大自然的启示作文500

大自然的启示作文500（通用16篇）

大自然的启示作文500 篇1

人类利用大自然里的动物与生物得到许多的启示，发明了许多对人类有益的物品。

不论是地上，空中以及水里，都有许许多多的发明。

人类根据鲸的身体是“流线型”，而且收到水的阻力很小，轻易的超过以前的轮船，后来人们模仿鲸前尖后圆，而且收到水的阻力小，改良了轮船，发明了潜水舰;水母和乌贼这些不起眼的水底生物，却有很大的原，因此科学家利用作用力与反作用力发明了世界结晶理——火箭。

“水里”都这么好，“陆地”也一定不比“水里”差。

云杉也是主要功臣之一。云杉树干底部变得又粗又大，所以树干成了圆锥形。这样，便是云杉挺立在地上。人们根据云山的样子，发明了电视塔。无论多么强烈的风，他也不会倒塌，车前草是一种极为普通的草。但是它的叶子是螺旋形排列的。这种方式让人十分奇怪，但是他与爬山虎的叶子一样，都是为了每片叶子得到充足的阳光。借助这样的形状，设计师设计出螺旋张排列的楼房。

“空中”这会儿可不服气了!

蜻蜓是飞机的老师，早在19，就已经有了飞机。内，因为飞机常常因为机翼抖动，而发生事故。科学家发现蜻蜓翅膀有一点重的厚斑点，才不会在出故障!

大自然里有许多启示，等着我去发现并创造!

大自然的启示作文500 篇2

人教版四年级下册“语文园地三·习作”: 在这次综合性学习中, 我们对大自然给人类的启示有了更多的了解, 收获一定很多。来开一次学习成果汇报会, 先分成小组交流, 再派代表在班上汇报。在汇报中, 听的人有不明白的地方可以向别人请教。交流之后, 把自己的发现写下来, 也可以把活动经过或心得写下来。写完后, 同学之间互相修改。

拓展思路

大自然孕育了万物, 养育着人类, 同时启迪着人类的智慧。本次习作选材范围非常广泛, 宇宙天体、日月星辰、山水湖泊、风雨雷电、鸟语花香、飞禽走兽……都可以作为你观察思考的对象。你的思考与启示既可以是整体抽象的, 如:宇宙的博大, 大海的宽阔;也可以是具体现实的, 如: 模仿鸡蛋的外形特点, 建造了拱形桥;受鸟儿飞翔的启示, 发明了飞机;从茅草划破手指, 发明了锯……大自然中林林总总的动物、植物以各自独特的生存方式, 向我们暗示着一个个自然的奥秘。只要你关注自然、了解自然, 就会在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。你可以写自己了解到的有关发明创造的事例或自己的发现, 从动、植物身上得到的启示, 也可以写活动的经过或心得, 通过细致的观察和实验, 写出你的真实体验、你的思考分析、你的收获和启发。

习作提示

写好本次作文, 要注意以下两点:

1.用第一人称写。此次习作应以第一人称来写, 写“我”在综合性学习中的发现, 写“我”的活动经过, 写“我”的心得和体会。

根据“大自然的启示”写科幻作文 篇3

聪明的你能从生物身上获得发明的启示吗？能根据“大自然的启示”写科幻作文吗？

【阅读童话】

大嘴熊

大嘴熊打个哈欠能刮风，吹得草叶滚波浪；打个喷嚏会下雨，蚂蚁要撑树叶伞。大嘴熊趴河岸看鱼，草叶刺得鼻孔痒痒，大嘴张了很久还是打不出喷嚏。蜗牛们爬到他的牙齿上，当成山洞的石头。大嘴熊的喷嚏打响了，“阿嚏——”蜗牛纷纷在细雨中降落。“哇——”蚂蚁看着蜗牛雨，忘记撑树叶伞了。（选自王勇英著《老鼠吹喇叭》）

点评：

蜗牛雨，可能吗？可能，读故事就明白了事出有因——大嘴熊能刮风下雨，大嘴熊被“草叶刺得鼻孔痒痒”，蜗牛们爬到他的牙齿上（当成山洞的石头），大嘴熊的喷嚏打响了……蜗牛纷纷在细雨中降落。童话幻想奇妙，细细想又合乎情理。

【玩转作文】

1.猜一猜：看看这些发明，他们都是受到了大自然中什么的启示？

2.说一说：

我从 身上得到启发，想发明 。

我从 身上得到启发，想发明 。

从 身上得到启发，想发明 。

从 身上得到启发，想发明 。

3.画一画：阅读有关仿生学或动、植物秘密的书籍，展开丰富的想象，写写自己从动、植物身上得到什么启示，想设计怎样的发明。记住，在童话世界里，你想做什么，就能做什么，你能梦想成真。

现在，请你画一画，将你的小发明画在下面。

【幻想作文】

让我们走进大自然，去观察动物、植物的生长或其他自然现象。看看能有什么发现，受到什么启发；也可以去搜集资料或调查访问，了解人类从大自然中受到哪些启发，有什么发明创造；还可以自己动动手，做做实验或搞搞小发明。

活动以后，把自己的发现写下来，也可以把活动经过或心得写下来，异想天开写“我的发明”将更有意义了。这就是科幻作文！

习作参考：

盲人指路器

文/王宇森

法国昆虫学家法布尔曾说过：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。根据蜜蜂“能自行回家”的这个特性，我受到启发，发明了一种“机器蜜蜂盲人指路器”。

一天，一个盲人跌跌撞撞、小心翼翼地走着。他碰到了一个好心人，领他去买了一个“盲人指路器”。这是一只机器蜜蜂，只要在机器里输入盲人的家庭地址或任何地址，它就能“领着”盲人回家。

这位盲人拉着“机器蜜蜂”专用的线，跟着“飞翔”的“蜜蜂”往家里走去。一路上，“蜜蜂”时不时发出“向左、向右，当心红绿灯，向前或左右走几步”等提示语，并提醒其他行人照顾盲人。不过，大部分行人看到“蜜蜂”都慌张地躲开了，有些人还发出尖叫，等看清只是个机器后，才放松了点，洒脱地一笑，让盲人先走。请大家放心，这个“蜜蜂”是智能的，它只是发出各种语言为盲人指路，并没有什么危险。

最后，盲人拉着“蜜蜂”，安全地回了家。

点评：小作者很有爱，抓住蜜蜂能回家的特点，展开想象做发明。给盲人设计了这款能领着走路，还能发出温馨提示语的“指路器”，描写细致，让我们仿佛看到了这很有爱的一幕。根据蜜蜂“能自行回家”的这个特性，想象有依据，实现就有极大的可能。

作者简介：

施民贵，浙江省杭州市天长小学语文教师，中学高级教师，浙江省特级教师，浙江师范大学教师教育学院硕士生实践导师，浙江省少先队工作委员会常务理事，“浙派名师名校长培养工程”首批导师，浙江省作家协会会员，国家首批小学语文骨干教师。从教40余年，曾任校长、区科研中心主任、教研员等职。长期从事作文教学研究，20世纪80年代开始“小学生读写日记系列训练”实验研究，90年代同时进行“小学生编童话”教学研究，出版著作《童话习作：开发儿童幻想力》，发表著作、论文计120多万字。

大自然的启示作文500字 篇4

生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，走出浩瀚的书海，大自然就是一位无声的老师。下面，我就来讲讲我从猫身上得到的启示。

有一次，我家的小猫又贪玩了，居然爬上了藏灯上。我担心极了，以为它自己跳下来就死。我赶紧拿伸缩梯过来，小猫以为我要抓它，它很害怕。我也很害怕、担心，心里像是十五个吊桶打水——七上八下。正当我要爬上去抓它下来时，它蹬起后腿，迅速地跳了下来。我一时语塞，以为小猫死了。我没检查一下小猫就冲向爸爸，哭着说：“爸爸，小猫死了！”爸爸一时也惊着了，立刻跑到那里，爸爸看到小猫活蹦乱跳地，又开心又愤怒地说：“猫没死，你居然骗我！”我停止了哭泣，看着小猫，我觉得事情有点儿不对劲，为什么小猫在高高的藏光灯上跳下来却没事呢？我想了好久都不知道，怎么做实验？我还是请教了爸爸，爸爸想了一会儿，说：“我也不清楚，但我知道，着一定是猫的体能，而且跟它的脚有关系。”这下实验行得通了，我和爸爸在早上行踪。正好小猫在睡觉，我和爸爸观察猫的脚，忽然发现，猫的脚掌上有一个像垫一样的东西，爸爸急忙用手机拍下来，发到网上。很快，就有人回复了：“是肉垫。”我们急忙在网上找有关猫的肉垫的信息，哦！原来，猫从藏光灯上跳下来，毫无擦伤就是因为它这个肉垫。

追随着大自然的脚步，你一定会有所发现。这就是我对大自然就启示。

大自然启示的作文500字 篇5

但是我最感兴趣的是螳螂这种长相奇特的小昆虫。

清明节到了，我非常兴奋，这是为什么呢?原来，清明节爸爸妈妈会带我去郊游。

那天阳光明媚，晴空万里，春风吹拂着我的脸，柳条醉了，随风扭动着腰肢，好像在说：“你看，我是不是非常美。

”花苞上挂着几颗晶莹剔透的雨珠。

我兴高采烈地出发了。

我们经过3个小时的颠簸，终天到达了目的地。

我下了车，走了两步就听到一阵清脆的鸟叫。

“真悦耳!“我不禁地喃喃道。

一种草木的清香在空气中弥漫，让人神清气爽。

我们一边欣赏美景，一边呼吸新鲜空气，不知不觉走到森林深处。

我看见了一个又大又红的苹果，我走了过去，刚想伸手把它揪下来，脚底下不知被什么绊了一个，“扑通“一下摔了下去，我正要起来，无意中看到了一个会动的树枝，我惊讶地退了两步，我定睛一看，原来是只螳螂。

如果不仔细看，还真发现不了它呢!真是个奸诈的小家伙!我脑袋充满了疑问：为什么螳螂的身体是树枝的颜色呢?我带着疑问去问爸爸，爸爸说：”咱们查一查。

“说着爸爸掏出手机寻找答案，结果螳螂是为了伪装，逃避天敌。

我又知道了一个知识。

大自然的启示-记叙作文500字 篇6

人们从小鸟身上得到了启示，发明了飞机;人们研究了青蛙的眼睛得到了启示，发明了电子蛙眼;人们观察蝙蝠探路得到了启示，发明了雷达……而我通过观察不起眼的小壁虎，竟也得到了启示。

记得那是一个周末的下午，我和哥哥在小区楼下玩捉迷藏，结果在一堵墙上意外地发现了一只小壁虎，我的注意力一下子被吸引了，也顾不上玩捉迷藏了，开始认真地观察起小壁虎：只见这只小壁虎全身上下都是灰黑色的，还有深褐色的斑纹，三角形的小脑袋，两只眼睛向外突出，四只脚紧紧地扣在墙上，一条又细又长的小尾巴紧贴在墙上，真是可爱极了!观察了许久，我一时兴起就折了一根细长的枝条去捅那只小壁虎，可谁知这只小壁虎受到了惊吓，竟挣断了自己细长的小尾巴，以闪电般的速度溜之大吉了，把我看得是目瞪口呆，半天都没回过神来。

我记得以前听妈妈说过壁虎尾巴断了还能再长出来，这到底是为什么呢?我百思不得其解，便跑去问妈妈，妈妈让我去百度里查资料会更准确，通过查资料，我了解到：原来壁虎体内会分泌出一种激素，这种激素能使尾巴再生。当壁虎尾巴断的时候就会分泌出这种激素使尾巴长出来，当尾巴长好之后，它就会停止分泌。

看到这里我头脑里突然灵光一闪，从壁虎身上得到了启示，我想发明一种能使断肢再生的药膏，将这种药膏涂抹在断肢上，就能使断肢重新生长出来，从而使那些残疾人跟正常人一样，过上幸福快乐的生活。

大自然的启示 篇7

大家好!我是来自射阳县实验小学双语五(六)班的路程舒。我自信、开朗、活泼、善解人意。我有许多爱好,比如画画、弹钢琴、写作、跆拳道等。尤其令我骄傲的是,我已经有六年“画龄”了,钢琴已经考到四级了……你们愿意和我交朋友吗?

大自然可是我们的“老师”。这位“老师”还真的给我们带来了许多的启示呢!

令人讨厌的苍蝇,与宏伟的航天事业似乎风马牛不相及,但有谁能想到二者之间有着多么紧密的关系呢?苍蝇是声名狼藉的“逐臭之夫”,凡是腥臭污秽的地方,都有它们的踪迹。苍蝇的嗅觉特别灵敏,远在几千米外的气味也能嗅到。但是苍蝇并没有“鼻子”,它靠什么来充当嗅觉呢?原来,苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相通,内含上百个嗅觉神经细胞。若有气味进入“鼻孔”,这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲,送往大脑。大脑就可区别出不同气味的物质。因此,苍蝇的触角就像一台灵敏的气体分析仪。

仿生学家由此得到启发,根据苍蝇嗅觉器的结构和功能,仿制成一种十分奇特的小型气体分析仪。这种仪器的“探头”不是金属,而是活的苍蝇。就是把非常纤细的微电极插到苍蝇的嗅觉神经上,将引导出来的神经电信号经电子线路放大后,送给分析器;分析器一经发现气味物质的信号,便能发出警报。这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里,用来检测舱内气体的成分。这种小型气体分析仪,也可测量潜水艇和矿井里的有害气体。利用这种原理,还可用来改进计算机的输入装置和有关气体色层分析仪。

大自然这个“老师”竟给了我们如此有用的启示,真是处处留心皆学问啊!

(指导教师杨金华)

【小编辑点评】

大自然的启示作文500 篇8

一天，我在小区的花园中散步，看见了一位盲童。她是一个漂亮的小女孩，打着蝴蝶结，穿着白色的连衣裙，看起来只有四五岁大。她在公园里小心翼翼地摸索着，一步一步走得非常缓慢，似乎对这里的环境一点儿也不熟悉，又仿佛害怕摔倒。一阵微风吹过，芬芳的花香弥漫了整个花园。她把双手张开，拥抱着这美丽的大自然，她用鼻子用力吸了一下，好像已经和大自然融为一体了。她循着花香跑了起来，居然没有磕磕绊绊。我的目光随着她在一棵桃花树前停驻，温柔地触摸着那花瓣。我终于被这小女孩感染了。

我突然想起了生命中那一株绿色的小苗。不知道什么时候，邻居家房屋的砖缝中突然就钻出了一个小生命。它茁壮地成长，似乎不需要泥土，也不需要谁来浇水。更令我吃惊的是，这样一株幼嫩的小苗，竟然可以掀翻压在它身上那坚硬的石块，顽强地向上生长，让自己变成了令人叹服的“奇观”。我被这株嫩绿的小苗感动了，感受到它顽强的生命。

人的一生中，也许会遇到很多困难和挫折，但要像美丽的小女孩和幼嫩的小苗那样，坚强、勇敢地去面对世界，生命才会放出夺目的光彩。

大自然的启示作文500 篇9

当台风来临时，所有的树干都弯下了腰，被台风屈服的时候，却只有小草还在挺着腰板，坚强地与台风作战。

当洪水或干旱来临时，白杨树还是那么直，那么挺拔，不软弱，也不动摇地对洪水发出警示，让它不要再害人了。

当冬天将要来临时，蚂蚁忙着储备粮食准备过冬，而蟋蟀却大声地在草丛理唱歌。冬天来了，蚂蚁可以美美地藏在洞穴里享受自己劳动的果实，而蟋蟀却会渐渐地饿死在野外。

有一次，我和小伙伴去花丛中捉蝴蝶，偶然遇到了几只密蜂，我就把他们装进瓶子里。密封在瓶子里挣扎着，不时发出“嗡嗡”的声音，就像在痛苦地呻吟。瓶子里的蜜蜂发出的声音越来越大，我突然感到一股很强的生命力在瓶子里跃动。于是，我就忍不住打开了瓶盖，将它放生出来，让它能够自由……

一棵立在悬崖上的松树，一年四季顽强地生长着，不管是温暖的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天，还是寒冷的冬天，松树都能保持着一身翠绿的衣裳。它不用谁来浇水，也不用谁来施肥，就可以长得无比挺拔健康成长！

一棵高大的树，被砍断了枝条，却还可以再次生长；一片草地被火烧毁了，却还可以重生。这就是生命力，因此，是它们给了我极大的震撼。

种子无论多么的微小，一旦进入适宜的土壤，就会显示出强大的力量，以其渺小的颗粒长成硕大的植物，这就是生命，不管它多么微小，只要有了适宜它生存的环境，它就可以生长起来。

大自然的启示 篇10

大自然不仅带给我们无限的遐想，还给我们带来了许多启示。

青蛙给了人类启示。人们根据青蛙眼的视觉原理，研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。

牛顿经过一棵苹果树下，一个苹果落下来砸中他的头。他把苹果捡起来产生了疑问：为什么苹果熟了就会落下来，不会升上去呢？经过多年的研究观察，他终于成功地发表了自己的观点：对地心引力和三大运动定律进行了描述。

人类根据鱼的外形，发明了潜水艇；人类根据鸟类翅膀的独特结构，发明了飞机；人类根据苍蝇的眼睛，发明了苍蝇眼照相机；蝙（biān）蝠（fú）在夜间飞行，启发人们发明了雷达……这些发明的灵感全都来源于大自然。正是成千上万的大自然现象，引发了人们的思考，帮助人们实现了一个又一个的梦想，让人们进入了一个科技的时代。

许多文人墨客对着千变万化的大自然，也发出了无限感慨。李白见到壮观的黄河，说出了“黄河之水天上来，奔流到海不复回”；苏轼游庐山，写出了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”；陆游《游山西村》中写道： “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。大自然就是一个宝库，它给我们诉说着一个又一个人生哲理。

大自然不仅给了我们无限的遐想，也给我们带来了许多启示，因此，我们要珍惜大自然，利用大自然给我们的启示，为人类造福！

作者系广东省深圳市

荣根学校六（5）班学生

教师点评

小作者从两个方面写起，首先写人们利用从大自然中得到的启示为人类发展做出了巨大贡献；接着写大自然对人类精神文明的贡献。文章层次清楚，章法有度。

在写作中，作者还能利用举例子的方法，所举的例子人所共知，使文章通俗易懂。

大自然的启示作文500 篇11

之后，蜘蛛会放出一根悬垂丝，并在这根丝的中段加上第三根成Y字状，形成蜘蛛网最初的3根不规则半径。再加上50多条形成一张网的雏形。

接下来的工作是铺设螺旋线，纺织网。蜘蛛以网心为起点，织出一根自内向外的螺旋线，当做下一道工序的“脚手架”搭好，蜘蛛所织出的网还没有黏性，黏不住昆虫。这时，蜘蛛便从外向网心开始铺设有黏性丝，即捕食螺，同时把“脚手架”啃吃掉，完成最后一道工序。

然而在这过程中，蜘蛛网有时会破，蜘蛛就会出来重新织网。一次、两次、三次……只要网没结成，蜘蛛就会一直编织到成功为止。它坚持不懈、有耐心的美德值得我们学习!

蚂蚁搬食

如果有一只蚂蚁发现一个巨大的食物，自己搬不动，又啃不动，就回到蚁巢中用触角召唤大家来搬食，然后回来一起分食。像它们这样团结一致、懂得分享的美德是很少有人能够做到的。

大自然的启示作文500 篇12

一天天气晴朗，一只小蜘蛛在两棵大树间认真的织网，小蜘蛛不停的吐着丝在两棵大树间来回的爬来爬去，经过大半天坚持不懈的劳动，一张大网终于成形了。小蜘蛛停下来擦了一把汗，心想：我的网终于可以用来捕捉昆虫了。

可是，小蜘蛛刚歇下来没多久，天空中就乌云密布，不一会儿就下起了大雨来，大雨倾盆而下，很快就把小蜘蛛刚织好的网给淋破了，小蜘蛛也从网上跌了下来。可是，小蜘蛛没有放弃，雨刚一停，小蜘蛛又勇敢的爬了上来，又埋头织起网来。风伯伯看到了，心想：这个小蜘蛛还真有点毅力，我再来考验他一下，看看他到底会怎么样。于是风伯伯鼓起劲又刮起了一阵大风，很不幸，小蜘蛛的网这下破得更厉害，小蜘蛛也又一次重重的摔了下来。

但风伯伯高兴的发现，小蜘蛛又很快的爬了上去，继续织起了网。风伯伯不由在心里夸了一声：真是个有毅力的好孩子。经过了两次的失败，小蜘蛛织起网来更加用心了，也更有经验了，很快的经过小蜘蛛的努力，他又织了一张更大更密的新网，小蜘蛛放心的躺在网上，心想：这下我可以在网上安心的捕虫子了，我的网这么牢固不用再害怕风雨了。

自然给我的启示 篇13

那颤抖的薄翼，缓缓拨开残破的茧，卷曲的翅慢慢伸展，于是，向上飞翔。残蝶破茧，在历尽了黑暗与孤独，寒冷与无助后，惊艳现世，类似于凤凰的浴火重生，它同样以生命的不屈获得了另一次舞动的新生。磨难后的成长，苦痛后的蜕变，在漫长的等待和寂寞后，终于，在那个阳光温柔的午后，风华绝代。日积月累，厚积薄发，耐得住寂寞，经得起考验，才能迎来生命的新境界，完成成长的质变。

世间百态，总有些不平静让你烦扰；人事无常，总有些不容易让你委屈；聚散相依，总有些舍不得让你疼痛。狂风暴雨，雨过天晴，在上天的肆虐和打击下，风吹雨淋，那高挺的柏，飘逸的杨，甚至看似柔弱的小草，都不会掉一滴泪叹一声苦。心中存有勇气，眼中存有希望，无论何种逆境，何等困苦，都会咬牙挺住。没有一帆风顺的人生，没有尽是艳阳的天气。总有些人和事让你流泪，有些话让你心碎，但是却别无他法，只有你自己的坚强，你内心的勇气，才是你漂洋过海的孤舟。当你终有勇气对伤害你的人微笑，在磨难中平静，在得失起伏中从容，便学会了一心一意地追求梦想。即使它并不容易也甘之如饴，风云雨雾终天晴。

风吹疏竹，风过而竹不留痕，雁渡寒潭，雁去而潭不留影。来去匆匆，也许只有水面上的轻轻一掠，无迹无踪，饱览了山水，历尽了沧桑却心无尘埃。并非是无心而无痕，却是有心，有一颗淡定的心。诗意，洒脱，生活中总有些事难缠却毫无意义，有些人矛盾却终会离开，于是，不如留一份美好的念想，感谢他让你成长，让你懂得。等待秋风过境，一切又终归会平静，心也会越发平静。风过，只留下一道道水纹，圈圈点点，散尽，却不会惊扰水下欢快自由的鱼。

夕阳西下，朝阳再起，从海平面升起的那一刻便注定了起落交替的轮回。它并不会是永远的最高，却会永远自信。它骄傲地升起，坦然地落下。经得起失败，也不会因成功而松懈，虽然每日都平凡，却要一直走下去。努力不一定成功，但如果因为一次失败而颓废，那么机会就会渐渐离你而去，梦想也会越发模糊。反之，如果战胜了自己，战胜了怯懦，明天你就会发现一个更加要耀眼的自己。

赏万物淡得淡失淡名淡利，品云雨明德明惠明心智，残蝶破茧，雨过天晴，雁渡寒潭，朝阳再起。自然之智，无穷无尽，人生之路，无止无期。

（指导教师/何春梅）

大自然启示的自然作文 篇14

我们听了老师的话，才恍然大悟。老师一本正经的说：“人们利用静电原理发明了静电复印机，静电除尘机......但是静电的危害也有很多很多，如：在看电视剧的时候由于荧光屏表面的静电容易吸附灰尘（nex）和油垢是电视机的图像清晰程度非常的低。混纺衣服上常见的而又不易掉的灰尘，知道都是谁在捣鬼吗？哈哈，那也是静电在捣鬼！”

老师又跟我们说：“你们知道静电扩大以后会变成什么吗？那就是导致很多家人死亡的闪电！虽然我们是先看见闪电，然后听见雷声。但是闪电和雷声是一起发出来的哦！是因为两片云彩之间的摩擦产生出来的。”我们听了恍然大悟。

大自然的启示作文 篇15

怎样才能不费一点力气就能长路的行驶呢?随着时光的流逝，人类看见马四脚奔跑，后来发明了汽车。汽车能长路行驶，而且一点也不费力，可是汽车又不能下水，人们又说：“潜水艇!早已经问世了。”它能潜水，可是又不能在路地上行驶。人们看见了小鸟在天上飞，后来又发明了飞机，飞机飞的时间长了，机翼会有严重碎裂现象，人们想了又想，看了又看，可是没有任何东西能代替飞机的机翼，当人们想放弃时，一只蜻蜓飞来，被人们看见了，仔细观察蜻蜓的翅膀后，发现蜻蜓的翅膀末端有一些负重的物体，人们给飞机的机翼上也加了负重的物体，果然，飞机的机翼一点儿也没有碎裂现象，可是检票时有人没买票就进了飞机，人们又从青蛙的身上得到启示，有发明了电子蛙眼，能帮助人们自动检票，就不会有人不买票就进飞机的。

大自然真是人类的好老师啊!它们给了我们很多启示，使我们的生活方便了许多，我相信以后一定会还有很多动物、植物给我们带来启示的!

大自然的启示作文

我看过许多书，最好看的就是关于大自然方面的书。

大自然是人类生存、繁衍发展的环境，它不仅是人类的衣食父母，还是人类文明进步的摇篮。一些科学家都是靠大自然发明了许多东西。例如：富兰克林用风筝测得雷电，发明避雷针;利伦撒尔学鸟飞进而发明滑翔机;法布尔从看蚂蚁搬死苍蝇如痴如醉开始，最后成为世界上最伟大的昆虫学家等等许多例子。人类的发明大多数来自动物的灵感。他们通过火野猪用鼻子测毒而发明世界上第一批防毒面具;利用蛙跳发明蛤蟆夯;模仿警犬的高灵敏嗅觉发明用于侦缉的“电子警犬”------还有一切的自然科学，包括天文、地理、生物、物理、化学、矿物、地质、气象和仿生学等，都是从研究大自然而发展起来的，连数学也是利用大自然中形成起来的学科。

以前，我总是不明白人们盖房顶用的瓦为什么头老向下，读了一本关于大自然的书，知道了这个答案。原来人们以前盖房子用的瓦的头总朝上，下雨天经常漏雨，后来人们才发现穿山甲的鳞片头总朝下，并且一滴雨都进不去。人们经过反复研究，最终揭开了这个秘密，原来瓦片头朝上，雨从缝隙内流进去，而头朝下，因为没有了缝隙，雨好象弹了一下，便流不进去了。我把这个新知识告诉爸爸妈妈，他们都夸我长大了!大自然真奇妙啊!我爱大自然!

大自然的启示作文

学习了《人类的老师》和《蝙蝠和雷达》后，我知道了：人们研究鲸的“流线型”形体，发明了航行速度极快的轮船;研究蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，飞机就可以在夜里安全地飞行;研究蜻蜓的飞行情形，研制成了具有优良性能的飞机。

这就是“仿生学”，我觉得很有意思，对它很感兴趣，便开始四处搜集有关的资料。水母耳内的听石听到由空气和波浪摩擦产生的次生波，便迅速往深海里钻。于是，人们模仿水母耳内的结构与功能，制造出了能提前15小时对风暴作出预报的“水母耳风暴预测仪”。它的出现，对航海、渔船有着重要的意义。青蛙的眼睛看活动的东西很敏锐，但对静止的东西却视而不见。人们根据它的这一点，发明了能准确指挥飞机降落的“电子蛙眼”。别看蚊子很讨厌，它也能给人类带来启示。人么模仿蚊子呈锯状的口器，制造了完全感觉不到疼痛的“无痛针头”，给人么打针减少了痛苦……

大自然的启示作文500 篇16

关键词:自然;自然道德人;主体性

中图分类号:G64 文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)25—0185—02

卢梭是18世纪法国伟大的启蒙思想家和教育家,在他的教育名著《爱弥儿》中,他通过对假想的教育对象——爱弥儿的教育,提出了自然主义教育思想,提出了要按照人的天性和身心发展规律进行道德教育的一系列主张,彰显了尊重人,尊重人的主体性地位的思想光辉。

一、“自然道德人”教育思想的提出

1.“自然道德人”的内涵。卢梭在他的教育名著《爱弥儿》中提出培养“自然道德人”的道德教育目标。他主张教育者应遵循自然,应顺应人的自然本性,引导人从世界和自然中去获取知识和道德。教育的目标应该是使人不去关注荣誉和财富,而是关注道德。这种“道德人”不受传统束缚而率性发展,既是具有自身价值的独立道德实体,体脑发达,身心健康,又是不脱离社会生活,与道德共同体融为一体的人,是具有“自爱、自主、自立、自制”主体性人格特征的道德人。

2.“自然道德人”教育思想生成的时代背景。18世纪末的法国,基本上还保持着中世纪封建天主教的教育方式。这种教育是一种奴化教育,它根本不顾儿童的生理和心理特点,强硬地向他们灌输各种烦琐的道德知识和空洞无味的宗教神学教条, 以此培养基督教的道德。它使人盲目信仰和崇拜权威,而没有自己独立的善恶判断,没有使人成长为真正的、符合人的善良道德本性的人,而是使人缺失了道德本性,成为道德堕落的非人。

而在卢梭看来,“上帝虽然安排了一切,但他并不干预人世。在地球上,人类是万物的主宰。”[4]这与教会描绘的上帝无所不知鉴于此,卢梭提出让道德教育回归自然,主张应遵循自然,遵照儿童的本性,顺应儿童天性发展的自然历程,顺应人的生理、心理的自然本能的教育思想。卢梭认为,人的教育来自于三个方面:自然的教育、人的教育、事物的教育。卢梭曾说,自然教育就是这种教育:“这种教育,我们或是受之于自然,或是受之于人,或是受之于物。我们的才能和器官的内在的发展,是自然的教育;别人教我们如何利用这种发展,是人的教育;我们对影响我们的事物获得良好的经验,是事物的教育。”[1] 他认为,教育是一门艺术,必须协调自然、人为和事物这三种教育的关系,使事物教育和人为教育适应于自然教育,也就是使一个人的教育适应他的天性的自然发展。只有这样,儿童才能自由健全地发展,才能成为身心健康、个性独立、个性解放的道德人。

二、“自然道德人”教育思想的理论基础

1.自然哲学。卢梭在自己的社会政治学说以及《爱弥儿》第4卷“一個萨瓦省牧师的信仰自述”中,多次阐述过自己的哲学思想。他酷爱大自然,从对自然的观察和研究中,形成了唯物主义的自然哲学思想。他的道德教育思想是建立在“自然状态”的假想之上的。他赋予自然状态以道德属性,把自然状态、自然人性设定为道德本体,进而展开对社会现实的批判。在他看来,自然的秩序和谐美妙,处于自然状态中的人根本没有“你我”之分;他们有欲望,但只限于欲求力所能及的东西,从无非份之念;他们有强烈的自我保存的本能,但从不因此而损害他人的自我保存。他们的理智是健全的,情感是平静的。他们强烈的自爱倾向转化成怜悯同情之心。这时,人与人之间没有敌视、仇恨的存在,当然也就没有相斗乃至战争。卢梭把自然状态美化为自由、平等和幸福的“黄金时代”,把自然和文明对立起来,提出“回归自然”的口号,这一口号贯穿他整个的思想体系。

2.自由论。卢梭自由思想的出发点是天赋自由。他说:“人生而自由,但却无往不在枷锁之中。”[2]人天生自由,谁也无权剥夺,自由是人的本质,是人区别于动物的根本特征。动物听从自然的支配,根据本能决定取舍,而“人则以自由主动者的资格参与其本身的动作,通过自由行为决定取舍。”在他看来,人的行动之所以自由就在于其意志是自由的,人的行为的价值不是由上帝来决定,而是出于意志自由本身。既然人的意志是自由的,那么人就既可以为善,也可以为恶,所以他认为在自然状态中的自然人,本性自由,无所谓善恶。因此,他主张要回归自由和平等,“他的理论是个人和社会都该‘归于自然’……从而复现人人自由平等的无压迫无暴政的尧天舜日。”[3]

3.唯物主义的感觉经验论。卢梭在继承和发展洛克和孔狄亚克的经验论原则的基础上,建立起唯物主义感觉经验论。他首先肯定客观物质世界是感觉的唯一对象,认识是人的感官对客观事物的反映,感觉是沟通认识主体和认识对象的枢纽,然后从感觉出发,肯定感性认识是人的认识全过程的起点,认识是从感性开始的。他说:“由于所有一切都是通过人的感官而进入人的头脑的,所以人的最初的理解是一种感性的理解,正是有了这种感性的理解作为基础,理智的理解才能形成,所以说我们最初的哲学老师是我们的脚、我们的手和我们的眼睛。”[1]

三、卢梭“自然道德人”教育思想的灵魂——主体性教育

1.寄予“自然道德人”中的主体性。在《爱弥儿》中,卢梭提倡一种自然的、自由的道德教育思想。其教育思想的基本特点就是遵循人的天性和让人自由的发展。

他宣称自然就是自由,肯定自由平等是人的自然本性,自由是人的最重要的自然权利,提倡个性自由和个性解放。他指出人是自主的个体,是主动的自由,他能按自己的意愿行事,而且人还有一种非常明显的特质——人的自我完善化的能力,即为了维持自身生存、满足自我需要而不断发展自己的能力。他尊重人的自由意志,把人视为独立思考和行为的主体,认为人的主体性是一种自然的过程。主体性是人区别于其它动物的根本标志,是人的一切美德中最优秀的品质。它是人在自然状态中战胜野蛮,创造文明,走进文明社会的决定性的精神品质。

因此,卢梭强调要重视儿童成长的顺序性和阶段性,强调要根据不同年龄时期儿童的身心特点和个性实施教育,把他们受教育的过程划分为四个阶段,并提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。他说:“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序……将造成一些年轻的博士和老态龙钟的儿童。”[1]

2.“自然道德人”中主体性的生成。对于如何在道德教育中凸显人的主体性,卢梭提出 “率性发展,顺从自然”和“行为实践”的道德教育方法,就是要在教育儿童时服从自然的永恒法则,遵循自然赋予他们的自然本性,考虑他们的年龄特征,听任他们身心的自由发展;就是要按照自然给人指引的道路前进,把儿童当成一个自然的完整实体,尊重他们的独立性和发展性。从培养道德习惯,养成道德意识,到形成道德行为这一系列过程,都要把儿童放在主体生成的地位,注重他们的独立自主的实践能力。只有这样才能恢复和培养人在社会状态中丧失的自然本性,才能拥有同情、美德、健康和快乐。

因此,他反对说教和灌输,认为说教和灌输都是违反人的自然天性的,教师应通过道德习惯、道德情感和道德认识的途径,重行为实践而不是空谈,重示范引导而不是训斥,使学生在自然而然中养成道德习惯,巩固道德教育成果。他说:“我不怕重复地说,应当使青年所有的功课,都采取实行的方式,而不是采取谈话的方式。凡是他们能够由经验中学习的事体,都不要他们由书本去学习[1]。

四、卢梭“自然道德人”教育思想的几点启示

1.尊重儿童的天性和自由选择的能力,培养其道德主体性。卢梭自然主义教育的基本指导思想就是顺应人的天性发展,把人看成是自然主体,把主体性看成是人的本能,强调人的自然、自由的发展,这无疑对我们正确处理好教育过程中的师生关系,培养学生的道德主体性地位具有很好的启发作用。尊重学生的主体性地位,就是要注意学生的身心特点和兴趣爱好,注意他们的内心需要,自由个性,自发的主动性和高度的自觉性,以此进行道德教育,发展受教育者的自主的道德判断和道德选择的能力。正如卢梭所说“需要记着的是,我们想获得的不是知识,而是判断能力。”[1]

2.根据儿童的年龄特征和个性,遵循自然进程,循序渐进施教。卢梭认为,只有真正按照少年儿童的年龄特征和个性差异进行教育,因材施教,才能充分培养他们的创造能力和探索精神,除此以外,别无他途。同时,卢梭尖锐地批评了一些主张超越少年儿童年龄特征,进行教育的不切实际的思想,主张根据儿童的年龄特征、理解水平来选择学习内容。这启发我们应该注意到学生是学习的主体,是活生生的有自己思想和意志的个体,是有很强主观能动性的人。教学应该立足学生自身发展的需要,满足他们的兴趣和爱好,调动他们的学习积极性和主动性。所以,在教学过程中,我们要爱护学生,尊重他们受教育的主体地位,给他们应有的权利。

3.在生活实践中进行突出主体性的道德教育。让学生自己多活动一直是卢梭坚持的教育观点。“在培养道德观念的过程中……行动多于口训”[1]。道德作为处理人与人、人与社会关系的规范,就是要人实践的。亲身实践比说教更有利于观念的形成和意志的培养,只有在实际社会中进行道德实践,学生才能充分运用自己的判断力和选择力,使其辨识情景和自己教育管理自己;才能真正的培养真正的道德意志和道德情感,获得道德智慧。同时,教育者还要恰当利用学生在生活中获得的经验,从学生日常的待人接物应对开始,使道德教育能够指导学生日常的生活實践,能够不断巩固道德认知,真正起到道德规范行为的作用。

参考文献:

[1]卢梭.爱弥儿[M].北京:人民教育出版社,2002:7-160.

[2]卢梭.社会契约论[M].北京:商务印书馆,1982:130.

[3]藤大春.卢梭教育思想述评[M].北京:人民教育出版,1984:80.

[4]戴本博.外国教育史:中[M].北京:人民教育出版社,1990:126.