小学五四主题活动方案

小学五四主题活动方案（共16篇）

小学五四主题活动方案 篇1

一、指导思想：

新课程的全面实施对教师提出了全新的要求与挑战，作为最为活跃、最具创造力的青年教师更是我校推进新课改的生力军。为此，学校决定结合“五四”青年节，举行青年教师练兵活动，旨在通过练兵，进一步促使青年教师在课改中加强学习，提高教育教学水平，不断发展和超越自我。

二、参赛对象：

30周岁（含30周岁）以下青年教师。如有特殊原因不参加本次比赛活动，须由本人提出书面申请经校长室批准方可同意。

三、活动内容：

1、粉笔字比赛

参赛选手在规定的时间内完成指定的写字内容，字体工整规范，大小适中，结构匀称，整齐美观。

2、教案设计评比

参赛选手在规定的时间内，按学科独立设计教案，教学流程体现课改精神，能把新的教学理念转化为可操作的行为。

3、“我与新课程”演讲比赛

参赛选手以“我与新课程”为主题，阐述自己在实施新课程过程中的所作所思所感，主题要鲜明，内容要真实，能表现出自己对新课程的新认识和新收获，时间控制在6分钟左右。

4、课堂教学能力评比

参赛选手根据自己所任学科，自选一节课，以新课程理念指导教学行为，围绕“学生学什么？怎么学？学到什么程度？”等方面独立设计教案，并能在课堂教学中得到充分展示。

5、课件制作评比

四、操作办法：

1、评分办法

总分500分，其中粉笔字占60分，教案设计占100分，“我与新课程”演讲占100分，课堂教学能力占140分，课件制作占100分。

2、评分细则

3、评委组成（1）粉笔字评比评委库

（2）教案设计评比评委库

（3）“我与新课程”演讲评比评委库

（4）课堂教学能力、课件制作评比评委库

4、奖项设立：

按总分由高到低排序计算，设立一等奖3名，各奖300元；二等奖5名，各奖200元；三等奖8名，各奖100元。另设奖品一份。

五、时间安排：

六、活动结束：撰写“活动促发展”练兵后记。

七、备注：

1．“五四”青年教师练兵活动将作为学校常规制度执行，请参赛对象，对照比赛条件，充分准备，积极参赛。比赛成绩将作为评优，职称晋升、聘用及四类优秀教师评选的重要依据之一。

2．本次比赛一等奖获得者，在下一轮“五四”青年教师练兵活动中可以不参赛，同时可以优先参加高一级各类评比活动。

小学五四主题活动方案 篇2

学校从2009年寒假起，不再征订任何假期作业，也不再布置书面的寒假作业，而是布置趣味性、开放性、创新性、自主性相结合的作业。

每一个学期期末，学校组织开展全校性的假期作业的研讨活动。学校发出假期作业“金点子”建议征询表，每个学科、每位教师都结合自己学科和学生的实际情况提供自己好的想法;再此基础上学校组织人员讨论商定，最后，再由学校和各个年级统一布置到每一位学生。

通过假期作业的研讨活动，一致达成共识，认为作业一定要贴近学生的生活，动手动脑相结合，动眼与动心相结合，把学生从书本上解放出来，走进生活。从电视机、电脑前拽出来，走进大自然，从作业本堆里走出来，走进厨房、走出家门。每个年级的作业都结合年龄特点，主要有阅读、实践活动、培训提高、习惯养成等几大板块。

假期作业列举如下：

创新作业内容一：2010年部分暑假作业

1. 二年级暑假作业

（1）快乐学习

(1) 和爸爸妈妈一起阅读2本自己喜爱的课外读物。

(2) 学习(练习)一个项目，发挥自己的特长。

(3) 本册生字一字组一词语。

(4) 在家长的帮助下，寻找生活中的5道趣味数学题，写在作业本上，并用所学的知识解答。

(2）体验生活

(1) 以“我爱新玉溪”为主题，围绕“创卫”后玉溪的新变化，画一副画。

(2) 以“上海世博会”为主题，通过图书、网络、电视、参观……等形式了解“上海世博会，进行摄影或绘画创作。

(3) 动手做一份礼物(一幅画、一件纸工等)，送给父亲或母亲，写一段祝福的话。

(4) 学做一、二件家务事。

（3）习惯养成

(1) 养成有规律生活的好习惯。

(2) 有节制地看电视和上网。

(3) 在家长的陪同或指导下，选择适合自己的体育锻炼方式，每天锻炼身体不少于1小时。

2. 三年级暑假作业

（1）快乐学习

(1) 读1～2本有益的课外书，并做好读书笔记。

(2) 生字一字组一词语。

(3) 学习(练习)一个项目，发挥自己的特长。

(4) 在家长的帮助下，寻找生活中的10道趣味数学题，写在作业本上，并用所学的知识解答。

(2）社会实践

(1) 以“我爱新玉溪”为主题，围绕“创卫”后玉溪的新变化，制作一张“手抄报”。

(2) 以“上海世博会”为主题通过图书、网络、电视、参观……等形式了解“上海世博会，并写出《我眼(心)中的世博会.》，题材不限。

(3) 动手做一份礼物(一幅画、一件纸工等)，送给父亲或母亲，写一段祝福的话。

(4) 在父母的指导下学做一、二个菜，和家人一起分享你的劳动成果和你的心情，并写出原料和制作的步骤，开学与同学一起分享你的收获。

(5) 观察身边有趣的事物和现象，用简短的话以日记的方式写下来，不少3篇。

(3）习惯养成

(1) 养成有规律生活的好习惯。

(2) 有节制地看电视和上网。

(3) 在家长的陪同或指导下，选择适合自己的体育锻炼方式，每天锻炼身体不少于1小时。

创新作业内容二：2011年部分寒假作业

1.课外阅读

和爸爸妈妈一起阅读1～2本课外书，与父母同享读书的快乐。

2.综合提高

(1)把学过的声母(23个)，整体认读音节(16个)，韵母(单、复、鼻)，用剪、贴、画、涂等形式自主设计制作一份精美的《拼音宝宝大集会》。

(2)找一块指针表，认识表上的指针，并学会看时间，特别会看5:55、3:45等。

3.“春节之乐、元宵之和”主题活动

(1)以“过年了”为主题，进行一副绘画创作。

(2)用适合自己的方式(当面、电话、短信)给长辈拜年，感谢长辈对自己的关心，送上对长辈的祝福。

4. 习惯养成

(1)看电视和上网不超过30分钟。

(2)养成早睡、早起的好习惯。

(3)学会自己的衣服和书包自己整理。

(4)与爸爸妈妈同活动，每天锻炼半小时。

二、创新作业布置的方式

学校设计的开放性假期作业，如课外阅读和父母一起阅读、实践活动和习惯养成等需要家长的大力配合;假期作业需要父母的参与，这也是最好的开展“亲子活动”，实现子女与父母沟通的好时期。这些需要得到家长的支持、理解和帮助，才能通过假期作业更好的把学校教育、社会经验、家庭教育结合起来，发挥“合力”的作用。在假期作业的布置上，结合学校每个假期末给每一位学生家长写温馨的“假期寄语”来布置，通过“假期寄语”告之家长，让家长清楚学校开展活动的目的意义，具体做法和具体的要求。同时，再通过“校讯通”以短信的方式发给每一位家长，让家长高度重视孩子的活动，并积极的参与。这样保证假期作业把书本知识与社会实践很好地结合起来，把学校教育与家庭教育结合起来。

三、创新完成假期作业

学生在整个寒暑里，结合自己的实际完成趣味性、开放性、创新性自主作业。有的同学回老家过年，把老家三十晚上的“八大碗”一一作了拍照;有的同学到外旅行，把旅行的所见所闻一一作了记录(拍照、日记、绘画);有的同学练习书法，开学的时候呈现了比较好的书法作品。学生认真进行读书活动，认真做读书笔记。创新的假期作业，让学生不再做重复的书本作业，不再只是看电视、上网和睡懒觉。家长也不是简单的监督、旁观，而是积极的参与孩子一起看书、收集、讨论。假期，孩子学会带着眼睛看、带着耳朵听、用笔记、用心去感悟，孩子学会发现生活别样的美，父母发现孩子别样的才能。

四、创新作业的点评

开学第一周，为全校性的趣味性、开放性、创新性作业交流、展评时间，要求人人上台、人人展示。交流展示的流程是班级交流、年级展示、学校展示。

1. 各班展示

每一个学期开学的第一天，全校统一进行开放性作业的展评。全校所有学科教师走教室(每班至少3名教师)，各班也请家长代表走进教室参与作业展示的过程，家长在这个过程中是参与者、欣赏者、学习者和指导者。在这一整天时间里，让每一位学生有充分的时间展示和交流自己假期的成果，有的同学展示自己的摄影作品，有的展示自己的手抄报，有的展示读书心得，有的展示培训的才艺……在每一个同学交流的基础上，留一段时间让学生在小组上再次充分交流。一个假期学生没有见面，有许多的新鲜事想互相说、有许多东西想让同伴看，就尽情的让学生看和说。教师是组织者，更是欣赏者，在学生充分交流的基础上让学生进行评析，学校统一对每一个班至少有三分之一以上的各种作业、作品进行表彰奖励。

2. 学校统一展示

小学综合实践活动方案探究 篇3

关键词:小学综合实践 活动方案 制定

中图分类号:G426文章标识码:A文章编号:1674-098X(2012)01(a)-0154-01

综合实践活动课程是一门全新的课程,在新课改的教育平台上,它有着更大的创新空间。教师可根据学校实际情况,结合学校的办学目标以及学校的特色建设等设计方案,科学有效地开展综合实践活动。以融合的方式设计与实施综合实践活动,实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。

综合实践活动课程的开展能拓展学生学科知识领域,提高综合素质,发展批判思维能力、创新精神和实践能力,让学生在掌握现代科学文化知识的同时,能够尽可能地融入到社会大环境中,通过社会考察与实践,提高学生探究能力、处理问题的能力和实际动手能力,锻炼学生的合作学习及人际交往能力。

在现代小学教育中,课程的设置既要适应学生个性发展的需要,又须适应社会发展的需求。而综合实践活动正是一门以学生的兴趣和爱好、学校和社区的需求为基础,解决学生关心和社会关注的实际问题为目的的学习活动。以这样的学习活动为内容的课程设置则能恰如其分地达成现代教育的需求目标。因此,我国新课改中明确要求小学教育要大力开展综合实践活动。实践证明,一堂好的小学综合实践活动课一定要有一个科学详尽的活动方案。那么,怎么准确把握小学综合实践活动方案的内涵呢？如何科学制定出新颖可行的方案呢？以下本文就上述问题进行讨论。

1 学综合实践活动方案的内涵

顾名思义,小学综合实践活动方案就是为实现某次小学综合实践活动而制定的书面计划。它是实施活动前的必要准备,体现出整个活动的预设性,以保障活动的有序进行。通常来讲,一个完整的小学综合实践活动方案应包括以下几个基本要素:活动主题、活动目标、活动适用对象、活动设计与指导者、活动准备、活动时长、活动实施过程、活动实施建议、活动评价建议等。通过对上述基本要素的明确而形成活动方案,使学生对活动本身认识加深,能清晰了解活动步骤和过程。

“凡事预则立,不预则废。”为了让“预”的效果更好,可以通过开展方案制定课的教学课程。在课上,教师要让学生明白制定计划的重要性和必要性,指导学生正确把握活动方案的基本要素和基本格式,自主、规范地进行活动设计或修改活动方案草稿,再通过交流、合作、论证,进一步完善活动方案。

2 小学综合实践活动方案的制定技巧

通过上文可知,科学而新颖的小学综合实践活动方案,是上好小学综合实践活动课程的关键。设计一个成功的活动方案,不但能激发学生们参与活动的兴趣,而且在参与活动的过程中,能使他们体验到活动所带来的乐趣,探究新的学习方法,在尝试的过程中发现问题,通过思考解决问题,从而使他们各个方面的能力不断提高。以下本文就从活动选材、目标制定、准备工作和环节设计四个方面详细介绍小学综合实践活动方案的制定技巧。

(1)选材要贴近生活,符合小学阶段学生的思维特点

人是现实世界和社会实践中成长起来的精灵,是生活于自然中的高级动物。学生更是如此。可是传统教育往往让学生远离现实世界,封闭在课堂内,课堂学习成为隔离学生与世界的屏障。而综合实践活动则是为小学生们开辟的一条与他生活于其中的世界交互作用、持续发展的渠道。因此,在制定小学综合实践活动的选材时,必须要贴近实际生活,要在生活中教育学生。同时,选材的时候还要充分考虑到小学阶段学生思维特点,不要选择那些较为复杂的社会活动,而应截取一些相对简单有趣、能够让小学生通过思考获得启示的活动。例如,开展一些参观、观摩、走访等形式的活动。

(2)活动目标要恰当,能够较好地指导整个活动过程

小学综合实践活动方案中的活动目标是整个综合实践活动教学过程中的核心和灵魂,它直接涉及活动对学生培养的定位、情感发展及教育的价值观等问题,是教师完成教学内容的鉴定标准,在教学活动中起着定向的作用。所以,方案中活动目标必须要恰当,要能够较好地指导整个活动过程。具体来说,首先,活动目标制定要来源于课程标准,符合新课改纲要的精神。其次,活动目标制定要具体明确,可操作性强。最后,活动目标制定要把握好“度”,体现新经验的同时不能盲目扩散。

(3)活动准备工作要细致,师生共备为活动服务

工欲善其事,必先利其器。小学综合实践活动的有效开展,有赖于充分做好实施综合实践活动教学前的准备工作,有效地准备工作保证,是教师引导学生顺利开展综合实践活动必要条件,是学生真正在实践活动中促进个性发展的重要保证。这里的活动准备工作,既包括教师的方案制定、备课等准备工作,也包括学生的活动前的预备活动。这一阶段,教师要对学生做好准备指导工作,尤其注意不能把该工作作为是对学生进行简单的方法介绍。而应作为一次以“开展实践活动前准备”为内容的综合实践活动课来进行,让学生在“调查”、“探究”、“讨论”、“设计”、“操作”“制作”等一系列活动中发现问题,拟定解决问题和促进自身发展的计划,为有效实施综合实践活动做好充分准备。

(4)活动过程要有序,考虑周全,时间分配合理

一般来说,小学综合实践活动过程要有激趣导入、合作探究、交流归纳、实践操作、展示评价和拓展创新等六个方面内容。当然,在这六个环节中任何一个,也可以根据实际情况进行再细分。例如,在合作探究环节中,可以进一步再次细分出两个环节:其一,交流汇报,质疑互补环节;其二,模仿演示,整体回顾要领环节。在制定小学综合实践活动过程时,要紧紧围绕教学目标,层层深入,突出各环节的重点及渐进性、衔接性。事先考虑好时间分配,合理展开。对于小学综合实践活动教学,教师的导入和示范讲解时间约占10%,学生们的操作时间占80%,讲评环节最多占10%。只有这样,才能真正实现实践和动脑相结合,才能让学生成为课堂的主体。

综上所述,随着课改的不断推进,小学综合实践活动课必然会被更广泛地应用到教学实践当中去的。这就更要求我们的小学教师要能够很好地制定活动方案,以实现教学目的。我真诚地希望本文能够为大家提供一定线索,但其中的不足之处还请批评指正。

参考文献

[1] 实践课方案实施策略.

[2] 实践活动过程控制研究.

[3] 综合实践活动课的类型.

XX小学五四青年节活动方案 篇4

为不断扩大共青团的影响力和号召力，激发广大青年教师及学生的爱国热情，充分展示在党的领导下共青团事业蓬勃发展的良好态势，我校于中国共产主义青年团建团93周年暨五四运动96周年之际，开展 “五四”青年节主题活动，特制定本活动方案如下：

一、活动时间

2015年4月下旬至5月中下旬

二、活动主题

弘扬“五四”精神 争当时代先锋

三、领导小组 组 长： 副组长： 成 员：

四、活动内容

本次活动分为两个版块：

（一）青年党团员教师

1、组织开展青年党团员教师座谈会

举行“青春芳桃李，畅响中国梦”青年节表彰先进会，对表现优秀青年教师进行表彰。由副校长XX老师代表发言，青年党团员教师围绕五四青年节主题开展讨论，可围绕自己的工作心得、工作体会感悟以及困惑进行交流。

2、开展“五城联创”志愿服务活动 青年党团员教师自愿组织开展环境卫生整治活动，对校园内外环境进行清扫。对“五城联创”知识进行宣传，达到校内知晓率100%。弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿服务精神，营造人人参与“五城联创”的浓厚氛围。

3、争做网络文明志愿者

青年党团员教师通过参与网络治理，开展全团性主题网络活动、阳光跟帖行动、“青年好声音”网络文化行动等，彰显共青团参与网上舆论引导工作的战斗力，在互联网上弘扬正能量。

（二）少先队员等广大学生

1、开展集体宣誓活动

把社会主义核心价值观、中国梦、五城联创等当前中心工作与本次宣誓活动结合起来，组织学生在国旗下进行宣誓活动，加强社会主义核心价值体系教育，进一步坚定广大学生紧跟党走的信念。

2、开展系列主题队日活动

由政教处负责在主题队日活动上讲述党史、国史、社会主义发展史以及十八届三中、四中全会精神，习近平系列重要讲话精神，进一步坚定广大学生实现中国梦的信心。

3、开展践行社会主义核心价值观活动

围绕践行社会主义核心价值观这一主线，组织广大学生开展“与人生对话”、“与信仰对话”、“我的中国梦”、“红领巾心向党”和优秀传统文化教育等主题活动，引导广大学生自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而奋斗。

五、活动要求

1、高度重视，加强领导。在青年教师及广大学生中开展纪念建团93周年暨“五四”运动96周年主题活动是深入学习贯彻党的十八大精神、切实加强思想道德建设的具体举措。相关部门要高度重视开展此项活动的重大意义，提高思想认识，精心组织，加强领导，全力支持活动的深入开展。

2、把握正确导向，唱响主旋律。系列主题活动要做到导向正确、生动活泼，唱好主旋律，打好主动仗，使青年教师及广大学生在活动中受到教育和鼓舞。加大力度，广泛深入地开展宣传报道，努力营造浓厚舆论氛围。

五四主题团日活动方案 篇5

为组织引导全体团员青年深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，按照省直机关团工委的统一部署，结合开展省级文明单位创建、“书香机关 书香支部”建设等工作，经厅党组、直属单位党委同意，决定在纪念“五四”运动99周年之际，集中开展庆祝活动。制定如下方案。

一、“机关青年大学习”五四主题团日活动

（一）活动时间和地点。2018年X月X日（星期X）XX:XX—XX:XX，在XXXXXX开展活动。

（二）活动内容。

1.主题宣讲。厅党组成员、副厅长XXX同志为团员青年作“XXXXXXX”主题宣讲，引导广大机关青年、团员加深对习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，以及世情、党情、国情、省情的认识，在推动XXXXX事业健康发展中积极作为，在改革发展第一线和脱贫攻坚主战场奉献青春力量。

2.传承教育。介绍XXXXX情况，邀请XXXXX讲述先进事迹。3.学习交流。团员青年交流学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神及参与脱贫攻坚的心得体会和故事。

4.互动活动。集中观看纪录片《厉害了我的国》；文体活动等。

（三）参加人员。各处室、各直属事业单位团员以及35周岁以下青年。

（四）其他事项。请各处室、单位于X月X日下午XX时前统一向厅团委报送参加人员名单。X月X日XX:XX在厅机关大院统一乘车。

二、“文明创建青年在行动”主题活动

“五四”活动方案 篇6

讲比赛方案

一、活动主题

以培养学生的爱国主义、集体主义及自强不息、拼搏进取精神，热情讴歌伟大祖国。

二、活动目的让广大中小学生了解新中国建立的艰辛历程和祖国建设取得的伟大成就，理解中国共产

党领导中国人民走社会主义道路是历史的必然选择，增强对伟大祖国、党和人民的热爱，进

一步把爱国情感化为具体行为，立志为实现中华民族伟大复兴做出贡献。

三、活动内容

题材不限，题目自拟。要围绕主题而展开。

四、活动时间：2011年5月4日下午15：00点（具体时间以当日通知为准）

五、活动地点：学校内操场

六、具体安排

1、各选手以抽签方式依次演讲。

2、选手演讲满分为100分。

七、具体得分安排：

（1）演讲的方式20分。（如：背讲20分，看讲15分。）

（2）演讲的内容30分。（视内容的含义而定，起分值15分。）

（3）表情分（包含演讲的节奏）10分。节奏——指演讲的流畅度。（起分值5分）

（4）演讲时间20分。（控制在5至6分钟内）

（注意：如超时30秒内扣1分，30秒以后扣2分。反之，不到时30秒内扣1分，30秒以

后扣2分。

（5）仪表20分。要求着装整洁大方，禁止穿拖鞋。如有穿拖鞋的扣5分。

八、得分方式：6个评委，根据去调1个最高分和1个最低分的方式，取剩余4个评

委总分数的平均分。

九、评委名单

阳凯芬李夏林胡美玉李创换吴雪梅向嘉晨

十、计分员：蒋兆兴

十一、计时员：黎桂才

十二、奖励办法：

一等奖二名

二等奖三名

三等奖六名

庙岭初中

小学五四主题活动方案 篇7

一、优化教学标准

优化教学标准必须满足以下几个方面:1学生对知识的掌握。要看主题图教学是否提高了学生对数学知识的认知程度,是否具备了对数学抽象问题的理解和解答能力。2学生数学能力的形成。主题图教学是否使学生掌握了数学的基本运算能力,是否提高了学生数学的应用能力,是否形成了良好的数学学习习惯和钻研精神。3数学思维的培养。要看主题图教学是否促进了学生抽象思维、逻辑思维和归纳推理能力的发展。4蕴涵育人的价值。看主题图教学是否培养学生热爱生活、热爱科学、热爱集体活动的情感,是否形成良好的社会认知与生活习惯。如“认识人民币”的主题图中,就利用人民币的种类、面值、单位换算引出了购物和存钱的加减问题以及培养学生保护人民币的意识。首先,让学生了解我国法定货币的种类,通常有纸币和硬币之分,纸币中按面值分为1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元这八种类型,硬币按面值分为1角、5角和1元三种类型。其次,要让学生了解人民币之间的单位换算,了解各面值之间的关系,理解加、减法的算理,并能应用加、减法解决简单的实际问题。再次,可以利用人民币的具体直观与生活的密切联系,引出更深一步的数学应用问题,进而锻炼学生的计算能力,培养其在日常生活中的数学思维能力。

二、优化教学情境

创建生动有趣的教学情境,能将学生快速引入学习状态中,提高学生学习的兴趣和积极性,提高学生观察和思考的能力。如在学习“对称轴”这一课中,教师可事先做好照片或视频的准备,在学生熟悉的场景中选取不同的对称事物,比如学校中的桌椅、旗杆、篮球架等,让学生自主发现事物中存在的对称轴,再选取一些如不规则图形或似对称的多边形非对称图形,混在诸多对称图形当中,让学生自主辨别哪些是对称图形,哪些不是,并说明理由,提高学生对对称轴的理解能力。还可以让学生动手操作,通过折叠或者画出对称轴的方式加深学生对对称轴的认识,或者设置一些讨论问题,如“镜子里外的图形是否对称呢?”“人体可以算是轴对称图形吗?”等问题吸引学生的兴趣,引发学习讨论,培养学生探究问题的精神。

三、优化教学策略

优化教学策略要从三个方面进行:1优化课前准备。意味着教师在课前要对主题图进行充分的解读,比如在“图形的组拼”这一课中,如果教师对教学没有充分的准备就很容易将数学课上成手工课,但结合数学知识,解读这个主题图就很容易发现风车的拼组过程是由长方形到正方形,然后到三角形,再到正方形的过程。2优化实施策略。要求教师必须结合实际对主题图进行适当的改编,使之更加贴近学生的生活,引起其共鸣。比如在“时间的认识”这一内容中,教师可以利用主题图中显示的时间询问不同学生在这一时间段各自在做什么事,或者让学生从各自的家中带来不同的钟表,相互交流这些钟表相似的地方,两个钟表时间是否相同,如果不同相差的时间是多少等,既加强了交流,也活跃了课堂气氛。3优化反思过程。教学过程不只是传授知识的过程,也是教师提高和反思的过程,要通过实际教学效果进行不断反思、改进设计的教学方案,提高教育教学质量。

四、优化交流过程

主题图设计的问题中常常蕴含着交流合作的思想,教师要善于利用主题图促进生生之间和师生之间的交流和沟通,可适量增设一些课堂活动,通过这些有趣地活动有效地调动学生的兴趣和参与度,指导交流方法,优化交流过程。如““千米的认识”的教学,教师可开设小组活动进行教学。教师要做好相关的准备工作,在课堂开始时利用较短的1米做基准,用脚步间的距离或手臂的长短让学生对1米有一个初步的认识,然后合理地分设小组,用一些没有标记的绳子让小组内的学生自由进行千米的估测,最后利用卷尺等测量工具对比小组间的测量结果,找出最接近千米的一组给予赞扬,并让该组学生说明自己是如何进行估测的,让学生们自主对比优化,再计算出自己估测的千米与实际的千米之间误差是多少,并进行小组讨论,总结为什么会出现这些误差,让学生学会自检和明白积少成多的道理。

小学五四主题活动方案 篇8

【关键词】“五四三”；小学数学；高效课堂

一、“五四三”高效课堂教学模式内涵

“五”是“五步”，其含义是：课堂教学的五个环节，即激趣导入——自主学习——合作交流（生生互动、师生互动）——知能应用——知识总结；“四”是“四精”，其含义是：三个精心设计一个精讲，即精心设计导入，精心设计问题、精心设计练习，在授课过程中教师要精讲；“三”是“三体现”，其含义是：在课堂教学过程中要体现学生的主体地位，体现和谐的师生关系，体现养成教育。

二、“五四三”高效课堂教学模式的具体要求

1.五步教学流程要求

五步教学流程只是教学过程的一般形式，它并不是固定不变的，我们可以根据教学内容的具体情况进行适当调整，但不管怎样调整，整个教学流程一定要体现双自主教学，达到课堂的高效性。

2.“四精”的要求

（1）精心设计导入，吸引学生。俗话说：“万事开头难”、“好的开头是成功的一半”，这就告诉我们：做任何事都要注重起始环节，数学教学亦不例外。新颖的引言，巧妙的导语，生动的开头，是使学生迅速进入学习意境的重要手段。多年来，我们比较重视新课“导入”，并根据学生的心理特征，结合每节数学课课堂教学中的导入新课，是整个课堂教学的有机组成部分，好的导人新课如同桥梁，联系旧课和新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。可以说导入新课是整个课堂教学的“准备动作”，为师生即将进行的思维活动作好准备。

减轻学生过重的课业负担，使他们能轻松愉快地学好数学，是广大教师在教学中苦苦探索的问题。我认为优化课堂教学是实现这一目标的重要途径。而要优化课堂教学，新课导入的设计起着至关重要的作用。新课的导入是课堂教学中的一个重要环节。引人入胜的导入可以给予整个教学过程一个

（2）精心设计问题，提高学生学习兴趣。构建以“学生为主体，教师为主导，训练为主线，发展为中心，师生互动”的课堂教学，应该是学生在教师精心设计的问题探索中，紧紧地问题吸引自觉地全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流时而困惑，时而高兴，在起伏的情感体验当中，自主地完成对知识的构建，在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且“创造”着获得知识的办法，体验着获取知识的愉悦。例如：在教学圆的认识的课堂上，把学生分成6人一组，并用自己准备好的画圆工具，一个图钉，一条细绳，一支铅笔头，让学生自己想办法画圆。由于用这套工具画圆看似简单但真正画起来一个人还难以完成，就必须合作操作。稍有不慎，就难以画出一个理想的圆。正是因为在反复克服困难中才好不容易画出一个圆，它便增加了吸引力从而深刻体会到画圆的各个要素的作用。因此学生在学习半径、直径的特点，以及圆心、半径的作用时，学生就有感而发，有话可说，表现的异常积极。这样的学生才是一种享受。

（3）精心设计练习，为提高教学质量提供保障。数学来源于实践，又服务于实践。学生在课堂上获取的许多知识如果在实践中加以验证和应用，那么一定有助于学生对知识的理解和掌握。但是，知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好学风的养成，必须通过一定的练习才能实现，所以，练习是全面完成数学教学任务所必不可少的重要手段。精心设计课堂练习，注重培养学生的应用意识，使学生在练习过程中不仅知其然，而且知其所以然，对于提高学生的素质，减轻学生过重的负担，将会起到积极的推动作用。

（4）教师“精讲”，提升教学效果。“精讲精练”是一种提高教学效益、减轻学生过重课业负担的教学策略，它是一种高效呈现知识和高效指导学生学习的策略。“精讲”并不是少讲、不讲，是指教师对基础知识少而精的语言，抓住中心，揭示教材中的内在规律和本质特征。以讲促思，以讲解惑，讲解知识的纵横联系，讲清知识发生和发展的过程，讲科学的思维方法和学习方法等。通过“精讲”，可留出更多的时间让学生多动，即动脑、动手、动口，因为学生注意集中听课，时间是有限的，讲多了影响教学效果。

3.“三体现”的要求

（1）体现学生主体地位，培养学生各种能力。教师要从权威的讲授者转变为与学生共同探索问题和解决问题的引导者，每节课教师都要小结。每单元学完之后都要引导学生整理复习，这些平时都做的事情，平常放手让给学生做。教师注意形式的多样化，渐渐地学生就学会了对知识的整理，归纳和小结，而且能够用自己的表现方式来整理并交流，在学生们的交流中还能提出问题进行解答，举例说明等。若教师包办代替单元知识的总结，全篇一律的话，就没有了学生创造想象的机会，也影响了学生对知识探索。

（2）体现和谐的师生关系，让学生体验课堂的平等关系与班级的温暖。良好的师生关系是决定和谐高效课堂的关键，教师应走进学生，亲近学生，了解和平等对待学生，构建民主、和谐的师生关系。教师要关爱每一个学生与学生平等相处，以人格感染学生，以学识打动学生，以要求规范学生，以行动引导学生。激发和调动学生学习的积极性，关注不同学生的不同发展。

和谐的内容主要包括：师生间要和谐互信。首先课堂上教师对学生要诚信，说话算数，不落口债，凡是答应学生的事应尽量做到，有特殊情况要向学生解释清楚，教师以诚待人，必须影响学生。其次教师要信任学生，有时学生忘记带作业或者说“我的作业本、书等忘记在学校了”教师不要训斥而要讲明什么时间把作业补充交给老师。复习的时候总有学生不懂或者学得“吃力”教师要及时给予帮助，鼓励，并故意给这样的学生机会去教给另外的学生，让他感到教师对他的信任。师生间的这样信任关系产生后，学生每次都能努力完成老师交给的任务。生与生间要和谐。一个班集体总有优生、差生，教师首先要做到一视同仁，人人平等，优、差生都可能犯错误，教师要做到及时教育、监督、不偏袒，做到公正、公平。每个学生都有“闪光点”要及时发现表扬树立自信心，增加集体凝聚力。其次是教师要培养学生的合作意识，在每个学习小组里为了完成共同的任务，要有明确的分工，教师要为学生提供合作学习的条件，创设合作的情境，让学生在合作中体验成功的喜悦，感受信息共享的快乐。

（3）体现养成教育，培养学生的良好习惯。小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。但习惯养成并不是短时间就可以养成的，需要长期、反复的训练，才可以达到目的。我认为要注意以下几点的培养：即培养学生专心听讲的习惯；培养学生勤思好问的学习习惯；培养学生敢说、善说的习惯；培养学生阅读题目的习惯；培养学生认真完成作业的习惯。

参考文献：

[1] 李晓丽. 小学数学高效课堂模式初探[J]. 中国校外教育旬刊， 2013（z1）.

五四活动方案 篇9

一、指导思想 为了深入贯彻党的十八大精神，充分展示当代中学生热爱祖国、心系时代精神风貌，继承和弘扬 “五四”精神，根据教育局团委的要求，我校团委会决定在全校开展纪念“五四”运动的活动

二、活动主题：以“我的中国梦”为主题的写作

三、活动时间：5月4日 5月9日

四、活动计划

1、“弘扬五四精神，继承优良传统”举行新团员入团宣誓活动 时间：5月4日

内容;希望新团员以入团作为新的起点，坚定理想信念，成为勤奋学习的楷模，成为热爱学校的楷模，树立好团员的鲜明形象，做合格的优秀共青团员！

2、以班级为单位开展以“我的中国梦”为主题的征文比赛，选出优秀者在进行比赛

时间：5月6日至9日

内容：抒发热爱祖国、热爱家乡的美好情感，表达心系时代、关注生活的责任意识，展示勤奋进取、健康向上的精神风貌，弘扬感恩向善、互敬互助的传统美德。

XXX中学校团委

“迎五四”活动方案 篇10

为纪念“五四”运动88周年，弘扬民族精神，培养和展示学生的人文素质，增强学生的爱国主义情感，继续发扬革命传统精神，促进良好校风的形成，特举办此次活动。希望通过此次活动，能进一步丰富学生的课余生活，体现中学生奋发向上的精神风貌。同时在活动中使学生明确自觉养成优良品德，努力成长为四有新人。

二、活动内容：

（一）“五四”表彰活动

1、“三好学生”：初

一、初

二、初

三、高一每班各3名，高

二、高三每班各2名；

2、“优干”：每班各2名

3、“优秀团员”：高三3个，高二2个，高一微2个，高一电（1）1个，高一电（2）1个，初

三、2班2个，初

三、3班1个。

4、“十佳标兵”：由学生会、团委会产生

（二）诗歌朗诵比赛

要求：

1、思想健康，积极向上，可进行配乐朗诵。

2、每班推荐一名参加预赛，预赛时间4月27号，（具体时间另行通知）复赛于“五四”表彰大会后进行。

评委：李德明、张建华、都雄、刘士林、张丽、袁平、秦良菊、王万权

（三）文娱表演或个人歌咏比赛

时间：五一假后，具体时间另行通知。

文娱表演：

1、内容：舞蹈、歌伴舞、唱歌、小品、相声等。

2、高

一、高二每班各3个节目，高

三、初

一、初二自愿参加，初三不参加排练。

个人歌咏比赛：

1、题材：思想健康，积极向上。

2、每班选取一名参加比赛。

评委：李德明、张建华、都雄、张世福、张丽、肖燕、王一君、刘圣

评奖办法：一等奖2个，二等奖3个，三等奖5个，并设优秀奖若干。

小学五四主题活动方案 篇11

通过对现有资料进行分析,发现以往学者关注的问题大部分还都停留在问题的表象,只是对史料的简单分析和总结,延伸到对当时社会文化背景的分析来论述当时报人的妇女解放思想和妇女报刊参与活动现象,也都是浅尝而止。本文将利用新闻传播学的理论知识和分析方法,以五四时期报人主要思想的萌芽和衰落为起始点,通过对当时出现的关于妇女问题的文章进行文本分析,抓住关键词并结合时代背景,对五四时期报人的妇女解放思想进行探讨和分析。

一、微薄的参与—男性报人主导下的妇女报业活动

本文所探讨的对象是该时期报业活动中妇女的参与现象,分为被动参与与主动参与。所谓被动参与,是指在中国刚刚兴起的妇女解放运动中,报人在报纸上所撰写和引用的文章中,妇女作为一种群体是如何被提及的,也就是说妇女作为一种报刊话语传达给受众一种什么样的形象。所谓主动参与,是指在这段中国历史上首次大规模提倡妇女解放的时期内,女性参与办报和关心报业的程度如何。创办妇女类的专门报刊、作为作者给报刊撰稿、作为读者通过通信栏与报社人员进行思想沟通,这些行为都可以视为参与办报和关心报业的发展,而那些女性作家所创作的关于妇女问题的文艺作品并不在这个讨论范围之内。

通过对五四时期的文献进行研究可以发现,真正能作为研究对象的文章和人物并不很多,关于妇女与报业的问题,更多的是妇女作为一种被描述的对象呈现在文章当中,即妇女对报业的被动参与要明显多于她们的主动参与。妇女报的主办人仍为男性或得到男性的支持;参与报业活动的妇女深受男权的影响;在影响力较大的报纸中参与的女性寥寥无几;通信栏针对妇女问题的讨论很少,而通信栏是体现公众关注问题的一个版块;新青年派和新月派里边均没有女性报人。五四时期,妇女在报刊活动中的参与属于被动参与,报刊话语中妇女这一群体是男性在争取他们的自由、平等权利时的附属物。

二、消极的解放——自由、平等权利争取下的附属物

妇女的解放问题实则为一种消极的解放。消极这一说法来源于,浙江大学传媒与国际文化传播学院的高力克教授在论述陈独秀与胡适的自由民主理念分析时,对赛亚·柏林的关于自由概念的经典分析的援引。他认为,消极的自由指“我被统治到何种程度”,“积极的自由”是对“谁来统治我?”这一问题的解答。1所谓解放,是人们获得自由的过程,而当时报人在报刊中对妇女解放问题的阐述则带有强烈的消极意味,因为字里行间都透露着妇女应该获得跟男性一样的被统治的地位。也就是说,其根源问题,并不是妇女自身对自由的争取,而是这些报人认为妇女这一阶层应该获得跟他们一样的被统治地位,继而通过妇女这一在中国历代社会受到压迫的群体的解放问题,对当时统治他们的当权者提出抗议,从而争取这些报人在当时的社会获得他们所缺失的权利。

例如,《新青年》的创始人陈独秀在《新青年》第一期的《敬告青年》一文中这样描述:等一人也,各有自主之权,绝无奴隶他人之权利,亦绝无以奴自处之义务。奴隶云者,古之昏弱对于强权之横夺,而失其自由权利之称也。自人权平等之说兴,奴隶之名,非血气所忍受。世称近世欧洲历史为“解放历史”:破坏君权,求政治之解放也;否认教权,求宗教之解放也;均产说兴,求经济之解放也;女子参政运动,求男权之解放也。2正所谓“女子参政运动,求男权之解放也。”这种说法很直接地道出了他眼中的妇女解放运动的作用,即利用妇女解放运动寻求男性的解放,从而争取到男性的自由权利。

陈独秀还主张:尊重个人独立自主之人格,勿为他人之附属品,若以一人而附属一人,即丧其自由自尊之人格,立沦于被征服之女子奴隶捕虏家畜之地位。此白皙人种之所以兢兢于独立自主之人格,平等自由之人权也。3从这段话中可以看出,他在文中将旧社会没有平等权利的原因归结于人对人的依赖与附属,也就是说女子应当获得与男子平等的地位,而不是附属于男子,这种观点在当时来说无疑是对剥夺个人自由的当权派的申诉,所以他们更多的只是拿妇女问题作为借口去向当权派争取他们自身的权利。“而陈独秀、李大钊、吴虞、鲁迅、周作人等大多如此,以平等的观念抨击‘贞洁’等单方面的道德4”,这种单方面的批判显示出妇女问题只是一种工具和争取他们权利的手段而已。

随后,《新青年》对妇女地位的问题虽然又予以极大的关注,包括男尊女卑、男女有别、男子纳妾、女子贞节、女子教育、结婚问题、职业问题等,但是这些问题的矛盾均指向了传统社会的价值观和当权派用这种价值观维护他们统治的行径,而不是纯粹地为妇女的解放做出呐喊。例如,胡适在逐条批驳北洋政府修正褒扬条例中有关褒扬节烈的规定中认为,“北洋政府用法律的形式,正式褒扬自杀殉夫的贞烈女子,不仅使无数无辜女子做了‘青史留名’的牺牲品,还势必造成许多沽名钓誉、不诚实的愚蠢举动。”5他进一步提出,“在现代社会,许多道德标准、是非得失都还需要讨论”6,因此他反对国家用法律的规定制定褒扬的内容,更反对褒扬守节不嫁的寡妇。胡适所提出这些观点的矛头直接指向了当时的统治者,这种导向很强的用意在陈独秀翻译的《妇女观》、发表的《欧洲七女杰》、周作人翻译的《贞操论》、胡适写的《贞操问题》、鲁迅的《我之节烈观》以及自《新青年》二卷六号所开设的“女子问题专栏”和四卷六号设立的“易卜生专栏”中均有体现7。

三、文化霸权理论框架下的现象解构

五四时期对社会产生重大影响的报人和他们撰写或引用的文章中,都体现出“妇女解放”这一问题在男性报人向统治者争取他们自由权利过程中的工具性,而在这种思想的表达过程中没有基于对当时妇女真实想法的研究,更多的是男性报人眼中期待她们应获得的权利。总体上来说,妇女的这种被动参与也是消极的。那么,行文至此,一个深层次的问题随之产生:是什么样的社会和文化原因导致这种局面的产生呢?如何用新闻传播学的理论对这种现象进行解释呢?笔者认为,这与五四时期占主导霸权文化的传播是分不开的。谈到文化霸权可以最早追溯到希腊文,在19世纪之后又被运用于一个国家对另外一个国家的政治支配或控制,到葛兰西遇见十月革命成功之后它又有了新的含义,用来描述社会各个阶级之间的支配关系。8笔者认为,在这个概念产生的时间上不用做过多的解释,也不用考虑这个词汇产生的早晚以及中国五四时期的社会是否受到这种观点的影响,因为这些并不重要,就像我们不能说哥伦布发现美洲大陆之前美洲大陆并不存在一样。笔者认为,我们要关注的是这种现象在当时的中国社会是否真实存在,如果存在,那么这种状况又是怎样的,如何用这种理论解释当时报业活动中“妇女解放”问题的提出是男性争取权利的工具的现象。

毋庸置疑,虽然辛亥革命给当时的中国带来了一种新的局面,但是占主导地位的仍旧是旧的封建主义思想,而这一思想又被当时中国的实际统治者——各个军阀作为维护他们统治、奴役民众的思想武器。当时中国的统治者携带着他们的保守思想占据了当时中国文化的第一阶层9;而受到西方思想洗礼的男性报人则用他们的知识和理念,试图在统治者手中通过办报来争夺他们的话语权,他们的努力使他们超脱于一般民众成为当时中国文化的第二阶层;其他的一般民众包括妇女,这时就自然而然地成为社会文化的最底层。由此,长期占有统治地位的封建主义的霸权文化受到了其他思想的挑战,新的文化格局处于变动的过程中,在这个霸权文化变动的时代中,男性报人利用“妇女解放”这一思想作为他们向统治者争取自身权利的现象也就可以得以解释了。

注释

11高力克,《民初陈独秀与胡适的自由民主理念》,载于《文人论证:知识分子与报刊》,李金铨主编,广西师范大学出版社。

22陈独秀,《陈独秀著作选第一卷》,上海人民出版社,1991。

33同上

44高瑞泉,《论“新青年派”的“平等”观念》,华东师范大学学报,2005年5月第37卷第3期。

55[韩国],尹美英,《胡适在五四时期的妇女解放思想》,载于《青岛大学师范学院学报》,2001年3月第18卷第11期。胡适:《女子解放从哪里做起),〈星期评论)第8号,1919年7月2日。

66同上

77[韩国],尹美英,《胡适在五四时期的妇女解放思想》,载于《青岛大学师范学院学报》,2001年3月第18卷第11期。

88和磊,《文化研究关键词》,载于《读书》,2006年第3期。

五四活动方案 篇12

为庆祝“五一”国际劳动节，丰富全县广大干部职工的节日化生活，县总工会决定举办“庆五一·迎五四”气排球比赛，现将有关事项通知如下：

一、活动主题：弘扬劳动精神争当时代先锋

二、报名时间和地点：

1、报名时间：20xx年4月12日至24日，逾期不予办理。

2、报名地点：县体校办公室，联系电话邮箱：。

领队会和抽签时间：20xx年4月2日上午10点在青少年活动中心一楼召开领队会、抽签。

三、参赛办法：

1、分县直和乡镇两个大组(如果乡镇报名参赛队数少于6队将不再设乡镇组)。

2、比赛分男子组、女子组进行，每个单位均可报男、女队，每支参赛队可报领队、教练、运动员10人。

原则上以单位组队参加，县直单位干部职工比较少的，可以在系统内组队，每人只能参加一个队的比赛。

四、开幕式、比赛日期和地点：

开幕式、比赛时间：20xx年月2日19:0于体育馆举行开幕式，开幕式结束后接着比赛。

五、奖励办法

1、按参赛队0%给予奖励。

2、奖金额：第一名：100元第二名：100元

第三名：1100元第四名：900元

五四活动方案 篇13

比赛要求：

1：以班级为单位组成参赛队伍(男10女6)

2：各班级限报领队1名

具体内容：

1. 以抽签的形式安排各班的比赛组次和对手。比赛分淘汰赛，半决赛和决赛等三个赛程，其中淘汰赛在4月29日(周三)下午三四节举行，半决赛和决赛在5月4日(星期一)下午三四节。

2. 在比赛开始前，站位由各队领队以猜硬币的方式来选择场地。

3. 淘汰赛：每对抽签分成组。每组比赛采用三局两胜制，每局后，双方交换场地。

4. 获胜者晋级。视参赛队伍的多少决定淘汰赛的轮数，最终胜利的四支队伍进入半决赛，获胜的两支队伍进入决赛，并最终决出冠亚军。

注意事项：

(1)赛前15分钟点名检录，三次点名不到的代表队视为自动弃权

(2)为避免受伤和力求美观整齐，要求穿运动衫，平底，不准戴手套，不得穿钉鞋以及赤脚参加比赛

(3) 参赛队伍的啦啦队员不准上场帮忙，一经发现取消该队所有成绩以及参赛资格。

(4)必须听从裁判员的裁判及工作人员的指挥，遵守比赛纪律。对违反比赛规则，又不听从劝阻的，判输。

奖品设置：

第一名：篮球(或排球) 第二名：羽毛球拍 第三、四名：乒乓球拍

小学五四主题活动方案 篇14

徐子敏在讲话中指出,教师是立教之基、兴教之本、强教之源。建设教育强省、实现教育现代化、全面实施素质教育,迫切需要全面提升教师的素质和专业水平,建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,培养和造就一批德才兼备的教育教学专家和教育家。他勉励全省广大教师特别是优秀青年骨干教师认清形势、勇挑重担、敢于担当,自觉加强职业道德建设,不断增强责任感和使命感,努力成为学生健康成长的指导者和引路者、科学知识的传播者和创造者、教育改革创新的倡导者和实践者、良好社会风气的引领者和带动者,用自己的学识、阅历、经验,点燃学生对真善美的向往,帮助学生筑梦、追梦、圆梦。他希望活动的主办方江苏教育报刊总社和省教研室继续发挥各自的专业优势,密切配合、通力协作,把“五四杯”论文评选活动进一步办出品位,办成在全省有权威、在全国有影响的教师专业发展品牌赛事之一,为广大教师搭建一个更高端、更闪亮的职业成长舞台。

颁奖活动期间举行了精彩的课堂展示、沙龙研讨以及专题报告。来自全省各地的300余名教师参加活动。

五四主题的拓展活动方案 篇15

今年是“五四”运动101周年，为继承和发扬五四运动的光荣传统，弘扬中华民族伟大精神，不断提升我院团组织的凝聚力和战斗力，为我院事业作出更大贡献。院团支部决定在“五四”期间组织一次素质拓展训练，展示我院青年朝气蓬勃、奋发进取的精神风貌。

二、活动目的

1、通过游戏互动参与来引导受训的每一位学员走出以往封闭的自我，主动与人沟通，打开心扉，已完全参与者的态度来亲身体验与察觉，人是自己的闪光点与不足，形成完整的自我概念，树立积极的生活态度。

2、以团队的形式与同伴一起解决问题，解决困难是团队的合作是很重要的。通过问题解决的训练，可以使素拓受训学员学习解决问题的技能，体验到成功的喜悦，增强自信心，提高适应社会生活的能力。

3、其中安排了很多有趣的游戏，使受训人员在训练中产生愉快感，从而达到心理压力的释放或排解，在轻松、相互信赖的团队气氛中体验成长。

4、激发、调整、升华、强化受训学员的心理、身体、品德素质和潜能，使受训学员心态开放稳定，敢于应对挑战、富有创新活力、促进团队形成。皆准训练后的促动、感悟和思考、影响和指导自己未来的学习和生活。

三、活动主题

传承五四薪火，展现青春风采。

四、活动对象

院30周岁以下青年团员和青年干警。

五、活动时间

5月4日。

六、活动地点

特色山地拓展基地。

七、活动负责人

团支部书记：

团支部组织委员：

团支部宣传委员：

八、活动流程

1、5月4日上午8：30在院门口集中，乘车前往拓展中心，在石塘人家拓展中心进行拓展训练。

2、在现场工作人员组织下参加拓展训练项目。

项目一：信任背摔

活动目的：

1、培养团队合作精神，个人责任感，增强人际关系；

2、培养自我挑战的精神和能力，增强勇气和胆量。

使用方法：所有队员依次站到背摔台上，背向大家倒下来，下面队员用手臂将他接住。

注意事项：在专业人员指导和保护下使用，身上不宜携带硬物，谨防空中坠落，严禁擅自攀爬。

项目二：模拟电网

活动目的：

1、正确科学的决策制定程序，统一的意见与领导明确的分工；

2、如何有效地分配和利用资源。

使用方法：在规定的时间内所有队员依次从网洞的一边到达另一边，身体任何部位均不能触网。

注意事项：在专业人员指导和保护下使用，身上不宜携带硬物。

项目三：毕业墙（胜利墙）

活动目的：

1、培养学员勇挑重担、互相关心与支持的团队精神；

2、克服畏难情绪，只有想不到，没有做不到。

使用方法：所有学员在不借助任何外力的情况下，全体翻过墙面。

注意事项：在专业人员指导和保护下使用，身上不宜携带硬物，谨防空中坠落。

项目四：真人CS

真人CS野战游戏区充分与山林资源相结合，设有壕沟、司令部、指挥所等，尽可能全面模仿战争场景，武器全部采用镭射激光感应技术，即高度仿真又确保安全。在美丽的风光中与各位友人来一场真人CS，在这里不仅可以感受到自然风光，也可以体验到真人CS的魅力。

3、活动结束后全体前往用午餐。

五四游园活动方案 篇16

一、指导思想：

为了迎接“五四”青年节的到来，丰富同学们的校园生活，活跃同学们的身心，推动素质教育的全面发展，和让全校所有的同学们快乐而有意义地度过青年节，我校特举办“五四”游园活动。

二、活动时间：2009年5月5日

上午：

09∶00前，各场负责人做好活动前准备

09：00——09：30五四庆祝活动仪式

09：30学生的游行活动开始

10：20---游园活动开始

12：30—游园兑奖结束

下午：

15：00——17：30集体活动

三、参加人员：全体师生

四、活动组织：行政办公室，团队

五、活动安全领导小组：谭茂林 孙耀宗 罗开佳 吴鸿博 刘天福

罗德辉 吴晓荣

六、活动安全教育：行政值周值周教师各班主任

七、活动摄影：卢维政

八、分工职责：

1、总协调人员：指导现场所有活动的准备工作，及时协调并解决活动过程中出现的临时问题，保证整个活动有序开展。

责任人：马玉龙何蔓

2、现场活动负责人：做好活动开展前的准备工作，包括道具准备、张贴活动规则、活动氛围布臵及学生获奖记录登记工作，具体要求是：给每项活动胜出者奖券一枚，并做好登记，奖券由团队在活动前统一发放。责任人：各活动负责人

3、场地次序维护人：组织好现场活动的秩序，让学生做到有序排队、不大声喧哗、不追逐打闹等。责任人：值周教师

4、领奖处负责人：严格参照兑奖细则颁发奖品，做到公平公正。责任人：蒲守国罗丕庚

5、各班班主任：活动前向学生宣讲活动规则及安全教育，反对弄虚作假。教育好学生在活动参与过程中要自觉遵守活动场所秩序：排队、不大声喧哗、不追逐打闹等。

6、现场巡视领导：检查活动现场有关秩序、安全、卫生工作，及时协调活动过程中出现的问题。责任人：罗开佳吴鸿博

九、活动程序

1、全校集中，领导青年节致辞。

2、新一批团圆入团宣誓。

3、老团圆代表发言。

4、新团员代表发言。

5、游行活动。

6、宣布注意点及各室安排。

7、进行游园活动。

8、结束颁奖。

十、游行活动安排意见：（附一）

十一、游园活动要求及注意事项：

1、分各个项目进行游园活动。

2、学生游园时不能乱起哄，要按顺序排队参加各游园项目，听从指挥，遵守纪律。

3、学生游园时，要保持校园干净整洁，不要乱扔垃圾杂物。

4、在游戏过程中注意学生安全。

5、游园活动结束，各班负责清理场地。

十三、活动项目及负责人

5月5日上午游园活动项目：

1、快带赶猪：赶猪入笼，即一人拿一根竹竿，将篮球赶入远方笼子中，先到者为胜，可得1张奖券。

负责人：苟州

2、绕口令：抽号进行，每人绕口令一次，凡能准确、流利、不 停顿读完绕口令者，获奖券一张。

负责人：何晓菊汪芹

3、吹蜡烛：每人吹一次，凡一口气吹灭五支蜡烛者，获奖券一 张。负责人：罗开卷李柏秀

4、抢椅子：主持人准备七把椅子，椅子要围成一圈，每次参赛的人数是8人。参赛者围着椅子跑，主持人以鼓声（或音乐）为信号，声音一停，参赛者抢椅子坐下，一局比赛后，每抢到椅子的一个人出局，椅子也要搬掉一把。每局下来，人数、椅子数递减，坚持到最后的人为胜利者，可获得奖券一张。

负责人：汪龙城石有智

5、盲人击鼓：每人击一次，蒙上眼睛转三圈，凡击中鼓者，获 奖券一张。

负责人：何勇

6、挟乒乓球：将乒乓球从一个盆子也能够筷子夹入另一个盆子，两盆距离为5米，连续夹到三个可得一张奖券。

负责人：孙克挺吴宗彧

7、妙接古诗：主持人要准备好古诗（最好是学生学过）。主持人说出上句或下句，让参赛者来接，对的即得奖劵。参赛者在接古诗的过程中，其他人不得提示。

负责人：贺智勇魏双红

8、联想ABC：主持人事先把一些英语单词做成签，由参赛者抽三次，并对所抽内容进行联想，如果能正确并连续地做出三个即得奖劵。如：主持人在说出run 这个单词后，参赛者就要做跑的动作来与run这个单词联系起来。

负责人：柏杨陈明春

9、比比谁的眼力好：主持人准备好三支筷子，一个空啤酒瓶。参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放

掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里，便是优胜者，即得奖劵。每人有三次机会。

负责人：贺留

10、抬花桥：一组三人，两人搭手，一人坐其上，与其他组比赛，有一个起跑线和一个终点线，开始跑的时候有一个人统一喊口号跑，先到终点的一组每人得一张奖券，每人限参加一次。

负责人：石琳琳 蒲丽蓉

11、掌上明珠：主持人要准备好一个乒乓球和一个乒乓球拍。参赛者将乒乓球平放在乒乓球拍上，沿着桌子走。走至终点，球未丢就得一张奖劵。（桌子竖排三张，参赛者沿桌子在一分钟内绕一圈。）

负责人：何媛

12、对墙抬球：连续抬10个乒乓球，就得一张奖券，抬20个获得奖券2张…

负责人：蒲仁德刘自勇

13、盲人找路：地上画一个圈，游戏者蒙上眼睛。原地转5圈后，由工作人员指引方向，向外走12步后。转身后再回走12步。如果回到圈内可得到奖券1张。在行走的过程中不能走交叉步，否则算违规。提示无效。

负责人：张琼华蒲江华

14、快乐套圈：在地上摆5个易拉罐。每个易拉罐之间距离为20厘米，参赛者站在离易拉罐2米远的地方，才能向易拉罐进行套圈，每套中一个，获得奖券一张，每人只有3次机会。

负责人：张仕良

5月5日下午游园活动项目及负责人：

1、全班接力赛：此活动原则上是全班参加，实际上上是两班中以人数少的班级人数为准。将班级学生分在赛道两端，一端学生传于另一端学生手中，最后以明显到达终点班级为胜。赛道长为100米，分1、2两赛道，赛道以各班抽签为准。比赛前由各班班主任组队，协助裁判员核准人数。获得胜利的班级得5分，对手班级获3分。

总裁判：孙耀宗协助裁判：柏杨贺留

2、背搬蓝球：每班选取20人（10组）参加此活动，赛道两端各3组，比赛中2人一组合作搬气球，不得用手和手臂。始点用手将篮球放入两队员背中间，起步开始、途中不得用手和手臂触球，到了

赛道另一端再交由第2组，依次而行，最先搬到终点者为胜。获得胜利的班级得5分，对手班级获3分。

总裁判：罗开佳协助裁判：魏双红石有智

3、拔河比赛：每班选取30位学生参加，女生至少选取10名。获得胜利的班级得5分，对手班级获3分。

总裁判：刘天福协助裁判：贺智勇苟州

下午各项活动比赛班级如下：

4.1——4.25.1——5.26.1

7.1——7.28.1——8.29.2

各项活动场地规划由裁判负责。

南江县凤仪九义校