特岗教师招聘《教育学》模拟预测试卷及答案

特岗教师招聘《教育学》模拟预测试卷及答案（通用6篇）

特岗教师招聘《教育学》模拟预测试卷及答案 篇1

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2015年特岗教师招聘《教育学》模拟预测试卷及答案

（三）一、选择题

1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）A.2岁 B.4岁 C.6岁 D.8岁 答案：A 2.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力 答案：D 3.把辛丑条约的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？(A.位置记忆法 B.关键词法 C.缩简法 D.视觉想象 答案：C 4.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）A.关系转换理论 B.经验类化理论 C.共同要素说 D.形式训练说 答案：D 5.生理自我在几岁左右基本成熟？（）A.1岁 B.3岁 C.5岁)

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D.7岁 答案：B 6.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.欲望内驱力 答案：B 7.研究者认为创造性思维的核心是（）A.发散思维 B.聚合思维 C.形象思维 D.抽象思维 答案：A 8.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A.类属学习B.总结学习C.并列结合学习D.命题学习答案：B 9.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）A.50%-60% B.60%-70% C.70%-80% D.80%-90% 答案：D 10.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）A.避免失败者 B.力求成功者 C.自我实现者 D.追求荣誉者

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答案：A 11.态度的核心成分是（）A.行为成分 B.认知成分 C.情感成分 D.理智成分 答案：C 12.短时记忆的容量为以下多少组块？（）A.4 2 B.5 2 C.6 2 D.7 2 答案：D 13.人格的核心是（）A.能力 B.智力 C.性格 D.气质 答案：C 14.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？(A.顺应迁移 B.同化性迁移 C.重组性迁移 D.具体迁移 答案：B 15.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A.初一 B.初二 C.初三 D.高一 答案：B)

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16.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A.学习计划 B.学习策略 C.学习方法 D.学习规律 答案：B 17.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）A.刺激分化 B.消退 C.刺激泛化 D.获得 答案：C 18.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的基本持征，这是适当地运用了（）A.命题 B.案例 C.反例 D.正例 答案：D 19.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A.外部强化 B.自我强化 C.直接强化 D.替代强化 答案：D 20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A.关注发展阶段 B.关注学生阶段 C.关注情境阶段

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D.关注生存阶段 答案：D

二、填空题

21.根据学生的心理发展具有定向性和顺序性的特征，在教学中应遵循__________原则。答案：循序渐进

22.自我意识包括自我认识、____________和____________三种成分。答案：自我体验、自我监控

23.皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于_____________发展阶段。答案：他律道德

24.心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：____________、____________，执行具有内潜性。

答案：对象具有观念性、结构具有简缩性

25.布卢姆认为最低水平的认知学习结果是____________，最高水平的认知学习结果是____________。

答案：知识、评价

26.人的学习是指在社会生活实践中，以____________为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和____________的经验过程。

答案：语言、个体

27.世界卫生组织(WHO)在1989年指出，健康应包括生理健康、__________、__________和道德健康。

答案：心理健康、社会行为

28.各种发明创造都可以看作是____________问题解决的典型例证。答案：创造性

29.大多数心理学家都认为，任何问题都含有给定的条件、__________和___________三个基本成分。

答案：要达到的目标、存在的限制或障碍

30.看见路上的垃圾便绕道走开，这属于____________条件作用。答案：逃避

31.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为____________。答案：替代性强化

32.一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于____________的信息，正例则传递了最有利于____________的信息。

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答案：辨别、概括

33.测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为_____________。答案：区分度

三、简答题

34.意义学习需要具备哪些条件？ 【答案要点】

意义学习的产生既受学习材料本身性质(客观条件)的影响，也受学习者自身因素(主观条件)的影响。

(1)从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。

(2)从主观条件来看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性。

最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。上述条件缺一不可，否则就不能构成有意义的学习。

35.教学中影响迁移的主要因素有哪些？ 【答案要点】(1)相似性；(2)原有认知结构；(3)学习的心向与定势。

36.班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？ 【答案要点】

班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。再次，班级的大小也会影响交往模式。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。

37.在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间？ 【答案要点】

首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。

再次，要根据一天内学习学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。

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38.教学上怎样提高学生问题解决的能力？ 【答案要点】

(1)提高学生知识储备的数量与质量；(2)教授与训练解决问题的方法与策略；(3)提供多种练习的机会；(4)培养思考问题的习惯。

四、论述题

39.什么是复述策略？试阐述常用的复述策略 【答案要点】

一、复述策略的定义：

复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。

二、常用的复述策略有：(1)利用无意识记和有意识记；(2)排除相互干扰；(3)整体识记和分段识记；(4)多种感官参与；(5)复习形式多样化；(6)画线。

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特岗教师招聘《教育学》模拟预测试卷及答案 篇2

（十二）一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题1分，共20分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。1．“儿童中心论”的代表人物是（）。A．赫尔巴特 B．裴斯泰洛齐 C．杜威

D．夸美纽斯

2．知识的急速增长要求人们学会学习，（）比知识教育更重要，方法教育比结论教育更重要。A．能力教育 B．集体教育 C．情感教育 D．价值观教育

3．通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情景中的行为演练方式称之为（）。A．自我控制训练 B．肯定性训练 C．自我强化训练 D．自我监督训练

4．个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是（）。A．0～6岁 B．6～9岁 C．9～16岁 D．16至成年

5．2001年，教育部印发了（）的通知。在世纪之交，我国大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、机构、内容，构建符合素质要求的新的基础教育课程体系。A．《基础教育课程改革纲要（试行）》 B．《中国教育与改革发展纲要》 C．《中华人民共和国教育法》

D．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 6．政治经济制度决定着（）。A．教育的性质 B．教育的方法 C．教育的效益 D．教育的规模

7．“儿童中心主义”教育理论，违背了（）。A．间接经验与直接经验相结合的规律 B．传授知识和发展智力相统一的规律 C．知识教学与思想教育相统一的规律

D．教师主导作用与学生主体作用相结合的规律 8．《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，其中主张的开导学生但不要牵着学生走是（）。A．博学于文 B．开而弗达 C．强而弗抑 D．道而弗牵

9．与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（）。A．随意性 B．娱乐性 C．自觉性 D．系统性

10．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）。A．学不躐等 B．各因其材 C．开而弗达 D．温故而知新

11．德育过程结构的构成要素是（）。A．教育者，受教育者

B．教育者，受教育者，教育内容

C．教育者，受教育者，德育内容，德育方法 D．教育者，受教育者，德育环境

12．班集体形成的条件和前进的动力是（）。A．共同的奋斗目标 B．班主任的要求

C．班级内部的矛盾斗争 D．共同的活动

13．在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。A．教学过程 B．教学手段 C．教学内容 D．教学媒体

14．以下不属于实物直观的是（）。A．观察教学电影 B．观察实物 C．演示实验

D．到实地参观访问

15．学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（A．顺向正迁移 B．逆向正迁移 C．顺向负迁移 D．逆向负迁移

16．属于意义识记的行为是（）。

A．小明通过阅读成语故事记住了大量成语

B．小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字 C．小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日 D．小明通过诵读法记忆并掌握英语单词 17．观察法的不足是（）。）。A．难以制定严密的计划 B．观察的目的性不能保证 C．作出精确地判断相当不易 D．所获得的材料不够真实

18．皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是（）。A．不可改变的 B．可以跳跃的 C．因人而异的 D．可人为改变的

19．流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（）提出来的。A．斯皮尔曼 D．卡特尔 C．瑟斯顿 D．吉尔福特

20．善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于（）。A．场独立型 B．场依存型 C．沉思型 D．冲动型

二、多项选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分）在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填入括号内。错选、多选或未选均不得分。

1．专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（）。A．课时计划的差异 B．课堂教学过程的差异 C．课后评价的差异 D．教学方法的差异

2．影响人际关系的因素（）。A．仪表因素 B．空间距离因素 C．相似性因素 D．能力因素 E．个性品质因素

3．联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是（）。A．无歧视原则 B．提早自立原则

C．尊重儿童观点与意见原则 D．尊重儿童尊严原则 E．儿童利益最佳原则

4．下列属于德育的途径有（）。A．参观军事博物馆 B．学习模范事迹 C．教学活动 D．共青团工作 E．进行公益劳动

5．下列课程属于综合课程的有（）。A．活动课程 B．核心课程 C．潜在课程 D．融合课程 E．广域课程

6．布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程”，即（A．新知识的获得 B．知识的转化 C．技能的形成 D．评价 E．智力的形成

7．理解学习策略的定义时应该注意以下几点（）。A．学习策略主要表现为一种活动方式 B．学习策略是符合规律的活动方式 C．学习策略是一种技能 D．学习策略是一种能力

E．学习策略是通过学习、练习而形成的 8．儿童心理发展的特征是（）。A．发展的连续性和阶段性 B．发展的定向性 C．发展的不平衡性 D．发展的差异性

9．性别角色的发展在以下哪些方面产生差异？（）A．交往 B．言语技能 C．社会认知 D．问题解决策略 E．关注的生活重点

10．分配学生座位时，教师应关注的因素有（）。A．对人际关系的影响 B．减少课堂混乱）。C．听课的效果 D．家长的意见 E．教室环境

三、填空题（本大题共8个小题，每空1分，共15分）在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。

1．影响人的身心发展的基本因素是_________、________和________。

2．学校管理的基本原理包括整体性原理、反馈性原理、民主性原理和_________。3．1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是_________。

4．按照新课程改革的方案，普通高中的课程由学习领域、科目、_________三个层次构成。5．未成年学生享有的主要权利概括起来有：________，________。6．韦克斯勒智力量表包含了两个分量表，即________量表和________量表。7．元认知控制包括计划策略、监控策略和________。

8．当前较有影响的迁移理论有：________，________，________，________。

四、名词解释（本大题共5个小题，每小题2分，共10分）

1．课外教育 2．班级授课制 3．教育方针 4．集体 5．考试焦虑

五、简答题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）

1．简述现代教育制度的发展趋势。

2．为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？ 3．我国课程改革的发展趋势是什么？ 4．简述有利于保持有意注意的条件。

六、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）

1．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。2．请联系教学实际阐述动机强度与学习效率的关系。

七、案例分析（15分）

某幼儿园教师给小朋友布置一个作业:回家后学切苹果。教师还当堂示范:将苹果正放，刀从苹果上端的凹处往下切，切到下端凹处，然后把切开的苹果给小朋友看，白色的肉，紫红色的籽。一位小朋友回家操作时，忘记了老师教的方法，他把苹果拦腰一刀切开，拿起来一看，却意外的发现:苹果里面有一个极现则的五角星。这就是著名的“切错苹果的故事”。试用教育基础知识对上述案例进行解析。

模拟试卷

（十二）参考答案及解析

一、单选题

1．【答案】C。解析：杜威的“儿童中心论”是进步主义教育的一个核心思想，也是杜威教育理论体系中最有代表性的观点之一。

2．【答案】A。解析：当今学校教育的重点是培养学生的能力。

3．【答案】B。解析：肯定性训练也叫自信训练、果断训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。

4．【答案】B。解析：6～9岁是个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段。

5．【答案】A。解析：2001年印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》大力推进基础教育课程改革。

6．【答案】A。解析：政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向。

7．【答案】D。解析：儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童转，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。

8．【答案】D。解析：《学记》中又提到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想，阐明教师的作用在于引导、激励学生，其中“道而弗牵”即启发诱导学生但不要牵着学生走，“强而弗抑”即对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心，“开而弗达”即指出解决问题的路径但不提供现成答案。因此答案为D。

9．【答案】D。解析：学校教学活动是有组织有计划进行的，因而学校体育也比一般锻炼更具系统性。

10．【答案】C。解析:“学不躐等”是说学习不要超过等级，不按次序，不能有跳跃，要由浅入深、由易到难，要按照顺序进行，强调了循序渐进的原则。“各因其材”强调因材施教原则。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要启发开导学生思考，但决不把最终结果直接给学生。这体现了启发性教学原则。“温故而知新”是说教学中要贯彻巩固性原则。

11．【答案】C。解析：德育过程通常是由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。

12．【答案】A。解析：共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。

13．【答案】C。解析：教学内容是学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材和课程。

14．【答案】A。解析：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。例如观察各种实物、演示各种实验、到工厂和农村进行实地调查访问等都属于实物直观。观看教学电影属于模象直观。

15．【答案】B。解析：正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。题干中属于逆向正迁移。

16．【答案】A。解析：意义识记（meaningful memorizing）通过理解材料的意义，把握材料内容的识记。意义识记的基本条件是对材料的理解和进行思维加工。人们识记这类材料时，一般都不采取逐字逐句强记硬背的方式，而是首先理解其基本涵义，即借助已有的知识经验，通过思维进行分析综合，把握材料各部分的特点和内在的逻辑联系，使之纳入认知结构，以便保持在记忆中。看成语故事记成语，就是在理解故事的基础上，对成语加以学习，所以选A。BCD的记数字、时间和用诵读法来记单词，都是很机械的方法。17．【答案】C。解析：使用观察法时，不容易做出精确的判断。

18．【答案】A。解析：皮亚杰认为，儿童的认知发展到一定阶段后，才为他的下一步学习提供了可能性，儿童不可能有超过发展水平的学习。

19．【答案】B。解析：美国心理学家卡特尔根据因素分析结果，按心智能力分为功能上的差异，将人的智力分为流体智力和晶体智力。

20．【答案】B。解析：认知方式有场依存型和场独立型、冲动型和沉思型、具体型和抽象型三类。场依存型的学生往往不易独立地对事物做出判断，易受周围环境影响。场独立型的学生，倾向于对事物的独立判断。沉思型学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设。冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案。由此可知应属于场依存型。

二、多选题

1．【答案】ABC。解析：根据研究结果，专家型教师和新教师在课前计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异。

2．【答案】ABCDE。解析：影响人际关系的因素有很多，主要有相似性与互补性、个性品质、接近性、熟悉性等，题干五个选项基本都有所涉及。

3．【答案】ACDE。解析：《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、无歧视原则、尊重儿童观点与意见原则。4．【答案】ABCDE。解析：考查德育途径的范围。

5．【答案】BDE。解析：综合课程是由两门或两门以上的多学科知识交叉、渗透、融合而生成的课程，强调学科之间的关联性、统一性及内在联系。因此，核心课程、融合课程、广域课程属于综合课程。

6．【答案】ABD。解析：布鲁纳是认知主义学习观的重要代表人物，他认为学习的实质在于主动形成认知结构，学习过程可以分为知识的获得、转化和评价三个几乎同时发生的过程。7．【答案】ABE。解析：学习策略主要表现为一种符合规律的活动方式，是通过学习、练习而形成。

8．【答案】ABCD。解析：儿童心理发展具有连续性、阶段性、定向性、顺序性、不平衡性和差异性。9．【答案】ABCDE。10．【答案】ABC。

三、填空题

1．遗传；环境；教育 2．人本原理 3．儿童是权利的主体 4．模块

5．人身权；受教育权 6．言语；操作 7．调节策略

8．相同要素理论；泛化理论；转化理论；认知迁移理论

四、名词解释

1．课外教育：是指在课程计划和学科课程之外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。

2．班级授课制：是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

3．教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向，是教育基本政策的总概括。它是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。4．集体：是指为了实现有价值的社会目标，严密组织起来的、有纪律、有心理凝聚力的群体，是群体发展的最高阶段，具有最高的有效性。

5．考试焦虑：是由整个考试情境引起的特殊的神经紧张和情绪焦虑状态，其主要特征是由于考试的压力而感到的担忧和不安。

五、简答题 1．【答案要点】

（1）加强学前教育并重视与小学教育的接轨；（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；

（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度有利于国际交流。2．【答案要点】

（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。

（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。

（3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。

（4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。

（5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。3．【答案要点】

我国小学课程改革的发展趋势如下：

（1）加强综合性，突出课程的整体教育功能；（2）加强实践性，突出学生自主性、探索性学习；（3）加强弹性，体现课程的适应性。4．【答案要点】

（1）加深对目的任务的理解；（2）合理组织活动；（3）培养间接兴趣；（4）排除干扰。

六、论述题 1．【答案要点】

（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。

（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。

（3）在教学过程中，教师是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。

（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。2．【答案要点】

学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但不是唯一的决定条件；动机强度与学习效率的关系并不是线性的关系，而是成倒U型曲线关系。即学习动机的强度有一个最佳水平，动机水平适中时的学习效率最高；动机程度过强时就会对学习效率的结果产生一定的阻碍作用；如果动机水平过低，也不会有高效率的学习效率。

七、案例分析 【答案提示】

特岗教师招聘《教育学》模拟预测试卷及答案 篇3

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内蒙古特岗教师招聘考试《教育理论综合》全真模拟预测试

卷（1）答案

参考答案及解析

一、单项选择题

1.B。中公专家解析：早在奴隶社会就出现了学校。

2.D。中公专家解析：一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力、创造力等，其中抽象概括能力是一般能力的核心。

3.D。中公专家解析：实验法强调学生的动手能力，所以属于实际训练法。4.C。中公专家解析：现代教育发展的根本动因是生产力发展水平。5.D。中公专家解析：赫尔巴特最早提出了“教学具有教育性”。6.D。中公专家解析：前三个选项属于无条件反射。

7.A。中公专家解析：《中国教育改革和发展纲要》正式提出“两基”指的是基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。

8.A。中公专家解析：性格的态度特征包括对社会、集体、他人的态度。9.A。中公专家解析：课程设置是我国中小学课程计划的最基本部分。10.C。中公专家解析：“学不躐等”是指学习不能逾越等级。

11.C。中公专家解析：功能固着是指个体在解决问题时，只看到某事物的通常功能，忽视其他功能的一种心理倾向。

12.C。中公专家解析：埃里克森认为，人格发展必须经历八个顺序不变的阶段，每个阶段的个体都面临一定的冲突和危机，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。①基本的信任感对基本的不信任感(0岁～1.5岁)，②自主感对羞耻感与怀疑(2岁～3岁)，③主动感对内疚感(4岁～5岁)，④勤奋感对自卑感(6岁～ll岁)，⑤自我同一性对角色混乱(12岁～l8岁)。

13.B。中公专家解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

14.D。中公专家解析：班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和课时计划进行教学的一种组织形式。所以突出班、课、时。

15.A。中公专家解析：题干所述的是学生社交恐惧的表现，社交恐惧是学生恐惧症中的常见类型。恐惧症是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕，除社交恐惧外，恐惧症还包括单纯热怛和广场恐惧。

16.B。中公专家解析：《中华人民共和国义务教育法》的立法宗旨是发展基础教育。

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17.D。中公专家解析：教育问题是教育学研究的对象，也是教育学学科发展的动力。18.B。中公专家解析：l992年颁布的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》中，首次将“教学计划”改为“课程计划”。

19.C。中公专家解析：“随机应变”反映了思维的灵活性。20.B。中公专家解析：学校与家长不包括在学校法律关系中。

二、填空题 1.感情需要 2.附属的内驱力 3.认知能力差异 4.互相促进 5.专业人员

6.马克思关于人的全面发展学说 7.多重性(或多样性)8.白板说 9.布鲁纳 10.正态

三、判断题

1.×。中公专家解析：题中所述不符合素质教育的要求，也不利于学生的发展。2.√。中公专家解析：教学工作与其他职业相比具有其特殊性，采用统一标准单纯以量化结果进行教学评比不利于教学的进步。

3.√。中公专家解析：心理健康是个心体心理活动在自身及环境条件许可范围内所能达到的嘴角功能状态。一般来讲，心理健康具有以下标准：自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、社会适应良好，情绪积极稳定、人格结构完整。

4.×。中公专家解析：教育法律救济的前提是损害的发生。

5.×。中公专家解析：心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。6.×。中公专家解析：“三角形的内角和等于180°”属于陈述性知识。

7.√。中公专家解析：研究性学习课程倡导学生对课题的自主选择与主动探究，但是学生在自主探究中离不开教师的指导，教师的指导是否有效决定着研究性课程实施的成败。

8.×。中公专家解析：题干所指的是测验的信度。

9.×。中公专家解析：德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动。狭义的德育专指学校德育，也包括对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响。

10.×。中公专家解析：气质没有好坏之分。

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四、简答题 1.【答案要点】(1)合理地没计问题；(2)面向全体学生提问；(3)目的明确，把握好时机；(4)提问的语言要准确，具有启发性；(5)提问的态度要温和目然；(6)及时进行评价和总结。2.【答案要点】

(1)班主任是班级建设的设计者；(2)班主任是班级组织的领导者；(3)班主任是协调班级人际关系的主导者。3.【答案要点】

(1)学习者必须具有有意义学习的心向；(2)学习材料具有逻辑意义；

(3)学生认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系；

(4)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。

4.【答案要点】

(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；(2)重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；(4)强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；(5)注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。5.【答案要点】

(1)形成正当的、合理的需要；

(2)培养高尚的人生观和正确分析问题的能力；(3)锻炼身体和培养幽默感；(4)培养消除不良情绪的能力。

五、论述题 1.【答案要点】

认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。智力是影响学习的一个重要因素，但智力并不影响学习能否发生，它主要

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影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。我们必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，努力因材施教。因此，在教育中，我们应该：

(1)创设适应学生认知差异的教学组织形式：

(2)采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；(3)运用适应认知差异的教学手段。2.【答案要点】

(1)教育要适应个体发展的顺序性和阶段性；(2)教育要适应个体发展的不平衡性；

(3)教育要适应个体发展的个别差异性，因材施教；(4)教育要适应个体发展的互补性，促进人的个性发展。

六、案例分析题 【答案要点】

教师的语言，不仅是教学的语言，更应是教育的语言。教师语言的艺术水平直接影响到调适学生心理、处埋偶发事件效果的好坏。教师应学会尊重学生，用委婉的语言代替直白的批评，善意地揭露出学生思想行为中的错误，点拨和提醒学生注意，让学生在笑声中领悟到自身的不当言行，提高认识。

特岗教师招聘《教育学》模拟预测试卷及答案 篇4

2：社会学在解释学生失范行为时的“过程模式”研究取向的主要代表是（）失范说目标说控制缺乏说标签说 单项选择题 A、目标说 B、控制缺乏说 C、标签说

3：教师在观察教室里的班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为（）单项选择题 A、积极力量 B、中性力量 C、消极力量 D、惰性力量

4：下列选项中不属于中国教师角色的文化传统是（）单项选择题

A、道德追求大于社会索取 B、社会本位高于个人本位 C、自我修养先于对他人教育 D、重视争取自我权益

5：认为教育目的是为完满生活作准备的是（）的主要观点。单项选择题 A、个人本位教育 B、教育适应生活说 C、教育准备生活说

D、社会本位

6：在教育起源的问题上，最古老的观点是（）单项选择题 A、神话起源说 B、生物起源说 C、心理起源说 D、劳动起源说

7：文化(精神文化)对教育的影响，最直接的方面就是（）。单项选择题 A、教育制度 B、教育规模 C、教育方法 D、学校课程内容

8：把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。单项选择题 A、常规管理 B、目标管理 C、平行管理 D、民主管理

9：班主任要适应学生的个性，而不能让学生适应自己的个性。（）判断题 对 错

10：教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”这句话说得是（）单项选择题

A、自主学习能力指导

B、信息能力指导 C、合作学习指导 D、探究学习指导

11：下面不属于道德领域的是（）单项选择题 A、社会公德 B、职业道德 C、家庭美德 D、个人品德

12：下列哪一项未列入学校体育的功能（）。单项选择题 A、教育功能 B、娱乐功能 C、健体功能 D、个体享用功能

13：“现代教育”的代言人是（）单项选择题 A、夸美纽斯 B、凯洛夫 C、杜威 D、赫尔巴特

14：教学方法是为完成教学任务，实现教学目的服务的。（）判断题 对 错

15：素质教育的时代特征是（）。

单项选择题 A、面向全体学生 B、促进学生全面发展 C、培养学生的创新精神 D、促进学生个性发展

16：测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。（）判断题 对 错

17：教育目的可以发挥下列哪几种作用?（）单项选择题

A、导向、规范和权威作用 B、激励、评价和统一作用 C、导向、激励和评价作用 D、宣传、引导和激励作用

18：教育法律关系的主体是（）单项选择题 A、权利 B、义务 C、自然人 D、物

19：个体身心发展的互补性规律要求教育着重培养学生的意志品质。（）判断题 对 错

20：教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。

单项选择题 A、顺序性和阶段性 B、稳定性和可变性 C、个别差异性 D、不平衡性

21：下列不属于以身作则、为人师表的要求的是（）单项选择题

A、具有高尚的道德情操 B、拥有健全的人格 C、要身体力行 D、要热爱学生

22：起源于古代中国和古希腊，至今仍是世界上绝大多数国家学校中最主要、最常见的课程类型，这种课程类型是（）。单项选择题 A、学科课程 B、活动课程 C、核心课程 D、整合课程

23：课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）。单项选择题 A、课程类型 B、教学计划 C、教学大纲 D、教科书

24：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（）。单项选择题 A、顺序性

B、阶段性 C、不平衡性 D、不稳定性

25：用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（）。单项选择题 A、卢梭 B、斯宾塞 C、裴斯泰洛齐 D、赫尔巴特

26：把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。单项选择题 A、认知模式 B、体谅模式 C、社会模仿 D、说理教育模式

27：中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）。单项选择题 A、《论语》 B、《大学》 C、《学记》 D、《中庸》

28：德育在中小学生品德形成发展中起主导作用。（）判断题 对 错

29：学生具有发展的可能性和（）。

单项选择题 A、潜在性 B、现实性 C、特殊性¤♀ D、可塑性

30：认为人的发展主要依靠外在的力量的是（）。单项选择题 A、外铄论 B、内发论 C、遗传决定论 D、多因素相互作用论

31：“分析教材、把握三点”中的三点是（）单项选择题

A、重点、难点、知识点 B、重点、难点、易错点 C、重点、知识点、关键点 D、难点、易错点、关键点

32：根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指定的教学工作的基本准则县（）单项选择题 A、教学目的 B、教学方法 C、教学原则 D、教学内容

33：在班级管理中，班主任是班级的（）。单项选择题 A、法人 B、监督人

C、辅导员 D、领导人

34：战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）单项选择题 A、《学记》 B、《中庸》 C、《孟子》 D、《大学》

35：常规管理是学生人校后接受正常的、规范的基本管理工作，是提高学校教育质量的保证。（）判断题 对 错

36：世界最早的教育专著《学记》的作者是（）单项选择题 A、孔子 B、孟子 C、乐正克 D、墨子

37：“学为人师，行为世范”的主要内涵是（）单项选择题 A、教书育人 B、依法执教 C、廉洁从教 D、为人师表

38：影响人的身心发展的基本因素是（）。单项选择题

A、遗传素质 B、环境 C、学校教育 D、以上三点均正确

39：教师在教学中必须向课堂注入教材以外的新信息。（）判断题 对 错

40：课程改革是教育改革的核心。．（）判断题 对 错

41：“师者，所以传道、授业、解惑也”，此话表明教师的劳动具有（）单项选择题 A、复杂性 B、创造性 C、示范性 D、长期性

42：暗示教学方法的核心就是教师间接地告诉学生怎么做。（）判断题 对 错

43：孔子的教育思想集中地反映在（）中。单项选择题 A、《学记》 B、《大学》

C、《论语》 D、《中庸》

44：就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（）的特点。顺序性不平衡性个别差异性阶段性 单项选择题 A、顺序性 B、不平衡性 C、个别差异性 D、阶段性

45：自我意识发展趋于成熟的阶段是（）。单项选择题 A、婴儿期 B、少年期 C、老年期 D、成人期

46：能够为人的身心发展提供前提的因素是（）。单项选择题 A、成熟 B、遗传素质 C、环境 D、教育

47：我国制定教育政策的权力机关有党的机关、国家权力机关、国家行政机关、国家教育部。（）判断题 对 错

48：按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成件评价、总结性评价。（）判断题

对 错

49：关于课程目标的水平研究最为著名的是（）。单项选择题 A、杜威 B、泰勒 C、布卢姆 D、布鲁纳

50：从本质上学，教学活动是一种（）。单项选择题 A、课堂活动 B、交往活动 C、实践活动 D、认识活动

查看答案 1：答案错误

2：答案D

3：答案B

4：答案D 中国教师角色的文化传统包括：道德追求大于社会索取、社会本位高于个人本位、自我修养先于对他人教育。5：答案C 认为教育目的是为完满生活作准备的是教育适应生活说的主要观点。(本解析由何龙提供)6：答案A

7：答案D

8：答案C平行管理是指把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式。9：答案错误

10：答案A

11：答案D

12：答案D

13：答案C

14：答案正确

15：答案C

16：答案错误

17：答案C 教育目的对整个教育工作的指导意义是通过教育目的的作用来实现的，其中包括教育目的的导向作用、激励作用、评价作用。从而支配教育工作的各个方面和全过程。因此。正确答案选C。18：答案C

19：答案正确

20：答案D 人的身心不同方面有不同的发展现象，即发展不平衡现象，引起了教育者的重视，他们提出在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育。21：答案C

22：答案A

现在绝大多数国家的学校里都是采用的学科课程，比如中国现行的语文、数学、英语等等课程都是学科课程。(本解析由张恩凯提供)23：答案A 课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。24：答案B

25：答案B 斯宾塞著有《教育论》，他反对思辨，主张科学只是对经验事实的描写和记录。他运用实证的方法来研究知识的价值问题，认为直接保全自己的知识最有价值，其次是间接保全自己的知识，其他的知识价值次第下降。在教学方法方面，主张启发学生学习的自觉性，反对形式主义的教学。26：答案B

27：答案C 中国历史上最早专门论述教育问题的文献是《学记》，中国教育史上有这段话。学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间关系不过我认为应该是《论语》，虽然不是专门论述的，但核心却是教育。记住这个常识，不要被惯性思维影响。28：答案正确

29：答案D 学生是处于人生阶段身心发展最迅速的时期的人，各种特征还处在变化之中，具有极大的可塑性。30：答案A 外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。31：答案D

32：答案C 教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程观律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。33：答案D 在班级管理中，班主任是班级的领导人。34：答案A 战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以言简意赅的语言、生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。因此，正确答案选A。35：答案正确

36：答案C

37：答案D

38：答案D

39：答案错误

40：答案正确

41：答案C

42：答案错误

43：答案C 《论语》是孔子的言论集，汇集了孔子的政治、哲学、伦理等思想，也包括了他的教育思想。44：答案A 儿童身心发展的顺序性决定了教育不能“拔苗助长”。45：答案B

46：答案B 遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。47：答案错误

48：答案正确

49：答案C 布卢姆是美国杰出的心理学家和教育学家，他的理论业绩，在四个领域中尤为突出：教育目标分类学；掌握学习理论；教育评价理论；课程开发论。50：答案D

特岗教师招聘《教育学》模拟预测试卷及答案 篇5

预测试卷五

1.学校产生于()A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会

2.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是()A.孔子 B.杜威 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特

3.我国中小学课程计划的最基本部分是()A.课程设置 B.学科顺序 C.课时分配 D.学周安排

4.突然的敲门声，将听课学生的注意力吸引过去，这种情况属于()A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.注意的动摇

5.教育学研究的对象是()A.教育过程 B.教育事例 C.教育规律 D.教育问题

6.我国将九年义务教育全13制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于()A.1985年 B.1992年 C.1993年 D.1994年

7.下列教学方法中以实际训练为主的方法是()A.讨论法 B.读书指导法 C.演示法 D.实验法

8.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到()。A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐

9.中学班主任的领导方式一般可以分为()类型。A.科学的、艺术的、人文的 B.上等的、中等的、下等的 C.理想的、现实的、功利的 D.权威的、民主的、放任的 10.教学工作的中心环节是()。A.备课 B.上课

C.作业布嚣与批改 D.学生成绩与检查评定

11.()年，教育部印发了《基础教育课程改革纲要》(试行)，明确指出要大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

A.1999 B.2001 C.2002 D.2003 12.教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()。A.自我教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法

13.个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的()。

A.健康权 B.名誉权 C.受教育权 D.隐私权

14.教师职业道德的核心是()。A.忠于人民的教育事业 B.热爱学生 C.团结协作 D.以身作则

15.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》确立了我国教育发展的战略性目标：()。

A.进入人力资源强国行列 B.进入高等教育强国行列 C.进入继续教育强国行列 D.进入幼儿教育强国行列 16.下列属于内部动机的是()。A.为了与外国人沟通学习英语 B.喜欢听地道的英语 C.为了通过考试学习英语 D.为了将来有理想的工作学习英语

17.将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是()。A.系统性原则 B.启发性原则 C.量力性原则 D.理论联系实际原则

18.班集体内教育和教学活动的核心是()。A.班主任 B.班委会 C.共青团 D.少先队

19.下列属于墨家主张的是()。A.有教无类 B.兼爱

C.复归人的自然本性 D.化民成俗，其必由学

20.“建国君民，教学为先”这句话反映了()。A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系 C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系

21.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为()。A.自板说 B.做中学 C.儿童中心主义 D.实质教育派

22.学生小明的语文、化学、英语成绩一般，但几何成绩很好。根据加德纳的多元智能理论，小明具备较高的()。

A.视觉一空间智力 B.人际智力 C.语言智力 D.音乐智力

23.“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种()。A.再认 B.有意再现 C.直接再现 D.间接再现

24.狂喜、愤怒、恐惧和绝望等是一种()。A.激情 B.心境 C.应激 D.热情

25.学生由于觉得某个教师很有魅力，而喜欢该教师所教的课程，这是()。A.近因效应 B.首因效应 C.晕轮效应 D.定势效应

二、填空题

1.师生关系在人格上是_________的关系，在社会道德上是_________的关系。2.美国实用主义教育家_________在关于学生在教学中的地位问题上提出了与前人完全相反的观点，我们将他的观点称为_________。

3._________是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。

4.教师引导中学生运用自己的的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已攀过的知识的方法是_________。

5._________根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论。

6.情绪中既包含有_________成分，也包含有_________成分，这两者的结合产生各种各样的情绪。

7._________知觉是对客观事物运动和变化的延续性和顺序性的反映。8.交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、_________、_________和预测。9.舒茨的人际关系理论把人的需要分为包容需要、控制需要和___________。10.美国的___________倡导“发现学习法”。

11.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力，自我提高的内驱力和___________。

三、判断题

1.损害的发生不是教育法律救济的前提。()2.心理学的研究对象是人的行为。()3.气质和性格都是有好坏之分的。()4.“三角形的内角和等于180°”属于条件性知识。()5.教师的有效指导是研究性课程成功实施的基本条件。()

四、简答题

1.简述班主任在班级中的角色。

2.教学过程的基本特点(基本规律)有哪些？ 3.简述课程评价发展的特点。4.简述教师课堂提问的基本要求。

五、论述题

试述人的发展对教育的制约作用。

六、案例分析题

1.我们班的王冰嗓门大，又不拘小节，经常在宿舍熄灯后还滔滔不绝地发表高见，惹来室友的不满。晨会课上，我对王冰说：“王冰，你知道吗？你们宿舍所有人都爱听你唱独角戏，比听帕瓦罗蒂唱歌还过瘾，真可谓余音绕梁，三月不知肉味。”全班同学一阵大笑，王冰红着脸站起来说：“老师，我违反了宿舍管理条例，影响了其他同学的休息，对不起，请同学原谅，今后我一定改正。”

结合教师教育技能的相关理论分析此案例。2.阅读下列材料，回答问题。

王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸„„而这位教师讲课情急时，“笨猪”“死脑子”等语就脱口而出。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面„„教育后的班级怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话的学生并没减少，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。

问题：

王老师教育的班级为什么会出现这样的情况？

七、写作题

由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至痛苦的转折，在这一时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠。如果不能得到很好的化解，可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等现象。

请以“教师职业倦怠对策”为话题进行写作，题目自拟，体裁不限(诗歌除外)。

参考答案及解析

1.B【中公教育解析】早在奴隶社会就出现了学校。

2.D【中公教育解析】赫尔巴特最早提出了“教学具有教育性”。3.A【中公教育解析】课程设置是我国中小学课程计划的最基本部分。4.B【中公教育解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

5.D【中公教育解析】教育问题是教育学研究的对象，也是教育学学科发展的动力。6.B【中公教育解析】l992年颁布的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》中，首次将“教学计划”改为“课程计划”。

7.D【中公教育解析】实验法强调学生的动手能力，所以属于实际训练法。

8.A【中公教育解析】教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到循序渐进。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

9.D【中公教育解析】班主任的领导方式一般包括权威的、民主的、放任的三种领导方式。

10.B【中公教育解析】教学工作流程的基本环节包括备课、上课、课后教导工作和教学评价等。上课是整个教学工作的中心环节，是教师最重要、最核心的工作。所以本题选B。

11.B【中公教育解析】略

12.D【中公教育解析】陶冶教育法是指班主任自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。

13.C【中公教育解析】题干所述行为主要侵害的是学生的受教育权。受教育权是我国《宪法》《义务教育法》等法律中规定的公民享有的一项不可剥夺的基本权利。无论以何种理由妨碍公民行使其受教育权，都难逃侵犯他人基本权利之嫌疑。

14.B【中公教育解析】作为教育工作者，其职业道德的核心是热爱学生，只有这样才能搞好自己的工作，才能成为一位名副其实的人类灵魂的工程师。

15.A【中公教育解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》确立了我国教育发展的三大战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

16.B【中公教育解析】内部动机是不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，其动机的满足在活动之内。A项中学习英语的动机是为了与外国人沟通，C项和D项学习英语的动机也分别是为了通过考试和将来有理想的工作，都是由外界诱因引起的；只有B项喜欢听地道的英语所体现出的动机是不需要外界诱因的，属于内部动机。因此，本题正确答案为B。

17.B【中公教育解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。

18.A【中公教育解析】班主任是班级工作的领导者和组织者，是班集体内教育和教学活动的核心。

19.B【中公教育解析】墨家主张“兼爱，非攻，尚贤”；“有教无类”是孔子的主张；《学记》认为：“化民成俗，其必由学”；“复归人的自然本性”是老子的主张。

20.A【中公教育解析】“建国君民”主要是指政治方面的内容，这句话反映了教育与政治的关系。21.c【中公教育解析】把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上就是“以儿童为中心”的教育。

22.A【中公教育解析】该题考查考生对“加德纳的多元智能理论”的掌握。几何成绩的好坏可以反映一个人的空间思维能力。小明的几何成绩很好，说明，小明具备较高的视觉一空间智力。因此本题正礴答案为A。

23.D【中公教育解析】间接再现是指通过中介性联想方能唤起过去的经验，“称名忆旧容”，这是通过名字间接再现旧面孔。

24.A【中公教育解析】激情是一种猛烈、迅速爆发、持续时间较短的情绪状态。25.C【中公教育解析】该题考查考生对“印象形成效应”的理解。学生由于该教师一方面的优点，而对该教师另一方面给予了好评，这是典型的晕轮效应，故本题选C。

二、填空题 1.民主平等相互促进 2.杜威儿童中心主义 3.裴斯泰洛齐 4.谈话法 5.科尔伯格 6.认知生理 7.时间 8.提问析疑 9.感情需要 10.布鲁纳 11.附属的内驱力

三、判断题

1.×【中公教育解析】教育法律救济的前提是损害的发生。

2.×【中公教育解析】心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。3.×【中公教育解析】气质没有好坏之分。

4.×【中公教育解析】“三角形的内角和等于180°”属于陈述性知识。

5.√【中公教育解析】研究性学习课程倡导学生对课题的自主选择与主动探究，但是学生在自主探究中离不开教师的指导，教师的指导是否有效决定着研究性课程实施的成败。

四、简答题(答案要点)1.(1)班主任是班级建设的设计者；(2)班主任是班级组织的领导者；(3)班主任是协调班级人际关系的主导者。

2.【参考答案】(1)间接经验与直接经验相结合；(2)掌握知识与发展智力相统一；(3)教学过程中知、情、意的统一；(4)教师主导作用与学生主体地位的统一。

3.(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；(2)重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；(4)强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；(5)注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。4.(1)合理地没计问题；(2)面向全体学生提问；(3)目的明确，把握好时机；(4)提问的语言要准确，具有启发性；

(5)提问的态度要温和目然；(6)及时进行评价和总结。

五、论述题(答案要点)(1)教育要适应个体发展的顺序性和阶段性；(2)教育要适应个体发展的不平衡性；

(3)教育要适应个体发展的个别差异性，因材施教；(4)教育要适应个体发展的互补性，促进人的个性发展。

六、案例分析题(答案要点)1.教师的语言，不仅是教学的语言，更应是教育的语言。教师语言的艺术水平直接影响到调适学生心理、处埋偶发事件效果的好坏。教师应学会尊重学生，用委婉的语言代替直白的批评，善意地揭露出学生思想行为中的错误，点拨和提醒学生注意，让学生在笑声中领悟到自身的不当言行，提高认识。

2.【参考答案】王老师教育的班级之所以会产生这样的后果，原因有三个：(1)“身教”不利。没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的、耳濡目染、潜移默化的作用。教师只有严格要求自己，随时随地把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。

(2)“言教”不服。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味地“管、卡、压”固然不行，只有言之以理，以理服人，才能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。

(3)“心教”不诚。教育是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正，而不应该把学生的错误转化成给学生惩罚的理由。如果这样学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。由此可见，教师在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“老师是爱你，才教育你”。让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育，这样教育才会有效果。

七、写作题 【参考例文】

四管齐下，克服职业倦怠

当前幼儿园教师和中小学教师中间普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教师的个人意义感和教育教学工作。究其原因，职业倦怠主要是由动机的缺失造成的。而造成教师动机的缺失又有很多具体原因，如付出与回报不成正比使他们感到失望，对自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心与热情，工作环境中的人文关怀的缺乏也会使他们的热情消退，等等。我认为针对职业倦怠应从下面四个方面着手。1.薪酬激励

亚当•斯密首先提出薪酬对教师倦怠的影响，这在现实中也是合乎道理的。人们普遍认为，对代理人最传统最直接的激励方式是激励性报酬。教师既有其专业性的一面，同时也有其与常人相同的需求。激励性的报酬安排表现在两个方面：一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占的地位的高低位次；二是教师工资增长机制和激励机制，即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教育事业，这是对在职教师继续从教的激励；做好第二个方面则可以鼓励教师更加尽心工作，提升教师专业素质从而提高教学质量。

2.晋升制度

晋升是对教师工作与能力的认可，本身就是激励性质的。专业组织中流行的“非升即走”惯例，越来越影响到聘任制下的教师管理。制定建立在教龄和绩效基础上的晋升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继续努力；另一方面也起到挽留教师的作用。教龄与经验是教师的宝贵财富，学校应当对之提供相应回馈，经验丰富的老教师理应受到更多的鼓励与尊敬。

3.授权与问责

学校应当建立完整的授权与问责机制，以激发教师的自主性与积极性。思想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需要。人们拒绝在外部压力下做事，尤其是在规则、规章、秩序和最后期限的压力下工作，因为这些外部压力干扰了他们的自治需要。人在拥有较大自主权时会更加自信、自尊，对自己的表现也就有更高的要求。通过鼓励个体自主决策，计划自己的行动路线，并且对自己的结果负责，可以增进他们的自主与自我决定需要。问责是对授权效果的监督检查，以激励教师，调动积极性、发挥创造性，尽最大的努力实现目标。

4.人文关怀

人们总是脱离开人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模、人类灵魂的工程师。他们的付出被认为是理所当然的，对教师为人师表提出过高的要求，使教师常常感到疲惫不堪。教师也有被满足的需要，而这却常被忽视。教师是一个情感高投入的职业，情感的高投入及高收益会带来极大的幸福感，但别人往往只看到教师幸福及充实的一面，并不了解教师工作的另一面，即情感高支出的同时，其折磨及挫伤也可能更大。长期以来的专业特性已经融入到教师的人格特质，使他们极其看重其投入的情感价值以及受到尊重。

就学校范围来看，学校领导对教师的关怀可以有效地激励教师的工作热情。对教师的人文关怀体现在方方面面：善于倾听；对教师工作的表扬与支持；多与教师交流；关心教师的家庭生活；重视对教师的培训；等等。这些都可以照亮教师心灵的天空，可以让教师感受到尊重，建立起领导与教师之间的信任感。

特岗教师招聘《教育学》模拟预测试卷及答案 篇6

年教师招聘考试《小学教育基础知识》模拟试卷及答案（2）

一、单项选择题

1、学生通过学习书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程中的(A.教育性 B.指导性 C.间接性 D.交往性 【答案】C

2、“杯弓蛇影”反映的是一种()现象。A.刺激比较 B.行为强化 C.刺激泛化 D.刺激分化 【答案】C

3、下列主张比较准确地体现了启发性教学原则的是()A.学不躐等 B.各因其材 C.开而弗达 D.温故而知新 【答案】C

4、生理自我在()左右基本成熟，社会自我至少年期基本成熟。A.1岁)特点。

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B.2岁 C.3岁 D.4岁

【答案】C。中公专家解析：生理自我在3岁左右基本成熟

5、学校可以对教师的哪种行为进行处分或者解聘()A.组织交班费

B.组织学生开展校外活动，一学生路上撞车，经抢救无效死亡 C.强制搜身，想知道学生是不是偷了东西，经教育屡次不改的 D.与同事不和 【答案】C

6、认知心理学家从目标取向来解释不同成就动机的人对不同难度工作的选择，一般而言，学习目标取向者倾向于选择()的工作。

A.最简单 B.中等难度 C.最困难 D.最简单或最困难 【答案】B

7、人们创造出“雷公”“电母”等形象是运用了想象的()加工方式。A.黏合 B.夸张 C.拟人化 D.典型化

【答案】C。中公专家解析：雷公、电母、风婆、龙王 以及《聊斋志异》中的许多形象,都是运用拟人化的方式创造出来的。

8、中小学校园周围()范围内不得设立互联网上网服务营业场所。A.200米 B.300米

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C.400米 D.100米

【答案】A。中公专家解析：根据《互联网上网服务营业场所管理条例》第九条规定，中学、小学校园周围200米范围内和居民住宅楼(院)内不得设立互联网上网服务营业场所。

5、学校可以对教师的哪种行为进行处分或者解聘()A.组织交班费

B.组织学生开展校外活动，一学生路上撞车，经抢救无效死亡 C.强制搜身，想知道学生是不是偷了东西，经教育屡次不改的 D.与同事不和 【答案】C

6、认知心理学家从目标取向来解释不同成就动机的人对不同难度工作的选择，一般而言，学习目标取向者倾向于选择()的工作。

A.最简单 B.中等难度 C.最困难 D.最简单或最困难 【答案】B

7、人们创造出“雷公”“电母”等形象是运用了想象的()加工方式。A.黏合 B.夸张 C.拟人化 D.典型化

【答案】C。中公专家解析：雷公、电母、风婆、龙王 以及《聊斋志异》中的许多形象,都是运用拟人化的方式创造出来的。

8、中小学校园周围()范围内不得设立互联网上网服务营业场所。A.200米 B.300米 C.400米

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D.100米

【答案】A。中公专家解析：根据《互联网上网服务营业场所管理条例》第九条规定，中学、小学校园周围200米范围内和居民住宅楼(院)内不得设立互联网上网服务营业场所。

13、创造或者墨守成规属于性格的()特征。A.态度 B.意志 C.情绪 D.理智 【答案】A

14、随知识经验的积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确。以“笑”为例，小学儿童除了会微笑、大笑外，还会羞涩地笑、偷笑、嘲笑、冷笑、苦笑、狂笑等。这一表现说明了小学儿童情感的()A.丰富性发展 B.深刻性发展 C.可控性发展 D.稳定性发展 【答案】A

15、根据我国相关法律规定，下列各项中属于教师权利的是()A.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩 B.贯彻国家的教育方针、遵守规章制度、执行学校的教学计划

C.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象

D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

【答案】A。中公专家解析：指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩是属于教师权利中的指导评价权

二、名词解

16、综合实践活动

【答案】综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进

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行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。学校要从实际出发，具体安排、确定综合实践活动各部分内容和组织形式。

17、教育功能

【答案】教育功能是指教育活动和系统对社会发展和个体发展所产生的各种影响和作用。它往往指教育活动已经产生或者将会产生的结果，尤其是指教育活动所引起的变化、产生的作用。

18、德育目标

【答案】德育目标是教育目标在德方面的总的要求。在这里德育目标分类，是依据我们对思想品德结构的理解而划分为三个方面：①思想、政治、道德准则或规范方面的目标;②思想品德心理发展的目标;③思想品德能力方面的发展目标。

19、晶体智力

【答案】美国心理学家雷蒙德·卡特尔把智力的构成区分为流体智力和晶体智力两大类。晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力，如人类学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等。与流体智力相对应。

三、简答题

20、结合理论与实践，简述如何做好学困生或问题学生的转变工作。

【答案】学困生或问题学生主要集中体现为后进生，这类学生表现在学业成绩和思想品德等方面暂时落后的学生。典型特征：求知欲不强，学习能力较低，意志力薄弱，没有良好的学习习惯;自卑，多疑心理和逆反心理严重;缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力。对后进生的教育：①关心热爱与严格要求相结合;②培养和激发学习动机;③善于发掘后进生身上的“闪光灯”，增强其自信心和集体荣誉感;④针对个别差异，因材施教，对症下药;⑤对后进生的教育要持之以恒。

21、简述教育功能的类型。

【答案】教育功能是教育活动和系统对个体发展额社会发展所产生的各种影响和作用。①.按照教育功能作用的对象划分，分为个体功能和社会发展功能;②.按教育作用的性质划分，分为正向功能和负向功能;③.按照功能呈现的形式划分，分为显性功能与隐形功能。

22、简述思想品德的基本因素。

【答案】 思想品德的基本要素包含受教育者的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。道德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的道德观念，包括品德知识和品德判断两个方面;道德情感是人们对客观食物做是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。品德情感是学生产生品德行为的内在动力，是实现执行转化的催化剂;道德意志是人们为实现一定的品德行为

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目的所做出的自觉而顽强的努力。品德意志是调节学生品德行为的精神力量;道德行为是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生品德动机的行为定向及外部表现。品德行为是衡量品德水平的重要标志，是衡量少年儿童认识与修养水平高低的重要标志。

23、陶行知提出“教的最终目的是为了不教”。谈谈你对这句话的认识。【答案】：“教学的目的是为了不教”“教是为了不教”。从这个意义上说教学不仅要使学生学会知识，更重要的是引导学生学会学习。有老师这样概括教学，教学就是引导学生学会思考、引导学生学会提问、引导学生学会选择、引导学生学会评价。教学必须经过一个由不会到会的过程，切不可操之过急，只要师生共同努力、潜心钻研、赴诸实践、长抓不懈，汗水之后肯定是一片新绿，“教是为了不教”“知识无需教”的理想境界一定能实现，因为学生学会了学习。

四、论述题

24、试述如何维护教师的心理健康。

【答案】身为教师，自身的心理健康状况如何，不仅影响着自己的生活质量，而且也关系着学生的健康成长。因此我们教师一定要维护好自己的心理健康。我认为可以从以下几个方面入手。

1.情绪控制

情绪控制指个体对自身情绪状态的主动影响。这里主要讲教师在学生面前应控制自己的消极情绪，不把挫折感带进教室，更不要发泄在学生身上。教师觉得在工作中受到了委屈，很自然地容易把气发泄在座在自己教室里的学生身上，因为学生常常就是让他们受委屈的“罪魁祸首”之一。本来，适当地刺激一下捣蛋学生的自尊对矫正学生的问题行为可能是有效的，然而教师在情绪激动的时候很难把握好这一尺度，常常就可能伤害学生，也破坏了自己在学生心中的形象。如果教师是因为自己遇到了挫折而烦躁，并且因此而斥责学生，学生们是能够意识到的。他们不仅不愿再尊重教师，听教师的话，还可能会报复教师。

情绪控制的方法可以从两个方面入手：从认识上分析造成不良情绪的原因，看自己的反应是否合理、是否适度;从情绪本身方面控制可能发生的冲动行为，采用合理或间接手段适当疏导。例如，自己提醒自己在情绪激动时不要批评学生。等待自己能心平气和地冷静处理问题时再批评学生，防止过激言行。在这方面，如果调整得法，可以化消极被动情绪为积极主动的建设性行动，也就是精神分析所说的升华。

2.合理宣泄

如果不良情绪积蓄过多，得不到适当的宣泄，容易造成心身的紧张状态。这种紧张持续时间过长或强度过高，还可能造成心身疾病。因此，教师也应该选择合适的时候、合理的方式宣泄自己的情绪。情绪的宣泄可以从“身”、“心”两个方面着手。“心”方面如在适当的环境下放声大哭或大笑，对亲近和信任的朋友或亲人倾诉衷肠，给自己写信或写日记。

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“身”方面如剧烈的体力劳动，纵情高歌，逛逛街，买点自己喜欢的东西等等。还可以出门旅游，从大自然中使自己的情操得到陶冶。

3.从其它地方寻求满足感。

如果教师觉得在学校中无法获得心理上的成就感和满足感，可以试着在教室以外寻求成就感。培养一项有创造性的爱好，比如集邮、写作等等，是一个好方法。个体能够随这些爱好的深入而体验到满足。另外，教师应努力营建一个幸福和谐的家庭。美满的家庭，幸福的婚姻，能促进个体健康人格的形成与发展，能在个体遇到困难时给予鼓励和帮助，缓减个体的心理压力。这一点对于中小学教师尤为重要。在工作中遇到困扰、受到压力的教师如果回到家中能感受到家庭的温馨，在工作中本应体验到而没有体验到的满足感就能够在家庭中得到弥补。而没有配偶及家庭的理解和支持的教师很难在工作之外获得情感上的舒缓和心理上的安慰，因而很容易产生孤独、忧郁等消极情绪，不利于心理健康。

4.积极参与继续教育。

现代社会飞速发展，新的知识层出不穷，要想靠在学校学习的十几年就学会人类经历了几千年的知识技能尚不可能，更不用说今天呈几何级增长的新知识。而教师是知识的传播者，是人类知识的代言人，因此，教师不断接受继续教育，学习新的知识，就成为必然之举。所谓“活到老，学到老”就是这个道理。教师如果不学习，就跟不上时代的要求，跟不上社会的发展，而青少年的好奇心强，求知欲强，特别喜爱并能接受新事物，这样教师与学生之间的代沟会越来越大，越来越深，学生还有可能会因此而不尊重教师。所以，积极的参加继续教育也是教师维护自身心理健康的一项重要措施。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

5.坚持锻炼。身体健康能促进心理健康，因此，坚持体育锻炼，增强体质，预防生理疾病也是维护心理健康的好方法。不过，教师在体育锻炼时应注意量的问题，不要适得其反，因疲劳而影响了正常的工作和学习

25、谈谈你对赫尔巴特的教育思想的认识。

【答案】赫尔巴特作为科学教育学之父，赫然巴特的开创性贡献在于阐明了教育教学之间的联系。他明确指出，“不存在‘无教学的教育’这个概念，正如反过来，我不承认有任何‘无教育的教学’”，“德育问题是不能同整个教育分离开来的，而是同其他教育问题必然地、广泛深远地联系在一起的”。从而使道德教育落实在学科教学的坚实基础上，也使学科教学具有了道德教育的任务，成为教育的基本原则，推进了教育理论的发展。

五、材料分析题

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26、小学生小明转学到A学校，进校后学习成绩由中下一直往下滑，常不交作业，上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高。他的父母都从商，家境比较富裕，父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求不高，只要求有进步。小明腼腆，不爱参加文体活动，很想有一个良好的人际关系。但因为一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系较差，有时被欺负，因为比较胆小，所以也不敢说。

根据上述材料，请回答下列问题：(1)该同学哪些基本需要没有得到满足?(2)从需要的关系分析小明成绩下滑的原因。(3)请分析如何帮助他摆脱困境。【答案】

(1)小明归属和爱的需要、尊重的需要得不到满足，进而影响到自我实现需要。归属和爱的需要也称为社交需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等;尊重的需要表现为自尊和受别人尊重，具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。

(2)马斯洛需求层次理论认为，人的一切行为都由需要引起，而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。小明成绩下滑，一方面是因为归属和爱的需要得不到满足，一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系较差;另一方面是尊重的需要得不到满足，人有自尊和受到别人尊重的需要，而小明来到新环境，有时候别欺负，得不到其他同学的尊重;因为归属和爱的需要以及尊重的需要得不到满足，所以小明自我实现的需要受到影响，学习动力不大，成绩下滑。

(3)第一，对于小明要给予更多的关心和引导。了解小明内心存在的困惑，加以引导;第二，创造机会让小明融入集体，和谐其与班上同学的人际关系，让小明适应新环境，融入新集体;第三，鼓励小明积极参加班上活动，也引导班上的同学多关心和尊重小明;第四，协同小明家长，对小明有适当的学习要求，激发小明学习动机，老师也在学习上多指导小明。