因材施教很重要（通用15篇）
因材施教很重要 篇1
学生：景同学
老师：平盟王老师
科目：高二生物
4月4日是清明节，很多人都在享受假期的最后一天，而今天我的任务是去景同学家听平盟教育的王老师的生物辅导课，时间是早上7点。
由于景同学家住在离市区比较远的石景山区，住在四惠的王老师5点半就开始出发，但由于交通管制等客观原因，还是将近7点半才到辅导地点，景同学的家长很理解老师，7点30分王老师开始给景同学辅导生物。
这是王老师第一次给景同学辅导，之前平盟教育教务部门的工作人员已经将景同学的生物学习情况以及本次课的重点辅导内容反馈给王老师，本次的辅导内容为：生物的变异和育种，DNA复转翻的问题以及减数分裂。
辅导开始，王老师主要通过两种方式来具体了解景同学的知识掌握情况：首先是景同学自己提出在学习过程中有疑问的地方，王老师进行针对性的讲解；其次，在此基础上，王老师还通过提问的方式来检验景同学的基础知识掌握情况。
通过这两种方式，王老师发现景同学的基础知识掌握的比较牢固，而且比较善于思考，因此，下一步王老师在帮景同学解答疑问、巩固基础知识的基础上，尽量挖掘深处的知识点，提升生物学习的综合能力，理顺不同知识点之间的系统联系，在这个过程中，王老师一边画图一边讲解，深化了景同学对于知识点的印象，同时这些图也成为景同学进行知识总结的很有价值的资料。除了巩固基础知识，挖掘深层联系之外，王老师还对景同学的一些错题进行了重点的讲解和总结，将知识与运用相结合，强化了解题和运用能力。
2个多小时的辅导时间在学习、探究、对话的氛围中悄悄流走，整个过程，王老师都耐心细致，认真回答景同学的每一个疑问，并不断将景同学的思考引导至更深处更细致处，通过这次辅导，景同学的很多知识障碍被排除，对于生物学科的知识点有了更清晰更深入的认识，更重要的是，她掌握了思考问题的不同角度和解决问题的不同方法，相信这次辅导能对景同学的学习产生很重要的推动作用。
一对一辅导之所以比班级教学效果显著的一个很重要的原因，在于一对一进行的是差异化的辅导，是因材施教，根据不同孩子的学习状况采取不同的差异化的辅导方法，而这也是一对一教育的理念之所在，价值之所在。
因材施教很重要 篇2
班主任的工作是平凡的,平凡的会让你感觉一掉到地上马上混同微尘。但是,班主任每一个细小的动作都可能是心与心的撞击。我觉得“班主任的工作就是一朵云推动另一朵云, 一棵树摇动另一棵树,一颗心灵唤醒另一颗心灵”的事业。
如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在表扬之中, 他就学会了感激;如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了珍惜。我将自己的所有爱和希望寄托在学生身上,我告诉他们说:孩子是父母的希望,在家里他们是父母的希望,在学校他们是我的希望,我将我的心灵和才智给了他们,这种给予是一种深沉的爱,它蕴含在为学生所做的所有事情中。
一、一般问题用一般解法
一个班级,每个学生都有不同的家庭,不同的成长经历,不同的性格特点,所以教育学生要因人而异,因材施教。作为数学老师,我把我和班集体的关系比作解方程的过程,六十多个孩子就是我面对的未知数,如何解好这道方程正是班主任所面临的问题。方程的解法有很多种,方程的解也很复杂,有的唯一解、有的多解、有的无解,但求解的过程是关键。
在面对棘手的班级问题时,我通常先观察“已知条件” 研究“解法”,也就是先了解事情的性质及过程,对问题有一个清晰的认识,这样就不至于鲁莽行事,错怪学生,充分地了解了“题型”才能有效解题。接下来进行“移项”,即全方位思考或换位思考,考虑学生的性格特点和在班级的表现情况,以及其家庭教育等方面,全面权衡学生出现问题的内外因素,准确有效地解决问题。这样才会找出行之有效的办法,既不伤害学生的自尊心,又能使学生得到教育,从而轻松自如地解决问题。同时在班级管理中还可以采用“合并同类项”的方法,即把类似的学生归为一类,更有利于班级的管理。对于相似的问题的解决办法也可以采用合并同类项的方法,这样可以既方便又快捷地处理班级事务。同时还有最关键一种方法,就是“系数化为一”,这种方法就是要培养学生的集体意识,使他们认识到自己是集体中不可缺少的一部分,不能做有损于集体利益的事情,在学习和班级生活中要做好自己的份内工作,心往一处想,劲往一处使,这样才能培养出有凝聚力的班集体。
二、特殊“方程”特殊解决
在这些方程中,还包括着问题学生的转化工作,在数学中就是特殊方程,自然要运用特殊的解法,面对离异家庭、留守儿童、性格怪异等这些特殊的学生需要突破关键问题。这些学生之所以不好管理,就是因为他们的人生和其他的学生不一样,有其特殊的一面,所以要解开这个方程,你必须找到关键点,然后再在这个关键点上进行突破,最终达到解出方程的目的。几年前有一个学生对老师很排斥,甚至是憎恨老师,厌恶老师。为了拉近与他的距离,我到他家家访,课堂中给他鼓励,课余时间与他一起打球。万事开头难,刚开始他对我非常冷漠,总是一副冷冰冰的眼光,经过不断的努力, 我发现他对我的态度有了转变,慢慢地进入了他内心深处,原来他对老师的抵触情绪源于小学时一位老师的误会。由于那位老师的工作失误,使这个学生变成了老师和同学眼里不诚实的人。也许那位老师到现在都不知道,一个错误判断,让他从一个乐观向上、成绩优异、听话懂事的孩子变成了一个自暴自弃、冷漠自私、 仇视老师的问题学生。而我正是找准了问题的关键,才解开了这位学生的心结。
因材施教：体育教学的重要原则 篇3
划，让个性得到张扬、特点得到彰显，在发挥集体教育最大作用的同时，着眼于个体的蓬勃生命、健康成长。
一、基于学生，科学分析师生的综合情况
教师是教学活动的组织者、参与者、合作者，长期的教育教学活动给教师个人的教学行为烙上了深深的个性色彩，有的教师擅长用言语进行直观的表达，有的教师喜好用肢体语言对教学问题进行示范，有的教师关注教学媒介在活动中的应用。如此种种，都属于教师个人的教学风格和教学习惯。从另一个侧面看，学生是学习的主体，我们在了解教师自身的同时，更要重点解读学生，包括班级的整体体育水平、活动项目的倾向性问题、特殊的体育苗子、学生学习的风格特点，等等。力争做到教师的教和学生的学，高度融合、和谐共生。
有一年，我教学的初一一个班，女生居多，通过学期初的了解，我发现近90%的学生喜欢唱歌、跳舞。原来在小学的时候，舞蹈是学校的特色项目。从开学的几节体育课来看，大部分学生的柔韧性较好、协调能力也很强，他们对力量性的活动不感兴趣，理论训练不到位。我平时喜欢跳霹雳舞，也经常参加一些比赛。因此，我和学生一起制订今后班级的体育教学计划，将韵律操、啞铃操、单双杠体操融入教学，既激发了学生学习体育的积极性，又弥补了学生体育发展中的不足，教学效果非常显著。
需要注意的是，拉埃丁和斯泰莱的一项研究发现，教师提供的学习材料和学习方式完全与学生的学习风格相匹配，这不一定是好事。这时学生容易提早预见自己的学习效果，过高地估计自己的学习能力，从而降低学习过程中的参与度，导致学习效率的下降和学习兴趣的丧失。经验丰富的老师总是在教学方式匹配的同时，适当地制造“失配”机会，一方面，给学生留有学习的新鲜感；另一方面，有利于促进学生学习风格的转型与完善。
二、理解学生，创造性地开展体育教学
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”体育学科应本着“健康第一”的思想，多激发学生学习的兴趣，培养对体育训练的情感，让学生积极主动地参与体育锻炼。
例如：为了提高学生的弹跳能力，我引导他们参与跳绳活动，特别创造出花样跳绳活动，如向前摇、向后摇，单脚挑、双脚跳，单人跳、双人跳、多人跳，单人双臂交叉跳、多人穿梭跳，并开展跳绳比赛活动，原先不喜欢运动的学生也很乐意地加入活动的行列。学生在学校的体育课活动的时间是有限的，如何让他们坚持不懈地锻炼身体，增强体质，浸染积极乐观、豁达大方的体育文化？仅仅靠体育教师的课堂教学是不够的，这需要我们给学生施加体育精神的影响，借助各种活动和途径，为他们创设机会，需要我们对他们的理解和宽容，让学生在备受呵护中迸发出对学科的情感，
需要我们从学生的角度思考问题，允许他们通过多次或更长的实践活动摸索体育活动的规律，进而达到熟练掌握的程度。
三、尊重学生，充分利用差异性资源
教育教学的理论研究表明，只要教师做到因材施教，尊重每个学生的个性特长与发展特点，那么就能使每个学生都走向成功。正所谓“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，讲的就是这个道理。我们从现实世界看到的是另一道风景，因为教育事业的艰巨性和学生发展的阶段性特点，让教师没有更多的时间和精力去为每个学生的发展量身制订规划，更不可能让计划追随着学生的终生发展。学生之间的差异是客观存在的，我们只有正视这一问题，才能尊重学生，让不同层次的学生在体育课堂上得到不同的发展，最终让每个学生都有所收获。
上学年，我们班小王的篮球考核成绩一直很落后，尽管他很努力，但是进步却不是很明显，不但学生自己着急、懊恼，我和其他的同学也觉得不可思议，怎么会这样呢？但我们达成共识，不许嘲笑他的姿势和成绩。同时，有几个篮球打得比较好的同学主动请缨，利用课后时间多约他参加训练活动，渐渐地，小王有了感觉，对篮球入了行，不但考核过关，而且还成了学校篮球队的重要成员，后来当他知道大家为他做的这一切时，激动得流下了泪水。
“黄沙入海，找不到完全相同的两颗沙粒；绿叶如云，寻不到完全相同的两片叶子。”学生先天条件、后天的教育方式、家庭文化差异等等都是影响学生发展的重要因素，作为体育教师，在制订教学目标时，我们一定要充分考虑学生的现实水平，做到分层教学，面向全体学生，既有拔高性的训练，又有满足暂时落后学生需求的基本活动。一节体育课，要让所有学生都活力四射、朝气蓬勃，让不同体育水平的学生互相影响，共同提高。
“孔子教人，各因其才。”实践证明，班级授课制是面向大多数学生而进行的教学方式，可以在一定范围内的发挥出最大化的效果。但是，对个别特殊学生而言，这样的教学模式遏制了学生个性的发展和特长的展示。每个学生都有自己的认知特点和独特的学习方式，我们要充分认识个性化教育的独特意义，从学生的实际出发，做到差异性教学与集体教学相整合，让所有学生得到最全面和谐的成长。
《我很重要》教案 篇4
一、教学目标
知识与能力：把握文章结构，能说出文章各层次的主要意思。学习文章欲扬先抑的写法，领会其好处。分析精美字词，辨析文中近义词。
过程与方法：体会、感受和深入感悟作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊，转变学生认识世界的视角。培养学生认识自我的价值，自尊、自信，教育他们热爱生命、实现生命的价值。
情感态度价值观：品味文章句子，感受本文散文化的语言魅力，学习本文结构美、哲理美、修辞美。
二、重难点
把握文章结构、品味优美句子。培养学生热爱生活、积极向上的价值观。
三、教学课时 2课时
四、预习
①互动学习小组共同查找作家毕淑敏的详细资料，上课时请优秀小组做汇报。②阅读全文，圈出文章重点句子、字词。
五、教学过程
第一课时
1、新课导入
请同学思考一个问题：我很重要吗？
方案1：根据全班同学的初步发言表现，老师将全班同学分为正反两组，展开课堂辩论，正方认为“我很重要”，反方认为“我不重要”。老师担任辩论主持人，学生举手发言。最后，老师对辩论赛结果进行总结。（8分钟）
方案2：同学们，在大家十多年的学习生涯中，相信已经接触到了不少关于个人价值的教育，我们来比较一下这几句关于个人价值的名言：
①吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。——庄子 ②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。——苏轼
③如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿
上述名言的共同特点都是在强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的。人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己确实也很重要。正确认识自我，首先要认识到“我很重要”，但是事实是，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”。现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面，我们就一起来听听她的呐喊。（4分钟）
2、走进作者
毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆，长于北京。国家一级作家，内科主治医师，心理医生。从事医学工作20年后，开始专业写作。在文学写作中以犀利的目光、批判的意识著称，被人成为“文学的白衣天使”。处女作《昆仑殇》；第一部长篇小说《红处方》；代表作有《不会变形的金刚》、《女人之约》、《预约死亡》等。（作者照片）
下面是有人对她的散文的评价（学生朗读）：
读毕淑敏的散文，不仅能让人感受到情感的细腻，文辞的华美，更能使人受到深深的启迪。作为一名女性作家，她的笔触不仅仅停留在自然，更多的是停留在生活。于是，在她的笔下，我们看到的是一位用充满睿智的眼光在对生活、对生命进行理性思索的智者。
这节课，我们就来学习一篇她写的富有哲理美的散文——《我很重要》。（4分钟）
3、字词积累 濡养：滋养。
蹙：皱（眉头），收缩。粗糙：不精细，不光滑。回溯：回顾，回忆。裸露：没有东西遮盖。
黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。战栗：害怕发抖。雾霭：雾气。
天倾西北，地陷东南：比喻像天崩地陷一样巨大的灾难与打击。掉以轻心：表示对某种东西漫不经心，不当回事。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺精巧。生死攸关：生与死的关键时刻。
独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。相濡以沫：原指处于干涸境地的鱼用唾液相互浸润。这里比喻在困境中用及其微薄的力量相互救助。
万劫不复：表示永远不能恢复。（3分钟）
4、感知·思考
（1）带着问题默读全文：
这篇文章，作者的主要观点是什么？文章可以划分为哪几个部分，为什么？由同学们阅读后自由发言讨论得出结果。
作者的主要观点就是我很重要。三个部分：
第一部分（1—6：开头至“我们不重要。”）：指出我们从小受过的教育是“我不重要”。
第二部分（7—29：“我们——简明扼要地说”至“就像我不能替代别人。我很重要。”）：多角度阐述“我很重要”的依据。
第三部分（30—40：“我对自己小声说。”至最后）：激励自信心，肯定自我很重要。（8分钟）
第二课时
第一课时，我们已经清楚了文章的段落结构，本节课我们来进一步感知文章的内涵。
（2）作者对自己的观点（我很重要）是如何具体阐述清楚的呢？也就是说，作者有哪些“我很重要”的理由？（由学生思考1分钟，抢答3分钟）
从“人的自然属性”的角度，谈生命的不可复制和独一无二，强调我不可替代，我很重要。
◆“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。（人的物质构成）
◆“我”是人类精神文化之火的承传者，负有不可推卸的神圣责任。（人的进化历史）
◆“我”是机遇的产物。（人的生命诞生）
从“人的社会属性”的角度，谈生命的承载和责任感，强调我不可替代，我很重要。
◆“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。（亲情）◆“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。（伴侣）◆“我”是替子女遮风挡雨的大伞。（抚养后代）◆“我”是朋友不可填补的感情空间。（友情）◆“我”是自己事业的主宰。（事业）
总结：作者多角度阐述“我很重要”的依据，用“我很重要”这条红线把文章这部分的语言像颗颗珍珠一样串连起来（一线串珠）。
5、品读·揣摩
（1）品读第1～6 自然段（3分钟）
①请学生齐读第1～6自然段，思考为什么“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。”？
因为我们从小受到的教育都是——“我不重要”。②这部分有很多个“不重要”，联系实际谈谈你的看法。五个“不重要”，与中国传统思想观念有很大联系。我国是一个讲究谦虚的国度。一举一动、一言一行，都要求突出别人和集体，自己只不过是沧海一粟，实在是微不足道——这是我们受到的教育和熏陶。如果有一个人反其道而行之，别人会投来异样的目光，视此人为异类，并且可能会受到“群起而攻之”的“待遇”，正所谓“木秀于林，风必摧之；行高于众，人必毁之”，或者叫做“枪打出头鸟”。
③在阐明自己的观点“我很重要”之前，作者先介绍“我不重要”的观点，有什么好处？
欲扬先抑，表达了对社会僵化思想的不满，喊出了对个体生命价值的尊重。（2）品读第7～15自然段（5分钟）
每四位同学组成一个互相学习小组，完成两个任务： ①自由朗读第8～15自然段。
②在这些自然段中划出并辨析以下词语：汇聚、凝聚、濡养、精心、萌发、精致、黯然、偶然、怅然、断然、鬼斧神工
③词语辨析
汇聚，同会聚，集中；凝聚，凝结集中。凝聚力量，汇聚财富。
濡养，改为养育，好不好？濡养，相当于滋养，滋润供养，突出粮食、甘露的重要。
精心，改为细心，妥否？精心，特别用心；细心，细致。
萌发，改为生发，可否？萌发，萌芽出现，文中绿叶是萌发出来的；生发，产生。
精致，改为精美，妥否？精致，质量最好；精美，精细，美丽。黯然，忧伤的样子；偶然，意外的；怅然，失意不快乐；断然，果断。鬼斧神工，改为巧夺天工，如何？不妥。鬼斧神工，像鬼神制作出来的，形容技艺精巧。巧夺天工，人工胜过天然，与文意不相吻合。
（3）品读第16～29自然段（2分钟）
同学们，这部分有好多精美的句子，请找找看，找到后，分析一下句子的修辞特点和意思。例如：
①假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。（夸张，写出父母的伤悲。）②相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗?（比喻、反问，突出我在密友眼中难以复制的重要性。）
③我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方„„（比喻、夸张，对于我的事业，我是不可或缺的主宰。）
（4）品读第30～40自然段（4分钟）
每四位同学组成一个互动学习小组。默读思考，该部分作者从开始到最后响亮地向世界宣布“我很重要”，其中经历了一个怎样的思想过程？这一过程变化的原因是什么？明确：
① 对自己小声说——不习惯（但是我说了）② 声音放大一点说——激动（我这样说了）③ 大声对世界宣布——勇敢（我终于说了）④ 昂头响亮地宣布——骄傲（我坦然说了）
变化原因：作者和我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的允诺（允诺，答应、承诺）。
注意情感变化，大声齐读全文最后两个自然段。（可以反复齐读）
6、探究·拓展（6分钟）
每四位同学组成一个互动学习小组。
（1）把文章标题“我很重要”换成“我最重要”，行不行？（讨论结束后，每一组派出代表发言）
明确：不行。“我最重要”就是“以我为中心”，一切从“我”出发；是极端个人主义，事事处处把个人的利益放在第一位。“我很重要”是说要充分了解生命的价值，要珍惜生命，热爱生命，体现生命的意义，也是文章所要表现的主题。
（2）实事评议
①据不完全统计，2001年至2005年，各地共报道281名大学生自杀事件，其中209人死亡，72人存活，自杀死亡率为74.4%。成都电子科技大学大四男生张明，于 2006年2月28日下午4点，因为英语四级未过，从5楼跳下，结束了让他魂牵梦绕4年的大学生活。
②一个中学生叫杨丽娟，因梦到刘德华而放弃学业，专职在家追星，为了追求心中的偶像，家中已债台高筑，后来卖掉仅40平米的房子，她拿着房款追星到香港，几经波折后，终于见到刘德华，在第二天，他的父亲跳海自杀。
结合文章的观点，并联系自身实际，对以上两个事件，进行评议。
7、积累·应用（1分钟）
（1）抄写课文注释，识记音形义。（2）仿写应用：
失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣；失去了儿子的父亲，就是。
假如我不在了，就像计算机丢失了一份不曾复制的文件。假如我不存在了，就像。
（3）摘抄本文经典句子。
六、教学反思
观看学生的学习状态，特别是学生是否参与了互动学习。
简历资料很重要 篇5
书面资料包括毕业推荐表、简历、自荐书、成绩单及各式证书（含获奖证书和技能等级证书）、已发表的文章、论文、取得的成果等。
一、毕业生求职信的填写
毕业生推荐表是指学校发给毕业生填写的并附有学校书面意见的推荐表。其中该表的综合评定及推荐意见部分是由最了解毕业生全面情况的辅导员填写，并且是以组织负责饿形式向用人单位推荐，对用人单位具有较大的权威性和可靠性，所以大部分用人单位把该表作为其它书面资料的证明，用人单位历来把该表作为接收毕业生的主要依据。
毕业生推荐表是由学校统一印制的表格，毕业生不能用计算机打印代替手工写，也不能用漂亮的版面设计吸引别人的注意。书法的优劣易成为招聘者的第一印象，清晰、整洁、工整的字迹会让招聘者联想到有责任心、工作能力强、严谨认真的工作态度等印象，错别字或文法错误则会令人怀疑你的能力。
毕业生推荐表的栏目因各个学校侧重不同而有所区别，随着毕业生就业工作改革的深入及“双向选择”的日趋成熟，每年毕业生推荐表中的栏目也有所改进，但一般包括个人基本资料、学历、获奖情况、担任社会工作、个人兴趣特长及自我评价等。
二、简历的撰写
简历主要是针对想应聘的工作，将相关经验、业绩、能力、性格简要地列举出来，以达到推荐自己的目的。虽然不一定所有的毕业生都必须撰写简历，但受毕业生推荐表栏目及空间限制，多数毕业生更希望有一份个性突出、设计精美、能给用人单位留下深刻印象的简历。
毕业生推荐表正式表只能有一份，而简历可复印多份，最好是电脑打印出来，这样可以在参加人才市场、面试、走访招聘公司、恳请教师推荐、拜托朋友帮忙时，增加一个书面介绍自己的机会，从而达到“普遍开花，重点结果”的效果。
一份能吸引读者注意力的简历能创造面试的机会及增加录取的机率，所以必须使它兼备简洁、有序、有个性且不失重点等特色，千万不可失于繁琐冗杂。
简历并没有固定的格式，对于社会经历较少的大学生毕业生，一般包括个人基本资料、学历、社会工作及课外活动、兴趣爱好等。其主要内容和要求大体如下：
（1）个人基本资料。主要指姓名、性别、出生年月、家庭住址等。一般书写在简历最前面，另外也可加上政治面貌、身高、视力等。
（2）学历。用人单位主要通过学历情况来了解应聘者的智力及专业能力水平，所以学历一般应写在前面。
习惯上书写学历的顺序是从过去写到现在，但实际上用人单位更重视的是你现在的学历，所以最好从现在开始往回写，写到中学即可。书写学历的目的是展示毕业生的专业特长，故学校名称后要加上专业名称，如辅修课程与希望应聘的职位密切相关，也可写在主修课程之后，但须注明。
学习成绩优秀，获得奖学金或其他荣誉称号是学生生活中的闪光点，也应列出来；如果多次获得多项奖学金，也可一一列出，以加强份量。和工作经历丰富的应聘者相比，应届毕业生的学历比经历重要得多，为了强调专业特长，尤其是特殊专业，也可把与应聘工作相关的课程集中起来，附在专业后面。
如果入学前有较多工作经验，也可有选择地列出与应聘职业有关经历。
（3）生产实习和毕业论文及发表的文章、成果。生产实习提供了学生理论联系实际的机会，增加了阅历，积累了工作经验，应尽可能写得详细，并可强调收获。毕业论文展示了你的专业能力和学术水平，如果在应聘前完成，也可写进简历，如果大学期间有已发表的文章、论文、成果，将是简历表中一个用力的参考内容，不要忘记注明发表时间和刊物名称及文章名称。
（4）社会活动和课外活动。近几年来，越来越多的用人单位渴望招聘到具备一定应变能力、能够从事各种不同性质工作的大学毕业生，特别是外商办事处、商贸性公司、国家机关等，学生干部和具备一定实际工作能力、管理能力的毕业生颇受用人单位青睐。在这些社会活动中，你的责任心、协调能力、社交能力、人格修养及专业能力得以充分展示，所以社会实践活动和课外活动，对于仍在求学，尚无社会经历的毕业生来说，是应聘时一个相当重要的内容。书写的内容可包括职务、职责以及业绩。
（5）勤工助学经历。即使勤工助学的经历与应聘职业无直接关系，但打工赚学费可显示你的意志，并给人留下能吃苦、勤奋、负责、积极的好印象。书写内容可以包括在何处、担任什么工作、从中完成什么或得到什么经验等。
（6）特长。对于毕业生，特长是指你拥有的技能，特别是指中文写作、外语及计算机能力，如果通过国家等级考试，应一一罗列出来。
（7）兴趣爱好与性格。如果社会工作经历较少，为能表现你的个性，可加写兴趣，以展示你的品德、修养或社交能力及与人合作精神，但注意最好写一些你有所研究并具有个性的爱好。如没有兴趣爱好也可不写，可直接描述你的性格特点。性格特点与工作性质关系密切，所以用词要贴切。
（8）最后，联系地址、电话、邮政编码千万不要忘记写，以免用人单位因联系不到你，而失去选择的机会。
一份个人简历撰写出来以后，应该再认真检查一下，看它是否符合这样几个特点和要求：
（1）积极表现出自己的优点、专业特长；
（2）由于它是目录形式，必须简洁有序；
（3）表述力求突出个性、避免平庸；
（4）用词妥当，言辞诚恳，自信而不自大，适当自谦；
作文：健康很重要 篇6
健康很重要。但是一些坏习惯影响(influence)了我们的健康，甚至给我们带来一些不良(harmful)后果。所以我想给出一些有关健康生活的建议(some advice on…)。首先，我们需要规定自己每天多锻炼(make it a rule to…)。其次，我们应该劝服(persuade)自己保持健康的饮食。最后，我们可以发现休息好是有必要的(find it necessary to)。如果我们遵从(follow)这些建议，我们将会使我们的健康得到改善(have sth done)。
Health is very important.But some bad habits influence our health and even bring us some harmful results.So I want to give some advice on healthy life.First of all, we need to make it a rule to take a lot of exercise every day.Secondly, we should persuade ourselves to keep a healthy diet.Finally, we can find it necessary to have a good rest.We will have our health improved if we follow the advice.
握手得当很重要 篇7
相传, 古希腊时两位武士不期而遇, 如果发现对方是敌人, 就会拔刀相向;如果双方都没有敌意, 则会摊开双手向对方伸去, 然手握在一起。后来, 后一种形式逐渐演变成今天的握手礼。学会握手, 可以助你人生走得更加顺利。
玛丽·凯·阿什是美国一位著名的企业家, 她曾说, 是握手成就了她。玛丽在创业前, 曾当过某家公司的推销员, 干活卖力, 销售业绩也不错。当时, 他们的销售经理是个了不起的人物, 销售业绩让玛丽很羡慕。有一次, 销售经理给所有推销员开了整整一天的会。会后, 他还一一和推销员握手。玛丽也很想和他握握手, 为此排队等了三个小时。终于轮到她了, 她激动地向他伸出了双手。可是, 他只是轻轻地碰了一下她的手, 连眼神都没有看她一下。
这极大地伤害了玛丽的自尊心, 当时她下定决心:“如果有那么一天, 有人排队等着同我握手, 我将把注意力全部集中在这人身上——不管我有多么累!”从那天起, 她的工作热情无论怎么也调动不起来, 不久就离开了那家公司自己创业。
玛丽创办公司后, 脑子里经常想起那次握手。于是, 每每和业务伙伴或员工见面, 她总是热情地伸出右手。很多人被她这友好而真诚的态度感动了, 都愿意和她合作, 愿意为她努力工作。于是, 玛丽的事业蒸蒸日上, 很快成为行业翘楚。
礼仪课堂
握手, 看起来是一个很简单的事情, 但至少要注意以下四个方面。
第一, 握手方式。握手要在靠近对方时提前伸出右手, 四指并拢, 拇指张开。握手时用力要适度, 不能弄疼对方。
第二, 先后顺序。握手由主人、老年人、身份高者、妇女等先伸手;多人握手时, 要依次等别人握完再伸手, 切忌交叉。
第三, 时间长度。握手时间的长短可根据双方亲密程度灵活掌握, 通常以三秒钟左右为宜。
第四, 一些忌讳。握手时不要做其他事, 不能坐着或躺着;看对方忙碌时, 不宜行握手礼。
礼仪实践
免费不重要,商业模式很重要 篇8
从2010年底开始，众多网民们发现自己的生活习惯需要做一番调整了。悠悠鸟社区发布公告，宣布自己即将“转型”，分阶段撤销网站上迅雷、快车、BT等资源的下载链接。同时，伊甸园、人人影视、猪猪乐园、CHD、西摩BT、龙漫BT与网友告别，开始不能访问。2011年1月21晚，VeryCD删除了所有的视频下载。那一夜之后，过去可以在VeryCD一站式下载最新影视内容的日子已经一去不复返。网友们、媒体们纷纷以“别了电驴”作为祭文，与之告别。这一切源自于国内加强知识产权保护，推动去盗版化的重拳出击。
就在大家为免费下载时代的逝去而伤离别之际，收费下载、免费观看等新兴商业模式已经翻开了互联网经济的新篇章，以搜狐高清、土豆等代表的视频网站已经顺利接过地盘。业内人士认为，随着国内互联网经济的持续发展，移动商务的崛起，免费模式并没有OUT，但新商业模式的创新和挖掘却已是不可阻挡。
免费时代并没有落幕
“盗版的往往是免费的，但是‘去盗版化’不等于‘去免费’。”太阳网编辑部总监陈晓东认为，VeryCD等网站不再提供电影、电视剧和音乐的免费下载服务所指向的是“去盗版化”，而非免费。他认为，作为一种推广方式，免费模式已经取得巨大的成功，并被广为接受，在某些方面所起的作用甚至是不可替代的。例如有的音乐人将作品放在网络上供网友免费下载，扩大自身的影响力，但同时通过在各地举办演唱会卖门票获得丰厚的收入，在这个模式里，“免费”本身就蕴含着巨大的商业价值。因此，VeryCD的举动只能证明版权意识的提高，以及付费模式的兴起，想以此说互联网经济告别免费时代为时尚早。
福建省电子商务协会副秘书长陈曙光也认为，互联网经济要完全告别免费时代不大可能，目前视频网站依然在提供大量免费观看的影片资源，百度、搜狗等搜索公司面对个人用户的功能也都是免费午餐，免费网游更是中国网游界的一大卖点，甚至影响着全球网游业。
不过有一点是肯定的，那就是基于盗版为内容支撑的免费下载时代肯定是谢幕了。七年前，人们开始喜欢上VeryCD，就是因为这家基于开放源码P2P网络共享软eMule(电驴)的媒体资源提供网站，让人们可以免费下载自己喜欢的影视剧。七年后，VeryCD的创始人之一——黄一孟承认，他现在的任务是帮助用户改变习惯：从免费下载过渡到免费观看。
如何打开免费这个死结?
可以说，免费依然是国内互联网经济的主流模式。当然，所谓免费主要是针对用户而言，作为企业需要生存，利润既然不来自用户，那么肯定也要有买单者。陈曙光分析，由于各个企业资源不同，导致其采用的增值服务模式各自不同。以搜索为例，搜索公司对个人用户往往是大开免费之门，但它通过竞价排名、广告、搜索效果等方式从企业用户那边赚取了大量利润。同时，由于电子商务在流量监控上精确度远高于传统手段，很多企业借助互联网手段进行精准营销，取得了不错的效果，撬动了企业用户的钱包。此外，搜索企业还开辟了高端搜索收费业务，满足用户精确搜索的要求。
不同的商业模式对应不同的需求。陈曙光介绍，与国内互联网企业很多都在依靠广告费赚钱不同，美国目前电子商务和移动商务领域出现了1000多种商业模式，以美国通信商为例，其利润主要来自于增值服务收费，通讯已经不是其核心业务，相比之下国内3G的价值链还没有得到充分挖掘。
向客户收费也成为国内互联网企业的大忌。“用户愿不愿意付费的关键在于产品够不够吸引他们，有几类互联网企业是直接向消费者收费的，他们为什么能够做到，值得业界思考与学习。”陈晓东以交友网站为例说道，一些交友网站让女性用户免费注册，但是男性用户如果想要获得异性更详细资料的话，就得缴纳一定的费用，这一模式就受到了用户的认可。而前程无忧等招聘网站目前也开始推出产品，让在基础服务之外有更多需求的用户可以付费获得一些更高级的服务。“这些其实都是‘免费＋收费’模式中的佼佼者，免费甚至负收费是推广的得力模式，只要有20％甚至只要5％的免费用户晋级为付费用户，这个模式就算是成功的了。”陈晓东说道。
客户体验很关键
陈曙光也将商业模式创新的焦点锁定在客户体验上。“为什么苹果可以在短短几年内成为手机业的巨头，声望超越诺基亚和摩托罗拉?”陈曙光认为关键在于苹果以客户体验做文章，拥有了大量粉丝。
据陈曙光介绍，苹果非常重视客户体验，在制定新产品开发计划前，都会派出大量的销售和技术人员进行客户调查，根据客户体验来做技术开发。同时，苹果在新产品上市前不断炒作，提高客户期待值。
陈晓东同样推崇苹果公司的制胜之道。“最值得性崇的经验应该是苹果公司APPstore的经验，已经有很多人在学习了，但是学习难度确实很大。利用免费的内容吸引用户，通过付费内容获得良好收益，其实每个搞互联网的人都懂，就看各自如何实施了。”
“目前，省内淘鞋网、环球鞋网、海峡汽车网等电子商务网站也发展得不错，三五互联业务也在朝着电子商务方向转移，高速频道美国上市后也推出了‘随意淘’，意在整合媒体资源，做所有的中小企业做得起的广告。”陈曙光也坦言，福建省内这些电子商务网站主要还是行业性网站，与国内跨区域网站还是有差距，与美国互联网经济大潮下的弄潮儿不断推陈出新更是无法相比。陈曙光认为，目前福建省政府层面十分重视互联网经济，推出了很多针对性的扶持措施，但碍于省内融资环境不佳，高级管理团队缺失等因素，商业模式创新难度很大。
课堂倾听很重要 篇9
现在我们在教育孩子的时候，往往特别注重告诉孩子要上课举手，抢着回答老师的问题。但是，在课堂上学会倾听别人的发言，也是非常重要的。在倾听的时候，就会有思考，也会从别的同学那里学来知识。在讲课的过程中，我经常发现有的孩子表现欲望特别强，却不能认真静心地倾听老师的讲解和伙伴的发言，也就是没有倾听的意识。这样，不仅会严重影响到孩子综合能力的提高，使他们不能正确理解老师的意图和同学的想法，甚至还会对孩子的思维发展造成非常不利的影响。
倾听就是仔细听别人说话，并对其思考分析。倾听是一种很好的学习习惯。倾听习惯的养成对于学生以后的发展有着不可估量的作用。班内那些学习成绩好的孩子，一般都能够做到认真倾听。
那么如何培养孩子认真倾听的好习惯呢？我们可以从以下几个方面入手：
一、讲明意义，争做倾听好孩子
首先要跟学生讲明白，倾听的作用和好处。告诉孩子们能否倾听是学习好坏的分水岭，能够倾听老师的讲解和同伴的发言，学习成绩就高；否则就低。还要告诉孩子们倾听别人发言是一个人文明与否的标志，要想做一个让大家喜欢的文明人，就要学会倾听。总之，要让学生明白：认真倾听，不仅是一种习惯、一种本领、一种能力，更是一种修养、一种素质、一种品质。
二、指导姿势，做好倾听的准备
手势或身体动作最能反映一个学生是否在倾听。课堂上，我们要对学生倾听的姿势给予认真指导，为倾听做好准备。我们要求学生听讲的姿势是：身体坐正，两脚平放于地面，腰杆挺直，两手又叠放于桌面，目视前方，神情集中于一点。听同学发言时，要求学生眼睛看着书上或老师出示的内容，不要看发言同学的脸，做到神情专一。如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、微微点头表示认可或赞同；老师讲课时，学生要看着教师的眼睛或嘴巴，思想不要开小差。
三、树立倾听好榜样
“桃李不言，下自成蹊”、“身教胜于言教”，要想让孩子们认真倾听，我们老师、家长一定要学会倾听、带头倾听。有时候，在课堂上学生读课文的时候，我们就去观察别的孩子姿势好不好，有没有做小动作的孩子，这样就没有做到认真倾听孩子的朗读，也就不能完全准确地给予孩子朗读的指导。在家里，当孩子和我们说话的时候，总是一边忙着手头的活，一边听，而没有做到蹲下来专心致志地听孩子讲话。老师、家长都是学生的一面镜子，榜样的作用是无穷的，我们坚信能够认真倾听的老师和家长，一定能够培养出能够认真倾听的孩子。
四、精彩课堂，激发倾听的兴趣 学生能否认真倾听，很大程度上取决于老师的教学能力和课堂教学是否精彩。精彩的课堂，设计精妙，适合孩子的特点，学生兴趣盎然，高潮不断迭起，学生自然而然的全神贯、聚精会神。精彩的课堂，就像动画片一样，你要想让孩子不听不看都难！
五、教给方法，为孩子倾听导航
倾听是有方法的，譬如，在倾听时孩子们要做到以下三点：
（一）你听懂了什么？这是基础性的要求。
（二）你想到了什么？有什么收获？这是体验性的要求。
（三）你产生了什么疑问？这是创新性的要求。这是一种十分有效的倾听方法，学生学会了先听后说，也就真正养成了倾听的习惯。课堂教学中，我们要有意识地为学生架设“倾听”的桥梁，降低“倾听”的难度，保护好每个学生“倾听”的热情，为孩子的倾听到保驾护航。
六、表扬鼓励，轻轻松松认真听
孩子是夸大的。表扬的力量是无穷的。为了在课堂评价中激发孩子倾听兴趣。我们要常常夸奖孩子：“你的小耳朵真灵”、“老师欣赏积极发言的孩子，老师也同样喜欢专心倾听的孩子”、“你听得真认真”、“你是一个善于倾听的好孩子”„„这时候，往往是表扬一个受益一片，表扬、鼓励常常会收到意想不到的效果。
七、复述发言，逼迫学生认真倾听
表扬和惩罚是一枚硬币的两个方面。我认为惩罚必不可少。课堂教学中，我经常随时点名，让某个同学复述老师或同学的发言，这样做既可以检验同学们倾听的效果，又可以提醒同学们注意，老师随时都在关注同学们的倾听情况，千万不要开小差。学生复述成功时，马上给予及时鼓励。复述失败时，就罚他不许坐下。这样下面讲的内容孩子就会认真听了。
我很重要_ 篇10
――题记
小草说，它给春天带来了绿意，所以它很重要;花儿说，它给空气带来了芬芳，所以它很重要;大树说，它给人们带来了绿荫，所以它很重要;鸟儿说，它给世界带来了脆鸣，所以它也很重要。仰望星空，我突然感觉自己很渺小，但我依然要发出感叹：我很重要。
水滴与石头相比，自然有很多人认为石头更胜一筹。但经历数百年，甚至数千年以后，被战败的却是石头。水滴以它们集体的力量顽强地穿破了石头强大的身躯，但在这段时间里，如果有一滴水滴轻言放弃，可能这坚硬的石头就不会被这么快被穿破。每一滴水滴，虽然很渺小，但它们一旦汇聚起来就形成了一股很强大的力量，因此，每一滴水滴都要坚强地说：我很重要。
满天的繁星是美丽的，而这美丽的夜空，是由无数小星星所汇聚成的。可以说，缺了任何一颗灿烂的星星，也许天空就不会像原来那样壮观美丽;但是夜空仍会依旧美丽，因为它们是相互依托的。因此，每颗星星都应该坚强地说：“我很重要。”从而它们可以闪烁出最美丽的光芒。
蚂蚁虽小，但它们是群体生活。在这样的环境中，每一只蚂蚁都是重要的。当它们成员中有一只找到了很难移动的食物，想将这“庞大”的食物带回巢穴时，它自己一个肯定不行，而如果有一大群蚂蚁来帮助它，那就会很容易很多。看吧，只有一起合作，才能发挥出自己的重要性。所以即使是小小的蚂蚁也应该坚强地学会说：“我很重要。”
教养很重要 篇11
都市教养的形成，在相当大的程度上依赖于经济资源的稀缺与配置稀缺资源的制度。在“公有制”的时代。我们住“筒子楼”，我们在同一间大厨房里做饭，在同一水池里洗衣，在同一块空地上晒太阳，我们挖空心思要把泡菜缸、废纸盒、烂拖鞋以及各种各样难以想象的杂物摆放到公共过道上以便腾出由“私人产权”界定的室内空间。可以理解，我们不得不整日纠缠在筒子楼“公共领域”内极其错综复杂的人事矛盾里。
关于经济学家熟悉的“公共领域”，大约只有两个概念是最重要的。其一叫做“免费搭车”——人们愿意分享这一公共领域所带来的便利和资源却不愿意分担保护和维持这一公共领域秩序的义务。其二叫做“寻租”——人们愿意把公共领域的全部或一部分垄断为私己的并愿意为此支付一定的代价。
根据休谟的判断，我们看上去“理性”的行为的极大部分，其实来自习惯。从小就生活在私有产权制度下的人们，习惯于把大部分领域——不论是公共的还是私人的。都看作私人领域，至少，看作是已经建立了良好的资源分享秩序的领域——典型如正在进行演出的歌剧院。所以，他们在走进“公共领域”时，出于习惯，与他们在走进别家的“私人领域”一样小心谨慎，稍遇异议便连声道歉。
长期生活在公共领域里的我们，绝不习惯对资本主义的私有产权表示尊重。我们喜欢把车直接停在餐馆路边的行人道上，哪怕刚好挡住了一群散步者，迫得他们从马路上绕行。我们喜欢骑车的时候迎风嗽出一口浓痰，再掉头把痰喷射到旁边两米外的草丛里，哪怕后面有一长串骑着车的上班族。我们喜欢在候车室和候诊室里不经别人同意就点上香烟，吞云吐雾，让吸“二手烟”的陌生人承受三倍以上的烟害。
《我很重要》教学设计 篇12
人教版职高语文第一册第一单元课文《我很重要》。
二、学情分析
职校学生的“落水者”、“多余人”的心态比较普遍, 自我评价不当, 精神状态不佳。这篇文章向学生提出了一个问题:我到底重要不重要?我该如何面对人生、面对自己、面对他人?教师应站在生命哲学的层面联系职校学生的现实生活真正关怀学生的心理健康。学生的阅读理解能力一般, 自觉性不是很好。
三、设计理念
学习为生活服务。《我很重要》的主题是珍爱生命, 肯定自我。这一主题与职校学生的思想、生活息息相关。
阅读的核心是思维, 培养学生缜密、深刻的思维是阅读教学的核心目标。文章提供的仅是思维的一个台阶。“我很重要”并不是一个可以独立存在的判断式的命题, 也就是说不能简单的认为“是这样”或“不是这样”。教师要引导学生深入思考、分析“我很重要”与“集体主义”、“个人主义”之间的关系, 真正领会“我很重要”的内涵。因此我设计了三读文章的教学环节。
教是为了不教, 阅读教学是为了让学生学会自主阅读。因此我设计了一个教学环节即引导学生三读文章:正读、反读、合读。
根据职校学生的学习自觉性不高的特点, 从形式、内容和要求三方面设计了课前独立作业就是为了督促学生进行认真、全面的预习, 也是提高学生自学能力的一个方法, 还是教师了解学生学习过程的一个途径, 教师据此可以及时调整自己的教学内容和进程。还有小组讨论结果也以书面的形式展现, 这也是对学生的一种敦促。
对学生方面进行充分预设, 把握原则引导新的生成。
四、教学目标
学会正读、反读、合读三读文章法, 学会深入、全面、辩证地思考问题, 理解“我很重要”并不是一个简单、绝对的命题, 真正领会“我很重要”的内涵, 并能运用到生活中, 肯定自我, 珍爱生命, 正视生活, 解决实际问题。
五、课时安排课前准备+2个课时+课后作业
六、教师教的过程与活动
1.课前准备
提前布置预习任务, 明确下回的课堂独立作业的内容, 明确做课堂独立作业的要求。
2.上课
(1) 作业
下发作业单, 要求学生独立完成, 15分钟后收齐, 迅速浏览一部分作业, 并对其中学生的重点疑难问题作交流。《我很重要》课前自主学习独立作业单主要包括两方面内容:字词的识记理解积累 (略) 、导读剖析领悟。
(2) 导入
①一个关于珍爱生命、肯定自我的小故事
有一个生长在孤儿院中的小男孩很自卑。院长让他拿一块普通的石头到市场上卖却不真正卖出, 结果石头的价格不断上涨, 男孩对此很疑惑, 并问院长是怎么回事。
提问:院长会怎么说呢?请你们补充
明确:一块不起眼的石头, 由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值, 竟被传为稀世珍宝。你难道不就像这块石头一样?只要自己看重自己, 自我珍惜, 生命就有意义, 有价值。
②几个名人说过的名言
当我们是大为谦卑的时候, 便是我们最近于伟大的时候 (泰戈尔) 。
如果我看得远, 那是因为我站在巨人的肩上 (牛顿) 。
一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小 (保罗) 。
提问:这三句名言有什么共同之处?
明确:谦虚自古是美德, 诚然;个性张扬也是一种风采。那么, 你又怎样认为呢?请一边阅读课文, 一边思考这个问题。
(3) 阅读方法指导
第一遍:正读, 即首先假定文章的观点完全正确, 罗列出作者的证据, 并补充自己新的证据或材料。
第二遍:反读, 即假定文章的观点是错的, 你要找
出论据或材料来驳倒它。注意作者证据的正确性和全面性, 联系生活实际, 大胆地写出困惑。
第三遍:合读, 即把“正读”和“反读”的结果综合起来看, 进行分析、比较, 得出一个更高、更全面的观点。明确“我很重要”的内涵, 并明确它是否与有关谦虚的名言矛盾。
(4) 自主正读
向学生布置具体任务:梳理文章思路 (在作业单上做过, 这里进一步明确) ;罗列作者的证据并对证据进行归纳、分析;) 联系生活实际补充自己新的证据或材料。
我预设学生的证据或材料:“我是唯一的, 我是独特的”;“我是世界的中心, 我想怎样就怎样”;“我思故我在, 我思故世界在”;“我对于我是全部的物质和精神的财富;我对于班级很重要”;“我对于某一类人很重要”;“我对于表演者来说是一个很重要的观看者”;“无数的“我”构成了这个世界, 因此我很重要“。
(5) 自主反读
假定文章的观点是错的, 要找出论据或材料来驳倒它。可以从作者证据的正确性和全面性来反驳, 联系生活实际, 写出论据或材料。
我预设学生的证据或材料:“地球上有六十亿人, 我们只是普通得不能再普通的一个。没有多少人会知道会在意我们”;“我伤心时地球不会停止转动, 天上不会乌云密布大雨倾盆”;“每次班级活动, 我好像都是个局外人, 也没有人需要我做什么”;“成绩不好, 学校不好, 以后工作不好, 没人看重我”;“爸爸妈妈经常骂我, 老师看我的眼神也是飘着的, 我自我感觉很差”;“作者只写了‘我’对亲人、朋友很重要, 而对于其他人‘我’就一点都不重要了”;“工作对于我很重要, 可是我对于工作一点都不重要, 换了别人一样做得好或者更好”。
(6) 、自主合读
把“正读”和“反读”的结果综合起来看, 进行分析、比较, 得出一个更高、更全面的观点。明确“我很重要”的内涵, 并明确它是否与有关谦虚的名言矛盾。
(7) 通过小组合作探究的方式最终解决问题
对小组合作探究的学习方式进行指导;布置小组合作探究学习的课堂作业。每个小组任选一题形成一份200字以上的文字报告, 要求观点明确, 证据确凿, 并能联系现实生活。
(8) 教师小结
每一个生命都是独特而又绚丽的, 对于亲人、爱人、朋友你是他们的珍宝。你的工作谁也替代不了, 你很重要。茫茫人海中, 你是那样的微不足道。但是, 你就是一个世界。你对于你自己很重要, 你在生活, 你在思考, 你在安排一切, 你是你的全部, 你的热情, 你的悲伤, 这一切都属于你, 你是如此的重要。你很重要, 我很重要, 重要的天平偏向谁呢?谁都重要, 相互尊重, 就能达到平衡。同学们, 多一点个性的张扬, 少一点自我贬抑;多一点自尊, 少一点自轻与自贱。
3.布置课外作业
我很重要作文 篇13
“我有什么用呢?这世界少了我也不会有什么变化吧。”
忽然我眼前闪过一道光，我看到了……
学校里，我的位子上空荡荡的，但同学们还是一如既往地收着作业。“果然少了个我也没什么嘛，我果然不重要。”我嘟囔着。
教室里的人渐渐多了起来，我桌子上的作业渐渐堆得多了：作业本，笔记本，还有各种的纸片……都杂乱的摊在桌上。假如我不在，那么多作业都是谁收呢?
过了一会儿，别的几个同学来帮忙收拾，几个课代表把位子堵得水泄不通，每个人都手忙脚乱的。“啪”的一声，作业一下都掉在地上，被几个同学踏在脚下。
“诶诶，别踩呀!”
“这是我收的作业本，不是你的!”
“哎，课代表怎么还不来，这作业谁来管啊。”
看着他们一个个手忙脚乱的样子，好像没了我也不行啊。
家里。饭桌上一片死寂，没有了我喋喋不休地讲述学校里发生的趣事和烦心事，外公和妈妈似乎也没有什么可聊的话题，饭桌上只留下咀嚼声。
我看着毫无生气的饭桌，真想冲过去活跃气氛。
我晃了晃头，眨了眨眼，忽然又回到了现实世界。我大步跑回家，把书包随手一丢就奔向饭桌，而外公和妈妈已经坐在餐桌边笑吟吟地等着我了。我坐到椅子上，手舞足蹈地讲述今天发生的趣事，餐桌上又变回原来的气氛，又是一片欢声和笑语。
第二天早晨，我早早地来到了学校，把桌上堆满的作业一一整理好，交到每位课代表手中。我与其他同学配合默契，很快收好了作业，小跑交到老师办公室里。
做完这些事，我忽然意识到自己是多么重要。那道光仿佛又一次出现我眼前，首先映入眼帘是四个大字：
诚信很重要作文 篇14
生活中处处都需要诚信，没有了诚信，也会失去很多：20xx年1月17日，在清华大学水木清华bbs上，有人公开指责上海交通大学微电子学院陈进教授发明的“汉芯一号”造假。陈进将一片从美国买来的芯片，雇请他人磨掉标志，然后加上自己的标志，变成了所谓的“汉芯一号”。陈进借助“汉芯一号”，骗取了高达上亿元的科研基金。20xx年5月12日，陈进被撤销各种职务，追缴各种费用。如果你失去了金钱，你知失去了一小部分;如果你失去了健康，你只是去了一小半;如果你失去了诚信，那你就一贫如洗了。
诚信，是中华民族的传统美德，宋朝的时候我国著名文学家晏殊就是一个有诚信的人。晏殊七岁的时候，能写一手好文章。但他从不招摇过市，沽名钓誉，而是事事诚实，处处坦率。晏殊14岁时，有个叫张知白的朝廷官员，把他推荐给当时的皇帝宋真宗。皇帝听说晏殊的文才很好，就叫他参加考试，晏殊拿到考卷后，便说：“这篇文章我在十天前就已经考过，稿纸还在呢，还是请皇上另出道题吧!”宋真宗听了晏殊的话，觉得他非常诚实，因而特别器重他。
家用打印机, 健康环保很重要 篇15
●喷墨和激光, 谁更健康?
现在市面上家用打印机主要分为喷墨打印机和激光打印机两种, 电子设备对健康的危害主要体现在粉尘污染、臭氧危害和电磁辐射三方面。粉尘产生的原因与耗材材质有关, 以激光打印机为例, 由于耗材硒鼓价格比较高, 不少用户会选择使用兼容硒鼓或是灌制碳粉, 造成激光打印机在工作时释放出大量的碳粉颗粒, 碳粉颗粒在人体中不能被融化, 长期吸入或者一次性吸入很多的话, 对用户身体的损害很大。相比激光打印机, 喷墨打印机的耗材是墨盒或墨水, 不存在粉尘污染, 除非使用了劣质墨盒, 才可能会挥发出一些影响健康的雾化气体。
用激光打印机打印时需要用激光头扫描硒鼓, 在硒鼓上产生高压静电, 这样硒鼓表面的高压电荷会电离空气中的氧气生成臭氧, 将空气中的氮氧化成氮氧化物, 对人体呼吸道有较强的刺激性, 受污染严重者会出现头昏、视力减退等症状, 同时对神经系统也有很大危害。相比激光打印机, 喷墨打印机打印时直接将墨水喷射到介质上形成图案文字, 且喷墨打印机在工作过程中对温度的需求比激光打印机低得多, 不存在臭氧物质的形成及排放, 使用更安全、放心。
此外, 电磁辐射已成为危害人类健康的隐形“杀手”, 尤其对未成年人的身体组织与骨骼发育影响更大。打印机所产生的电磁辐射和功率有关, 功率越大辐射越大。市场上普通黑白激光打印机的功率为300瓦左右, 是同类喷墨打印机的25倍, 所以从辐射危害来讲, 激光打印机也普遍比喷墨打印机的危害更大。
综上所述, 长期近距离使用激光打印机将会对身体产生不良影响;而喷墨打印机无臭氧、碳粉粉尘排放, 电磁辐射也比较低, 适合较为封闭的家用环境。
●品质和成本, 可否兼得?
作为学习型喷墨打印机, 爱普生ME35/350使用了爱普生独有的高级DURABrite Ultra颜料墨水, 原装高品质, 不会产生粉尘污染。
爱普生ME35
值得一提的是, 该墨水黑墨每支仅售29元, 可平均打印130页, 彩墨每支45元, 可平均打印230页。对于印量大的用户还可选择T141系列大容量墨盒, 可打印235页, 售价也仅为49元, 完全可以满足一般家庭用户的需求。同时, DURABrite Ultra颜料墨水防水、耐光不洇染, 能在普通纸上呈现印刷机效果, 低价耗材更是让用户“买得起, 用得起”。