励志诗歌：我愿意是急流

励志诗歌：我愿意是急流（共5篇）

励志诗歌：我愿意是急流 篇1

阅读励志诗歌能带给人正能量，下面小编和大家分享一篇励志诗歌：我愿意是急流，希望大家会喜欢！

我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过……

只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。

我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战……

只要我的爱人是一只小鸟，在我的稠密的树枝间做窠，鸣叫。

我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭并不使我懊丧……

只要我的爱人是青青的常春藤，沿着我荒凉的额，亲密地攀援上升。

我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的顶上饱受风雨的打击……

只要我的爱人是可爱的火焰，在我的炉子里，愉快地缓缓闪现。

我愿意是云朵，是灰色的破旗，在广漠的空中，懒懒地飘来荡去。

只要我的爱人是珊瑚似的夕阳，傍着我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌。

《我愿意是急流》是爱的宣言 篇2

尤丽娅是一位匈牙利伯爵的女儿，貌美端庄，裴多菲在一次乡村舞会上与其相识，狂热地追求她，但遭到尤利娅父亲的极力反对。尤丽娅钦佩裴多菲的诗才与革命意志，冲破家庭藩篱，与裴多菲结为伴侣。裴多菲一生中写下了大量的爱情诗，其中大部分是写给森德莱·尤丽娅的。

《我愿意是急流》写于1847年裴多菲写给未婚妻森德莱·尤丽娅的一首情诗。诗人以流畅的言辞和激昂的感情抒发了诗人心中对爱人热烈诚挚的爱。

《我愿意是急流》借助一系列自然物象，构筑起一个庞大的抒情网络，营建了一个炽热的恋爱磁场，通过一连串鲜活生动的比喻，围绕同一主题，表达诗人纯洁而坚贞、博大而无私的爱。“急流、荒秫、废墟、草屋、云朵和破旗”等，或荒芜冷落，或凋敝残败。而笔下的“小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳”则显得美好热情，欢畅明丽。

诗人出身贫苦，尤丽娅·森德莱却是伯爵的女儿，论身份，论地位，悬殊较大。诗人以一连串的意象“自贬”，是一种真实的、准确的爱情定位，更为重要的是，诗人紧紧抓住爱人的内心，用“自贬”的方式来反衬爱人的高贵，让诗人仰望着的爱人能够更好地感受、理解和接受自己。

贯穿全诗的“我愿意”表达了裴多菲面对爱情的义无返顾、一往无前，人们仿佛听到教堂结婚进行曲声中新郎坚定而沉稳的声音——“我愿意”。是的，为了爱，他愿意，愿意奉献他的所有，愿意为这份爱坚守一生，愿意将另一个人视为他自己。“我愿意”，短短的三个字，包含了诗人无比厚重、深切的情感。它是诗人爱的宣言，是相伴终生的承诺，铿锵有力、掷地有声。“我愿意”作为诗的主旋律响彻全篇。仅三个字的力量却足以使听者动容。并将诗人对爱的专注、投入与激情渲染得淋漓尽致。

除却反复响起的主旋律外，作者俨然对爱情更加鲜明的表白。他运用了大量意象设想了爱情中双方所处的位置，这些意象生动鲜活，准确无误地传达出诗人的内心世界：

“我愿意是急流，山里的小河。在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐的游来游去。”——我坚强(“在崎岖的路上、岩石上经过……”)，我的爱人快乐(“在我的浪花中快乐的游来游去”)。

“我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢的作战……只要我的爱人。是一只小鸟，在我的稠密的树枝间做窠，鸣叫。”——我勇敢(“对一阵阵的狂风，勇敢的作战……”)，我的爱人温馨(“在我的稠密的树枝间做窠，鸣叫”)。

“我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭并不使我懊丧……只要我的爱人是青青的常春藤，沿着我荒凉的额，亲密的攀援上升。”——我沉静(“在峻峭的山岩上，这静默的毁灭并不使我懊丧……”)，我的爱人进步(“沿着我荒凉的额，亲密的攀援上升”)。

“我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的顶上饱受风雨的打击……只要我的爱人是可爱的火焰，在我的炉子里愉快的缓缓闪现。”——我坚韧(“在深深的山谷底，草屋的顶上饱受风雨的打击”)，我的爱人成功(“我的爱人是可爱的火焰，在我的炉子里愉快的缓缓闪现”)。

“我愿意是云朵，是灰色的破旗，在广漠的空中懒懒的飘来荡去，只要我的爱人，是珊瑚似的夕阳，傍着我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌。”——我坦荡(“在广漠的空中懒懒的飘来荡去”)，我的爱人辉煌(“只要我的爱人，是珊瑚似的夕阳，傍着我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌”)。

很多教师把《我愿意是急流》的主题定位在为爱情“牺牲”和“奉献”上，这是不够的。裴多菲的爱情宣言，必须坦坦荡荡，必须证明自己，必须赢得爱人的芳心。于是，我坚强，我勇敢，我沉静，我坚韧。我坦荡；于是，我的爱人快乐、温馨、进步、成功、辉煌；于是我赢得了爱，赢得了幸福。

《我愿意是急流》教案 篇3

我愿意是花，如果你是露水;

我愿意是露水，如果你是陽光……

这样我们就能够结合在一起。

而且，姑娘，如果你是天空，

我愿意变成天上的星星;

然而，姑娘，如果你是地狱，

(为了在一起)我愿意永堕地狱之中。

我的爱情是什么?

我过去的爱情，

究竟是什么?

它是一条急流，

飘荡着一叶轻舟，

我的灵魂是船夫，

他在巨浪中博斗。

我过去的爱情，

究竟是什么?

它象林中豺狼，

发出惊心的嗥声。

它象林中的蝙蝠，

发出吱喳的鸣声。

我过去的爱情，

究竟是什么?

它象鲁莽的孩子，

追逐一只花蝴蝶，

跑得喘不过气来，

不料向沟中倾跌。

我过去的爱情，

究竟是什么?

它是我希望的寿衣，

用无光的黑线织成，

红色*囚车载我去了，

向着断头台前行。

我现在的爱情，

究竟是什么?

它是玫瑰树上的鸟巢

我在里边愉快地啼叫，

暴风雨把它卷去了，

我飞了，另筑新巢。

我的爱情在一百个形象中

我以一百个形象把你幻想，

我的爱情在一百个形象中。

你若是岛，我愿是帆船，

我热情地在你的四周航行。

亲爱的姑娘啊!我这样想：

假如你是一座神圣的教堂，

我的爱情就是一根长春藤，

沿着教堂的墙壁你攀缠。

假如你是有钱的徒步旅人，

我愿做一个劫路的大山盗;

我向你跑过去;抢劫你吗?

不，我向你献上我的心。

你若是喀尔巴阡山，我愿是流云，

我要引来霹雳击碎你的心。

你若是玫瑰花丛，我愿是夜莺，

我就在你四周扬起歌声。

爱情!我的爱情千变万化，

它的形象变得更加丰富多彩;

它不软弱，有时温柔甜美……

励志诗歌：我愿意是急流 篇4

一、将西方婚礼中的有关场景通过电教设备引入课堂，将德育与教材的学习融为一体，使学生在课文学习的同时接受一次正确恋爱观的教育。

二、教学结构呈递进式复合状（分析写法时：作—仿—创；分析内容时：单样解读—多样解读爱情诗——革命诗；分析特色时：用裴多菲的诗来“现身说法”）。

三、各次朗读均配上有关爱情的比较合适的轻音乐名曲，以渲染气氛，强化美育效果。

四、安排一课时。教学内容和步骤：

一、场景导入，引发思索

1、放电影

放映名著名片中在教堂里举行婚礼时的场景片断（从新郎新娘随着《婚礼进行曲》步入教堂开始，至新娘说出“我愿意”为止）。

2、提问题

提问：看到这里，老师想打断一下，提个问题。如果你是这一场景中的新郎或新娘，这时神甫忽然问你：“×××，你知道你说出这一声‘我愿意’之后所要承担的责任吗？或者说，除了愿意娶她为妻（嫁给他）之外，你还愿意为她作出些什么？”，你怎么回答？

3、写心声 要求学生：设身处地地以排比段的形式,把自己愿意为对方做的事写在纸上（要求：言简意明，直抒胸臆，体裁不限），然后交流并对比评价。

学生自由写作。交流时配以有关爱情的轻音乐，如《致爱丽丝》、李斯特《爱之梦》等。

4、作评价

二、引出裴多菲的诗歌《我愿意是急流》，供学生鉴赏和模仿

1、引导

2、聆听

裴多菲（1823—1849）匈牙利十九世纪最伟大的诗人，资产阶级民主主义革命家。他一生写了800多首抒情诗，8部长篇叙事诗，被誉为匈牙利“抒情之王”。主要作品有长诗《农村的大锤》和《勇敢的约翰》等。他的《自由·爱情》一诗被白莽译为《爱情与自由》“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛！”，在我国流传甚广。师生在播放完后一起朗读这首诗：（1）教师领读每节前四句，其余学生齐读。（2）男生齐读前四句，其余女生齐读，教师从节拍节奏等方面予以指正。

3、赏析（1）学生鉴赏点评这首诗的妙处，要求：从怎么写的、写了什么、有什么特色三方面去评析。每方面均先由学生评说，后由教师点拨。（每方面学生评说部分略。）教师点拨： a怎么写的：古今爱情诗中，“发愿体”（我愿意„„）是一种常见的格式。裴多菲也用这种格式写过一些爱情诗。除这首外，比较著名的还有《我愿意是树》等。（电脑演示裴多菲《我愿意是树》一诗，指名学生朗读，配乐。）

《我愿意是急流》这首诗，采用的都是“我愿意是„„，只要我的爱人是„„。”这种格式，不妨称之为“假设语气的发愿体”。

b写了什么：诗人把自己说成„„，把爱人比作„„，构成五个有层次的充满活力的艺术画面，蕴含了深刻的思想内容。（要求学生：抓住各节中的关键词，解读各节的内容）

学生分析后明确：第一节，写为爱人快乐，而不畏坎坷；第二节，写为爱人安逸，而不畏风雨；第三节，写为爱人青春永驻，而甘愿牺牲自己；第四节，写为使爱人享受爱情之火，而甘受风雨打击；第五节，写为使爱人鲜艳辉煌，而甘作陪衬。教师小结：全诗共五节，诗人依次以急流和小鱼，荒林与小鸟，废墟与常春藤，草屋与火焰，云朵与夕阳五组形象分别自喻和喻人（爱人），表达了诗人为了爱人去受坎坷，去战斗，去毁灭，去经受打击，去作陪衬的心志。c有什么特色：裴多菲以爱情诗和革命诗著称，而且这两种诗在他笔下都能迸发出熊熊火焰。这首诗没有空泛说教，而是通过一系列鲜活意象的排列递进，营造了一个情感流动的回旋天地。而这也正是裴多菲爱情诗的特点之一。在他的另一首诗《我的爱情在一百个形象中》里，诗人更是直言不讳向世人宣告——

电脑演示裴多菲的另一首诗《我的爱情在一百个形象中》，指名学生朗读，配乐。（2）对比分析为何可以有多样的解读

提问：刚才说过，裴多菲是以爱情诗和革命诗著称的，那么，裴多菲的这首爱情诗是否可以当作政治抒情诗（革命诗）来读？ 为什么？

学生对比《我愿意是树》和《我愿意是急流》，分析这两首诗在意象上有何不同？

学生分析后明确：在1945年所写的《我愿意是树》中，诗人赞美的爱情轻松欢快，选择的意象也较为明丽清新;到了1847年写的《我愿意是急流》中，虽然他吟诵的仍然是伟大的爱情，但在爱情的纯真美丽之中又注入了许多的深沉、凝重、庄严，诗人所选择的意象也不在是树、花、星星，而是深富寓意的急流、荒林、废墟、破旗。

《我愿意是急流》是紧随大家都熟悉的那首《爱情与自由》之后，都是在1847年写的，当时正处在1848年欧洲革命、匈牙利民族解放战争的前夜。爱情，这时在诗人心中不仅有风花雪月的轻柔甜蜜，也蕴蓄着为自由而牺牲生命的崇高。学生连读《我愿意是树》和《我愿意是急流》，进一步体会。

三、诱入创作佳境 教师：“发愿体”这种格式源自于民歌，我国的民歌中也有不少使用这种发愿体的。例如大家熟悉的那首电影歌曲《草原情歌》（又名《在那遥远的地方》）就运用了这种格式。（播放《草原情歌》后两段的演唱录音）

这种格式的优点就是：直抒胸臆，简便易行。几乎人人都能写，但写的艺术性上就显出高低来了，裴多菲这几首诗的写法可以给我们不少启发。正如刚才分析的那样，他的这两首《我愿意是„„》，在意境上同样也有高下之分。

现在就请你还回到开头教堂中的情境中来，用发愿体的格式，用形象化的手法，选择几个合适的意象，写一首抒情短诗。（教师幽默一句）注意，这可关系到你能否通过神父的考核哟。（学生即兴创作）

现在大家可以自由地站起来，大声朗读你的诗。别人读完你就可以接着读，尽量不要中断！只要是用形象化手法来写的，我们都给他鼓鼓掌！

（学生自由朗读自己创作的“发愿体”诗，同时配以有关爱情的轻音乐名曲。）结束语：刚才几个同学写的诗很好（具体分析），表现了我们当代青年对爱情的深刻理解和把握。我想，现在，神父可以接着往下说了——

（切回电影画面）神甫：我以圣父圣母圣灵的名义，宣布这一对年青人成为夫妻。从现在起直到永远，没有任何力量能使你们分开！

播出由排箫演奏的世界名片《铁达尼号》主题曲《myheartwillgoon》(我心永恒)或播放这段乐曲的vcd碟片┅┅ 布置作业：

阅读《我愿意是急流》，模仿诗句的形式，再造两组诗段，内容是： 我愿意是„„只要我的母亲„„ 我愿意是„„只要我的祖国„„ 附：裴多菲诗选

我愿意是树

我愿意是树，如果你是树上的花； 我愿意是花，如果你是露水； 我愿意是露水，如果你是阳光„„ 这样我们就能够结合在一起。

而且，姑娘，如果你是天空，我愿意变成天上的星星；

然而，姑娘，如果你是地狱，（为了在一起）我愿意永堕地狱之中。

我的爱情是什么？

我过去的爱情，究竟是什么？ 它是一条急流，飘荡着一叶轻舟，我的灵魂是船夫，他在巨浪中博斗。

我过去的爱情，究竟是什么？ 它象林中豺狼，发出惊心的嗥声。它象林中的蝙蝠，发出吱喳的鸣声。

我过去的爱情，究竟是什么？ 它象鲁莽的孩子，追逐一只花蝴蝶，跑得喘不过气来，不料向沟中倾跌。

我过去的爱情，究竟是什么？

它是我希望的寿衣，用无光的黑线织成，红色囚车载我去了，向着断头台前行。

我现在的爱情，究竟是什么？

它是玫瑰树上的鸟巢 我在里边愉快地啼叫，暴风雨把它卷去了，我飞了，另筑新巢。

我的爱情在一百个形象中

我以一百个形象把你幻想，我的爱情在一百个形象中。你若是岛，我愿是帆船，我热情地在你的四周航行。

亲爱的姑娘啊!我这样想： 假如你是一座神圣的教堂，我的爱情就是一根长春藤，沿着教堂的墙壁你攀缠。

假如你是有钱的徒步旅人，我愿做一个劫路的大山盗； 我向你跑过去；抢劫你吗？ 不，我向你献上我的心。

你若是喀尔巴阡山，我愿是流云，我要引来霹雳击碎你的心。你若是玫瑰花丛，我愿是夜莺，我就在你四周扬起歌声。

励志诗歌：我愿意是急流 篇5

1、生活会给你所想要的一切，只要你不断的向它要，只要你在要的时候讲得清楚。

2、一直相信，阴影也是可以很美的，因为那是光的赐予。

3、偶然的成功比失败更可怕，不去冒险有时比冒险更危险。

4、把事情变复杂很简单，把事情变简单很复杂。

5、请别把我当傻瓜，有些事不是我不知道，只是我看在眼里，埋在心里。

6、我只是怀念曾经，却忘记了我们都已不是曾经的自己 。

7、开在尘埃里的花，更灿烂。伫立在尘埃里微笑，更从容。

8、与其在意别人的背弃和不善，不如经营自己的尊严和美好。

9、路的尽头，仍然是路，只要你愿意走。

10、一个人临死的时候，天使和恶魔会在你身旁打牌，你所做过的善事，就是天使手中的牌。

11、我们在大多数时间里都是没有表现力的，不露真情，不可信赖，难以捉摸，含糊其辞，障碍重重，扭扭捏捏。

12、生活不能等别人来安排，要自已去争取和奋斗;而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。

13、感觉复习不完的功课就对了，说明你正在为成绩而努力;感觉有忙不完的事就对了，说明你正在为前程而奋斗;感觉处处不如人就对了，说明你正试图赶超;感觉走起来特别艰难就对了，说明你正在走上坡路!

14、人之高贵在于，知道周遭的污浊，仍努力爱着它;宽阔的胸怀，让你出落得更美丽。

15、你失败过很多次，虽然你可能不记得。你第一次尝试走路，你摔倒了。你第一次张嘴说话，你说错了。你第一次游泳，你快淹死了。你第一次投篮，你没有投进。不要担心失败;需要担心的是如果你畏惧失败，你将丧失机会。

16、挫折会来，也会过去，热泪会流下，也会收起，没有什么可以让你气馁的。

17、只有在一个人旅行时，才听得到自己的声音。它会告诉你，这世界比想象中的宽阔。你的人生不会没有出口，你会发现自己有一双翅膀，不必经过任何人同意就能飞。

18、不同的人，为你做同一件事，你会感到天壤之别。因为我们在意的，往往不是人做的事，而只是做事的人。

19、曾经在某一个瞬间，我们以为自己长大了，有一天，我们终于发现，长大的含义除了欲望还有勇气和坚强，以及某种必须的牺牲。

20、与其相见，不如怀念，与其攀缘，不如随缘。人生不过是一场旅行，你路过我，我路过你，然后，各自修行，各自向前。

21、爱，不只是对视，而是往一个方向看去;爱，不是往一个方向看去，而是想法也是一致。

22、如何遇见不要紧，要紧的是，如何告别。有些人，没有在一起，也好。当回忆时，心里仍旧生出温暖，那终究是一场“善缘”。

23、人在最好的时光，总会犯上一些痴，一些傻。哪一段青春不荒唐!哪一场爱情不受伤!别强调你的情绪吧，你看我们这些人，哪个不是裹挟着隐痛四处逃亡!

24、人生中大多数的痛苦不是别人给你造成的，而是自己跟自己过不去。实际上，每个人都会遭受到两支箭的攻击：第一支箭是外界射向你的，它就是我们经常遇到的困难和挫折本身;第二支箭是自己射向自己的，它就是因困难和挫折而产生的负面情绪。

25、每个你认为幸福的回忆，其实都带着伤。

26.失去的东西，其实从来未曾真正地属于你，也不必惋惜。

27.和你一同笑过的人，你可能把他忘掉;但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。

28.原谅是容易的。再次信任，就没那么容易了。

29.有些事，你把它藏到心里，也许还更好，等时间长了，也就变成了故事。

30.童年的美好在于它的真实，没有顾虑，开心了，可以肆无忌惮的笑;难过了，可以声嘶力竭地哭。

31.你若想要得到，就别只是期望。人生短暂，经不起等待。

32.维系一段感情的，不是坦白，而是考虑到对方的感受，有所保留。

33.生命的完整，在于宽恕、容忍、等待与爱，如果没有这一切，拥有了所有，也是虚无。

34.生命中有三件事会一去不返：时间、机会和说出的话。

35.清楚自己要去哪的人，全世界都会为他让路。

36.幸福就是，牵着一双想牵的手，一起走过繁华。

37.生活就是一场接一场的战斗。每一秒都需要你鼓足勇气，每一天都可能是你的重生，或死期。

38.人生那么短，凭什么让不重要的人影响了自己重要的心情。

39.时间就是这个样子，徜徉其中尚觉得慢，一旦定睛回望，弹指之间。

40.人心对人心，你真我就真，就这样。