感恩的高中生作文

感恩的高中生作文（共12篇）

感恩的高中生作文 篇1

“第一次见面看你不太顺眼，谁知道后来关系那么密切，我们一个像夏天一个像秋天，却总能把冬天变成了春天……”青葱岁月，有你相伴。三年的时光，因为有你，阳光才能如此绚烂。

那年夏天，那年的林荫小道，那年的你坐在右边靠窗的位置。

“你的本子好漂亮。”正在发作业的我还不太熟悉新同学的名字，却认识你。“……”你看了我一眼，似乎有些诧异。第一次的搭讪就这么尴尬的结束了。什么时候熟起来的呢?也许是课堂上同样在开小差的我们都看到了对方，也许是那次搭讪之后产生了好奇，也许是因为老师常把我们认错……佛曰，前世的五百次回眸才换来今生的一次擦肩而过。如此说来，我们前世定时看着对方眼睛都肿了吧。

“这么巧，你也住这附近!”缘分这是个奇怪的东西，几个月前还是陌生人的我们就在短短几天时间里形影不离。路灯下，我们的影子曾被拉的很长很长;走廊上，我们的笑声曾经很疯很疯;考试后，我们也曾被虐得很惨很惨……然而，面对哭哭啼啼的我，你会转变角色开始安慰我。“怎么又哭了，难看死了。”皱着眉头，手里缺不停的递着纸巾。尽管语言上不那么体贴人，但回忆里的每一次失落都有你的陪伴。谢谢你，让我在下雨的日子里也能吟萧徐行。

有一把撑着的伞，雨停了也不肯收。有一束拿着的花，枯萎了也不肯丢。有一段情谊，怎么都不能忘。

就像是两个齿轮，在久久的磨合之后突然发现已变得十分默契。一样的笔袋，一样的笑声，一样的生气以后气愤的表情。原来，在一起很久之后真的会变得相似。虽然，也曾吵过架，也曾瞪过对方。然而，也许正是时时的小脾气让我们认清了自己。现在的我们，没有了当初的疯疯癫癫，没有了曾经损起对方来的没完没了。时间冲刷着棱角，三年的沉淀让我们变得心有灵犀，在相处的时光中更加包容对方。我怀念的是无话不说，我怀念的是争吵以后还是能够好好的。

又一个夏天，那辆巴士，那年的我们踏上了开向考场的征途。

三年的时间，说过去就过去了。还记得回家路上说出的幼稚的梦想，还记得冲刺中考的教室里的互相鼓励，还记得巴士上的欢声笑语。微开的窗，风中的笑脸在阳光中依旧灿烂。心中的梦想，在谈论时仍然充满光芒。谢谢你，让我在无聊的日子里也能笑着前进。

淡淡的回忆里有你，浅浅的笑声里有你，暖暖的灯光下有你。

“其实，你上次说的那个很好看的本子，我觉得挺丑的。”

“还有啊，我们很早以前就见过一面的。”

“对了，你可以叫我二狗哦。”

……

人生难得一知己，愿以后的日子也能有你相伴。

感恩的高中生作文 篇2

感恩的前提是知恩, 即需要明确什么是“恩”, 哪些是感恩对象。作为高中生, 要深刻地知道, 要感恩社会、感恩父母、感恩老师。感恩有狭义和广义之分, 狭义的感恩, 是感恩情感, 即对别人恩惠的正面情感体验;广义的感恩, 是包括认知、情感和行为在内的综合体, 感恩情感是其中的核心要素。我们这里对高中生所进行的感恩教育就是指狭义的感恩, 在一点一滴的小事上, 言行之中感恩。

一、高中生感恩教育的现状

目前, 高中生感恩教育的现状, 主要表现在几个方面。第一, 认识不到位。高中生作为一个重要的群体, 主要是在感恩教育的认识上缺乏, 没有充分地认识到感恩对自己的意义和作用。第二, 感恩行为欠缺。学校在实施感恩教育方面频率不高、方法不多、开展的活动较少, 因而效果不明显。造成以上感恩教育缺失的现象, 主要是因为当今社会教育的极端功利化, 市场经济条件下的社会价值观念多元化, 导致人际交往功利化, 感恩意识匮乏。大多数的学生认识不到感恩教育, 不会感恩, 更是不知道如何去感恩, 所以, 这就需要高中班主任去适当的引导, 科学的指导, 并开展实践活动。

二、高中生感恩教育的实践

(一) 定期开展思想教育活动

高中生感恩教育的实践, 首先就表现在定期开展感恩教育活动。教育活动应该具备一定的持续性, 才能保障其效果。作为一名高中班主任, 在开展思想教育活动的时候, 我定期地开展以感恩为主的教育活动, 并付诸于实践活动。由于社会现实和高中生的思想实际情况, 现实对班主任提出了更严峻的挑战。我坚持每周六晚上在班里给同学们上思想课, 防范可能出现的极端恶性事故, 与此同时, 我也会坚持对每个同学的思想动态教育。针对目前的学习情况和学生聊一聊天, 时刻了解学生的思想动态。在新的教育形势下, 高中的每一位班主任, 都应该有清醒的认识, 要谦虚地俯下身去, 从最基础最细碎的地方做起, 关爱学生, 关心学生的思想动态, 让学生充分地认识到感恩教育的重要性, 让学生感受到感恩教育对其一生的意义, 提高学生的综合素质以及综合修养能力, 一点一滴地培养学生的良好的生活和学习习惯。

(二) 创新感恩教育方式

要有效开展高中生感恩教育, 需要努力创新感恩教育方式。创新感恩教育方式, 不仅包括创新感恩教育内容的方式, 而且还包括感恩教育的实践方式。例如, 我会利用《弟子规》等传统文化读物对学生加以熏陶, 从而达到感恩教育的目的。在教学活动中, 我也会给学生布置“亲子互动”活动, 在完成之后, 要求学生写心得体会, 这样不仅让学生参与了这样的感恩教育活动, 而且也会让学生对感恩教育感受得更加深刻。同时, 我尝试着把班级的管理重心放置在感恩活动上, 定期组织观看感恩事迹视频, 定期学习劳动模范榜样, 使学生高效地参与实践活动, 从而达到高中生感恩教育的目的。

(三) 把家庭和学校结合起来

高中生感恩教育的实践, 最终还体现在把家庭和学校结合起来。感恩教育不仅需要学校老师的引导, 而且需要家庭教育与学校相配合。培养孩子的感恩之心, 不仅是学校的义务, 同时也是家长的责任。作为一名高中班主任, 我会要求学生的家长, 尽可能多关心孩子, 带孩子参加一些亲子类的活动。例如, 家长带孩子去田野间体验各种农村生活, 感受农民的不易, 珍惜粮食, 从而提升学生对感恩活动的进一步认知。此外, 我还会开展一些亲子类感恩的活动, 如“感恩点滴”, 让学生大声说出对爸爸妈妈的爱等活动;要求家长来学校与学生一起完成, 感恩自己的爸妈, 感恩父母的养育之恩, 知道他们的辛苦, 利用实践活动, 增进亲情, 感恩父母, 从而让学生了解感恩, 做一个真正的懂得感恩的人。

高中生感恩教育的实践探索 篇3

感恩的前提是知恩，即需要明确什么是“恩”，哪些是感恩对象。作为高中生，要深刻地知道，要感恩社会、感恩父母、感恩老师。感恩有狭义和广义之分，狭义的感恩，是感恩情感，即对别人恩惠的正面情感体验；广义的感恩，是包括认知、情感和行为在内的综合体，感恩情感是其中的核心要素。我们这里对高中生所进行的感恩教育就是指狭义的感恩，在一点一滴的小事上，言行之中感恩。

一、高中生感恩教育的现状

目前，高中生感恩教育的现状，主要表现在几个方面。第一，认识不到位。高中生作为一个重要的群体，主要是在感恩教育的认识上缺乏，没有充分地认识到感恩对自己的意义和作用。第二，感恩行为欠缺。学校在实施感恩教育方面频率不高、方法不多、开展的活动较少，因而效果不明显。造成以上感恩教育缺失的现象，主要是因为当今社会教育的极端功利化，市场经济条件下的社会价值观念多元化，导致人际交往功利化，感恩意识匮乏。大多数的学生认识不到感恩教育，不会感恩，更是不知道如何去感恩，所以，这就需要高中班主任去适当的引导，科学的指导，并开展实践活动。

二、高中生感恩教育的实践

（一）定期开展思想教育活动

高中生感恩教育的实践，首先就表现在定期开展感恩教育活动。教育活动应该具备一定的持续性，才能保障其效果。作为一名高中班主任，在开展思想教育活动的时候，我定期地开展以感恩为主的教育活动，并付诸于实践活动。由于社会现实和高中生的思想实际情况，现实对班主任提出了更严峻的挑战。我坚持每周六晚上在班里给同学们上思想课，防范可能出现的极端恶性事故，与此同时，我也会坚持对每个同学的思想动态教育。针对目前的学习情况和学生聊一聊天，时刻了解学生的思想动态。在新的教育形势下，高中的每一位班主任，都应该有清醒的认识，要谦虚地俯下身去，从最基础最细碎的地方做起，关爱学生，关心学生的思想动态，让学生充分地认识到感恩教育的重要性，让学生感受到感恩教育对其一生的意义，提高学生的综合素质以及综合修养能力，一点一滴地培养学生的良好的生活和学习习惯。

（二）创新感恩教育方式

要有效开展高中生感恩教育，需要努力创新感恩教育方式。创新感恩教育方式，不仅包括创新感恩教育内容的方式，而且还包括感恩教育的实践方式。例如，我会利用《弟子规》等传统文化读物对学生加以熏陶，从而达到感恩教育的目的。在教学活动中，我也会给学生布置“亲子互动”活动，在完成之后，要求学生写心得体会，这样不仅让学生参与了这样的感恩教育活动，而且也会让学生对感恩教育感受得更加深刻。同时，我尝试着把班级的管理重心放置在感恩活动上，定期组织观看感恩事迹视频，定期学习劳动模范榜样，使学生高效地参与实践活动，从而达到高中生感恩教育的目的。

（三）把家庭和学校结合起来

高中生感恩教育的实践，最终还体现在把家庭和学校结合起来。感恩教育不仅需要学校老师的引导，而且需要家庭教育与学校相配合。培养孩子的感恩之心，不仅是学校的义务，同时也是家长的责任。作为一名高中班主任，我会要求学生的家长，尽可能多关心孩子，带孩子参加一些亲子类的活动。例如，家长带孩子去田野间体验各种农村生活，感受农民的不易，珍惜粮食，从而提升学生对感恩活动的进一步认知。此外，我还会开展一些亲子类感恩的活动，如“感恩点滴”，让学生大声说出对爸爸妈妈的爱等活动；要求家长来学校与学生一起完成，感恩自己的爸妈，感恩父母的养育之恩，知道他们的辛苦，利用实践活动，增进亲情，感恩父母，从而让学生了解感恩，做一个真正的懂得感恩的人。

综上所述，感恩作为高中学生应有的素质和品质，对高中生综合能力的提高以及综合素质的发展有着积极的意义和作用。高中班主任应该从高中生的实际情况出发，了解高中生的实际心理特点，及时地与学生家长进行沟通和交流，加强对学生感恩教育，创建各种感恩活动来激励学生，让学生具有感恩品质，懂得感恩父母、感恩老师、感恩社会。

高中作文感恩节感恩的心作文 篇4

月亮对太阳说，谢谢你让我明亮，风筝对风儿说，谢谢你让我飞翔，我们心中总有一份感动无法释怀，感恩我清晨的朝霞，如黑夜中星光，装点着我们绚丽的人生。

感谢风雨，是它让我懂得了风雨过后必定有美丽的彩虹，感谢挫折，是它让我懂得了跌倒后还能再爬起来的真理；感谢伤害过我的人，因为他磨练了我的心志，感谢欺骗过我的人，因为他增长了我的见识，感谢生活，让我在漫长的岁月里拈起生命的美丽，因为感恩，才使得这个陌生的世界变的丰富多彩。

感恩父母。

父母是我生命中第一任老师，从“呀呀”学语到迈入中学，父母如同生命中的守护神，早上餐桌上的牛奶和面包都散发着幸福的味道。晚上，父亲站再小路口等候着我的回来。在我遇到困难时，他们总会开导我，告诉我跨过这一道坎，就会迎来成功。在我迷惘时，他们就像指路明灯指引着前进的方向，他们在外辛苦奔波，可却从不曾在我面前提起。在家中，我就像备受呵护的花朵，过着衣来伸手，饭来张口的生活。可是我从没忘记过生命的守护神，因为他们，我才有充沛的精力，才有健康的身体，身上流这和他们一样的血液。谁言寸草心，报的三春晖。感恩父母是每个子女的心愿。

感谢爷爷奶奶和亲爱的小天使。

13年来，爷爷奶奶付出的爱不比爸妈少，小时候，爷爷希望我是一名书法家。所以从小就教我写毛笔字，虽然我的字写的歪歪扭扭，可他从不责骂我半句。奶奶早那个在我生病的时候，守在我的身旁，在我学习时，总不忘给我送来热腾腾的牛奶。自从爱神维纳斯把小天使送来，使得这个家变得更加热闹了，在我回来时，他总甜甜地叫到姐姐，等我抱他时，他便笑哈哈地拍打我。等他喝牛奶时总是拉拉我的头发，好像要多一个人注视他才行，感谢爷爷奶奶和亲爱的弟弟，给我带来无限欢笑。

感恩老师。

自古以来，歌颂老师的诗句源源不断，那些像蜡烛一样的人们，不就是我们可亲可敬的老师吗？他们传授我们知识，帮助我们开阔视野，为我们展现了一个全新的世界。他们再课堂上津津乐道地与我们探讨识，幽默风趣的教学赢得了满堂喝彩，时我们紧张的学习气氛变得轻松活跃起来，他们把我们当作自己的孩子那样认真地教导我们，虽然他们有时晴装阴，但这些不都是爱我们的表现吗？学会感恩，是对老师的回报。

感恩同学。

亲如兄弟姐妹的朋友，那就是同学。在同一个班集体中，同学们互相帮助，共同营造了一个和谐有爱的大家庭，在学习中，你追我赶，在活动中，齐心协力，为班争光，是他们让我体会了真善美，是他们让我获得了最纯真的友情。感谢同学，是他们陪伴我度过了初中生活。

高中生感恩节作文：感恩之歌 篇5

正曲1：母亲为了孩子的光华，可以做最陈旧的幕布;母亲为了孩子的渴望，可以做最深情的隐忍;母亲为了孩子的成长，可以化做最长久的钙质。如果将来孩子的跳跃奔腾需要母亲让出最广阔的空间，那母亲可以把身体贴在墙上，紧紧地，紧紧地……爱你，母亲!

正曲2：父亲是一部大书，年轻的儿女们常常不懂父亲。直到他们长大成人之后，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开这本大书的时候，才能读懂父亲那颗真诚的心。

正曲3：一生挑着家在风雨中奔走，沉沉的扁担，深深的足迹，你年轻的腰杆，诗意得弯成湖边的拱桥。多少次在这儿走过，猛然回首，天边美丽的彩虹，多了压荷少了颜色……

正曲4：忆起自己黄金般的学生时代，会惊异地发现，老师在这段记忆中竟占着主要的位置，老师曾经给过你那么多!那些曾经让你耿耿于怀的误会和不快，当不在回想，却蒙上一层温馨、怅然的色彩。如果你愿意，你再去找你的老师，你会发现，这一切竟会成为把你和老师连在一起的纽带。

正曲5：血浓于水，用来形容手足之情最为恰当哥哥的肩支撑起妹妹新生的天空，弟弟的骨髓燃起姐姐生命的火种。在爱的同心圆里，脉脉亲情，总让人心里有股股暖流涌动。

正曲6：朋友是在你烦恼时送上绵绵心语，寂寞时的欢声笑语或款款情意，快乐时的如痴如醉或痛快淋漓，得意时善意的一盆冷水。朋友就是一段荡气回肠的歌，无论是低回咏吟，还是放怀高歌，皆刚柔相映，悠然自得!

正曲7：多少次梦里回故乡，思念打湿了通往故乡的路;多少次夜里望月亮，总感觉月是故乡明。

童年的.回忆，少年的足迹，熟悉的乡音，可爱的民俗，都融进在故乡的往事中。故乡，这个永恒的主题，不知刻印在多少游子的心里，湿润者多少人的眼睛……

正曲8：生命，是一个过程，也是一种体验。用我们柔弱敏感的触角，体验着春夏秋冬，体验着人情冷暖。在体验中，我们逐渐成熟;在体验中，我们不断丰富自己，体味着生命的灿烂和深邃。

生命，是娇美的一朵花，也是坚硬的一块钢。刚柔相济、又爱又恨，才是完整和美丽的人生。

正曲9：世界需要各种各样的颜色来点缀——红的热情，绿的生机，蓝的浪漫，白的纯洁……用一颗感恩的心珍惜和关爱身边的每一个人，用生命的画笔为世界天上一道亮丽的色彩，这世界会因你而变得更绚丽多姿。

感恩高中母校的作文 篇6

我的母校成立已久。它有一百多年的历史。今年10月28日，将迎来我校建校100周年。看着从地面拔地而起的教学楼，窗户清晰的教室和办公楼，一千多本书的图书馆，崭新宽敞的塑料跑道，高耸的体育馆，你很难想象以前的学校：一排低矮的平房，几张破旧的桌椅，一个杂草丛生的操场……这优美的环境，这巨大的变化，是几代人的努力!

羊有下跪喂奶之恩，乌鸦有回奶之感。作为万物的灵魂——人类，我们有着细腻而丰富的感情，我们应该怀着一颗红色的感恩之心看待周围的事物。一切。世界上值得感恩的事情太多了。我们要感谢伟大的祖国，我们要感谢父母的养育，但我们最应该感谢的是我们亲爱的母校——童年健康成长的快乐摇篮，它给了我们无限的爱和启迪。母亲!时光飞逝，日月星辰，转眼间，我从一年级的“孩子”变成了五年级的大姐姐。这五年，母校不知道为我付出了多少。想起在母校的五年，我的眼眶不禁湿润了。我在这里留下了无数的欢声笑语。刚上小学的时候，我承认自己很内向，很胆小。课堂上，其他同学主动举手发言，我却默默地用手撑着头;下课后，同学们一起玩游戏，而我只是坐在办公桌前或蹲在角落里看他们玩儿子。是老师同学的关心改变了我，让我不再沉默，成功的喜悦常常挂在我的脸上。

在学校里，很多同学被同学表扬，被老师表扬，我也是。为了让我们产生阅读的兴趣，学校特地为每个教室订了一个书架，并组织了一次“漂书活动”来揭秘我们闻到浓浓的书香。同时，它也让我们增加了很多教科书。所获得的知识丰富了我们的课余生活。

我爱我的母校，那里是幼苗生长的地方。塔松倔强，柏树挺拔，杨柳飘逸，冬青端庄。我们不成熟新苗将根深深扎入知识的土壤。我爱我的母校，那里是昆虫采集花蜜的地方。蜜蜂嗡嗡，蜻蜓飞舞，蝴蝶翩翩起舞，飞蛾歌唱。我们只是寻蜜的昆虫，把甜蜜的蜜留在心里。

我爱我的母校，她不仅给了我渊博的知识，更教会了我做人的道理，让我放飞远大的理想，走向广阔的新世界。

感恩的高中生作文 篇7

关键词：高中思想政治,感恩意识,社会风气,德育

当马加爵杀人事件在全国铺天盖地传开的那一刻, 许多教育工作者疾呼“不能让孩子成为不懂感恩只知索取的一代”, 对大学生、中学生乃至小学生的感恩教育迫在眉睫, 高中阶段由于承前启后的特殊地位感恩教育更加重要, 高中的每一门课程都可以渗透感恩教育, 而高中政治是一门以德育为目标的理论性课程, 在政治中渗透感恩教育达到提高学生思想道德素质的目标更加合适, 符合新课标关于学生德育目标的要求, 也是全体政治教师应该努力推崇的一项工作。

一、学生感恩意识缺失的原因分析

1. 社会环境因素。

人既具有自然属性同时具有社会属性, 人是自然的产物更是社会的产物, 人从出生、成长直至消逝无时无刻不受到周围环境的影响和制约。高中学生一样, 从他们出生开始就受到社会环境变革带来的冲击。现在的高中生都是90后, 他们的成长环境较60、70、80年代的人都有所不同, 他们从小受到享乐主义、拜金主义、个人价值主义等思想的影响, 以个人利益为中心, 将周围所有的事务功利化, 只懂得索取, 不懂得付出, 在一些学生眼里奉献一文不值, 将社会、家庭和他人对自己的关爱看作是理所当然的事情。

2. 家庭教育缺失。

现在的90后学生很多都是家里的独生子女, 都是父母的掌上明珠, 父母从小给予过度的溺爱, 在方方面面都尽最大努力提供最好的条件, 在“爱”的同时缺乏教育和引导, 让“爱”来的太容易, 太舒服, 太司空见惯。人们都说, 父母是学生的第一任老师, 父母无私的爱让学生觉得父母的给予都是应该的、理所当然的。

3. 学校教育的功利化。

在改革开放以后, 很多学校将升学率、学习成绩与优等生、学困生挂钩, 只要成绩不好考不上大学在学校和老师的眼里就不是好学生, 学校在改革开放的大潮中同样被功利化了, 有的学校甚至将升学率与老师的福利待遇挂钩, 在教育过程中重视智育轻视德育成为很普遍的现象。学校的这种具有功利性的做法无形中影响了学生, 使得学生将学校教育看成是一种变相的索取罢了。校园文化没有形成良好的感恩教育氛围, 无法引导学生正确世界观、人生观和价值观的形成。

二、在高中《思想政治》课堂上发掘感恩教育元素, 让学生知恩

高中《思想政治》教育不但具有知识普及性同时具有较强的思想教育性, 只不过现在的学生思想独立性很强, 对一些强加的思想政治教育并不认同, 如果教师在讲课过程中只是照本宣科, 则难以发挥政治课的思想教育功能, 感恩教育难以通过灌输来进行。所以, 政治教师一定要发掘高中政治中的感恩元素, 可以深入发掘课本里蕴含感恩元素的知识点或是实例, 通过教师适当的引导将这些知识点或实例展开, 结合身边实际情况做到理论联系实际, 将感恩串联在学生可以体会到的日常生活和学习中, 这样才能真正触动学生的心灵, 真正让学生学会知恩。另外, 时政教育是高中政治教育的必备环节, 也是感恩教育的良好阵地。如今的高中生对时政比较关心, 一般都有自己的立场和感兴趣的领域。如果教师能够抓住学生喜好的时政信息, 结合政治教学实际对学生进行感恩启发会起到意想不到的效果。例如, 对于媒体广泛传播的一些正面人物的资料进行整理, 在课堂上通过讲述学生们喜闻乐见的一些人物的人生经历和先进事迹, 结合政治教学内容和学生实际情况引入感恩这个话题, 通过引导、讨论, 让学生们意识到感恩的必要性, 意识到自己应该感谢人生、感谢父母、感谢学校、感谢社会, 在学生心中形成较强的感恩意识, 那么感恩教育就算取得了极大的成功。这样的例子其实并不少见, 例如被称为“暴走妈妈”的陈玉蓉, 2009年感动中国十大人物之一, 为了割肝拯救患有先天性肝脏功能不全的儿子, 她从2009年2月18日开始, 风雨无阻, 每天暴走10公里。7个月下来, 陈玉蓉的体重由66公斤减至60公斤, 脂肪肝消失, 医生连称“简直是个奇迹”, 还有为了照顾生病的妈妈带着母亲上大学的湘潭大学2007级学生罗桂红。这些事迹都是很好的感恩教育题材可以供广大政治教师使用。

三、通过实践活动使学生以实际行动报恩

在学生的感恩意识培养完成后, 我们必须通过一定的途径将学生的感恩意识转化为实际行动, 在这方面已经有不少成功的经验。例如:组织学生参加“地球一小时”活动, 让学生以实际行动感谢地球, 节约能源, 善待环境;如中央电视台公益广告所说的那样, “为妈妈洗一次脚”, 让学生用亲情回报父母的养育之恩, 或者帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情, 切身体会父母平日里为自己付出艰辛劳动的不易, 这都是很好的感恩活动。只要学生树立起感恩意识, 学生们会自觉并积极地参与各种感恩活动中去, 广大教师要注意正确的引导和组织, 给学生创造机会将他们的感恩意识转换为行动。感恩教育在高中政治教育中还是比较薄弱的一环, 学生感恩意识的缺失仍然是一个很普遍且很严重的问题, 作为高中学生的德育工作者, 高中政治教师应该树立起感恩教育的意识, 采用合适的教学手段将感恩教育渗透到政治教育中, 培养学生的感恩意识, 使学生知恩识恩、懂恩报恩。

参考文献

[1]石璐.高中政治课教学中渗透感恩教育的探讨[J].教育教学探讨, 2011, (7) :228-229.

[2]唐吉中.和谐校园与职业高中感恩教育初探[J].职业技术教育, 2011, (2) :233.

[3]戴智明, 戴利民.关于新时期加强对青少年实施感恩教育的理性思考[J].和田师范专科学校学报, 2006, (3) :76-77.

初中生感恩意识培养 篇8

关键词： 感恩意识

感恩一词，《现代汉语词典》的解释为：“对别人所给的帮助表示感激”，《牛津字典》所给的解释是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。有学者还提出所谓感恩，就是对自然、社会和他人给自己的恩惠和帮助由衷认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。

感恩来自心灵，不假外求，近在咫尺，关键只在一念之间，也就是感恩意识。“感恩戴义，怀欲报之心” （陈寿《三国志·吴志·骆统传》）指的就是感恩意识。任现品博士认为“感恩意识是指人们感激他人对自己所施的恩惠并设法报答的心理要求，是一种普遍存在于人类社会中的行为规范，也是任何文化公认的基本道德律。”

感恩是中华民族的传统美德，是一种生活态度，是一种处世哲学，是一种善于发现生活中的感动并能享受这一感动的思想境界，是一个人对自己和他人以及社会关系的正确认识；感恩也是一种责任，知恩图报，有恩必报，不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。作为高素质的中学生应该懂得什么是感恩，应该自觉自愿地接受和发现生活中的美好事物，以感恩的心态回报社会和他人对自己的关怀呵护，并使感恩成为自己做人的基本准则。

“感恩”是一种回报。社会学家和心理学家调查研究显示：感恩不是天生的，它需要教育的培养和点拨，也就是说，对学生进行感恩教育。所为感恩教育，就是教育者根据教育目的和受教育者品德形成发展的规律，运用一定的教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩的人文教育。感恩教育的实质是培养人的感恩意识。感恩意识是指人们感激他人对自己所施的恩惠并设法报答的内在心理要求和心理倾向。

初中生是人生的关键时期，也是其人生观和价值观形成的时期，这个时期的学生已经具备了一种按照自我愿望和要求从事角色活动的看法，也获得了按其群体的整体需要以及群体对他本人的愿望而合理行事的观念。但是这个阶段的初中生身心尚不成熟，自律意识淡薄，认知与行为之间产生偏差。因此，对初中生进行感恩意识培养是一项艰巨而又迫在眉睫的任务。

一、通过感恩故事与感恩事例培养学生的感恩意识

感恩教育是一种入情入理的情感教育活动，对初中生进行感恩教育要做到动之以情，晓之以理，从陶冶学生的道德情感上入手。通过学习感恩的故事以及当代感恩实例、谈感想、写体会，使学生感受到他人、社会的恩惠，并欲求报恩的一种优秀的品德和道德情感。激起学生发自内心的共鸣，培养学生的感恩意识，从而激发学生的感恩情怀。

“滴水之恩，涌泉相报。”、“投我以木桃，报之以琼瑶”的感恩，是我们中华民族的优良传统，也是一个人的基本品德。一次班会我讲了一个小故事——漂母的一饭之恩。韩信少年时家中贫寒，父母双亡。他虽然用功读书、拼命习武，却仍然无以为生，迫不得已，他只好到别人家吃“白食”，为此常遭别人冷眼。韩信咽不下这口气，就来到淮水边垂钓，用鱼换饭吃，经常饥一顿饱一顿。淮水边上有个为人家漂洗纱絮的老妇人，人称“漂母”，见韩信可怜，就把自己的饭菜分给他吃。天天如此，从未间断。韩信深受感动。韩信被封为淮阴侯后始终没忘漂母的一饭之恩，派人四处寻找，最后以千金相赠。讲完这个故事，教室里异常的安静，学生忽闪着眼睛，若有所思，这个故事可能触发了他们内心那份感恩的琴弦，感恩意识亦如雨后春笋，悄然而生。

当下不少学生感恩意识缺失，受人以恩惠却不知回报的也不在少数。有这样一个故事：一个家庭贫困的学生，上山砍柴腿部摔成粉碎性骨折，他的班主任老师花光了所有的积蓄为他治腿，并在整整一个学期里背他上学放学，此后又用自己微薄的工资供他读完高中。然而这个学生大学毕业后，从未回母校看望过自己的恩师，甚至连一张贺年卡都未曾寄过。

楚天都市报有一篇题为“湖北5名贫困大学生受助不感恩被取消资格”的报道：8月中旬，襄樊市总工会、市女企业家协会联合举行的第九次“金秋助学”活动中，主办方宣布：5名贫困大学生被取消继续受助的资格。襄樊市总工会与该市女企业家协会联合开展“金秋助学”活动，19位女企业家与22名贫困大学生结成帮扶对子，承诺4年内每人每年资助1000元至3000元不等。入学前，该市总工会给每名受助大学生及其家长发了一封信，希望他们抽空给资助者写封信，汇报一下学习生活情况。但一年多来，部分受助大学生的表现令人失望，其中三分之二的人未给资助者写信，有一名男生倒是给资助者写过一封短信，但信中只是一个劲地强调其家庭如何困难，希望资助者再次慷慨解囊，通篇连个“谢谢”都没说，让资助者心里很不是滋味。今夏，该市总工会再次组织女企业家们捐赠时，部分女企业家表示“不愿再资助无情贫困生”，结果22名贫困大学生中只有17人再度获得资助，共获善款4.5万元。多年来为资助贫困生东奔西走、劳神费力的襄樊市总工会副主席周萍，为此十分尴尬，她感觉部分贫困生心理上“极度自尊又极度自卑”，缺乏一种正确对待他人和社会的“阳光心态”，有的学生竟自以为“成绩好，获资助是理所当然的”，缺乏起码的感恩之心。

事实上，我们也非常需要感恩，因为，父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，领导对我们有知遇之恩，同事对我们有协助之恩，社会对我们有关爱之恩，军队对我们有保卫之恩，祖国对我们有呵护之恩……赠人玫瑰，手留余香。一个经常怀着感恩之心的人，心地坦荡，胸怀宽阔，会自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。而那些不会感恩的人，血是凉的，心是冷的，带给社会的只能是冷漠和残酷，这样的人如果多了，社会就会变成冷酷而毫无希望的沙漠。我们鄙视他们，不屑于与他们为伍。

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同时教师可以利用阅读课引导学生阅读“初中生感恩教育”丛书，《感恩自然》、《感恩生活》、《感恩亲情》、《感恩友情》……还可以充分利用图书角让学生多读贴近现实生活的一些故事事例。譬如，《生命的跪拜》、《母爱的力量》、《爱的传承》、《三袋米的故事》等。并且要求学生多观察身边发生的一些感人故事，记录下来，利用阅读交流课让学生共同接受心灵的洗礼。让学生时刻怀有感恩之心，行报恩之举。通过与学生谈话、交流教育学生用感恩之心来感受亲情、友情、恩情，在接受他人、社会的恩泽后要给他人以回报，始终将他人的恩惠铭记于心，切莫只图索取和享受。

二、通过教师、家长的榜样作用增强学生的感恩意识

教育心理学家研究显示，学生在形成道德认识和道德行为的过程中，教师形象的榜样作用是非常重要的。俗话说“学高为师、身正为范”，教师的言行和道德形象一方面为学生提供了理解道德观念的实例，使学生可以通过直观性的学习和模仿教师的具体形象理解道德观念的含义，另一个方面也为学生形成良好的道德品质提供了客观真实的学习范例，学生在模仿中提升自己的道德标准，约束自己的道德行为，从而形成良好的道德行为习惯。因此在平时的教学生活中，教师既作为教育者，还要做一个常怀感恩之心、懂得感恩、懂得报恩的人。要做到言行一致，以身作则，对学生感恩情怀的培养起到良好的表率作用，以此增强学生的感恩意识。

此外，家庭教育对学生的成长起到至关重要的作用。人常说，父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个课堂。每一位父母都应该认识到自己的言行和家庭环境在孩子的成长中起着非常重要的作用。父母的思想态度、兴趣爱好、言行举止、待人接物、生活方式，甚至走路的姿态，都可能会对孩子起到潜移默化的影响。

因此，我们要从以下几点做起，树立教师和家长的榜样作用。

1、要用真挚的爱心去影响学生的情感。一个没有爱心的老师不会受到学生的尊敬。“爱心”是教师必备的人格内容，是教师最基本的心理品质，是教育永恒的主题。古今中外，凡伟大的教育家都是充满爱心的人。孔子有“君子学道则爱人”之语。孟子讲究“仁爱”治天下，于学生何尝又不是呢？伟大的教育家苏霍姆林斯基说，他一生中最可贵的东西就是热爱儿童。全国优秀教师魏书生、曹铁云、张玉仁等，在他们的经验之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心。当今社会是一个充满民主和人道的时代，教师只有理性地分析不同的学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正、尊重、信任……地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生产生良好的情感体验，达到“仁爱产生仁爱”的效果。

2、要以高尚的品质去陶冶学生的情操。一个教师的言行在学生当中起着重要作用。韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”“传道”——用现在的话说，就是要“教会学生做人”，这就需要教师“身正为范”。教师的高尚品质会对学生的情操起到熏陶的作用。一般人的交往都有“近朱者赤，近墨者黑”之效，何况教师还是在特定的场所、特定的时间“传道”呢？教师大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作等品质，让学生在与教师的交往接触中，受到感染和启示。“温、良、恭、俭、让”是孔子所提倡的，今天辩证地看也不失为传统美德。教师身上若具有这些品质，对学生和谐地与人相处的影响极大。尤其是当今独生子女社会，在一个班集体中，大多数学生个性都特别突出，而这种突出的个性，多是自我意识太强、专横独断的表现，需要教师以成熟的道德品质去平和、去中和、去协调、去感染。这种影响产生的效果是“任何教科书，任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不可能代替的”，它会让学生心中形成自已的道德价值观念和道德价值判断。这样感恩教育也更富有实效性。

3、家校联系，实现感恩教育 。学生需要家长和教师共同的关心和爱护，所以作为他们的家长，不仅要给孩子爱心、榜样、机会，更需要学会珍惜、欣赏、肯定孩子的示爱和感恩的表现，我们的孩子才会不仅有爱的意识，更会有那些感恩的行为。他们也应该参与到学生的德育教育中，教师利用家访或家长来校等机会和家长一起商讨德育教育的良策。 如制作“感恩卡”、 “为父母洗一次脚”“跟随家长一天的劳动”、“爱心小信箱”（家庭与孩子的真情传递）、“送给家长一个惊喜”“给父母过生日，亲手制作小礼物”“和爸爸妈妈说声‘我爱您’”等等一系列的活动展开，让孩子们在体验中、感恩中享受爱与被爱的幸福。教育学生知恩，感恩，爱父母、爱老师、爱同伴、爱身边的人，乃至发展到爱自然、爱祖国等。

三、通过社会实践强化学生的感恩意识

道德行为是在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。从实践层面上讲，实施感恩教育就是要培养学生的感恩意识，让学生知恩于心、感恩于行，能用自己的道德行为报答父母、回报师长、报效祖国、回馈社会。要做到知恩图报，施恩不图报。教会学生心存感激，那么学生就会多一份宽容，多一份自律，多一份热情……教师教育学生从日常生活小事做起，将感恩意识华为行动，将感恩之行落实到日常行为中。

1、利用班会实施感恩教育。召开主题班会，通过组织开展丰富多彩的活动，强化学生的感恩意识。譬如，表演感恩的小品，诵读感恩的诗歌，“感恩”主题演讲等。邀请任课教师和其他老师参与到其中，对学生的表现做出点评，以鼓励和激发他们的感恩行为，从感恩的行动中提升学生的自我效能感，从而强化学生的感恩意识。

2、定期组织感恩活动。利用传统节日进行感恩教育，如：劳动节、教师节、重阳节、植树节等，结合这些节日开展感恩教育。妇女节，让学生体会母亲为自己的付出，为家庭、为自己辛勤的劳动，要求学生回家帮助母亲干一件力所能及的家务事，给母亲读一篇文章，讲一个故事。教师节，为老师送上一个自制的贺卡，送上一声问候。重阳节、劳动节，到敬老院看望老人，送上对长辈的问候，给他们叠被子，打扫卫生，陪老人谈心。组织开展每周与同学分享一个感恩故事，一个月看一部感恩影片，一个学期吟十首感恩诗歌推荐十篇感恩美文，讲十句感恩之言的活动。推荐学生撰写的感恩美文供大家欣赏。

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通过一次次的活动让学生感受到我们的成长离不开父母、师长和社会的关心与爱护，强化学生的感恩意识，逐步学会用力所能及的行为方式感恩父母、感恩师长、感恩社会。

四、让感恩进入课堂，贯穿德育的过程。

感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点，是一种责任意识、自尊意识和追求人生成就的精神境界。感恩之心，正是一个孩子健康成长中不可或缺的阳光雨露，只有胸中怀着一颗感恩的心，才会不断涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的品格，才能在成长的路上经受住种种考验，获得成功的人生。让感恩教育走进课题，时时处处强化着学生的感恩意识。用思想品德课和语文课作为主阵地，逐步深化到数学课、历史课、英语课等。“感恩教育”不仅是语言教育，更是行动教育、体验教育，我们希望的是孩子们从迈进校门开始就可以感受到的一种春风雨露般的滋润与细无声的影响。

利用思想品德课的延伸，要求家庭教育和学校教育相互沟通、融合，共同做好感恩教育。通过共同观察学生在感恩方面的变化，给予正确引导，让学生的感恩行为做到本质上的提升。做一个会感恩的高素质的初中生。

纵观新课改后的语文教材，从不同的领域、角度选编了文质兼美的文章，逐步关注于感恩教育，让学生“学文做人”。珍惜生命，因为生命不仅是个体的；保护环境，因为自然的赐予并不是无限制的；承担责任，因为正视自己才有新的发展……在诸多的语文篇目中，传递着这些懂得生命，知恩图报的信息。忽略了这些，语文课上“授业”再多，也是一堂不完整的课，犹如失去舵手的行船，看似是在前进，有谁知道它却绕着远路。让感恩之情走进学生的心灵，应该让学生有真实的情感体验。《小乌鸦》是一篇典型的渗透着感恩情怀的课文，让学生感受小乌鸦对妈妈的感恩之情，并能迁移到现实生活中。以此为契机，将感恩教育融入到其他各个学科的课堂教学中。

德育的过程就是教化的过程，将道德认知内化为自己的道德情感，并转化为道德行为。学校团委利用国旗下讲话、讲团课等形式对学生从理论和精神层面进行教育，让感恩之心融入每个学生的心中。积极开展学习《弟子规》、《二十四孝》故事，利用黑板报、宣传栏等多种形式广泛宣传感恩教育，让感恩教育在德育教育的感召力下落到实处。

总而言之，感恩是初中生应该具备的基本素质。唯有学会感恩，他们才会正确的理解父母，体会师长，正确的评价社会现象，尊重每一处平凡，在未来的生活中少一分抱怨，多一份发自内心的宽容与满足。时刻怀有一个感恩的心，才会芬芳馥郁，香泽万里。

参考文献

[1] 职勇.感恩的心.中国纺织出版社，2007.

[2] 吴春明.关于“感恩”与“孝亲”的思考.中国德育，2006年版

[3] 豆丁网.感恩教育在学生德育教育中的实践.

[4] 百度百科.道德行为.

[5] 现代汉语词典

[6] 叶华茂.感恩教育的思考.

[7] 关月玲.感恩父母.西北农林科技大学出版社.

[8] 关月玲.感恩教育.西北农林科技大学出版社.

感恩的高中生作文 篇9

摘要：人生，峰回路转几十折，到处都有挫折。当我们面对挫折时，应该包含激情，热情地迎接它，拥抱它；用理智接受它，承载它。感恩挫折，相信只有当溪水冲过突兀的石头时才能溅起一片精彩„„

感恩挫折

其实，每个人心里都有一条蜿蜒的小溪，而挫折就是溪底突兀的石头，只有当流水冲过石头时才能溅起一片精彩。

------题记

一朵花的凋零荒芜不了一整个春天，一次挫折同样无法摧毁整个人生。相反，我们应该感恩挫折，感恩它带来雨后美丽的彩虹，感恩它成就了光彩夺目的珍珠，感恩它充实了不完整的人生。

冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的血雨。”挫折是上帝给我们出的一道难题，他在考验我们的大智慧。面对上帝有意的考验，有人选择了放弃挣扎，有人选择了感恩挫折。只有后者才是上帝要的最完美的答案。

苏武被流放北海，与世隔绝，与食无缘。只有北海的羊群在迎接这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的痛苦无疑是一次挫折，这挫折无疑是痛苦的，可是这位老者依然决然地选择了感恩挫折，把她当作天降的大任，誓死完成。于是乎，大汉丹青书写下了坚贞不屈的民族气节，也让“苏武牧羊”的故事传唱了2千多年。

孙文一生致力于救国的政治活动。对天高喊：“驱除鞑虏，恢复中国。”虽屡遭挫折而斗志弥坚，桀骜不逊的气节使清朝专制统治覆灭。

人生，峰回路转几十折，到处都有挫折。当我们面对挫折时，应该包含激情，热情地迎接它，拥抱它；用理智接受它，承载它。感恩挫折，相信只有当溪水冲过突兀的石头时才能溅起一片精彩。

感恩的高中生作文 篇10

摘要：你平静地坐在深宫大院，对着铜镜独自梳饰三千乌丝。而在这样一个仿若与世隔绝的高墙之中，你耳闻窗外如潮般的抱怨却莞尔一笑。当所有佳丽都闭门坚拒那来自塞外的马啼时，你却甘愿随着它渐渐远去。你在陌生的边塞弹起胡琴，吟唱辛酸的惋歌。你留给汉朝一个孤单的背影，你留给匈奴一座凄凉的青冢„„

怀着感恩上路

人生，是一次伟大的旅行，感恩是旅途中卓越的丰碑。

－－题记

１．乌鸦反哺－－感恩亲人

你自幼便失去双亲，本应烂漫的童年却“茕茕孑立，形影相吊”。你从小便与多病的祖母艰难的生活，而孝顺的你却“侍汤药，未曾废离”。你饱读诗书，才华横溢，却婉谢了晋武帝“除子洗马”的好意。你上书云：“母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。”

李密，为感恩亲人而漠视权贵的孝子，终因真情而打动武帝，不再强求于你。你的选择使你在波澜不兴的历史长河之中永久地伫立。感恩，为你树起一座丰碑。

人，应该懂得感恩，感恩父母，感恩亲人。就连动物也有感恩之心，比如慈乌反哺，比如羔羊跪乳。因此感恩是一切生命灵魂的馨香，是上帝送给我们的礼物，是为了贫瘠的路而洒下的多情的种子。

２．破茧成蝶－－感恩世界

你平静地坐在深宫大院，对着铜镜独自梳饰三千乌丝。而在这样一个仿若与世隔绝的高墙之中，你耳闻窗外如潮般的抱怨却莞尔一笑。当所有佳丽都闭门坚拒那来自塞外的马啼时，你却甘愿随着它渐渐远去。你在陌生的边塞弹起胡琴，吟唱辛酸的惋歌。你留给汉朝一个孤单的背影，你留给匈奴一座凄凉的青冢。

昭君，是因为感恩而使你为了国家放弃自己吗？是因为感恩而使你安于命运吗？是因为汉朝给予了你生命，你才甘愿为她牺牲吗？你感激汉朝，汉朝也因此铭记了你！

人，应该学会感恩，感恩世界，感恩生活。看那美丽的彩蝶，虽经历了破茧的千磨万难，仍感恩世界，为世界舞尽一生。感恩，为我们未知的旅途点缀绚烂。

３．相濡以沫－－感恩凡人

你只是普通的歌手，没有俊朗的外表，没有超高的人气。你的身影不会隐约在炫彩的舞台，你的歌喉却在义演的天空久久地缭绕。你只是个凡人，做着平凡的事，而这样的平凡却因你的不懈变得伟大。

从飞，身患绝症却仍不忘慈善的歌手，直到生命的终结你也仍惦念着那些可怜的孩子们吧？天使扑闪着翅膀引你去了另一个祥和的世界，而你，一定不愿离开这片你播下希望的土地吧。你嘹亮的歌声婉如春天的微风，浸润了人们干涩的心灵，也唤醒了祖国未来的栋良。你可以，微笑着离开了．．．

人，应懂得感恩。感谢那些平凡的人，感激那些平凡的事。正如炙热的骄阳下，两尾挣扎着的鱼儿，相濡以沫使它们终从死神手中逃脱。感恩，为生命的延续书写华丽的篇章，是凡人通往天堂的门票。

感恩的高中生作文 篇11

关键词：高中历史 感恩 爱国教育

一、加强对学生的爱国主义教育

龚自珍曾说过“欲亡其国者，必先去其史”，就是说，要想彻底灭亡一个国家，首先要做的，就是毁灭这个国家的历史，只有这样，才能彻底泯灭这个民族的凝聚力、向心力，泯灭这个民族的爱国意志，从而达到彻底灭亡这个国家的目的。抗日战争时期，日本在沦陷区内推行奴化教育，其罪恶的目的就在于此。爱国历来被看作是一种“大节”。中国人民历来崇尚气节，注重情操。爱国主义思想培育了中国人的正义感和是非观，形成了民族的浩然正气，一个国家的青少年，如果对自己国家的历史一无所知，从哪儿产生民族自豪感？从哪儿产生民族凝聚力和向心力？如果没有了这些，民族的衰落、民族的灭亡还会远吗？当代的高中生大都是90年代后出生的，正是国家稳定，经济繁荣发展的好时期，对于我们近代那段屈辱的历史不甚了解，对于无数的志士仁人怎样为挽救民族危亡进行了一次又一次的斗争知之甚少。我们历史教师需要做的就是在传授给学生历史知识的同时，渗透爱国主义教育。从林则徐“鸦片一日不绝，本大臣一日不回”的坚毅，到谭嗣同甘心为中国的变法而流血的决绝，从孙中山的“天下为公”到周恩来的“为中华之崛起而读书”，所有的这些，无不是爱国情感的驱使。这些仁人志士之所以至今受到人们的称颂，正是因为他们具有“舍己为国”的高尚精神。教师应通过讴歌爱国志士和他们感人的业绩激发学生的爱国之情，从而增强学生建设祖国、振兴中华的责任感。

二、利用网络资源来给感恩教育创造环境。

随着科技水平的不断进步，互联网网络技术已经深入人心，现代信息技术和历史已经成为新世纪人才所必备的基本素质。在高中历史教学中，我们应注意让互联网络技术和现代信息技术在历史学习中的运用，让网络成为学生历史学习、教师历史教学的重要手段与途径。历史只有放在具体的语言环境中，通过仔细对上下文进行深入的理解，然后再进行教学，才可以让学生达到融会贯通、举一反三的目的。例如，我在历史课堂教学中，曾经利用网络资源，在网上搜罗到中国在历届奥运会上的奖牌榜，和曾经参加过三届奥运会，最后终于夺得金牌的运动员熊倪感人事迹等资料，使学生们在内心由衷地感受到体育健儿拼搏奋斗的精神和祖国体育事业上的辉煌战绩。除此之外，我还利用网络搜集到李四光、竺可桢、茅以升、侯德榜等科学家的事迹，要他们进行分析整理，然后要学生在课堂上进行生动的讲述。学生对人物的事迹了解的越多，对一个人的敬佩之情也就会油然而生，他们身上的爱国精神，竺可桢的锲而不舍的精神，最后，我由此提出此次课的讨论话题：我们这一生应该如何为自己、为家人、为国家的荣誉而努力拼搏。这样就可以让学生在学习知识的基础上，同时受到了深刻的感恩教育，思想也能够得到极大的提升。

三、利用历史人物生动感人的言行来让学生学会感恩

高中阶段是一个人确立正确人生观和世界观的重要时期。学生学习历史，首先得到的是具体的历史知识，通过掌握具体的历史知识，给人启迪，潜移默化，达到鉴古知今，知人论世的作用。在教学中重视用历史人物生动的言行，加强对学生的思想品德教育。历史教材中记载了大量历史人物的爱国名言，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，周恩来的“为中华之崛起而读书”等。在教学过程中，紧扣教材，以情动人，激发学生的民族自豪感和爱国之心，报国之志。又近现代史上如关天培、邓世昌以身殉国，谭嗣同舍身变法，李大钊英勇就义，董存端舍身炸碉堡等事迹，这些英雄行为及其坚强的信念，惊天地，泣鬼神，成为万代楷模。在教学中，充分挖掘体现时代特色，激发学生积极主动参与，不仅调动了学生的各种感官去参与教育内容，同时也促进学生身心健康、全面的发展。

四、在学习中体会感恩

运用多种教学形式，在学习的过程中体会感恩教育。如，组织历史感恩故事演讲比赛。把班级分组，由每组选出负责人，带领自己的组员，分工负责，搜集不同时期的感恩故事，然后精选出感染力强的故事，参加演讲比赛，这样既锻炼了学生的搜集和甄别资料的能力，又使学生在搜集资料和演讲比赛中受到感恩教育的熏陶。又如，在活动与探究课中，组织学生进行历史剧编排出。在过程中学会合作、宽容，感谢他人的劳动与付出。这是接受感恩教育的好方法。

五、布置历史感恩教育作业，把感恩教育充实到现实生活中去

在作文教学中实施感恩教育 篇12

一、实施感恩教育的教学目标

(一)以情动人提高学生道德素质。

要通过丰富多彩的活动,培养学生丰富的情感,引导学生学会感恩,增强责任感,善于关心父母、关爱他人、报效社会。

(二)变说教为体验感悟。

要力避道德说教的弊端,通过让同学们参与系列活动,在亲身实践体验中,对学生实施感恩教育。

(三)以校本德育活动为载体。

要以班队活动、德育课程为切入点,以节日活动为契机,如妇女节、劳动节、母亲节、儿童节、教师节、重阳节、感恩节等,构建学校感恩教育整体机制,促进学生全面发展。

(四)促进教师、家长、学生共同成长。

抓好感恩教育,教师、家长要以身作则,率先垂范。引导学生积极参与感恩教育,促使教师研讨感恩教育的方式方法,引导学生增强感恩体验,教学相长,促进教师、家长、学生共同成长。

二、在实施感恩教育中提高学生的写作能力

(一)利用整合课优化教学设计,提高阅读教学质量。

阅读是学习语言,是写作的基础,所以“治病”应先找“病根”。可是长久以来,大多数学生往往是被动阅读,体会不到阅读的快感,培养不出对文学的热爱,更别说文学创作了。在整合课堂上,运用信息技术,通过声、光、色、图等信息,可直接刺激学生的听觉和视觉,促使学生感知迅速、记忆牢固、想象丰富,使学生在轻松愉快的气氛中,获得知识,写出佳作。例如在《春》一课的教学中,教师可以设计多个网页,有四季风光图,全文配合朗读的影片等。学生在美景、美情、美感中,赏析佳句,获得了知识,并和作品的情感产生共鸣。同时,要让学生带着灵感去写作《春天的校园》。就这样既提高了阅读教学的教学质量,夯实了写作基础,又锻炼了学生的写作能力。

(二)利用整合课集思广益,提高学生的信息素养。

例如,教师可以让学生结合自己对生命的认识、体验和理解,要求学生以《生命的颜色》为题写一篇作文。在布置写作任务时,教师可以创建一个博客网页,在网上设置作文知识资料库、名人名言录、名人奋斗故事等板块,为学生提供大量的写作信息。这样学生只要登陆教师创建好的网站,就可以搜集到大量的作文素材,并通过自己的筛选、加工、整理,运用到写作中。同时,以网站为依托,学生们还可以把作文输入计算机,通过服务器,进行网上交流,总结写作经验,提高写作兴趣,从而喜欢作文,不再害怕作文,也使写作能力尽快得到提升。

三、实施感恩教育的策略与步骤

(一)以体验活动为载体,突出感恩教育实效性。

要注重以体验活动为载体开展内容丰富多彩的感恩教育活动,让学生处处体会到感恩的情感,感受到感恩就在自己的身边,就在现实生活之中,从而深化学生的感恩意识,使学生从感性认识上升到理性认识,让学生在体验活动的感染中受到潜移默化的教育。

(二)分层分段设计活动,增强感恩教育针对性。

要了解学生对感恩的认识和期待,分析他们的心理特点和接受能力,对感恩教育的内容选择要合理而且要有震撼力,对感恩教育方式选择也要适合学生的年龄特点。要以理服人以情动人,创造性地开展感恩教育活动,以突出感恩教育的针对性和实效性。

(三)整合教育资源,强化感恩教育整体性。

学校可以利用家长学校的途径,向家长说明学校开展感恩教育的意图和要求,包括对学生的要求和对家长的要求,以取得家长的配合,请家长参加感恩教育活动,如感恩主题班会、感恩艺术节活动等,让家长体验感恩文化,体现一份感动。同时,感恩教育不是孤立的,必须与文明礼仪教育、道德教育、民族精神教育、价值观教育、理想教育等结合起来,还必须把感恩教育与师德师风建设有机结合起来,才能取得更好的效果。

四、结语