校外租房住宿学生安全责任书

校外租房住宿学生安全责任书（精选10篇）

校外租房住宿学生安全责任书 篇1

校外住宿生、租房主安全责任书

为进一步强化我校校外寄宿生安全管理，明确家长和房东的责任，确保学生生命财产安全，特签订永吉十三中学校外寄宿生安全责任书。

一、借宿生及家长责任

1、借宿生要养成自立的习惯，能自我约束、自我管理，明辨是非，克己做人。

2、按时回宿舍休息，不把非本宿舍人带进宿舍，不群聚过生日，玩牌，不参与赌博活动，不与陌生人或社会闲杂人员来往，保障自身安全。

3、切实做好“三防”（防火、防毒、防盗）。人在房间，正确使用煤气灶；不下池、塘、河、库洗澡游泳，不再冰面溜冰；出门上锁。

4、安全用电，不乱接电线，在房主同意和指导下使用电热毯。

5、尊重房主，与人和睦相处。及时交纳房租，爱护房主的一切设施。自觉服从房主的监督、看管。

6、家长应勤去孩子住处，与房主交流。检查孩子的衣、食、住、行安全。了解孩子在住地的表现，及时纠正、解决孩子的不良行为和问题，及时排除一切安全隐患，共同教育好孩子，保障孩子的安全。若遇假期，及时与房主联系，督促孩子及时回家，以防意外事件发生。

7、以上各条，学生及家长若未做到，由此引发的一切安全责任，由学生及家长负责。

二、房主责任

1、完善住房条件，保证租赁的房屋安全。

2、详细登记并熟悉租住学生基本情况，制订学生住房安全公约，严格要求，及时通报相关情况，协调解决相关问题，净化租住环境，确保学生租住安全。

3、督促学生按时作息，每日重点时间段检查学生房间、消除各种安全隐患。

4、对在住处玩耍、聚会、过生日、酿酒、夜不归宿、无故不上课的学生进行批评教育，及时通报学校和家长。若遇学校放假，及时告知家长放假时间，并督促孩子按时回家。

5、不允许社会闲杂人员到学生住地，防止学生财物丢失。若遇特殊情况，及时报告房主及公安等职能部门。

6、教育监督学生和睦相处，预防打架、斗殴等各类不安全事故发生。

7、房主要正确使用煤气炉，防止煤气泄漏或空气不流通而造成学生的煤气中毒事件。

安全责任重于泰山，生命高于一切。房主务必切实履行各项安全职责，要代表家

长肩负学生的临时监护义务。若学生在住处出现不安全事故，将凭本责任书，根据国

家相关法律规定，追究房主的安全责任。学校建议学生家长让学生回校住宿，有特殊

原因在校外住宿的学生，一切安全责任按法律相关规定由家长、房主负责，学校不承

担责任。

本责任书自签订之日起执行，此协议一式三份（房主、家长、学校各留一份）。

房主（签名）：家庭住址：

联系电话：

学生（签名）：家长（签名）：

联系电话：

班主任（签名）：联系电话：

永吉十三中学

年月日

学生校外住宿安全责任书 篇2

学生安全工作,牵一发而动全身。学生安全,家长放心,学校顺心,政府安心;那么你知道学生责任书范文怎么写的吗?下面是小编为你整理的学生责任书范文，希望对你有用!学生责任书范文篇1甲方：________________(学校)乙方：__________...

小学生冬季防火责任书

小学生要知道一些简单的消防常识，以此来防备火灾，那么你知道小学生冬季防火责任书怎么写的吗?下面是小编为你整理的小学生冬季防火责任书，希望对你有用!小学生冬季防火责任书篇1为切实落实我乡各小学、幼儿园安全管理主体责任...

校外租房学生安全责任状 篇3

安全责任状

甲方：XX中学、XX派出所

乙方（房东）：

甲方责任：

1、碧峰中学对校外租房学生进行纪律、安全等方面教育，严格要求学生按照规定作息时间作息、按时返回住宿地点，会同家长对违纪学生及时进行批评教育。

2、碧峰中学定期组织教师走访、检查学生住宿地点，排查饮食卫生、住宅安全等，确保学生身心健康。

3、碧峰派出所及时组织人员排查学生住宿地点周边环境，预防各类安全事故出现，严厉打击房租屋及周边出现的各类违法犯罪活动。

乙方责任：

1、加强管理，晚上按时关锁大门，非本住宿点学生或闲杂人等一律禁止进入住宅，如因管理不善造成安全事故，当承担相应责任。

2、改善条件，督促学生加强饮食卫生、宿舍卫生，防止各种疫情发生，确保学生身体健康。

3、确保学生用电安全，及时更换老化、裸露电线，防止触电等事故出现。冬季提醒学生注意取暖安全，防止煤气中毒事件发生。

4、经常检查学生宿舍，排查安全隐患并及时处理。

5、发现学生违纪现象，及时与家长和学校联系。

6、如遇可能威胁学生安全的事件要及时通知学校或报警。

7、若因以上事宜未尽职责造成事故，应承担相应责任。

附：本户租房学生名单

甲方：XX中学（签章）XX派出所（签章）

乙方：房东（签字）

校外租房食宿安全责任状 篇4

本人自愿为学生提供食宿，本着为学生着想，为学生提供服务、文明经营、诚信经营为宗旨，特向学校签订责任状：

一、本人（房东）所提供的住房、家具等物品必须牢固。住房照明线路必须完好无损，不存在安全隐患，如因设施安全隐患引发事故，责任由房东承担。

二、本人（业主）出售的食物必须符合卫生标准，决不出售霉变、腐烂、过期的三无食品，所采购的食品确保定点、索证、留样、煮熟煮透，若因食物质量或加工程序出现问题发生食物中毒，责任由业主承担。

三、房东应经常教育学生在租房内不让生人入室，不私自留宿他人或夜不归宿，不在黑夜单独外出，不在住所赌博、抽烟、酗酒、打架。做文明学生，文明租客，不搞破坏，不在住所私接电线，不使用自制电器，严防触电，不使用电热毯。不私自使用煤气灶、蜂窝炉做饭及取暖，严防煤气中毒，爆炸事故。不在住处玩火，严防火灾发生。不带管制刀具、烟花爆竹、汽油、有毒物品等进入住地。不擅自到沟塘水库、江河游泳玩水，不参与一切违法违纪活动，否则造成的意外事故由房东、家长、学生本人共同负责。

四、房东（业主）对学生负有共同监管责任，发现学生存有不良动机、不稳定因素应及时制止，经常与学生家长取得联系，不得组织学生参与一切与学习无关、违背法律道德的活动。

五、其它未尽事宜以双方协商为准。

本责任状一式两份，房东（业主）与学校各执一份。

学校（盖章）房东（业主）：

学生校外住宿安全协议书 篇5

一、甲方职责：

1、积极动员学生回校住宿，并广泛征求家长意见。

2、定期了解租住学生学习、生活情况，对租住学生违纪、违法行为及时教育并作出处理。

二、乙方职责：

1、严格遵守学校作息时间，按时起床、午休、晚睡，不迟到、早退，旷课。

2、严格遵守学校规章制度，在校外期间不购买、藏匿各类凶器及易燃易爆的危险品：不打架斗殴、不赌博或变相赌博，不看黄色淫秽书目、录相;不上网、不抽烟、酗酒;不谈情说爱，不带异性同学进租住地，不参与其他违法违纪活动。

3、家长应经常对租住学生进行法制教育，安全教育和社会公德教育。

4、租房住宿的同学必须定期向班主任老师汇报学习和住宿情况。尤其是住地发生变更时需及时将新地址、联系方式通知老师。

5、随时接受学校检查与管理，一旦发现有重大违法违纪行为，服从学校处理。

三、校外租住系本人或家长申请，经家长同意，租住期间，本人对自己言行及安全负责，发生一切安全事故由本人及家长或租住地监护人承担，学校及班主任不负连带责任。

四、校外住宿生不享受国家农村在校寄宿生免费营养早餐。

本协议自签字之日起生效，(一式两份，学校及家长各执一份)。

学生签名： 家长签名(手印)：

租住地监护人签名：

大学生校外租房安全意识培训 篇6

1.1 论证教学设计的必要性

1.1.1 感到有问题要解决，鉴别问题的症状

近年来高校学生校外租房已不是个别现象，一些学校周围或城郊结合地带已经形成了学生出租区，校外出租房让学生获得某些自由的同时，也暴露了很多问题。校外环境复杂对学生成长容易产生负面影响。治安环境不良对学生人身安全造成不同程度的威胁。不论国家政策及学校措施怎样，学生热衷校外租房，其反映和隐藏的问题却要认真研究和仔细思索。

就江苏大学而言，校外租房已不是个别现象，并且校外租房的趋势还在上升。存在的出租房周围治安环境差、大多数房东管理失职、安全配套设施不完善，存在隐患主要有：

（1）轻视用电、用火安全，容易造成安全隐患；（2）用电线路布置简单。可有些学生私自接线或改变用电线路，造成用电安全隐患；（3）房子面积都比较小，做饭、住宿、学习都在这个小空间内，有些用液化气罐做

饭的同学不注意用火安全，存在很大的危险性；（4）周边治安存在问题，学生人身安全得不到保障；（5）财产安全得不到保障；

（6）有的用单砖垒房，用违章建筑租给学生，有的出租人与承租人混住，有的出租房楼道内堆放着大量杂物；

（7）合租学生之间关于房租，水电气等费用分摊方面发生纠纷；（8）食品安全（9）交通安全

上述为校外租房中的主要安全隐患，而这些问题并没有引起出租人甚至学生本人的注意与重视。这在很大程度上说明我校学生安全意识淡薄，以及缺乏相关的安全与自我保护知识。对此，我们试图通过教学设计加以解决。

1.1.2 鉴别问题解决后适用的范围，并鉴别可能用到的需要分析的方法和程序

此问题主要是针对江苏大学校外租房的在校学生而言的，存在一定的特殊性，而在问题解决过程中，我们在校园内随机抽取了江苏大学100名在校学生为研究对象，因此问题解决后其适用范围主要是江苏大学校外租房的在校学生，同时一些问题解决可以为我校及其他高校学生作指导和参考。在进行学习需要分析中，我们将主要采用文献调研、问卷调查法和访谈法进行调研。文献调研主要是为了了解目前我国高校学生校外租房的状况、各类高校学生校外租房安全事故的发生情况；问卷调查法是针对我校校外租房的在校学生安全知识调查，从而确定现状及问题的症状；访谈法一方面用于对我校宿舍管理人员进行访谈，了解校外租房的趋势，另一方面则用于访谈我们通过问卷调查发现的有代表性的学生，深入了解校外租房的安全隐患及解决办法。在学习者分析阶段，我们采用问卷抽样调查江苏大学校外租房的学生，了解学习者的初始能力和学习风格。

1.1.3 确定期望，尽量用可以测量的行为术语表达；并协调设计合作者对期望（价值）的差异，统一认识

通过调研，我们得出期望主要分为以下几个方面：

（1）能够判断以下状况是校外租房中的安全隐患，包括：

1)周边治安环境；

 地处偏僻，交通问题；  周边环境杂乱；  有陌生人骚扰； 2)安全配套设施  违章建筑；  电路老化；

 煤气、用火安全等；

（2）能够采取以下措施减少安全隐患，包括：

 寻找正规的出租房  关心出租房的安全设施  关心出租房的周边环境

（3）能够跟房东进行良好的交流、能够与合租学生就水电费等方面达成良好的共识。能够加强自我防范意识。

1.1.4 确定现状，尽量用可以测量的行为术语表达

通过各方面调查，我们了解到，我校在校大学生的能力现状如下：（1）能够判断出租房的电路老化等问题是威胁自身安全的隐患；（2）知道应该通过与房东的交流来最大限度提高房屋的安全度；

（3）能够判定周边情况是否有安全隐患、能够不随便接触陌生人以确保自身安全；（4）能够注意自己的饮食安全、交通安全。

1.1.5 分析产生差距即问题的原因，确定问题的性质

通过期望和现状的对比，我们得出差距：首先，我校在校学生在判断校外租房有哪些安全隐患的方面能力不足，不能对哪些事物存在安全隐患做出正确判断；其次，我校在校学生不能采取恰当的措施来预防安全隐患的发生；最后，我校在校学生不会最大化利用相关法律来与房东进行签订合同以达到维护自身权益。

经过各方面的调查与分析，我们发现产生上述问题的原因主要分为以下几点： 1.相关法律知识学习不足

我校与法律相关的课程除文法学院有专门开设外，其他各院学生只能选修一两门固定的法律课程（如：民法、刑法），且选修人数有限，而学校也并没有定期进行全校法律知识教育。因此，我校大部分学生都缺乏法律相关知识的学习机会，尤其是针对校外租房的安全知识教育。2.学生安全意识淡薄

大学生的安全意识不是短时间就能培养的，要让它从意识变成习惯是一个漫长而系统的过程。大学生的安全意识本身说涵盖的内容不仅局限于思想形态，还表现在学生对安全的态度、认识和行为方式，涉及到大学生在生活中可能存在的诸多安全问题，包括了人生安全、财产、消防等，而最终让学生产生安全行为的是学生的大脑。同时，大学生的安全问题除了学校努力而外，它还是社会、家长和学生共同关注的问题，需要得到教育行政部门、公安司法部门、社会媒体和学生家长多方面的努力和支持，才能为大学生健康有益的成长创造良好的氛围。校外租房所带来的安全隐患进一步证明了大学生安全意识需要加强。

3.社会上对于房屋出租相关机构、相关制度不够完善 校外租房在签订合同等方面存在不规范等问题，导致学生在遇到伤害自身利益时无处申诉。甚至，在发生安全事故时，还出现出租者推卸责任的情况。这在一定程度上影响学生有效的维权行为。

上面的三个原因中，1、2属于教学原因，可以通过教学设计加以解决；3则属于非教学原因，需要社会各方来提供支持以推进相关制度的健全。因此上述问题是属于教学性质的问题。

1.1.6 总结问题，得出是否有必要进行教学设计

通过上面对问题产生原因的分析，我们确定问题是属于教学性质的。而两个教学原因中，问题产生最主要的原因是我校对学生校外租房的安全教育不能满足现实需求。此次通过教学设计的培训项目，我们将结合校外租房安全事故实例和安全知识专门制定实用、完备的“校外租房安全”学习材料，以弥补学习资源缺乏的现象；同时，我们的培训将更具有针对性，全部是以“校外租房安全”为主题开展的，内容丰富，知识面也更广，更能满足校外租房学生的现实需求。综上，此问题是有必要经过教学设计加以解决的。

1.2 论证教学设计的可行性

针对以上教学设计必要性的分析，我们结合江苏大学现有的资源及约束条件，来确定通过教学设计解决问题的可行性。

 现有资源

教学设计人员：江苏大学教师教育学院教育技术1201班《校外租房安全意识培训》教学设计小组。

主讲人员：联系老师进行有关大学生安全意识的讲解，以及对校外租房的同学进行相关法律知识的讲解。

 约束条件

教学设计人员对安全知识、相关法律知识了解不深入，可能会影响教学设计的成果；场地大小可能会限制了每次参加培训的人数，培训的规模有限。

通过现有资源和约束条件的描述，我们可以看出现有资源充足，能够满足培训的需要，而约束条件的限制，可以采取通过我校相关专业教师辅助教学设计人员进行设计及分批多次培训等措施加以解决，所以教学设计是可行的。

1.3 论证教学设计的重要性

由于目前我校校外租房的学生已达到一定数量，安全事故也很多，此问题的解决能够帮助我校学生提高校外租房中自我保护的能力，从而保障大批学生在校外租房中的安全；另一方面有助于我校学生健康发展。否则如果任其照此长期发展下去，将会引发我校学生在以后的学习、生活中仍然缺乏安全意识，而在遭受自身利益受损行为时无法正确地维护自身合法权益和自身安全的恶性循环，进而导致学生世界观、人生观、价值观的改变，不利于学生的成长、发展，影响学校高素质人才的输出，更不利于社会的进步。综上可见，该问题的解决是十分重要的。

1.4 确定教学系统设计的总目标

通过必要性、可行性、重要性三方面的分析，我们最终得出此次教学设计的项目名称是：江苏大学大学生校外租房安全意识培训；并确定此次教学系统设计的总目标是：增强学生安全意识，帮助学生学会预防安全事故的基本方法、发生安全事故时处理的基本程序。学习者分析

2.1 学习者分析概述

学习者分析是教学设计的重要的、核心的工作，它贯穿于教学设计过程中的各个环节。教学媒体的选择、教学策略的设计、教学资源的开发以及教学评价的设计提供重要的客观依据。学习者分析的成功与否直接关系到整个教学设计的成功与失败。

学习者分析主要内容：  初始能力分析

1)对先决知识与技能的掌握情况的分析，即了解学习者是否具备了进行新的学习所必须掌握的知识与技能，这是从事新学习的基础。2)对目标知识与技能的掌握情况的分析，即了解学习者是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识与技能。

3)对学习者对于所学内容的态度的分析。了解学习者对将要学习的知识技能的态度, 将直接影响学习者学习的兴趣与动机,从而影响教学的效率和效果。 一般特征的分析：指对学习者学习有关学科内容产生影响的心理的和社会的特点的分析。包括：年龄、认知发展与成熟程度、道德发展水平、语言发展水平、社会经历经验等。 学习风格分析：指对学习者感知不同刺激，并对不同刺激做出反应这两个方面产生影响的、反应学习者个性特点的所有心理特性的分析。

2.2 初始能力分析

2.2.1 先决知识与技能的掌握情况

针对学习内容分析所得出的先决知识技能我们对学习者进行了测试。测试结果反映了学习者对先决知识技能的掌握情况。大部分学生无法清晰、正确的判断出在校外租房中哪些情况在住房问题、交通问题、饮食问题中存在安全隐患。2.2.2 目标知识与技能的掌握情况

根据我们对校外租房学生的测试得出，学习者不能够对一些安全隐患作出判断，不具备强烈的安全预防意识，不能运用相关知识处理突发安全事件。

2.2.3 态度

了解学习者对所学内容的认识水平及态度，对选择教学内容、确定教学方法等都有重要影响。

对于学习校外租房安全常识，大部分学习者认为这部分内容对于校外租房的学生很有指导意义，能够帮助他们解决校外租房中遇见的一些问题。小部分学习者认为安全隐患离自己很遥远，培训内容跟自己关系不是很大，缺少学习动机。

2.3 一般特征

在校大学生一般处于18到24岁之间，这个年龄阶段的学生的一般特征如下：

 学习者处于形式运算阶段，思维达到了较高的程度，不必从具体事务和过程开始，可以利用语言文字，在头脑中想象和思维，重建事物和过程来解决问题。 学习者的道德发展水平较高，有社会责任感。但是在辨别事物的正确性方面还稍有欠缺。不能够完全正确的区分道德与不道德行为。判断好与坏缺乏理性，往往凭借感觉。

 学习者人生观、世界观尚不成熟，不能正确剖析社会。 学习者的学习自主性和独立性较强，对教师的依赖性不高，学习者具有较强的个人意识和责任感，能够根据自己的实际情况制定适合自己的学习计划。学习者有自我控制能力，有独立性，有能力自我学习，自我发觉，自我发展。

 学习者的情绪丰富但不稳定，有强烈的两极性。但是随着知识阅历日益丰富，对情绪的调节能力增强。 学习者社会经验匮乏。在校大学生不常接触社会，对于社会上的事情经验明显不足，不能够很好的处理各种突发事件，如房屋用电不安全、陌生人骚扰行为等。

2.4 学习风格

2.4.1 对学习者进行学习风格测试的结果

对学习者进行使用学习风格量表进行学习风格测试发现：在我们的学习者之间，大家都更倾向视听结合的感官刺激。学习者之间场独立性与场依存性并存，进行教学的时候要顾及到这些差异。大多数学习者都倾向于选择集体学习，但也有部分学习者更倾向于个人学习。多数学习者都是整体型的，即学习时喜欢抓重点。但也有相当一部分学习者是细节型的，只能记住具体的信息。

2.4.2 学习者对学习环境条件的需求

 社会性需求 每个学习者风格不同，有些学习者偏好集体学习的方式，并能够在集体学习中基于互相鼓励、互相考核的方式取得进步；另一些学习者偏好独立学习，在独立学习的情境中他们能够保持较高的学习效率。

2.4.3 认知方式的差异

 感知或接受刺激所偏爱使用的器官

偏爱视觉通道的学生，习惯利用视觉去感知或接受刺激，这样的学生喜欢通过自己阅读教科书来学习知识，即使是在听教师的纯语言讲授时也希望同时看到图片或其它视觉材料。偏重于听觉通道的学生，对语言、音响的接受能力和理解能力比较强，所以更喜欢从其他人的讲述中获取知识，而不太愿意通过自学方式理解知识。动觉型的学生则喜欢亲自动手参与到学习过程中去，对能够让学生动手操作的学习活动感兴趣。还有一些学生属于两种或两种以上的感觉通道相互结合型的，如喜欢同时利用视觉通道和听觉通道进行学习。 场依存性和场独立性

具有场独立性的学生很少会因为环境的影响而改变他们对信息的感知能力。他们的自主性比较强，可以靠内在动机进行学习，而不必依赖教师的鼓励和同学们的称赞。他们喜欢独立地进行学习与思考，善于发现问题，能把老师教的或从书本上学的知识重新组织，进而变成自己的知识，对于这样的学生教师在只要稍加指导就可以了。这种学生善于学习数学、自然和计算机等自然科学类的课程。

具有场依存性的学生很少主动地加工外来信息，即使加工也要参照环境因素。他们喜欢在与人交流的环境中学习，特别希望教师把教学组织得井井有条。他们往往对语文和外语等人文学科和社会学科的内容更感兴趣，所以学得也比较好。这种学生容易受到别人的暗示，老师或家长的鼓励，会极大地激发出他们的学习热情，相反受到一点批评又会使他们的学习兴趣明显下降。对于这样的学生，要经常不断地指出他们做得对的地方，及时予以鼓励以提高他们的学习兴趣。 沉思型和冲动型

沉思型的学生面对某一问题时，一般比较谨慎、小心，并不急于回答问题，只有在对所选择答案的正确性进行反复审思之后，确认不会出错的情况下才开始回答问题，所以很少出错，但思考的时间却比较长。这样的学生善于完成需要对细节进行分析的学习任务，如阅读理解、逻辑推理和小发明、小制作等，但反应偏慢。他们乐意在合作的气氛中学习，意志对其学习活动的影响明显超过了情感所起的作用。

冲动型的学生则很少全面地考虑解决问题的各种可能性，往往只以一些外部线索为基础，凭直觉形成自己的看法，有时甚至连问题的要求都没有听清楚，就开始回答了，所以尽管他们用的时间比较少，但出错率却比较高。这样的学生在完成需要作整体性解释的学习任务时成绩要好些。他们乐意在竞争的气氛中学习，情感的介入常常对其学习有较大的促进作用。但是他们的阅读能力一般比较差，学习成绩不太理想。不过，如果从解决问题的能力来看，冲动型的学生并不一定比沉思型的学生差。 整体型和细节型

整体型的学习者学习时喜欢抓住重点，即使在不认识所有词汇的情况下也能很好交流。

细节型学习者关注细节，能够记住具体的信息。

2.4.4 社会心理品质

 焦虑水平焦虑水平高的学生，对各种考试或测验都感到非常紧张，特别担心考试成绩不理想，以致于影响了他们正常的学习、复习及考试、测验。

焦虑水平低的学生，因为对考试结果不太在意，所以一般不会花很多时间进行复习。 控制点：内部控制和外部控制

具有内部控制倾向的学生一般都具有较高的成就动机，他们对自己充满信心，认为凭借自己的能力和努力就能够取得比较好学习的成绩，所以总是非常努力地学习。他们能够正确地对待自己的学习成绩，取得好成绩时，认为是自己努力的结果，因而倍受鼓舞，自信心也进一步增强；而不理想的成绩能使他们感到自己的努力还不够，必须加倍努力才能改变这种状况。他们富于挑战性，能积极地看待比较困难的学习任务。

校外住宿安全保证书 篇7

1、外宿生保证遵守国家的各项法律法规，遵守《学生手册》的各项要求，遵守学校制定的各项校纪校规。

2、外宿生必须保证按时参加学校统一安排的教学与各项集体活动，不能无故旷课，迟到，早退。必须严格遵守学校纪律，否则将按学生违纪处罚条款进行处理。

3、外宿生保证要经常认真学习安全自救知识，提高自我防范、自我保护、自我解救能力。

4、外宿生保证要自觉维护校外宿舍安全。不打架斗殴，不聚众闹事，不吸烟，不喝酒，不赌博，确保自身在校外的人身安全。

5、外宿生要加强防盗意识，要妥善保管自己的物品，严防丢失。

6、外宿生保证服从学校、房东、家长的管理，遵守法规校纪，严格遵守作息时间，按时到校，按时返回住点。

7、外宿生保证遵守社会公德，不沾染“黄、赌、毒”，不进入电子游戏厅、网吧及其它娱乐场所。

8、外宿生保证在来回学校路上要注意交通安全，遵守交通规则，不准在路上、街道逗留玩耍，不准下河塘洗澡;在校外不准乱吃零食乱用餐、饮生水，注意防水、防火、防电、防人身伤害。

9、外宿生在校外期间的所有安全，由外宿生本人和家长负全责。外宿生在校外发生的任何安全事故、财产问题，与学校无关，学校不承担任何责任。

10、校外居住学生保证如出现考试不及格现象、受到处分或平均学分绩点低于2.0，必须立即返回学校集体宿舍，集中学习生活。

11、本《安全保证书》签订后需经XX市公证处公证后生效，公证所涉费用由学生本人及家长承担。

本人已经认真阅读并理解本保证书各项内容，对保证书的执行无任何意见。

学生本人签字：学生家长签字：

中考期间住宿就餐学生安全责任书 篇8

为保证我校学生顺利、安全参加中考，特与住宿、伙食点签定此责任书：

1、招学生吃住卫生要合格，环境要清洁，米、菜要洗净，餐具要刷净。

2、家庭成员和所雇厨师要有健康许可证，没有传染病。

3、每餐都要进行细致检查，防止出现学生饮食中毒现象。必须每餐留样。

4、必须做好安全工作,必须坚持每天对住宿点进行安全检查。

5、配备好安全防火器材，发现火灾等安全隐患及时处理，保证不发生火灾等责任事故。

6、确保住宿学生的生命和财产安全，杜绝发生偷盗事件。

7、不睡火炕和电热毯；房屋要坚固、不倒塌；

8、住宿点不得存放危及学生生命安全、财产安全的物品和药品。

9、住宿点应保证学生人身安全，禁止社会闲散人员进入宿舍，如果因社会闲散人员发生学生安全事件，由住宿点负全部责任。

10、防火、防触电、防盗、防抢、防止意外事故发生。

凡是在学生住宿点发生的安全方面的事故，都由住宿点责任人承担。

弓棚子镇第二中学（章）

住宿点责任人签字：

校外住宿生安全管理制度 篇9

学校针对目前学生在校外住宿的种种弊端，为确保学校教育教学秩序的正常进行，特制订本制度。

1、学校领导牵头，班主任具体组织负责，长期与本班学生家长对学生住处进行检查，对住宿条件差、房东管理不严、存在各个方面安全隐患的，要求强行搬出。

2、由班主任统一协调，充分征求家长与学生的意见，将本班校外住宿生尽可能地归到一处或几处集中住宿，便于管理。

3、由班主任组织，与房东、家长共同签订《校外住宿生安全责任书》一式4份，班主任、房东、家长各持一份，一份交学校政教处备查，以落实责任。

4、班主任将不定期的对学生住所进行检查。

5、学校将组织有关人员不定期地进行抽查，如发现问题，责令班级限期整改。

铜堡初中危化物品安全管理制度

1、严格采购审批制度，未经单位主管批准，任何部门、个人不得擅自购买剧毒、易燃、易爆物品

2、严格进出库登记制度，并有专人、专箱（橱）保存，实行两人同时加锁开、关的制度。

3、领用危险品须经部门负责人批准，实验多余的应及时退还给保管人员入库。

4、使用危险品时要按规范操作使用，学生必须在指导老师指导下进行实验实习。

5、任何个人不准私自收藏、保存危险品，违者由此发生的事故则负全部经济、法律责任。

铜堡初中安全用电管理制度

一、要加强和重视对用电设施的管理和维修。对配电柜、电闸要经常进行观察、检查、保证供电设备、仪器仪表的运转转正常。

二、配电柜严禁非电工操作人员操作，所有人员不得乱动配电设施、仪器仪表、随意拉开电闸，以免损坏仪器，造成人身伤害事故。

三、用电管理人员要遵守用电操作规程，不得违章操作、带电操作、要保障用操作人员自身安全，避免发生人身伤害事故。

四、用电管理人员要经常检查、检修电力线路。电线老化、要及时更换，防止发生漏电造成火灾和人身伤害事故。

五、禁止非用电管理人员乱接电线，私用电炉，严格用电管理制度，发现有违犯用电制度的情况，要严肃处理，因私接电源等造成经济损失和人身伤害的要依法严惩。

校舍、校产安全管理条例

为了加强对学校校舍校产的安全及管理，保证教学科研及各项工作的正常进行，防止校舍的损坏及校产流失，特制定铜堡初中校舍、校产管理制度。

第一条、学校办公室是校产的管理部门。在校领导的统一领导监督下。学校校产的购置，管理，调配，检查、报废，一律由办公室办理。

第二条、所有校产必须办理固定资产入帐手续。固定资产帐定期和各小组保管帐及实物对照，发现问题及时处理。固定资产帐定期向学校上报。

第三条、全校各部门要在校产的保管，使用，维护，报废的全过程中，坚持勤俭办学的原则，加强计划，技术和经济管理，充分发挥校产的效益。

第四条、围墙、大门、楼房内墙、外墙、教室门窗、屋顶等为校舍安全管理范围。检查时间为每周一次。要有详细的记录（时间、检查内容、发现的问题，解决的方法）。发现问题及时解决，及时向校领导和有关部门汇报。

第五条、各部门不得将固定资产随意转移，不得擅自将固定资产转借外单位使用，确需转借或租借的，经校长审批。

第六条、在用固定资产有下列情况的可由使用部门向学校提出申请报废，并上报上级主管部门。

1、使用期满，且已丧失使用效能。

2、技术落后无继续使用价值。

3、虽使用期未满。但维修费用过高，无修复价值的。

4、自然 灾害或人为原因损坏无法修复的。

5、设备确已丢失。

经批准报废的设备，由学校统一处理，收回残值交财务处。

体育器材管理制度

一、学校各项体育器材，分类摆放、造册登记、专人管理。

二、教师上课所用器材，需办理登记手续，课后按数按量归还，放回原处。

三、课余时间，需用器材，应办理借出手续，并按时送还，如有遗失损坏，追查责任，按价赔偿。

四、体育器材，每期全面查点一次，逐年购置和自查，保证按上级规定的器材要求达标。

五、搞好室内卫生，保持室内整洁。

临时工及外来人员管理制度

为了加强对我校教学区、家属院的安全管理，根据公安局对暂住人口管理的要求，特制定本规定：

1、凡来我校工作的、临时工、承包基建、总务各项任务的施工队伍及外来人员，必须严格遵守校内各项规章制度，安分守法。

2、临时工、外来人员，入院门卫填写暂住人口登记表。

3、施工队、临时工、应由用工单位和带队负责人对其加强管理，做到三知，即知每个人的现实表现、个人经历、家属情况，对来历不明者一律不能使用。治安管理，应坚持谁用工、谁教育、谁管理的原则。发现有违法乱经盗窃等不良行为，应立即妥善处理或辞退。

4、严禁在教学区、家属区、工地住区使用电炉，明火做饭要经学校领导同意。违者罚款30元。

铜堡初中安全宣传教育培训制度

一、安全教育对学校的安全工作和学生健康安全成长具有重要意义。教育行政部门应对学校安全负责人、管理人和安全工作岗位人员定期进行安全培训。

二、学校将安全教育纳入教育教学计划，针对不同年龄学生的特点进行安全教育，并通过板报、橱窗、主题校会班会、讲座、演出等多种形式开展经常性的安全宣传教育，提高广大师生员工的安全知识和技能水平。

三、在新生入学（幼儿入园）后、放假前集中进行安全教育，并根据环境、季节进行防盗、防抢、防骗、防火、防病、防溺水、防洪等安全教育。

铜堡初中安全隐患排查整治制度

为确保学生安全，防止意外伤害事故的发生，把损失减少到最低的限度，学校特制定了安全隐患排查整治制度。

1、隐患排查，必须在全校范围内进行。

2、每期开学时必须先拉网式排查再让学生进入。

3、安全隐患排查每月进行一次。

4、每次排查，每组排查人员不得少于两人，且必须有安全知识和排查能力的人担任（主任教师和教师代表必须参加）。

5、每次排查，必须用文字的形式记录在册，并以书面的形式向学校安全小组负责人和管理部门报告。

6、在排查的过程中，发现问题及时报告并填写安全检查及隐患整改台帐以便得到及时处理。

7、后勤处进行整改，必须是在发现安全隐患收到报告之后立即进行。

8、在排查的过程中，如果遇到不能下结论的问题，应请学校相关领导会同相关专业人员进行鉴定，以防事故发生。

9、定期对教师、学生心理的排查。

校外租房住宿学生安全责任书 篇10

校外住宿学生情况分析

一、学生校外住宿主要原因

国民经济的好转、居民生活水平的提高与高中基础设施建设的滞后性及独生子女的养尊处优思想，是越来越多的高中生要求在校外住宿的主要原因，具体表现在以下几点：

（一）家长想给孩子最好的由于一个家庭大多只有一个孩子，而一个孩子又是这个家庭全部的希望，这些家长担心从小一直由父母包办生活的孩子，离开父母独立生活与学习会受苦，对孩子的自理能力不放心，于是家长能陪读的就陪读，不能陪读的就将子女托付给亲戚或熟人照看，有的家长甚至直接在学校附近为子女租房住宿，出钱请人代为照看。另外，随着国内经济形势的持续增长，农村家庭生活设施越来越齐全，而高中学生住宿的条件相对较差，学生觉得很不适应，于是在家长的鼎力支持下选择在校外住宿。十年寒窗不想苦，部分家庭较富裕的家长觉得与自己家里相比学校宿舍条件太差，担心学生住不好，很多需要得不到满足，于是在校外为孩子租房。

（二）学生不适应集体生活

独生子女从出生开始，家中所有的资源几乎都由他们独自享用，他们觉得与他人分享成果、共用物品是很难接受的事情。而在学校里，他们却要与别人共住一个房间，同用一个厕所，同洗一个水龙头……极强的占有欲让他们觉得在学校居住很不方便。在七八个人同住一个寝室的小集体里，他们忍受着各自的高傲霸道，各自为政，与他人相处，都会用非常自我的态度对待每一件事。依赖性较强的独生子女往往因缺乏合作与包容意识而很难与他人为伍，于是他们选择了在校外住宿。独尊独享难入伍致使部分学生选择校外住宿逃避群体生活。失去了学习如何与他人相处的机会，缺少在今后学习、工作和生活中怎样和同学、同事和家人和睦相处的能力。

（三）学生青春叛逆要自主

进入高中阶段的学生年龄多处在青春期后期，他们的心理生理都出现了青春期独有的特征。有的学生情绪易激动，性格孤僻，喜欢独处，总想找个理由到校外住宿。也有一些学生好奇心和实践欲望强烈，贪玩好动，自控能力差，受不了学校的管束而搬到校外住宿。还有一些学生希望被别人肯定的意识很强烈，但因学习基础不扎实，需要额外的时间来补习功课，使自己的成绩名列前茅，而学校统一的作息时间不能满足自身需要，于是搬到校外住宿。也有少数学生正处于叛逆期，由于受不了学校校规的约束，认为学校限定了他的来去自由，于是找个理由或托关系搬到校外住宿。青春叛逆要自主是学生选择校外住宿的心理支配原因。

二、学生校外住宿的弊端和学校内住宿优势

在校外住宿的学生大多生活自理能力较差，自我保护意识薄弱，再加上某些房东生活习惯和责任意识淡薄，而学校的管理又鞭长莫及，学生的生命财产安全存有隐患，突出表现在以下几个方面：

（一）生活安全无保障

校外住宿学生多使用电器，如：热得快、电热毯、电吹风等，稍有不慎，就有发生触电、火灾的危险。有些住房电线老化布线不科学，使用大功率电器，就存在电线熔结短路导致火灾的隐患。校外住宿学生如果使用液化气灶或蜂窝煤炉做饭或取暖，有时忘记关煤气，或夜间忘记熄灭蜂窝煤炉，就有可能发生煤气中毒事件。有的学生租住的房屋破旧不堪，房子因年久失修或结构错位等因素，存在安全隐患。学生自我保护能力差，在校外住宿常有被社会不法分子骚扰、殴打、敲诈勒索或偷盗擂肥的事件发生，生命财产安全得不到保障。另外，校外住宿学生吃饭场所相对不固定，有的学生饮食无规律，不讲卫生，外面的小商小贩有的又不是合法经营，乱买乱吃，容易造成食物中毒或生病，饮食卫生和身体健康得不到保障。

（二）养成教育受影响

校外住宿学生由于脱离了家长和学校的监督，加上自我约束能力不强，他们很容易受社会不良风气的影响，养成不良行为习惯。打牌赌博、抽烟喝酒、聚众斗殴、谈情说爱、懒惰涣散、甚至违法乱纪。我校有一名基础较差的学生，为了能加班加点将学习成绩赶上去，选择了在校外住宿，起初风平浪静，可是一段时间后，他的一些同学就开始到他的住处玩耍，有时还约他一起出去玩，从逛商场发展到去网吧通宵上网，从打牌到迷恋使人上瘾的赌机，最终不但学习成绩没赶上去，自己却成了问题学生。学生经常以有病请假不上课和自习，上网、抽烟喝酒、谈情说爱等。

（三）身心健康受威胁

有些房东经常聚众喝酒、玩麻将至深夜，严重影响学生正常学习和休息时间，这样不但学习效率低下，长此以往，还会造成失眠、神经衰弱等疾病，影响到学生的身心健康。个别学生租房比较偏僻，周围环境比较阴森，学生居住，特别是女生会产生恐惧和不安全的感觉，以至于造成焦虑、抑郁等症状。有些学生租住的房子离游戏厅、网吧、歌舞厅、影视厅比较近，这些灯红酒绿的社会前沿场所，对青少年产生诱惑，导致学生走上违法犯罪的道路，严重影响学生的身心健康。

（四）校内住宿的优势

1、于上面所论述学生校外住宿弊端的三方面对比有明显优势了。

2、是学会如何与他人和睦相处的机会。因为独生子女、家庭条件优越、长辈的宠爱、集体游戏少、学习压力过大等因素，导致学生不知如何与同伴和睦相处。

3、是提高自立（自理）能力，为今后发展奠定基础的过程。因为任何事情都是父母包办，学生自立能力严重缺失。学生最终是要离开家长们的呵护，独立学习和生活，到那时再去学习，那就会走别人的后面，失去很多发展的机会。

4、是掌握科学理财的一个经历。

三、校外住宿问题的解决办法

为加强对校外住宿生的安全管理，给他们营造一个良好的学习生活环境，我们做了一些有益尝试。

（一）加强管理。

学校从安全管理的角度出发，不断改革探索，共同研究，建立了一张由校、处、班组成的自上而下的管理网络。此管理网络组织制度明确，职责分工到位，议事纪律严明。网络由校长亲自坐阵指挥，政教处负责联系班主任、安保人员、家长、房东、辖区民警，对校外住宿学生进行管理。班主任负责掌握校外住宿学生基本情况、收集住户房东个人信息与联系方式、与房东和家长签定安全责任协议。今天我校与校外住宿学生家长、住户房东均已签定安全责任合同，明确责任界限。我校政教处还通过周边的群众多渠道了解房东基本情况，同时要求房东强化责任安全意识，确保学生安全；积极争取公安民警支持，向辖区民警提供了校外住宿学生的名单、住户房东名单、住宿地点等基本情况，请他们与学校联合对出租房进行检查和管理。这种网络化管理从组织系统方面做到了联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，管理效能得到充分发挥。

（二）定制度强责任。

开学初，我校政教处就对在校外住宿的学生提出了要求，学生必须向班主任说明到校外住宿的理由，填写《铁力一中陪读申请》、《学生校外住宿申请表》，政教处对外住学生进行严格审查，尽量限制学生到校外住宿。经严格把关，凡符合条件的学生、家长及委托人必须在学校政教处签订《承诺书》和《保证书》，并留下双方的联系方式和身份证复印件。这个承诺虽然不完全具备法律效率，但是对学生、家长及委托人产生了约束作用。为了切实保证校外住宿学生的安全，学校政教处在管理上也有明确的划片分工，政教处主任楚领民负总责，副主任杨伟强包一年级，副主任徐磊包二年级，副主任王振夺包三年级。学校要求政教处和班主任一起要定期与家长和房主联系，能实地家访的就实地家访，家访有困难的至少也要经常保持电话联系，明察暗访，对不能认真履行承诺的学生及家长，学校责令他们毫无理由地

立即搬回学校住宿（事实上这一做法减少了很多安全隐患），确保学生无安全隐患。家长、教师、学生是一个循环的整体，我校政教处要求班主任要密切关注校外住宿生的思想及行为，并及时向家长反馈情况，家长也要随时了解孩子情况，把握孩子思想动态，二者之间应加强沟通、长期保持联系，准确掌握学生成长发展的各种信息，一旦出现不良矛头，及时加以引导矫正。只有将校外住宿学生的管理工作做实了，做细了，校园方可平安和谐。

（三）多教育重引导。

为了将在校外住宿的学生吸引到学校里面来，我们采取了系列措施：一是更注重了对学生思想品质的教育和引导。我校政教处遵循学生先成人再成才的教育理念，开展了系列教育活动。我们经常召开法制宣传教育大会，对学生进行法制宣传教育，让学生学习法律知识，树立法制意识，规范道德行为。二是充分利用学生群团组织自治和参与学生管理，改善学生住宿环境，用良好环境吸引学生。我校近几年对学生寝室进行大规模的整修美化了环境（粉刷房间、扩大了人均居住面积、维修取暖设备等），增添了各种设备（洗衣间、沐浴间等），加大了管理力度，如每天夜间有一名学校领导在寝室值班，有一名保干在寝室值勤。学校把退休的领导和老师请回学校管理寝室。

学校寝室管理的不断完善，在学校住宿的学生一年比一年多了。俗话说：只要思想不滑坡，办法总比困难多。学生校外住宿一直是个管理难题，但近几年来，我校运用科学的管理体系，在学生校外住宿的管理上做了一些尝试，取得了一些成绩。今后，我们将不断创新管理思路和管理方法，为创建平安校园做出应有的贡献。

四、学校对在校外住宿学生提出以下要求：

1、在月底前家长到政教处办理陪读手续。

2、在月底前搬回学校，找政教张畅老师办理手续。