能说会道造句

能说会道造句（通用9篇）

能说会道造句 篇1

每天学会五个好词

（三）1、足智多谋 [zú zhì duō móu ] 【解释】足：充实，足够；智：聪明、智慧；谋：计谋。富有智

能，善于谋划。形容人善于料事和用计。【造句】三国时期的诸葛亮足智多谋，辅佐刘备建立蜀汉政权。他是个足智多谋的人。

2、孜孜不倦[zī zī bù juàn] 【解释】指工作或学习勤奋不知疲倦。【造句】他孜孜不倦地学习以获得高分。

我们的总理孜孜不倦地为人民工作。

3、落落大方 [luò luò dà fāng] 【解释】落落：坦率，开朗的样子。形容言谈举止自然大方。【造句】她的一举一动都显得落落大方，雍荣华贵。

她活泼开朗，喜欢交朋友，落落大方，喜爱运动，能真

诚地对待朋友。

4、面如土色 [miàn rú tǔ sè] 【解释】脸色呈灰白色。形容惊恐之极。【造句】他面如土色，说明他多么惊骇。

他一下子变得面如土色，浑身发抖。

5、能说会道 [néng shuō huì dào] 【解释】形容很会讲话。【造句】她口齿伶俐，能说会道。

仅仅是嘴巴上能说会道还不够，还必须要在行动上令人信服。

每天学会五个好词

（三）成绩：__________ 填错的成语每处罚抄三遍 ．

一、写出相应成语（每个空格6分）

形容很会讲话。--成语：

形容言谈举止自然大方。--成语：

富有智能，善于谋划。形容人善于料事和用计。--成语：

脸色呈灰白色。形容惊恐之极。--成语：

指工作或学习勤奋不知疲倦。--成语：

二、填上合适成语（每个空格7分）

她口齿伶俐。

她活泼开朗，喜欢交朋友，喜爱运动，能真诚地对

待朋友。

他是个 的人。

她的一举一动都显得，雍荣华贵。

他 地学习以获得高分。

我们的总理 地为人民工作。

三国时期的诸葛亮，辅佐刘备建立蜀汉政权。

他，说明他多么惊骇。

他一下子变得，浑身发抖。

仅仅是嘴巴上 还不够，还必须要在行动上令人信服。篇二：如何引导学生遣词造句

如何引导学生遣词造句

俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”。播音员能说会道，语言通畅流利，作家能写出深刻贴切的优美语句，都与他们长期进行语言表述训练，具备了牢固的遣词造句基础分不开。所以，要培养学生的语言表达能力，在小学阶段语言教学中的说话写话训练就显得特别重要。然而，对小学低年级学生进行遣词造句方面的训练却是一个比较困难的问题，这常常表现在：学生不懂得什么叫造句；造出的句子不通顺、不完整；句子单调枯燥乏味，不具体形象。小学语文教师如果没有一种恰当的教学方法去引导学生，那就无法提高小学生的写作能力。

如何引导小学生遣词造句呢？笔者根据多年小学语言教学的体会认为，首先必须向学生阐明“造句”的含义，让学生理解“造句”就是把词语组成句子，即用指定的词语说出或写出通顺、连贯、完整、具体、形象的一句话。

其次，要想方设法激发学生遣词造句的兴趣。要想真正做到激发学生用词造句的兴趣，就必须把学生放在主动的地位。在教学中，可以有针对性地设计一些学生感兴趣的事或物，引导学生说话、写话。此教学活动的原则是符合学生的兴趣，简单、趣味性强。小学低年级学生还处于儿童到少年的过度阶段，多数都喜欢玩具。我们可以选一些我数儿童都喜欢的玩具在课堂上出示，引导学生围绕玩

具自由说话，学生们会说：“那是爱迪奥特曼”、“我也有一个爱迪奥特曼”、“我的爸爸昨天给我买了一个爱迪奥特曼”等等。之后，指导学生把说的话写出来，再鼓励学生、激发学生的学习兴趣。如对学生说：“你讲得真好，长大后一定能当电视主持人”、“你写得很好，将来一定能当作家”等等。在教学中对学生多表扬、夸奖、鼓励，切忌用粗暴的批评指责。老师对学生的鼓励或指责，常常会让学生终生难忘，甚至会影响学生的一生。

第三，引导学生用词造句要循序渐进，激发学生思维创新。教师设计课堂教学要精心设计，由易到难，由浅入深。例如仿例句造句，教师出示：“美丽的黄果树瀑布”，让学生口头模仿造句，学生会说：“美丽的大公鸡”、“美丽的小羊”、“美丽的小狗”等等，再指导学生写成文字。这类练习简单易学，多数学生都能做得很好。再难一点，就可以引导学生用词造句。如引导学生用“叮嘱”一词造句时，就可以通过一问一答的形式来完成。启发引导的过程可以这样进行：

第一阶段出示：叮嘱。

师问：什么人叮嘱什么人？

生答：爸爸叮嘱我。妈妈叮嘱我?? 第二阶段出示：叮嘱——妈妈叮嘱我。

师问：妈妈叮嘱我做什么事？

生答：妈妈叮嘱我过马路要小心?? 第三阶段出示：叮嘱——妈妈叮嘱我过马路要小心。师问：过马路为什么要小心？小心什么？

生答：怕车撞倒?? 第四阶段出示：叮嘱——妈妈叮嘱我过马路要小心，别让车给撞了。

师问：妈妈是什么时候叮嘱你的呢？

生答：早晨上学的时候?? 第五阶段出示：叮嘱——早晨上学的时候，妈妈叮嘱我过马路要小心，别让车给撞了。

师问：妈妈叮嘱你有几次？可不止一次吧？

生答：接连好几次?? 第六阶段出示：叮嘱——早晨上学的时候，妈妈再三我过马路要小心，别让车给撞了。

总结性启发引导，出示类似的词语让学生练习，教学过程结束。实践证明，通过此类训练，长期坚持，学生遣词造句能力就会明显提高。篇三：语文五下拓展七日积月累解释造句 1文质彬彬：文：文采；质：实质；彬彬：形容文质兼备，配合适当。原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。这位青年学者文质彬彬，谈吐不俗，给人留下了很好的印象。2仪表堂堂：仪表：人的外表，风度；堂堂：仪容庄严大方的样子。形容人的容貌端正。这个年轻的解放军军官不仅仪表堂堂，而且彬彬有礼，让人钦佩。1文质彬彬：文：文采；质：实质；彬彬：形容文质兼备，配合适当。原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。这位青年学者文质彬彬，谈吐不俗，给人留下了很好的印象。

2仪表堂堂：仪表：人的外表，风度；堂堂：仪容庄严大方的样子。形容人的容貌端正。这个年轻的解放军军官不仅仪表堂堂，而且彬彬有礼，让人钦佩。俗话说不能以貌取人，这人别看他长得仪表堂堂的，其实是个无恶不作的恶棍。3虎背熊腰：背宽厚如虎，腰粗壮如熊。形容人身体魁梧健壮。虽然小强今年才十五岁，但却长得虎背熊腰，身强力壮。4身强力壮：身体健壮，精力旺盛。这小伙子身强力壮，干起活来非常麻利。5神采奕奕：神采：神情风采；奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。他满面春风，神采奕奕，从车上走下来。小李今天从到学校就一直神采奕奕的，与他往常大不相同，莫非是有什么开心事? 6满面春风：春风：指笑容。形容满面是愉快、和蔼、得意的神情。小刚的作文在比赛中获得了一等奖，所以这几天他总是满面春风，见谁都主动打招呼。

7垂头丧气：垂头：耷拉着脑袋；丧气：神情沮丧。低着脑袋，无精打采。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。事情没有办成，几个人垂头丧气地回来了。小强前两天因为考试不及格，被老师狠狠的批评了一顿，所以最近总是垂头丧气的。

8目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。审判员拿出一件重要物证，使犯罪嫌疑人目瞪口呆。今天放学回家的路上，看见一起交通事故，面对那种惨不忍睹的场景，小红被吓得目瞪口呆。

9健步如飞：健步：脚步快而有力。步伐矫健，跑得飞快。虽然张大妈年岁已高，但是走起路来却健步如飞。10活蹦乱跳：蹦蹦跳跳，形容快乐，充满活力。幼儿园的小朋友活蹦乱跳的，真可爱。碰巧了，他还能抓着一两条活蹦乱跳的小鲤鱼。

11大摇大摆：走路挺神气，满不在乎的样子。他大摇大摆地向敌人司令部走去，卫兵看他那架势，连问也没敢问，就放他进去了。

12点头哈腰：哈腰：弯腰。比喻虚假的恭敬或过分的客气。他在同事面前大摇大摆，在领导面前点头哈腰，让人看了很不舒服。

13低声细语：压低声音，小声说话。他俩躲在一边，低声细语地说个没完没了。小姑娘常常面带微笑，说起话来低声细语，显得十分腼腆。

14巧舌如簧：巧舌：舌头灵巧，形容能说会道。形容口齿伶俐，能言善辩。事实胜于雄辩，任凭你巧舌如簧，也骗不过群众。这个商人巧舌如簧，把次品说成是优等品，欺骗消费者。

16娓娓动听：娓娓：说话动听的样子。形容善于讲话，使人喜欢听。她讲得娓娓动听，孩子们听得津津有味。春天来啦，细细的春雨轻轻敲打在经历严冬的万物上，欢乐的雨声奏成了一曲美妙的歌，是那样的娓娓动听。河边的卵石伴随着溪流的叮咚，娓娓动听地向我们讲述着它们奇妙的遭遇。

16语重心长：言辞诚恳，情深意长。形容对人真诚的劝勉或忠告。老师语重心长的一番话使他触动很大。

17入木三分：原形容书法笔力强劲，后比喻见解、议论深刻。利，观点入木三分。前段时间借阅了《围城》,发现这本书对中国知识分子的刻画真是入木三分，于是我就去买了精装本作为收藏。郑板桥不愧是一代画家，把竹子刻画得栩栩如生，入木三分。俗话说不能以貌取人，这人别看他长得仪表堂堂的，其实是个无恶不作的恶棍。3虎背熊腰：背宽厚如虎，腰粗壮如熊。形容人身体魁梧健壮。虽然小强今年才十五岁，但却长得虎背熊腰，身强力壮。6满面春风：春风：指笑容。形容满面是愉快、和蔼、得意的神情。小刚的作文在比赛中获得了一等奖，所以这几天他总是满面春风，见谁都主动打招呼。

7垂头丧气：垂头：耷拉着脑袋；丧气：神情沮丧。低着脑袋，无精打采。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。事情没有办成，几个人垂头丧气地回来了。小强前两天因为考试不及格，被老师狠狠的批评了一顿，所以最近总是垂头丧气的。

8目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。审判员拿出一件重要物证，使犯罪嫌疑人目瞪口呆。今天放学回家的路上，看见一起交通事故，面对那种惨不忍睹的场景，小红被吓得目瞪口呆。

9健步如飞：健步：脚步快而有力。步伐矫健，跑得飞快。虽然张大妈年岁已高，但是走起路来却健步如飞。10活蹦乱跳：蹦蹦跳跳，形容快乐，充满活力。幼儿园的小朋友活蹦乱跳的，真可爱。碰巧了，他还能抓着一两条活蹦乱跳的小鲤鱼。

11大摇大摆：走路挺神气，满不在乎的样子。他大摇大摆地向敌人司令部走去，卫兵看他那架势，连问也没敢问，就放他进去了。

12点头哈腰：哈腰：弯腰。比喻虚假的恭敬或过分的客气。他在同事面前大摇大摆，在领导面前点头哈腰，让人看了很不舒服。

13低声细语：压低声音，小声说话。他俩躲在一边，低声细语地说个没完没了。小姑娘常常面带微笑，说起话来低声细语，显得十分腼腆。

14巧舌如簧：巧舌：舌头灵巧，形容能说会道。形容口齿伶俐，能言善辩。事实胜于雄辩，任凭你巧舌如簧，也骗不过群众。这个商人巧舌如簧，把次品说成是优等品，欺骗消费者。

16娓娓动听：娓娓：说话动听的样子。形容善于讲话，使人喜欢听。她讲得娓娓动听，孩子们听得津津有味。春天来啦，细细的春雨轻轻敲打在经历严冬的万物上，欢乐的雨声奏成了一曲美妙的歌，是那样的娓娓动听。河边的卵石伴随着溪流的叮咚，娓娓动听地向我们讲述着它们奇妙的遭遇。

16语重心长：言辞诚恳，情深意长。形容对人真诚的劝勉或忠告。老师语重心长的一番话使他触动很大。

17入木三分：原形容书法笔力强劲，后比喻见解、议论深刻。利，观点入木三分。前段时间借阅了《围城》,发现这本书对中国知识分子的刻画真是入木三分，于是我就去买了精装本作为收藏。郑板桥不愧是一代画家，把竹子刻画得栩栩如生，入木三分。

能说会道也吃亏美文 篇2

一来二去，王大姐和小高就混熟了。那之后，只要王大姐再想买酱花生或其他熟食，基本都在小高的摊位买。有时王大姐不想买，但小高热情地来一句“今天要不要带点什么呀”，也不由自主地上前购买。

但王大姐说，这些都不是麻烦事儿，因为反正都得吃。

“关键是，没过多久，我就发现小高的摊周围多了很多熟食摊。我好奇呀，心想：和小高的制作工艺相比，那些熟食摊做出来的食品味道是好还是差？价格是贵还是便宜？可想归想，我迈不开腿。你说，我天天只在小高摊位上买，若哪天突然转向别的摊位，那小高会怎么看我？因为要照顾熟人的摊位，我错过了很多购买其他熟食摊食品的机会。这样一想，我觉得我吃了大亏。”

说到这儿，王大姐问我：“小张，要是你，你会怎么办？你会当小高的摊是透明的，而跑到其他摊位去购买他们的食品吗？”

我笑了笑，说：“我可没您这样的烦恼。因为我跟小高不熟，我跟其他摊的摊主更不熟。我买东西，都是瞧着不错，就默默地买。若菜市场类似的摊有很多个，我就这家买一买，那家试一试。所谓货比三家嘛，等比较完了，我觉得哪家的东西又好又便宜，再经常购买。不过，即使是常在同一个摊位购买，我也尽量少说话，争取不和老板混熟。”

“争取不和老板混熟？”王大姐不解。

“对呀，正因为不熟，当我一朝‘翻脸’转身走向别的商家，我和摊老板的关系才不至于那么尴尬。”

培养宝宝能说会道的秘技 篇3

秘技1 亲子早交谈――不怕“对牛弹琴”

开心很小的时候，我们就不断跟他说话，不管他听不听得懂。我们看着他的眼睛，表情夸张，有声有色地与他讲这讲那，有时还把嘴巴的发音方式特夸张地对着开心，给他潜移默化的感知。

秘技2 早期阅读――先口语，再书面语

开心4～5个月时，我们就和他一起看大书，每天有计划有目的、定时地阅读色彩鲜艳、物体醒目、形象美观的图片、卡片、图书。1岁左右开心开始阅读《婴儿画报》。一周给他讲2～3个故事，反复、轮流、循环地讲。一个故事开始讲时我们是非常口语化的，尽可能地发挥想象，拓展讲述许多画面上没有直接表现的线索、情节、对话、心理活动等，为宝宝对故事的理解作好铺垫。宝宝慢慢熟悉后，我们讲述同一个故事时再慢慢提炼较为规范的书面语言，便于开心在理解的基础上学习词汇、语句，尝试简单的复述故事。

秘技3 声情并茂――跟宝宝谈话

在与宝宝交谈时我们总是声情并茂，甚至有点夸张。生动多变的语气、语调给宝宝留下了较为深刻的印象，也激发出他的模仿欲望。开心表达起来语汇更丰富，表情更贴切。

秘技4 有话必答――积极回应宝宝

当宝宝呼唤，询问、倾诉甚至是自言自语时，我们都给予积极，及时的回应。因为语言是在交流与应用的过程中逐渐熟练和掌握的，宝宝在互相交流的环境中才能经常锻炼语言表述，我们就在交谈中及时纠正、指导、拓展宝宝的语言表述。宝宝想说、敢说、愿说了，语言自然发展得好了。

秘技5 亲子交谈――多问一句，让想象延伸

开心平时说什么，指认什么，我们通常会多问一句：“像什么?在干什么?”等。有一次开心指着我的毛衣领子说：“你的衣服是一条一条的!”我就问：“像什么?”开心说：“像鱼的尾巴!”“那么鱼会干什么呢?”“在水里游泳!”长此以往，宝宝渐渐会在表述时自然地进行想象，他常常会说：“囡囡大便了，大了个香蕉”、“纸头飘起来了，像树叶呢!”他的独白语言变得相对更多、更丰富更有创意。

秘技6 看电视――边看边说

开心很小就喜欢看电视。他看电视时，我们从不把他一个人丢下，趁机去做其他事情，而是在一旁陪伴他，并针对电视节目解说，提问，讨论，帮助他利用电视媒体学习语言。

秘技7 角色游戏――锻炼对话表演

亲子时光，我们常常一起玩角色游戏，如拿被子蒙起头躲在里面玩“小兔和狼”的游戏，我当大灰狼，开心当兔子。又如用广告纸做个小拍子，玩“拍蚊子”游戏。开心当蚊子来叮我，我就一拍子“打死它”。我们分角色彼此对话表演，不同的主题，不断加入的新情节，逐步渗透的新对白，宝宝在有趣的角色游戏中提高了语言表达能力。

秘技8 家庭表演――提供复习的机会

能说会道的人小学作文 篇4

我的妹妹有一头黑漆漆的秀发，一双黑宝石般的眼睛，流露出一丝光芒，高高的鼻梁，一张红红的樱桃小嘴，能说会道，总是给我们逗得开怀大笑，笑起来还有两个小小的酒窝露出来，如果您不仔细看就发现不了那两个小酒窝了。

要说妹妹有什么特长，就要数她那张能说会道的嘴了。记得那是一个星期六，我们一家子坐在院子中谈话，玩耍，太阳照在了大树上，从树叶间照出三四丝太阳光。妹妹在院子中，东张西望，突然听到了一阵铃声，她便问：“从哪来的声音?”妈妈说：“是手机中的声音。”她听后又问：“为什么你们都有手机，而我没有呢?”我说：“那你叫你妈妈买一个给你不就有了。”她在四望环绕看了看没有她妈妈。她便说：“妈妈跟我说，我还小不用手机，长大后又买。”妈妈听后说：“你的妈妈又不在你怎么问的?”妹妹思考后自豪的说：“她从前说的。”我们听了后，哭笑不得。

能说会道的闫梓博450字作文 篇5

我有一个好朋友叫闫梓博，他的身材瘦小，一副弱不禁风的样子，但却长了一张能说会道的嘴巴。

上周五的晚上，天空布满了星星，宋政栩来到了我家，过了一会儿，闫梓博也来了，手里还拿来他自己的“石刀”不停地比划着，好像要和谁比武似的。我们几个正说着话，张佳于也来了，闫梓博好像看见了一个多年未见的老朋友一样，热情地和张佳于一起唠起了“家常”，我一问才知道，他们是因为在一起练跆拳道，所以特别熟悉。

我们到门口玩游戏，突然宋政栩的手被张佳于给抓烂了，因为太乱，宋政栩也没看清楚，以为是闫梓博干的。他不分青红皂白，假装要暴打闫梓博。谁知，机灵的闫梓博边躲边喊道：“不是我干的.，是张佳于打的，你没看我这么矮，又这么瘦小，而你那么高，你的力气又那么大，我又怎么能抓得住你啊？是吧？”宋政栩一听，便改变了攻击目标，赶紧跑进屋了。因为宋政栩害怕闫梓博说一些挑拨离间的话给“章鱼小丸子”（宋政栩给张佳于）起的绰号，但是没想到闫梓博竟然紧跟着冲了进去，用“石刀”把宋政栩晃的睁不开眼，然后一溜烟儿逃跑了。

能说会写5《当代英雄事迹》 篇6

翻开历史的画卷，有多少英雄的形象跃然眼前：从精忠报国的岳父、抗击倭寇的戚继光、到虎门销烟的林则徐、再到上甘岭上的黄继光、舍身炸碉堡的董存瑞（播放这些英雄人物的图片），他们的身影虽已远去，但却永远镌刻在历史的画卷中，被我们这些后人称为英雄。在我们的现代生活中也有英雄，做出惊天动地业绩的人是英雄；为寻求真理献出生命的人是英雄；在不平凡岗位上做出不平凡事迹的人是英雄；身有残疾却能顽强生活的人是英雄。

二、描绘英雄

1.说英雄。

说一说你身边的或者通过媒体报道和宣传，你认识了哪些英雄？（可以给学生提供一些人物素材，比如感动中国中的人物，媒体报道中的英雄，让学生有更宽泛的选材。）

2.说事迹。

他们的哪些事迹让你感动和敬佩呢？和同学们说一说。

3．出例话。

英雄的人格和事迹常常让我们激情满怀，甚至热泪盈眶，下面让我们来看两个片段，听听作者是如何描写英雄人物的。（教师朗读《我的战友邱少云》片段等）

4.找方法。

听了作者的描写，邱少云的形象跃然纸上，仿佛就在我们的眼前，那我们应该怎样讲出感人的英雄事迹呢？

A：选取最能反映人物品质的一两个事例，具体地描述出来。

B:英雄人物表现出来的哪一种精神令你敬佩，是坚强、是正直还是勇敢？围绕中心把事迹讲详细。

C：记述英雄人物事迹时，要表达出内心对人物的赞扬，表达敬仰之情。

5.赞英雄。

三、延伸结束

同学们，这个时代为所有人提供了成为英雄的可能，我们的身边不乏这样的人物，他们在平凡的生活中像是一个真正的英雄一样的站立着，战斗着，坚守着，不在困难中低头，不向平庸屈服，是我们学习、赞扬的楷模，希望同学们能多一双善于观察的眼睛，多一支善于描绘的笔，让人物在我们的习作中鲜活起来，让他们的精神去影响更多的人。

板书

当代英雄事迹 说英雄 说事迹 找方法 赞英雄

1935年5月，北上抗日的红军要经过大渡河，必须夺取的泸定桥。

国民党反动派早派两个团守着桥，后又增援两个旅，妄想消灭我军于桥头。我军看出敌人的诡计，决定让红四团于29日早晨夺下泸定桥。时间只有20多小时，路程有120公里，还要在增援的两个旅到达前赶到泸定桥，抢在前面，是我军战胜敌人的关键。红四团翻山越岭，击溃敌人好几股阻击，在晚上7点来到离泸定桥55公里处。战士们不顾饥饿，疲劳，冒着大雨，在泥泞中赶路。他们发现对增援的两个旅的敌人也在

赶路，便也点起火把跟敌人赛跑。敌人问我们是哪个部分的，我们回答是碰上红军撤下来的。敌我双方隔着大渡河走了23公里。雨大得把火把浇灭了。敌人停下宿营，我军继续进行，于29日清晨赶到泸定桥。

泸定桥离水面有十多米高，是由13根铁连组成的，两边各有2根，算是桥栏，底下并排9根，铺上模板，就是桥面。人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样，真叫人心惊胆寒。桥对岸是泸定城靠着山，西门堵住桥头。守城的敌人筑好工事，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来！”

红四团马上发起总攻。团长，政委指挥作战，战士们用所有的武器开火。三连突击队的22位英雄攀着铁连冲向对岸，三连紧跟其后，一边前进，一边铺桥。

能说会道造句 篇7

本次口语交际的内容是说一说《我喜欢的冬季户外活动》。教材具体内容有两部分，一段文字和一幅冬季户外活动的图画。文字是对此次口语交际内容的提示和要求。提示中又凸显了话题内容的宽泛性，让学生有话可说。图画表现了常见的3种冬季户外活动，为学生确立口语交际主题提供参考。

设计理念：

口语交际课强调交际的双向互动，在生活的情境中进行交际，强化口语交际功能。本节口语交际的设计突出体现文语并重的语文教育观念，密切联系本地学生在冬季的户外活动实际，创设多种多样的情境，让学生入境，成为情境中的角色，把生活再现到课堂上来，让学生有话可说。提出同学间相互评价的要求，注意同学之间的相互学习、合作，共同提高口语交际能力。

教学目标：

1、能用普通话与别人交流，学会沟通，培养学生的交际能力。

2、能认真听别人讲话，在交流中学会倾听。

3、通过交流了解彼此的爱好与兴趣，把自己喜欢的活动说清楚。

教学重、难点：

1、学会交流与沟通。

2、能有条理地把自己喜欢的活动说清楚。

教具准备：冬季户外活动的图片。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、创设情境，切入话题。

(出示插图)同学们，图中是什么季节?小朋友们在做什么?冬季可以在户外做很多有趣的活动，你喜欢哪种活动呢?这节课我们以“我喜欢的冬季户外活动”为话题展开口语交际。(教师板书课题)

二、阅读提示，明确要求。

1、看书自由读提示。

2、指名读口语交际提示。

3、全班明确口语交际要求：先说说喜欢哪种活动，再说说为什么喜欢，最后把活动过程说一说。

三、多种形式，充分练说。

1、全班讨论交流，在冬季你都喜欢做什么。想好了就可以说，此时在说的质量上暂时不做要求，让学生自由地表达，通过这样的交流，能让学生共同回忆自己是怎样度过冬季的。彼此的交谈，会对每一个学生都有所提示，打开学生的思路，丰富话题的内容。

2、通过刚才讨论，选定自己要向大家介绍的户外活动，自由练说。教师提示学生，即使你选的是别人相同的一项活动，在玩的过程中，肯定会有不同的情况发生，要说出你自己的特色。

学生自由练习的时候，教师有针对性地到不同层次的学生身边听一听，了解学生说的情况。

3、同桌间互相说一说。在互说的时候，要注意向同桌学习好的地方，对于他的不足之处，更要诚恳地指出。

4、前后桌为一个小组，在小组内进行交流。要注意评出小组里说得最好的，推荐在全班进行交流。小组内的其他同学要准备好推荐的理由，向大家说明。

5、按照推选的结果，指名讲述自己喜欢的冬季户外活动。其他同学要围绕本次交际的要求，注意倾听，做出评价。

在学生评价时，教师要注意学生是否评得正确，对评价的不当之处，要及时指出。引导学生要重点讲清楚活动的过程。例如说明活动如何进行，在玩的过程中自己的所说、所作、所想、别人的表现、发生的有趣的插曲等，都可以讲出来。

6、评价后学生再练说。要把刚才给别人指出的优点与不足与自己要说的话作对比，进行修改。

7、再指名说自己喜欢的冬季户外活动。大家评选优胜者，用红花奖励。

四、升华情感，总结学情。

产说会流程 篇8

在总结前期举办的产说会优点与不足的基础上，理财部归纳出产说会的相关组织步骤，请各支局长利用例会时间组织全体职工共同学习。

一、产说会的定义、组成部分和评价指标

产品说明会是一种销售的促成，而非普通意义的培训,细节保证效果，最终效果取决于最初的掌控。说明会从客户的实际需要出发，让客户有兴趣听，有理由购买.产品说明会分会前铺垫、邀约、会中配合、会后追踪和评估，整个说明会是分阶段的，最重要的环节为预约客户和当场促成、未签单者会后跟进。

“高绩效”产说会的3个重要指标：1当场签单率，2会后签单率，3会后定期总签单率。产说会的重要作用：1让签小单的客户签大单；2让可签可不签的人签单； 3积累准客户。

二、产说会的组织步骤

1、邀约 邀约至少跟客户联系三次，第一次会前一周左右，第二次会前三天左右，第三次产说会前一天最终确定客户名单，同时起到提醒客户按时参会的作用。邀约练习

（1）代办员、村里的知名人士（村委、书记）手中的定期客户和高端客户非常多，所以一定要挖掘好他们手中的客户资源。“您好，请问您是XX先生吗？这里是XX邮政局，为答谢客户，我行本周六特举办贵宾客户答谢会，到场即有丰厚礼品赠送，本次答谢会以理财沙龙的形式进行，本周话题主要为您推出在资本市场不稳定的大形势下如何保全您的资产，我们会主要为您推荐稳健型的理财产品，如保本保息的银行保险产品等„„”（2）以前沟通过但比较犹豫的客户，是产说会的潜在优质客户，一定不能错过。例如：XX女士，您好，上次给您介绍的产品真的很不错，很多像您这样高素质的客户都办理了，因为特别好，应广大客户的要求下周六会专门召开这个产品的说明会，到场还有礼品，不管办还是不办，多了解一些理财知识总是没有坏处的，您还是去听听吧„„ 要约的话术要点

步骤一 为什么要办：答谢贵宾客户

步骤二 开会的目的：为客户打理资产，让客户的钱保值增值

步骤三 能给客户带来什么好处，能解决什么问题：针对现在加息、就现阶段的投资环境进行分析，对资产保值增值、如何规避债权债务风险进行分析，给客户合理理财建议

步骤四 对客户超乎寻常的尊重：只请行里的贵宾客户参会、请资深的理财专家亲自主讲

步骤五 提醒客户带身份证和卡、折以便办理手续 在适当的时候告诉他有一个新产品的发布

2、会中

会中的7个步骤

（1）进入会场：提前十分钟进入会场，引领客户到准备好的座位上落座（2）会前沟通：与客户充分沟通，沟通要与授课内容相配合，主要做好理念及产品的沟通

（3)陪同听课：陪客户听完授课内容，观察客户反应，并做适当纪录。(4)征询感受：讲师授课完毕，征询客户感受，试探性提问。(5)礼品包装：销售原则，锁定兴趣点，用礼品促保费。

(6)签单：填写投保单（提前准备）、现在签单的好处、客户亲自签字。(7).及时报送: 及时向主持人报送客户签单数字，以烘托气氛，引起其它客户购买欲

3、会后：

要有会后追踪方案

要有会后追踪话术，(要有会后追踪工具，客户未到场怎么说，客户到场未签单怎么说，客户到场签单)。

现场促单话术：

客户：这个产品还是蛮好的，可是我现在刚买了房手头有点紧，资金一下子周转不过来，还是等等再说吧。

业务员：张先生，你现在买的房子每月大约需要还银行贷款多少钱？

客 户：每月大约需要还银行贷款2000元左右吧！

业务员：如果现在银行要您提前5年还完贷款，也就是说您每月大约需要还银行贷款2500元左右，您觉得对您这样有实力的成功人士会有太大的压力吗？

客 户：那也不会！

业务员：这就对了，您现在参与的这个计划，就相当于提前5年还完贷款嘛！您存的钱不仅安全，还可以流通，必要时也可以用来周转，最重要的是您多了一份事业的保障，您不会反对现在为自己多存点钱吧？

客 户：这个产品好还是蛮好的，不过我暂时还不需要，以后再考虑吧！

业务员：多考虑考虑也是应该的，不过张先生你有没有考虑以你现在每月 两千元的生活开支，退休以后要为自己准备多少退休金吗？就算20年的养老，粗算下来也要48万元啊！如果现在就开始这个计划，既存了钱又获得了保障，必要时这笔钱还可以随时动用。张先生，您不会觉得现在定下计划太早了吧？我建议您在今天就为自己把 这个计划定下来，因为今天现场签单还有奖品赠送，也是一个很好的纪念，您看我是不是现在就把奖品给您领来呢？！

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1、预约签单：会后马上带客户签单，如客户当时账户没钱第二天及时打电话约客户来办理

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2、保单送达：银保通出单的客户可当场取走。

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创说会开场白 篇9

尊敬的各位来宾：

大家下午好！非常感谢大家的到来，对此我代表公司所有领导与员工对大家的到来表示热烈的欢迎。转眼过去呢，我们已经走过了4个春秋，取得了万众瞩目的成就。当然这是离不开社会各界与群众的支持与厚爱，我们也得到了广泛的认可。由于我们的公司是非常重视人才选拔与培养，所以对社会公开招暮，才有今天这个大型招聘会，使我们齐聚在此。