朝阳小学安全教育工作总结

朝阳小学安全教育工作总结（精选12篇）

朝阳小学安全教育工作总结 篇1

朝阳小学安全教育周活动方案

一、活动目的： 为了增强全校师生的安全意识，使学生掌握必要的安全常识，提高自我保护的意识和能力，保护他们的安全，使学生能健康成长。特制定本次安全教育周活动方案。

二、活动时间： 2011年9月1日——9月 9 日

三、活动主题： 珍爱生命，安全第一。

四、活动要求：

1、加强领导，完善学校各项安全条例，有计划、有组织地开展安全教育活动，学校各部门及全体教师密切配合，努力将活动落到实处。

2、加强对学生的安全教育，通过丰富多彩的安全教育活动和防范训练活动，不断提高师生自我保护意识和能力。

3、学校结合安全教育周活动，加强自查自纠，再次对本校进行全面的安全检查，预防校园安全事故，做到有检查、有记录、有落实整改的措施。

4、各班将开展“安全教育活动”的情况做好小结。

五、安全教育活动安排：

1、活动动员：9月1日上午第一节课开学典礼，由三眼桥派出所副所长王鹏对学生进行以“安全教育”为主题的讲话，并对“安全教育”活动进行动员。

2、校园安全警示、文明标语征集：内容结合学生实际编写安全警示语和文明标语，录用的标语统一制作或张贴。

3、安全宣传：9月5日上午交警支队的干警到我校宣传安全知识，9月8日下午三眼桥派出所副所长王鹏对学生进行以“安全防护”为主题的安全教育课。

4、安全检查：校安全办在校长组织下进行一次全校性的安全专项大检查，将对教室、教师办公室、供电设施等重要部位进行全面细致地检查，不留“死角”，发现安全隐患，能立即进行整改的要马上整改，一时不能整改的要上报学校备案处理。

5、班会：各班召开一次以“寻找身边的安全隐患”为主题的主题班会，各班要充分发动同学参与寻找校园中的安全隐患，汇总上报学校，便于及时整改。

6、宣传板报:出一期以宣传“安全知识”为主要内容的安全黑板报或手抄报，要求美观、合理、有教育性。

六、安全教育活动先进集体评比

1．一、二年级各班上交安全警示文明标语(1分/篇)。

2．三、四年级各班召开寻找校园中的安全隐患主题班会，若没有举行则扣5分。

3．五、六年级各班刊出板报或手抄报(5分)。

通过开展本次“安全教育”活动，普及安全知识，强化班级安全教育工作，提高学生安全意识和自我防范能力，帮助学生掌握安全知识，保证学校的教育教学工作健康有序的进行。

朝阳小学

2011年8月30日

朝阳小学安全教育工作总结 篇2

一、朝阳市农产品质量安全现状

朝阳市地处辽宁西部, 位于冀蒙辽三区交界处, 是辽宁进内蒙古的门户区域, 属于环渤海经济区。近年来, 农产品质量安全水平稳步提高。

1. 农产品质量检测体系建设成效明显

为加快推进农产品质量检测体系建设, 朝阳市政府下发《关于加强蔬菜生产质量安全工作的实施意见》, 明确规定了农业部门的工作职责, 建立农产品质量安全管理责任制, 研究农业投入品监管办法和农产品质量监督检测体系的具体措施, 全面做好农产品质量安全检测抽检工作, 确保农产品质量安全。

2. 农产品质量安全检测机构进一步完善

到目前为止, 全市7个县 (市) 区都已成立农产品质量安全检测部门, 并且各县 (市) 已经建设了农药残留检测室, 均可以进行农药残留快速检测, 但对于蔬菜和水果中有机磷、有机氯、拟除虫菊酯和氨基甲酸酯类农药的定量检测还不具备资质, 有待进一步完善。

3. 农业投入品监管整治力度逐年加大

朝阳市各级农业部门严格执行农产品生产的投入品管理办法宣传教育, 引导农民使用绿色环保的农产品生产投入品, 从源头上防止对农产品的污染。根据调查全市范围内并未发现甲胺磷等五种高毒农药的生产、销售和使用的现象。

二、农产品质量安全存在问题

1. 检测体系不够健全

目前各个县 (市) 区均成立了农产品质量安全检验检测站, 但检测结果受抽样批次、数量、检测条件等因素制约, 应在实践中加大抽样批次和数量, 改善检测条件, 力求最大限度提高检测准确度, 这还有待于当地政府加强对农产品质量安全的重视。

2. 农业面源污染严重

农药、化肥和农膜的不合理施用, 导致农业生态环境污染严重。随着科学技术的进步, 农业生产对化学工业的依赖性不断增强, 农药、化肥、农膜的用量逐年递增。由于化肥农药的利用率只有30%~50%, 另一部分残留在土壤中, 造成土壤污染, 对农产品质量安全造成影响。

3. 质量安全意识偏低

受传统生产观念的影响, 生产者特别是广大农村的生产者质量安全意识比较低, 生产者的质量安全意识不强。由于过去长期受自给自足及计划经济等的传统生产观念的影响, 生产者包括政策导向均片面追求规模和产量, 忽视了质量, 只求得产品数量, 而忽视了质量;追求高投入、高产出, 忽视了优质高效和安全。使绿色、无公害、有机农产品的内在品质得不到体现, 挫伤了优质安全的农产品生产者的积极性。

三、保障农产品质量安全的措施

确保农产品质量安全是事关人民群众切身利益的一件大事, 也是农业部门的一项重要工作。应着重实施如下几点措施。

1. 加大农产品质量安全保障体系建设力度, 为确保农产品质量安全提供支撑

加大农产品监测体系建设力度, 建立健全县 (市) 区的检测机构, 定期完成生产合作社、批发市场、批发农户的农产品检测, 对不合格的农产品及时向上级部门报告, 对于合格的高质量的农产品要做好宣传工作。

2. 加强农业投入品监控与管理, 从源头上保障农产品质量安全

加大农产品投入品的监管力度, 要严格按照《农产品质量安全法》的规定, 加大对农药、兽药、饲料及饲料添加剂等的市场监管, 建立投入品登记制度, 从源头上控制好农产品投入品的使用。提高农产品的质量, 增强产品的市场竞争力。

3. 增强农产品质量安全意识

高度重视舆论宣传的作用, 广泛宣传《农产品质量安全法》, 营造出齐抓共管农产品质量安全的氛围。充分发挥报纸、电视、网络等媒体的作用, 采取多种形式, 增强质量安全意识。加强对农民的教育培训, 鼓励农民使用高效低毒低残留农药、生物农药, 推广非化学除草、非化学农药灭虫治病措施, 通过农业防治、物理防治来防治农业病虫害。切实帮助农民走生产发展、生活富裕、生态良好的发展道路。

4. 大力实施标准化生产

如何做好农村小学生安全教育工作 篇3

摘 要：教育部颁布《关于加强教育系统安全教育和安全教育宣传工作的通知》强调：“教育系统安全工作事关广大师生员工生命和财产安全，事关教育改革、发展、稳定的大局，党中央、国务院对此高度重视。”因此，在认真贯彻落实上级文件精神的同时，结合农村小学的实际情况，摸索出了一条适合农村小学生安全教育的路子。

关键词：小学生；安全；措施

安全是每个学校工作的第一要素。如果学生没有在安全的范围内，学校所开展的一切活动皆是空谈。让学生健康、快乐地成长是我们每位老师的职责，学校安全工作直接关系着家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，为学生创造一个安全的学习环境十分重要。抓好安全教育，也是学校各项工作的基础。

一、制度健全

建立健全各项安全规章制度，落实各种安全防范措施。组建学校安全工作领导小组，强调安全工作领导责任制和目标管理责任制。此外，还针对我校农村小学所处的地理环境制定了《严禁学生上树爬高》《严禁学生私自燃放烟花爆竹》《严禁到铁路附近玩耍》等多项除常规性安全制度以外的制度细则。

二、细化责任

学校的安全教育涉及学校工作的方方面面，需要每一位教职员工的参与。不能说安全只是某个校长、总务或是某个班主任的事。所以工作中，学校安全教育工作责任十分明确：把学生每天在校的8小时细化到每一个人。班主任是第一责任人，学生每一节课的安全负责人是上这节课的老师，学生活动期间的安全是班主任负责，班主任要有高度的责任感，要比班里的每一名学生早来，要等最后一名学生走后才能离校。作为副校长的我，要等所有班主任走后，清查学校后方能离校。

三、构建网络

建立学生安全教育网络。学校内：建立安全教育领导小组，形成校长亲自抓分管领导，如教导主任、少先队辅导员、总务主任、班主任、科任老师、学生干部具体抓；学校外：学生家长、社会组织配合抓的学校安全教育网络。我们定期、不定期召开学生家长会，对学生在校的安全工作是如何做的，对家长做汇报，听取家长的合理化建议。这样，学生的安全教育形成了学校内、外，学校、家庭、社会，全天候管理网络，使学生的安全工作时刻都有人负责、管理。

四、提高认识

虽然我们有多年的新教育改革，但在某些人的心中，学生的教学工作依然排在首位，所以就出现了对安全的重视程度不够，有些甚至出现了疏忽的现象，因此就会有或大或小的安全事故发生。为此我们在提高认识上要做足功夫。

1.学校开会

无论是全体教师会、班主任会，还是学生会，会会开始先提安全，在思想上把师生的认识提到安全第一的高度。

2.墙报、板报、宣传栏、国旗下讲话、班队会

为师生创设安全无小事的氛围，让师生时时紧绷安全这根弦。

五、重在防范

我校根据季节变化做好各种安全预案。给老师、班主任、家长、社区发放各种安全常识手册，层层签订责任书；从学生的各种行为表现细心观察其心理变化，及早发现学校和班级中有无危险因素；做好管制刀具等安全隐患排查；注意学校周边环境的净化，发现问题及时采取相应措施；做好学校各室的安全排查，每年学校各室的灯棍、线路、插座、多媒体设施、空调、电扇、学生开水炉，学校都会让班主任先排除后再安排专人检修，检修后学校总务处再做排查，做到万无一失。

六、五个结合

1.安全教育与品德教育相结合

现在的小学生存在打骂现象，在打骂的过程中因为小事的争吵出现打破皮肤，打破头皮，甚至于出现伤到骨头的事故。这可以说是一个学校的校风不正，学生的思想品德教育没有落到实处。

2.安全教育与学科教学相结合

小学生课程中，低年级开设品德与生活，高年级开设品德与社会。这就是一块很好的安全教育资源。结合品德课堂来进行安全教育，把课中讲文明、懂礼貌、遵守纪律、关心他人等一些有利于学生养成良好行为习惯的事例生动具体地告诉学生，让他们知道该做什么和不该做什么的道理。

3.安全教育与日常教学相结合

教学是每位教师的常规性工作，每星期一最后一节课的主队安全队会为学生讲解各种安全知识，在平时的教学过程中我们老师如果遇到一些与地震、遇到陌生人搭讪、外出与父母走散等安全事故有关的内容应该详细地讲解清楚。

4.安全教育与开展活动相结合

小学生对知识的掌握有限，如果单纯地进行理论式的说教，可能过于枯燥，就算有些高年级的学生听懂了，但当真的事故发生时，他们还是会不知所措。为此，针对学生的安全教育，我们开展了丰富多彩的活动，如地震演练、防火演习、上下楼梯防踩踏事故演练等。

总之，安全教育是学校各项工作开展的首要条件，由于全校师生的共同努力，我们学校建立起全面的《十二项育人制度》、建成了平安校园。正因为我们时刻把学生的安全放在心中，时刻不忘对学生进行安全教育，采取了以上各种措施，我们学校工作正常有序地进行。我们的学校成为学生安心、家长放心、社会满意的省级规范化校园。

柏果镇朝阳小学五心教育活动方案 篇4

我们学校少先队今年围绕五心教育这一重点开展班级活动。按本期的班级德育计划，我班六月二日下午第三节课的班会主题是“做‘五好’小公民，树道德新风尚”，我提前一周把这个任务交给了陈阳、王亮、张思蓓三位同学，让其星期天设计一个初步的方案，星期一交由班委会审定，然后分解任务到各个小组，各自去排练且要保质保量。我只当一个顾问，同学们在实施的过程中有何困难，我就协调解决。今天上午才从主持人手中拿到了这个方案，于是简略的写下了这个主题班会的教案。

主题：做“五好”小公民，树道德新风尚

一、活动目标

1、通过集体训练礼貌用语，培养学生文明礼貌的良好品德和习惯。

2、通过哑剧表演、诗歌朗诵、小合唱、小品等强化学生助人为乐的观念，诱导“五好”小公民的行为和美德的形成。

3、通过开展“自我批评”，帮助学生发现认识和判断自己生活中存在的不良习惯和行为，以培养学生健康科学的行为习惯和生活作风。

4、以宣誓“争做五好小公民，树道德新风尚”和合唱“感恩的心”等形式，创设特定的情境，让学生了解什么是“五好小公民”及做一个“五好小公民”的重大意义，以培养学生的文明素养，营造做 “五好”小公民的氛围。

二、教育内容： “五好”小公民——在学校做团结友爱，善于合作的“小伙伴”；在家庭做孝顺父母，热爱劳动的“小帮手”；在社区和公共场所做爱护公物，保护环境的“小卫士”；在社会做热爱祖国，遵纪守法的“小标兵”；在独立面对生活是做胸怀宽广，勇于创新的“小主人”

三、活动过程

1、主持人讲话：付爽

杜先晟

2、游戏：文明用语训练——两人一组，听两位主持人表演，然后交换角色模仿练习。

3、欣赏哑剧小品《一块香蕉皮》。杜丹丹

陶玉香负责编剧。

4、欣赏诗歌朗诵《赞雷锋》，供稿：三（1）班 朗诵：张宇烨

杜先丹

5、联系自身实际，在小组内开展批评与自我批评，重点说一说自已存在的不良习惯及其改正措施。

6、小合唱《咱们从小讲文明》。由胡希蒙、何瑶等人演唱

7、小品《母亲节的礼物》由六（1）班的同学表演。

8、宣誓：“做‘五好’小公民，树道德新风尚”

9、合唱《感恩的心》领唱：邵麟负责。

五心教育包含了我们生活中的方方面面，是指导我们工作生活的行为准则。在此，谈谈我对学习五心教育的一些心得体会。

一、忠心献给祖国。国家是我们的“大家”，这个“大家”好了，我们的“小家”才能好。所以，无论什么时候，我们都要维护我们的大家，现在有很多人，受到各种信息的影响，总说我们国家不明主，这也不好，那也不好。其实大家要好好想一想，在我们国家积贫积弱的时候，那些所谓的民主国家铁蹄踏过我们的每一寸土地，我们成了砧板上待宰的鱼肉，哪里又有民主了，更别说什么自由。所以，任何时候，我们都要心向国家，为国家发展付出自己的努力。当然，国家都有这样或那样的缺点，因为国家是由具体的人组成的，有些人是蛀虫，是投机者，为了自己那点私心做出这样或那样抹黑国家的事情。但我们的政府是清醒的，也在不断反醒自己，改进自己。我们作为国家组成的一分子，任何时候都要保持一颗爱国的心，少些投机钻营的思想，认认真真做事，踏踏实实做人。

二、孝心献给父母。孝敬父母是我们中华民族的传统美德。父母给我们生活，给了我们成长的呵护。当我们长大懂事时，父母也老了。在生活中，我们不仅要让父母生活无忧，还要让他们思想上愉快。所以，有时间多陪陪父母，是作为一个子女的义务。

朝阳小学火灾防控总结 篇5

为了切实做好学校今冬明春防火工作，有效预防和控制；我校积极开展了有效地冬季防火工作排查，现将工作开展情况总结如下：

一、明确指导思想

以《中华人民共和国消防法》为依据，切实落实好东港区教育局[2017]95号文件，全面落实消防安全责任制，开展消防安全教育，提高师生防控火灾的意识和能力，为学校安全发展创造良好消防安全环境。

二、明确工作目标

以深入开展学校各部门的“火灾隐患大排查、大整改”为主线，以学校各部门排查和整治火灾隐患特别是重大火灾隐患为重点，通过召开防火专门会议，开展防火宣传教育，组织防火安全检查工作等多种举措，确保有效预防火灾事故的发生。

三、完善组织机构，落实责任制

（一）组成领导机构 学校今冬明春防火安全工作领导小组： 组 长：李芝 副组长：周京华 张耀华 成 员：全体教职工 办公室：学校火灾防控办公室设在德育处

（二）落实责任，分工明确 明确治理重点、要求和责任后，我校采取集体负总责、个人分片包干负责的方式对校园各个场所进行了分工，把责任落实到个人，具体分工如下：确定治理重点、要求和责任后，由校长负总责、个人分片包干负责的方式对校园各场所进行了防火工作的分工，把责任落实到各部门、各班级和个人，由各部门、各班级和各功能室人员包干。

四、具体目标和任务完成情况

（一）提高认识，加强领导，切实做好校园安全防火工作。入冬以来，我校就把冬季安全防火工作作为当前一项重要工作，切实抓紧抓好。思想上高度重视，增强使命感和紧迫感，克服麻痹大意思想，把责任落到实处。

（二）认真抓好校园的安全防火宣传教育活动，1.落实好各项安全防火措施。召开安全防火工作会议，向全校教职工传达区教育局的文件精神，向全校师生进行安全防火知识宣传教育。提高了师生的安全防火责任意识。

2．建立健全各种安全防火规章制度和责任制，抓好校 园安全防火检查工作，做到每日必查一次，每周巡检一次，每月安全防火领导小组专项检查一次，发现问题及时整改，把火灾隐患消灭在萌芽中。

3．对学校的重点部位及火源点实行重点防火看护管理，如（门卫、实验室、阅览室、微机室、会议室）等部位，把责任落实到人，实行专人管理，专项检查。

4．清理维修好学校的所有灭火器材和灭火设备，加强防火硬件建设，做到一旦发生火灾，能迅速、及时有效扑救，减少人员伤亡和财产损失。

5．加大安全检查力度，建设和谐平安校园。2018年1月8日检查组成员在周京华校长的带领下深入到教室、食堂、实验室、微机室、图书室检查了各项安全制度的制定和落实情况。并对学校的、教室、食堂、实验室、微机室、图书室所有防火安全防范设施进行了细致地清查。检查组还对各班级教室和办公室的电源使用情况，以及门、窗、水房电闸是否及时关闭，安全职责落实是否到位等情况进行了一次细致地检查。并对发现的一些安全隐患给予了及时地解决。此次检查，有效地增强了全校教师的防火安全意识，为学校的防火安全发展提供了有力地保障。

（三）做好灭火演练和学生逃生自救演习。2018年1月10日学校组织了一次校车安全应急疏散演习。通过自救疏散演习，提高学生逃生自救能力和防火知识，掌握正确的逃生自救方法和技能，熟悉校车逃生自救疏散路线，使之一旦发生意外能够迅速准确、有序逃生，减少伤亡，把灾情降到最低点。

消防安全高于一切，在今后的工作中立足实际，长抓不懈，不断探索安全管理工作新模式。

朝阳镇中心小学防灾减灾工作总结 篇6

朝阳镇中心小学

5月9日至15日为 “防灾减灾宣传周”。我校根据上级文件精神，积极组织师生开展“防灾减灾日”主题宣传周教育活动，进一步营造学校防灾减灾的宣传氛围，唤起广大师生对防灾减灾工作的高度重视，增强防灾减灾意识，普及推广防灾减灾和自救互救的技能。最大限度保障师生的生命安全和健康成长，确保校园安全稳定。为确保“防灾减灾宣传周”系列活动的落实，我校认真做好相关工作，5月9日上午，我校召开了学校安全工作会议，中层以上干部参加了会议。马校长要求与会人员认真学习，统一思想，提高对加强校园安全工作重要性的认识。各分管领导、相关处室要认真做好安全隐患的排查工作加强领导、管理和监督；完善校园安全应急预案，开展自卫、自救、自护演练活动；对校园门卫加强管理，完善制度，及时督查，同时积极组织开展安全教育活动，教育学生注重交通安全、活动安全、交往安全。

学校组织人员对学校的校舍及教学设施设备进行一次安全大检查，查找安全隐患，针对门、窗、栏杆、围墙、教室、器材室、电教室及电教设备线路可能存在的问题认真排查，做好记录，发现隐患，及时解决。

5月10日上午，国旗下讲话，加强广大师生对防灾减灾工作的重视，增强师生灾害风险防范意识，防灾减灾基本常识、避险自救互救基本技能等，提高广大师生的知晓程度，增强参与活动的主动性和积极性。有利于普及防灾减灾知识，增强综合减灾能力。

5月11日下午全校各班统一安排收看《溺水急救知识》、《校园安全篇》安全教育。

4.完善制度,严格执行纪律.学校根据实际情况,重新制订和完善了《朝阳镇中心小学应急疏散预案》,进一步明确了,紧急情况下的领导机构、职责分工应急疏散路线原则和日常教育等,进一步强化每一位师生的安全意识和应急自救能力,进一步强调涉及学生安全的处置原则,要求有关学生安全的突发事件,在第一时间内报告分管领导,学校30分钟内报告教育局,24小时内书面汇报到教育局.5月12消防安全演练，通过演习，师生的消防意识、安全意识、服从命令的意识都大大加强了，自我保护能力、团结协作能力有所提高。居安思危，防患于未然。大家深感紧急疏散演习是必要而富有意义的，安全意识在学生的心中深深扎下根。

5月13日各班级总结。

朝阳小学安全教育工作总结 篇7

学校始终以“为学生创建一个乐园”为目标, 力求搭建多方位、多角度、多层次的展示平台, 围绕“尊重教育”这一核心价值观, 把它渗透到学校的环境建设和校本课程开发上, 构建起4大类1 2 8门校本课程, 形成了多样化的校本课程体系, 使每一位学生都能体验成功的快乐, 并获得最大限度的发展。

前瞻性的教育眼光

作为北京市首家将i P a d引进课堂教学的学校, 白家庄小学无疑有着超前的教育眼光。说起将平板电脑引进课堂教学, 其间还有一段佳话。白家庄小学的张国徽主任向记者介绍, 早在2 0 1 1年7月, 祖雪媛校长曾在部分学生中调研, 发现已经有不少学生接触过i P a d。当时, 祖校长意识到, 如果教师还不接触i P a d, 就会跟不上时代的步伐, 无法促进学生的最大化发展。多数孩子是在家庭中接触i P a d, 只是认为i P a d有很多好玩的游戏, 没有见识过它强大的学习功能, 最终可能只是沉迷于好玩的游戏。教育工作者肩负的责任是必须占领这块教育的阵地。作为校长, 更有责任占领这块阵地。学校的教师懂教育, 掌握先进的技术, 就能用“更好玩”的学习工具来吸引孩子们, 占领他们的大脑。新设备的交互功能能够增强课堂的互动性, 提高课堂教学效率。由此, 祖校长形成了将i P a d引进课堂的想法。

想法成熟了, 教师们就开始行动起来。暑假期间, 学校组织教师开展平板电脑进课堂的应用培训。由技术熟练的青年教师和教学骨干组成实验小组进行技术培训、理念培训和课程培训的前期准备。实验小组推出包括英语、数学和美术学科在内的多节实验引领课, 打开教师们应用平板电脑教学的思路。同时, 与学校的数字化校园平台相结合, 定制了“堂堂清”教学软件, 构建了局域的无线网环境, 从而提高学生学习效率, 保证教师的教学效率。

课堂上大放异彩

当i P a d真正地进入课堂, 学生发出的是一片欢呼声。开学初, 张玲老师在五年级的美术课上, 使用i P a d上了一节《照片赏析》课。课上, 学生们人手一个i P a d, 与教师进行实时交互评价、照片赏析、上传作品等活动。学生们在课上充分享受着i P a d带来的学习乐趣。

在另一节英语课上, 也有着同样的精彩。授课教师杨老师对记者说:“以往的多媒体教学中, 各种教学资源是分开的, 书是书, 课件是课件, 以前要用实物投影, 还要经常切换, 非常不方便。现在, 教师可以把所有的教学资源都上传到大屏幕, 对于教学需要的实物可以随时拍照上传, 同样, 学生自己也可以操作。英语课上, 学生经常要使用到工具书, 利用平板电脑里的工具书, 就不用再准备纸质的字典了, 减轻了学生的负担, 也非常方便。”除了使教师做教学资源的“总调度”, 平板电脑作为学具, 还有一个非常大的优势。过去, 学生读书时, 纸质的书是没有声音的, 学生练习听力和口语要经常用到电脑或录音机;现在, 平板电脑可以将电子教材存储其中, 教材可以发出声音, 播放视频, 还可以录制学生自己的声音, 以便矫正发音。电子教材可以设计得非常有趣, 学生也很感兴趣。英语课上, 教学的内容用音频和视频来展现, 每个人自主学习时都戴着耳机, 互不干扰。最让杨老师感到欣慰的是, 在课堂上, 学生可以有充分的自主性, 基础好的学生和基础差的学生可以根据自己的能力和需要进行个性化的学习, 这体现了个体学习的差异。

小小平板电脑带来的课堂变革

平板电脑是能发挥革命性影响作用的教育产品, 有别于以往的多媒体设备、电子白板等产品。平板电脑的应用对课堂也是一种变革。这是由于平板电脑能够真正实现学生与教师的交互, 提高教学效率。

经过一段时间的课堂教学实践, 白家庄小学的教师们逐渐发现了平板电脑进课堂的优势。首先, 平板电脑集学生听、说、读、写、录音等功能于一体。强大的人机交互体验, 极大地激发了学生们的学习兴趣。其次, 平板电脑结合“堂堂清”课堂教学辅助系统, 能随时关注到每位学生参与课堂和知识掌握的情况, 为学生的个性化学习提供便利, 确保学生无一例外地参与到学习活动中。再次, 平板电脑提高了课堂上师生、生生互动的效率。教师、学生可以随时将自己的学习成果投放到大屏幕上, 与大家进行交流共享。最后, 实现了教学中传统多媒体设备的变革。传统多媒体需要台式电脑、实物投影、投影机、设备柜等, 线路多、能耗大。教师使用平板电脑进行课堂教学, 只需要一个平板电脑和一个投影机或大屏幕电视, 即可实现传统多媒体的所有功能, 设备资金投入大大减少。

不再遥远的教育梦想

现在, 白家庄小学已成为北京市基础教育课程教材发展研究中心的电子教材开发实验项目校, 正在探索开发学科电子教材的教学范例。张国徽主任说:“电子教材的形式和内容应该是非常生动、有趣的, 绝不仅仅是简单地将教材电子化。将教材电子化是非常简单的, 但这绝不叫电子教材。学生应该有多种的选择, 也应该有与教材的交互。作为课程中心的实验校, 我们学校的教师正在将平板电脑作为载体, 开发一些校本教材和相关的课例。”

据了解, 现在学校里的科学、音乐、美术等课程的教材不再是学生人手一本了, 而是循环使用。今后, 真正实现了电子教材, 就可以节约很多纸张。张国徽主任认为, “将所有的教材都电子化是不现实的, 有些教材还是需要纸质的书。学生不是有了平板电脑, 就可以废弃纸质书, 因为中国文字是象形文字, 不同于英美的字母文字, 学生还是要学会书写。”在采访过程中, 张国徽主任一直强调说:“我们不要把平板电脑‘神化’了。i P a d目前只能作为学生学习的一种学具, 不能取代纸质书, 更不能代替教师的作用。教学过程中, 最重要的因素还是人。”

当前, 把平板电脑用到常态课堂, 还有很多困难要解决, 比如电子教材、教学资源问题, 以及平板电脑的价格目前还较高, 不能达到学生人手一本等。白家庄小学所做的只是一种尝试, 从国家层面来看, 各个地方也正在尝试将平板电脑用于教育教学中。为了创造适合每个孩子的教育, 创造能让孩子自主发展的教育, 白家庄小学的教师们觉得将平板电脑引入课堂是一件非常有意义的事。张国徽主任表示, 教师们也都非常愿意卷入这场“革命”, 在划时代的“革命”中, 成为这场新变革的弄潮儿!

朝阳小学安全教育工作总结 篇8

尽管有一些在线教育机构崩盘，但站在产业轮动的层面来看，在线教育整体的发展态势属于正常范畴之内，一如2000年左右的互联网大发展时代。资本火爆，在促进先进科技生产力发展的同时，也必然会催生一些泡沫，“泡沫”不见得是一件坏事，也是朝阳产业的一个代表符号。

从教育阶段的总体来看，市场表现最为显著的应该是职业类在线教育，因为其盈利模式比较清晰，成为投资者青睐的对象，尤其是“大学无意义论”愈演愈烈（教育部也要将相当大一部分常规大学转型为职业类院校，足见未来的趋势和方向，但会有相当一部分体制内院校难以真正开发出市场所需的、受欢迎的专业，给职业类在线教育留出足够空间），终身学习体系的打造势在必行，职业类在线教育有望成为行业的排头兵，为市场发挥积极作用，看好慧科教育、邢帅教育的继续突破。

从教育产品的类型来看，语言类在线教育（尤其是英语）应该成为另一个闪亮的爆发点，英语在线教育的欣欣向荣与这么多年的线下积累密不可分，51talk和91外教、智课网、英语流利说等都应有不俗的表现。

在“内容提供商、技术提供商、平台提供商”的产业链条中，未来投资（或创业）应侧重于“内容提供商”，尤其是垂直领域的教育开发是最有生命力的。

朝阳小学安全教育工作总结 篇9

我校的平安校园创建工作在教育局党委及学校领导正确指导下，紧紧围绕学校中心工作，认真贯彻江总书记“三个代表”重要思想，以制度落实、责任落实为重点，加强了我校安全防范基础工作，形成了人人各负其责、层层责任落实的局面，动员全校力量，运用各种手段，有效地维护了校园的治安环境，创建了安静、整洁、稳定的校园，较好地完成了上级综治部门部署的任务，实现了全年治安平安创建各项目标，维护了校园政治稳定和正常的教学秩序。现将一年来的工作总结如下：

一、思想统一，组织落实，平安创建形成合力。一年来，学校根据教育局部署，通过政治学习、定期召开平安创建例会及学校广播、黑板报、校会、班会、专题报告会、演讲比赛、图片展、文艺活动等多种途径和方式，广泛深入地开展平安创建的宣传教育，使对平安创建重要性认识不只是停留在领导层，而是深入到每个师生的心中，平安创建的思想认识得到不断深化。大家充分认识到，如果学校的平安创建工作出了一点差错，我们学校领导的工作精力、教师的工作精力、学生的学习精力都会受到牵制，教育教学质量就会受到影响。反之，我们全校师生都能全身心地投入到教育教学工作和学习上，学校的教育教学质量将会大为提高，教育教学质量的提高，又会去激励师生更加奋发向上，从而，违法违纪的现象就会得到扼制，平安创建工作将会出现新的良好局面。尤其是在“减负”以后，学生在校时间相对减少，管理难度加大，平安创建工作显得更为重要。思想认识上的统一，强化了教师的教育管理意识，对学生的管理力度也得到了进一步的加强。

二、加强德育工作，促进综合治理。

以教学为中心，以育人为根本是学校教育工作的出发点，也是学校平安创建的立足点。我校将德育工作与平安创建有机结合，将平安创建渗透到教育教学的各个领域及全过程。

一是突出师德教育，学校强调教师要为人师表，鼓励广大教师提高职业素养，并在每学期都层层签订责任状，推动平安创建工作上了新台阶；二是采取各种行之有效的措施，运用各种宣传手段，对学生进行社会公德教育、行为规范教育、青春期教育、心理健康教育、安全和自我防范教育，努力提高学生道德和鉴别是非能力，以提高他们的整体素质；三是按照学校普法计划，利用校会、班会、课外活动组织学生认真学习法律知识。学校聘请法制副校长作预防青少年犯罪讲座、报告，深入开展《预防未成年人犯罪法》的宣传、学习，充分利用学校教育这一主渠道，根据未成年人不同时期的生理、心理特点，开展生动活泼的学法活动，从而增强了学生法制观念，提高了自我保护能力。学校领导在组织学生学法前，利用暑假再次组织教工，认真学习了该法；四是加强了后进生工作。学校坚持正面教育为主，通过家访，与家庭、社会密切配合，开展生动活动、有声有色的课外法制教育活动，在摸清后进生底数的同时，健全档案，落实“一对一”的“挂钩”教育活动，取得了良好效果。对有违纪行为的学生，落实了班主任教师、学校领导、家长三结合帮教责任制，使其认识和改正了错误；五是继续抓好了揭批“法轮功”的宣传教育，我校无一师生参加“法轮功”的活动；六是县政府、文化局、教育局、等部门领导在我校举行“教育未成年人，自觉远离网吧，走健康成长之路”启动仪式，会后又举行了“自觉远离网吧，彻底告别网吧”宣誓仪式和千人签名活动，使学生受到了深刻教育。

三、努力整顿校园周边环境，加强学生的常规教育。我们认真贯彻、落实县教育局关于加强校园整治工作的指导精神，就进一步落实校园周边环境整治工作步骤召开专门会议，积极落实。在县教育局、城管大队、工商等部门支持配合下做好周边环境整治工作。我们立足于搞好校园内部整治，落实了门前五包，营造了良好的充分人环境。我们加强对学生的常规教育与管理，对存在的干扰学校正常教育学秩序的问题，我校已多次通过书面报告向上级有关部门进行请示汇报。在有关部门多次集中整治和学校的努力下，学校及周边环境整治工作取得了明显成效，校门口的小摊小贩已经基本绝迹。

四、积极创建绿色学校

校园文化环境对学生良好品德、良好行为习惯的养成起着潜移默化的陶冶作用。在学校“绿色环保领导小组”的指导下，学生科组织了“绿色校园”评比活动。在学校中开展“绿色课堂”、“绿色宿舍”、“绿色卫士”等活动，组织学生除杂草、清理卫生死角，通过努力，学校的教室清洁、公共环境卫生良好，激发了学生热爱学校、自觉维护校园整治的思想养成。本，学校加大“绿色学校”的创建活动，各学科老师在教学工作中渗透环境教育，师生互动，积极参与环保实践。学生们参与社会环保实践活动的汇报，内容详细、资料充足。创建“绿色学校”的活动，为学校精神文明建设增添了光彩，提高师生的环境保护意识，美化了校园的育人环境。

五、综治“三防”落到实处，学校工作井然有序。为确保要害部位安全和国家财产不受损失，学校努力做到“人防、技防、设施防”三结合并落实到位。学校拿出资金，将各种设施购置到位，实验室根据有关部门要求，学校挤出了经费，添置了灭火器。每年，对原有的灭火设备进行了严格检查，已过期的统一换新，并对相关人员进行了有关器材使用的培训。在各学校相继出现学生人身伤害事故后，并完善了各种安全出口标志。在“设施防”、“技术防”的同时，我们还增强人防力量。加强对值班人员的管理，重大节假日安排双岗，并由校长担任带班领导。要求值班人员纪律严明，坚守岗位，文明执勤。关心值班人员的生活，做好考勤，发放值班补贴等。门卫室也实行了双人值班制度，增加夜巡次数。学校领导进行定期和不定期的查岗，发现治安隐患，限期进行整改，真正做到“三防”并重。目前，全校师生思想积极、精神振奋，学校教学秩序、工作秩序和生活秩序稳定，有力地推动了我校各项工作的发展。

我校平安创建的扎实开展，促进学校各项工作再上新台阶，学校的教育教学质量进一步提高。但我们也发现，少数教工的思想认识与新形势下的新要求还有差距；对学校的思想教育仍存在需要研究解决的问题。今后我们将以江泽民同志“三个代表”的思想要求，一如既往，扎实工作，奋发进取，争取把我校的综治和平安校园创建工作提高到新水平。

红安朝阳小学

朝阳小学安全教育工作总结 篇10

——开化县朝阳小学2018学年第一学期学校工作思路 2018学年学校工作主题：立德树人，质量至上。

一、学校当前存在的问题与发展的机遇

（一）存在的问题

1.我们在充分强调民主、和谐管理的同时，如何把握好民主与制度落实的度，是否能够与规范落实有效结合起来，尤其是教师的日常常规与教学常规的落实。

2.外来民工子弟增多，给学校管理、校园文化再融合等的冲击。由于学校所处城乡结合部，外来子弟生源比例不断扩大，造成学校生源层次多，差距大，外部安全教育环境不尽人意，相当一部分家庭文化层次较低，各方面的起点不同，给学校工作的开展带来了多重困难。许多措施得不到价值的理解与配合，给学校的管理尤其是教学质量带来了考验。

3.部分教师、部分学科教学质量问题带来的负面影响。大部分家长对教育的重视程度不断提高，这与学校提供的教育之间产生供需矛盾。由于部分教师在教学常规及平时课堂教学效率上存在问题，较多的生源个方面素质相对较差等原因，我们的教学质量不尽人意，我们必须正视个别教师或学科（尤其是数学和英语学科）教学质量存在的问题。

4.教师紧迫性认识不足、主动发展的意识不够强烈。教师的教育观念、教科研水平、自身发展的主动性方面与学校教育教学发展要求由差距。大部分教师接受新知识、新挑战的主动性和积极性不强烈，大多满足于自身职业的日常状态，不太愿意改变已经养成的教育教学习惯，有一定的职业倦怠。5.教师编制紧缺。某些学科专业教师的紧缺导致学校部分活动很难组织，学校课务安排捉襟见肘，影响教学质量提升，学科均衡。

6.学校的办学特色不够鲜明，亮点不多，区域影响力不够。

（二）发展机遇

1.我校规划为城区四所小学之一。这为学校发展带来了更大的空间，促使我们利用此契机改革和完善学校的各项规章制度，本学年学校要完善学校《章程》的修订，并以此为依据完善学校各项制度建设，以适应学校的发展要求。

2.标准化学校顺利通过，开始加入省级“文明示范县”创建及教育现代化县的创建，对学校发展是机遇，起了推进作用。

3.基于深化课程改革，推进课程建设，发展校园文化，形成学校特色成为可能。

4.教师队伍优势明显。学校教师队伍年龄结构合理，学历较高，人力资源较好。学校班子善于思考，勤于实事，教师队伍中年轻教师居多，可塑性强；中老教师经验丰富，工作扎实。

二、指导思想

以党的十九大精神和县委县府提出的教育“两全”发展战略为指导，以“立德树人，质量至上”为主题，本着为学生服务，给每一个师生创造成长的舞台的办学理念，秉持“团结、奉献、规范、进取”的工作精神，坚持党建引领，依法办学，规范立校，以德树人，积极落实三年行动计划，强化管理和评价机制，加快教育现代化、信息化进程，促进学校各项工作再上一个新台阶。

三、工作目标

党建工作有提升；规范管理有提高；教育教学质量有进步；校园文化有亮点，安全工作有保障。

1．强化德育工作，提高德育工作实效性。注重全校教师师德师风建设，以学生行为规范教育为抓手，以“课程活动”为载体，不断丰富德育活动的内容，创新德育工作方式，建立学校、家庭、社会三结合教育体系。

2．加强队伍建设，全面提高教师综合素质。一方面学校管理人员要牢固树立大局意识和精细化管理意识，增强主动性、提升执行力，多深入课堂、深入教学教研一线、深入工作实际，围绕质量抓服务；另一方面学校教师要以树师表形象为重点，强化师德教育，做到依法执教、廉洁从教、文明施教，积极打造师德高尚、业务过硬、锐意进取的学校教师群体形象。

3.深入推进课改，全面提升教育教学质量。坚持以教学质量为中心不动摇，实施课程建设方案，把课堂教学改革推向深水区。建立完善拓展性课程的实施与管理，开发和完善课程体系建设，形成序列，并不断把教学内容、主题整理，形成教材。

4．做精做优学校文化，用文化的力量发展学校，给孩子享用一辈子的东西，强势推进特色建设，彰显办学新特色。

5．树立服务意识，提高后勤服务质量。增强经费预算观念和节俭办学意识，合理使用教育经费，发挥经费的最大效益。健全总务后勤和财务管理制度，强化内部监督，及时调控各项开支。规范食堂管理，提高师生及社会的满意度。

四、学校主要工作

（一）党建工作

1.全面推进党组织领导下的校长负责制，健全组织管理机制，完善学习制度、主题教育、严格师德师风考核制度、做好“两务”公开。

2.构建党建+项目，推动党建工作与学校各项工作的有效融合，充分发挥党组织、党员干部的战斗堡垒、先锋模范作用。主要项目有规范办学、队伍建设、师德建设、质量提升、专业成长、德育工作、安全维稳、校园文化、教育现代化的创建等。

3.加强有特色符合实际的党员活动室和教师阅览室、党建走廊等阵地建设。

4.组织党员、骨干教师外出参观学习。

（二）规范管理

1.强化内部管理机制，提高管理水平。从规范化、精细化入手，完善四个机制：计划管理机制、制度管理机制、评价机制、激励机制。

2.完善学校管理制度，实行分层管理，明确职责，让学校管理更科学、更规范、更有实效。进一步完善学校内部的制度建设，明确职责，落实岗位，抓好常规，注重过程，追求时效，做到事事有人抓、处处有人管、人人有责任的局面。

3.严格遵章，推行校务公开，坚持“公开、公平、公正”，强化过程的领导与监督。

4.发挥校监会及党工队的组织作用。与学校行政相互促进，为教师服务，促进学校管理工作的民主与协调。

5.制定并实施《朝阳小学教师“县管校聘”工作考核方案》。

（三）质量提升

1.精致教学管理，以教学常规落实为着力点，以校本教研培训为增长点，进一步健全学科教学质量监控方案和学科教学质量评价体系。

2.继续做好城乡教育共同体的建设和校际间交流活动，积极组织开展互看互学活动、课堂展示活动、教科研活动，教育均衡发展。

3.教学管理追求实效化，重常规、重过程。教学是根本，引导教师时刻树立教学质量为中心的意识，以“三年提升计划”为契机，加强课堂教学常规的有效落实，力求提高课堂教学效率，真正体现轻负高质的要求；在教学管理中，认真抓好课堂教学的研究，要由原来的重结果评价转向重过程监测。

4.落实教学调研，强化随堂听课制。要针对不同课型、教学设计、组织教学、习题配置、课堂密度乃至板书、教态等进行综合评议，探求最佳方案，促使教师形成认真上好每一堂课的教学态度。

5.抓好薄弱学科的研究。要寻找薄弱学科的形成原因，剖析现象看本质，对症下药研究对策；加强与兄弟学校、研训中心专家、名师的联系以求指导，多渠道多方法的改变薄弱现状。成绩纵向比要有进步，横向比要有提高，做实质量分析，做细教学反思工作。

6.加强课程建设与日常操作。课程建设要遵循教育规律，以学生发展为本，立足基础，激发兴趣，培养习惯，发展潜力，注重创造，为学生塑造健全的人格和促进人的全面发展奠定基础；我校“1+X”的阳光成长课程体系建设要求，利用各种载体、途径，培训教师，开发校本教材，为学生的全面发展提供适时适地的教学内容，促进学生学习观念、学习方式的转变，在学习活动中体验快乐，感悟成长，同时让教师也在活动中更新教育观念、提升专业素养。在日常操作中，要完善校本课程的保障机制，将校本课程的开发、应用具体落实到学校总课及管理考核的日常运行中，力争在本学年形成各课程教材及指导纲要、活动建议等。

（四）德育工作

1.制定德育教育规划，完善每周德育教育主题，开发每周主题教育校本课程。

2.在“486”的基础上，推出“好习惯伴我成长”德育评价体系。

3.加强德育工作的常规管理。进一步创设“全员育人、时时育人”，加强学生日常行为规范的养成教育，评选一批行为规范示范班；重过程、重细节落实，扎实开展德育导师制工作，强化课堂德育的主渠道作用。

4.主题教育，要做到精而实，力求人人参与。德安处开展主题教育要具有针对性、系统性、实效性，并努力争取家长的参与、支持。

5.明确学生的主体地位，更多关注孩子成长所需要的东西：品行、能力和快乐。

（五）安全工作

1.加强普法教育、纪律教育、安全教育，关注学生心理健康教育，使安全、法制教育经常化、生活化、社会化。

2.坚持安全工作责任制，积极落实安全教育、安全制度建设、落实安全督查和重点预防、开展安全演练等工作。

3.加强安全工作的服务意识，安保设施要到位，并做到及时维修、完善和保养。

（六）后勤管理

1.加强后勤工作的服务意识。增强服务意识，规范服务行为，提高服务质量。

2.不折不扣的落实上级和学校的有关管理条列与常规制度。严格规范收费行为和财务审批制度，完善财务监督制度。

3.学校财物采购、管理做到有章可循。

4.根据上级部门要求，进一步规范学生资助工作管理。

（七）信息化建设

1.积极推进信息化建设及大数据环境下的课堂教学模式改革，积极推进电子图书阅读、微课等教学模式创新实践，主动开展电子备课、网络教学、协同学习、在线学习评估等多种教育教学活动，推进课堂教学改革和促进教师教育教学方式的转变。

2.积极进行教育现代化创建的备战工作

（八）校园文化建设

1.继续深化校园文化活动，组织好读书节、体育节、艺术节等活动。

2.丰富“一路二吧三园四室”的内涵，全面规划校园环境文化建设。打造主题式的文化走廊、拾级而上的阶梯、共性、个性并存的教室办公室、服务于需求的功能室。3.积极开展“一校一品”、“文明校园”等创建，带动“一班一品”的创建。

五、工作行事历 九月份：

1.学生报到注册工作，班主任制定好班级工作计划。2.宣布人事安排，部署本学期工作。3.制定各科室工作计划，教学计划。4.开学校园安全大检查。

5.整理一年级新生、转学生档案材料，完善学籍管理。6.教学常规检查，随堂听课。7.开展始业教育及暑假作业评比。8.消防安全疏散演练。

9.做好中非合作论坛北京峰会安保工作。10.做好学生保险工作。

11.特异体质、心理高危学生全面排查、建立常态跟踪档案。

12.召开第一次班主任例会。

13.召开保安、食堂工作人员工作例会。

14.签订班级安全管理、一岗双责、交通安全、防溺水安全等各类责任书。

15.添置必备的卫生、办公用品和物品发放、领取工作。16.做好智慧用电的安装启动。17.学生营养餐的宣传和申请。

18.创建节水先进单位（更换水龙头、分层安装水表）。19.暑期工程款结算。20.“教师节”庆祝活动(在职、退休)。

21.重阳节老教师慰问活动。

十月份：

1.第二次班主任工作例会。

2.值周生会议暨三年级值周生培训。3.庆国庆，热爱祖国主题教育结合。4.“十一”长假期间安全工作。5.分学段、分主题黑板报评比。6.学校安全工作自查。7.副班主任工作会议。

8加强秋季卫生管理，重点整治、抓好食堂、绿化带环境卫生工作

9.教师健康杯校级排球比赛。

10.继续实施青蓝工程帮扶带工作，开展师徒互上互评教研。

11.一年级学生拼音过关检测。12.新教师展示课。13.召开毕业班教师会议。

14.省市县教科研系统课题结题工作。15.一年级拼音过关检测。16.教学常规检查。17.举行学校体育节。十一月份：

1.第三次班主任工作例会。2.法制安全专题讲座。3.分学段、分主题黑板报评比。4.期中教学质量检测与分析。5.秋游活动。

6.班级卫生管理大检查。7.做好固定资产实物台帐。8.举行教师球类比赛。

9.办理教师医疗互助保障。10.开展家访活动。

11.深入开展课堂教学“学、查、纠”活动。12.“朝小之星”青年教学比武活动。

13.2017年立项课题开展情况中期检查调研。14.教育教学常规检查。15.举行小型体育比赛。十二月份：

1.第四次班主任工作例会。2.分学段、分主题黑板报评比。3.班主任工作论坛。4.做好2018年决算。

5.毕业班教学情况研讨并召开学生座谈会 6.参加县教学论文、教学案例评选活动 7.教学常规检查

8.复习课教学有效性探讨活动。9.各学科竞赛活动。10.新教师成长汇报课。11.举行小型体育比赛活动。一月份：

1.校园安全排查、校园安全期末大检查。2.期末复习研讨活动。3.做好期末考试安排工作。4.班主任工作考核。

5.评比学期优秀班集体、班主任及其它各类先进 6.检查教学进度，制定复习计划 7.检查撰写学生评语。

9.学期结束工作，进行学期总结。10.收集各类资料，归档整理。

朝阳小学安全教育工作总结 篇11

近些年来，北京市朝阳区在推进小学美术校本课程的开发和建设过程中，越来越多的教师借助先进的多媒体技术实施课程教学。而美术课程与信息技术的相互结合，为课程整合上升为学科建设创造了新的经验、提供了新的思路。

在本次活动现场，北京市黄胄艺术实验小学冯国成老师展示了《动漫设计》的校本课程的详细情况：借助Wacom中小学数字美术教育解决方案，将数字美术绘画硬件和软件相互结合，给小学美术教学注入了新的内容和活力，受到与会嘉宾的好评。

据介绍，Wacom中小学数字美术教育解决方案包括Wacom Bamboo One Small教育包（CTE-460/K1-F）、Wacom DTU-1631 16寸数位液晶屏和“奇奕画王2”。在性能上，前两款产品具有Wacom公司的独有压感笔技术，无需导线，无需电源，具有1024级细腻压感，可以完成自然的手写、笔刷控制，随意画出粗细浓淡变化不同的线条，更接近纸张的真实手感，结合“奇奕画王2”可以实现铅笔、水彩笔、喷笔、特制笔、滤镜、魔力棒等50多种绘画效果，让创作随心所欲，并具备绘画过程重现等教学互动功能。

Wacom中小学数字美术解决方案发布以来，已成功运用于北京、上海、广州、杭州等地的中小学校，在中小学美术教育中发挥了积极的作用，实现了传统美术教学不能达到的预期效果，受到师生的广泛好评。

(孙战军)

关于Wacom

Wacom成立于1983年，以通过自然直观的用户界面技术拉近人与技术的距离为愿景。这一愿景已促使Wacom成为世界领先的数位板系统、笔感应式数位屏系统和数字界面解决方案制造商。Wacom直觉式输入设备拥有先进技术，已在世界各地被广泛地应用于创作那些最激动人心的数字艺术、电影、特技、时装和设计，使商业和家庭用户能以自然丰富的方式表现自我。今天，数百万用户正在利用Wacom的无线、无源、具有压力感应的笔输入技术自如、高效、完美地表达创意。Wacom还为领先的、服务于新型市场的生产商提供OEM元器件解决方案。Wacom的“Wacom Feel IT Technologies”用户界面技术，为战略合作伙伴提供整体的解决方案。绝大多数平板电脑的生产商都依赖“Wacom Feel IT Technologies”的先进功能和可靠性，以实现先进的用户界面体验。更多信息请访问 www.feelwacom.com

朝阳小学安全教育工作总结 篇12

2014年12月, 笔者来到四川省成都市双流县东升小学进行采访。初见唐弘容校长, 就被她温文尔雅、从容大气、内敛睿智的气质所折服。通过几天来的采访, 笔者越发深切地感受到, 唐弘容无疑就是这样一位成长中的教育家。朝阳东升, 霞光万道。东升小学这所百年老校, 正是在她的带领下, 通过践行“阳光育人”的教育理念, 释放出优质文化滋养蓬勃生命的巨大魅力, 让每个生命尽享教育的阳光。

教之道

从小时候记事时起, 唐弘容就对学校、对教育有着一份特殊的情感。唐弘容的父亲毕业于四川省广汉师范学校, 从教40多年、当了30多年校长的他, 甚至面对“劳模”这样的荣誉都婉言谢绝, 坚持把机会让给了年轻人;唐弘容的母亲当了多年的民办教师, 后来担任了一所村小的负责人, 虽然每月只有8元的工资, 还要种地, 但身体柔弱的她, 硬是以超出常人的坚韧, 把学校管理得井井有条。正是由于父母的影响, 唐弘容才义无反顾地选择了双流师范学校, 把教育作为自己终生追求的事业。

教之道, 贵以专。从1986年师范学校毕业进入教坛, 唐弘容在教育战线摸爬滚打了20多年。从学校的大队辅导员、教导主任、德育主任到进入双流县教育局德育科工作, 再到九年一贯制的双流县黄龙溪学校校长, 她一路前行一路经历着多个岗位的历练, 用心探索着教育的真谛。

2009年4月, 唐弘容就任东升小学校长。在被中国人民大学书报资料中心编印的《中小学学校管理》转载的《学校教育规划主题的选择与历练》一文中, 唐弘容这样写道:“学校发展到一定时期, 很可能出现发展的瓶颈, 突破瓶颈亟待变革。或者说, 前阶段的规划目标已完成, 需要拟定新一轮发展规划来支持学校新的发展, 解决当前和今后发展中的教育热点、难点问题。因此, 学校教育规划特别是学校发展战略主题的选择与历练, 决定着学校发展的方向、质量、特色和未来, 更决定着学校发展的成败。”

每所学校都有自己的文化积淀, 只是厚度与特质不同。学校教育发展需要文化传承, 更需要在文化扬弃中创新、丰富和提升。唐弘容说, 东升小学体育特色“阳光足跑”曾获全国总冠军。从上世纪90年代学校迁建现址, 到新建“托起明天的太阳”雕塑, 东升小学师生与生俱来的阳光淳朴都在积淀阳光的文化, 诉说着阳光育人的故事。因此, 学校在重新制定教育规划时, 经全校教师调查、讨论、提炼, 在弘扬学校传统文化主旋律的基础上, 把“阳光育人”确定为学校教育规划的战略主题。其要义是:阳光是万物生长的源泉。人的生命需要阳光, 学生身心健康成长需要阳光, 学校团队和谐发展需要阳光。

围绕“阳光育人”的主题, 东升小学提出了“朝阳东升, 生机勃发;乐于进取, 志在创新”的核心文化理念, 以培育“阳光少年”和“阳光教师”为目标, 以培育全面发展、健康成长、人格健全完整的人为价值取向, 以尊重生命, 尊重学生人格、个性、差异、发展权利为前提, 不断追求“让学生快乐、尊严地成长, 让教师有效、惬意地工作, 让学校持续、和谐地发展”的办学目标, 使学校自信而坚实地走向精品化特色发展之路。

学校教育变革是学校发展的必由之路, 任何变革都会遭遇阻力和干扰, 有时还要牺牲眼前利益和抗拒名利诱惑, 它需要不断强化精神内部的执行力量, 坚持固化新的思维和行为模式。唐弘容说, 我校“阳光育人”主题历练的首要任务就是“缩小班额, 有效控制办学规模”。当时, 学校的部分班级已经达到了80多个孩子, 所有的功能室都用来装学生了, 所以我说学校成了只是善于装许多人的地方, 让任何一个教育名家来教都是教不好的。任务提出来后老师们很支持, 但有领导认为这只是一句口号, 一些社会人士也认为我校学位紧张而不理解, 再后来也有一些老师不理解了, 认为“没学生选我校了、学校走下坡路了”。作为校长, 当时我压力很大:一方面这会导致学校公用经费减少, 一方面学校教师需求却还在增加。是坚持还是退缩?我和学校班子反复研究, 决定学习“坚持就是胜利”的红军精神。事实证明, 这次坚持是正确的。几年后的今天我们已走出瓶颈, 师生、家长、各级领导、各界人士都认同了我们的选择和坚守。

唐弘容有一个观点, 教师的人力资源是一种生产力。为了壮大这种生产力, 东升小学搭建了很多平台:一是同读一本书, 让人心灵敞亮, 拥有智慧人生。目前老师们已经读了《思维方式的批判》、《幸福的方法》和《第56号教室的奇迹》等书。二是实施扁平化的项目管理, 体现果敢与幸福的担当、民主与包容的魅力。老师们自主成立了特色社团“三人行”、“伙伴学会”和“谏言团”, 这些社团通过承办全国赛事、参加各类展示活动等, 让老师们阳光自信地走到前台。三是专题论坛、学术年会, 成就阳光学习典范。通过走出去、请进来, 鼓励老师们与大师对话, 吸取《论语》和《道德经》等中华五千年文化的精髓;引导老师们到大学中去, 体验心灵幸福的保健, 排除职业倦怠的困扰;启迪老师们放眼世界, 与名校名师结对, 体验从专业到人格的修炼。四是树立每一个教师的主人翁意识。让老师们参与学校重点工作的实施和重要改革方案的制定, 从激烈的辩论到智慧的结晶, 使“阳光育人”的战略主题有效转化为每个成员的奋斗目标和实际行动。

育人深处是文化。在东升小学庄重、典雅的红色校门一侧, 有一组古朴的浮雕, 上面雕刻着“德、忠、孝、礼、义、信、仁、智、学”九个古色古香的隶书字。唐弘容说, 这是我们将中国传统文化思想与现代教育理念相融合, 提出的九字课程要义。在这一核心理念引领下, 学校开发出“国之魂”、“蜀之韵”和“人之行”等特色课程, 不是基于应试和考评, 而是着眼于孩子的健康快乐成长和终身幸福。因为, 学生的生命成长和发展才是学校发展的最大成果。

国之魂

“满园金桂飘芬芳, 一地落花仍留香。今夜明月为谁悬?只为游子思乡情, 慈母念儿速速归。团聚月夜桂树香。”您可能难以相信, 这首语调凄美且对仗工整的《浣溪沙》, 竟是出自东升小学一位六年级学生之手。那么, 究竟是怎样的教学理念, 能让孩子们从小就能填词写诗?又是怎样的校园环境, 能够滋养出孩子们如此深厚的文化底蕴?

国学浸润人生, 经典传承文明。在开展“国之魂”特色课程探索的过程中, 东升小学的老师们一直在思索:中华文明源远流长, 国学经典瀚如烟海, 选择什么内容, 以怎样的形式呈现, 才最适合小学生诵读呢?教导处副主任吴明渠抱来一大摞版本不一的教材介绍说, 我校开展国学经典诵读已经有十余个年头了, 为了让孩子们通过有序诵读经典, 达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的, 我们一直在寻求编写一套紧扣语文教学、贴近学生实际、易于社会传播的国学校本教材。您看, 这是2006年的版本, 这是2008年的版本, 这是2010年的版本, 这是2014年7月由唐弘容校长主编、北京师范大学出版社出版的《小学生经典诵读》读本……全国语文教学大师于永正老师在审阅了这套读本后激动地说:“教材是一杯茉莉花茶, 而这些国学的东西才是母乳, 中国的孩子要喝母乳。从国学系列校本教材到《小学生经典诵读》, 东升小学的老师们真的是做了一件功德无量的事!”

翻开这套《小学生经典诵读》读本, 真称得上是体例新颖、形式活泼、内容丰富。这套读本一共六本, 每个年级一本。每本按每学年32周设定章节, 分上下学期。在编排体例上, 他们从儿童的视角出发, 注重趣味性、系统性, 以“每日一诵读”、“每周一大家”和“每月一名著”的方式, 引导学习者步步深入、循序渐进地进行学习, 做到时时处处都有经典的伴随。“每日一诵读”就是每天选择一个适合本年段学生诵读的内容让学生每日诵读;“每周一大家”就是每周给学生介绍一个古今中外的大家;“每月一名著”就是每一个月选择一本适合本年段学生阅读的文学作品。比如在一年级的第一周, “每日一诵读”的主题是“诗中数字”, 有《冰雪诗》《秋浦歌》《夜宿山寺》《悯农 (一) 》等;“每周一大家”介绍的是老子, 有关于他的简介、名言以及“紫气东来”的小故事;“每月一名著”介绍的是《新编儿歌365》, 配发有作品简介、阅读指导、阅读分享、推荐阅读等内容。吴明渠说, 在六年的学习中, 孩子们将积累古诗232首、宋词47首、成语1200个、名句640句、古文32篇, 认识192位中外大家, 分享48~200本中外名著。

课堂是教学的主阵地, 为了保证国学课程的有效开展, 学校规定每周三下午第一节为全校统一的国学课时间, 老师引领孩子们沉浸在中国传统经典文化的大餐之中。每天早上8:20~8:40是全校统一的国学晨诵时间, 孩子们熟读、背诵诗文, 校园里到处是朗朗的读书声。每周一下午第一节是全校统一的写字时间, 一二年级写铅笔字, 三四年级写钢笔字, 五六年级写毛笔字, 孩子们一边写经典诗文, 一边练习书法。每周一三五中午13:30~14:00, 是校园电视广播时间, 孩子们收看经典诗文故事, 收听悠扬动人的古乐。每周一次的“国学大讲堂”时间, 授课老师为外聘专家和学校各年级优秀语文教师, 三百名名师生齐聚一堂, 共享国学盛宴。

丰富的课外活动也为国学特色课程打开了一片广阔的天地。每周一的全校升旗仪式上, 分年级进行的国学诵读, 气势磅礴, 震撼人心。学校每个年级都成立了国学社团, 每年的六一、元旦都会在全校进行汇报演出, 还积极参加市县国学诵读比赛。学校每个学期都要分年级举行一次国学周活动。12月11日下午, 笔者正赶上东升小学第五届课外阅读暨国学才艺展示活动的举行。孩子们一个个精神饱满, 声情并茂, 有诗歌朗诵, 有课本剧表演, 有演讲等等。“诵读经典, 使我们的灵魂高贵起来, 使我们的生活快乐起来!”一个孩子演讲中的一句话令台下的无数人动容。

在国学课程开发过程中, 教师不再被动地作为课程的消费者和实施者, 而在某种程度上成为课程的生产者和主动的设计者, 几乎全校所有的语文教师都参与了国学校本教材的编写工作。有的老师说, 我们不仅在教课, 也在文化升值。吴明渠、覃敏、唐玉兰等语文教师, 均在全国赛课中获一等奖。作为国学教育特色学校, 东升小学先后被评为全国书香校园、中华文化经典教育先进单位、成都市首批国学经典诵读试点学校, 并承办了三次全国古诗文课堂教学大赛和“名师汇”全国新颁课标背景下小学习作教学研讨活动。

国学课程的开展, 最受益的就是东升小学的孩子们了。朗朗上口、韵律优美的传统文学经典作品让孩子们喜读喜背、爱不释口。在东升小学, 不论是教室还是走廊, 不论是校门口还是操场, 你都可以听到孩子们朗朗的诵读经典的童声。他们不仅积累了大量的国学知识, 更在中华传统文化熏陶、浸润下启智明理, 懂孝道、守诚信、行仁爱, 让人看到了在他们身上表现出的那种来自灵魂深处的变化, 那种“腹有诗书气自华”的品质。从某种意义上来说, 一些古典名句已成为孩子们衡量自我的道德标杆。

东升小学还连续举办了十多场家长讲座, 从国学的博大精深一直讲到孩子们接受国学教育的益处, 在家长中引起极大的反响。家长们不再是国学课程的旁观者, 而是成为热烈的支持者、积极的参与者, 不仅认真督促孩子的国学学习, 甚至和孩子一起同读同背。随着传统文化的熏陶, 家长的家教观念、言行举止都在悄然地发生着变化, 家长们的综合素养得到了不断的提升, 优秀传统文化也逐渐在校内外开花结果。

蜀之韵

2014年4月, 东升小学少儿川剧社团受中央电视台戏曲频道邀请, 赴京参加“希望之星——少儿戏曲欢乐季”活动。孩子们表演的《滚灯》、《别洞观景》和《变脸》等少儿川剧节目在现场引起轰动, 得到戏曲专家和观众的一致好评。其中《滚灯》获得最高荣誉五星宝贝奖, 《别洞观景》获得四星宝贝奖, 《变脸》获得三星宝贝奖。

川剧作为四川本土的传统文化, 是我国戏曲宝库中的一颗光彩照人的明珠, 有着丰富的地方色彩和浓郁的生活气息。唐弘容说:“作为四川人, 我们传承川剧文化有着先天的语言优势、资源优势和地理优势, 我们能准确地理解它的幽默、诙谐传达的意思, 能从它火辣、寓庄于谐的表演中感受到四川人特有的生活态度。”为了弘扬川剧文化, 传承巴蜀人文精神, 东升小学从2010年开始把川剧引入校园, 开展“蜀之韵”特色课程探索, 着力在学生心中播下川剧文化的种子, 激发孩子们热爱川剧的情感, 提高他们的文化艺术素养和欣赏美、鉴赏美、创造美的能力。

2010年3月, 东升小学与成都市川剧研究院签订合作协议, 成为该院的少儿川剧基地校, 并成立了少儿川剧艺术团, 聘请著名川剧艺术家晓艇、陈巧茹等名家进校辅导, 对学生进行专业知识和技能的指导, 同时协助排练适合少儿演出的剧目, 教授川剧经典, 创编川歌经典。东升小学还成功申报了教育部十二五规划重点课题“非物质文化遗产校园传承研究”的子课题“小学教育中传承川剧文化的实践研究”, 成为全国首批非物质文化遗产校园传承研究骨干校。学校以课题研究为抓手, 开展川剧文化“进校园、进课程、进课堂”的“三进”研究, 开拓了一条全新的传统文化传承之路。

2010年6月1日, 少儿川剧艺术团成立两个月后, 孩子们表演的节目首次公开亮相:诙谐幽默的川剧绝活《滚灯》, 川剧与国学经典《三字经》结合的川剧歌舞, 在学生和家长中引发了不小的轰动。唐弘容说, 《滚灯》本来是表现一个家庭悍妇如何管教“耙耳朵”丈夫的剧情, 创编之后的剧情则表现了在一个家庭里妈妈管教孩子时, 从孩子展示川剧绝活特长中, 促进了家长育人观的转变, 使之成为一出家长与孩子共同传承文化、共同成长的“现代校园剧”。这充分体现了传统文化传承与创新必须要“去其糟粕、取其精华”的核心要求, 这样巧妙地将传统文化与现代教育观有机结合的活动过程, 就是文化创新。同时, 我们将川剧的演唱韵律与国学经典《三字经》进行结合, 形成了富有地方特色的少儿川剧戏歌《三字经》。通过创新的《三字经》体现了童真童趣和便于传承的特征, 进一步激发了学生传承川剧文化的好奇心, 形成了全校学生人人传唱戏歌《三字经》的文化氛围。

在随后短短的几年内, 从双流县到成都市, 从四川省到全国, 东升小学少儿川剧艺术团的节目获得了越来越多的奖项, 赢得了越来越多的观众的肯定。为让更多有特长、有兴趣的孩子进入少儿川剧艺术团, 学校近两年开始采用“海选”的方式招收新学员。海选海报一贴出, 实际报名人数达到计划招收人数的4倍。如今少儿川剧艺术团已有5个经典节目, 近200个对川剧有兴趣浓厚的孩子在传承川剧艺术的实践中, 大大促进了自身的全面发展。“以前我是一个调皮的男孩, 自从学习川剧后, 我成为了懂事、善良、爱学习的阳光小明星。无论遇到什么挫折, 我都不会退缩, 一次次排练磨砺了我, 一场场演出成就了我。经过长期不懈的努力, 我收获了快乐和幸福, 是川剧造就了现在阳光、自信的我!”表演川剧绝活儿《变脸》的李茂森同学说。

为了让更多的学生接受川剧文化的熏陶, 东升小学通过多种途径, 让川剧走进课堂, 培养大批川剧文化的了解者、爱好者和对川剧表演懂行的观众。

在音乐课程的“戏曲知识介绍”的章节中增加川剧知识的内容, 引入学校开发的两本川剧校本教材, 根据学生的年龄特点分年段讲授川剧的有关知识;在音乐 (艺术) 乡土教材的教学中融入川剧唱腔的训练, 将确定的川剧经典唱段作为教学内容之一, 确保川剧教学每学期不少于8课时。

在美术课程的“绘画”课堂上融入川剧脸谱绘画及泥塑川剧人物造型等内容, 让学生感受到川剧艺术中的色彩和造型美;在“手工制作”的课程中融入川剧道具制作的内容, 让学生懂得川剧道具的制作和用途。学校举行的以川剧为主题的美术作品展赢得了众多专家的高度评价, 学生制作的川剧脸谱泥塑近日还被送往联合国教科文组织总部进行展览。

学校还在语文、品德与生活等人文学科关于家乡、民俗、节日、音乐等主题的教学中融入川剧文化的内容, 既丰富和拓展了教材, 又加深了学生对身边传统文化的了解, 从而培养了学生热爱家乡的情感。

近几年来, 东升小学先后获得成都市川剧艺术特色学校、四川省艺术教育特色学校、全国非物质文化遗产校园传承研究骨干校、全国优秀传统文化进校园首批试点校等殊荣。由于学校在川剧文化校园传承方面的成效显著, 唐弘容受邀在成都市纪念振兴川剧30周年座谈会上作了主题发言, 成都市委宣传部专门发文表彰东升小学在川剧文化传承方面取得的突出成绩。2014年10月, 在北京举行的中国教育学会小学教育专业委员会第七届学术年会暨第二届中国小学国际教育论坛上, 唐弘容作了《传统文化进课程, 传承创新显品质》的发言, 介绍了东升小学以传承川剧文化为核心的“蜀韵课程”的文化创新方法和路径, 赢得了与会代表的广泛赞誉。

人之行

阳光是万物成长的需要, 万物因为有了阳光而具有了生长的动力, 一缕阳光铺就一条金色的大道。近年来, 东升小学以培育“阳光少年”和“阳光教师”为目标, 努力做到让学生快乐、尊严地成长, 让教师有效、惬意地工作。

唐弘容认为, 现代教育不能只关注到学生试卷上的分数, 而缺少人格教育。为此, 东升小学把“塑造阳光少年实践研究”作为重点课题进行深入探索, 即在以人为本, 尊重每一个学生, 承认每一个学生都具有可塑性的前提下, 通过校本教材、课堂渗透、活动体验、民主评价等渠道, 着力培养全面发展、健康成长、人格健全、积极进取、豁达友善、诚实守信、独立自主、心中有爱的“阳光少年”。

——校本教材。学校根据学生的年龄特点, 编撰了两套校本教材, 其中“阳光少年活动手册”包括《萌芽初生》、《阳光浸润》和《花蕾绽放》等校本课程, 生活技能类包括《彬彬有礼》和《小鬼当家》等校本课程。这些校本课程的开发和使用, 对学生的多元发展、民主意识的养成、个性差异发展、实施差异教育等都起到了积极的促进作用。

——课堂渗透。各学科的教师注重在课堂上渗透品德教育, 发挥学科课程育人功能。在语文、国学经典、品德与生活 (社会) 等课程中加强“阳光少年”品格塑造, 为学生的终身发展、综合发展、创新发展、实践创造奠基。同时, 每周班 (队) 会、晨诵午会及放学前安全一分钟教育课程, 围绕学校德育工作计划开展主题性的教育活动、评价活动和评选活动, 做到天天有评价, 周周有主题, 月月有评选。

——活动体验。学校以常规活动、主题活动、家校活动、实践活动、社团活动为载体, 不断提高活动体验课程的吸引力和感染力。结合环境育人、路队行进、健康运动、快乐十分钟、文明午餐、升国旗仪式、阳光电视台等“阳光少年”一日常规活动, 让学生养成文明、有序、专注的习惯。利用孩子们的压岁钱以及校园义卖所得建立了“爱心银行”, 为地震灾区、身患白血病的儿童、脑血管畸形的学生以及家庭经济困难的同学献出浓浓的爱心。亲子游戏、信息平台、家长培训会、家长开放日阳光体育亲子活动等家校活动, 让家长了解学校教育、支持学校教育, 当好孩子的第一任教师。我与大自然有个约会、军营生活体验、国 (境) 外游学、环保体验等实践活动, 培养了学生的生活热情以及尊重生命、谨慎勇敢、勤劳智慧等品格。烹饪、刺绣、泥塑、川剧、奇妙的心理、校园礼仪、校园小交警、阳光小记者、阳光国旗队、阳光志愿者等形式多样的社团活动, 充分尊重学生自主选择课程的权利, 培养了学生良好的心理品质, 提高了学生的综合素质和能力。

——民主评价。在日常的学习生活中, 学校注重对学生过程性的评价, 结合各学科教师对学生每天进行品格教育的综合性评价, 并记录在《东升小学阳光少年品格成长手册》上, 每周由班级对每个学生进行小结评价。一月后, 对学生进行总结性评价, 并根据本月品格培养主题活动, 为表现优秀的学生储存专注币、有序币、友善币、感恩币、诚实币等。一学期后, 储存的品格币越多, 就有机会参与学校塑造“阳光少年”的竞选活动。活动中, 学校通过对“诚信、自理、仁爱、智慧、艺术、健康、环保”等七个方面品质的培养和评选, 采用自主报名——初赛——决赛程序, 融入学生评价、教师评价、家长评价等方式, 以带趣味性的公平、民主的海选形式, 变学生的被动参与为主动参与, 变学生的被动提高为主动提高。同时利用“星级阳光少年”评选为学生提供螺旋发展的巨大空间, 45%的学生被评为“阳光少年”的各类称号, 全面提升了学生的素养, 使其身心健康快乐成长。“阳光少年”胡佳琦同学说, 我是一个爱好广泛、阳光自信的女孩……在绘画的道路上, 我将不懈追求, 用画笔描绘美好生活, 用热情抒写精彩人生!

“阳光少年”的成长离不开“阳光教师”的引领。东升小学把“阳光教师”的内涵定义为:心态阳光——热爱教育事业, 能正确认识职业生涯中的成功和失败, 愿意为自己职业生涯的不断完善而不懈努力;精神幸福——能够在教师职业中体验到强烈的自我价值感, 体会到作为教师的幸福感;教法精湛——因为心态阳光精神幸福而愿意在教师职业生涯中持续发展, 不断锤炼, 因此阳光教师的教法必然精湛。可以说, “阳光教师”的培养过程, 就是一个唤起教师创新觉醒, 促使个体自我实现的生命成长过程。

经过几年的摸索提炼, 学校创新了教师培养方式, 形成了一系列依托“团队互助”、激励“个人进取”的教师培养新途径——自主定位、协商发展, 多类培训、自主成长, 研训结合、重在实践, 多元评价, 激励发展。一大批心态阳光、精神幸福、教法精湛的“阳光教师”脱颖而出, 成为学校发展的中坚力量。语文教师吴明渠, 四川省吴明渠名师工作坊、双流县名教师吴明渠工作室领衔人, 获全国赛课一等奖;数学教师王梨, 获全国赛课一等奖;英语教师黄丹, 获全国赛课一等奖;美术教师白茹, 获全国十城市小学水墨画教学研讨会一等奖;科学教师魏娜, 获成都市赛课一等奖;信息技术教师孙建成, 获双流县新秀杯赛课一等奖……

心之融

从2011年开始, 东升小学每学期会根据不同的主题, 出一本图文并茂、印刷精美的校刊——《朝阳东升》。翻开刚刚编印出来的第七期, 笔者发现在前六期分为“思、智、润、行”四部分的基础上, 专门增加了一部分“融”。而在几天的采访中, 笔者欣喜地发现, “融”不仅体现在东升小学最新的校刊中, 而且已经渗透在师生融合、双青融合、国际融合等多个层面。

12月11日下午, 笔者来到东升小学雅居乐校区采访。近年来, 伴随着城市进程的加快, 越来越多的农民成为新市民, 成为城市发展中必不可少的一员。由于雅居乐校区所处的特殊地理位置, 在其2014年新招的一年级8个班的学生中, 有5个班属于新市民的子女。为此, 学校有针对性地开展了“融合”教育, 引导教师走进学生的家庭, 走进学生的内心, 让每个孩子健康快乐成长。

吴小强老师说, 由于一年级新生的来源比较复杂, 为了尽快掌握每个学生的家庭情况, 以便有针对性地开展教育, 我们根据学校的统一要求认真开展了家访工作, 平均每周家访3~5家, 一学期下来要全部家访一遍。在家访中, 我们与家长平等沟通, 促进了家校的教育融合。在一 (5) 班教室的后面, 画着一棵绿色的成长树, 树上张贴着许多名字, 两边各画着一个美女头像。林艳老师说, 我们班的学生全部是新市民的子女, 树上是全班每一个孩子的名字, 旁边是我们两位带班老师, 表示在我们的精心呵护下, 他们每一个人都在茁壮成长。周净怡同学说, 老师对我们可好了, 就像我们的妈妈。王璟怡同学说, 爸爸经常出差, 妈妈每天都要忙到很晚, 我觉得这里就像我的家一样!

12月12日, 笔者来到距离东升小学70公里之外的青白江区华严小学采访。唐弘容说, 虽然两校不属于同一个县区, 但那里是东升小学这个大家庭中的一个新成员, 您一定要去看一看。2014年8月, 在成都市“圈层融合发展”、“成都区域教育均衡和优质并举”和“双青教育融合”的背景下, 双流县教育局与青白江区教育局签订了双青托管领办协议, 东升小学正式领办青白江区华严小学, 并派出教导主任陈霞、国际部主任李霞分别担任华严小学的校长和副校长。陈霞校长介绍说, 华严小学始建于1941年, 现有27个教学班, 学生1298人, 教职工83人。在“融合、变革、创新、发展”的领办思想引领下, 短短几个月时间, 华严小学在许多方面都在悄然发生着可喜的变化。

唐弘容说, 教师是教育的生命线, 教师发展是学校发展的关键因素。针对华严小学教师平均年龄45岁、整体素质偏低的实际情况, 她不顾自己工作的繁忙, 多次抽出时间到华严小学为教师作专题讲座和调研指导。9月26日, 东升小学外籍教师Colin正式到华严小学开始上课, 他那诙谐的课堂给孩子们带来了别样的欢乐。10月14日, 在东升小学与华严小学师徒结对仪式上, 华严小学的17位教师与东升小学的9位名师结为师徒, 双方代表表示将加强互动交流, 携手发展。东升小学吴明渠语文工作室、覃敏语文工作室和吴君数学工作室成员也先后来到华严小学, 为老师们指导教育教学工作。短短几个月的时间, 东升小学骨干教师赴华严小学开展送教、听课、讲座活动达50多人次。华严小学的老师们说, 他们的到来, 无论是从思想上还是专业上都使我们受益匪浅, 让我们在耳目一新的感觉中逐步提高了教育教学水平。

中午时分, 在华严小学校园里“诵读经典, 传承文明”的宣传版面前, 笔者看见一个可爱的小姑娘抱着一本书蹦蹦跳跳地走过来, 就蹲下来问她, 你是几年级几班的?叫什么名字?你拿的是什么书呀?你最喜欢书中的哪篇文章呀?她说, 我叫李佳雯, 是二 (1) 班的, 我拿的是一本《安徒生童话》, 我最喜欢书中的《海的女儿》……陈霞校长说, 在华严小学和东升小学的融合交流中, “诵读经典, 以文化人”是其中的重要一环。我们以东升小学编写的《小学生经典诵读》读本作为校本教材, 通过有计划的日积月累的品读活动, 将这些承载着中华传统文化基因的经典诗文和故事根植进孩子的血液中, 为未来的社会主义接班人打上民族的烙印, 为未来中国的公民铸就爱国的灵魂。前不久, 我还应邀参加了成都市委宣传部组织的培育和践行社会主义核心价值观座谈会, 并且作了《诵读经典, 以文化人》的典型发言。

读万卷书, 扬国之魂;行万里路, 吟蜀之韵。为了推进学校的国际交流, 东升小学于2012年3月成立了国际部, 并先后与马来西亚八打灵精武华小、培才华小、育才华小等学校结为友好学校。近年来, 师生们先后走向美国、澳大利亚、新加坡、马来西亚等国家, 带去了川剧戏歌《三字经》、川剧情景剧《滚灯》和国学诵读节目《满江红》等。同时, 学校也相继聘请了来自美国、英国、波兰、挪威等国家的优秀教师到校任教, 提升了学生的英语水平, 拓展了师生们的国际视野。马来西亚八打灵精武华小、培才华小等学校也相继对东升小学进行了回访。精武华小校长李锦妹女士赞赏地说:“你们学校传承了中华优秀的艺术文化, 我很欣赏只有适合的教育, 才能让学生在校园里生活得更加幸福, 更有尊严;只有崇尚生命课堂和幸福生活的教师才能在有效工作中真正得到满足。东升小学是在实实在在做教育事业!”