与冬天的美文

与冬天的美文（共8篇）

与冬天的美文 篇1

与冬天有关的美文五篇

冬天一

冬天来了。

南方没有纷飞的雪花，没有三尺的寒冰，更没有闪光的冰雕。但是我仍爱这美丽的冬天!

我爱冬天的小鸟。瞧!那几只小鸟有说有笑的飞了过来，叽叽喳喳的议论着昨夜的好梦。我喜欢这些披着羽毛的歌唱家。它们的羽毛颜色不丰富，但是细腻柔软;它们的歌声语调不复杂，但是俏皮好听。听着这些新朋友的欢叫，我的脚步将更加轻盈，心情将更加愉悦……

我爱冬天早晨的那丝清凉和那片薄雾。清晨，我走向学校，一丝凉风吹来，仿佛要和我嬉戏。我深呼吸了一口气，空气真清新啊!想到这里，不由得就加快了脚步。可这还不是最让人喜欢的呢，那雾才算真正的好玩!起雾了，我愉快的在雾中欢跳，如同是神仙在腾云驾雾。一阵凉风再次袭击，雾刷的一下就变成了一颗颗小小的水珠，给我喝饱了水。每当这时候，我也不生它的气，总是情不自禁的自嘲——自己哈哈大笑起来。

看到这里，你一定会觉得我什么都爱。不对啦不对啦!什么?你问我我最爱冬天的什么?我最爱冬天那薄薄的霜!

“结霜咯!”我开心的大叫起来。地上已经铺满了薄薄的一层霜，银光闪闪的，宛如一地的碎银。你一定奇怪，薄薄的一层霜，怎可和一地的白雪相提并论?那你就错了，这霜更迷人。每当晚上，闪烁的广告牌一闪一闪的，配着这霜，简直是天下奇观。你瞧!广告牌的亮光反射到一地的霜上，显得更加美丽了，更加纯洁了。再说那霜，本来就美丽，再加上广告牌亮光的映衬，岂不是更加让人流连忘返?或许你不喜欢这霜，但我爱它，即使它比不上羊毛毯似的雪地，即使它比不上冰清玉洁的冰块，但是它仍无私的奉献着自己纯洁的美。难道你要否认这一点吗?

啊!我爱这清脆的鸟叫，我爱这洒脱的雾，我爱这纯洁的霜，我更爱这美丽的冬天。

雪二

春天的美，在于百花齐放，百鸟争鸣。夏天的美，在于骄阳似火，树木葱茏。秋天的美，在于瓜果飘香，落英缤纷。冬天也有他打独特的美，银装素裹白雪皑皑。

冬是一个朴素而华美的季节。又是一个童心与年龄没有界限的季节。所以说冬天是最美的季节。

冬最美在于白雪纷飞。因为在那时一个白色的世界中充满着欢乐与童心。在雪地里无论大人还是小朋友，都可以尽情的玩。

记得三年级时我与父母在家门口堆雪人，爸爸妈妈丝毫没有表现出一点点的成熟，而是与我打成一片。我们一共堆了六个雪人，过往的大人小孩都说：“那么冷的天，在外面堆雪人，傻不傻。”可是爸妈却只是说：“为了好玩吗!”不只是我爸妈，就连学校的老师也不例外。体育老师在上体育课的时候与我们这些小孩们一起在打雪仗、堆雪人。那场景热闹极了，好怀念那时的情景。虽然现在我上了初二，但我仍有幼儿园的情怀。

冬的美不只在游戏方面，进入初中我又对冬有了第二个发现，她的美还在于它的雪的意境。

雪像一位仙子，从天上飘落。像刚出生的孩子，洁白无瑕(美文摘抄)。嫦娥打翻了胭脂，飘飘洒洒。曾使我幻想，是雪地里的公主。曾使我幻想，穿越了时空。曾使我幻想，是天上的仙女。

雪的到来不仅给世界穿上了一件白色的衣服，还能够使人纯洁善良。

曾经有两个个小偷对话，有一个小偷说：“我在冬天从来不偷东西。”另一个小偷问：“为什么?”那一个小偷说：“因为冬的颜色是白色的，我不忍心将这白色的世界玷污。”从此这两个小偷再也没有在冬天偷东西。

冬的魅力极大，他不想春天用鸟语花香争得人们的.喜爱，不像夏天用绿树成荫来吸取人们的眼球，不像秋天用瓜果飘香来引领人们的注目。

家乡的冬天三

还记得前年家乡的冬天，一个大雪纷飞的清晨，我用过餐，推开门，走出去，一股清冽的空气钻进了肺腔，随后淡雅的梅花的气息若有若无地萦绕在鼻尖，转过转角，发现那株腊梅正在怒放，花朵呈现明丽的黄色，对着朝阳更多了一分热烈，如同美酒，让人愈品愈香醇。啊!冬天到了，寒流也来了，鹅毛般的大雪漫天飞舞，整个世界穿上了白色的外衣。

我等着公交车，行人一个个走过，天宇中只有一丝风似牵着风筝的线般牵着霏霏瑞雪，仰头望，这丝风主宰着粉蝶似的雪花，一忽儿斜跌下来，一忽儿打着旋飘飞，一忽儿悠悠荡荡扑向在地，落在行人的身上。北方的冬天是看不到绿色的，树木的叶子被送秋的顽童带走了，只剩下光秃秃的树杆、树枝、树杈。而家乡的冬天绿色随处可见，不论什么树都是那么的青翠挺拔，送秋的顽童带不走它们，因为它们永远属于这座城市。树们像一个个坚强勇敢的卫士永远保护着这座城市，让这城市不受任何自然灾难的侵略，它们永远是我们的朋友，永远、永远，家乡的冬天因它们而精彩而美丽。

“刹”，一声刹车声，把我从梦幻里拽出来，我三步并作两步上了车，坐在车上，望着外面的雪景，像是回到童年那天真无暇的世界里，不一会儿，我到了学校，我走在学校的甬道上，洁白的雪花悄然无声地落着，飘飘洒洒纷纷扬扬，不一刻，地上便有薄薄的一层了，当我的脚踏上去时，它会为我唱出欢快的足音“吱咯，吱咯……”。伴着这足音我尽可展开想象的羽翼，去追寻我那最美好的回忆，去拥抱我心中的幸福!我作了一次深呼吸，那凉浸浸甜丝丝的花香就会浸入你的心脾，你不由得想到一颗纯洁的心，你会觉得整个世界都是那样纯洁。

家乡的冬天是美丽的，是甜美的，也是纯洁的。它永远是那么年轻，有活力，有魅力，有别处地方没有的颜色，它永远是纯洁的，永远、永远……

冬天四

冬天，人们穿上了美丽的羽绒服，像一个个彩色的小蘑菇，一走动，就像一个被绳子吊着的缆车。大街两旁，一棵棵茂密的大松柏就像一位位士兵守护着大家。让人们不受到一点点伤害。

冬天，是最冷的季节，很容易给人带来睡眠不足，给人带来压力，不过，也是冬眠的好日子，可我却又不愿放弃我的生命。这么美好的日子用沉睡度过，却不去感受它，太浪费了，这样我也会不甘心。毕竟一年只有一个冬天。但冬天却没什么好的消遣，都怪我总是沉思。不过，沉思中有时也有新的发现。

每到冬天，上学的时候，同学们都老是迟到，被老师批评。唉!这还不是冬天。他们一到闹钟响就不愿起床，缩在被窝里，到准备迟到了才匆匆忙忙的起床。他们都埋怨冬天什么的不好。我听了，我想：明明是你不愿起床，还埋怨冬?我真不知怎么说他们……

冬天，时而暖时而冷得让人瑟瑟发抖。冬天，每个人都穿上了自己厚厚的羽绒服，厚厚的鞋子，厚厚的手套，还有的戴上耳棉呢!我就是只穿三件衣服，不戴手套什么的保暖东西。每天早晨我都跑步去上学，到了学校，我的身体自然暖暖和和的了。

到了周末，有很多人都在睡懒觉，而我却按时起床拉着姑姑去爬二百级，8点几才回，家里人都是我是‘不怕冷的小女孩’我高兴极了，而姑姑却在说我……呵呵，也是，天大冷的叫她起床去爬山。

冬季已经来临，在寒风中，我们不能忽略了冬的华丽，冬虽然比其他季节要寒冷，但是她也有自己独有的魅力。冬，我喜欢你，喜欢你的纯洁，喜欢你的朴实……

乡村的冬天五

冬，是一个美丽而纯洁的日子;冬，是一个乖巧可爱的孩子;而乡村的冬，又有什么独特之处呢?

早晨，朦胧的雾飘浮在空中，晨星还没有消失，天就已经蒙蒙亮了。远处的小山包，原来翠绿的小草干枯了，还披上了一件雪白的棉袄，等待着春天再发芽……

上午，我来到了野外，顺着弯弯曲曲的小路一直走，两旁栽种着花草树木，可与春天大不相同，花花草草都枯萎了，原本的参天大树，茂盛的叶子落了下来。唯有松树还苍翠欲滴，粗壮的树干，似乎要好几个人围着才行。他站的笔直笔直的，活像边疆守卫的解放军战士一样。

中午，温暖的阳光像一个个活泼可爱的小精灵，亲亲抚摸着你的脸。被冻的发抖的小溪像以往一样欢快地流着。腊梅更是展示出了自己的美：一朵朵娇艳的腊梅迎风飞舞，翠绿的叶子从枝干抽了出来，好似天女下凡间。

晚上，是一天中最安静的时候。风儿不吹了，小溪不跑了，整个乡村连掉一根针也听得见。深蓝的天空上有一轮圆月，和数不胜数的繁星。最明亮的还得数北极星了，它挂在空中，为迷路的人指路，真是功劳累累呀!

冬天，本是一个让人瑟瑟发抖的季节，而在乡村，却美丽无比了。

与冬天的美文 篇2

一、抓住语言的舒适感

那么为何这篇文章会有这么大的魅力呢? 笔者以为首先, 老舍在这篇文章中独具慧眼, 充分的抓住了济南冬天的特征: 暖和并且还让人感到舒适。从中展开, 让读者可以领略此地充满温馨的独特美感。当然, 济南并非东北, 由此作者在选取素材的过程中, 扬长避短, 着重选择了景色为重。使用了较多的笔墨来描写济南的山山水水, 这也是济南的独到之处。其次为了使得这篇文章可以更加生动、明确、形象的展现济南冬日所独有的美景, 作者在这篇文章中使用了多种修辞手法; 包括了比喻、拟人、排比等手法, 让景色可以惟妙惟肖的展现在读者的眼前, 仿佛身临其境。例如老舍在文中是这样的写道: 全在天底下晒着阳光, 暖和安适地睡着, 只等春风把他们唤醒。从这句话中, 老舍将大雪初降的济南比作了正在酣睡的婴儿, 展现出一幅安详的美景。剩下的一些景物则比喻成是看护妇, 花衣。可以说在老舍的笔下, 这济南城的一草一木都复活了, 仿佛置身于一群美丽的温柔的女性。那么在这样一个环境中, 谁还会感到压抑或是不愉快呢?

二、发挥读者感官的作用

再看看感官在文章中的作用: 冬天一文中, 使用了感觉和视觉两种感觉, 使得济南冬天的温柔的一面在我们的眼中充分的展现。当然, 散文对于作者的心灵提出了更高的要求, 它要求作者可以在文章中充分的展示自己的内心。尤其是寓情于景、景中有请。这更是散文的最高境界, 这在全文中得到了充分的体现。老舍通过抒发自己的主管体验以及感受, 从开头就表现的淋漓尽致: 对于一个在北平住惯的我来说, 如果, 冬天要是不刮风, 那么我就会觉得这是个奇迹。通过一个像我, 就巧妙的拉近了作者本身和读者的距离, 成功的将读者置身于这个世外桃源般的美景之中。让我们感受到, 一个热情的而又熟悉当地的向导, 正在带着我们在济南的冬日里缓缓前进。

三、词语的灵活使用

散文同样还要求作者做到形散而神不散, 这就对作者的词语使用提出不小的要求。在这篇文章的语言运用上, 同样的表现出了老舍不低的文字语言功底, 用词不仅准确还做到了凝练生动以及和谐的有机统一。还发挥出了老舍所独有的个人风格。全文的语言近乎小说一般。但是同小说相比, 却又有那么几分的不同; 精炼。这需要相当凝练的文笔才可以做到。以接下来的这一语段为例: 那水呢, 不但没有结冰, 反倒在绿萍上冒着点点的热气, 水藻真绿, 把终年储藏着的那些绿色全部拿了出来。天儿越晴, 水藻越绿, 就凭着这些绿色的精神, 水也忍不得冻上, 况且那些长枝的垂柳还在水中找个影儿呢! 通过这一语段对于水面的描写, 我们不难发现, 在这其中充斥着我们日常生活中口语上的大白话, 没有一个辞藻是华丽的, 但却偏偏又是这些毫不华丽的辞藻, 又让读者感到浓浓的生活气息, 使我们感到分外的亲切。

四、高超的景色描写能力

最后笔者还需要让我们来看看老舍在这篇文章中所展现出的高超写景艺术。大致来说, 分为以下几点: 景物安排十分的恰当, 展现出了一定的层次感。这使得景物纷至而来, 但有做到了井然有序。由山到水, 可以这么说, 这就是从大层次再到它的内部, 最后再来描写它的不同。随后几段答题不过如是, 第二段是写景和人, 转到第三段, 变成了有大雪到晴天的转换, 最后由水面到天空。

其二它牢牢的抓住了景物的主要特征。最终使得文章在色彩上做到了和谐。写山水雪城不外乎如此。这可以说是和谐的美感。

其三, 就是写景中老舍还依靠相互映衬, 使冬天的济南显得更加的鲜明。全文中, 老舍着重描写矮松, 树尖, 山尖, 蓝天, 白云斜阳等景色, 作为映衬的妙笔, 使得色彩做到了鲜明可分。

老舍在《济南的冬天》中通过对大自然合适的取景, 使得景色或是气势如虹, 或是细小之处纤毫必现。老舍在创作过程中运用到多种写作手法, 最终使景物做到了神似和形似。再通过适当的点题, 使得景色自身的意义更加明朗!

摘要：《济南的冬天》是老舍的作品, 老舍的这篇文章中描绘出了济南的冬天, 从中看到了温情可爱的一面。这使得我们身临期境, 令人神往之。本文对于济南的冬天艺术特色进行了分析, 希望能够从中推敲出文章的成功之处。

关键词：《济南的冬天》,艺术特色,分析

参考文献

[1]陈宏玲.依“体”扣“本”, 品味“温晴”——我教《济南的冬天》[J].语文教学通讯, 2013 (35) .

[2]孙刚.寻找隐寓在文本中的情感密码——从《济南的冬天》一文看学生与作者的对话[J].语文教学通讯, 2012 (08) .

与自己抗争的冬天 篇3

依稀听到有人说七点了。才七点哪……七点！糟了！

掀开棉被，迷糊中带着些清醒——被刺激到的清醒。赶紧梳理凌乱的头发——幸好是短发；赶紧换衣服——幸好是校服，不用挠头苦冥得如何搭配。

一系列的手忙脚乱，像小丑鸭（不是丑小鸭，毕竟它最后是高贵的天鹅）被追打般慌乱。

七点二十分，很好。嘴角上扬，算是对自己的速度的一种肯定。依然背起沉甸甸的书包，骑上单车。一路“快马加鞭”，即使学校离家不远，但能够快一点也不是什么坏事，只要不出车祸。

升旗，班会。不是我对老师不敬，只是，不喜欢热闹的我，班会那种狂欢对我来说真的很无聊，可是，即便是无聊，我还是那么安分地按照程序走，像乖顺的绵羊。

真是矛盾，明明厌恶却很认真地执行。也是，无奈。

困，很困。熬夜的后果。

理科班，就是顽固。老师在上面讲看不懂的电路，下面却总有几个头一直在点，就算在日常生活中这根本用不到。也不知道文科班的情况如何，有些好奇。

有些人就是这样，比如我，处于现状，就总是憧憬另一种生活，但一旦拥有了另一种生活，却又改变主意想尝试着第三种改变。反正，就从没消停过。

感慨结束，是认真听课的时候了。认真听，只可惜，不懂，还是听吧。

当时毅然决然地投奔理科，现在想想，总是弄不清当时是果断还是武断。心里装的是文字的梦想，实践的却是一道道函数、积分、电路、有机物、细胞、基因、遗传的题目……

好吧，我是理科生，放走最后一次“转文科”机会的理科生。

当看到落山的夕阳，又惆怅：不是昨晚才下定决心今天要好好听课的吗？

我听了，只是不懂。认真听课和听得懂课是不同概念的。

计划好写作业的晚上再次用来看电视。“计划总赶不上变化的。”

眼一闭不睁，一辈子过去了。

幸好，令人厌恶的闹钟声让我很高兴地发现我还没“不辞而别”。

呼……星期二。

望一眼贴在桌子上的功课表，很好，没有我讨厌的科目！

喝了一碗粥，发现时间还比较充裕，拿起手机上网，争分夺秒地连上厕所的时间也利用，很无语——对自己……

前几天天气预报说寒潮南下，今天果然如约而至。拉紧校服，任凭刺骨的寒风一丝一丝地认真穿过发间，然后唤醒身上还未醒过来的细胞，车轮转动的速度愈来愈快，穿过一个个围着围巾缩着脖子的行人，到达目的地。

七点三十分，早自习，学校的大钟又发出刺耳的声音，紧接着班主任从办公室里跨步而来……

“第一节是语文！”身旁的同学回答了后面那个迷糊同学一个迷糊的问题，“那第二节呢？”“英语！”

第二节下课铃响。紧跟着的是我们恨不得将它“碎尸万段”的音乐。

“啊！这么冷还做课间操！”有人抱怨。

哆哆嗦嗦一大群人下来，五分钟后，一大群人又哆哆嗦嗦上去。

一天的时光，就在上课下课吃饭这三件大事间消磨殆尽了。

时间就像排队买票的人一样，前一个走了，后一个紧接上去，唯一不同的是，它不会插队，也不会中途放弃返回。

星期三，星期四，星期五，冷冷冷……

同样的主场地，上演同样的话剧——裹紧围巾校服，认真上课。

一到星期六，动力也来了，上完半天课后就是睡懒觉和看电视上网的日子了——对于我来说。尽管老师不仅三次强调要做练习巩固知识点。

不过，还是会良心发现做几道题，背几个单词。包括躲进房间带上耳机线拿起笔和文字来个约会。

……

悄然而逝的寒假，真正的白驹过隙。

高二的第二学期，高三和高考露着诡异的微笑看向我。

心想着，总该有所改变吧。

定点起床、定点上学、认真地听懂了课，认真地做完了理科题。偶尔空出时间写属于自己风格的文章（学校的作文是最枯燥的，又也许是我对它做作了）。

感觉比上学期少了许多埋怨呢！也许是因为没有时间颓废吧！

一个双面人。

在学校，有绝大部分的人认为我是安静的学生，实际上，我只能说自己伪装淑女很成功；一小部分——好朋友，我再怎么伪装都是徒劳。

在家里，有时异常懂事得令人稀奇，有时歇斯底里得幼稚，偶尔处于过渡期。

然后，疯狂后的冷静，决定做一个有内涵、赏心悦目的人。“江山易改，本性难移”。这句话让我觉得自己永远不可能是个有内涵、赏心悦目的人。

停驻，思考。

猛然发现冬天远远地被抛在身后，又远远地在前方等候。

安分地生活吧，不努力我又能怎么样。首先，我没有可以让我挥霍一辈子的家底；其次，勤劳致富，我是会选择坚信的；第三，做不了一鸣惊人的人，那么，我愿意就这样努力不放弃，等待梦想实现的那一天。

好像，结果是，现实的自己抗争，胜利了！

冬天的美文 篇4

雪，象一位喋喋不休地老者，把纷纷扬扬的语言，撒到每一个角落。雪落到了垂柳上，象一位俊俏的少女;雪落到了房屋上，象一名精致的冰雕;雪落到了田野里，象是盖上了一层厚厚的棉被……

踩在雪上，脚底下发出吱扭吱扭的清脆的响声，象是美妙的音乐。我来到学校，看到同学们正在欢快的玩着，我毫不犹豫地加入到他们的队伍中去。我们开始打雪仗，你扔，我扔，大家扔!我选中一个个“攻击目标”，向他发起攻击，不料被对方一闪，开始了反击，我没注意便被击中。我气得嗷嗷叫，使出看家本领―― “散弹”，向他攻击。对方闪过了一个雪球，却被另一个雪球击中，这时也使出必杀――“迷魂弹’，向空中一扔，我没看见，最后落在了我的头上。大家笑逐颜开，笑声似乎震落了树上的积雪……

冬天的美文摘抄 篇5

刚坐到石阶上，凛冽的寒风，刺骨的凉气、婆娑的树影、安静的月夜，这所有一切冬夜最冷寂的光景仿佛像鬼魂附体一般让我寒意四起。我讨厌冬天，每次，它都是沉静的、冷漠的，不管是寒风冷落秋叶，还是大雪笼罩原野，它都不动声色、眼睁睁看着眼前的世界由热闹喧嚣变得冷静萧条，不做任何改变与努力，仿佛要与世隔绝似的。冬天，没有春天“杨柳不遮春色断”的盎然，没有夏日“明月别枝惊鹊”的热闹，没有秋日“银烛秋光冷画屏”的凉寒，只有那“枯藤老树昏鸦”的孤寂。冬天是骨感的，线条状的，一脉、一线、一痕，如蛇一般，在石缝中穿行，大地也开始裸露起其丑陋的胴体，满眼的贫瘠与单调的黄色。这样的冬天太冷酷了，寒风刮的更紧了，我搓了搓手，感觉有点冷了。

身体打了个寒战，伴随着冬夜的寒气，一种“乱山残雪夜，孤独异乡人”的悲凉之气从脚下升起，寒彻异然。白天的光阴总是明媚，夜晚的凄凉却又是有谁知道，欢乐与喜悦总是似沙漏般，弹指间，留在昨天，沉淀于岁月的尘埃里，越积越厚。每次总是试图奔跑着去抓住从前的过往，可谁知却越跑越远，美好开始悄然褪色，暗自凋零，最后化作孤独，涌上心头。想想自己来外地谋生也一年有余，虽无巨大文章可做，且也有小活之乐趣。每天重复单调的生活倒也安逸，然而却时常感觉心里空的慌。亲人，已聚少离多，从前起床的唠叨声已从不再来;朋友，也渐行渐远，往日酒桌上的豪爽声已刻为痕迹，只剩下你我，来来往往。思绪还在翻滚着，正一路人从旁经过，步子很重，可能劳累了一天的缘故，嘴里还哼唱着“离家的孩子流浪在外面……心里头淌着泪脸上流着汗……想起了远方的爹娘泪流满面……”，这忧伤的夜曲真是令人心如刀割啊。记得有很多次，梦到春燕筑巢，大雁北归，醒来之时，眼角不免地又湿润了几次。树被北风吹得哗哗作响，零落挣扎的秋叶也只好离开枝干，我裹了裹衣服，更冷了。

思绪继续游荡，我颤栗地离开石阶走动起来。“枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。啊!西天还有些儿残霞，教我如何不想她?”脑中突然冒出刘半农的这首《教我如何不想她》，似乎也合这情境，虽不可月下独酌，但独享这美妙的诗歌也是十分幸运却又寥寂的事情。月光，尤其是这冬夜里的月光，更加的冷寞与凄凉。怀念中的故事越是美好，就越与眼前的光景形成巨大反差，心中的伤感也变得愈加强烈，我不敢再想了，或许有人会说我是一个软弱的人，我认了，仅仅在此刻。悲剧总是喜剧的反义词，而悲情却是爱情的近义词，有喜就有忧，正所谓喜忧参半……都说情爱直叫人生死相许，岂又知相思早已成灾?走着走着，看到眼前这早已叶落满地的合欢树满身伤痕，不禁心生感慨：流年清浅，谁能挨的住时光荏苒;岁月如梭，谁能守得住海枯石烂;寂寞如钩，谁能握住住天长地久。明珠泪垂，恨逢已嫁;千年等待，只为入怀。我不想等待，只想再爱……此时，抬头望眼，乌云悄悄散漫开来，遮住清冷的月光，丝丝冬雨似要洒落起来，我却全然不知，沉浸在回忆中，却走不进未来，我跺了跺脚，太冷了。

冬天的美文段落 篇6

冬天来了，河面上结了一层厚厚的冰，有的人在冰上跳舞，真漂亮!

1、冬天来了。窗外的天空显得灰蒙蒙的，西北风呼呼地刮过光秃秃的树梢，只吹得大树、小树在寒风中瑟瑟发抖。西北风还不停地从门窗的缝隙中挤进来，我呵一口气就能看见热气形成一团白雾，就连大街上的宠物小狗也都穿上了保暖的衣服。

2、冬姑娘轻轻地挥舞着扇子，一股寒风扑面而来，冻得人们瑟瑟发抖。大家纷纷穿上厚厚的衣服，缩着脖子，真冷啊!

3、冬天来了，天气越来越冷，树叶纷纷扬扬的飘落下来，给地上盖了一层厚厚的被子，每天放学我走在上面，感觉软绵绵的，舒服极了。

4、冬爷爷匆匆地接了秋姑娘的班，来到了我们身边，它带来了凛冽的寒风，带来了枯枝凝寒的景象，让我们感觉到冬天来了!

5、寒冷的冬天来了，一场大雪过后，整个东方红都成了粉妆玉砌的世界。柳树上挂满了银条，草坪也披上了银装。

6、冬天来了，孩子们快乐的季节也到来了。每当下完一场雪后，都能看见孩子们在尽情玩耍：打雪仗，堆雪人。都能听见孩子们欢乐的笑声，都能感觉到孩子们的快乐。冬姑娘，让我们用心体会到了冬季给我们带来的快乐。

7、冬，就这么冷峻地沉默着，不动声色地看着曾经喧闹的色彩凄惨地凋谢，听着曾经悠扬快乐的鸟儿孤孤零零地呻吟，任凭鲜花枯去，任凭小河冰封，冬日无语。

8、冬天来了，树上的叶子掉光了。北风呼啸着，大地一片萧条的景象。河里结着厚厚的冰，人们穿着各种冬装，围着围巾，戴着手套，但也难抵御寒冷的侵袭，脸都冻得红扑扑的。街上的行人越来越少。我也从衣柜里找出厚重的衣服，穿在身上，人就显得很笨拙。唉，这寒冷的季节。

9、雪下起来了。多么美丽的雪花呀。在初冬刚来到的时候，雪花就及时地报告了冬天的来临。下课的时候，同学们跑到操场上，有的在欢呼，有的在跳跃，有的张开双手去接那飞舞的雪花。看哪，快看哪，雪把大地盖上了。天上，地上，到处是雪。白色的大地，白色的房屋，白色的树林。

10、雪让人的感觉只有一个字——冷。大地一片银白，一片洁净，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鹅毛从天空飘飘洒洒。

11、雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

12、雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，隐没了种种物体的外表，阻塞了道路与交通，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。

13、小雪中漫步更是别有意趣的。天宇中只有一丝风似牵着风筝的线般牵着霏霏瑞雪，仰头望，这丝风主宰着粉蝶似的雪花，一忽儿斜跌下来，一忽儿打着旋飘飞，一忽儿悠悠荡荡扑向在地，落在行人的身上。雪花象一个顽皮的孩子永不厌倦地和人们嬉闹，拂着人们发热的脸庞，化成滴滴水珠流到眉毛胡子上，结成粒粒小冰碴儿。洁白的雪花悄然无声地落着，飘飘洒洒纷纷扬扬，不一刻，地上便有薄薄的一层了，当你的脚踏上去时，它会为你唱出欢快的足...

14、乡村的冬天，田地蒙着一层薄薄的霜，透过那层薄薄的霜，可以看到下面僵化的土地，硬冻而干裂。田里的刚刚出土的麦苗是那样怯弱，原本绿嫩的叶子，显然已被冬天贴上了自己特有的标签，像孩子冬天被冻坏的脸。冬天田野的呼声更甚，让单独走在路上的人心里发毛，那树干没有了地，却被风摇曳得吱支地响，像在悲泣，又像在疯狂地舞蹈。

15、西南边的河叉子已经被冻得很结实了。爬在冰面往下看，到处可见一些被定身术定住了一样的小泡大大小小，一串一串，像镶嵌在水中的珍珠串。

16、雾虽然没有大雪壮观，没有小雨缠绵，但它十分温柔，像母亲的手抚摩着你。它不但温柔，还很朴素。无论粗心看，还是细心看，都像一道白色的幕布，披在每一个角落，幕布上没有一道花纹，给人一种朴实无华的感觉。如果说大自然是诗画的根源，那么，雾就是大自然的一幅佳作。

17、我们往日那充满活力的校园，一下子变得宁静起来，枯萎的小草穿上了冬爷爷为它精心制作的黄色大衣，上面凝着一层厚厚的霜，看上去是那样柔软，让人不忍心踩踏下去，而那犹如宝塔般的雪松仍然不惧严寒地屹立在寒风之中。一阵北风吹来，雪松打了一个“寒战”把那冰冷的白雪洒落在地上，依然挺立在那儿。又一阵寒风吹过，旁边树儿“沙沙”作响，紧接着，几片黄叶落了下来在空中打转，犹如一只只美丽的黄蝴蝶在空中为我们表演呢!而在这冬天最令人注意的自然是那发出阵阵香味的腊梅花，瞧，那铃铛般黄色的小花。这儿一簇，那儿一簇，美极了。摘下一朵，仔细一看，发现它有好几层花瓣，每一层都是五片。

18、我不是很喜欢冬天，因为冬天太冷了。不过，我们南方的冬天还不是太冷。我是生活在南方的孩子，我们这里几乎不下雪。从我出生到现在，我还没有看到过雪呢。到了冬天，我们小区的树还是碧绿的，花也开得很香。花的颜色可漂亮了，有红的象小朋友的脸蛋，白的象雪，紫的象水晶.....周末，这里就是我们小孩的乐园。一大早，我们就不约而同的走到花园，开始做游戏。

19、我爱春天的春草萋萋，也爱夏天的麦浪滚滚，更爱秋天的秋实累累，但我最爱冬天。爱她的大雪漫漫，爱她的寒风瑟瑟，更爱她那默默无闻的奉献精神。我爱冬天，因为她孕育着一个春的希冀!一个生命的希冀!

20、我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

21、哇，只见天地间下着细小而密集的雪花，并且越下越大，越下越密，好像无数的仙女向人间播撒花儿，传达着春天的祝福。过了半晌，雪慢慢的停了，只见平台和长廊的栏杆都覆盖着一层厚厚的白雪，花盆里花的枝干和叶子上都托着一团团的雪，晒衣架上的雪像一条弯曲的小路，红瓦屋顶上的雪像一排排钢琴键，一排红瓦一层雪，排列得那么整齐，令人赞叹不绝。

22、那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢?雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉;像吹落的蒲公英;似飘如飞;像天使赏赠的小白花儿;忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作!只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。

23、马路边，白雪给人行道盖上了白被子，被子上又留下了人们一串串的脚印。白雪给树们披上了白披风，使它们变得更加威武了。

24、落日的余辉懒洋洋的爬过山那洁白而光滑的肌肤;暖暖地照在这片静谧的大地，天边的云儿飘过，像是在追随同伴的脚步;温蓝如玉般的湖水缓缓地流着,湖边横斜着几尾小舟,隐隐约约有几点渔火在闪耀。也许景色太寂寥时，心情便会唱歌，歌声伴着湖水，要将我带到那令人怀念的往昔岁月，带着点神伤，可是当我转头想要离开的时候，看到了山的另一头，那是太阳再次升起是地方啊，也许明天春天就会来临!

25、落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿;冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。

26、今天早晨起来，凛冽的寒风又仆面而来。天灰蒙蒙的，不一会儿，天空就夹着大朵大朵洁白的雪花从空中飘落下来，啊，下雪了，这可是今年入冬的第一场雪啊!

27、她用轻柔的手指弹出一只和谐的雪之曲。公园里，小溪听了急忙穿上冰衣，小树听了赶忙站直了身躯，把碧绿的裙子收起，往常顽皮的小草，听了冬姑 娘的歌曲，不在象往常那么顽皮，逐渐沉沉欲睡，松树还是那么顽强，把刚织好的雪帽子戴在头上，真神气!我迈步走进公园，看到一切都那么新鲜。感到万物都是 银白，只有梅花傲然站在墙边，不怕大雪纷飞，不怕寒风刺骨，这不禁让我想起梅花这首诗来，我真佩服它顽强的生命力。

28、洁白的雪，我爱你，我爱你的纯洁。你把大地装饰得一片银白，你把大地打扮得多么美丽。

29、黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航……

30、风越来越大了。那朵小云变成了一片白色的浓云，慢慢地升了起来，扩大起来，渐渐遮满了天空。下起小雪来了。陡然间，落起大块的雪片来了。风呜呜地吼了起来，暴风雪来了。一霎时，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不见了。

31、冬天是一位风烛残年的老人，他步伐蹒跚，历尽苍桑，饱受风雪的磨难，但是他依然不改对大自然的爱恋，你看，越冬的麦苗身上，是他盖上的棉被，繁叶落尽的树下，是他执意培上的冬肥，害虫肆虐的田间，是他施上的杀虫剂，他使青松更苍翠，使冬梅更芬芳，使天更高，地更远。人们更坚强，他把自己最好的东西都奉献给了这个世界，对于自己，没有丝毫保留，当春天的`脚步逐渐走近的时候，他又是那样断然离去，把希望与祝愿给了新的一年。

32、冬天是一个神色凝重的中年人，果敢，坚毅，从容不迫。他总是背负着沉甸甸的行囊，脚步匆匆。虽然他已没有年轻时的好奇和冲动，但他的身上仍然洋溢着奋斗的激情。他清醒地认识到自己正担当着承前启后的使命，有很多事情要做，一刻也不敢懈怠。在北方他极具豪气，不仅鼓起猎猎的寒风还要挥洒缤纷的雪片，而到了南方，他又被江南儒雅的氛围所感染，举止变得谦恭起来。在他的脚步所及之处，不时飘落迷蒙的丝雨。因此诗人吟道：江南四百八十四寺，多少楼台烟雨中。他的繁忙和谨慎令他不苟言笑，但在他的内心深处，仍不失一缕温情，暗暗弥散。他小心呵护着冰盖下游弋的鱼儿，让它们安然躲过寒冷的侵袭。他让积雪在太阳下融化，渗进干旱的土地，他知道惟有这样，来年春天饱含水分的土壤才更适宜禾苗生长。他让腊梅的枝头开出娇羞的花朵，令人们在满目萧索中感受到生命的美好......

33、冬天是一个历经沧桑的老人，沉稳，敦厚。他坐在生活了一辈子的庭院里，享受冬日和煦的暖阳。在他那纹路清晰的眉目间，可以看见早春的青葱，盛夏的热情和晚秋的收获。空气里浮动着梅花的淡雅清香。他伸出骨骼嶙峋的手，召唤一辈子相濡以沫的老伴。两个人你一言我一语，絮絮讲述起从前的故事。那些故事里有山舞银蛇，原驰蜡象，也有冰解河开，燕子归来。这一路，不管多辛苦多艰难，他们都并肩携手，从没有分开过。他们的话语时高时低，时而情辞激动，时而慢条斯理。那些飞逝而去的岁月仿佛又被拉扯了回来，近在咫尺，触手可及。渐渐的，老人们的声音消失了，取而代之的是遐思的眼神和恬淡的微笑。窗外，暮色四合，清冷的风撞着檐下的铃铛，叮叮朗朗，带来万物复苏的消息。

34、冬天是威严的，冷酷无情的。然而，梅花就开在冬天，它对冬天仿佛有着一种特殊的感情。你看，它迎着风雪开放，而且开得那么美，那么艳。你一定看到了吧!那凌霜傲雪的铁骨，那疏影横斜的劲枝，那喷吐幽香的花蕊是多么令人钦佩，多么使人心醉啊!梅花的美，不正是冬天赋予的吗

35、冬天的早晨很美，不信，请看—— 每天早晨推开门出去时，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来。并且，偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。六角形的雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片…煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯;落在树上，像穿上了银装;落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。这美丽的雪景使人们沉浸在清新的空气里。到处银装素裹，美不胜收。不过，最能让人们在家中就能最先感觉到冬的气息的是窗户上的冰花，有的像森林，富有神秘感;有的像小溪，仿佛在静静流淌;有的像圣诞老人，好像来给人们送礼物…冬姑娘真是心灵手巧啊!

36、冬天的千岛湖就与平日里的千岛湖不同了!冬天，那美丽的湖面，总会微波粼粼的，就好像一张可爱的脸在微笑。这样一来映照在湖中的青山、蓝天、白云、树林就好像一群可爱的孩子们在翩翩起舞了。湖水舞起来了，青山舞起来了，白云舞起来了，树林舞起来了。公园里的梅花也不甘落后，随着冬姑娘的到来，也舞起来了。

37、冬天到了，清晨风吹在脸上很像刀割一样，我们穿的衣服也变多了。树上的叶子有的变黄了，纷纷飘下来，有的叶子变红了。屋顶上有一层白霜，早上起来觉得很冷。说明冬天悄悄地向我们走来了，离我们越来越近。

38、冬天，树上的一切都是光秃秃的。田野上只有野兔在赛跑。同学们早上去上学的时候，太阳还没有出来呢，它也怕冷似的不愿起床了。燕子早飞到南方去了，只有难看的乌鸦在呱呱叫。苍翠的松柏树披着银霜。田野显得又空又远，只有麦苗伏在雪地里。同学们穿得厚厚的，用围巾把脸裹得严严的，只露着眼睛，呼出的气在睫毛上结了霜。松树上几个松果被风吹得乱摇乱摆。

39、冬———圣洁的象征。当时间老人的脚步跨进冬天时，整个家乡都是纯洁、晶莹的冰雪。瞧，树上如玉兰绽放，屋顶如涂了白漆，道路如明月轻洒。绵绵的“柳絮”在空中荡游，甜甜的“白糖”从天而降。啊，整个家乡仿佛跨进了冰川时代，整个心也似乎沉浸到水晶中去了。是啊!假如没有冬，又怎能有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这个佳句呢?

40、冬姑娘穿着白裙子，带着钢琴，踏着“风雪轮”悄悄的走来了。

41、大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上。

42、初下雪时，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮随风轻飘，随着风越吹越猛，雪越下越密，雪花也越来越大，像织成了一面白网，丈把远就什么也看不见了。

43、初冬时节，秋天的暖意还没有逝去。几片枯叶孤独的挂在枝头，随着干涩的风摇拽。鸟儿们也都飞走了，寂寥的空中只剩下乌鸦那惹人心烦的叫声……一切都是那 么无聊，没有生气。不过，可别恼，看!下雪了，像无数个穿着六角形纱裙的小精灵，在空中跳着欢快的舞蹈;又像一只只展翅纷飞的玉粉蝶，在冬日的上空飞扬;还像冬姑娘纱裙上那一颗颗滚圆滚圆的珍珠，一不小心跌落下来，成了人间的宝藏。

44、不知什么时候，地上起了一层白茫茫的雾。早晨，当我推门去上学的时候，眼前一片迷迷蒙蒙。雾就像乳白色的牛奶一样，把我团团围住，不一会儿，我的睫毛上挂满了小小的水晶花。闭眼再睁开后只觉得眼睛湿润润的，有一丝凉意，非常舒服。多么奇怪的雾啊!我想伸手去摸，可它却调皮地飞了，飞了，飞到我的脸上，沾到我的头发上，飘到我的衣服上。爸爸带我开着摩托车，像是在云里飞翔。我的视线被雾挡住了，好像世界就只有眼前这么大。啊，初冬的雾是多么美妙!

45、傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

46、“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂”……鲁迅笔下的雪，寄予了先生对美好理想的执著追求和与冷酷现实搏斗的不屈不挠的精 神。思绪回转，居然感受到了一股磅礴的气势和巨大的震撼。于是，我发现并解读了雪的另外一种品质和情怀，那就是除纯洁，神圣之外的豪迈。

47、冬姑娘羞怯地拂了一下衣裳，却只见天空中无意间下了点白雪。

48、冬，悄然来临，随之而来的还有可爱的雪娃娃。雪，飞舞的精灵，让冬天变得如此多姿多彩;雪，飞舞的精灵，给大地妈妈披上一件冬的嫁衣;雪，飞舞的精灵，让整个冬天变得光彩夺目。

49、大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬!好大的雪啊!山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿;而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿籁籁地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。大街上的积雪足有一尺多深，人踩上去，脚底下⒃发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球，那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。

50、冬天的清晨，却十分热闹。江滨公园里，锻炼的人群随处可见。在茫茫的雾气中，人影在不停地晃动。年轻人打扮如同运动员，个个精神抖擞。他们奔跑着、蹦跳着，朝气蓬勃、热血沸腾。老年人也走出了家门，容光焕发地在草地上伸伸手、踢踢腿，还时不时地跳一跳。别看他们是老年人，运动起来不比年轻人差，他们顽强地与刺骨的寒气作斗争。再向那一边瞧瞧，连七、八岁的小孩也跟着大人们有模有样地锻炼着，他们跑得气喘吁吁，头上直冒热气。看啊，多么富有活力的冬天!

例谈英语哲理性美文的解读与设计 篇7

纵观近几年的浙江英语高考, 阅读语篇素材均选自英文原版书籍、英文主流媒体和英语国家中学生经常阅读的书刊, 语料真实、地道。诚然, 在日常的英语教学中选择适合学生而又具有一定可读性、欣赏性和思想性的课外美文是顺应高考脉搏的。与此同时, 高考所选语篇注重思想内涵和文化意识, 注重考查考生对文本的深层次探究, 注重考查文章的主旨要义, 重视语篇中所蕴含的作者意图、观点和态度, 品味字里行间蕴含的深刻含义。由此可见, 哲理性美文是首选的教学补充语料, 而引领学生对这一类教学语料的深度解读也是刻不容缓的。本文将以“The Story of Two Pots”这一哲理性美文为例 (文章详见教学月刊网站www.jxyk.com“资料下载”栏目中的“原文选登”) , 从文本解读的意义、文本的深度解读、文本的合理改编及文本的创新教学设计四个方面来阐述哲理性美文的解读与设计。

二、文本解读的意义

文本不仅是语言知识的载体, 同时还能传递思想、表达情感、蕴含文化, 故文本解读不仅要解读文本的字面意义, 更要体会文本的隐含意义, 准确理解和感悟文本。文本解读的价值在于实现作者与读者的交流, 即通过自己的实际去走进文本, 走近作者, 形成自己对文本的理解。通过理解来架起作者与读者的桥梁, 达到心灵互通、情感共鸣的效果。教师解读文本的角度与深度直接影响学生对文本的理解与体验, 这就需要教师深入解读文本, 挖掘文本所蕴含的丰富信息, 读出他们的逻辑关系、内在思想, 读出文本背后的故事, 并在阅读教学中加以体现, 从而引领学生从不同的视角理解和体验文本, 给予文本以生命, 赋予课堂以活力, 使阅读教学变得立体和综合, 最终实现提高学生英语学习兴趣和综合语言运用能力的目的。[1]

三、深度解读文本, 挖掘其“着火点”与“激发点”

文本的深度解读, 就是要挖掘出文本独具价值的教学内容, 教师要有自己对于文本的独特感悟与发现, 即把握教学内容的“着火点”。[2]就“The Story of Two Pots”这一文本而言, 其教学内容的“着火点”体现在the water bearer和the two pots之间———一个水罐完好无损, 而另一个有裂缝;挑水工每次挑水, 完好的水罐总能把满罐的水运到主人家, 而有裂缝的水罐只能运一半水, 因此感到无比的痛苦与自卑;但细心的挑水工发现了破罐漏水这一点, 并巧妙地利用了这一点来浇灌路边的鲜花。

文本的深度解读, 就是要充分挖掘语言背后蕴含的情感, 深入理解文本的主题[3], 即挖掘情感文化的“激发点”。通过对“The Story of Two Pots”的解读, 我们会领悟———同样面对裂缝, 破水罐感到痛苦与自卑, 而挑水工却以宽容的态度, 从不同的视角利用漏水这一劣势来浇灌鲜花, 所以, 有缺点并不可怕, 关键在于我们应以乐观的态度去扬长避短;人生旅途难免会有失败和挫折, 有时失败和挫折恰恰是我们向成功进发的策动器和加压阀;我们应该学会悦纳自我, 能够坦然面对生命中的缺憾与不足, 充分发挥自己的潜力, 同样会带来“柳暗花明又一村”的美景。

四、合理改编文本, 把握其“关键点”与“停靠点”

在解读文本时, 我们是以读者的眼光去解读, 但在文本改编时, 我们要换上教师的角色。文本的改编既要使改编后的文本更适合具体学情的需要, 又要使学生更容易理解和掌握学习内容, 达到教学目标。在文本的改编过程中, 教师也可以充分发挥自己的主观能动性, 在保持原有基调的基础上创造性地灵活使用文本。

合理改编文本, 要抓住体裁篇章的“关键点”。“The Story of Two Pots”是一篇哲理性美文, 其“关键点”在于理解文本所蕴含的思想情感, 品味语言的内涵———滴落的水滴, 那是破水罐遗憾的摇头, 无意间, 浇灌了路旁的花朵;滴落的水滴, 那是破水罐自责的叹息, 无意间, 酝酿了花儿的芬芳;滴落的水滴, 那是破水罐伤心的泪, 无意间, 造就了人们美的享受。花丛中阵阵花香从破水罐的伤口拂过, 那是对破水罐自卑与遗憾的抚慰;花丛中缤纷的七彩鲜花, 在挑水工满是汗水的脸上擦过, 那是对他辛勤与智慧的回报;花儿向我们展露微笑, 正是那一个个我们曾认为的错误在无声中成就了美丽。

合理改编文本, 要把握理解认知的“停靠点”。“The Story of Two Pots”的“停靠点”就是要理解下列图式 (见图1) 。

五、创新教学设计, 凸显其“借鉴点”与“触发点”

在文本合理改编的基础上, 我们就要结合新课程的相关理念, 预设各教学环节, 凸显其策略和语言运用的“借鉴点”与鉴赏交流的“触发点”。下面是笔者基于改编后文本的教学设计。

Step 1 Lead-in

Present a picture to arouse the students’interest and lead to the story.

【设计说明】导入采用了一张能使学生感兴趣的心理学图片———既是一个罐子又是两张脸。不管学生怎么回答都不作具体评论, 主要为了让学生有一个先入为主的意识———同一事物被不同的人看往往会有不同的理解。俗话说:“一千个读者, 就有一千个哈姆雷特。”图片是一个罐子两个人, 文章的内容是两个罐子一个人的故事, 问学生是否对此感兴趣, 自然导入文章内容。

Step 2 Making comparisons

Ask the students to find the differences between the two pots in appearance, function and feeling.And emphasize the flaw the cracked pot has.

【设计说明】主要处理文章对于两个罐子的描述, 找出文章的突破口———其中一个罐子有条裂缝。由于这一裂缝的存在, 他每次都只能运半罐水到主人家, 因此感到痛苦与自卑。

Step 3 Individual thinking

Task:Suppose you are the water bearer, will you throw the cracked pot away since it always contains half of the water when arriving home?And why or why not?

【设计说明】因为下文开始着重强调挑水工的独特视角, 为了让学生体验并理解挑水工的独特视角, 故设计假如学生是那位挑水工, 是否会扔掉这只有裂缝的水罐。学生的回答精彩纷呈。有的干脆说会扔掉, 因为他已不完美;有的说不会扔掉, 因为至少还可以装点水, 或者可以用破罐子来种些花;更有意思的是, 有学生说扔掉的话另外那只会感到寂寞的。不管学生如何回答, 以鼓励为主, 以调动他们的积极性为主要目的, 因为答案本身没有对与错。另外, 学生虽作出了许多假设, 但没有真正答出挑水工之所以不扔掉的原因。所以, 在接下来的设计中要逐步引导学生明白其深层次的原因。

Step 4 Imaginative work

1.Arouse the students’interest in thinking over the following questions:1)

What did the water bearer ask the cracked pot to do as they returned to the house?

2) How did the cracked pot feel?Why did he feel cheerful?

3) Why did the water bearer ask the cracked pot to take notice of the flowers?

2.Make a dialogue between the cracked pot and the flowers based on the previous understanding.

【设计说明】文章中讲到破水罐终于有一天鼓起勇气向挑水工道出了自己心中的痛苦。挑水工先让他去欣赏沿路的鲜花, 但没有直截了当告诉破水罐是他漏出的水无意间创造了一路鲜花的奇迹。这也是学生理解的一个难点, 故设计破水罐与鲜花之间的对话, 让学生自己去体会为什么挑水工要破水罐去欣赏沿路的鲜花。事实证明, 学生能够体会到, 因为他们在对话里都提到鲜花感谢破水罐对他们每天的浇灌。

Step 5 Dealing with details

Ask the students to go through the text and answer the following questions:

1.How did the water bearer comfort the cracked pot when he still felt sad?

2.Did the water bearer think that the half of the water was wasted?

3.How did the water bearer make use of the cracked pot’s flaw?

4.What can you learn from the story?

By guiding the students to answer the above questions, let the students learn to see from different angles.

【设计说明】虽然当时破水罐听了鲜花的感激之词感到高兴, 但看着运到主人家后的半罐水依旧非常沮丧, 这时挑水工还在慢慢开导, 让破水罐意识到他的漏水造就了一路的鲜花, 这是那只完美的罐子所不能做到的。与此同时, 挑水工的开导让学生领悟到:In fact, everyone has flaws and we’re all cracked pots.But it’s the cracks and flaws we each have that make our lives together so interesting and rewarding。

Step 6 Further thinking

1.Why did the cracked pot feel ashamed?

2.Are there moments in your life when you feel down?What are they?

3.How did you solve it?

【设计说明】挑水工让破水罐明白了天生我才必有用的道理。回想破水罐自卑的原因, 除了对自己的缺陷没有乐观看待之外, 还因为他的参照物太完美了。现实生活中我们也时常碰到这样的问题, 所以笔者顺势问学生:在现实生活中, 你们是否像破水罐那样因与完美参照物作对比而感到自卑?让学生谈谈自己的故事, 并说说他们的解决方式。同时抓住契机问学生是否有必要这么自卑, 为下面的教学步骤作铺垫。

Step 7 Problem solving

1.If you are an excellent psychological doctor, how will you help the cracked pot?

2.Provide the students with two situations and ask the students to help solve problems using what they learned.

Situation 1:Li Hua, a high school student, be poor in English, failed in the exam.

Situation 2:Mary, a disabled girl, lost one leg in an accident, doubt whether she can get a job.

【设计说明】这一步其实是以挑水工的视角帮助破水罐解决心理问题, 让他明白:因先天不足而产生的自卑和伤感, 使他从未发现路边那些美丽的鲜花, 更不知道那些鲜花因他的浇灌而盛开, 也就发现不了自身的价值和意义。所以, 对于自己的缺陷没有必要烦恼、忧伤, 用豁达、乐观的态度去对待生活, 生活就会减少无奈与烦恼, 同时也会多一些欢乐与阳光。提供具体的情景是为了让学生学以致用。

Step 8 Consolidation

Provide the students with pictures of Edison, Liu Wei and the opening ceremony of the Asian Para Games, to emphasize the idea of taking advantage of the flaws.

【设计说明】通过图片, 让学生了解伟大发明家爱迪生从小有听力障碍, 中国达人秀中的刘伟没有双臂, 很多残疾运动员都是身残志不残, 从而让学生树立正确的人生观:有些错误或缺陷往往无法弥补, 但是换一种眼光去对待它, 你也许会惊奇地发现, 错误并非是永恒的, 有时也是美丽的, 其实那一个个错误的背后依然有它的闪光点, 只是那种隐藏的美丽被外表虚掩了。面对自己的短处, 别气馁, 勿自卑, 用乐观的态度去对待它, 扬长避短, 你会发现那短处后的美好;面对别人的冒失, 不生气, 不厌烦, 用宽容的心态去包容它, 抱以宽大的心胸, 你会察觉那冒失背后的真诚。学会用另一种目光、另一种心态去对待事物。正所谓“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”。

Step 9 Homework

1.Try to find more examples about how people take advantage of their flaws.

2.Share this instructive story with your relatives and friends.

【设计说明】传递美文的正能量。

六、思考

1. 采用形式图式理清课文结构, 使其脉络清晰

Carrol等人提出了“现代图式理论”。根据这一理论, 在阅读教学中, 人们一般将图式区分为内容图式与形式图式。内容图式指读者对一篇课文的熟悉程度, 即狭义的背景知识;形式图式指读者对课文结构排列的熟悉程度, 即通常所说的篇章知识。根据文章的特点, 笔者运用了一些形式图式, 如图2。

通过这一简单的图示将其结构和内容都较为完整地表达了, 学生很快就了解了文章的梗概, 这就是图式理论在阅读中所发挥的作用。

2. 利用深层阅读任务培养学生的思维能力, 尤其是培养其评判性思维能力

评判性思维是“我们通过主动思考, 对所学的知识的真实性、精确性、过程、理论、方法、背景、论据和评价等进行个人的判断, 从而对做什么和相信什么作出合理决策的思维过程”。在文本学习的过程中, 等学生把握了文本的浅层意义之后, 笔者设计了一系列思索性问题, 如:Why did the cracked pot feel ashamed?Are there moments in your life when you feel down?What are they?How did you solve it?这些思索性问题无法从文本中找到答案, 需要学生通过分析和综合等一番思考才能作答, 并且答案具有多元性和开放性, 有利于促使学生开动脑筋, 增强分析和综合能力, 达到文本理解、语言运用和思维能力培养“三效合一”的效果。[4]Problem solving这一环节, 是遵循输入—内化—输出的原则, 提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力, 特别注重学生运用所学观点进行思维和表达的能力。

3. 让课堂教学走向艺术, 追求“教育无痕, 润物无声”的境界

“教学是一门科学, 也是一门艺术, 是科学性和艺术性的统一体。”富有成效的教学不仅取决于教师对教材的认识水平, 也取决于教师对教材深入浅出的讲解艺术。即不仅要对“原著” (教材) 有深刻的体验和理解, 而且要根据舞台艺术的特点, 设计曲折动人的剧情 (教学过程的设计) , 更需要有“演员” (包括学生的参与) 精湛的“表演”, 以打动“观众”。要取得理想的教学效果, 就必须孜孜不倦地追求课堂教学的艺术性, 正如一位同行所说:“教学作为一种职业可以应付, 但是作为事业就需要进行不懈的追求, 作为艺术就更要全身心的投入。”此外, 教育无痕需要平和的氛围和情境, 需要给学生探索体验和顿悟的时空, 让学生在情境中见微知著、触类旁通、自醒自悟、豁然开朗、享受成长;教育无痕需要教师永远扮演问题遭遇者的角色, 不是告诉, 不是给予, 不是灌输, 而是退到思维的起点, 与学生一同探索。润物无声, 就是要在英语教学的过程中渗透德育教育。

斯蒂芬·克拉申 (Stephen Krashen) 在20世纪80年代中叶提出的“情感过滤假说 (The Affective Filter Hypothesis) ”中指出:情感因素直接影响第二语言习得;换句话说, 第二语言习得的成功与否取决于学习者的情感因素。按照克拉申的上述理论, 我们在平时的英语教学过程中, 不仅需要可理解的语言输入, 也需要减弱情感过滤, 也就是调动学生的积极情感因素。就这篇文章而言, 就是要让学生正确认识自我, 悦纳自我, 正视自己的缺憾与不足, 并做到扬长避短;对待别人的缺点, 要学会宽容, 以另一种角度去分析与欣赏。教师应该尽可能地激发学生英语学习的兴趣与激情, 增强学生的自信心, 使学生获得积极的情感体验, 从而收获有效的教学效果:释放灵感, 领悟个体内心的触动;分享感悟, 收获文本内在的感动;深悟感动, 欣赏与众不同的通透。

参考文献

[1]叶建映.例谈阅读文本的解读与处理[J].中小学外语教学, 2013 (2) :33-37.

[2]戴军熔.高中英语阅读文本解读中的六个基本关注点[J].中小学英语教学与研究, 2012 (9) :27-36.

[3]段湘萍.基于文本解读的高中英语阅读教学实践[J].中小学外语教学, 2012 (12) :21-25.

金志国：春天的感念与冬天的思考 篇8

The Vicissitudes of Tsingtao Beer

采访手记：

位于青岛“五四广场”上的青啤大厦，是笔者再熟悉不过的地方，但与以往的采访不同，当笔者在10月最后一天来到这里采访金志国董事长，请他谈谈青啤开放30年时，这座承载了许多故事、许多传奇、许多梦想的大厦，似乎变得清新而又厚重。

随后的采访证实了这一点。因为在长达近2个小时的采访中，金志国以他特有的经历和讲述方式，给我们透露了许多鲜为人知的亲身感受和青啤发展经历，比如他最早看到的深圳是个什么样子，青啤靠“集资酒”建厂等等。当然，这些也只是他与青啤这30年的冰山一角。

笔者还清楚记得，尽管当时参加采访的记者不少，不少人甚至和金志国很熟，熟得甚至可以无拘束地开玩笑，但整个采访下来，大家似乎都有一个共识，要重新审视这位董事长和他所率领的团队，因为无论过去和未来，金志国和青岛啤酒都是一本耐读的教科书，而我们的阅读却并不深刻。以下是金志国的核心讲述——

谈青啤不能脱离大环境

青啤的发展和国家的发展具有同步性，没有改革开放这样的大环境，不可能有青啤脱胎换骨的转变。现在说来，是环境造就了现在的青啤，是环境逼迫着青啤的转变，而从另一角度上说，是我们适应了环境而转变成功，如果我们不适应环境，我们就不存在了。

改革对中国本身来讲是一个创新，这个创新是一个学习型的创新，因为它的原始创新不在中国，市场经济本来就是西方的，如果你不开放，就无法学习别人的东西。

邓小平同志在经过对历史的研究之后认为，中国要想真的实现一种突破，就必须在制度上，尤其在经济制度上进行颠覆性的创新，把世界上先进的市场经济模式导入进来。

市场经济是什么？说白了就是竞争。而中国人不善于怎么办？那时候要在全国进行一场革命，进行改革。但问题是，尽管这是一个伟大的发展策略，但在当时真正懂市场经济的人可谓凤毛麟角，一下子从计划经济改变成市场经济肯定出问题，怎么办？于是，邓小平同志非常聪明的一招是，先在深圳搞一个试验特区。

我之所以站在公司角度上谈大环境，那是因为正是这样的策略和随后带动，带给我和公司日后发展许多影响。

显而易见，邓小平选择深圳，不仅因为深圳这个地方比全国其他地方擅长贸易和有很多的海外关系，更主要是接近香港，因为香港一直是一个自由贸易区，实行的是完全的市场经济。

当然，选址是一个方面，关键是怎么干。小平同志用一句让大家都听得懂的话语阐述说，不要管它姓资姓社，“发展就是硬道理”。这样一句朴素的话语，却解决了人们思想上的问题。至于方法，小平给出的回答则是“摸着石头过河”，“不管黑猫白猫，逮住老鼠就是好猫”。

那大家就试吧，这一试不要紧，深圳速度出来了，繁荣出来了，全国人民都羡慕，全国人民都往那儿跑，都追求它，进而促进国家在厦门、大连、宁波、青岛等沿海一带都搞成贸易区，也就是说，从深圳这个点，到沿海这条线，然后到全国这个面，逐步拉开了全国改革开放的大幕。

深圳刺激了谁？

上个世纪80年代初，因为青啤与深圳一家公司有业务关系，我有幸踏上了那个传奇城市。说实话，那次的旅程给我触动很大。比如我们与人家交流的时候，深圳人谈论的是股票，而我们则是酒好不好卖，卖多少？完全是两个层面的事、两个平台的事。 我们就不懂什么股票，人家说排队买股票，我们不知道什么事，都不懂。

那里的人人手拿着个大哥大，大哥大就放在桌子上，有包都不放下，都用手拿着，说话声音也都粗，有底气，打电话就怕别人不知道，为什么？显露身份，致富以后这种心态，这种自信出来了，要张扬给别人看。原来穷都不说穷，中国人穷都不敢说穷，人穷志短嘛。这回一富，找到自信了，嗓门也大了，腰杆也直了。

在深圳，我们还知道了什么叫早茶，那不是喝茶而是吃饭，吃一顿饭我们半个月的工资没了，我一个月的工资吃不了人家两顿早餐。

这么短短几年，就刺激了全国人民的神经，让全国人民看到了一种改革开放的事实，市场经济带来的这种财富和实惠，能改变每个人的生活质量。

计划经济终结后的阵痛

相对于深圳，当时的青岛啤酒是个什么样子呢？

上世纪，几乎整个80年代的青啤，还是过着衣食无忧的生活。惯性一直到1989年。这个时候上门要酒的越来越少，那个时候库存开始出来了，因为那个时候没有卖酒的，靠得就是领导一支笔。

我清清楚楚记得，从1989年11月份开始，大量的积压出现了，给青啤带来了第一次郁闷。那时候，深圳的那家公司也不大来了，原来是他们上门求你，请你吃饭，现在你得请他吃饭，求他卖酒了。

不会卖酒了，青啤就急了，这时候有人出了个主意，说是打广告吧。一打广告还真起作用，来了一些人，大老远的外地人不能为了一箱酒来吧，这时候就产生了中介，这个中介就是我来集中买，把酒送过去，送过去卖给谁不知道，一批倒单商就出现了。

而到了1993年，酒又卖不出去了，那时青啤才10万吨，真卖不出去了，打广告也没有用。各地的啤酒厂如雨后春笋，发展得轰轰烈烈，还都是我们派去专家把人家扶植起来，在全国复制了一批竞争对手，来和我们竞争。

回过头来看上市

之所以出现那么多小竞争对手，跟青啤上世纪90年代前受计划经济影响发展慢有关。青啤想发展吧，但又没钱。那时候国家正好有了双轨制了，超产的部分可以自己处理，青啤就利用这个制度和经销商建立一种机制，即我给你超产的酒你去赚钱，但是你得先把钱拿来给我建厂。我们只好用这样一种方式来集资，那时候叫集资酒，因为当时企业没有融资功能，这也是青啤的创新，用集资的方式来筹集资金，来进行扩建，这也算是青啤最初级的资本运作。

到了1993年，股票市场开始发达了。那时候，时任青岛市长的俞正声，为青啤上市融资付出了很大努力，并使青啤先后在香港和上海两地成功上市，这也是青岛啤酒真正的现代的融资。

这次融资不仅解决了一个再发展的问题，更重要的是，也引进了国际市场的规则，资本市场的规则，特别是香港联交所的规则。

我可以说，1993年融资上市带来的资本意义，远远小于带来的这种规则的意义。如果不是那时候上市带来的规则，青啤现在还不知道长成什么歪瓜裂枣，或者已经不存在了，这个意义是远远大于资本的意义。因为有此监管，使公司能够在监管下正确地成长，能够规范地成长，现在回头看当时的意义可不一般。

回过头来看上市，其实更重要的还有一点就是使青啤改头换面了，就是由原来的纯国有企业，变成了一个公众上市公司，重新脱胎了。

再说从“做大”到“做强”

尽管是脱胎了，但必须说明的是，1993年、1994年这两年的利润，都是资本性的盈利，经营上没有盈利，而接下来几年的经营也没多大起色，尤其当初承诺股民的发展战略到了1995年都还没有动作。

怎么发展？再去批项目显然太慢，建一个厂起码又得两三年，思来想去还是买厂快。由此，先是收购了扬州啤酒厂，但很不理想，后又收购西安汉斯却很成功。汉斯收购活动是主动的，给了青啤信心，这是一个分水岭。这个分水岭的始作俑者现在不客气地说是我一手造成的，因为我把汉斯盘活了，奠定了大家的信心，奠定了老板的信心。扩，买，疯狂大收购开始了。

大批量收购后，也就开始大批量的亏损，最后弄得人家也不知道哪个孩子是你的，消费者也搞不清楚青啤子公司到底有多少，自己也数不过来自己的孩子，真的是太多了。

辩证地看，那时候看扩张是对的，那是机遇。从青啤新鲜度的要求来说，不解决地产地销也没有今天的局面。把历史完整地链接起来，那个阶段的扩张是做大做强的过程。做大的是生产平台，做强的是规模。规模是强的条件，后面进行整合，就是做强做大，做强的是能力，做强的是品牌，做大的是市场。别看这四个字的位置颠倒了，内涵是完全不一样的。

特别要提的是，在不断变化的市场环境中，青啤的做强做大是一种质的提高，用现在时髦词来讲，叫科学发展，是追求质量的发展。

青啤科学发展观是从2001年开始做的，即从追求发展数量，到追求发展质量上的转变，这就是科学发展观。青岛啤酒由一个不会卖酒的企业，锻炼成一个会卖酒的企业，一个市场型的企业，这就是科学发展观，如果那个时候不做这个转变就不科学。

主动的公海博弈

不管承不承认，中国已处于全球一体化和国际化的大背景中，国外的资本也进来了，国外的竞争者也进来了，只不过在你的本土上和你演绎这场竞争罢了，而你也部分走出去了，到人家领土上参加比赛，不管主场或客场，都是国际化竞争舞台，这是现状。

形象地打个比喻，改革开放初期，中国企业只相当于在湖里成长，通过改革开放进入到领海，当然还受国家的保护，但加入WTO之后，就说明已进入到公海了。从现在来看和未来的视角来看，我们更多是在公海当中竞争。

在公海当中竞争，你对公海的环境熟不熟悉？公海的游戏规则你清不清楚？这可是最根本的重点。如果现在的企业家没有这种全球的眼光，没有国际化的视野，没有公海的法律素养，没有公海的运作能力，就是死路一条。

现在的企业和企业家如不主动参与国际化，就会被国际化，不主动地参与这样一个全球的整合，就会被整合。这不是你愿意不愿意的问题，是必须参加的，这是主动和被动的问题。

青啤1903年创立这个公司的成果是被动国际化的成果，当进入到计划经济的时候，闭关锁国的时候，是把国际化的成果本土化。现在，我们要主动国际化，当然在接轨的过程中，国外的资本又进入了，我们再次被动，但这是有控制的被动。

真正国际化要走出去，敢于到公海当中竞争，那么就要靠实力了。在领海当中，国家还能把你救上来，公海没有人救，完全靠实力，这就是未来的大势所趋。

战略需经“冬天”考验

风平浪静的年月往往看不出战略的实质意义，规划和战略只有在“冬天”才能显示出它的作用。

在这样一个金融危机、经济萧条的大环境下，青啤仍然向前进，在成本高度提升的过程中，我们的盈利仍能够持续，这就检验了我们战略的有效性，这说明检验它的有效性在冬天而不在春天。

我经常说，赢得了过去是成绩，赢得了今天是成就，赢得了明天才是成功，真正成功的企业家是赢得了明天的企业家，是能够让企业持续发展的企业家。

对于青啤，我们无疑需要创新更有竞争力的商业模式。在现阶段，就是加速缔造品牌加基地市场，也就是供应链的供应能力和我们的品牌运作能力。这两个能力，将形成青啤在未来一段时间内核心竞争力体系当中的两个关键能力，青啤要凭借这两个东西去赚钱，维护企业在运营层面可持续的盈利，来支撑青岛啤酒在战略层面的可持续的赢。

综合改革开放30年不难看出这样一个脉络，前十年成功的人士，成功的企业凭什么？是凭胆量，是压力下的成功。第二个十年凭什么？凭资本，有钱就能赚钱。而后十年凭什么？凭智力资本，凭脑袋去赚钱了，要靠创意赚钱了。

The development of Tsingtao Beer synchronizes with the development of China. Without the environment of reform and opening-up, there would be no major changes in the life of Tsingtao Beer.

Before the 1990s, restrained by the planned economy, Tsingtao Beer developed slowly. At that time, it happened that a mixed economy appeared in China, which meant an enterprise could sell its overproduced products freely. Availing itself of this system, Tsingtao Beer established a special mechanism with its distributors. Tsingtao Beer provided the overproduced products for the distributors to earn money. However, before getting the products, the distributors must pay in advance. In this way, Tsingtao Beer raised funds to establish new breweries, which was the creative capital operation mode initiated by Tsingtao Beer.

In 1993, when the stock market became available, Tsingtao Beer went public first in Hong Kong and then Shanghai, which was the genuine financing of Tsingtao Beer.

The financing from the stock market not only solved the problems concerning the further development of Tsingtao Beer, but also introduced the rules of the international market, capital market and especially the rules of Hong Kong Stock Exchange. More importantly, it turned Tsingtao Beer from a state-owned enterprise into a listed company.

Subsequently, through large scale purchase, Tsingtao Beer realized the expansion of production scale and market shares.

The scientific outlook on development of Tsingtao Beer was initiated in 2001, symbolized by the change from pursuit of scale of development to that of development quality. From an enterprise that did not know how to sell beer to an enterprise good at selling beer and a market-oriented enterprise, that is the scientific outlook on development.

Tsingtao Beer was established in 1903, as the result of passive internationalization. During the period of the planned economy, when China was in seclusion from the world, the effect of internationalization was localized. Nowadays, we are pursuing positive internationalization. In the course of following international practice, the investment of AB Investment made us passive again, but, nevertheless controllably so.

Even in the environment of financial crisis and economic slump, Tsingtao Beer is still marching forward. Despite spiraling costs, we can still keep producing profits. This verifies the effectiveness of our strategy.

We at Tsingtao Beer undoubtedly need to innovate a more competitive commercial mode. In the present period, we need to speed up the strengthening of our brand and market, in particular the capacity of the supply chain and the operational capacity of our brand. The two capacities will be the key capacities of the core competence system of Tsingtao Beer in the future. Tsingtao Beer will count on the two capacities to earn money and support sustainable advance at the strategic level.