音乐四年级教学总结

音乐四年级教学总结（共12篇）

音乐四年级教学总结篇1

忙碌又充实的教育教学工作接近尾声了，我细细的回顾一下自己在这学期的教育教学工作情况，喜忧参半，下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结：

一、思想方面

作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育，注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表;在思想政治上，时刻能以党员的标准来严格要求自己，关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习。，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤，服从学校安排。

二、教学方面

本学年期，我担任一至五年级的音乐课教学任务。在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，让学生表现自己的才华，给予他们充分的表现欲。课堂上严格要求，注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。本学期，我还充分利用农远资源，让它运用在每个班级中。效果特别的好，我也从中学到了许多东西。在下个学期里，我会更加有效的利用这个新资源，让它有效的体现在我的课堂中。

三、课外活动

课外活动是我校地一面旗帜，对于这方面受益的学生可以说一生受益。根据需要本学期我担任学校的舞蹈队的训练工作，每周五的下午进行训练。在班主任的配合下，我在三、四年级选了16名老的队员，为了培养新的舞蹈学苗，我又在一、二、三年级选了14名新队员。为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的知识，我放弃个人休息时间，每天下班回家，我都对自己进行舞蹈基本功练习，然后在进行舞蹈的编排。回到舞蹈课堂上，首先，我对学生进行舞蹈基本功的训练，接着，我有对学生进行了民族舞蹈的学习。让学生了解汉族民间舞的风格和特点。又进行了汉族舞蹈基本手位和脚位的练习。秧歌基本舞步的训练。经过学习，我排练了舞蹈《小背篓》，《榴花似火》，《小白船》。可以说我的每节课无愧于自己也无愧于孩子，孩子们在我的课堂上学到的舞蹈不会是过时的，我也不是在吃自己的老底儿，而是把新鲜的果实摘给孩子们，让活力和激情在舞蹈的课堂上涌动。看着孩子们的进步我由衷的高兴。

四、个人学习

为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加县里组织的培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。我克服各种困难，积极学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充实准备。以适应当前教育的形式。

俗话说，音美是一家。在低年级音乐课中，常常出现让孩子们通过歌曲的学习画出一幅画。这时，我才真正认识到，音乐离不开美术，因此，学习美术成了我必学的科目。就这样，从我来到兴隆小学的三年里，我没有间断的同我们学校的尹老师学习国画。在尹老师的精心培养下，我已完成了八个作品。得到了上级领导、家人、老师的一致好评。在这里，我要对尹老师，我的好朋友最真诚的说声“谢谢”。

在这个学期里，我还利用网络建立了自己的博客，在闲暇时间里，我会在我的博客里发表我的一些教学感想和文章，这样，天南海北的朋友会对你的东西各抒己见。在那里，我还认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。从中，我也学到了许多的知识。

我是我校艺术教研组的成员，在课余时间里，我们会经常在一起讨论教学、交流经验。并把实际问题以随笔的形式及时做好解决的办法。这样，让我们艺术教研组的成员都有了很大的收获，在教育教学中，无疑提供了我们最有效的帮助。

五、配合班主任工作

我非常认真地对待这项工作，经常深入班级，为自己的班级做一些力所能及的事。特别是班主任老师有公事外出时，我会尽我的所能管理好我们的班级。让班主任放心的去，满意而归。

六、努力目标

1、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。

2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力和思想的进步，积极参加各种教研活动，以锤炼自己。

我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把它完成好。在以后的工作中我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。

音乐四年级教学总结篇2

一、创设鼓励个性的教学氛围

美国心理学家罗杰斯说:“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”因此,要创设一个有利于培养学生健康个性的学习环境,强调教学中师生民主对话、友善合作,允许学生对所接触的音乐进行个性化的理解和表现,允许有不同的感受、不同的理解、不同的展示结果,对独特见解要大力表扬,对不合常理的奇思妙想要加以呵护,把教学过程视为学生个性发展与完善的过程。

如一位教师为了创设夜空的教学情境,特意剪制了许多星星和月亮,让学生拿着道具在三拍子的夜曲中随音乐摇动,这时有个孩子把星星的道具放在一边,当教师问他为什么时,他说:“星星应该是动起来一闪一闪的。”他边说边将小手不停地抓、握、抖动。教师表扬了他的创新精神,于是全班同学也开始和着音乐创设夜境的活动:有的星星组合起来,有高、有低,有的星星围在月亮旁,有的同学把自己扮成云彩,让星星穿行……孩子们在得到老师的鼓励后,求异思维异常活跃,想象力极其丰富。

二、制定差异性学习目标

个性化教学中,学习目标的确定,要根据学生个体的情绪、兴趣、思维、意识等方面的差异,准确把握教材,分层制定不同目标来进行音乐学习。分层目标的制定一般分为基础目标、中层目标和发展目标三个层次,基础目标指应该掌握的较简单的识记理解与实践部分,这一层目标是学生每人都应达到的;中层目标指大多数学生可以掌握的比较复杂的分析与运用的部分;发展性目标则要求学生按照自己的能力和兴趣去选择、去达到,是对自己个性的要求,是教材的拓展和延伸。

例如在《拨浪鼓》的口琴教学中,我们进行了教学目标分层。

第一层次:要求学会吹一、二两行歌谱(这两行歌谱难度不大,音域主要集中在do-la之间)。第二层次:要求在钢琴伴奏下,学会吹整首曲子(整首曲子的音域较广,后两行是前两行歌谱的高四度反复)。第三层次:要求在无伴奏的情况下,吹出欢快、活泼的旋律。结果,大部分同学经过努力,都能达到第二层次的要求,不少同学能达到第三层次的要求。

另外,教师在制定分层目标时还可以与学生进行交流,听听他们的打算,和学生一起制作“学习包”,“学习包”里有长期(一个学期)目标和短期目标(一个单元、一节课),这样,学生在学习的每个阶段会很清楚地知道自己的任务。例如,对于一个音准较差的学生,可以在他的长期目标里设置这一项:通过多练习固定音准的乐器来改善你的音准问题;对于不善于表达音乐情感的孩子,可以在他的长期目标中加上这一项:通过对大量优秀音乐作品的欣赏来提高内心听觉,并且不断外化在音乐表现中。

三、采取分层递进的教学过程

分层递进教学是根据学生学习可能达到的水平和客观差异性,与分层目标相结合,把教育对象和教育活动层次化。分层递进教学基本操作方式从总体上呈现出“合—分—合”的结构特征。第一阶段的“合”即共性阶段,形式为集体授课,内容为课标规定的基础知识与基本技能等。第二阶段的“分”即个性阶段,包括分层练习、分层问答、分层作业等。第三阶段的“合”,包括反馈与交流。需要指出的是,上面所说的分层目标和分层递进教学过程不是一个课时完成的,通常情况下可以用在一个单元的教学中。

例如在先后播放了歌曲《小拜年》和《龙咚锵》后,让学生通过律动和伴奏来熟悉歌曲,并学会唱歌曲(这一阶段为共性阶段)。接着教师对学生进行一系列的问题引导:“《龙咚锵》这首歌曲的情绪特点是怎样的?和刚才的《小拜年》比,在情绪上有何进步?如果这样用秧歌来表现,你觉得能不能够表现出歌曲的气氛?如果不能,那你觉得还可以用什么方式来表现?”经过热烈的讨论,各小组的表现真是令人惊叹:有的小组甩红绸带,有的小组拍手,有的小组跺脚,有的小组用打击乐伴奏……(这一阶段为个性表现阶段)。而让各小组用自己创作的方式方法来表现歌曲,则更是把课堂推向了高潮!(此为交流反馈阶段)这里,教师就根据学生智能的不同倾向分层并进行了多种方式活动。

四、创设个性化发展的展示舞台

1. 快乐五分钟

快乐五分钟的实质是在每节课前拿出五分钟左右的时间为学生搭建一个展示自我的舞台,让学生在自主准备好的情况下表演1～2个节目。此过程中,表演者自豪、自信,欣赏者赏心悦目,故称之为“快乐五分钟”。其主要栏目有:流行(课外)音乐“大挪移”:主要展示学生课外的“音乐参与”及音乐创造、创新等方面的内容。“我是小小演奏家(舞蹈家、歌唱家)”:主要对学生“音乐参与”、“音乐技能与能力”等项目进行展示。“彝人组合”则主要针对学生“音乐参与”、“合作与创造”等情况进行表演,表演者以“自告奋勇”的形式提前向教师预约,在教师安排好时间、媒体等之后进行。

2. 班级音乐会

学期初教师告诉同学期末要召开班级音乐会,要求人人参加,学生可以根据自己的爱好、特长,自选内容、自选表演形式(歌曲演唱、歌舞、器乐演奏、音乐剧表演等)、自选合作演出的伙伴、自选节目负责人、自选时间排练和自选学生评委。演出时邀请班主任和课任教师、家长来参加音乐会的演出和评比工作,并由他们担任颁奖嘉宾。班级音乐会为学生提供了充分展示自己艺术特长的舞台,激发了学生学习的热情,营造了和谐、团结的气氛。

3. 音乐游乐园

在学期末的音乐课里,教师预先把音乐教室精心布置一番,然后把本学期要掌握的乐理知识改成一个个问题写在小纸条上,把它们挂在音乐教室里。紧接着教师向同学们介绍游戏规则,每答对一题有相应的小礼品作为奖励,比一比哪个同学获得礼品最多。游戏结束,学生们的音乐理论考试评价也已完成。整个的游戏设计以学生为主体,充分调动学生的积极性和兴趣,并有效地帮助学生回忆和巩固知识,教师也可掌握学生较真实的知识程度。

音乐教学的四注重篇3

一、注重挖掘音乐文化,提高学生的音乐文化素养

音乐是人类创造的文化现象之一,是人类文化的一种重要形态和载体。每种音乐都与一种特殊的文化相联系,也是这种文化的表达。音乐教育则是音乐文化传承的途径之一,为音乐文化的增值创造提供核心机制,给音乐文化的发展注入了生机和活力,使音乐文化得到继承和再生。而音乐文化造就了音乐教育,决定着音乐教育的文化品位,并为音乐教育设定了基本逻辑规则及范畴来源。

传统的音乐教学,往往比较注重技能的学习而忽视音乐文化的学习,导致许多学生对传统的音乐文化知之甚少,不利于音乐文化的保存与发展。所以音乐教学不仅要传授音乐,还要努力挖掘、理解音乐的文化内涵。要欣赏、学习一种音乐,就要求对与之相联系的音乐文化和社会有所了解。如欣赏我国的古乐器编钟音乐,可先了解编钟发展的历史:西周的编钟有8个钟一套;春秋、战国之交,出现了可构成12律半音阶的编钟;湖北随县曾侯乙墓出土战国时代的编钟,整套编钟共65枚,音域达5个八度,是我国历史上编钟音乐文化的高峰。由编钟艺术可推断出被誉为音乐时代的战国,旋律已经相当丰富。通过对背景知识的学习,学生能比较深刻地了解、认识到编钟这种乐器,增强学生的学习兴趣,有利于欣赏音乐。

因此,教师必须先了解与教学相关的音乐历史文化,还应该鼓励、指导学生自己去翻阅、学习相关的资料,深刻地理解音乐的内涵,扩大音乐文化视野,提高欣赏层次,从而提高音乐文化素养。

二、注重体验社会音乐生活,扩大学生音乐生活空间

音乐来源于生活,是社会活动的具体反映。充分认识音乐与社会的关系,对培养学生正确的世界观、审美观、价值观具有重要意义。

随着市场经济迅猛发展,音乐商业化发展繁荣,电视、VCD、DVD、随身听、MP3的普及,礼仪音乐(节日、庆典、队列、迎送、婚丧等)、实用音乐(广告、健身、舞蹈、医疗等)、背景音乐(休闲、商店、餐饮、影视等)的兴起并应用,音乐的使用空间不断扩大。人们几乎每天都生活在无处不飘乐的环境中,都自觉不自觉地受到良莠不齐的音乐信息的冲击,因此社会音乐环境势必对学生的学习生活产生影响,对学校的音乐教育产生冲击。

作为音乐教育工作者,必须要面对现实与挑战。在进行音乐教学时,要加强学生的感受、鉴赏与审美能力的培养,教师应指导学生有选择地接受音乐信息,有选择地欣赏价值高的音乐,以提高自己的音乐品味,形成正确的审美观。另一方面,教师要将音乐课堂教学与学生的课外音乐生活联系起来。学校可多开展音乐文艺活动,教师指导学生自己编排节目、表演节目,也可以师生同台演出,为学生提供展现自我的空间,同时也增进师生感情。鼓励学生多关注生活中的音乐,多关注和收集音乐方面的材料,主动参加社区或乡村的音乐活动,积极参与音乐会及各种音乐表演,让学生在社会的舞台上独立学习音乐,表演音乐,切身地感受音乐与生活的关系,体会音乐给他们生活带来的无限乐趣。

三、注重在教学中渗透姐妹艺术,丰富学生的音乐审美经验

音乐是艺术的一种,她与艺术的其他成员有着密切的关系,如音乐与舞蹈、戏曲有着血肉联系;音乐与诗歌、影视是相伴相随;音乐与美术则互动相通……

而音乐与艺术以外的其他学科之间的联系,则表现在可以软化学科边缘,增强学生对交叉学科的理解,有利于学生更直观地理解音乐的意义,有利于改变传统单一的教育思维方式。如语文课中的配乐诗歌、散文朗读,体育课中的体操,地理课中不同地域、国家、民族的自然风光与民俗风情的了解,历史课中的历史背景、历史人物的介绍等,都与音乐有着直接或间接的联系。物理学中对声音的物理属性认识,数学中的“黄金分割”与音乐中的高潮位置等。

在音乐教学过程中,教师要坚持以音乐教学为主,充分渗透姐妹艺术的表现形式,比较听觉艺术与视觉艺术的表现材料或表现特点的相同与不同点,使学生对音乐艺术的体验更加贴切、深刻。注意观察,善于思考,借鉴和利用其他学科的知识与形式,与音乐教学结合起来,给予音乐教学新的内涵,加深学生对音乐的理解,为音乐教学服务,形成艺术思维与科学思维相结合的综合思维能力。

四、注重音乐的创造,培养学生的创新精神

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。人类没有创造,就没有进步,没有未来。音乐是最具创造性的艺术形式之一,汉舒梅克指出:“积极的音乐活动可以刺激人创造的潜能。”音乐的材料和组织形式都是人类创造出来的,而且每一个作品从创作到表演、到欣赏的各个环节,都离不开参与者富有个性的创造。没有人们的创造,音乐无从产生,音乐作品的构想就不会变成动听的音响,音乐艺术之花也就不可能生存、开放。

音乐创造教学一般有探索音响与音乐、即兴创造、创作实践等3个方面内容。创作实践可以创作声响、节奏或旋律乐句,记录声音或旋律,创作短小的歌曲,电脑创编音乐等,这些可以在平时教学各个环节中进行,形式要灵活多样。

例如教师准备一叠报纸,每位学生发一份,然后让学生想办法让报纸发出不同的声音。学生立即想出无数的方法:撕报纸,用手弹报纸,用手揉报纸,将报纸对折拍打,把报纸折成不同形状再拍打等等。教师再指导学生进行一些节奏训练,然后让学生组成不同的“打击乐器组”进行即兴伴奏等,让学生体验到声响也是这么美妙、动听,活跃课堂气氛。教师还可以引导学生进行一些短小的旋律创作,并进行演唱、配伴奏等,在创作中应注意知识技能训练,教师必须将音乐性、艺术性、创作性与知识技能训练有机地融合在一起。这样,在活跃的氛围中能提高学生的创作热情和学习兴趣,进而开发他们的创作潜能,培养创新意识。

音乐新课程实施的过程中,要求教师大胆尝试,深入探索,广泛吸取各方面的知识营养,扩大知识面。突出音乐文化这条主线,提高音乐文化素质,以艺术化的方式促进相关学科的学习,整合成综合性的教学方式,培养具有科学精神、人文精神与创新精神,符合现代社会要求的复合型创新人才。

秋四年级音乐教学总结篇4

一、课堂教学

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。

在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”。

在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

不足之处是对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力量运用不够。

三、课外兴趣活动

为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，在学生中挑选唱歌爱好者。兴趣小组的成员基本上是自愿报名参加的。周四的下午第三节课活动。所以相对之下比较难教，这更要求老师更要认真扎实的教学。

四、考试

为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。

五、其他

我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意自身的学习。如：参加市里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。但做得非常不足的是出去听课太少，出去直接学习的机会不多。

综上所述，这学期我取得了一定的成绩，但也有不足之处，希望以后自己能多多学习，努力充实自己，做一个对学生负责，更对自己负责的好老师

★ 音乐教学总结

★ 四年级数学教学心得

★ 小学音乐教学总结

★ 一二年级音乐教学总结

★ 音乐线上教学总结

四年级音乐教学工作总结篇5

本学期音乐科能够按照《小学走进音乐新课程标准》的要求，为全面贯彻党的教育方针，能够认真落实《音乐教学计划纲要》;能坚持以“育人第一、快乐学习、快乐成长”为宗旨，把学校音乐工作作为实施素质教育的突破口;在音乐教育教学方面上能够对学生进行环境保护与环境污染涉及到的知识点进行教育。现将本学期对四年级音乐的教学工作总结如下：

二、课堂教学总结方面：

能够坚持以审美教育为核心，能够注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。能努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。以及在音乐教学过程当中进行环境教育的渗透。能注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对中年级学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

三、课堂管理总结方面：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。以及用环境图画音画来表达，使学生容易接受。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。同时，每节课程能必须点名，和清查学生是否带齐音乐书、竖笛、等等。

不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，

只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中学生。还有，幽默力量运用不够。

四、教学目的总结方面：

1.能够指导学生获得音乐知识乐理基础，同时培养学生们的艺术爱好和歌唱的志趣，以及学习套笛乐器、合唱方法用科学的发声方法和正确的吹奏手法。能使他们受到音乐带来的美感、树立正确的人生观、世界观，能通过学习音乐的表达方式能够使学生热爱家乡、热爱祖国、促进学生们的身心健康发展。

音乐四年级教学总结篇6

一、总结教育指导思想方面：

本学期音乐科能够按照《小学走进音乐新课程标准》的要求，为全面贯彻党的教育方针，能够认真落实《音乐教学计划纲要》；坚持以“育人第一、快乐学习、快乐成长”为宗旨，能够把学校音乐工作作为实施素质教育的突破口；现将本学期对四年级音乐的教学工作总结如下：

二、总结课堂教学方面：

能够坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。以及在音乐教学过程当中进行环境教育的渗透，能注重以学生为主体，能让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

总结不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对中年级学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

三、总结课堂管理方面：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，能多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。以及用环境图画音画来表达，能使学生容易接受。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。同时，每节课程必须点名，和清查学生是否带齐音乐书、竖笛、等等。

四、总结教学目的和要求方面：

1．能够指导学生获得音乐知识乐理基础，同时培养学生们的艺术爱好和歌唱的志趣，以及学习套笛乐器、合唱方法用科学的发声方法和正确的吹奏手法。使他们受到音乐带来的美感、能让学生树立正确的人生观、世界观，通过学习音乐的表达方式能够使学生热爱家乡、热爱祖国、促进学生们的身心健康发展。

2．能够指导学生认识音乐艺术是不断发展和促进人类进步的课程，从而使学生对音乐艺术概貌和人类与自然之间的关系有一个初步的了解。

五、总结竖笛进课堂教学方面：

1、在教学竖笛教学方面，能每节课让学生竖笛器乐进课堂，每次就是二十分钟左右的练习。包括基本的音阶、旋律等等。

2、配吹谱方面统一采用简谱，让学生看得懂，而且让学生明白歌词里面的意境，使学生做到吹奏熟练，学生遇到不会吹奏的地方，教师立刻解决难点的问题。能让学生吹些简单的竖笛作品。

音乐四年级教学总结篇7

一、教育教学目标实现情况

（一）、在整个学期教学中，我利用各种手段激发学生学习音乐兴趣，使学生在原音乐基础上巩固并提高。

（二）、经过一学期努力，大多数学生都乐于参与音乐活动，能坚持每天上课前唱歌，对教学内容较感兴趣，正确对待自身优势，听取老师的指导建议，对音乐作品的整体感受，音乐要素有了综合性认识，并能富有感情地进行表演。

（三）、本学期教学过程中，为了让学生较全面较系统地认识掌握歌曲的演唱技巧和表示方法，我采取以点带面的方式完成教学过程。在每完成一组课题教学时，我都采用总结性教学方式组织学生自评、互评、师评，鼓励学生面对音乐、表示音乐、评价音乐、感受音乐等手段入手，使全体学生认识掌握到音乐作品的内涵，鼓励学生追求高尚音乐，理想音乐，从而养成良好的学习习惯与学习行为，以高尚的学习态度面对音乐，表示音乐，为终身追求音乐打下良好的基础。

二、考试质量分析

兰茂一小余树存期末对两个班学生的唱歌、视唱练耳、乐理、吹奏做了检测。取得的成绩是：

（一）、80%的学生具有一定的识谱能力；

（二）、同学也能大胆展示自己的演唱和舞蹈的能力和表现力；

（三）、音准、音调和节奏的把握能力有所加强；

（四）、10%的学生能够吹奏一首曲子，90%能够有舞蹈的表现能力。存在的问题是：

（一）、学生演唱歌曲和表演舞蹈时面部表情不丰富，感情投入不够；

（二）、识谱学习的积极性不高，且乐谱知识基础薄弱；

（三）、音准、音调和节奏的把握不太到位，精准性有待进一步提高；

（四）、班上只有少部分同学拥有乐器。

三、教学法探索

（一）、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意学生特性。

（二）、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

（三）、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣，充分调动积极性。

（四）、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。

（五）、使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

三四年级音乐总结篇8

（2013-2014学第一学期）对于三、四年级的孩子，在音乐教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的音乐知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在音乐学习过程中，逐步体会音乐学习的特征，形成基本的音乐素养和学习能力，为终身学习奠定基础。现对这学期工作总结如下：

一、认真上好每一节课

为了陶冶学生的情趣，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。我课前充分准备认真上好课。

二、激发学生学习音乐的兴趣

兴趣是学习音乐的基本动力。教师应充分发挥音乐教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将音乐课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟音乐的独特价值。

三、使学生形成基本的音乐素养

在音乐教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培

养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的音乐知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在音乐学习过程中，逐步体会音乐学习的特征，形成基本的音乐素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

四、教师自身素质的培养

教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式

五、鼓励创新

创新是艺术的灵魂，我鼓励学生发挥想象力和创造力，为自己的音乐作品增添一份活力。

当然在这一学期的工作中还存在着一些不足，如知识面不宽，学生的临场发挥不好等。在下学期的工作中，我们将继续努力，争取更大的成绩。

音乐四年级教学总结篇9

《茉莉花》属于小调类民歌，是单乐段的歌曲，是一首深受全国人民喜爱的民间小调，它清丽、柔婉，这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐。

对于《茉莉花》，学生们非常熟悉。我先让学生回忆自己看到的一些有关茉莉花的图片，再听着音乐玩拍手游戏，激发学生学唱歌曲的兴趣。接着在解决本科的难点——切分节奏时，我主要采取聆听、模仿的方法，让学生听辨三个“哒”的长度力度的不同，自己想办法解决前面休止符的切分节奏，再听琴模仿跟唱带切分节奏的乐句。从而轻松突破了难点。

在完整学唱歌曲时，我还是让学生通过欣赏，感受歌曲的音乐情绪。经过老师们的点评与建议，发现从情绪上分，可能对于学生的分段更有直观感受，更容易理解。学生们的模仿能力很强，基本上能把歌曲演唱下来。但我在课堂上还不够大胆放开，跟唱得太多，导致听不清学生某些高音唱得不够准确。在今后的教学中，我得做到收放自如，该带唱时唱，该聆听时就仔细接收学生的反馈信息，然后调整教学步伐，提高教学效率。

最后的歌曲演绎创编活动中，学生们大胆想象，积极表演。通过拍手，捻指，做动作，加衬词等形式，使歌曲更加生动有趣。虽然看起来很热闹，气氛活跃，但我发现部分学生有些手忙脚乱了。反思其原因，是我没有充分考虑到学生既要记歌词，又要做动作，再加衬词等等，太多的内容融合在一起，使他们有些顾此失彼，造成课堂效果

不够完美。这一环节的处理值得我深入反思。

四年级音乐教学反思篇10

开学第一周，我们学校开始了听课，校长的要求是推门听课，不给任何准备。我也提前把每个年级的课都做了准备，认真背了课熟悉了内容。第二周星期二第二节音乐课是我的音乐课，黎主任去听了我的课。对本节课我做了以下几点反思：

一、个别难点解决不够理想

在本首歌曲中有个重点的内容是八分休止符的空拍，我采用的先用打节奏的形式打出来再唱，唱的次数可能过少，少数同学掌握不够理想。

二、听范唱的次数较少

本节课只听了一遍音乐，我在倒磁带的时候有的乱，找不着这首歌曲了，心里有点着急，就直接用琴来弹奏，个别地方进行了范唱。听得少了学生队歌曲的旋律不够熟悉，掌握起来可能有些慢。

三、学生反馈形式单一

学生反馈时只是分声部进行演唱，没有进行小组之间的演唱，不能更好地检测学生掌握情况。

四年级音乐教学反思篇11

2、聆听《乌鸦与狐狸》的歌曲，找出“乌鸦”“狐狸”的乐句重点唱一唱。

3、分组创编“乌鸦与狐狸”的表演动作...

本堂课在教学中：

1、首先欣赏音乐剧的表演，从而引出音乐剧的概念，并总结出几条音乐剧表演的小窍门。

2、聆听《乌鸦与狐狸》的歌曲，找出“乌鸦”“狐狸”的乐句重点唱一唱。

3、分组创编“乌鸦与狐狸”的表演动作。

4、每组推选两位同学上台进行表演。

5、师生评价。

《乌鸦与狐狸》为综合表演课，即要求演唱歌曲，同时能表演歌曲的情景。这堂课有几方面的难点，其一是如何激发学生的表演兴趣，能积极的参与表演，并提高表演水平。其二是人数多，如何利用限有的场地，加大学生表演参与率。其三是如何充分发挥学生的创新思维，创编表演动作，能更好的展现作品。这几个方面把握还可以，有层次的让学生表演设计，使教学能一步步深入，而分组的创编更好的激发的学生的创新意识，分角色和一剧分成幕的表演，加大了学生参与率。

四年级音乐上册教学计划篇12

汪顺兰

一、学生情况分析：

四年级由于学生心理及生理的发展特点，在教学中我要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。学生在声乐方面、器乐方面、欣赏视唱、节奏练习表演等等方面学生的素质较低，音准不够正确。在各个方面都有待加强。还有些更具体的情况需要更进一步地了解和挖掘，希望今后师生共同努力，取得更大的飞跃。

二、教材分析：

本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是《水乡》、《国歌》、《月夜》、《快乐的课间》、《妈妈的歌》、《少年的歌》、《回声》、《童心》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。四年级时期的学习非常重要。在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，为今后的五线谱学习做好了伏笔。

三、教学目标

（一）发声训练部分：

1、在气息的控制下，逐步扩展高音。

2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

3、唱保持音时，声音要饱满。

4、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

（二）视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。（2）、学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）

（3）、理解3/

8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

（4）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。

2、视唱部分：（1）、视唱在G调号上的自然大小调音阶和中国传统五声调式音阶。（2）、练唱有增