小学安全管理的工作总结

小学安全管理的工作总结（共12篇）

小学安全管理的工作总结 篇1

安全工作无小事。以下是应届毕业生网小编为大家精心整理的2018年小学安全管理工作总结，欢迎大家阅读，供您参考。更多精彩内容请关注应届毕业生网。

为切实做好学校后期各项安全工作，确保广大师生生命和财产安全，xx镇小学五举措做实期末安全管理工作。

一是加强安全宣传工作。

学校充分利用国旗下讲话、安全教育课、班会、校园广播、LED电子显视屏、品格教育群等多种途径，对全校师生进行消防、森林防火、防煤气中毒、防电、防盗、防拐骗、防流行性疾病、交通安全等宣传教育，通过召开家长会，提醒家长做好学生上学放学途中的安全监护工作，进一步提高广大师生的安全意识和自我保护能力。

二是加强学校值勤工作。

加强校内楼道、活动区域以及校园周边环境治理，门卫严格执行校外人员进出校园查验、登记等门岗管理制度，；认真落实领导带班、24小时值班无空隙、保安巡逻制度；严格幼儿家长接送制度，落实低年级学生错锋放学提示；及时排查化解各类矛盾，防止学生与学生、学生与社会人员发生打架斗殴等暴力伤害事件；全面加强住校生夜间防护管理，及时调查了解并处理住校生之间的纷争，有效预防校园暴力、恐怖事件和其他意外安全事故的发生，保障学生生命安全。

三是加强交通安全管理。

学校安保处认真组织各班学生开展周末离校、到校签名，明确要求学生自觉拒乘“三无”车、超载车、摩托车、农用车、电动车等非法营运车辆上下学；教育学生严格遵守道路交通安全法规，不乱穿马路，不在马路上追逐嬉戏，不到高速公路上行走，未满12周岁的学生不得骑自行车上路。与此同时，学校主动联系并配合该镇交通管理部门，完善校园周边交通设施，定期开展道路交通安全整治。

四是加强消防隐患排查。

冬季来临，结合校园内用电量急增现象，后勤组认真组织专人进行线路检查，持续开展对学生宿舍、食堂、实验室、图书馆等重点场所的火灾隐患排查整治，严格规范使用燃气、电器设施，排除消防隐患；针对校外租住房学生，学校采取不定时家访的方式，查看家庭线路、煤气使用等问题，并提出合理化的建议，让家长做到未雨绸缪，防范于未然；定时组织校园火灾应急逃生演练，切实提高师生消防安全意识和防范能力。

五是加强食品安全措施落实。

强化食堂食品采购、贮藏、加工、销售等环节管理，严格落实食品采购索证索票、入库验收和食品留样制度；认真落实防尘、防蝇、防鼠“三防”措施以及食材的生熟隔离、成品半成品的摆放、食品与药品分离、精加工与精细制作的管理“四举措”，以切实保障师生饮食卫生安全。

小学安全管理的工作总结 篇2

一、加强对教师的安全管理培训, 提高安全管理水平

只有先加强对教师的安全管理培训, 才有助于教师将安全知识传授给学生, 加强对学生的安全教育。对教师进行安全管理培训, 首先要使教职工具备良好的安全意识, 清楚安全管理的重要性。同时, 还要加强安全课教师的培训, 解决安全课师资的问题。重庆市教科院于2011 年开展了每期7 天的安全教师培训, 为全市培训了一大批安全课教师。江津区有含区教委、各教管中心、各学校的建设共140 多人参加了培训, 各学校充分利用这批教师再开展培训, 就能解决安全课的师资问题。

其次, 有针对性地选择培训内容。比如, 不同季节的安全重点、课间活动的安全重点、学生上下学路上的安全重点。师生集体出游必须经区教委批准, 并制订相应的安全应急预案等等。

再次, 要让教职工掌握基本的救援方法, 比如拥挤踩踏、地震、火灾等逃生的有效方法, 灭火器材的使用等。

二、加强对学生安全意识的强化, 有效开展安全管理

对小学生开展安全管理工作, 其目标人物是小学生, 因而在管理工作中一定要以学生为主体, 所有工作都要围绕学生展开, 用小学生所熟知的一些安全事故案例教育、警示小学生。

首先, 教师应经常有针对性地提醒学生具体的安全注意事项, 比如, 每节课下课之前, 每天放学之前, 每周放学之前, 每期放假之前, 提醒学生注意安全;课间游戏和活动中, 提醒学生注意游戏安全;出门旅行时, 提醒学生注意乘车安全;外出吃饭时, 提醒学生注意卫生安全等, 让学生时刻紧绷安全的弦。

其次, 教会学生一些基本的安全处理技能, 比如上下楼梯靠右走、清楚“119”“110”“120”电话的具体含义、发生火灾时用湿毛巾捂住口鼻之后逃生等等。

再次, 学校应经常进行安全演练, 比如火灾逃生演练、地震逃生演练等, 确保师生遇到紧急情况能临危不乱。

最后, 教师应密切关注学生的思想动态, 发现学生有反常情况时, 立即进行询问, 解决问题。有条件的学校可设置心理咨询室, 配备心理咨询教师, 开展小学生心理咨询工作。

三、加强对学校设备设施的安全管理, 及时排除安全隐患

学校设备设施多种多样, 其中, 对学生的安全产生威胁的有体育健身器材 (爬杆、单双杠等) 、课桌椅、机械设备中的锅炉房、变电房等。对学校的设备设施进行安全管理要做好以下几方面的管理工作:

1.购买时保证质量的安全可靠

比如, 购买热水器、课桌椅、健身器材、实验器材等, 一定要购买安全、放心的产品。

2.对高危器物做好相应的封闭措施

学校里的变电房、锅炉、烟囱以及一些废弃的建筑物、器物等属于高危器物, 一定要对其做好相应的封闭工作, 比如设置安全屏障, 防止学生靠近、误入。

3.做好对设备设施的安全巡视工作

学校里应有专职巡视员每天对学校里的各个建筑物、教室内的课桌椅和窗户等进行安全巡查。全校的师生也要经常留心学校里的器物是否存在安全隐患, 如果存在, 则应立即报告给有关的负责人, 及时作出整改。

四、加强对校内外环境的安全管理, 确保环境安全

1.对校内环境的安全管理

首先, 加强技防。学校里应安装多个摄像头, 对校门口、学校食堂、楼道、操场等关键性的、容易出现安全问题的地方进行全天候监控。校园保安既要做好门卫工作, 又要看好视频监控, 发现有可疑情况, 立即前往查看。其次, 禁止社会车辆、闲杂人员等进入校园, 车辆的停放要划区域进行规范性停放。再次, 划定专门的上下学接送区域, 要求家长按要求对孩子进行上下学接送。

2.对校外环境的安全管理

由于一些小学生交友意识模糊, 近年来, 小学高年级学生因与社会上的一些不良青年结交而影响自己的身心健康和安全的事件时有发生。因此, 在校外环境的安全管理方面, 学校的安保人员一定要加强对校门口的巡视工作, 包括对可疑人物、可疑车辆等的巡视, 一旦发现校门口徘徊有可疑人员, 应立即上前询问, 并密切注意其行动。如果发现学生有与可疑人员来往的行为, 应立即告知相关负责人, 及早对学生进行教育和管理。同时, 加强与派出所、市政管理、食药监、综治办等部门联动, 搞好校园周边环境治理。

摘要：安全工作是学校工作的重中之重。然而, 近年来, 威胁着学生安全, 尤其是威胁着小学生安全的事故时有发生。就加强小学生安全管理工作的途径进行分析, 具体途径包括加强对教师的安全管理培训、加强对小学生安全意识的强化、加强对学校设备设施的安全管理、加强对校园及周边环境的安全管理几个方面。

关键词：小学,安全管理,途径

参考文献

[1]王霞.学校安全教育制度:现代学校制度中必不可少的重要元素[J].教育与教学研究, 2010 (11) .

小学生安全管理工作的途径分析 篇3

关键词：小学；安全管理；途径

小学生的安全涉及千万家庭的幸福，也关乎国家未来的发展。近些年，威胁着小学生安全的安全事件频频发生，因此，对学生的安全管理不得不被提到学校工作的重要议程之上。那么，在小学阶段，应该怎样加强对学生的安全管理呢？

一、加强对教师的安全管理培训，提高安全管理水平

只有先加强对教师的安全管理培训，才有助于教师将安全知识传授给学生，加强对学生的安全教育。对教师进行安全管理培训，首先要使教职工具备良好的安全意识，清楚安全管理的重要性。同时，还要加强安全课教师的培训，解决安全课师资的问题。重庆市教科院于2011年开展了每期7天的安全教师培训，为全市培训了一大批安全课教师。江津区有含区教委、各教管中心、各学校的建设共140多人参加了培训，各学校充分利用这批教师再开展培训，就能解决安全课的师资问题。

其次，有针对性地选择培训内容。比如，不同季节的安全重点、课间活动的安全重点、学生上下学路上的安全重点。师生集体出游必须经区教委批准，并制订相应的安全应急预案等等。

再次，要让教职工掌握基本的救援方法，比如拥挤踩踏、地震、火灾等逃生的有效方法，灭火器材的使用等。

二、加强对学生安全意识的强化，有效开展安全管理

对小学生开展安全管理工作，其目标人物是小学生，因而在管理工作中一定要以学生为主体，所有工作都要围绕学生展开，用小学生所熟知的一些安全事故案例教育、警示小学生。

首先，教师应经常有针对性地提醒学生具体的安全注意事项，比如，每节课下课之前，每天放学之前，每周放学之前，每期放假之前，提醒学生注意安全；课间游戏和活动中，提醒学生注意游戏安全；出门旅行时，提醒学生注意乘车安全；外出吃饭时，提醒学生注意卫生安全等，让学生时刻紧绷安全的弦。

其次，教会学生一些基本的安全处理技能，比如上下楼梯靠右走、清楚“119”“110”“120”电话的具体含义、发生火灾时用湿毛巾捂住口鼻之后逃生等等。

再次，学校应经常进行安全演练，比如火灾逃生演练、地震逃生演练等，确保师生遇到紧急情况能临危不乱。

最后，教师应密切关注学生的思想动态，发现学生有反常情况时，立即进行询问，解决问题。有条件的学校可设置心理咨询室，配备心理咨询教师，开展小学生心理咨询工作。

三、加强对学校设备设施的安全管理，及时排除安全隐患

学校设备设施多种多样，其中，对学生的安全产生威胁的有体育健身器材（爬杆、单双杠等）、课桌椅、机械设备中的锅炉房、变电房等。对学校的设备设施进行安全管理要做好以下几方面的管理工作：

1.购买时保证质量的安全可靠

比如，购买热水器、课桌椅、健身器材、实验器材等，一定要购买安全、放心的产品。

2.对高危器物做好相应的封闭措施

学校里的变电房、锅炉、烟囱以及一些废弃的建筑物、器物等属于高危器物，一定要对其做好相应的封闭工作，比如设置安全屏障，防止学生靠近、误入。

3.做好对设备设施的安全巡视工作

学校里应有专职巡视员每天对学校里的各个建筑物、教室内的课桌椅和窗户等进行安全巡查。全校的师生也要经常留心学校里的器物是否存在安全隐患，如果存在，则应立即报告给有关的负责人，及时作出整改。

四、加强对校内外环境的安全管理，确保环境安全

1.对校内环境的安全管理

首先，加强技防。学校里应安装多个摄像头，对校门口、学校食堂、楼道、操场等关键性的、容易出现安全问题的地方进行全天候监控。校园保安既要做好门卫工作，又要看好视频监控，发现有可疑情况，立即前往查看。其次，禁止社会车辆、闲杂人员等进入校园，车辆的停放要划区域进行规范性停放。再次，划定专门的上下学接送区域，要求家长按要求对孩子进行上下学接送。

2.对校外环境的安全管理

由于一些小学生交友意识模糊，近年来，小学高年级学生因与社会上的一些不良青年结交而影响自己的身心健康和安全的事件时有发生。因此，在校外环境的安全管理方面，学校的安保人员一定要加强对校门口的巡视工作，包括对可疑人物、可疑车辆等的巡视，一旦发现校门口徘徊有可疑人员，应立即上前询问，并密切注意其行动。如果发现学生有与可疑人员来往的行为，应立即告知相关负责人，及早对学生进行教育和管理。同时，加强与派出所、市政管理、食药监、综治办等部门联动，搞好校园周边环境治理。

参考文献：

[1]王霞.学校安全教育制度：现代学校制度中必不可少的重要元素[J].教育与教学研究，2010（11）.

[2]周尚城.小学安全管理策略新探[J].小学教学参考，2015（09）.

关于小学寄宿生的管理工作总结 篇4

学校在以林映华校长的领导下，提出了本校寄宿生管理的可行性目标：以住、学、吃为中心，细化三个环节的管理，突出人文家庭化关爱。做到教师用心，领导关心。让学生住得舒心，吃得开心，学得趁心，家长放心。努力把本校建成规划的寄宿制小学。

二、管理措施

生管组在校长们的领导下，全程监督，管理学生，对学生一天的学校活动对间进行合理安排，每天生管人员全天管理，校长跟踪指导。

1.入宿制度。规定所有寄宿生须在20：10前回寝室，20：20由寝室长点名后

20：30分按时熄灯，熄灯后全体寄宿生禁止交谈，保持安静，在第一时间入睡。生管组人员每晚巡视检查学生到位情况，督促学生及时入睡并随时处理突发事件。

2.晚自习制度。寄宿生住在学校，故晚上学校专门安排教室，并配备下班教师让他们晚自习，完成当天的作业，并预习第二天的学习内容。制度规定自修期间不喧哗、不随意走动独立完成作业。

4.就餐制度。寄宿生在校内就餐，小学生的自制能力不强，故规定就餐时须排队购菜，不插队。就餐时不喧哗，就餐按位就座，吃饭 过程中，不把饭菜随意乱倒，并教育学生爱惜粮食，不随意乱倒剩饭剩菜，剩饭剩菜应倒在指定位置。生管组人员在学生就餐时，到场维持秩序，并配制两名学生配合管理。

5.早读、午休制度。所有寄宿生早晨须在6：30前到各自班级进行晨读。晨读期间应认真学习、预习，不喧哗、不影响他人的学习。午间须回寝室休息或到教室做作业。为此，学校专门成立了晨读、午休值班小组。教师均在6：30前到位督促值日生做好卫生、维持晨读秩序午间巡视并处理好突发事件。6.卫生制度。每个寝室每天一名寄宿生 轮流值日，做好当天的寝室卫生。(早上6：30前扫干净)全体室员共同保持寝室卫生。生管组每天早上检查一次，针对具体情况做好相应的反馈并及时落实。自修班级的卫生也都轮流打扫。食堂外的卫生每周一个小组执勤，食堂内 的卫生以保持为主，并教育学生不随地乱丢纸屑，应养成随手拾垃圾的习惯。

7.点名、请假、门卫制度。学校专门安排教师进行晚自习下班，每周两 位教师，每晚进行点名，跟踪落实学生的情况。规定学生外出须请假。早上晨读由寄宿 生值勤小组点名，督促所有寄宿生认真学习，强化学生的制度意识、行为规范。

8.购菜、品菜制度。林映华校长为了更好持监督落实我们的放心菜政策，特制定了每一餐的菜须经其使用的不成文规定，经其品尝无碍后，方可让学生食用。并进一步规定早餐的馒头、豆浆、午餐、晚餐的菜等需留样，须保存三天，以备安全检查。

9.每周例会制度。为了充分了解学生的在校行为表现，坚持每周召开一次寄宿生会议。各位校长时常到场讲话，并做了很好的布置，提出了宝贵的意见及建议。星期一的例会不但总结了上周的各类情况而且布置好了本周的注意事项。对学生在校内的学习、生活等行为习惯起到很好的作用。同时还针对突发事件召开不定期会议，以解决一些实际问题。

12.人文管理制度。学校生管组从人文的角度出发，对寄宿生实行人文管理，努力营造家的氛围，让寄宿生切实感受到学校老师们对他们不懈地关怀、关爱。

1、生管组了解到农村孩子父母亲大多数离家在外，很少过生日，于是在2010年11月26日开展全体寄宿生的生日聚餐，让他们充分感受集体的关爱和温暖。

2、在寄宿生内部定期召开民主生活会(座谈会)。校长、生管组老师与同学们一起聊天谈心，让寄宿生们把心里话都说出来，从中发现问题找到对策，及时解决。/

3、为改善寄宿生的生活，学校还不定期的为全体寄宿生加餐，并召开了寄宿生家长会，全体教师参与，由家长与教师互相了解学生的学习、生活情况，共同促进寄宿生的身心健康。

4、寄宿生吃住在校内，一旦有头脑发热的现象，由于生管组成员及校长们跟踪，都能得到及时地治疗，家长们对学校的这些举措都 交口称赞，都说把孩子送到学校寄宿，他们放心。

13.制定各种应急预案。针对寄宿生在校内住宿的特殊情况，生管组特制定各种应急预案：

1、《晓阳中心小学寄宿生食物中毒预案》

2、《晓阳中心小学安全事故处理预案》

小学安全管理工作总结 篇5

各种活动的开展，既培养了学生团队合作精神，又进一步提高了师生的安全意识。全校形成了人人讲安全，事事看安全，安全无小事的良好局面，时刻保持对安全工作的高度敏感性。

四、定期研究安全工作，落实长效机制。

学校建立、健全安全检查制度，落实长效管理机制。对全体教职工提出了严格安全工作要求，使大家充分认识“学习知识固然重要，但孩子的生命比一切更重要”的思想，要求安全工作深入人心，到岗尽责，安全工作不能有丝毫放松，将隐患和问题消灭在萌芽状态;出现问题及时汇报，并把安全工作考核与教师绩效考核挂钩。

小学生安全教育的总结 篇6

一、提高认识，加强领导

接到通知后，我校认真学习通知精神，做好安排部署，校长在在3月31日国旗下安全教育日活动总结大会上作了重要讲话，极大地鼓舞了全体师生。要把学校安全教育工作作为学校管理工作的头等大事，牢固树立“安全第一”的理念，建立建全学校安保管理网络，突出重点，做到时时抓，处处管，消除盲目侥幸心理，防患于未然。

二、认真组织，周密安排

安全教育事关千家万户，更是学校发展的基石，此次安全教育日活动，全体教职员工的积极参与。举办了消防知识讲座与逃生、自救演练活动，全体教职工都积极参与，营造了良好的安全教育氛围。尤其是班主任在这次安全教育日活动中表现突出，不仅按照学校部署，如期落实各项工作，积极撰写安全教育教案，做到计划、课时、教材、教师四落实。开展了防火灾、防交通事故、防校园暴力、防自然灾害、防拥挤踩踏等方面的教育。并把安全教育与日常

学生管理紧密结合起来，确保了安全教育日活动的顺利开展与校园的平安。

三、制定方案，落到实处

我校制订了切实可行的安全教育日活动方案，并召开全体班主任会议予以贯彻实施，自3月24(上周一)日到3月31日，我们完成了以下工作：

1、如期举行安全教育日活动的启动仪式。3月24日，利用升旗仪式校长作了动员报告，对安全教育(周)活动的开展提出了具体要求。

2、召开了班主任会议，部署落实具体工作。

3、组织全体师生学习《中小学生安全教育读本》。

4、以班为单位举行一次安全教育主题班会。

5、学校利用校园广播举办了一次消防安全知识讲座。

6、组织了一次逃生自救演练和灭火演练。

7、各班出好安全教育黑板报，确保宣传教育深入人心。

8、各班对安全教育日活动进行了全面的工作总结。

四、警钟长鸣，常抓不懈

小学教育管理工作的价值取向探究 篇7

目前, 教育管理可以分为广义和狭义两种。其中狭义教育管理是指教育行政机关如何管理教育工作, 指教育行政管理。而广义教育管理则主要包括学校自身的管理工作和教育行政管理两个方面。教育管理是管理者代表国家, 为了高效率实现教育管理目标, 利用教育内部各种有利条件, 充分发挥教育人力、财力、物力等信息作用, 通过组织协调教育队伍, 对教育系统进行组织协调控制的一系列活动。本文主要从狭义的角度上, 对小学教育管理工作的价值取向进行了分析。从语义分析的角度来考察价值的话, 价值是为了满足需要的功能和属性, 用以表示事物所具有的意义, 是一个表征“偏好”的范畴。不管是哪个社会, 还是一项改革创新, 如果没有价值取向的引导, 就不可能有值得希求的美好事物概念或者美好事物本身。价值是哲学之外的人文学科, 是一个哲学范畴, 是日常生活中广泛使用的概念。在我国教育改革中, 小学教育管理工作时一项重要任务, 因此, 在小学教育管理工作中, 我们到底怎么样才能促进整个教育事业的发展, 为了完成自身的使命, 教育工作者要秉承什么样的价值取向, 小学教育管理工作需要遵循什么样的价值取向?这是我们需要认真思考的一个问题[1]。

二、小学教育管理工作的价值取向探究

小学教育事业能不能顺利发展受小学教育管理工作的影响很大, 而小学教育管理工作的价值取向具有决定性的意义。目前, 在我国小学教育改革中, 为小学教育管理工作指明了方向, 即:要以科学主义为基础, 人本主义为主导, 两者相互促进, 也就是说应该遵循科学主义和人本主义的价值取向, 从而促进小学教育的发展。

(一) 以科学主义为基础的价值取向

科学主义精神主要包括:有效的组织机构、严格的规章制度、周密的工作计划以及明确的职责分工等。科学管理理论是由19世纪末20世纪初西方美国古典管理学家泰勒等人从创立的。20世纪德国社会学家韦伯等都强调科学主义精神, 提出了科层组织理论, 为管理工作奠定了科学主义的基础。由于小学教育决定着教育事业大发展时期教育改革成败的重要因素, 是教育事业的基石和起点。而小学教育管理则是教育工作的重要内容, 因此, 教育管理工作的前提就是对小学教育管理工作价值的分析和探究。而由于小学教育管理工作这些本身因素的影响, 小学教育管理工作中, 科学主义价值取向就具有了深厚的理论意义, 因此, 应该遵循科学主义价值取向。

1.充分地体现了科学主义, 是小学教育工作的基础

在教育管理的实践中, 科学量化标准是管理者制定政策, 实施具体管理工作不可缺少的依据, 通过科学的教育调查、教育统计、教育测量工作, 科学量化标准发挥着重要的作用, 给管理者提供了重要的实证资料。而为了解决问题寻找合理的突破口, 科学管理方式通过量化工作能够更直观的发现问题。重视科学量化的实证资料是各个学科都十分看重的, 是利用调查、统计、计算等具体方式, 研究确实的知识。进而在小学教育管理工作中, 运用这些方式是小学教育管理工作的基础, 充分地体现了科学主义。

2.以科学主义为基础, 进行具体的管理工作

在小学教育管理中, 要以科学主义为基础, 制定科学的政策、工工作分工和科学的组织协调工作。德国社会学家韦伯的科层管理理论提倡在获得量化实证资料的基础上, 要科学的设定组织和机构, 制定政策、安排工作人员, 进行具体的管理工作。如:在小学教育工作中, 要遵循就近入学的原则, 科学的限定自然班人数。另外, 为了避免管理中的机械化, 要正确看待科学主义的价值追求, 不能机械化地运用科学方式, 要正确地运用科学管理方法, 使科学主义的管理方式和人本主义管理方式有效的结合起来, 明确小学管理工作的科学方向[2]。

(二) 以人本主义为主导的价值取向

目前, 在现阶段的教育工作中, 小学教育管理工作必须要以人本主义为价值取向, 人本主义是重中之重。人本主义具有悠久的历史, 萌芽于古希腊罗马时代对人的教化, 并非现代才有。人本主义在西方文艺复兴时期才得到明朗。在整个西方的历史中, “人文主义运动”从14世纪开始就一直贯穿了整个历史中, 西方的“人文主义运动’[注重人的价值, 以人为中心。而在我国传统文化中, 充分地体现了人本精神, 儒家思想的代表孔子最早提出了“仁”的思想, 其核心就是以人为中心的人本主义思想, 人与人之间要有仁德, 人要爱人, 要具有道德规范。20世纪以来, 在世界范围内, “以人为本”成了管理范围中的核心, 得到了广泛的认可。而在我国小学教育管理中, 则成了最为重要的价值取向。学校是以人为核心的组织, 因此, 在教育实践中要倡导以人为本, 以人为核心, 克服僵化的管理模式, 洞悉人的本质。如:孔子曾经说过“因材施教”, 在考量教师的工作能力和业绩的时候, 教育管理工作者要结合不同教师的特点, 不能用教条的标准, 认真看待教师的工作, 同时在不违背基本教育原则的基础上, 可以进行“因材施管”, 用特殊的教育方式, 以人性化的目光, 去有效的管理教师教育工作。并且, 也要支持、鼓励教师进行人本主义教育。如:内蒙古罕台新教育小学就已经开始尝试了这种教育方式, 并取得了一些成效[3]。

总结

现阶段中, 小学教育管理工作中, 不能忽略经验方法的运用, 要强调人本主义的管理, 同时也不能抛开科学主义的基础。为了使人本主义更加符合教育事业和社会发展的规律, 应该以科学主义为基础, 在科学主义中纳入经验方法, 以人本主义为主导, 把这两个价值取向完美的结合在一起, 从而实现小学教育管理目标。

参考文献

[1]黄常辉.谈新课改形势下如何深化小学教育管理工作[J].时代教育, 2014 (10) .

[2]陈大超, 杨平.完善我国中小学民主管理运行机制的对策[J].教育科学, 2009 (06) .

小学管理工作的有效开展研究 篇8

关键词：小学；管理工作；有效；问题；策略

小学管理工作是学校工作中的重要组成部分，其工作是否具有实效性，直接影响到学校其他工作的实施，因此，本文开展小学管理工作的相关问题研究极具现实意义。

一、现阶段小学管理工作面临的问题

1.小学管理体制不够先进

管理体制的先进与否直接关系到小学管理工作的实施成效，先进的管理体制对于小学管理工作效率的提升具有极大的促进作用，相反，落后的管理体制会严重制约小学管理工作的更好开展。传统学校管理体制的实施背景是基于落后教学观念的土壤上的，传统的小学管理体制主要是与应试教育相适应的，这样的管理体制把管理的重点更多地放在如何提升学生的成绩上，对于学生综合素质的发展则很少关注，这种管理体制是比较落后的，难以满足现阶段小学管理工作的实际需要。新课程所倡导的教育教学观念更多关注的是学生的全面发展，这就决定了小学管理工作一定要以满足学生素质的全面提升作为出发点和落脚点，因此，从这个意义上来说，现阶段一些落后的管理体制已经成为小学管理工作高效开展的绊脚石。

2.管理工作的民主性不强

在传统小学管理工作的实施过程中，校长是管理工作开展的绝对权威，一些重大的管理决策都是以校长的管理意志为转移的，学校的管理工作实施都是围绕着校长的管理工作而进行的。在管理过程中管理的权利主要集中在校长的身上，其他管理人员难有发表意见的机会，这样的管理工作开展严重缺乏民主性，一些好的建议，好的管理方案，在校长集中制的管理体制中难以有效地实施，在这样的小学管理现实中，管理活动的开展日趋单调，管理缺乏生气，难以满足现阶段小学管理工作的实际需要。在以往管理工作的开展过程中，一些学校的管理缺乏民主性，管理工作都是围绕着校长个人的意愿而执行的。应该看到再有能力的校长其管理的措施也难免没有错误，在没有民主管理广泛参与的情况下这样的错误是不能得到很好的纠正的，这对小学管理工作的高效开展是非常不利的。

二、小学管理工作的有效开展策略

1.要以人本理念构建管理体制

以往管理体制更多关注的是一些硬性的管理条文，在管理措施的实施过程中，很少关注学生在管理中的实际需要，在管理过程中，没有以小学生的素质提升作为管理工作开展的基点，管理中一些管理措施比较僵化。在管理实施中，只是关注管理条文的落实，以及管理措施的实现，很少关注学生在管理过程中的感受，更没有考虑管理实施的措施对于学生的成长会带来怎样的负面影响，这对小学管理工作的高效实施是非常不利的。因此，要想发挥现阶段管理工作的实效性，就要求管理工作的实施要以人为本。在管理实践中，管理体制的构建也要以人本理念作为管理体制构建的指导思想，要让管理体制的构建更有利于学生综合素质的更好发展，更有利于发挥学校管理工作的实效性与主动性，激发管理工作开展的活力，促进小学管理工作的高效落实。

2.要促进管理工作实施的民主化进程

在以往的管理实施中，校长总是以一种高高在上的姿态开展管理工作。在集权制的管理环境中，参与管理的教职员工本有的管理积极性、主动性和创造性受到了很大的限制，这样的管理氛围让大家变得不愿意积极地参与到管理活动中，有的教师甚至还存在着“当一天和尚撞一天钟”的消极思想，管理工作的开展缺乏活力，管理的效率低下，这对管理工作的实施是非常不利的。要改变管理工作的这种不利局面，就要求校长改变以自我为中心的管理思想，将集权式的管理逐渐转变为民主化的管理，在管理活动的开展中，要合理放权。一些管理的重大决策一定要通过校务委员会集体表决，要给每一个教育管理者以更多自主管理的权利，要尊重不同的管理意见，在管理过程中集思广益，激发教师参与管理的积极性，以科学、民主的管理促进管理工作的高效开展。

3.要提升校长的管理素质

尽管我们主张在小学管理工作中不要采取校长集权化的管理，但是也应该看到校长在管理工作实施中的领导作用依然是不容忽视的。可以这么说，校长是小学管理工作开展过程中的领头羊，校长管理素质的高低直接关系到整个管理工作开展的成败。在以往的管理中，一些校长的管理素质并不高，这对管理工作的实施是非常不利的，在很大程度上影响到了管理实效的发挥。分析其中的原因虽然是多方面的，但是其中一个很重要的原因就是一些校长不善于学习，管理过程中总是习惯于吃老本，这是影响校长管理素质提升的重要因素，因此，要改变这种现状，校长就要善于学习和借鉴先进的管理经验，并且要善于创新管理模式，发挥校长在小学管理工作实施中的引领作用。

对小学管理工作的有效实施问题展开研究，对促进小学管理工作的实效性发挥具有不可忽视的作用。目前针对相关方面的研究依然有许多不尽如人意的地方，因此，本文以此为视角对相关问题展开了尝试性的研究。

参考文献：

小学学校安全工作检查的自查报告 篇9

时间一溜烟儿的走了，工作已经告一段落了，回想这一段时间的工作，获得了成绩，也存在着问题，这时候，最关键的自查报告怎么能落下！那么你真正懂得怎么写好自查报告吗？下面是小编为大家收集的小学学校安全工作检查的自查报告（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

小学学校安全工作检查的自查报告1

为认真贯彻落实《**县教育局关于做好秋季开学前学校安全工作的通知》（*教安字[xx]16号文）精神，为切实做好学校安全工作，确保师生安全，维护正常的教育教学秩序。我校结合自身实际，切实增强安全工作的责任感、使命感，周密部署，狠抓落实，使校园内部及周边环境和安全措施明显加强，安全保障机制得到有效建立和完善，教育教学秩序得到明显改善。现就我校安全工作自查、整改情况汇报如下：

（一）安全工作责任制落实情况。

加强领导，建立健全安全工作领导机构和工作机构。学校健全了安全工作领导小组，学校第一责任人校长任组长，分管副校长任副组长，其他校级领导及政教处、教导处、总务处主任、工会主席、年级主任为成员，领导小组共12人组成。小组成员强化自查、自管力度，明确分工，落实责任，牢固树立一盘棋思想，按各自分工负责好职责范围内的安全工作；学校严格贯彻执行县局安全检查的精神，强化安全工作的责任感和使命感，制定了《关于加强学校安全工作的意见》，并建立健全了各项管理制度，如《安全教育制度》、《校舍及财务安全管理制度》、《饮食卫生安全管理制度》、《消防安全管理制度》、《学校安全工作报告制度》等20余个安全管理制度，以制度约束人，以制度管理人，使具体行为人在制度允许的范围内操作，对存有不安全隐患的地方要求专人控管，做好预防，严格管理，加强监督，坚决杜绝危害师生生命和财产安全事故的发生。学校保卫人员对每天的工作认真做好记录，如晚检通报单、安全保卫记录、消防安全记录、来客登记单、值班记录等，保存了第一手资料；教育行政部门与学校、学校主要领导与分管领导，分管领导和部门负责人，部门负责人与直接责任人层层签订了安全工作目标责任书，实行“谁主管，谁负责”、“谁主办，谁负责”的原则，一级抓一级，层层落实，分部门、分处室管理好自己的人和物，形成了“安全工作四级管理体系”，明确了职责分工，强化监督、管理力度，明确责任，层层把关。

（二）学校校舍、设施检查和维护情况。

对教室、实验室、食堂的房屋检查，细化电路、电器、消毒设备、消防、照明、体育教学设施等方面的检查，及时更换不符合安全要求或已损坏的设备，严格校门管理，防止校园外来侵害事件的发生，确保了开学后师生各方面的安全。学校无校车。

（三）切实做好食品饮水管理和疫病防控工作。

学校没有食堂，给各班配备了符合安全要求的桶装纯净水。学校要严格按照《学校卫生工作条例》和省市文件要求，加强与卫生防疫部门、社区的配合，配齐卫生防疫设()备和药品，开展校园环境卫生整治，定期对房间通风换气，做到消毒彻底、环境清洁，切实做好对甲型h1n1流感、手足口病等传染病的防控工作。要实行新生入学查验防疫证制度，积极配合卫生部门做好接种、补种工作。

（四）对师生的安全教育情况。

学校高度重视学生的安全教育和自救自护常识的培训。学期初，学校组织有关教师对学生进行集中培训，让每一位学生都掌握一定的安全自救自护知识；日常教学工作中，充分利用出黑板报、听讲座、班主任主题班会等形式，有效的.对学生进行安全知识的教育渗透；学校制定相关制度来保障学生安全工作的落实，分管校长和班主任签订安全目标责任书，班主任和学生及学生家长签订安全目标责任书，学校与社会密切联系，班主任和家长密切联系，层层把关，切实保障每个学生的人身安全。

小学学校安全工作检查的自查报告2

安全工作是学校工作中的一件大事，是学校工作的重中之重。我校一贯重视安全教育，对安全工作常抓不解。根据市教体局安全工作及文件精神，我校成立了由校长为组长，分管校长为副组长，教导处、总务处、政教处处等成员组成的安全自查小组，对学校安全工作的各个方面进行了深入细致的检查，通过检查我们认为学校安全工作开展得细致扎实，取得了一定的成绩，但也的确存在着一些不容忽视的问题。

一、学校有安全管理工作组织机构，工作踏实。

学校成立了由校长任组长，分管校长任副组长，教导主任，总务处、政教处等成员任组员的安全工作领导小组，定期或不定期地组织人员对学校安全工作进行检查，加强了对学校安全工作的领导、监督和检查。学校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作条例、安全教育制度等，并建立了安全检查台帐。

建立健全了各项安全工作规章制度及各种事故应急处置预案。学校各部门和岗位都有明确的安全责任要求，并层层签订安全责任书，落实事故追究制度。安全经费满足需要，每年都按时投保校方责任险。

二、安全设施建设完善有效，及时维护。

学校配备两名专职保安，配备安保器械满足需要，救援物资设备充足，按规定配备消防设施设备，应急照明设置符合要求。种类用电设备与线路、开关相匹配，符合安全标准。

三、加强师生的交通安全教育。

学校领导十分重视师生的交通安全，特别是学生的交通安全。学校利用国旗下讲话时间，在全校进行交通安全常识的教育，利用广播对学生进行交通安全教育，宣传交通法规，组织全校师生观看交通安全宣传片等，各班班主任也利用各种时机、各种手段对学生加强交通，安全的教育。

四、重视学校消防安全。

学校成立了消防安全工作领导小组，由学校后勤处负责具体实施消防安全工作。经常组织检查督导，发现问题立即督促后勤人员加以解决和整改，消除安全隐患。制订好消防安全管理制度、消防安全检查制度、消防安全教育制度、消防安全考核制度，定期检查和考核，对检查考核情况进行记录，做到有案可查。学校各楼层、楼道口均配备好灭火器。学校在许多公共场所、易发生火灾的地方、重要场所都悬挂好消防安全标志，起好警示作用，提醒全校师生严格执行防火管理措施。

学校电器设备较多，用电安全尤为重要，防止因电气故障引发火灾，学校加强了电气设备的保养和维护，定期请专业人员对电气设备进行检查，检查电气设备是否有过载、短路、接触不良、漏电等情况，发现问题及时处理；同时经常组织人员检查和维护各室的照明设备、电器设备，检查防静电和防雷装置的安全，检查尽量做到细而实，避免而疏忽大意而造成消防隐患，导致安全事故的发生。加强对工作人员的消防教育，要求正确使用好液化气、电器设备，确保安全。

五、加强防盗工作。

学校十分重视防盗工作，对各类电教仪器，尤其是电脑、电视机等贵重仪器均有专人保管。学校在微机室等重要场所均安装了防盗门和防盗窗。

学校制订了值班制度，节假日均有人值班，值班为24小时制，特别加强了夜间的巡视。学校实行专职保安门卫制度，平时能对进出学校的人员、车辆、物资作好登记、核对工作。学校对防盗工作从细处、实处入手，力求万无一失。

六、学校是从事教育活动的场所，学生的活动安全也是学校安全工作的重点。

首先我们对学生活动加强了教育和管理，教育学生课间、课后开展正常的活动，不进行带有危险性的游戏。学校每天都有带班领导、值日教师和值日学生，他们在课间加强了巡视，确保学生的课间活动能有序、正常地开展。其次学校对学生活动场地、器械进行进行定期检查，对一些存在危险因素的地方和器械进行了整改和维修。目前学校活动场地、体育器材、体育设施均符合安全。学校对开展的重大活动和校外活动能进行审批，活动前对全体学生进行一次安全教育，加强教育力度，提高师生的认识，组织有序，管理到位，保证每项活动的顺利开展，不出安全事故。

七、存在问题

1、目前学校无摄像头，未安装一键报警等技防设施，学校已申请安装视频监控，现正在安装中。

2、防雷设施近两年有关部门未来校检测。

3、学校十三辆接送学生车，现都不同程度的存在超员现象，学校曾上报交管部门，交管部门也已治理，但受利益驱动，现仍超员。

4、学校现在无专职医务人员。

小学学校安全工作检查的自查报告3

根据《教育部办公厅关于中小学幼儿园安全工作20XX年第2号预警通知》文件精神，结合区教育局相关部门的有关要求，根据学校实际情况，严格按照文件要求，认真组织学习，落实责任，全面查找各种安全隐患，切实消除影响学校安全稳定的因素和隐患，强化学校内部安全保卫，切实加强学校内部安全管理工作，现就所做工作小结如下：

一、组织健全责任到位

健全组织，成立以吴文校长为组长，林洁副校长为副组长，总务主任、年级组长为组员的安全工作领导小组。层层签定责任书，层层落实了责任制，实行了一级抓一级。排查全面，检查细致，不留一处死角，不放一个细节。

二、明确职责，狠抓落实

1.学校现有三位保安人员，24小时轮流值班，有严格的值班制度。保安人员随身携带器械，穿戴保安服，严把入门关，来访人员做好登记再开门。严格实行安全责任首问制。学校建立领导安全巡视制度和节假日值班制度，值勤领导带领值勤教师每天对校园进行巡视，各位教师发现问题应在第一时间内进行处理和报告，严格实行安全责任首问制，并将出现安全责任事故的考核严格落实到学校教师绩效工资方案中。校长与各科室，各班主任与学生家长之间，层层签定安全责任状，使学校安全责任制得到落实。

2.消防安全。重点检查消防安全责任制是否落实，消防通道是否安全、畅通，设施是否齐全等情况;对各专用室的灭火设施等进行逐一排查。学校在每个楼道都安装了安全通道标志，学生集中上下楼时，有专人负责疏散和指挥机制。

3.饮食卫生。重点检查学校周边商店所卖商品的安全情况，检查食品是否符合卫生标准和有关要求，严禁无卫生许可证擅自经营。

4.交通安全。检查教职员工是否自觉遵守交通规则，主动在师生中做遵守交规的楷模，特别是督促他们骑车要戴好安全头盔。组织全体老师上到学生上下学途中对学生途中安全情况进行检查。有针对性地对学生开展安全教育。特别是加强学生应对洪水、火灾等突发事件的应急训练，预防交通、溺水、高坠等事故的发生。

5.加强心理健康教育，及时排解学生之间的矛盾，教给学生自我保护常识。

6.做好传染病及卫生防疫宣传工作，注意教室及公共场所通风、消毒。

7.开展各类安全教育活动，让安全意识深入童心。学校要求德育和大队认真分析不同阶段在校学生的新情况、新特点，有针对性地在每学期为学生安排形式多样、内容丰富的安全教育活动，使每个学生都能通过活动内化安全意识，从活动中获益。首先是充分利用班队活动、少先队活动、学校橱窗、板报及楼内安全知识展板等教育阵地，对学生进行安全教育。其次，开展了安全教育活动。在学生中开展了生命教育，利用板报、校会、广播、家长会等宣传阵地对学生、家长进行了细致耐心的工作。向全体学生发出号召，上下楼梯做到“礼让右行”，在楼道里做到“慢步轻声”;要求护导行政人员、护导教师加强巡查，发现问题及时解决杜绝危险隐患。另外，学校每学期充分利用学校校会及国旗下讲话时间，集中对全体师生开展交通事故、防火、防盗、防触电、防溺水、文明上网、如何筛选健康书籍、影视的宣传教育，做到多渠道管理多点开花。

三、发现的安全隐患

1、我校门前道路比较狭窄，每天上、下学需要大量的时间进行疏导，另外校门口小商贩比较多，家长开来的车辆和骑的电动车、自行车太多，摆放无序，极易发生不安全因素。

2、学校周围存在很多流浪狗，对学生的人身安全造成很大隐患。

3、教学楼外沿贴砖有掉落现象，存在安全隐患。

四、整改措施

1、加大对学生安全教育力度，利用各种形式对学生进行各种安全教育。

2、墙砖脱落等情况正在与有关部门协商，正在解决中。

小学安全管理的工作总结 篇10

大安区何市三校陈耀

摘要：新时期农村小学的安全问题出现多样化、复杂化的发展趋势,有成效,也存在问题。学校全体师生必须进一步提高安全认识；落实制度责任；增强安全保卫的物防、技防、人防能力；协调社会各方力量共同参与，为学校的长治久安提供保障。

关键词：农村小学安全管理思考

小学生的安全涉及千万家庭的幸福，受到党和政府及各级教育主管部门的高度重视。中央政法委书记***指出，社会安全最重要的是人身安全，最让人牵挂揪心的是孩子的安全。目前的中国正处于社会转型期，农村小学学生安全问题出现多样化、复杂化的发展趋势。交通事故、溺水、中毒、触电、意外伤害等时有发生，给社会稳定和小学生的身心健康造成了一定的影响。面对错综复杂的形势，安全工作应该引起学校的高度重视，必须以对师生生命高度负责的态度，进一步深化和细化学校安全管理工作，避免安全意外事故发生。

针对何市三校地处远郊农村的实际情况,我们坚持 “安全第一,预防为主，常抓不懈，举轻若重”的指导思想,努力营造一个宽松和谐、安全可靠的学习和生活环境,为推进素质教育提供保障。结合我校安全管理工作的实践，在此谈谈我对

农村小学安全管理工作的几点思考。

一、农村小学安全工作面临的问题

与前几年相比，农村小学对安全工作更加重视，措施更加有力，取得了一定成效,但仍存在一些问题，主要表现在:

1、工作不到位。学校安全管理工作涉及到学校工作的方方面面,因而需要全校每一个师生员工的共同参与,但由于学校的主要工作是教育教学工作,且由于农村学校普遍师资紧缺，教学任务繁重，一部分领导和教师因此对学校安全管理工作重视不够。有的职责不明，出现问题时互相推诿责任；有的有责任，无落实；有的存有侥幸心理、厌倦情绪甚至出现疏忽的现象，因此时有或大或小的安全事故发生,造成了不必要的损失。

2、制度不健全。安全工作责任重于泰山，必须做到有法可依，有据可查。但由于安全工作涉及学校工作的各个方面，而学校工作总是在动态发展的，导致制度建设往往滞后于形势变化，或是制度过于笼统，针对性、操作性不强，使学校安全工作或多或少存在漏洞。

3、技术装备力量薄弱，专业知识储备不足。这是农村学校安全工作的瓶颈。由于诸多现实条件的限制，农村小学安全设备缺乏，技术手段落后，给学校安全工作增加了很大压力。教师们的安全知识储备还远远不够，平时对学生的安全教育还停留在口头的宣传教育，往往限于叮咛、反复嘱咐的简单教育方式。对于通过哪些途径来实施安全教育，具体实施什么内容的安全教育，更好的提高学生安全意识和自救

能力，我们显然束手无策。因此，安全教育如同纸上谈兵，弱化了安全管理的效果。

4、家长、社会不够重视，参与意识差。农村小学 60%以上的学生都是留守儿童。父母不在身边，照管学生的亲戚相对溺爱孩子，孩子有不安全行为或进行危险游戏的时候，没有进行正确的安全教育和引导；很多农民安全意识相对淡漠，安全知识缺乏,认识不到不安全行为带来的损失和伤害，学生受家长和监护人潜移默化的作用和影响，安全意识也就减弱。而整个社会亦没有形成关注学校安全、关注未成年人安全的良好氛围。农村小学一般都在乡村公路边上，机动车辆的行驶对学生构成安全威胁,而多数学校门口的公路都没有斑马线和减速带，接送学生的车辆也多是两轮和三轮；2010年初的一系列针对幼儿、教师的恶性伤害事件更是血的教训。

二、加强农村小学安全管理的建议

1.提高学校对安全工作的重视，强化安全意识

学校安全工作，关乎孩子的生命健康安全，孩子的生命和健康是一个家庭天大的事，所以也可以说，学校安全工作直接关系到老百姓家庭的幸福，关系到学校和社会的稳定，关系到校长和老师的工作和生活质量。必须认识到，确保学生生命安全是办好让人民满意的教育的基础和前提。学校必须高度重视安全工作，切实树立以人为本的思想。安全工作不是一朝一夕的事，也不是走马观花的事，更不是开展几次安全教育和演练活动，搞几回安全检查就能一劳永逸的。要

牢固树立安全第一、“责任重于泰山”的观念，要充分认识到安全工作的艰巨性、长期性,坚持警钟长鸣，要让老师们明白:安全无小事，安全工作怎么抓都不过分，决不能有任何侥幸心理，不能有丝毫松懈麻痹思想。所以，安全工作来不得半点虚假，而应渗透在学校一切活动中，重视每时每刻的安全。

在实际工作中，我校坚持定期召开工作会议，坚持安全工作常抓不懈，不断强化师生的安全意识。做到了每期有计划，每月有检查，每周有教育，每天有值班，防微杜渐,举轻若重。

2、构建网络,健全制度,明确责任，狠抓落实

要组建学校安全工作领导小组,形成校长亲自抓,分管领导如教导主任、少先队辅导员具体抓,班主任、科任老师、学生干部、学生家长配合抓的工作机制,从而形成学校安全管理网络,使学生的安全工作时刻都有人负责、管理。

建立健全各项安全规章制度,落实防范措施。结合上级下发的安全制度文件,针对我校实际制定了各种安全制度,如《严禁师生爬树攀高》、《何市三校学生安全规范》等,从而做到防患于未然,有效地杜绝了安全事故的发生。

我校把安全工作作为学校管理的一项经常性工作,列入常规管理,坚决落实“一岗双责”。实行了领导责任制和追究制,将安全工作列入责任人的年终考核,并在有关晋级、晋升等方面实行一票否决。每学年，学校都与班主任、科任教师、学生家长签订《安全责任书》，明确各自的责任并督促落实。

安全责任范围划分，安全工作落实到人、到位、到岗，安全责任书的签订，有效地避免了校内安全真空地带的出现，为创建平安校园、和谐校园提供了保障。

3.加大经费投入，加强队伍建设

农村学校经费紧张,但在安全的投入上决不能打折扣。一方面，要尽力争取上级财政支持,同时要有计划的加大安全经费投入，千方百计的提高物防、技防、人防能力，逐步改善学校安全防范装备水平，只有这样，才能适应新形势下的安全管理工作。

安全工作的核心是人，安全管理的队伍建设尤为重要。很多农村学校的安保工作主要由教师们承担，老师获得必要的安全知识和手段是目前的迫切需要，只有老师通过系统全面的安全培训后，才能使学校的安全教育形式灵活多样，内容丰富多彩，安全管理才能规范有效。使老师获得安全知识的途径很多。比如：参加上级组织的培训，请有关专家进行讲座，购买图书、光碟，也可以上网学习，或是学校定期开展校园安全交流讨论会，通过大家各抒已见，相互交流增强各自安全知识的储备……且这些渠道都是投资小，收益大的，如能坚持落实，安全管理的瓶颈就突破了。

4、有效调动各方参与学校安全管理，形成合力，群防群治。

学校安全工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。学校无力对社会状况进行全面排查监控，无法掌握社会异端人群的行踪，只有全社会的参与和相

关部门的支持，才有可能消除隐患，确保学校安全。为此，学校要主动联系公安、交通、运管、工商、卫生、城管、文化等工作部门和社区基层组织以及家庭等社会群体，密切配合，协作联动，形成保安全、促稳定的合力，共同做好学校安全保卫工作，健全学校、家庭、社会三位一体齐抓共管的长效工作机制。

近几年来，我校坚持每学期每班至少召开一次家长会，其中把安全宣传教育作为重要的沟通内容；每逢节假日放假必须发放《告家长书》，向家长们宣传有关安全知识；教师们平时不定期的家访，增强家校联系，及时消除隐患。通过这些工作，争取家长对学校的支持，使他们积极与学校合作，把学生的安全保障落到实处。此外，我们坚决落实了教育主管部门布置的学校周边环境综合治理工作要求，建立了部门联动机制，定期与当地基层组织、综治部门联系，互通信息，争取相关部门、组织的支持，形成威慑，有效地维护了学校及周边安全。

小学班主任工作的艺术管理体会 篇11

【关键词】小學班主任 ； 管理工作 ； 艺术管理

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0128-01

小学阶段是一个人成长和发展的关键时期。小学班主任被喻为“班级灵魂”，其一举一动都深深地影响着小学生的成长和发展。班主任是班级管理最直接的领导者、管理者、教育者和组织者，在班级的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。一个班级有几十个学生，要想打造出一个积极向上、团结合作的团队，对班主任来说是一个挑战。因此，班主任管理工作任重道远。那么在具体的管理中，班主任需要如何做呢？现结合教学经验总结以下几点：

一、根据学生的情况制定合适的班级管理方式

班级是由具有差异性的学生组成的，由于学生的学习习惯、学习方法等不同，因此成绩也不相同，但作为班主任应尊重每一位学生，从学生的实际情况出发，以生为本，制定出适合班级的管理方式，切实为学生营造一个健康的成长环境。具体表现在以下两点：

1.掌握学生的个性，用心管理学生。对于小学生而言，他们特别期望得到教师的赞许、青睐和鼓励，因此教师要主动走近每一个学生，关注每一个学生，尊重和爱护每一个学生，用心来管理学生，满足学生的需求。班主任要有针对性地采取班级管理措施，使班级管理的措施不但能够对大多数学生提出要求，还符合每个学生个性化的特点。让学生在教师的“爱”中不断进步，在正确的思想指导下健康成长。

2.耐心感化学生，培养学生的自觉性。小学班主任应特别具备足够的耐心，对于学生表现出的各种弱点不应一味的批评指责，更不要仅凭处罚措施管理班级，而是要耐心地进行指导，对他们进行感化和教育，让学生自己发现自身行为的不当之处，从而自觉地加以改正。

二、营建平等、和谐的师生关系，注意倾听学生的心声

1.班主任应俯下身子，加强与学生的交流。班主任作为教育者，手中握有控制学生、评价学生、奖惩学生的权力，因此处于优越的地位。学生作为受教育者，习惯于服从教师的要求，很难在班级中体会到真正的民主平等，个性思想常会受到压抑。这时班主任就应该从学生的角度出发，俯下身子与学生进行充分的交流沟通。通过交流了解学生的想法，从而利于班主任管理班级。

2.以学生为中心，树立平等民主的思想。小学班主任要想构建和谐的师生关系，一定要树立正确的学生观，坚持平等、民主原则。比如每天让学生轮流负责纪律和卫生，让每个学生认识到违反纪律对其他学生带来的不良影响，从而更好地遵守班级纪律，维护班级团结，共同营造一个互帮互助、积极向上的班集体。

3.多倾听学生。倾听是一种艺术，也是一种技巧。班主任在工作中并不是单纯地向别人灌输自己的思想，还应该学会积极地倾听。班主任要适时对学生进行鼓励。例如多对学生说“对的”“是这样”“你说得对”等，或点头微笑表示理解，鼓励学生继续说下去，让学生打消害怕的心理，鼓励学生勇敢表达出自己的想法。

三、做好班干部的选拔，充分发挥骨干作用

班干部在班级管理中发挥着重要的作用，班干部是班主任得力的助手，班干部是否团结、是否能发挥出核心骨干作用极为重要。对于小学班主任而言，培养一个强有力的班干团队，对于班级管理来说意义重大，而且对学生未来的成长也是意义重大的。那么在具体的管理工作中如何做呢？具体体现在以下两点：

1.充分发挥班干部的榜样作用。班干部在班级中要主动为学生树立榜样，使其他学生能够信任并服从。班干部平时要严格要求自己，在班级中树起榜样，最大程度地发挥出自身的感召力，从而带动全班学生一起进步，配合好班主任的工作。

2.对班干部给予一定的管理权力。班主任在班级管理工作中应适时放手，将班内的一些事务交给班干部进行管理，不断提高班干部的管理能力。例如打扫卫生、课间游戏、教室工具摆放等有关工作，基本上可交由班干部主管，班主任只在旁指导即可，以使班级管理工作更加规范、更有计划性。当每项工作完成后，班主任都要及时找班干部来总结，并给予他们肯定和鼓励，从而促使班干部更具责任心，更加自觉地参与到班级管理工作中，成为班级中的骨干力量。

四、多联系学生家长，形成家校合力

1.加强与学生家长的沟通交流。作为班主任应诚心与家长交流，了解学生的情况，了解到家长对学生教育的要求。同时，班主任可请教优秀家长介绍教育孩子的成功经验，以调动家长的积极性，配合班主任做好学生的教育工作。班主任要根据与家长沟通的实际情况调整教育管理工作的重心。实践证明：只有沟通工作做好了，家校才能形成合力，才能达到预期的教育效果。

2.定期开展家长会，利于班主任工作效率的提升。开家长会是学校与家长沟通常用的一种方式，家长会可以促使广大家长关心学校、关心孩子，并积极主动地协助学校教育孩子，促使他们进一步关心和支持班主任的工作，从而有效地完成班级与家庭的联系工作。通过家长和班主任的良好互动和沟通，相信班主任的管理工作一定能够越做越好。

总之，小学班主任工作是艰巨而辛苦的，做好班主任工作不是件容易的事。班主任应用心去管理，做好班级的引导者和指路人，坚持以学生为本，用自己渊博的知识去吸引学生，用爱心去感动学生，用言行去感染学生。只有这样，才能让学生跟着自己的脚步，为班集体的积极向上贡献自己的一份力量。

参考文献

[1]廖鹏程，唐绍文，严春艳.浅谈班主任与学生及家长的沟通技巧[J].广西教育，2011（15）：127-128.

[2]龚亚军.用“心”去做，关爱学生——浅谈小学班主任工作[J].新课程学习（上），2013（05）：362-363.

[3]朱琨.小学班主任工作中对学生的情感教育[J].学园（教育科研），2013（06）：54-55.

[4]陈明辉.班主任的“心”——浅谈班主任管理工作[J].读与写（教育教学刊），2009（03）：173.

浅谈小学班主任管理工作的体会 篇12

小学班主任,既是班级的组织者、管理者,又是知识和思想品德的教育者、传授者,是沟通学校、家长和学生的桥梁。作为班主任,必须清楚认识自己肩负的历史责任。

1 小学阶段班主任工作的特殊性

顾明远主编《教育大词典》,这样定义“班主任”,即“班主任是学校中全面负责学生班级工作的老师”。教育部主编的《意见》里也对班主任工作职责作了明确概述:(1)做好班级管理工作;(2)做好班级德育工作;(3)组织好班级集体活动;(4)关注每个学生的全面发展;(5)充分利用好教育资源。小学生的年龄特点和心智发展情况决定了小学班主任工作的繁重和琐碎,在新形势下做好班主任工作任重道远。

2 小学阶段班主任管理工作的意义

班主任作为一名普通教师,既是学校的一名管理者,也是一名教育工作者,兼顾引导学生全面健康地成长和发展和履行学校教育教学管理工作的义务双方面的工作。

班主任管理工作的开展和引导直接影响了班级的安定与团结、学生学习成绩的优劣、思想品德修养的高低等,也直接关系着学校教育教学工作的质量和成果。小学班主任作为全面负责和协调班级工作的老师,要提高自身的素质,注意方法和技巧,落实搞好班级管理工作,加强学校、学生和家长三方的沟通联系,努力为学生营造积极的班级学习氛围、良好的校内成长环境,全面促进学生的科学发展。

3 小学班主任实施管理工作的方法

3.1 对学生加深了解,因材施教

班级管理简单点说无非就是按照预定的目标,根据相应的方法和原则对被管理的对象实行有计划的调节和控制。而要想实现有效的管理,就要建立在对实际情况的全面了解和深刻分析之上。班主任应当全面了解每一个学生,密切关注他们的情感动态。比方说可以为每个学生建立一个档案袋,针对家庭成员的关系、学习的经济来源、学生的身体状况、兴趣爱好、性格特点等进行真实无误的了解,做出一定的整理和总结,便于在管理的时候,与学生建立起良好有效的沟通。同时,班主任也应当加强与学生家长之间的联系,从而更加客观和全面地了解学生实际情况。有了这些了解作为依据,老师可以针对不同的学生制定相应的方针政策,因材施教,充分挖掘他们的潜在能力,激发他们的创造力,使得每个学生都能一展所长,培养起正确的学习动机和兴趣,科学合理地发展。

3.2 一视同仁,让孩子们健康成长

班级就是一个大家庭,班主任就是家长。父母对所有子女的爱是一样的,班级中也应如此,切勿以成绩来定论学生,更不要给他们冠以诸如“优等生,差等生”之类的标签。标签效应会给成绩不够优秀的学生造成消极的心理暗示,这样不利于学习兴趣和自信心的培养,也会大大伤害了她们的自尊心,使他们误入歧途;也会让成绩上稍微占有优势的学生容易产生沾沾自喜,居功自傲,不思进取的错误思想,不利于良好学习心态的保持。因此班主任必须要平等地对待每一个学生,成绩好的学生,既要给予肯定的表扬也要指出缺点和问题,让学生既能获得学习的动力也大可不必因此而盲目满足;成绩还有待提高的学生不但要给予积极的鼓励更要有足够的重视和关怀,让他们知道自己的努力是得到肯定的而不至于过于灰心沮丧。同时也要让他们明白,没有人会因为他们是学习的弱势群体而看不起他们,要让他们感受到,自己永远是大家庭里的一份子。此外,还要积极帮助他们改善学习方法,给每个学困生安排一个学优生作为小师傅,结对学习,从而能让学困生们的困难得到及时的解决,提高学习效率。(下转第233页)

3.3 建立健全班级各项规章制度,培养学生自我管理的能力

(1)进行班干部选举和培养。全班人人都能参与班干部竞选,自愿报名或主动推举,由民主投票决定。班干部确定以后,老师应充分信任他们,给他们充分的权利,使他们建立起管理好班级的责任心和信心,同时,在班干部出现管理困难的时候,班主任应及时伸出援手,指导他们渡过难关,提升他们的管理能力;为进一步提升班干部的管理能力,还可以在班级内开展“我最喜爱的班干部”评选活动、“我给小干部提建议”、优秀班干部评选等活动,在活动中进一步提升班干部为班级服务的意识,提高管理能力。

(2)制定班法班规。为了实现“人人有事可做,事事有法可依”,应制订符合班级特色的班规。班法班规是用来指导和约束全班同学的法规法则,不应该是由个人或小团体商拟和制订,应该由全体同学和老师共同商议制订。老师对于同学们的意见应该认真听取和思考,然后在班会课上讨论通过,并可以让同学们在实施过程中发现有需要完善的或者不当之处。一旦班法班规形成,全体同学必须要严格执行,以维护班规的严肃性。如果有谁违反了班法班规,也将依“法”得到相应的惩罚。

(3)完善监督与评价机制。一个班级就是一个社会。要实施依“法”治班,不仅要有“法”可依,还需要“执法必严,违法必究”。只有这样,才能确保大家制定的班规班纪能够有效执行。同学之间的互相监督能确保班规的严格执行,同时使学生从小树立良好的公民意识,维护了每一个学生的班级权利。及时有效的评价能够调动孩子管理班级的积极性,鼓舞其信心,对于不足者则是一种鞭策。监督与评价是班级民主管理的进一步体现。

3.4 以身作则,严于律己,树立榜样

“言传不如身教”,班法班规不应该是只要求学生去遵守,老师也应该以身作则,严于律己,为学生树立正确的榜样。老师起到的作用,会让学生更加信服老师,配合老师的工作,只有在这样的氛围下,学生才能更自觉地遵守规章制度,班级的管理工作也才能有效地开展。

4 结语

综上所述,一个班级,尤其是一个优秀的班级,一定是有自己一套好的管理模式,也一定是在好的管理模式下才能带出优秀的班级。作为班主任,一定要明确自己的权利和义务,从根本上掌握管理的方法和技巧,实事求是,要全面地了解学生,平等地对待他们,借助学生来管理学生,用学生来影响学生,培养他们的自我管理能力,从小养成良好的生活学习习惯,更重要的是身为老师,要充分做好“领头羊”的作用,身体力行地去教导学生,用人格力量去转化他们,古人说“亲其师,信其道”,只有这样才能游刃有余地处理好班级管理的一切事务,班级也才能是学生们成长的乐园,温暖的港湾。

摘要：小学阶段是一个人成长和发展的关键时期。小学班主任被喻为“班级灵魂”,其一举一动深深地影响了小学生的成长和发展。班主任管理工作的成败,对上直接影响着学校教学工作的开展和教育目标的实现,对下也直接影响了班级的发展和学生的成长。因此,小学阶段的班级管理工作意义非凡。

关键词：小学,班级管理,方法

参考文献

[1]蒙云霞.小学班主任管理工作体会.读写算:教育教学研究,2011(32).

[2]王金蓉.小学班主任工作浅谈.四川工程职业技术学院学报,2007(1).