旅游的美文欣赏

旅游的美文欣赏（精选7篇）

旅游的美文欣赏 篇1

引导语：旅行，只需要一颗安静的心和不停的脚步，不停地遇见，不停地思考，不停地流逝自己的思想，不停地更新自己的记忆。接下来是小编为你带来收集整理的关于旅游的美文欣赏，欢迎阅读！

关于旅游的美文：旅行

街道，穿越浮华的都市，串联我们的脚步，一步一步延伸到尽头。可路的尽头在哪儿？风乍起，搅乱本该散落在地的尘埃，飞扬着，向着远方的静谧，悄无声息的离去。然而我们都是旅行者，无法像尘埃那样，身临其境的感受神秘的远方。属于街道的故事，因为岁月的流逝，慢慢的埋藏。记忆的影子，似乎和离去的风一样，飞跃远方，再尘埃落定。

我们喜欢旅行，于是去了很多个城市。在每一座城市里，留下一些故事，等着恰好经过的人慢慢的揣测。离开一座城市去往另一个地方，留下的人继续品尝有关你的孤独或快乐。一张崭新的火车票，带你去下一个城市。在沿途，可以看看风景。那些曼妙的风景，有些稍纵即逝，很快从记忆里抽离；有些亘古绵长，在很久以后依然可以带着微笑回忆。

我们用心记下每一个瞬间，很久很久之后，这些是可以用生命去回忆的。每一个精彩的定格，都丰富了我们的人生。在下一个城市，你是不速之客。突兀的迈进一座城市，陌生而孤独的情绪是旅行路上常有的姿态。但不久的将来，你会慢慢熟悉城市的气息，城市也会熟悉你的气息。

你又在这里遇见一些人，和一些人狂欢，和一些人悲伤。在这座城市发生的一切都和你有关系，但也没有关系。旅行是一段充满梦幻的日子，你带着空白闯入一座城市，然后载着满满的回忆离开。也许常常旅行，你适应了孤独，学会一个人。人潮拥挤的时候，不会觉得自己是外人，可以理所当然的融入其中；空无一人的时候，也可以微微一笑，你就是自己的世界。

旅途中的孤单，因为旅行之人的浪漫，可以变得很亲切。每一程山水，都是一种领悟。行走在繁华的红尘，和岁月低吟浅笑，和时间陌路相逢，和命运谈笑风生。一个人的旅行，一个人的天堂。

仰望蓝天白云的时候，不安的情绪稳定下来，云淡风轻的真谛是经历大风大浪所得所感。旅行就是一种很美的经历，旅行遇见的一切都是那么的突然，或许每个夜深人静的时候，月光和树叶可以探知你的隐忍。其它沉睡的生物，在梦里和寂寞喧嚣，大声的呐喊。

总有一段记忆模糊了天堂；总有一片清风氤氲了花海。永远在行走，心永远向着远方，其实我们都知道，这就是旅行。也许一次的相遇便后会无期，也许一次的不舍便经久不衰。我们终会成长，终会习惯。收起青青芳草的落寞，向天涯寻找，向阳光靠近。

关于旅游的美文：人生就像一场旅行

人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的风景，以及看风景的情绪。暮暮朝朝又一载，每个人都是匆匆的行者。人生在世，各有各的生存状态，各有各的心路历程，也各有各的价值观念，这都是不能强求的。在物欲横行的这天，如果一个人注意调适自我，对物欲的追求少一点，对精神的追求多一点，多一份闲云野鹤的生活，少一点尘世的俗累。那么就能够很从容地欣赏沿途的景色。

珍惜眼前的一切。开开心心过好每一天。让自己多点开心点，也不枉为来人世间旅行一趟。是的，人生就是一次旅行，重要的不是结果，而是沿途的风景及看风景过程的情绪。佛说：人生就是苦，因此这是一条苦难的河。儒说：人生一世，惟建功立业，光宗耀祖，因此这是一条淘金的河。道说：人生如梦无有无不有，无为无不为，因此这是一条睡眠之河。

人就是如此：当欲望得不到满足时，会痛苦；当欲望得到满足时，会无聊。已经拥有的东西往往不知道珍惜，没有得到的东西却总在追求。就是在这样的反复人生经历中，举目笑看花开花落，当对镜发现一缕青白，才知在不知不觉中，从身边悄然而去的岁月，和岁月留下的那抹惆怅。你也许会不甘心，你要证明你的生命的力量，因此你不断的追求，不断的求索，你为名、为利，为爱，在人生的舞台上不停的旋转着，永不停歇。因此你牺牲了很多看风景的机会，浪费了很多看风景的情绪。你追求的只是一个结果，却忘了要享受过程。当你再次看到眼角的鱼尾纹时，才把自己瑟缩在角落里，开始回味，开始琢磨，开始品啜那份孤独。正因你的满足，你失去了很多个机会；正因你的不满足，你又缺少了生活中的浪漫。生活真的是难以琢磨，真的是变幻莫测。它给每个人出了一张情绪试卷，也为每个人准备的不一样的答案，活的洒脱，活的真诚，活的随意，活的热情的人就活的精彩；刻意的追求的人，倦怠了生命的人，只注重结果的人，不择手段的人就活的疲惫。

很喜爱《天路》这首歌的歌词资料，我一向幻想着能够走进那个离天堂最近的地方。然而理想的遥远让心无法到达，金钱，时刻，生活，苦难，一切的一切构成了无法实施的理由。时刻就是这样一天天的流失了，在每一天太阳升起的时候我都会跟自己说，给自己一个快乐的理由，给情绪一个放松的借口，哪怕就是真的没有钱没有时刻，我一样能够做到幸福每一天。就这样把自己关在家里，躺在阳光下，读着自己喜爱的书，写着自己的情绪文字，听听收音机里那久违的音乐。幸福就是这样的简单，简单得只有自己的心能够感受到。

就这样坐在房间里，听着歌曲，浏览着自己以前学写过的文字，那是一种无法用语言来描述的休闲。而有了网络能够就这样的把自己的文字放在那里，把自己的情绪堆砌在那里，无论是什么，只要自己喜爱就能够写下来，也就能够收藏起来。一如此时写下得对你的心绪，那样的随意，随意看到的人不知道你是谁，但你自己看到也不知道我是谁。

人生的路上，我们总是会错过太多，而真正的天路是在死去之后，我们那个时候是否真的会踏上天路，没有人知道。而总是想在不违背自己意愿又不伤害别人利益的状况下，能够尽量多一点的寻找快乐的事情去做，等待一个季节的交替，一个轮回的往来，在我们看来也许没有大多的影响，但是仔细想来，人生能有多少个春秋轮回。无论我们手中拥有的是什么都要去珍惜，要珍惜时刻，要珍惜金钱，要珍惜健康，要去珍惜我们生命中出现的一切。

我们要珍惜生命中的每一天，不好等秋天过了感叹春天里的绿色，在冬天的时候渴望夏的温暖。在人生的道路上，不好为了匆忙得赶路而忽视了沿途的风景。个性的名字

人生就像一次旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的情绪！而人生怎样才能够真正做到如此的豁达？

人生是一段旅程，在旅行中遇到的每一个人，每一件事与每一个美丽景色，都有可能成为一生中难忘的风景。一路走来，我们无法猜测将是迎接什么样的风景，没有预兆目的地在哪，但是前进的脚步却始终不能停下，正因时刻不允许我们在任何地方停留，只有在前进中不断学会选取，学会体会，学会欣赏。

美丽缤纷的风景，就像人生的快乐幸福，能够将生命点亮，丰富人生的完美记忆。而崎岖泥泞的阻碍，就像人生的困惑悲伤，会让前进的脚步沉重，但是也同时磨砺意志，积累经验，使人能更好的迈开下一步。而旅行不会正因美丽的风景就终止，再华丽绚烂也是要经过，但如果想在此刻就停留，那么就会错过更多更好的风景了。同样，亦不管是多么可怕的风雨，也不会是持续整个旅行，坚持前进的脚步，而坚信不久就会迎来彩虹。用欣赏风景的情绪迈开每一步，将阳光或是风雨都收进背后的行囊，人生的旅程定会丰富而精彩！

在人生的旅行中，走过的路都将成为背后的风景，不能回头不能停留，那么就不如享受每一刻的感觉，欣赏每一处的风景。当我们要想欣赏左边的群山，就要放下右边的平原；要想欣赏右边的大海，就得放下左边的小溪。有得必有失这是大自然永恒的规律，我们要懂得放下，放下从另一个角度讲或许是一种成功。但是我们要懂得珍惜自己此刻拥有的。陶醉于群山时，不好想着平原，沉迷于小溪时，不好还想着大海。在人生这趟旅行中，我们会得到很多很多，我们也会失去很多很多，但是我们不会为我们的失去而后悔。正因我们我们以前奋斗过，以前拥有过，我们作过人生这趟旅行，我们感受过生活的酸甜苦辣，我们无愧于我们的今生。

用心去享受沿途的风景吧。

旅游的美文欣赏 篇2

教学目标: (1) 知识目标。明确旅游景观的描述和欣赏是多角度的, 掌握不同景观的一般欣赏方法----了解景观特点、选择合适的观察位置、把握有利的观察时机、洞悉景观的文化定位和历史内涵。 (2) 能力目标。初步培养学生对旅游景点的正确的欣赏方法和欣赏能力, 为以后从事相关工作打好基础。 (3) 德育目标。通过本节课的学习, 激发学生探索神奇大自然的兴趣;巩固学生热爱自然和祖国大好河山的感情, 培养学生积极乐观的精神风貌。

教学方法:设疑问难法、探究法、多媒体展示法和随堂练习法。设疑问难引入新课, 探究归纳总结方法, 展示明确结论, 随堂练习强化教学目的。

教学过程:

一、创设情景, 设疑导入 (渐入佳境)

大自然的鬼斧神工, 造就了美妙的自然景观;数千年的沧桑历史, 遗留下雄奇的人文胜迹。在日常生活中, 许多人在旅游过程中, 对旅游景观的欣赏仅限于传统的感性认识和蜻蜓点水式的走马观花, 说不出自己对于一些景观的内心感受, 不能上升到一定的高度。本节课我就来谈谈旅游景观的欣赏方法。

首先请大家听诗歌朗诵, 毛泽东的《沁园春·长沙》和苏轼的《题西林壁》, 并根据问题做出正确的回答。

(1) 这两首诗写了什么样的景观? (2) 诗人从哪些角度观赏并展现了湘江秋景美好的景物?

二、阅读教材内容, 探究式学习 (归纳总结)

课本上有许多旅游景观的描述———丽江黑龙潭倒影:蓝天、白云、雪山、绿树、石桥、亭榭, 倒影在清澈的黑龙潭水之中;张家界天桥奇观;长江巫峡的神女峰;岳阳楼;北京天坛;苏州园林中的网师园等等。让同学们探究这些描述分别是从什么角度描述或欣赏的。

三、讲解课本内容 (点拨迷津)

利用多媒体呈现出一些旅游景观, 并详细分析这些旅游景观运用哪些观赏方法。最后教师把学生归纳的内容用多媒体呈现出来。

四、体验成功, 让学生乐于自主创新性学习

教师要充分利用学生的成功愿望, 指导学生积极参与课堂活动, 让不同层次的学生通过努力都能得到学习成功的体验, 使他们在获得成功的同时增强学习主动性, 从而产生更大的学习愿望和学习动力。在教学中, 当学生实现了教学目标后教师要及时给予肯定鼓励, 让学生体验到自己是学习的成功者, 自觉体验学习的成功感, 使学生产生在今后的学习过程中乐于自主学习的愿望。

总之, 学生自主创新性学习的培养是一个长期实践的过程,

人文景观:了解景观特点 (洞悉文化定位、了解美学构思、知晓历史内涵) 。如岳阳楼、我国的园林建筑 (北京故宫、苏州园林) 。

地文景观:精选观赏点位。对于千峰万壑采用远眺或俯瞰方式, 如泰山, 有诗为证:“会当凌绝顶, 一览众山小”;对于地貌的酷似造型, 要在特定角度和地点结合传统观赏风格进行观赏, 如黄山仙人指路、猴子观海、妙笔生花, 桂林象鼻山和骆驼山, 云南阿诗玛等等;对于峡谷、洞穴、一线天, 采用置身其中近观, 如水帘洞、雁荡山一线天等。

水域景观:低位近身体验。瀑布采用仰望的方式, 如“一如万练倒悬, 气势磅礴”的黄果树瀑布;庐山瀑布, 有诗为证:“日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。”大江大河应在位置较高的亭台楼阁之上往下俯瞰, 如钱塘观潮。

气象景观:把握观赏时机。我国黑龙江畔的漠河, 每年夏至前后, 可以看到夜色清明的极昼, 还能看见绚丽而神秘的北极光;还有山东蓬莱阁的“海市蜃楼”、泰山的日出、峨眉山的佛光、黄山的四绝、青海湖候鸟 (五月份最佳) 、八月十五左右的钱塘江潮等等。

山水组合景观:最为特殊的就数桂林山水了, 自古就有“桂林山水甲天下”的美誉, 这种景观只能荡舟沿水路观赏, 方能体会出“舟行碧波上, 人在画中游”的韵味。

四、随堂练习 (强化)

(1) 居庸关是北京长城沿线上著名的古关城, 所在峡谷属于太行余脉军都山地, 地形极为险要。关城附近自然风景十分壮美, 城关建筑在一条长达15千米的溪谷中间, 两旁群峰起伏, 重峦叠翠, 山花野草, 葱茏郁茂, 好似碧波翠浪, 形成一道天然美景, 早在金明昌年间 (公元1190~1195年) “居庸叠翠”即已列入“燕山八景”。怎样才能欣赏到“居庸叠翠”的绝佳景致?

(2) 2010年暑期, 某校学生拟组团到桂林山水、洞庭湖、武夷山的一线天、黄果树瀑布等景区旅游。针对这几个景点, 请你提出具体的欣赏建议, 以便他们能运用正确的方法欣赏景观。

本节内容的学习, 需要我们教师本身充满饱满的热情, 充分调动学生的积极性, 使学生成为课堂的主体。教学中必须精选图案, 注意知识的扩充和延伸。旅游景观千差万别, 旅游主体的人文素养和审美素质也各有差异, 必须让学生明白欣赏旅游景观方法的多样性, 在学习中培养学生热爱自然、热爱生活的情操。

(河南省信阳工业学校)

需要教师经常地启发和引导, 需要教师的创造性劳动, 教师要为学生提供一个活动舞台, 让他们在这个舞台上充分展现自我, 创造性地进行思想、感情、信息和知识交流。提高学生素质, 培养自主创新性学习的能力, 还需要我们教师在今后的工作中坚持不懈地探索, 为把学生培养成具有自主学习意识, 把握自主学习方法, 具备自主学习能力和创新精神的现代化人才不断努力。

旅游诗词欣赏 篇3

玉带滢绕石门环,低树吐翠百花鲜;

月季含笑迎客到,民众晨练在河边。

西边歌来东边舞,拽出朝霞红了天。

碧水荡漾民心唱,感谢政府关心咱。

观柏林寺

烟火扑鼻吹南风,梵音入耳闻钟鸣;

四季香火烧不断,亚洲庙宇她称雄。

壁悬禅语警人世,凡界庶民尽聆听;

万佛寺里缘无数,佛光普照渡众生。

颂安济桥

玉环半沉跨河骄,民颂鲁班架石桥;

忍辱负重千年久,春夏秋冬唱风骚。

驴驮日月笑声走,神车五岳她没摇;

兄妹飞虹传说美,此桥李春建隋朝。

南京印象

钟山滴翠伴君行,绿荫风动传鸟鸣;

六朝古都依龙脉,先生西去卧金陵。

闹市街头寻雨花,夫子庙前觅华灯;

长江大桥走一走,夜色茫茫眺流荧。

观钓鱼有感

水中精灵河里游,逍遥自在随波流;

戏弄小虾啄水草,上下翻舞乐不休。

觅食本是家常事,岂料诱饵藏鱼钩;

一时贪吃命西去,何谈今后有自由。

游香港海洋公园

遥望碧水上青山,地面峰巅缆车连;

急速之旅真叫好,越矿飞车找新鲜。

海豚戏水游客乐,丘陵肚里众鱼观;

暮色降临兴未尽,移步回首再流连。

题大三巴

中西文化立街头,游人仰视几停留;

天主圣神白鸽现,圣母耶酥望天愁。

普世之主难救世,海星之母岂甘休;

难料兵厨燃巨火,残壁迎送数春秋。

游澳门妈阁庙

依山抱海立高岩,层层庙宇起紫烟;

吉凶难卜心不灭,期盼娘妈保渔船。

石狮镇门邪不入,飞檐凌空叹海观;

名流政要刊石咏,骚人墨客题诗篇。

游太阳岛

叶落高树幽径飘,赞歌一曲随风摇。

小河冰下瞧捉鲤,荒丘滩上看砂雕。

冰灯未观导游讲,松鼠欢跳跃树梢。

天上来石合个影,离别回首望长桥。

游荣国府

红楼一梦梦成真,青砖灰瓦庭院深。

雕梁画栋工匠巧,花草繁茂高木荫。

店铺林立幌需辨,匾牌交错处处新。

游客至此时空越,仿佛已是清朝人。

游显通寺

深山古刹庭院幽,长鸣金钟悬高楼。

八角碑亭碑无字,万佛铜殿金光游。

千钵千手文殊握,龙袍加身方丈羞。

灵鹫禅寺开先祖,佛法弘扬万事休。

秋登封龙山

满目青翠不见天,唯有石径绕山旋;

黄花一路高处引,飞鸟伴我共登攀。

采桑子·河边看景

夏风吹动河边柳,

翠鸟鸣飞,

朝暮迎晖,

高树鸣蝉声声追。

碎银戏绿千丝乱,

垂钓生悲,

几度空回,

手握鱼竿紧皱眉。

长相思·公园泛舟

望水流,

听水流,

双脚均衡踩动舟,

臂挥喊加油!

眺桥头,

摸桥头,

刹那之间几度游,

绿风送惊眸。

西江月·

观人民广场音乐喷泉

水柱射天似箭,

银珠狂跌彩盘,

弱强音乐奏在前,

灯下十分妖艳。

来似夜空电闪,

去如山涧飞烟,

玩童雨雾舞翩翩,

观者欢声一片。

画堂春·

观奥运雕塑展感怀

圣洁火种引自天边,

苍穹激荡五环,

寰宇何处不狂欢,

橄榄高悬。

肤色不同手握,

眼神哑语相传,

健儿运动场争先,

描写旅游的美文 篇4

在高大的雕廊画柱的大门外，有许多别墅、宾馆、商店类的建筑，坐落在绿树掩映的花丛中，很漂亮，给人一种走进画中的感觉。我们站在这些建筑群边上拍了几张照片，然后买了大小五张门票，又为我们的座驾交了十元钱的门票，就驱车直达山纵深处。

见惯了绵延起伏的山脉和曲曲折折、高高低低的道路，当一条平坦整洁的公路被两边侧立的山峦夹着伸进纵深处，到一个转弯处却在路边突然出现一道挺秀险峻的屏障，山下则汪住两泓碧绿的清波，素喜摄影的我赶快下车，对着奇山俊水按下快门，同时为眼见的一切在心里叫起好来。

很多车停在路边，一条沿着山谷沿着公路流下来的河流，到了这里汪成了两泓碧波荡漾的湖水，是被一座矮矮的堤坝拦截成的高低有致的两段，中间隔着一溜钢筋水泥的栅栏，栅栏下是一个个圆形的水泥墩，人踩着水泥墩，可以临波微步地靠近山。水可以穿过栅栏流到下一个湖里，继续照着山的影子。

湖上有桥，蜿蜒起伏的舞到了对岸。人也跟着舞着的桥扭到对岸，对岸很直接，迎面就竖起一座绿色屏障。

山很高很陡，峰形奇特、芙蓉俊貌，宛如三位飘逸的仙女，衣袂飘飘地行走在绿树环抱的群山峻岭之中。半山腰悬出几座色彩绚丽的庙宇，溢光流彩的屋檐掩映在树丛中，神秘而又迷人，有宽阔挺直的台阶可以到达，一些人已经沿着台阶走上去。

我仰着脖子看，头晕起来，赶快收回一点注意力到水上。湖水清澈而碧绿，倒映着山的影子，寺庙的影子，桥的影子，人的影子，有潺潺响声入耳。沿着湖中的水泥桩走向对岸，到了湖中间就被水流炫得晕起来，赶紧抓住了身边钢筋水泥的篱笆，闭眼凝神一会，才疾步走过，全顾不上制造一点临波微步的效果，到了岸边，心几乎要飞出胸腔了。

从对岸看过来，公路如练，湖水如镜，是流动着的镜，也不完全是镜，因为镜照不出这样的水波潋滟。风景真的如诗如画，而我也宛在画中了。

不敢再抬头看山，山太高，也不敢看庙，因庙里有佛，我六根未净却想悟到禅意，怕被佛哂笑。走向台阶，我要去朝佛。我知道不能以逸代劳亵渎自己向佛的心，就决定用自己很久没有跋山涉水的双脚做一回攀援。

台阶很高很直，一直延伸到陡直的主峰下，任我心思迫切，它却毫无变数，托我几步一喘，一步步走入佛的掌中。陡直的石阶大约有几百级，最上面是一块巨石，巨石的上方，就是悬在头顶的庙宇。在没路可走时石阶才拐向两个方向，两个方面的路都是平缓细碎的台阶，走走试试，两个方向似乎都是通往庙宇的道路，只不过沿途风景各异。

沿着庙宇下的巨石走过去，这条路慢慢地隐藏在了浓密的树丛里，前面是更加陡峭的台阶，从另一条路上去，到了一个悬修在路上面的庙宇，名为天王殿。进了山门，已经到了修在悬崖上的路，路边有栏杆，挡住山上摇摇欲坠的游人，靠着山势依旧是一座座小佛殿，佛殿有名，殿有菩萨塑像，有香火袅袅，燃香的是几个穿着俗家衣服的老人。满面烟灰色，倒也看不出超凡脱俗的味道，也许他们并不是住持而只是为了躲避俗世烦恼或者仅仅为了求得一安身立命之处的的无家可归的人吧。

依次走过悬空的山道，抬头看，更高处突起更大的一块巨石，巨石上一座约隐约现的庙宇，似乎修的更雄伟华丽些，但是恐高的我已经没有勇气再登一段山路了，只好放弃。

下山的时候，才发现穿过天王殿的那段台阶陡得离奇，上去容易，下来却难，需要面向台阶，背向天空，手脚并用才能保证万无一失。好容易走到笔直对着山下的宽大台阶上，我紧张的眼睛都花了。

拐向另一条上山的路，听见流水潺潺，还有一些轰鸣声。寻声而去，见一挂银白的激流从陡直的山间飞下，直垂到路尽头一个石坎上，石坎深处有个大洞，人真的可以沿着修了锁链的石阶走进里面去。不过水花迸溅，石阶上湿漉漉的，要是不小心，滑到，可真的有点危险。

一起下山，顺着没有台阶的草坪走还容易些。到了山下扭头看去，彩旗飘飘的庙宇大殿，在暮色里渐渐地隐去了。天已黄昏，山间有乌鸦的叫声，到了回去的时候。

旅游景观的欣赏教案 篇5

（一）》教案

教学目标

（1）知识目标：掌握对景观观赏的位置选择；理解景观观赏时机的重要

性；知道不同的景观有不同的特点。

（2）能力目标：掌握旅游景观的观赏方法和观赏时机；掌握园林景观的构景手法，理解构景内涵。

（3）情感目标：培养学生热爱祖国、热爱自然的情怀；提高学生的审美

情趣。

◆教学重点 ：景观欣赏的方法：选择观赏位置，把握观赏时机，抓住景观特点。◆教学难点：景观欣赏方法。

◆教具：多媒体课件

◆课时：1课时

◆教学过程：

1、新课引入，引起学生注意

随着人们生活水平越来越高，假期也越来越多，许多人都选择外出观光旅游。你们想不想去旅游啊？想不想在今后的旅游中尽兴？（好，那这一节课我们这一节课就来学习旅游景观的欣赏

（一）这里会告诉我们怎么样才能在观赏中得到最美的感受）

2、选择观赏的位置

【幻灯片演示】《题西林壁》，苏东坡，学生齐读

老师：承转：东坡居士虽未能观得庐山全貌，却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛，告诉我们：应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。在不同的位置，由于距离、角度、俯仰的变化，造成了透视关系、纵深层次、视野范围的 不同，就产生了不同的美感。

（所以我们在观赏景观的时候就必须选择适当的位置————也就是我们所说的地利），那么我们该如何选择才是最好的呢？（先阅读全课文3分钟，分四大组来回答问题）下面就有请我们的“xx导游”带领我们一起出发去观赏最美好的景观吧。

展示第一组景观图，武陵源群峰，一线天，黄果树瀑布，九曲黄河，玉龙雪山，池塘（黑龙潭），洞庭湖与岳阳楼，桂林山水，象鼻山。（三个导游）（学生活动）“xx导游”就每一个不同的景观说出不同的旅游观赏的方法（主要从地理位置这样一个角度说出观赏的方法）老师：归纳总结（用幻灯片展示）

承转：刚才我们主要是从地利这个角度去欣赏景观，但许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示 出不同的自然美。这个时候就要求观赏者把握住观赏的时机————天时，那么下面的这些景观，我们该选择什么样的时机去观赏才是最好的呢？有请我们的“xx导游”。

展示第二组图片：庐山瀑布，泰山日出，黄山日落，香山红叶，哈尔滨冰雕，钱塘江大潮，青海湖的鸟岛。（两个导游）

（学生活动）：“xx导游”介绍每个景点观赏的最佳时机 老师：归纳总结（用幻灯片展示）

承转：不同的景观具有不同的特点，不同的景观有不同的特点，所蕴藏的内涵和给予人们的观感也不同。要欣赏景观，就要了解景观的特色，抓住景观的特点。特别是人文景观的欣赏，更要抓住其特点，以便体会建造者的匠心和景观艺术的意境。这里以园林景观为例，介绍园林常用的构景手法。第三组成员活动：（展示园林幻灯片）

导游（一个）结合课本和图片说出园林常用的构景手法。

主配：主景与配景的关系是：主景鲜明突出，是整个园林的精华，配景为主景起烘云托月的作用。如无主次，则无主题，也就无想象。

层次，即景与景的间空联系。园林构景贵在层次，以有限的空间，造无限风景。“北京大观园”采用障景法，用意是①丰富景观层次，以达“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境。②又可做门内的影壁，起阻挡视线的作用，使人无法达到“开门见山”的感觉，给人以悬念和联想，并提醒游客做好入园的思想准备。“苏州园林”用长廊将园中景物分隔成不同部分，每一部分的景观各不相同，显得园内景物丰富，游客流恋忘返。

框景：用门框、窗框、洞框等作为取景的画框，把景观限制在框内欣赏，游客在欣赏框景时就会感觉每一框景犹如一幅画，仿佛置身画中。

借景：点击课件：展示图片“杭州西湖借三面云山一面城”。让学生体味借景的艺术手法。

课堂小结：通过本节的学习，同学们掌握了旅游景观的观赏的一些方法，这就是选准位置、把握时机、抓住特点，除此之外，还需要注意哪些？我们将在下节课继续学习。欣赏距离 欣赏角度 仰俯变化

选择观赏的位置

旅游景观的欣赏

（一）抓住景观的特点 园林构景手法

把握欣赏时机

观赏季节 观赏天气 观赏时间

主配 层次 框景 借景课堂反馈：（1）关于把握观赏自然美景良机的正确叙述是()

A.到黄山、庐山旅游，秋季的观赏效果最佳

B.游览海拔较高的风景名山，选择雨过天晴的时候最佳 C.观钱塘江大潮的壮观景象，宜选择8月18日

D.反映哈尔滨地方特色的自然景观，夏季的观赏效果最佳

解析：黄山、庐山为海拔千米以上的高山，夏季雨水多，山中云雾多，景色丰富并具有变化，故夏季的观赏效果最佳。钱塘江大潮一般出现在农历8月18日左右。哈尔滨是我国著名的冰城，冰天雪地的景色在冬季观赏效果最佳。

答案：B

（2）到日本富士山附近欣赏樱花，应选择的时机是()A.夏季B.冬季C.春季D.秋季 解析：樱花被誉为日本的国花，是在春天里三、四月份绽放。答案：C

（3）下列景观的欣赏宜抓住时机的是()A.黄果树瀑布C.乐山大佛

B.黄山日出 D.漓江风景

解析：一般讲，很多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美，而人文景观的欣赏对时机要求不太严格，故C项排除；在自然景观中，越往南，观赏季节越长，华南地区，四季皆宜，故A、D两项又排除。

答案：B

（4）下列诗句描写出“人在画中游”意境的是()A.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。B.春风又绿江南岸，明月何时照我还？ C.一水护田将绿绕，两山排闼送春来。D.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

解析：对于山水有机组合的景观，乘船沿水路观两岸风景，水流船动山移，方体会出“人在画中游”的佳境。

答案：D

(5）下列景观宜远眺的是()A.无锡“天下第二泉”C.武陵源群峰

B.苏州园林 D.巴黎凯旋门

解析：宜远眺的地理事物和现象一般高大雄伟，远眺可以观其全貌。答案：C

(6)观赏杭州西湖的“三潭映月”景观，选择的最佳时机是()A.农历初一的夜晚C.农历十五的夜晚

B.农历十五的白天 D.农历初一的白天

解析：“三潭映月”是西湖风景区的著名景观，选择的最佳观赏时机是在夜晚有月亮的时候。

答案：C

(7)欣赏旅游景观需要选择适当的位置，下列诗句最能体现这一要求的是()

A.不识庐山真面目，只缘身在此山中 B.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 C.相看两不厌，惟有敬亭山

D.五岳若与黄山并，犹欠灵砂一道泉

解析：庐山、敬亭山、五岳、黄山都是高大的山体，宜远眺；落霞、孤鹜、秋水、长天这种景色宜选择适当位置观赏，才能体会出美的境界。

答案：B

(8)观赏杭州西湖“曲院风荷”的最佳季节是()A.深秋

B.盛夏

C.隆冬

D.初春

解析：荷花在盛夏开放，“曲院风荷”景观宜选择在盛夏观赏。答案：B ◆板书设计

一、选择观赏位置 1.距离不同 2.角度不同 3.俯仰

二、把握观赏时机

三、抓住景观特点 1.主配 2.层次 3.框景 4.借景

我与我的旅游纪念品美文 篇6

有人比喻旅游纪念品是一个城市的名片，我看这句话确实不假。这张名片典雅华丽，有极高的收藏与鉴赏价值。

，去了一个从此改变我的观念的地方—广西北海，一个被海鲜的味道包围的城市，早上起来，有人认为这种味道很恶心，但我认为不然那是一种沁人心脾的味道，是属于自然的，不加修饰的，让人身心愉快!

就是在这个让我身心能够愉快的氛围中，留下了我不曾与别人分享的秘密。

我刚到不久，就被一个卖精品木雕的店吸引住了，我本是不爱木雕的人，但是我总觉得有一种灵气在吸引着我。指引我走过去，走过去……

看着我拿起那个木雕小盘子照片，我在照片中的表情提示了它的重量，唤醒了我的记忆，我甚至因此而想起了那家纪念品店里灰亮的`天光。

这家的女主人有与众不同的灵气，似乎她与木雕融为一体。我告诉她我的北海之行，她握着我支付的二十元微微一笑：“那我很高兴它有了好归宿。”她说，她是中法后裔，这是20多年来她坚持做木雕生意原因之一。“我当时很兴奋，每到一地，都热衷于收集各种纪念品。可是回来后，许多纪念品只拆了包装，在桌上摆了几天，就放到储藏室的架子上，再也没碰过。”我这么和她说。她只微微一笑，说：“你会给它带来不一样的故事。

我将木雕带回家，挂在我卧室台灯上方的墙上。它突然给这个房间带来一种十分文艺的轻松气氛。它奇迹般地，一下子冲淡了我房间里挥之不去的、巨大的寂寞感。买下这个小圆盘时，我只是为了满足一下我收集纪念品的欲望，没想到收获如此巨大。

说实在的，我此前从未意识到那些看上去粗糙，而且谈不上有艺术个性的旅游纪念品有这样的作用。

可是，去年的深秋，一切都变了。

一大批和这个盘子几乎相同的、以次充好的木雕充斥在我的眼前。大量的次品翻制最终使它失去了艺术气息，而成为十足的玩物。热衷于买下它们的，总是那些不够珍惜它的人。或是充面子，或是一时的冲动，之后，就不知木雕去哪个阴暗的角落了。

接着，我去了许多城市我才发现那些在旅游景点前面铺陈开来的小商品，它们除了千人一面的无聊面貌之外，对于不同的人也有不同的一番意义。

旅游的美文欣赏 篇7

一、借助诗歌、故事等语言形式解读与表现古典音乐

语言类的解读与表现经常是贯穿在欣赏活动全过程中的。在欣赏作品之前一至两周, 教师就可以有意识地通过讲故事、说儿歌、读散文等形式将与乐曲相关的内容传递给幼儿。在欣赏过程中, 教师以优美不平白的语言引领幼儿感知乐曲的旋律、节奏、风格及情感, 鼓励幼儿大胆想象, 也用优美的语言表述出自己的想法和感受。欣赏之后, 教师用散文或诗歌、故事的形式梳理幼儿多姿多彩的想象意象, 使其成为全体幼儿的表象积累。

如欣赏圣桑的《天鹅》, 在欣赏前一周, 教师就为幼儿讲了有关天鹅的故事, 如“天鹅湖”“七只天鹅”, 学习了骆宾王的《咏鹅》。在欣赏过程中, 教师提示幼儿注意聆听音乐的速度、力度及节奏, 感受乐曲宁静舒缓的风格。并提问幼儿:这么优美的音乐, 会是谁在做什么呢?幼儿在认真聆听大胆想象后积极踊跃地说出自己的感受, 有的说是马儿在悠闲地吃草;有的说是两只小鸟在天上边飞边玩;还有的幼儿说是小鱼在水里自由自在地游。教师引导幼儿再次欣赏音乐, 用诗化的语言启发幼儿:这是一只美丽的鸟, 它像公主一样优雅, 清清的湖水是它的家。幼儿很快就理解原来作曲家用音乐描述的是美丽的天鹅。

二、运用绘画、图谱等美术形式解读与表现乐曲

艺术是相通的, 当视觉艺术与听觉艺术完美地熔于一炉, 高雅的音乐与精致的画面交织, 音乐的境界便愈发曼妙无比。在课题研究过程中, 我们根据幼儿年龄特点, 利用图谱、图画、动漫等美术手段赋予音乐以线条、色彩, 使乐有形、画有声, 有效地提升了幼儿对古典音乐旋律、结构、及主题的理解。

如欣赏《马刀舞曲》活动, 在自主表现环节中, 请幼儿分辨乐曲的曲式, 听出乐曲ABA的三段体变化, 提供给幼儿各种颜色的圆点、直线、波浪线、折线、三角形、圆形等图案, 让幼儿尝试为乐曲制作图谱。还为幼儿展示骑兵列队和作战的图画或动漫, 让幼儿在头脑中想象库尔特人怎样骑马挥刀, 骁勇善战, 然后提供给幼儿纸笔, 鼓励幼儿画出自己想象的乐曲图并进行展览。让孩子们通过分享其他幼儿的作品, 丰富自己的想象素材, 提升想象力水平。

三、运用肢体动作等音乐形式解读与表现乐曲

匈牙利著名的儿童音乐教育家达尔克罗兹认为:“儿童对音乐的反应必须有大肌肉的反应, 没有此, 是不完善的。”所以, 孩子们在欣赏乐曲过程中, 无不是伴随着一些肢体动作和表演的。教师应在幼儿自发的表演基础上, 在教授幼儿基本动作模型的基础上鼓励幼儿想象出符合乐曲风貌的舞蹈;利用打击乐器表现乐曲的节奏、力度、创新打击乐的演奏方法;根据乐曲描摹的情节想象创编童话剧等。这不仅加深了幼儿对作品的感受和理解, 更在表现作品的过程中极大的促进了幼儿想象力的发展。

如欣赏交响童话《彼得与狼》, 作曲家运用乐器来刻画人物和动物的性格、动作和神情, 每一个角色、每一个段落不但形象鲜明, 而且充满艺术魅力。教师在领幼儿欣赏时, 可让幼儿自己想象乐曲讲述了一个怎样的故事, 再引导幼儿感受各个音乐形象, 如长笛以高音区明亮的音色, 吹出快速、频繁、旋转般的旋律, 表现小鸟在天空中叽叽喳喳地愉快地飞翔;双簧管吹奏出优美动听的旋律表现步履蹒跚的鸭子;单簧管轻快活泼的跳跃性音调, 显示出小猫的诙谐和活泼的性格;音色浑厚的木管, 徐缓地吹奏出较长的叙事音调让人仿佛看到老爷爷唠叨样子;三只圆号从音色、音量和音调上, 都有一种阴暗的感觉, 表现大灰狼的凶残可恶;定音鼓急速密集的滚奏, 表达猎人从树林一边走出, 一边开枪;弦乐奏出明快、进行性地音乐, 生动地表达了活泼、勇敢的小朋友彼得的机智形象。在反复聆听乐曲基础上, 幼儿通过想象对乐器与音乐形象的对应关系已经非常熟悉。这时教师就可以组织幼儿进行分角色表演, 用肢体动作配合乐器、旋律等的变化表现各个人物形象, 然后进行分角色的故事表演, 加深对乐曲结构、旋律、节奏的理解, 加深对故事内容的理解, 同时通过对音乐的、角色的想象提升幼儿的想象力。

总之, 关注在纯音乐的聆听过程中运用多种介质解读乐曲, 激发幼儿感受、表现美的情趣, 鼓励他们通过身体动作、语言、绘画、歌唱等等多种形式表现自己独特的审美感受, 才能促进幼儿对古典音乐的欣赏能力, 激发幼儿对古典音乐的热爱, 为他们一生的音乐审美素养奠定一个良好的基础。

参考文献

[1].《学前心理学》陈帼眉、孟晓霞、刘桂珍主编, 北京师范大学出版社

[2].《学前儿童音乐教育》, 华东师范大学出版社, 黄瑾编著

[3].《幼儿园音乐教学法》, 北京师范大学出版社, 张志华编著

[4].《欣赏活动》许卓娅主编, 南京师范大学出版社

[5].《打击乐器演奏活动》徐卓娅主编, 南京师范大学出版社