校园歌曲大赛

校园歌曲大赛（精选14篇）

校园歌曲大赛 篇1

洪河农场子弟校首届“校园歌曲”大赛总结

我校少先队和团支部共同举办的“首届校园歌曲大赛”终于圆满的落下来帷幕。此次比赛从制订方案、班级筛选歌手、学校彩排统一指导，到上台表演，整整花了两周时间，在全体老师的支持和协作下，终于让全校学生幸福地享受着一次音乐典堂的文化大餐。

大赛全程赵景波校长担任组长，成立领导小组，为大赛出谋划策；活动组织小组以张亮、迟月山老师为组长负责制订具体大赛方案，并指挥、安排大赛前后的筹备分工工作，负责大赛的倡议、宣传、串词、培训主持人，各班主任、科任老师和音乐老师积极配合，全程负责选手的筛选指导与培养，才有了本次大赛的圆满成功。

为了给孩子们足够的发挥空间，我们在方案中规定每个班级选报的两首歌曲可以自选内容健康活泼向上的校园儿童歌曲。随着小主持人的报幕，各班精心编排的一首首校园儿歌依次登台，那悠扬动听的旋律飘荡在文化宫上空，久久不散。

本次大赛经过评委公正评判，从五个方面给歌手综合打分，经过近一个小时的角逐，最终产生一二三等奖和优秀奖选手。

此次大赛给孩子们提供了一个展示自己、发挥特长的舞台，让她（他）们在表演中获取自信，在歌唱中学会成长，在磨炼中提升艺术修养，从小陶冶艺术情操；同时也为她们的校园生活抹上一层亮丽的色彩。

附最终比赛名次：

第一名：五年二班 纪 元

第二名：一年二班 王逸凡

一年三班 时静怡

第三名：五年三班 汪逸子

一年二班 范一莹

四年一班 崔婉琪 优秀奖:

六年一班 六年一班 六年一班 四年二班 四年二班 三年一班 三年一班 二年一班

郭振秋 王 淇 纪闲午 于丁一 唐子睿 王可心 姜 珊 朱凯孄

张 亮

二○一一年十一月十日

校园歌曲大赛 篇2

近日,联发科技股份有限公司(MediaTek Inc,简称联发科技)宣布“联发科技首届校园软件大赛”即将开锣。联发科技希望通过本次大赛为中国高校的莘莘学子们提供展示自我才华的舞台,帮助学生们通过手机应用软件开发的形式,亲身体验应用软件的商业化运作过程,提升创新、协作精神以及理论联系实际、自己动手设计制作的实践能力,为今后的工作和创业打下基础。本次竞赛面向全国在校大学生(包括研究生),竞赛主体是基于VRE3.0应用软件开发平台,以此开发基于手机的网络创新应用。

校园歌曲词作大赛 篇3

来稿请寄：130021长春市清华路156号《中学生博览》A卷“校园歌曲词作大赛”收。电子文件请发至：pengxiuge@126.com

知识链接

歌词与诗歌的共性与区别

歌词和诗歌有很多相同之处，比如说两者都有相同的艺术特质，讲究格律的流畅，情感的升华，词语的搭配。

歌词最重要的就是讲究语言的通俗易懂，简单流畅，让人一读到就会产生共鸣。而诗歌却是语言的另一种升华，你可以读不懂它，但是能感觉到它。其次，歌词是为了配合音乐而产生的载体，一首歌词，不管是多么出色，如果找不到合适的音乐，那么就仿佛是被湮没住光芒的宝石，毫无价值。相反，一首好的诗歌，即使在没有音乐的情况下，仍然能让人读出其中的意境来。要想写出好的歌词，诗歌是基础。

校园歌曲大赛活动主持词 篇4

大家好!

为了丰富校园文化生活，展示我校学生的艺术素养，努力营造积极向上、格调高雅、健康文明的校园文化氛围。校团总支特举行本次“红五月”校园卡拉ok歌手大赛。

经过一个多月的刻苦练习，三至八年级各班分别有二人共十二人参加今天的比赛。首先，让我来介绍一下今天比赛的各位评委们：

让我们以热烈的掌声对各位评委的到来表示衷心的感谢!

本次大赛的记分员由~~担任。

在今天的比赛中，我们将评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。当然，我们还准备了相应的奖品。接着，我就来宣读一下本次比赛的评分标准：

相信今天的比赛一定很激烈，很精彩。那就让我们准备好掌声和呵彩声为选手们加油鼓劲吧!好了，我们闲话少叙，有请团总支书记~~宣布比赛开始。

我宣布：绕溪乡中心学校“红五月”校园卡拉ok歌手大赛正式开始!

第一位上场的选手是~年级~班的~~，我们有请~~上常

作为第一位演唱的选手紧张吗?今天带来一首什么歌?

校园歌唱比赛主持词校园歌唱比赛主持词

好，很响亮。请各位评委为一号选手~~亮分。

下来，我们请二号选手~~演唱歌曲~~，大家欢迎!

好，我们来看一下二号选手的得分情况，请评委亮分。

一号选手的成绩出来了，我们看一下，去掉一个分~~，去掉一个最低分~~，一号选手的最后得分为~~。

现在我们的评委团正在做最后的成绩核算，利用这个时间，我们有请~~为我们讲两句话，大家掌声欢迎!

下来，请~~来宣布今天比赛的最后成绩：获得三等奖的是~~，获得二等奖的是~~，获得一等奖的是~~。

让我们再次用掌声对在今天比赛中获奖的选手们表示祝贺，当然，没有获奖的选手们，你们也不要灰心失望，相信通过你们的努力，在下次比赛中一定会取得胜利的!

可以说我们今天的比赛是非常成功的，也希望在今后的活动中，大家还勇跃参与。

最后，感谢选手们的积极参与，感谢评委团以及工作人员的辛勤努力，也感谢到场的同学们的热情配合。

校园歌曲大赛 篇5

优秀节目展演节目单

序号 节目 表演者及班级 指导老师

1、开场舞《最炫民族风》 五年级（1）班 邵萍萍

2、合唱《雪绒花》 沈欣月、娄彦君六（3）杨双双

3、独唱《童心是小鸟》 黄欣宜三（3）王一涵

4、朗诵《祖国，母语》 三年级（1）班

杨青

5、独唱《隐形的翅膀》 邱景怡六（2）

江婷

6、歌曲联唱 张力文、张若瑶、余阳瑾、彭一心、胡良蕊三年级

邱铱睿四年级 王一涵

7、“文明之星”颁奖 刘明芳

8、舞蹈《阿拉伯之夜》 学前班舞蹈班

龚丹丹

9、独唱《梦回云南》

范一扬六（2）

江婷

10、古筝演奏、书法表演 王一涵、陈文龙

11、合唱《七色光》 詹俊秋、彭小璎五年级

张玲

12、跆拳道 李奕琅等

陈教练、刘媛媛

13、表演唱《左手右手》 宋京凯、王文瑄、敖奕玮六（5）杨双双

14、独唱《香水百合》 罗文姞七（1）杨双双

15、校园歌手颁奖 陈文龙

16、舞蹈《春晓》 六年级 张琼

17、吉他弹唱《童年》 李泽凯六（5）杨双双

18、电子琴演奏

袁玲、张玲

19、独唱《最接近天堂的地方》 陈浩文七（2）

王一涵 20、合唱《快乐女孩》 徐子然、张梓宣、秦思洋六（4）杨双双

21、葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》 夏倩倩

22、大合唱《国家》

校园摄影大赛总结 篇6

3.在各个班级分发比赛了宣传单

4.在校内主要地点张贴了海报

校园歌曲大赛 篇7

一、深受学生欢迎的“一赛一课”

这在中山大学深受欢迎的校园歌手大赛即是“维纳斯歌手大赛”;而这门与之相关的课程就是“歌曲赏析与演绎”课。

维纳斯歌手大赛 由中山大学团委、中山大学艺术教育中心主办, 中山大学广播台承办的“维纳斯歌手大赛”, 是在中山大学最受欢迎的校园歌手大赛, 每年在中山大学珠海校区、东校区、北校区和南校区分别进行比赛, 最终在中山大学南校区进行四校区总决赛。

维纳斯歌手大赛 早已在华南众多高校中有很高的知名度, 也引起了社会上的广泛关注。在各大网络媒体中都能轻易搜索到关于中山大学维纳斯歌手大赛的介绍、评论和转播。“走过了27个年头的维纳斯歌手大赛, 是中山大学一年一度的超大型品牌活动。二十七年来通过不断努力, 打造出一场场精彩绝伦的比赛, 为喜爱音乐的同学创造了一个展示自我的平台, 为平淡的校园生活带来了激情, 曾有人说过:‘没看过一次维纳斯决赛, 就枉为中大人。’” (1) 中山大学广播台较强的执行力, 让维纳斯歌手大赛从启动到宣传, 再到报名, 都充满了各种创新的元素。而每一场决赛, 每一场总决赛, 更是精彩纷呈, 亮点不断。

维纳斯歌手大赛 曾挖掘出许多优秀的校园歌手。如2009年“快乐女声”全国20强莫沉曾经是第18届维纳斯歌手大赛珠海校区决赛的冠军;2011年全国首届A Cappella (阿卡贝拉/无伴奏合唱) 大赛金奖得主、2012年深圳卫视“The sing-off清唱团”全国16强中有团体曾是第25届维纳斯歌手大赛珠海校区决赛的冠军及四校总决赛的亚军。热门的视听网站“优酷”、“豆丁”等都在热播中山大学维纳斯歌手大赛实况。在活动的宣传片方面, 广播台的学生出尽法宝, 邀请到著名流行音乐歌星、演员、娱乐主播、造型师等明星参与。

中山大学的学生们对大赛亦是好评如潮, 每年维纳斯歌手大赛从宣传到海选再到总决赛历时两三个月, 在此期间, 在校园里的各种媒体和师生们的口中, 都洋溢着对此赛事的向往和期待。如在学校的BBS上, 有不少同学会表达自己对赛事或某位歌手的极度喜爱, 甚至会组成“粉丝”队伍等等。多年以来, 该赛事报名参赛人数有增无减, 对于观众而言, 更是一票难求。同学们茶余饭后对此的热议、社会对此的关注程度, 是校内任何一项其他学生活动均难以企及的。

“歌曲赏析与演绎”课 校园歌手大赛的红火, 给了笔者有价值的启发:综合性大学的公共音乐课程要想办法抓住学生们最感兴趣的话题, 从被热议的校园文化活动和社会文化活动入手, 把学生的校园文化活动引向课堂, 客观地评价歌曲的价值和贡献, 了解音乐创作与产业运作等等——由此, 笔者开设了“歌曲赏析与演绎”这门课程。

这门课的主要教学内容为:结合大学生在参加校内外各种歌唱比赛和演出时对歌曲理解、创作、演绎的特点与不足, 指导其把握歌曲的内容、和声、结构、层次、情感;教授其如何正确地发声和用适当的声音进行演绎;以及告诉他们歌唱中的一些技巧如何恰当地运用, 才能更贴近歌曲的内容, 要以情带声——声音须为内容和感情服务……由浅入深地把歌曲的分析与演绎、歌唱的基本方法等, 通过“听”、“阅”、“析”、“唱”、“练”、“论”、“创”等几个步骤来实现学生音乐素养的提高。

课程从开设之初到如今的内容日益丰富、形式愈加多元, 其间经历了相当一段时间的发展过程。刚开始的时候, 实际选课学生的来源广泛, 其后, 逐渐有更多的歌手大赛参赛者及其观众来上课。在授课方式上, 也逐渐采取了点面结合、大小课相交替的形式——在“点”的设计上, 以参赛歌手为主, 更具针对性、实践性、趣味性, 效果更显著;在“面”的安排上, 则通过提高广大学生的音乐修养以及对歌曲进行演绎和表现的兴趣, 使参与歌手比赛的同学越来越多, 关注比赛和歌手、支持赛事的群体不断扩大……在这个过程中, 有的观众转化为歌手, 歌手又获得了更多的支持者, 而他们都是这门课的积极参与者、受益者, 也是大赛发展、繁荣的推动者。到了后来, 甚至有些没选上课的学生也会来“蹭课”, 旁听生人数不断增加。可见, 这一课程的开设, 的确可使课堂与校园文化活动产生良好互动, 对校园文化起到一定的指导作用。

二、“一赛一课”的互动关系

这“一赛一课”的互动关系体现在:音乐课对比赛有促进作用;反过来, 参赛歌手的需求也促进了音乐课程的更新。

(一) 音乐课对比赛的促进

这种促进主要体现在几个方面:促进歌手对音乐文本一度创作的把握 (表现在“听”、“阅”、“析”三个方面) ;有助于歌手掌握正确的二度创作方法 (即“唱”、“练”、“论”) ;促进歌手素质的全面提高, 并在比赛中获得更好的表演效果 (包括了“创”这个方面) 。

张前教授指出:“音乐表演的基本含义就在于, 它是在第一度创造的基础上进行的, 它必须把第一度创造的成果——音乐作品作为自己的出发点。” (1) 因此, 在课上, 教师要通过对作品的“听”、“阅”、“析”等环节, 帮助学生和参赛歌手掌握一度创作的特点。

听——感性聆听 众所周知, 作为审美活动的音乐听赏具有鲜明的感性特征。在学习一首歌曲时, 首先通过感性的聆听获得感性的整体感受和初步的基本印象是非常必要的。以周杰伦的《烟花易冷》为例, 自从在2013年湖南卫视播放的《我是歌手》中由台湾歌手林志炫翻唱之后, 歌曲更加受到人们的喜爱。歌曲无论是曲调还是歌词, 抑或是节目对其的配器、灯光、音响, 都是一流的。钢琴的和弦音柱和分解和弦交替进行的空灵感, 加上二胡凄美的曲调、歌手游刃有余的气息和绝美的声线、淡蓝的灯光还有一束“月光”, 让人听得如痴如醉, 犹如身临其境。特别是歌手林志炫气息绵长、张力有余的声音控制, 使得观众仿佛在一片静谧中体验了历史场景。最后的弱声收尾与曲终留下的安静更给人们留下无限遐想的空间, 有的观众竟感动得落泪。

阅——了解音乐形式表现因素, 把握其形态美 “由音乐的各种表现因素构成的音响动态结构, 是体现创造者创造力、独创性的有序结构, 是立美主体按照美的规律构成的艺术化结构。” (2) 要达到对音乐形态美的把握, 就要在听的基础上, 结合乐谱和音乐创作背景了解歌曲的音乐形态, 即各种音乐形式的表现因素, 以便获得对其形态美的感受。如, 周杰伦的歌曲是在课堂上较多人喜爱唱的, 但要唱得好听、唱出味道却很难。周杰伦的很多歌曲都是中西音乐元素相结合的, 这跟他的音乐学习背景很有关系——从小学习钢琴, 却又生活在一个充满中华文化的环境——由此他的很多歌曲都被称为“中国风”歌曲, 而这些歌曲大部分是与词作家方文山合作而成。方文山创作了许多具有中国古典诗词意境的歌词, 如《菊花台》、《东风破》、《青花瓷》、《烟花易冷》等。这些歌曲都有一个特点:多采用五声调式, 在配器编曲上运用中国民族乐器, 如二胡、古筝、笛、箫、琵琶等等, 加上旋法美妙的旋律、西方音乐的作曲手法, 配以令人叫绝的优美诗词意境, 难怪人们说周杰伦和方文山是一对绝佳搭档。在让学生演唱这些歌曲前, 要先讲一些五声调式、西方作曲手法方面的知识, 还要赏析一些中国古诗词, 才能让学生唱得更有感觉。

析——分析情态、意态, 加强体验、想象 “析”就是进一步分析歌曲的情态、情感发展的逻辑与脉络、乐曲表现的意境等, 以加强学生对歌曲内容的理解、体验和想象, 进而从形态美的把握进入对情态美和意态美的品味。如有的同学在演唱腾格尔的《天堂》时, 使用了课堂上惯用的圆润的美声唱法, 且气息缺乏悠长流转细腻。此时, 笔者会让他们了解蒙古族的长调、马头琴音乐, 以及蒙古民族的性格——这里借一首诗来展开想象——“草原的歌, 是牧者骑着马, 立在草丘上, 举目所及, 浩空如洗, 红霞如练, 无边无际的绿海将你的思绪扯向与蓝天相接的地方。马头琴凄婉悠长”, 伴着“歌声, 不徐不疾, 缓缓送出, 每个曲调, 每句歌词, 都拉得长长的, 远远的, 想让整个草原听见, 想让天空的飞鸟听见, 想让心中的人听见, 因此要慢慢吐气, 音色浑厚, 尽量让声更持久些, 更悠长些” (1) 。笔者鼓励学生用心去感受和聆听自己, 这样他们将是自己最好的老师。

唱——掌握发声方法 “唱”就是教会学生正确的发声方法, 使之能掌握歌唱的基本规律。“通过练声逐渐达到改善音质的目的, 从而增强声音的美感效果, 为声情并茂的声乐表演创造优质的声音条件。” (2) 学生们学习了正确的方法之后, 普遍反映会唱歌了, 还不费力。如中山医学院2008级学生秦颖丽就表示, 这样的课程对她的帮助很大, 以前她只会用力气扯着嗓子唱, 很生硬, 不优美, 不能吸引听众, 上了笔者这门课后, 她最大的收获就是:要有方法地唱, 要投入感情去演唱。她在之后的歌曲练习中仍会不断地回想课上说的:歌曲演绎, 就得有唱有演。于是她完全调整了自己的演唱风格, 不仅更细腻、更抒情、更有层次, 而且声音明亮, 音质的塑造与音乐表现更贴切了。后来这位同学经过相当一段时间的磨砺, 走进了“维纳斯”四校区总决赛的五强。

练——再创造演绎的特色 有了正确的方法和对一度创作的把握, 如何让学生在表演上根据自己的条件扬长避短、发挥优势、唱出特点是很重要的一步。这种再创造的练习, 可以分成两个阶段, 一是上台前的不断提高, 二是在台上的临场发挥。

曾经有三名藏族姑娘一起选了笔者这门课, 当笔者请她们上台表演的时候, 她们齐唱了一首很有藏族风味的民歌, 她们的声音也非常有韵味, 就是各自的声音都有瑕疵。如何规避这些不足呢?笔者告诉她们, 如果不能做一流的独唱演员就做一流的合唱演员吧!所以笔者给她们的曲子设计了一些和声与支声声部, 这使她们的声音显得更饱满, 并且高音上得去, 低音下得来, 这首曲子顿时生动完整起来。

舞台表演的时间相对于平时的练习, 显得既短暂又没有重复性。这就需要给予学生舞台临场发挥方面的指导, 以保证赛事的流畅和精彩, 也让选手增强自信, 才艺得以充分展示。要临场发挥得好, 必须平时有意识地训练。想不出错并发挥出平时训练的70%以上的水平, 首先必须投入, 在对音乐进行充分理解后, 融入自己的经历、感受、情感去演绎, 完全进入角色状态, 比一切刻意的提醒和设计都要来得有效。其次, 就是要使自己兴奋起来——这里所指的兴奋包括情绪上的兴奋和歌唱状态的兴奋, 不管是描述美景的抒情, 还是表现离别的悲痛, 或是表达收获的欣喜, 都会使人心跳加速, 血压升高, 即情绪上的兴奋, 要更好地进入状态, 在上台前一定要调动自己的联想, 提早进入状态;在歌唱状态方面, 要充分打开歌唱腔体、呼吸腔体, 并使它们活动自如流畅。第三, 就是要加强平时练习的熟练程度, 平时越是能千锤百炼、流畅自如, 上台后出错的可能性就越小;同时, 为防万一出错, 平时还要做好应急补救训练, 如编歌词、用其他段落填补空白后再接上、邀请台下观众一起唱、加上一点独白……如果是组合, 其他成员一定不能受干扰, 应最大程度保持歌曲的完整性等等——还应针对一个人的灵活程度, 为其设计多种补救方式去练习。

论——发挥集体智慧, 提升二度创作 “论”是在个性创造的基础上, 发挥群体的智慧, 对预备参赛选手的演绎进行评论, 从更客观的角度为之提供更有效的建议。部分学生的音乐基础还是不错的, 会在课上有一些灵感和合理建议, 甚至有时会主动收集音乐材料和资料, 补充和完善课的内容。艺术是没有绝对的对与错的, 学生在笔者的课上可以各抒己见, 有时甚至是进行激烈的辩论, 每当出现这样的时刻, 师生都感到异常兴奋, 因为那又是一次教学相长的机会。如, 课上有同学进行无伴奏合唱的表演, 由于在编曲方面还不够成熟, 因此在课堂上会有一些有一定音乐基础的同学来随机补充进一些声部或模仿乐器节奏。这样的激情和灵感不是随时都会有的, 在配出好效果时, 大家会发出掌声鼓励, 让现场气氛变得活跃, 从而碰撞出更多思想火花, 使得新的歌曲编配取得出乎意料的好效果。

创——歌手素质全面提高, 表演效果 更好通过笔者的课程, 不少同学觉得自己不仅提高了艺术素养、开阔了眼界, 同时也提高了综合能力。丰富的舞台经验给予他们更多在公共场合展现自我的机会, 增加了自信心。如2007级临床医学专业学生王文彦 (后来去了北京大学医学院攻读博士学位) 就说过, 课堂让更多的同学增加了对唱歌的兴趣, 能不断地得到鼓励, 并且人人参与, 课堂也给学生提供了多样化的表演形式以及专业的歌唱技能、音乐理论知识、艺术表现力等方面的指导。因此, 她能走上维纳斯歌手大赛的舞台, 并担任了合唱团团长, 还组织了一个人声乐团。课堂对她综合素质的提高起到了重要的作用。

更可喜的是, 有些同学在大量演唱他人作品的基础上, 结合学到的音乐知识和理论素养进入了一度创作的行列, 写出了原创歌曲参赛, 获得好评, 展示了更多元的音乐才华。如, 现在活跃于深圳的“猎狐乐队”, 其成员翟斌、袁野就是笔者的学生。他们在校时一起组建乐队, 创作了一些歌曲, 参加了维纳斯歌手大赛和更多的演出活动, 从此对音乐的热情更充沛了。毕业后, 这种热情更是越演越烈, 他们利用业余时间创作歌曲, 推出专辑, 并应邀活跃在深圳的大大小小的舞台上。

(二) 参赛歌手对音乐公共课发展的促进

参赛歌手的需求促进了音乐课程的更新体现在拓宽课程内容的广度、加强课程内容的深度、促进讲课形式的多样化等几个方面。

拓宽课程内容的广度 由于校园歌手大赛的参赛学生来自五湖四海, 其接触的音乐也五花八门, 除了一些热门的流行歌曲, 还有不少民歌, 甚至外国民歌 (还有来自日本、韩国、马来西亚等国家的留学生选课与参赛) , 因此, 教师在课堂上还要介绍一些有突出特点的外国民族音乐。

例如, 在讲拉丁美洲音乐时, 笔者就在课上介绍了瑞奇·马丁的《生命之杯》, 这是广为大众喜爱, 又是体育盛事最爱用的歌曲之一, 同时也是1998年世界杯后的拉丁音乐热潮的原因之一。“拉丁美洲的音乐是欧洲音乐、印第安音乐和黑非洲音乐经过长期的碰撞、冲突、渗透、混合、吸收后融合而成的一种统一而又多元的音乐文化。” (1) 它以独特的动感节奏和音乐效果吸引着不同年龄层的听众, 充满活力与动感的探戈、伦巴、桑巴、哈巴涅拉等音乐舞蹈节奏, 让学生们听得眼睛放出光芒。可见, 参赛选手类别与所选曲目的多元化使“歌曲赏析与演绎”这门课的内容得以拓展与丰富。

加强课程内容的深度 由于课程的开设要满足参赛选手多元化的需求, 因而不仅在内容的广度上要有所拓宽, 而且在深度上也要有所体现。如为了让学生的表演更具个性化创造性, 教师就要在讲授二度创作的章节中, 引入音乐表演美学的内容。在谈到表演临场发挥时, 就要涉及音乐表演心理学的问题。课上还会有同学以电声乐队的形式演绎歌曲, 这时, 除了对其在编曲上给予指导外, 还要鼓励主唱在演唱上要比别的演绎形式更放开些。“音乐表演是赋予作品生命力的二度创作, 是把创作者、欣赏者主体的心灵与生命的韵律连结起来的中介。” (2) 著名的表演学教授贝拉·伊特金 (Bella Itkin) 曾言, “一个演员既要信任自己的自然感知技能, 也要对自己的表演能力充满信心”, 笔者认为, 一个歌唱演员特别是乐队的主唱同样如此, 而且同样是“良好的感知行为就如同技巧一样含而不露, 最终化作令人信服的舞台行动” (3) 。在上过笔者的课的学生中, 有三支队伍都走上了维纳斯歌手大赛的决赛舞台并获得奖项。

促进讲课形式的多样化 本课程还会根据参赛选手的需要, 在讲课上采取点面结合、大小课交替的形式。比如在大课上让大家了解如何演绎某一首歌曲的要领, 在小课上就要根据不同表演者的个性特点进行具体指导。因为, 关于歌曲的理解和演绎, 虽然有些普遍适用的要领, 但对于一些声音独特的学生, 就应充分发挥其特点。例如, 有位同学音域有限, 但很有蓝调的感觉, 因此, 笔者指导他选择偏蓝调风格的曲子或者在歌曲的编配上偏蓝调风格, 再加上他能歌善舞, 在爵士舞元素及伴舞的配合下, 他的特点和能力得到充分展示和发挥。如果一味选难度大的歌曲, 将会增加暴露其音域有限这一短板的可能, 更不会达到如此出奇制胜的效果。

再举一个相关的例子。蔡琴原唱的《你的眼神》若由林志炫来唱, 怎样才能唱出林志炫的特点, 而不会让人因想起蔡琴的嗓音而有“先入为主”之后的难以接受之感呢?林志炫做得很聪明而巧妙——他是个声音清纯干净的小号男高音, 他把《你的眼神》的表演设定成了公主与王子邂逅的故事, 在编曲上也作了“颠覆”, 用了较多的分解和弦、琶音、弦乐, 使歌曲由干净舒服的嗓音演绎得更有流动性、更富浪漫色彩, 犹如微风拂过让人久久不能忘怀。

结语

综上所述, 综合性大学的校园音乐比赛和公共音乐选修课之间确能够建立起内在的、有机的联系。但一些院校可能对两者的互动关系还没有明确的认识和切实可行的实践措施, 因此未能使之有机地结合起来。笔者在此谈到的只是中山大学的相关情况, 谨供有关院校的音乐教师参考, 同时更希望同行们提出意见和建议, 使之日益完善。

为了让这种积极的良性循环能发挥更大的作用, 笔者认为尚可以从以下方面加以改进:一方面, 从比赛的角度看, 其类别还可以更为多元和丰富——各类器乐比赛也可参照歌唱比赛的经验, 歌唱比赛的形式也还可以更多样, 如综合形式的音乐剧类的比赛, 或也可提到议事日程上。另一方面, 音乐选修课的门类还可以更多元化, 以满足学生多样的音乐需求与相关校园音乐赛事的多种要求, 课时与学分还可适当增加, 内容的广度和深度还可再拓展。重要的是, 要有意识地把课程设置和校园艺术活动、文化生活相关联, 适当引导学生正确看待音乐媒体中的各种赛事并为己所用。笔者相信, 两者如此这般的良性互动关系, 将继续发挥出“1+1>2”的能量和作用。

摘要：在综合性大学的校园文化中, 公共音乐课程与校园歌手大赛之间可建立起一种良性循环的互动关系。在中山大学, “歌曲赏析与演绎”课的“听”、“阅”、“析”、“唱”、“练”、“论”、“创”等环节, 促进了“维纳斯歌手大赛”的参赛学生对歌曲文本的把握和再创造规律的运用, 提高了学生的全面素质。歌手大赛的开展, 又使音乐课范围拓宽、内容深化、形式多样化。两者的互动关系使校园文化更具活力, 且其进一步发展的可能性值得大家探讨。

关键词：校园文化,校园歌手大赛,公共音乐课程,互动关系

注释

1《中山大学维纳斯歌手大赛点滴回顾》, 载中山大学学生门户网站“5D空间”, 2013年5月8日。http://myspace.sysu.edu.cn/news/37300.htm

2张前著《音乐表演艺术论稿》, 中央民族大学出版社2004年版, 第2页。

3修海林、罗小平著《音乐美学通论》, 上海音乐出版社1999年版, 第536页。

4潘岳《托起草原》, 原载“人民网”, 转自“中国网”, 2007年5月31 日。http://www.china.com.cn/aboutchina/zhuanti/nmg/2007-05/31 /content_8325154.htm

5余笃刚著《声乐艺术美学》, 人民音乐出版社2005年版, 第255页。

6陈自明编著《拉丁美洲音乐》, 人民教育出版社2004年版, 第10 页。

7罗小平、黄虹著《音乐心理学》, 三环出版社1989年版, 第143页。

校园歌曲词作大赛 篇8

文/Candy Emma

推开夜半的窗

看星空好晴朗

月光洒在肩上

无尽的幻想

打开凌晨的窗

看黑夜变天亮

还有谁在歌唱

心中的期望

这一路的成长

充满了多少彷徨

但欢喜和悲伤

有你们和我分享

不是一个人的战场

还有你们陪我闯荡

拾起一片阳光

在微笑里张扬

不是一个人的肩膀

就能够承载起梦想

擦干眼泪坚强

冲上天际飞翔

关上傍晚的窗

看散落的夕阳

我们都迷茫

彩虹的模样

这一路的成长

充满了多少彷徨

但欢喜和悲伤

有你们和我分享

不是一个人的战场

还有你们陪我闯荡

拾起一片阳光

在微笑里张扬

不是一个人的肩膀

就能够承载起梦想

擦干眼泪坚强

冲上天际自由飞翔

哦……我们都是一样

还有梦想

还有翅膀

不必再去流浪

看未来洒满星光

不是一个人的战场

还有你们陪我闯荡

拾起一片阳光

在微笑里张扬

不是一个人的肩膀

就能够承载起梦想

擦干眼泪坚强

冲上天际去自由地飞翔

那年的盛夏

文/倪晓彤

时光流回那年的盛夏

我们都是小孩没有长大

整天牵着小手嘻嘻哈哈

偶尔也会玩玩过家家

小盆小碗小牙刷

你扮爸爸我扮妈妈

不想長大不想长大

时光流回那年的盛夏

我们都是小孩没有长大

整天抱着娃娃爬上爬下

偶尔也学学故事里的童话

蚊帐魔棒小扫把

你扮公主我扮青蛙

不想长大不想长大

如今的我们都已年似锦华

不再过家家 不再扮童话

多么怀念那年的盛夏

向星星许愿 让时光倒流吧

啦啦啦 让时光倒流吧

133702 吉林省敦化市大石头镇中学三年(6)班

三月雪

文/叶维佳

夜路还在 寒窗独白

读一片思念在青苔

清弦淡唱 你若梦来

覆一段相思被雪盖

谁在长亭送别几多无奈

帘外芭蕉望断天涯路迈

三月柳絮飘落了谁的白

雪花纷飞唱尽人间无奈

思念留存何处惹尘埃

空留行处你已不在

孤楼独倚 三月雪开

门前我等花又开

巷深院落 风吹思绪

徒留我陪爱在等待

231400安徽省桐城中学

四角天空

文/林倩豪

我们都曾被作业雇佣

游戏的权利被它架空

眼镜也成了它的帮凶

老师总听不见下课的钟

我们常为此忧心忡忡

趴在课桌上睡眼惺忪

站在教室外怀想天空

悠闲时光总来去匆匆

应付试卷不曾有过从容

对付老师脸上满是轻松

课程表上不见了周末的影踪

夜深人静还在逼着自己用功

为了有天能不再和月色相拥

我们在拼尽最后一点力气向前冲

却害怕从此沦落平庸

我们都被束缚在这四角天空

破茧的冲动一直积蓄在我心中

谁来归还属于童年的弹弓

何时老师不再凶课堂不再闹哄哄

可不可以让学习来一次轮空

我们的光芒透着些许朦胧

我们的梦想也会空洞

不要不屑我们的天马行空

请再给予我们多一些宽容

请再回应我们多一点笑容

我知道我们的天空

那一片四角天空

会是一片有界而无限的

专属梦想的天空

353100福建省建瓯市第一中学高一(8)班

教室记忆

文/白开水

木制的课桌椅

小小人儿在那里

看着黑板与粉笔

老师总强调着纪律

下边总有人笑嘻嘻

等着铃声响起

小山堆的试题

试卷打叉的笔迹

告诉自己要努力

与老师闹情绪

与同学闹怄气

单纯年少的年纪

写过的这字体

天晴或下雨

不知被谁忘记

抽屉的纸条里

说过的喜欢你

后来无从寻觅

那年的夏天

告别无声无息

各自转身离去

隔了好久以后

我突然想起

关于教室的那些记忆

515200广东省惠来县隆江镇小学宿舍A栋西梯202

参赛办法

平信寄至:130021长春市清华路156号中学生博览“词作大赛”收;电子邮件发至:pengxiuge@126.com。

英语歌曲大赛策划 篇9

“Broadway Music Storm”

——第八届英语文化月之英语歌曲大赛

策

划

书

浙商大商学院团委 浙商大商学院学生会 二〇一〇年十月

让优秀成为一种习惯，传承你我

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第八届“journey of world”（环球之旅）英语文化节之英语歌曲大赛

目 录

〇、前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

一、活动简介 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

二、活动准备„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

三、宣传方案

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四、活动流程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7

五、活动后期„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10

六、注意事项 „„„„„„„„„„„„„„„„„„10

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第八届“journey of world”（环球之旅）英语文化节之英语歌曲大赛

〇、前言

“百老汇”这个词的含义在今天已经不仅限于这条街或剧院集中地，人们用这个词来指美国戏剧艺术的精粹。作为一个演员真正获得成功的标志，就是使自己的名字出现在百老汇大街一家剧院的霓虹灯广告上。“百老汇”这个充满磨砺的地方，每天都吸引着成千上万的来自世界各地的人，欢笑、泪水、骄傲、颓废在这里更是随处可见。你可能一夜成名，也可能已也有“百万富翁”变成“穷光蛋”。也许，这就是百老汇的神奇之处，只有置身于那里才会有充分体会。

位于纽约曼哈顿百老汇大街中段两旁的剧院是美国戏剧演出的中心，因而百老汇也就成了美国戏剧的代名词。音乐剧作为上个世纪发展最快的一项艺术成果，它的创作理念、制作方式以及市场营销策略，确实有许多经验值得我们重视、学习和借鉴。

音乐剧，顾名思义，应为“音乐的戏剧”。但实际上它还融入了大量其他艺术的元素。就音乐而言，既有美声又有通俗，既有传统的管弦乐队，又有电声、爵士以及各类混编乐队；舞蹈语汇也是如此，芭蕾、踢踏、迪斯科、现代舞都可融入其中。除了融会多种艺术形式外，音乐剧中音乐、舞蹈、戏剧表演、舞台美术、灯光、音响等舞台艺术的各个综合环节，构成了一个完整的艺术整体。在我们观看的几部音乐剧中，几乎所有的剧目都给我们留了这种印象。不仅演员的表演、演唱将你深深吸引，而且每个环节都绽放出耀眼的光芒。音乐剧比传统的舞台剧更具有一种综合美感，它在视觉和听觉上给予观众的冲击力、震撼力和感染力，让人们感受到了音乐剧的无穷魅力。

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第八届“journey of world”（环球之旅）英语文化节之英语歌曲大赛

一、活动简介

（一）活动背景：

一年一度的英语文化月系列活动之英语歌曲大赛是浙江工商大学杭州商学院品牌活动中占有重要地位的赛事之一，本项赛事与十佳歌手大赛、“商学杯”辩论赛等活动并称浙江工商大学校杭州商学院学生会的品牌活动，它在丰富校园文化生活、活跃校园气氛等方面起着举足轻重的作用,同时深受广大同学的喜爱。

（二）活动主题：

“Broadway Music Storm”（百老汇音乐风暴）

（三）活动目的：

本届英语歌曲大赛承袭一直以来的精神，为学院中的每一位热爱英语歌曲的同学们提供一个良好的展现自我的艺术舞台，同时也挖掘大批艺术人才。让比赛更精彩、更具有竞争性与可看性。让所有参赛选手能够找到属于自己的真正的舞台，绽放自己的光芒。

（四）活动时间：

初赛 【教工路校区】 2010年11月18日（星期四）14：00-16:00 【下沙校区】 2010年11月20日（星期六）14：00-16:00 复赛 【下沙校区】 2010年11月25日（星期二）14：00-16:00 决赛 【下沙校区】 2010年12月11日(星期五)18：30——20:30

（五）活动地点： 初赛 【下沙校区】待定

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第八届“journey of world”（环球之旅）英语文化节之英语歌曲大赛

【教工路校区】待定 复赛 【下沙校区】待定

决赛 【下沙校区】学生活动中心剧院或清风广场

（六）活动对象：

浙江工商大学杭州商学院热爱英语歌曲的同学

二、宣传方案：

为顺利地举办本次英语歌曲大赛，吸纳更多的关注者，扩大此次活动的号召力和影响力，特拟定以下宣传计划： 宣传时间：2010年11月8日-2010年11月18日 宣传地点：金沙港生活区、教工路校区

宣传形式：海报、横幅、主题帖（地贴）、宣传单、网络告示（杭商GOGO）等

宣传工作将从英语文化月开幕式开始，工作人员将充分调动各种宣传手段（海报、横幅、主题帖、宣传单、网络告示等）,对比赛进行实时、全面的宣传。本次宣传不仅要达到使本院学生了解知道学院品牌活动，更要营造一种学院的文艺氛围，树立起学生会在学生眼中的形象地位，打造英语文化月系列活动之英语歌曲大赛这个品牌活动。1.海报宣传

本次英语歌曲大赛以“Broadway Music Storm”（百老汇音乐风暴）为主题，配合英语文化节的大主题设计一张电子海报以及初赛（教工路）和决赛的手绘海报。

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第八届“journey of world”（环球之旅）英语文化节之英语歌曲大赛

2.横幅

从宣传活动开始时横幅开始悬挂。3.主题贴（地贴）

在比赛当天，会在相关比赛现场的门口或附近合适的地方放置我们的海报板以及指示牌，告知我们的比赛的时间和地点。4.宣传单

将设计好的宣传单以及报名表，通知印发学院各班级，给班级的班长集中开会宣传这次活动以及各活动的注意事项，并由各班的班长在各班级进行宣传，由意向参加活动的同学在班级进行报名，人数不限，同时也可以通过到寝室宣传栏这条途径发放给广大同学。5.网络告示

通过网络告示（杭商GOGO），告知比赛时间地点和更新最新活动的预告来宣传我们的英语歌曲大赛。增加大家的关注度。

三、活动准备

（一）工作人员工作分配：

音控组（电脑控制）、催台组（签到）、话筒组、灯光组、追光组、道具组、PPT、统分、检票引导维序、拍照、后期整理。

（二）物品准备：

地贴、指示牌、布置物品（卡纸、双面胶、泡沫胶、胶带纸、签字笔等）、工作证、台签、笔、矿泉水、评分表、评分标准、评委礼品、签到表、背景音乐、获奖证书、复决赛工作手册、决赛台本。

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（三）前期联系：

1）评委的邀请。评委可以邀请我们学院的一些老师，也可以邀请教工路另外两个校区一些大二大三的学长学姐，也可以是我们学院去年在这项比赛中获奖的选手。在确定名单后发放邀请函。

2）嘉宾的邀请。嘉宾可以邀请我们学院的老师，也可以邀请其他学院的一些领导，学生会以前的一些学长学姐。名单确定后发送邀请函。3）联系宣传中心和秘书处，解决海报和工作人员借用问题。4）和礼仪队的人员联系，确定决赛的礼仪的人员。

5）确定和联系英语文化节各个活动的获奖名单，并且在决赛颁奖之间开会说明比赛的注意事项。6）开场秀的联系。

7）复决赛前要刻录好比赛要用歌曲的伴奏带。8)和主持人的联系和沟通。

四、活动流程：

本次歌曲大赛分为初赛、复赛和决赛三部分。

（一）初赛 1）赛制：

初赛采用海选的方式，选手自己选择英文歌曲以清唱的方式进行初赛，评委们根据选手的表现进行打分，或者评委直接给选手pass卡，最后拿到pass卡的同学以及打分前几位的选手共15位进入复赛。（初赛共15名选手晋级复赛。）

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2）报名方式：

在前期的宣传的时候在每个班都发有报名表，海报处自领报名表，可以复印。同时我们也支持现场报名，现场会设有临时报名点。

（二）复赛 1）赛制：

第一轮：赛前抽签分组，分三小组，并制定每组主题，选手自选具体歌曲。评委打分，按照分数排列前6名选手直接晋级决赛，后3名选手淘汰。剩余6名选手进入第二轮比赛。

第二轮：由选手自己选择自己喜欢的歌曲进行演唱，时间不超过3分钟。评委再次进行打分，最后按照分数排列前4名选手进入复赛。（复赛共10名选手晋级决赛。）2）评分形式：

第一轮：评委根据选手的演唱进行打分，取三位评委的平均分作为最后的总分。

第二轮：评委根据选手的演唱进行打分，取三位评委平均分加上第一轮分数的综合分作为最后总分。

（三）决赛 1）赛制：

决赛选手自己完整演唱自选的一首英文歌曲，表演形式不限。2）评分形式：

评委根据选手的整场表演进行打分，根据分数的高低选出本次大赛的第一、二、三名共6名。

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3）决赛流程：

a)开场秀（百老汇歌舞秀）。5 b)主持人开场和介绍嘉宾和评委。5 c)各位决赛选手的个性自我介绍。10 d)前5名选手进行演唱。25 e)魔术表演。15 f)后5名选手进行演唱。25 g)评委点评5 h)8）嘉宾节目表演(同时计分组开始记分排名)。5 i)英语文化节各项活动的颁奖。15 a)主持人做结束语。10（总用时120分钟）

4）颁奖环节详细说明：

本次比赛安排了颁奖环节，将在比赛最后进行。为保证颁奖环节顺利进行，特做以下详细说明：

a)开奖次序： 英语风采大赛 第一二三名 英语歌曲大赛 第一二三名（其他活动）

b)颁奖方式：由主持人在颁奖台前邀请颁奖嘉宾，嘉宾上台后揭晓该比赛结果，获奖选手上台，并由礼仪小姐带获奖证书上台，引导颁奖嘉宾颁奖。

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第八届“journey of world”（环球之旅）英语文化节之英语歌曲大赛

五、活动后期

(一)联系宣传中心制作获奖选手海报。

（二）获奖选手登记进人才资源库。

（三）赠送评委嘉宾礼品。

（四）集体合照留影。

（五）工作证的回收、活动现场清理。

（六）海报横幅的回收整理。

六、注意事项：

一、停电应急方案：

1）若比赛之前停电，则比赛最多推迟一个小时举行，之间的事件观众自行处理，我们要做好安抚工作，注意维持现场秩序；如果一个小时以后仍然没有正常供电，则由主持人宣布比赛改天举行。2）在停电期间，有专人负责演职人员的组织与服装道具的看管工作；由礼仪负责领导及来宾的服务工作；由专人负责现场秩序的维护；并有专人负责舞台、灯光、音响设备等等的看管。

3）在主持人宣布比赛改天举办或者闭幕以后，清理会场。

二、灯光应急方案：

1）灯光一半以上无法正常使用时，正常使用剩余照灯。

2）超过一半以上灯光无法正常使用时，关闭所有灯光，用追光打。

三、节目应急方案：

1）台上一个选手在演出时，其余两个选手在后台准备，前一个选

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手无法按时出演时，下个选手即时跟进。

2）任一选手在演出过程中发生失误或者无法顺利进行的情况下，由选手的领演人，即催台组织演员重新演此节目。

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外文歌曲大赛总结 篇10

是期待，是盼望，五月八号终于迎来了院团委主办的以“纪念五四爱国运动九十周年”为主题的外语歌曲大赛总决赛。

这是入选院团委学生会干事候选人以来的第一次比较正式的参加大型的活动，有点紧张又有一点兴奋。此次活动中生活部的主要工作是和其他部门一起布置舞台，从中午十二点十分开始，忙碌着：打气球、挂彩带、挂彩丝、彩花、气球及搬盆景等，每一个动作每一个过程都是那么的一丝不苟。虽然已是午休时段，虽然额边已挂了点点汗滴，可是嘴里还是不停地问:还需要做些什么？----那是急切的，更是积极忘我的工作。而我，亦如此。喜欢这种感觉，因为是在做自己想做的事，所以心很踏实、很高兴。到下午两点钟左右，舞台背景布置基本完成。

而到下午六点五十分，虽然我们部门没有被安排工作，但自己还是控制不住跑来报告厅，看到的又是一片忙碌……直到比赛开始。从开始到结束，一切都进行的非常顺利，台上参赛者出色的歌唱，台下观众的热烈掌声以及领导嘉宾们脸上满意的笑容，都给了我们极大的欣慰和鼓励。

但是在取得一定成绩的同时，本次活动也存在一些问

题：

㈠由于总作人员太多，安排不到位，在工作过程中出现了一些混乱。

㈡没有备有鲜花束，上台献得不是花而是气球。㈢比赛散场时的顺序依然有些混乱，与理想中的不一样。

而从我个人角度来说，也因为我在工作时没有注意一些细节，过程也疏忽了些。比如在疏通道路方面做得不是很好，导致在比赛中途时外面走廊出现了一些道路堵塞的情景；还有在摆放嘉宾席上的饮用水时，没有问清怎样摆就自行做，导致后面又致使学姐重新摆一次，这是个极大的错误。在以后的工作中我会更加注意，不懂就要问绝不能盲做！当然总体上说活动进行得还是非常的成功。

有句话说得好：经过严寒的冬天，才知道太阳的温暖。而我也想说：经过艰辛的工作，才知到成功的欣慰。第一次真正体验到了，一个舞台的背后原来是那么的不简单！它需要很多默默辛勤的工作者，但这也更让我觉得幕后工作人员真的是很伟大！之前只看到舞台上光艳表演者，而今后会以另一种更为理性的眼光去看待每一次的活动。幕后工作者的无私、一丝不苟，整个工作过程的有条不紊、以及整个活动的策划者的细腻与周密的心思考虑。真的是非常值得我去学习，去深思。

通过此次活动，我会针对自身的不足，克服存在的困难。工作中加强纪律性与自觉性，认真总结经验和教训，不断努力，争取使自己的工作在上一个新台阶。

生活部：

校园歌曲词作大赛 篇11

文♥蓝

我有一个好嗓子/高喊你的名字/低吟唐宋的古诗/像百灵鸟遗留的风姿

我有一张干净的纸/描画你的样子/染上落日的痕迹/像光辉的骑士

我有一段快乐的日子/怀念你微笑而至/想念秋桐下时光的印记/像是古老而温馨的日记

我有一个长长的回忆/记载春去夏至/承载柳翠花赤/像是生命里缤纷而至的旗帜

我有青春的翅/带动梦想的身子/启动努力的船只/像是神秘而美丽的奇迹

351100福建省仙游县枫亭镇枫亭中学九年（1）班

我写我的歌

文♥千若

我写我的歌/没有什么寂寞不寂寞/值得不值得/我知道我在发泄着表达着/思考着我的生活

我写我的歌/因为感动还保留着/我想透过词和曲/看到一处没有灰尘的角落

我写我的歌/只是因为快乐/唱着写着/自由放纵着/烦恼悄悄地躲到角落/快乐唱着我的歌

我写着我的歌/一直没停过/也许到最后一刻/才任由思绪滑落/我永远记得这首歌

637400四川省阆中市东风中学初三（10）班

我们还小

文♥陈英仕

RAP：耍酷真的耍得很酷的好像没几个/想吸引女生目光走路也学着靠两侧/左侧右侧不经意间走出了风格/哈/兄弟哥们这边混得真的很不错/什么义气和气都讲我看你们谁敢惹/我看不顺眼那小子你最好给我乖乖的/不然让你尝尝什么叫做真正的颜色/哼

那个漂亮女生漂亮得无人可代替/是基因突变还是整容我不太会分析/我的位置离她太远写好纸条不知怎么递/“情信”写了一半就没有了信心/都是字写得东倒西歪平时不好好学习/呜/她生日这天我不知有多着急/黑色牛仔裤搭配什么颜色的上衣/生日礼物该送昂贵还是便宜/项链/买不起/发夹/没面子/若送玫瑰又怕被人误会你们什么关系/唉/为什么别的男生总有那么好的成绩/为什么我总没有足够信心/到底是老师不给我鼓励还是自己不努力

唱：烦恼怎么老是甩不掉/但我依然保持着微笑/多想就这样一直笑到老/无忧无虑地活着多好/羡慕自由自在的小鸟/何时才能长大没烦恼/幼稚又怎样我现在还小/但身体却在一天天长高

524094 广东省湛江市麻章区第一中学高三（9）班 陈海琳 转

习 惯

文♥若悠心缕

你总是嫌我吵/听我抱怨不比听课少/可一旦我有了烦恼/你来得比谁都早/从不吝啬你的怀抱/任我又吵又闹

习惯牵着你的手/把心中的话说出口/你永远不会抛下我远走/习惯挥霍你的温柔/只要有你就足够/我的身边一直有你守候

你总是骂我笨/即使受伤也不会喊痛/可我从不是一百分/因为有了你的梦/不管路多长我都等/什么苦我都忍

习惯牵着你的手把心中的话说出口你永远不会抛下我远走/习惯挥霍你的温柔/只要有你就足够/我的身边一直有你守候

你总是笑我傻/却从不轻易把我抛下/害怕一个人待在家/总惹来你的笑话/自从身边有你陪伴/夜再黑也不怕

习惯牵着你的手/把心中的话说出口/你永远不会抛下我远走/习惯挥霍你的温柔/只要有你就足够/我的身边一直有你守候

515644广东省潮安县彩塘镇华桥管理区三十一巷5号

投稿地址：130021长春市清华路156号“词作大赛”收

电子信箱：pengxiuge@126.com。

校园歌曲大赛 篇12

近几日, 南京雨雪交加, 天气寒冷, 而金陵中学河西分校这群热情、青春的高中生们为凛冽的寒冬增添了火与热。经过半个多月的精心准备, 金陵中学河西分校第一届校园体育舞蹈大赛于12月28日下午隆重举行, 来自高一年级的10个班级参加了这次比赛。

当天下午四时整, 大赛在体育馆准时开幕, 由金陵中学副校长吴国锋致开幕词, 拉开了大赛序幕。来自高一 (1) 班的小小舞者们以一曲《江南STYLE》调动起全场气氛, 高一 (3) 班又以新颖的舞曲编排引起了阵阵热烈的掌声, 其他各班的参赛舞蹈也都独出心裁, 整场比赛异彩纷呈, 气氛热烈, 高潮迭起, 赛场上洋溢着激情与热力, 与体育馆外的阴云笼罩的天空构成了强烈对比。

经过一个小时的激烈角逐, 比赛在全场观众热烈的掌声和叫好声中接近了尾声, 来自高一年级的两位女生用她们旋律优美而热情奔放的歌声延续了这场比赛的激情, 最后, 王敬怀副校长致闭幕词, 总裁判宣布比赛结果, 高一 (8) 班以别具一格的舞蹈串烧勇折桂冠, 本次大赛圆满结束。

近年来, 金陵中学河西分校一直致力于推动课程改革, 每年一度的艺术月活动一直是该校的办学特色, 每年12月份, 各项艺术竞赛活动有序进行, 本次校园体育舞蹈大赛是今年艺术月活动中新增加的特色项目, 体育教师陈志山和袁慧老师在课堂上积极推行自主学习教学方式, 取得了明显的教学效果。

校园创业大赛策划 篇13

一． 活动背景

随着素质教育的不断推进，创新能力的培养已成为大学生素质教育的重点。为了培养大学生的创新意识，创意思维，创造能力和创业精神。引导大学生的崇尚科学、追求真知、激发大学生科技创业、实践成才的热情、院团委、招生就业处决定联合举办大学生创业设计大赛。

二、大赛目的本次大赛的宗旨在激发我院学生的创业意识，培养创业新精神，鼓励学生通过对社会及市场的观察，结合自身特点，策划制定有一定实际价值的创业方案。在创业设计的过程中，培养实践能力，提高综合素质。同时通过开展这一活动，推进我院学生科技创新活动的开展，增进校园学术氛围。

三、大赛宗旨

培养创业意识、提高创业技能、激发创业热情、弘扬创业精神

四、主办方单位

共青团广西东方外语职业学院委员会

广西东方外语职业学院招生就业处

五、承办单位；

信息服务工程学院分团委 东南亚学院分团委

欧美学院分团委 商学院分团委

七、活动时间

2010年9月18日至2010年10月20 日

八、提交作品要求

创业大赛参赛作品必须有扉页，扉页填写有项目名称、团队成员姓名、性别、系别、班级、学好、联系方式等有关信息，以Word文档格式制作，A4打印稿，黑白、彩色均可。

八、提交作品要求

参赛小组应在广泛进行市场调研、认真进行企业分析的基础上，完成一份把产品或服务推向市场的完整、具体、有实施可能的创业（商业）计划书。完成的创业（商业）计划书要求有文字版和电子版两种。大赛严禁抄袭，剽窃行为，一旦发现将取消参赛资格。

九、大赛流程

本届比赛分准备阶段、宣传动员阶段、初赛、复赛、决赛暨闭幕式五个阶段进行。具体安排和要求如下；

（1）准备阶段

1.完善并确定大赛方案

2.邀请相关专家学者担任评委

（2）宣传动员阶段

充分利用校广播台、海报、网络等对本次大赛进行集中宣传动员，同时在校内张贴海报、悬挂条幅等，并利用社会媒介向校外辐射。通过宣传动员，让每位同学都可以感受到大赛的氛围。

（3）各参赛团队向各系团委递交创业设计大赛作品，由系团委评审团委选出进入预赛的作品，并向各参赛团队反馈评审意见和建议，并进行决赛的赛前培训，并将入围复赛的作品上交至明德楼301XXX老师处（参加复赛的作品上交时间截止到十月15日

初赛时间；十月5日

（4）复赛时间；

1、十月17日---十月18日

2、地点；行政楼101室

3、复赛形式；

（A）创业作品核心ppT呈示（不超过五分钟

（B）综合知识答辩

（C）谈判技能表演

十、大赛奖项设置

大赛将设；一等奖；1名

二等奖；2名

三等奖；3名

优秀创业团队奖；3名

校园歌手大赛策划 篇14

一、海选

二、半决赛

三、决赛（歌词接龙赛、小组对抗赛、才艺复活赛、终极PK）海选：

1）

2）赛前抽签决定演唱顺序； 每位选手演唱一首歌曲，由评委打分，取前六十名进入半决赛。

注：评委打分取1-10间任一数，并保留一位小数;选手得分取评委总分的平均分数，并保留一位小数。半决赛：

1）

2）赛前抽签决定演唱顺序； 每位选手演唱一首歌曲，由评委打分，取前三十名直接进入决赛。

注：评委打分取1-10间任一数，并保留一位小数;选手得分取评委总分的平均分数，并保留一位小数。决赛：

一、歌词接龙赛：

1）

2）

3）赛前分成三组，每组十人。由主持人随意唱一句歌词，开始后，由三个队抢答。抢到并唱出一句，为自己队赢得一分（重复的不算）。

4）

5）五分钟为一轮，然后由主持人开始下一轮。三轮过后得分高的一队获胜进入下一环节。

上一环节胜出的十人自由组队，分成两组，每组五人，并选一队长。

比赛开始后，由其中一个队队长先配一名队员向另一对挑战，另一队队长配出一人应战。

由评委讨论，选出较好的一人，获胜的选手为自己的队积一分。

以此类推，直到十人全部唱完，积分高的一队五人进入终极PK；另外五人进入下一环节。

二、小组对抗赛： 1）2）3）4）

三、才艺复活赛：

1）

2）上一环节积分低的五人现场抽签，决定表演顺序。五人依次进行才艺表演，由评委讨论，复活表演较好的一

位，进入终极PK。

注：才艺表演不能只是单一的唱歌。

四、终极PK

1）由主持人抽签决定第一位演唱者，他演唱完毕后，再由主

持人抽签决定第二位演唱者，进行演唱。

2）他演唱完毕后，由评委讨论决定，较好的一位留下继续与

下一位PK，另一位待定。

3）再由主持人抽签决定第三位演唱者，他演唱完毕后，由评

委讨论决定，他俩谁继续PK，谁待定。

4）以此类推，直到六人都演唱完毕后，最终留下的选手成为本次比赛的总冠军。

5)待定的五人，每人清唱一分钟，由评委打分，选出亚军和季军。