设计标语

设计标语（共13篇）

设计标语 篇1

文案由金火炬校园文化公司提供：

创建文明学校活动对于全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高师生的思想素质，科学文化素质，推进学校的改革与发展，维护学校的稳定具有十分重要的意义。为了扎实开展创建文明学校活动，促进学校各项工作持续、健康发展，根据西教党发（[2008]31）《关于组织评选2008年区级文明学校的通知》及《西山区文明学校管理办法》的文件精神，结合本校的实际，特制订创建文明学校活动的实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，构建和谐校园。坚持把创建文明学校活动作为全面贯彻党的教育方针，全面提高办学水平的一项重要工作来抓，并以此贯穿到学校的各项工作中。通过创建文明学校活动，全面推进素质教育，推进依法治校，以德治校进程，净化育人环境，改进工作作风，提供优质服务，树立良好校风，全面提高教育质量，加快建设教育强校的步伐。在创建活动中，以提高教育质量，加强和改进学校内部管理，开展思想教育，活跃校园文化，维护治安秩序，改善学校设施条件，优化美化校园为重点，充分调动全体教职工的积极性和创造性，振奋精神，再鼓干劲，不断增强全体教职工创建意识和参与意识。在巩固已取得成绩荣誉的基础上，再上新台阶。

二、成立创建文明学校工作领导机构

成立创建文明学校工作领导小组，负责对全校创建工作的领导，学校校长为第一责任人。创建工作领导小组成员为：

组长：李增福李杰保

成员：张国明、李财发、龙石珍、张有兰、毕利、赵玲玲、能周英、毕荷莲

三、创建文明学校工作要求

（一）加强领导，精心组织。学校党政领导对创建文明学校负总责，要把创建文明学校工作作为任期目标，列入学校发展规划和学校工作计划，摆上学校工作的重要议事日程。要建立健全专门的组织机构，负责文明学校创建活动的领导，策划和实施。做到有规划部署，如需了解更多请登录中国校园文化网了解更多案例和方案

文案由金火炬校园文化公司提供：

有经费投入，有工作人员，有活动场所，持之以恒开展创建活动。各部门要按照创建工作方案和要求，采取切实可行的措施，认真做好创建档案工作，确保创建活动的各项指标落到实处。

（二）明确方向，全面贯彻教育方针。坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素质，以贯彻党的教育方针，坚持“三个面向”，培养“四有”新人，促进学生德、智、体、美、劳全面发展为宗旨，全面推进素质教育，全面提高教育质量。

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设计标语 篇2

本文谨从档案管理的角度, 对标语档案及标语档案工作的价值意义、管理现状和工作措施进行简要分析。

1 标语档案的属性及价值

提起档案, 我们往往想到的是文书档案、科技档案、人事档案、会计档案等, 标语档案跟我们平时所讲的档案似乎有所不同。的确, 标语, 简短精悍, 生动活泼, 写作时的规范性远不如行政公文, 这与传统的文书档案差异明显;标语的栖身之处, 古时有石头、木板等, 近代又有墙壁、布幅, 乃至当今的电脑屏, 从其载体形态上将标语单纯归入纸质档案、实物档案或是电子档案的某一类都不合适。但是, 标语是在社会生活中, 伴随着人们管理国家事务或举行某些活动的过程而产生的, 是对这些社会活动过程的真实清晰的原生性记录。“打土豪, 分田地”的标语产生在大革命时期, 深刻反映了旧中国主要的阶级矛盾和中国共产党的土地政策、群众路线, 记录了当时的社会现实。“打倒蒋介石, 解放全中国!”的标语产生于解放战争时期, 振奋军心, 争取民心, 体现了人民迫切要求打倒反动派、获得自由解放的要求。“抗美援朝, 保家卫国”“青年们, 到农村去”等标语产生于新中国成立后的不同阶段, 分别反映了抗美援朝战争时期、文革后的社会现状[2]。中国的标语伴随着不同时期的不同的管理活动而产生, 深刻反映了当时的社会生活。在不同的历史时期, 伴随着不同的社会活动, 标语作为不可缺少的宣传工具发挥着重要作用;作为人们国家管理、社会生活中活动的伴生物, 标语是应人们社会活动的需要而产生, 同时又清晰真实地记录了相关的社会活动, 是对人类活动真实清晰的原生性记录, 具有明显的档案属性。

从标语发挥的作用看, 标语档案也具备了档案价值的共性, 具备重要的现实价值和长远价值。档案的现实价值也称为现行价值, 是指档案对现实的社会实践活动所具有的有用性, 其价值效用主要针对档案的生成者而言。标语这种特殊的档案形态, 现实价值突出。在我国的公共治理活动中, 不论是对国家某项重大决策, 还是对某一具体措施、活动、事物的宣传, 标语常常是必不可少的工具, 从“打倒帝国主义”“没有共产党, 就没有新中国”“解放思想, 实事求是”等关乎国家整体命运的标语口号, 到“退耕封育, 恢复生态”“计划生育是我国的基本国策”“手下留情花滋香, 足下留意草如茵”[3]等具体政策宣传、日常行为引导的标语提示, 标语的运用在产生之时起到重要的舆论引导和宣传动员作用, 具有显著的现实价值。标语档案的长远价值, 集中体现在其历史研究方面的价值。不少具有典型性、代表性的标语是在一些重大社会变革、重要社会活动中应运而生的, 因此成为各个时代的缩影。正如郑为汕在《口号中国》中提出的, “标语口号是历史的浓缩。在中国的历史中, 曾经产生了许多家喻户晓的标语口号, 从标语口号中我们可以直观地看到一个真实的历史, 以及在这样的历史氛围中人们的真实心态”[4], 标语作为一种与各个时代重要社会活动相伴而生的原始记录, 为学者研究某一标语产生时期的历史或标语变化反映出的时代变迁和历史轨迹提供了丰富生动的素材。

2 开展标语档案管理工作的意义

标语档案作为一种特殊的档案形式, 具有重要的现实和长远价值, 尤其是在历史研究方面具有重要的作用, 因此开展标语档案管理工作意义重大。

首先, 开展标语档案工作, 有助完整保存社会记忆。在重大的社会变革和重要的社会活动中, 标语常常相伴而生, 反映了历史变迁的轨迹;同时, 标语的运用又相对“日常化”, 标语宣传针对的对象是普通民众, 国家运用标语进行舆论引导和宣传动员, 又有民众将其对政策、方针等公共治理行为的看法、心声, 通过在标语周围的“涂鸦”或直接用标语加以反映。1984年国庆阅兵时“小平您好”的标语, 就反映了知识分子的心声, 反映了人们支持改革开放、期盼国富民强的心态。因此标语又是公众表达心声的一种手段, 是普通百姓生活的生动反映。可以说, 标语既是“官方思想”的记录, 又是“民间思维”的表达, 是丰富全面而又生动的社会记忆。档案部门肩负着保存人类记忆的重任, 开展标语档案工作, 有助于及时完整地保存标语这一生动的社会记忆, 为历史研究提供宝贵材料。

其次, 开展标语档案工作, 有助于挽救文化遗产。年代久远的标语档案具有重要历史史料价值, 许多还是十分珍贵的文物。然而, 由于标语宣传范围广泛, 标语“栖身之地”复杂多样, 许许多多具有珍贵历史价值的标语存在于乡村田野之中, 经历风吹日晒雨淋, 渐渐字迹模糊乃至被损毁沃灭;或者由于不同时期宣传需求的变化或基本建设活动, 标语尤其是墙体标语常常受到人为的损毁, 难以完整原始地保留下来。这样的情况在边远的革命老区尤为常见。炎陵县 (原酃县) 是当年井冈山革命根据地的重要组成部分, 伟大领袖毛泽东以及我党我军很多著名领导人都在这块红色土地上留下了战斗足迹, 留下了一批红军宣传标语。这些标语的内容大部分是毛泽东任中央革命军事委员会总政部主任时亲自制定的, 标语的形式有漫画、留言、诗句和红军识字班成绩公布栏等, 是十分珍贵的历史史料。据1959年调查统计, 全县城乡共有红军标语8463条, 近年来, 自然、人为毁损现象越来越严重, 目前仅存339条。为了抢救和保护这笔红军留下的精神财富, 档案部门做出了许多努力[5]。档案部门开展标语档案工作, 运用专业的知识和技能对这些具有珍贵历史价值的标语进行保护, 有助于濒于湮灭的文化遗产得以完好的保存下来。

再次, 开展标语档案工作, 有助于完善馆藏结构、实施档案馆“亲民”战略。目前, 档案馆“亲民”是我们档案部门努力的方向。亲近民众的档案馆藏是档案馆“亲民”战略的一个重要方面。然而, 我国各级国家综合性档案馆馆藏结构还不尽合理, 档案内容局限于国家的重要职能, 大多为党政信息, 官方机构公务活动文件占据了主要构成部分, 非官方的非公务活动的馆藏来源, 特别是那些能够反映人本和人文现象的档案史料来源较少, 社会化、平民化程度仍然不能满足社会与民众的需要[6];馆藏档案的特色不明显, 特色档案数量较少。开展标语档案工作, 建立标语档案, 正好可以弥补这种情况。标语档案涉及的内容十分广泛, 不仅包括“官方记忆”, 也反映了民众思想, 记录城市历史的人物和事件、地方历史风貌、社会重大事件, 是反映人本和人文现象的档案史料来源。同时, 标语档案语言特点、载体形态具有鲜明特色, 能形象生动地活现历史事件、社会变迁, 记录细节, 是对官方机构公务活动文件在历史记忆方面的有效补充。将标语档案纳入档案馆藏的范围, 有助于完善我们目前档案馆的馆藏结构, 建立起亲近民众的馆藏结构。

3 标语档案工作的开展现状

开展标语档案管理工作意义重大, 然而从目前我国档案工作的现状看:档案界对标语档案虽然稍有涉及、实践工作已部分展开, 但总体上对标语档案尚未足够重视, 标语档案工作方兴未艾。

一方面, 档案学界对于标语档案的理论研究尚未展开。笔者从CNKI上对档案期刊已发表的论文进行主题检索, 得到的相关论文只有《兰台世界》2006年12月发表的聂桂兰《革命老区20世纪后半叶以来标语的档案学意义——以江西吉安地区为例》一篇, 另有《档案与建设》1994年4月刊出的《标语与变迁》《山西档案》2007年第四期刊出的《墙的历史》两篇以标语档案为主题的散文, 部分档案工作经验总结类文章对标语档案工作也稍有涉及。《革命老区20世纪后半叶以来标语的档案学意义——以江西吉安地区为例》一文从江西省中西部吉安地区21个县市中选取了50个自然村为样本, 对吉安老区标语保存现状的总体概况进行介绍, 对标语发布时间的分布特点、内容特色进行分析, 指出了标语档案具备舆论宣传、群众教育的重要作用, 是极其珍贵的历史资料和巨大的精神财富, 具备重要的档案学意义。从期刊论文的发表情况看, 档案界对标语档案有所关注, 认识到标语档案在记载时代变迁、反映历史轨迹方面的重要价值, 《墙的历史》一文文末还发出“墙, 历史的见证, 却无档案可查”的慨叹;但对于标语档案的理论研究刚刚发端, 对于标语档案的内涵和外延、价值意义以及如何开展标语档案工作等问题尚未进行系统研究和探讨。相较于前几年学者对口述档案的研究热潮, 标语档案与口述档案都是鲜活的大众文化记忆, 记录社会细节, 同样具有重要历史价值, 但标语档案的受关注度远不如口述档案, 其研究成果长期处于空白状态。从档案学角度对标语档案进行研究, 探讨标语档案工作, 是档案学研究一个亟需拓展的研究领域。

另一方面, 从标语档案的实践工作情况看, 标语档案的保存现状不容乐观, 档案部门参与程度不高, 尚未全面开展相关工作。

首先, 历史标语的保存现状堪忧。在经济较发达的地区, 旧房的改造、拆迁会使许多写在墙上的标语彻底消失, 许多在经济发达地区难以见到的旧标语只在人均收入较低的老区、在偏僻山村的旧屋破墙上保存着[7]。而这些留存于老区、偏僻山村的标语经历风吹日晒雨淋, 也将渐渐字迹模糊乃至被损毁沃灭。由于各种自然、人为的毁损, 炎陵县的历史标语40年间从原本的8000多条到目前仅存300多条[8]。如果不加保护, 标语档案这种珍贵的历史记录将随着时间的推移慢慢消逝。历史标语保护需要有关部门提高重视, 投入人力、物力、财力, 专业的机构和人才积极参与, 做好标语档案的保护工作。

其次, 在目前的历史标语保护工作中, 参与的机构以文物部门、博物馆居多。国家博物馆保存了四川达县红军长征时期留下的标语石门, 井冈山市行洲村红军标语群和川陕地区一些存于悬崖峭壁的大型红军石刻标语被作为文物保护单位保存下来、受到保护。文物部门对历史标语的管理, 多数采取将标语实物作为文物收藏进博物馆, 或者依附于革命遗址、将标语作为文物古迹的一部分留存下来的方式。民间也有不少人关注标语现象, 收集、整理标语内容信息, 并通过纸质出版物或网站将整理成果呈现共享。但这两种收集、管理历史标语的方式, 或偏重标语的实体保护, 或只保留了标语档案的内容信息、忽视标语档案载体承载的背景信息。从档案的角度看, 历史标语载体本身的保护保存和档案信息内容、背景信息的管理, 两者具有同样重要的意义, 对标语档案的管理应该做到载体与信息并重。档案部门参加到历史标语的保护工作中, 积极开展标语档案工作, 运用档案实体保护和信息管理、信息开发方面的专业知识和技能优势, 对标语档案进行有效管理, 很有必要。

再次, 目前部分地区的档案部门已经开展了对标语档案的管理工作, 对标语档案的管理和保护进行了一些探索。湖南省炎陵县档案史志局为了保护该地区红军宣传标语, 抢救和保护红军留下的精神财富, 将标语保存情况向县委主要领导及省、市政府及档案局的领导同志作汇报, 召开专题会议, 专门研究抢救红军标语工作, 为抢救革命历史档案四处奔波[9]。为了保护城镇和乡村要道的红军石刻标语, 四川省剑阁县档案馆协同党史、县志编纂部门将全县现存的62条红军石刻标语全部拍成照片, 同时注明时代背景和每条标语所在地址, 规格尺寸以及保护情况, 并组成《红军石刻标语照片》专集[10]。这些都是档案部门为了保护标语档案所做的努力和有益尝试。但从整体情况看, 开展标语档案工作的档案部门地区分布特点明显, 主要集中于革命老区;开展标语档案工作, 针对的标语档案类型也以红军标语为主。由于历史原因, 革命老区留存下来大量珍贵的红军标语, 这些标语记录了我国近现代的革命历程, 具有重要价值, 是一笔丰富的档案信息资源, 是当地档案部门开展标语档案工作的基础。档案部门从红军标语保护开始、关注标语档案工作, 是一个良好的开端。然而, 许多产生于不同时期的历史标语, 同样具有珍贵历史价值和重要保存意义。像诞生于改革开放时期的“时间就是金钱, 效率就是生命”标语、国庆阅兵中的“小平您好”等标语, 也是不同历史时期反映社会现状和人民心声的重要史料, 同样具有重要的档案价值。由于产生的历史时期和地区不同, 标语相应的内容特色和保存价值也会有所不同, 而各个地区的标语档案数量、内容种类也具有不同的特点, 除了革命老区的档案部门, 其它地区也应根据地方特点和地区特色, 有意识地开展标语档案工作。

4 开展标语档案工作的措施

档案部门应认识到标语档案的重要价值和意义, 立足工作现状, 积极采取有效措施, 开展标语档案工作。

4.1 树立标语档案意识

开展标语档案工作具有重要意义, 目前部分地区的档案部门已经注意到标语档案, 开始做一些保护工作, 但总体上标语档案还未引起国内档案界的普遍关注和足够重视, 标语档案工作对于档案工作者来讲, 还是一个比较陌生的领域。因此, 应加强对标语档案及标语档案工作重要性的宣传, 树立标语档案意识。

4.2 了解标语档案现状, 制定标语档案工作计划

与其它形态的档案相比, 标语档案具有明显特点和不同, 如分布范围广、载体形态多样、内容广泛等, 有些标语时效性强, 长久保存的价值不高, 而有些标语史料价值突出但保存状况不佳、需要及时抢救, 因此档案部门开展标语档案工作时应根据所在地区的实际情况, 摸清标语档案的保存情况, 合理鉴定标语档案的保存价值, 结合档案部门自身的情况, 制定切实可行的计划, 考虑地区特色, 分清轻重缓急, 有针对性性、有重点地开展标语档案工作。

4.3 开展标语档案征 (收) 集和保护工作, 对标语档案的实体管理与信息管理并重

标语档案特色突出, 有着许多与一般文书档案不同的特点, 这决定了档案部门在开展标语档案工作时要根据实际情况, 因地制宜, 采用合理的管理方式。目前, 文物部门对标语档案的保护侧重实体管理, 民间对标语的收集、整理则侧重于内容信息。只重实体保护, 不利于标语档案信息资源的开发利用和信息传播;而民间对标语的收集整理、出版共享, 只保留了标语档案的内容信息, 不包括标语档案载体承载的背景信息, 使标语档案的原始记录性无法体现。因此, 档案部门开展档案标语工作, 应从实体保护、信息管理、信息资源开发等多方面并举且有所侧重, 关注实体管理, 重视标语档案实体的保护, 最大限度地维护标语档案的原始记录性, 对具有保存价值、方便入馆保管的标语档案尽量收集 (征集) 入馆, 对于户外标语档案等不适宜进馆保存的标语档案, 可参考文物保护部门的做法, 做好实体保护工作, 同时采用照片、录像等手段, 将标语档案记录下来, 努力维护和体现其原始性。

4.4 着手标语档案研究

标语档案工作是档案界之前较少关注的领域, 标语档案可以说是档案领域中的“新事物”, 对于标语档案如何管理、保护的研究还较少。档案界应该尽快着手标语档案鉴定、管理、保护的一系列实践与理论问题的研究, 积极开展理论探讨, 及时总结国内已有的实践经验, 以推进标语档案工作的顺利开展。

5 结语

标语档案具有重要价值, 开展标语档案工作具有重要意义。但对我国档案部门来讲, 标语档案工作还是个亟待拓展的新领域。我们应重视标语档案价值, 加强理论研究和实践探索, 以推进档案工作的发展。

摘要：在中国这个历史悠久、历经沧桑的文明古国, 标语是重要的宣传工具, 随处可见。标语档案是历史的重要记录和见证, 具有重要价值, 开展标语档案工作具有重要意义。然而目前我国标语档案保存现状不容乐观, 标语档案工作方兴未艾。档案部门应通过树立标语档案意识, 了解标语档案现状、制定标语档案工作计划, 对标语档案实体管理与信息管理并重等措施积极开展标语档案工作。

新课标语文板书设计例谈 篇3

精要、科学、美观的教学设计能帮助教师实现教学目的,突出重难点,启发学生思维,激发学生学习兴趣,提高教学质量和效率。语文教师可综合运用文字、符号、图表等书面语言来呈现教学内容,反映教学过程,给学生以启发。笔者试图通过以下板书实例的分析来形象直观地呈现多种多样的板书设计方法和形式。

1.关键词语式板书

关键词语式板书是指教师在教学过程中以精练恰当的关键词来反映教学内容的板书。这种板书以尽可能少的语言把教学的重点、难点和关键知识点凸显出来,言简意赅又深入内容精髓,使学生对课文内容框架一目了然,运用好了能起到画龙点睛的作用。以《沁园春·雪》为例:

设计说明:此板书把握了教学重点,突破了难点。板书内容包括四个方面:①词的内容:上阕描绘北方雪景,下阕抒发革命豪情;②上下阕中的领字:看和忆;③表现手法:上阕借景抒情,下阕情中含景。④词眼:问苍茫大地,谁主沉浮。这四个方面的内容分别照应了教学目标和教学的重难点,提纲挈领,简明扼要,且系统完整、层次分明,便于学生理解。板书充分体现了精要的原则,是对教学内容的浓缩和提炼。教师抓住本文的两个领字:“看”和“忆”,由线条、箭头和圆圈构成,简单但能明确重点。同时还体现了美观原则,即文字、符号和线条疏密相间,错落有致。上、下阕分明,布局两端,又由词眼紧密联系起来,工整有条理。最后,此板书还便于与教学过程同步:根据教学过程的一步步展开,将教学内容一一呈现在学生面前。

2.图示式板书

图示式板书是指教师用线条、图形等抽象符号表达教学内容的板书。此类板书需要教师对课文进行认真的钻研、高度的概括、独到的表达,并要有一定的绘图能力。此类板书示意明了,主观形象,给人以美感,具有教师鲜明的个性特征,往往能给学生耳目一新的感觉,活跃课堂气氛。以《始得西山宴游记》为例:

设计说明:此板书的整体形状是一座山,紧扣住了文章的题目和内容——宴游西山。反映了文章主要内容:第一段是柳宗元贬谪南荒后郁闷痛苦的心情,欲以历遍永州山水聊以忘忧。(板书:贬谪南荒、郁闷痛苦)第二段:作者笔锋一转,描绘了宴游西山的乐趣,表达了实现自我和自然两相融合的深切感受。(板书宴游西山、物我合一)同时突出了本文的教学重点:理解本文运用的对比映衬的艺术手法。此板书思路清晰,突出重点,图画形象直观。

3.回环式板书

回环式板书是指教师通过对教学内容的分析,找出其内部潜存的循环逻辑关系,然后据此组合成一个封闭的回环系统而构成的板书。此类板书需要学生找出课文之间的内在联系,然后根据相应的关键词组接起来。回环板书的构造有圆形回环、菱形回环、方形回环、套环回环等等。笔者以套环回环举例:

《我的四季》这篇文章中作者将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在了四季里,即把人生的阅历浓缩在了生命四季之中。自然的四季——春、夏、秋、冬,人生的四季——少年、青年、中年、老年,两组关系都是构成回环的,用曲线连接起来便构成了一组套形回环,而本文中贯穿作者生命四季的主线是作者的人生信念,将其置于套形回环当中便形成了一个完整的板书。此板书格局别致、理趣盎然,往往能使学生豁然顿悟,激发兴趣。

4.线索式板书

线索式板书是指教师将教学内容进行概括、提炼,明确教学内容的思路、线索、结构、发展过程等等逻辑关系而构成的板书。此类板书条理清楚,化繁为简,结构严谨,往往能吸引学生的注意力。这种板书通常可运用到小说的教学之中,将故事的开端、发展、高潮和结局用箭头、直线等符号连接起来,展示故事发展过程,有利于学生把握文章的内容和线索。当然,此板书也可运用在其他体裁中,表现文章的结构脉络等。以奥尔多·利奥波德的散文《像山那样思考》为例:

此板书由题目《像山那样思考》展开,向学生发问:究竟是什么引起了作者的思考。而很明显文章的第一段便给出了答案,即是“狼嗥”。接着可通过层层追问的形式来解读。第二、三自然段写的是留意到这声狼嗥的事物——鹿、松林、山等(板书:鹿和山);第四段是作者“我”注意到了狼嗥(板书:我);第五到九自然段则体现了作者对狼嚎认识的变化,分别是经过了两个阶段:过去和后来(板书:过去、后来);第十自然段则深化了主题:万物皆平等,要互相尊重(板书:万物皆平等)。

此板书虽然只有简单的二十个字,学生却能通过它清晰地了解作者的写作思路,把握作者对狼的认识和态度的变化,有助于学生整体把握文章。

5.表格式板书

表格式板书是指教师为反映教学内容和思路而设计成表格形式的板书。它有整齐、对称、均匀、清晰、明了的特点,有利于培养学生的概括归纳能力和比较分析能力。教师可选取几个空格填入相应的内容,给学生一定的启发和参照,然后引导学生在文章中找出相应的重点内容对号入座,由此完成整篇文章的解读和内容的把握。此板书不但系统完整而且脉络分明,有利于加深学生的感知印象,能有效地达到教学目的。笔者以《西地平线上》的板书为例:

《西地平线上》主要描写的是三次落日的情景和作者的感受。此表格紧扣文章的内容展开,引导学生解读文本,概括和归纳出三次落日的地点、特征,作者的感受、描绘日落美景时所用的表现手法及其由落日产生的联想。填写表格的过程也是学生提取文章信息,概括课文要点的过程,有助于培养学生提取和概括信息的能力。完成表格后,学生对文章的整体内容便有了清晰的认识,充分领略了三次落日之美和作者的感受。更重要的是对文章写法的概括和对作者联想的解析,使学生深切地感受散文的艺术表现手法,体会散文之美。

总之,一个好的板书需要千锤百炼,独具匠心,才能激发学生的兴趣,引发学生的思考。它是课堂教学的有机补充,教师教学艺术的结晶。而板书设计形式多种多样,不一而足,需要教师在深入研究课文的基础上进行灵活运用,从而提高课堂的效率。板书的设计和运用充分体现了教师的教学水平和教学智慧,所以语文教师应认真地对待。

参考文献:

[1]蔡伟.语文课堂教学技能训练[M].上海:华东师范大学出版社,2009.

[2]周立群.语文教育实习导论[M].广州:广东高等教育出版社,2008.

设计团队标语 篇4

艺术是生活的升华,设计是艺术的呈现。

艺术源于生活，而生活是艺术的来源，在生活中追求艺术之美的存在。

以人为本，一切围绕为人的生活、生产活动创造美好的室内环境。

眼高手低主要是由于见识太少，声名显赫主要是由于厚积薄发，设计师切忌浮躁。

室内设计的目的就是创造满足人们物质和精神生活需要的室内环境。

谁都是从零开始，遇到虚心求教的朋友能帮就帮，没有时间也说明一下，就算你真厉害也要尊重人。

原来设计真的可以改变生活!

不要趟在以前的成绩上沾沾自喜，要不断学习和进步，要谦虚，因为硬盘是会坏的，网络是会断的，作品也是会被抄袭的，只有你的`思想和能力别人拿不走。

持之以恒的学习是设计的来源，责任感是设计的原则，而灵感是设计的升华。

设计源于生活，生活因设计而改变!成就空间和谐，让设计物有所值，让细节缔造完美!

室内设计的首要目标在于满足客户生活的基本需要。

设计就是空间、色彩、设计回归本位。

用心观察生活,感悟人生真谛,让设计与生活互动。

你是设计师，不是战斗机，需要亲和力。

标识导向设计广告标语 篇5

1、火石设计，视尚艺术。

2、火石设计，果断给力。

3、火石设计，城市的导向标，手中的导航仪。

4、火石设计，放任不羁。

5、火石设计，引领生活。

6、火石设计，无可代替。

7、火石设计，电光火石之间的`灵感迸发。

8、火石设计，导向全新境地。

9、火石设计，永远向上的潜力。

10、火石设计，直达目的。

11、火石设计，超乎你创意。

12、火石设计，惊天动地。

13、火石设计，指引金色轨迹。

14、火石设计，精细导向。

15、火石设计，成就你我。

16、万众一心，齐心协力。

17、火石设计，让阳光迸射更多奇迹。

18、火石设计：标识导向，自有一套。

19、火石设计，为未来领航。

20、火石设计，巨龙腾飞天际。

21、火石设计：标示新颖，导向成功。

22、火石设计，卓越领秀。

23、火石设计：贴近生活，成就未来。

24、火石设计，成就心中的梦。

25、火石设计，促使满意。

26、火石设计，承载的不只是创意之火。

27、火石设计，炼出自我，给你新意。

28、火石设计，城记更易。

29、火石设计，引领创熠。

30、火石设计，精确导向。

31、火石设计，点燃你导向的火炬。

32、火石设计，引领导向设计行业的新方向。

33、火石设计，包你满意。

34、火石设计，无比中意。

35、火石设计，无往不利。

36、火石设计，无边无际。

37、火石设计，引领您走向目的地。

38、火石设计，迸发动力。

39、火石设计：领导潮流，独立天地。

40、火石设计，引领潮流。

41、火石设计，导向心意。

42、火石设计，激情创意。

43、火石设计，与您前世今生的约定。

44、火石設計，生生不息。

45、火石设计，为您指路。

46、火石设计，精诚团结。

47、火石设计，为您量身定制的艺术品。

48、火石设计，领引万纪。

49、火石设计，发展的足迹。

50、火石设计，精于创意。

51、火石设计，一清二白。

52、火石设计，点亮未来，给你保障。

53、火石设计，未来标记。

54、火石设计，指引未知的新奇。

55、火石设计，设计原动力。

56、火石设计，一劳永逸。

57、火石设计，精益求精，相信群众的选择。

58、火石设计，比想象更有创意。

59、火石设计，真心实艺。

农家乐设计宣传标语 篇6

1、乡村妹子农家菜，乡村山水农家情。

2、乡村农家乐，大路山水情。

3、乡村如此多娇，风情这边独好。

4、乡村休闲地，农家生态园。

5、心泊生态水城，梦栖风情农家。

6、一片真心，关心绿地;一片真情，关注健康。

7、由我开始，创办农家新天地。

8、游乡村美景，品农家风情。

9、游原生态水城，品农家乐美味。

10、游在水城，乐在农家。

11、游在乡村，乐在农家。

12、原始生态，千古风情——农家第一村。

13、原汁原味原生态，乐山乐水乐农家。

14、缘起大路，情定乡村。

15、在“乐”中返璞归真，让青山绿水长存。

16、自然绿色原生态，放飞心灵农家乐。

17、纵情天然氧吧，感受乡村风情，品味农家乐趣。

18、走进大路神奇山水，领略乡村风土人情。

19、走进天然氧吧，相约水城农家。

20、百里生态山水，千年魅力乡村。

21、出灵山圣地心清净，入西府农家口满香。

22、登火山湿地，游古代山寨，品乡村风情。

23、动感秀山水，动情乡村风，动心农家乐。

24、动情秀山水，动心农家乐。

25、多彩乡村风风情万种，一品农家乐乐在其中。

26、观山水风光，赏乡村风情，品农家风味。

27、好客水城，欢乐农家。

28、红灯笼，竹篱笆，休闲玩乐去农家。

29、黄河岸边农家乐，吃饭钓鱼好玩乐。

30、回归大自然，走进原生态，品味民风乡俗。

31、快乐农家，快乐田园，共建文明。

32、老家的滋味，温馨的回想。

33、老酒野菜土鸭，秀山水城农家。

34、麦风香草，乐以忘忧。

35、魅力大路，欢乐乡村。

36、农家乐，大家的乐园。

37、农家乐，乐在农家。

38、农家田园，是你我的绿色天地。

39、品味农家生活，领略山水情怀。

40、扔一片垃圾不等于施肥，折一枝鲜花不等于嫁接。

41、山哈琼浆飘香古山寨，大路风光留住都市人。

42、山水画廊休闲地，乡村农家生态园。

43、山水天堂，神奇乡村。

44、山水之中，尘世之外——水城农家乐。

45、生态风，农家情。

46、生态山水画廊，休闲养生天堂。

47、生态水城，快乐农家。

48、生态水城画中游，休闲养生农家乐。

49、生态水城魅力无限，快乐农家精彩有约。

50、水城好风光，欢乐在农家。

51、水城农家乐，诚邀天下客。

52、水城生态游，农家休闲乐。

53、天然氧吧，高山土菜，乡村风情。

54、田园自然景，悠然享人生。

55、万秀山水情，多彩乡村风，一品农家乐。

56、忘情生态山水，情醉水城农家。

穿标语才能当女神 篇7

春天，一个新生的季节，到处都透露出新生的魅力。在这个万物复苏的季节想不想秀出自己的个性，秀出自己的个性呢？如果你是这样的性格那你的机会就来了，现在时尚圈很流行将一句话标语穿在身上。这个流行不仅仅在四大时装周流行起来，更成为欧美女星日常出街的标准穿着。通常把Slogan融入到设计元素中的服装，大多数以休闲运动款为主，少了很多的矫揉造作，多了很多的自我个性态度。

这样的自我宣言无疑是人们所追求的个性态度。款式方面，无论是潮流T恤还是背心都穿着舒服，很适合日常出街或是运动时穿着。春天的到来正是将运动和时尚结合起来的完美时机。不仅仅款式方面适合休闲穿着，颜色方面更是符合了无数时尚少女的心。艳丽斑斓的颜色，高纯度的荧光色系以及清纯的白色系都是很好的时尚单品。不仅如此，各种颜色的混搭以及色彩间的渲染都为Slogan休闲衫提供了营养土壤，可以看到T台上各种颜色间渲染的撞击制造出不一样的时尚火花。

不得不提的是2014春季各大T台秀场也充斥着Slogan休闲衫。Moschino将很多的个性宣言设计到服装中，通过艳丽的色彩将个性态度进一步明确。不仅仅在服装上融入，更在同系列的配饰之中大玩个性宣言。Banjo & Matilda则是将个性宣言与条纹混搭，在内敛中展示高调个性。以条纹打底，附上个性宣言，潮范儿十足。Kenzo 则将优雅时尚和Slogan结合。充满星空感的连身裙优雅至极，设计师将Slogan巧妙融入其中，两种元素的碰撞与众不同。Alexander Wang 则玩出了新意，材质拼接和透视融入其中，让Slogan标语衫展示出优雅高级感。以材质为主打更能体现设计师的细节把控能力，看着Slogan标语衫的走红，小伙伴们快行动起来吧。

舍区公益广告标语设计大赛 篇8

宿舍是同学们生活学习的重要场所，为了丰富同学们的课余生活，增强对宿舍的热爱之情，加强团队合作精神，提高创新与动手能力，增加寝室的凝聚力，促进同学之间的交流，让宿舍成员之间、宿舍之间建立相互理解、相互关心、学会协作、融洽相处的和谐温馨环境。

在本次活动中我们将集中展现同学们丰富的想象力，制作出有特色，有创意的广告作品。同时也体现一名大学生的青春与活力，张扬我们的个性，让我们的大学生活变得更充实。

一、活动主题：和谐温馨、勤俭节约、爱护公物、安全防范

二、比赛形式：提交符合主题关于舍区的公益广告标语设计作品

三、活动目的：

通过“和谐温馨、勤俭节约、爱护公物、安全防范”为主题公益广告竞赛活动，旨在倡导以下几种意识：

1、和谐融洽——引导宿舍成员之间和谐、融洽相处，培养增进团结、学会协作的优良品质；

2、陶冶情操——引导学生共创具备一定文化品位和艺术气息且外形美观、风格独特宿舍文化；

3、勤俭节约——引导学生节约一滴水、一度电、一粒米；

4、爱护公物——引导学生养成爱护公物应如己物、珍惜资源的思想和社会公德意识；

5、安全防范——引导学生增强“防火、防盗、防中毒、防意外伤害”四防意识。

四、作品要求：

1、作品为原创性公益广告标语设计作品。

2、作品可以有粘贴设计、手绘图。

3所有参赛作品围绕舍区的” 和谐温馨、勤俭节约、爱护公物、安全防范”为主题进行创作。（可针对宿舍人际关系，宿舍安全，宿舍文化等设计）。

4、作品形式和规格要求不限。

5、参赛作品应主题突出，表现形式多样，设计独特，有创意，内容健康积极向上，有思想深度。

6、作品请在作品后面注明作者姓名、系班级、区号、宿舍号和作品名称。

7、请以系为单位集中报送。

8、优秀作品将贴在三个舍区内展示。

四、比赛时间：4月 号下午4:30～6:30

五、比赛地点：

六、评分细则：

1、版面设计（25分）：设计合理，美观，整洁，图文并茂，色彩搭配协调，能给人强烈的视觉冲击的为15—20分；设计简单，但仍能表现主题的为10—15分；字图色搭配不合理，版面不整洁，有撕裂现象的为5—10分。

2、整体效果（25分）：富有吸引力，影响力强，达到很好的广告宣传效果的为15－20

分；效果一般的为10－15分。

3、内容（20分）：根据周围新动态，结合身边热点问题，富有创新性、教育性和知识

性的为15—20分；直接引用相关主题，缺少创新性，思想性的为10－15分。

4、字体（15分）：字体协调整洁美观有艺术效果的为10－15分；字体普通没有创新的为5－10分。

5、工艺（15分）：注重细节，画图、喷绘等精美，多种艺术效果相结合为10—15分；

图形简单，描画、喷绘打印粗糙为5—10分。

七、奖励

校园安全标语设计征集活动策划 篇9

一． 活动主题：

平安校园，牵动你我二． 活动目的：

为让每位同学参与到创建文明校园中去，为增强学生安全意识，为建设和谐校园贡献自己的一份力量，给大家创造一个优美和谐的校园生活。

三． 主办单位：**学院团委

承办单位：**大学文法学院2011级年级会

四． 活动对象：**大学2011级全体学生

五． 活动时间：4月27日~5月2日

六． 活动内容：

1.留意身边的事物，发现校园存在安全隐患的地方，需要同学们注意安全的地方，用手机或手机拍下来，自己设计宣传标语可以用图文结合的形式（可以电脑绘制，可以手绘）进行参赛。

2.从用火用电安全，财产安全，交通安全等等方面入手，通过漫画绘制的形式指出安全隐患或者提出安全建议。电脑制作须提交打印稿（最好彩印）和电子稿（文件名称统一格式为 学院 姓名）;手绘设计须做到精细、美观、一目了然。

3.本次活动没有局限性，根据自己的想法自行设计宣传标语（双语最佳）。但所有参赛作品设计时请切合实际需要，符合本校实际情况，真正起到宣传教育作用，不得抄袭网络。

4.本次活动的优秀作品将通过展板或者画册的形式展现。

七.活动流程：

1.4月26日晚6:30在理化楼616召集各班班长讲述相关事宜。

2.各班班长向同学宣传此事，并讲述活动内容。

3.班长收集各班宣传标语，由班委选出两个最好的在5月1日晚9:00前上交至社会实践部部长。

4.主席团从30幅参赛作品中筛选出20幅优秀参赛作品，由实

践部将其以学院为单位于5月2日晚19:00~20:00交至基础学院理化楼503。

注：基础学院分赛区协助联系人 材冶学院 刘靖 *** 廖茂颖 ***

八．奖项设置：

根据参赛作品情况，听取各评委老师意见，设立一、二、三等奖。

九．注意事项：

卖早点的搞笑标语 篇10

街道入口處的米粉店铺标语是：欢迎来到赵氏米粉之家，本店是全球唯一指定销售地点，可以办理会员卡，购物享受9.9折优惠。

左边包子店的标语是：武大郎的包子，献给貌美如潘金莲的你（估计店主没仔细看过《水浒传》，人家武大明明卖的是炊饼）。

紧挨着的一家卖包子的店铺技高一筹，标语是：不含添加剂的纯天然包子给健康的你（这家包子店生意好得出奇）。

一家烧饼店的老板估计擅长美术，标语上画着一幅图，一个人在大口地咬着烧饼。有好事者还给他配了一行字：是烧饼大，还是你的嘴大？

一家小吃店老板估计热衷警匪片，标语写得特雷人：别动，举起手来。硕大的六个字下面还有一行小字——拿起筷子，享受美味吧。

一家卖拉面的小兄弟想起了儿歌：拉拉拉，我是拉面的小行家。

卖臭豆腐的标语是：有多少爱可以重来，有多少人愿意等待？当豆腐已经臭飘万里，你是否还有勇气去爱？

卖油条的标语是：本店油条，采用独家秘方炸制而成，长期食用，可以舒筋活血，安定养神，同时对腰颈椎病、骨质增生等病症，均有很好的疗效。

卖奶茶的店铺老板会用双关的修辞方法，他想到了奶茶“刘若英”，于是标语就成了：后来，我总算学会了如何去爱，可惜你早已远去消失在人海；后来，终于在眼泪中明白，有些奶茶店一旦错过就不在。

一家卖奶制品的老板估计喜欢外国文学，标语是：谁动了我的奶酪？

最拐角的一家店铺标语是：我和你吻别，在有小吃的街。

设计标语 篇11

【教材分析】

《狮子和鹿》讲的是鹿一心赞美自己的角精美别致，而抱怨自己的腿太细配不上两只美丽的鹿角，最后却因鹿角差点送命，而因鹿腿狮口逃生的故事。

【设计理念】

朗读作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。由于三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑，探求寓意，需引导学生凭借想象将文字变成活动的生活画面，激活学生对语言的感悟，在此基础上再以读促思。既训练了学生的语言表达能力，又使学生的理解得以深化。

【教学目标】

1、抓重点词句有感情地朗读课文，读懂故事情节。

2、能读懂课文中鹿说的三句话，体会语气词所表达的不同语气和情感。

3、懂得每样事物都有各自的长处和短处，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

【教学重点】

能读懂课文中鹿说的三句话，了解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

【教学难点】

通过学习鹿角和鹿腿各自的`长处和短处，以及辨析“砍掉鹿角行吗”，明白每样事物都有各自的长处和短处，具有初步地辨证地看待事物的理性思考。

【课前准备】

课件

【教学过程】

一、揭题导入(3’)

1、出示图片，请生猜猜是哪则寓言故事,并说说从这则寓言故事里你明白了什么道理：揠苗助长、守株待兔、陶罐和铁罐。

2、出示课题：今天我们来学习一则新的寓言故事，叫《狮子和鹿》。

凶猛的狮子和美丽的鹿在一起，又会发生怎样的故事呢?这则寓言又蕴涵着什么道理呢?这节课就看看同学们能不能依靠自己的力量把它搞明白。

二、理清脉络(8’)

1、请大家自己读读故事，生词注意读准字音，有觉得难读或常常读错的地方可以用笔划一划，做上记号。

2、学生交流自己觉得难读的词语或句子。特别注意：撒、称、挣

3、老师也整理了一些难读的词语，有的和大家交流的一样，让我们一起来读一读。

出示：倒影、匀称、撅嘴、珊瑚、欣赏、抱怨、逼近、犹豫、撒腿就跑、凶猛、挣脱、配得上、狮口逃生、差点儿

4、这则寓言究竟讲了一个什么故事呢?请你快速默读课文，从这些词语中选择合适的词语填入括号里，再和同桌交流一下：

一天，一只鹿在池塘边喝水，十分自己美丽的角，却()四条腿长得难看。忽然，鹿发现一头狮子向自己()，那两只美丽的角()让他送命，而那四条有力的长腿却帮他()。

指名回答，齐读。

三、细读品味(24’)

1、初次评价鹿角和鹿腿(12’)

⑴瞧，这就是故事里那只美丽的鹿。看着自己在水中的倒影，小鹿对自己的模样有什么评价?请自己读读课文1-4段，找出相关句子用波浪线画出。(板书：鹿角、鹿腿)

出示：

啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!

①你从这两句话中读懂了什么

②你从哪些词语中感受到鹿角很美丽?(多么精美别致，好像珊瑚)

③你又从哪里感受到腿很难看?(太细了，怎么配得上)

谁再来有感情地读一读?开火车读。

⑵师朗读出示缺少语气词的句子，生提出异议。

为什么这两个词不能少?(“啊”能看出小鹿很高兴、得意，“唉”能看出小鹿很难过。)

请两生再次分别读读两个句子。(“啊”语调上扬，“唉”语调低沉，语速较慢。)分左右组齐读：

当鹿看到它美丽的角时，它高兴地说：――――――――――――当它看到自己那难看的四条腿时，它难过地说：――――――――――――――――。

⑶语气词能让我们体会到小鹿当时的心情，细心的同学一定能发现，小鹿的动作也能看出他当时的心情。请你再读读3――4段，你还有什么发现?

请你带着不同的表情来试着读读这两段。指名读，分男女读。

2、再次评价鹿角和鹿腿(12’)

⑴小鹿喜欢美丽的角，讨厌难看的腿，可后来他又是怎么看待它们的呢?请你默读5――7段，用波浪线划出有关句子。

出示：

两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!

难看的腿有什么优点?美丽的角又有什么缺点?(板书：险些送命、狮口逃生)⑵你从哪里看出长腿的优点?找找有关句子：有力的长腿在灌木从中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。

⑶美丽的角又带来什么麻烦?(被树枝挂住了。)

是的，就在鹿将要逃离狮子之口时，那两只精美别致的角――却被树枝挂住了，原本灰心丧气的狮子又猛扑过来，鹿的性命危在旦夕，此时此刻它的心里会想些什么?指名感情朗读。

⑷师引读：眼看就要被狮子追上了，鹿――用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次――狮子再也没有追上。

⑸鹿能狮口逃生，靠的不是――精美别致的角，而是――难看的腿。难怪他在脱险后，叹了口气说――

想想小鹿说这话时是怎样的语气?要是请你在这里加一个语气词，你会加哪个?加入词语再指名让生读一读。齐读。

故事学到这里，你有什么想说的?(有的东西看起来美，但有时却会带来麻烦，有的东西虽然不美，在危急时刻却能派上用场。不要被外表美丽的东西所迷惑。)

四、延伸拓展(5’)

1、后续：

经历了这次灾难之后，鹿痛定思痛，它毅然锯掉了头上那两只美丽的角。同学们，你们认为它做得对吗?

生各抒己见(鹿角有时也是和敌人作战的武器，不能锯;不能因为鹿角这次挂住了树枝就锯掉鹿角，那下次腿跑得不够快了，是不是就应该锯掉四条腿呢?鹿应该认识到“角和腿”各自的优点，扬长避短，再苦练奔跑的本领和敏捷的听力，正确看待”角和腿”的长处和不足。)

2、那么，这个寓言又让你明白了一个什么道理?(板书：尺有所短、寸有所长、取长补短)

3、你知道这则寓言选自哪本书吗?出示《伊索寓言》推荐阅读。

【板书】

鹿角：美丽险些送命尺有所短

取长补短

设计标语 篇12

Asking for instructions with your proposals instead of questions Reporting works with statements instead of comments

2成功者常改变方法而不改变目标，失败者常改变目标而不改变方法。

The Winners often change the methods to reach their goals, while the losers always change their goals without adjusting the methods.3没做好就是没做好，没有任何借口，随便找借口，成功没入口。

No excuses for not doing things well.Casual excuses block the way to success.4三不放过原则：原因没有查清不放过，措施没有落实不放过，责任没有明确不放过。Three no-passing principles: no-passing of unclear reasons, no-passing of unimplemented measures, and no-passing of vague responsibilities.5结果不好，就是不好。执行力不讲如果，只讲结果。There is no IF in execution.It is bad if the result is bad.6不是没有办法，而是没有用心想办法。用心想办法，一定有办法，迟早而已。Nothing in the world is difficult if you set your mind to it.7/从实际出发，从小事做起，在本职岗位上不断改进。

Proceed from reality, start small, make continuous improvement on the post

8整体利益高于局部利益，团队荣耀高于个人荣耀。

The overall interests prevail partial interests, and team glories exceed personal glories

9讲主观，不讲客观。讲自己，不讲别人。讲内因，不讲外因。

Face to the problem instead of blaming other persons or subjective factors

10团结一条心，石头变成金

Unity is strength, and the strength is amazing.11严谨思考，严密操作；严格检查，严肃验证

Think rigorously, operate precisely, inspect strictly, and check seriously

12行动是成功的开始，等待是失败的源头

Action is the start of success, but waiting is the headstream of failure.13爱惜物料，重视品质；合理规划，标识清晰

Treasure the materials, emphasize o the quality, plan rationally and label clearly

14上下沟通达共识，左右协调求进步

Communication helps reach a consensus and coordination promotes the progress

15一个疏忽百人忙，人人细心更顺畅

An oversight makes hundred people busy;everyone’s circumspection makes things smooth

16/工作效率想提高，整理、整顿先做好

Clearing and organizing will improve your working efficiency

17细心、精心、用心，品质永保称心

Excellent quality can be kept through carefulness, elaboration, and attention.18没有措施的管理是空谈，没有计划的工作是空洞 Without measures, the management are just empty words;Without plans, all work is empty

19预防保养按时做，生产顺畅不会错

Implement the preventive maintenance timely to ensure the smooth production.20全员参与，强化管理，精益求精，铸造品质

Full participation, strengthening management, continuous improvement, casting quality

21多点沟通，少点抱怨；多点理解，少点争执

Communicate more, complain less;Understand more, dispute less

22不接受不良品，不制造不良品，不流出不良品

Do not accept, manufacture and transfer the bad products

23/管理争未来，创新求发展，制度是关键

Management decides the future, innovation promote development, and company system is the key

24/质量第一，顾客满意，持续改进，超越自我。

Quality first, customer satisfaction, continuous improvement, beyond the self

25/节约用水 安全用电，Save water!Safety electric!

26/消防设施，定期维护

Fire-fighting equipment need scheduled maintenance

27/态度决定一切，细节决定成败

Attitude decides everything, details determine success or failure

28/一个坚持，一个承诺-品质 A promise, stick to it-quality

29/只有勇于承担责任，才能承担更大的责任

The one who takes on more responsibilities has more advancement opportunities

30/找方法的人会成功，找借口的人会失败

The successors keep looking for solutions, losers always look for excuses

31/讲究实效、完善管理、提升品质、增创效益。High efficiency, perfect management, good quality, stable innovation

谈新课标语文精读 篇13

精读是阅读中不可忽视的一部分。阅读教学如果离开了精读，其教学目标就难于实现。教与学也难于达到应有的精度和深度。因此，语文教师不但要重视精读、研究精读，而且还要在指导学生学会精读上用气力、下工夫。

精读具有独特性，有其自身规律，指导学生精读前必须根据精读的特点制定可行的指导方案，只要有的放矢，就能收到事半功倍的效果。

怎样指导学生精读呢？笔者认为，精读应抓住三个重点：即步骤、方法和要点。

精读可按以下步骤和方法进行：

一、梳理结构。什么是结构呢？简单地说，结构是文章内容的组合与构造，也是文章组织安排内容的具体方式。在一篇文章的写作过程中，安排结构是一个重要步骤。有人把一篇文章比作一个人体：主题是灵魂，题材是血肉，而结构则是骨骼。说明了结构具有十分重要的意义和作用。梳理出了结构，脑海中就有了文章的轮廓。不同体裁的文章其结构方式不同，梳理时要因文体而异。如记叙文是以一件事或一个人物为线索来组织材料的；说明文的结构服务于知识结构，怎样能把有关知识清楚而准确地介绍出来，就怎样组织文章。因此，形式显得灵活多样。一般地说，介绍事物或某种现象，如性质、特征、构造、用途、关系、原因、过程、结果等，在文章的布局上多用横式结构。议论文结构剖析，大致可按以下步骤施行：一是全篇读。议论文一般由三部分内容组成，即提出问题、分析问题、解决问题，这是议论文的基本方式。初读时可通读全篇，大致了解文章想论证一个什么问题，是怎样论证的、以求了解文章概貌，为进一步精读分析做好准备。二是逐节读。在大致了解的基础上，便可逐节仔细精读，弄清每一小节讲了什么，对文章作深一步理解。三是归并读。各小节内容明确后，以议论文的基本格式为准则，将小节归并成段。属于“提出问题”的一小节并成一段，为绪论；是“分析问题”的小节归并成段，为本论；“解决问题”的小节并成一段，为结论。四是深入读。对段落还可进行深入分析，尤其是本论部分，研究作者是怎样一层层论述中心论点的，从而分析出段落中的层次结构。层次结构大致有并列式、对比式、总分式、综合式四种。在理顺结构的基础上，还可对大量的材料去粗取精，舍弃某些个别特点，抽出其中的共同特性或本质特性，以简练的语言列出结构提纲。

二、概括段落大意。精读时在理顺结构的基础上，理清作者的思路，为概括段落大意打下基础。概括段落大意，就是用简练的语言说出每一段落讲的意思。由于文章体裁不同，内容各异，概括段意的方法也可不同，概括段意常用的方法主要有六种。只要掌握了方法，概括段意时就能得心应手。下面分类举例说一说。（一）摘要式，即摘录课文的主要语句，联成段意。（二）概括式，即根据内容大意加以概括，用自己的话（或用原文与自己的话串起来）写出段意。应用概括式可以从不同角度概括段意。有的可以同时点明每段的中心意思。有的主要概括情节内容，如《荷花淀》第一部分可概括为：写水生参军，与妻话别。有的可按人物活动的场面加以概括。有的可同时点明结构安排的特点，有的论说文段意还可以同时体现论证特点。（三）提示式，即根据各段内容，简单扼要地提示一下，不作具体归纳，根据这些提示可以联想起段落主要内容。（四）标题式，即给每一部分加上个小标题起到提纲挈领的作用。可从文章中找出一句有代表性的话作标题，也可以用一个词作标题。（五）组合式，即先概括各部分段落所属自然段或各层主要内容，然后将它们组合成段意。（六）找首尾式，即用每段的开头或结尾的一两句话概括大意。

三、归纳中心思想。归纳中心思想主要应抓住三点：其一是要明确其体裁，因为文章体裁不同，归纳中心思想的要求不同。其二是要抓住重点。其三是要揣摩作者的写作意图，揣摩写作意图，是正确归纳中心的关键。

四、筛选出好词、好句、好段。好词要能分其类释其词连成段句。汉语的词可分为实词、虚词两大类。实词有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词有副词、连词、介词、助词、叹词、拟声词。另有成语、熟语。熟语含惯用语、谚语、格言、歇后语。好词一是要能分清其类别，弄清该词属上述哪一类；二是要能通过字典或其他工具书解释词语；三是要在消化的基础上达到应用，能把词连成句。好句要能辨其型、知其法、连成段。

五、研究其写法。如文章是怎样表达内容的？怎样选择材料的？怎样谋篇布局的？这就要从材料选择、篇章结构、表达方式、语言运用等方面研究文章的写法，看出其特色，归纳其特点。

精读应把握三个要点：

一是慢，要逐字逐句，逐节逐章地研读，把不懂的文句一一查询弄懂。二是细，要细细地咀嚼，不但要弄懂字面的意思，而且要理解字底的含义；不但要理清内容，而且要分析这些内容是通过什么技巧表达的；不但一般性地了解它的写法，而且要把它与别的作品比较，看出它的独到之处。三是深，要深入思考，深入挖掘，深入总结，从各个角度思考作品的意义，从各个方面挖掘作品深含不露、巧夺天工的技巧，从各个层次总结作品的成功或不足。

教学实践证明：掌握读书的基本顺序，学会有步骤、有重点地阅读，养成仔细阅读、认真分析的好习惯，这对提高阅读能力是很有好处的。