激烈的排球比赛

激烈的排球比赛（共15篇）

激烈的排球比赛 篇1

激烈的排球比赛

我们要和120班比赛了！我班的排球队员大步流星的走到比赛场地，120班更是精神抖擞。现在是120班开球，他们班的那个同学不负众望，把球顺利地发过来，可我班防守严密，也顺利地传了过去。“好球！”我们给了他们一个“下马威”，他们没接住，我们就轻而易举地得了一分。

该我们发球了，只见封顺猛打一球，他们接住了，撑给我们，聂仁崧又把球垫过去，顿时，球腾空而起，他们没接住，真是防不胜防啊！

没多久，我们以16比9领先了，场下的观众都全神贯注地注视着局势的发展，都大声喊加油，都举着自己做的彩旗、卡通纸做的标语......上百双眼睛注视着赛况，上百张嘴喊着加油，上百只手举着自己做的东西，这场面多么壮观啊！

比赛越来越精彩，加油声越来越大，仿佛雷雨一般。看来，大局已定，我们班只差一分了，最后一球，“接稳！”“耶！”“我们赢了！”观众有的跑到了赛场上，有的和球员拥抱，有的开心地笑着欢呼着。笑声、欢呼声响成一片，我一定要把这件事刻录在我的记忆中，永远，永远...

激烈的排球比赛 篇2

守擂口号:我自信, 我最棒!

写作感言:多练笔, 勤写作, 你的笔下一定精彩无限!

丁零零……上课了。现在是星期五的班队课。在做眼保健操的时候, 倪老师在黑板上写了“吹气球比赛”。有些同学情不自禁地睁开了眼, 小声地说:“吹气球比赛!”害得我们也忍不住睁眼了。我想:今天举行吹气球比赛干什么呀?倪老师刚把气球放在桌子上, 有些人已经把气球放进嘴里开始吹了。

比赛的规则是:每组派一个代表参加比赛, 谁先把气球吹爆谁就赢了。倪老师刚说完, 全班就炸了窝。派谁去比赛呢?我们组的“姚小胖”肺活量最大, 大家一致推荐他, 可怎么拉也拉不动。他红着脸, 死也不去。最后我们推选了李天薇。

“预备——开始!”随着倪老师一声令下, 比赛开始了!选手们飞快地拿起气球, 深深地吸气, 然后使劲地吹。李天薇的腮帮子鼓起来了, 恨不得把吃奶的力气都使出来。“李天薇, 加油!”最后, 李天薇和平泽楠只差了50毫秒!

再来个特写镜头:瞧, 吕飞扬吹得可起劲啦!只见他劲憋得挺足, 却怎么也吹不大。原来, 他的气球是漏气的。于是, 我们组的人连忙上前帮忙堵住吕飞扬的气球的漏洞, 引得张俊威也来看热闹。

场上的队员争先恐后, 奋力拼搏;场下的啦啦队也不甘示弱, 加油声一声高过一声。

比赛结束, 大家都很开心。有趣的是, 下一节课上, 突然, 啪的一声, 韩朱毅的气球爆炸了……

大脸猫微留言:

激烈的沙包比赛 篇3

星期二下午，阳光普照大地，好像给学校操场铺上了一层金纱。“加油……”从操场上传来此起彼伏的叫喊声，这是怎么回事呢，原来我们要进行扔沙包比赛。

我们到操场集合，排好整齐的队伍，等待比赛的开始。别的队员们都在摩拳擦掌，我的心里却像有一块大石头似的，压得我喘都喘不过气来。因为我总是扔不进去，这次有时间限定，我扔不进去就浪费了时间。看着那些优秀的队员，我的心里紧张极了，心“砰砰”地跳着。嘴里念叨着千万别开始，千万别开始。

然而，比赛很快开始了，看着别人全都扔进去了，我心里十分害怕，拼命往队伍末尾挤，最终我成了最后一个。轮到我扔了，我几乎是颤抖着走到扔沙包的地方。我俯下身，缓缓地拿起沙包，心里希望上帝能够帮帮我。这时我想到了一句名言，相信自己就等于成功。于是，我就憋足了劲，闭上眼睛使劲一扔，然后慢慢地睁开眼睛，接着，我立刻把眼睛瞪大了，太不可思议了，我居然投进去了，我简直都不敢相信自己的眼睛了，我快乐得都不知道该怎样形容了。正当我兴致勃勃地准备投第二次时，无情的哨声吹响了。

“哈哈……”操场上留下了我们的欢乐，也留下了我们难忘的回忆，我真希望再比一次。这次比赛太有意义了。

山西省忻州市第二实验小学四(3)班

激烈的排球比赛 篇4

老师宣布了比赛规则：“我们分成两队，必胜队和逆袭队，每组3人。双方选手坐直，统一用我们的右手，胸部不靠桌，手背靠桌子的一方算输。选手们个个跃跃欲试、摩拳擦掌。到底该选哪一队呢?双方好像都很厉害呢!我心想着。经过我的慎重考虑，我选择了逆袭队。六位选手上场了，而我则作为啦啦队中的一员。

“选袭队，加油!”队长陆章宜信心满满地喊着。接着，台下一片助威呐喊声。“必胜队，加油!”另一边也不服气呢。这气场如火如茶。在热烈的欢呼下，管老师宣布了比赛的开始。只见，陆章宜脸色通红，咬紧牙关，脸绷得紧紧的，还皱着眉头，手紧紧地握着，用尽全力。陆江南也不是那么好欺服呢!他双脚成八字形，竭尽全力地板着。只见，两人的手紧紧地握着，纹丝不动。突然，陆江南的手被陆章宜扳动了。大家兴奋地叫喊着：“加油!加油!陆章宜加油!”陆章宜微微一笑。啊!被陆江南扳回来了。我心想：又扳回来了，这到底谁会赢啊?两人脸涨得通红，如同一个小苹果。他们整整僵持了5分钟，丝毫没动过。他们俩可谓是不分伯仲。旗鼓相当啊!老师不得不宣布这场为平局。

接下来，上场的是逆袭队的张博文与必胜队的韩轩。大家鼓着掌欢呼着。我心想：唉!张博文善于左手，可老师这次规定用右手。这可怎么办?怀一会儿，张博文败下了阵。我们只好把希望寄托在张子阳身上。张子阳和钮愉泽上场了，“加油!加油!”我们再次异口同声地叫着。他们也全力以赴，谁也不甘拜下风。“加油!快赢了!”我也为他们助威着，不负众望，张子阳取得了胜利。

可却还是平局，这可怎么办?我们讨论后决定再来一局。我们逆袭队派出了队长陆章宜，必胜队也把他们的队长陆江南派上了场。陆章宜瞪大了眼睛，坚定地看着陆江南，仿佛在说：“哼!可我一定不会输给你!上局我们打成了平局，这局我一定赢你!”陆江南也不甘落后呢!他也看着陆章宜，好像在想：加油!我不能输!我一定能赢!陆章宜两腿叉开，嘴巴鼓着，青筋暴起，奋力地扳着。啊!加油!你能行的!我心想着。陆章宜尽心竭力地扳着，可却还是僵持在中间。真是让人意想不到啊!老师只好宣布为平局。

激烈的比赛作文 篇5

游戏名叫“斗牛”，规则是：选六个同学分成两组，进行编号。每轮一个组对战另一个组相同序号的。两名队员走上赛场，相隔1米对立，三分钟内看到对方背后的字并读出来算胜利。其他同学不能泄露信息，否则扣分。最后等全部队员比赛完毕，获胜队员多的小组加分。老师简单粗暴地把我们同学分成了女男两个组。

令人期待的比赛开始了。第一轮，高大的清扬对战身材瘦小机灵的盘亮。台下的观众议论纷纷，我也在心里猜想，高大与机灵哪个会获胜呢？老师先在两名同学的背后衣服上夹上带字的纸张，我看到盘亮后背写的是夏日解暑的“西瓜”，清扬则是令我讨厌的“白菜”。

开始时，双方一动不动，两人互相对视着，这是什么操作？眼神杀？但是，很快，先是盘亮发起攻击，她从清扬的左边进攻，企图快速看到清扬背后的字。清扬也不甘落后，你来，我闪！一个漂亮的侧身就化解了危机。一场胆战心惊的大战，双方势均力敌，不分上下。观众也很激动，有的在尖叫，有的在鼓掌，还有的想冲进去参战。盘亮如同饿狼一般扑向清扬，清扬眼疾脚快躲了下来，也费尽心思地去攻击。两人你扑，我闪，各不相让。这时，清扬得意地说：“你说呀，看得到你就说。”这一说，好似点着了盘亮的引火线，盘亮立马发起新一轮的攻击，跳一跳，看一下，跑一跑看一下，可惜，并没有什么用。“时间到！”老师大声喊道。双方打成平局。

第二局俊竹对馨莹，平局。最后一局善怡对家毅，善怡胜。所以最后是女生这边赢了！

激烈的拔河比赛 篇6

在比赛前一天，老师就选拔好了队员。只见队员们纷纷摩拳擦掌，跃跃欲试，盼着比赛早点到来，好显摆一下自己的本事。

时间过的很快，转眼就要比赛了。只见一根麻绳像一条巨龙躺在了操场中央。再看我们班的队员个个神采奕奕，做好了充分的准备。旁边的啦啦队员们也在拼命地喊加油!

比赛开始了，我们第一、二轮跟两个实力不强的班比赛，很快就胜了，这使我们士气大增。可到了第三轮，去年的冠军六班就出来跟我们争亚军了。我做为一名队员，不禁哎呀一声：六班实力不弱呀!上一次的冠军，实力不容小视!“呜”只听裁判员一声令下，我们开始比赛了。我方队员个个使出了吃奶的劲头，使劲往这边拔。只见马子昂，眼睛紧盯着前方，手握紧了麻绳，使尽平生力气往后拔着，只见他额头上冒出了豆大的汗珠，一滴滴地往下淌，显然是没劲儿了。可他还是紧握着绳子，一刻也不敢松懈。终于，那条代表胜利的红绸子向我方移动――我们胜了第一局!我们高兴地一蹦三尺高，士气更加高涨了!

我们交换了位置，开始第二局。因为在第一局，我方已没有多少力气了，第二局就更不行了。但我方张弼博还是不肯松手，他的手像钳子一样抓紧了绳子，头往后仰着，咬着牙，闭着眼，嘴中“呀”了一声，这一声呀，唤起了我们的斗志，我们更加努力地拔。但是，六班劲头太大了，一下了把绳拔了过去。呀，我们班输了!我班啦啦队看我们输了，加油声更响了，这加油声好像有一股魔力，让我们本来松驰的心又能紧绷起来。还有一场决战――第三局。只见我们个个都红了眼，纷纷用自己所剩不多的力气和伤痕累累的手拼死拔着。我用了自己的“绝招”――闭着眼拔。我屏气凝神，把力气集中在手上，我的手好疼呀，但是我拼死也没有松手，坚持了下来。可是，六班似乎有一股特殊的引力，红绸子又向他班移去，我们班还想力挽狂澜，但是已经晚了，六班已经完全控制住绳，我们输了!我本来有些泄气，但想到我们班是第三名，又不由地高兴起来。

激烈的排球比赛 篇7

关键词：气排球,软式排球,六人制排球,教学与比赛

随着人们对生活质量的要求逐渐上升, 健康生活、养生生活的话题成为了近几年各界人士热烈讨论的中心话题。健康的生活方式不仅需要人们保有良好的饮食习惯, 还需要长期的运动锻炼。在这种情况下, 娱乐排球活动开始受到广大社会群众的竞相追捧。为满足不同群体对排球运动的需求, 当今社会上流传的排球形式已经从原有的六人制排球衍生出了简单易学、别具特色的气排球与软式排球。

1 排球教学目的分析

分析体育教学要求可以发现, 气排球、软式排球、六人制排球3种排球教学要求具有较为明显的差异。其中软式排球和气排球主要以休闲娱乐为主, 目的是为了激发学生的运动兴趣并培养学生运动习惯, 在教学形式上更侧重于对学生排球节奏、排球空间的引导, 希望在此基础上学生可以掌握基本的排球战术和技巧。与气排球和软式排球相比, 六人制排球教学更为严格, 这项教学活动要求学生正确掌握排球运动的相关理论知识和基本项目动作, 在实现锻炼身体目的的同时可以通过相关排球运动训练参加竞技性排球比赛[1]。

2 气排球与软式排球、六人制排球教学对比研究

2 . 1 发球技术的对比分析

发球是排球运动的开始也是激发队员竞赛热情的一种手段, 在排球运动中有许多发球方式。分析3种排球模式的发球特点可以先从发球个数进行研究, 在3种排球模式中气排球的发球个数最多, 软式排球次之, 六人制排球再次之。造成这种差异原因主要包括排球材质和大小、运动场地等。六人制排球在发球前需要根据裁判的鸣哨决定发球时间, 如果球在发出后触碰到其他物体或者没有落在对方境内则判发球失败。气排球在发球时主要采用正面下手发球的方式, 引臂、抛球、挥臂击球等动作要一气呵成不得间断。软式排球对发球方式没有过于严格的规定, 但是无论采用哪种手型都要注意协调全身用力, 找准击球关键部位。3种排球发球教学中气排球的发球技术最容易掌握, 而六人制排球的发球技术则相对困难[2]。

2 . 2 垫球技术的对比分析

气排球球体大、重量轻, 由于球质偏软在使用气排球进行体育运动时一般不会对运动人员造成意外伤害。气排球的垫球技术可以用4个字来进行概括总结, 即“插”“夹”“抬”“压”。插是指在垫球时运动人员首先要以双手交叉相握的形式插在球体下方;夹是指通过伸直两条手臂将排球紧紧固定在两臂之间;抬是指提高手臂;压则是指手腕下压。在软式排球运动的垫球教学中最为困难的原因就是由于球的材质原因使得球的质量较轻而难以把控, 因此在垫球时运动人员要主要着重对手型的用力点的选择, 在这一过程中排球需要手臂处于平整伸直的状态, 在发力时要全身协调。具体来说, 垫球是一项防守技术, 六人制排球对垫球技术的动作有着明确规定, 主要动作为蹬地、抬臂、击球。垫球技术对于排球比赛的得分情况和队员防守战术的转变都有着较为直接的影响[3]。

2 . 3 传球技术的对比分析

传球的目的是为了更好地掌握球传出的方向、速度等。在传球开始时运动员首先要判断出球的运行轨迹, 气排球在传球时手型要保持张开状态但是距离应该限制在球的大小之内, 最后的时候需要借助手腕的力量将球弹出。软式排球的传球手型要略大一些, 手部力量需要处于集中状态, 由于软式排球的球质原因在传球时力量应该自上而下自然发出, 不需要借助缓冲力。六人制排球在传球时的手型要大于软式排球, 在这一过程中需要手指的参与为传球动作提供一定的缓冲力。传球技术可以处理高球、推攻球、吊球等多种排球形式, 六人制传球技术相对气排球和软式排球而言较高, 需要较为长时间的反复训练才能够彻底把握[4]。

2 . 4 扣球技术的对比分析

扣球是排球基本动作之一, 它与发球相同, 是比赛双方赢得分数的关键技术, 有效的扣球动作可以在一定程度上提升己方热情。扣球动作需要准备姿势、助跑、起跳、空中击球、落地等一系列技术性动作的支持。在气排球的扣球动作中需要球员在排球没有到达时就开始关注二传来球的可能性和来球方向, 起跳至最高点后球员要借助手臂和肩膀的力量击打气排球球身, 气排球和软式排球在扣球时存在很多较为相似的地方, 在这一过程中球员要格外注意对传球力道的控制。软式排球与六人制排球最大的区别就是在扣球时软式排球主要依靠手腕的推力完成, 六人制排球则可以只依靠球员臂力, 不用担心排球在扣球过程中存在出界或者离手的可能。在这3种排球模式中六人制排球是最容易利用扣球动作得分的模式[5]。

2 . 5 拦网技术的对比分析

拦网在排球运动中属于攻击性动作, 通过拦网球员可以拦截对方的扣球, 既是防守的第一道防线也是反攻的开始。在气排球的比赛中只有前排队员可以执行拦网动作, 在这一过程中球员的手腕和前臂不能主动施力, 因此相对软式排球和六人制排球而言气排球的拦网动作有较多的限制, 这些限制在一定程度上削弱了拦网动作的进攻性。软式排球和六人制排球对拦网动作的要求比较接近, 主要依靠手臂、手掌的力量拦击对方的击球动作, 不同的是软式排球的双手距离要小于六人制排球的手间距离, 且双手的空余位置要正向面对排球的来源方向, 这是由于软式排球的材质较软如果在对方扣球时应用的力量较大就会在一定程度上增加软式排球球体变形的可能, 从而导致排球对员在进行拦网时与软式排球失之交臂, 造成技术失误[6]。

3 气排球与软式排球、六人制排球比赛效果对比研究

3.1 运动量研究

对气排球、软式排球、六人制排球3种比赛模式结果进行分析后可以发现, 三者之间气排球持续的时间最长, 六人制排球时间最短。造成这一情况的原因主要是由于3种排球对技术规定的要求差异, 气排球简单易学, 便于操作, 而六人制排球虽然发展历史最为长久却也有着最为严格的技术规定。许多对员在整场六人制排球比赛结束后可能都没有太大的运动量。通过实际分析可以得知气排球入门要求较低, 适合各个年龄阶段的人员, 而且相比个人参与的跑步、跳远等运动项目而言又具有较高的趣味性, 而且在排球运动期间可以调动全身各个部位的运动细胞。因此在气排球、软式排球、六人制排球3种模式中气排球的健身价值最高[7]。

3.2 技术运用研究

发球、垫球、扣球、传球、拦网等技术动作是排球比赛中统一用到的关键性动作要点。在排球运动中运用次数最多的动作就是垫球, 而气排球和软式排球的动作规范没有过于严格的要求, 在不违反规定的前提下可以交叉使用各种动作, 而气排球相对软式排球而言具有更为宽松的要求, 按照相关规定只要球员可以将球打到对方的空白场地上就可以得分, 因此在比赛中气排球有着更为广阔的发挥空间。对于六人制排球而言, 当球过快、过高时都只能采用挡球技术而无法采用其他的处理动作, 受到的规定限制较多。

3.3 比赛规则研究

在比赛中3种模式全都采取计分制, 对于相关的违规动作和判决方式都有着明确的规定。在3种排球模式中六人制排球的比赛规则最为严格, 对比赛队形、比赛风格、战术制定都有着相关要求。气排球与软式排球虽然对比赛内容也有具体的规定, 但是相对六人制排球而言仍然较为宽松。

4 结语

气排球是一项较新的排球项目, 这项运动球质软、球体大、球网低, 主要以娱乐性和趣味性为主, 适合各个年龄段的人员参加。软式排球在设计之初的根本目的就是为了给儿童和老人提供一种安全性高、趣味性强的运动项目, 软式排球对运动规则和场地要求都较低没有过多的约束, 具有很强的可操作性。六人制排球属于竞技类排球项目, 对动作要领和比赛内容有着较为严格的要求, 需要运动成员之间有较强的协调能力与合作意识。

参考文献

[1]王晓晖.气排球与软式排球、六人制排球教学及比赛效果的对比研究[D].扬州大学, 2009.

[2]杜小伟.在我国高校中开展不同形式排球运动的比较研究[J].南阳师范学院学报, 2010 (9) :75-77.

[3]李亚龙, 张少朋, 葛新超.六人制排球与软式排球结合教学方法的探讨[J].衡水学院学报, 2009 (1) :116-118.

[4]张馨予.文化视角下我国软式排球健身现状及价值的研究[D].吉林体育学院, 2012.

[5]郭瑞平.排球运动项目衍生现象的社会学研究[J].体育研究与教育, 2015 (2) :31-34.

[6]张玉红.中国知网 (CNKI) 硕、博士学位论文全文数据库排球运动科学研究现状分析[J].体育科技文献通报, 2012 (12) :125-126, 128.

论沙滩排球比赛的裁判技巧 篇8

沙滩排球裁判技巧裁判员随着世界沙滩排球比赛规则的不断修改更新和运动员技战术水平的不断提高，排球技术的更新运用，比赛的对抗性和竞争性也日趋激烈，同时比赛的参与性和观赏性也更具吸引力。运动员希望能在一个公平、和谐的比赛环境中尽情发挥自己的技战术水平，释放自己的运动活力，观众更是希望观赏到一场激烈与公正的比赛，这就要求比赛的执法者裁判员具备一定的专业素质。裁判员对竞赛规则的理解、指示掌握的扎实程度和临场执哨水平与技巧的掌握与运用，直接影响着运动员的发挥、观众的热情以及比赛的正常进行。因此上述的各项因素对裁判员临场执哨的水平和技巧提出了更高的要求。本文试着探讨了裁判员在比赛中在判断与判罚方面的一些技巧与方法，以期为广大裁判员的裁判工作提供些许帮助。

1对比赛中击球的判罚技巧

由于沙滩排球的参赛人数只有两人，而且沙质地面较松软，沙的流动性大，运动员在沙地上运动时重心不易稳定，再加上沙的缓冲作用及阳光、风向、不可预见的气候变化等因素的影响，在对运动员击球犯规的判罚方面，与室内排球也有着一定的区别和一些特殊规定。所以裁判在执哨的过程中，在遵照执行规则的基础上，也要根据比赛场上的实际情况，客观的考虑与判断每一次的击球，以确保判罚准确无误，又能适应比赛的要求。

1.1对于连击（上手传球）的判断技巧

首先，球的旋转不可以作为判断连击的确凿依据，因为沙滩排球是在室外进行比赛，所以球的旋转有时不一定是连击，有可能是其它原因造成的。

其次，运动员在击球前后和击球时的身体位置也不可以作为判断连击的依据，判断运动员的手击球是否清晰才是最主要的依据。因此，裁判员要将精力主要集中在判断运动员两只手的触球时间上，两只手触球时间不同，这才是连击犯规的实质。在判断犯规时，裁判员的身体取位也很重要，要通过不断的改变身体及視线的位置来准确判断，并做到与场上的第二裁判员协调配合。

1.2对于持球（上手传球）的判断技巧

判断持球犯规的关键，是球在手里的停留时间，因为延长击球时间会造成一方的获利，所以要严格的掌握持球的判罚。旋转也不是持球的判断依据，如果只是简单的凭经验来认为球的旋转就是犯规，肯定是不正确、不客观的，因为场外比赛总会有其它的一些原因导致球的旋转。另外，击球前后的身体位置及击球时的声音也不能从表面或根据经验来判断，判断清楚击球是否清晰、球的停留时间是否过长，才是判罚的关键。特别是对于速度很快的球、是进攻性还是防守性击球等急、难球的判断和认定，更要求裁判要仔细体会规则精神，保持高度的注意力，确保临场准确无误地判罚。

1.3对于进攻性击球的判断技巧

在沙滩排球比赛中，无中线，由于双方只有两名队员进行比赛，为了增加比赛的连续性和观赏性，在对进攻性击球方面有着不同于室内排球的规则规定，允许队员不妨碍对方比赛的情况下，进入对方空间、场区、和无障碍区；也无进攻线，因此无前后排之分，但不能用手指吊球完成进攻性击球，也不能用上手传球，且传球轨迹不垂直于双肩连线完成进攻性击球。这就要求裁判员在谙熟裁判法的同时要时刻保持清醒的头脑和高度的注意力。首先，关于单手击球（吊球）的判断，要先分清运动员击球的种类，包括手指尖捅、关节击、搓球。手指尖捅时，要看清楚手指是分开的还是合并的。另外还要看是否持球推向拦网队员的手。其次，在运动员第二次击球时进攻性击球的判断方面，要注意判断是否是传给同伴进攻的球，击球时身体的位置，球的运行方向是否垂直于身体。

2关于比赛中怎样减少比赛延误的裁判技巧

由于沙滩排球比赛场地与环境的特殊性，决定了在比赛过程中难免会出现延误的情况。裁判员作为比赛的执法者，首先要控制好整个比赛的完整节奏，使比赛更加激烈精彩，更具观赏性以满足观众的要求。即要控制好比赛节奏，又要减少延误，这就需要掌握一些技巧。首先是第一裁判员，在死球后，要督促运动员尽快进入发球或接发球位置；对比赛中有分歧的判罚进行解释，回答时只能用与手势相关的专业用语，解释时间最多不超过二十秒，如果运动员还是不愿继续比赛，那么就问他是否要求抗议；在比赛中对于第一次明显的延误，要给予口头警告，如果再犯，应给予延误警告或延误判罚；要注意在比赛的间隙观察其它裁判员，对于有质疑的判罚要与其它裁判严密的配合，尽量减少因质疑造成的延误；在决胜局前，要尽快组织挑边，并确保所有队员和工作人员在一分钟内做好下一局的准备工作。其次是第二裁判员，暂停和技术暂停时要严格掌握时间，暂停结束后要督促运动员及时回到比赛场内；要认真检查记录台的工作，检查比分的正确，检查每一次发球的队员，确保不出现错误，以防造成延误；第一局与第二局之间，裁判员要在一分钟之内尽快的将运动队的决定告诉记录员以减少比赛的延误。

3比赛中的其他判罚技巧

3.1果断的哨音是稳定运动员情绪，控制场上比赛的前提。沙滩排球比赛场地往往都是风景秀丽的旅游胜地或沿海地区，炎热的天气、场地观众的流动性以及比赛的激烈程度，运动员对裁判员的判罚提出疑问，周围观众的吼叫都会影响裁判的判罚。这就要求裁判在比赛中要冷静控制好情绪，用洪亮、清晰、果断的哨音来稳定运动员，控制好场上气氛。

3.2事实求是，灵活运用规则是裁判判罚的关键。在激烈的比赛过程中，难免会出现错判或漏判的情况，这时裁判员不应独断专行、唯我是从，而应实事求是，灵活运用规则，给与合适的解释。作为裁判员应胸怀坦荡，知错必纠，即使出现了无法挽回的错误，也不能受其干扰，而影响其后的判断。尤其是出现了失误时，要保持平稳的心态，要做好赛后总结，争取以后执裁中不再犯同样错误。处理好与运动员之间的关系，不能因个人情感出现“哨下留情”“判罚尺度宽严不一，松紧不同”的情况，给竞赛带来不良后果。只有判罚公平公正、事实求是，才能与运动员建立起融洽和谐的气氛，给自身工作带来事半功倍的效果。

综上所述，要想做一名好的裁判员，看似简单的一个“好”字，却需要每一名裁判员在学习、工作、实践的点滴与细微之中下功夫。比赛过程中判罚的准绳，需要裁判员在实践中不断的摸索与钻研，每一次执哨的判罚细节之中中都处处体现着一个裁判员所应具备的综合素质。裁判的职责不仅仅是严肃、认真、公正、准确的执法吹哨，更应具备驾驭整个比赛的综合能力。任何技巧与经验都来源于不停的实践，并更好地用之于实践。

参考文献：

[1]国家体育总局竟技体育司.体育竟赛规则汇编[C].北京：北京体育大学出版社，1998.

激烈的比赛 篇9

老师简单交代了比赛规则，首先我们二个人一组进行比赛，我和谢洋一组，马上就要开始了，同学们一个个摩拳擦掌。

随着老师一声令下，比赛开始了，我用了吃奶的劲，只见谢洋脸涨得红红的，闭着嘴，憋着气，拼命的往后拉，呀，铅笔像一只泥鳅一样从我手中滑过了，太可惜，第一局我就败下阵来。

经过激烈的比赛，到了决赛。谢洋和李文皓开战了。“开始!”他们都紧紧地捏住铅笔一端，谁也不甘示弱，就这样，他俩一直僵持着，旁边的拉拉队的同学们可急了，有的直拍桌子，有的坐在座位上为他们高声呐喊，有的都站在了凳子上，大家的眼睛都紧紧地盯着那铅笔上的印记，比赛还在僵持，谢洋正找机会，瞧，机会来了，李文皓的手心在冒汗，谢洋看准了，猛地一拉，呵，赢了，我们队赢了，第二局开始了，谢洋双手来回不停地在衣服上来回擦，为了使手上不太滑，一副胸有成竹的样子。果真，他不费吹灰之力就赢了，同学们都欢呼起来，成了一曲动听的拔河交响曲。

这场比赛在同学们的欢歌笑语中慢慢地结束了。

激烈的排球比赛 篇10

只听裁判一声哨响，比赛开始了。球场上你来我往拼抢特别激烈，这时我方13号李陈梓良正想一脚把球横传给6号郑俊贤，可是球却被对方队员抢断了，对方还一脚向我方球门射去。眼看就要进球，幸亏我们的11号守门员章俊使劲儿飞起一个侧扑，用身体将球扑倒在草坪上。说时迟那时快，章俊把球一丢，7号居笔轩接到球后，顺势将球传给了13号李陈梓良。李陈梓liang一个急停后飞起一脚，球飞进了对方球门。欧耶，我们进球啦，我们进球啦!同学们欢呼着，老师也高兴的跳了起来。上半场比赛很快结束了，教练员把球场上的队员叫到一起，商量着下半场的策略。

下半场哨声吹响后，10号徐浩俊一路过关斩将把球带到了对方禁区。谁料对方也不甘示弱，集体上来围抢把球断走了，接着几个传递就到了我方的门前。眼看对方前锋起脚便射，章俊迎球出击，却不小心脱手了。当对方球员冲来准备再补射一脚，大家都紧张的屏住了呼吸，可是章俊在这个时候以迅雷不及掩耳之势再次抱住了脱手的球。“章俊，好样的”教练夸赞道。我们还没有从刚才紧张的气氛中缓过神来，紧接着的一次攻防转换我们就又得了一分。

规范比赛程序促进排球发展 篇11

【关键词】比赛流程；裁判

排球比赛从小学到大学每年都组织比赛，从联赛、冠军赛、杯赛各大赛事比较平凡，要认真的对待比赛，我们现在都是注重训练、技术规则的学习，对比赛的程序不太重视，有的比赛没有赛前的比赛准备，没有按照比赛的流程组织比赛。一个裁判两支比赛对，鸣哨就开赛，忽略了比赛的流程，从思想上给运动员不清楚赛前流程，有点成绩加入更高级别比赛应赛前流程一个正常的程序，使得运动员谦虚紧张发挥不出原有的水平而失利。运动员开始能够上场比赛就是在既定的参赛流程下比赛，不会因不适应比赛流程影响运动员的技术水平和情绪而失利。

我们全国性的比赛按照既定的流程参赛各代表队水平相对较高常年训练，承办比赛比较成熟。1996 年以前，我国排球联赛现场上的观众席几乎都是空的。中国排球锐意进取是从走排球职业化的改革发展道路开始。20年来，中国排球联赛经历了从摸索、推广、徘徊、冲击发展到反思的几个阶段，初步形成自己的市场和消费群体[1]从2001年的赛季开始，“步步高”集团取得了排球联赛的冠名权。我国各个排球俱乐部也都积极抢先加入办赛的队伍，实现了由参赛队到直接办赛的过渡。一时间，打开了排球俱乐部活动的积极性，并拓展了俱乐部的发展空间，使中国的排球联赛有了质的飞跃。我国的各家排球俱乐部纷纷抓住了主办权的机遇，精心选择比赛主场，努力挖掘卖点，大大刺激了我国排球职业化发展的活力[5]。

随着科技的快速发展，科技产品的迅速更新，互联网的发展，各种自媒体的日新月异，极大地方便了人们的日常生活，也满足了人们的心理需求。过去人们通过报纸等纸质媒介了解世界，了解外面的一切信息，数据来源有限，现在伴随着电子媒介的普及，为人们提供了及时、全面了解世界各方面信息的机会。由此，也应该借助这一条件，更好地宣传排球运动，让人们深入了解排球运动的相关知识和技能，达到让更多人了解这项运动的目的。

排球运动的推广要依靠社会各个方面力量的努力，相关部门应组织这类运动的理论知识和技能讲解，还要让大众学习这类运动的比赛规则、判罚标准，让排球实现真正意义上的普及和更大范围内的推广。我们的组织者，尽可能的为各个代表队创造机会安排不同层次的比赛，并且得到社会各界的支持，还要有一支优秀的裁判团队，才能使得排球项目长足的发展。比赛由裁判员来执行，首先要有合格的裁判员。裁判员的特点：具备良好的思想道德修养。裁判员的关键作用就是维持赛场的公平性，由此体育院校在培养排球裁判员过程中应该将思想道德修养作为重点，裁判员应该坚定信念、秉承公正，深化思想认识，本着为参赛者服务的态度，不徇私舞弊、不提倡个人主义、努力做到客观、公正、准确的评判；具备排球裁判的专业知识和技能。排球裁判不是个人的主观判断，需要依据特定的比赛规则，这是评判的重要依据，因此排球裁判员培养过程中应该将裁判所依据的规则内容和裁判方法予以充分体现，让学生充分的认识、理解，树立裁判规则意识，形成裁判技能，由此才能够在今后的比赛中灵活运用；掌握排球技法和战术。排球裁判员的培养过程中，在加强理论知识学习的基础上，应该经常组织学生参加排球训练、比赛，让其熟练掌握排球专业技法和战术，锻炼心理素质，形成灵活应变、精准判断的能力，并组织其观摩排球实战比赛，让其了解现代排球比赛发展趋势，以更好的满足社会实际需求。学生参加排球训练的动机有多种，其中个人兴趣爱好、有利于身体健康、升学可以加分或特招、成为一名高水运动员、学习较差，为了将来找出路、教练员的劝说和家长的决定包含了大多數学生参加排球训练的动机。进行科学的选材。

完成好裁判员的培训。多数业余教练员对中长期的排球训练计划没有概念，很少有教练制定中长期的训练计划，一方面中长期的训练计划实施起来相对较为困难，另一方面，对于业余体校学生而言，最主要的是打基础，正规的中长期训练计划对他们来说作用不大。教练员比较在意短期训练计划的制定，尤其是小周期的训练计划。教练员在制定训练计划时也比较随意，有的是根据学校下达的任务制定训练计划，有的是根据《排球大纲》的要求，自己去制定训练计划，有较大一部分教练员会凭借自己的经验安排训练，经验固然是重要的，但也要根据学生的具体情况，结合具体要求制定训练计划。

各代表队教练员有将近一半的教练员是排球一线队员退役后任教的，还有一部分教练是大学毕业后从事排球教练工作的。排球教练主要分为以下几种：一线队员退役后直接从教、一线队员退役后进入大学进行深造后执教、体育院校排球专业学生毕业后任教，其中教练水平最高的应该是第二种，一线队员有丰富的排球经历，同时又具备较高的文化素养，对排球的训练安排能够做出科学有效的安排，对运动员的管理也有自己的办法，业余体校的教练员中也不乏这种高水平的教练员。从执教年限来看，多数教练员的执教年限较短，他们大多是年轻的教练员，多是从专业队退下来或者是体育院校排球专业的学生毕业后任教的，总体来看，执教年限多数在3～8年之间。教练员带队的比赛成绩、运动员的输送情况以及教练员的工作态度等，这些方面也关系到教练员的晋升情况，另外教练员的晋升还要看学历状况、发表的论文及工作业绩，通过调查和访谈得知，排球教练员对本校的考评和晋升制度基本满意，多数教练员还希望能够在考评和晋升方面能够进行优化，根据实际情况进行考评和晋升。

体育院校作为专业的体育人才培养基地，在教学设施、师资力量和教学经验上具有其它教学机构所不能比拟的优势，在师资配备上，目前体育院校已经形成了一批高学历、专业水平高，理论知识扎实，实践经验丰富的高技能水平的教师队伍，在教学设施上，相应的场馆、硬件设施不断完善、充实，能够满足排球裁判员培养的实际需求，且根据调研结果分析，体育院校已经为社会输送了很多优秀的排球裁判员，并在国内或是国际排球比赛中发挥着重要作用，为我国体育事业的发展做出了突出贡献，这些都充分说明体育院校已经成长为排球裁判员培养的重要支撑力量。

不论是体委还是教委组织小学、中学、大学到专业队的比赛，要管理好裁判员，要有一支能打硬仗的裁判员队伍，要有正规的比赛程序。如赛前15分钟的程序，什么时间做什么从一开始就要灌输，让各级别的代表队熟悉，在比赛执行时不简化程序。以排球文化做宣传，促进排球的发展，体育文化生态系统是一个开放、自组织的系统，它具有自身的结构、功能和一定的自适应、自我调节能力，并具有一定的稳定性。体育文化生态系统的要素主要包括体育项目、象征符号、乡土情结、历史传承、文化认同、社会组织、体育环境，这些要素之间存在生态关系，这些关系的总和就是体育文化生态系统。排球文化则包含了排球的历史溯源和项目开展的情况，排球生存环境则包含了排球存在的自然地理环境和人文环境。不同地区开展的程度不同形成的体育文化不同，充分的利用不同地区的不同体育文化来发展体育事业。积极储备排球体育后备人才的发展。

任何一个体育项目后备人才的培养都需要充足的经费作保障，充足的经费能够为后备人才提供经济保障，在场地设施、教练员配备、住宿和饮食、训练条件以及参赛的后勤保障方面能够给予最大程度的支持，使运动员在这些方面没有后顾之忧。经过调查走访北京市竞技体校的教练以及学校领导后发现，北京市竞技体校后备人才培养的经费主要来源有以下几方面：国家拨款、学生缴费、企业赞助以及经营收入，其中国家拨款是最主要的经费来源途径，其次是学生缴费、企业赞助和经营收入。学校的经营收入在经费来源中占有一定的比例，主要是通过收取培训费用、租賃场地以及与企事业单位联合建队等方面来增加竞技体校的自我经营收入。在调查走访过程中得知有多数的学校领导和老师认为经费来源相对比较充足，但也有一部分学校领导和教练认为经费并不充足，不能满足排球后备人才培养的各种支出。

有了良好的环境我们更应该组织好各级各类的比赛，从比赛流程做起让我们的比赛良性的、健康的发展。

参考文献：

[1]黄光辉.全国排球联赛现场观众行为文化研究[D].河南大学， 2009：40-45.

[2]沈海舟.我国男子排球俱乐部职业化商业化运作的现状调查与对策研究[D].扬州大学， 2006：58-60.

[3]周雨龙.我国体育院校学生排球裁判员培养问题研究[D].西安体育学院，2010.

激烈的排球比赛 篇12

关键词：男子排球,比赛,技术,战术

排球比赛中的发球技术是排球竞赛规则中唯一一项不允许对方干扰的个人进攻技术。发球选手有较充分的准备时间, 自抛自发, 运动员个人对发球技术掌握的好坏决定这发球质量的高低。

在男子排球比赛中, 一攻是最多和最有效的得分手段。但从决定排球比赛的胜负规律我们知道, 一场排球比赛胜负取决于发球和发球后组织防反体系的得分情况, 没有完善的防反体系一攻得分再多也不能赢得比赛的胜利。尤其是现在实行的在“每球得分制”规则情况下, 发球可以直接使本队得分或者失分, 因此在“每球得分制”规则下对排球比赛中的发球技术环节提出了更高的要求。双方队员在比赛中, 力求通过高质量的发球达到发球的最大攻击性。因此参赛双方在比赛中都力图将发球作为进攻的主要手段, 通过发球争取得分或破坏对手的一传, 破坏对方的一攻, 从而为本队创造更多防反得分的机会。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

以参加2009年至2010年“步步高”男子排球联赛上海队vs辽宁队决赛阶段的比赛为研究对象。

1.2 研究方法

(1) 文献资料法:查阅关于排球发球的文献资料。

(2) 录像观察与统计法:随机抽出上海队vs辽宁队决赛阶段的10局比赛录像进行观察与统计, 对所得数据进行对比统计与分析。

2 研究结果分析与讨论

2.1 发球技术对比赛胜负的影响

在排球比赛中, 比赛的胜负主要取决于双方发球、一攻及防反在激烈的比赛对抗中所表现出来的差距。而发球技术运用的好坏对于排球比赛的胜负会产生重要的影响。从录像观察和数据统计的结果能够看到, 发球能够直接或间接地影响着双方比分的走向。发球得分和发球失误是直接影响—直接得分和失分:发球破攻、破战术攻和一般效果的发球则间接的影响着比赛的胜负。见表1。

在上海队vs辽宁队10局的比赛中, 双方共发球449次。其中发球得分为20次, 发球破攻和破战术攻为81次, 发球一般效果为307次, 发球失误为44次。从表1中我们可以看到, 发球在排球比赛中对于胜负的间接影响比直接影响更广泛。就整场比赛的胜负影响因素来看, 在449次的发球中, 直接得分和失分的比例占得较小, 而达到破攻和破战术攻效果的发球对于遏制对方一攻、为本队创造防反得分的机会起到了很大的作用。一般性效果发球为307次, 其中接发球一方接发球后能组织起有效的战术进攻直接一攻得分的发球为194次, 占一般性效果发球总数的63%。从录像观察和技术统计中我们看到, 在现代男子排球比赛中, 不具威胁的发球要想获得防反得分的机会是相当困难的。在66次破战术攻发球中, 发球方防反一攻直接得分是20次, 占66次破战术攻发球效果的27%, 显示出了高质量的发球在男子排球比赛中对比赛胜负的影响力。见表2。

在国际排联推行“每球得分制”规则以后, 男子排球比赛中发球质量的高低与比赛的胜负息息相关, 高质量的发球可以直接得分, 或者能够破坏对方一攻间接地为防反得分创造机会:质量低的发球, 一会造成本方直接失分, 或使对方一传到位率很高轻而易举的一攻得分, 使本队很难以获得防反反击得分的机会。

2.2 男子排球比赛中不同方式发球技术的效果分析

在上海队VS辽宁队决赛阶段10局比赛的449次发球中, 采用大力跳发球技术的次数最多是184次, 勾手或上手飘球为161次, 跳发轻球最少为104次。通过对几种不同方式发球的技术效果分析我们看到, 在发球效果为得分、破攻、破战术攻上的次数上, 大力跳发球为71次, 占大力跳发球总数的38.9%:跳发轻球为13次, 占跳发轻球总数的12.6%, 上手或勾手飘球为17次, 占发上手或勾手飘球总数的11.1%。在所有20次发球直接得分的发球方式中, 大力跳发球16次, 占直接得分总数的78.6%。在总共15次破攻发球中, 大力跳发球12次, 占总破攻发球次数的75.%。在总共66次破战术攻发球中, 大力跳发球为43次, 占总破战术攻发球次数的65.4%。具体见表3。

通过数据分析我们可以看到, 在男子排球比赛中, 大力跳发球技术对于直接得分以及帮助本队间接防反得分的技术效果要强于上手或勾手飘球和跳发轻球。但是从表中我们也清楚看到, 大力跳发球的失误率要远远高于其他发球方式。在10局比赛总共44次发球失分中占到30次, 占失误总数的68.2%。高质量的大力跳发球是今后男子排球比赛中的发球趋势, 它对于比赛的胜负所起到的作用越来越大, 对于接发球一方的威胁程度远远大于其他方式的发球技术。在排球训练中加强心理和技术等方面的训练, 使队员在比赛中提高大力跳发球威胁性的同时, 减少大力跳发球失误将是未来排球发球训练中的重点问题。

2.3 大力跳发球的战术运用分析

2.3.1 大力跳发球的技术特点

大力跳发球的技术要求是:队员站在距端线后2m～4m处面对球网, 利用单手或双手将球抛在身体前上方, 离地面高约3m左右。队员抛球离手后随即向前助跑跳起, 利用收腹转体动作带动手臂摆击球, 击球点保持在右肩前上方, 手臂伸直, 利用全手掌击球的中下部, 使用推压动作击球后使球成上旋飞行。击球后, 缓冲落地, 迅速进入场内。

大力跳发球技术具有击球点高、速度快、力量大、旋转力强、突然性强、飞行线路短、落点分散等特点。给接一传的队员在判断和移动上增加了很大的困难, 给接一传队员心理上造成很大压力从而影响一传的质量, 达到直接得分或破坏对方进攻的目的。

2.3.2 大力跳发球攻击区域的选择

虽然大力跳发球威胁极大, 但因为发球队员跳起在空中击球, 使大力跳发球对球的落点控制难度增加, 导致大力跳发球的稳定性降低。所以在运用大力跳发球战术时, 首先用于大区域的定位进攻上。 (1) 当接发球一方采取“M”形站位时, 场地中、后区域的接球力量相对薄弱, 此时大力跳发球落点选择在对方中、后场区队员之间的结合地带, 是达到发球攻击良好效果的较好区域。 (2) 当对方采用“W”接发球站位时, 发球攻击的目标区为“W”的3个三角地带。这种站位队员之间的界点较多, 在对方有高质量的发球而接发球队员配合不够默契时, 在这3个三角地带会相互间互形成互抢等干扰行为, 是大力跳发球的理想攻击目标区域。同时采用“W”形接发球站位时, 使前区和后区两角的空隙面积较大, 也是大力跳发球经常的攻击区域。另外发球落点在插上队员所站位置和背后的这一片区域, 也是大力跳发球攻击容易成功的区域。 (3) 当对方采用4人接发球站位时, 对方一般用插上进攻战术, 插上队员与同列前排队员不接发球而站在网前, 余下4人站在半弧形接发球。对于这样的站位阵形, 大力跳发球可选择攻击5号位区死角或以大斜线攻击一号位区死角或以攻击场区中部。 (4) 当接发球采用“—”字形站位时, 此种站位中后区防守严密, 但中前场相对是薄弱环节, 此时可采用大力跳发球攻击中前场区域。

2.3.3 瞄准对方弱点进行发球攻击

要达到最佳的发球效果, 就应该仔细研究对方的弱点区域及时变换发球方式和性能对对方进攻体系进行有效攻击, 这就要求发球队员要提高发球质量能够做到瞄准人或区发球。瞄准人、区发球攻击通常手段常有有: (1) 瞄准接发球差的队员, 作为发球攻击的对象。 (2) 发球发在进攻二传插上跑动的路线和位置上, 打乱对方的进攻布局。 (3) 发给对方参与快攻的队员, 破坏其快攻战术的配合的时间节点。 (4) 发给后排进攻手, 以分散进攻手的精力打乱其节奏。 (5) 发球给二传手别扭的地方, 看清对方站位和主攻手位置后, 对准二传手最难传球的方向发球, 这样可能降低二传传球的质量, 使其进攻效率大大降低。 (6) 发球给被刚换上场的队员, 刚上场的队员往往身心还没有完全进入比赛状态, 容易出现失误或接球一传不到位。

3 结语

3.1

在排球“每球得分制”规则规定下, 大力跳发球技术对比赛的胜负起着十分重要的作用

大力跳发球可以直接得分, 能破坏对方的一攻和破对方的战术攻, 为本队的有效防反创造机会。

3.2

大力跳发球技术无论在直接得分上或是在破坏对方的一攻和战术攻上都要优于其它发球技术, 是今后男子排球比赛发球环节运用的主要技术

通过技术和心理训练提高其技术运用的的攻击性和稳定性, 是各级排球队运用好大力跳发球技术取得比赛主动的有效攻击手段。

参考文献

[1]许健, 王哲.现代男子排球比赛中发球的意义、技术效果和战术运用[J].天津体育学院学报, 2002 (4) .

[2]张剑辉.新规则条件下影响排球比赛胜负若干因素浅析[J].天津体育学院学报, 2000 (2) :60～61.

[3]杨功瑛.试谈发球在排球比赛中的地位[J].洛阳大学学报, 1999 (2) :34～36.

激烈的跳绳比赛作文 篇13

老师从同学中挑出几个跳绳跳得好的，作为“精英队”，也就是参加比赛的候选人，我被选上了。我们逐个开始练习，对比赛十分有信心。

就要比赛了，我们按抽签顺序进行，我们班是最后一个。同学们目不转睛地数着别的班的“战果”，我们压力很大。不一会儿就轮到我们班了，我的心像揣了只兔子一样跳个不停，非常紧张。我们一个接一个地跳，一次也没有间断。“时间到。”老师喊了一声。我们不禁拥抱在一起——我们是第一名!这就是团结的力量!有些同学还感动得落泪了。

一次激烈的比赛 篇14

星期四的中午，我和韩瑜h、蒋凌淦等人12点去了四楼的电脑室参加打字比赛。

我们没有带鞋套，一般去那里都要穿鞋套。但老师顾不了那麽多，不管三七二十一，还是比赛要紧，就放我们进来了。老师把我们叫到应该坐的位子坐下，老师看人都到齐了，就说：“我们比赛有十分钟，不许用搜狗输入法来输。”我赶紧点到金山打字点到相应文章，换好输入法，然后把手放在键盘上做准备。“比赛开始。”老师一声令下，我们争分夺秒的开始了这场激烈的比赛。

屋子里没有一点讲话的声音，只听见只有“哒哒哒”的打字声。终于，短短的十分钟过去了。我还算胜利，打到了第二面的第一排。我问了我们班参加的人，他们都只打到第一面。我骄傲极了。

激烈的排球比赛 篇15

鹰眼技术在排球比赛中的有效尝试始于2012年。资料显示, 在2012年波兰便曾对“鹰眼”在排球比赛中的使用做过测试。当时得出的结论是, “鹰眼”确实能够帮助裁判员判断落点有争议的球或者是裁判员很难快速判断的球, 不过教练委员会的委员们也认为如果运动队挑战“鹰眼”成功会对裁判形成较大的影响, 而在随后的比赛中给裁判员造成巨大心理压力。在正式排球比赛中的运用始于2012年10月13日世俱杯, 奥萨斯库队与天津队比赛中杰奎琳的鹰眼挑战成为排球史上第一次使用“鹰眼”系统。赛后, 奥萨斯库女排主帅路易斯·莫尔坦言, 那个球他明知已经出界, 提出挑战只是想了解一下挑战“鹰眼”的流程, “当时我们胜局已定, 所以挑战一下也无关大局, 而且这是排球史上第一次挑战‘鹰眼’, 我觉得我们提出挑战会被写进历史的。”[1]

随后在2013年世界女排大奖赛日本札幌总决赛和2014年意大利世界女排锦标赛中, 鹰眼技术开始大规模使用并收到了较好的效果, 鹰眼技术在比赛中的合理运用得到了进一步的完善, 在2015年世界女排大奖赛各分站赛和美国总决赛中得以继续使用。

1 结果与分析

1 . 1 鹰眼技术在排球比赛中的摄像机安装及挑战的方法

1.1.1 鹰眼摄像机的安装

由8~10台分辨率极高的快速黑白摄像机组成, 并被安置在球场周围, 用软件对球场的各条边线进行校准, 使得排球运行的轨迹被各部摄像机捕捉到后, 采3D技术来模拟网球并成像出来, 以2000帧/秒的速度从每部摄像机中索取影像, 传输给主控电脑。每帧画面经校准后, 确定网球的运行路线, 计算出球沿此轨迹运行的落地点。

1.1.2 鹰眼技术的挑战方法

对于挑战“鹰眼”的相关规程, 国际排联向各国家的排球协会下发了详细的说明材料, 其中列出了“鹰眼”系统负责的争议范围: (1) 判断球是否出界; (2) 判断运动员脚是否踩线; (3) 判断球是否打到标志杆; (4) 判断是否触网; (5) 判断球是否打手。根据规定, 只有各队队长可以提出挑战, 每队在每局有两次挑战机会, 挑战成功不计入两次机会之内, 失败则减少一次机会。各队挑战“鹰眼”必须在该回合结束5 s之内向主裁判提出, 然后由第二裁判与技术台一起观看录像回放, 运动员和教练员不得观看录像回放, 赛场大屏幕也不会播放录像回放。如果超出5 s钟提出申请以及提出不在“鹰眼”负责的5种情况下的争议, 裁判员不予受理, 且视为干扰比赛, 可以出示黄牌警告。[2]

1 . 2 鹰眼技术运用产生的有利因素

1.2.1 减少错判漏判, 对裁判员的判罚进行监督

排球规则对裁判员的站位有明确规定, 保证裁判员视野和明确裁判员分工, 然而由于扣球速度越来越快, 加之要处理球场上的各类事件, 导致其在判罚时无法准确无误地看清楚每个犯规动作, 有时不得不凭借经验, 误判在所难免。而现在, “鹰眼”技术运用后, 教练员及赛场上运动员都可以是裁判, 对裁判员出现的错判、漏判加以挑战, 很大程度上弥补了裁判员的失误。

1.2.2 为教练员额外提供了两次打乱对方节奏的机会

众所周知, 排球比赛过程中, 特别是发球过程中, 节奏感是很重要的, 为了破坏对方的节奏, 教练员不惜采用叫暂停的方式来打乱对方, 而规则规定每局两次的暂停机会对于教练员和运动员而言是弥足珍贵的。现在, 教练员可以利用挑战鹰眼制定战术。有时候教练明明知道裁判员的判罚是准确的, 但是还是要挑战, 就是为了让打得不好的队伍获得喘息的机会或打乱对方的比赛节奏, 节省宝贵的暂停机会。

1.2.3 鹰眼技术的运用给观众带来观赛的良好视觉感受

鹰眼技术的运用初衷在于给观众带来观赛的良好视觉感受, 因为其在比赛过程中可以帮助裁判员、运动员及观众等克服视觉盲区, 鹰眼技术可以给出准确的多视角回放。而在排球比赛现实运用过程中, 由国际排联指定的排球鹰眼系统, 要求能够与电视转播机构同步对接, 就是出现争议球时可以将鹰眼所采集到的视频画面, 通过电视屏幕直接回放给观众看。不过问题出现在, 目前排球比赛的鹰眼, 与央视直播系统不兼容, 导致电视根本无法给观众进行回放, 还未达到大屏幕同时播放的功能, 亟待改善。

1 . 3 鹰眼技术的运用对排球运动产生的不利影响

1.3.1 影响了比赛的流畅性

为了保持比赛的流畅性, 国际排联曾先后推出了多种手段, 如自由人快速上下场, 普通队员快速换人, 设立6名擦地板员外, 增加两名“快擦手”及比赛球三球轮换到后来的四球轮换等。此类手段的运用目的在于减少每球间隔时间, 保证比赛流畅性。而鹰眼技术的运用却明显违背了这一原则。经课题组成员统计平均每次挑战的耗时在20 s左右, 规则规定每局每队两次挑战失败的机会, 意味着在排球比赛的五局比赛中两队至少有10次挑战的机会, 极大的破坏了排球比赛的连续性, 最终会导致比赛索然无味。在中国同土耳其的比赛中第三局还出现了双方在10 min内先后3次提出挑战, 比赛被连续打断, 拖长了比赛的时间, 也影响了比赛的观赏性。

1.3.2 对裁判员的后续判罚造成了极大的压力

对于参与排球赛事执法的裁判来说, 鹰眼对他们的工作提出了更高的要求。有裁判员表示:“鹰眼技术的运用要求我们不能有一点闪失, 否则万一被鹰眼改判心理状态就会受到影响。如果裁判员在一场比赛中多次出错就会带来对其的信任危机。”更重要的是对裁判员的评估, 高水平比赛中会有技术代表对每位裁判的当值判罚进行综合评估, 如果出错的次数过多, 显然会影响到他日后的执法, 甚至失去一些执法高水平赛事的机会。除此之外还会对裁判员的临场心态产生重要的影响。鹰眼技术挑战的是裁判员的权威性, 如果裁判员被多次修改判罚, 就会遭到球迷的嘘声, 势必打击其自信心, 影响他们的心态, 最后导致注意力难以集中, 更多的错误判罚会接二连三的出现。

1.3.3 鹰眼技术成本过高

鹰眼技术属于全球范围内的垄断技术, 价格非常高。以该项技术在网球项目中的使用为例, 每场比赛的租金要达到12.5万英镑, 约合150万元人民币。而排球比赛的鹰眼系统要求更高, 需要23个高速摄像镜头, 价格更昂贵。即使鹰眼系统的发明人保罗·霍金斯曾经表示可以免费提供使用, 只要获得一部分虚拟技术显示空间之中的广告经营权即可, 要想在比赛中普遍使用的话, 成本也偏高, 赛事组织方恐难承担。[3]在没有其他解决方式的情况下, 只能将成本转移到主办方、赞助商甚至是球票上, 使得本就低迷的排球球市, 再遇寒流。

2 结论与建议

总体而言, 本课题组人员普遍认为, 鹰眼技术的运用将会极大的促进排球运动的发展。它很大程度上保证了比赛的公平性, 对裁判员和赛事组织提除了更高的要求, 促进了排球运动的发展, 同时也对运动员和教练员提出了更高的挑战。然而仍然有许多亟待加强的环节。

(1) 设立大屏幕即时播放系统, 在运动员挑战鹰眼的过程中, 观众也能同裁判员一起共同修正有争议判罚。

(2) 尽量缩短挑战鹰眼所耗费的时间, 确保比赛的流畅性, 缩短冷场时间。

(3) 通过开发新技术等, 打破鹰眼技术垄断, 降低成本。

(4) 在训练场上安装鹰眼设备, 锻炼运动员自我调整节奏的能力及运用其对队员的不规范动作进行技术分析。

参考文献

[1]杜宁.高水平排球赛事引入鹰眼系统研究[J].体育文化导刊, 2011 (11) :65-67.

[2]邰峰.对网球比赛中“鹰眼”技术运用的探讨[J].吉林体育学院学报, 2008, 24 (1) :55-56.

[3]钱来, 邹玉玲, 论“鹰眼”对网球运动发展的影响[J].广州体育学院学报, 2007 (3) :100-102.

[4]中国排球协会.排球竞赛规则[M].北京:人民体育出版社, 2009.