个人党性教育学习活动总结

个人党性教育学习活动总结（精选14篇）

个人党性教育学习活动总结 篇1

4、牢记党的宗旨，永葆作风上的为民、务实、清廉。 一是强化纪律，严格自律。严格按照中央、省、市、县委关于领导干部廉洁从政的要求去做，严格遵守政治纪律、组织纪律、财经纪律、工作纪律，管好自己，从小事做起，防微杜渐;按照廉政建设责任制的要求，进一步完善办公室内部管理制度，加强教育，严格管理，确保办公室工作人员不犯错误，维护好县委形象。 二是牢记宗旨，勤奋为民。进一步强化群众观念，树立为民思想，多形式、多渠道倾听群众呼声，努力为老百姓办实事、办好事。

总之，我将以这次活动为契机，严格按照县委的要求，认真整改自身存在的问题和不足。力争通过这次教育活动，自己在思想观念、工作作风和纪律表现上都有明显进步，努力发挥好党员的先锋模范作用，为促进莫莫乡镇经济社会各项事业的发展做出自己最大的努力。

个人党性教育学习活动总结三

通过这三天的学习，自我感觉在党性修养上得到了锻炼和提高，使我对如何增强党性有了一个新的认识。谈到党性，可能大家对这个概念会有一些模棱两可的认识，越是出现这些认知上的模糊时，党性教育对我们来说就体现的尤为重要。我们作为全县优秀的青年公务员之一，工作于不同的岗位，服务于不同的对象，但我们都有一个共同的目标，就是全心全意为人民服务，这是党性的核心，我想也是我们这次公务员培训所想要达到的精髓吧。

通过这次学习，让我感触最深的就是我们的现场教学带给我的心灵的震撼，特别在拜谒杨靖宇将军、参观展厅的过程中感触颇多，杨靖宇将军不但是民族英雄也是伟大的共产党员，他的英勇事迹不由让我想起陈毅的“创业艰难百战多”这句诗，这不仅仅是前辈们创业的感悟;也是对我们新时代人民公仆在面对挫折和困难时永不言败的鼓舞;是对工作上“谋事要实、创业要实、做人要实”的激励。我们要抓住这次党性教育学习的机会，戒浮戒躁、恒心恒行，以树立伟大理想信念为定心丸，不断改善作风和推进党的先进性教育。

党的以来，强调从严治党，抓作风建设我们都感同身受，反腐败工作“老虎苍蝇一起打”大快人心。但反过来追究出现问题的一系列原因，无一离不开缺乏党性和纪律约束不到位。我们作为基层工作人员参加这次党性教育学习，能够从我们自身提高对党性的认识，依照社会主义核心价值观和职业道德不断自我升华。这次学习也让我体会到主管部门的良苦用心，是防范于未然的重要举措，是提高公务员素质和队伍建设水平的顶层设计。

我们要以此次党性教育学习为契机，在今后的工作和生活中，要把开展先进性理论学习作为一项政治要求，不断加强党性修养;认真贯彻党的群众路线方针，切实深入到群众中“惠民生、解民忧”，拉近党群、干群关系;积极培育和践行社会主义核心价值观，进一步弘扬中华传统美德和职业道德;不断探索新的理论途径和工作方法，真正做到党性要求和服务群众融会贯通。

这次学习让我受益匪浅，是对我精神上的一次洗礼，我一定会珍惜学习成果，认真总结，争取把党性修养和先进性教育融入到工作各个环节，发挥党性带动指引作用。虽然学习已经接近了尾声，但在前进的道路上没有休止符，党性教育永远在路上，这次学习的结束，更是我们建设幸福美丽新靖宇的开始。

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个人党性教育学习活动总结 篇2

一、在日常生活中, 引导幼儿观察周围事物, 培养幼儿学习形体的兴趣。

我们在生活中所接触的各种客观物体具有各自不同的形状。 为了激发幼儿学习几何形体的兴趣, 我首先让幼儿观察幼儿园的各种物体的形状, 从幼儿熟悉的物体入手, 幼儿比较容易接受。 例:桌面玩具、插片要求幼儿边插边说, 用圆形、三角形拼成摩托车;用三角形、正方形拼成小房子等。 通过多次玩, 幼儿都能准确说出圆形、正方形、长方形、三角形等名称, 并由此产生了观察、探索的兴趣。 有时我还带领幼儿走出幼儿园, 参观路边的建筑等, 引导幼儿认识各种建筑物的形状等。 另外, 还启发幼儿回家观察各种物体的形状。 通过观察, 幼儿对常见的家用电器、家具的形状都能正确地说出来。

二、创造与教育相适应的室内环境, 巩固幼儿对几何形体的认识。

为了进一步提高幼儿对学习几何形体的兴趣, 更好地配合几何形体的教学活动, 开学初, 我组织幼儿讨论:怎样布置我们的教室?用什么布置? 能不能用已有的本领美化我们的教室? 孩子们经过热烈讨论, 想出了用几何图形布置教室的方法, 我就让孩子们与我一起设计、操作。 (1) 晴雨表。 孩子们说, 用圆形的太阳表示晴天;用三角形和小圆点表示下雨天;用两个椭圆形的云块表示阴天。 这几种几何图形都是孩子们自己想起来的, 因而每天记录气象时都能用这几种图形来表示。 (2) 墙饰 《我登上了太空 》。 孩子们设想用圆形、椭圆形、长方形等组成一个登上太空的小朋友, 用三角形、梯形等组成星星、月亮及飞船, 于是孩子们亲手制作布置。 (3) 空间布置。 拉花全部由幼儿用长方形的纸条贴成, 加上雪碧瓶、果奶瓶等剪成的东西装饰在上面。 (4) 巧手区、科学区。 为幼儿提供各种形状的废旧物体制作和做小实验, 如:用圆柱体的雪碧瓶让幼儿做沉浮小实验, 用方纸盒做电话机等。 幼儿置身于这样的几何形体的环境中, 倍感新鲜, 学习积极性进一步提高, 思维能力不断发展。

三、为幼儿提供丰富的操作材料, 让幼儿自己动手动脑, 发现和识别几何形体的特点。

操作活动是幼儿获得知识的主要途径之一。 幼儿在操作过程中情绪愉快, 想象力和思维力能得到较大的发展。 根据这一特点, 在幼儿认识几何形体时, 我为他们提供丰富的操作材料, 让幼儿自己动手, 发现特点, 巩固知识。 如:认识正方形时, 我为幼儿提供了大大小小数张正方形的纸, 让幼儿自己折叠, 边与边对折, 角与角对折、边对准中线、角对准中线等。 幼儿通过自己折叠知道正方形的四条边一样长, 四个角一样大。 认识长方形时我同样采取这种方法, 并把长方形与正方形作比较, 从而得出长方形的特点。 然后我为幼儿提供大量正方形与长方形的实物, 如:饼干、毛巾、手帕、长桌、方桌、长凳、方凳等, 并发给每个幼儿线、牙签、回形针、尺等东西, 让幼儿分别用它们量一量正方形、长方形实物的边长, 进一步验证正方形与长方形的特点。 过去我班幼儿总说班上窗户玻璃是正方形的, 经过自己的测量才知道是长方形的, 这样不需要老师重复讲述, 而是让幼儿自己动手、自己发现, 因而幼儿学得积极、主动, 对知识的理解也较准确, 还能够举一反三、灵活运用。

四、在游戏中激发幼儿学习几何形体的欲望, 充分发挥幼儿的积极性、创造性。

游戏是幼儿喜爱的活动形式, 它主动、活泼、有趣, 容易启发幼儿动脑筋、思考问题, 是孩子认识世界、进行学习的重要手段。 因此, 我就运用各种游戏教幼儿学习几何形体。

1.运用体育游戏帮助幼儿学习几何形体。 如: (1) 幼儿进行队列练习时, 我让幼儿由一路纵队走成圆形队, 再变成三角形、长方形、梯形队等, 幼儿很感兴趣, 避免了队列训练的枯燥无味; (2) 与练习基本的动作结合起来, 看到老师举三角形, 幼儿就跑; 看到圆形就走看到正方形就跳看到长方形就钻或爬等。 幼儿根据老师手中图形的变化, 练习各种基本动作, 玩得很开心。 不少幼儿在老师游戏的基础上还编出了新的游戏, 如看到三角形就蹲下;看到圆形就双手扶膝走;看到正方形就两手叉腰走;看见长方形就双手抱肩走等。 这样幼儿学习的积极性和创造性得到了充分发挥。

2.运用各种智力游戏, 激发幼儿探索几何形体的奥秘。 (1) 让幼儿看各种物体的图片, 并说说由哪些形状组成。 如看房子图形, 让幼儿看看这是什么, 由哪几种形状组成等。 (2) 让幼儿玩七巧板, 说说拼成的物体有几种几何形体组成, 每种几何形体有多少等。 总之, 运用游戏帮助幼儿学习几何形体既能满足幼儿的需要, 又能调动幼儿学习的积极性和创造性, 促进各种能力, 尤其是空间思维能力的发展。

五、在各项美术活动中, 让幼儿充分运用几何形体知识, 促进多种能力的发展。

1.通过绘画巩固对平面图形的认识。 如意愿画 《美丽的春天》, 幼儿用圆形画小花, 用三角形、长方形画亭子, 用椭圆形、长方形画大树, 用圆形、三角形画小鸟等。 不需要老师的提醒, 幼儿都能灵活运用, 并且画面布置合理。

2.通过剪贴培养幼儿对几何形体的扩散思维。 如:一张正方形的纸, 可以剪成长方形、三角形、梯形、椭圆形等, 一张长方形的纸也可以剪成若干其他形状, 幼儿常常为自己有所创造而激动不已。 美术活动为幼儿提供了学用几何形体的机会, 促进了幼儿多方面能力的发展。

个人党性教育学习活动总结 篇3

关键词：智慧教育；个人学习空间；云平台；学习分析；社会性软件

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）02-0067-04

一、个人学习空间的建设背景及现状

个人学习空间（Personal Learning Space）作为数字化学习环境的一种新生事物，随着国家政策、技术发展以及教学变革的多重需求应运而生。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中提到：推进信息技术与教学融合，鼓励建设智能化教学环境，提高信息化教学水平。[1] 而在2012年5月，教育部提出把“三通两平台”作为国家“十二五”教育信息化的核心目标和标志工程，同年9月，国务院副总理刘延东提到“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，力争用5年左右时间使我国教师与学生拥有网络学习空间，努力在网络学习空间建设与应用方面走在世界前列。[2][3] 而个人学习空间正是网络学习空间中的研究焦点。

虽然学习环境历经虚拟学习环境（VLE）和个人学习环境（PLE），但有学者指出，个人学习环境需要教与学的不同参与主体耗费大量的时间对教学资源进行有效选择，缺乏组织性，它的弊端逐渐显现。而个人学习空间的出现可以在智慧教育理念的指导下为教与学的不断变革与创新提供适切的技术支持和个性化选择，所以个人学习空间是智慧教育视角下虛拟学习环境和个人学习环境的高端形态。

学习空间国内外研究现状具体如表1所示。[4] 其中个人学习空间早在2005年就曾被国外相关学者提及，但国外的研究现状基本上是将学习空间定义为个人学习环境与公共学习空间的有机统一，不进行细致分类。而在国内，以“网络/个人学习空间”为关键词，通过中国知网CNKI的学术趋势搜索，可得出2012年至今以网络学习空间为大方向的相关研究在我国呈现急速上升的趋势。国内湖南省是最先也是在“三通两平台”上实施效果起到领先的省份，同时在我国新疆、安徽、山东、河南等省市已陆续启动建设与应用。网络学习空间的实际试点学校越来越多，如哈尔滨香槟小学、长春市103中学等。而在学术研究层面，北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学在国内网络学习空间领域处于领先地位，而个人学习空间在国内几乎很少，东北师范大学钟绍春教授提出网络学习空间分为机构和个人两种，而华东师范大学祝智庭教授的团队也开始对个人学习空间PLS进行学术研究。

二、个人学习空间的内涵与特征

由于个人学习空间仍处于起步阶段，目前对于个人学习空间的定义国内外学者并没有一个明确的界定，不同学者也从各自角度对个人学习空间的内涵提出了不同的构想。祝智庭教授提出个人学习空间应作为连接虚拟学习环境和个人学习环境的中部学习空间，为学生提供了适合自己认知能力及学习风格的学习空间，在教师指导与自主学习中找到一种平衡。[5] 钟绍春教授认为个人学习空间应是在网络上为不同使用者提供个性化的服务，针对个人的需要从教育云平台中选择相应软件，通过虚拟方式集成，并运行在为其所提供的网络空间（存储空间、运算空间、通信空间等）中的应用系统。[6] 综上，笔者认为个人学习空间作为网络学习空间的一种特有形式，可以将个性化学习与自主学习恰当结合，利用技术与教学的融合需求，以云平台为资源支撑、学习分析学等新兴技术为依托，旨在为学生提供智慧化学习环境。个人学习空间应具有以下特征：

1.个性化与自主化

个人学习空间毋庸置疑应以学习者为中心，学习者根据自己的学习需求，在教师的指引下通过学习空间选择恰当的学习资源，在学习空间中学习者可以展现自己的个人风采，根据自己的学习风格选择高质高效的学习路径，充分体现个性化与自主化。

2.智能化与服务化

在以新技术为依托的个人学习空间中，智慧学习环境的构建应是个人学习空间的主体特征。在以学习分析学、大数据等技术为基础支撑的学习环境中，可以通过智能化的教学与管理诊断学习者的学习情况并及时作出相应学习策略或方法的调整，让学习者在可感知、智能化、服务化、自适应的学习空间中完成智慧学习。

3.开放化与协作化

开放化与协作化是个人学习空间应具有的另一大特征，学习空间应是开放和共享的，通过学习社群、协作性学习等形式使学习者将自己的心得感悟、学习资源与他人交流，促使学习者在学习知识的过程中不断反思其学习经验，使个人学习空间在充分保证学习者个人自主支配控制学习节奏的权利外，又不完全要依赖于学习者个体，有助于促进学习者知识的吸收和内化。

三、个人学习空间设计的目标定位与构建基础

1.个人学习空间设计的目标定位

智慧教育的目的是通过信息技术构建网络化、数字化、智能化的学习环境，让学生通过多种学习路径、多样的教与学方法完成智慧学习，以满足社会及自身的需求。通过明确智慧教育的目的，个人学习空间设计的目标定位应包括以下几方面：

（1）建立学习者个性展示平台

实践表明，目前国内很多的E-learning学习系统都以堆砌教学资料为主，[7] 并没有让学习系统去适应不同的学习者，个人学习空间的建设应充分体现以学习者为中心的思想，学习者可以自主设计装扮个人学习空间，展示学习者的个人风采和学习成果。

（2）创设智能化、多样化的学习资源环境

智慧教育理念下个人学习空间的建设特色应体现在学习资源方面，智能化多样化的学习资源通过学习分析技术、协同过滤技术等对学习者以往的学习路径、学习风格、学习偏好的分析，自动为学习者建立自适应学习系统，为学习者推荐适合个性发展的学习资源。

（3）构建教学内容层次性支持系统

个人学习空间在设计时应充分考虑不同学生的能力与兴趣差异，根据相应的教学内容、学科特点给予不同的学科支撑工具，通过技术与教学的融合构建教与学的有效模式激发方法，从而在学习空间中为学生提供清晰的学习内容体系，完成高质高效教学。

（4）搭建互动交流管理于一体的学习社区

互动、交流、管理应集成于一体在个人学习空间中体现，不同身份的人可以不受时间、空间的限制，管理者与教学者可以通过平台评估学习者的学习质量，家长可以随时了解学生的真实学习情况，搭建学生、教师、家长、管理者互通联动的学习交流空间与社区。

2.个人学习空间的构建基础

智慧教育的目的之一是培养学生的高阶思维能力、创造性思维能力和批判性思维能力，上述能力的培养离不开智能化学习环境的支撑，所以个人学习空间的构建需注重新技术与先进教学理念的深度融合，应以云平台为基础资源支撑、通过学习分析技术对学习数据的挖掘更好地分析学习效果、选择教学策略与学习路径，以社会性软件构成的学习社区为交流平台，完成协作性个性化学习等。

（1）云平台

基于云端的个人学习空间可以为学习者提供优质的、多样化的学习资源及软件，虽然是个人学习空间，但基础云平台的建设仍离不开国家、省市县级教育公共服务云平台的支持，根据个人学习空间的功能，本文将教育服务云平台功能设计如图1所示：教育云平台的应用将有助于在个人学习空间环境下实现技术支持学习变革的深度融合，解决教育资源不均衡问题，提高教与学的质量和效率，完成高质学习和高效管理。

（2）学习分析技术

在近几年的新联盟NMC地平线报告中，学习分析技术被誉为未来2到3年的主流教学技术，在个人学习空间的建设中将学习分析技术融入其中，有助于提高学生的认知能力。对于学习者而言，学习分析技术可以基于学习者学习行为、学习路径的相关数据为学生推荐最优化的学习方法，动态调整学习方式；对于管理者和教师而言，可以通过对学生学习质量的分析评估诊断教与学效果，恰当的做出教学干预，由此可见学习分析技术是个人学习空间构建中体现智慧化的必需基础。

（3）社会性软件

智慧教育的重要目的之一是培养学生的高阶思维能力、创造性思维能力和批判性思维能力，而社会性軟件在构建学习环境、提高学生认知方面有着不可忽视的凸显作用。个人学习空间的建设应借助于各种网络工具，结合不同社会性软件的特点从而支持群组间的讨论反馈，构建开放、协作、交流化的学习社区。

四、个人学习空间的构建维度及其功能模块设计

建构主义是构建个人学习空间的理论基础，该理论认为学习环境的四大建设要素应包括情境、会话、协作和意义建构，学习科学观点认为学习内容、学习支撑、和学习的社会结构是进行学习环境设计的三大基本要素。[8] 结合以上比较分析并根据智慧教育理念，笔者认为个人学习空间的构建维度应从学习者主体、学习资源、教与学平台、辅助交流工具四个维度进行个人学习空间的构建，即在智慧情境、协作社区的前提下进行学习与会话，以促进有意义学习的发生，相对应的功能模块设计如图2所示。

1.学习者个人门户

学习者个人门户应包括学习者个人风采展示平台、个人学习记录档案袋、学习事务处理、个性化信息推送订阅等分模块。学习者可以在此模块中根据自己的兴趣设置、装扮及管理个人学习空间，展现个人风采、方便学习者对自我学习进行相关管理，有明显的个性特征，具有标签性意义。

2.智慧资源库

智慧资源库除了基本的课件学案、视音频资料外，还应包括以此为基础的针对不同学科特点、不同学习内容的学科支撑工具和仿真实验室等。智慧资源库以教育云服务平台为来源，学习者根据自身需要选择适合自己学习偏好的学习资源，充分体现智能化、多样性，根据以往学习者选择的学习资源自动为学习者快速准确地推送对应学习资源，构建自己的个性化资源库，为后续学习奠定良好基础。

3.学习支撑平台

智慧教室、自学系统、考试与评价、学习质量分析是构成学习支撑平台的四大分模块，也是个人学习空间的主体部分。实践表明，当前学习过程中需要信息技术破解的主要瓶颈问题即为情境化学习环境的建立，个人学习空间应注重关于问题与任务布置、知识构想与归纳等疑难知识点环境的构建；学习者在智慧教室、自学系统中完成知识的吸收与内化后进行考试，学习分析技术通过对学习者相关学习数据的挖掘，进行学习质量分析，为学生优化学习方式方法提供依据与指引。

4.互动交流社区

互动交流社区分为协作学习、讨论反馈、学生教师家长交流等分模块，在此模块中学习者可以根据不同的社交工具进行非正式的学习交流，也便于家长及时了解学生的真实学习信息，通过互动交流社区营造开放、共享的学习环境，在以学习者为主体的前提下，又注重促进学习共同体的建设。

5.管理与评价

管理与评价是个人学习空间进行日常教学与管理的功能模块，教师与管理者通过这一模块把握个人学习空间的整体运行，统观学习者的学习状况以做出合适的管理决策与教学干预，教师可以通过此模块检查监督学习者的学习情况并不断改变指导策略，管理者可以根据该模块的总评测对个人学习空间的相关功能模块做出对应调整，是个人学习空间高效运行的后勤保障。

五、结束语

智慧教育理念下个人学习空间的构建，无论是对于正式学习还是非正式学习均提供了合适的学习环境，个人学习空间中灵活多变的智慧学习模式可以有效促进学习方式方法的变革，丰富多样的智能化学习资源可以弥补传统课堂的不足，也可以弥补单一学习环境下资源匮乏的弊端，智能化的交流方式可以实现协作交流、及时反馈，也使得一对一的学习支持服务实现成为可能，对于学习者实现个性化学习具有核心支撑作用。当前个人学习空间仍然处于起步阶段，其理论基础薄弱，且实际教学中的实践寥寥无几，需要学术研究者和教学实践者进行深层的探索和设计，相信在不久的将来个人学习空间的构建将会进一步促进智慧教育环境的实现。

参考文献：

[1]教育信息化十年发展规划（2011-2020年）[DB/OL].http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3342/201203/xxgk_133322.html.

[2]刘延东.在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话[DB/OL].http：//www.moe.gov.cn/publiefiles/business/htmlfiles/moe/s6381/201305/152102.html.

[3]王伟，赵桐，钟绍春.基于翻转课堂模式的网络学习空间设计与案例研究[J].远程教育杂志，2014（3）：71-77.

[4]杨俊峰，黄荣怀，刘斌.国外学习空间研究综述[J].中国电化教育，2013（6）：15-20.

[5]祝智庭，管珏琪，刘俊.个人学习空间：数字学习环境设计的新焦点[J].中国电化教育，2013（3）：1-11.

[6]钟绍春.教育云、智慧校园和网络学习空间的界定与关系研究[J].中国教育信息化，2014（6）：3-8.

[7]王艳芳.支持个性化学习的E-learning系统研究[J].中国电化教育，2008（3）：102-107.

[8]尹旭彪，陈琳.论数字化学习环境的设计[J].现代教育技术，2013（5）：20-24.

个人党性教育学习活动总结 篇4

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莫莫乡镇保持党的纯洁性学习教育活动开展以来，我积极参加集中学习培训，通过认真学习上级领导的讲话精神，进一步加深了对开展党的纯洁性教育活动重大意义的认识;加深了对党的纯洁性和党员纯洁性深刻内涵的理解;加深了对新的历史条件下共产党员保持纯洁性基本要求的认识。

一、学习情况及体会

按照乡镇党委保持共产党员纯洁性教育活动实施方案的安排，我积极参与到这次活动中，遵守学习时间，完成学习书目，认真做好读书笔记，同时又阅读了不少有关党员教育的规定、条例。在前段时间的活动中，共写读书笔记2.6万字，心得体会2篇。通过两个月的学习，武装了头脑，更新了知识，提高了素质，振奋了精神，增加了干劲，促进了工作，按照上级精神、乡镇党委安排的意见，对照党员纯洁性标准，以奋战在抗典一线的党员为镜子，以雷锋同志榜样，找到了自身差距，认识到了存在的问题，深刻认识到存在问题的危害性。

二、个人存在的问题和不足

1、理论学习不够深入。虽然集体组织的各项活动和学习我都能积极参加，但自觉主动地抽时间静下心来学习比较少，利用工作空闲和业余时间学习也较少，对大量涌现的新知识、新理论、新观念、新情况，有时缺乏敏锐性，不能及时了解和掌握，不能很好地运用新理论指导新实践做好新工作完成新任务。

2、循规蹈矩，不求创新。过去在各位领导和同事的关心、帮助和支持下，较好的完成了各项工作任务，在工作中或多或少地积累了一些经验，也正因如此，在工作中逐渐表现出了因循守旧，凭经验做事的迹象，养成了墨守成规的习惯，只满足于维持现状，不求提升工作质量和水平；满足于完成日常工作事务，懒得去思考如何开拓、创新的问题；导致工作上缺乏新意，缺少亮点。

3、参谋助手作用不强。在工作中总是立足于让领导对日常事务省事、省心，细节考虑的多，为大局的工作做得较少，未有很好地为领导出谋划策。同时，有很多的工作缺乏果断和胆量，以致曾出现畏难情绪，没有针对实际情况，主动地去寻出路，想办法，解难题。

4、工作作风不够扎实。一表现在，事务多、应酬多、浮在面上多，深入家农村、田间地头一线调查研究少，接触困难群众听呼声、听批评少，平时与农村干部和群众交流少，掌握第一手资料少。二是对日常工作有时满足于安排，工作做的不细、不实、不具体，一竿子插到底的实干精神不够强。三是对待工作有时存在只求过得去不求过得硬、只求满足需要不求做得更好、迁就个人情绪工作能过则过、主观要求高而实际降低标准的问题。

二、今后努力方向

1、刻苦勤奋，强化学习意识。今后我会不断向书本学习，向群众学习，向同志学习，学习一切先进的、文明的知识，武装头脑、丰富内涵、增进修养、提高素质，提高境界和眼界，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，提高运用理论知识指导工作实践的实际工作能力，提高工作水平，做一个政治上坚定、思想上清醒、工作上有为的人。

2、务实肯干，强化宗旨意识。今后我会脚踏实地地深入乡镇村、深入群众，掌握乡镇情民意，不断丰富自己的头脑。同时，我会切实增强责任感，振奋精神、锐意进取，在各项工作中坚持高标准定位、高效率推进、高质量完成，以高标准、严要求促进工作上水平。

3、勇于开拓，强化创新意识。我会激发工作热情，充分发挥积极性、主动性和创造性，全身心地投入到各项工作中去，刻苦钻研，提高业务能力，使自己能更加准确地把握工作的发展方向，更好的找准工作定位，创新工作思路，自觉地超越过去、超越自我。同时，我会坚持立足于工作重点进行思考和谋划，在敢想大事，解难事，当好参谋助手上下功夫，从政治上、思想上、服务水平上，从维护全局的根本利益出发来考虑问题，处理问题，不断解放思想，更新观念，与时俱进，为全局的根本利益服好务。

4、牢记党的宗旨，永葆作风上的为民、务实、清廉。一是强化纪律，严格自律。严格按照中央、省、市、县委关于领导干部廉洁从政的要求去做，严格遵守政治纪律、组织纪律、财经纪律、工作纪律，管好自己，从小事做起，防微杜渐；按照廉政建设责任制的要求，进一步完善办公室内部管理制度，加强教育，严格管理，确保办公室工作人员不犯错误，维护好县委形象。二是牢记宗旨，勤奋为民。进一步强化群众观念，树立为民思想，多形式、多渠道倾听群众呼声，努力为老百姓办实事、办好事。

总之，我将以这次活动为契机，严格按照县委的要求，认真整改

学习雷锋精神个人活动总结 篇5

3月5日上午十点学雷锋各小队于__湖集合兵分三路开始进行学雷锋活动，活动时长30分钟。此次学雷锋活动各小组成员一共张贴垃圾分类标语40个;清扫__湖桌椅7个;整理摆放小黄车共篮球场、图书馆，__湖周边3处。

此次学雷锋活动因为前期准备充分，工作任务分配合理，所以活动当天各小队都快速高效的完成了学雷锋活动，最终大家在__湖集合，然后拍照留影。学雷锋活动圆满结束。

个人党性教育学习活动总结 篇6

开展集中学习和作风纪律整顿活动的个人总结

根据分局安排，我们开展了集中学习和作风纪律整顿活动，通过学习，切实使自己的作风纪律和工作作风提高到一个新水平。

在整顿中，分局组织我们学习了《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》、《金人庆局长在全国税收工作会议上的讲话》、《税收执法过错责任追究办法》、《XXX局长在全市税收工作会议上的讲话》、《xx局长在区局**年工作总结表彰会上的讲话》、区局

党组（**）2号文《关于转发xx市国家税务局〈关于改进工作作风加强作风建设的实施意见〉的通知》等文件。

通过学习使我们意识到，还存在着这样和那样的问题，具体表现在：自己在政治思想方面当前突出的表现有以下几个方面：一是由于自己工作时间较长、年龄偏大没有得到提拔，所以，思想消沉、意志薄弱，便产生了不思进取的思想，工作中缺乏创新精神，没有了精益求精的工作态度；二是缺乏事业心、责任感，得过且过，放松了世界观的改造，不去主动学习掌握机关工作的技巧和业务知识，不去努力提高工作水平，计算机操作还待熟练，遵章守纪方面，主要表现在：有迟到早退现象，因此在今后的工作中：

一是要坚持实事求是，加强思想政治工作，改进思想作风。大力开展路线、方针、政策教育，提高坚定贯彻执行“决定”精神的信心和决心；深入进行以爱国主义、集体主义、社会主义为核心的思想道德教育，树立正确的世界观、人生观、价值观；全面加强法制观念和法律知识教育，增强依法办事，从严执法的自觉性和坚定性。

二是坚持密切联系群众，推进作风建设，改进工作作风。要从严要求自己，不断提高自身素质和施政水平。谦虚谨慎、戒骄戒躁。成绩面前不居功自傲，问题面前不推卸责任，事事要严于律己，兢兢业业，在小处见作风，大处见品格。要大力提倡艰苦奋斗、厉行节约、勤俭办事的作风，反对奢侈浪费，要大力弘扬主旋律，始终保持奋发向上的进取精神。要紧紧围绕全局国税收入目标，解放思想，锐意进取，大胆创新，困难面前不退缩，挫折面前不消沉。无论在什么情况下，都保持旺盛的热情和无穷无尽的活力。要坚持实干不漂浮。树立求真务实的工作作风，要强化责任意识和任务观念。要顾全大局，形成抓工作、干事业的强大合力。要加强纪律约束，严格执行上下班制度和岗位制度。

三是坚持清政廉洁，狠抓廉政建设，改进生活作风。廉政建设是队伍建设的一项重要工作，也是密切干群关系，取信于民的关键环节。税务队伍处于经济建设的风口浪尖，在当前税收工作中，滥用权力、以税谋私、贪污腐败等违法违纪行为时有发生，廉政建设必须警钟常鸣、常抓不懈。要抓住有影响，有震动的典型案件开展警示教育和理想信念教育，要以制度为保障，以查处为制约，尤其是要强化税收执法权和行政管理权的监督制约，进一步从源头来预防和治理腐败。努力把群众监督与党内监督、法律监督、舆论监督、社会监督有机结合起来。坚持法纪面前人人平等，认真落实党风廉政建设责任制，新形势下，我们要努力克服那种刻意追求文明之“名”，而不事文明之“实”的倾向；要从高远处着眼，从细微处着手；要抓真抓实抓细。要推陈出新，常抓不懈；要有新的目标、新的举措，要切实解决一些实质性、深层次的问题，真正使自己的工作作风从根本上得到转变。四是推进文明办税，提高服务质量，改进外在形象。在改变工作作风的同时，要继续开展“优质服务树形象”活动，把优化服务质量作为改进工作作风的一项重要工作来抓。，主动接受纳税人的投诉和监督。同时要结合工作实际，强化和改进服务措施，借鉴和学习先进经验，以实际行动全面优化税收服务。

作为一个共产党员，自己要积极行动起来，高举邓小平理论伟大旗帜，认真实践“三个代表”的重要思想，努力把自己的作风建设提高到一个新水平，解放思想，振奋精神，求真务实，奋力拼搏，扎实工作，开拓创新，圆满完成上级交给的各项任务。

个人党性教育学习活动总结 篇7

两学一做学习教育活动,是新时期党内教育的一次重要实践,是当前加强党员队伍建设、夯实基础党建的重要举措。为此,广大党员干部以及各级党组织要深入开展学习教育,着力解决党员干部中突出存在的问题,推进党员干部队伍建设的新发展。

1“两学一做”学习教育活动的主要内容

所谓“两学一做”,即认真学习党章党规,认真学习并积极贯彻习近平总书记的系列重要讲话精神以及学习做一名合格党员,深入分析“两学一做”的科学内涵,其主要内容有一下几个方面。

1.1 认真学习党章党规

党章党规是广大党员日常行为的纲领和指引。同以往党员干部学习教育活动相比,此次“两学一做”学习教育活动要求广大党员在学习党章党规方面要做到“多”和“深”。所谓“多”是指对以往不作要求的学习内容要纳入此次学习教育活动中去,并对党员干部做重点要求,使其能够深入理解并掌握好相关内容;“深”是指不仅要多学,更要学得精、学得深,例如以往只要求识记的内容,此次要达到深入理解并掌握的程度,从而更好地掌握其背后的精髓。

1.2 认真学习并积极贯彻习近平总书记系列重要讲话精神

习近平总书记根据国内外形势的变化及党和国家事业发展中的新变化、新情况,对新时期党的建设、党员干部队伍建设、中国特色社会主义等重大理论实践问题做了精深的论述,明确了新时期党员干部应该做什么、不该做什么、怎么做等重大的理论及实践问题。这要求广大党员干部在学习习近平总书记系列重要讲话的过程中要对其深入理解,领会习总书记系列讲话的精髓,并在实际行动中“有所为有所不为”,积极贯彻践行习总书记对于一名党员干部的要求。

1.3 争做合格党员

“两学一做”,关键在“做”。争做合格党员是要广大党员干部在日常行动中积极落实党章党规,明确基本要求,树立正确的行为规范,坚持法纪为先和清风正气,在日常一言一行中体现出一名党员干部的先进性,积极为身边的普通群众做表率、楷模,并积极带动广大群众“见贤思齐”,以身作则推进党的事业的新发展。

2 认真开展两学一做学习教育活动的主要措施

在党员干部队伍中开展“两学一做”学习教育活动,必须通过一系列的措施来积极进行。在开展这一学习活动的过程中,笔者认为应围绕以下方面来深入开展实施。

2.1 摆正思想态度,营造积极良好的学习态势

在广大党员干部中深入开展“两学一做”学习教育活动,提高党员干部队伍建设,首先必须摆正广大党员干部“随大流”“擦边球”等不良思想。摆正学习态度,这是保证此次学习教育活动深入开展取得实效的思想保证。以往的学习教育活动的经验证明,一旦在学习教育活动过程中产生了“随大流”等不良思想倾向,就会使整个学习教育活动的氛围及学习热情受到不良影响,直接导致学习教育活动的效果甚微。

2.2 党员干部要积极做好表率,发挥先锋模范作用

党员干部素质不高,作风不强,将会直接影响此次学习教育活动的真正落实。为此,在此次“两学一做”学习教育活动的过程中,作为党的中坚力量的各党员干部要积极行动起来,做好表率。党员干部要求学习教育活动过程中走在前面,带头进行自我批评和自我教育,带头参加党组织的各项活动,在学习过程中严格要求自己,从而更好地带动周围的其他党员及普通群众,激发广大党员及群众“见贤思齐”,从而带动“两学一做”学习教育活动取得更大实效。

2.3 积极创新活动方式,提高学习教育质量

“两学一做”在各级党组织中正处于积极开展的初始阶段,因此为保证此次学习教育活动质量和实效,从一开始就要求各级党组织认真组织开展学习教育活动。从创新学习教育活动方式等方面着手,根据自身党组织的实际情况,灵活、创造性地进行组织学习。在激发广大党员学习教育热情和积极性的基础上提高学习教育质量,切不可一味照搬上级文件、套用老套路、老办法而不顾学习活动的特殊性、针对性等开展相关活动.

2.4 立足自身岗位,解决突出问题

“两学一做”学习教育活动,基础在学,关键在做。要想真正使此次学习教育活动取得实效,强化党员干部队伍建设,根本还在于广大党员干部要积极立足于自身岗位,密切联系群众,着力解决好两个方面的问题。一方面在于部分党员干部中存在的党性弱化、组织纪律涣散等问题,另一方面在于坚持民生导向,着力倾听和关注群众较为关心的切身的问题,注意解决好群众身边的一些困难问题,让群众不断感受到党员干部作风的转变,感受到党员干部建设的新气象。

3 结语

总之,在各级党员干部中深入开展“两学一做”学习教育活动,是新时期强化党员队伍建设,加强党的建设的重要举措。各级党组织和广大党员干部要切实把握基本要求,注意方式方法,从思想上、行动上以及组织上严格要求自己,身体力行,狠抓不懈,确保此次学习教育活动取得实效,真正强化党员干部队伍建设。

摘要：深入开展“两学一做”学习教育活动,是党中央从新时期党员干部教育的实际需要出发,有效解决广大党员干部在思想、组织、作风等方面的问题,保持和发展党的先进性而做出的重要决策。各级党员干部要按照“两学一做”的要求下积极实践,发挥党员干部先进作用,促进党的各项事业更上一层楼。

关键词：两学一做,党员干部

参考文献

[1]关于在全体党员中开展“两学一做”学习教育的实施方案[N].北京日报,2016,(4):19001.

[2]葛晓阳.扎实开展“两学一做”学习教育切实加强司法行政机关党的建设和党员干部队伍建设[N].法制日报,2016,(4):21001.

个人党性教育学习活动总结 篇8

开展学习宣传道德模范活动，不仅是学校的事，校外教育机构（包括青少年宫、青少年活动中心、社区、村镇等）都有着非常重要的责任。如何创新校外少先队教育活动，促使学习道德模范常态化？我认为，就是要采用适合少年儿童年龄特点和心理特点的形式，我将此归纳为六种措施。

措施之一——建立校外少先队组织

第六次全国少代会《工作报告》指出：“适应队员聚集、沟通、交流方式的变化，探索新的组织活动形式，努力实现对全体少年儿童教育有效覆盖。”从目前情况来看，少先队教育处于校内有人抓，校外无人管的状况。如果能在青少年宫、青少年活动中心建立校外少先队组织，就进一步拓展了少先队教育阵地。一个青少年宫或青少年活动中心可建立一个校外少先队大队，下设若干“特色中队”，并让队员们自选中小队干部，这样既发挥了少先队的组织活力，也增强了少先队员的光荣感和自豪感。校外少先队开展学习道德模范具体来说是“四个找”：从队员中找，细心观察，认真思索，找到学习道德模范的“切入点”；从社会上找，学双百人物，走近时代英模，找到学道德模范的“联系点”；从生活中找，勤动脑巧发现，找到队员学习道德模范的“进步点”；从活动中找，继承传统，适应形势，找到学习道德模范的“创新点”。

措施之二——创建校外少先队“英雄中队”

以英雄的名字命名，用英雄的精神引领，在学英雄活动中成长。这是少先队“英雄中队”所折射出的丰富内涵，更是“英雄中队”集体所展现的独特魅力。“英雄中队”将先锋、英雄、模范、榜样这些光荣的字眼，树立成一个个红色路标，为少年儿童的人生导航。创建“英雄中队”活动是对少年儿童进行爱党、爱社会主义祖国教育的重要载体。同时，也是弘扬和传承雷锋精神的有效形式。

要把开展创建“英雄中队”的品牌、学习道德模范的口号喊响亮。如：“创建英雄中队、传承英模精神”、“红领巾与英模同行”、“唱雷锋之歌，诵雷锋格言，读雷锋日记，做雷锋传人”、“时时学英模，天天有行动 ”、“学习英模快乐成长，人人争当四好少年”等。要让全社会经常看到“英雄中队”的活动，把校内外创建“英雄中队”活动紧密结合起来，共同推动创建“英雄中队”活动的发展与创新。

措施之三——组建多种形式“红领巾小社团”

近些年来，伴随着体验教育活动的深入开展和社区少先队工作的逐步推进，“红领巾小社团”得到了蓬勃开展，已经成为学校和社会少先队工作新的组织动员形式和有效活动载体。青少年宫、青少年活动中心校外少先队开展“红领巾小社团”活动更具有独特的优势。

实践证明，“红领巾小社团”也是开展学习道德模范的重要形式。少先队组织建立的“学雷锋小组”、“拥军小分队”，就是“红领巾小社团”的早期模式。校外少先队可以建立多种形式的“红领巾小社团”，如“学英模志愿服务队”、 “学英模小讲解员”、 “学英模红领巾道德岗”、 “学英模爱心小队”、 “学英模流动少年宫”等，更加丰富学习道德模范的内容，更好地调动少年儿童学习道德模范的积极性。

措施之四——寻访身边道德模范人物

第六次全国少代会《工作报告》指出：“引导队员们向英雄模范和为人民服务的人学习，关注祖国的发展和进步，立志报效祖国。”就是在深入开展学习道德模范的同时，还要开展寻访英模人物的活动，让少年儿童在学英雄百花园里快乐生活、茁壮成长。校外少先队可以充分利用寒暑假和节假日，组织队员开展寻访身边的道德模范人物活动。如“访问十八大代表”、“请老党员讲传统”、“采访‘小巷总理’的一天”、“法院的黑脸包公”、“走近优秀企业家”、“参加一次社区新党员入党仪式”、“和优秀党员手拉手”等，让队员学习道德模范的高贵品质，感受我党全心全意为人民服务的根本宗旨和优良传统。

措施之五——广泛运用新媒体和时尚元素

时代的发展，社会的进步，使少年儿童天天都在跟各种流行文化元素打交道，这是一个很值得研究的课题。如何运用新媒体和时尚元素开展学习道德模范活动，要注重教育与娱乐的同步，是探索学习道德模范常态化的重要内容。首先要关心少年儿童的快乐，然后才是适当的引导，做到寓教于乐，让少年儿童学在其中，乐在其中。校外少先队要紧紧围绕“三观”“三热爱”的主题，充分发挥青少年宫和青少年活动中心的优势，广泛运用新媒体和时尚元素，如绘制学习道德模范动漫、编唱学习道德模范儿歌、制作学习道德模范网页、开设学习道德模范博客、开发面向少年儿童的优秀文化产品等，让少年儿童在快乐中学习道德模范、在实践中学习道德模范。

措施之六——壮大校外志愿辅导员队伍

第六次全国少代会《工作报告》指出：“壮大志愿辅导员队伍，充分发挥志愿辅导员作用。”在推动学习道德模范常态化过程中，少先队志愿辅导员是一支重要的力量。校外少先队组织可以聘请热心少年儿童教育的老干部、退休教师、热心家长、优秀企业家、解放军战士、社区干部、人民警察、大中专学生等担任校外少先队志愿辅导员，组织少年儿童开展好学习道德模范活动。校外少先队志愿辅导员应当成为学习道德模范的引领者、开展学习道德活动的策划者、学习道德模范精神的先行者、乐于志愿辅导的奉献者。有这样一支队伍，才能有效推动学习道德模范常态化！

研究性学习活动个人自我总结 篇9

我们小组在研究性学习过程中团结一致，互帮互助，各自努力完成自己所分配的任务。我分配到的任务是确定研究方向，刚开始接到这个任务我像张二的和尚，摸不着头脑。在自己的努力和组内其他同学的帮助下有了头绪，我开始对附近各个太阳能电力车商店进行了采访、调查，还对汽车司机和街道行人进行了询问，从中获得了很多信息，我对得到的信息进行了整理，在我访问的人中有50%的人不太了解太阳能电力车。对车的动力，操作系统，稳定性等存在着质疑，还不敢购买使用。20%的人正在使用太阳能电力车，他们对车总体还比较满意，觉得很环保。但是对总体性能和动力还是不是很满意，需要加以改进。还有30%的人不知道太阳能电力车。我通过对这些信息的分析确定了我们需要设计与制作的新型新型太阳能电力车的努力方向。我们还需在车的动力、持续行驶时间和操作系统等方面进行改进。

在此次研究性学习中，我们在组长xx的带领下，各自克服种种的困难，及时的纠正了一些实践上的错误，相互帮助，充分利用所学的知识，将其理论与实际结合，面对理论与实际生活中的种种差异，我们能够弃其糟粕，取其精华。用多层次，全方位的角度看问题，终于突破种种难关，将其理论性转化成实践性，我与小组成员积极配合，通过我的努力从各种途径确定了我们的研究方向，然后交给吕函英，又帮助吕函英成功的制定了新型太阳能电力车的研究方案。

新型太阳能电力车以太阳能为主要能量来源，通过贴附在车顶的光伏阵列对动力电池充电，驱动直流电机推动助力车前行。在阴雨天气或晚间停放时也可通过家用市电充电。并联充电串联放电系统，有利于提高电池组的均匀性，提高其使用寿命和容量;太阳能跟踪系统的设计制作，能显著提高太阳能电池板的功率;车架和车身优化设计，使整车小型化、轻量化。这些都有利于提高整车的能量利用率，增加续驶里程，达到节约能源、保护环境的目的。

在此次研究性学习活动中让我学到了很多课堂内学不到的知识，例如：关于太阳能的利用、电力车的设计与制作、太阳能电力车的的车身结构、人们对节能的态度和认识等等。太阳能是现在及以后都将大规模使用的清洁无污染的可再生能源。把它与电力车结合起来，成为可以不用消耗燃油和充电提供动力。减轻了对环境的污染和能源的浪费。通过这次活动我意识到团体的力量是强大的，一个团体只要成员齐心协力，互帮互助，想取得成功是很容易的事情，我们这次在组长明确分工后，小组成员都毫不懈怠，积极完成自己的任务后，还主动帮助别的成员，正是因为我们的团体精神，才使得这次研究性学习任务圆满完成。同时也让我认识到能源和环境保护的问题。首先是开采对自然环境的破坏，破坏了原有的生态平衡，其次是使用能源时排放的废气对空气的污染，最后还有使用后废物的处理问题。我觉得使用无污染的绿色能源、可再生能源是今后的必然趋势。

防盗安全教育活动个人总结 篇10

近来校园社区财物丢失、被盗事件频发，对校园社区内师生与居民的生活带来极大困扰。我们开展此次社区防盗安全教育活动，发放宣传单、张贴横幅、观看教育视频与知识竞赛这一系列活动让大众了解防盗知识，了解社区采取的防盗措施，知道社区在防盗这方面都出现过什么问题，提高人们的防盗意识。

在开始准备活动前的策划阶段，每个组员都积极的投入到了此次咸阳师范社区防盗安全教育活动的策划中来，在经过一系列合理分工后，大家都认真的开始准备自己负责的活动内容。终于将策划书发给老师后，并经过老师的指导修改后，活动终于开始逐步实施。我们一行人先去打印店打印了活动所需要的传单以及横幅，然后一起在寒冷的冬日校园里挂上我们的注意防盗安全的横幅，又开始分布在校园的每一个地方分发传单，虽然天气寒冷，但这并不能阻挡我们每一个小组成员渴望让师生和居民了解防盗知识和掌握防盗措施的热切之心，怀揣着这样一颗渴望提高大家防盗意识的心，热情的将传单发给每一位居民。之后，小组又在教室里给思政班级的同学们做了防盗安全教育的活动，虽然活动刚刚开始有点冷场，但好在主持人调动了场面的活跃度，气氛逐渐开始活跃，首先给他们观看了安全教育的视频，大家都表示有所收获，然后又开展了知识竞赛的活动，大家都积极配合，并且还讨论了有关他们对于防盗的措施和做法。在这次防盗安全教育活动中，大部分师生及居民都有了解到防盗知识和防盗措施，增强了大家的防盗意识。

个人党性教育学习活动总结 篇11

在华东师范大学学前教育与特殊教育学院研究团队做的两个工作坊中，周兢教授首先从教师有关领域教学知识、教学方法、教学对象(儿童)等专业教学知识的构成要素分析入手。阐释了儿童语言学习核心经验的重要性。她认为，我国以往的研究和教育实践比较偏重教学方法。对于领域教学知识和教学对象的关注较少。她指出，学前阶段更应该重视领域教学知识，因为学前阶段的领域教学是全科性的，各个领域间相互融合，这就使得学前阶段的领域教学知识的构成具有特殊性，这个特殊性具体表现为儿童学习的核心经验成了领域教学知识的重要内容。掌握儿童学习的核心经验，不仅能让教师获得儿童发展和教育领域的专业知识，懂得儿童领域学习和发展的特点与规律，还能帮助教师建构指导儿童有效学习的方法和策略。该研究团队还详细介绍了学前儿童语言学习和发展的三类核心经验的构成以及不同发展水平的特征。口语交流语言、文学语言和早期阅读是学前儿童语言学习的三类核心经验，这三类核心经验可以进一步划分为交流说话、独自讲述、儿歌学习、散文学习、故事学习、前阅读、前识字和前书写等经验，每一种经验都需要经历初始阶段、稳定阶段和成熟阶段等三个发展阶段。每个儿童的语言经验发展阶段或水平与其经验的储备和积累关系密切，但与年龄不存在简单的对应关系。

该研究团队认为，教师准确地把握学前儿童语言学习和发展核心经验的内涵及其发展规律，有利于提升幼儿园语言活动目标、内容、方法和活动过程中师幼互动对儿童语言发展的适宜性，从而提高语言教育活动的质量。教师一旦具备了学前儿童语言学习核心经验方面的知识，在制定语言教育目标时就可以聚焦语言学习的核心经验及其发展水平，使得语言教育的目标更加精准，更加具有层次，也更加容易细化；在选择和组织语言教育内容时就可以针对核心经验、紧扣核心经验、体现核心经验，并根据核心经验的不同发展阶段或者发展水平组织内容；可以根据儿童现有的核心经验和经验水平选择合适的教学方法，根据语言活动的不同类型选择不同的方法；在与幼儿进行互动时能够敏锐地发现幼儿核心经验发展的不同阶段或不同水平，能够通过提出有质量的问题、灵活地回应儿童的问题、把握活动节奏等方法。提高幼儿参与互动的积极性以及师幼互动的质量。该研究团队还以语言活动的具体案例详细分析了核心语言经验在幼儿园语言教育活动运用中的具体方法和途径。

在现场展示环节。上海市特级教师应彩云为与会者呈现了一个精彩的语言教育活动，来自全国各地的24个活动同时在桂林市的8所幼儿园进行了现场展示。相关专家有针对性的点评使与会代表更加直观地理解了学前儿童语言学习核心经验的内涵，加深了对核心经验在语言教育活动中运用方法的认识。

在专家答疑环节，华东师范大学的张明红副教授和中华女子学院的余珍有副教授与大家分享了各自对语言学习核心经验及其运用的理解，并与周兢教授一起对与会代表在语言教育实践中遇到的问题和会议期间产生的困惑进行了解答，使与会代表对幼儿完整语言表达的要求、语言学习情境的创设、语言教学活动中的师幼交往、不同类型语言教育活动之间的差异、目前语言教育活动存在的问题等方面有了比较正确的认识，有助于广大实践工作者明确方向，树立正确的语言教育理念。

个人党性教育学习活动总结 篇12

常高才局长指出, 活动开展以来, 省质监局党组和全体党员干部认真贯彻落实省委的部署要求, 把学习讨论落实活动作为重大政治任务、重大政治责任和重大政治考验, 高度重视、精心组织, 加强学习、提高认识, 认真反思、深刻剖析, 全面整改、狠抓落实, 紧密结合质监实际, 坚持边学习、边讨论、边落实, 思想认识明显提高, 主体责任明显增强, 纪律作风明显加强, 权力运行明显规范, 服务发展明显强化, 学习讨论落实活动取得了阶段性成果。同时也要认识到, 活动的收尾不等于收场, 总结不代表结束, 必须以锲而不舍、弛而不息的决心和毅力, 保持常抓的韧劲、长抓的耐心, 持之以恒地抓下去、抓到底。要以学习讨论落实活动为基础, 及早对开展“三严三实”专题教育进行谋划准备, 并在专题教育中继续巩固、深化和扩大学习讨论落实活动成果, 把取得的各项成效发展下去、巩固起来, 不断提高质监工作对“六大发展”的贡献力。

常局长强调, “六权治本”是山西省委强化权力运行制约和监督的重要举措, 是深化党风廉政建设和反腐败斗争的重大部署。省质监局上下要认真学习王儒林书记重要讲话精神, 准确把握“六权治本”的总体要求, 牢牢抓住“六权治本”的关键环节和着力点, 深入持续不断推进。

常局长要求, 对深入推进“六权治本”工作, 一要高度重视。把全面推进“六权治本”作为重大政治任务, 以高度的政治自觉、思想自觉和行动自觉, 勇于自我革命、自我革新、自我规范, 不折不扣地贯彻落实省委部署要求。二要加强领导。各单位领导班子要切实履行领导责任, 把握工作方向, 明确工作任务, 提出工作要求, 及时研究解决重大问题。省局将把推进“六权治本”工作纳入对各处室和直属单位的年度目标责任考核体系, 以“硬指标”“硬考核”促进“硬落实”。三要大力推进。各单位要围绕省委的总要求, 制定切合自身工作实际的推进措施, 明确工作目标, 细化责任分工, 形成工作合力。当前, 重点抓好权力清单的审查、确认, 权力运行流程图、风险防控图的绘制, 研究形成各自对应的管控措施。四要见到实效。通过推进“六权治本”, 使全体干部职工自觉尊法守法, 自觉守纪律讲规矩, 自觉敬畏权力、敬畏职责, 使各项权力运行更加规范透明, 各项制度更加健全完善, 各项工作更加公正高效, 使勤政务实、为民服务、敢于担当、清正廉洁在机关和直属单位蔚然成风。

个人继续教育学习总结 篇13

基于以上认识，我校逐步建立了以促进教师发展、提高教育质量为目标的校本教研制度，充分利用校内人才资源和物质资源，整合各种力量，通过多种途径开展校本研究，结合学校的实际情况，确立以校为本的教师继续教育工作体系，创造性地开展卓有成效的教师继续教育活动，促进了教师队伍的整体水平，教师素质有了大幅度的提高，学校整体的教研风气更是为之一新。

一、提高认识，强化过程管理，促进教师队伍整体素质全面提高。

1、校领导班子认真学习、统一思想，提高了对学校发展必须以教师队伍整体建设为优先发展的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成以及教师队伍急剧增多的特点，从学校实际出发建立起以校长为组长，教学副校长亲自抓，由科研处具体实施的教师继续教育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的教师继续教育工作原则，确立形成了“教师继续教育工作网络”，制定了“充分利用校本资源进行教师培训”的培训方案。

2、学校在不断总结工作经验的同时，更加注重教师继续教育工作科学、规范、实效的过程管理，把提高教师队伍整体素质作为学校发展的大计来抓。每学期，校继续教育领导小组以市区教师继续教育内容为支柱，定期研究学校的教师和学生的实际情况，有目的、有计划地开展教师继续教育活动，使教师的业务学习常学常新，与时俱进，适应教育发展和社会进步对教师的需求。严格检查，注重过程管理，建立教师继续教育个人档案，详细记载了每学期教师参加继续教育活动的资料，包括课后反思、论文、学习体会、教学点滴及研究的原始资料等。

3、调查反馈，整体规划。结合我校课题研究，要求教师不断总结反思，努力提升自己的专业素养，在发展的过程中及时发现新出现的问题，随时调整继续教育的内容，从长远的角度确定教师的发展方向，尊重教师的个性，要求每个人都制定自身发展计划，确定活动内容，与时俱进，走具有自身特色的发展道路。

二、积极开展各种教育培训活动

1、加强教师职业道德培训

认真贯彻《中小学教师职业道德要求》，全面加强教师职业道德教育，通过多种途径和形式，广泛开展教师职业道德教育和宣传，开展教师职业道德规范的学习、优秀教师先进事迹的报告(利用升旗仪式、政治学习介绍---两周一次)，以及进行师德经验交流、师德教育文件学习等。我们真正把师德教育落实在了培养教师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生的充满爱心上，并在此基础上取得了良好的效果。

2、新课程理念的教育培训

以实施素质教育理念为核心，有计划地组织并实施教师的新课程培训，提高教师实施新课程的能力和水平。其主要培训形式有：开展新课程标准研究、新教材研究，分析新教材教学设计与典型案例，学习《走进新课程》《给教师的一百条建议》《叶圣陶教育文献》《爱的教育》(教师人手一本)等文献，每位教师订阅专业书刊。

坚持每年的寒暑假校本培训。(1)充分挖掘校本资源。史承灼校长做《新课改专题培训》、刘昌福副校长做《关注细节走向成功》、马跃主任做《教师成长之径》、刘继红主任做《与新课程一起成长》、李雅俊主任做《如何做一个优秀班主任》、周蓓老师做《骨干班主任经验介绍》等专题讲座，这些身边的先行者的先进教育理念影响并感染了更多的教师，从而有力地促进了教师的专业成长。(2)强调专家引领。教师的专业化发展如果没有专家的引领，更多的一线教师将是雾里看花，不能将自己的专业素养提升到一个更高的层次，为此，学校领导十分重视专业引领，聘请了省教科所化学教科院夏建华主任、省电教馆黄学敏教授、合肥学院伍德勤教授、陈芬萍教授、合肥市教育局副局长朱志明局长等分别做有关教师新课题理念下成长的报告;另外还广泛利用网络学习感受了一批教育大家如李镇西、魏书生、窦桂梅、吴非等人的教学艺术与教学风采，学习了他们全新的教育理念。

坚持配合上级主管部门组织的远程教育和集中教育培训。教育需要有大局观，上级主管部门组织的继续教育就是根据教育驾驭实践过程中教师暴露的问题或有待提高的问题进行专项培训，所以，学校全力配合搞好这部分工作，努力提升教师的业务素养，更新教师的教育观念。

此外，学校还不放过任何一个外出学习的机会，让更多的教师能走出去学习，去感受。用我们校长的话说：给那些立志于教学，对教育有更高追求，对学校的发展做出贡献的积极要求进步的老师更多的机会，让他们去感受，让他们更快地进步。

总之，我校继续教育强调的是理论与实际相结合，通过多种形式的培训和自学教育理论专著，切实更新了教师教育理念，树立了与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，增强了广大教师实施素质教育的自觉性和主动性，提高了实施素质教育的思想意识、理论水平和实践能力。新的教学理念贯穿在学校教育、教学、管理、服务的一切活动之中，使我校的教育教学水平有了更大的提高。

3、现代化教育技术培训

本学年，我校大大加强了教学设备的投入，如每班的61英寸的电子白板、教师办公的手提电脑、录音笔、照相机、摄像机、移动硬盘等，面对这一切新的技术手段，我校积极组织教师参加教育技术的进一步培训，通过这些培训活动，增强了教师运用现代化教育技术收集、筛选、运用信息的能力，进一步提高了教育教学的效果，从而实现了优质教育资源共享，实现了我校现代教育技术跨越式的大发展。

4、教育教学基本技能的培训

(1)、课堂教学技能培训。本学期科研处联合教导处对教师特别是年轻教师的备课、说课、听课、评课、辅导学生、批改作业等环节开展培训，主要通过教学评优、教学观摩、教学研讨、经验交流、课后反思等形式，将各项培训主活动贯穿于学校的教研活动之中，采取灵活多样的方法，极大地调动了教师参加培训的积极性，切实提高了教师教学业务水平。

“两学一做”教育活动个人总结 篇14

党员是党肌体的细胞，党员合格，党的组织才坚强有力。在党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育取得明显成效的基础上，今年在全体党员中又开展了“两学一做”学习教育，就是要推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸，把全面从严治党要求落实到每个支部、落实到每名党员。

“两学一做”，基础在学。学习党章党规，重在明确基本标准、树立行为规范；学习总书记系列重要讲话，重在加强理论武装、统一思想行动。对一名共产党员来说，自觉尊崇党章、遵守党规，学习领会党的创新理论，是最基本的要求。

“两学一做”，关键在做。这次学习教育的着眼点和落脚点，就是要引导广大党员做合格共产党员。通过学习教育，让广大党员进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定理想信念、保持对党忠诚、树立清风正气、勇于担当作为，在任何岗位、任何地方、任何时候、任何情况下，都牢记党员身份，发挥先锋模范作用。

按照党章规定，每个党员不论职务高低，都必须编入党的一个支部，参加党的组织生活。党员领导干部要严格执行双重组织生活制度，带头参加学习教育。党委（党组）要坚持两手抓，防止“两张皮”，紧紧围绕党的中心工作和全党工作大局组织开展学习教育，把广大党员奋发进取、干事创业的精气神激发出来，为协调推进“四个全面”战略布局、贯彻落实五大发展理念提供坚强组织保证。

学党章党规。着眼明确基本标准、树立行为规范，逐条逐句通读党章，全面理解党的纲领，牢记入党誓词，牢记党的宗旨，牢记党员义务和权利，尊崇党章、遵守党章、维护党章，坚定理想信念，对党绝对忠诚。认真学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，学习党的历史，学习革命先辈和先进典型，从***、***、徐才厚、郭伯雄、令计划等违纪违法案件中汲取教训，肃清恶劣影响，发挥正面典型的激励作用和反面典型的警示作用，引导党员牢记党规党纪，牢记党的优良传统和作风，树立崇高道德追求，养成纪律自觉，守住为人、做事的基准和底线。

学系列讲话。着眼加强理论武装、统一思想行动，认真学习总书记关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的重要思想，认真学习以习近平同志为核心的党中央治国理政新理念新思想新战略，引导党员深入领会系列重要讲话的丰富内涵和核心要义，深入领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法。学习总书记系列重要讲话要同学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观结合起来，深刻理解党的科学理论既一脉相承又与时俱进的内在联系，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。