激烈的接力赛优秀作文

激烈的接力赛优秀作文（共19篇）

激烈的接力赛优秀作文 篇1

[激烈的接力赛作文] 最令人难忘的就数上次我校第九十九届运动会中接力赛了，激烈的接力赛作文。运动会的那一天，校园到处插满旗帜，有红的、有黄的、还有红的&&各种各样、五彩缤纷，彩旗飘扬。连太阳公公也精神饱满地准备为我们加油。校长走上主席台，拿起话筒，只见他振振有词地说道：我校第九十九届运动会现在正式开始。时间一分一秒地过去了，比赛项目进行一个接一个，太阳公公一点没有走的想法，可能它惦记接下来的最精彩的接力跑比赛。时间终于到了，接力跑准备开始了，只见每个班身穿校服，戴着鲜艳的红领巾，打头的人右手拿着棒子，左边排两列，右边排两边，小学五年级作文《激烈的接力赛作文》。尽管是黄昏了，但是参赛者依旧精神饱满、神采飞扬、不甘示弱，大家都摩拳擦掌，跃跃欲试。十一班加油！十一班加油！是谁在为我们助威呐喊。哦！原来是我们班的啦啦队，他们的呐喊声似雷鸣般，惊天动地，震耳欲聋，使整个校园都沸腾起来。我们的队员仿佛注入了无穷的力量，自信又增加了！开始！随着裁判员一声令下，十二个人齐头并进，像十二匹脱了缰绳的野马一起飞奔，开始还算整齐，几乎像一根笔直的线。可是到了后面，差距越来越大，像一根随风飘动的丝绸，不停随风舞动着自己的身体。叮跑第一棒的是我们班的飞毛腿果然不负我们重望，遥遥领先，他一听到哨声，他像一根松了弦的箭，飞奔而去，他的手轻盈地摆动，两脚似车轮一样不停地转动，头发也迎着风随风舞动。呼的一下，他的身影从你眼前晃过，一股强大的风迎面吹来。前面十一个动运员发挥得很正常一直保持第一名。可是令人担心的是最后一个人小王，小王因为他长时间没有运动，导致身上的肉太多了有点像个小猪猪，他的脚似乎被套上十公斤铅球，手似乎没有太大力气。我们都为他捏了一把汗，如果他不努力的话，我们肯定会输的，只见他一跑，身上的肉就不停的抖来抖去。观众台上就更加激烈了，有的举着我们的班牌，有的脸上写着十一班必胜，有的用手摆成十一，十一班的所有成员都为这一个决定胜负的人加油。小王看到、听到所有人在为他呐喊，使出吃奶的力量，拼命往前冲，眼看后面有其它班的同学要超过他，说是迟哪是快，小王在用他胖胖的肚子向前往终点一挺，胜利了，好险呀！这次接力比赛使我终生难忘。

激烈的接力赛优秀作文 篇2

可就是这样自认为“科学合理”的分组却遇到了问题, 学生小雯找到我, 希望自己找同学重新组成小组, 还说很多同学都想重新分组。经调查, 果然不少同学都对分组有意见, 小组内成员之间并不像我想的那样和谐。我精心设计的“科学合理”分出来的组竟然得不到学生认可, 这是我始料未及的。让我不得不反思, 我的做法真的合理吗?因此也引起了我对于接力分组的新的关注与思考。

一、接力小组建立现状及分析

我首先查阅了接力小组划分的相关资料, 关于接力作文的经验介绍中对小组划分几乎都是“教师包办”。纵观众多同行的经验介绍, 谈到如何划分接力小组时, 总是说“按科学的方法”把全班同学分成若干小组, 小组内必须好中差搭配, 甚至在写作的先后安排上也应体现各组好中差平行, 让同一水平的学生在同一起跑线上, 说这样建组便于组际间的公平竞争。然而, 接力作文的竞争机制又是为了什么?还不是为了调动学生写作的积极性。

无论效果如何, “科学分组”给学生所带来的负面影响是不容忽视的。首先, 教师一厢情愿的“科学分组”不利于促进学生的个性化学习。学生是拴着绳索的羊, 教师牵到哪就跟到哪, 组际间的竞争是公平了, 但没有任何个性可言了。其次, 教师一厢情愿的“科学分组”不利于学生的个性化发展。“科学分组”虽没有明确冠以差生之名, 但明显的等级划分对于教师心中的“差生”而言, 可能是一副无形的枷锁, 使他们产生自卑心理, 丧失个性学习的自信心。在“科学分组”时教师已经在心里把学生分成三六九等了, 从根本上就是违背教育规律的, 还有何“科学”可言呢?从教育心理学角度讲, “科学分组”不利于形成学生健康的个性心理, 容易对学生形成一种心理暗示:我就是差, 在差生中不差就行了, 没办法和好学生比。看似科学的划分反倒可能成为这些学生追求上进的思想障碍, 挫伤他们原本不多的自信, 滋生他们的自卑心理和自卑情绪, 导致他们形成甘于落后的消极学习状态。由此可见, 这样的“科学分组”并不是从教育教学立场的“科学”, 更不是从学生立场的“科学”。“科学分组”的科学性是值得商榷的。

二、自愿组合, 体现学习过程意愿个性化

那么接力作文小组如何划分才更合理呢?其实我们都忽略了一点, 那就是学生学习个性化的特征。倡导个性化学习既是方法论的变革, 又是教育观的变革。学习是学生自己的事, 如果学生能以极大的热情投入到整个学习过程中, 在自觉状态下主动学习, 个性化得以张扬, 会收到事半功倍的效果。接力小组划分更是学生自己的事, 我们何不把属于学生自己的事情让学生自己来完成呢?学生以个性化学习姿态参与小组策划, 提高了接力作文的积极性, 这种积极的情感能激发激情, 将对接力作文的顺利开展起到推波助澜的作用。于是, 在实践中我尝试充分采用自愿组合的方法生成接力小组, 发扬民主、张扬个性, 就是让学生完全自愿寻找学习伙伴即接力作文伙伴。这里体现的个性化, 不是学习内容个性化, 不是学习方法个性化, 而是学生个人主观意愿的个性化。

1. 个性化参与营造良好的习作氛围

现代教育理论强调, 教育工作者要引导学生掌握知识, 更重要的是还要引导学生主动、个性化地参与学习活动。自愿组合比起“科学分组”跳出了教师包办的传统教育观念, 学生不再是拴着绳索的羊, 教师牵到哪就跟到哪, 他们变被动安排为主动组合, 都以极大的热情投身到整个建组过程中, 主观能动性和主体地位也得到充分体现。学生在建组过程中意愿自主, 是学习的主人, 更是自己的主人, 这为学生的个性化学习营造出一种良好的习作氛围。

2. 自愿性组合张扬积极的优良个性

个性化教育理念倡导教师要针对学生的个性特点, 有选择性地进行教学。在学习活动中让学生通过张扬积极个性, 发扬良好个性, 摒除消极方面的个性。个性化学习承认学生在学习层次水平上存在的个性差异。“没有天生的差生, 只有天生有差异的学生”, 这已经成为教育工作者的共识。自愿组合, 自主生成的个性小组中, 成员之间或志趣相投, 或个性相吸, 也或不需要什么原因, 只要5~6人愿意就可形成一个小组。小组自愿推选一名组长, 进行组织协调工作, 此时教师任何的干预都是多余的。学生的个人积极意愿得以个性化地张扬, 将逐渐形成优良的个性。

3. 从教育心理学角度讲, 自愿组合更利于学生形成健康的个性化心理

在传统的“科学分组”时, 有的老师还强调说为了保护孩子的自尊心, 这样划分只是教师自己心中有数, 由教师自己操作而不明说出来。那么试问, 这样不言而喻的意图, 显而易见的操作, 是不是不说孩子就不知道了呢?小学生是天真、单纯、幼稚, 但智商、情商并不低。特别是我们有些教师眼里的所谓“差生”, 时刻担心自己某方面的不足被同学、老师取笑, 他们比一般学生更敏感, 更容易受到伤害。心理学研究表明:良好的心境、积极的情感对学生的自主学习有积极的推动作用。自愿组合构建出民主自由、宽容和谐的心态, 学生参与的积极性和精神振奋感明显增强。不管大家水平如何, 只要努力就好, 小组内都是“自己人”, 凡事好商量嘛!因此, 自愿组合更利于学生形成健康的个性化心理。

总之, 在整个建组过程中, 学生个性得以张扬, 内心得以满足, 他们是自发、自觉地投身到建组活动中的, 所以始终处在轻松愉快的良好心境中, 自然产生良好的心理效应, 在情感上对参加接力作文活动产生了新的更为积极的愿望。这里要补充说明的是组际间水平“失衡”后公平竞争的问题, 会不会因为组际间水平“失衡”而影响接力本身的竞争效应?实践后答案是否定的, 只要不刻意追求“公平”, 教师在作文评判着力点上稍作调整, 竞争效应是不会受影响的。因为自愿组合后成立的小组是组员们自己的团体, 成员间更团结、更和睦, 每位组员都尽力想为自己组争光, 组际间的写作热情是同等高涨的。此时我把接力作文评判的着力点放在态度上, 只要努力就给高分, 水平不行可以慢慢弥补嘛。这样一来, 各个层次的学生都得到了肯定的评价, 学生写作热情更高、写作自信心也更强, 形成了“越写越好, 越好越写”的良性循环。这不正是接力作文竞争机制所追求的境界吗?

三、个性参与, 点燃创造的火花

杜威说:一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的……它不断地发展个人的能力, 熏染他的意识, 形成他的习惯, 锻炼他的思想, 并激发他的感情和情绪。事实证明, 个性参与让学生有了自主创造的空间, 积极性被调动起来, 自身的潜力也就发挥出来。我从学生立场出发的自愿组合分组方法得到了学生的肯定, 学生的主动性一发不可收, 自愿成组后学生又主动地给自己小组取名字, 富有创意、张扬个性的组名着实让我眼前一亮:“幽幽兰草”“荷叶小露”“记得微笑”“自由如风”“闲适心情”……有的散发文学气息, 有的充满稚真童趣、有的富有本组特色……无不闪烁着孩子的创造和智慧的火花。

激烈的接力赛优秀作文 篇3

作文教学是小学语文教学中不可或缺的一个环节。在新课程理念的指导下，如何改革作文教学，探索提高学生写作能力的门径？我谈谈接力作文教学模式。

作文教学，我在班中挑选了几个作文素养相对较高的学生，让他们在照顾到班中后进同学的基础上，自由组建好自己的作文小组。我给每个小组发了一本活页的接力作文本，要求各小组的成员轮流在接力作文本上写一篇文章。这只是工作的一小部分。在老师和各组组长的督促和指导下，每个轮到的同学除了写之外，还必须先阅读同学的习作，在自己有想法的地方做一些修改，最后在每篇文章的留言栏中写下阅读意见和修改建议。同时，我还动员家长参与到接力作文的动态交流中来，让他们也来指导孩子们的作文，读读文章，改改不足，写写评语。一次轮回后，小组与小组之间相互交换作文本。在这样的一次次交换中，孩子们不仅增加了自己的阅读量，而且还能看到大家对自己的习作的评价，作文本上的每一篇习作每一个学生（还包括家长、老师）都已读过、评过、改过。于是，我就将这些作文收集起来，由老师和各组长根据大家的评语评出十篇最佳作文。

在不断地摸索、实践和优化接力作文模式的过程中，我得到以下几点感悟。

一、习作模式的高度开放

1、习作话题的开放。在接力作文本上，学生完全有决定自己写作话题的自由，可以根据自己的生活、思想、认识、情感、志趣以及知识实际，寻找感兴趣的话题，使自己在文中 “说真话、抒真情、写真心”，避免出现矫情、空洞、应付之作。

2、习作形式的开放。对文体不作任何的要求，可以写记实作文，也可以写想象作文；可以是记叙文、说明文、议论文，也可以是诗歌、散文、小说。更值得一提的是，接力作文写作的纵向连续性较强，学生可以在同一主题下写出不同观点、不同风格的文章，或是由组内几个人商定主题后分工写作，共同完成一篇篇幅较长的文章。读者读来就像在读一篇连载小说。此种形式不能不说是一种创新！

3、习作课堂的开放。接力作文不要求都在课堂上或学校里写，允许学生在课外完成。由于小组内有 5—6个人，所以一般一篇文章可用一周时间酝酿，因此学生没有心理、时间的压力和束缚。

4、习作小组的开放。在学期之初，教师要认真参考学生平时作文水平进行分组，在各小组的人员分配上力求做到好中差结合，让不同文风的学生互相搭配。这样，在接力训练中，学生就能得到优生的帮助；各个组员文风不同，书写水平不同，每个人都能从他人作文中得到启示，结合自己的情况加以改进，取长补短，共同进步，还培养了学生的合作意识。

5、习作评改的开放。在“接力训练”的同时，要对学生作文给予有效的指导。另外，要定期召集小组长开会，对他们进行培训，学习新颖的命题风格，学会以欣赏的态度点评他人习作等。学生受到潜移默化的影响，有了创新意识，作文风格逐渐多样化。这样，每一个学生都能在日常的作文训练中得到同学的切实可行的帮助和指导。教师的评改应是最后一个环节，主要是通过鼓励营造良好的习作氛围，通过引导让学生提高习作技能。

二、多元参与。倡导互助

教师在开展写接力作文的活动中主要的角色定位是“演出”的组织者、参与者、欣赏者和 “演员”的引导者、帮助者。那么教师就要采用多种方法，提高学生写作能力。要指导学生多读，在读中吸收丰富的写作养料；有计划地组织学生走出课堂，深人社会体验生活，在实际生活中获得写作灵感；通过一些形式多样、灵活自由的练笔方式，如日记、周记、读书笔记等，鼓励学生更好地学会观察生活、认识生活，积累材料，提高组织和表达能力；加强口语训练，切实提高学生口头作文能力；还要以教师下水文示范引路。

家长应引导孩子多角度地观察生活，让孩子把丰富多彩的家庭实践活动和挖掘积累作文素材结合起来，同时可以和孩子一起参与接力作文的写作活动。家长的参与，使孩子觉得在写作的过程中有了一个可以讨论、交流、分享的大伙伴。

学生是接力作文的主人，作文一定要以学生为主体，充分发挥其主动性和创造性，注重学生的兴趣与积极性、创造力和发散思维的培养。

激烈的接力赛作文 篇4

上个星期，学校里举行了一年一度的运动会，最激烈的就属接力赛了。

到了下午，也就是要到接力赛的时候，我们的心情都很紧张。进了操场，我看见四年级正在举行接力赛，啦啦队们个个高声呐喊：“加油，加油！”我心想：我也是啦啦队的，比赛时一定要大声喊加油！比赛开始了，潘力琛拿着棒冲了出去，杨正烨又接了棒，向另一边奔去，过了一会儿，我们就被其他班远远地甩在了最后边，要到林思含接棒里，“咚”的一声，棒子掉到了地上，这下，我们和其他班的距离拉的更远了，我们班肯定是最后了！于是，我们啦啦队大声地为我们班呐喊助威了。就在这时，黄继婵立刻接了棒，好似一只离弦的箭冲了出去，立刻追上了其他班，现在我们班遥遥领先，成了第一名，我激动极了，发出了最响亮的声音：“五（3）班，加油，五（3）班，加油！”后面的同学，没有再掉过棒，到最后一个人了，他就是我们班跑步最快的人――吴雨航，他离终点越来越近， 三米，两米，一米，耶！我们班赢了！

陈老师跑过来告诉我们，我们班不仅是小组第一，也是五年段第一名，耶！我们又一次高兴得大叫起来。

激烈的接力赛400字作文 篇5

只听那全场的欢呼声，全场几乎震动了一下，只见我们班第1棒正在边做热身操边舒展着她鸵鸟般的大长腿，只听“啪”的一声枪响，陈雨菲便像箭一样向前猛冲过去，一上来就遥遥领先了其他同学，这可让我们班的同学高兴坏了。

但就在这时，发生了一个出乎意料的事件。我们班的贾予涵同学没刹住脚步，一不小心传掉了棒，赵老师用力的呐喊着：“四（4）班加油！四（4）班加油！”，幸好她及时反应了过来，连忙把棒递给了肖，他奋力追赶，最后我们班获得了第一名。

比赛结束后，体育老师大声宣布到：“四年级四班获得第一名”，听到我们班的结果，我们简直像疯了似的，有的手牵着手狂奔着尖叫，还有的勾肩搭背跳起来欢呼着！

激烈的接力赛作文700字 篇6

比赛马上就要开始了，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，有的压压腿，有的小跑几步，有的做起了体操……

只听朱老师一声哨响，比赛开始了，只见两队队员手拿接力棒，像小老虎一样冲了出去。我队的第一棒队员是秦至汉，瞧，他一脸严肃，眼睛瞪得像铜铃，两手不停的上下摆动，脚就离弦的箭一样向前冲。他一路领先，飞快地跑向目标，把接力棒传给下一位队员。其他队见我们领先，也不甘示弱，拼命追赶。经过几个回合的角逐，两队的距离已经拉近了。就在这千钧一发的紧要关头，出人意料的事情发生了。我们队的王玮递棒时出了点小差错，没把棒精准地递到另一位队员手中，掉在了地上，周围的同学有的哀声叹气，有的大喊到：“快，快拿起来，只要不放弃我们还有希望。”有的在一旁着急地跺着脚……说时迟那那时快，只见王玮拿起棒以迅雷不及掩耳之势奋力追赶，但还是差了一点。

这时轮到我队号称“飞毛腿”的何宇轩现身了，只见他以风驰电掣般的速度向对方追去。“快追上了，加油。”……“超过了，超过了。”就在何宇轩超过的其他队员的一刹那，我队的同学不禁欢呼起来，“掉棒危机”就被这名不虚传的“飞毛腿”――何宇轩给化解了，真是有惊无险啊。

终于轮到我了，我站在领棒线上，心里不禁紧张起来。但我转念又想，只要对自己有信心，就一定能行。我忘记了紧张，沉着冷静地接过了棒，奋力向下一个目标跑去，此时我的脑海中只的一个字：快！我用尽了九牛二虎之力，终于以比其他队快几米的速度将棒交给了下一位队员。

比赛继续激烈地进行着。经过我们队所有队员的不懈努力，我队最终取得了冠军。

翻转的英语课堂 激烈的思维碰撞 篇7

关键词：翻转课堂,初中英语,思维碰撞,新要求,启示

翻转课堂是由信息技术触发而且靠信息技术支撑的新的教学模式, 也称“颠倒的教室”, 如果要为翻转课堂画一幅“自画像”, 那就是课前学生通过观看视频等方式进行自学, 课上以讨论练习等形式完成知识的内化, 整个教学活动都是以学生为中心开展的。“先学后教、以学定教”“学生主体、教师助学”是翻转课堂的价值所在。

信息化时代的来临和新兴技术的不断冲击让传统的课堂教学面临着“变与不变”的外部挑战。学习方式的改变以及学生自主学习意识的加强使得课堂教学呼吁师生间的平等对话与互动, 传统课堂已无法满足“教育需要”。将信息技术与教育深度融合, 优化教育模式, 已经成为一种必然的趋势。

一、“翻转课堂”的教学方法与策略

翻转课堂是近年来从国外传播进来的一种新的教学手段, 它逐渐以学生在家看视频听讲解为基础, 开辟出课堂时间来为在完成作业的过程中有困难的学生提供帮助。翻转课堂在本土化实践中创造性地探索出了以下教学方法与策略。

首先, “家校齐头并进联手翻”, 即教师把微课和学习资源发给家长, 由家长放给学生看。学生在家观看视频、做练习、查资料, 完成作业后并提交, 家长在家对其加以监督与辅导。此外, 还可以利用QQ、微信等方式加强教师与家长的沟通, 让家长知道学生的表现及学不好的症结所在。在学习平台的支持下, 教师及时掌握学情, 有针对性地教学。

其次, “课内外师生互助翻”, 即原本需要两课时的教学内容, 第一课时由学生自学视频或其他学习资料, 完成教师布置的作业, 提交给教师;第二课时则由教师根据学生的自学情况组织课堂教学, 有针对性地帮助指导, 更多地组织学生交流、展示、练习来增强学生的自我体验。在此过程中, 教师及时地对学生加以点拨和引导。“翻转课堂”实现了学习效果的提升, 有利于发展学生的洞察力、思辨力和表达力, 实现了学生的个性化发展, 也有利于于师生之间的互相了解, 有利于教师及时了解学情并制作相应的微视频。

这两种形式的内涵本质一致, 都是为了让学生先行自主学习, 对学生能够学会的教师就不再教了, 对学生不会的, 教师有针对性地讲解, 让教学更有针对性, 使得课堂教学效益提高有了可能。

二、“翻转课堂”对教师提出的新的要求

首先, 多做微课, 把各种可能出现的问题都做成微课, 让学生自己选看。根据学生有意注意的时间短的特性, 教师可以将每个视频的学习时间控制在10分钟左右, 以讲解透彻有一个非常碎片化的点。这样, 学生看教师的视频时间和地点完全掌握在自己手中, 可以选择在自己喜欢的氛围中进行, 节奏的快慢也全在于自己掌控, 对于懂了的可以快进跳过, 没懂的可以倒退反复观看, 也可停下来仔细思考或做笔记。

其次, 转变新形势下的育人观、课堂观、教师观和学生观等教育理念。如果说信息化是人类的第二次进化, 那么翻转课堂就是课堂教学改革的又一次进化。教育应把学生培养成完整的人, 人的生命质量取决于其内在认知, 感觉、情绪、心灵和精神等多个系统是否都得到充分发展。培育人的所有技巧可以归结为相信学生、解放学生、发展学生、成全学生。授之以鱼不如授之以渔, 授之以渔不如授之以欲, “解放”比“解惑”重要。因此, 教师在课堂中要减少讲授时间, 要留给学生更多的活动时间, 让他们积极探究、参与讨论, 在交互协作中完成学习任务。教师是学习活动的促进者和设计者, 是学生身边的导师和朋友。翻转课堂教学的全过程要求学生积极参与其中, 变观众为表演者, 变听众为参与者。

“翻转课堂”对传统教学最大的冲击就在于引导学生去发现问题, 之后主动解决问题。而其在初中英语教学实施中的最大难度也在于此。毕竟, 我们的教师习惯了原有的教学模式, 而不擅长依据学生发现的逻辑将知识用一个个真实有趣的任务将这些知识重新组装起来。

三、英语“翻转课堂”教学中应注意的事项

首先, 分清教学主次, 提高学习效率。将“翻转课堂”运用于初中英语课堂教学, 对英语教学而言, 是补充, 是辅助。微课不是万能的, 微课程目标落实单一, 教学要落实的是三维目标, 微课完成的基本上是知识目标, 对于过程与方法、情感态度与价值观这两维目标很难落实。而且微课教学形式单一, 缺乏师生互动、生生互动、相互合作场景氛围, 使得培养学生听、说、读、写的综合能力这一教学目标不能得到很好地实现。英语微课制作除了讲解内容的屏幕实录、讲解音频外, 还应适时插入读音视频, 集多元化的服务于教学。

其次, 充分发挥教师的引领和监督作用。初中生的专注能力低, 很难维持15分钟以上的视频学习, 课后或在家里的自主性视频持续学习就更难维持了。因此, 教师制作微课程的材料应围绕课本知识, 以学生为中心去精心设计, 并且要考虑其新颖性和实用性。在播放之前, 教师可采用多种方式引起学生注意或思考, 激发学生求知的欲望。在听课的过程中, 我们应该注意观察学生的神态表情, 以掌握学情, 如有学生跟不上, 可以暂停, 通过提问或现场讲解确信学生理解了再继续。

再次, 注重对微课程教学实施评价行为。在看完微课程后, 我们可以通过提问、作业等多种方式来检测学生的听课效果。随着时代召唤而兴起的微课程不是无源之水、无本之木。借着英语新课程改革倡导的培养学生自主学习、终身学习的能力, 培养学生主动参与, 乐于探究, 勤于动手, 搜集、处理信息, 获取新知识, 分析解决问题, 交流与合作的能力, 在以后的英语教学中, 我们应该好好地应用微课, 充分发挥它在高中英语教学中的作用, 让其更好地为我们的教学服务。

激烈的“战斗” 篇8

古人说开卷有益，有人说开卷未必有益，我们就这个话题展开了一场辩论。我们反方气势如虹，正方也神气十足。

战斗开始！正方一上场就咄咄逼人，董小香站起来说：“杜甫说过‘读书破万卷，下笔如有神’，难道我们能离开书吗？”“现在的书特别多，但良莠不齐。假如看了不健康的书，不但下笔没有神，还会危害思想，所以开卷未必有益。”我胸有成竹地反驳道。

“像爱迪生他们之所以能成才，正是因为他们读了不少书，所以我们也要多读书。”正方方桂亮振振有词地说道。辩论进行得非常激烈，双方各不相让。欧阳慧英神气地说：“古往今来，又有多少人能成才呢？那些没有成才的人，大多是因为看了一些不好的书，所以造成了不能成才的后果。对方辩友，难道你们现在还不承认开卷未必有益吗？”

正方汪茂兴滔滔不绝地说道：“书是人类的朋友，有书才会有快乐。”“那如果看了一些危害人类的书，你的思想上就会中毒，中毒了，就会走上犯罪的道路，所以说开卷未必有益。”张涛峰也毫不示弱地说道。

“丁零零——”下课了，老师说道：“正方和反方说得都有道理，我宣布：双方打平。”听完，大家欢呼起来。其实大家说的都有道理，读书，应该挑好的读。

（指导教师 董华珠）

【编辑评点】

提到写辩论会的场面，我们的第一反应是大量语言描写，小作者的独到之处，是在语言描写当中夹杂着神态和动作描写，“胸有成竹”“毫不示弱”等词充分表现出辩论赛的激烈和选手当时的情态。洪 胄

激烈的接力赛小学作文500字 篇9

我们一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，等待体育老师的指令。

过了一会儿，体育老师开始下“圣旨”了：请一和二组成立为A组，三和四组成立为B组。说着，体育老师拿起了发令枪，队员们也按顺序排好了位置，体育老师举起发令枪，说：“各就各位，预备，开始！”同学们一个个如同离弦的箭，拼命地向前跑。我也使出一股吃奶的劲，拼命地向前跑去。由于我的对手都是女生，所以我跑得比较快。我用余光一看，嘿！跟我离了十万八千里呢！于是，我便得意忘形，脚步也慢了下来。

过了一会儿，便到了第二棒了。他的脚上像是有了哪吒风火轮一样，跑得飞快，把后面那几个人甩得远远的。

一转眼之间，便到了第三棒了。不过，第三棒的队员还没回过神，第二棒的`队员就交棒了。因此，一件可怕的事就降临到我们组的头上了：棒子掉了。观众们一个个瞪大了眼睛，真是关键时候掉链子，拖了我们组的后腿。趁他回过神的时候，对方还没有追上来，他又听到了观众们正在卖力地喊着加油。他似乎浑身充满了力量，飞快地向前跑去。

终于，到了冲刺阶段：最后一棒。第四棒的队员像风一样，跑了出去。耳边只有呼呼的风声。

最后，我们组的队员像枪里面的子弹，飞快地向前跑去，直至冲过终点线。“耶！耶！”台下一片欢呼声。

小学五年级作文：激烈的接力赛 篇10

“请各班到跑道上去，四年级接力赛要开始了！”广播里传来了播音员的声音。

准备在起跑线上的我们，个个精神抖擞、斗志昂扬、生龙活虎，因为我们觉得四（6）班必胜，也相信自己一定能够赛出最好的成绩。

比赛开始了，随着一声哨响，同学们都如离弦之箭般冲了出去，我们班首跑的队员不知道是不是太紧张了，与其他班跑得最快的同学拉开了很长的距离，第一棒就被一起比赛的班级甩在了后面，可同学们并没有气馁，后面比赛的队员们依旧尽全力奔跑，啦啦队员们也更大声地为班级加油。到了第四棒李静辰，她在拿到接力棒的瞬间就飞奔了出去，只见她双腿飞快地跑着，双臂不停地摆动着，在一阵的欢呼声中李静辰赶上了其他班的队员。接下来的比赛中，我们班和领先的四（5）班你追我赶，胜负难料。可惜四（5）班的最后一棒是一个“飞毛腿”，跑步非常快，三下五除二就超过了我们班的队员冲过了终点，我们班最终以第二名的成绩告终。

哇!好激烈的蛙泳比赛 篇11

我正想着，发现陈佳惠第一个50米转身后，似乎有点落后，“不好！有状况！”我的心提到了嗓子眼，紧张得从沙发上站了起来，幸运的是，另一名中国选手季丽萍从后面追了上来，先是与陈佳惠齐头并进，接着超过了陈佳惠。我拍了拍胸口说：“幸好！幸好！”可是，好景不长，日本选手铃木聪美这时也紧追季丽萍，从后面赶了上来。我心急如焚，恨不得立刻拥有魔力，让季丽萍和陈佳惠变成两条鲨鱼，快速游向终点。“中国队，加油！中国队，加油啊！”太好了，我的加油声似乎真的被正在比赛的中国选手们听到了，只见季丽萍在离终点20米左右处反超了日本的铃木聪美，她的到边技术完成得太完美了，她在快到达终点时算准了距离，一个漂亮的转身，触壁！

灵犀一点：

小作者在观赛过程中对自己的心理描写以及选手的动作描写十分精彩，在关键处重点着墨，精彩一一呈现，且小作者兴奋激动的心情渲染了全文气氛，感染力较强。

获 奖 感 言

我的《穿越时空的冒险——<龙马神灯>读后感》一文在“暑假读一本好书”读书征文活动中获得了一等奖且能够发表，我的心情非常激动。在这里，首先我要感谢我的语文老师，是她教给了我很多语文基础知识，传授了我写作基本技能与技巧；是她引导我广泛阅读课外读物，使我养成了良好的阅读习惯，拓宽了阅读视野，提高了我的阅读能力和写作能力；是她的正确指导，我才能写出这么感人的文章。另外，我还要感谢我的父母，他们节省生活开支给我买书，使我有机会读到许多感人的故事，学到许多科学知识，增强了我对自然和社会的认识。

三网融合,开启E时代“接力赛” 篇12

第十八届中国国际广播电视信息网络展览会上, 工作人员向观众介绍三网融合增值业务情况

三网融合开启破冰之旅

“三网融合”是指电信网、计算机网和有线电视网三大网络通过技术改造, 提供包括语音、数据、图像等综合多媒体的通信业务。它不仅继承了原有的话音、数据和视频业务, 而且通过网络的整合, 衍生出了更加丰富的增值业务类型, 如图文电视、VOIP、视频邮件和网络游戏等, 极大地拓宽了所提供的业务的范围;“三网融合”应用广泛, 遍及智能交通、环境保护、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工业监测、老人护理、个人健康等多个领域。

早在1998年, 中国就首次提出“三网融合”的概念, 后来这一工作被列入国家“九五”、“十五”计划和“十一五”规划。但是, “三网融合”长期徘徊在雷声大、雨点小的试探期。如今在广电部门和电信部门历经12年博弈之后, “三网融合”破冰之旅终于开启。按照国家加快推进“三网融合”的总体部署——从2010年开始试点广电和电信业务的双向进入, 2013年至2015年全面实现“三网融合”。

“三网融合”带来的技术进步, 意味着更快的网速和更强大的整合功能。有机构预测, 如果实现“三网融合”, 预计中国固定宽带网络上所承载的媒体与娱乐业务收入, 将超过移动通信所承载的部分, 仅此一项业务将促进中国GDP增长约0.8个百分点。“三网融合”整体实施之后, 每年通信市场增速不低于30%, 通过几年内加大“三网融合”的建设, 将形成6000亿元以上的投资规模。

“三网融合”, 亟待摆脱“体制之痛”

在国外, “三网融合”多年前就已经一路畅通, 而在国内却一直推而不动, 最根本的障碍是相关部门之间的利益争夺, 具体表现在对“三网融合”主导权的争夺。尤其是, 广电和电信部门的矛盾由来已久。例如, 广电系的宽带接入业务在电信的强势面前显得无能无力, 而电信所企盼的I P T V (网络电视) 至今仍有很多羁绊。有专家表示, 融合, 难的不是技术而是体制。

如今, 喊了多年的“三网融合”似乎终于有了实质性进展。“三网融合”试点已经被提上日程, 试点城市名单将在2010年5月底出台。其实早在国家政策出台之前, 广电和电信已经开始了资源整合。去年以来, 各地卫视纷纷“触网”。湖南广电集团宣布芒果网络电视启用独立域名, 上海文广投资组建的东方宽频推出了“上海网络电视台”, 江苏网络电视台也已测试上线, 阳光媒体集团入股PPLive打造中国第一女性网络电视平台。

“三网融合”的大势不可阻挡, 部门利益终将为此让路。只是目前, 电信、广电两大阵营各有自己难念的经。电信用户最多, 财大气粗, 但广电进入已无技术壁垒, 而有线电视网是同时具备公益性、政治性、文化性和经营性的特殊产业, 电信要涉足, 必须通过广电总局的政策关, 重新申请牌照, 难度不小。由于“三网融合”还只是一个政策框架, 目前还没有出台与之配套的操作细则, 但可以预见, “三网融合”很可能导致行业洗牌, 因此, 全行业迫切需要一个稳健可行的产业规划, 国家应该在这方面有明确而具体的战略布局。

很多人听到“三网融合”, 第一反应就是怀疑把三方整合成一个大集团, 形成了新的垄断。然而, 业内人士称, 融合并不意味着三大网络的物理合一, 而主要指业务和服务的互相渗透, 打破各据一方的态势, 这样只会使竞争加剧而不会形成垄断。目前加速推进“三网融合”的时机更加成熟, 因为互联网技术更加成熟完善, 内容与网络监管模式也越来越清晰。不过, “三网融合”的真正实现仍然需要时间。

“三网融合”, 改变我们的生活

在目前的产业格局下, 人们所享受的信息服务是割裂的。电信网、互联网和有线电视网是三个独立的运营网络, 每一种网络都是为其专门的业务而设计、建成, 它们的传输速率和技术功能以及终端设备各不相同, 且互相不能兼容。“三网融合”实际上是打破割据, 让三方在相同的平台上同场竞技。“三网融合”将打破技术壁垒, 实现“一线搞定”, 人们可以享受更便捷、更快乐的生活。

实际上, “三网融合”最大的受益者是普通消费者, 首先是信息内容将大大丰富, “三网融合”会衍生出更为丰富的增值业务, 极大地拓展了所提供的业务范围。其次, 资费也将明显降低, 大家从事同样的业务, 必然要拼价格、拼服务, 看电视、上网、打电话资费可能打包下调, 消费者也将有机会选择更多的业务组合, 享受个性化服务。

激烈的接力赛作文七年级600字 篇13

伴随着同学们的欢呼声与尖叫声，激动人心的男子800米比赛即将开始。站在起跑线的运动员们个个跃跃欲试，有的摩拳擦掌，有的谈笑风生，还有的稳坐泰山。

大家都屏气凝神，只听裁判员“呯”的一声枪响，比赛开始了。拉拉队的成员个个喊得面红耳赤，运动员们则像一匹匹脱缰的野马，风一般奔跑着。我们班马艺峰同学是全班公认的“飞毛腿”，他的脚下像踩了风火轮，“嗖——”的一下，就把其他对手甩到了后面。但到了最后十几分钟，令我们大跌眼镜的是，后面的对手竟一个个超越了他。我们班的拉拉队立刻打起精神，给他鼓劲，他也不负众望，加快了速度，十、九、八、七、六……最后，他再次超越了前面的同学，取得了第一名。同学们欢呼着，跳跃着，拥抱着，仿佛在庆祝一个伟大的节日。

紧接着50米男子单脚跳比赛开始了，同学们像媒体记者一样紧跟了过去。比赛前几分钟，参赛队员都活动了筋骨，仿佛要大战一场似的，裁判员枪声一响，我们班的马艺昂同学率先冲锋，一马当先，后面的同学尾随其后，但速度仍然赶不上马艺昂。耶!我们又赢了，操场边的同学大声欢呼着。随后，女子一分钟跳绳比赛开始了，我们班的胡欣然上场，跳绳在她手中像拉拉面一样轻松自如，时不时还玩起了花样跳绳，但毫不影响她的成绩。我看得眼花缭乱，数也数不过来。一分钟很快就过去了，运动员们紧张地等待成绩。“哇，胡欣然赢了，太棒了!”

激烈的接力赛优秀作文 篇14

在一个冬日暖阳的下午，我们班举行了一场别开生面的接力赛。班主任老师首先给我们提出了接力赛的要求和规则，接力赛分三组。

在一阵热烈的`欢呼声中，第一场比赛拉开序幕。30名男同学对30名女同学，经过一番讨论，男同学中强将张威第一棒，女同学强将张露廷第一棒。发令枪一响，第一棒的同学像离弦的箭，直冲对面。张威个高脚长，三步并做两步，把接力棒交给了对面的同学。女同学强将张露廷以一秒之差，飞快地把接力棒交给了第二位同学。第二棒的男同学杨浩，别看个子小，但脚下生风，风驰电掣般把接力棒传给了下一位同学。这时女同学落后了，拉拉队发出了欢呼声DD惊天动地。个个运动员涨红了小脸，不甘示弱。终归男同学体强暂时领先。

第二场马上又开始了，女同学为这场比赛能转败为胜，她们改变了“战略方针”，调整了出场的顺序。比赛开始，第一棒由高个的黄秋瑶把男同学抛的老远，“飞毛腿”张露廷把关最后一棒。男同学仅二步之差输给了女同学。女同学唱呀跳呀拥抱在一起，汗呀泪呀融合在一起。

前两场男女同学平局，关键就在第三场。枪声未响，双方都早已准备好，像一只欲欲起飞的雏鹰。在枪声响起时，不知是男同学耳朵灵，还是女同学耳朵不好，男同学比女同学快一秒起跑。经过了几轮比拼，男同学比女同学稍稍落后，我真为男同学捏了一把汗。而最后的李明锐像一头猎豹，以惊人的速度冲向终点。李明锐的冲刺使男同学大获全胜。拉拉队爆发出“胜利了！胜利了！”强烈的欢呼声震耳欲聋。

爱的接力 篇15

在后来的日子里,男青年始终记着这个承诺,他帮助了许多人。当有人衷心地向他表示感谢时,他将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。

6年后的一天,男青年被一次突然爆发的洪水围困在一个小岛上,就在他生命悬于一线之际,一位少年帮助了他。获救后,他对少年万分感激,当他要酬谢少年时,少年竟然说出了那句令他永远也忘不了的话:“我不要求回报,但你要给我一个承诺……”

激烈的市场竞争需要企业定额 篇16

关键词：市场竞争 企业定额

0 引言

随着日益激烈的市场竞争，施工企业之间的价格竞争越来越激烈，任何一个施工企业，只有按照市场经济规律，建立符合企业自身要求的成本核算体系，编制和拥有自己计价依据的企业定额，才能参与市场竞争、站稳市场。企业只有根据自身实际管理水平，科学的计价方法和完善的信息数据库，才能使企业在市场竞争的大潮中不断的发展。

多年来，我们无论是在招投标还是在实际的施工生产过程中，一直使用的都是1995年发行的全国统一建筑工程基础定额和新疆维吾尔自治区补充预算定额，定额中所规定为完成单位合格产品所需要的劳力、机械、材料消耗量及管理费支出的数量标准与企业现如今实际正常施工条件下的所需要的劳力、机械、材料消耗量及管理费用支出的数量标准相差甚远，甚至已不能参照，施工企业项目承包人如果要企业生存，必须以科学态度和与实际情况相结合的方法，按照现在正常的施工条件、施工机械、施工工艺进行计量，要根据工程质量的要求制定符合企业自身管理水平、实际机械装备水平的企业定额，以劳动定额为考核依据，科学定员，合理分配，激励职工为企业作贡献的积极性，不断促进生产的发展和效率的提高，以达到最终的经济效益使得企业得以发展，因此我在此述说

一下激烈的市场竞争需要企业定额，企业需要从以下几个方面加强管理，逐步适应市场。

1 人工费的控制

人工费是工程项目制造成本控制的重要环节，企业应根据企业自身特点和项

目的实际情况，通过制定一系列的措施和标准，以控制和降低人工费用的支出。特别是在施工中要根据现如今的实际情况根据实际用工情况及用工量计算人工费。①混凝土的搅拌及浇筑：国家定额的编制还是自拌混凝土，现如今在实际施工过程中混凝土工程已全部使用商品混凝土，定额用工已不适用。②钢筋的制作及绑扎：由于现在新工艺新产品的不断涌现，定额中钢筋的绑扎搭接、已被直螺纹及锥螺纹连接所替代，减少了钢筋绑扎的时间，减少了用工，现如今机械设备的完整配备，特别是垂直运输机械设备，在一定程度上减少了钢筋运输过程中的用工，提高了效率，定额用工已不适用。③模板的支、拆：由于对混凝土产品的质量要求的不断提高，定额中所使用的钢模板已被镜面模板所代替，对拉螺杆的大量使用使得在支拆模板过程中定额用工也产生变化，定额用工已不适用。

以上施工工艺的改进及新工艺的运用，使得定额用工上出现的不适用，必将促进企业定额的产生，现代就企业应该根据实际编制符合自身企业的人工管理办法。

1.1 根据劳动定额计算出定额用工量，并将安全、文明施工及零星用工按一定比例进行包干控制，防止人工费超出指标做到节约奖励，超出罚款的用工制度。

1.2 提高生产工人的技术水平和班组的组织管理水平，根据施工进度、技术要求，合理搭配各工种工人的数量，减少和避免无效劳动，减少工时的延长，保证工作效率，减少出工不出力的现象。

1.3 对技术含量较低的单位工程可分包给分包商，采取包干控制，降低人工费，采取一切办法积极提高劳动生产

率。

2 机械费的控制

随着工程建设机械化程度的提高，施工机械成为加快施工进度，促进工程项目按期完成的主要因素。那么怎样对机械进行合理的组织，充分发挥其功能，提高单位时间的生产效率，成为降低项目成本提高项目经济效益是最重要的。

2.1 严格控制机械使用费的支出：充分利用现有机械设备的内部合理调度，力求主要机械的利用率，在设备选型中，注意一机多用，如自有机械设备不能满足施工要求可以结合市场及机械台班定额标准确定合理的机械租赁价格。

2.2 严格执行机械的保养程序：执行机械的保养程序减少不必要的维修费用，配备技术素质高的机械手，制定严格的机械设备责任制，把油耗和人为损失降到最低点，从而提高机械出勤率

2.3 建立完善的机械档案：成立设备管理领导小组，负责设备的调度、检查、维修、评估等具体事宜，根据档案便于尽早发现问题找到解决问题的方法。

充分利用现有机械设备，内部合理调度，尽量避免窝工，加强设备租赁计划的管理，减少由施工组织不当引起的设备闲置，在设备选型配套中，注意一机多用，加强机械设备的日常维护保养，保证机械的正常运行，合理安排机械设备与辅助人员的协调配合工作，提高机械生产效率，降低机械成本。

3 材料成本的控制

随者高层建筑的大规模涌现以及国家对一些小型工业基础设施的严格控制，大型工业厂房不断增加，农村人口大量拥进城市，使得城市建设高速发展，建筑材料价格也不断提高，使得原来材料占总造价的65%的比率不断增加，实际的材料费用已比定额中的材料费超出了很多，但为了企业的生存，我们企业还必须抓管理抓控制，以达到材料成本的控制。

3.1 材料用量的控制：材料价格我们控制不了，但材料的使用我们可以控制，首先按定额确定的材料消费量实行限额领料制度，规定责任部门，坚持节约原则，各班组只能在规定限额内分期分批领用，如超出限额领料要分析原因，及时采取纠正措施。改进施工技术，使用降低材料消耗的各种新技术、新工艺、新材料。在对工程进行功能分析与对材料进行性能分析的基础上。力求用价格低的材料代替价格高的材料，认真计量验收，坚持余料回收、降低料耗水平，加强现场管理，合理堆放，减少搬运，降低堆放仓储损耗，提高工人技术水平，减少浪费，减少返工。

3.2 材料价格控制：在材料的采购阶段就要进行市场行情的调查研究，在保证质量数量的前提下货比三家，择优购料；运费控制，合理组织运输，就近购料，选用最经济的运输方式，以降低成本，考虑资金时间价值，减少资金占用，合理计划，确定进货批量和批次，尽可能降低材料储备。

4 企业定额的编制原则

编制企业施工定额，应该坚持既要结合历年定额水平，也要考虑本企业实际情况，还要兼顾本企业今后的发展趋势，并按市场经济规律办事的原则，坚持以下原则：①定额水平的平均先进性原则；②定额划项的适用性原则；③独立自主编制的原则。

企业定额是施工企业根据自身的技术专长，施工设备配备情况，材料来源渠道及管理水平等所规定的为完成工程实体消耗的各种人工、材料、机械和其他费用的标准。量体现在定额消耗水平上，而价则反映在实现工程量清单报价的过程中。依据企业定额对工程量清单实施报价，能够较为准确地体现施工企业的实际管理水平和施工水平。

在使用企业定额报价时要考虑物价水平、劳动力价格水平、设备购置与租赁、政策因素、取费标准、上级管理费、部门的特殊收费；合同条件(主要是付款条件)；甲方信誉及资金实力等诸多困索。要经过市场调查、信息采集和测算分析及商务决策等一系技术操作过程，这些都是企业经营的策略和商业秘密，它以体现企业自身实力和市场价格水平的报价参与市场竞争，是科学、合理和先进的企业管理水平的体现，是衡量建筑产品企业个别成本水平的尺度标准。经营要保证产生一定利润，盈利是一个企业生产目标，没有盈利，就没有扩大再生产，企业就不可能发展。企业定额的应用，促使了企业在市场竞争中按实际消耗水平报价。在现阶段市场经济萌芽初期，为规范发包承包行为，为建筑企业在市场竞争中求生存、求发展，企业定额的建立和使用一定会产生深远和重大影响。

激烈的接力赛优秀作文 篇17

白队的队长是一名身体黝黑、身材健壮的男生，一看就是经过了长期训练的，导致了他在足球场上跑动速度极快，踢球技巧娴熟，在他的带领下，白队早早的取得了领先优势，红队虽然整体个子矮小，但拥有顽强拼搏的精神，在团队积极配合的条件下，紧咬比分。场上的队员你争我赶，额头上豆大的汗珠滴到了胸前，汗水夹杂着泥泞，使原本干净整洁的队服也在激烈的争抢中变得破烂不堪。一比零……追平……

不好，一名白队队员被两名红队队员包围了，这名白队小队员是场上最为瘦小的，而包围他的其他两名队员要比他强壮许多，看到自己脚下的球就要被抢走，他的心里紧张极了，心想：怎么办，要是我的球被抢走了，这次进攻的机会就错过了，不行，我不能失败，我一定要坚持下去，不让队友们失望!于是他卯足了劲儿，奋力将球踢向了球门，只听“咚”的一声，球进了，白队又得一分!二比一!白队的队员激动极了，尤其是队长，他双手指向天空，双腿奋力跳起，眼睛望向手指的方向，大声呼喊着：“我们队又得一分!”白队的其他队员难以抑制心中的喜悦都纷纷跑过来拥抱这名刚刚进球的队员，此时的红队队员士气显得有些低落，脑袋像霜打的茄子，此时红队队长向自己的队员喊道：“才得一分，不用难过，通过我们的努力，一定会取得胜利，最后谁输谁赢还不一定呢!”在红队队长的激励下，红队重整旗鼓、奋力奔跑，通过全队配合果然取得了效果，几分钟后扳平了比分。

比赛继续进行着，红队队长在拼抢中不慎扭伤了脚，裁判问：“还好吗?用不用下场?换另一位队员上?”队长知道，如果自己下场，另一位队员没有足够的经验，自己队是得不到优势的，再说了，一点小伤，不算什么!便摆摆手，站了起来，虽然每一步都如刀割般疼痛，但还是鼓足了劲咬紧牙关坚持参加比赛，连白队队员都为他轻伤不下火线的拼搏精神竖起大拇指。

红队队员被队长的精神所感染，越踢越有劲，最终在红队队员的共同努力下，将比分反超成三比二，获得了这场比赛的胜利。红队队员十分激动，紧紧搂抱成一团，高喊着“我们是冠军”，每张脸上都洋溢着胜利的喜悦，喜极而泣。

激烈的比赛作文 篇18

在炎热的夏天，我正在打着激烈的篮球比赛。

这天，我们来到了休宁，参加“NYBO”青少年的篮球比赛。第一场的比赛开始了，跟我们对打的是“屯溪星光”队，只见裁判把球往空中一抛，我和对方的一名队员双脚用力往上一跳，手狠狠的往前面一拍，但是被中途截胡，最后球还是落在了地上，我们双方队员就像几只老虎，都争先恐后地向球扑去。但是经过猛烈的一番争抢，裁判就吹响了口哨，我们立马把球给放了下来，丢给了裁判。

裁判用手势示意我们队发球，我们派出了汪竟静，我给了汪竟静一个眼神之后，立马跑出了人群，汪竟静也立马领会，直接把球传给了我。我正准备上三步篮的时候，前面突然出现了一个“程咬金”，因为持球的时间只有二十四秒，我丝毫没有犹豫，果断地把球传给了队友，可是在球传到中间的时候，对方直接把球给抢走了，并飞快地朝着我方的篮框奔了过去，一个三步篮，球进了。唉，现在我们的比分已经落后了很多，但是我们并没有放弃，用最好的心态完成了最后两小节。

温暖的传递,爱的接力 篇19

关键词：多一点,关注,理解,鼓舞

这儿的孩子都来自偏远的地方, 随着父母打工来到这, 基础比较差, 学习习惯不太好, 父母对孩子生活和学习上的照顾很少, 也正因为如此, 他们更需要我们的关爱。无论是优秀生, 还是后进生, 不管他成绩如何, 品行如何, 只要是我们的学生, 我们就应该爱他。但有时难免会有不恰当的地方, 孩子虽小, 但他们很敏感, 我们应该注意方式方法, 爱每个孩子, 用爱去温暖每个孩子的心灵。

一、多一点关注, 学生收获一份动力

我们很多学生的学习欠缺一份动力, 学习漫无目的, 特别是低年级学生, 学习目标不明确, 自我控制能力比较弱, 大部分学生学习的自觉性源于老师的督促和约束, 缺少自发的内在需求。在教学中, 应多给学生一点关注, 让我们的关注给学生的学习增添一份动力。小朔性格内向, 很少与人交流, 也不受大家的关注, 批他的作业一直是我们老师头疼的事, 写的字几乎都看不懂, 每次的教导持续时间都不长, 没多久又原形毕露。记得一次数学课, 课上到一半, 发现他脸上痛苦的表情, 我及时向他询问, 是不是身体不舒服, 他只是摇了摇头, 课后, 看他似乎还没好转, 我把他带到办公室, 给他倒了杯热茶, 问他哪痛?他不说话, 眼泪随着脸颊滑落下来。我马上打电话给他家长, 通知他们带他去看医生, 并嘱咐他多喝热水, 之后, 打电话询问情况, 是小朔接的电话, 了解到已经看过医生了, 配了药, 自己在家休息, 妈妈去上班了, 我叮嘱他一个人在家注意安全, 好好睡一觉, 有事跟老师打电话, 电话那头沉默了好久, 传来四个字“谢谢老师”。普普通通的四个字, 却给了我一种莫名的感动和欣慰。第二天, 看到小朔交上来的作业, 比平时写得端正多了, 能看出他是认真、努力地写每一个字。对他的表现给予鼓励, 我把他的作业展示给全班看, 大家都纷纷夸他的字写得好。从那时起, 他的字越写越好, 作业也一直能及时完成。

一件小事中的关心远远胜于反复的教导和督促, 我想这就是爱的力量, 我们应该多关注每一个学生, 善于发现他们的小小变化和点滴进步, 让他们感受到老师无时无刻不在关心他们, 让他们明白成绩不是目标, 老师期望每个孩子能健康成长, 只要尽自己的努力, 有所进步, 哪怕只是一点点。

二、多一点理解, 学生收获一份宽容

因为受到了爱, 认识了爱, 才知道把爱分给别人, 才想对自己以外的人做一些事情。要想让学生学会爱, 最好的办法是给学生一种爱的氛围。在教学中, 我们应该多站在学生的角度, 理解是相互的, 给学生多一点理解, 让学生学会理解他人、宽容他人。

母德宏, 我们班脾气最暴躁的小男孩, 记得刚来这时, 因为我的一句批评, 他在教室里大发脾气, 我从事教学工作以来第一次见识到脾气这么大的学生。有一次, 又听到学生到办公室报告他的事情, 一听就头大, 每天处理最多的就是他与别人的矛盾纠纷, 真想马上把他叫过来好好批评一番。一进教师, 看到同学们都在指责他的过错, 让他赔水杯。眼看他的脾气又要上来了, 赶紧把他叫到办公室, 我耐着性子询问事情的经过, 了解到虽然他是把同桌高悦的水杯打破了, 但他的本意是想帮高悦的桌子排整齐。站在母德宏的角度, 我跟高悦说明了事情的经过, 征求了她的原谅。对母德宏, 我先给予表扬, 表扬他能控制住自己的脾气, 换成以前, 早发怒了, 而且能主动帮同桌排课桌, 但是确实是把同桌的水杯打破了, 跟他商量解决的办法。通过这次的事情, 我也跟他好好地谈了心, 让他意识到同学之间就应该这样相互理解, 慢慢的他的脾气好多了, 有时与同学发生矛盾, 也能控制好自己的脾气, 不与别人发生冲突, 能宽容别人。

每个孩子都有他自己的想法, 我们要学会站在他们的角度, 了解事情、分析问题, 不能光凭主观判断, 一味的批评孩子, 多一点理解, 给予学生一个民主宽容的学习环境。

三、多一点鼓舞, 学生收获一份自信

“教学艺术的本质不在于传授, 而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生需要我们的鼓励和期望, 它可以激励他们朝着正确的方向去努力。评价确实是一门艺术, 怎样对学生肯定的同时给予他们鼓励和期望, 让他们不至于原地踏步, 能使每个学生都有所提高。

前段时间, 我们学校组织了讲故事比赛, 我们班的同学都踊跃报名, 最后选取两名同学去吴江进行比赛。课上, 看见平时总是积极发言的杨怡然今天却闷闷不乐, 也没有专心在听, 估计是没被选上, 有点失落。课后, 我把她叫到办公室, 询问之后, 果然是这个原因。对于她演讲的故事给予肯定, 表现得非常好, 不仅有动作, 表情也很丰富, 但是只有两个名额, 鼓励她不要泄气, 这样不仅无济于事, 反而影响了学习, 应该要找到自己的不足, 并努力做得更好。在我的鼓舞下, 她用力地点点头。在《文明礼仪伴我行》主题班会活动中, 她的表现很出色, 表演的《文明礼貌三句半》得到大家的认可, 我们还请她和其他3位同学表演给全校同学看, 鼓励大家说文明话, 做文明事, 成文明人。

在平时的教学中, 我们应该多给学生一点鼓励, 我们的一句鼓励的话, 一个肯定的眼神, 会一直激励他们, 成为他们成长路上源源不断的动力。只有让学生加深自我认识, 给他们增添学习信心, 才能让他们朝着自己的标杆直跑!

爱有一种魔力, 它可以拉近我们的距离, 加深彼此的信任;爱有一种力量, 它可以增强进取的动力, 增添学习的信心。我们相聚这里, 共同学习, 共同成长, 因为有爱, 我们其乐融融, 因为有爱, 我们拼搏奋进, 就让爱与教学形影不离, 扎根在这里, 发芽、开花、结果!

参考文献

[1]苏霍姆林斯基著.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社.2002

[2]潘斌.践行陶行知思想, 爱育每个学生[J].新课程 (教研) .2011