一盒眼泪作文（精选6篇）
一盒眼泪作文 篇1
一盒彩笔
小女孩兰兰的文具盒里，有一盒彩笔，红橙黄绿青蓝紫，美极了!兰兰用这些画笔，描绘出一幅幅栩栩如生的图画来，因此，兰兰获得了一个小称号――“小画家”，
一盒彩笔作文
。
这天晚上，月亮姐姐正在给小
这时，兰兰的屋里传来一阵轻轻的说话声，是谁呢?哦，原来是兰兰的那盒彩笔。它们争论起来了……
最先说话的是红大姐。红大姐从文具盒里跳出来，自高老大地说：“喂，我告诉你们，我可是这盒彩笔里功劳最大的彩笔……”
红大姐话音未落，橙二姐就不服气地说：“哼，谁说你是功劳最大的!我才是功劳最大的!”
红大姐说：“你们看，小主人经常用我来为太阳、衣服、房子、枫树上色!真是一幅图画的点睛之笔啊!”
“哼，我也是嘛，你别神气!”黄三姐跳出来说，“小主人还用我来形容太阳发散出的光呢!”
这时，一个稚嫩的童声传来：“我也不错嘛!我可是小草的颜色，令人看了心旷神怡啊!”原来是绿小弟，
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“我用来形容大山的颜色!”“我功劳最大!”“我!”“我!”“我是!”“我才是!”争吵声渐渐大起来……
“好啦!你们别吵了!”字典老爷爷站出来说，“你们有本事分散，一个人去一处，看看谁的主人最出色，谁就是功劳最大的!”
彩笔们听了，觉得这个主意不错，就照办了!
红大姐选择继续留在小主人身边。结果，小主人每次都用红彩笔来点缀图画，使整幅画红得耀眼，可难看了!小主人的那个称号也渐渐消失了!
橙二姐来到一位绘画老师的身旁。绘画老师天天都叫学生用橙色的彩笔彩色，学生们画的画简直不成样子，有些家长告到校长那里，校长火冒三丈，一怒之下，就把那位绘画老师给开除了!
黄三姐来到一位准备参加绘画大赛的少年
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一盒饼干、两瓶可乐作文600字 篇2
(过去)九月，一个熟悉而又陌生的名字，火热的风里略带凉爽，眼前再次泛起一丝黄色。“一朵两朵”这熟悉的声音，仿佛依然萦绕在我耳边，时间像是再次被拉到了三年前。
三年前，我们也是坐在这棵枫树下，谁也没有想到，一盒饼干，两瓶可乐，竟成了永远也尝不到的`味道。
三年前，我们是那么无知，相信时间能够倒流，相信长生不老，相信水到渠成，就那样，一台电脑就能玩一下午，一起打着植物大战僵尸;在那破旧的屋檐下喝着牛奶，观看雨的颜色，装出一副多愁善感的样子，可是时间终究会流失，植物大战僵尸早已出新的版本，雨也失去了往日的颜色。
(现在)九月，这个充满回忆的月份。你已经不在了，我回到小区往上看，仿佛你依然在楼上往下看，我不禁大声叫了一下“哥”，只是再也没有了昔日的声音。漫步小区，仍然有几个小朋友在打闹，我仿佛从他们身上看出了当年我们的影子。小区的狗已经死了，也不知死了多久，就是我们以前经常玩弄的那只。还记得那是春节，我们都很调皮，往那只狗的窝里扔炮，狗的叫声不停，玩完，我们就会坐在屋顶上，眺望天上的繁星说出：“我长大要成为科学家”之类的一些不可行的话……今夜，我再次坐在屋顶，只是旁边少了一个人，只见，四楼的灯还亮着，我想，会是你吗?，那是不可能的了。
我有一盒彩笔 篇3
我有一盒彩笔
蒲江实验外国语小学 二年级一班 邱彦璋
我有一盒彩笔
我有一盒彩笔，
我用它画美丽的今天：
画一个红色的圆，
那是温暖的太阳。
画一个热气球，
那是让小朋友乘着它飞翔。
画一支笔，
那是航天员乘坐的火箭。
画一个红红的火炉，
那是给大家带来冬天的温暖。
我有一盒彩笔，
我用它画明天的理想：
我画一条飞鱼，
为了到宇宙去遨游。
我画一个知识的海洋，
为了让大家学到更多的知识。
我画一课会说英语的小草，
为了和外国人交流。
我画一匹飞马，
为了骑着它去环游地球。
指导老师：高迈
《我有一盒彩笔》教学反思 篇4
在教学这首诗歌时，学生对这首诗歌的含义理解的不透彻，首先在于教师在课前没有研究好教材，没有抓住文章的重点，这首诗歌主要写作者因：“想得美，而画的美”而我在授予这堂课时只让生体会到：作者画的美，理想远大。其次，在朗读方面，虽然我让生通过男生读、女生读、师范读、听录音读，但生还是不能够有感情的去读，在于教师对生指导不到位，应让生在听录音读后，让生评出录音读的好的优点在哪，而自己读的缺点在哪，并仿照录音去读，这样才能有感情的读好这首诗歌，可见教师在上课前必须认真扎实备好课，研究透教材，同时，上课时要让生多读（有感情的读）这样学生才能从教师的引导及多读中感悟，因而才能使学生更快、更好的理解课文含义。
《我有一盒彩笔》教学设计 篇5
这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。在学习过程中感受艺术之魅力。
二、教学目标
1、能正确流利地朗读课文。感受课文所描述的美。
2、学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，掌握“……为了……”的句式，仿照课文，发挥想象编儿歌。
三、教学重难点
1、在朗读中理解课文，流利朗读课文。
2、培养学生的想象能力，依照课文仿写儿歌。
四、教学过程：
(一)创设情景，谜语导入。
1、身上穿彩衣，没事睡盒里，美术课上带着它，画出什么都美丽。(孩子们猜猜是什么?)
2、同学们，你们都有彩笔吗?如果有，说说你最喜欢画什么。
3、自由发言后导入新课：今天我们一起来学习《我有一盒彩笔》，看一看文中的小朋友画了什么。
4、板书课题并齐读课题。
(二)朗读课文，整体感知。
1、学生听录音朗读课文，通过刚才的朗读，你知道课文中的小朋友都画了么?
师总结：画了美丽的今天和明天的理想两幅画。
(三)品析词句，精读指导
学习“美丽的今天”
1、“美丽的今天”是什么样?“我”在这幅画上画了什么?
2、生汇报。
(1)学生甲：“我”画了一条蓝色的直线。
质疑：“蓝色的直线”指什么?
学生乙：“蓝色的直线”表示小河流过稻田。
质疑：为什么用蓝色的直线代表小河?
学生丙：因为河水的颜色是蓝色的。
学生一起虚空画一条蓝色的直线边朗读。
(2)过渡：“我”又画了什么?
学生甲：“我”画了一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。
老师：想象中秋明月像什么?
学生乙：中秋明月像圆盘。
学生一起虚空用手比成一个圆边朗读。
(3)自己学习：“我”还画了什么?读一读。
(4)学生汇报学习成果。
学生甲：“我”又画了一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。
老师问：为什么用曲线代表“连绵起伏”的远山呢?
学生乙：因为“连绵起伏”的意思是起伏不断。
老师指导学生做手势，理解连绵起伏的意思。
学生丙：“我”又画了一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。
指导学生朗读。
3、学生齐读第一小节，读的时候随课文做出相应的手势。
学习“明天的理想”
1、“明天的理想”是什么样?“我”又画了什么?
2、生汇报。
学生甲：我喜欢透明的海洋。出示图片
师：透过透明的海洋都能看到什么?
生：能看到：鱼、贝壳、珊瑚、珍珠、鲨鱼、水母，好多好多珍奇的东西。小朋友的理
想多美好啊，一起来读这句。
学生乙：我觉得画绿色的太阳挺神奇的。
是啊，夏天特别热，如果太阳是绿色的，那多凉爽呀!
师：听了你的朗读，老师确实感觉到有了绿色的太阳，夏天真是凉爽极了，真舒服呀!
学生丙：我喜欢结满面包的大树。
师：我先来看图片，(出示图片)同学们，我们大家生活在幸福和谐的社会主义国家里，吃穿不愁，无忧无虑。可是在世界上有些国家因为战争、瘟疫、自然灾害，人们不得不远离家园，过着居无定所，沿街乞讨，衣食不饱的生活。小朋友看到这些，就想到了用自己的彩笔画结满面包的大树，要把这源源不断的面包送给那些贫穷的人们，让他们永远不再饥饿。你觉得小朋友是一个什么样的人?从他身上我们学到了什么?
学生：小朋友是一个聪明、善良、有爱心的人。我们也要向小朋友学习，做一个爱心使者，把爱传播到世界每一个角落。
老师：是啊，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。齐读这句。
学生丁：我喜欢小朋友长上翅膀，自由地飞翔。
老师：小朋友给你们每个人都画上了一对翅膀，你们可以在空中自由的飞翔，你想飞到哪?
学生：我想飞到北京去看鸟巢，我想飞到长城上去，
3、有感情朗读第二小节。
(四)对照梳理，积累运用
1、请学生再次有感情的朗读课文，理清文章脉络。
用“这篇课文主要讲了__________事，表达了_____________的感情”的句式梳理课文大意。。
2、学生回答问题：画了两个场景，分别表达怎样的情感?
3、学习仿写。仿写一句或者是一节。
(1)引导学生找到文中的相同句式，及句式中的关键词语。
(2)同桌商议进行仿写。
(3)展示仿写内容，进一步体会情感。
(五)、课堂小结，情感升华
1、学生谈收获，谈谈内心感受。
2、教师小结：同学们，小作者向我们展现的画面美吗?小作者大胆的想象向我们展现了今天的美好，也展现了对明天的追求。让我们再次感受一下这画面的美。(播放课件)
一盒眼泪作文 篇6
放学了，我背着书包，腿像灌满了铅一样，慢吞吞地往家走。我的速度简直比蜗牛还慢，都能创造吉尼斯纪录了。我边走边想入非非：妈妈，我已经拼尽了全力，你可别打我呀！火辣辣的阳光照在我身上；旁边的花草无精打采地低着头，像个犯错的娃娃；柳树的枝条抽打着我，我情不自禁的想着妈妈抽打我的鸡毛掸子。
我走到门口，分数好像长在脸上一样啊，妈妈一猜就中：“是不是数学没考好？”我小心翼翼地把卷子递给妈妈，用眼角的余光瞄着她，此时妈妈的脸就像六月的天――说变就变，原本笑盈盈的脸一下子堆满了乌云，我这次不是挨打就是挨骂。唉！我为什么这么倒霉？妈妈扔下卷子，像个狮子一样恶狠狠地朝我扑过来。此时在她面前放一块钢铁，在她这也是张飞吃豆芽――小菜一碟，她定会一掌劈开。她边打边吼：“你又考这么差，这些题你都不该错，别怪我手下不留情！”我一边躲一边求饶：“别打了别打了……”