我要上大学演讲稿

2024-08-16|版权声明|我要投稿

我要上大学演讲稿(精选12篇)

我要上大学演讲稿 篇1

朋友们:

大家好!我是高二 五班班长秦岭。记得佛祖跟我说过:“前世五百次的回眸换来今生的擦肩而过。”我愿用一万次换与你的相遇。说实话能在五中与的家相聚是我的缘分,今天能站在这里演讲更是我的幸运。感谢老师、学校,感谢高二 五班六十五位亲爱的朋友,正是他们的鼓励与支持我才有十三分的勇气站在这与这么多优秀的同学一起来竞选“十佳班干部”。不管最后的结果如何我都认为我是一位胜者,因为我参与了,我经历了,我能有勇气站在这当着这么多老师同学的面演讲。这种经历,这种锻炼的机会好比无形的财富,比最后的`结果,比有形的奖励更重要,更值得我去珍惜。

许多同学也许会认为在高中当班干部会影响学习,但我不这么认为,作为一名高中生我们应当用辨证的眼光去看问题。班干部由于一些日常的班级事务在学习时间上会比其他同学少,有些同学的学习成绩或多或少的受到一定影响,但同时我们的工作能力得到提高,这种能力是一种潜意识,正是由于班级工作方面的锻炼,看待问题的角度比其他同学更高、更广,时刻以集体利益为重。这种能力对我们班干部来说不管是在现在的学习中还是在以后的工作中都是一笔可贵的财富。同样有些同学恰恰因为自己是班干部,更加严格要求自己,努力提高自己的学习效率,起模范带头作用,学习成绩自然会很优秀。同时自己的工作能力得到提高,达到一种“双赢”。

问大家一个问题,我们来学校是干什么的?大家肯定会异口同声的说,“学习!”,对是学习,这是我们的责任,也是我们的义务。感受父母、老师背后期盼的目光,我们暗自起誓,“苦读三年,幸福一生,服务家庭,奉献社会”,但有些时候我们可能犯一些小小的错误,没有端正学习态度。这是班干部会站出来指出你的错误,说上几句,但这不是批评,这是提醒!提醒你该怎么做,不该做什么!作为一名班干部,指出同学的错误,及时提醒是他的责任,也是他的义务。目的仅有一个为大家创造一个更好的学习的环境。对同学、老师负责,对家庭负责。

对于这次竞选,相信凭着我心锐不俗的观念,凭着我的勇气和才干,凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心,我坚信这次的竞选演讲带来的必定是下次的获奖感言。给自己添份信心,得到大家的鼓励是我最大的荣幸,同学们的支持与肯定是最好的奖励。今后我将一如既往的配合学校、老师做好各项工作,为班级贡献自己的力量,更好的为老师、同学服务,作老师的好助手,同学的好朋友。也许我不是做好的,但我是最认真的。最后有一句话与大家共勉:靠人不如靠己,空想不如实干,脚踏实地,步步为赢!

谢谢大家!

我要上大学 篇2

玲玲出生在川北的一个小村子,父母都是面朝黄土背朝天的农民。五年前,觉得大城市赚钱更容易,父母带着玲玲和弟弟举家迁往成都,买了个铺面做小生意。“我们家经济条件不错,不缺上大学的钱。”玲玲说,父亲反对自己读大学不是因为家里穷,而是他认为上大学没什么用。

2013年8月初,玲玲收到了自己中意的高校的录取通知书。还没来得及尽情享受考上大学的喜悦,她便不得不就“读不读大学”的问题和父亲展开谈判。

玲玲爱学习。她喜欢和同学一起解决难题,一道想了几天都没解出来的难题在梦中突然找到解法会让她欣喜若狂。平时一有时间,她就会去图书馆。玲玲说,是书本打开了自己的眼界,提高了自己分析问题、解决问题的能力。

更重要的是,在玲玲看来,读大学能提升一个人的综合素质,能使人更有修养、更有层次。“我不想成为只会做小生意的人,不想过父亲那样的生活,思想封闭、眼界窄、层次低,没有任何精神追求。”

而玲玲父亲的个人经历,让他相信要过上好日子未必要上大学,只要踏踏实实地做点小生意就可以。加上媒体时有报道大学生毕业后找不到理想的工作,更坚定了他“读书无用”的想法。在他看来,读大学要花好几万,毕业后如果找不到工作,这几万不就白白丢了吗?即便找到了工作,如果月薪只有两三千元,和高中毕业就去打工能赚到的几乎一样,不也是既浪费了钱又浪费了四年时间吗?

玲玲和父亲各执一词,大学,到底要不要上?

倪雪薇: 人生不只有读大学一条路。

我们总是有这样一种思维定式,要按照社会上大多数人认可的道路前行。就像读大学,休论好坏,先读了再说;要是不读,那就犯了“天条”了。但是,人生并非只有读大学这一条出路。那些不知自己为何而读书却又盲目追随大众、挤破头也要进大学校门的人,还真不如去干点别的呢。毕竟“三百六十行,行行出状元”,你怎么知道当农民就没有大好的未来?

杜协峻: 急功近利要不得。

玲玲的父亲文化程度不高,社会上的种种现象使他觉得读书无用,有钱决定一切。当下,不少家长对孩子的期许从最初的“上大学赚大钱”到“上大学不如直接工作”,从功利到急功近利,已经没有了耐心与理性。但是,一个社会如果功利到连学习都可以放弃,是不会有未来的。

刘哲宁: 适合自己,才最重要。

万般皆下品,唯有读书高?不不不,适合我自己,才是最重要。据媒体报道,2014年本科毕业生人数将超过700万,不少人选择读研或出国深造,而那些直接工作的毕业生很可能会发现上司与自己年龄相仿,不过是没读大学早几年工作罢了……种种现象表明,考上大学不代表一劳永逸。如果我是玲玲,选择很简单:不适合读书就果断退出,谁说高中文化就低人一等?如果是读书的料,就坚持进修。总之,人的价值不在于学历,真正的考验在后头呢!

张 雷: 投资有风险,梦想更无价。

一个农村女孩的大学梦,一个农村父亲的致富梦,一样的生活起点,不一样的生活路线。这位父亲也不容易,当今社会,拥有高学历未必就容易就业,他的想法也不是没道理,但他忽视了女儿与众不同的一点:上大学是为了提升精神境界。这是玲玲身上最具价值的核心资产。在一切都未成定局之前,何必轻易去否定一个梦想?投资,又怎能无风险呢?以几万元去博一个美好未来,又有何不可呢?

钱嘉文: 精神追求不该鼓励与支持吗?

父母送子女去读大学何时竟成为一种“投资”?诚然,父亲不允许玲玲读大学有他的一番道理,希望女儿能做点小生意,挣钱好好过日子,想必也是许多父母的平凡愿望。但是,玲玲是出于一种精神追求,希望通过读大学来提升自己的精神境界,这难道不应该鼓励与支持吗?

梦想不必太现实

生活中,并不是每一次梦想都能照进现实。有的人被梦想激励着落不了地,有的人倒在梦想前站不起来。有的人梦醒了,有的人还在梦中,醒的人对梦中人说,你这是在做梦!梦中人对醒的人说,你犯了糊涂。孰是孰非,难以分辨。

作为一个靠读书走出农村成为教师的普通老百姓,我相信“知识改变命运”,相信“知识提升境界”。也许有人说,许多企业家没完成大学学业,比如乔布斯、比尔·盖茨,但他们不还是取得了成功吗?这显然是只看到了表象。美国一项调查显示,在富豪云集的加州比弗利山庄,平均每个家庭的图书拥有量是199本,而周边康普顿和沃茨等贫困地区,平均每个家庭只拥有0.4到2.7本书。

所以,我想为玲玲努力追求自身素质的提升而鼓掌,也衷心地希望,玲玲的坚持有意义,爸爸的梦想不必太现实。

学军中学 杨凯峰

美国一项调查显示,在富豪云集的加州比弗利山庄,平均每个家庭的图书拥有量是199本,而周边康普顿和沃茨等贫困地区,平均每个家庭只拥有0.4到2.7本书。

我要上小学 教案 篇3

设计思路:

这次活动是大班学习活动“我要上小学”这个主题下的一个活动,在这个主题的开展中,孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了,离开上小学越来越近了,(因为我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落,上面的数字显示离开幼儿园还有几天的时间,孩子们会过完一天就去去掉一天的数字,使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。)那么,我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢?这些准备包括心理和物质上的准备。我们在平时发现,有些孩子的家长总喜欢对孩子说这样的话:“看看你们现在很开心的,上小学了就没那么轻松了,要‘收骨头’了。”而一些孩子对“收骨头”还不理解是怎么回事,家长就对他们解说意思是要“惨”了。像这样的话语,无疑会给孩子造成一些思想上的负担,形成一种精神压力。于是,我们与家长加强联系,相互沟通,去转变家长对孩子的一些态度,与家长一起为孩子顺利入小学做准备。我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品,让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法;向孩子说一些小学生的行为准则等,这样,在心理和物质上为孩子上小学作了准备。

本次活动也是在这样的一个思想下设计的。孩子上小学首先面临的就是要背书包,那么书包里到底要放些什么,怎么放,在他们的头脑中是不清晰的。因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习,来得到一些比较清晰的概念,获取一些比较适用的方法。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前,讨论在后,让孩子去主动地发现问题,解决问题,来获得真切的感受。在整个过程中,通过与书包、文具等材料的交往互动,激发孩子向往小学生活的一种积极情感,体验做小学生的愉快,真正地为幼儿上小学而作准备。活动的开展我们也结合了我教研组的课题“农村幼儿园课程生活化”这个内容,我们尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来,又回归到孩子的生活中去,力求去解决孩子生活中的一些实际问题。所以,活动的准备与进行都与孩子的实际生活相联系,注重了家长资源的开发和利用。“怎么样在主题活动中充分地开发利用好家长社区资源”是我们以后继续要深入研究的一个内容。活动中一定还会文档仅供参考

存在很多不足的地方,还恳请专家提出宝贵意见!

活动名称:我的小书包

活动目标:

1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途,在操作中学习有条理地整理小书包。

2、激发幼儿上小学的向往之情,在活动中体验做小学生的愉快感。

活动准备:

1、把家里已经准备好的书包带到幼儿园

2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等,数量不一。

3、音乐磁带“快上一年级”、录音机

活动过程:

一、观察、讨论小书包

(幼儿每人背一书包进场)师:呀!今天我们小朋友都背来了自己心爱的小书包,真神气!

1、我们看看你们的这些书包都一样吗?(有不一样的,也有一样的2、沈老师还很想知道,你们的书包是谁为你准备的呢?我们现在先去看看好朋友的书包,了解书包有些什么不一样,告诉好朋友你的书包是谁为你准备的。

3、幼儿自由地互相观察和交流,再集体交流。(如果有相同的书包,讨论怎样识别?)

4、你们知道书包到底有什么用呀?为什么小学生要背书包上学?书包里要放些什么呢?(幼儿讨论)

5、小结:原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的,里面放的是我们学习的书本、文具和用品,它是小学生的好朋友。

二、书包里的朋友

师:现在,在我们旁边的桌子上有很多的东西,等会儿我请你们过去看一看,想一想,哪些东西是我们将来上小学时必须要带好的,请你把它放进你的书包里;哪些东西是可以带着上小学的,也请你将它放进书包里,还要想想为什么要带上这些;还有哪些东西是不能带到学校里去的,你就把它留在桌子上,那也要想想为什么不能带。

1、幼儿分散操作(教师观察幼儿的选择情况)

2、集中交流:你的书包里装些什么,你觉得哪些东西是必须要带的?为什么?(即有什么用?)哪些东西是可以带的,为什么?桌子上的东西为什么不能带?让孩子用完整话说明理由。

3、小结:现在我们知道了,一些学习用的书本、文具是我们每天上小学时必须要带的东西,一些餐巾纸、茶杯等生活用具和毽子、绳子等体育用品是我们可以带的,而另外的那些玩具和危险的用品是不能带到学校去的。

三、整理小书包

1、引导幼儿发现问题:有的书包里很乱,如果书包里的朋友乱七八糟放的话,会怎么样?那我们应该怎么办呢?

2、怎么样才能将书包里的朋友放整齐?你们先试试看。

3、幼儿各自整理小书包。

4、请幼儿介绍:你是怎么放的?为什么这么放?讨论这样的办法好不好?你有没有更好的办法?(可重点讨论体育用品和书本放一起合适吗?

5、小结:因为书包里的朋友有很多,所以我们以后上小学去的时候,要每天整理好我们的小书包,检查一下要带的东西是不是带全了,把不能带的东西拿出来,还要爱护好书包里的这些东西。

四、表演“快上一年级”

师:好,现在我们每个小朋友都背上你的小书包,让我们把“快上一年级”去的快乐心情表现出来,好吗?

爱心手语

活动目标:

1、初步学习用手语关爱聋哑人,体验爱与被爱的情感交流。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感,感知他们他们的非言语交往和表达方式。

活动准备: 电脑一台、课件 活动过程:

一、看手语图片,引入活动T:小朋友,今天老师要和你们一起学习一样新的本领,看,图片上的阿姨在干什么?对了,这个阿姨是在做手势,你知道这手势是做给谁看的?小结:聋哑人和我们一样也需要交流,他们听不到、也说不出来,只好用手势做手语和别人交流。

二、初步认识手语你们会做手语吗?老师做几个让你们猜一猜。(教师示范:你、我、他、哭)今天老师还帮你们请来了一位小熊教授,请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习:你好、早上好、我爱你、等等

三、讲述故事,有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述:出现小女孩的图片(有一个天生失语的小女孩,爸爸在她很小的时候就去世了,她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作,很晚才回来。每到日落时分,小女孩就站在家门口,充满期待地望着门前的那条路,等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候,因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里,一块小小的年糕就是无上的美味了啊!有一天,下着很大的雨,已经过了晚饭的时间了,妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈的身影。天,越来越黑,雨,越下越大,小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊,走了很远,终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体,妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了,就把妈妈的头枕在自己的腿上,想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现,妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白:妈妈可能已经死了!她感到恐惧,拉过妈妈的手使劲摇晃,却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着,却发不出一点声音......)T:如果你遇到这个小女孩,想不想帮助她?你想怎么帮助她?可她是个聋哑人,听不到你们说的话,对了,我们可以文档仅供参考

用手语来和她交流,谁先来?(幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。)

《我要上小学了》教案 篇4

雷晶莹

《我要上小学了》教案

教育活动目标:

1、知道自己将要成为小学生,了解小学生的学习和生活常规。

2、认识书包,学会整理书包,知道整理书包的重要性。

3、积极向往小学生活,同时不忘幼儿园的老师和同伴。

4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。

活动准备:

1、带幼儿参观过小学。

2、自带书包、学习用品。

3、小学的环境、小学生学习的图片,相应的字卡。

4、音乐《玩具兵进行曲》;课件;礼物若干。

活动过程:

1、回忆参观情景,比较小学与幼儿园的不同之处。

师:上次我们小朋友去参观了小学,你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢?

幼儿自由讲述,老师根据幼儿的回答出示相应的图片。

评析:活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景,然后再比较小学与幼儿园的不同之处,有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。

2、翻图讲述,知道怎样做个小学生。

(1)老师:小朋友观察的可真仔细,小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗?要想成为一名小学生可不是一件容易的事,需要做到很多的事情,那应该做到哪些事呢?请和好朋友说一说。

(2)个别提问。

老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。

(3)除了刚才小朋友讲到的这些,还需要做到哪些呢?我们一起来看看。(补充没讲到的)

(4)老师完整的小结一次。(出示字卡:小学生要做到:早睡早起不迟到;爱学习、勤动脑;爱劳动、讲礼貌;团结友爱不忘掉;小书包、整理好,高高兴兴上学校。)

评析:这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生,再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌,有利于

幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识,是以理解为准,理解了的才算认识,才成为有用的知识,才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解,作为学生的理解,主要是提高知识水平,提高思维能力。

3、认识书包,了解书包的结构。

(1)相互介绍书包,认识书包的结构。

师:书包可是小学生的好朋友,我们小朋友也即将成为小学生了,你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包,那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

(2)请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。

评析:在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点,给幼儿开创了一定的思维与语言空间,提高了幼儿的语言智力。

4、操作探索,学会整理书包。

(1)师:书包有什么用?(放书和本子、一些学习用品)那你们会自己整理书包吗?我们去试一试。

幼儿自由整理书包,老师巡回观察,注意幼儿整理书包的不同方法。

大班主题 我要上小学 教案 篇5

我要上小学

主题说明:

从幼儿园进入小学,是孩子成长过程中的一个重要转折,帮助孩子做好准备,顺利渡过这一转折,是幼儿园与家长的责任和义务。

学龄前期是以游戏为基本活动的时期,孩子对父母和老师有很强的依赖性。如在幼儿园,无论集体教育活动,户外活动,还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动,都是在老师无微不至的照顾和指导下进行的,他们的主要任务是快乐地玩耍,伴随着游戏成长。进入小学后,孩子们以正规的课业学习为主,同时,小学的管理模式、生活制度、学习方法、人际交流等各方面都发生了变化,对孩子的任务意识,规则意识,独立性,主动性及与学业相应的运算能力、理解能力和用符号的能力等都提出了更多的要求,如果这方面孩子没有很好准备,将会造成人学后的诸多不适应,甚至造成孩子在学习中没有成功感,没有自信心,失去对学习的兴趣,导致厌学的恶果。选择本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、能力和行为习惯等方面的准备,以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。本主题从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发,选择有利于幼儿综合素质的提高内容,如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等,让幼儿感受自己长大了,越来越能干了,需要学习更多的知识和本领了;知道小学与幼儿园的不同,小学生要会自己管理自己、照顾自己,要遵守纪律,用心学习等等,为幼儿顺利适应小学生活打好基础。

主题目标:

1、初步了解小学生的学习和活动,向往当个小学生。

2、熟悉了解如何爱护和正确地是哟偶那个学习用品。

3、模拟小学生的生活,初步感受小学生的学习活动。

4、体会我们已经长大,以愉快的心情迎接毕业。

优秀教案:

活动名称:我的同学 活动目标:

1、辨别人物特征及位置并进行记忆,增强方位知觉感。

2、向往小学生活,对结交新同学感兴趣。活动准备:逻辑狗板、卡片3234-5 活动过程:

一、聊聊同学、表达自己的感受

出示“同学”字样:什么是同学?你有几个同学?你最要好的同学是谁?

小结:在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最有趣的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习,有了很深的感情。

二、记忆游戏,引发认识新同学的愿望

1、交流已有经验

到了小学,你会认识许多新同学。有什么办法能很快认识新同学呢?

小结:先了解你的新同学,比如用心记住新同学的名字,记住他们的特点,然后再主动和他交流,这样他就会愿意和你做朋友了。

2、游戏:认识新同学

(1)出示图片,这里有好多新同学 有几个新同学?他们分别叫什么名字? 你有什么好方法能记住他们的名字吗?

小结:把新同学的长相特点和名字联系起来,会记得更牢。

(2)老师给大家安排了座位,你有什么方法记住他们每个人的位置? 小结:可以按照左右前面方向记、可以先记住一个人的位置,再记住其他人在这个人的什么位置……

3、幼儿操作卡片。

4、验证、交流;你是用什么方法记住他们的座位?

小结:当你想要认识新同学,先要了解他,然后和他多交流,就能做朋友了。

主题反思:

《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感文档仅供参考

发展。与此同时,一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动,萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

“走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学,观摩了小学的环境、操场、实验室等场景,并通过小学教师的见面、解疑,消除了幼儿对小学的陌生感,担心自己没有办法适应小学生活的无安全感,通过对小学生活、学习、交往的了解,逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景,通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法,孩子自己提出有关小学的问题,自己设计“了解小学”的方案,并大胆实践,通过墙饰设计来表达丰富的情感,来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中,各方面能力得到发展,他们以主人的身份参与了整个环境的改变,满足了探究的需求,也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时,是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验,看到自己的成果能够与更多的小朋友分享,他们是多么激动和开心,幼儿真正成为学习的主人。

“离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡,离园的忧伤逐渐提升,对幼儿园的不舍:滑梯、操场、玩具、乃至桌椅,都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切,都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活,都是那么的难舍难分,孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活,他们想要把幼儿园深深的刻在脑海,作为幼时最美好的回忆。这时的我们,无论是老师还是家长,都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍,我们准备了大量的活动:设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的,家长们更是积极参与,给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像,通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。

通过这次主题活动的开展,给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师,我们要满足孩子的兴趣与需求,并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验,学习知识的过程,教师是活动的主导,对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应,并将活动的目标与孩子的需求相结合,采取多种有效措施,丰富孩子的经验,使活动深入开展。相信孩子,将孩子作为主体,老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者,并为孩子的发展提供一切可能性。

[元宵节主题活动方案]:欢乐元宵节

[活动目的]

1、激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣,体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。

2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵;在做元宵、煮元宵的过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。

3、引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。

[活动准备]

1、做元宵需要的材料:糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。

2、教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。

3、音乐《喜洋洋》等。

4、布置好活动场地。

[活动过程]

一、开场白(以喜洋洋音乐为背景音乐)

(教师和幼儿站立在前面)尊敬的各位小朋友们:大家好!今天我们大三班教室里喜气洋洋,热闹非凡,因为我们马上就迎来我们的元宵节,孩子们,你们高兴吗?为了迎接我们元宵节的到来,我们一起给他们表演一个节目,好不好?

二、(小朋友们表演的真棒,请大家送给他们一点掌声,好吗?)孩子们请坐,老师知道你们不仅节目表演的好,而且都是爱动脑筋的小朋友,下面老师就来考考你们,哪位小朋友知道元宵节在什么时候?(正月十五)元宵节人们有什么习俗?(吃元宵、打灯笼等)小朋友们真聪明!老师补充材料:元宵的来历

三、小朋友们看,今天高老师给你们带来了几样礼物,(教师展示几种元宵)问:这是什么? 你知道它是用什么材料做成的吗?(糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等)孩子们,元宵这么漂亮,课前我们准备好了这些材料(展示做元宵需要的材料)你想用这些材料来做元宵吗?

四、大家先不要着急做,谁知道元宵分几部分?元宵是什么形状的?我们怎样把元宵做成圆的呢?(把它捏圆了、用滚的方法、把元宵包好后放在手里团)小朋友们真聪明,我们现在就开始做元宵。

五、小朋友们,我们这里有做元宵的材料,大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。呆会儿把你自己做的元宵煮给你吃,谁做得多,谁吃的多。

幼儿开始制作,教师给以适当的辅导和帮助。(放背景音乐喜洋洋)

六、幼儿展示自己的作品。

现在,小朋友们都已经做完了,我们看看谁做的又快又好。接下来就是我们的“快乐恰恰恰“时间。请各位小朋友吃自己的元宵。老师统计好个数,给小朋友煮元宵。(老师动员做的多的小朋友让给做的少的小朋友。)

七、煮元宵、吃元宵。

小朋友们仔细观察,看元宵在煮熟前后有什么变化?(元宵煮前沉在锅底,煮熟后浮起来了。元宵煮熟后比煮前大一些)小朋友们越来越聪明,也越来越善于观察了。好,现在我们就来享受我们自己的劳动成果。

八、教师总结

今天,小朋友们在一起渡过了一段快乐的时光,我们不但知道了元宵节吃元宵,还知道了怎样去做元宵。小朋友们不仅学到了知识,还学会了观察。只要我们平时稍加留心,在我们的身边,有许多地方非常的奇妙,值得我们我们去看。

奥迪:“我要上腾讯”情感营销 篇6

情感营销引发品牌响应

“当我们卖出一辆车的时候,卖出的是可移动性,也是情感。”奥迪管理董事会主席施泰德曾这样表示奥迪对品牌情感建设的重视。随着中国成为全球最大的汽车销售市场,奥迪加大了品牌情感营销的力度,将沟通渠道在社会化媒体上进行了有效拓展,让品牌情感营销进入“全民时代”。ZDC发布的最新数据显示,奥迪TT在2011年5月中国跑车市场车系关注排名和年内新车车系排名中均位列第一,由此可以看出,奥迪互联网情感营销上取得的成效。

作为一款血统纯正的跑车,奥迪TT力图通过互联网在品牌和客户之间建立归属性、友好性和信任感。因此,它必须针对年轻群体的需求,选择氛围轻松、影响力强的媒体与受众进行情感沟通。而“我要上腾讯网”的活动创意,正是基于以上考虑:腾讯的娱乐氛围以及社交属性聚合了大量的年轻人,同时腾讯也是有影响力的媒体平台,易于让情感沟通更加深入和广泛。最终统计数据显示,此次活动页面总PV为250万、活动页面总UV为150万、活动注册人数为120万。

“我要上腾讯网”活动的流程设计很简单,用户登录QQ后,参与制作DIY祝福贺卡,贺卡作品审核成功后就能获得抢拍(秒杀)资格,在规定的时间内成功抢拍的用户获得将祝福作品刊发在腾讯网首页的资格。低门槛的活动参与方式,吸引了众多网民的积极参与,而圣诞节和公历新年两个节点抓住了中国人在节日里表达情感的欲望,产生了很好的互动和响应。

品牌情感的精益化表达

在奥迪TT看来,大规模品牌互动不等于粗放式营销,通过对品牌信息进行有序的整理,以及对媒体优势的有效利用,才能将品牌情感进行精益化表达。这正是“微营销”时代对汽车厂商的营销细节、效率与效益提出的更高要求。了解奥迪TT的人都知道,奥迪TT品牌给予人们高科技、动感、灵活、炫丽的直观感受,而“我要上腾讯网”创意则是对奥迪TT品牌的创新、张扬、品质等情感元素进行精准的诠释。腾讯网是此次祝福活动得以顺利开展的载体:跨平台定制贺卡、拍拍秒杀、定制礼物卡等环节,是专门针对个性张扬、追求新颖的年轻受众设置的,而腾讯平台大量用户产生的泛关系链则为此次祝福活动提供了不可或缺的社交关系。

通过连贯的创意链条,奥迪TT在18天时间里,完成了定制贺卡、拍拍秒杀、定制礼物卡等一系列环节。借助圣诞节、新年两个节日节点,让奥迪TT的品牌情感与网民的祝福进行了有效的传递,显著提升了网民对奥迪TT的认知度。最终一共有2.4万人提交了2.9万份贺卡作品,新颖独特的活动形式受到网友追捧,也为后期的秒杀活动、祝福发布营造了强大的声势。

病毒式自发传播

目前腾讯网是中国浏览量最大的中文门户网站之一,覆盖了中国1~4线城市的网民。奥迪TT认识到腾讯网首页是顺利开展此次祝福活动的关键资源,选择腾讯网黄金资源广告位进行大量投放。在首页高频次曝光与网友的主动传播下,此次祝福活动产生了广泛的影响力。网友秒杀成功后,祝福作品分别在12月24日圣诞前夕和12月31日新年前夕在腾讯网展示,引起无数网民关注,奥迪TT得以与网民进行深度的情感沟通。

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开学我要上小学了作文 篇7

星期天早上,我骑着自行车带着两元钱去包子店吃早餐。

到了那里,看到包子店都是人,找不到空座位,更别说在店外找自行车停放的地方了。包子店老板娘看到了,马上上前招呼我:“小朋友,你是第一次来这里吃饭吧?”想吃什么,请说!“与此同时,我找到了一个空座位让我坐下。帮我停车。我看到我空着的座位上的人刚吃完饭,早早就走了。我坐下后说:“夫人,我要四个菜袋,一根油条,一碗豆浆。”“哦,不好意思,我们店早就不卖油条了。”“那给我四个菜袋,一碗豆浆。”“好的,马上送来。”老板娘说着快步离开了。过了一会儿,她端着包子和豆浆来了。”请慢用!“我高兴地接过来,很快就吃完了。喝着热豆浆,吃着刚出笼的包子,感觉特别舒服。

吃饭的时候,不小心把一些豆浆洒在了桌子上。老板娘看到了,没说话。她赶紧拿了块抹布过来帮我擦掉桌上的汤。她嘴里对我说:“我没受影响。以后小心。”我用力点头。她走过来问我:“豆浆够喝吗?”不够,我再给你一点。”我说,“没必要。“她坚持要给我多一点。我不好意思再坚持了,就小声说:“不如少要。吃不下的太多就会浪费。”她说,“好吧!“我看到她给她加的豆奶,心里暖暖的。这时我才明白,为什么对面同一个包子店,这个生意冷清,而这个却那么红火。这个家的热情我听别人赞过,包子好吃才吃。因为听耳朵是假的,眼见为实,现在我真的意识到了。同时也给我上了一堂比较早的生动的课:只要你真心对待客人,就会得到相应的奖励。

我要上大学演讲稿 篇8

信满满地说:“不管有多大,雨有多强,年轻的我们依旧会勇往直前。因为我们是国家的希望,是民族塊,为中国魂永垂不朽,我们要成人,我们要成才!”

新世纪赋予“成才”崭新的概念,有人曾把孜孜不倦、埋头苦读的学子称为“才子”;有人为把“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书呆子称为“才人”;亦有人奉考试高分全优学子为天之骄子,国之栋梁。然而今天,屹立在新时代的前方,仰望着日新月异的时代给予“成才”最精典的诠释,我们幡然醒悟:只有兼备最扎实的知识基础,最渊博的天文地理知识,以及最全面的德、智、体、美、劳发展的潜能才是合格的,走在世纪尖端的“人才”!

俗语说:“冰冻三尺,非一日之寒。”诚然,双肩稚嫩的我们还不能轰轰烈烈大有作为,更谈不上现有便又单枪匹马地为社会作多么巨大的贡献。可是我们拥有着无价的资本:青春和时间,深信:只要我们毫不懈怠地吸收阳光和雨露,马不停蹄地同时间赛跑,柔弱小幼苗一定可以长成参天栋梁,撑起阴凉的一片蓝天。

牛顿说:“力是可以想通的”。而成人与成才本身就是一对相互牵连、如影随行的影响全,更确切地说,平衡二者才能平衡人生。

如何成人,如何成才,面对这一令人深思的问题,笔者“拙见”;

自信,成人成才的基石,因为“自信成功二百年,会当击浪三千里”;

坚定,成人成才的阶梯。因为“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”;

梦想,成人成才的导航,因为“心有多高,我们就能走多远”;

奋斗,成人成才的焦点,因为“宝剑峰从磨砺出,梅花香自苦寒来”。

真的,生活就像一种回声,你给予多少,它就送回多少;播种什么,就收获什么;付出什么,就得到什么。所以,作为生活的我们,撒下所有这些火种,生活必当色彩斑斓,灿烂辉煌。

有蓝天的呼吸,就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化;

有大海的呼吸,就不能让搏击的勇气在风流前却步;

有远方的呼唤,就不能让寻觅的信念在走不出的苦闷中消沉。

因为

成人,要有追求永支撑

课堂上我要先育人后教书 篇9

曾几何时,提到教师这一职业,人们的第一认识就是“教书育人”,虽然人们早就尊称教师为“人类灵魂”的工程师,但“教书”似乎还是排在首位的重任。历经九载的教书生涯,我愈加的感觉到做为教师“育人”应该比“教书”更重要,让我对此感受最深的还是最近的九年级信息技术课。

九年级的信息技术课以复习初

一、初二的知识为主而对于这届学生,与其说是复习,不如说是从头到尾的再讲一遍。因这一科将与其它文化课一起进行中考,并计入分值。有部分同学便重视起来了,但仍有大部分的学生态度不端,纪律较差,短短的45分钟,我既要讲知识,练操作(指导),又要维持纪律,真是双面教师。对纪律差的学生一会严肃万分,一转身又要耐心讲解。因为只要学生想学,哪怕是一个极简单的问题,我也会认真细致地进行讲解,然而有些学生却并不领情,只要教师干涉了他的自由,他便会有百分之二百的不满意,不分是非黑白,对教师的谆谆诱导丝毫不领情。而且下课铃一响,我还没讲话,学生们早一窝蜂的冲出了教室。再看教室里的一片狼藉,拉出的键盘,嗡鸣的主机,亮着的显示器,似乎是遭受了一场巨大的灾难。无奈的喘吸着,痛苦的慎视着这一切。

我也无言,虽然心中的怒火冲天,也只好自行用冷水浇灭。依次的关掉了显示器摆好桌椅。

课下深思,造成学生态度不端,不珍惜学习机会的原因,可能就是我们在上课时太注重“教书”的重要性,而忽略了“育人”的价值。

还记得韩愈那句话:“师者,传道授业解惑者也”,可见古人早就把“传道”放在了“授业”与“解惑”的前面,教师首要的任务应该是把道理讲明白,帮助学生树立正确的人生观与价值观,而在现实教学中,由于受某段时间应试教育的影响,广大教师只还记得“教书”,把自己也变成了一个四脚的书橱,地道的“教书匠”。在这种教育形式下学习好的同学无非是知识的容器,而不想生硬接受知识的学生便也成了厌学者。

虽然在科学发展指导思想的今天,我们大力提倡素质教育,但“育人”的功能还是差了点,不然就是我们教师的耐心差了点,我们太肯定学生辨别是非的能力,缺少了正确的引导,才致使当学生出此这些行为时,让我们觉得无法接受。

我要上四年级了作文 篇10

回首昨天,不经意间,我已经度过了三年美好的小学时光:一年级时学校举办了“六一”展览会,我们班创建的“北京馆”获得了第一名,我用乐高拼装的天安门广场受到了好评;二年级时我们班级举办了“六一”文艺汇演,老师、同学、家长欢聚一堂,同学们的精彩表演,引来阵阵热烈的掌声……心中充满了满满的回忆。

还记得,入学第一天,爸爸带着去报到,可是跑遍所有九个班级,都没有找到我的名字,原来我的名字被打错了,在一位老师的指引下,我终于找到了我的班级——一(1)班。这是多么特别的报到啊,让我终生难忘。

还记得,我的第一堂语文课,马老师温柔而动听的讲述,为我打开了知识殿堂的大门,我在知识的.殿堂尽情翱翔。三年的时间让我收获满满,我学到了许多知识,结识了许多朋友,更遇到了许多好老师。这些都会给我今后的学习生活打下坚实的基础。

展望未来,我就要上四年级了,心里有点激动,但更多的是期待。希望我们的班级更加团结友爱,共同成长;希望我们学生努加倍力的学习,勇攀知识的高峰;希望我们的老师快乐健康,始终笑容满面。我自己也要合理安排自己的学习、生活时间,不仅要好好地学习知识,也要好好地锻炼身体,成为德、智、体、美、劳全面发展的新时代好少年。

小班上学期科学我要回家教案评价 篇11

一、此活动的功能:

本活动适合小班3岁幼儿。从下学期主题《花儿开》中分题《太阳出来了》进行的。

二、此活动的`提出:

在教材主题《花儿开》分题中的《太阳出来了》中展开。这个活动是把分题中《我要回家》和《白天和晚上》两个活动合并成一个活动来完成。活动《白天和晚上》的活动目标是1、乐于参与集体游戏;2、辨认黑与白;3、锻炼观察力。我认为从3岁幼儿年龄发展特点来看,此目标完全可以跟活动《我要回家》的目标一起来完成。这样既节约了课时,又使活动增添了趣味性,幼儿更容易投入。

三、分题《太阳出来了》目标:

1、认识春天天气回暖。

2、欣赏和感受春回大地景象。

3、辨别异同。

4、享受听故事的乐趣。

四、分题:

五、活动设计:

活动名称:我要回家

活动目标:

(1)享受听故事的乐趣,锻炼观察力。

(2)认识白天、晚上的区别。

(3)认识太阳发出光和热。

(4)乐于参与集体游戏,发挥想象力。活动形式:分组。

活动准备:

故事图卡4份;小鸭头饰;黑白卡片;太阳头饰;鱼头饰。

活动过程:

(1)请幼儿观察课桌上的故事图片。

(2)请幼儿用自己的语言任意讲述故事。

(3)教师讲述故事。

(4)提问:

①太阳出来和下山天空变化?分别是什么时候?出示黑白卡,认识黑白。

②小鸭为什么回不了家?请大家想办法自由发挥。

(5)表演。

总结分享:

(1)跟幼儿讨论小鸭子以后在天黑的时候知道回家了吗?

(2)请幼儿说说白天晚上人们都做什么事情?天黑后要知道回家。

活动评价:

(1)能专心听故事并简单创编故事,发挥想象力。

(2)知道白天和晚上的区别并能认识黑色和白色。

(3)乐于参与集体游戏。

活动延伸:

演讲稿 父母送我上大学 篇12

B12工业设计1班23刘琰琰

大家好:

不知不觉,作为新生来到广东白云学院已经快一个学期了,在这半年里,我们有悲伤有难过有失落,也有兴奋有自豪有欢乐;我们开始认识来自五湖四海,四面八方的同学,开始建立自己的人际关系网;我们接触专业的知识,发现和学习从前所未知的领域。我们是大学生,我们来到大学,开始另一段全新的旅程。但是,我们是否曾经回头看一看、想一想,是谁让我们跨入大学的殿堂?

也许有的同学会说,是我的十二年寒窗苦读。的确,如果我们没有这十二年的奋斗,我们没办法成为大学生。可是,是谁让我们这十二年得以坚持奋斗下去?是父母。如果没有父母的一路扶持,我们根本没有机会成为大学生!没办法和没机会是迥然不同的两个概念,机会没有了,再多的办法都是白搭,正如今日我们的演讲主题一样,是父母送我上大学!

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