关于磨难的初中议论文600字

2024-08-28

关于磨难的初中议论文600字（精选6篇）

关于磨难的初中议论文600字篇1

真没想到，我这个连任两年的班长被撤了职。什么原因呢?很简单：当班长嘛，总要去“管”人，人家就不高兴，就要去“打小报告”，打小报告不就是报复吗?谁报复我，我就得“教训教训”谁。就这样，我被“撤职”了。

随着放学铃声响起，我把胡乱整理过的书包往背后一甩，“哐啷”一声，推开桌子抽身奔向门口。

回家路上，天上下起淅淅沥沥的小雨，昔日挺直背、抬着头、骄傲的小草，此刻也被这强烈的、突如其来的打击，低下了头，那顺着草脉不断滚落下，浸入土地的雨水，仿佛是我。

在雨中，没人来安慰我，没人怜悯的送来一把温暖的雨伞。在雨中，我已分不清是委屈、愤怒的脸上到底是冰凉的雨水，还是咸咸的泪水。

转眼间，便走到了家门口。“嘎吱”推开沉重的家门，放下书包。厨房里的香味扑面而来，餐桌上有我最爱吃的糖醋排骨，现已没有了滋味，嚼在嘴里仿佛是一块硬硬的石头。

“宝贝，怎么啦?”真是知女莫如母，妈妈一眼便看穿了我的心事。

“我被撤职了”。我不想再提这件事，对下学期竞选班长也失去信心啦。

“宝贝，你喜欢当班长吗?”

“喜欢呀!谁不喜欢做大官!”

“那同学们原来为什么选你做班长呢?”

“因为我乐于助人，团结同学呀!”

“那又为什么被撤职了呢?”

回想起教训同学们的一幕幕，同学们哀怨的眼神，我仿佛明白了：我被撤职是因为我不在帮助别人，团结同学，而是用“一人之下，万人之上”的官来欺负同学，让同学不满，后来报告老师，所以被撤职。

妈妈的质问像一盆冰凉的水，瞬间把我心中的委屈、不满、愤怒的怒火给浇灭。我决定从现在开始做回以前的我。

时光飞逝，转眼间一学期过去了，从当初高傲自大的小女孩，蜕变成了知心大姐姐，重新得到同学们的支持。

新学期开学第二天，老师就郑重宣布“恢复沙子琦的班长职务”!相信我，这次我一定能做好的。

关于磨难的初中议论文600字篇2

一、充分利用物理实验的生动直观性, 激发学生学习兴趣

俗话说:“兴趣是最好的老师”, 无论是在什么样的教学活动中, 只要教师激发起学生对于所学内容的兴趣就已经成功一半了。有了兴趣作为动力, 就必然促使学生会进一步探索知识, 从而达到学习的目的, 而具有生动直观性的物理实验就很容易引起学生的兴趣。

在物理学中, 物理概念可以说是学习物理的基础, 由于物理概念讲求精确性和简洁性因此在概念的呈现方面往往就较为深邃, 难以理解, 例如在讲到“比热容”的概念时, 书面表述就是“单位质量的某种物质温度升高 (降低) 10C所吸收 (放出) 的热量叫做这种物质的比热容”, 有些学生在理解比热容的概念时就会发生一些偏差, 倘若我们开始教学时就让每个学生按照课本要求把这个实验做好, 把这种概念用实验的方式呈现出来, 对于学生就容易理解的多了。当然, 教师也可以各准备一瓶质量和温度都相同的水和油, 并在两个瓶里分别装上一支温度计, 然后用同样的加热器给它们加热, 大概十分钟左右再让学生观察两种液体温度的变化, 这时候就会发现两种液体的温度发生了变化, 之所以如此就是因为两种液体的比热容不同。通过这种生动直观的比热容实验, 学生对于比热容这个概念的理解就会更加准确了。

二、在课堂教学中, 重视物理实验

常言道“百闻不如一见, 百看不如一试”, 在物理学习的过程中, 善于细心观察的同学往往学习物理会觉得轻松很多, 这主要是因为它们在日程生活中不断积累了丰富的感性经验, 而这恰恰又是学好物理必不可少的条件。作为教师, 要尽可能地增加学生的感性经验, 而多进行一些物理演示实验就是很好的途径之一。在新教材中加入了很多演示图片, 教师可以充分发掘教材内容, 尽量把教材中的演示实验搬到课堂上来。

在美国一般中学的物理老师都非常重视物理实验, 他们一般会有专门的实验教室, 供各班轮流使用。在实验教室中往往放了很多由教师自己设计的实验器材, 这些自制的器材一般都结构简单且效果良好, 其中很多实验器材都是教师自费购买的, 并且教师还会花相当多的经历去不断改进这些实验器材。与之形成鲜明对比的是中国的老师往往愿意把更多的精力放在知识的讲解和大量习题演练上。例如在物理教材上有一个关于“汽车突然启动时人会后仰, 汽车紧急刹车时人会前倾”的惯性实验。关于这个问题很多美国的物理教师会让学生坐上汽车, 用汽车物理实验来让学生进行体会、解答;而我们教师大部分的是进行一系列讲解和推理来解答这个问题。虽然实验教学比起直接的理论讲述要花费更多的时间和精力, 但是物理学作为一门实验科学, 学生从物理实验中所获得的感性知识和动手能力是无法通过理论讲述来获得的, 因此, 教师要想上好物理课, 首先就要从观念中重视物理实验。

三、在实验教学中, 要重视学生的参与

虽然在很多物理课上, 物理实验是必不可少的内容, 但是如何进行物理实验, 往往也决定了物理实验所获得的学习效果。在我国, 很多物理实验往往都是老师在讲台上一个步骤一个步骤的做给学生看, 然后再由学生严格按照老师的实验步骤一步步的把之前的实验模仿出来, 通过这种实验, 学生只是了解了这个实验的基本步骤而已, 而没有机会真正思考这个实验的来龙去脉。作为教师在教学过程中要尽量避免这种模仿式实验, 要给学生多点的机会参与实验的设计和思考。例如, 教师可以出一道实验题, 然后把学生分成几个小组, 让每个小组的学生自己设计实验, 教师可以从旁指导, 这样同一道实验题就可能会有很多不同的解法, 这种做法将大大拓展了学生的思维, 有利于学生实验能力的提高。

四、实验结束后, 注意总结相关知识

在上物理实验课的时候, 学生往往都较为兴奋, 几乎把所有的精力都集中在具体的实验步骤上了, 这样就很容易忽视支撑实验背后的物理原理, 很多学生在做完实验以后, 对于步骤了如指掌, 而对于实验所依据的理论知识却一知半解, 这样也同样达不到预定的教学效果, 这时候教师就要注意从旁规范, 努力把重要的知识贯穿于实验当中再加以总结。

关于磨难的初中议论文600字篇3

【关键词】认知兴趣初中数学创新教育

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0156-02

“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。

一、培养学生的认知兴趣，激发学生的创造欲望

兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会主动、积极、执着地去探索。教学过程中如何激发学生的认知兴趣，培养强烈的创造欲望呢？现代教学理论认为，数学学习过程是一个认知过程，是新的学习内容与学生原有的相应的数学认知结构相互作用，形成新的数学认知结构的过程。在这个认知过程中，学生是认知的主体，他们的主动参与是数学认知结构发生变化的内部动因。因此，教师应根据教学内容的特点，把抽象的概念、深奥的原理展现为生动活泼的事实或现象，引起学生的认知兴趣。例如在讲授直线概念时，教师在黑板上画出一条直线，并一直延伸到黑板边缘，学生颇感惊讶，纷纷问老师画这么长做什么？老师做出继续向前延伸的手势，接着讲：“这条直线笔直伸向前方，穿过教室的墙，前面的南山，直伸向天空宇宙……”学生頓时恍然大悟，兴趣倍增。又如在讲相似三角形第一课时，教师先用三、四分钟时间，利用方缩尺画一个小孩的头像，学生顿时满腹猜疑：我们的数学老师不是美术老师，怎么能用这么简单的工具画出边、长形状相同，大小不同的图画？老师抓住学生这时候心情兴奋、思维萌动、求知欲高的时机，带着他们去分析、去比较、去研究、去掌握认识对象的发展规律，展现智慧和才干，为创造思维能力的培养敞开大门。

二、以创新的精神培养学生的创造性思维

数学创造性思维的培养，其关键在于激发学生创造性思维的发生机制，培养过程中首要的便是观念的创新。要用创新精神去培养学生的数学创造性思维，也就是说，学生的创造性思维要靠有创新精神的老师去培养。由于社会发展的需要，数学课本不仅是一些数学知识的介绍，更要体现知识的认识发展过程，而当前的数学课本的编排体系只是侧重于逻辑体系，而不反映认知体系，这就要求教师选择有关的实际的或具体的材料，用来体现抽象知识的认知过程；选择一些发散思维强的教学知识或问题，通过创设问题情景，促进知识探索，形成创造气氛，活跃学生的数学思维。对学有余力的学生，更要敢于适当增删一些材料，或对教材作不同情况的改动，为了沟通某一知识，可以适当插入一些过度知识；为了示范某种类型的计算，可适当补充一些简单的典型例题；为了加强与其他学科的联系，以不“喧宾夺主”为前提，选编一些邻近学科内容为题材的例题；为了扩大学生的知识面，可介绍一些现代科学知识，数学课本中的“读一读”、“想一想”以章头的引入部分等等，都是拓宽知识面的好素材。

三、更新观念，提高对学生创新能力培养的认识

长期以来，我们的数学教育对学生创新能力培养的氛围还相当浅谈，究其原因：一是教学方法呆板、教学模式单一。“满堂灌”、“注入式”的现象非常普遍；二是我们的一些教师对学生的创新能力培养缺乏应有的认识，认为数学教学的根本任务是传授已有数学知识，将能力培养置之不理。因此，要强化创新能力的培养，首先要清除教师的模糊认识，树立正确的观念，建立适应知识经济的新型教育观、人才观和质量观。只有对创新能力培养具有清醒认识的教师，才能在教学活动中宏观把握培养新型人才的根本目标，合理安排教学进程与教学节奏，在学生的学习活动中逐步渗透数学思想方法，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，使强化培养学生创新能力的教学活动实现由无意到有意、由自发到自觉、由盲目到计划、由零碎到整体的转化，构建创新能力培养的教学体系。只有这样，才能从教材的有限内容中挖掘和提炼创造性思维的素材，发现和设计数学思维的新观点以及学生学习的“最近发展区”；才能在有限的教学时间内，给学生点燃数学思想方法的火花，给学生播种和培育创新精神的种子；才能把数学教学由教知识、教技能的“教书”，升华为培养具有数学素养和创新能力的“育人”，实现数学教学质的飞跃。

四、在教学中要创设民主型、探索性的课堂气氛

轻松的课堂气氛、和谐的师生关系，为培养学生创新能力营造良好的环境。教育过程是师生互动、教学相长的过程，教师的主导作用主要反映在教学的全过程，如精心设计导入，安排好教学的层次，精心挑选训练题进行小结，注意气氛反馈，重视教具的使用等。教师要把学生作为真正的教育主体，以学生为出发点和归宿，在课堂教学中，实行民主的教育和管理方式，营造充满民主的学习氛围，鼓励学生求异创新、敢于提问，允许有不同的答案。教师应改变传统的一问一答模式。避免学生的思想处于“等待解答”状态，达到“发现-创新”的目的。学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键，兴趣是最好的老师，是推动学生自主学习的源动力。在数学教学中培养学生具有浓厚的数学学习兴趣，使学生能在学习中克服困难，勇于探索，产生强烈的求知欲和积极的情感体验，激励学生带着兴趣走进数学，探索数学，提高数学课堂教学效率。每个学生之间都存在一定的差异性，因此，每个学生对数学的掌握程度也会存在很大的差异。但是在教学中很多教师很难认识到每个学生之间的差异，总是在用相同的标准来要求所有学生，忽视了学生之间的差异性，导致基础好的同学很轻松的完成任务，达不到巩固的效果，基础相对较差的学生，历尽千辛万苦才能勉强完成，从而逐渐丧失学习的动力。

总之，在新课改下，更好地激发学生的学习兴趣，引导学生感悟知识，有利于提高学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神，对培养学生的创新精神具有重要的意义。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育？数学课程标准，2001.

[2]林文信.初中数学创新性教学指导，2001.

磨难作文600字篇4

五岁的时候，妈妈让我选择一门特长班，我选择了男生会喜欢的跆拳道，在我的印象里跆拳道是最厉害的，因为哥哥就是学跆拳道的，跆拳道看起来简单。

可后来我才发现我错了，或许刚开始有些兴趣，可时间一长，我就坚持不下去了，每天都要忍受着疼痛，可不是件简单的事。

记得那么一段时间，我开始十分厌恶跆拳道了，一看到跆拳道的衣服我就感到讨厌烦躁，每当那时，妈妈就会说：“这不是你当初的选择吗？这么，没兴趣了？既然选了就要坚持到底，不是吗？”于是我只好了着泪练。

学跆拳道必须俯卧，身体伸直，川两脚尖和两手支撑，在其它部位不触地的情况下，双臂每屈伸一次算·次俯卧撑。要求屈臂时胸部几乎触地，伸臂时肘关节完全伸直。两手亦可握拳或十指撑地，以增加练习难度。训练时每组次，共做5组，每组间歇3分钟。这样我已经受不了了，可是既然选择了，就必须做到。虽然会感到烦躁不安，就算会有多大的困难我也要坚持，因为我选择了。

这些年的努力没有白费，我得到了很多收获和连我自己都不相信的优异成绩。是磨难给我的，它让我学会了微笑面对以后的生活。

因为磨难，生命变的更加光彩，因为磨难，人们变得更加成熟，不断抹去了年少轻狂的棱角，磨去了冲动和贪婪。

写克服磨难的初二作文600字篇5

磨难中避免不了的便是失败了，但“失败是成功之母”在失败之后的便是那令人快活的成功。自小就不喜欢运动，爬山就是我的天敌，可偏偏妈妈又那么的喜欢爬山，每到周末总是会拉着我去外面爬山，尤其是那些未开发的，妈妈说爬那样的山才好玩。可她哪里知道，每次爬山前我要克服自己那种恐惧，认为眼前的高山哪里是自己能够征服得了的?可是往往在妈妈的带领下不过两个小时就爬到了顶峰。到了现在我才知道，妈妈的体力差得很每次爬山都是忍着艰辛才爬到山顶，为的只是让我锻炼身体，不再对体育那么反感而已。是呀，妈妈为了我付出多少。难到这不是一种爱心吗?我在自己创造的困境中，是妈妈拉了我一把。爱心就是对幼者无怨无悔的教化,虽愚钝无知而不舍。

然而在有一次爬山之后，妈妈有几个月无法陪我爬山，妈妈始终无法逃过颈椎的问题——住院了!幸运的是妈妈在几个月后就出院了。妈妈住院的前几天该是最难熬的了，但妈妈自始至终都是坚强的，我也没有哭泣。我每日来陪伴她，每天在她床边守着，为她买饭，那时恰巧是假期。每天哪怕是做作业也是守在她床边的。那几日虽然很累，但现在想想还是快乐的。难到这不是爱心吗?爱心就是对长辈无日无夜的关怀,虽贫病交加而不弃。