怎么能够造句

怎么能够造句（共12篇）

怎么能够造句 篇1

怎样用怎么能够造句

1、你是对的，他们怎么能够够诬陷你呢？

2、你没有办法的事，我怎么能够怪你哪！

3、你怎么能够够不说实话呢？

4、看着这些事发生，我怎么能够死呢？

5、我们怎么能够够辜负老师的一片苦心呢？

6、2.我怎么能够靠这么可怜的工资养家？

7、你是个好孩子，怎么能够够偷别人的菜呢？

8、可我怎么能够错过你的一个著名聚会呢？

9、你怎么能够够骗我呢？

10、不存在的东西，我怎么能够看得到。

11、我怎么能够不走？我要参加他姐姐的.婚礼

12、但是他们是我家人，我怎么能够拒绝呢？

13、我刚刚从学校出来，我怎么能够碰上这么好的运气。

14、他已经很可怜了，你怎么能够够这样对他？

15、那么严重的事情，他怎么能够够如此的平静。

16、我只是路人而已，我怎么能够替他死呢？

17、我怎么能够同意他愚蠢的意见呢？

18、你怎么能够够打人呢？

19、你怎么能够够三心二意的做事，你要认真的做事才对。

20、你能告诉我怎么能够到那家医院吗？

21、你要是一直欺骗我，我怎么能够相信你呢？

22、他怎么能够够这样糊弄你呢？

23、妈妈每天工作非常辛苦，你怎么能够够这样对待妈妈呢？

24、那我怎么能够分清什么是好的，什么是不好的呢？

怎么能够造句 篇2

未来, 我的看法是, 五年之内可能跟过去的十年城市化要有一些不同, 要有一个转变。用“转型”是很大的一个词, 其实我想说, 我们城市发展要从过去十几年的高歌猛进, 转到节奏稍微慢一点、稍微把集聚程度提高一点, 也就是说要加强城市的质量。打一个比喻, 生下一个小孩子要长大, 有一个时期长的很吓人, 一下就抽条, 抽条以后长一点肉, 多长一点肉, 发育健全的人体需要的肌体。

我们过去十几年, 城市化率过了50%, 从建设面积、开发投资等各项指标看, 都是建国以来没有见到过的速度。你可以把它比作为长骨架的时期。但是一些城市骨架可能拉的太大了, 以至于将来是不是一定要搭个架子都是个问题。但整体而言, 我们整个城市在拉大架子。

未来五年, 怎么能够走上新常态, 不再是过去15%以上的增长速度?整个国民经济的变化在城市建设上能够做一点转变, 我着重想谈一谈这个问题。继续维持这个模式无以为继, 无论是环境还是资源。

我们现在的环境问题已经成了在世界上带有政治性的问题;财政、地方债务是好是坏可以讨论, 但是难以持续;征地拆迁紧张, 难以持续;能高速增长有什么不好, 问题是从现在的种种迹象看, 国际、国内形势看, 社会、政治、经济、生态各方面看, 都已经难以为继。

转过来, 我形成一个想法, 城市形态总有一些内涵要求, 我们这些年城市化对城市内涵要求可能关照的不够。因此要增加城市内涵。我也不是研究城市的专家, 我从经济学角度有一些认识, 我觉得城市是一个高密度的社会经济体制。

一个城市几平方公里?到底住了多少人?晚上住了多少人?白天有多少人过来工作?这个达到一个临界值, 我们就叫城市。但是, 我们这些年以长架子为主的城市化很大程度上把这个概念淡化了。

第一, 我们城市概念已经是不清晰了。我们国家的语境系统里头的城市概念, 跟世界很多城市没有办法完全做比较, 包括我们很多城市比欧洲国家还要大, 哈尔滨7.3万平方公里, 河南4万平方公里, 而苏格兰只有7.7万平方公里, 苏格兰不是一个城市概念。所以, 我们今天城市概念已经守不住。

城市当中要坚持城区的概念。我们说发展城市, 多大的空间摆动你的投资, 摆动你的经济, 联系到土地问题, 城市土地国家所有, 但是城市交通属于公共基础设施, 实际上当时宪法背景里头严格是说城市的城区土地属于国家所有, 现在变成城市土地国家所有, 只要划进城市都算, 导致我们骨架拉的很大。

但是, 是好是坏都有道理, 没有骨架拉大, 也就没有中国城市的今天。但是说问题, 由于骨架拉的大, 我们城市质量不可能这么高, 因为支持高密度的社会经济活动的单位土地面积非常的惊人。

为什么进城要这么高成本?城市要大投资, 上海有些路段投资需要30亿元一公里。什么叫城区?我们的现在城市化认同没有边, 历史上城市是有边的, 城墙, 那个时候出于防卫的需求, 城墙建设在那个时候轻而易举, 我们古代城市蛮紧凑。我们现在房屋突破城墙了, 我们城市的概念又变成城乡一体的行政区划, 这样就导致我们这个扩大, 将来五年、十年能不能往里收一收?要把城市建设集中到城区, 建城区。

比如说, 我在上海看上海最老的区静安区到今天没有合并, 几万平方公里, 一平方公里到今天容纳3.2万人, 白天整个这个区是上海最重要的商业区, 20几万人进去上班、进去消费, 这个地方一看不那么乱, 也不是一塌糊涂。经验摆在这里, 怎么个道理?老上海基础设施投资累计比较大。

不要光注重地面, 还要注重地下。我去新加坡看它的城市规划, 地下规划了两百米, 二十米干什么, 六十米干什么, 两百米防河。我们现在投资十米已经财政无力支撑。地方摊的太大, 城市建设很难达到有效运行的标准。再往城市投, 再往城建去投, 城乡差距更大。

城乡一体化是指权利的平衡, 权利平等加上流动, 最后达到城乡人均收入差距缩小。北海道的景观和东京的景观不一样, 各有各的好处。现代化的发展看起来, 城市越来越像城市, 而农村越来越是一个新农村。老年人可以去住, 平时忙完五天可以出去, 这个看来是一个趋势。所以, 看起来是要把城市概念收缩到城区概念, 城市这个概念已经变了。

从哈尔滨的建城区看, 密一点、紧凑一点, 活跃度就高一点。我们现在很多地方开发了很多新城, 叫万事俱备、就缺人气, 当然也有北京、上海这样的太拥挤的现象, 但是主流的现象, 我的观察, 我们六百多个城市主要的倾向是城市的硬件太大、人气不足, 这样会使我们的投资和管理的精力都会膨胀, 很费工夫, 不是摊开就行。

第二, 要有城区概念。我查了宪法有这个概念, 城市郊区的土地不是国有, 要分开, 要有城区的标志, 这个标准我的看法跟中国的实际情况天南地北, 不同的区应该有一组不同的标准, 但是都要有一个。哪怕一个县城也要有有一组指标定义。

我们现在连最基本的统一要守的一平方公里容纳人多少人都没有标准。我们很多地方列出了鬼城, 这个当然不太好, 听着不舒服, 也不符合实质。但是我们确实有一些指标离开城市太远。城区要有城区的标准。

然后, 非常重要的是, 城市要扩张的时候, 要有一个指标, 就是原来密到什么程度可以扩。浦东新区建的时候浦西多密?很多人没有讨论过这个事情。现在城市都稀稀拉拉, 再跨出去搞一个新城, 想法再好, 它撑不起来。老城、新城之间有发展规律, 老城密度到不到临界点, 这是为什么很多新政造了很好、规划也很好却缺乏人气的原因。只有过了临界点才能往前走, 否则撑十年也撑不起来正常的城市人气。因为原来城市老区这个压强不够, 集聚的资源不够。

包括我们一流的城市上海, 整个亚洲最大的一个工商都市城市之一, 现在搞远了, 老城区压力够不够?你看看上海大洋山规划新区三百公里, 碧水湖空中看是一个正圆形人造的, 建设的漂亮, 规划很漂亮, 到那去访问, 问问他们当地工作人的感受, 叫“聚精会神聚人气”, 就是没人气, 到市中心地铁都没有。我们各个地方很多城市领导人, 你的老区到底压强到多少, 老区不够密能不能收缩一下, 把有限资金配套到老区完善上来?要有一个标准。

第三, 我们对城市建设的人才要求要有一个标准。我们过去是扩大的人才战略, 做大规划、做大工程, 但是哪些城市还有活力?你修一个剧场, 有一批人天天在找什么戏剧, 下一步你要多找一点这号人。图书馆不但有书, 而且还要有人去看书。有好多事是要用心思去管理的。还有去纽约的访问, 我就问为什么态度这么好?我们考核就看看书量。我们现在很多公共设施没有人员活动, 没有活动照样发补贴、薪水。

现有的建造设施要吸引人利用, 这是下一步新型城镇化非常重要的一方面。看哪里才能做好, 留一座空城不是好政绩, 这是负面的政绩。现在我们有了骨架, 看看谁能够往骨架上长肉, 组织活动, 吸引人气。

我看过一些案例挺有意思, 同样的城市人口, 同样的消费水平, 如果这些积极活动分子去搅动, 活动频率就会高起来。加上这一段发展转型, 我们文化的需求, 对活动的需求, 下一阶段。中国的城市不要再往摊上做文章, 要往已经摊开的面积上做活动。

最后一点, 要遵守市场的自发性。我们老觉得城市这么复杂的东西, 没有专家、没有官员、没有人画张图怎么行?这么说话有道理, 因为城市高度复杂, 城市很难建成, 而中国城市专家太少, 真正懂城市的专家太少。还有一个问题要批判一下, 再大的专家知识也有限, 这个世界变化太快, 你看现在电商, 我们这么多零售商现在拿它没办法。现在城市遇到什么问题?商场空空如也, 等着客人上门。而电商到处在找地方建配送仓库。北大门口现在成了一个货品站, 天天在门口快递员打电话拿包裹。所以, 无可如何, 得给我们技术变化很快的城市建设留一点空间, 自发性空间。

我去新加坡访问, 他的土地让开发商说、让市场说批在哪, 以后再给城市空间去对接, 不是一切都是自上而下, 自上而下很重要, 但是自上而下有信息成本问题, 我们哪个城市可以预言未来?怎么生活、怎么出题, 怎么消费, 怎么娱乐?所以, 要给城市的活跃发展留下足够的自发性空间。

我研究过很多成功的城市案例。我们很多新区不成功, 很多的工业区、高新技术园区还不如很多城镇, 很多城市太高大上。浦东新区成立的时候请专家去开会研究, 我就问了一个问题, 陆家嘴 (37.02, -0.70, -1.86%) 有没有保姆买东西的地方?中环有了, 纽约有了, 华尔街擦个鞋都有了。我们现在的城市太高大上, 高大上的结果就是生活不方便。市场都欢迎高端人口, 我们没有低端人口, 高端人口就变成低端人口, 他不得不浇花。

我们对多样化的城市, 城中村可以十年不拆, 但是要搞安全、搞卫生, 不能按国有土地房地产业模式去搞, 一搞所有成本都上去了, 城市竞争力就下去了, 城市舒适性就下去了。从短期看, 城中村里头消费能力挺强, 他们是我们城市的尾巴, 农村的头。你去看城中村里头的人民的生活, 他的房子随时可以拆掉, 怎么可以投资?我们的政策一定要留一点自发性。纽约还有格林威治村, 还有很多小艺术家, 人生的成长道路是一个台阶一个来的。

我们现在的城市建设确确实实需要地方财力转型, 划一些不错的城中村改造, 也请一些专家出谋划策怎么改, 跟我们高端城市之间变成一个多元化的城市空间, 这可能是我们下一阶段可以做的一些东西。过往15年高歌猛进、硬件扩张式的城市, 要进行一场新的比赛, 能够让我们城市生活质量提高, 能够让我们的城市对国民经济有一个更大的提升。

感情怎么能够“读”出来 篇3

【关键词】阅读教学；感情；情感体验

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

“请同学们读这句话，请读出xx感情。”

这是课堂上老师在引导学生阅读时，经常会说的一句话。我想：学生在把这些句子读出来的时候，能够把句子中的感情读出来吗？感情怎么能够“读”出来？

一、抓住“词眼”

“词眼”在一个句子中最能表达情感。首先就是让学生能够抓住这个“词眼”。

如在教学《一面五星红旗》的时候，教师首先出示了这句话“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”然后全班齐读后，教师提问：“这句话中哪个词让你感受最深？”学生找到了“趔趔趄趄”“摇摇头”“吃力”。

教师是在什么情况下出示了这句话？是在讲解了“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”之后出示的。当时学生已经从这句话中的几个关键词“愣了一下”“久久”“凝视”，体会到“我”当时很“犹豫”，到底要不要拿五星红旗换面包，最后“我”想到了“国旗代表国家的尊严”了，下定决心：不能拿五星红旗去换面包，那样就丢失了国家的尊严。也就是说学生在读“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去”时就已经知道我不会换面包了，此时这一句的关键词应该停留在“摇摇头”，而不是“吃力”和“趔趔趄趄”。教师此时应该引导学生抓住“摇摇头”体会“我”此时内心的想法。

二、敢让学生“说”

说，就是把读到的体会说出来，说的是自己真实的想法，学生通过跟文本对话后的真实反映。说，要放开思路，充分地说，亲口说。不能把教师对文本的理解强加给学生，只要有学生愿意说就给他机会，就算别人已经说了自己的想法，也要再说一次。说不定会有新的理解。

承接教师提问后“哪个词你感受最深？”

生：“摇摇头”。

师：从这个词你体会到了什么？

生：坚定。

学生回答后，教师就打断了学生的回答，示意所有举手的学生都把手放下。因为在这时，教师已经得到了想要的答案，跟自己的教学设计又是一样的。如果教师在得到想要的答案后，适当的表扬，再鼓励其他的学生说自己的感受，课堂的效果肯定是不一样的。语文课堂，要的不仅仅是一个适当的标准答案，而且要给学生一个表达自己情感体验的机会，让学生能够自由表达，说出感受。

三、如何带着感情读

感情怎么能够读出来？文字是一样的，如何读出不同的感情和理解？感情是意识性的东西，是人的主观情感，想要外化是不太容易的。感情能够通过动作、表情、语言等表达，但这些都是感情表达的载体，想要把感情完完全全寄托在载体上是不可能的，我想就是为什么有些文章的主题会出现多元化的原因吧。

既然能够把感情读出来，教师都觉得有难度，学生怎么能够顺利把握呢！有教师在理解句子时，经常这样引导学生：

师：读了这句话你体会到什么？

生1：很害怕。

师：那就请你读出害怕。

生1：读。（学生没有什么体验，只是大声读）

师：从你的读中老师确实感觉你很害怕。

生2：着急。

师：就请你读出着急。

生2：读。（学生读的快了一点，但是不能充分体现着急）

师：老师感觉到着急了，能不能再着急一点。

生2：读。（又快了一点，但是没有真正体会到着急）

这个过程教师做得很卖力，引导、评价、再引导、再评价，整个过程也是很顺畅的。但总是让人觉得学生虽然读了好几次，根本没有读到位，总是欠缺一点东西。而这个东西就是学生的情感体验。这样一次次重复读，只能让学生生厌，甚至认为重读就是有感情。要想让学生读出感情，教师不要着急，调动学生的情感体验才是

上策。

四、采取多种读的方式，激发学生读的兴趣

课堂上，教师让学生读书，通常采取的方式有齐读、男女生读、小组读、比赛读、分角色读、点读、自由读等。不同的文本要选择适当的朗读方式，比如：故事语言比较多，就可以采取分角色朗读；诗歌就可以采取分小组读或是比赛读；人物的心理活动和感情比较复杂的句子可以点读，自由读……才能让学生“各尽其才”。

五、丰富的肢体语言，是读出感情的“催化剂”

肢体语言主要包括：手、脚、五官等课堂上容易调动的身体部分。从学生的认知规律来说，小学生对自己亲自做过的动作、表情理解的会很快，而且记忆牢固。教师就要充分利用学生好动、好表现的特点，把感情灌输到肢体动作上。

如《一面五星红旗》这句“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去”。教师在引导学生理解了“摇摇头”“吃力”“趔趔趄趄”后，不妨就让学生演一演，教师适当引导“摇头”时如何才是坚决的：虽然慢，但是目光已经离开了“我”最需要的面包，眼睛盯着双手紧紧握着的五星红旗，面部表情是平静而难受的。

“感情”的答案是没有标准的，我们虽然能够从作者的只言片语中猜测一些情感，但是终究不能代替作者的情感。学生读，也只能读出自己的情感体验，想要达到跟作者感情完全共鸣是不可能的，别太苛求孩子。

参考文献

[1]语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版社， 2007（07）.

怎么才能够促进肝脏排毒 篇4

吃青色的食物。按中医五行理论，青色的食物可以通达肝气，起到很好的疏肝、解郁、缓解情绪作用，属于帮助肝脏排毒的食物。中医专家推荐青色的橘子或柠檬，连皮做成青橘果汁或是青柠檬水，直接饮用就好。

枸杞提升肝脏的耐受性。除了排毒之外，还应该提升肝脏抵抗毒素的能力。这种食物首推枸杞，它具有很好的保护肝脏的作用，可以提升肝脏对毒素的耐受性。食用时以咀嚼着吃最好，每天吃一小把。

按压肝脏排毒要穴。这是指太冲穴，位置在足背第一、二跖骨结合部之前的凹陷中。用拇指按揉3~5分钟，感觉轻微酸胀即可。不要用太大的力气，两只脚交替按压。

眼泪排毒法。相较于从不哭泣的男人，女人寿命更长，这不能不说和眼泪有关系。中医早已有了这个认识，而且也被西方医学所证实。作为排泄液的泪液，同汗液和尿液一样，里面确实有一些对身体有害的生化毒素。所以，难受时、委屈时、压抑时就干脆哭出来吧。 对于那些“乐天派”，周末的午后看一部悲情的电影，让泪水随着情节流淌也是一种主动排毒方式。

小学三年级语文怎么才能够学好? 篇5

家长需要配合老师做什么

1.每天检查孩子作业

2.帮助孩子解决作业中的困难

3、重视背诵作业

4、重视回家听写作业，及时改错

5、重视预习作业，一定让孩子大声读课文

6、经常翻看孩子的语文书，通过语文书就能看出孩子课堂听课的情况。

7、扩大阅读，加强积累，只有这样才能学好语文。

关于生字词的学习

生字在课堂上主要讲难字、易错字、多音字，其它的都是原来学过的重新组合，所以没有二年级那么细致。要督促学生自觉预习和主动学习。

如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢?

1、培养每天阅读的习惯。

2、培养专心阅读的习惯。

3、培养读书动笔的习惯。

4、培养边读书边思考的习惯。

5、培养带工具书阅读的习惯。

如何指导小学三年级作文入门

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。

小学三年级学生刚刚接触”正式“作文，比较陌生。很多同学对作文有”老虎吃天，无处下嘴“的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。那么如何引导三年级学生”作文入门“呢?我认为以下几”多“十分重要。

▊ 1、多说

”说“，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。

▊ 2、多读

古人云：”读书破万卷，下笔如有神。“说明学生是要”多读书，读好书。“在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。

▊ 3、多写

作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。

俗话说：”好脑筋，不如烂笔头。“把眼看、耳听得来的”材料“，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些”材料“琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的”材料“，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

▊ 4、多改

作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。

▊ 5、多鼓励

学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的”闪光点“。学生的作文瑕瑜互见，教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的”闪光点“，更要发现差的习作中情感表达的”闪光点“。

实践证明，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励，多多点击，就能使小学三年级学生顺利跨进”作文大门"，就能使学生在日后的作文道路上，任意驰骋、高奏欢歌。

三年级每天必做语文学习要求

▊ 一、 新课预习要求：

1、课文大声读3遍，直至读熟。

a.第一遍读，标上自然段序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词语。

b.再读课文，练习大声读，注意自然停顿，达到正确、通顺;对不熟的段落反复练习朗读。

2、用红笔画出课文中的生字和新词。

(1)、田字格里的生字要求：在课文中圈出，并在生字旁写上拼音，部首，(一目了然的可以不写)，组两个词。理解每个字的字义。

(2)、词语的词义要理解。(每课的新词可参照语文书165页的“词语表” 不理解的词语可以联系上下文或利用工具书解决。

3、默读课文，提出问题(至少一个有价值的问题)，自行查找资料，可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。

三年级语文预习能力应达到：

a. 独立识字的能力。

b 质疑的能力。

c. 查阅资料的能力

d.认真预习习惯

▊ 二、旧课复习要求：

1、正确、流利、有感情地大声读课文一遍，然后把课文中圈的好词好句再读2遍。

2、认真读课后田字格里的生字拼音，部首，词语一遍，用各种方法识记生字。

3、把课文主要内容复述给家长听，并说一说学了课文你有什么感受?这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力，对写作很有帮助，家长们要坚持督促孩子说。(提示：你喜欢这篇文章吗?你读到哪句话时联想到了什么?你喜欢文中的哪个人物?哪些句子?为什么?……)

▊ 三、作业要求：

1、拿出语文书和作业本，在必须完成“旧课复习要求”的基础上再打开作业本。

2、必须先把上次作业中的错误改正，再把正确的答案写3遍。

3、开始书写新的作业。要求：字迹工整、干净;正确率高。

4、作业完成后一定要认真检查。

▊ 四 、每天争取做到读课外书15分钟

读书贵在日不间断，同时记住不动笔墨不读书。在书中勾画好词好句，并且读到有感想的地方做阅读批注。

三年级如何培养孩子的思维方式

思维方式的培养没有捷径，要从小抓起

思维方式的培养是没有捷径的。不少人会问，怎么才能培养思维方式，做对上面的几点我是不是就可以一劳永逸的获得独立的思考方式?

众所周知，一个人的习惯和行为方式，包括思考方式都是从小开始养成的。就像我们常说的“江山易改，本性难移”，虽说不是什么褒义词，但却真实的反映了我们最初接受的习惯和文化、思维方式对今后的影响巨大。

可见，思维方式的培养还是要从小抓起，在孩子正处于认知和思考的阶段，培养孩子独立思考的方式，掌握获得幸福的能力，这才是每位家长应该做的事儿!

思维方式的培养不是难事，关键在于选对方法

思维方式的培养，对很多人来说，觉得是件困难的事儿!大学的教育都难习得，我们该怎么办?其实，思维方式的培养并没有那么难，关在在于选对方法。传统的教育方式并没有重视这方面，但思维写作法却做到了。

往往怎么造句_造句 篇6

往往

wǎngwǎng

【词语释义】

基本解释

1. 经常;时常，表示大多数情况如此，但不排除个别情况，是通常有的。

老李往往工作到深夜才睡。

2. 处处;到处

3. 纷纷

详细解释

1. 常常。

《史记・十二诸侯年表序》:“及如 荀卿 、孟子、公孙固 、韩非之徒，各往往捃摭《春秋》之文以著书，不可胜纪。”

唐 曹唐《刘晨阮肇游天台》诗:“往往鸡鸣岩下月，时时犬吠洞中春。”

明 黄道周《节寰袁公传》:“公(袁可立)以已丑理苏郡，乙未入西台，正当盛时，中贵出掖门，往往避骢。”

清 顾炎武《菰中随笔》:“ 汉 之能吏多出掾史， 唐 节度所辟书记，亦往往入而为大官。”

巴金《家》十五:“近来常常咳嗽，夜里往往失眠，心里总是痛。”

2. 处处。

《管子・度地》:“令下贫守之，往往而为界，可以毋败。”

《魏书・尧暄传》:“初， 暄 使 徐州，见州城楼观，嫌其华盛，乃令往往毁撤，由是后更损落。”

元 萨都剌 《皂林道中》诗:“行行水竹与云林，往往人家与僧舍。”

明 归有光《项脊轩志》:“迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。”

【词语造句】

(一)

1、一项发明往往会产生一些利益。

2、他往往把自己的难题看得过于严重。

3、思想往往会上升为决心和行动。

4、微不足道的开端往往会有伟大的结果。

5、但是事情往往不是你们想的那样。

6、但这一过程往往失败，无法产生那种我们想要的结果。

7、在这样的情况下，我们绝不会后悔善待他人，但是，如果只是为了我们自己的兴趣，我们往往会后悔。

8、女人往往是通过记住看到的关于目的地的事物来找到她们的位置，特别是如果她们得返回那里的话。

9、我们无法控制生活的环境，但往往可以改变自己对生活的态度及从中所得的感悟。

10、法兰医生说“往往我们每遇到一个问题都会想到药物治疗。”

11、但是情况往往就是这样的。

12、创意和独特性往往取决于如何隐藏你的创意来源。

13、项目的问题往往可以追溯到某人在某个时刻没有和其他人一起商量某些重要问题上。

14、这意味着代码往往把您限制到一种产品上。

15、教育工作者往往不具备这些资源，以及没有预算来进行旅行。

16、并且生活中的成功往往来自于尽管犯错和失败却不放弃。

17、但是对任何的书名目录的最有趣的事情，莫过于有些书的名称往往会被遗漏了。

18、但是，这些往往是成年人。

19、数据库本身往往不包含关于大地基准点的信息，所以您必须从创建坐标的应用程序中查明大地基准点。

20、接着会有一个发往该世界一个不同参与者的请求，被收集到的数据往往作为请求参数一并提供。

(二)

他往往会在这个时间出现在那边的小桥上。

但是对任何的书名目录的最有趣的事情，莫过于有些书的名称往往会被遗漏了。

希望往往是错误的向导，尽管它常常是出色的旅伴。

我们无法控制生活的环境，但往往可以改变自己对生活的态度及从中所得的感悟。

只要你用积极向上的态度去学习，往往会有伟大的成就。

微不足道往往是安全之本。

法兰医生说“往往我们每遇到一个问题都会想到药物治疗。”

接着会有一个发往该世界一个不同参与者的请求，被收集到的数据往往作为请求参数一并提供。

每年的这个时候，母亲往往就会买上很多花布为我们缝制夏天穿的裙子。

但是，这些往往是成年人。

数据库本身往往不包含关于大地基准点的信息，所以您必须从创建坐标的应用程序中查明大地基准点。

在这样的情况下，我们绝不会后悔善待他人，但是，如果只是为了我们自己的兴趣，我们往往会后悔。

大块的处理往往耗费巨大。

懂的尊重自己的人，往往是那些懂的生活的人。

这种辩解往往与现实不相符合。

往往人们犯错，总要接受深刻的教训才知道悔改，并一直坚持下去。

创意和独特性往往取决于如何隐藏你的创意来源。

桥梁往往是兵家争夺之地。

但是情况往往就是这样的。

脾气急躁的人往往最敏感。

爸爸每晚往往都要加班到很晚回家。

人们往往把世界比作舞台。

管道内往往是有支撑拉条。

教育工作者往往不具备这些资源，以及没有预算来进行旅行。

女人往往是通过记住看到的关于目的地的事物来找到她们的位置，特别是如果她们得返回那里的话。

生病的植物往往是退绿的。

项目的问题往往可以追溯到某人在某个时刻没有和其他人一起商量某些重要问题上。

这意味着代码往往把您限制到一种产品上。

忙乱而为者往往造成浪费。

那往往是一种笨拙可笑的尝试。

大块的处理往往耗费巨大。

鸟类的斗争往往比较和平。

这些政策往往不是绝对的

大忙人往往是最快乐的人，因为他没时间去想自己快不快乐。

偏见往往比无知离真理更遥远。

并且生活中的成功往往来自于尽管犯错和失败却不放弃。

在亚洲政治中，你看到的和你得到的完全是往往是完全相反的。

【反义词】

不常

【近义词】

时时、通常、每每、时常、经常、不时、常常

知识的造句是什么 知识怎么造句 篇7

学习要常备不懈，才能获得更多知识。

不读书不看报的人，知识面必然狭窄。

这项手艺不需要精深的理论知识。

我们上课，通常是先复习学过的知识，然后再讲新课。

学习知识应循序渐进，一步一个脚印。

学习是通向知识殿堂的唯一门道。

我们学习知识要有水滴石穿的精神。

学习上我们应以集腋成裘的态度丰富知识。

在知识的田野上他正汲汲耕耘。

欢迎知识分子到农村去安家落户。

做一名教师，须要有丰富的知识，更须要有高尚的品德。

小明勤学好问，懂得的知识比别人多。

他从课本上汲取了丰富的知识。

知识能够充实人们空虚的灵魂。

老师毫不保留地把知识传授给学生。

学习知识要循序渐进，不能走“捷径”。

他的知识不多，已到了黔驴技穷的地步。

语文教学不能偏重知识而忽视能力。

生活常识是生活中常用的知识和经验。

知识的解释

相识的人;朋友。

《墨子·号令》：“其有知识兄弟欲见之，为召，勿令入里巷中。” 岑仲勉 注：“知识，友人也。”《吕氏春秋·遇合》：“人有大臭者，其亲戚兄弟妻妾知识无能与居者。” 汉 孔融 《论盛孝章书》：“海内知识，零落殆尽，惟有 会稽 盛孝章 尚存。” 唐 白居易 《感逝寄远》诗：“昨日闻甲死，今朝闻乙死。知识三分中，二分化为鬼。” 明 罗贯中 《风云会》楔子：“近奉圣旨，招募智勇之士……兄弟，但有知识，当为国引进咱。”

结识;交游。

指点的造句是什么 指点怎么造句 篇8

那道数学题，老师一指点我就懂了。

依照他的指点，我终于找到了王教授家。

在老教师的指点下，他重新修订了教学计划。

东东恳请老师为自己指点迷津。

高明的老师不是把知识直接灌输给学生，而是引导和指点学生自己去学习。

老师仅仅指点几句同学们就懂了。

经过母亲的指点，我才一扫感情的阴霾，豁然开朗起来。

经过老师指点，我才恍然大悟，这道题原来是我做错了。

这道题经过老师和同学的指点，使我茅塞顿开。

孙中山年轻时是一个指点江山、壮志凌云的有为青年。

毛主席踌躇满志，指点江山，亦为一风流人物。

父亲就如同一位博学的老师，常常春风化雨为我指点迷津，让我懂得很多人生启迪。

经过大师的指点，我对这套魔术的诀窍才豁然贯通。

爸爸和妈妈的指点，使我茅塞顿开。

这道题老师才一指点，他就心领神会。

同学犯了错误，我们应当和风细雨地进行帮助指点。

这道题经老师一指点，他立即心领神会。

我和李老师素昧平生，却得到她热情的指点，使我久久不能忘怀。

我尽管已把全部经文都记熟了，因缺少名师指点，也还是无法达到融会贯通的地步。

这道题目我不会做，经老师一指点我恍然大悟。

指点的解释

以手指或其他物点示。

唐 李白 《相逢行》：“金鞭遥指点，玉勒近迟回。” 宋 姜夔 《虞美人》词：“而今指点来时路，却是冥濛处。” 明 杨巍 《早秋登龙门城楼》诗：“指点 云州 地，真为 汉 北门。”

评说;指责。

晋 葛洪 《抱朴子·正郭》：“硕儒俊士，未或指点，而吾生独评其短。”《朱子语类》卷五一：“大抵説得宽广，自然不受指点;若説得亲切，又觉得意思局促，不免有病。” 毛泽东 《沁园春·长沙》词：“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”

指示，点拨。

用从来怎么造句 篇9

3.从来就没有救世主也不靠神仙皇帝，要创造幸福生活必须全靠我们自已。

4.有一个广告，是父亲背着出生不久的儿子在身上，随着年龄的增长，儿子长大成人，离开家乡，到外面的高中，一年就见那么几次，可是父怎么用从来造句亲的关爱却从来没有断过，直到自己也成家立业了，才懂得父爱的伟大!

5.我的爸爸身体不好，但他从来都没有在还在面前说过。爸爸还爱发脾气，妈妈还不因为一点小事就说爸爸找事。每次我看到都想对妈妈说:把一家人的担子全放到你的身上，你能够保证一点脾气也不发吗?但我从来都没有说过。

6.我不能说我不珍重这些荣誉，并且我承认它很有价值，不过我却从来不曾为追求这些荣誉而工作。法拉第7.凡是伟大的人物从来不承认生活是不可改造的，他也许会对他当时所处的环境不满意，不过他的不满意不但不会使他抱怨和不快乐，反而使他充满一股热忱想闯出一番事业来。

8.志同道合的人并不需要永远呆在一起。有的人你和他长住一块，保持着亲密的关系，但从来不会推心置腹说心里话;而有些人，刚刚相识，就一见如故，彼此像忏悔一样把所有的秘密都泄露出来。

9.如果可以让时间倒流。我希望曾经被我浪费的时间从来让我在浪费一次。

10.在我的生活中，从来没有‘不’，你也不应有。‘不’，就是‘也许’;‘也许’，就是肯定。我不会把时间白白送给别人的。所以，要相信自己，一定会卖出去，一定能做到。

11.真正的成功者，从来不会给自己留退路，相反，倒往往在山重水复中踏出一条新路来。虽遇挫折，但决不气馁;每次跌倒，随即站起;别人放手，他仍然坚持抓住;别人后退，他仍然奋勇前行。

12.爸爸心胸开阔，从来不计较小事。

13.我走得很慢，但是我从来不会后退。

14.其实我是一直相信的，我根本不需要想起什麽，因为我从来没有忘记过。

15.大成性格开朗乐观，从来不知道什么叫忧愁。

16.自古以来，人类对于自由的追求，从来没有停止过，对自由的渴望，如同扎根在心中的大树，无法拔除。总有一天，它会突破心灵的束缚，开花结果。

17.我从来不喜欢练习，但当我开始练琴时，首先慢练十分钟的音阶，倾听弹奏的声音，每一个音都会产生回应，它给我动力，我一生将坚持这样做。

18.我从来就不在乎是否和别人一样。

19.爱情从来就既是令人激动的回忆，又是明快清澈的期待。

爬行怎么造句 篇10

爬行造句：

1、沙漠很整洁，因为里面没有杂草，没有爬行的东西。

2、于是两个女孩在狭窄的地道里爬行，靠着双手和膝盖慢慢移动。

3、现代鳄鱼则用肚子爬行，因为它们的腿伸展到了身体两侧。

4、他在这个庞大的官僚机器里爬行了几十年，爬到顶峰，却一脚踹开了这个机器，而这个机器的倒塌也意味着他自己的坠落。

5、曾经是海底的陆地现在成了广阔肥沃的田野，在城市的四周伸展开来，这里曾经有过螃蟹爬行，现在则有驴子择路而行，生长出了海藻和玫瑰花。

6、这些飞行的爬行动物身上覆盖着薄丝，它们看起来也许就如同图中的这只雏雉。

7、巨大的黑鱼会吃掉某个水域中的任何东西，然后，在陆地上爬行至另一个池塘或湖里。

8、鱼龙在另一个方面也很像鲸类：和多数现有的爬行动物产卵不同，它们直接胎生活的幼体。

9、这将使机器人可以在胃肠道周围爬行，得到细致的图片，用适当的外科手术工具施行治疗，进行活体组织检查。

10、我们将介绍如何使用一个定制的ICA导出插件实现该场景，该插件是一个事件处理器，ICA将在爬行并索引完文档后执行该插件。

11、如果机舱里有烟雾，把身体放低到烟雾与有毒气体的下面爬行，这样你能在你离开飞机前保持呼吸。

12、然后他们震惊地发现地上有许多爬行或蠕动着的生物，它们仿若巨大的蟋蟀。

13、在读完这篇文章后，我发现他对获得有价值的爬行数据更感兴趣。

14、有了红瓷砖背景的对比，这只小绿色爬行动物的出场颇有“帝王”风采。

15、从未有过一块岩石能像袋鼠一样跳跃，从未有过一粒鹅卵石能像寻偶的甲壳虫一样爬行，从未有过一颗沙砾能像水蚤一样游泳。

16、将注释器和映射文件链接到集合之后，就可以对文档进行爬行、解析和编制索引。

17、赖歇特曾一直关注腮弓的发展，这是哺乳类与爬行类动物胚胎头部底端形成的一种膨大。

18、婴儿舞还可以帮助小宝宝们锻炼肌肉力量，有助于他们将来爬行和走路。

19、“纽约蟋蟀爬行”活动的参与者要求在黄昏和午夜之间外出去记录来自蟋蟀大约一分钟的叫声，然后把采集到的声音和所处的位置通过手机发给科学家们。

20、他直到10个月大才学会爬行，紧接着才学会倒着爬。

21、体力稍有恢复后他继续爬行，在两天后找到了水，最后在水源附近找到了一个营地。

22、婴儿可能不会尝试着去爬行或者翻身。

23、营地有个珊瑚小丘，车子经过那里的时候得慢到像爬行一般方能经过，而减速的当儿，冲撞声震耳欲聋。

24、数数你离前方和后方的出口各有几排，这样一来，在你冒着浓重的烟雾在地上爬行的时候，就能知道什么时候会到达出口了。

25、在“古生物”杂志上最新发表的一篇论文上中，将这个230万年前的动物归为爬行类动物进化树的一个不同的早期分支。

26、它们已经发展到对市面上卖的杀虫剂有抵抗力了，还发展出许多绝技，诸如在你的房子和公寓墙上爬行。

27、实际上，仅有两层可以算的上是有用的，但对于孩子们来说，另外一米高的四层才是用来打闹，探索和爬行。

韵书怎么造句 篇11

韵书解释

【意思】：我国古代分韵编排的字汇，主要供查字音用。大都先分四声，再分韵部。同声调同韵母的字为一韵部，取其中一字为标目，用反切注意，有的还有简单注释。重要的韵书有《切韵》、《广韵》、《中原音韵》等。

韵书造句：

1、《湘音检字》是一部反映20世纪初长沙方言的韵书。

2、韵书是研究汉语语音史、汉语音韵学史，尤其是汉语韵书史最直接的文献资料。

3、本文依据古代字书、韵书、音义书及现代汉语方言对三部字、词典两方面的失误作了辨正。

4、主要研究韵书的声母，重点就中古声母的分合情况进行了论述，讨论了一些细节性问题。

5、一个美丽的图画第一幼儿园用制表符韵书，它是对幼儿完美。

6、《中原音韵》是一部元代的曲韵韵书，对后世戏曲创作影响很大，对于近代汉语语音研究也有重要价值。

心皮怎么造句 篇12

心皮解释

【意思】：花的雌蕊的组成部分。一个雌蕊可由一个、两个或几个心皮组成。

心皮造句：

1、一朵花可以有一个以上的心皮。

2、一束束草心皮在位于南达科他的国家公园荒地里迎风起舞。

3、科学家们说，位于加拿大北极地区最边缘处，发现了一大片化石森林，完整保存了大量的木材、树叶以及心皮。

4、离生的一心皮或多个心皮分别可以用雌蕊或复雌蕊表示。

5、蜜腺起源于心皮原基基部外侧的几层细胞。

6、这种现象可以通过单心皮的发育来观察。

7、雌蕊的发育过程差异较大，其中4种植物的雌蕊是由2心皮原基发育成2室子房；

8、雌性器官变态，系指心皮的变态和花托的不同程度退化或消失。

9、包含两个或多个心皮的雌蕊。

10、两性花花芽中央，分化出三个心皮原基，最后形成三心皮一室的下位子居。

11、早春先叶开花，矩圆状倒卵形，外面紫红，里面白色，雄蕊居上，雌蕊在下，心皮成熟为蓇葖，蓇葖内有黑色圆粒种子。

12、扁桃果实由单心皮上位子房发育而成，边缘胎座，横生胚珠。

13、无花药结构，心皮化，周缘生有瘤状突起；

14、心皮，种子荚果就做你娃娃的头，花蕊就当衣领。

15、然而我们的遗传分析表明MADS21对雄蕊、心皮和胚珠的身份决定没有作用。

16、这个未完全分化的器官既不是雄蕊也不是心皮，但具有部分花器官的属性。

17、在子房室下区，子房壁外方的维管束已可清楚的确认出心皮背束、隔膜束及胎座维管束。

18、只有一个心皮的雌蕊称单心皮，具两个或更多分离的心皮称离生心皮。

19、由两个或多个心皮形成的开裂干果。

20、心皮是植物的繁殖器官，性状相对稳定，是划分类群和阐明演化关系的重要依据。

21、在乔治亚州萨凡纳一个小客栈的门上挂着的花环是“欢迎”的传统象征，它雪白的颜色源于乌桕树的心皮。

22、骨突干燥、单心皮的果实，仅沿着一个生出种子的合缝裂开，如飞燕。

23、黄连心皮的形态发育及其系统学意义。

24、为研究皮革柔软度量化表征方法，本文测定了皮革颈部、皮心、腹部和臀部的柔软度。

25、经皮左心耳堵闭术可以预防血栓栓塞并发症、并避免长期应用抗凝药物。

26、冬枣三种组合后代单株间枝条的髓心粗、髓心比例、皮材比等性状都有较大程度的变异。

27、目的研究利心丸中的牡丹皮和防己的鉴别方法。

28、目的研究利心丸中的牡丹皮和防己的鉴别方法方法采用薄层色谱鉴别方法。

29、经皮介入治疗心源性休克患者临床结果的预测因素都有什么？