班级常规工作资料集

班级常规工作资料集（共12篇）

班级常规工作资料集 篇1

做一个让学生喜欢的老师

——2011年秋季学期“国培计划”学习心得体会

曙光中心学校

徐

萧

2011.11.01 自从我上语文课以来，我一直在苦苦地思索着这样的一个问题：到底学生喜欢什么样的语文课和语文老师？为此，在学习了本专题后，我给学生布置了一个题目，题目是：你最喜欢什么样的语文课？你最喜欢什么样的语文老师？

在答卷中，对于语文课，他们这样写道“我最喜欢丰富多彩的语文课，这样不只能学到知识，也可以得到快乐。”“好听的、有娱乐的语文课。”“我最喜欢丰富多彩、生动、有趣的语文课。”“幽默的、有趣的。”“生动、活泼的语文课。”“我喜欢有玩有笑的语文课。”“我最喜欢说笑话的语文课。”“讲得生动有趣的语文课。”“我最喜欢幽默的语文课。”“讲课讲得好听的。”“我喜欢生动有趣的语文课，这样才有意义。”“我最喜欢的语文课是生动有趣的，不要把上课的气氛弄得很严肃，偶尔开开玩笑，逗我们开心，这样才会使师生上课愉快。”“我最喜欢幽默的语文课，这样会令我们很想上语文课。”„„

对于语文老师，他们说道“我最喜欢很有学问又经常说笑的老师给我上语文课。”“我喜欢上课时十分随和，偶尔开一下玩笑，逗一逗我们笑的语文老师。”“上课有幽默感，不要太严肃的语文老师。”“上课带有幽默感的。”“风趣幽默，关心学生，爱护学生的老师。”“我最喜欢给我带来知识，带来快乐，带走压力，给我轻松的学习这样的语文老师。”„„

班级常规工作资料集 篇2

一、班主任要以身作则, 用核心力量引领班级教师细心做好班级工作的每件事

《幼儿园纲要》指出:“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。”作为教师, 我们要从每一件小事做起, 有个词叫“事无巨细”。给我感触最深的是那些对环境特别陌生的小班幼儿, 要让他们愉快地来幼儿园, 需要班主任协调班级教师细心地做好开学准备工作。记得刚刚开始到幼儿园上班, 我带的就是小班的孩子, 由于没有做好充分的开学工作准备, 孩子们一进幼儿园就哭, 哭得特别厉害, 常常是一只手上抱一个, 另一只手里拉一个, 身后还拖着一个小朋友, 班上的孩子哭了一个月才渐渐不哭, 真的让我有点不知所措, 也不知道用什么办法去解决。于是, 我虚心向老教师学习教学经验, 并不断在实践中掌握这些经验。如果碰到小班幼儿开学前一周, 我会结合本学期开展的主题课程及教室环境的特点, 和班级教师布置美观大方的教室的环境, 设置区域游戏、图书架、玩具架等的摆放位置, 并为每个孩子的桌子、椅子、床、物品柜、毛巾架、茶杯架贴上可爱的标记。在温馨的环境创设中, 我们也煞费苦心, 我们会请家长为孩子准备一到两件家里的玩具在开学那天带到教室。开学那天, 我们准备好各种各样有趣的、鲜艳的、带响声的玩具, 并在教室播放动画片或儿童歌曲, 让孩子减少和亲人的分离焦虑, 促进小班幼儿尽快适应幼儿园的生活。为了幼儿的安全, 我对教室里外的设施进行细致地检查, 看看桌椅、玩具柜、墙面、拐角处是否有铁钉、木头刺等类似会伤害幼儿的物品, 尽力给幼儿创造一个温馨、整洁、安全的教室环境。

二、班主任首当其冲, 应以一颗诚心感动每个人的心灵

1. 关爱孩子的心灵世界, 捕捉每个孩子的闪光点

苏霍姆林斯基说过:“不了解孩子, 不了解他的智力发展, 他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向, 就谈不上教育。”教师的人格魅力是无穷的榜样力量, 教师的爱心是教育的原动力。每个班总有这样一些孩子, 从不惹事生非, 对班级一切活动既不反对抗议, 又不积极参与, 因此很容易被班级老师忘记。直到有一天, 一件似乎不值一提的小事, 改变了我对她的看法, 自由活动时, 孩子们开心的玩着自己的玩具, 自由自在地享受着短暂的时光, 小馨安静的坐在教室的玻璃窗前, 拿着一本小图书看, 忽然, 小宇小朋友很快的从小馨前面跑过, 因为跑得太快, 不小心摔了一跤。我听到巨大的响声, 马上跑过去, 这时, 我发现小馨蹲下身把小宇扶起来了, 还仔细的帮他拍了拍身上的灰, 那情景让人感觉好温馨。原本以为对班级发生的事情漠不关心的小馨, 现在却是这样关心同伴。在自由活动结束后, 我表扬了小馨的行为, 并且请全班的孩子学习小馨的行为。经过这次, 小馨似乎喜欢上帮助同伴或者班级教师, 和我们的交流变多了。后来, 我又从几件小事里发现她闪光的地方, 并及时给予表扬, 使她和我们的情感得以激发和升华。渐渐地我发现她变了, 愿意和我们快乐的交流了。

2. 尊重家长, 做每位家长的朋友

有句话说:“捧着一颗真心来, 不带半根草去。”真心、诚心是班级教师做好家长工作的必要条件, 让家长接受信任我们, 从而支持我们的工作, 对家长来说, 特别是刚入园的小班家长, 如果处理不当, 很容易有矛盾产生, 作为班主任更该思考如何协调好这个公关过程。记得三年前接的小班孩子, 那时候对于孩子和家长都不熟悉, 因此在假期里我和班主任老师走访了班中每个孩子的家, 和家长聊孩子聊教育。特别令我记忆犹新的是我班的一位家长还是担心孩子能不能和我们新老师适应, 在家访时, 让孩子单独和我们相处。临走时对我说:“张老师, 我孩子在家里很内向的, 不愿和其他孩子交往。我想让他和你多熟悉一下, 可能会好些。你多了解了解他。”我想这其实是家长对老师的一种考验。在和孩子单独相处的一个多小时里我变着法地和他聊, 和他玩, 使他的言行从开始的拘谨转变为后来的放松。通过家访, 班级的孩子都能较快地适应幼儿园的生活。现在班上的孩子已经上了小学, 但是他们和父母看到我就会和我热情地打招呼。只要愿意付出爱心、耐心、细心, 家长一定会信任我们, 从而支持我们的工作, 甚至于在毕业后也对我们念念不忘。去年新接的小班孩子也使用了提前家访的形式, 孩子们对于入园的适应过程很快。我想只要真正切实地做好这些, 相信做好家长工作并不是件很难的事, 让我们和家长一起努力使孩子更快更好地成长和发展!

3. 温暖同事的心灵鸡汤, 营造和谐的班集体

班级常规管理工作浅谈 篇3

一、根据班级学生的实际情况制订出切实可行的班纪班规

我认为，对一个学生的健康成长，应先学会做人，后学会求知。所以我在制订班纪班规时分为班级文明公约、班级安全公约、班级学习公约三部分。在班级文明公约中规定了学生的日常行为规范，以及如何友爱同学、尊敬师长、遵纪守法等。在班级安全公约中规定了学生在上学及放学路上的安全、上下课的安全、食品安全等。在班级学习公约中规定了上课、课后及作业等。这些班纪班规制定以后,在班上交由同学们充分讨论修改，再在班上宣读、宣讲,使每一个同学都有一个具体的认识,而不是模糊不清。宣讲完成之后,再在班上张贴出来,时时给同学们一个警醒，并在日常工作中督促施行。事实证明,这一方法是切实可行的,我所带班级的班风学风总是学校最好的，学生的学习成绩从没有落后过。

二、加强班级墙报的建设,营造良好的学习氛围。

班级墙报是班级的一道风景线，它反映了班级的班风和学风，既能起到对学生学习的促进作用,也能达到对学生进行宣传教育的效果。班级墙报我只是提出要求：做到一周一更新，一组一期轮换。开设“成长心历”、“学习园地”、“其它”三部分。“成长心历”要求每个学生至少投稿两次，反映学生自己在成长过程中所取得的成绩和存在的不足，用稿纸沾贴在栏目上。“学习园地”要求学生自己组稿。“其它”这一栏目则由学生自己命名并组稿。这样既锻炼了学生，又充分发挥了不同学生的特长。如三个栏目的边框，有的用剪纸，有的用简笔画分隔，效果非常好。特别是“其它”栏目，学生取题新颖，既有趣味性，又有知识性，且能应对学校的工作重点进行宣传。如先后举办过“升考专题”和“法制专题”的墙报。同学们对这种做法非常欢迎,下课后大家都主动涌到后面去看,起到了很好的宣传教育的作用。

三、加强班级卫生工作管理，营造整洁干净的学习环境。

整洁干净的教室卫生，既能反映出班上的班风，也能使任课教师一站在教室门口就有一种舒适感，能充分调动教师的上课情绪。班级卫生工作主要是寝室、教室、公共区三大块。寝室卫生由寝室长全权负责，制订出寝室卫生条例，经班主任同意后实施。教室和公共区卫生由同学们自己自由组合,不以硬性规定的小组来扫地,这样就避免了同学之间的不合作关系。小组定下来之后,由原来的每组值日制改为现在的每组值周制。这样就与学校的校务日志相衔接，每周的卫生成绩由学校学生会公布出来之后,得到学校的第一名,本组成员奖励笔记本一个,如果达不到本周学校的平均分,则该组要重扫一个星期。由于奖惩有具体的依据可循,同学们值周的积极性提高了，并且保持卫生的积极性也提高了，只要发现教室或公共区内有能捡的垃圾就及时捡到垃圾桶里。这样我班的卫生不论在什么时候检查都非常整洁。在学校十项评比的流动红旗中,我班几乎每个星期都拿到了。

四、抓好学生的出勤工作，是保证教学工作的前提。

学生的出勤包括迟到、早退和旷课，主要表现为上课拖拉迟到和逃课。对于上课拖拉迟到，我一般接手一个新班级，在开学的一、两个星期，每一节课上课前我都站在教室外，对上课迟到拖拉的学生及时批评教育，使之形成不拖拉的习惯。采取这样的手段，可基本杜绝上课迟到的现象。对逃课的学生，首先做耐心细致的思想工作，寻找逃课的原因，讲事实摆道理，以情动人。这样的学生要经过多次反复的工作，切记粗暴，应该能取得好的效果。

五、抓好学科的考试工作，稳步提升教学质量

学校工作的一切落脚点，就是提高教育教学质量。抓好学科的考试工作是提高教学质量的重要手段。首先要抓好班级的考风，拥有良好的考风，才会有良好的学风。其次要抓好学生的试卷分析。对每一次考试成绩，班主任都要做好总结，学生的点滴进步及时表彰，学生的不足及时指出，并与学生共同寻找原因。我要求学生每次考试不必有很大的改观，但一定要有所进步，这样我所教的班级学生成绩总是位居前列。

以上是我在班级工作中的点滴经验,虽然没有出现什么失误,但在工作中还存在一些不足之处,我会尽我最大的努力,在以后的工作中做得更好。

班级常规工作资料集 篇4

附件1

保育员常规工作

幼儿园保育员是幼儿园保教队伍中不可或缺的一个群体，他们负责幼儿园的卫生、消毒工作以及幼儿的饮食起居。看似平凡，实则是幼儿园可靠的后勤保障；看似平淡，却保证了幼儿园的清洁和整齐。

中国教育学会会长顾明远教授说过这样一句话：“社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。”

因此，只有将这份工作做到不是“人人可以担任”的，才会受人尊敬，才会薪高位长。以下根据幼儿一日生活，对保育员的常规工作、操作方法及标准、注意事项以及一些经验窍门进行梳理，供大家参考。

一、来园准备

来园准备，又称晨间准备，是保育员在园的第一个工作环节，为即将入园的幼儿准备好干净整洁的班级环境、进餐和饮水用具等。

（一）工作内容

1、开窗通风。

2、准备饮用水及餐具、水杯。

3、消毒准备及擦拭。

4、教室卫生。

（二）操作方法及标准

1、开窗通风。根据气候及天气变化，灵活调整开窗通风时间，夏季可持续开窗通风，冬季前后对流10-15分钟；夏季室温不高于27度，冬季不低于18度。

靖边县第二幼儿园保育员工作指南2、3、准备饮用水及餐具、水杯。饮用水使幼儿来园即可饮用。

消毒准备及擦拭。配臵浓度为0.5%的消毒液，并分别备好清水毛巾和消毒毛巾。采用“清-消-清”顺序，擦拭消毒时要停留5-10分钟，再用清水毛巾擦拭一遍。

4、教室卫生。消毒擦拭寝室的窗棂、窗台、床等，保证擦拭到位、无污垢、无积土，地面干净无尘土；消毒擦拭盥洗室的门窗、柜子、洗手池、镜子、毛巾架子、便池、墩布池及地面等，保证室内无异味、无死角，地面干净无积水。消毒擦拭活动室的设备、桌椅、教具柜、墙裙、地面等，做到地面整洁，玻璃明亮，光线充足。

（三）注意事项

1、活动室、睡眠室、盥洗室的拖把要专用，并贴上标志，悬挂通风，保证随时有一把干燥的拖把。

2、3、教师在晨间擦拭工作中，应关注刚入园的幼儿，与幼儿进行礼貌问好。合理安排晨间擦拭顺序，更快做好入园准备。

二、盥洗环节

盥洗环节贯穿于幼儿一日生活活动的各个环节，也是培养幼儿良好生活习惯的重要环节，其内容包括洗手、漱口、刷牙、洗脸、洗澡等。

（一）工作内容1、2、3、准备盥洗用具。

协助教师检查并指导幼儿盥洗活动。清洁整理盥洗室及盥洗用品。

（二）操作方法及步骤

靖边县第二幼儿园保育员工作指南1、2、准备盥洗用具。毛巾、洗手液等

指导幼儿洗手。幼儿饭前便后均要用流动水洗手，正确洗手方法是：卷袖子-开水龙头——冲洗手——关水龙头——擦洗手液——搓手心、手背、手指缝、手掌、手腕——清水冲洗，甩掉多余水分并用手巾将手心、手背及手腕擦干。

3、幼儿盥洗后，用百洁布蘸洗涤灵擦拭水池，刷洗水龙头、水管、水池、镜子等，再用清水清洗干净的潮干抹布擦拭干净。

4、幼儿盥洗后及时清理盥洗室台面和地面，保持干燥，防止幼儿弄湿衣服及滑到。

（三）注意事项1、2、在春秋冬季要提示幼儿擦手油，防止出现手皴现象。

幼儿洗手后，教师要指导幼儿将毛巾整齐挂到贴有自己照片或名字的挂钩上。

3、4、注意盥洗室的室温，冬季和秋末春初保持在23-25度。在盥洗过程中，培养幼儿盥洗的自主性和节约用水的良好习惯。

三、就餐环节

就餐环节是幼儿在园进行营养补给的重要环节，主要包括：早餐、午餐和晚餐。在就餐环节中着重培养幼儿良好的就餐习惯，保证就餐环节的规范有序，这对于促进幼儿的生长发育、培养其生活自理能力有重要的作用。

（一）工作内容1、2、餐前准备。取饭。

靖边县第二幼儿园保育员工作指南3、4、分餐及进餐指导。餐后收整。

（二）操作方法及标准1、2、餐前准备工作，包括消毒餐桌，准备餐具。

取餐前要戴好围裙，用肥皂及流动水洗手，饭菜要求冬季保温、夏季降温，用盖布盖好防尘。

3、分餐时要求动作快、量均，要求根据幼儿年龄按照带量食谱进行首次到量分餐，随后可根据幼儿个体差异进行餐量调整。

4、幼儿进餐中要巡回观察，密切关注幼儿进餐状况，提示幼儿养成正确地坐姿，并指导幼儿正确地使用餐具，教育幼儿不挑食、不撒饭菜、不剩饭，保持桌面、衣服、地面的干净。

5、关注幼儿餐后主动擦嘴情况，提示幼儿擦完最后需将餐巾纸对折，擦手后拈起桌面饭菜残渣放到碗里，之后再离开座位。

6、提醒幼儿将小椅子放回桌下，收好餐具，双手拿稳放回分餐桌，同时关注幼儿漱口情况。

7、餐后收拾碗筷、擦拭桌面、清扫地面，将餐具清洗后送入柜消毒进行消毒。

（三）注意事项1、2、准确报告就餐人数，若进餐人数减少及时报告厨房。

小班及中班幼儿上学期要学会用勺子吃饭，中班下学期学会用筷子吃饭。

3、分餐环节要注意操作规范，避免对食品造成污染。

靖边县第二幼儿园保育员工作指南

4、指导幼儿一口饭、一口菜地进餐，不用汤泡饭，注意对食品过敏幼儿的特殊护理。

5、对年龄较小的幼儿喂饭时要蹲下，面对幼儿，待其口腔内的食物完全咽下后再喂，以免引起呛咳甚至窒息。

6、要等所有幼儿进餐结束后再清扫地面。

四、饮水环节

饮水环节主要包括幼儿喝白开水、营养水环节，在一日活动中，有定时定量地为幼儿补充水分，也有因幼儿的不同个体需要自主饮水的环节。

（一）工作内容1、2、3、幼儿饮水准备工作 关注并指导幼儿饮水。饮水后的清洁工作。

（二）操作方法及步骤1、2、3、4、准备足量的温水。

关注并指导幼儿饮水，培养幼儿自主饮水习惯。

幼儿喝水时，提示幼儿两手拿水杯，一手握杯把，一手握杯身。指导幼儿自主将杯子洗干净。

（三）注意事项

1、教师要随时关注幼儿的饮水情况，尤其是生病和不爱饮水的孩子，及时提示幼儿自主饮水。

2、剧烈运动后严禁组织幼儿饮水，因为人体内盐分随着汗液大量排出，饮水过多会使血液的渗透降压低，破坏体内的水盐代谢平衡，严重时可能

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导致幼儿休克。所以建议运动10分钟后饮水，不宜喝凉水影响胃部散热而导致呕吐、感冒、腹痛等疾病，即使运动后急需饮水也当遵循“少量、多次、慢喝”的方法。

五、如厕环节

在如厕环节中，教师主要培养幼儿正确的如厕方法及良好自主的如厕习惯。

（一）工作内容

1、准备如厕用品

2、关注有如此需求的幼儿。

3、帮助及指导幼儿如厕

4、观察幼儿大小便情况，并与主班教师沟通。

5、更换并清洗幼儿如厕时弄脏的衣物。

6、清洁整理厕所。

（二）操作方法及步骤

1、准备手纸，放在幼儿易取的位臵。

2、关注幼儿如厕的次数和具体情况，通过提示幼儿如厕逐渐培养幼儿自主如厕的能力。

3、照顾年龄较小的幼儿如厕，帮助其穿脱衣裤。

4、教会年龄较大的幼儿正确使用手纸，擦屁股时从前往后擦；便后将裤子提好，内衣塞进裤子里，不露肚脐与后背。

5、教育并提示幼儿便后冲厕所，并用洗手液和流动水洗手。

6、对遗尿遗屎幼儿，耐心地为他们更换、清洗衣物，并与主班教师沟通，关注幼儿的身体状况。

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7、幼儿如厕后，要及时刷洗、消毒便池。刷洗便池要从上往下刷。

（三）注意事项

1、通常，刷洗、消毒便池的时间为三餐后、户外活动前及幼儿离园后，如遇到幼儿腹泻，应及时刷洗、消毒。

2、擦拭便池抹布要专用，随时用洗衣粉清洗，并用流动水冲洗干净。

3、幼儿如厕前后，要及时擦干地面上的积水，防止幼儿滑到。

六、户外活动环节

户外活动是幼儿一日活动中的重要组成部分，具体可以包括集体或小组的体育游戏、自由活动、远足等活动。日托幼儿要求一日组织户外活动时间不少于2小时。高质量的户外活动对于幼儿的身心健康发展有重要的促进作用。

（一）工作内容

1、协助教师做好幼儿户外活动前的准备。

2、户外活动前班级卫生收尾工作。

3、准备户外活动材料，做好户外场地的安全检查工作。

4、参与幼儿户外活动，做好户外活动中各项保育工作。

（二）操作方法及标准

1、协助教师照顾幼儿增减衣服、整理装束等，保证幼儿出门时无漏肚皮、湿袖子、尿裤子现象，冬季要指导和帮助幼儿穿好棉衣。

2、快速冲刷、消毒厕所，整理盥洗室和活动室，擦拭地面，开窗通风，关灯、关门，戴好户外玩具跟随幼儿到户外活动。

3、与教师共同检查场地安全，确认所有玩具、运动器械安全后，再协助

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教师组织幼儿游戏。

4、参与到幼儿活动中，关注有特殊需要的幼儿，进行个别指导，细心观察、照顾体弱幼儿。

5、户外活动中负责带幼儿如厕，指导和帮助出汗的幼儿擦汗、擦鼻涕，带领口渴幼儿饮水等。

（三）注意事项

1、户外活动中，指导幼儿正确使用大型玩具；幼儿玩耍时，要在大型玩具旁给予保护，确保幼儿安全。

2、统筹好户外活动前打扫卫生的时间。

七、睡眠环节

3-6岁幼儿午睡时间应保证在2-3小时，睡眠环节对幼儿良好睡眠习惯的培养及身体发育有重要的影响。

（一）工作内容1、2、3、4、在睡眠室做好相关准备工作。协助幼儿睡前如厕、脱衣服等。

培养幼儿良好的睡眠习惯，看护幼儿睡眠。协助幼儿起床，整理床铺，开窗通风。

（二）操作方法及标准

1、为幼儿准备好睡眠所需的床铺被褥，将杯子打开并掀开成90度的角，方便幼儿钻进背筒，避免着凉。

2、秋冬季铺床要关窗，夏季开窗通风，拉上窗帘，室温要适宜，光线要暗一些，空气要清新。

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3、关照幼儿睡前排便，指导幼儿按顺序脱掉衣服、袜子，叠放整齐，进入睡眠室时安静，不带玩具上床等。

4、指导幼儿保持正确的睡眠姿势，以右侧卧位为好，不蒙头睡觉，不趴着睡。

5、负责看午睡的教师不能离岗，要巡视幼儿睡眠状况，根据室温决定幼儿的盖被量，为登被幼儿盖被或减背。对睡姿不稳幼儿，注意其是否要排便，对起床小便幼儿要注意其上下床及如厕安全，避免着凉。

6、幼儿起床离开后，教师关门开窗将被子打开晾10分钟，指导并帮助幼儿按顺序穿好衣服，鼓励中大班幼儿自己穿衣叠被。随后教师开始整理床铺、叠被，擦拭地面。

（三）注意事项

1、为幼儿营造安静、舒适的睡眠环境，保持空气流通和温度，掌握好开窗关窗的时间。

2、3、细心观察幼儿睡眠状况，发现异常问题，及时解决。

关注幼儿举动，对为入睡幼儿的行为要引起注意，口内不能含东西，手里不能拿过小玩具，避免将其塞入鼻腔或误吞，引起窒息。

4、对需要哄睡幼儿，要逐渐使其摆脱依赖；对没有午睡习惯的幼儿，要逐渐培养，不要急于求成。

5、6、扫床时要注意扫帚上轻微潮湿，进行湿式清扫以免扫起尘埃。擦地时注意床下的位臵，特别是要擦到位。

八、离园环节

离园环节是一日保育工作和幼儿在园生活的最后一个环节，顺利的离园工作不

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仅关系到幼儿的情绪，同时直接影响第二日来园准备工作的顺利进行。

（一）工作内容1、2、3、协助教师检查或帮助幼儿整理衣装及带回家的物品。清洗、消毒幼儿生活用品，清洁整理班级环境。做好水、电以及门窗的安检工作。

（二）操作方法及步骤1、2、3、引导、帮助幼儿做好个人清洁、整理工作，提醒幼儿带好回家的物品。清洗幼儿水杯。

用肥皂反复搓洗毛巾，四个边都要搓洗，然后清洗干净，放入消毒盆消毒15分钟，再用流动水冲洗干净，整齐地晾在毛巾架上。

4、5、打扫教室，保证室内物品摆放整齐、无卫生死角，地面无积水脏迹。离园环节中安全检查步骤：关窗户，关电源，检查水源，认真填写班级安全检查记录，带钥匙锁门，离园。

（三）注意事项

1、可以协助教师在离园前和幼儿进行总结性的对话，表扬幼儿在生活自理方面的进步，提出回家的要求，让幼儿高高兴兴回家。

班级常规工作资料集 篇5

为了加强班级管理，促进班级建设，使班主任工作落到实处，经学校研究决定，特制定本制度。

一、考核内容

1、室内外卫生（30分）

(1)清洁区、教室要求天天扫两次；

(2)保持清洁区内、教室内及周边无纸屑等杂物，垃圾篓内垃圾要及时清理并运送（以大队部值日生记载资料为准）；

(3)每四周的大扫除要求门窗干净，墙面干净，课桌椅整齐，黑板、饮水机、卫生角等干净；

(4)每天放学后要求前面黑板擦拭干净；

(5)教室内平时要求课桌椅摆放整齐、物品摆放整齐、墙面整洁等。

(6)发现一次违规扣积分2分，一月内扣完为止。

2、广播操（20分）

(1)班主任要求到位，不无故缺席，要自始自终督促辅导学生升旗或出操；

(2)全体学生佩戴好红领巾升旗或出操，不能无故缺席；

(3)升旗与出操铃响后整队迅速，进退场要求有序、整齐；

(4)做操动作整齐、有力，不能在做操时讲话，升旗时安静、行注目礼；唱国歌响亮、整齐；

(5)聆听领导讲话时不得交头接耳讲小话，更不能干其它违反纪律的事情。

(6)发现违规每次扣积分1分，一月内扣完为止。

3、班会（30分）

(1)班主任认真准备班会的内容，做到有计划，班会课有教案；

(2)每学期至少五次主题班会；

(3)要求保证每节班会的时间和质量，有两次以上是针对学生校内外安全的内容，3—6年级至少有两次是督促学生不进游戏室或网吧的内容；

(4)发现违规一次扣积分2分，一月内扣完为止。

4、黑板报及刊物投稿（20分）

(1)要根据学校安排至少每学期出三次主题板报；

(2)主题要恰当，排版要合理，书写要端正，内容要充容；

(3)借助板报，营造良好的班级文化氛围，创造班级文化特色，要保存好黑板报的完整性，不得朝办夕损；

(4)要根据学校安排，保质保量按时向政教室递交稿件；

(5)发现违规一次扣积分2分，一月内扣完为止。

二、考核方式

由政教处组织相关老师实施考核，一月一汇总，每月各班的实际得分即为该班班主任当月的津贴。

附：

1、每月班级工作总积分为100分，每分计一元，共100元。

2、每月按大队部值日生记载的内容如实考核，决不弄虚作假；

3、每月考核中，积分列前三且不低于90分的班级奖励班主任30元。

4、凡出现重大安全事故的，如打架出现流血受伤、家长投诉到学校等，每次

扣班主任津贴30元；

班级常规工作资料集 篇6

暨班级管理高级研讨会学习交流材料

2010年11月27日到28日，笔者与一位老师到成都参加了中小学班主任工作暨班级管理高级研讨会的学习。培训地点在空军礼堂，有三名专家，两名班主任老师作了讲座。分别是：当代著名教育家魏书生老师的《如何当好班主任》，四川省泸州市江阳区教研培训中心副主任熊生贵老师的《班级管理的新视野——最深刻的德育》，华东师范教育管理学系副教授李伟胜老师的《提升学生精神生命质量——建设“民主型班级”的教育理念和方法系统》，成都七中政治教研组组长、优秀班主任李萍老师的《春天花会开——班主任班级管理心得分享》，北京市海淀区中关村第一小学教师，全国优秀班主任全艺老师的《班主任工作艺术》。

以下是一些给我感触最深的要点：

一、魏书生老师的班级管理理念：

1、从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方是矛盾的、对立的。然而，另一方面，共同的教育目标（即学生的学习目标）决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取切合实际的策略。

2、魏书生创造性地创设了多种自我教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”等，大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态。

3、大胆转化了管理机制，为班级重新建立起以学生自我管理为主的新机制，其新颖之处表现在四个方面：（1）全员参与，相互制衡。（2）照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。（3）管理与教学相互结合。

（4）善始善终，持之以恒。

二、李萍老师的班级管理及教学观点摘要：

1、让德育成为孩子成长的需要。

2、最上乘的人际交往一定是了解对方的需要并满足对方的需要。

3、家长会我们的准备：

提升我们自身在团队中的价值 1

• 家长会是尽显教师风采的舞台之一 精心准备 打造完美 开好三会（班科会、学干会、学生会），阶段性针对性地确立主

题、给予家长最专业的指导

4、关于学习的方法可以谈很多，但重要的应注意以下三点：

一、多读书，注意基础

二、多思考、注重总结

三、多重复，温故而知新

5、尽可能地收集学生在团队建设中的优点，大力表扬具有奉献意识的学生，激发更多的学生关心集体、热爱集体。

三、怎样建构和谐的师生关系：

1、教会学生主动与老师交流，享尽教育资源。

（关于生命中的贵人）

2.教会学生懂得学习与批判的关系，做个欣赏者。

（海绵与石头的故事，花有百媚千红，关于唐僧团队）

3．教会学生感激生活、感恩大家，做个感恩者。

（教会学生爱父母、爱老师、爱同学、感恩节、有意识构建人力资源网）

四、李伟胜观点：

1、班级教育境界的区分

第一层：维持秩序，学习知识技能

第二层：自主活动，培养综合能力

第三层：关注生命，培育高尚人格

2、班级目标应该是：使每一位学生都得以充分敞现自己的精神世界，形成主动发展的动力和能力，并在师生、生生之间的充分交往中，创造一个互相欣赏并共同开拓精神世界、提高生命质量的精神家园。

3、问苍茫大地，谁主沉浮？

——孩子的需要，民族的呼唤，时代的挑战。

4、营造积极的班级文化，拓展和提升学生生活意义。

（1）创设丰富多彩、积极向上的班级环境

（2）形成民主、和谐、相互支持的人际关系

（3）让个体生活与班级生活、学校生活、社会生活建立有机联系，让学生学会以社会主体的姿态参与社会生活建设

5、祝愿：

每一位老师都拥有幸福人生！

每一个班级都充满成长气息！

每一名学生都焕发生命活力！

五、全艺观点：

1、班主任教育是一门艺术，是爱的艺术，更是严的艺术，需要诚心、爱心、耐心与匠心的结合，才能开启成功的大门。

2、关于班主任工作艺术

一、班主任工作艺术的根本——真诚

二、班主任工作艺术的基础——爱心

三、班主任工作艺术的策略——耐心

四、班主任工作艺术的技巧——匠心

3、班主任工作方法

一、以良好的师德感染学生

二、以博大的爱心打动学生

三、以和谐的氛围凝聚学生

四、以心灵的沟通转化学生

五、以常新的知识带动学生

六、熊生贵观点：

最深刻的德育，是将高深德育变得浅显的德育！

最深刻的德育，是将复杂德育变得简单的德育！

最深刻的德育，是将虚假德育变得真实的德育！

最深刻的德育，是将漂浮德育变得扎实的德育！

最深刻的德育，是将远离之德变得亲近的德育！

最深刻的德育，是将言说之德变成行动的德育！

最深刻的德育，是将易变之德变成终身牢固的德育！

谈谈幼儿班级常规的建立 篇7

一、理清什么事常规

常规从字面上解释是指需要经常遵守的规则和规定。幼儿园常规是指幼儿在园区一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范准则, 包括生活常规, 游戏常规, 学习常规等。

二、幼儿园常规教育的必要性

在一次认识沙的活动中, 一位老师为了发展幼儿的自主性, 让幼儿有充分愉悦的体验, 活动中没有任何明确的规则, 让幼儿“自由自在”地去探究沙的秘密。活动一开始幼儿高兴得不得了, 尽情地想着法子玩沙, 不一会儿出现了沙到处“横飞”, 幼儿的告状声、哭叫声此起彼伏, 整个活动场面混乱不堪, 活动难以继续进行。在这个活动中, 表面上看, 这位老师给了幼儿开放的环境和自由, 重视幼儿的自主探究、情绪体验。实际上, 在混乱和充满危机的场景中, 幼儿的内心体验并不一定是愉悦的, 也不会有序地、自主地探究周围现象, 更多的则是放任自流, 随心所欲, 以致难于养成良好的行为习惯。事实证明, 在一日生活中, 加强幼儿常规教育, 是确保幼儿安全、发展幼儿的自我意识及自我管理能力的关键。对幼儿秩序感的建立及保障幼儿教育活动顺利进行具有非常的重要性。因此, 认真做好班级的常规管理工作, 让班级工作井然有序就显得尤为重要了。

三、如何建立良好的常规

(一) 在尊重幼儿的前提下, 以积极的方式对幼儿提出明确的要求

幼儿对常规的理解和掌握是习得性和生成性的统一, 对大多数常规而言, 它们往往以预成的方式存在于现成的社会关系或组织中, 是要求幼儿必须适应、内化和遵守的规则, 这些规则通常是需要由掌握着权威和标准的成人按幼儿的特点和发展需要, 科学地、有阶段地来告诉幼儿什么是好的或坏的, 什么是正确的或错误的, 什么是应该的或不应该的, 什么是允许的或禁止的。由此, 教师在帮助处在他律规则时期的幼儿习得这些常规时, 要采取正面教育的原则, 在尊重的前提下, 以积极的方式对幼儿提要求, 提出的要求必须是明确的。比如, 教师在组织幼儿集体活动时, 一幼儿独自乱跑, 教师在禁止时, 可明确告诉幼儿:“请你赶快回到自己的座位”, 而不说:“请你不要乱跑”。前者不但制止了幼儿的不当行为, 还直接告诉了幼儿该怎么做, 后者却让幼儿无法知道自己该怎么做。又如我们时常给孩子们说的“吃饭前要洗手, 打饭要排队, 一个一个来”一样, 避免了拥挤凌乱, 又让孩子保持了秩序。即我们在帮助幼儿习得常规时, 可直接告诉幼儿具体如何去做和做什么, 而不是告诉他不要如何做和做什么。

(二) 设立“光荣榜”提高幼儿的自觉意识

每个班上的孩子都有不同的特点, 只要老师善于去发现孩子的这些闪光点, 老师在班上设立一个“我是谁, 我最棒”的“光荣榜”, 可以利用这个闪光点, 表扬这些幼儿, 能起到先锋模范带头的作用, 还能进行现场常规教育。如:在耍玩具后, 有些孩子随手到处乱丢乱弃, 而有的孩子则能把玩具分类整理收纳好, 老师可以利用这一闪光点, 表扬那些分类收纳好玩具的孩子, 并在“光荣榜”里给他贴上一朵小红花。

(三) 尊重幼儿个性发展, 让幼儿参与规则的建立

在建立规则时, 如果教师单纯根据自己的经验来宣讲规则和制定规则, 不考虑幼儿的实际需要以及幼儿的理解能力和接受度, 其结果就导致规则界限不清、幼儿对规则的理解同教师不一致, 而最终幼儿的规则意识不强。因此, 教师在建立规则时, 不管在内容或方式上都应当充分考虑到幼儿的实际需要和实际的理解, 尊重幼儿的个性发展, 让幼儿参与规则的建立。如玩具摆放的常规, 教师完全可以把它交由幼儿自己讨论建立。只有在他们参与下建立的常规要求, 才能真正被其接受, 幼儿也在一种有限制但又相对自由的、有序的环境里, 感到快乐、满足。

(四) 避免过多的限制和统一的管理

在幼儿的一日生活组织中, 为了加强幼儿的常规管理, 使幼儿有着良好的行为习惯, 也存在着对幼儿过多的限制和统一的管理的现象。如:玩玩具必须在指定的地方玩;吃饭时不准说话;先拿到食物的幼儿必须等教师一声令下后才可以开始吃等。因此, 我们在建立幼儿的常规时, 应以幼儿的发展为前提, 避免在许多琐碎的细节上作大量不必要的规定, 以免规则繁冗累积, 使幼儿的活动处处受到限制, 应尽可能地支持、引发幼儿积极参与活动。

(五) 在集体常规教育中注重个别教育的作用

在日常教学活动中, 教师多数情况会根据规则的性质和孩子的实际情况, 面对集体颁布规则和要求。但在常规的遵守上, 不同的孩子需要不同的指导方法。如年龄相同的幼儿在个性和能力上存在显著的个别差异。因此, 采用集体常规教育的形式时, 应注意以下两个前提: (1) 在孩子面临共同的问题需要解决; (2) 共同的指导能够达到目的。如完全剔除以上情况, 教师就要考虑采用同样要求下对幼儿实施不同的指导方法。个别教育指导, 这种与孩子更亲近、更尊孩子个性的方式, 更有助于幼儿将常规要求转化为自身愿望的一部分。如在教幼儿使用剪刀时, 教师在指导女孩时, 在常规要求上着重体现剪的技巧, 而在指导男孩时, 特别是那些随意舞动而不知道剪刀危险、不知道剪刀用法的孩子时, 教师在常规要求上就得明确树立安全操作的态度, 然后才教授使用剪刀的技巧。

(六) 长期一贯的坚持

常规的养成并非一朝一夕就能达到的, 幼儿的常规一旦建立后, 需要得到巩固和强化。教师可借助日常生活的不断重复的特性, 要求幼儿长期一贯的坚持, 在日常生活中的“不断重复”中得以巩固, 从而形成良好的常规。

班级常规常抓不懈 篇8

1.对班级幼儿要有全面的了解。

我觉得作为一名工作在一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和个体上的差异性，教师只有对每个幼儿都熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。

2.常规教育要日常抓，抓日常。

“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它至少包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等。教师都要根据幼儿在园一日生活的内容，有计划地开展常规管理工作。

3.常规教育要抓重点，反复抓。

幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要让幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。由于幼儿的可塑性比较强，良好的常规养成并非一朝一夕就能达到，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断地改变形式，以帮助幼儿养成良好的常规意识。

农业和农村常规术语资料 篇9

“三位一体”的大调解工作格局：人民调解、行政调解、司法调解 今年市委市府定为：“招大引强年、环境创优年”

三抢：抢种抢收 抢管

四村一园：基础强村、产业富村、支部带村、环境美村、建设生态和谐家园

“三打破、三提高”：即打破“夹皮沟”，注重共享性，提高村庄布局水平；打破“军营式”，坚持相容性，提高村落规划水平；打破“火柴盒”，突出多样性，提高居民设施水平，不断改善农村居民的人居环境。

五位一体：基础设施、特色产业、乡村文化、人居环境、公共服务 七区配套：粮田区、蔬果区、养殖区、加工区、生活区、文教区、休闲娱乐区

两带两翼：建设以S205线、绵遂高速射洪段“两带”为中心，以射大路、沱明路沿线乡镇为“两翼”的主导产业集群，新农村20字方针：生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主

六清四化：清垃圾、清污水、清淤泥、清杂物、清畜禽粪便、清乱堆乱放，清洁化、秩序化、优美化、制度化

两池六改：污水处理池、沼气池，改房、改院、改水、改厕、改厨、改圈、挂包帮：“领导挂点、部门包村、干部帮户”

三集中：土地向规模经营集中、产业向园区集中、人口向城镇集中 三大建设：农村基础设施建设、农村生态环境建设、农村生态和谐家园建设

三率先：率先走出丘区发展现代产业新路子，率先建立统筹城乡发展新机制，率先形成城乡经济社会发展一体化新格局

三带动：工业化带动农业发展，城镇化带动农村繁荣、产业化带动农民增收 三覆盖：基础设施向农村覆盖、公共服务向农村覆盖、社会保障向农村覆盖

“一城一区六基地一目的地”：现代中等发达城市，省级经济开发区，国际一流锂电新能源新材料基地、中国生态酿酒基地、西部精细天然气化工基地、高档家纺服装生产基地、现代电子产品制造基地、绿色生态农业基地和著名旅游目的地

六化一创建：基础优化、环境净化、村庄绿化、庭院文化、秩序规范化、管理制度化、精神文明创建

四注重四提升：注重学习，提升素质，注重形象，提升服务。注重效率，提升效能。注重宣传、提升活力

新生班级常规教育 篇10

一年级的小学生对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。

首先充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。在班级设立“小小监督岗”，专门负责监督检查学生的日常行为，并进行一日总结，通过监督岗的汇报，评出“最佳拇指奖”。对表现不够好的学生，及时进行点拨指导，加强教育。

合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。利用教师节、国庆节、少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。

班级管理的几点常规做法 篇11

一、文化导引轻舟起航

班级是一个文化环境，需要精心培植一种主流文化来主导。致力于培育学生深厚的文化底蕴，将优秀品质植根于学生心灵的深处，使外在的思品要求转化为学生内在的需求，使被动的接受转化为主动发展，给学生一种精神上的感染、吸引、熏陶和改造。

给班级命名———晨曦。晨预示阳光和活力，反映小伙伴的团结向上的集体精神和同学为人的一种态度，意在创建一个阳光集体，学生成为乐观的、积极的、向上的个体；浓郁的习人（如王羲之中队）文化，与学校的主导思想一致，意在创建一个勤奋的团体，学生成为持之以恒，努力学习的个体；使班级像晨曦一样，充满温暖、希望、光明。

设计班徽。以心形荷花为基础，双手托起一朵含苞欲放的荷花，上面半圆红日射出霞光照在鉴湖河上。象征班级在鉴湖河边这块土地上，迎着朝阳，决心用自己的汗水和智慧，浇灌理想之花，结出丰硕之果。

呼出宣言———“不比基础比进步”。基础代表过去，过去已经不能轮回，也不能决定未来。进步代表现在和将来，努力的人就会进步，越努力的人进步就越大。我们的目标指向将来，我们关注的重点在过程，积极倡导每个人要尽自己的最大努力。引导学生每日对照校训“德为先，勤为本”、育人目标“学会学习、学会生活、学会创造”、学风“乐学、精思、活用、合作”等三省其身，力争日有进取。

班级同铸名号、徽标、宣言、规章，意趣横生，文化浸润，创造一个安稳宁静的学习和生活的环境，每个学生从听课、自习、作业、活动等方面有章可循、有据可查，展示一个很好的教育过程。

二、规范养成文明回归

成功的教育从习惯养成开始，养成教育是教会学生做人，提高学生素质的基础教育，它渗透于日常細节。利用晨会、综合实践课、单独谈心、家校沟通等形式，对学生进行良好行为习惯的养成教育。

定标准。俗话说，“没有规矩不成方圆”。为了让孩子的行为更文明，更规范，学校定了“‘文明学生’评比手册”15条标准，在开学初期，让学生认真学习，然后进行讨论，联系少先队大队部开展的“安全、文明、纪律、文体、卫生”五项竞赛（即每周的“我们一起来争星”），结合班级学生不良行为习惯的实际情况，制定出了我们自己管理班级的“民主自主”奖励制度。明确了方向，就能从生活到学习诸多细微之处指导孩子的行为。让学生平时的行为常比照，要求切切实实认准目标，落实行动，严格遵照班级奖励制度和15条标准，天天查，周周评，月月清，通过自评、互评和师评，评选每月一次的文明之星和文明学生。行为规范的养成是一个渐进过程，使学生在自评、互评基础上，互相交流、学习、帮助、提高，使教育效果得到有效的信息反馈。对学生做出客观全面的评价，使之看到自己的进步，充满自信心和愉悦感，启动学生要求进步的内驱力，促进学生思想品德的提高和文明习惯的养成。

常提醒。纪律是保证，细节很关键。在学校里，告诫大家上课认真，铃响之后安静等待，课前做好准备。到指定教室上的艺术类科目，集队静、齐、快，离开课室电源门窗要关好。从平平常常的小事做起，见垃圾主动捡，不喧哗，上、下楼梯靠右行，见老师主动行礼问好，同学间互相谦让……通过每周检查情况，认真开展综合评价，使学生认识到自己取得的成绩和存在的不足，并制定出今后努力的方向。为了做到校内校外一个样，提醒学生在校外做个文明小公民。良好品质和良好习惯的养成是一个潜移默化的长期的过程，养成教育将贯穿于平时的点点滴滴。从细节入手，从小事做起，并扎实有效地开展下去，培养良好道德素质，促使学生的文明回归。

广学习。每逢节假日，学校发放相关内容的告家长书时，认真学习家长书中的要求及温馨提示，逐条进行讲解和理解，做到生生心中有数，有利于家长的教学监督。还认真学习相关的文明素养知识。并要求把信息带回家，让小手拉动家长的大手，使家校获得双赢。

为了在校做好学生，在家做好孩子，在社会上做好公民，学校、家庭教育要做到密切配合，重视学生的文明行为素质的养成。在教育的过程中又注重系统性，力争使之既具体又系统，利于教育的整体升华。

三、安全保障生命常在

学生养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，树立“安全第一”的思想，切实提高防范意识和自救自护能力，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害。

树意识。随机对学生传授居家、交通、校园、网络、公共场所、自然灾害安全知识；饮食、身体、心理等方面健康知识。遵循学生身心发展规律，坚持相关知识与在其他学科教学中的渗透相结合；课堂教育与实践活动相结合；学校教育与家庭、社会教育相结合的教育原则。还给学生传授重大传染病和食物中毒、生活水污染的知识及基本的预防、急救、处理常识；了解简单的用药知识；了解常见问题的预防与处理；了解校园暴力造成的危害及应对的方法。学会在事故灾害事件中自我保护和求助、求生的简单技能；教育学生学会遇险时正确使用和及时拨打特殊电话；学生初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能。学会自我保护，珍爱生命，免受伤害。只有具有科学的自我保护知识与方法，才能减少成长烦恼，抵御各种伤害，从而更好地把握自己，发展自己，有效地发掘自身潜能，以提高生命的质量。关注公共安全教育的相关知识，见缝插针地学习，真正做到安全教育，常抓不懈。让学生时刻撑起安全的保护伞，感受生命的珍贵，享受美好的生活。

见行动。通过教育，班级小卫生员每天及时把晨检报告送给学校安全员老师手里，得到了老师们的一致好评。学校组织应急疏散演练时，孩子们每每有模有样，沉稳有序而又及时快速到达指定场地，令人欣慰。安全日志更是进行安全教育有力的佐证，内容充实，目标明确。有了安全知识的引领，加上安全意识的潜移默化，学生受惠多多，平安健康就是福。安全时时伴着我们，平安永远属于我们，我们的生活每天都充满欢笑。

四、环境卫生内心宁静

班级是对学生进行环境卫生教育的主阵地，本着“无处不育人，无时不育人”的理念，在搞好个人卫生的同时，特别加强环境卫生教育。

无声处润物。整洁、温馨的教室环境可以陶冶学生的情操，给人以启迪。班容班貌，是班级建设的一个重要成分。学校要求我们把班级打扮得漂漂亮亮的，每学期进行评比。为了充实班级“图书角”，师生齐心，群策群力，学生自愿捐书或多带课外书籍，我也自费给学生买了不少课外读物；为了班级美化环境，学生还主动拿来花草。充分利用教室的墙壁，张贴学生的照片并记上点滴收获，展示风采，营造和谐的环境。使教室的每一个角落都渗透着积极向上的文化气息，无形中一定影响学生的价值观，起到润物细无声的作用。平时让学生更懂得爱护、发扬，这样才能真正体现出浓厚的班级氛围的熏陶，潜移默化的德育内化。

细末处训练。为了保持良好的班级容貌，明确各项细规，订出卫生约定。教室内实行“承包责任制”，注重细节的整理：粉笔、图书角、扫帚、拖把等摆放整齐。讲台简洁，桌椅横成行、竖有列，桌面干净。地面每人所坐的位置一平方米内承包到户，地上无纸屑，全天候保持良好，邻座共同拥有的面积共同负责，互相监督。墙壁保净，无乱写乱画的痕迹，墙周不留死角。准时出好黑板报，质量高、可读性强、画面美观，报头醒目，版面合理。争章栏每星期评优后，及时贴上“文明、好学、洁美、文体、特长”五星类星级奖章。窗帘整齐美观。窗台无灰尘，无杂物，无乱画痕迹。走廊干净整洁，宣传展板主动擦拭，做到低起点、细要求、强训练、多鼓励、勤引导。结合每天常规工作，对值日卫生加大检查评比力度，保持干净、整洁。学习场所的净化，能使学生心情安定、平静，加深了学生的卫生观念和劳动观念，促使学生良好卫生习惯的养成。

浅议幼儿园班级常规教育 篇12

关键词：常规教育,习惯,幼儿发展

一、常规教育的定义和作用

常规就是日常生活中需要遵守的规则,人生活在社会中,需要遵循一些规则。幼儿园常规是指教师根据社会的要求和幼儿发展的特点及需要,以这些标准、法则或习惯为教育内容对幼儿实施教育的规则。幼儿从家庭迈入幼儿园,就会真真切切地感受到集体生活的制约,必须学会遵守规则的约束。幼儿在幼儿园的一日生活中需要遵守的各种规则便是常规。一个班的常规好不好, 直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好,教师在组织各环节活动时会因分散精力维持秩序而影响活动的质量, 幼儿也无法养成良好的习惯。所以,常规教育是教育过程中不可忽视的一部分。

二、幼儿园常规教育存在的误区

说到常规教育,教师往往会想到让幼儿遵守纪律,常规教育就变成对幼儿行为的约束,教师就是管理者,教师要幼儿怎么做,幼儿就要怎么做。相反地,有些教师一味地让幼儿“自由”活动,而没有提出任何要求,这样过于放纵幼儿的教育也不是成功的常规教育。另外,家长往往能够看到孩子的优点,却容易忽视孩子的缺点,教师也没有与家长沟通。

三、如何做好幼儿的常规教育

1.无 微不至 ,建好师幼关系

“热爱幼教事业 , 热爱幼儿”, 是幼儿教师职业道德的核心,也是幼儿园班主任任工作的前提和基础。每个孩子都是上帝赐给父母的天使,他们都有享受一切的权利,无论他们在家是何种状态和地位, 在班级中所有孩子都是平等的。在幼儿园,班主任是幼儿的“父母”、朋友,幼儿游戏时扮成他的伙伴,与他一起玩游戏;幼儿有高兴的事,就像朋友一样听他诉说;幼儿做错事时,要耐心帮助他克服缺点。在教学中,教师要把握好自己的角色,调动幼儿的主体性,活跃他们的思维,拓宽他们的思路, 激发他们创新的热情。开展多种形式的活动模式,不断提高师幼互动的机会。在教学中以多种形式,诸如个别形式、自由形式,甚至给幼儿留出适当的时间,让他们以不同的组合方式———或集体、或小组、或结队、或个人,展开多种多样的活动。同时要创造愉快、宽松、能动的环境,以及积极、有效的师幼互动的氛围和条件, 促使他们在与环境的相互作用中不断发展。

2.树立榜样 ,给予正面评价

美国心理学家利伯特在《发展心理学》一书中强调:强化在建立新的行为模式方面是最有效的,而强化越及时,则效果越好,反之则越小。因此,宜对孩子在培养良好习惯方面的积极表现予以及时的、阳性的强化,即以肯定、赞扬、奖赏等形式强化。每天,对于一日活动中遵守常规的孩子,要及时给予肯定评价,一颗五角星、一面小红旗、一朵小红花都会让孩子们体验到成功的喜悦,对于在活动中没有遵守规则的孩子,要给予提示,哪里做得不够好,哪方面还需要努力。另外,幼儿期是最容易养成固定习惯的时期,因为这个年龄阶段的幼儿喜欢行为的模仿和重复,从小养成某些好习惯,将会终身受益。因此,在日常生活中,我们必须时时、事事、处处规范自己的言行。

3.家 园合作 ,统一教育观念

班级工作要做得好,更离不开与家长的沟通。不管对待哪一位家长,首先要做到的一点是尊重。在这里,大多数幼儿父母都外出打工或工作,幼儿由爷爷奶奶们负责,我们一是用心做好每一位幼儿的家园联系活动; 二是虚心听取家长的要求和建议;三是利用家园园地,让家长了解幼儿园的细则要求,让他们在家督促孩子执行, 切实让家长加入培养良好的常规习惯队伍中,做到家园同步。

4.持 之以恒 ,养成良好习惯

研究表明:幼儿期是年轻一代养成良好习惯的关键期。这个阶段的孩子认识和活动范围逐渐扩大,求知欲望强烈,容易接受成人对其行为的训练。因此,我们在幼儿日常生活各种细节小事上、各个活动环节上,都要制定明确的规则,想方设法地运用他们能接受的形式,培养他们的良好习惯。要培养良好的习惯,教师要长期要求孩子遵守规则,对幼儿的行为常抓不懈,当幼儿出现违反规范要求的行为时要及时提醒纠正。

5.勤 于反思 ,不断总结经验

老师要不断自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结,不断调整自己的工作实践过程,更自觉地规范自己的教育行为,不断地使自己的学习与实践具有更明确、自觉的方向,并尽其所能取得更好的效果, 同时使自己的专业素质在不断的实践和反思中不断、更有效地提高,以真正成为儿童健康成长的促进者。

四、结语