难忘接力赛作文

难忘接力赛作文（共16篇）

难忘接力赛作文篇1

盼望着，盼望着，一年一度的校运会终于如期举行了。这次运动会我参加了三个集体项目的角逐，其中感觉最激动、感想最丰富、感受最深刻的是50米迎面接力。

50米接力是开幕式之后开赛的第一个集体项目。当广播里播出我们“出征”的消息之后，我们班20名小运动员个个摩拳擦掌，精神抖擞地迅速集聚在跑道两端。大家脸上写满了兴奋，眼中饱含着信心，都希望能替班级争光添彩。

“呜――”，随着一声清脆的口哨声，比赛开始了。只见我们班的第一棒向予晴像一匹脱僵的野马，以迅雷不及掩耳之势冲出了女生阵营，眨眼间便把接力棒传给了陈子岩。陈子岩不愧是我们班的“飞毛腿”，其速度几乎像子弹飞一样，把对手远远地甩在了后面……

我是男生中的第四棒，很快就轮到我上场了。我两脚呈弓步地站在起跑线上，眼睛直直地盯着前方。6米、5米、4米……欧昊月离我越来越近，我屏息凝神，稳稳地从她手中接过棒。同时，我右脚用力蹬地，像灵敏的猎豹一般飞奔起来，竭尽全力地冲向跑道的另一头。

“加油！加油！”在拉拉队此起彼伏的呐喊助威声中，运动员们一个接一个地在跑道上穿梭，每个人都使出了浑身解数，没有出现任何意外。短跑健将欧阳溢轩担任最后一棒，他紧握彩色木棒，犹如一支离弦的箭，以绝对优势率先冲向终点，勇夺小组之冠。

比赛最终结果出炉了，同年级12个班当中，我们以不足2秒的微弱差距与冠军失之交臂，这是我们五年来在这个项目上取得的最好成绩。旗开得胜！听到这个消息，同学们击掌欢庆，家长们喜笑颜开，班主任更是扬眉吐气，走到哪儿都是笑呵呵的。

虽然比赛已经结束，但拼搏带来的欢乐、竞争带来的激情、胜利带来的喜悦，还久久地荡漾在我们的心中。通过这次比赛，我们深深地认识到，只有团结合作，才能战胜对手；只有刻苦训练，才能增强实力；只有努力拼搏，才能取得更好的成绩。

难忘接力赛作文篇2

可就是这样自认为“科学合理”的分组却遇到了问题, 学生小雯找到我, 希望自己找同学重新组成小组, 还说很多同学都想重新分组。经调查, 果然不少同学都对分组有意见, 小组内成员之间并不像我想的那样和谐。我精心设计的“科学合理”分出来的组竟然得不到学生认可, 这是我始料未及的。让我不得不反思, 我的做法真的合理吗?因此也引起了我对于接力分组的新的关注与思考。

一、接力小组建立现状及分析

我首先查阅了接力小组划分的相关资料, 关于接力作文的经验介绍中对小组划分几乎都是“教师包办”。纵观众多同行的经验介绍, 谈到如何划分接力小组时, 总是说“按科学的方法”把全班同学分成若干小组, 小组内必须好中差搭配, 甚至在写作的先后安排上也应体现各组好中差平行, 让同一水平的学生在同一起跑线上, 说这样建组便于组际间的公平竞争。然而, 接力作文的竞争机制又是为了什么?还不是为了调动学生写作的积极性。

无论效果如何, “科学分组”给学生所带来的负面影响是不容忽视的。首先, 教师一厢情愿的“科学分组”不利于促进学生的个性化学习。学生是拴着绳索的羊, 教师牵到哪就跟到哪, 组际间的竞争是公平了, 但没有任何个性可言了。其次, 教师一厢情愿的“科学分组”不利于学生的个性化发展。“科学分组”虽没有明确冠以差生之名, 但明显的等级划分对于教师心中的“差生”而言, 可能是一副无形的枷锁, 使他们产生自卑心理, 丧失个性学习的自信心。在“科学分组”时教师已经在心里把学生分成三六九等了, 从根本上就是违背教育规律的, 还有何“科学”可言呢?从教育心理学角度讲, “科学分组”不利于形成学生健康的个性心理, 容易对学生形成一种心理暗示:我就是差, 在差生中不差就行了, 没办法和好学生比。看似科学的划分反倒可能成为这些学生追求上进的思想障碍, 挫伤他们原本不多的自信, 滋生他们的自卑心理和自卑情绪, 导致他们形成甘于落后的消极学习状态。由此可见, 这样的“科学分组”并不是从教育教学立场的“科学”, 更不是从学生立场的“科学”。“科学分组”的科学性是值得商榷的。

二、自愿组合, 体现学习过程意愿个性化

那么接力作文小组如何划分才更合理呢?其实我们都忽略了一点, 那就是学生学习个性化的特征。倡导个性化学习既是方法论的变革, 又是教育观的变革。学习是学生自己的事, 如果学生能以极大的热情投入到整个学习过程中, 在自觉状态下主动学习, 个性化得以张扬, 会收到事半功倍的效果。接力小组划分更是学生自己的事, 我们何不把属于学生自己的事情让学生自己来完成呢?学生以个性化学习姿态参与小组策划, 提高了接力作文的积极性, 这种积极的情感能激发激情, 将对接力作文的顺利开展起到推波助澜的作用。于是, 在实践中我尝试充分采用自愿组合的方法生成接力小组, 发扬民主、张扬个性, 就是让学生完全自愿寻找学习伙伴即接力作文伙伴。这里体现的个性化, 不是学习内容个性化, 不是学习方法个性化, 而是学生个人主观意愿的个性化。

1. 个性化参与营造良好的习作氛围

现代教育理论强调, 教育工作者要引导学生掌握知识, 更重要的是还要引导学生主动、个性化地参与学习活动。自愿组合比起“科学分组”跳出了教师包办的传统教育观念, 学生不再是拴着绳索的羊, 教师牵到哪就跟到哪, 他们变被动安排为主动组合, 都以极大的热情投身到整个建组过程中, 主观能动性和主体地位也得到充分体现。学生在建组过程中意愿自主, 是学习的主人, 更是自己的主人, 这为学生的个性化学习营造出一种良好的习作氛围。

2. 自愿性组合张扬积极的优良个性

个性化教育理念倡导教师要针对学生的个性特点, 有选择性地进行教学。在学习活动中让学生通过张扬积极个性, 发扬良好个性, 摒除消极方面的个性。个性化学习承认学生在学习层次水平上存在的个性差异。“没有天生的差生, 只有天生有差异的学生”, 这已经成为教育工作者的共识。自愿组合, 自主生成的个性小组中, 成员之间或志趣相投, 或个性相吸, 也或不需要什么原因, 只要5~6人愿意就可形成一个小组。小组自愿推选一名组长, 进行组织协调工作, 此时教师任何的干预都是多余的。学生的个人积极意愿得以个性化地张扬, 将逐渐形成优良的个性。

3. 从教育心理学角度讲, 自愿组合更利于学生形成健康的个性化心理

在传统的“科学分组”时, 有的老师还强调说为了保护孩子的自尊心, 这样划分只是教师自己心中有数, 由教师自己操作而不明说出来。那么试问, 这样不言而喻的意图, 显而易见的操作, 是不是不说孩子就不知道了呢?小学生是天真、单纯、幼稚, 但智商、情商并不低。特别是我们有些教师眼里的所谓“差生”, 时刻担心自己某方面的不足被同学、老师取笑, 他们比一般学生更敏感, 更容易受到伤害。心理学研究表明:良好的心境、积极的情感对学生的自主学习有积极的推动作用。自愿组合构建出民主自由、宽容和谐的心态, 学生参与的积极性和精神振奋感明显增强。不管大家水平如何, 只要努力就好, 小组内都是“自己人”, 凡事好商量嘛!因此, 自愿组合更利于学生形成健康的个性化心理。

总之, 在整个建组过程中, 学生个性得以张扬, 内心得以满足, 他们是自发、自觉地投身到建组活动中的, 所以始终处在轻松愉快的良好心境中, 自然产生良好的心理效应, 在情感上对参加接力作文活动产生了新的更为积极的愿望。这里要补充说明的是组际间水平“失衡”后公平竞争的问题, 会不会因为组际间水平“失衡”而影响接力本身的竞争效应?实践后答案是否定的, 只要不刻意追求“公平”, 教师在作文评判着力点上稍作调整, 竞争效应是不会受影响的。因为自愿组合后成立的小组是组员们自己的团体, 成员间更团结、更和睦, 每位组员都尽力想为自己组争光, 组际间的写作热情是同等高涨的。此时我把接力作文评判的着力点放在态度上, 只要努力就给高分, 水平不行可以慢慢弥补嘛。这样一来, 各个层次的学生都得到了肯定的评价, 学生写作热情更高、写作自信心也更强, 形成了“越写越好, 越好越写”的良性循环。这不正是接力作文竞争机制所追求的境界吗?

三、个性参与, 点燃创造的火花

杜威说:一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的……它不断地发展个人的能力, 熏染他的意识, 形成他的习惯, 锻炼他的思想, 并激发他的感情和情绪。事实证明, 个性参与让学生有了自主创造的空间, 积极性被调动起来, 自身的潜力也就发挥出来。我从学生立场出发的自愿组合分组方法得到了学生的肯定, 学生的主动性一发不可收, 自愿成组后学生又主动地给自己小组取名字, 富有创意、张扬个性的组名着实让我眼前一亮:“幽幽兰草”“荷叶小露”“记得微笑”“自由如风”“闲适心情”……有的散发文学气息, 有的充满稚真童趣、有的富有本组特色……无不闪烁着孩子的创造和智慧的火花。

难忘的接力赛篇3

今天下午,我们四、五年级的800米接力赛正式开幕了。

比赛前,运动场旁的老师在给学生打气,鼓励他们一定要为班级争光,运动员们有的面带得意的笑容,仿佛已经胜券在握了;有的摩拳擦掌,在做比赛前的最后准备。

没过多久,比赛开始了!“各位运动员,各就各位,预备——”“砰!”随着裁判员的响亮的发令枪声,几名男运动员像脱缰的野马一样,飞奔了出去。各班的拉拉队奋力呐喊着,尤其以我们班的喊声最响亮,可是,被我们寄予厚望的张睿豪同学,虽然拼了命地奔跑,但还是处于下风,排在第三位,“哎呀,怎么会落后呢!唉!”同学们不由得一阵惋惜。别看我们坐在场下当观众,但我们的心却比参加比赛的同学还要紧张,因为第一棒张睿豪的失利,我们全班同学的心都揪得很紧。

接力棒传到了我们班二号小将曾帆航手中,“曾帆航!加油!曾帆航!!加油!!”我们使尽全力喊着,也可以说是吼着。曾帆航听到我们的加油声,立刻奋力拼搏起来,可是他的对手们也不甘示弱,尽管曾帆航拼尽全力地跑,可他还是又落后—名,我们班的拉拉队员都很着急:这才第二棒,就落到第四名了,要是第三、第四棒再落后几名,我们班的成绩就可能倒数第一了,而且,第三棒队员廖辉个头相对来说比其他班的队员要矮上一大截,实力实在不相当啊……我们正在担心,接力棒已经传到廖辉的手中,只见他以闪电般的速度一连超过了两个人,竟然跑到了第二名。这场面令全班同学欣喜不已,大声呼喊着廖辉的名字,加油声直冲云霄。

接力棒终于传到最后一名队员温俊的手中,大家都扯破了喉咙大喊加油。因为这是最后一棒,胜负就在此一搏了,因此各班都派出了短跑名将。温俊大跨着步子奋力奔跑,在跑到一半时,就和第一名并驾齐驱了,快接近终点线时,他已经领先半个身位了。我们本以为胜券在握了,可是五年(10)班的队员在最后时刻居然比温俊先碰到终点线,我们只得了个亚军。

这一次我们虽然没能拿到第一名,但只要从这次失败中总结经验,吸取教训,我们相信下次一定能赢!

点评:

本文写的是一场惊心动魄的接力赛,有浓郁的校园气息。

场面描写好。不仅对运动员的表现进行了细致、生动的描写,对拉拉队的表现、心理也做了细致描摹,把比赛的激烈场面如实地呈现在读者面前。

难忘的接力赛作文篇4

今天是学校一年一度的接力赛，我和两个同学代表我们班去参加接力赛。操场上人山人海，人声鼎沸。比赛还未开始，操场上已经开始弥漫着浓浓的火药味，对手们一个个斗志昂扬，我们也跃跃欲试。

“比赛开始，嘭！”的一声枪响，我们像离弦的箭一样飞奔出来。我们几组运动员争分夺秒，实力不分上下都紧紧地跟着彼此。忽然，“咚”的一声，我的前一个队友不小心被石子绊倒，狠狠地摔在了地上。啦啦队为我们叹息，连连大声呼喊着：“加油！加油！”队友吃力地爬起来，又开始马不停蹄地跑起来。他奋力地往终点跑。啦啦队也为他呐喊加油，“快，快，再快些。”我心里像热锅上的蚂蚁一样，为他感到着急，终于，我和他成功击掌。

我像马儿一样奔驰，我心里默默地数：“1个，2个，3个……”终于，我的前面只剩下一个对手了，就只差一个了，我心想：我一定要取得第一名的好成绩。就就在最后一刻，我鼓足劲儿，深吸一口气，大步迈开，终于超过了他，跑向终点。对手们像一个个泄了气的皮球，无精打采的。而我们班却人人笑得都非常开心。

《难忘接力赛》350字作文篇5

难忘接力赛_350字

一年一度的儿童节在一个炎热的日子里开始了。儿童节虽然有很多项目，但是我最喜欢的项目还是接力赛。

在比赛快开始的一段时间里，参加比赛的同学们个个生龙活虎，各自做着上场前的准备工作。不一会紧张而激烈的运物接力赛开始啦！

赛场上各班的.运动员你追我赶，竞争十分激烈。只见我们班的小光，像离弦的箭一样向前冲去。第一个把棒传给了马丁。马丁不愧姓马，他跑的像脱缰的野马一样快！。一上来我们班就领先了，这可让我们班的同学高兴极了。就在这时，一个出乎意料的情况发生了。我们班的小云跑步时不小心摔倒了，我看到了，连忙把他拉起来。就在这关键时刻，只见一个班超过了我们，这时又有一个班超过了我们，同学们都很紧张。终于接力棒送到小张手里，他像脚底才乐风似的飞快地冲过去，我们班这才和别的班拉近了距离。最后小张超过了所有同学，我们班又遥遥领先了！最终我们班取得了第一名。

难忘的运球接力赛作文篇6

当然我们的目的是拿得好名次，但这绝不是我们唯一的最终的.目的，趣味体育活动吗，就要体现出“重在参与、在参与中学习”的宗旨。

最后，30个同学一共用了6分多钟完成。这个成绩不算好，有不少需要总结的地方，比如部分同学明显自我估计能力过高啊，准备不充分哪，传接球有待练习啊，但同学们在比赛中的态度还是非常值得肯定的，而且我们玩得很开心，能看得出有的同学在比赛结束后感到很自豪。

“五环接力” 篇7

培养学生的团队精神, 促进学生快乐成长;发展学生的四肢力量和手脚协调配合的能力。

二、游戏特点

场地简易, 安全系数高, 运动强度、竞赛强度中等, 适合未成年人身心特征;具有健身性、娱乐性、安全性、竞争性, 适合在中小学开展。

三、游戏方法

每组5名学生, 各成纵队站在起点线后。比赛开始, 各队队首持钩、环站在起点线上。裁判发令后, 队首滚铁环前进, 推动铁环向前滚动, 滚到终点后, 将铁环放在适当位置, 跑回将铁钩传给第二名队员, 然后跑至队尾, 依次进行, 直到最后一名队员完成奥运五环图案, 跑回起点。以用时少、拼出的图案正确、美观为胜。

四、游戏规则

前进途中不得手扶铁环跑, 必须用铁钩推跑;铁环倒地、出跑道均视为犯规, 犯规者必须拾起铁环, 从翻倒处、出界处接着做。

五、场地与器材

1. 场地

如下图所示, 在场地上画一条起点线, 等宽 (约1.5米) 跑道四道, 距起点线10米～15米处画一条终点线, 终点区为五环拼图区, 插4面小旗为标志, 小旗间隔1.5米。

★ (裁判员)

2. 器材

直径大约40厘米的铁环20个 (颜色分别为蓝、黑、红、黄、绿5种各4个) , 小旗4面, 秒表一个。

六、游戏建议

1. 可以在前进的道路上设置一定的障碍, 增加难度, 也可以在起跑前或接力前增加素质练习内容, 如立卧撑、俯卧撑、触胸跳、高抬腿等。

2. 可以以一个环的一点作为起点在五环上滚动, 滚动完五环作为结束。用时短, 失败次数少为胜。

难忘的接力赛作文400字篇8

我们跟着老师来到跑道上，排好队形。只见我们三一班的选手们个个精神抖擞、信心满满，脸上好像写了大大的“必胜”两个字。

跑第一棒的选手眼睛都直直的盯着跑道，全神贯注的竖起耳朵，赛场上洋溢着激烈、紧张的气氛。随着发令枪一声响，匡景祯像一把离弦的箭一样飞了出去。场外的观众喊声四起，同学们的加油声此起彼伏。只见她飞快地把棒递给了李彦菲，李彦菲接过棒，像上了发条的赛车，快速冲到对面，把棒交给杨宁睿。

“加油！加油！”大家都不约而同的喊到。突然，杨宁睿手一滑，掉棒了，天哪，怎么办！我们的心都提到了嗓子眼，既紧张又担忧。杨宁睿并没有慌乱，赶紧捡起接力棒奋力冲刺，短短的几秒钟，我们已经落后其他队伍了。各班的同学你追我赶，比赛进入白热化阶段。

难忘的乒乓球接力赛作文800字篇9

我的国庆假期虽然没有什么特别的事情发生，但在百分百的举行乒乓球接力赛还是给我留下了深刻的印象。

老师宣布完规则，话音刚落，同学们争先恐后地举起了手，像一颗颗挺拔的松树。老师选了几名同学，其中还有幸运的我。没选中的同学发出了遗憾的叹气声，而选中的同学们一个个摩拳擦掌，准备大显身手一番。小狼队有周妍希，邵丁凡，还有重量级人物吴任雨，小羊队有施迪文，王子涵还有我，随着老师一声令下，比赛正式开始啦！

小狼队的成员大步流星地走上了讲台，依次排好了队，各就各位，计时开始。第一位是周妍希，她使出了所有力气冲了出去，可是乒乓球不由自主地跳起来芭蕾舞，跳到了球拍边，像一位跳水运动员一样，纵身一跃，跳到了地板上，周妍希只能捡起它继续运球，第二位是老手邵丁凡，球一到他的球拍上，立马就像定住了，它像跳累了，一动也不动，邵丁凡就这样自如悠闲的顺利地把球运给了第三位吴任雨，在经过重重考验的小狼队，最终成绩是1分56秒。教室里欢呼雀跃，还有人在议论小羊队能不能赢，此时的教室里早已被小狼队得意的`笑声覆盖。接下来就到我们小羊队了，我队的成员施迪文说：“别比了，肯定输了。”王子涵也泄气了，说：“人家都是高手。”我握了握拳头，说：“虽然实力不行，但我们也要拼一拼啊！”就这样，我们忐忑地走上了讲台，我看到班上有几位同学在窃窃私语，还有的同学忍不住发出了嘲笑声，在这个气氛下，我有点想放弃了，但我又一想，不能因为气氛不对就这样放弃了，正想着，比赛开始了。王子涵成功地把球运了过来，施迪文也顺利地把球传给了我，球到了我的球拍上，立马跳起来浪漫的华尔兹，我的手紧握球拍，手心冒出了汗，还有点颤抖，我心里默默的鼓着劲，如果输了，这场比赛就白参加了。我使出了全身的劲稳住乒乓球，一鼓作气冲向了终点。最终，我们小羊队以1分50秒的成绩赢得了比赛。

发展中国与接力未来篇10

一、制约当今中国发展的几个问题

中国的民生问题自改革开放以来得到了极大改善, 但中国的民生问题也在改革发展中不断发展, 并且由单纯的物质生活转向全面化。2011年的人大和政协“两会”, 让百姓所高度关注的, 当莫过于民生和腐败两大问题了。尤其民生问题, 已成为了全社会所瞩目的焦点, 成为了百姓们街头巷尾争议的话题。民生和腐败两大难题, 折射了今天中国社会发展的诸多隐痛, 中国的贪污腐败在某些地方确实较为严重, 已经给人民群众的基本生活带来了较大的伤害。

在这里, 至少有两个问题值得我们思考:其一, 民生问题不是今天才有的, 古往今来, 历朝历代, 民生都是说不尽的话题, 也是难以有所结论的话题。但是今天, 改革开放以后, 尤其进入21世纪之后, 民生问题重又回到了我们的生活, 成了我们众所关注的话题。你越是不想面对, 可它就越是个问题, 而且愈来愈严重, 也越来越不好解决。是什么原因造就了今天的结果, 又是什么原因让我们束手无策呢?其二, 腐败问题古今有之, 历史上的各朝各代, 腐败无不与历史紧密相连, 似乎没有腐败, 也就难以有历史可圈可写了。然而今天, 社会的腐败, 尤其官场的腐败, 其人数之多, 贪污数额之大, 让人难以想象, 也不敢想象。是什么原因让腐败滋生蔓延, 又是什么原因让腐败愈演愈烈呢?能否解决好这两大难题, 事关国家前途命运, 更事关中国未来的走向。

首先还是要从发展说起, 从历史的回顾来考察今天的问题。最初的发展, 应当是非常朴实的发展, 是简单发展观指导下的发展。为了摆脱贫穷, 我们改变了集体所有制, 也就改变了传统的管理体制。从旧的生产关系中解脱出来的人们, 激发了自我劳动的积极性, 并发挥着个人的潜能经营着自我。国家政策倾斜特区和沿海地区优先发展, 同时也鼓励一部分人先行致富。于是之后有了区域的差别, 也有了个人贫富的差别。随着改革的深化, 市场经济的逐步建立和发展, 游离于集体和国家单位之外的少数人, 凭借其经济实力和经营头脑, 或者凭借其某一方面的专长, 如私营企业主、经理人、演员、歌星、体育明星等, 在经济浪潮中逐渐成为了富人。而多数依赖国企、事业单位的从业者, 依赖土地生存的农业人口, 以及长期务工、打工的人员, 由于工资涨幅不高, 收入增长不多, 逐渐就成为了社会的低收入阶层。加上民生保障社会化, 医疗、房地产、教育等随行就市, 在层层利益的盘剥下, 居高不下的价格, 让百姓普遍入不抵付。看不起病, 住不起房, 上不起学, 养不起孩子, 民生问题愈演愈烈就成为了必然结果。

深入分析我们走过的改革历程, 可以得出这样的结论:当我们强调发展的时候, 我们放手的多, 集中的少;我们突出的少, 而忽略的多;我们垄断了某些行业, 但也放弃甚至牺牲了某些行业和不少人的利益。缺乏有效的社会组织与管理, 放弃了政府有效的社会保障职能, 过分地集权和缺乏有效的监督, 从而导致民生问题和腐败滋生。

二、以人为本的科学发展, 是发展中国继往开来的立足之本

科学发展观强调发展是第一要义, 核心是以人为本。在这两者中, 必须清楚人是第一要素, 是决定科学发展的关键所在。只有发展的人, 只有人的现代化发展, 才能推进科学发展, 也才能实现科学发展。只有以人的发展为根本, 解决好人的一切问题, 人民才能安居乐业, 居官者也才能想百姓所想, 急百姓所急。民生问题解决好了, 中国的发展才能继往开来, 发展的中国接力未来也才能乘风破浪。

民生问题事关大局, 事关全局。能否解决好民生问题, 是事关中国接力未来发展的关键所在。自中国共产党成立之日起, 党就把实现共产主义社会作为最高理想, 并把全心全意为人民服务作为根本宗旨。权为民所用, 心为民所想, 情为民所系, 始终为最广大的人民群众谋利益, 是党执政理念的集中体现。为人民服务, 最根本的就是以人为本。如果从发展的角度来阐释, 落实为人民服务的宗旨, 就必须使我们的一切工作, 有利于社会主义社会生产力的发展, 有利于增强社会主义国家的综合国力, 有利于提高人民的生活水平。毛泽东同志早就指出, 人是决定一切的因素, 我们共产党是为人民服务的, “共产党人的一切言论行动, 必须以合乎最广大人民群众的根本利益、为最广大人民群众所拥护为最高标准。”

以人为本, 即是坚持马克思主义的唯物史观, 是科学的发展思想。历史唯物主义认为, 人民是历史的创造者, 是推动社会发展的主体力量。人民群众是实现社会变革的决定力量, 是生产力中最活跃的、最革命的因素。正是人民群众蕴藏的无限创造力, 创造了社会物质和精神财富, 推动了生产关系变革和社会进步。为此, 社会发展的核心是人的发展, 致力于实现最广大人民的根本利益、解放全人类、实现人的全面而自由发展, 就成为了马克思主义追求的最高价值目标。

以人为本的科学发展观, 必须始终关注人的因素, 注重人对发展的决定性作用。要坚持在培养和使用人才方面做文章, 在深入研究实际问题方面下功夫。经济和社会发展的实践充分证明, 没有一支好的优秀的管理人才队伍, 没有对客观事物充分了解和预测分析的正确决策, 我们就难以推动发展, 就会出这样或那样的问题, 甚至犯这样或那样的错误。必须要有发展的新思维, 有发展的新举措, 要敢于打破陈规陋习, 在不断改革中谋求发展。切实做到发展要依靠人, 发展的成果要惠及人。

以人为本的科学发展观, 必须要以实现人的发展为目标, 让发展的成果惠及全体人民;就是要以经济建设为中心, 牢牢把握这个发展大局, 促进经济和社会全面进步;就是要有全局观念, 继续统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放, 解放和发展生产力, 协调好生产关系和上层建筑;就是要不断解决好“三农”问题, 解决好就业和民生问题, 处理好政府与百姓的和谐关系。真正走出中国特色的、全社会和全体人民生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

民生问题是当今中国社会的主要问题, 贯彻科学发展观和以人为本的思想, 就必须从全局的、整体的、可持续发展的高度, 找到通盘解决民生问题的钥匙。我们绝不能再重蹈覆辙, 走顾此失彼、头痛医头、脚痛医脚的老路。也绝不能让民生问题继续恶化, 让“国富民穷”成为中国的现实。

三、优抚民生与严惩腐败, 是发展中国接力未来的历史驱动

民生问题重在解决就业和提高百姓的收入, 重在解决事关百姓的基本生活保障问题。系统地、科学地组织社会生产和管理, 实施各类民生保障工程, 惩治官场腐败、社会腐败, 是解决民生问题必不可少的系统工程, 也是中国接力未来发展的当务之急。

首先, 必须拉动就业, 大幅度提高全社会的收入水平, 让百姓能够安居乐业。中国的工业化水平还很低, 无论是规模还是效益, 都远不及发达国家, 这是不争的事实。另外, 没有工业产业的发展, 没有产业部门提供就业岗位, 拉动就业就是一句空话, 解决就业问题就是无源之水, 无本之木。现阶段, 我们急需要在城市工业化的基础上, 在乡村地域发展工业, 并依托工业带动服务业发展, 借以提升我国工业化的规模与水平, 并从根本上解决城乡二元结构的问题。通过城乡二元工业化的发展, 不仅可以拉动就业, 带动农村剩余劳动力向第二、第三产业转移, 而且也直接为农村城市 (镇) 化和农业产业化奠定基础。走二元工业化带动城市 (镇) 化的发展道路, 这是当今中国社会发展的必然选择。在我国这样一个农业人口众多的国家, 我们不能无限地把人口聚集到现有城市, 致使城市不断膨胀, 造成过度城市化的问题;我们也不能脱离工业化的工程, 甚至不去解决农业剩余劳动力的转移问题, 就单纯地考虑农村城镇化的实现, 以及农业产业化的推进问题。工业化是城市 (镇) 化的基本动力, 这是世界各国城市化历史经验的昭示。

其次, 必须关注民生, 切实把民生问题解决好, 并从根本制度上加以保证。民生问题的产生和不断恶化, 既有体制上的问题, 也有管理方面的不足。以往计划经济时代, 由于政府的统筹规划, 民生基本能够得到保障。虽然贫穷, 但百姓能够安居乐业, 民生问题似乎并不怎样尖锐, 社会公平亦让人们感觉心情舒畅。然而, 随着市场经济体制的建立, 保障逐渐推向了社会, 住房、教育、医疗、生活消费等很大程度都是依靠市场来调节, 由商家和实体来操作。高房价, 食品安全, 医疗教育费用高等的社会现实, 诸多事关民生的问题亟待解决。必须把解决好民生问题, 放在事关中国未来发展命运的高度来审视。

再次, 必须严惩腐败, 加强党的廉政建设, 把为人民服务宗旨落在实处。改革开放以来, 腐败之风愈演愈烈, 从经济领域犯罪, 到权钱交易、跑官卖官, 到权力与黑恶势力相勾结, 其腐败形式之多, 涉及领域之广, 牵扯面之大, 无不令人瞠目结舌。腐败之风盛行, 不仅严重影响了党的形象, 影响了党与人民群众的关系, 而且也严重影响了社会风气, 影响了社会的组织与管理, 更直接导致了诸多社会问题的产生, 引发了人民群众的不满情绪。毛泽东同志早就指出:“共产党员要善于同群众商量办事, 任何时候也不要离开群众。党群关系好比鱼水关系。如果党群关系搞不好, 社会主义制度就不可能建成;社会主义制度建成了, 也不可能巩固。”因此, 严惩腐败, 建设一个清正廉洁的党和政府, 是确保党能够全心全意为人民服务的关键所在, 也是确保党与人民群众始终鱼水情深的根本所在。民心工程事关民心所向, 解决民生问题大势所趋。增加百姓的收入, 提高人民群众的生活水平, 把住房保障、医疗保障、教育保障、稳定物价、确保食品药品安全等事关民生大计的诸多问题, 尽快纳入到政府工作的范畴通盘考虑, 抓紧解决。这是现实中国社会的必然要求, 是发展的中国接力未来的当务之急。

“大学之道, 在明明德, 在亲民, 在止于至善。知止而后有定, 定而后能静, 静而后能安, 安而后能虑, 虑而后能得。物有本末, 事有终始, 知所先后, 则尽道矣。古之欲明明德于天下者, 先治其国;欲治其国者, 先齐其家;欲齐其家者, 先修其身;欲修其身者, 先正其心;欲正其心者, 先诚其意;欲诚其意者, 先致其知。致知在格物。物格而后知至, 知至而后意诚, 意诚而后心正, 心正而后身修, 身修而后家齐, 家齐而后国治, 国治而后天下平。”《大学》的精辟论述, 也许能够使我们加深对本文的理解。格物致知, 诚意正心, 修身齐家, 方能安邦治国, 这正是发展中国与接力未来的真谛所在。

摘要：历经改革开放发展的中国, 正经历着历史转折。许多重大社会问题, 诸如民生、腐败、城乡二元结构等, 已经或正在逐渐影响着我国。建设廉洁、勤政、务实的政府, 解决好民生与科学发展问题, 全面实现工业化与城市化, 这不仅是世界各国现代化发展的历史昭示, 更是发展中国与接力未来的必然抉择。

关键词：民生问题,发展,接力未来

参考文献

[1]、毛泽东.论联合政府[A].毛泽东选集[C].人民出版社, 1991.

[2]、毛泽东.一九五七年夏季的形势[A].建国以来毛泽东文稿[C].中央文献出版社, 1992.

难忘接力赛作文篇11

现在体育馆内正在举行20X50米的接力赛。突然，我看见了一个熟悉的身影，仔细一瞧呀!那不是我们班上的“飞毛腿”侯茂强吗?我来不及高兴便和班上的同学一起为他呐喊助威。

只见他扭扭脚环、转转脖子。把左手握紧成拳状，右手紧紧握住接力棒。目光凝视前方，前脚站稳，后脚前脚掌踩地。好似发令枪一响，他就会冲出去一样。

只听“砰”的一声发令枪响了，候茂强像脱缰的骏马急速向前冲去。顿时，观众席上响起了惊天动地的呐喊声，起跑后，经过几分钟的拼搏，他把所有的选手都远远的抛在后面，以冠军的姿态轻松而豪迈地在跑道上奔驰，冲向最后的目标。成功的将接力棒交给了下一名同学。

一场激烈的接力赛结束了。我们又迎来了一场有趣的袋鼠跳比赛。

袋鼠跳就是参赛者把双腿伸进一个长袋子里，双手提着袋子的上端，然后往前跳，看那个小组十个参赛者先跳完，那个组就获胜。我们班第一个是向阳，只见她使劲向前跳，以第二名的优势到达了终点。顺利的把袋子传给了下一名同学，就这样我们班的名次一直在第二。谁知在倒数第二个刘玲娜在跳时，因为她太慢了，五班的同学趁机超过了她，刘玲娜见有人超过了她便急忙追上去，可那五班的同学以领先一分米比刘玲娜先把袋子交给了下一个同学。于是，刘玲娜也迅速的把袋子交给了我们班的最后一名同学――祁雨石。这时，我们全班同学都把希望寄托在祁雨石身上，希望他能把我们班的第二名夺回来。可他跳的速度比刘玲娜还慢，我们着急了，拼命为他喊加油，可他仍不加速。最终我们班得了第三名。等祁雨石回来我们都问他：“为什么跳那么慢?”他说：“刘玲娜的破鞋在里面我怎么跳得快?”同学们听完先是一愣，然后便哈哈大笑起来。

欢呼声、叫喊声、助威声交织成一首活波而又欢快的运动交响曲。

中学生作文：难忘的一次接力篇12

运动会比赛即将开始了！操场上如此热闹非凡，只见人山人海的场面，呐喊声如雷鸣般的响彻云霄。激动人心的迎面式接力赛，正式拉开了序幕，结果究竟会是怎样的呢，让我们拭目以待吧！！

五年级比赛即将开始，五年级的同学们都上了场，一上场大家个个都变得生龙活虎。大家都摩拳擦掌，跃跃欲试，有的同学昂起头来，似乎有着一种非赢不可的气势。“预备”裁判员的这一声使大家都紧张了起来，可是这却扰乱不了同学们的气势，在最前方的同学个个都摆好了架势，只见运动员左手甩后，右手紧握接力棒，好似一匹脱缰的野马，只要一松开那束缚的绳索，则就会毫不顾忌地奔跑，奔向对方。“开始”前面的同学一听见这声音，似一支支离线的箭，奔向对方。早在第一棒我班同学遥遥领先，大家有丝丝的得意洋洋，到了女生接棒时，女生跑得慢，让其他班得逞快步向前，一马当先。看到这里，站在位置的我与啦啦队，都有些着急，拼命地喊：‘加油！加油！”大家嗓子都喊哑了，可却不肯停下，因为大家都对胜利十分渴望。到了我班速度如风的张，只见他快马加鞭，一个箭步赶上了其他班，与他们拉开了距离。看到这里有人露出了笑容，可大家却不分心，因为第一不能永久保持。转眼间到了最后一棒，这一棒十分重要，大家都提心吊胆，最后的同学嗖嗖的一声像风一样的跑向终点，10米、8米、5米、1米。我班赢了，别班战败的同学无精打采，像打了霜一样的茄子。而我班同学兴致勃勃，有的同学把脚帮在凳子上炫耀好似一名凯旋归来的将军，有的舞动红领巾大喊一声："耶！我们赢了。”这声音震耳欲聋，飘荡在校园，同时也飘荡在每个人的心中。

温暖的传递,爱的接力篇13

关键词：多一点,关注,理解,鼓舞

这儿的孩子都来自偏远的地方, 随着父母打工来到这, 基础比较差, 学习习惯不太好, 父母对孩子生活和学习上的照顾很少, 也正因为如此, 他们更需要我们的关爱。无论是优秀生, 还是后进生, 不管他成绩如何, 品行如何, 只要是我们的学生, 我们就应该爱他。但有时难免会有不恰当的地方, 孩子虽小, 但他们很敏感, 我们应该注意方式方法, 爱每个孩子, 用爱去温暖每个孩子的心灵。

一、多一点关注, 学生收获一份动力

我们很多学生的学习欠缺一份动力, 学习漫无目的, 特别是低年级学生, 学习目标不明确, 自我控制能力比较弱, 大部分学生学习的自觉性源于老师的督促和约束, 缺少自发的内在需求。在教学中, 应多给学生一点关注, 让我们的关注给学生的学习增添一份动力。小朔性格内向, 很少与人交流, 也不受大家的关注, 批他的作业一直是我们老师头疼的事, 写的字几乎都看不懂, 每次的教导持续时间都不长, 没多久又原形毕露。记得一次数学课, 课上到一半, 发现他脸上痛苦的表情, 我及时向他询问, 是不是身体不舒服, 他只是摇了摇头, 课后, 看他似乎还没好转, 我把他带到办公室, 给他倒了杯热茶, 问他哪痛?他不说话, 眼泪随着脸颊滑落下来。我马上打电话给他家长, 通知他们带他去看医生, 并嘱咐他多喝热水, 之后, 打电话询问情况, 是小朔接的电话, 了解到已经看过医生了, 配了药, 自己在家休息, 妈妈去上班了, 我叮嘱他一个人在家注意安全, 好好睡一觉, 有事跟老师打电话, 电话那头沉默了好久, 传来四个字“谢谢老师”。普普通通的四个字, 却给了我一种莫名的感动和欣慰。第二天, 看到小朔交上来的作业, 比平时写得端正多了, 能看出他是认真、努力地写每一个字。对他的表现给予鼓励, 我把他的作业展示给全班看, 大家都纷纷夸他的字写得好。从那时起, 他的字越写越好, 作业也一直能及时完成。

一件小事中的关心远远胜于反复的教导和督促, 我想这就是爱的力量, 我们应该多关注每一个学生, 善于发现他们的小小变化和点滴进步, 让他们感受到老师无时无刻不在关心他们, 让他们明白成绩不是目标, 老师期望每个孩子能健康成长, 只要尽自己的努力, 有所进步, 哪怕只是一点点。

二、多一点理解, 学生收获一份宽容

因为受到了爱, 认识了爱, 才知道把爱分给别人, 才想对自己以外的人做一些事情。要想让学生学会爱, 最好的办法是给学生一种爱的氛围。在教学中, 我们应该多站在学生的角度, 理解是相互的, 给学生多一点理解, 让学生学会理解他人、宽容他人。

母德宏, 我们班脾气最暴躁的小男孩, 记得刚来这时, 因为我的一句批评, 他在教室里大发脾气, 我从事教学工作以来第一次见识到脾气这么大的学生。有一次, 又听到学生到办公室报告他的事情, 一听就头大, 每天处理最多的就是他与别人的矛盾纠纷, 真想马上把他叫过来好好批评一番。一进教师, 看到同学们都在指责他的过错, 让他赔水杯。眼看他的脾气又要上来了, 赶紧把他叫到办公室, 我耐着性子询问事情的经过, 了解到虽然他是把同桌高悦的水杯打破了, 但他的本意是想帮高悦的桌子排整齐。站在母德宏的角度, 我跟高悦说明了事情的经过, 征求了她的原谅。对母德宏, 我先给予表扬, 表扬他能控制住自己的脾气, 换成以前, 早发怒了, 而且能主动帮同桌排课桌, 但是确实是把同桌的水杯打破了, 跟他商量解决的办法。通过这次的事情, 我也跟他好好地谈了心, 让他意识到同学之间就应该这样相互理解, 慢慢的他的脾气好多了, 有时与同学发生矛盾, 也能控制好自己的脾气, 不与别人发生冲突, 能宽容别人。

每个孩子都有他自己的想法, 我们要学会站在他们的角度, 了解事情、分析问题, 不能光凭主观判断, 一味的批评孩子, 多一点理解, 给予学生一个民主宽容的学习环境。

三、多一点鼓舞, 学生收获一份自信

“教学艺术的本质不在于传授, 而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生需要我们的鼓励和期望, 它可以激励他们朝着正确的方向去努力。评价确实是一门艺术, 怎样对学生肯定的同时给予他们鼓励和期望, 让他们不至于原地踏步, 能使每个学生都有所提高。

前段时间, 我们学校组织了讲故事比赛, 我们班的同学都踊跃报名, 最后选取两名同学去吴江进行比赛。课上, 看见平时总是积极发言的杨怡然今天却闷闷不乐, 也没有专心在听, 估计是没被选上, 有点失落。课后, 我把她叫到办公室, 询问之后, 果然是这个原因。对于她演讲的故事给予肯定, 表现得非常好, 不仅有动作, 表情也很丰富, 但是只有两个名额, 鼓励她不要泄气, 这样不仅无济于事, 反而影响了学习, 应该要找到自己的不足, 并努力做得更好。在我的鼓舞下, 她用力地点点头。在《文明礼仪伴我行》主题班会活动中, 她的表现很出色, 表演的《文明礼貌三句半》得到大家的认可, 我们还请她和其他3位同学表演给全校同学看, 鼓励大家说文明话, 做文明事, 成文明人。

在平时的教学中, 我们应该多给学生一点鼓励, 我们的一句鼓励的话, 一个肯定的眼神, 会一直激励他们, 成为他们成长路上源源不断的动力。只有让学生加深自我认识, 给他们增添学习信心, 才能让他们朝着自己的标杆直跑!

爱有一种魔力, 它可以拉近我们的距离, 加深彼此的信任;爱有一种力量, 它可以增强进取的动力, 增添学习的信心。我们相聚这里, 共同学习, 共同成长, 因为有爱, 我们其乐融融, 因为有爱, 我们拼搏奋进, 就让爱与教学形影不离, 扎根在这里, 发芽、开花、结果!

参考文献

[1]苏霍姆林斯基著.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社.2002

[2]潘斌.践行陶行知思想, 爱育每个学生[J].新课程 (教研) .2011

接力赛作文400字一场接力赛篇14

各班挑选30名“冲锋陷阵”的猛将“上场杀敌”，其中15名男，15名女，而其它人呢，则给他们加油助威。

比赛终于开始了，我班的三十名猛将陆续冲了下去，自然是报着我们必胜的决心。我们瞧瞧对手们，个个都是“小关羽”四肢发达，头脑简单，但都又齐心一致。我们真有点心有余而力不足，就连“小霸王”金晓佳也皱起了眉头……“三”

体育老师开始倒计时，“二”，“一”“开始”我班的张群彬飞快的跑起来，别看他人小，还挺灵活的呢，中看又中用。他给我们抢得了先机。“good”他使我们首战告捷、旗开得胜哪!可是，我们也不能太轻敌了，要是他们到时候发起总攻，直捣黄龙，来个360大转弯，我们还真会因此散失信心，垂头丧气的呢!

比赛继续地进行着，大家都发挥得不错，直到金翔跑的时候，并没有正确的将接力棒传到下一位选手中，造成了无法弥补的巨大损失。这么一搞，我们拉开了很长的一段距离，尽管我们接下去的选手全力抢救，直到金晓佳时，眼看就要成功了，可偏偏相差一小点距离，2半获胜了。冠军之位挥之而去。

接力赛作文400字一场接力赛篇15

体育课上，体育老师开始选队员了，选了十名男生，十名女生。其中就有我哦!我兴奋地不得了，每天晚上都坚持练习跑步。

时间就这样匆匆地过去了。接力比赛时间到了，我们就像小燕子一样飞向了宽阔的操场。站着整齐的队伍，老师领我们活动了一下关节，做好准备。比赛开始了，只听见体育老师一声哨响，各班队员像离弦的箭一样冲了出去，我班第一棒是刘美彤，她跑的飞快!快速地把棒传递给了下一个同学。场外啦啦队的呐喊声一浪高过一浪，就在这时，吴慧乔掉棒了，等她捡起来棒再跑时;已经是最后一名了，我有点失望了。不一会儿就要到我了，我又紧张又兴奋，我心想：一定稳稳地，千万别摔倒，千万别掉棒!我摆好接棒姿势，时刻准备着。当我接到棒时，我就像一只小鹿飞快地飞奔而去，跑得快极了!顺利地把棒给了黄杰翰，他就像火箭一样冲了出去。大家都很努力，可是也只得了第四名。

火炬接力遥控车的制作篇16

一、工作原理

遥控车电路分为三个部分:遥控发射部分电路, 遥控接收与驱动部分电路, “火炬接力”电路。

发射接收模块的频率相同, 发射板发射的信号可以被接收板接收, 在该电路中我们采用315MHz模块。为了防止外界信号的干扰, 并实现信号的发射和接收配合采用PT2262/2272编码解码芯片。电动机的驱动采用L293驱动电路。

1. 遥控发射电路

遥控发射电路原理如图1所示。

编码芯片PT2262发出的编码信号由:地址码、数据码、同步码组成一个完整的码字, 解码芯片PT2272接收到信号后, 其地址码经过两次比较核对后, VT脚才输出高电平, 与此同时相应的数据脚也输出高电平。如果发射端一直按住按键, 编码芯片也会连续发射。当发射部分没有按键按下时, PT2262不接通电源, 其17脚为低电平, 所以315MHz的高频发射电路不工作;当有按键按下时, PT2262得电工作, 其第17脚输出经调制的串行数据信号, 当17脚为高电平期间315MHz的高频发射电路起振并发射等幅高频信号, 解码芯片PT2272接收到信号后, VT脚输出高电平, 与此同时相应的数据脚也输出高电平。

遥控电路的电源采用9V电源。

2. 遥控接收与驱动电路

遥控接收与驱动原理图如图2所示。

解码芯片PT2272接收到信号后, VT脚才输出高电平, 相应的数据脚也输出高电平。此时的高电平信号作为L293D的电机转动方向控制信号。每1个电机需要3个控制信号EN12、IN1、IN2, 其中EN12是使能信号, IN1、IN2为电机转动方向控制信号, IN1、IN2分别为1, 0时, 电机正转, 反之, 电机反转。

驱动电路的电源采用5V电源, 由8.4V的锂电池经L7805转换得到。

3.“火炬接力”电路

“火炬接力”电路原理图如图3所示。

所用开关为常闭开关, 在开始不受外力的情况下, 常开触点断开, 常闭触点闭合, 晶闸管承受反向阳极电压时, 不管门极承受何种电压, 晶闸管都处于关断状态, 发光二极管不发光, 实验中所用的发光二极管为红色闪光二极管。当按下常开触点后, 晶闸管承受正向阳极电压时, 且门极承受正向电压, 晶闸管导通, 发光二极管闪光, 根据晶闸管特点, 晶闸管在导通情况下, 只要有一定的正向阳极电压, 不论门极电压如何, 晶闸管保持导通, 故发光二极管持续闪光。直到再按下常闭开关时发光回路电压为零, 晶闸管关断, 发光二极管不闪光。与发光二极管串联的电阻为保护电阻。

二、元器件的选择

本火炬接力机器车制作所用的元器件基本为普通元器件。元件清单见表1。

元件说明:

(1) L293D采用16引脚DIP封装, 其内部集成了双极型H-桥电路, 所有的开量都做成N型。这种双极型脉冲调宽方式具有很多优点, 如电流连续;电机可四角限运行;电机停止时有微振电流, 起到“动力润滑”作用, 消除正反向时的静摩擦死区;低速平稳性好等。L293D通过内部逻辑生成使能信号。H-桥电路的输入量可以用来设置马达转动方向, 使能信号可以用于脉宽调整 (PWM) 。另外, L293D将2个H-桥电路集成到1片芯片上, 这就意味着用1片芯片可以同时控制2个电机。

(2) 发射、接收电路中的发光二极管作为测试信号灯使用, 故为普通的发光二极管;火炬电路中的二极管为红色闪光二极管。

三、遥控车制作与使用

由于该电路的设计非常简约, 可用单面PCB板制作。布局图见图4、图5。

1. 元件的焊接

由于元器件的引脚较小, 用功率为35W左右的外热式电烙铁焊接即可。在焊接元器件时的注意事项如下:

(1) 弯折元件管脚时应注意勿将原件损坏。

(2) 将PT2262/2272、L293D接入电路时应注意集成芯片的安装方向, L293D的1脚接电源正极, PT2262/2272则为18脚接电源正极。

(3) 在使用6F22型9V电池时, 需要专用的电池扣, 以方便更换。

(4) 发射电路采用9V电池供电, 接收与驱动电路使用2节3.7V锂电池经7805供电。在安装时注意电池的极性。

(5) 火炬控制开关可选择合适的位置用胶枪直接粘上。

2. 电路调试

制作焊接好的火炬接力遥控车电路如图6和图7所示。