵守纪律。

四、抓学习，迎会考，这一工作贯穿整个学期，围绕它，召开了好几次班会、班委会，找部分同学谈话，找部分家长开会。鼓励学生努力学习，打好基础。

新形势下中专班主任工作体会 篇7

一、抓好入学教育是关键

良好的开端是成功的一半, 学生良好行为习惯的养成教育, 就要在新生刚入学时很抓, 并且要抓稳, 抓牢。一个班级的好坏, 全靠班主任带。而一个班级, 要想形成良好的班风, 加强学生良好习惯的养成教育非常重要。俗话说:“没有规矩不成方圆”, 从学生一开学, 就定下规矩, 把学校日常行为规范条例贴在前面, 制定班级量化考核标准, 要求学生都必须自觉遵守, 时时刻刻督促学生养成良好的行为习惯。行为养成习惯, 习惯养成性格, 性格决定命运。良好的行为养成良好的习惯, 不良的行为养成不良的习惯。行为、习惯、性格、命运四者之间, 习惯最关键。因此, 一开学, 就得狠抓学生各种良好习惯的养成教育。

二、班级干部的培养和队伍的建设

新入学初期本人并不急于选定班级干部, 采取多观察重点培养的方法预设班委。通过一段时间的考察和锻炼, 再通过多样的选拔方式确定班委人选。如:如采取无记名投票、自我推荐、任课教师推荐等方式进行选拔。选好班干部后, 及时明确其职责与分工。班长负责班级全面工作, 团结全体班干部, 团结同学, 严以律已, 在班干部和同学中起表率作用。最终确定的班委成为班级的核心力量, 将带动同学展开班级的各项活动, 不仅发挥了班委的带头作用同时也充分调动了其他同学的积极性。班干部是班主任的得力助手, 是全班同学的带头人。实践证明, 有良好的班干部集体, 班主任的工作意图很快就得到贯彻和落实, 学风良好, 班风严谨, 班级各方面工作就能顺利开展。

三、以爱育人, 充分发挥爱的力量

语言学家, 教育家夏丐尊先生曾说:“教育上的水是什么?就是情, 就是爱”。教育没有了情爱, 就成了无水之池。尤其是我们所面临的中专学生更需要爱的教育。所谓爱的教育它包括两个方面, 一方面是教师用自己内心的爱去感化学生, 另一方面是教学生学会用自己的爱去爱别人。在我们班级里有很多学生都是单亲家庭的孩子, 甚至有些学生从小就失去了父爱和母爱, 面对这样的学生我觉得爱的教育显得尤为重要。

四、为人师表, 言传身教

当代教育家叶圣陶先生曾说过:“身教最为贵, 知行不可分。”班主任一站上讲台, 便成为学生目光和思维聚集的焦点, 一言一行都在有意无意地影响着学生。要求学生做到的, 首先自己必须先做到, 严格要求自己, 用自己的行为来感染学生, 使学生信服。从身边小事做起, 特别是从一些细微的方面做起, 简单的细节处理, 给学生做出学习的榜样, 换来学生的肯定, 培养学生良好的品德。

五、学生自己管理自己, 提高自觉意识

学生学会自我管理, 是教育的最高境界。教育的目的就在于此。在制定奖励制度来要求学生进行自律的同时, 还需要制定考评细则, 用惩罚的方式强制学生遵守, 使其养成遵守纪律的习惯, 从而提高自觉意识。

六、开展有特色的班级活动, 使班集体充满活力

中专学生正处在长身体、长知识的关键时期, 他们爱好广泛, 精力充沛, 富有个性。教师在管理班级时, 不能用一个模式强求所有的学生按一个标准行事, 也不能仅仅依靠行政的手段, 简单地采取纪律约束.更不能抱着放任自流、听之任之的态度。所以, 班级的管理工作应尽量从中专生的特点出发.注意计划性、趣味性和科学性的相互渗透、协调统一。如“三八”妇女节时, 教师要求学生给母亲写一封信, 为老师做一件事;“五四”青年文化周, 组织学生开展“做个有志青年”的演讲比赛;“七一”建党节时, 进行题为“我们向着党”的黑板报征稿活动:“八一”建军节时, 开展“学习雷锋”的活动;“十一”国庆节时, 组织“我和祖国”的诗歌朗诵比赛:元旦时.组织开展班级文艺晚会等活动。寓教育于活动中, 教育渗透在学生们的笑声之中。只有开展有意义的活动, 才会为每一个学生创造一个良好的自然发展环境, 让师生之间、同学之间在无拘无束中进行交流, 心灵接触。

七、把关心爱护落在实处

教师喜欢品学兼优的学生, 这是人之常情;而要喜欢学习较差的学生, 特别是各方面都令人烦恼的学生, 在感情上确实较难。但作为一位教育工作者, 特别是班主任, 不应该歧视、抛弃后进生, 而是需要付出更多的爱心和热情去关心他们爱护他们, 促使后进生的转化。为了达到这个目的这需要班主任多了解学生的现实情况, 发现其闪光点, 经常、反复做工作, 使后进学生树立起信心, 增强荣辱意识, 从而在学习生活中能增加一些自律来, 以达到教育的目的。

新形势下如何做好班主任工作 篇8

一、要深入学生的生活

从管理学的角度看，班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从多方面教育人，就必须从多方面了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等；有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。同时，在与学生的实际接触中，班主任能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。目前，不少学校在实施班主任管理的过程中，提出班主任参与学生活动的多种不同的“到位”要求，并以此作为班主任工作评估考核的重要内容，其意义正在于督促班主任变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理，避免工作的主观性和盲目性。

二、要善于观察

班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现。比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度；在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念；在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法等等。優秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的萌芽，及时采取针对性教育和防范措施。

多观察学生动态也有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识。每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同。班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为做出实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。

三、要多与学生交谈

班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生过程中的“晕轮效应”；另一方面，在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。

教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论；或提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导……这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等闲视之。

四、要给学生做出示范

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还要观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”，久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。比如一位班主任接了一个班，学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯，针对这种情况，这位班主任既不批评，也不言语，而是躬身——捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的纸篓里。在他的带动下，学生们逐渐意识到了自己行为的不当之处，随手扔纸片的现象少了，教室地面开始清洁起来。在以后学校的教室卫生随机检查中，该班积分列居榜首。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。

五、要勤于思考

班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人，塑造成符合社会要求的全新的人，就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此，开动机器，勤于思考是班主任工作的灵魂。

班主任需要思考的内容十分广泛，根据不同的标准可划分出不同的范围。以班主任工作过程为线索，既要思考如何掌握学生的感性材料，分析、研究其隐藏着的本质特点，又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法，才能实施有效的教育和引导；以教育对象为线索，既要考虑全班的共性特点，又要考虑到不同学生的个性差异；以教育目标为线索，既要考虑班级目标的远景性、整体性，也要考虑近景性和局部性；以教育内容为线索，既要全面思考学生必须明白的“大道理”，又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际。

高二下学期班主任工作计划 篇9

管理班集体是一个连续的过程，而高二下学期对于很多同学来说，是一个比较关键的时期。为了让学生在本阶段养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，为高三冲刺奠基，我拟订班级工作计划如下：

首先，贯彻学年总体工作目标：落实常规，固化习惯，崇尚自学，持续发展。具体措施如下：

一、加强制度建设，让班级管理科学化、规范化，做到有“法”可依。

1、时间制度建立。早自习前到校时间改为7:20，保证7:30前收完作业，进入

自习状态。（上学期期末民意反馈，自己分析晚交作业的利与弊，本学期提

前到校通知后，能够顺利执行。）

2、下午1:30全体回班，关灯午睡。可以无声自习。养成午睡习惯，宣传外国

知名企业管理者关于要求职员午睡的好处，避免混乱午休状态，让下午学习

效率最大化。

3、自习课统一规范：不喧哗，不讨论，不看课外书，安排个人自习计划，激发

自习效率的提高。认真抓好自主学习的培养。

4、严格手机管理，要求各个家长配合教育不带手机。学习时间玩手机者一律没

收处理。

5、建立分学科的学习小组，执行落实单科学习任务的开展，（作业，背诵，课

前轮流演讲等）有权参与评价，适当计入平时成绩。积极开展合作学习。

6、加强思想教育，不定期进行行为仪表，男女生交往得体的教育，明确班主任的评价标准，明确班级风气导向，用正能量遏制不良现象的萌芽。

7、值日生任务细化，制度化，明确每项操作的标准和尺度。制度上墙，责任到

人。

8、重视宣传工作和班级文化建设的加强。每期板报由不同人承包，制作人名字

上墙。

9、进一步强化两操质量。

10、班干培训定期开展。

二、在监督，评价上下功夫，鼓励与惩罚相结合，做到有“法”必依。

1、早7:10到7:25课代表轮流值班，保证监督同学作业不进教室。迟到同学在走廊等候7:40从后门进入教室。一学期无迟到缺席者期末评委全勤明星。

2、中午午休起始周班主任亲自进班，待习惯形成后由值日班干监督。

3、自习课班主任抽查，违纪者办公室自习。

4、座位量化轮换制，强调社会公民的基本特征：权利和义务相辅相成。量化考

核后5名，本周不参加作为轮换。

5、宣传板报在学年取得优异名次者全班表扬，颁奖。

总之，以班风带学风，期望在高二下学期班级在平稳发展的基础上再上新台阶。

班主任：冯晓妍

高二下班主任工作总结 篇10

本学期，我担任高二(4)班班主任。在学校领导的支持下，在年级组的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。

一、培养良好的班集体

能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：

（一）注重教室文化的建设

开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。

（二）注意班干部的培养

进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

（三）注意养成教育和传统道德教育的结合

高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如上课迟到等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。

我的具体做法是：

1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合政教处执行《一日常规》，严格要求学生，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。

2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。

3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。

心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。

为此，我先后开过多次主题班会。

二、严格的要求是最大的尊重

教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”高二14班有几个调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。

三、“三位一体”的互促法

教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先集中各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期和学生家长电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。

总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是像我们这样的青年教师。

2015年6月20日

新形势下如何做好班主任工作 篇11

关键词：教育理念；个性发展；尊重学生

班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是班级管理的核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。面对新形势，如何做好班主任工作？现结合自己的实际谈几点体会。

一、班主任要敢于放手

新的教育理念呼唤教育应让学生“学会学习，学会生活，学会生存”。要让学生“学会”就必须给他们足够的时间和空间，让他们在实践中“学会”，这才是真正的“学会”。如果从小就剥夺了他们“学会”的机会，那么长大以后又能如何“学会”？因此，班主任要敢于“放手”。就说在班干部培养这一块上，果断地授权给学生去做。如班级公物的管理、教室内外卫生、班级的收费、展板的布置、板报的设计、好人好事的记载、班级的考勤、班级的稿件等都交给学生去做。这样不但有利于培养学生的综合素质，使学生团结协作，还有利于学生的成长。同时班主任也能够从繁多杂乱的班级事务中得以抽身和解放出来，从而有更多的精力投入教学。

二、班主任要善于用人

当今社会独生子女越来越多，一个班集体，总会聚集着热情的人，宁静的人，做事认真的人，吹毛求疵的人。作为班主任要在调动学生对班级工作的积极性与能动性上下工夫，每一位班主任都要努力成为当代校园的“伯乐”，善于发现每一位学生之所长，善于挖掘身边人才的特点，使每位学生都有机会各尽所能，各显其才，充分地“扬长”。比如说：我们班刘强同学文笔很不错，我就让他担任班里的通讯员；汤婷婷字写得好，画又画得好，我就让她担任班里的宣传委员……这些孩子在各自的岗位上，如鱼得水般地得到锻炼，才能更好地发挥出来。

三、班主任要学会倾听

作为班主任，用整个心灵去听学生的诉说，比严格加严厉的训斥和苦口婆心的说教更有人性和魅力。比如在对我班马欢同学的教育上我深刻体会到了这一点。这个孩子对老师和家长的话一点听不进去，做事头脑简单，从不计后果，在学校经常违纪。我经常利用闲暇时间找他聊一些他比较感兴趣的话题，如网络知识、篮球明星、人际交往等，经过一段时间接触，他愿意和我交心，心里有话知道找我倾诉，班里的活动也能主动参与，有事有病知道请假。从他身上，我感受到学会倾听不仅能拉近师生的距离，同时也是尊重学生人格的表现，是信任的需要，是激励的一种方式。

四、班主任要注重配合

一个班级的健康成长，依赖于全体老师的共同努力。

近年来，我校实行年级组办公就为班主任与科任教师了解班级学生学习情况、学生思想动态提供了很好的交流平台。可是在平时的工作中如何落实呢？我认为班主任要胸怀大度，要虚心听取科任教师意见，对科任教师反映的问题要当做一回事，不能听之任之。如：反映班里学生作业不能按时交，学生上课看课外书、玩手机等现象应重视，要加强教育。另外，班主任不能只顾自己的学科，要有大局意识才能有利于班级发展。和科任教师密切协作、配合，使得班级的各项工作都能正常开展，呈现好的势头。

五、班主任要加强沟通

教育是一项群体工作，我们只有在家庭、学校和社会之间架起沟通的桥梁，才能让孩子们健康快乐地成长和学习，班主任的工作才能一帆风顺，才能绽放美丽的色彩。

面对农场学校，家长多为农民或打工一族，本身的素质不高，对孩子的管理、家庭教育缺失，因此多数家长对孩子的教育完全放手，把所有的工作都交给学校与老师。这种情况仅凭打电话、面谈解决不了根本问题，于是我改變以往召开家长会的形式，充分利用学校的现有条件，就班级教学理念、学生特点、存在问题、家长如何教育子女以及学生在校活动照片等制作成幻灯片为家长边讲解边展示，收到了较好的效果。

谈谈新形势下的班主任工作 篇12

一、以高尚的人格魅力感染学生

在学生的学习和生活中, 接触最多的人是班主任, 对学生影响最大的也是班主任。班主任是学生学习的引导者, 生活的指导者, 品质的示范者。班主任应该以自己的言传身教感染学生、熏陶学生, 教师的一言一行、一举一动, 都有学生潜移默化地模仿, 很多学生毕业多年后身上还有班主任的影子。作为班主任, 能够以身作则, 不迟到, 不早退, 严于律己, 诚实守信, 以忘我的工作受到学生的尊重, 以宽容和耐心赢得学生的爱戴, 持之以恒地对学生进行品质教育, 引导学生养成良好的学习习惯和生活行为习惯。班主任应该做素质教育的实施者, 新课改理念的践行者, 积极转变教育观念, 将学生真正放在主体的位置上, 对学生动之以情, 晓之以理, 导之以行, 保护学生的自尊心不受伤害, 鼓励学生的首创精神, 最大限度地发挥学生的潜能。

二、组织活动强化学生道德建设

在教育工作中, 流传着一句话:“智育不行出废品, 体育不行出残品, 德育不行出危险品。”可见加强学生道德品质建设的重要性。我们教育的目的就是培养德才兼备的社会主义建设者和接班人, 在新时期, 学生的成长发展都带着深深的时代的烙印, 班主任应结合时代特点、学生的年龄特征、心理特点, 研究学生个性, 通过各种形式的活动, 让学生感受到集体的温暖, 让学生身心愉快。班级组织的德育活动, 内容非常丰富, 可以是“我为集体做点什么?”主题班会、“怎样做一个合格的中学生”大讨论、“诚信应考”宣誓活动、“我的大学梦”演讲比赛, 可以是“我给父母洗洗脚”实践活动等形式。还可以利用内线广播、国旗下讲话、征文比赛、家长座谈会等形式, 锤炼学生的品德修养;学校还可以组织演唱会, 举办励志知识竞赛, 开展书画展、体育竞赛、运动会等活动, 吸引学生广泛参与, 使学生在活动中受到教育, 培养学生集体主义思想、合作意识, 顽强的毅力, 促进学生发展自己的个性特长, 全面提高学生的素质。

三、尊重学生的个体差异

教师在提倡集体教育的同时, 还要尊重学生的个性差异, 做到以学生为本, 理解、关心每一位学生, 把自己作为学生中的“平等的首席”, 以发展变化的眼光对待每一名学生, 相信学生都有一颗向上向善的心, 在一个班集体里, 由于学生各自的家庭背景、生活环境、知识基础、成长经历不同, 每个学生之间存在个体差异, 特别是那些后进生, 没有好的学习习惯, 没有打下坚实的学习基础, 班主任面对那些令人头疼的学生, 不能除之而后快, 更不应把他们放在被人遗忘的角落, 对这些后进生, 班主任应该拿出百倍的热情, 随时随地关注他们, 经常巡查, 不断鼓励学生进步, 不断检查他们学习上的不足, 用教师的大爱感动学生, 用教师的严格规范学生, 让学生感受到学校和班级的温暖, 看到自己的未来, 使学生上进的欲望和动机越来越强烈。

四、协调各种力量形成教育合力

班主任是学校里最基层的领导, 最小的主人, 最大的责任, 为了发挥最大的教育力量, 班主任需要协调各方面的教育资源, 是指对学生形成教育合力。一是借助学校层面的力量, 围绕学校现阶段的工作焦点, 利用国旗下讲话、内线广播、两操等形式对学生进行适时适度的教育, 借助领导的巡查指导、德育处的量化评价等途径, 创造班级发展的良好外部环境。另一方面, 班主任要作为任本班课的全体任课教师组成的任课组的核心, 统一协调任课教师的努力方向, 在任课组内团结、协作, 协调各科教师的关系, 虚心听取每一名任课教师的意见和建议, 主动协调方法、策略, 使自己的班级管理方法得到全体任课教师的认同和支持, 使得任课教师人人是班主任, 人人育人, 全员育人, 让每一个任课教师能够在本班心情舒畅地上课, 共同完成一致的教学目标, 尽快、尽好地实现教育目标。

时代在发展, 学生在改变, 班主任的思想观念、管理方法也要与时俱进, 这对新时期的班主任工作提出了更新更高的要求。新时期的班主任应该践行新的教育理念, 要师德高尚, 以德育德, 开展各种活动, 陶冶学生情操, 增强集体凝聚力, 树立民主平等的学生观, 抓好班级常规管理, 尊重注重学生的个性差异, 努力完成后进生的转化, 协调校内、校外各种教育力量, 做到学校、家庭、社会三结合, 使学生个性得到充分发展, 完成素质教育的最终目标。

摘要：在新课改的今天, 学生人数逐年减少, 独生子女增多, 班级管理出现许多新问题, 导致一些班主任不敢管、不会管、不善管的现象。针对这一问题, 本文作者站在实施素质教育, 培养适应社会发展需要的人才的高度, 从四个不同的层面分析了在新的形势下, 做好班主任工作的途径和方法。

高二下班主任工作总结 篇13

民主和爱心助推班级腾飞

高二年部马玉琢

本学期仍旧一如既往地担任班主任工作，这个班也是我的“嫡系”班。在担任班主任期间，我工作勤勤恳恳，兢兢业业，早来晚归。许多工作都在年部的直接领导下走在前列。先将这学期我的班主任工作总结如下：

一、坦诚相对、用心观察

开学的第一件事，就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态，在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定生源。走近学生，凭借年龄上的优势，很容易地跟学生打成一片，这样能够让我更多地收集学生的动态信息。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。真正的让我和我的班级拧成了一股绳，共同朝着一个目标——高考——大踏步地前进。

其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生，“听其言，观其行”是了解学生的最基本方法，特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。

二、兼听则明、偏听则暗

客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班主任（包括我有时候也是这样，这是人之常情。）存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细了解事情的情况下，听信一面之词做出判断，使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发现，对立情绪产生的主要原因有：

一、教师处事不公平；

二、教师不尊重学生的人格，特别是后进生；

三、教师批评学生与事实有出入。反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见，班主任遇事要冷静，批评学生要掌握好分寸，即要严肃地指出学生的错误做法，也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受，老师的教育目的也容易达到，千万不能因为他是后进生而随意批评，在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都是同学，在人格上是平等的。

在工作中，我通常会在一些平时表现不够理想，甚至纪律有些差，但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长，我们只要给这样的学生多些表现自我的机会，理解他尊重他，他们一定会将班主任安排的工作做好。比如上学期，由于我没收了生活委员的记有流水账的日记本，他便记恨我，在上学期的测评中写了许多的坏话，我发现后，在谈话过程中引导他如何正确看待老师的管理，如何认识自己的学习生活，以及如何客观理性地对待他人，并期望他以自身的改变带动好自己的朋友。谁知这一招“以心交心”收到奇效，不但个人纪律好了，就连平时的跟随者纪律也明显好转。

通过与学生家长建立联系，利用学校提供的网络平台，我建立了QQ家长群，有一半的家长主动地参与其中，我课余时间可以随时和家长保持联系，了解学生在家的表现，可以帮助班主任全面了解学生，对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的机会与学生家长面谈，如：家长周六周日参与学校的班级管理的机会，在课间我们会进行深入的交谈；也有许多是家长主动找我的，因为听学生回家说班级有了新的烦恼，就主动的找到我，给我出主意，想办法，还记得申一函的妈妈给我送来大量的关于德育教育的录像带，并亲自选取部分内容提供给我；徐丹蕾的妈妈找来很多心理学上的案例，我们在QQ平台上讨论，哪些适合于学生，并如何渗透给学生„„家长对班主任产生信任感，这对了解学生和教育好学生很重要。做过班主任的都有这种感觉，沟通——可以使很多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强，对班主任的工作，他们也会积极配合与支持。由于全面了解学生，班主任给学生的评价也比较准确，相互信任、相互尊重、相互理解就会形成。

三、用规范化管理促进学生自我评价

前面提到的一些评价学生的方法，主要是站在老师的角度的经验式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评价学生，就一定要有规范化管理，更能促进学生的自我评价。它与经验式管理相比，具有更突出的优点，主要表现在以下几个方面：

1、管理目标清晰明确化。

管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提，将管理行为目标化、具体化，可最大限度地避免了管理行为的盲目性。比如我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可使班干在工作上，避免重复、错漏等现象出现，工作的成绩和失误一目了然，可以为班主任评价班干部提供最好的依据，减少主观因素在其中的作用。

2、管理行为可操作化

规范化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为量化标准，使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价。

3、民主管理、评价客观化

班级工作管理中令人心烦的问题很多，集中到一点就是公正与否的问题，规范化管理的优越性就在于，它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法，从而保证了评价的客观性，正如上面的例子，学生最终的行为在转变，这些都是学生有目共睹的，可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据，从而避免了班主任工作中的主观，随意和武断等不公正问题的发生，可提高班主任的威信。

总之，对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺利开展，这是做好班主任工作的前提。

四、爱心助推班级良性发展

世界上的爱是各种各样的，教师对学生的爱是一种理智型的爱，要让这种爱深入学生的心里。班主任与学生朝夕相处，深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等都是对学生的爱。对学生的评价是其中的一种爱。教育心理学家认为，班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱，不仅是个人之间的一种态度，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见，班主任的爱对教育好学生是多么重要！教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任是真心爱护他、关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，没有爱便没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，尤其是后进生心里才能有你这个老师，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。老师即使学生的朋友，又是学生的师长。

班主任对学生任何时候都要严格要求。常言道：“严师出高徒”、“教不严，师之惰”、“严是爱，松是害”。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。班主任对学生的要求应该严而有度，严而不厉。“度”就是范围、分寸。严但不能超过一定的范围，严要有分寸。

班级在民主和爱心的助推下，形成了良性的循环，自习课上少了东张西望、无所事事的溜号者，多了埋头苦读、眉头紧锁的思考者；课堂上少了胡侃神聊的调皮捣蛋者，多了双目

炯炯、嘴唇紧闭的求知者；课间教室少了追逐打闹的好事者，多了因一道题的解法而争论不休的研讨者„„