开展除四害活动

开展除四害活动（共13篇）

开展除四害活动 篇1

关于开展除四害检查评比活动的通知

社区各居民住宅小区：

为了更好地促进我社区爱国卫生工作的全面发展，预防夏季肠道传染病的发生和流行，进一步做好除害灭病工作，保障广大人民群众身体健康，经区社区研究决定，于7月份开始在辖区范围内分片进行除四害检查评比活动，现将有关活动事项通知如下：

一、检查评比方法

（一）按居民住宅小区、单位家属区、网络单位等片区进行检查评比。

(二)检查评比好的小区进行通报表扬，较差的小区将通报批评且限期整改。

（三）检查评比较差的小区，将取消参加评选文明楼院资格。

二、检查评比内容

（一）查组织落实：有无组织网络，网络是否上墙，制度是否健全；

（二）查档案材料：对除四害工作有无记录（网络单位的）；

（三）查工作落实：除四害资金、药物、消杀人员是否落实，是否坚持每年两次消杀，垃圾是否日产日清；

（四）查四害密度：现场检查四害密度是否达标，询访居民对消杀工作的满意程度；

（六）查环境卫生日常保洁情况：是否有保洁制度及落实情况。

希望各生活小区及辖区各企事业单位，根据检查内容，切实把除四害工作抓好抓实，为我社区爱国卫生工作的全面发展做出贡献，力争上游。

花园社区

二00四年六月三十日

开展除四害活动 篇2

一、统一思想, 形成共识

我们对常态下的区域活动进行检查, 发现区域活动中存在的实际问题:因为幼儿人数多, 教室空间小, 有的班级没有真正地开展区域活动;有的只把区域角当成摆设;有的活动形式单一, 不适合那个年龄层次的幼儿;有的对幼儿管理得太死, 幼儿的自主性根本没有发挥……那怎样才能克服困难, 切实开展区域活动呢?我们召开教师会议, 各位教师对自己班的情况进行了客观分析, 并且查找区域活动难以开展的深层次原因。大家各抒己见, 在讨论中也形成了共识:只要用心去做, 在现有条件中开展区域活动是可能的。为此, 我们把区域活动的研究作为本学期园本教研内容, 并决定向片内同行开放区域活动, 以此推动区域活动规范、有质量地开展。

二、理论学习, 更新观念

观念决定行动, 理论学习能使教师的新旧观念发生冲突, 能刺激教师对不同理论进行对比与反思, 从而较快地吸收新信息, 实现观念的转变。 (1) 学习《区域活动设计》, 明确区域活动的任务、特点、原则, 帮助老师弄清楚什么是区角活动, 其任务、特点是什么, 让教师明确区角活动有别于集中活动, 是以幼儿的自主、操作、探索学习为主的活动。 (2) 学习《区域活动环境创设》《区域活动材料投放》等文章, 指导老师为幼儿创设一个丰富多彩、多功能、多层次的具有选择自由度的区域环境, 使教师明确区域教育价值的实现必须以材料为依托, 区角材料的投放应注意安全性、操作性、层次性、适宜性等。了解区角环境创设的原则应是:开放性、合理性、科学性等。 (3) 学习《区域活动中教师的角色定位》, 让教师明确在什么情况下老师应是观察者、参与者、支持者、引导者, 而不是灌输者、说教者。 (4) 学习《区域活动讲评的性质与类型》让教师明确, 什么样的内容适合集体讲评, 什么样的内容适合小组、个人讲评。

三、观摩研讨, 逐步完善

1. 组织教师到苏州新苏师范附小幼儿园学习, 感受

别的幼儿园区域活动环境的布置和区域活动的氛围, 分享学习的感受, 根据情况制定本班区角活动的内容, 并上报园办审核把关。

2. 进行区角的环境布置, 根据确定的内容首次投放材料。

我们组织了第一次观摩, 重点检查各班是否为幼儿的活动做好了准备:材料是否充足, 是不是具有安全性, 并就环境布置提出了要求。把区域活动列入了一日活动之中, 活动时间加强督促、检查。

3. 组织活动, 再次观摩。

要求两个校区的老师相互观摩彼此的区域活动教学, 详细记录所看到的情景, 每个教师以自己积累的经验去分析问题, 观摩后进行第二次研讨。这个过程中有这样几个环节, 第一个环节———我看这个好。着重从自己的收获, 自己得到的启发来介绍别的班级区域活动比较好的地方。第二个环节———我来挑骨头。从别的班区域活动设计是否符合幼儿年龄的特点;材料的投放是否具有目的性、层次性、多功能性;区域数量的适宜性, 安排的科学性和合理性;内容的丰富性;教师在幼儿区域活动过程中的指导情况;如何有效利用空间等方面提出不足。第三个环节:我为同伴支个招。设想要是让你来你怎么做, 提出调整意见。第四个环节:我的困惑。对开展区域活动你有哪些困惑的地方?引导教师发现问题, 共同探讨, 切实地解决域活动中一些困惑。通过反复研究反思, 教师们真正成长起来。

4. 不断调整, 逐步完善。

各班老师以“旁人”的眼光来审查自己的区域教育实践, 从同行教师的发言中吸取精华, 不断调整。这期间园级班子经常深入区域活动现场, 及时与班级老师沟通, 老师们从区域的创设、环境的布置、材料的投放、幼儿的活动情况, 以及如何与主题活动整合等方面不断进行调整、尝试, 使每个区域的内容和提供的材料多元化, 并根据主题活动或领域活动的内容调整区域。不断的强化, 教师领悟到区域活动的指导要领: (1) 提供多元的活动材料, 满足不同层次孩子的需要。 (2) 两位老师要有明确分工:当班教师负责指导新增重点区域, 关注新增的材料孩子是否感兴趣、难易程度, 孩子是否经过自己的努力就能完成, 配班教师则负责指导其他区域, 两位教师互相配合, 使每一位进“区”学习的孩子都能得到发展。

四、精彩纷呈, 师幼受益

通过半学期的区域活动的园本教研, 现在老师们组织区域活动越来越得心应手, 各班的区域活动实现了大的跨越, 依据教师特长创设了除超市、医院、菜场等外, 每个班都有本班特色的活动。如大一班的钓鱼活动, 幼儿在另一个区域动手制作鱼和钓竿, 再到另一个区域垂钓, 大家至始至终非常感兴趣;大二班的手工编织也很有创意, 材料的提供具有层次性, 满足了不同水平幼儿的需要:有简单的编辫子的各色毛线;有想编出什么动植就编什么动植物的包装盒挖成的模板;有编围脖用的鞋盒、洗衣粉桶制作的墙垛。中一班的探索区很吸引人, 有瓶盖找妈妈, 有利用大大小小的鞋盒搬过来搬过去的游戏, 看似简单, 其实不然, 极具挑战性。

摘要：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境, 满足他们多方面发展的需要, 使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验, 而区域活动正符合这一要求。本学期我们把探索开展区域活动的策略, 切实开展区域活动作为园本教研的内容:主要从以下方面入手:统一思想, 形成共识;理论学习, 更新观念;观摩研讨, 逐步完善;精彩纷呈, 师幼受益。

除四害活动小结 篇3

工作小结

为进一步深入推进创卫工作，我乡组织各村在全面开展环境综合整治的基础上，科学、合理的用药除四害，有效地降低了鼠、蚊、蝇、蟑螂的密度，有效地防控病媒生物传播性的发生和流行。现将除四害工作情况汇报如下：

一、加强领导，落实制度

我乡把除四害工作当作当前工作的头等大事来抓，采取了切实有效的措施，强化组织领导，形成了主要领导亲自抓、分管领导具体抓的工作格局，确保了人员和经费的落实，以保证除四害工作的顺利实施。

二、加强宣传，确保人人参与其中

除四害工作是改善人民群众生活质量的民生，组织召开小组长会，广泛发动群众，充分调动群众的积极性，确保人人参与其中，是改善生活、工作、学习环境的有效方法。

三、加强技术指导

在除四害工作开展前认真对辖区内除四害专兼职人员进行除四害技术指导和专业培训，重点培训除四害的意义、四害生物特征、主要栖息场所、四害防治常用方法和注意事项及防护措施、密度调查方法等内容，使其真正掌握相关知识和技能，并指导各村开展除四害工作，确保各村、各场所

投药工作安全有序地进行。

四、除四害工作开展具体如下： 总体分为三个阶段：

（一）4月7——4月12日为准备阶段，成立领导小组、制定实施方案、对各村负责人进行专业培训，备足药物。

（二）4月13日为投药阶段。做到不漏地段.不漏单位.不漏住户.不漏房间.不漏死角，确保药物的投放不漏死角，毒饵保留七天后统一清理。

（三）4月21日——4月22日为检查验收阶段，乡领导小组对没有在规定时间内领药、投药的，要督促其及时补救。

虎城乡人民政府

开展除四害活动 篇4

关于响应爱国卫生月活动 杭州*有限公司除四害总结

除四害是开展爱国卫生工作的重要工作之一，是创建卫生文明城市的一项必备条件，我司按照上级文件精神，积极配合有关部门，保证公司管理人员及施工作业人员的身体健康，促进施工场地环境的安全文明卫生改善工作，开展以“整洁城乡，全民健康”为主题的爱国卫生月活动，现将我公司4月份开展爱国卫生月活动总结如下：

一、各级重视，加强领导，落实责任

为切实落实爱国卫生月的有关工作，公司将爱国卫生工作列入重要考核项目之一，纳入项目目标管理，确保了责任到人，资金到位，工作到位，措施有力。

为了高质量地做好除四害工作，结合环境建设的需要，我司明确提出：要以建立“除四害”工作长效机制为出发点；以最大限度地铲除和控制孳生地为切入点；以建立健全四害防护设施；积极推广并且采用新方法、新技术，减少或消除四害为落脚点；将除四害工作与日常工作紧密结合，达到我司“四害”密度被控制在国家标准允许范围之内的目的。为此，我们明确了职责、任务，制定并贯彻了学习培训、除四害工作安排等一系列规章制度。从而使除四害工作做到了组织落实、任务落实、措施落实、责任落实。

二、广泛宣传、发动群众，提高除四害意识

首先宣传四害给人类带来的危害：老鼠是我们的天敌，一对老鼠

杭州*有限公司

每年能繁殖1000多只后代，一只老鼠一年要消耗几十公斤粮食，与人类中争夺口粮，更严重的是老鼠能传播多种疾病，国家卫生部列为一号烈性传染疾病的“鼠疫”就是老鼠传播的，此病爆发性强，传播迅速，死亡率高，另外，还有“行性出血热”，的疾病都是老鼠身上携带的寄生虫，传染给人类的疾病；苍蝇，蟑螂传播消化道疾病；蚊子传染乙脑，疟疾等疾病。开展了形式多样的宣传活动。为增强广大群众对四害孳生泛滥所带来危害的认识，掌握正确的防治方法，自觉投入到控制与杀灭“四害”工作中，有计划地组织开展了宣传、咨询活动。

三、抓住重点，加大力度

由公司领导牵头组织，派专人实施，按要求在办公场所及施工场地内投放灭鼠药饵、喷洒农药等。

灭蚊方面，我们因地制宜，集中人力、物力对办公大楼及施工场地内进行彻底消杀，采用喷雾机药物消杀方法，药物统一采购，专人管理，统一时间对卫生死角、通风管道、地下室、污水管道及温度超过18度温暖潮湿地工作室进行消杀；灭鼠工作本统一组织、统一时间、统一投药、统一清理掩埋火焚烧死鼠。同时，在全单位范围内清除内外环境杂物、堆放物，封堵了房前、屋后、垃圾道周围、上下水井周围的鼠洞，生活垃圾，日产日清，杜绝老鼠的食源、水源。对食堂、仓库等重点场所，加大投药和预防力度，专人、定时、定量进行药物投放，加强防护措施，防治污染环境及药物中毒事件的发生。灭蝇工作本我们加大宣传力度，通过橱窗、黑板报等多渠道，发

杭州*有限公司

动职工共同参与，真抓实干，将任务落实到人头，重点抓好环境清理，控制好坑塘、积水容器；灭蟑螂工作今年重点对卫生死角、食堂、仓库等地方进行整治，采取了自行投药和专业消杀相结合的方法。

杭州*有限公司

我司将借鉴先进单位的除四害经验，进一步建立健康、科学、有序、高效的除四害管理格局，探讨新时期爱国卫生管理的新途径，在完善监管机制、拓宽保障机制、加强联动机制、形成条块机制、实行目标管理机制上有新的突破。

除四害措施 篇5

除“四害”是创建国家卫生城市的一项重要内容和必备的基础条件，在国家卫生城市申报工作中具有一票否决权。《国家卫生城市标准》规定：“灭鼠、灭蚊、灭蝇、灭蟑螂有三项达到全国爱卫会规定的标准，另一项不超过国家标准的三倍”。多年以来，我县城区除“四害”工作在县委、县政府的正确领导下，通过各部门协同作战及广大干部群众的共同努力，已先后取得了灭鼠、灭蟑、灭蚊的阶段性胜利。为巩固和发展除“四害”成果，进一步减少“四害”危害。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指针，坚持“政府组织、地方负责、部门协作、群众参与、科学治理”的工作原则，标本兼治、立足治本，广泛发动，深入、持久地开展群众性的除“四害”活动，实行群众性运动和专业队伍相结合，经常性杀灭和突击性杀灭相结合，化学杀灭和综合防治措施相结合，全面加强“四害”防制设施建设，加强孳生地的治理，不断降低“四害”密度，使其控制在国家规定的标准以内，为我县“双创”奠定坚实的工作基础。

二、目标任务

（一）灭鼠标准: 1、15平方米标准房间布放20×20厘米滑石粉块两块，一夜后阳性粉块不超过3%，有鼠洞、鼠粪、鼠咬痕等鼠迹的房间不超过2%，2、不同类型的外环境累计2000米，鼠迹不超过5处。

（二）灭蚊标准:

1、工地内外环境各种存水容器和积水中，蚊幼及蛹的阳性率不超过3%。

2、用500ml收集勺采集城区内大中型水体中的蚊幼或蛹阳性率不超过3%,阳性勺内幼虫或蛹的平均数不超过5只。

（三）灭蟑标准：

1、室内有蟑螂成虫或幼虫阳性间不超过3%，平均每间房大蠊不超过5只，小蠊不超过10只。

2、有活蟑螂卵鞘房间不超过2%，平均每间房不超过4只。

3、有蟑螂粪便、蜕皮等蟑迹的房间不超过5%

（四）灭蝇标准:

1、工地有蝇房间不超过3%，工地食堂不得有蚊。

2、蝇类孳生地得到有效治理，幼虫和蛹的检出率不超过3%。

三、组织保障

为达到除“四害”工作目标项目部专门成立除“四害’工作组。

四、实施步骤

（一）准备阶段（4月12日—4月22日）

1、组织成立专门的指挥班子，明确责任目标，一级抓一级，层层抓落实。

2、广泛宣传除害防病的目的和意义及科学杀灭方法，积极动员所有员工投入到除“四害”工作中来。

3、开展技术培训。各施工部门要层层组织技术培训，对“四害”的危害、杀灭方法、药械使用配制及投药方法等，进行科学讲解指导。

4、准备药械。积极筹集专项经费，按照县爱卫会的要求在指定的单位购置合格的药物器械。

（二）达标阶段（4月22日－5月22日）

1、大力整治环境。各部门、各班组要积极开展室内外卫生大扫除活动，清除卫生死角、疏通沟渠、翻坛倒罐、清除积水、完善防护设施、摘除蟑螂卵荚、去除油污、堵洞抹缝，消除“四害”孳生栖息场所。

2、在坚持常年杀灭的基础上，确保密度达到省级标准之内。

（三）巩固阶段（5月22日－施工完成）

按照全国爱卫会制定的《灭鼠、灭蚊、灭蟑、灭蝇标准》查漏补缺，收集整理相关资料，制定巩固措施，适时组织秋季除“四害”活动和专项杀灭活动，确保密度时时达标。

五、具体措施与要求

（一）广泛宣传、深入发动各级各部门要将除害防病宣传教育纳入健康教育的重要内容，大力宣传除“四害”的目的与意义，克服麻痹思想和松劲情绪。利用会议、技术培训、办专栏、印发简报等方式，广泛宣传除害防病知识，使所有员工掌握科学除害方法和安全用药的基本常识，提高自我保健能力和参与除害防病工作的自觉性、积极性。

（二）治本清源、综合防治

1、狠抓环境治理。开展环境综合治理是消除“四害”孳生条件的关键环节，是治本的根本措施。广泛发动员工大力开展环境卫生综合整治，清理卫生死角，及时清除室内外垃圾和积水，堵洞塞缝，铲除“四害”栖息、孳生场所。

2、合理用药、确保安全。

3、加大“四害”密度监测力度。

（三）加大投入，保障经费

施工项目部要安排专项经费，用于“四害”密度监测、技术培训，确保“四害”工作的顺利开展。

（四）强化管理，严格考核

经典诵读活动的开展 篇6

一、内容定位。

我们的经典教材经历了三个阶段。首先是选读《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》《唐诗宋词》等经典诗文编成单行本供师生共享。然后是学校自行编撰《经典精读》教材。最后是全市推行完善《经典精读》教材。我们对经典诵读内容的定位是:以优美的古诗文为主, 加入现当代的优秀诗文和适量的外国优秀诗文, 只要是能陶冶学生情操的、积极向上的优秀作品都是我们诵读的内容。

二、时间定位。

学校除开设了每周一节的经典课, 由专职教师任教外, 还安排了每天午后二十分钟的经典诵读时间, 由班主任组织学生进行诵读, 保证了经典诵读的时间。

三、要求定位。

第一, 我们不要求学生对所读作品都有透彻的理解。第二, 我们不强求每个学生都把所读作品背得滚瓜烂熟。我们只是给学生创造一个合适的氛围, 让他们天天读一读, 并要求他们先有声朗读, 再有感情的诵读, 然后到诵读成背, 形成诵读的习惯, 从而感受经典诗文的魅力, 积淀人文素养, 达到“书读百遍, 其义自见”“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”的效果。

四、方法探索。

1. 熟读是前提。

“书读百遍, 其义自见”就是强调了多读的重要性。为了让学生乐读, 我们必须注意诵读方法的多样性。对于新学内容, 我们可以这样教学生读。首先老师模仿古人吟诵的方式导读, 让学生初步感受文字的韵味。接着可以学生跟老师无声朗读 (即老师诵读, 学生不出声跟读) 、老师领读。然后齐读、指名读、学生带读。还可以自由读、分小组读等多种形式相结合, 避免读的单一性而导致诵读时的枯燥无味, 使学生失去读的兴趣。

2. 兴趣是动力。

“兴趣是最好的老师, 快乐是学习的动力。”在教学过程中, 我们常用比赛读激发学生诵读兴趣。时而是个人与个人之间比赛读, 时而是小组与小组之间比赛读, 时而是老师与个别学生挑战读、老师与小组同学、老师与全班同学比赛读, 使诵读课堂变得生动活泼。我们还用经典小故事培养学生诵读兴趣。教学过程中, 穿插与所读内容相关的经典小故事, 不仅会加深学生对诵读内容的理解, 更能培养学生诵读的兴趣, 学生会从中感受到:哦, 这经典内容原来还有这么精彩的故事!真有意思。

3. 理解是基础。

要想达到诵读的最佳效果, 对诵读内容的理解应该是背诵的基础。刘勰在《文心雕龙·知音》中写道:“夫缀文者, 情动而辞发;观文者, 披文以入情。”不入情, 则所读之书“决不能记, 记亦不能久也”。 (朱熹语) 可见, 只有对材料充分地理解, 方能很好地去背诵。因此, 在经典诵读时, 我们结合经典小故事和对难解字词的讲解让学生理解了所诵读的内容, 从而让学生在大脑中重新整理文字材料, 用自己的方式诵读和背诵所学内容。

4. 游戏是催化剂。

每个学生都喜欢做游戏, 尤其小学生。我们利用学生喜欢游戏这一特点, 把拍手、跳皮筋、跳房子、踢毽子等游戏安插到《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》等内容的诵读过程中, 把开火车背诵的游戏运用在对其他诗文的诵读过程中, 让学生在快乐游戏中背诵经典诗文, 感受经典诗文的魅力, 加深对所读诗文的记忆。

5. 复习是保证。

德国著名心理学专家艾宾浩斯对记忆的保持规律作了重要研究, 并绘制出著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。它告诉我们:记忆力再好的人遗忘也是不可避免的;遗忘速度最快的区段是20分钟、1小时、24小时, 分别遗忘42%、56%、66%;2—31天遗忘率稳定在72%—79%之间;遗忘的速度是先快后慢等。因此, 对所学东西我们要经常进行复习。“复习”“温故”是古老而又实用的记忆诀窍。“温故而知新”便告诉我们复习的重要性。为了让学生能把所诵读的内容刻在记忆深处, 可以采用多种形式, 经常性地组织学生对所诵读过的经典诗文进行回顾诵读, 使其在学生脑中根深蒂固, 经久不忘。

除四害培训小结 篇7

自创建省级卫生城市活动以来，我项目部积极响应政府号召，投入到创建活动中，开展了除“四害”培训。为做好 除“四害”培训，我项目部编制了培训议程表、讲稿，并且在培训结束后，组织了培训测试。现将除“四害”培训情况综合回报如下：

一、思想发动

我项目部利用宣传栏大力开展除“四害”活动的宣传、发动工作，使员工、自觉参与除四害活动。

二、培训内容

1、常年将灭鼠工作作为一项重要工作来抓。全面组织灭鼠投药，堵塞了室内外环境鼠洞，加强了食堂、住宿等重要场所的防鼠、灭鼠设施。

2、大力开展了以清除垃圾、粪便、积水等蚊蝇滋生地为重点的 环境卫生突击整治工作，全面整治了施工环境卫生，清除了蟑螂卵和蟑迹。

3、加强道路的清扫、保洁管理，主干道清扫保洁率达 100%，清理卫生死角。对所有卫生死角要按地段分清责任，全面进行彻底 清理。

4、加强垃圾清运管理。认真清除垃圾、余泥渣土，垃圾收集、清运及时，日产日清，户外环境整洁。

5、厕所清洁卫生，无蝇、无蛆、无臭；下水道完备，排水通畅，不滋生苍蝇。

6、排水排污管道畅通，有兼职卫生管理人员，鼠、蝇密度控制在省标准内，蟑螂密度低。

开展实践活动提高语文素养 篇8

所谓语文实践活动是学生在教师的指导下，将已有的语文知识、技能在实践中应用，又在应用中获得新知识和提高能力的过程。它与“阅读”、“作文”等一样，是语文教学内容不可分割的一部分，与课堂教学相辅相成，缺一不可。

语文课程标准指出：积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形势，交流读书心得。可以在课内外组织参观访问、办报、演课本剧、开故事会等活动。根据学生的兴趣爱好，组织朗读、书法等课外兴趣小组，利用广播、电视、计算机网络等媒体，拓展语文学习的渠道。学生是语文学习的主人，在教学中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，提高语文素养。还要激发并培养学生学习语文的兴趣，指导他们掌握基本的语文学习方法，逐步提高能力。因此，语文实践活动能否走出新路，取得高效，完全在于教师的设计、组织指导。

二、重视课内实践活动

课堂教育是学校教育的主渠道，是学生参与语文实践活动的主阵地。应该充分利用这一主阵地，开展形式多样、丰富多彩、生动有趣的语文活动。

1. 课前三分钟。

利用课前让学生锻炼自己也未必不好。从这学期开始，笔者便在班中提倡“每天一句佳话”或“短故事”。内容是富含哲理的一句话、一段话，或是写得好的一段文字，名人名言或是唐诗宋词等。由学生自己查找和提供，按座次号轮流进行，每天早晨课前比诵读，并辅以适当的启发和点拨。学生自备一本摘录本，自己设计、配图，自得其乐，其乐无穷。融合在知识的海洋里，学生们仿佛可以看到鸟儿自由飞翔;听到昆虫的低吟;闻到野花的芳香;甚至可以感悟人世的悲欢离合、宇宙的神秘浩瀚。虽然每天只花短短的三分钟，但日积月累，收获是不小的。

2. 口语交际。

为了创造口语交际环境，提供口语交际内容，提高学生的口语交际能力，在上完每单元后都开设“口语交际”。论题是自由的，见解也是自由的。有讲演式的，讲演的是一些小实验、故事，或者自己熟悉的一个人、一件事等;有讨论式的，讨论的是暑假、寒假怎么过。也可以是教师出题，但必须提早一周确定并告知，让学生有充分准备，思考和查找资料时间。如《精彩的马戏》是一篇浅显易懂、图文并茂的写实小故事，文章的直观性、趣味性极易引起学生的阅读兴趣，也容易引起他们以往的生活体验。如听到“马戏”就自然地联想某次跟爸爸妈妈到动物园里看猴子、大象、长颈鹿等动物的情景，自然就联想到路过街头，遇到一个艺人在表演猴子玩球的情景……针对这些情景，教师可以从谈话入手，诱发学生语言实践的动机，让学生回忆类似有趣的情景，再将这些有趣的场面给同学们描述出来。学生的兴奋中心一旦被激活，他们就会无拘无束、淋漓酣畅地将自己以往所见所闻述说出来。口语交际活动后必须及时做总结，指出不足，使活动更好地开展。这样的活动虽然不能保证每个学生每次都有说话的机会，但至少也有一部分脱颖而出。

3. 片段练习。

教师要调动学生观察思考和练笔的积极性，引导学生写熟悉的人、事、物、景，做到说真话、表达真实情感。指导学生捕捉信息，让学生记录学习、生活中的点滴，并进行整理、加工，成为练笔中真实而又生动的题材。在教学中，读写结合是提高学生语文能力的一条有效途径。写是学生最头痛的事，怎样写才能让学生感兴趣，又不加重学生的负担，这是很有讲究的。在课堂上的“片段练习”是与语文学科的内容密切联系的。片段可长可短，自由表达。可以是自由式的，也可以是读写式的，如学了《小珊迪》后，以后来小珊迪怎么样了，写一片段，通过一段时间实践下来，同学们对此也产生了兴趣。

4. 作文课上。

每单元一次的作文课，必写无疑。从内容入手，从指导观察做起，使人人都有合适的内容可写。多数是带学生去户外感受自然，体验生活，或观察花草树木，或享受阳光鱼露等，然后将心中所得记于笔下。对于写得好的作文，放在本班知识角展览。如在教《一粒种子》这一课前，先布置学生观察种子的发芽情况，想想种子发芽应具备哪些条件?这样做既结合课文进行了语文实践活动，又顺应了学生的心理，培养了学生的自信心，发挥学生的主动性和创造性。

三、课外实践活动

课外实践活动不能只局限于语文课堂教学，应把课外作为语文学习的一条重要途径。

1. 捕捉信息。

在信息社会，查找、获取及利用信息的能力是很重要的，而这能力需要从小培养。查找资料的任务要布置在课前预习的时候，要求学生逐渐形成习惯。例如教学《一夜的工作》一课时，让学生课前去查找周恩来总理在外交方面或日程安排的资料。对于学习此课有很大帮助，让学生更深刻认识总理的工作劳苦，生活简朴。再如在教《一粒种子》这一课前，笔者先布置学生作业：观察种子的发芽情况，想想种子发芽应具备哪些条件?这样做既结合课文进行了语文实践活动，又顺应了学生的心理，培养了学生的自信心，发挥学生的主动性和创造性。由此可见，课外查找资料是有好处的，可以加深对课文的理解，拓展学习的视野，培养学生的能力和习惯。因此，抓好此项工作是有必要的。

2. 课外自读。

课外阅读是在有兴趣的前提下，教给学生若干读书方法，更重要的是能让学生轻松、愉快地去自由阅读，扩大自己的知识面，积累语言词汇，从而提高语文内能力和素质。在班上提倡让学生自主独立阅读，把阅读的书本名字及页码记下，并用自己的话作简单的概括，教师定期检查，对学生阅读及阅读量作及时的指导。

让学生把自己阅读的好书推荐给其他同学。还可以联系语文教材，让学生在课外书籍中寻找相关的知识，加深对教材的理解。如学习了《我的战友邱少云》读读黄继光、董存瑞等人的事迹等。

3. 每周一篇剪报。

“每周一篇剪报”一开始就受到了学生的欢迎。题目一般在星期五布置，留给学生双休日去思考、完成。紧扣作文，让学生收集、积累剪报，分类地贴在一个本子上，还可以给每一类剪报起个恰当的题目，用彩色笔画上美丽的装饰。这样既可以成为同学们的小小知识库，又可以成为增添乐趣的亲密伙伴。

4. 展示才能。

在创设值得情境中，让学生在实践活动中，能充分展示自己的才能，从而体验成功的乐趣。在开设此项活动时，有时结合队会进行。比如学了《四季的脚步》，要求学生画一张画，告诉大家你喜欢哪个季节?因此，教师要为学生提供或创造更多的机会，他们才会学习、思考、创造。

总之，开展丰富多彩的语文实践活动，也需要全能型的教师，发挥自身的创造才能，充分运用现实生活的语文教育资源，优化语文学习环境，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文、丰富知识，提高能力。

参考文献

[1]朱慕菊.走进新课程[M].北京:北京师范大学出版社, 2006.

[2]赞科夫.教学论与生活[M].北京:教育科学出版社, 2005.

除四害工作领导小组 篇9

组

长：杜传柏

魏晓鸣

副组长：朱玉玲

吕林红

皇甫涛

姜凤芹

宋慧

魏晓霞

成员：焦萍、朱飞、王明艳、岳素素、季欣、王慧、于珊珊、裴斐、单萍、吴坤、孙晓燕、雷春艳、孙洁、高丽、李洁、田佳美、孙峰、周茂信、张璐、冷雪芬、王洪梅、孙帝候志刚、孙娜娜、张晶、李光、祁国侠、袁媛

枣庄逸夫小学

卫 生 责 任 分 工

杜传柏：全面负责学校卫生工作。高焕明：具体负责学校教学工作卫生。魏晓鸣：分管学校卫生工作。

宋慧：具体负责学校师生食物和饮水卫生。吕林红：具体负责校园卫生

姜凤琴：负责卫生室、心理咨询师和安管办工作。

各班主任：具体负责各班学生卫生工作和室内、室外的卫生区。

枣庄逸夫小学

社会治安综合治理领导小组名单

组

长：杜传柏

副组长：高焕明

魏晓鸣

孙景秀

王敦峰（家长委员会主任）

成员：苏兴普

王志凤

姜凤芹

陈

静

孟

琳

高淑兰

孙

洁

张灵芝

孙守敬

吕林红

组

长：杜传柏 副组长：魏晓鸣 成员：姜凤琴枣庄逸夫小学 交通安全领导小组名单

苏兴普

陈

静

孟

琳

高淑兰

孙

洁

刘

芳

佟加强

组

长：杜传柏 副组长：高焕明 成员：张传忠

枣庄逸夫小学 防火防盗领导小组名单

魏晓鸣

刘善营

侯志刚

佟加强

除四害工作计划 篇10

一、工作目标

1、对照除四害标准通过努力，通过爱卫会检查验收。

2、通过采取综合性消杀措施和突击杀灭措施使蟑螂、苍蝇、老鼠、蚊子等四害密度控制在规定标准以内。

二、工作部署

1、成立除四害领导组和除四害专业队伍，加强对除四害工作的领导，使除四害工作事事有人做，处处有人管。

2、进行动员和培训阶段，落实专人一管到底，签订责任书，对药品种类、施药规定、施药场所、用量计算、除杀后处理、数据收集、资料汇集等工作作详细部署，确保除四害工作善始善终，资料、台帐齐全。

3、环境集中整治，开展突击清理活动，彻底清除积存垃圾，卫生死角，彻底清除四害孪生场所。

4、采取集中投药消杀，并做好数据采集统计工作，做好资料准备。

5、自查补杀阶段。根据除四害标准对消杀场所进行集中补杀。

6、集中投药消杀阶段。

7、考核总结阶段，根据市爱卫会统一要求，按城市除四害标准，进行考核验收，准备好书面总结材料，随时接受市爱卫会考核组的考核，以优异成绩迎接省爱卫会考核组的检查、认可。

三、组织领导

1、成立除四害专项工作领导组，制定除四害工作方案并将除四害任务分解，分部门落实并组织实施。

2、成立各部门除四害工作小组。组织制定消杀技术方案和工作方案，包括环境整治、药物投放、防蝇、防蟑、防鼠、防蚊设施的修复与设置等工作。

3、现场对除四害工作进行培训、技术指导。

四、总结提高

1、除四害工作组对全年除四害工作进行全年工作小结，对照“城卫除四害”工作要求进行查漏补缺、提炼经验、积累书面文字资料。

2、除四害领导组对小组工作情况进行汇总完善，形成完整的除四害工作总结和技术总结，巩固成果方案。

3、将除四害工作资料收集、整理成册，使其能充分反映本单位除四害工作的成绩。

商丘市大众建筑工程有限公司孝义公司 孝义市新庄安置小区住宅楼工 第4 / 8页 除“四害”工作总结

自创建文明卫生活动以来，项目部积极响应政府号召，投入到创建活动中，除积极参加市里组织的统一活动外，除四害等工作也同时认真开展。在除四害专项工作中能严格遵守规定，积极开展工作。现将除四害、灭四害的实际工作情况综合回报如下：

一、思想发动 我项目部利用宣传栏大力开展除四害活动的宣传、发动工作，使员工、自觉参与除四害活动。以环境治理为主，组织员工在工地内外环境进行大扫除，及时投药堵塞鼠洞，清理卫生死角的垃圾，严格做好除四害工作，大力除害，取得较明显的成绩。四害密度不断下降，控制和减少了传染病的发病率，保证了员工生活环境质量。

二、健全组织领导

项目部成立了除四害领导小组，项目经理负总责，项目管理人员具体负责，责任到人，明确专人负责，精心组织，群策群力，密切配合，大力开展除四害工作，使四害密度不断下降。

三、措施落实

根据本工作计划，严格按照计划进行四害工作。

1、常年将灭鼠工作作为一项重要工作来抓。全面组织灭鼠投药，堵塞了室内外环境鼠洞，加强了食堂、住宿等重要场所的防鼠、灭鼠设施。

2、大力开展了以清除垃圾、粪便、积水等蚊蝇孪生地为重点的 第5 / 8页

环境卫生突击整治工作，全面整治了施工环境卫生，清除了蟑螂卵和蟑迹。

3、加强道路的清扫、保洁管理，主干道清扫保洁率达100%，清理卫生死角。对所有卫生死角要按地段分清责任，全面进行彻底清理。

4、加强垃圾清运管理。认真清除垃圾、余泥渣土，垃圾收集、清运及时，日产日清，户外环境整洁，做到无蝇、蝇孪生地。

5、厕所清洁卫生，无蝇、无蛆、无臭；下水道完备，排水通畅，不孪生苍蝇。

6、排水排污管道畅通，有兼职卫生管理人员，鼠、蝇密度控制在省标准内，蟑螂密度低。

7、加强对建筑工地的管理。建筑工地要有卫生责任人，封闭式施工，建筑物料和余泥按指定地点堆放，不影响环境，废水、泥浆不溢出场外，无积水，无垃圾粪便积存，不孪生蚊蝇，除四害措施落实，无鼠迹。

如何开展数学活动课 篇11

一、让学生尽情地玩

玩是儿童的天性,学是学生的天职,如何将二者有机地结合起来,这是摆在每位教师面前的现实问题.“寓教于乐”说的就是在教学中,要注意活动的情趣,创设宽松、自由的活动氛围,重视愉悦身心的作用,在数学活动课中,让学生通过玩来掌握知识,增强学习能力.例如,在二十以内的进位加法练习活动中,要求每名学生准备两个棱长为3厘米的正方体,每个正方体的6个面上,分别标出4、5、6、7、8、9和3、4、5、6、7、8.上课时让学生自抛自做,或同桌合作一抛一做等等,让学生玩得起劲,学得有趣,练得灵活,学习的正确率和计算速度明显提高.

二、让学生快乐地说

这里的乐包含两层含义:一方面指把要传授的知识融入能激发学生学习兴趣的教学方法中去,尽量使教学过程像娱乐活动一样吸引人;另一方面指教师通过调动学生,将被动接受学习转变为主动掌握知识和技能的过程.它通过组织各种与学生生活有密切联系的实践活动,为学生提供参与感悟,表现自我的机会,让学生成为学习的主人,以此来有效地激发学生的内在动机.而且整个过程中,教育意图是隐藏于其中的,这种含而不漏的方式,使青少年学生在轻松愉快的状态中不知不觉地接受教师所传递的教育要求,这种隐蔽性与学生的自我愿望一般不会发生直接的冲突,有利于受教育者感受到自己是作为被尊重的主体去接受教育的.而数学活动课的最大特点就是要摆脱课堂教学中惯用的教师讲例题,学生做练习的一般模式.活动课要通过教师的启发引导,让学生愉快地说出来.教学中不仅要求学生要敢于说,更重要的是如何表达得清晰明了.不但要求学生对教师说,而且要求学生能对学生说,学生与学生之间能进行辩论说,通过愉悦地说的训练来培养学生思维的品质.例如在一次数学活动课上,我出示了这样一道题:树上有9只鸟,猎人用枪打死了1只,这时树上还有几只鸟?这是一道常见的智力题,题目一出示,学生就炸开了锅:

生1:树上没有鸟了,因为枪一响,打死了一只鸟,其余的都吓飞了.

师:有不同意见吗?

生2:树上还有1只鸟,打死的1只挂在树上,其余的吓跑了.

生3:树上还有1只鸟,这只鸟是死鸟的妈妈,她不肯离开自己的孩子.

生4:树上还有8只鸟,因为它们是幼鸟还不会飞,都躲在鸟巢里.

生5:树上还有9只鸟,用无声手枪打,打死的挂在树上,其余的没有受干扰.

生6:树上还有6只鸟,打死的1只掉了下来,其余的有2只会飞的飞跑了,鸟巢里还剩6只.

进行类似说的训练,不仅活跃了活动课的气氛,让学生感受到学数学是一种享受,而且无形中逐步培养了学生思维的灵活性和发散性,促进了思维品质的提高.

三、让学生认真地想

数学活动课的特点之一就是富有思考性,也就是说活动的内容通过教师的引导让学生能认真地思考,乐学而思学,思学而会学,从而使学到的知识融会贯通,而不是一知半解.如我在教学数的整除概念复习时,出示了如下10个数:1、2、4、5、9、11、15、30、51、71,要求学生讨论思考,按一定的标准将10个数分成两类或三类.此题一展示,学生立刻从各方面进行思考,思维活跃,很快就有了4种不同的分类方法:(1)奇数和偶数;(2)素数、合数和1;(3)一位数和两位数;(4)3的倍数和非3的倍数.这样的学习使学生逐步养成了善于思考的习惯.

四、让学生主动地做

数学创造性思维是学生主动地、独创性地发现新规律,提出新见解,解决新问题的一种思维品质.具体表现在学生解答某个数学问题时,具有别人尚未发现且不同于常规的思考方法和途径,在原有认知结构上有所突破,在未知领域中有所创新.这样的情况往往出现在学生喜闻乐见的数学活动课上.例如:在完成分数的意义之后的一节活动课上,我出示了这样一个问题:上面摆放3个蓝圆,下面摆放4个黄圆.要求学生拿出课前准备好的小圆片,边操作边思考:要使黄圆占这些圆的2/3,你有什么好办法?学生劲头十足,边思考,边动手,边讲解,不单能说出两种常见的方法:(1)拿掉一个蓝圆;(2)添上两个黄圆.同时,还想出了“拿掉两个蓝圆同时拿掉两个黄圆;添上一个蓝圆,同时添上4个黄圆”等高质量的答案.让学生在数学活动课这种新颖的形式中,受到数学思维的训练.

除四害工作计划 篇12

一、年有除四害防治计划。

二、年内进行除四害知识培训工作。

三、每季度一次除四害公示栏宣传工作。

四、定期投药、药物覆盖率达到100%，灭鼠年投放四次药，灭蝇、灭蚊、灭蟑螂年二次药，灭鼠达标2只/15，灭蝇2只/50㎡，灭蚊2只/15㎡，灭蟑螂2只/15㎡，控制在达标指标以下。

五、落实好除四害防治措施。

六、除四害工作年有总结，季度小结，月一次会议，周一次检查，并记录在案。

如何开展科学探究实践活动 篇13

一、大胆猜想, 注重交流

小学《科学》教材专门设有“猜想”环节, 在教师的假设和引导下, 学生做出具有合理性的猜想。猜想会激发学生的探究心理, 正确的猜想对学生来说是一种鼓励, 让他们产生成就感, 会在以后的学习活动中更加大胆地猜想。退一步说, 即使他们的猜想不准确或是片面的, 毕竟经历了思考的过程, 经过老师的指导, 也一定会有所收获和感悟。

学习本身是一种师生互动交流的活动, 而对科学的学习往往也伴随着发现、质疑和讨论, 这种交流性就会表现得更加突出和明显。在师生观点的碰撞, 思想的交流中, 学生的视野得到开阔。学生可以在与大家的交流过程中学习他人的长处, 弥补自身的短处, 日渐成长、成熟起来。

二、明确分工, 通力合作

在日常的教学活动中, 我发现, 虽然教师是传道授业解惑的主要责任人, 对课堂讲课的进展具有不可推卸的重要责任。但是在对科学的探究过程中, 学生扮演了相当重要的角色, 他们和教师的分工合作是非常明确的。也就是说, 在学习科学的课堂上, 改变了以前“教师主讲, 学生主听”的状况, 教师和学生均居于主体地位, 发挥自己的主体能动作用, 从而使课堂的教学达到令人满意的效果。教师的课前准备要十分充分, 教案的撰写, 情景的设计, 提问的方式, 都需要在课前做好万全的准备。在教学过程中, 教师是组织和把握方向的主体, 学生是参与、探究的主体。教师的讲课不能采取满堂灌的形式, 要多做引导, 创设各类情景, 让学生积极参与和思考, 培养和发展探究能力。

比如, 在讲授“材料”单元时, 教师在课前要准备各式各样的研究材料, 同时要求学生也尽可能广泛地搜集相关材料。课上时, 可以分组进行讨论和观察, 让学生根据不同的选择对提出的疑问和问题进行探究和研讨;分小组讨论之后, 教师组织大家对讨论的观点和结论进行整理和反馈。在探究过程中, 让学生们尝试合作、分歧和协调, 经过大量的实践活动, 积累丰富的经验, 并通过讨论, 制定一定的合作规则, 学会与人沟通交流, 向别人推销自己的观点和想法, 倾听别人的心声, 达成求同存异的共识, 这些都是合作的最终目的。

三、培养人文素养, 提高观察能力

小学《科学》教材的编排将科学现象、规律和社会生活及学生的个人生活紧密地结合在一起。这就告诉学生们, 科学不是虚无缥缈的东西, 他就在我们身边实实在在的存在, 而且与我们的生活密不可分, 影响和推动了我们社会的进步, 改变了人们的生活和现状。这样一来, 科学就不是单一呈现方式, 就从多层次和多角度呈现给学生不同的景象。在这样的情况下, 教材不是干巴巴的讲述, 而是充满了丰富的社会、生活气息, 给人亲切美好的印象, 引导学生联系现实, 观察生活。

自然界和生活中的现象千奇百怪, 年龄尚小的儿童充满了求知欲和好奇心, 他们会对所有未知的事物具有强烈的探究意识和精神。科学课程的设置, 让他们从生活中寻找, 从生活中观察, 发现问题, 提出问题, 结局问题。持之以恒的观察和培养, 将会使学生逐渐培养起质疑、不唯书、不唯上的科学精神和素养, 符合素质教育的培养目标和当前社会的发展要求。

四、合理安排, 科学探究

教师要合理安排教学进度。教案的设计, 要从教材出发, 源于教材, 高于教材。科学探究所必须具备的几个步骤有:发现问题、提出问题, 猜想和假设、设计实验, 进行试验和探究, 分析论证、评估和整理。想要完整地完成一项科学探究活动, 这些步骤都是不可或缺的。教师在日常的实验设计过程中, 要把这些步骤合理安排进教学计划中。但是在一些实验探究中, 这些步骤也不一定是每步都要经历的, 也可以省略或者跳过。这就需要教师发挥自己的聪明才智, 充分考虑实验过程和现象, 设计适合学生科学探究的形式。

而《科学》教材的设计就很好地体现了这一点, 给予了教师和学生充分的自主权和能动性。例如, 在对“生命”单元的教学过程中, 教师可以根据当地的自然环境和周围的实际情况, 寻找学生了解的、熟悉的动植物作为科学研究的对象, 没有必要照搬课本中的内容和实验。而学生也可以研读自由研究内容, 发现自己的兴趣所在, 发挥自己的能动性, 进行自我设计的科学探究, 当然前提是需要向教师报备一下, 以确保安全。

科学探究教学中, 学生是学习和探究的主体, 教师只是起到组织和引导的作用。很多问题需要学生自己去体验和发现。体验是“科学探究”的精髓和核心, 学生只有经过或成功、或失败的科学实践, 感受成功和挫折, 勇于质疑和接受挑战, 体验分享的快乐和合作的激情, 才能在科学精神的指引下, 健康成长。例如, 在学习“观察与描述”一课时, 学生通过各种感觉器官, 同时借助一些器材, 发现了很多以前所不知道的秘密, 体验到了发现的惊喜, 明白了观察探究的重要性。尤其是在“摸物游戏”中, 学生们兴趣盎然, 虽然很多人最终并没有说出摸到物体的名称, 但是他们却由衷地体会到人的感觉器官协调一致工作的必要性。

五、认真倾听, 适时引导

以上所说的内容更多地侧重在对学生的要求, 教师也有更多的工作需要去做。在科学探究的教学中, 教师的作用是贯穿始终的, 从前期准备, 到课堂教学、引导, 再到课后总结, 阐释, 均离不开教师的精心设计和辅导。在这个过程中, 教师最需要做的就是耐心、认真地倾听。小学生由于年龄和阅历的限制, 不能用语言准确地表达自己的看法和发现的问题, 难免会说不清楚自己的想法。这时, 教师不能急躁, 需要仔细倾听学生的语言, 根据他们的语言去体会孩子的思维, 理解他们的想法和苦恼, 并作出适当的解答。

另外, 还需要注意的是, 教师一定要抓住科学探究后的恰当时刻, 及时组织总结和研讨活动, 总结经验教训, 讨论课堂教学、实验探究的问题和疑惑, 及时地总结和补充, 共同研讨下一步的工作进程。