小学学校工作亮点

小学学校工作亮点（精选9篇）

小学学校工作亮点 篇1

一、我们的成绩：

1、多方争取，协调关系，改善办学条件。

本学年，在上级主管部门和中心校领导的帮助下，争取了20多万元的建设资金，对400多平的校舍进行了全面维修，硬化了190多平的路面，新修校园排水系统100延长米，新建了40多平的会议室，40多平的厕所进行了“旱改水”工程;

争取了一套价值3万多元的多媒体设施;

争取了一套价值2万多元的运动健身器材进行安装; 添置了一部分办公硬件设施;

初步对班级文化进行了建设;

所做的这些工作给师生创造一个更加舒适的办公和教学场所。

2、加强教师队伍建设，凝神聚力谋发展。

按周召开领导班子会，班子成员任务明确、责任心强，紧紧围绕学校中心工作建立台账，扑下身子干实事。领导班子的这种朴素务实的工作态度和作风，为学校的日常教学和长期发展打下了良好的基础。

构建良好、和谐的教师队伍也是我校工作开展的重点，通过各种方式与途径来增进我与教师间、班子与教师间、教师与教师间的情感，以此来激发教师的团队精神，同心协力做好学校的各项工作。

3、多举措开展活动，提高教师综合素质和教学质量。

积极开展教师政治、业务学习，采用集体学习与自学相结合的方式。要求教师爱岗敬业、有身为人师的光荣感，安心本职工作、埋头苦干，奉献教育，上学年度，我校12位教师有8位受到办事处、中心校表彰，学校被评为教学质量先进单位。

坚持校本教研，提高课堂效率。我校在加强教学常规管理的基础上，以高效课堂为载体，以课堂教学为抓手组织听课、评课，磨课;并进行了关于“有效培养学生兴趣，构建高效课堂”的课题研究，有力提升教师综合素质。。

重视培优转差工作。我校绝大多数教师在繁重的工作任务面前，任劳任怨。一手抓差生转化，一手抓优生培养，关注学生，努力做学生学习的朋友;许多教师利用午休在校辅导学生，义务奉献，教师整体集体荣誉感强;本学期，学科检测成绩突出，有 科成绩名列全办前三，其中第一 名，第二 名，第三 名。

4、抓德育工作效果显著。

加强学生常规管理，教师身先士卒进行示范带头。

值周领导和教师从进校、出操、课间、离校、纪律、卫生等学校生活的各个层面对学生、班级进行检查、记录，教师积极配合管理;集体活动师生全员出动;大扫除及劳动中教师带头示范;全方位的配合和管理使学校呈现出了团结紧张、严肃活泼、举止言行规范文明的大好局面。利用国旗下讲话、班会、晨会，强化安全卫生教育和管理。

5、抓活动开展，丰富校园文化

加强了制度建设，学校校委会、教师会层层通过制定并编辑了学校各项制度。

召开班主任会、家长会和表彰会，和教师、家长共同探讨学校发展和学生教育的办法。

按月开展“感恩、安全、健康、平安共建”主题活动讲座。结合节庆和季节特点，因地制宜地开展庆祝或教育活动，例如，各班都出了“庆国庆”、安全专刊，举行了“争当双创小卫士”演讲活动;少队组织开展了学生安全手抄报展示，向学生宣讲健康知识;教导处组织了优秀作业展评活动，培养学生良好的书写习惯等等活动。

二、存在的主要问题

从学生数来看，我们学校是江北办规模最小的小学，办学条件比较落后，学校硬件严重不足。

三、20xx年工作思路和工作重点

1.在中心学校的统一领导下，开源节流、争取资金，改善办学条件和办公条件。

2.以中心校“十三个提升”活动为契机，抓好“校风 教风”建设工作，教育教学质量再上台阶。

3.进一步强化班级管理。以班级为单位，着重抓好班风学风建设，培养学生良好的道德品质、学习习惯和行为习惯。

4.营造良好的互研互学氛围，扎实开展校本教研活动，鼓励教师走专业成长道路，，以研促教，以研兴校。 回望过去的一年，有喜悦，有泪水，有黯然失色，也有笑意盎然。学校在变化中不断向前，也在时间的洪流中渐渐成长。相信年在中心校的正确领导和亲切关怀下在全体教师的团结奋进和勤恳踏实下，长征小学明天一定会更好!

小学学校工作亮点 篇2

我校提出的“和乐教育”已深入人心,育人目标“培育体魄强健、行为优雅、性格开朗、心地善良、乐思善学的雅慧学子”已然明朗,学校特色发展亮点纷呈,给予了学生优质的发展源泉,为学生终身发展奠定了坚实基础。

一、挖掘亮点:秉承赤岗地域文化,打造和乐教育特色

善于利用地缘和资源优势,是挖掘学校特色的必经之路。学校在构建本土特色文化的过程中,应汲取自身办学经历和厚重的历史积淀。对于赤岗小学来说,毗邻明代著名建筑赤岗塔是一个不可忽略的地域资源。赤岗塔是“珠江三塔”之一,四周原处珠江河水之中,后被淤填为农田和鱼塘,明、清时形成村落,其自古以来寄托着当地人们祈求“风调雨顺,安居乐业”的美好愿望,追求“和乐”的思想早在1619年就植根于当地居民的心中。

1.“和乐教育”的提出与思考

基于赤岗塔这片土地根深蒂固的“和乐”思想,1992年,五个人民教师带着几十个学生,一边教学相长,一边挑泥整砖,挥洒汗水齐心协力,栉风沐雨,虽苦犹甜,一间瓦房就此在红山岗上矗立,赤岗小学诞生了,“和乐教育”的思想也在此逐渐发芽。

建校之初,我校只是一所普通学校。为了寻求发展,前三任校长独辟蹊径,因地制宜走“科技特色兴校”之路,取得了不俗的办学成绩,为学校实现跨越式发展打下了良好的基础。二十余年里,我校立足地域历史、生源实际,在办学实践中延续着“和乐”思想。

2007年, 我校将“和 乐教育”作为学校特色进行凝练与提升,并以“和乐教育的研究”为题,立项了区“十一五”教育规划重点课题。我们坚持以“和乐教育”为主轴,从“探究和雅德育”“实践和乐课堂”“打造和慧团队”“建设和美校园”等方面进行全方位的研究,探究“学校教育如何建立良好的人与人、人与家庭、人与社会、人与自然的关系”,以构建教育的生态校园,并全面实施“和乐”管理,践行“文化立校,特色强校,课程育人”的办学思路,构建“和乐教育”办学思想体系。

2.“和乐教育”的内涵与诠释

“和”是中国传统文化的基本精神,也是中华民族不懈追求的理想境界。什么是“和”?《说文》解释:和,相应也。《尔雅》解释:和谐也。“和谐”两字简洁、生动而又朴实无华地反映了中国人心灵深处对人、社会与自然最深刻的理解,是对中国文化和中国哲学精神最精辟的诠释。儒家学派创始人孔子以“和”作为人文精神的核心,《论语·子路》中提到“和而不同”,就是说要为此而包容差异,发展人的个性,在丰富多彩中达成和谐,即对于我们构建和谐学校和多元教育环境具有重要的启示意义。

“乐”则是达到“和”这一境界而运用的具体手段、手法及由此产生的强烈情感体验。“乐”在形式上指欢乐、愉悦的心情,而在实质上则是指精神上的专注、投入与奉献,是一种身心和谐舒展的美的境界。孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”亦曾曰:“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至。”乐不仅与学习中的艰苦探索不相抵触,而且恰恰正是要通过艰苦追寻去达到乐的更高境界。

我校确立“和乐教育”的宗旨包含了两个方面的内涵:一是和乐的教育,即通过教育增强师生体验和谐快乐和创造幸福的品德、能力和素养;二是教育的和乐,强调教育过程、学习过程的快乐性和幸福性,彰显教育的人文性。具体来说,“和乐教育”是着力推进素质教育校本课程的实施,立足于师生生活立场,尊重师生生命价值,引导师生在教育教学中体验和谐快乐,创造幸福,从而获得素质全面提升的一种教育实践模式。学校倡导的“和乐教育”就是呼唤尊重学生、理解学生,把自由还给学生,把精神发展主动权还给学生。教育的过程本身也应该是快乐的。

二、呈现亮点:营造校园文化氛围,彰显和乐教育特色

校园文化是学校在自身发展过程中有意无意形成的独特文化形态,它是一所学校本质、个性特色和精神风貌的集中体现。在“和乐教育”特色文化的引领下,我校致力于营造校园文化氛围,使学校“和乐”亮点在校园各处一一呈现,经过多年努力,形成以和乐教育为主题的,集教育性、知识性、艺术性于一体的特色校园,别具魅力。

1.“和乐”物质文化自成一体

“和乐教育”把校园环境作为校园文化建设的重要环节,以和乐的环境陶冶师生的和乐性情,让环境发挥教育的熏陶力量。因此,我校精心设计“办学理念、校训、育人目标”的特色装饰,建设绿草如茵、花儿绽放、花香漫溢、乌龟闲游的幽雅舒适的小花园,并重点分区域设计了“和乐教育”宣传文化,主题有五爱教育、环境、科技、三字经、增广贤文、论语、安全知识等,突出“雅而通达,乐而不同”,营造“书香醇美、雅致和乐”的氛围,达到学校处处皆有教育之功效,从而陶冶“和乐”性情。

我校的场室特色鲜明、氛围浓厚,反映着学生特色活动成果。学校每块墙壁、每片绿地都成为会“说话”的“老师”,学生随时随地受到感染与熏陶。优美的校园文化环境,能够陶冶校园人的情操,塑造美好心灵,激发开拓进取精神,达到一种无声教育的效应。

2.“和乐”精神文化浸润师生

为了孕育和乐精神,实践和乐教育理念,我校在学校精神文化建设上凝结了全体成员的智慧。我们针对学生、教师、家长提出了殷殷厚望,使“和乐”校园成为师生共同的精神家园。对学生,注重营造自由、平等、尊重的人际心理环境,吸引并陶冶学生的心灵和志趣;对教师,注重营造浓厚的人文氛围,工会定期开展康乐活动、级组文化交流等,日常生活中浓厚人文关怀,行政管理做到刚性与柔性管理相结合,引领教师“走专业成长之路,享教师幸福人生”;对家长,注重构建有效的沟通工作通道,建立学校和班级家长委员会,通过召开家长会、建立QQ群和飞信、家访、召开家委会联席会议、组织家长义工和家长开放日活动等形式,实现家校和乐互动,共同交流、沟通学校教育教学管理以及探讨教育热难点问题,通过创新家长学习方式,更新家长的教育观念。

三、凝聚亮点:完善和乐课程结构,搭建特色育人平台

“和而不同”是“和乐教育”的特征。“和”是社会、家庭、学校三者合力的协调,“不同”是各自的重点和领域不同;就师生发展而言,“和”是教师、师生、生生之间人格的平等,真诚的合作。和而不同,旨在教育学生博学多才,全面发展,多方面地汲取对自身成才有帮助的知识。为了更好地使学生得到全面发展,我校努力建立与创建“和乐教育”特色相适应的课程体系,即以“和乐课堂”为核心的学科性课程,以“和雅德育”为基础的活动性课程,以“和美校园”为中心的环境性课程,三位并行凝聚“和乐”亮点。

1. 构建以“和乐课堂”为核心的学科性课程

(1)以课题研究驱动学科基础性课程建设。我校采取“理论学习—专题研究—课例研讨—总结交流”等形式开展活动,提高教师的教科研能力,并尝试以课题驱动,促进国家规定的课程校本化。2007年11月起,我校进行区级重点课题“和乐教育研究”,建立子课题“和乐课堂的实践”,开始尝试开展特色学科建设,并在各科教学中有效渗透特色教育内容。此后,为继续深化教学改革,我校成功申报重点课题“和乐课堂的行动研究”,建立了语文、数学、英语等学科子课题,形成“和乐课堂”教学特色;在深化“和乐课堂”研究的基础上,我校还进行市级课题“‘礼乐教学’的行动研究”,凸显和乐课堂的“三特征”——兴发、体验、主见,强调教学的社会背景和生活空间,强调学生的亲身感受和主动表达,强调教师的实践组织,形成动态生成的有效课堂。

(2)以校本课程推动学科拓展性课程建设。“和乐教育”关注人的发展,而丰富多样的课程能更好地发展人的个性,校本课程在满足学生的兴趣、需要,发展学生的个性特长,体现学校的办学特色上,有着十分重要的意义。我校目前全校性开展的校本课程有“科技与创新”(通过综合实践课、科学课进行)“小故事明道理”(每月2次、班会或周三午会进行)“经典诵读”(逢周一午会进行,设立“经典诵读小考官”进行各班测评)“快乐习字”(逢周四午会进行)“英语视与听”( 逢周五午会进行);编撰了《小故事明道理》《科技与创新》等根植于学校的校本教材,分年级实施校本课程计划,建立评价制度,鼓励学生成立探究性学习小组,构建探究性学习方式。我校还正编撰“《和乐之行》——和雅德育”校本教材,让学生诵读经典,懂礼知仪,追求优雅,共享和乐。

2. 构建以“和雅德育”为基础的活动性课程

“和乐教育”以多元的德育活动为轴心,构建显性和隐性的活动课程,培养“举止、谈吐、气质优雅,能做到与人、与家庭、与自然、与社会和谐相处”的雅慧学子。

(1)在“和雅德育”活动课程中推行“养成教育”和“爱心教育”,有计划、有目的、有步骤地开展各项德育活动:1以“养成教育”为基础,塑造学生“优雅行为”。我校通过开展“和乐之星”评比,旨在唤醒学生的自我约束意识,形成“自我要求”的习惯追求,从而学会约束自己、管理和奖励自己,追求优秀,并从优秀走向“优雅”;开展“和乐班级文化”建设,培养相互激励意识,每学期分别定期组织以“和乐”为主题(如书香伴我行等)的最美班级评选等,形成“相互激励共谋发展”的习惯追求;落实“和雅德育”的主题班会、级会和校会,让学生学会讲文明、守规则,懂尊重,善合作、敢担当与会感恩,唤起学生的公民意识,形成基本的行为习惯和责任感,引导学生学会优雅地生活。2以“爱心教育”为主线,培育学生“和善心灵”。我校把培养学生的“和善心灵”作为和雅德育的目标,让“和善心灵”成为学生将来立足社会的精神源泉。为此,我校围绕“五爱”(爱祖国、爱父母、爱老师、爱朋友、爱自然)教育,在学校、家庭、社区中开展了一系列的“爱心教育”系列行动研究:给传统节日注入新元素,培养学生对父母、老师、朋友、祖国和自然的热爱之情,感恩之心;在寒暑假开展“感恩十星”“温馨一家”序列活动;鼓励学生融入社会,建立“小水滴”爱心特色小队,为贫困山区、弱势家庭驱寒送暖;引进“社工服务进校园”和进行“我参与,我服务,我成长”学生志愿服务活动,组织学生进行社会实践、社区服务、研究性学习等综合实践活动,彰显“和乐”特色。

(2)推进志愿服务活动课程建设。从发动学生参加志愿徽章设计和民主、公开投票竞选,以及报名参加志愿活动等,我们均充分尊重学生的个性化选择,发挥学生的主体性。通过开展学生志愿服务活动,使学生建立服务他人、服务社会的意识;通过参加志愿实践活动,增强学生的责任感和使命感,从而在校园内形成一种“你帮我助、携手共进”的风气,为传播文明,构建和谐校园奠定基础。

(3)丰富其他各类活动课程。我校积极开展和乐特色活动(和乐四节)、和乐社团还有社会实践活动,以满足学生的个体需要,发挥学生的兴趣特长,尊重学生的主体地位,激发学生学习的积极性和主动性,有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。我们还鼓励学生走出教室,走向社会,走向大自然,接受更广阔的教育,让学生成为身心健康、热爱生活的人。

3. 构建以“和美校园”为中心的环境性课程

环境熏陶人。我校通过创设优美、雅致的和乐文化氛围,渗透“和乐教育”办学特色的校园景观,做到和美校园“三美化”:文化标识物象化,环境布置主题化,校园氛围诗意化。同时,还创建书香校园,评选读书小博士,出版《赤小在线》《和乐赤小》校刊和每两年编辑出版一册学生系列作文集,如《脸谱》《吟唱》《韵白》等,多形式、多途径推动学校形成厚重的和乐校园文化和清新的校园文明风尚,使学生在日常学习生活中接受和乐文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园人文环境中陶冶和乐性情,促进他们全面、健康成长。

四、凸显亮点:特色项目各显姿彩,和乐教育熠熠生辉

我校对和乐特色课程进行主题提炼,衍生出多个特色项目活动。我校通过开展个性鲜明的特色项目教育活动,带动学生转变学习和生活方式,突显“和乐教育”的亮点。

1.“和乐四节”特色凸显

为了孕育和乐精神,我校组织举办丰富多彩、积极向上的“和乐四节”特色活动。春季举办“科幻共探你我分享”等为主题的“和乐科技节”,培养学生的动手能力、创造能力、合作意识和团队精神;夏季举办“我参与我快乐”等为主题的“和乐艺术节”,培养师生的自信心、艺术素养和审美情操,学会欣赏美、表现美、创造美;秋季举办“主动参与强身体快乐同享展风采”等为主题的“和乐体育节”,提高全校师生强身健体的意识,培养学生奋勇拼搏和团队合作的精神;冬季举办“悦读经典浸润和美”等主题鲜明的“和乐读书节”,激发师生的读书热情,提升师生的读书质量,逐步培养师生“腹有诗书气自华”的优雅气质。

2.“和乐社团”异彩纷呈

“和乐教育”关注人的发展,丰富多样的课程才能更好地发展人的个性,体现学校的办学特色。我校社团课程丰富多彩,当中以校本毽球课程为重要类型,该课程供学生自由选择;为培育“体魄强健、行为优雅、性格开朗、心地善良、乐思善学的雅慧学子”,学校还开设诗歌创作社、英语口语社、数学思维训练社等多个社团,并由此衍生出四大突出项目:

其一是生物与环境科学实践活动。该项目主要是通过开展多样化的科技活动,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情,培养学生科学的思维方法,良好的学习习惯和强烈的求知欲望,使学生能主动学习,敢于创新。活动内容有:科学观察活动、科技制作活动、小发明小创造活动、饲养和种植活动、科技采集活动、科技节活动、科技阵地活动、科技文艺活动、科技竞赛活动、科技夏令营等。

其二是航海模型。该项目激发学生的科技兴趣,培养学生的思维方法和操作水平。在长期的训练以及比赛中,我校已经积累了一定的经验,尤其是拼装,一直是我校的强项。我校也培养了一批优秀的科技辅导员,他们带领学生在各类比赛中获得优异的成绩。

其三是毽球。我校有环形跑道,三个室外毽球训练场,校园环境优美,受风影响较小,非常有利于毽球运动的开展。我校以专项课题“小学毽球特色项目建设的实践研究”,对毽球运动的价值和毽球文化的深层内涵进行了挖掘,提炼出毽球运动文化,与学校“和乐教育”有机融合,逐步实现学校更具毽球特色、教师更具毽球特点、学生更具毽球特长的目标,促进学生综合素质发展与教师专业成长,进而提升学校的品牌。

其四是美术。我校坚持以“美术”特色项目开展相关的主题活动,开发学生的潜能,提高学生的审美素养,发展学生的想象力和创造力,培养学生的实践能力和创新能力,形成学校美术特色项目。教师运用课堂和课外的时间对学生进行培训,以及积极参加各类竞赛,获得不俗的成绩。

五、总结亮点:和乐教育成果显著,社会各界广泛认同

进行“和乐教育”特色办学以来,赤岗小学办学条件进一步得到完善,教育教学质量稳步上升,社会美誉度得到进一步的提高。“和乐教育的研究”课题研究成果分别获广东省品德学科课题研究成果评比二等奖以及广州市第八届教学成果评比三等奖;学校课题组编著了“和乐教育的研究”系列成果集;林秋玉校长还出版了教育专著《播撒和乐之种》;学校多次在区、市推广相关特色办学经验,受到广泛好评;2014年10月,我校“和慧教师团队”被评为“广州市教师幸福团队”;2014年3月和11月,我校先后通过评审,被评为义务教育阶段海珠区首批、广州市第二批特色学校。

小学学校工作亮点 篇3

该《规定》有四大亮点。一是明确班主任的工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。《规定》要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计人教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”

二是提高班主任的经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。从2009年起，国家实施义务教育学校绩效工资制度。《规定》第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴”。

三是保证班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。《规定》第十六条明确指出：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生的过程中，在坚持正面教育为主的同时，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。

四是强调班主任在学校中的重要地位，使班主任更有信心来做班主任工作。《规定》从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调班主任在学校教育中的重要地位。

中央财政下达秋季学期农村中小学公用经费补助资金178.5亿元

本刊讯为保证农村中小学秋季开学后正常运转，中央财政近日下达了2009年秋季学期农村中小学公用经费补助资金178 5亿元，同时要求各地本着向规模较小学校、薄弱学校倾斜的原则，尽快分解下达补助资金，合理分配农村中小学公用经费，满足学校正常运转需要。

这项改革于2006年开始实施，并且每年不断提高农村中小学公用经费补助水平。加上2月份已下达的春季学期公用经费补助资金，2009年中央财政共下达农村中小学公用经费补助资金356.9亿元。财政部表示，2009年农村义务教育阶段中小学生均公用经费已达到中央出台的基准定额标准。公用经费达标后，农村中小学办学条件将得到较大改善，有利于促进农村义务教育质量的不断提高。

中小学幼儿园校车驾驶人应有3年以上驾龄

本刊讯日前，广西壮族自治区法制办公室公布《广西壮族自治区道路交通安全责任制规定》(草案征求意见稿)，并提出中小学校、幼儿园校车须5座以上，驾驶人需有3年以上驾龄。

“征求意见稿”规定自治区中小学校、幼儿园应当定期进行交通安全教育，购买或者租用机动车专门用于接送中小学生、幼儿的，应当及时到公安机关交通管理部门备案。接送中小学生、幼儿的校车必须是5座以上且安全技术状况符合国家标准的客车，并统一标识、标牌。校车驾驶人应当具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历，3年内任一记分周期没有记满12分记录，无致人伤亡的交通责任事故。

此外，“征求意见稿”还拟通过签订责任书、年度考核、表彰奖励、情况通报、警示教育、罚款等手段，立法保障自治区道路交通安全。单位(含单位员工)所有或者使用的机动车及其驾驶人纳入本单位的安全责任制管理。如果单位发生交通死亡事故或一个月内发生5起以上交通事故，公安机关交通管理部门(联席会、安委会)要约见该单位负责人，对单位进行警示教育。单位一个月内发生10次以上交通责任事故或者一年内被2次以上约见警示，由县级以上公安机关交通管理部门对单位处5000元以上10000元以下罚款；单位发生道路交通死亡责任事故，由县级以上安全生产监督管理部门依法对单位处以罚款。

全国百所希望小学将开设摄影课

学校亮点工作汇报 篇4

一、我们的成绩：

1、多方争取，协调关系，改善办学条件。

本学年，在上级主管部门和中心校领导的帮助下，争取了20多万元的建设资金，对400多平的校舍进行了全面维修，硬化了190多平的路面，新修校园排水系统100延长米，新建了40多平的会议室，40多平的厕所进行了“旱改水”工程；

争取了一套价值3万多元的多媒体设施；

争取了一套价值2万多元的运动健身器材进行安装； 添置了一部分办公硬件设施；

初步对班级文化进行了建设；

所做的这些工作给师生创造一个更加舒适的办公和教学场所。

2、加强教师队伍建设，凝神聚力谋发展。

——按周召开领导班子会，班子成员任务明确、责任心强，紧紧围绕学校中心工作建立台账，扑下身子干实事。领导班子的这种朴素务实的工作态度和作风，为学校的日常教学和长期发展打下了良好的基础。

——构建良好、和谐的教师队伍也是我校工作开展的重点，通过各种方式与途径来增进我与教师间、班子与教师间、教师与教师间的情感，以此来激发教师的团队精神，同心协力做好学校的各项工作。

3、多举措开展活动，提高教师综合素质和教学质量。

——积极开展教师政治、业务学习，采用集体学习与自学相结合的方式。要求教师爱岗敬业、有身为人师的光荣感，安心本职工作、埋头苦干，奉献教育，上学，我校12位教师有8位受到办事处、中心校表彰，学校被评为教学质量先进单位。

——坚持校本教研，提高课堂效率。我校在加强教学常规管理的基础上，以高效课堂为载体，以课堂教学为抓手组织听课、评课，磨课；并进行了关于“有效培养学生兴趣，构建高效课堂”的课题研究，有力提升教师综合素质。

——重视培优转差工作。我校绝大多数教师在繁重的工作任务面前，任劳任怨。一手抓差生转化，一手抓优生培养，关注学生，努力做学生学习的朋友；许多教师利用午休在校辅导学生，义务奉献，教师整体集体荣誉感强；本学期，学科检测成绩突出，有 科成绩名列全办前三，其中第一名，第二名，第三名。

4、抓德育工作效果显著。

——加强学生常规管理，教师身先士卒进行示范带头。

值周领导和教师从进校、出操、课间、离校、纪律、卫生等学校生活的各个层面对学生、班级进行检查、记录，教师积极配合管理；集体活动师生全员出动；大扫除及劳动中教师带头示范；全方位的配合和管理使学校呈现出了团结紧张、严肃活泼、举止言行规范文明的大好局面。

——.利用国旗下讲话、班会、晨会，强化安全卫生教育和管理。

5、抓活动开展，丰富校园文化

——加强了制度建设，学校校委会、教师会层层通过制定并编辑

了学校各项制度。

——召开班主任会、家长会和表彰会，和教师、家长共同探讨学校发展和学生教育的办法。

——按月开展“感恩、安全、健康、平安共建”主题活动讲座。——结合节庆和季节特点，因地制宜地开展庆祝或教育活动，例如，各班都出了“庆国庆”、安全专刊，举行了“争当双创小卫士”演讲活动；少队组织开展了学生安全手抄报展示，向学生宣讲健康知识；教导处组织了优秀作业展评活动，培养学生良好的书写习惯等等活动。

二、存在的主要问题

从学生数来看，我们学校是江北办规模最小的小学，办学条件比较落后，学校硬件严重不足。

三、2014年工作思路和工作重点

1.在中心学校的统一领导下，开源节流、争取资金，改善办学条件和办公条件。

2.以中心校“十三个提升”活动为契机，抓好“校风 教风”建设工作，教育教学质量再上台阶。

3.进一步强化班级管理。以班级为单位，着重抓好班风学风建设，培养学生良好的道德品质、学习习惯和行为习惯。

学校德育亮点工作 篇5

组织学校综合素质评价委员会全体成员多次修订，出台综合素质评价方案。并下发全体家长征求意见。

组织班主任学习综合素质评价方案，并召开专题家长会向全体家长解读。组织班主任论坛专题对学生日常评价进行讨论，在讨论基础上各班根据各班实际情况制定本班级的日常评价方案及细则。

严格落实市区教育局规定的流程，做好综合素质评价的公示、签字和上传工作。2.初中部学生会工作：

每年举行学生会换届工作，选拔品学兼优、组织协调能力强的学生加入学生会。出台学生会工作章程，和班级量化细则，使学生会成员在各项检查中有据可查。每周一例会，每月一大会。总结学生会的工作。德育处专人管理指导学生会工作。3.学生资助

学校亮点工作年终小结 篇6

本学期，学校在上级教育主管部门的正确领导和大力支持下，学校新一届领导班子以党的十八大精神为指引，以科学发展观统领学校工作全局，围绕“德育立校科研兴校 质量强校”中心工作，以“关注过程，着眼细节，重抓落实”为工作方针，团结全校师生，奋发努力，开拓进取，从而促进了学校各方面工作的全面、协调、可持续发展，教育教学科研等各项工作均取得了可喜成绩，教师教学比武捷报频传。学校各部门也在分管领导的带领下，创新思路，团结协作，积极开展工作，圆满完成了学校各项任务，现将一学年学校特色工作小结如下：

一、教育教学工作：

进一步加大了校本教研、科研力度，实行领导包科包班蹲点制，开学以来，学校各教研组在全体支委的带领下，积极主动扎实地开展了以上公开课、推门课、专题讲座、集体备课、教学反思为主题的系列教研活动，营造了教学上“比、学、赶、帮、超”的良好氛围；进一步夯实了教学常规管理，抓实课堂巡查，每天安排值班领导对每个班每节课老师的上课情况进行巡查，并做好详细记载，及时反馈给教师，督促教师不断提升自己教育教学及管理水平；实施教师队伍建设“青蓝工程”，倡导教师“1+1”结队帮扶，争取出名师，创名校；成立校长奖励基金，发放给贫困优秀学生，激励他们进一步勤学上进；进一步强化了备教批辅考教学常规检查力度，提倡“一人查全校”，“全校查一人”，从而创新了教

学管理举措，收到了较好的教学效果。本新学年，学校获“课内比教学先进单位”荣誉称号；学校成功承办了“湖北省特级教师巡讲团”的来校讲学，我校某某某老师上了一节展示课，获得省专家的一致好评；教师教学水平得到进一步提升，某某某老师代表学校参加某某区首届青年教师演讲大赛，喜获一等奖，某某某老师代表某某市获湖北省黄鹤美育节优质课竞赛一等奖。

二、德育中心工作：

德育中心在各部门的配合下，围绕一个“中心”，即以安全为中心，开展了丰富多彩的文体活动，如“某中体育文化节”、“共青杯乒乓球赛”等，进一步营造了良好的校园文化氛围；进一步加大了校园安全教育力度，如召开了法制报告会，组织了有关交通、防溺水，防火灾等方面知识的专题讲座；进一步强化了学生良好行为习惯及卫生习惯的养成教育；狠抓了四项内部管理即1：加强学生会值日；

2、每天安排班主任谈话；

3、班主任晚查寝；

4、行政保卫值班领导在重点时段、重点地点巡查。学校实行封闭管理，每位学生配戴校牌，严格执行学生出入校园凭证制度，校委会成员严格按照值班流程巡查每节课堂纪律及课间纪律，完善了班主任放晚学前和上晚自习前谈话制度及晚查寝制度，通过诸多举措努力构建了校园安全网，确保了师生平安。

三、校办工作 ：

组织了教师义务献血工作。某某某等老师积极响应号召，彰显了无私大爱情怀；完成了学校教师教龄津贴调整核

定与上报工作；完成了全校教职工绩效工资的核算、上报与公示工作；完成了某教师职称评定工作；完成了教师正常调资的准备工作；进一步强化了教师坐班考勤管理及办公室卫生管理。

四、后勤工作：

进一步改善了学校办学条件，深入推进了学校标准化建设进程。新校门已竣工，教师办公室空调安装已到位；改造了四个办公室，新添置了20部办公室电话，为每个教师办公室配备了新电脑，筹建了多媒体教室2个，教师电子备课室1个，新建了三个高标准理化生实验室、一个舞蹈室及一个老年活动中心，进一步改善了学校办学条件；迎接了省卫生厅到我校的卫生专项工作检查，省卫生厅对我校的校园卫生及食堂卫生工作给予了充分肯定和高度评价；完成了学校教职工宿舍的下水道整改、新装变压器、路面维修及屋面漏雨检修工作，受到教职工一致好评；在教学楼、新校门及会议室安装了电子显示屏，促进了学校宣传工作的发展。

五、工会工作：

送温暖工程常抓不懈；教师健康促进工程有序开展；开展了重阳节敬老月和年终困难教职工慰问等系列活动；组队参加某某区教职工风采展示大赛，我校健身操队取得优异成绩，获某某区一等奖，受到上级领导及全区教师的一致好评，充分彰显了我校教师的大局意识、团结精神和良好的精神风貌。

加大监察力度,创新工作亮点 篇7

开展专项检查

众所周知, 工资收入是劳动者收入的主要来源, 拖欠工资将直接影响劳动者的基本生活, 继而影响到社会的和谐稳定。福建省委省政府对此高度重视, 作了一系列重要批示。为切实维护劳动者的合法权益、确保农民工工资支付, 福建省解决企业拖欠工资问题厅际联席会议各成员单位按照各自职能, 采取了一系列措施。

据林慧处长介绍, 为了全面贯彻国家人社部等四部门《关于加强拒不支付劳动报酬案件查处工作的通知》, 2012年5月14日, 福建省人力资源和社会保障厅积极会同省公安厅、省高级人民法院、省人民检察院等部门, 联合下发文件, 在解决企业工资拖欠问题联席会议机制的框架下建立了对拒不支付劳动报酬案件查处工作的沟通协作机制, 并将检察院纳入了联席会议, 明确了各部门的职责和工作流程以及协作事项;9月29日, 省人力资源和社会保障厅、省住房城乡建设厅、省交通运输厅等六部门联合发文, 要求于2013年春节之前, 在全省范围内组织开展解决企业工资拖欠问题专项执法检查;10月9日, 省解决企业拖欠工资问题厅际联席会议召开会议进行形势分析和工作部署;11月30日, 省人力资源和社会保障厅专门召开人社系统保障企业工资支付专题会议, 部署全省保障工资支付工作。

早在2012年两节期间, 福建省人力资源和社会保障厅劳动监察处便组织全省劳动监察部门继续开展企业工资支付专项大检查。为确保劳动者工资不被拖欠, 还加大了劳动保障监察执法力度, 及时受理投诉举报, 快速处置群体性突发事件, 督促行业主管部门解决行业欠薪, 督办领导批示案件和重大案件, 组织全省督查, 及时向省委省政府报告解决欠薪的进展情况。

林慧处长介绍:“在2012年2月、5月, 我们还积极会同有关部门组织部署了开展清理整顿人力资源市场秩序和劳动用工两项专项检查, 查处违反职业介绍管理规定的违法案件、追回求职者费用、督促补签劳动合同、督促用人单位办理社会保险登记、督促用人单位缴纳社会保险费、追回被骗取的社会保险基金等;8月, 组织全省对在建工程项目工资支付情况进行调查摸底;10月, 会同有关部门部署全省工资拖欠支付专项大检查。这些专项行动, 均取得了良好的社会效果。”

自开展专项检查以来, 福建省解决欠薪工作得到了省领导的充分肯定。截止到2012年12月上旬, 全省已检查用人单位19906户, 为11193名劳动者解决欠薪4218万元。全省人社部门总共移送拒不支付劳动报酬案件35起, 其中人民法院已宣判4起。“这些案件的移送、侦办和宣判, 有力地打击和震慑了拒不支付劳动报酬的犯罪行为。”

加强日常监察执法

2012年, 福建省各地不断加强日常监察执法工作。林慧处长说, 龙岩市积极开展日常巡查工作, 主动开展上门服务, 在巡查中以政策宣传和指导服务为主, 及时掌握企业落实劳动保障法律法规情况, 预防和纠正企业劳动违法行为。宁德市劳动保障监察支队加强日常巡查工作, 对全市企业分片、分行业进行主动检查, 对存在违法行为的企业及时进行整改, 拒不整改的实施行政处罚, 处罚金额18.4万元。据数据统计, 2012年上半年, 宁德支队受理投诉仅7起, 2012年两节期间建筑施工企业在该市支队和蕉城区大队更是呈“零投诉”。“就全省来说, 2012年接受投诉举报案件也比2011年同时期有所下降。”

为了深入贯彻落实中央和省委省政府的决策部署, 进一步督促企业遵守《劳动法》、《劳动合同法》等劳动保障法律法规, 福建省解决企业工资拖欠问题厅际联席会议、省解决企业工资拖欠问题专项检查领导协调小组联合决定, 于2012年12月15日, 在全省范围内统一组织开展“欠薪投诉举报、劳动法律咨询”专题宣传活动, 宣传劳动保障法律法规, 引导企业依法规范用工, 引导劳动者依法理性维权, 有效预防化解劳资纠纷, 切实解决企业工资拖欠问题, 共同维护劳动者的合法权益, 促进企业长远发展与社会和谐稳定。同时, 还要求各地进一步畅通投诉举报渠道, 在当地主要新闻媒体公布投诉举报电话、信箱等, 认真做好现场接待咨询, 调查核实投诉举报的欠薪问题, 并力争在2013年春节前办结, 让广大劳动者按时足额拿到工资, 高高兴兴回家过年。

林慧处长指出:“关于加强日常执法这方面, 我们要做的还有很多。其中尤为重要的, 就是加大监察执法力度:一是加大主动监察的工作力度。扩大日常巡视检查、书面审查覆盖面, 大力推动通过网格开展主动监察, 突出对劳动保障法规的宣传和执法, 提高动态监管能力, 保障法律法规的顺利实施;二是应对不同时期法律法规实施的重点问题和劳动者维权的突出问题, 继续组织三大专项活动, 会同有关部门开展联合执法, 对非法职业中介、不依法签订劳动合同和办理社会保险、拖欠劳动者工资等违法行为进行集中整治;三是加强投诉举报案件的处理。强化服务意识, 积极引导劳动者理性表达诉求, 防止矛盾激化。加强基层劳动保障监察维权服务窗口建设, 发挥在乡镇 (街道) 劳动保障所设立劳动保障监察维权服务窗口作用, 把矛盾纠纷处理在基层;四是及时查处群体性突发事件。加大对重大案件和群体性事件处置的组织领导, 强化督查督办职能, 进一步提高查处群体性突发事件的能力。”

推进“两网化”工作

2012年, 劳动监察处会同福建省监察总队督促各地进一步加强网格化管理工作, 健全制度, 发挥网格作用, 同时对全省劳动保障监察网格化管理工作进行检查验收。不仅如此, 还积极推动劳动保障监察信息系统省级开发, 配合信息中心做好项目需求的制定、方案修改等工作, 同时推动信息中心帮助全省市级监察支队对软件开展试用工作。

林慧处长说:“我们根据2011年研究制定的‘十二五’期间福建省劳动保障监察‘两网化’管理工作计划和《福建省劳动保障监察网格化管理工作考核标准》的要求, 组织4个检查小组于2012年6月底7月初对各地工作情况进行检查、评比和验收;8月至9月对未走过的县市进行调研和督促。同时, 我们还积极做好各市级监察机构试用劳动保障监察信息系统工作, 随时跟踪、搜集汇总各地使用情况, ”

通过积极建立网格、采集用人单位信息、配备兼职劳动保障监察员和法律监督员, 福建省初步实现了市、县 (区) 、街道 (乡镇) 劳动保障监察对用人单位劳动用工的全方位动态监管。同时, 各网格充分发挥“就近、熟悉、方便”等优势, 在解决劳动纠纷、协助劳动保障监察机构处理案件方面发挥了重要作用。自2010年以来, 全省各网格调解纠纷近9000起, 有效地提升了监察效果。

林慧处长介绍道, “2013年, 我们将继续推进劳动保障监察‘两网化’工作:一是通过调研推广先进典型, 同时加强对开展网格化管理工作落后地区的督促;二是在2012年设区市级监察机构试行应用劳动保障监察信息管理系统的基础上, 2013年在省级层面对软件进行本地化修改, 与信息中心配合积极在全省推广使用该软件, 按照福建省劳动保障监察‘两网化’工作的‘十二五’规划, 要在50%的县和乡镇 (街道) 运用该软件。通过运用该软件, 加强用人单位书面审查、掌握用人单位用工基本信息和用工情况, 达到执法重心下沉、矛盾纠纷在基层化解的目的。”

加强机构队伍建设

为推动监察机构标准化、规范化建设, 2012年, 福建省对《劳动保障监察工作建设标准》进行了进一步修改和完善, 并按照该标准对各市级劳动保障监察机构进行检查评价, 同时将检查评价结果通报全省。

2012年, 福建省各地开展了设立监察中队的试点工作。除了三明市的三元区、梅列区、尤溪县等在乡镇 (街道) 设立37个监察中队外, 宁德市已在福鼎市、蕉城区、霞浦县、古田县等地乡镇 (街道) 劳动保障事务所设立中队10个;福州市在原有闽侯县监察大队成立青口监察中队的基础上, 在仓山区的金山镇、盖山镇、城门镇又成立了三个中队;厦门市海沧区、集美区在监察大队内部分别设立了3个和2个中队;漳州市的角美经济开发区经编办批准成立了劳动保障监察中队。截至目前, 全省已以各种形式建立监察中队71个。

林慧处长说, 2013年, 将继续按照省编办、财政厅、人力资源和社会保障厅《关于进一步加强市、县 (区) 劳动保障监察机构建设有关问题的通知》和网格化管理工作的要求, 推动在经济发达、劳动纠纷案件多的街道、乡镇一级逐步设立劳动保障监察派出机构, 充实各级劳动保障监察队伍。同时, 还会指导监察力量较为薄弱的地方加强机构队伍建设, 加强监察员的培训, 不断提高专兼职监察员的业务水平。

随着国家劳动保障立法步伐的加快, 为构建和谐劳动关系提供了强有力的法律支撑, 而劳动保障监察执法任务日益加重, 各级劳动保障监察机构特别是基层监察力量不足的问题也进一步凸显。由于基层劳动监察工作量大、难度大, 人员短缺已成为制约其发展的最大瓶颈。

对于这个问题, 林慧处长解释道:“基层劳动监察人员短缺问题在全国范围内都很普遍。不仅如此, 基层劳动监察还存在经费不足、设备不全、监察覆盖面较窄等问题, 都很值得关注。随着经济社会的发展, 我们要加快信息化建设的步伐, 利用信息技术实行有效监管, 同时在人员队伍、经费、装备等方面逐步完善。”

强化综合治理机制

对于近期的工作, 林慧处长说:“我们将组织开展全省工资支付专项检查, 指导督促各地做好群体性事件防范和处置工作;召开省解决企业工资拖欠问题厅际联席会议, 要求各行业主管部门加强行业监管, 负责解决行业内的企业工资拖欠问题;在全省调查摸底的基础上, 重点对交通、铁路、房建等重大在建工程项目进行督办。”

林慧处长也特别指出, “我们还要强化违法行为的综合治理机制:一是健全行政司法联动机制, 加强与公安机关、检察院、法院的协作, 促进行政司法联动, 认真落实刑法修正案关于‘拒不支付劳动报酬罪’及劳动保障监察涉嫌犯罪移送制度, 抓典型经验进行推广;二是强化欠薪综合治理机制。继续发挥解决企业工作拖欠问题联系会议制度作用, 按照‘谁主管谁负责’的原则, 通过召开会议部署、联合执法、开展专项检查、督查督办等形式加强与联席会议成员单位的沟通协作, 形成多部门联合治理欠薪行为的良好格局。”

据悉, 2013年, 福建省劳动保障监察工作将继续深入贯彻落实科学发展观, 按照源头预防、综合治理、依法监管、强化自身的要求, 以维护劳动者合法权益和维护社会稳定为工作主线, 全面推进劳动保障监察“两网化”管理, 加大工资支付、社会保险登记、劳动合同等方面的监察执法力度, 加强劳动保障监察制度建设和机构队伍建设, 不断增强预防和查处违法行为的能力, 推动劳动保障监察工作新发展。

而针对目前劳动监察存在的问题, 林慧处长说:“我们还要不断加强宣传, 强化法律法规意识, 推动企业诚信守法。同时, 我们还要完善长效机制, 加强违法源头治理。在今后的工作中, 我们要进一步贯彻十八大精神, 创新工作思路和工作机制, 优质及时完成各项任务, 使我们的劳动监察工作更主动、更到位、更有效, 为整个福建省的劳动保障监察事业的蓬勃发展而努力!”

游戏成为小学英语教学的亮点 篇8

【关键词】游戏 游戏教学 游戏活动

英语游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。在小学英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则，提高学习效率。

目前在我们课堂上使用的游戏可分为词汇游戏、句型游戏、听说游戏、表演游戏等几类。其中有许多游戏经过几十年的使用而仍然充满生命力，为广大小学生所喜爱，可用于字母、词汇、句型等各项新内容的教学，旧知识的巩固，也可用于发掘学生各方面的潜力。游戏时游戏者的数量和参与方式也是多样化的。

一、字母类游戏

字母可通过手和身体形象地表达，学生在做动作中很快加深了对字母书写的印象，教学中还发现学生能自创26个字母的各种肢体语言表达。

二、词汇类游戏

词汇是英语的重要组成部分，但是单词的记忆有时是枯燥无味的，为此应充分调动小学生的各种感觉，让学生在看、听、说、摸、动的过程中轻松记忆单词。词汇游戏易于组织，操作简便，灵活机动，适合在各种课中应用，较普遍的有：

（1）抢读单词。这是训练学生认读单词能力的游戏。教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答。

（2）看图猜词。以每一列（行）为一组进行竞赛。教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane （bus， bike）？”回答：Yes， it is.或No，it isnt.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。

（3）Flash cards（卡片闪动）。教师准备好单词卡片，卡片上写上单词，或画上单词的图片，在学生面前闪动，让学生一起说出该单词。教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。这个游戏可以用于新授课中，让学生迅速熟悉所学的生词，也可用于新课开始前复习上一课所学单词。

（4）相同元音单词拼读对抗赛。将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行。游戏开始，教师说一个单词（如：bike），第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音（即元音[ai]的单词），如five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义、拼错要扣分。这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词（如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答），这样就成了对抗赛。

（5）谜语。英语中有大量有趣的谜语，可挑选一些简单的、适合小学生水平的，或自己编造一些，在课堂中以一种即兴、随机的方式出现，吸引学生的注意力，每次一两个即可。这个游戏可以活跃气氛，让学生休息片刻。

三、语音类游戏

（1）听音标竞赛。这是一个训练学生听音标的游戏。教师准备两套音标卡睡，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得2分，后站出来的得1分，没站出来的得0分，得分多的组获胜。

（2）听音标找元音单词。教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片。（如五个元音的长音或知音）游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组卡片[ei]的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜。做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。

（3）听音摘音标。这是一个训练学生听认音标能力游戏。首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片，放到讲台上，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，最后得分多的组为优胜。

四、句型类游戏

听指令做动作。这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力，教师可快速说出一些祈使句，学生听到后边做一些动作，谁快就获胜。这个游戏也可以分成竞赛的形式，将全班分成若干小组，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一组为优胜者。

五、对话类游戏

也就是角色游戏。对话是小学英语教学的核心，它体现了语言的交际能力。情景表演游戏是对话教学中最受学生欢迎而又最常使用的游戏。

（1）分角色表演。这是一个被广泛应用的，效果也不可小视的操练形式。在教完新的句型后立即让学生进行这一操练。要求无需太高，可按照课本所给原文进行表演，学生可以站在座位上说，也可以到教室前表演，老师应准备好相应道具。学生表演完后应立即给予一定评价。

（2）自编自演。在进行了上一项的练习后，可适当加大难度，要求学生自创情境，用刚学的内容对话，学生往往会创造性地添加以前所学内容，综合而成一个新的对话。这样不仅巩固了新句型，训练了其灵活运用的能力，而且复习了旧的知识，收到“温故而知新”的效果。

总之，游戏的开展应有一定的目的性、启发性、层次性，游戏的形式应多样化。游戏评价应具有一定的选择性。俗话说：“把戏不可久玩。”再好玩的游戏，玩过几次后就没有新鲜感了。所以要不断设计新游戏，不断翻新游戏。

【参考文献】

[1]教育部.英语课程标准[Z].北京师范大学出版社，2001.

2011学校亮点工作总结 篇9

一、以管理思想统领工作思路让系统思考结合精细管理

再学彼得圣吉博士《第五项修炼》，让我们对学习型组织的建设有了新的认识，“学校一盘棋，全凭人提气”是需要系统思考的，人是第一要义，我们紧紧把握这一要义。在具体工作中，我们也把人的工作作为第一重点，要想学生爱学、乐学，就要教师爱学、乐学，爱教、乐教。努力构建阳光教师、智慧学者，这需要多方面的政治思想工作，同时也体现了我们校本教研培训的实效性。

我校在去年教师队伍建设和专业化发展积累一定经验的基础上，今年来全盘考虑和研究的基础上提出培养阳光教师、智慧学者。校本教研培训真正以校为本，研究学习校本理念的专题会，老师们把“基于学校”“为了学校”“发展学校”三个要义深入教研培训中。

如：今年的校本教研培训中，我们安排了固定的“班级管理论坛”（全体教师参与，人人去谈班级管理的问题和方法，班主任和任课教师的沟通、任课教师和非任课教师的协商，使全校教师都成为每一个学生行为习惯养成的示范和监管，改变了学生只认班主任和任课教师的现状，产生了“六部一角制”，实行“长官制度”等好的班级管理方法）。

“教师师德演讲会”、“教师心理座谈会”（领导班子成员做了《浅析产生“体罚现象”的教师心理及对策》讲座，从教师心理疏导和情感体罚方面比较深入地进行了分析和启发，从教师学习心理学理论和心理辅导技术，用心理学驾驭课堂教学，提升教学艺术几个方面进行了对策研究，较好地消除了隐形体罚和情感体罚的产生）。

同样也根据教师提出的困惑，在实践的基础上进行集体研讨，呈现教育的合力。

一本教师培训卡，记录了教师成长发展的自我规划、培训记载、自我反思、教师成果、荣誉记录、六个

一、教师评价、校长导评等内容，使其成为教师一年来的学习记录、思考记录、成果记录、提升记录、引导记录的资源。

我们为教师铺设轨道、指点成长，以管理思想统领工作思路，让系统思考结合精细管理。我校在编教师24人均大本在读，其中10人已取得毕业证书。教师们还在今年完成了校本课程资源包《开启数学思维的金钥匙》和《阅读欣赏》，正在交替实施，同时下一步要考虑富有探究性和深度思考的活动课程资源建设。

二、以点带面以面带面

管理中的以点带面是常用的办法，面上工作的提升是每一个点的提高所影响的，点面结合是更加有效的，使管理扁平化，呈现出服务于学校中心工作的服务功能。以面带面却是新收获，用一个面上的工作去带动其他几个面的工作，效果却也不错。

如：我校钱焕玉老师申报的央电教馆课题《信息技术在小学数学课堂教学中的有效整合研究》实施两年以来，今年他们做出了调整。每个课题组成员担负课题管理工作和研究工作，如其中一位课题组成员负责《课题跟踪》，了解本课题现阶段的研究现状和新的思路方向，同时管理课题相关资源（网络了解和期刊中的课题类似信息），然后完成《课题文献研究报告》，支撑课题根据最新动态做成调整，以保证课题研究的前瞻性。还有一位课题组成员为两个平行班做对比试验研究，同时收集原始资料，形成评价对比，完成《对比试验研究报告》，为课题提供数据支撑。

这样的方法在课题阶段成果展示后，逐渐成为我校我部门工作的有效蓝本，也成为了一种工作思路，以面带面的效果在意料之外，同样也在意料之中。下一步我们考虑让工作更加有“度”。（长度、宽度、高度，适度、密度、精度）。

三、让教师引导家长建教师助学理念

本，我们针对我校家长实际，针对家长流动性大，绝大部分文化水平不高，对教育理念和方法缺乏，难以实现家校联动的现状，同时也为了改变2＞5的教育实际，我们提出了这一理念。

如：在教师提供给学生的家庭作业中，我们要求提前写好“家长意见”“家长签名”“作业时间”等信息。在家长意见栏中提供“书写情况”、“修改情况”、“学习态度”几项，我们想引导家长进行家庭学习的指导和管理。在学期开始、中期、期末对家长进行沟通和方法的指导。

在如：我们让教师在课堂中建立“生本”理念，让教师们在课堂中不仅亲自指点学困生，同时也有学生帮助学困生，使课堂时间倍化，效果比较好。

下一步，我们将继续把这一亮点放大，逐步探讨并形成一些好的做法和经验。

我校今年也取得了一些成绩。学校在统测中取得了近几年来最好的成绩，也被荣评为城关区教育先进集体，这是对我们极大的肯定和褒奖，同时也提出了更高的要求。教师们有多人获得省、市、区级奖项，其中钱焕玉老师自行拍摄的录像课《圆的周长》获大、中、小学参加的第十二届全国教学软件大奖赛优秀奖。学生也在各项活动中有一定的成绩。