幼儿园的管理制度大全

幼儿园的管理制度大全（精选7篇）

幼儿园的管理制度大全 篇1

幼儿园管理制度大全

教学管理制度 教案 听课本

1.在规定的时间内上交教案及听课本，迟交者一次扣50元，不交者一次扣100元。2.教案书写认真，活动精心设计，活动小结（反思）能全面总结，能从活动中提取好经验好做法者一次奖励50元。教案数量不够，少一节扣100元。

3.教案书写潦草，活动思路不清晰，目标不符合年龄特点，活动小结不及时者，一次扣20元。

4.根据阶段侧重原则，能逐步加大使用英语写教案者，奖励30元。检查形式为教学主任抽查与教研组长每二周检查一次相结合。

5每位教师每大周听两节课：一节主体探究活动，一节英语活动。（包括观摩活动）组长随时抽查听课记录本。要求听完课进行评课。听课节数没达到要求，少一节课扣50元。教学活动

●教态亲切，精神饱满，仪表端庄。

●教学方法灵活多样，教学语言准确、精练，问题设置具有启发性，能创设探索环境，幼儿兴趣高，获得充分操作与丰富体验。

●无教案、教具（幼儿无操作材料），不按时组织活动，教学内容不科学者扣30元。●禁止做与上课无关的事情，更不能于小孩不顾，违者扣500元。

●推门课（主管领导不预先打招呼听课）活动中，每次推门课结束，由主管领导当场评课并界定课例等级（分为“A、B、C、D”四种）作为年终奖考核数据。

周计划

●填写规范，活动安排合理、丰富，每周一8：00前准时张贴在班周计划板上。不按时完成的班级，扣本班班主任50元。

●填写不认真，出现错误和遗漏，活动安排单一，活动内容不完整，提醒重新打印，并扣本班班主任50元。

●一日活动组织原则上要遵照周计划开展。如果活动安排根据主体探究活动进程有变化，要提前一天告之教学主任，没有提前告之教学主任，发现实际活动与周计划不符，通报批评该班级（特殊情况除外），并扣100元。

检查形式为每周一检查和每天随机检查，根据检查结果给予相关班级通报表扬或批评。

年级活动、大型活动

● 积极配合年级或园开展的各项大型、集体活动，认真做好活动前的准备工作（包括策划、筹备、训练、排练、材料的准备、幼儿的思想工作、家长工作等等），以保证活动得以顺利开展。

● 活动中听从组织者的指挥，紧密合作，时间观念强，组织严密，能展示良好的班风班貌。

● 积极、主动完成年级组分配的任务。

● 活动后组织幼儿做好场地的收拾、物品归还等工作。

● 各项工作环节不到位，拖拉，效果不好的班级，扣班主任200元，扣当班老师100元。

检查形式为抽查和听取年级组长汇报。

生活记录表的填写

● 每位孩子每周一张生活记录表，当天内完成记录。

● 要求字迹工整。每一项内容都能有重点，全面的记录，不允许记流水账，内容真实。● 表格统一挂在各班门口，以便家长随时查阅。

● 表格一式两份，一份附上食谱后每周发放给家长，另一份周二前上交助理办存档，迟交班级扣班主任50元。

● 没有及时完成填写工作或检查发现敷衍了事应付，记录与事实不相符的班级和个人要作出严厉处分。班级通报批评，责任人扣200元。

环境、活动区、作品栏布置

● 环境布置以幼儿为主，能反映幼儿的创造思维和动手能力，创设“会说话”的环境，引发幼儿与环境发生关系，使环境产生教育价值。

● 将幼儿的内隐知识外显化，将幼儿发现问题、寻找问题的过程和结果用各种形式记录下来，并作为班级环境布置的材料，给孩子听、说、读的机会。

● 环境材料由师生一起做，同时注意合理利用废旧物，以便让幼儿进行创造活动。● 幼儿绘画作品要附上孩子对自己的画的原始描述，体现童话童真、童言无忌。● 环境布置幼儿参与率：小班达到70%，中班达到90%，大班达到100%。● 区域划分合理、有创意，能促进幼儿不同能力的自主发展。● 创设与探究议题相应的区域，材料丰富，便于幼儿自主探索。

● 幼儿作品栏每二周更新一次，填写作品标签并标明更换时间，要求轮流展示班级每一位幼儿的作品。

● 班级语言环境：小班以汉语为主，辅以少量英语；中班双语并进，各占50%；大班以英语为主，辅以少量汉语。● 环境布置检查与评比：

（一）环境创设的原则：环境是为孩子的探究活动而服务，不是为了应付检查。

（二）检查原则：不仅要检查物的创设，更重要的是检查孩子和环境互动的情况。

（三）每月的环境布置成绩由两部分组成：

1、每月一次的环境检查占总成绩的60%，评委由教学主任、保育主任、保教组长和三位班主任（每次大、中、小班各一位），去掉一个最高分和最低分得出平均分数。

2、日常环境检查占总成绩的40%，保教组长在常规工作检查中，结合主体探究活动、区域活动的开展来检查孩子和环境的互动情况，每次检查给予分数，记录在每日教学常规检查表》中，每月根据《每日教学常规检查表》的分数对本年级各班给出每月日常环境情况的平均分数。

日常环境检查方法：

l 物的检查和孩子与环境互动的检查各占50分；每周检查两次。组长不评价自己班的环境，由教学主任负责给组长所在班级进行评价。

l 成绩分四个层次：优（85—90分），良（80—85分），中（70—80分），差（60—70分）；

l 检查标准：物——根据主体探究活动及时更换主题墙、活动区、作品栏。记录本能及时坚持记录；评比栏、天气预报能及时记录；

孩子与环境互动——区域自主活动中孩子能自主、有序的进区活动；孩子在活动中能自己管理自己，按照班级的进区要求进区活动；能体现孩子的探究精神；老师能根据每周制定的区域重点给予指导。

3、环境检查按年级班级数量的50%（四舍五入），评选出每月环境创设优秀奖。获奖班级全体成员奖励50元。

● 班级植物区保持生机勃勃，疏于引导孩子做好此项工作的，扣100元。检查形式为平时抽查和每月定期检查评比相结合。

教科研工作

● 积极更新教育观念，主动参与课程改革，最终将新观念落实在幼儿的发展水平上。● 能依据课程改革任务和要求，积极参与课程改革实践。

● 创造性地完成课程改革任务，在双语教育、主体性整合探究等课程改革实践中做出较大的贡献，在校级公开课获得优秀奖励者，一次性奖励200元。

● 能创造性地撰写出有价值的教育教学论文，并在校内外的教育刊物上发表或得奖（正规教育部门组织的）。校级一次奖励50元，镇级一次奖励100元，市级一次奖励200元，省级一次奖励500元，国家级一次奖励800元。

● 关心幼儿园，发扬主人翁精神，凡被采用的合理化建议，视其贡献大小，给予适当的奖励。

● 积极参加各项培训，不断提高业务素质。

● 按学校要求，电脑操作达到中级水平，英语水平通过公共英语一级考试。● 完成学校组稿工作或校报刊出文章者，奖励50元。

一日生活管理

● 实施背景音乐衬托下的教学设计，让幼儿在园的活动在音乐的衬托下进行，根据幼儿起床、游戏、进餐等不同内容，配以或欢快、或舒缓、或激昂、或幽静的音乐，培养幼儿的乐感，调节幼儿的情绪，使幼儿在园身心愉悦。如发现进餐没有播放音乐，通报批评并扣当班老师50元。

● 坚持播放睡前故事。每天午睡由晚班老师口述故事，幼师讲中文故事，英语教师讲英语故事。晚睡播放故事录音。如发现违反规定，通报批评并扣当班老师50元。● 教学内容的发放：每个主体探究活动结束后发放一次教学内容给家长，要求先由教研组长写出基本框架，再由各班根据本班实际教学内容加以添加补充，于发放前4天送交助理办检查无误后方可复印。各班还需交一份正稿到助理办存档，作为期末检查幼儿学习情况的资料。不及时上交的班级扣班主任100元。教学内容排版混乱、出现错别字，扣班主任80元。

● 按时完成《家园通讯》的组稿、排版、复印、下发工作。没有及时完成扣责任人100元。

● 晚间活动：要有计划地开展丰富的活动。每周看电视的次数不超过三次，每次不能超过40分钟，并及时做好记录。禁止播放广东话节目，禁止播放不适合幼儿观看的节目，禁止播放不符合本年级双语教育要求的节目。违规者扣100元。

● 晨间谈话：每天早餐后十分钟组织晨间谈话活动。大班用全英语，中班每周有一次用中文谈话。小班幼师用中文组织，英语老师用英语组织。谈话内容要丰富，目的是培养孩子倾听、表达、思考的能力，拓宽孩子的思维和视野。晨间谈话组织不当扣班主任80元，当班教师50元。

● 全面放手让幼儿自理自立，中大班每天安排2—3名值日生，参与物品摆放、扫地拖地等工作。各班安排班级小“班长”，让他们参与组织活动，物品分配等日常班级管理工作。● 班级教育小组成员要积极参与班级卫生工作。获卫生流动红旗的班级，每位教师奖励50元。

● 大礼拜周五上午12：30，当班教师一定要检查班级门、窗、水、电后方可下班。如检查发现有漏关现象，或提早收拾物品，责令班主任回园处理并扣班主任和当班老师100元。

● 为避免浪费，所有需要复印的资料要先经所在年级的教研组长审核，检查无误后送助理办审批方可交付复印。

● 按时按质完成家园短信服务工作，不达到要求者扣50元。

功能室管理制度

● 功能室责任到人，负责人名单公布在功能室门前。

● 负责人要负责包干功能室的电、门、窗、钥匙及物品。不及时关好灯、门、窗等，扣50元。

● 责任人需清点功能室的物品并列成表格，如丢失物品，按物品价格的2倍赔偿。

● 保持功能室的环境卫生，活动后自觉将物品摆放整齐（烹饪室用后要做好物品的清洁工作），● 教育幼儿爱护玩教具，不损坏、丢失物品。（自然损耗除外）

体育器材室管理制度

● 每天上午9：40—10：00、下午3：00——3：20借出当天需要使用的体育器材，妥善保管。

● 每天上午10：50—11：

10、下午4：50—5：10归还体育器材并摆放整齐。● 教育幼儿爱护器材，正确使用器材。

● 不能及时归还体育器材或归还时没有摆放整齐的班级通报批评，责任人扣50元。● 每学期末清点体育器材，丢失扣100元。检查形式为每天定时检查。

家园联系制度

● 开发家长教育资源。每个班级每学期邀请1—2位家长来园参与教育教学活动。● 开好家长会。每学期举行一次家长会，向家长汇报班级教育教学活动开展情况，要向家长展示孩子取得的进步。主动与家长沟通，如实汇报孩子在园情况，并能虚心听取家长意见、建议。

●按时发放《幼儿一日生活记录表》、《家园通讯》、自编英语教材、《幼儿发展评价表》、《大家来做小问号》、亲子作业、《家园联系手册》、每月教学内容等。

● 根据幼儿在园情况，有针对性的、认真填写《家园联系手册》，填写敷衍了事，扣责任人50元；每个小礼拜周一晚8：30前上交《家园联系手册》，迟交扣班主任50元。● 按时更换宣传栏，准时上交班级小明星相片及简介。

● 大小礼拜接送日在班上接待好幼儿和家长，热情、主动与家长交流，不得进行笔头工作，违规者扣300元。

● 开学初向家长公布宿舍电话号码，方便日后联系。

● 接听家长来电要礼貌、热情、特殊情况要及时汇报。

● 对病儿和缺席超过一天的幼儿，班主任要马上与家长联系，了解幼儿情况，并进行电话跟踪。

● 虚心听取家长意见，合理的马上制定整改措施，不合理的要耐心做好解释工作。涉及全园的要及时向助理办反映。

● 对社区内幼儿定期家访。家访结束后向教学主任上报家访幼儿人数。● 组织有主题的“幼儿生日会”，并邀请家长参加，每个月或两个月1次。

● 每学期组织一次“亲子旅行”，使家长、教师和孩子在旅行中增加了解，增进友谊。● 定期给家长一个任务，每周孩子回园，每个孩子都带回家长教给的一个故事或能力或作品，回园后各班组织分享表演会。

● 期末发放“家长意见表”，全面征求家长对我园各项工作和对教职员工的评价。● 班级一学期出现1个非正常流动的幼儿，扣班主任当月奖金500元，扣教师300元/人，日班保育员150元/人，夜班保育员100元/人，出现2个非正常流动的幼儿，取消班级所有人员的评优资格，并在全园提出批评警告，班级不能评为学年度优秀班级。检查形式为每月检查和期末家长意见调查结果。

会议、学习及教研制度

● 准时参加每二周一次例会和教研活动，积极参与各项教学研讨活动。

● 开会、学习、培训时做到严肃认真，不迟到、不早退、不闲聊，认真做好记录。无特殊情况不得请假。迟到一次扣30元，会上讲话扣50元,缺席扣100元，无故缺席扣200元。

● 外出学习时，事先准备好笔记本，不迟到、不早退，做好记录并主动向领导汇报。● 各年级组根据幼儿园计划的培养目标，结合我园实际情况，制定学期教研计划，及时吸取国内外最新幼教信息，有计划地组织学习与讨论，并在实践中探索，不断交流，总结经验，使教师活动有针对性，有特色性，为教育教学服务。

● 每学期进行一次园、级、班、个人的工作计划和总结，每学年进行一次教育、教学专题总结，并将其载入个人档案资料。经评选出的总结、论文装订成册，并给予表彰奖励。工作计划、工作总结迟交者扣200元，不交者扣500元。

劳动纪律制度

● 树立“一切为了孩子”的思想，热爱幼儿，认真做好本职工作。上班集中思想，业务精益求精，克服出勤不出力的庸人主义。

● 上班不做私活，不擅自会亲友，不打私人电话。违者扣200元。

● 上班时间严禁串班、聊天，要坚守岗位，未经领导批准不能随便调班，离开孩子。私自调班以旷工处理，并扣300——800元。

● 辞职须提前一个月知会园长，否则不发给当月工资。

● 严禁使用幼儿物品及幼儿园公家物品。严禁吃幼儿食物。违者扣1000元或解聘。● 不能委托家长为个人办事，依《教师纪律15条》给予处分。

● 上班注意仪容端庄大方，不能浓妆艳抹，不穿高、中跟鞋，不梳披肩长发，不染发。不留长指甲，不染手、脚指甲。不穿无袖、透明的上衣，不穿短裙（膝盖以上一拳头）短裤，不穿奇装异服。不穿拖鞋式的凉鞋，按园要求穿校服。违反者扣50--100元。● 任何人不准在教室备课（除非幼儿不在教室活动时），或是在幼儿学习、活动场所准备教具和教案，上网玩电脑等，以保证幼儿时刻被关注。如有发现，一次扣500元。● 园内严禁吸烟。

● 爱护园内花草树木，不随便采摘。

● 维护园内环境卫生，看见纸屑能随手清理。

● 关心爱护每一位幼儿，严禁体罚与变相体罚幼儿。违反者依《教师纪律15条》给予处分。

● 坚持民主、和谐、团结、向上的园风，有意见、建议循正常渠道向上级反映。拉帮结派，传播小道消息者，一经发现立即解聘。● 没按要求工作造成失误，视情节扣10—500元

班主任工作制度

● 班主任“包班责任制”具体表现在“五由”：全班的工作目标由班主任负责；全班的人员由班主任指导和使用；全班的一日常规由班主任组织；每月奖励工资由班主任考评；班上发生的一切问题由班主任承担。

● 做好班级工作计划的制订、组织、实施、检查与计划调整、总结、评估。

● 班级班风良好，英语氛围浓厚，教学效果突出。

● 师生关系融洽，教师工作投入，幼儿形成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯。● 能与家长建立积极有效联系，做到班级工作成员思想一致、口径一致、行为一致，家长满意率高。

● 班主任工作创造性强，主动性、协调性和凝聚力强，能有效指导、帮助班级工作成员提高保教质量，有健全的班级管理常规。

● 准时参加班主任会议，做好上传下达的工作，如实传达会议精神。● 根据班级情况灵活组织召开班会并作好记录。

● 每月做好对班级教育小组成员的评价工作，做到公平、公正。

● 班主任工作不到位，班级管理混乱，不能以身作则者，通报批评并扣500元。限期内仍无明显改进者，撤除班主任职务。

考勤制度

● 准时上下班、不迟到、不早退、不中途擅离工作岗位。（有特殊情况离开须向助理办和班上说清楚去向）

● 园内安排的各类值班（大小礼拜班级、办公室值班，通道门卫值班等）准时到岗，迟到一次扣除50元，不到作旷工一天处理。

● 请假提前填好假条，与班主任协商，经批准后，方可离园。

● 因病不能上班者，要有医院证明或急诊证明，要先通知班主任。

● 严禁打电话、捎口信请假。

● 一天内事（病）假，向副园长请假，并通知班主任。一天以上的事（病）假向园长请假。三天内事假由园长批准，三天以上者由学校校长批准。

● 病假需要有医生诊断证明书，三天以上要经过学校医院主任签署意见，15天以内由园长批准，15天以上由学校校长批准。

●婚假3天，晚婚10天。

●产假（符合计划生育）90天，晚育者加15天，剖腹产加15天。

●丧假（直系亲属）3天。

●事假1天，个人扣6个课时量，奖给班上其他老师。

● 事假2小时以内，扣2个课时量，2小时以上4小时以内扣3个课时量。● 迟到一次（10分钟以内），扣50元，迟到10分钟以上一次扣100元。●学期出满勤，给予表扬和适当工资奖励。

● 凡未经请假或请假未批准而不到岗位的视为旷工处理，旷工一天扣300元。

班级财产管理制度

● 分配各班使用的财产、物资要分类编号，立册登记，由副班老师负责保管，每学年结束前，班上老师要协助副班清点班务财产，如数交班。新接管的副班按册验收，数目相符在交接栏内签名，以示班务财产物资交接清楚。

● 各班保管使用的财产、物资，非本班人员不得擅自拿用，特殊需要的可向该班的副班借用，定期归还，如有损坏负责赔偿。

● 班务财产在使用期间有损坏、遗失，由副班向保育主任报告，属合理损耗的准予注销并根据需要重新补发，登记入册。如无需要不补发，属不合理损耗，当事人负责赔偿。

英语环境营造制度

● 英语教师要100%用英语备课和授课，并在规定时间内上交教案给教研组长检查，新教师必须写环节之间的转换语。迟交者一次扣50元，不交者一次扣100元。● 中、大班英语教师日常和幼儿交流时必须使用英语。

● 英语组要担负起英语教学成果物化的责任，并于规定时间内完成任务。● 英语教师要对本班教育小组成员的英语负责，有责任帮助班上教师提高英语水平和口语表达能力。负责批改班上幼师的英语教案。

● 全体教师要准时参加英语培训，迟到者每次扣30元工资；无故缺席者每次扣50元工资，培训教师负责考勤并把出勤情况上报助理办。

● 全园教师和保育员要熟练掌握并能灵活运用《一种意思多种表达》、我园自编英语教材《幼儿功能英语》和英语强化内容，共同承担培养幼儿多种表达方式的责任。《一种意思多种表达》、《幼儿功能英语》和英语强化内容为期末英语考核内容之一。

● 班级教育小组成员要积极主动地配合外籍教师的教学活动，学习先进的教育、教学方法。外教上课时无人配课的班级扣当班教师和班主任工资50元。

● 教师的英语水平是我园能否实现“循环带班制”的关键，全体教师要在规定时间内达到“循环带班”的要求。不具备“循环带班”能力的教师不能评为优秀。

● 户外活动时，带班教师要用英语组织幼儿活动和游戏。（遵循阶段性原则）● 每天餐后保证有一位老师指导幼儿复习英语或诵读卡片，禁止出现幼儿无人指导或“放羊”的现象。出现幼儿餐后读卡片时无人管的班级扣罚班主任和当班教师每人每次50元。

● 安静活动时如组织视听活动，大班要求百分百，中班要求三分之二的时间播放英语节目。小、中、大班一律禁止播放粤语节目。

● 冲凉时间，中、大班教师和保育员要用英语和幼儿交流，禁止和幼儿用粤语交流。（班上老师负责监督阿姨。）

● 大班班际交流或大、中班交流时两班教师要预先共同设计好活动内容和形式。每次活动要保证每班两位老师在场，当班老师负责主持活动，如出现“无准备、无组织”的现象，扣班主任80元，扣当班老师50元。

幼儿园的管理制度大全 篇2

一、微笑管理的重要意义

第一, 微笑管理能体现管理者具有良好的道德修养和稳定的情绪, 给人以一种心平气和、心情舒畅的感觉。管理者在幼儿园的管理过程中实施微笑管理, 能创造一种轻松活泼的环境。第二, 微笑管理能树立管理者以人为本的理念。在管理过程中切实从学生和教职工出发, 全心全意为其服务, 从而得到学生与教职工的大力支持, 增强学生与教职工之间的情感。第三, 微笑是自信的表现。幼儿园管理者运用微笑将自信、坚持不懈的信念传递给幼儿园学生以及教职工。第四, 微笑具有很强的鼓舞作用和感染力。用微笑管理来鼓舞引导教职工与幼儿, 营造愉悦、健康向上的幼儿园环境。总之, 运用微笑管理能使被管理的人感受到真诚和被尊重的关怀, 从而使彼此的距离就此拉近, 使被管理人员可以全身心投入工作, 在工作中得到快乐。在幼儿园管理过程中, 管理者应积极将微笑管理运用其中, 营造愉悦和谐的教育氛围, 提高幼儿园的管理水平和教学质量。

二、微笑管理在幼儿园管理中的运用

(1) 运用微笑管理促进交流与沟通。人与人之间和谐交流的首要前提是和善的沟通方式, 在信息的交流过程中, 管理者可以了解到教师的需求, 更可以促进管理者与教师间关系的发展, 推动教师积极主动工作。因此, 幼儿园管理者应当学会了解教师的诉求, 面带微笑交流, 主动汲取教师的想法和建议, 给教师提供发表想法和意见的平台。同时, 在微笑交流中, 幼儿园管理者应当将自身的感受、想法传递给教师, 形成双向交流、相互尊重, 促进信息的高效快速传达。

(2) 运用微笑管理建立良好的人际关系。幼儿园是一个大家庭, 教师要在其中开展忙碌的工作, 幼儿要在其中健康成长。因此, 幼儿园管理者应当为教职工和学生营造和谐欢快的环境氛围, 用微笑来处理管理者与各科各年级教师之间的关系, 使教师在工作中相互交流、相互学习、真诚合作。幼儿园管理者应当用微笑与教师之间建立起沟通桥梁, 与教师联络情感, 缓和紧张情绪。同时, 可以通过举办丰富多样的活动, 增进双方之间的了解、消除隔阂, 利用真诚友好的交往方式增强教师的工作。如, 当教师在工作中出现一些小的失误时, 教师认识到自己的错误, 此时管理者应对其施以微笑宽容处理, 缓解教师内心的尴尬, 从而与其建立良好的关系。相反若管理者对教师严厉斥责和批评, 使得教职工感觉自己不被重视, 内心感到不平, 反而将管理者与教师之间的关系恶化, 这样将不利于日常的工作和幼儿园的发展。

(3) 运用微笑管理践行以人为本理念。以人为本, 是一种人性化的管理理念。在幼儿园管理中, 以人为本强调管理者对教师的充分尊重和充分信任, 满足教师提出的合理要求, 为教师创建良好的工作环境, 提高幼儿园人性化管理水平。微笑着对待被管理的人和事, 重视关心教师, 增强幼儿园大家庭的亲和力和凝聚力。将教师的发展与幼儿园整体发展协调统一融为一体, 促使教师为幼儿园的发展贡献自己的才华与智慧。比如, 幼儿园管理者利用节假日时间, 将教师组织到一起开展各种活动, 免费参加一些有意义的游戏活动, 促进教师之间的情感交流, 增进相互之间的友情, 提高日后的工作效率。

(4) 运用微笑管理关心教师的身心发展。教师的身心发展是否健康, 关系到教育任务的完成。一个幼儿园教师的身心健康, 表明其应当是一个行为举止优雅、态度真诚、和蔼可亲、对人对事热情主动的教师。教师每天面对幼儿园繁杂琐碎的工作, 会身心疲惫。此时, 需要幼儿园管理者对幼儿教师的关怀和理解, 用一个微笑缓解教师内心的疲惫, 为其排解压力。比如, 幼儿园管理者可以在每周抽出一天时间走近教师, 面带微笑与其交谈。同时, 管理者应细心观察教师情绪变化, 主动与其沟通排解教师的后顾之忧。管理者还可以邀请心理学家到园内对教师进行专场讲座, 增强教师的自我调节能力, 更新教师的教学理念, 提高教师的教学艺术性。

三、结束语

微笑是可以跨越国界的, 是人类最好的内心语言, 一个惬意的微笑是最好的表达。温暖、包容、真诚是幼儿园微笑管理中最重要的内容, 简单的微笑可以化解矛盾、传递温暖以及缓解尴尬。幼儿园管理者应当在管理过程中充分贯彻微笑管理的理念, 用微笑打造幼儿园的标志品牌。用微笑温暖教师, 包容教师, 从而推动幼儿园健康持续发展, 为幼儿的健康成长保驾护航。

参考文献

[1]刘学.微笑管理在幼儿园管理中运用[J].课程教育研究, 2015 (04) .

[2]吴志青.微笑管理在幼儿园管理中运用初探[J].福建基础教育研究, 2014 (09) .

婴幼儿喂养之“瞎整”大全 篇3

给婴儿喂这些就是“瞎整”

我们先来看一些既无理论根据又无实践效果，孩子靠好运气才没受害的喂养方法。下列做法，有害无益，纯属瞎整：

1.喂新生儿黄连水或黄芩水

这样的做法没有任何必要，更没有任何益处。这样做的所谓理由，无论是“预防新生儿黄疸”还是“先苦后甜”，都纯属胡扯。黄连、黄芩还可能危害宝宝的肠道（如果没吸收）和肝脏肾脏（如果吸收），没出事是运气好，再说仅仅是“没出事”有什么可自豪的？

2.喂新生儿盐水

盐水对正常出生的宝宝并无价值，还会增加肾脏负担。如果非要在开奶之前给宝宝喂点什么，那就选白开水吧。

3.喂婴儿蜂蜜水

喂蜂蜜水是拿宝宝的生命冒险。蜂蜜可能含有肉毒杆菌芽孢（直接来自蜜蜂或间接来自灰尘、土壤），进入婴儿未发育完善的肠道后，会产生并释放毒素，并引起中毒（这样的案例报道有不少）。一旦中毒，死亡率较高。待宝宝的肠道发育像成人一样完善时，肉毒杆菌芽孢引起中毒的可能性才会降低。世界卫生组织（WHO）建议，不要给1岁以内的宝宝喂蜂蜜。

4.喂婴儿凉茶

凉茶对成年人是否有益尚且存疑，喂宝宝真是手贱。凉茶中复杂的中药成分很难让人相信它对宝宝是无害的。再说，没有任何证据表明凉茶对宝宝有益处，或者能解决什么问题，吃它作甚？

5.喂3个月以内的宝宝米粥、米汤、米糕等

3个月内的婴儿几乎不能消化淀粉，吃了也白吃，还会干扰其他奶类的摄入和吸收。

6.比拼婴儿体重

宝宝生长发育绝不是越胖越好，只要体重保持正常增长速度即可。与邻家的孩子比谁重，谁先出牙，谁先吃饭等等都是没有必要的，只会催生“过度喂养”。养孩子不要攀比！

除了以上说的，还有喂婴儿珍珠粉、金银花水、高丽参水等等做法，瞎整的思路与喂黄连水、凉茶一脉相承，体现了“瞎整育儿”的多样化倾向。不论这些说法是从什么时候开始流传，都到了该纠正、辟谣的时候了。

这样做，不科学

还有一些常见喂养错误，不能归于纯粹的瞎整，只是未跟上科学育儿的发展脚步，不符合目前认为的最佳喂养原则。

1.定时给6个月以内的宝宝喂水

母乳含有丰富的水分，可以满足小婴儿的生理需要，无需定时喂水。世界卫生组织（WHO）在《婴幼儿喂养全球战略》中建议，6个月以内纯母乳喂养，即除母乳之外不喂给宝宝其他任何食物或饮料，甚至不喂水。

2.4个月添加辅食

世界卫生组织（WHO）建议6个月以内婴儿纯母乳喂养，也就是说婴儿开始添加辅食的适宜时间是满6个月。过去国内医生多建议婴儿从4个月开始添加辅食（很多儿保医生至今仍这样建议），应该纠正。

3.第一个辅食加蛋黄

过去，蛋黄多作为首选的辅食来推荐，但蛋黄中的铁很难吸收，且蛋黄是最容易导致宝宝食物过敏的食材之一。因此，蛋黄应在宝宝7～9个月再开始添加，每日自1/4个逐渐增加至1个（卫生部《儿童喂养与营养指导技术规范》）。

第一个正规的辅食应该是婴儿米粉。婴儿米粉强化了铁、锌、维生素等，又不容易引起过敏，是宝宝首选的辅食。果汁、菜汁等也可以早期添加，但一般不作为正规的最初辅食。

4.吃米粥不吃婴儿米粉

家庭自制米粥是一种不错的食品，但不应作为婴儿最初的辅食，也不能代替婴儿米粉。婴儿米粉是一种营养非常丰富的配方食品，专门为婴儿设计，在大米的基础上根据婴儿需要添加了铁、锌、钙、维生素A、维生素D、维生素C、维生素B族、DHA等多种营养素，与自家熬制的米粥完全不是一回事。添加辅食的早期应选用婴儿米粉，不用米粥；后期也应以婴儿米粉为主，仅辅以少量米粥。

5.孕婴店出售的小食品是婴儿辅食

孕婴店会出售各种各样包装可爱的小食品，但其中很多只是零食，而并不是婴儿辅食。婴儿辅食类产品有专门的国家标准，主要有GB 10769—2010（婴幼儿谷类辅助食品）和GB 10770—2010（婴幼儿罐装辅助食品）两大类。购买时，一定要认准产品标准号，只有标有GB 10769—2010或GB 10770—2010的才是正宗的辅助食品，否则不应用于婴儿辅食。

6.辅食必须是软、烂、糊、汁状

早期添加辅食时必须是汁状或糊状，以适应宝宝的胃肠道。但随着月龄增长，应逐渐过渡到较软的固体（如煮蔬菜）、硬固体食物（如水果、饼干等），应根据月龄主动锻炼宝宝吃更大块（菜泥→碎菜，果泥→小果块→大果块，肉末→肉丸肉丝）、更硬（米糊→软米饭→米饭）、更固体（蛋羹→煮鸡蛋）的食物。这样有助于锻炼宝宝咀嚼能力、胃肠消化能力等。

倘若一味坚持软、烂、糊、汁，吃起来固然省力，却会使宝宝咀嚼、消化能力发育落后，迟迟不能接受固体食物，并进而影响营养素摄取。我在咨询中遇到不少这样的情况，宝宝都2岁了，还只能吃米粥、果泥，而不能吃米饭、苹果块等纯固体食物。

7.辅食主要靠喂给

添加辅食不但要能补充营养，还应有助于婴儿神经心理发育，所以在添加过程中应注意食物的质地和培养儿童的进食技能，如用勺、杯进食可促进口腔动作协调，学习吞咽；从泥糊状食物过渡到碎末状食物可帮助学习咀嚼，并可增加食物的能量密度；用手抓食物，既可增加婴儿进食的兴趣，又有利于促进手眼协调和培养儿童独立进食能力。10～12个月的孩子可以培养他自己用勺进食。

8.烹制辅食放盐

民间有说法“不吃盐宝宝没力气”，这纯属胡说。盐对婴儿并无益处，还容易让孩子养成高盐饮食的不良习惯。《中国居民膳食指南2007》建议，烹制婴儿辅食时不要加盐，不加调味品，少放糖。但烹制辅食时应使用植物油，每天大约5～10克。一周岁后可以给宝宝加少量的食盐，每天1克足矣。这主要是为了从小养成低盐饮食的良好习惯。

9.吃过多水果

很多家长误以为水果具有极高的营养价值，加之宝宝爱吃，就每天给宝宝吃很多水果。其实，宝宝根本不需要吃那么多水果。宝宝胃容量有限，吃太多水果势必影响其他食物摄入，我就咨询过多例因水果吃太多而影响体重增长的孩子。孩子满一周岁时，每天蔬菜水果各25～50克即可，不到周岁的婴儿要更少一些。50克水果是什么概念？大约是一根香蕉的三分之一，一个大苹果的五分之一。

10.母乳喂养的宝宝不补充维生素D

中国营养学会《中国居民膳食指南2007》建议，母乳喂养婴儿自出生后2周开始，补充维生素D400～800IU（北方，日照较少）或400～600IU（南方，日照较多）。

编辑 乌咪

幼儿园的管理制度大全 篇4

中鱼口中心幼儿园园长：欧志军

各位领导、园长们：

大家好！

说句实在话，领导要我在这里作典型发言，我觉得很惭愧。园务管理在座的各位均有一套成功的经验，有些甚至比我强得多，我还需要向大家虚心学习。下面我就近年来在幼儿园做大做强，管理上台阶这一工作目标上谈谈自己的一些做法，说得不当之处，还请大家多多指正。

一、大力投入促发展

为改善师生学习工作环境，响应国家大力发展民办教育的方针政策，在县局和中心校的正确领导，2011年我园投入近百万元余元在原小精灵幼儿园的基础上易地新建了中鱼口中心幼儿园。园舍整体设计具有科学化、儿童化特点，添置了崭新的大型玩具、每个班配置了消毒柜、饮水机等，添置了全新的儿童床100余套，建立了幼儿阅览室和幼儿园档案资料室，完善了各种教育教学设施和校园环境，整个校园简洁中体现大气，细节中凸显特色，典雅中透着清新，形成了独具特色的校园文化。墙壁上鲜艳的彩绘，更是在向所有教职员工和家长传递着幼儿园从事的是阳光的事业。孩子就像美丽的向日葵花，需要阳光的照耀和雨露的滋润。

二、规范管理上台阶

1、狠抓特色教学

教育教学质量是学校发展的生命线，为提高教育教学质量，在“倾心于孩子的今天，着眼于孩子的未来”办园理念的引领下，我园在严格抓好教学

常规管理的同时，开展了形式多样的教研和教改活动。比如：全园教师参与的教师“磨课”活动，每一位老师上一堂“研修课”，课后进行评课研讨交流，分析问题、研究方法。选送青年骨干教师参加省市各类幼教教学研讨和交流活动，学习先进的教学理念和方法，又如：采取“以老带青”的师徒结对帮扶活动，全面提升教师教育教学水平。再如：开展各类幼儿个性特长展示活动，让每一个幼儿在活动中能力得以提高，个性特长得以充分展示，并从中体验成功的快乐。比如：“六一”儿童节文艺汇演，我园的每一名幼儿都上台表演，获得了家长的高度赞扬。

2、强化后勤管理

为保证幼儿伙食质量，我园将用餐标准定为“一荤二素一汤”，并且坚持每天都购买新鲜肉制品和蔬菜，坚持建立进货台账及食品留样制度，保证孩子们的营养。用餐时每个班有老师守护孩子们吃饭，不吃饭的孩子，老师会一口口的喂饭，不让一个孩子饿着。为保证幼儿午睡质量，寝室由各班保育员负责管理，室内干净整洁，物品摆放整齐，每天午睡均有老师全程守护，并为幼儿穿衣脱裤盖被，午睡纪律好。为保证孩子们健康成长，饮用水全部采用合格的桶装纯净水。

3、常抓安全卫生。安全无小事，责任重于山。为保障工作的顺利开展和幼儿园持续发展，我园把安全工作作为头等大事来抓。坚持以预防为主的原则，从幼儿上下学的接送、就餐饮水、用电安全到卫生保健工作等均制定了完善了相关制度、落实了相关人员的责任。如卫生保健方面，每天严格执行卫生消毒制度，对幼儿接触的物品及时消毒，保持地面干净，保证班级环境的整洁。做好晨检、午检，做到人人必检，个个要登记。对餐具、茶杯、毛巾等进行每日消毒，编好号码，专人专用。狠抓园里卫生，不留卫生死角，始终都是窗明洁净，整洁有序，做到了小朋友干干净净的来幼儿园，漂漂亮亮的回家，得到了家长的一致认可和社会的高度评价。

4、打造精干教师团队。

教师是教育工作的主人，打造一支优秀的教师队伍，才能有效保证我们的教育出成效。为此，我们经常创造性的为老师们提供学习机会，提高教师的专业素养。为调动教师参与教研学习的积极性和主动性，我们注重采取多种学习方式，如园本培训、园外采风、骨干教师讲座互动等形式，通过请进来、走出去培训的办法，定期组织教师参加培训学习，不断提高教师的业务水平和教育理念。其次是我园高薪聘请引进杨文娅等年青、业务精干、优秀的幼儿教师，充实了我园师资队伍。同时，为了让老师们在工作中能时常保持快乐、敬业的工作状态，我园制定了教师十标准：每天经常保持微笑；批评带着幽默；讲课生动有趣；喜欢体育运动；愿意读书学习；凡事积极进取；有一点闲情雅致；有一大帮朋友；拥有一颗童心；了解孩子喜欢的事情。

多少年风风雨雨一路走来，我园以“团结、进取、求实、创新”的园风和“热忱、严谨、善诱、挚爱”的教风，赢得得上级领导和社会、家长的一致认可。面对新的机遇和新的挑战，我幼儿园全体教职工将团结一致，共同创新中心幼儿园新的辉煌！

以上是我在园务管理上的一些做法。希望得到各位领导、园长们的帮助与指正。

幼儿园冬季自然角的种植心得大全 篇5

幼儿园冬季自然角的种植心得

自然角是幼儿了解动植物的生长特性、培养幼儿科学观察能力的常规性活动区域。在“做中学”科学教育中，自然角更是幼儿探索科学的试验田。他们通过亲自种植、对比试验，在主动探索中获得科学经验。在冬天的自然角中，我班幼儿将种植延伸到户外，利用室内外的温度差异，在反复试验中发现植物生长和温度之间的关系。

我们把蒜苗拿到户外种植好吗

12月中旬，孩子种在自然角的蒜苗长得又高又绿。一天，有孩子说：“我们把蒜苗拿到外面种好吗?”“为什么?”我惊讶地问。“因为外面有一个大大的太阳，有很多风和氧气，会让小蒜苗长得又高又快。”孩子的话使我意识到：他们知道植物生长需要氧气和阳光，却忽视了植物生长也需要适宜的温度。要在以前，我会下意识地告诉他们：北京的冬天很冷，外面温度低，蒜苗是不会长高的。可是“做中学”教育了我：要尊重幼儿主动探索的欲望，在幼儿提出问题后，要鼓励幼儿按照自己的想法试验下去，幼儿在观察试验的过程，客观事实会不断调整幼儿不正确的认识，获得新的经验。

为什么户外的蒜苗长得慢

根据孩子想把蒜苗放到室外的提议，我提出了一个问题：猜一猜小蒜苗放在教室内和外面，哪里长得快?结果，有10名幼儿选择了户外，因为他们觉得户外有氧气和阳光，会让蒜苗长得快；8名幼儿选择了室内，他们认为室内有暖气和空调，非常暖和，小蒜苗长得快。孩子们把各自的猜想用绘画的方式记录下来。

观察时我们采用了小组合作的形式，每组有三名幼儿负责室内外两盆蒜苗，他们一起观察这些蒜苗一起做记录。其中，一个小朋友测量蒜苗的高度和种植场地的温度，另一个小朋友用绘画的形式记录，第三个小朋友向集体汇报他们小组的观察结果。这种小组合作的形式，使每个幼儿都能对室内外不同场地蒜苗的生长情况进行比较，并从中体验到成功的愉悦，增强了自信。10天以后，孩子们发现：室内最高的蒜苗是30厘米，温度18度，而户外温度是5度，最高的蒜苗3厘米。“为什么室内的小蒜苗长得快呢?”孩子们的回答是：“室内有暖和的暖气，有暖和的空调，窗台上有温暖的阳光，所以蒜苗长得快。”“为什么户外的蒜苗长得慢?”孩子们的回答是：“因为户外很冷，还下过雪，把蒜苗冻得长不高了。”通过初次试验孩子们初步积累了蒜苗在暖和、温度高的地方长得快，在冷的地方长得慢的经验。

以上种植蒜苗的探索活动，激发起幼儿对种植活动更浓厚的兴趣，他们又种了玉米、黄豆、花生、白芸豆、小麦等各种各样的种子。有一天，我看见几个小朋友拿着自己种的小植物往外走，便问道：“你们要把小植物放到哪里?”他们说：“我们要把玉米放到操场，因为操场有太阳，可以让玉米感觉暖和，它就会长得快。”我马上说：“可是以前蒜苗在户外长得很慢呀?”孩子们认真地说：“蒜苗喜欢室内暖和的地方，玉米和芸豆喜欢太阳和风。”孩子们的回答使我又惊又喜，我惊喜于孩子们奇妙的思维，同时又意识到幼儿思维的具体形象化，要让他们认识冬季植物生长需要适宜的温度，一次单一植物的种植试验是不够的，需要种植多种多样的种子进行多次反复的试验，才能真正获得这一科学经验。

因此，我们又进行了第二轮对比试验，请幼儿将种子放在他们认为长得最快的地方，结果有了个幼儿选择了户外，9个小朋友选择了室内。在以后的观察中，同样采用小组合作记录的形式。不同场地种植同种种子的小朋友组成一组，共同观察、记录和汇报不同场地植物的生长情况和温度。在观察过程中，我们采用了随时记录和定时记录相结合的方法。随时记录是幼儿自愿结成小组随机进行的，而定时记录有三个阶段：“哪里的种子先发芽?”“哪里的植物长得快?”“哪里的植物长得慢?”通过观察记录，孩子们发现每种种子都是室内的先发芽，过了十几天之后室内的小植物都长到十几厘米了，而户外的种子随着气温的降低、下雪、结冰，种子都没有发芽。在观察记录的基础上我们进行了讨论。“为什么各种各样的种子都在室内长得快，而在户外长得慢呢?”孩子们说：“室内暖和，18度，小植物长得快；户外太冷，都零下几度了，把种子冻得不长了。”为了明确幼儿是否真正理解温度的含义，我问他们：“你们怎么知道室内温度高，户外温度低呢?”孩子们说：“在教室里温度高，我们不穿棉背心就很暖和，在户外温度低，穿上棉背心都很冷；温度高的地方暖和，温度低的地方冷。”通过第二次对比种植实验，孩子们都明白了：冬天里各种各样的种子和蒜一样，都是在温度高、暖和的地方长得快，而在温度低冷的地方长得慢。

怎样让户外不发芽的种子也长大

为了检验幼儿是否建立起冬天温度高的地方植物长得快这一科学经验，我又引导幼儿进行了讨论。“怎样让户外没有发芽的种子也发芽长大?”孩子们纷纷说：“把户外种植的种子放到室内暖气片上。”“放到室内有阳光的地方。”“放到空调旁边。”……就这样，幼儿纷纷把室外的种子搬到室内。一周之后，所有的种子都发芽了，孩子们的试验又获得了成功。

同时，经过多次反复试验，幼儿还学会了用对比试验的方法验证自己的猜想。有的幼儿为了再次验证植物在温度低的地方长得慢，自己同时种植了两盆牵牛花，一盆放到室内暖气片上，一盆放在操场阴冷的背阴面，同时观察、记录和比较，并阶段性地向集体汇报牵牛花的生长情况。有的孩子还回家和爸爸妈妈一起做室内外种植的对比实验。

幼儿园名字大全 篇6

幼儿园名字大全

随着暑假的到来，很多年轻妈妈一定在想:下学期是不是可以送宝宝上幼儿园啦？应该选择那一家幼儿园呢？这时候，在同等条件下（方便、距离、位置等一些不可控因素）家长肯定会替自己的宝贝选一个好的幼儿园，好的幼儿园也必然要有一个好的名字，怎样的名字算是好名字呢？

幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，而接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。幼儿园按照时间可以分为全日制幼儿园和寄宿制幼儿园，按照对象可以分为幼儿园、残疾儿童幼儿园和特殊儿童幼儿园，按照服务可以分为双语幼儿园，音乐幼儿园，按照规模（包括托、幼合建的）可以分为大型幼儿园（10个班至12个班）、中型幼儿园（6个班至9个班）和小型幼儿园（5个班以下）。为了便利教养，一般按照年龄划分为小班、中班和大班。

因此，幼儿园的命名就应该根据对象的性质来命名。，很多幼儿园为了吸引眼球，在起名上大做文章，其实幼儿园的命名完全没必要夸大其词的，天真纯朴就好。许多常见的幼儿园多以地名为园名，如“景山”幼儿园，或“秀月”幼儿园。但是，小编在这儿认为，幼稚园的命名只要用符合小孩这种天真的意象恩德词条即可，而汉语的文字艺术是极其丰富的，何愁无名？

春暖花开

天使之翼

新苗

新蕾

若贝尔

阳光

蓝天

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朝阳

叶子

花朵

喜洋洋

依依呀呀童之梦

机智宝贝乐智

启稚

天才宝宝开心

启明星

蓝精灵

春花坊

金种子

小红花

红领巾

金果果

大会堂

阿童木

海绵宝宝哇哈哈

向日葵

幼儿园班级管理的点滴体会 篇7

一、注重“安全第一”的工作

小班的幼儿刚入园还不十分熟悉幼儿园的环境, 加上他们的安全意识较薄弱, 因此我们有目的、有计划通过各种途径对幼儿进行安全教育。在安全教育方面, 我们结合班级幼儿的的实际情况, 组织幼儿开展了一系列的活动。

1、结合幼儿的日常表现进行随机教育

在幼儿的日常活动中, 一些幼儿经常会出现跷椅子、走楼梯不扶住并且东张西望等情况。针对这样的情况, 我们及时组织幼儿进行讨论, 让大家说说这样做对不对, 应该怎样?通过这样的方法, 不仅让出现问题的幼儿知道这样不对要改正, 而且让所有的幼儿都知道什么是安全的, 什么是不安全的。

2、通过让幼儿看安全标志增强幼儿的安全意识:

结合安全月的活动, 我们找了一些常见的、幼儿能够看得懂的安全标记, 如不可以玩火、禁止从高处往下跳等等, 通过形象的标记图片, 进一步提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

3、引导幼儿看一些关于安全方面的课件

直观、形象的动画是幼儿比较喜欢的。因此, 在开展安全教育时, 我们也寻找了一些关于安全方面的课件如:“着火了”, 引导幼儿看一看、说一说, 通过课件, 使幼儿更加清楚着火了应该怎么办, 哪些事情是可以做的, 哪些事情是危险的, 不可以做的。

二、依靠“两个方面”的力量

依靠“两个方面”的力量, 即要充分调动和运用学校和家庭两个方面力量参与班级管理, 以提高班级管理工作的成效。

1、依靠学校的力量:

班级作为学校的一个单元, 大部分的班级活动都围绕学园的计划开展工作, 但班级又有其个性的地方, 要突出班级的个性离不开学校的支持。如:本次学园艺术节活动, 学园请总务老师为我班购买彩色卡纸、颜料和水粉笔等, 节省我们购买这些物品所浪费的时间, 让我们有更多的精力去指导幼儿运用各种色彩印画、滚画和刷画, 使活动能够圆满成功。

2、依靠家庭的力量:

本学期我班开展主题“我自己”, 家长对我班的主题活动给予很大的支持。除了积极做好活动前材料的收集、知识的丰富和调查表的回收等工作, 我们还邀请家长走进我们教学课堂。如:主题单元活动“我长大了”, 我们邀请洛霖的外婆来园介绍其外孙女成长的过程, 在二十分钟的时间里, 幼儿聚精会神、津津有味地倾听, 不时发出开心的笑声, 并从中了解自己成长的简单变化。如果没有家庭资源的配合、支持, 我班的主题活动不会有如此丰富多彩。

三、加强“三位一体”的配合

在多年的幼儿教学工作中, 使我深深体会到作为一个班的班主任即使你多么能干, 离开配班、保育员的支持, 一个班级就会象一盘散沙。因此, 我加强“三位一体”的配合, 即在处理班级事务时, 尤其是班级常规方面, 我更注重三方面的作用。在班级常规管理过程中, 我们班两位老师和保育员阿姨总是目标一致, 相互配合。在教育教学活动中, 由于今年所带的小班班级人数较多, 两位老师前两个月开展教学活动时, 配班老师密切地配合, 帮助带班教师维持课堂秩序, 协助做好相关的配班工作。在活动中, 教师和保育员都能对幼儿的不良行为给予一定的约束;在生活活动常规管理中, 当幼儿进行盥洗时, 我们老师和阿姨也是分工合作, 合理、有序地组织幼儿进行盥洗和室内游戏, 使各个活动开展地有条不紊。这一学期以来, 我们加强“三位一体”的配合, 班级的常规基本建立, 幼儿能有序地进行各种活动。

四、渗透“四心教育”的理念

1、信心。

做任何事情, 没有信心是做不好的, 做幼教工作尤其需要信心。去年, 我所接手的大班有一名幼儿, 连五以内的点数都不会。当初教过他的中班老师说他是弱智, 劝我放弃, 我知道放弃的话, 对孩子来说损失是无法弥补的。我经过认真观察, 发现这个孩子并非笨得不可救药, 从而坚定了信心, 决心攻破这个“堡垒”。我决心从学习点数补起, 用“蚂蚁啃骨头”的精神, 一步一个脚印帮他补落下的课。功夫不负有心人, 终于他能和其他幼儿一样开始接受新知识。由此可见, 树立信心是做好一切幼儿工作的基础。

2、爱心。

有人曾对幼儿做过这样的调查:“你认为什么样的老师最好?”结果表明, 最好的老师既不是漂亮活泼的, 也不是严肃古板的, 而是富有爱心的老师。这说明, 孩子需要知识更需要温情、需要师爱。

3、耐心。

俗话说:“行百里者半九十”。纠正幼儿养成的坏习惯不是一日之功, 不可能立竿见影。因此, 教师不能操之过急, 不能效果不明显就放弃对他们的教育转化, 要有耐心。

4、巧心。

教育幼儿不但要有信心、爱心和耐心, 更要有巧心, 教师的巧心主要表现在以下几方面: (1) 是巧妙培养幼儿的信心, 自信是行动的原动力, 教师要用表扬鼓励的方法激励幼儿树立信心。 (2) 是巧妙寻找幼儿的“闪光点”。每个人都有优点和缺点, 不能戴有色眼镜看幼儿。