爸爸的示范作文

爸爸的示范作文（精选20篇）

爸爸的示范作文 篇1

5.校级阅读教学示范课-绘本《我爸爸》教学反思

绘本《我爸爸》阅读教学反思

一、指导读绘本策略方法。

教是为了不要教，授之以渔不与授之以渔，我们老师要有策略方法意识，要有这个敏感度。1、猜一猜。首先我和学生一起观察图画，品读文本语言，中间让学生猜一猜，接下来绘本会画些什么，用像书上的语言进行表达，学生兴趣盎然，把自己当做作家，驰骋在想象的海洋之中，说出各种妙语连珠。2、回味绘本内容。当读完绘本时，同学们，看完书之后，我们要养成一个习惯，把书合上，想想，这本书都写了些什么呢?噢，在脑子里过一下电影，我们就发现，围绕爸爸真的好棒画了这么多的图，围绕爸爸这么多的特点，写了爸爸的棒。原来，这就是一个网络图啊。大家看，这就是你们看书的时候，放在你脑子里的网络图。你们现在用这样的方法看图画书，慢慢到了高年级的时候，就变成了一个特别好的写作提纲。3、细看印象深刻的图画，发现画中有画。我们把书合上，还要养成一个习惯，那就是，哪幅图给我的印象最深呢?我们再重新把书打开，这回可不是一页一页地翻，而是要重点看你印象深的那几幅图，再好好品味品味。现在大家说说看，哪幅图给你留下的印象深?这回再看图的时候，可不能是走马观花了。看吧，哇，这是一只大野狼，大家好好看，画里面还藏着画，里面还有什么?这里面原来藏着《小红帽和大野狼》和《三只小猪和大野狼》的故事呢!你们发现没有，当你细细观察图画时，就会发现原来画里还藏着故事呢!看看，小红帽和三只小猪都吓得藏在树底下了，可是就像你们刚才说的那样，谁不怕?爸爸。大野狼的眼睛在瞅着爸爸呢。再看看现在的样子，尾巴藏在哪里了?：这叫夹着尾巴溜走了。我们细心看看，每幅图都有呢!引导学生细细观察图画，这时读绘本的.一个重要法宝。

二、积累绘本语言范式，学以致用。

《我爸爸》绘本的语言有独到的特点。读完绘本之后，我将这些语言集中在一起，让学生品读领悟这些语言的精妙。我爸爸吃得像马一样多。我爸爸游泳时像鱼一样灵活。我爸爸像大猩猩一样强壮。然后让学生运用.( )像( )一样句式说说自己的爸爸。然后让学生将两句话合并成一句话。我爸爸像大猩猩一样强壮。爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。我爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。最后我指导学生仿写创作。也为你爸爸画张像，运用以下句式，也能写上几句话。( )像( )一样( ) 。 ( )像( )一样( ) ，也像( )一样( )。学生创作作品非常棒。有的学生而且配图了。如：我的爸爸的听力像兔子一样好。我爸爸像天使一样温柔。我爸爸像老虎一样威猛。我爸爸像火一样热情。我爸爸像超人一样强壮……凭借《我爸爸》这个教材，我的学生初步学会了如何阅读绘本，凭借《我爸爸》这个教材，学生学会了 ( )像( )一样( ) ，也像()一样()的句式进行表达，这就是用教材来教“语文”，而非教内容。学生听、说、读、写、书，语文素养通过这样的一个个例子而得到提高。

爸爸的示范作文 篇2

初三的学生已经具备了一定的写作能力, 所以这个阶段的作文教学要在充分认识了学生普遍存在的问题之后有的放矢。写作技巧、写作经验、写作兴趣、写作信心的缺乏可以说是挡住学生作文走向成功的几座大山, 不妨用示范性教学法来一一铲除。

一.借用课文示范写作技巧

1. 选取材料要以小见大。

课文中有很多写生活中的小事情表现大主题的范例。如莫怀戚的《散步》通过写一家人在散步过程中关于走大路还是走小路产生分歧最后顺利解决的小事, 教导人们要尊老爱幼、有家庭责任感、多关心亲人。又如冯骥才的《珍珠鸟》写珍珠鸟本是一种“怕人的鸟”, 但作者书屋里的珍珠鸟却并不怕它的主人, 人鸟相亲相依, 表达了作者对互相信任、和谐美好境界的向往与追求。

经过反复赏析和强调, “以小见大”这种写作技巧就会被学生熟练掌握。如表现“亲情”的主题, 有一个同学写酷暑中和妈妈互让遮阳伞。如表现“友情”的主题, 有一个同学写到超市买文具发现没带钱, 巧遇朋友帮他买单的尴尬趣事。这些富有生活气息的小事能够不露痕迹的紧扣作文主题, 吸引读者阅读兴趣。

2. 写人叙事要敞开心扉。

有些学生写作文写来写去就是那么几个故事:爸爸、妈妈三更半夜背我去看医生;我扶盲人过马路;考试考砸了, 老师对我说“失败是成功之母”……之所以犯这类内容老套、材料陈旧的毛病, 其中一个很重要的原因是不愿意表达真情实感。有很多课文的作者就是勇于坦陈, 才能打动读者。如张之路的《羚羊木雕》:爸爸送“我”贵重的羚羊木雕, “我”把它送给了好朋友。爸爸、妈妈坚持让我要回羚羊木雕, “我”内心受到了打击与伤害。这篇文章真实地展示了两种生活, 两种内心世界。又如鲁迅的《风筝》写小时候粗暴地不许小兄弟放风筝, 待到明白游戏之于儿童的意义, 鲁迅醒悟过来, 一心想补过却再也没有机会。“金无足赤, 人无完人”, 不完美的才是真实的。要鼓励学生大胆地“说真话, 诉真情”, 也只有做到这一点, 才能保证作文材料新颖、与众不同。以下是学生在《他 (她) 变了》的作文训练中, 写的几个真实感人的故事:

周末, “我”和一个异性同学一起等车回家, 被妈妈看见后, 妈妈想方设法逼“我”招供, 平时温柔可亲的妈妈“变”了;哥哥大学毕业后找不到理想的工作, 沉湎网络, 自暴自弃;小明是班上出了名的捣蛋鬼, 无心向学, 但有一天“我”偶然发现他独自躲在校园一角背古诗, 原来, 上初三后, 他“变”了……

3. 细节描写要落实到位。

“细节决定成败”这句话同样适用于写作。对于那些喜欢平铺直叙、三言两语就写完一件事的学生, 更要耐心引导, 从课文中找出适当的例子使其认识到细节描写的重要性。笔者曾经和学生一起赏析朱自清的《背影》精彩段落:“我说道, ‘爸爸, 你走吧。’他往车外看了看……我便进来坐下, 我的眼泪又来了。”简短的语言描写、朴实的外貌描写、贴切的动作描写、含蓄的心理描写, 使读者深切体会到了蕴含在字里行间的父爱。为了加深领悟, 笔者鼓励大家从其它课文中寻找更多细节描写出彩的片断, 仔细品味、大胆模仿, 取得了良好的效果。下面是小林同学受到启发后在原文基础上改写的《感动》摘录:

春风拂面, 我和妈妈走在林荫小道上。好久没有出来玩了, 我高兴得连蹦带跳。这时, 一个黑影一闪而出, 挡在我们面前。我失声尖叫:“啊———狗、狗!”妈妈一下把我拉到身后, 连声说:“别怕!别怕!”那只可恶的大黑狗喉咙里发出低沉的吼声, 脑袋上的毛似乎耸了起来, 我的腿开始打颤。妈妈左看右看, 突然脱掉鞋子拿在手上, 扬起一只朝大黑狗扔去, 不偏不倚正好砸在它的脑门上, 大黑狗“汪”了一声转身就跑, 妈妈又把另一只扔过去, 这次打中了狗尾巴, 大黑狗吓得一溜烟跑没了影。我这才缓过神来, 瞧瞧妈妈———妈妈脸色苍白、头发散乱、额头上居然有汗珠, 我这才知道:妈妈其实也是害怕的啊!

4. 写景抒情要恰到好处。

景物描写可以烘托环境气氛, 突出文章的中心或衬托人物的心情, 抒发作者的思想感情。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》中有两处景物描写:“我们上了轮船, 离开栈桥, 在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”形象地衬托了当“我们”对未来充满憧憬时“感到快活而骄傲”的心情。在巧遇于勒、美梦破灭之后, “在我们面前, 天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”灰暗的景色表露了灰暗的心情。

但是写景的目的, 不应为写景而写景, 重要的是反映作者的思想感情。只有这样, 才能为文章注入活力, 才能写出生动形象的文章。有些学生刚开始运用的时候, 可能会出现一些景物与文章内容脱节、景物特征与时令不符等问题, “吃一堑, 长一智”, 相信很快就能达到“情景交融”的境界。

总之, 课文是一座宝库, 可供我们学习的写作技巧还有很多, 如:内容详略得当、情节曲折、“凤头、豹尾”等等。

二.老师“下水”示范写作过程

苏霍姆林斯基曾经说:“遗憾的是, 我们还有那么多的语文老师, 他们教的学生不会写作文……其最简单的原因, 就是教师自己不会写作文, 学生从来没有听到过教师自己谈写作的切身体会。这种教师, 即使让他们用最完善的教学方法教上几年, 也是教不出东西来的。”话虽有点尖锐, 但一针见血地指出了作文教学中老师下水作文的重要性。

笔者认为老师下水作文对学生启发最大的是示范写作过程, 最好在黑板上边说边写, 如:1、题目有什么要求呢?2、文章应该表达什么主题呢?3、选择哪些材料呢?详略怎样安排呢?细节描写放在哪里最能打动人心呢?4、结尾如何点题呢?甚至在这个过程中有时故意停下来, 咨询一下学生的意见。能有机会教教老师, 大部分学生都会积极发言, 不知不觉中和老师一起打了一次腹稿。以上几个问题的答案其实就是一份简单的写作提纲, 草图画好以后再来盖房子就轻松多了。老师的下水作文写好以后要拿给全班评价, 让大家指出其中的优点和缺点并且说明理由, 不要怕批评, 只要学生说得有道理, 就应该给予表扬, 这样做不仅让学生明白了整个写作过程, 更重要的是提高了写作兴趣、积累了写作经验。

当然, 不是每次写作都要老师亲自“下水”, 当学生掌握了游泳本领以后, 老师在岸上做教练就可以了, 一旦学生出现了危险, 老师就要及时下水营救。

三.巧用学生作文示范激趣

教育心理学家西蒙兹指出:“集体教学最有效的奖赏是教师对学生做什么和他做这件事的方法的认可。”笔者认为在作文教学中, 老师可以巧用学生作文作示范, 来充分激发学生的写作兴趣。

1.大力表扬, 鼓励创新。学生作文完成以后老师要及时点评, 并且要善于发现其闪光点, 只要是立意、结构、选材、语言等方面有任何可取之处, 就要大力表扬。表扬的方式有很多:可以朗读 (老师读或作者自己读) , 根据情况朗读全篇或某些段落或某些语句;可以投影, 让学生一边看一边听老师评讲;可以印发给学生;可以张贴在“佳作园地”之类的专栏里;可以推荐给学校广播站、学校刊物, 部分特别优秀的甚至可以鼓励学生投到校外的报刊杂志上发表。

2.低调批评, 明白得失。学生作文出现失误的时候, 老师要心平气和地及时指出并纠正。普遍性的毛病当着全班的面讲, 但千万不要挖苦学生, 重在分析病因, 还要对症下药, 有必要的话要重写一次同题作文。个别学生的失误不要当众渲染, 而应该找个别学生面谈, 以商量的语气帮其出主意纠错, 这样学生不会觉得丢脸, 印象也比较深刻, 很少会再犯同样的错误。

3.互批互改, 共同提高。初三的学生已经具备了一定的作文鉴赏能力。笔者认为完全可以组织他们写完作文之后互批互改, 但要有序进行, 如:1、老师制定评分标准, 明确要求;2、互换作文:同桌交换、前后桌交换、班内异组交换、两个班交换 (灵活采用不同交换方式) ;3、认真阅读、批改 (每人最多2篇) ;4、写评语、打分数 (为了督促学生能尽责可以要求签上名字或学号) ;5、分组 (4人小组为宜) 交换欣赏其他同学批改的作文 (可以写上不同意见) ;6、发回给小作者自评;7、对同学的评价有异议的交给老师裁决。实践证明, 大部分学生的评语比较中肯, 分数也比较客观, 有些修改意见连老师都心悦诚服。

教师下水作文的示范作用 篇3

关键词：下水作文 老师 示范

老师既是知识的传播者，同时又是学生的榜样，老师的一言一行都在时刻影响着学生，所以，教师的示范作用是非常重要的。为此，笔者在写“下水”作文时有意识地打造开头结尾，使其富有文采，能够吸引学生，从而引导学生也这样做，通过一段时间的尝试也收到了很好的效果。

如在“下水”作文《鲜花也要欣赏绿叶》开头中笔者这样写到：“无论再美的鲜花都离不开绿叶，无论再蓝的天空也离不开白云，无论再骁勇善战的将军也离不开士兵为其拼死效命。因此，鲜花也要欣赏绿叶。”在结尾中这样写到：“因此，即使你是贵为百花之王的牡丹，也要学会欣赏绿叶；即使你是湛蓝无比的天空，也要学会欣赏白云；即使你贵为骁勇善战的三军之主，也要学会尊重普通士兵的生命。毕竟，鲜花离不开绿叶。”在《人不能忘本》一文开头中笔者这样写到：“秋风起，寒气逼来，落叶归根；夕阳下，天渐昏黑，鸟兽归巢穴；暮年到，思乡心切，回归故里，叶落归根。这些就告诉人们一个道理：人不能忘本。”在结尾中这样写到：“人不应该忘本，要记住自己的根何在，自己的家何在，自己的祖国何在，时刻不能忘记家，时刻不能忘记回报社会回报祖国。”

这些作文话题和学生的作文话题相同，写这些作文的人又是自己的老师，对学生来讲这本身就具有很大的吸引力，再加上笔者悉心打造的开头结尾，无形中就给学生的写作树立了榜样，这时教师写“下水”作文就起到了很好的示范作用。通过这样的实践，有不少学生就注意了开头结尾。下面的事实也证明了这一点。

如一学生在《从改变自我做起》开头中写到：“天空一改连日的愁眉苦脸，于是天空显得更加深邃、蔚蓝。于是万物似乎也有了颜色，窗子明亮了，水更加清澈了，小草也更加有生命力了。”在结尾中这样写到：“看吧！天空改变着自己的脸色，于是万物也随之改变，变得富有生机；花儿在不同的时间变幻着不同的颜色，改变着人们的视觉感受，于是人们感到花儿的颜色真丰富，生活在这世上真是一种享受，于是人们更加专注地投入到工作、学习中。那么，你呢？还等什么呢？改变自己从现在做起吧！还周围一个微笑，周围会给你一个更灿烂的太阳。”还有不少学生也有类似的开头和结尾。这些学生的作文明显是受到了“下水”作文的影响。

每次写“下水”作文，笔者都在审题、立意上大动脑筋，重点选材料，找出材料的最佳立意，然后再分析运用材料。这样教师对学生作文中出现的问题就有了更清醒的认识，作文批改和评讲时就更有针对性，指导学生作文才会游刃有余。在写《扬长避短，铸就成功》一文时笔者选出的材料如下：⑴鲨鱼没有鳔，却能凭借极快的速度潜入水底捕食猎物，成为海里最危险的动物之一。⑵狼狈为奸的故事，发挥了狼的前腿长和狈的后腿长的优势，奔跑的速度大为提高。⑶日本资源匮乏，但它发挥自己的技术优势，发展技术型对外产业，一跃成为亚洲强国，世界强国。⑷有一外国小男孩，学习成绩非常不理想，退学后小男孩选择了自己喜欢的园艺工作，最后成为一名出色的园艺师。⑸田忌赛马，进行优化组合，从而取得了比赛的胜利。⑹一代国学大师钱钟书考大学时数学不及格，但其古典文学底蕴深厚，记忆力超群，后来成为著名的国学大师。⑺陈景润大学毕业后教学成绩平庸，后转为理论研究，才有了歌德巴赫猜想的成就。⑻葛优当年因长得丑而未考中电影学院，后成为电影明星。选出这些材料对学生写作文来讲绰绰有余，但通过写“下水”作文向学生分析讲明什么样的材料是较好的，可以拿来用，什么样的材料是一般的，要淘汰。在“下水”作文中笔者就只用了⑵⑷⑹⑺这六个材料。为什么呢？要向学生讲明：⑵这个材料是个典型材料，非常符合立意，用它来论述自然界的道理“动物都会扬长避短”，同时也为后文作铺垫，引出“更何况人呢”这一层意思。用⑷⑹⑺这几个材料，既有古今中外的事例，也有国内各个领域的事例，涵盖了科技、文学、园艺、体育、演艺等各个领域，从而使论证更广泛更有说服力。

通过教师选材这一关的示范训练，学生明白了要多选材料并从中进行筛选，从而组织起自己完整严密的论证体系。学生的作文实践也取得了很大成功，特别是论述道理要从自然界过渡到人类社会这一方面，这一点几乎每位同学都做到了。

教师通过写“下水”作文，的确能提高学生的写作水平，提高教学的效果，所以，作为教师必须注重教师的示范作用。

关于爸爸的作文：谢谢你,爸爸! 篇4

摘要： 自从我从这个世界呱呱落地以后我第一眼见到的是我的妈妈，然后才见到我的爸爸，所以自然与妈妈亲一点，我的爸爸在我的小时候很少照顾我，总是在加班，我也明白他们不加班哪来的钱，可是像我这样的孩子谁不想多和爸爸玩会那，可是爸爸还是那样的忙，也没时间顾我。渐渐的我就长大了„„

自从我从这个世界呱呱落地以后我第一眼见到的是我的妈妈，然后才见到我的爸爸，所以自然与妈妈亲一点，我的爸爸在我的小时候很少照顾我，总是在加班，我也明白他们不加班哪来的钱，可是像我这样的孩子谁不想多和爸爸玩会那，可是爸爸还是那样的忙，也没时间顾我。渐渐的我就长大了。

在以后的日子里我学会了自己一个人生活，学会了自己照顾自己。但是与爸爸见面的日子却越来越少了与爸爸走得越来越远，平时只有电话联系。但我还是知道爸爸还是爱我的，他虽说在离我很远的地方，但是他还是时时刻刻的关心我，对我无微不至！放了暑假我待在家里，到了晚上十点多的时候突然爸爸的手机响了，爸爸接过电话，只见他眉头紧锁，满脸焦急的样子，我一打听才知道是爸爸的单位要抢修。于是我说：“这么晚了，我看还是不要去了！”“不，这次任务十分要紧，不去不行啊！”爸爸语重心长地说，我只好就此作罢！别说老爸还真敬业！有时很忙早上六点钟起床上班，晚上十点钟才下班，他也毫无怨言！最近他是愈发的忙碌了头上的白发有添了许多。他的身体也没有原来那样好了。

爸爸！你在我的心中永远是最高大的，无论你是什么样！你在我的心目中永远是我的榜样。记得在小时候我去看病，那医生不小心把我弄疼了，我哭着要吃零食，那时正值晚上，大部分的商店都关门了，可你为了我的一己私欲到处跑为我买零食，后来历经千辛万苦终于买到了零食回到了医院。你看着我笑嘻嘻的吃着零食心里也乐滋滋的。

我的爸爸 - 爸爸作文500字 篇5

曾经是幼小的绿苗。

上幼儿园的时候，本该天真快乐的我，却因为老师的错罚而讨厌甚至害怕上学。是你陪着我，告诉我上学的好处，耐心的开导我。我终于同意了，我也发现了你的黑眼圈。那幼小的绿苗在你的甘露下茁壮成长。

今天瘦弱的小树

长大了一点，也明白了一点。这个时候我的成绩很好，学习很好，很自大，不屑与人做朋友。

在一次大测试中，我很快完成了试卷，觉得很简单，就开始在草稿上画画。结果公布后，我的结果只能用惨不忍睹来形容。心里起了风暴。看窗外，天空布满乌云，开始下雨了。回到家，父亲得知我的作文，,没有骂我，也没有批评我，而是告诉我考试错误的原因，我认真听着。那棵又小又瘦的`小树，一次次被各种打击。当你想放弃奋斗，向黑暗和困难低头时，你鼓励它在困难的困境中顺利成长。

将来会茁壮成长的大树

以后，我要当兵，报效祖国！我对你说过。你也点头同意了。突然，我停了下来。我看着你的脸和你眼睛周围的皱纹。我不禁流下了眼泪。父亲注意到我在哭，问我怎么了。我扑到他怀里。我什么都没说，不是哭，是难过。你要去哪里是无法改变的命运。以后那个绿苗会长成壮实的树，照顾她的人也会老去。

大树看着你的晚年，愿意陪在你身边，而不是在这个青春里奔波。

你，我的好父亲，照顾了我一辈子。

有关爸爸的作文:爸爸真棒 篇6

他的力气超大。一个人可以抱着一台电视。有一次，家里的电视坏了，爸爸一个人把电视抱下楼，可厉害了。不过，要是用这么大的力气用来打我可就不好了。

他非常帅。他一出门，许多人和他打招呼，真是人见人爱，花见花开。唯一的缺点就是懒了点，比如说：经常不洗澡。(嘘……这可不能被爸爸看到。)

他还很胖。他一顿至少要吃三碗饭，你们见过河马的嘴吗?他吃起饭来，就是那个样子。所以他很胖。

我爱我的爸爸，因为他是世界上最棒的爸爸。

作者：祁山小学207班 方浩林

爸爸的示范作文 篇7

第二天, 又和儿子出去散步, 我灵机一动, 对儿子说:“仔仔, 搀着爸爸, 这么多汽车, 爸爸好害怕。”没想到儿子非常高兴地紧紧搀着我的手, 自己还左顾右盼, 嘴里嘟噜着:“爸爸, 别害怕, 有仔仔呢。”……从那以后, 每次过马路、上下楼梯, 儿子都会主动地搀着我, 对我说:“爸爸, 有我搀着你不用害怕”……

没想到, 变“爸爸搀”为“搀爸爸”会有这么神奇的效果。这对于我们的课堂教学又有什么启示呢?

从“爸爸搀”到“搀爸爸”的转变, 应该体现的是理念的变化:从被动向主动的变化。同样, 教师应该认识到, “教”是为了学生“学”, 而“学”才是主体。学生不主动去接纳, 缺乏创造性地“学”, 教师是没办法包办的。让学生自己去探索、学习, 不要怕学生出错, 相信学生是在不断“摔跤”的过程中学会“走路”的。而以教师“讲”为中心的教学, 使学生处于被动状态, 则不利于学生的潜能开发和身心发展。

德国的大哲学家尼采把人的精神状态用动物来比喻, 可以分为两类:一类状态像骆驼。用他的话来说有90%的人就像沙漠里的骆驼, 骆驼在那么严酷的条件下, 它自己并不想向前走, 它被驼人打着、拽着向前走, 它的心理状态是被动的。用语言表述是“你应该”。另一种状态叫“草原上的狮子”。狮子在追捕猎物时是处于主动状态, 用语言表述是“我能够”。这是孩子在学习时的正确状态。中国现在的孩子有90%以上就像沙漠里的骆驼一样, 被动、艰难地学习。被动学习不符合脑力劳动的规律, 当然也很难取得理想的学习效果。因此, 促进学生主动学习, 就成为了教师亟待解决的问题。

在日常教学中, 教师也会体会到, 凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生, 他们的学习兴趣往往比较浓厚, 求知愿望也强烈, 学习的效果也最佳。因此, 教学中教师必须从转变学生的学习态度、学习情感入手, 使学生由机械、被动的学习转变为创造、主动的学习。

利用下水作文做好写作示范 篇8

《边城》这篇东西是他新婚之后写的，那时他住在达子营。巴金住在他那里。他们每天写，巴老在屋里写，沈先生搬个小桌子，在院子里树荫下写。巴老写了一个长篇，沈先生写了《边城》。他称他的小说为“习作”，并不完全是谦虚。有些小说是为了教创作课给学生示范而写的，因此实验了各种方法。

这段文字给我们不少启示。作为教师就应该把学生放在第一位，要经常实验，沈先生就是一个范例。“给学生示范而写”，其根本的出发点是学生，是为了给学生做示范，其目的是让学生会写。再者也是锻炼自己的文笔，锤炼自己的语言，甚至逼迫自己“实验各种方法”，尝试新的创作形式。

我从中受到启发，在日常的作文教学中，努力尝试“给学生示范而写”，经常会收到意外的效果。记得有一次训练学生进行细节描写，一上课，我先播放了一段电影《唐山大地震》中用细节表现母爱的视频，瞬间吸引了学生的注意力，也激发了学生的兴趣，学生有感，自然要发，当视频停止的时候，写作已成为学生的需要。我的要求是让学生写出视频中感人至深的画面。但是，一经展示，发现学生的写作，多数停留在侧重于抒写自身的感受或进行流水帐似的情节复述，缺少必要的细节描写。例如有学生写到：“那个母亲很难过，两个孩子只能救一个，可是她两个都不舍得。她一再请求救援人员两个都救，可是救援人员也没有办法。世界上有哪一个妈妈不疼爱自己的孩子呀！灾难是残酷的，母爱是伟大的，那个母亲确实爱她的孩子。”这是我在上课之前已经预料到的问题。于是，我告诉学生，当他们在看视频的时候，我在仔细地看他们；他们在写视频中的场面时，我在写他们看视频的场面。接着，我大声地读出我的当堂作文，与大家分享：

画面中出现了一个被压在石板底下的孩子，同学们立刻安静下来。所有的同学都盯住了大屏幕，一脸的惊异与震撼，像是心猛地被什么东西抓住了。当孩子发出“我胳膊疼，我不想呆在这里，我想出去，妈妈”无助哀求时，同学们都一脸凝重，有不少同学眼泪在眼里转，有的用手指揉揉鼻子，有的偷偷地扫一眼附近的同学，不敢正视别人的眼睛。救援人员听起来有些滑稽的唐山话，使得一部分同学轻舒了一口气，表情也变得比较平静。当画面中的母亲经过反复的思想斗争，最终用越来越低的、颤抖的声音说出“救弟弟”三个字时，一部分女同学眉毛猛地向上挑起，嘴巴张开，随即眉头紧皱，脸上现出不解、出乎意料甚至怨恨的表情，个别女同学还重重地将笔扔在桌子上。更多的男同学表现出无动于衷。轰地一声，紧接着画面是短暂的黑暗，一双双眼睛死死地盯住画面，脸上写满了担心与期待。当那位母亲顾不上奄奄一息的儿子，忘情地抱着死去的女儿，反复哭诉“妈妈对不起你”时，所有同学的眉头再一次紧锁，许多女同学，包括刚才现出怨恨表情的女同学，眼圈都红红的，强忍着眼泪不流出来。画面静止了，不少同学轻轻地闭上了眼睛。

我的朗读结束时，让学生自由评价老师的作文。在七嘴八舌地品评过后，学生重新对刚才的画面进行描写，结果，写作水平明显提高。有学生写到：

母亲抱着刚刚挖出来的女儿血肉模糊的尸体，踉踉跄跄机械地向前走，脸上现出痛不欲生的神情，颤抖的声音，反复哭诉：妈妈对不起你呀！妈妈对不起你呀！当救援人员带着哭腔反复提醒她，儿子若再不赶快送走，再晚就来不及了时，她的左手臂整个地将女儿环抱在自己的胸前，右手来回抚摸着女儿的后背与头发，低下头，满是泪水的脸紧贴着女儿的脸，一直在哭诉：妈妈对不起你呀，妈妈对不起你呀！（学生读完已是泪流满面）

以上这节课的一个探索是教师下水试写。这节课的训练重点是场面与细节描写。老师在学生写视频中的画面时，快速将学生看视频的场面诉诸文字，放到这节课的中间，大声读出来。这样的示范引导，是贴近学生的，是鲜活的，是学生真正能够耳濡目染的，是最直接的，最有影响力的。教师在预设这一环节时，也深入思考如何进行场面与细节描写，这就加强了教学过程中指导的针对性。把自己放在学生的位置，学习观察，学习描摩，学习客观的表达。

“课堂教学永远是遗憾的艺术”，教学不可能不预设，把自己放在学生的位置，才能设计出一堂符合语文教学规律的课。学生学习写作是一个由不会到会、由不完善到完善的过程，教师所要做的就是帮助学生顺利地完成这个过程。

爸爸的示范作文 篇9

早上，我的爸爸是一只小猪，他早早的起床，一切都准备好了之后，“哼哼”的进入我的房间，拿那温厚的大鼻子拱我，我不醒，爸爸也不会烦，不会闹，只会从那里笑，小猪是一种低级的动物，可爸爸为了让我醒来时有一个好心情，俗话说“一天之计在于晨”早上高兴一整天都会有个好心情。

上午，爸爸是一只“狐狸”，思维敏捷。在我做作业时，遇到难题时，聪明的爸爸总是一次又一次的帮我度过难关，什么也难不倒他。在我心里他是一只“百事通”狐狸。不是狡猾的，而是聪明的。

中午，我的`爸爸是一只“蜜蜂”。辛勤的他把所有的活都干完，就去采集新鲜的、美味的、道道俱全的“蜂蜜”给我吃，“蜂蜜”甜甜的，甜的不是在嘴上，而是甜在心里。每天的“蜂蜜”不愁吃。也正是有辛勤的“蜜蜂”爸爸在。

下午，我的爸爸是一只“大熊”，下午休息的时候，“大熊”爸爸把我搂在怀里，无比的温暖，一股暖流涌上心头，既温暖又有安全感，一双大手抚摸着我。我不知不觉的就睡着了，睡得很香甜。

晚上，晚餐后，爸爸又像一匹“千里马”，让我骑在他的肩膀上，围着妈妈转。我搂着他的脖子，一滴滴汗水在我的手臂和爸爸的脖子里徘徊，一次一次的速度越来越慢，但时刻不停息，而只是为了让我欢乐......

关于爸爸的作文：我的球迷爸爸 篇10

摘要： 记得有一次晚上，快要十一点了。我们准备休息，可爸爸还在看世界杯女子足球比赛。他看得出神了，我连续叫了他几声，他连看都不看我一眼。妈妈说：“随他去吧！”没办法，谁叫他是个球迷呢？„„

我的爸爸中等个儿，胖胖的，浓黑的眉毛下，那对炯炯有神的大眼睛被一副大眼镜给遮挡住了，让人想起一只大蜻蜓。还有他那大大的嘴巴，一笑起来就会露出一排发黄的发齿，因为他平时爱吸烟。

爸爸是个十足的球迷。

记得有一次晚上，快要十一点了。我们准备休息，可爸爸还在看世界杯女子足球比赛。他看得出神了，我连续叫了他几声，他连看都不看我一眼。妈妈说：“随他去吧！”没办法，谁叫他是个球迷呢？

时间慢慢地过去了，我和妈妈老早就睡着了，只有爸爸一个人还在看球赛。半夜里，突然一声“好啊”夹着“啪”的拍桌子的声音，把正在熟睡的我吓得差点掉到地上。

我睁开眼睛一看，原来，是中国队射进一个球。爸爸兴奋得又拍桌子又助威。我走到爸爸身边，用力拍一下爸爸的肩膀，说：“老爸，该睡了！”爸爸好像刚醒来一样，看了看时钟，竟然快三点了，他吃了一惊：“咦？时间怎么过得这么快？”不过他的脸上仍挂着一丝得意扬扬的笑容。“嘿嘿，太棒了，太棒了！”

可是过了几天的一个早上，我正在刷牙，爸爸无精打采地走过来拍拍我的肩头：“老弟，咱的中国队被淘汰出局了，哎，天有不测风云啊！”

爸爸在单位认真工作可是出了名的，迷足球也是出了名的，他把一年里的１２天休假精打细算，全用在精彩重要的足球赛事上了。

爸爸的示范作文 篇11

大千世界，色彩缤纷，引人遐想，在我们的心里，总有一个声音———我真想：单纯、乐观、坚强；享受成功的喜悦、体会真挚的情谊、品尝幸福的滋味；和往事轻轻挥手，走向诗意的远方……

请以《我真想________》为题，写一篇文章。

【文题解读】

一、审题要注意：

1.“我”是主语，这就限制了作文叙述或抒情的主体，作文必须做到“有我”，而且要突出“我”的主体位置和作用——“我”应该是事件的见证者、参与者甚至是主导者；“真”作为修饰语出现，起强调作用，突出这种“愿望”的强烈。“想”在此可理解为“想念”或“希望”、“打算”、“梦想”；从导语来看，横线填充的内容，可以是形成某种性格、品质，可以是达到某种状态、境界，也可以是完成某一件事，实现某一个愿望或目标。

2.从逻辑关系来看，“我真想________”意味着目前“我”并没有获得、拥有或实现这一想法。此题暗含对比，正因为目前还没拥有或有所欠缺或有所期待，所以“我”才“真想……”。所以，写作时，应该把“产生这一想法和愿望的原因或过程”交代清楚，否则会令人感觉内容空泛或立足不稳。

二、具体的写作思路如下：

1.叙写实事，就要结合亲身见闻经历来写对成长、亲情、社会等方面的感悟。如《我真想摸摸你的手》，写一双勤于付出的手，表达感恩之情；《我真想变得更勇敢》，写缺乏勇气的经历，表达珍惜机会的决心……

2.写想象作文，则可进行联想，通过想象，表现出积极的构思立意。如《我真想穿越一回》，大胆地想象、推测地球未来，表达对人类生存环境的关注。

【考场佳作一】

我真想去传承

爷爷的梦想

◎广东一考生

“早晨，下田，露水多，点点露水润麦苗啊……”雾霭沉沉，风染烟岚，夕阳迫近地平线。灯笼近处，杨柳树旁，家乡民歌《杨柳青》的曲调慢慢流淌。 我在想，如果不离开家乡，我是否能传承爷爷的梦想呢？

儿时，我和伙伴明乐坐在台阶上，听着爷爷弹唱起《拔根芦柴花》：“我呀就的来了，拔根的芦柴花花……”这是爷爷辈广为传唱的秧田歌曲。我当时小，但似乎也听出了山野气息。《茉莉花》、《扬州慢》……一首首曲子荡漾开来。我俩和路人，都聚在这里，沉醉在这美好旋律中。爷爷的脸上总洋溢着幸福和骄傲。这一首首的民歌，装满了我和明乐纯真的回忆。

爷爷唱完后，就会牵我回家。爷爷说，他带我来这里有目的。我问他目的是什么，他却笑而不语。小学那几年放暑假，杨柳飘拂，我跟明乐的爷爷学会了弹琵琶，明乐则跟我的爷爷学会了吹长笛。

几年后，我在华灯初上的寄宿学校里接到爷爷的电话。从他口中，我知道很多年轻人纷纷外出打工，巷口的这些家乡民歌无人传唱，爷爷的拉唱已经没有听众了。

第二年夏天放假，当我乘着乌篷船回到魂牵梦萦的江南小镇时，明乐接我回家。路上经过巷口，只见爷爷和几个年长的老人还在拉着二胡，唱着民歌：“一根么丝线，牵是么牵过河了……”一首歌是一代人的记忆，浅吟慢唱着这个古老村庄独特的气质。

一曲终了，我和明乐坐在石阶上，明乐的爷爷回忆道：“你爷爷年轻时爱听别人唱民歌，跟着老师傅学会了家乡民歌。如今又收了我家明乐丫头这个好徒弟。”明乐的爷爷叹了口气：“你也要加油了。”夜幕四合，深蓝色的天空上一轮残月低垂。浅月之下，杨柳树旁，两张木椅，两个琴谱架子，《杨柳青》的旋律不曾停歇。

我突然想起小时候我问过爷爷为何带我去听他们弹唱。现在才发现那是爷爷对于家乡文化的坚守。而他所希望的，不过是像我一样的年轻人能在那种氛围熏陶下学着唱下去，去传承他的梦想，可惜我当年早早躲进自己的书房。明乐家乡歌曲唱得极好，我却对这些歌曲很陌生，现在想来遗憾得很。

如今，爷爷去世已一年多，当我再回到小镇，在粉砖黛瓦、炊烟袅袅的岸上，杨柳依旧那么青，可物是人非，再没人为我唱家乡小调了。明乐在岸边吹着长笛，我将心中遗憾告诉她，她莞尔一笑：“你现在学唱起来还不晚啊，我教你。”她轻声吟唱起家乡民歌——“早晨，下田，露水多，点点露水润麦苗啊……”我也情不自禁地跟着哼唱起来。歌声久久回荡，爷爷，你听见了吗？

【评点】

立意深刻。好作文一定要有独特的角度，独特的角度就是思想。传承民歌，就是传承文化。作者以“文化传承”为主题，体现出深厚的文化底蕴。

情感浓烈。景与情在考生笔下水乳交融，富有情意，都汇聚在一唱三叹的民歌曲调当中。

【考场佳作二】

我真想观那鱼儿跃起

◎广东一考生

烟雨卷上了屋顶，天空成了一片片翻腾的幕。终于，一阵沁人心脾的清风拂过，一点一滴，下雨了。

“斜风细雨不须归”，这样的景致正是垂钓的好时节吧。我竟心血来潮，提着根质朴的竹竿走到了池塘。细雨如针，轻轻地一根根坠入幽黑的池水中，形成了千万条水花，应接不暇。我把鱼饵用力一甩，飞入池中。接着便屏气凝神地静坐起来。

池塘据说是有灵性的，蛙声、芦苇晃荡声便是它对人们的呼应。我所静坐的地方满是沾上雨露的绿草，背后是一片广阔的稻田。雨落着，“衣沾不足惜，但使愿无违”。又是一阵风，稻田群响。“这样的雨天里钓不到鱼的，傻孩子。”爸爸不知何时悄悄站在我身旁，我抬头望去，望见他打着伞立在那儿，双眼盯着忽沉忽浮的浮标。我细声答道：“不，我不走，我一定能钓得到。”许久，爸爸把伞放在我怀中，“早点回家。”他话音刚落，转头就走。他这一走，我的心又悬起来。

雨又变细，天空成了一片白茫茫，远处仿佛升起了大片大片的烟雾，它们上下跃动，落在我脸上，沾在眉梢上。鸟鸣声此起彼伏，是在嘲笑我在池塘边这般苦苦等待吗？终于，我耐不住性子，将鱼饵提起，但是鱼饵似乎纹丝未动，无奈将它重新放下。我开始怀疑起这泛着涟漪、幽静的池塘下是否真有生灵？我又想起自己对爸爸的承诺，便轻轻吸口略带冰冷的空气，静下来，相信一定会有收获。我仿佛成了池边的一棵树木，任凭风雨，一动不动。这样升腾的雨花中，我忘了一切，静等时光流逝，静待我想要的结果。渐渐地，浮标一起一落，我的心又揪紧了，但看过了池面绽开的水痕后，却没有一个是一条鱼调皮所为。

突然，浮标沉了下去。一切缥缈烟云在我眼中顿时消失，我的回报来了吗？浮标又升了起来，一切又恢复了平静，我有些失落地盯着池面，只有仍在激烈跳动的心能证明刚刚的事真实发生过。我放下伞，望向那束束落下的雨珠……

不知过了多久，天边亮起了红光，霞光洒在水面上，看着平静的水面，我真的很想看到鱼儿稍稍跳动起来，哪怕吐出一个泡泡。然而，也许这斜风细雨注定我会空手而归吧。原来有些事不是可以强求的。红霞晕染，我收拾渔具，心灵仿佛抖下些许浑浊的雨珠——但我仍忘不了当初的那份强烈的渴望。

【评点】

借事寓理，感受深刻。在细腻的刻画中，水到渠成地揭示出“有些事不可以强求，但我仍然不忘初心”的深刻体验。

环境渲染，文势流畅。考生将敏感的心灵捕捉到的池塘风景一一化为文字，简洁凝练的叙述方式，形象贴切的修辞，让文章具有一种诗情画意的美感。

可爱的爸爸 篇12

“唔?呃……不知道。”老爸从饭碗上抬起头, 眼镜片后的小眼睛里一片迷茫。

“藕炖排骨啊, 就是好吃, 还很有营养。不过还是比不上猪蹄汤, 这个猪蹄里有胶原蛋白……”吃完饭还赶不上一抹嘴儿, 他就开始一边喝汤一边对“养生之道”滔滔不绝。

“……”被他一打岔, 我也忘了该问些什么, 干瞪眼了半天。“那么, 你觉得你做过最成功的事情是什么?”也可以是我啊!不是说子女是父母最好的作品么?我在心里无声地咆哮, 冲他使劲挤眉弄眼, 五官差点移了位。

“哦……其实没什么吧, 哪有什么成功事迹……咦, 难道你们要写作文?”老爸终于恍然大悟。

“是啊是啊, 其实每个人都会有点小成功的嘛, 就是领域不同, 毕竟影响因素很多, 比如环境啊什么的……”又岔了!我及时刹车, 结束了这番谆谆教诲, 眼巴巴地盯着他。

“是啊, 环境是很能影响人的!比如说你吧……”老爸忽然精神一振, 毫不犹豫地逛进了岔路口, “要不是我从你小时候给你念故事, 你怎么能那么喜欢看书, 自己认识了那么多字, 作文写起来也轻松……”他挺直了腰板。往常他都像一只龙虾一样弯腰驼背, 现在却如同一只大公鸡, 两眼炯炯有神, 昂首挺胸, 一脸自豪。

“啊……”我几次试图插嘴, 却是“抽刀断水水更流”, 最后被说得晕头转向。不对, 这主角不应该是爸爸么, 他怎么扯到我身上来了?当然了, 他所说的的确是他的光荣史。小时候爸爸工作的木材厂拆迁了, 爸爸有很长一段时间回家待业。他不是个闲得住的人, 便决心抓住机会教育我, 开始拿着故事书每天不断地念给我听, 直到某一天, 我无师自通地拿起了书……于是, 他就动不动在别人面前自豪地炫耀这件事, 甚至包括我小学一年级的老师。

“喂, 快去写作业啊!今晚是吃石榴还是哈密瓜?”老爸兴致高昂元气满满的问话飘进耳朵, 我不禁哭笑不得。我还没问问题呢!我的采访怎么办?我的作业!

关于爸爸的作文：我爱你,爸爸 篇13

关于爸爸的作文：我爱你，爸爸 在课堂上，杨老师交代了一个任务，就是回家后，对我们的爸爸说声：我爱你!”一下课，班里便炸开了锅，大家七嘴八舌的讨论着，我也陷入了深思。对于我来说，说“我爱你”太简单了，我要不要创新一下呢?对了，写信和口头都告诉他，怎么样?对，这是一个不错的创意，好，就这样办!

晚上，我坐在回家的摩托车上，对爸爸小声地说：“爸爸，我爱你!”爸爸甜甜地笑了，对着我的耳朵小声的说：“心肝，你知道吗?我也很爱你，爸爸一生中可能没有能取得多大的成就，而最大的成就就是有你——我最心爱的女儿。”一股热气温暖着我的耳朵，更温暖着我的心。

那夜，我躺在床上，怎么样都睡不着。脑海里溢满了我和爸爸之间生活的点点滴滴。忘不了一年级时，在上学的路上，摩托车突然失控，拼命地向墙上撞。你快速地把我抱下去，自己却又骑上了“野马”般疯狂的摩托车上，努力控制着它。看着您头上大滴的汗珠，无知的我似乎意识到了什么，哇哇大哭了起来，您一个劲地说着：“爸爸没事，心肝不哭，乖!”此时此刻，您成了对我来说最重要的人，你的安全牵动着我的心，而我的安全却是你惟一牵挂的事。忘不了，参加《非常周末》演出在您手上留下的爱的伤口，我是一个好强的女生，可是为了您，我愿意去放弃比赛和胜利。受的伤口，不就是我们父女俩相亲相爱的证据吗?不知不觉，已经到了深夜，虽然觉睡得并不香甜，可是想起今天的任务，我便充满了自信和力量。我小心翼翼地将我用真心书写的信件塞到爸爸的枕头下，等待着爸爸的回信。后来，慢慢地我睡着了。等我醒来的时候，已是第二天早晨了，我躺在床上，发现身旁摆着一封信，我立即就反应过来，这就是爸爸的回信，当我读完时，不觉已泪流满面了。我要大声地对爸爸说出那句话：“我爱你，爸爸!”

爸爸的示范作文 篇14

摘要：有好处当然也少不了坏处。就拿我说吧，一次我的洗脸帕没挂好。让爸爸发现了，他也就迷迷糊糊得使出了那招“狮吼功”。又随着吼————吼——的一阵暴吼，我们又搬到了南极。在我们忍受了1天的寒冷之后，终于回了家„„

最近，我爸爸练就了一套“狮吼功”。怎么样？是不是很让人羡慕啊？可正是这样，我们家才多了许多好处与坏处．．．．．．就连市长也给我们家颁发了一张“随意搬家证”。至于爸爸练就此功的好处与坏处嘛．．．．．你就听我慢慢给你道来吧。

好处：气候变化不用怕

如果我们这里发生雪灾啊、冰雹啊．．．．．．我们都不用怕。因为我只需要在爸爸的茶水里掺点水就行了，因为爸爸最讨厌谁在他的茶里掺水了。当他拿起茶喝下一口时，当他发现有人在他的茶里掺了水时，他就会是出那个他平常不轻易使用的——“狮吼功”。随着吼————吼——的一阵暴吼，我们也就“搬家”了

接下来是坏处，可要注意听好哦，出了事可别怪我。

坏处：迷迷糊糊闯大祸

伟大的爸爸 篇15

欢送会结束后，我们踏上了去济南的旅程。到达济南的第二天，爸爸就在医院开始打一种叫动原剂的针，医生说打这种针是为了把骨髓里的“祖宗细胞”也就是干细胞逼到外面来，好利于采集。医生还说这种针有一定的副作用。爸爸一天打两次，接连打了四天。这四天里，爸爸出现了骨痛、腰痛、恶心、呕吐等症状，但他都一直咬牙坚持着。到了第五天，采集正式开始了。爸爸的鲜血在大粗管子里流淌着，我和妈妈看了都感到很心疼，但我们只要一想到能救活一条鲜活的生命，就觉得爸爸这样做很值得、很伟大!爸爸一动不动地在床上躺了四个多小时，这中间来了很多领导和记者。其中一位副区长还说爸爸是和平年代的英雄呢!

第六天，医护人员把这救命的鲜血放在保温箱里带去了上海。后来，得救了的大姐姐给爸爸寄了一件小礼物，还给爸爸写了一封感谢信，祝愿好人一生平安!

再混蛋的爸爸也是爸爸 篇16

在演艺圈徐静蕾素有“玉女”之称。我一向爱把“玉”和“冰清玉洁”、“美玉无瑕”、“一片冰心在玉壶”等词语做些不切实际的类比联想。其实也大可不必这么较真，媒体都这么叫，想必是达成了共识，总比用泛滥成灾的“美女”冠名好吧。“玉女”究竟和“玉”有什么内在或外在的联系已不重要，重要的是，作为演员你的演技要好，作为导演你的导技要高，作为编剧你的剧本起码要达到“说人话、办人事儿、合情合理”的水平。看过了太多夸张炒作的“处女作”，这次对电影《我和爸爸》原本也没抱什么奢望。虽为100分钟的篇幅、小成本的制作，徐静蕾的才气却着实让观众吃了一惊。应该说，她在编、导、演三职上都很敬业。

影片的故事情节并不复杂，它讲述了一个单亲家庭中父女二人时疏时近的亲情。在岁月的流逝间，女孩成长为母亲、父亲因病故去。这是小市民的酸甜苦辣和小人物的悲欢离合，没有惊天动地荡气回肠的起伏跌宕。父亲老鱼是个所谓的“混混”，平日的庸碌无为使他在女儿面前失去了道德上的说服力。随着女儿的长大成人，老鱼旧有的生活方式（包括嗜酒、好赌等）与女儿所接受的现代教育形成了一种矛盾的张力。老鱼虽在女儿心目中渐渐失去父亲应有的威严，但他的爱女之心却从未减弱，那些不经意间流露的舐犊情深恰恰成为影片催人泪下的卖点。

叶大鹰演绎的父亲“一举一动总关情”。剧中老鱼对女儿的所谓教育夹杂着一定程度的溺爱，诸如：“你可以不工作呀，如果你愿意，你就混一辈子”等等，蕴涵着人物平朴而真实的情感，言语俗白凝练却又贴合角色的性格特征。有些台词非常精彩：“别以为苦出身就朴实，长得拧吧就不花了”“这跟人品没关系，感情是一定会转移的，婚姻也一定会有危机”“看起来老实的人最可怕最吃不起亏了”……

江小鱼说得更透彻：“所谓亲情，它是一种透入骨髓的相互爱恋和折磨，人生的真相在此彻底呈现，没有伪装，没有粉饰，所有的依赖和温暖，都可能是没有原则和非理性的。‘父亲’在祖国的惯性语境中，总是以一个性格匮乏的‘背影’出现，所有的父亲充满公共的慈爱、严厉，不近人情又含辛茹苦，个性全都五官模糊，让受众几近麻木不仁。而在《我和爸爸》之中，我们身边的父亲不再是一个公共名词、家庭职称，而是有血有肉、有声有色、有悲有欢的性情中人。” 恕我孤陋寡闻，老鱼这个父亲形象，可算是中国影史画廊中小人物群像里的一抹亮色，他血肉丰满、呼之欲出。

影片临近结尾处，老鱼玩牌被惊吓以致突发脑溢血，那场戏据说原本设计成他为躲避抓赌，慌不择路地跳楼逃窜。我想后一种编排既符合老鱼的性格又能增强电影的戏剧性色彩。而今看到的这场戏，在某种程度上弱化了原有的戏剧冲突，多少有些令人遗憾。

看过一些媒体对此片的評论，曾见：“有的观众从头笑到尾，有的观众则感动得几次落泪。”我理解此语为：这是一部笑中含泪的片子，辛酸的勇敢与无奈的坦然相互交织纠缠，像极了契诃夫的笔调。亦曾见“看出乱伦之嫌”的评论，恕我眼拙，这点儿我还真没参透，有此见解的不知是何方高人。既然允许有一千个读者就有一千个哈姆莱特，仁者见仁、智者见智，有此丰富的联想也不足为奇。

繁忙的爸爸和悠闲的爸爸初二作文 篇17

“儿子，做完作业了吗?有不会的作业要问吗”?“有一道，爸爸……”不要以为我们父子俩在家谈话，其实是老爸在通过长途电话给我讲解数学题呢!

我爸爸今年38岁，他在广州工作，是一名司机。每天早上、下午都在车里渡过，非常繁忙，星期五晚上才回来。可是每天都会打电话回来，问我有没有不懂的题呢!如果有不会的就会耐心地讲解给我听。

可爸爸也有悠闲的时候，而且是在悠闲中表达了对我深深的爱。

周六，爸爸常常叫我下棋，锻炼我的思维能力。结果常常成了我的手下败将。我的意洋洋地嘲笑爸爸：“姜也不是老的辣嘛!你比我大却赢不了我，干脆你拜我为师吧!”爸爸瞪着眼不服地说：“那你告诉我，你是怎么赢我的呢?”我就井井有条地告诉他我的思路，爸爸认真听着，不时地点点头。这时的`爸爸多么谦虚啊!

周日，爸爸也经常带我去打羽毛球、爬山……爸爸说：“要经常锻炼，才会有强壮的身体。”瞧，爸爸穿着运动服，拿着羽毛球拍，看起来多帅啊!爸爸和我都打得满头大汗，这时候的爸爸就像一个调皮的孩子。而爬山的时候，我有时脚好酸，就想停下来，爸爸就鼓励我说：“做什么都不能半途而废，爬到山顶，才能看到最美的风景”。于是，我抬起双脚，一步一步地登上去……

爸爸的示范作文 篇18

摘要： 在我上小学三年级的时候,对自然这门科学十分感兴趣,于是,我成了我们班最知名的自然爱好者,当时,我爸爸十分支持我,凭着我对科学的感知,我自己在家里拿东西用几天的时间做成一个发电机,虽说不成样子,但已经超越了自我,爸爸看我对自然这样喜爱,于是给我提供了许多做试验的工具,什么盐酸、硝酸等等.……

我有一个好爸爸，同学们一听到爸爸这两个字一定会和严肃等词连在一起，而我的爸爸却是一个十分认真、平和的人。他给我的财富是取之不尽,用之不绝的.在我上小学三年级的时候,对自然这门科学十分感兴趣,于是,我成了我们班最知名的自然爱好者,当时,我爸爸十分支持我,凭着我对科学的感知,我自己在家里拿东西用几天的时间做成一个发电机,虽说不成样子,但已经超越了自我,爸爸看我对自然这样喜爱,于是给我提供了许多做试验的工具,什么盐酸、硝酸等等.我有一次在老家，没有东西做实验，我想了半天，看见门口有一棵价值连城的桔树，由于那是还小，也不懂得什么好树、坏树，只管用锯子将其锯断，毛毛躁躁，十分心急，不讲方法，只是凭借灵感来试验，我把桔子树上半部分嫁接到一颗樱桃树上，再用胶布绑好，完成，可是事隔三小时，爸爸回来了，看见桔树只剩下根和樱桃树的枝干，于是一想，只有我会这么做，爸爸便很快找到了我，二话没说，又是一阵哭啼声……(我倔强)

后来,爸爸告诉我,你要学会柔和,要知道柔和地力量,于是给我讲了一个故事,我隐隐约约记得:早年学医的人,在一天上课时先生问道:用酒精消毒时，什么浓度最好?同学齐声回答:当然是越高越好啦!先生说错了。大浓度的酒精会使细菌外壁急速凝固，形成了一道屏障，后续的酒精就再也杀不进去了，只有把酒精浓度调得柔和些，对细菌的杀伤力便更大。

这使我第一次明白了柔和有时候比风暴更有力量，在实验中需要柔和，不能毛毛草草，他告诉了我，柔和是一种品质和风格，它不能丧失原则，而是一种更高境界的坚守，至今，这种财富还是我一种不曾剑拔弩张，依旧扼守尊严的艺术，他还鼓舞我实验的信心，让我知道世界上没有完全的正确，只有在实践、实验中去寻找，这便是你最正确的答案！

辛苦的爸爸 篇19

我的爸爸是东阿县伊利牛奶的代理商。一年四季, 不管是盛夏酷暑, 还是寒冬腊月, 他每天早晨最早是5点起床, 最晚是6点半起床。不是在仓库里收货, 就是在仓库里发货;不是去催账, 就是寻访客户, 总有干不完的活儿。忙碌了一天, 晚上还要盘点收支情况, 妈妈总是心疼地对爸爸说:“再招聘个管理人员吧!你太累了。”爸爸满不在乎地说: “没事的, 不用管, 你们该干啥就干啥。”爸爸对他的生意总是乐此不疲, 积极地努力着。

爸爸不但对他的生意那么用心, 而且对我们的家人也是倍加关怀。就说我吧, 我每天都要7点20去上学, 这时爸爸急急忙忙地从仓库里跑回来, 再送我去上学。等到11点半再从仓库里跑出来接我回家吃饭。偶尔, 爸爸实在没有空就让邻居家的姐姐捎我去上学, 到了下午5点爸爸再去接我回家吃晚饭。回到家里, 爸爸还要做饭, 因为妈妈照看弟弟。我看着爸爸忙忙碌碌地炒菜、做饭, 我就想帮爸爸一把。可是, 爸爸自信地说:“孩子, 爸爸自己做就行, 你去学习吧!”做好饭, 爸爸总是先让妈妈吃饭, 他看着弟弟。我站在一边, 默默地想: 爸爸, 难道您还没有发现, 您的女儿已经长大了, 我多想帮一帮爸爸呀!

我望着含辛茹苦、早生白发的爸爸, 心里禁不住升起无限敬重之情。爸爸, 我非常爱您!是您给了我幸福的生活, 给了我学习的力量, 让我懂得了爱是不图回报的。

(指导教师:王立华)

大脸猫感悟:

爸爸的示范作文 篇20

【关键词】高职院校 示范学生 培养路径

【中图分类号】G715【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0188-02

1.“示范学生”提出的思维起点

国家示范高职院校建设项目启动后，各省相应启动了省级示范性高等职业院校建设工程。实践中，各示范高职院校都在内部挖潜、凝练特色、争做示范。然而，任何示范院校的建设、改革和发展都离不开“人”这个根本因素，人既是建设示范的主体，学生是落脚点，也是彰显示范的载体。基于此，在所有的示范目标中，绝不能少了人的示范，尤其是学生的示范。“毕业生是最好的资源，毕业生是最好的示范，毕业生是最好的广告”，这就是示范院校建设的真正落脚点！

2.“示范学生”主体范畴的内涵考察

2.1德之示范

做以德立身、立业，知行合一、品行高标人。当代大学生应自觉践行社会主义核心价值观，牢固树立理论自信、道路自信、制度自信，做一个爱国守信、明礼诚信、团结友善的道德“示范人”。

2.2能之示范

做发展型、复合型和创新型的技术技能型人。“能”规定着成才的基本知识、技能、素质要求，是人得以发展的基本条件。学生示范在“能”上的要求就是要成为一个懂技能、会创新、知人文的高素质技能型的示范者，具备良好的职业技能，灵活的职场应变能力和高超的专业创新能力。

2.3行为之示范

做习惯养成良好的有礼貌、有教养、有爱心、有品味的人。习惯关键在于养成，实质是自我教育。因此，大学生要非常注重自我教育、自我养成，这包括养成良好的品德，养成感恩、宽容、爱的教养；养成忧患意识；养成淡然、自律、自由的内心世界等等。

2.4人格之示范

做“知情意行”幸福人格健康有范的人。幸福人格是指个体在追求幸福人生过程中所持的良好心态与认知倾向。

2.5处事之示范

做真诚守信，与人为善、为伴、为友，包容合作的人。人是社会性动物，任何一个人都归属于一个集体，正是这种集体属性，决定着我们必须时刻要具备团队精神和合作意识。

3.“示范学生”的培养路径探索

3.1转化教育观念，实施“育人”战略。

提倡以人为本的办学思想，发挥校训的潜移默化力量，重构培养目标和教学以学生为本的价值导向，确定让学生“学到真本领，找到好工作”，调动一切资源，让学院一切工作围绕学生成长与发展来开展。

3.2加强师德建设，润物细无声。

高职院校可以向本科学校学习，适时推出功勋教师、教学名师、教学新秀建设与培养计划，可以结合实际，遴选巾帼建功标兵、芙蓉标兵岗、优秀党员示范岗、优秀辅导员等典型人物与岗位，开展师德师风教育。

3.3结合需求，进行教学模式改革。

信息时代最主要的特质就是新事物、新方法的快速出现和更新，最容易被青年学生所接受，要逐步改变过去“一人一书（课件）一讲台”的模式，尝试并推广“翻转课堂”“MOOC幕课”“微课堂”等新的教学方法。

3.4重视第二课堂，实现学生的快乐成长和幸福发展。

对接第一、第二课堂，使理实一体化，第一、第二课堂融合，课程与职业标准统一，在实践基础加大对学生主体作用的发挥与造就，让学生的示范成为现实与可能。要整合学院各类教育资源，结合时代和学生需求开展全覆盖的第二课堂教育项目，向湖南环境生物职业技术学院开展的“孔子学堂”“国旗下的名师朝话”等具有一定特色的第二课堂教育项目，形成统筹、整合、协同第一、第二课堂教育资源的模式。

3.5通过“示范”的表率作用，助推了学生整体素质提升。

创新与推荐一批“示范”榜样学生，使学生成为教学成果的具体展示与传播主体，是示范高职院校内强素质、外塑形象，铸造品牌的基石。高职院校可以借助评优评先、学风建设、创先争优、“弘扬雷锋精神，做最好的示范”等活动平台以及“校友追踪”等宣传主题，推荐宣传不同类型的在校“示范”学生和毕业生“示范”的先进事迹和成功经历。通过传播这些“以人名校”的典型，推动更多的优秀学生进入到这个行列中来，助推学生整体素质提升。

“示范学生”，表达清晰明了，内质寓意深邃。它涉及到教育学、传播学等学科的基本理论。希冀以“毕其功于一役”的方式穷尽其深意，是不可能的，也是不现实的。这需要我们从多层次、多视角、多领域、多学科对这一理念做深入探究，以厚实其理论基础。

参考文献：

[1]国务院.关于加快发展现代职业教育的决定（国发[2014]19号）[Z].2014-05-02

[2]中共中央，国务院.国家中长期教育改革与发展纲要（2010-2020年）[Z].2010-07-29

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