海内存知己教学设计

海内存知己教学设计（通用11篇）

海内存知己教学设计 篇1

正所谓“知己知彼，百战不殆”，做产品也是如此。

知己，意味着知道自己产品的定位是什么，核心竞争力在哪里，产品定义是什么等等。

知彼，简单的说就是清楚竞争对手的情况。知彼是建立在知己的前提下：清楚自己的产品，才会知道对应的竞品有哪些。但是并不是说知己，就一定会知彼。这就免不了要深入的做竞品分析，才能更懂对方。

不客气的说，现在很多产品经理，包括交互设计师，既不知己，也不知彼。很多人还停留在先盲目照抄竞品，再增加其他功能的思维框框里。

交互设计师也是如此，立场不坚定就很容易被PM牵着走。最近我做了一个内容型页面，接到需求文档后（更准确的说应该是一个文摘集锦），然后就开始排版了。但是越做越觉得不靠谱，在一些关键点上和PM有分歧，但又总讨论不出来结果。最后我恍然大悟：是因为前期漏掉了很多必要的工作。

首先，应该明确这个页面的目的是什么：这个页面可以为用户创造什么样的价值？第二，我们如何为用户创造价值？是通过我们的臆想去教育用户？还是向用户展示他可能关心的内容？如果选择后者的话如何确定哪些内容是他关心的？第三，根据用户可能关心的内容，我们应该提供哪些内容模块？第四，这些模块的优先级是什么？这些都确定好了，才开始做排版布局的工作，

为什么出现这样的问题？因为这个内容丰富的页面，PM只给了半天的时间，在这种环境压力下，交互设计师很容易迷失自己，把专业的流程统统抛到脑后，而只想着如何按时完成任务。

由这个页面，我的思维延伸到了整个产品上：我们做这个产品的时候知道自己的核心竞争力是什么吗？知道如何甩开竞争对手吗?我们了解会有哪些人使用我们的产品且这些人的期望是怎样的？他们会如何使用我们的产品？我们的产品能满足他们的需求吗？对于这样一个业务复杂的专业产品，我们认真的研究过竞品吗?我们真正了解这个行业的特性以及用户的需求吗？

一切都是否定的。只是简单看看几个竞品，就凭借经验和感觉去勾画一个产品是远远不够的。越到后期，就越觉得心里没底。在设计的过程中，总是会不经意的发现新的设计质量不错的竞品，让我备感压力。也许靠着公司的牌子和广告资源，做的再烂也有人埋单。但这毕竟是短期的，不仅这个产品救不活，就连公司的品牌形象都会逐渐被透支。

产品设计已逐渐接近尾声，而我作为一个交互设计师，却说不出几个竞品的名称，也不了解竞品的情况，真是非常惭愧。我回想这一个多月，到底都做了些什么？为什么要对时间妥协？为什么不能以专业的素养来向产品方建议正确的流程呢？大家其实都非常想把事情做好，但是往往被眼前的限制冲昏了头脑。

亡羊补牢，未为晚也！明天，开始和PM商谈竞品分析事宜！

★ 创新是优秀产品的DNA交互设计

★ 自然之道教学设计

★ 《自然之道》课堂教学设计

★ 用恃才傲物来造句

★ 用一边一边来造句

★ 怎么用淅淅沥沥来造句

★ 用“习以为常”来造句

★ 用孤芳自赏来造句

★ 用金鱼来造句

★ 用一纸空文来造句

海内存知己教学设计 篇2

一、学生情况分析

近几年来大多数技校仍在追求数量扩张,继续走规模发展之路,学校都在最大限度地吸纳生源,竞争激烈,秩序混乱。从招生情况看,生源主要是那些考不上普通高中、甚至是中考都不参加的群体。他们或是对前途悲观失望,对学习漫不经心,没有更高的理想和追求;或是浑身沾染不良习气,组织纪律意识淡薄,缺乏责任感,自控能力差。要扭转这批学生的精神面貌,要教会他们做人的基本道理,学到起码的文化专业知识,需要付出怎样艰辛的劳动?更何况这些学生大多数理两科成绩更差,甚至厌恶数学、物理学习,自然不喜欢以数理为基础的《电工基础》。

如果在教学中偏重理论分析与解题能力的训练,对于许多基础欠佳的学生则有一定的难度,而且教学效果也不理想,学生容易产生畏难情绪,从而对所学课程有所抵触,进而怕学、厌学。因此,在教学中应注重到学生的实际能力,强调学习的过程,激发学习的兴趣。做出分层次的、有针对性的要求。

二、优化教学内容

1.钻研教材。教材是教师与学生据以进行教学活动的材料,教学的主要媒体。教材不仅是教师讲课的主要依据,也是学生获得知识的主要源泉,关系到教学质量和未来人才的质量。教师要备好课首先是要了解教材的内容、目标、地位以及选择教法等。在新课改理念的引导下,我们谈得最多的往往是教师和学生在教与学这一双边活动中的各自的地位与作用,如何才能更好的发挥发教师的主导作用,才能让学生更好地发挥自己在教学中的主人翁作用,积极主动地参与学习。这就要求教师对教材的理解与把握要有更高要求。因此,要提高课堂效率教师要钻研教材,要有兢兢业业、一丝不苟的精神。物理学家严济慈曾说过:“教师只有对他所教的课程懂得透彻、深刻,才能讲得简单、清楚。”“简单,清楚”对基础差的技校生来说才有可能听得懂,才可能有兴趣去学。

2.处理教材。由于学生基础差,教学课时又不多,教师不可能仍按原有的教学大纲设定的课时按部就班地进行教学,必须对某些教学内容及相应的教学课时作出适当调整。首先我们应当根据社会对技术工人的实际需求,对电工基础课的内容进行改革,该删的则删,用什么就讲什么。比如对中级工学生的电工基础课的教学内容上,像叠加原理、戴维南定理、非正弦交流电等可以不讲。应该让这部分学生重点掌握基本电路、电磁感应原理、(单相、三相)正弦交流电的基本概念以及日常维修和安全用电的基本常识。而对高级工班则适当加深难度,因材施教。二是要求学校同各相关任课教师之间协调好教学进度和教学重点。如《数学》中的‘三角函数”、“复数运算”可作为电类专业班的教学重点,并务必将其教学安排在《电工基础》教学进度之前,这样就可以降低《电工基础》中数学含量较大的第二、五、六章的教学难度。三是在教学中,教师可视情况将某些公式、结论等复杂的数学推导过程适当简化,重两头(物理条件和结论)轻过程(数学推导)。

教学中教师如果完全按照教材进行教学,学生接受不了,教师的课也讲不好。如果完全按照学生的基础上课,则可能会变成初中知识补习课。教学既要适当降低起点,又要紧扣教学大纲,所以有必要对教材内容进行增删取舍、加工创造,而不是单纯地讲教材。对于理论性较强、难度较大、学生难以掌握的内容,要删繁就简,分解难点。对于学生容易理解又比较熟悉的内容,可作为学生的自学内容。有的甚至可以适当变化讲课顺序。

海内存知己 天涯若比邻 篇3

去年春季的一日，明媚的阳光照在身上，暖洋洋的。这一天，我和艾利约定去爬山。到了山下，我们望着那入云的尖峰，便有所退缩，但不服输的我们，很快重拾起信心，奋力向上爬去。我们还没走到半山腰就已大汗淋漓、气喘吁吁，不过我们还是坚持要到达山顶。就在这时，艾利不小心被一块石头绊倒了，毫无力气再次站立起来。我看到这种情况，立即跑上前去，小心翼翼地将艾利扶起来，发现他的右臂上蹭破了一点皮，鲜红的血液直往外探头。看到艾利晶莹的泪珠在眼眶里直打转，我一边急忙帮他止住血，一边注视着他的眼睛，说：“艾利，其实受伤是很平常的小事，它不会影响我们的决心，对吗?”艾利听了我的话后，又重新充满了毅力，“对!”于是，我们又一步步爬向山顶。过了大约半个小时，我们终于登上了高峰，极目远眺，一层层厚厚的云朵笼罩着连绵起伏的山野，一座座高楼大厦傲然挺立在豪华的城市中，发出五彩缤纷的光芒，格外耀眼。我们看着这番美丽的景象，不经意间地对视，我们都哈哈大笑了起来。于是下山的同时，刚才那所有不开心的事都全部烟消云散。

我对艾利的那几句鼓舞使他铭记在心，在而去年的秋天，他给我的启发也令我难以忘怀。

那天，我和艾利一同去叔叔的果园玩耍，看到大树上挂着许许多多的鸭梨，就像一堆金子嵌在树上一样，我早已按捺不住，立刻向梨树跑去。到了树下，我立马跳起，试图摘梨，这才发现自己身高不够，我气急败坏，使劲地往上跳，但怎样也够不着。这时，艾利慢慢走到树前，忽然迅速跑上前去蹬腿一跳，转眼间，一个香甜可口的鸭梨便压在我的怀里。艾利看着我，对我说：“你刚才过于着急，一时心急肯定成不了事，如果你以放松的心态去面对，也许你的意志就会超越身高，不信你再来尝试一下。”我听了艾利的一番话，顿时豁然开朗。于是我立刻放松心情，随之我奋力一跃，终于够到了鸭梨，落地后，艾利又继续跳上去摘，我们在合作中，快乐不断。最终，我们将摘得的硕果放入小篮，并搭着肩一同回了家。回家后，我们分食了鸭梨，那清甜的梨汁流入口中的同时，我们的心中友谊的种子，渐渐萌芽。

海内存知己教学设计 篇4

【拼音】hǎi nèi dǐng fèi

【简拼】hndf

【近义词】天下大乱

【反义词】太平盛世

【感情色彩】褒义词

【成语结构】主谓式

【成语解释】鼎沸：比喻局势不安定，如同鼎水沸腾。形容天下大乱。

【成语出处】《后汉书・袁术传》：“今海内鼎沸，刘氏微弱，吾家四世公辅，百姓所归，欲应天顺民，于诸何如？”

【成语用法】作谓语、定语、状语；形容天下大乱

【例子】我们不想看到海内鼎沸的局面

【产生年代】古代

知己知彼量力而为 篇5

流通类的电商属于从多厂商进货, 大量拣选并发送多品种商品, 支持多订单少批量的模式, 针对这种情况, 快速拣选发货是其重点中的重点, 而立体库则作为其次要的机能来补充, 此时立体库的规模大小规划一定要深思熟虑。从立体库的构成形式来讲, 除了托盘类立体库, 纸箱类立体库也比较合适, 从立体库的功能类型来讲, 一部分作为储存型和补货型, 一部分作为直接出货型, 同样, 对于流通类电商来讲, 把立体库作为拣选库或要求实现类似机能的话那就更不合适了。

所以, 电商使用立体库的门槛并不高, 就像生活中买车一样, 可以买经济车, 也可以买豪华车, 关键不是单单考虑立体库本身的投资, 因为那样折算根本就没有什么魅力点。而要从流程优化, 提高效率等配送SCM的方面去进行评减少失败的原则也不难, 好好花一点时间分析一下自己物流中到底哪里有困难, 少考虑一下面子问题。争取成功的原则同样也不难, 多借助有经验的系统集成专业厂商。

上海巴金故居对海内外公众开放 篇6

据《上海青年报》消息, 在期盼的目光中, 武康路113号巴金故居对海内外公众试行开放半年。那间谈笑有鸿儒的著名客厅, 那个诞生了《随想录》的太阳房, 那片巴金散步沉思的小花园, 都在迎接每一个文学爱好者的驻足。事实上, 在正式对外开放之前, 巴金故居已经吸引了不少巴老的友人前往踏访。半个月前, 巴金故居就迎来了日本友人井上修一一行, 井上修一的父亲正是巴老的老朋友、日本著名作家井上靖。巴金故居开馆当日, 上海的巴金研究会组织第10届巴金学术研讨会, 可谓名家云集。接待方吴正华小姐向本报透露, 来者中不仅有中国和日本的巴金研究专家, 还有专程从北京赶来的冰心女儿吴青。巴金和冰心感情很深, 素来以姐弟相称, 巴老也就成了吴青的“巴金舅舅”。两年前, 记者在上海专访过吴青, 她当时最大的心愿就是希望巴金故居早日开放。这回吴青再来上海, 就是为了当故居的第一批观众。据记者了解, 巴金故居不仅有陈设的展示, 也有一些珍贵资料的展示。研究者迄今为止共从故居内搜集和整理出3万余册书籍, 手稿、书信等资料近30箱, 书画艺术品150余件。

一生一知己 篇7

鲁迅先生说：“人生得一知己足矣！”

——题记 ‘很想你雪’，看到QQ上闪现的这几个字时，我莫名的感动了。在人际关系趋于利益化的今天，这简短的几个字，确是我和璇单纯友谊的体现。由于转学的原因，我与璇四年未见。这四年里，我们想知道彼此的样子只能凭想象。经过打听，我从璇的一个亲戚那里得知了她的电话号码。电话接通，我们喊着对方的名字，便开始哽咽起来。此刻，我不由得想起我们友情的点滴和离别那天的场景。

（一）友谊之花盛开篇

我和璇都是很内向的人，平时在班里很少说话。初二那年，有一次考试我没考好，我竟莫名其妙的跑到璇的身边，对她说：“这次的成绩让我很伤心。”说罢，我就跑到自己的座位上哭。后来，璇给了我接二连三的安慰与鼓励。再后来，体育课上我们一起做游戏，一起谈心。谈彼此的爱好，谈对未来的期冀。我和璇竟然喜欢一样的颜色，喜欢同一个明星。未来，都希望自己能帮助很多人。我们的友谊之手握得更紧了。

那年冬天，母亲给我买了一件蓝色的羽绒服，是那个年代最流行的样式和颜色。那天下午，我兴冲冲的穿着这件羽绒服跑到班里去。进门的那一刻，我分明看到另一个‘我’坐在椅子上和同桌聊天，我兴奋极了。这时，璇转过头来，我们仿佛看到相同的自己，开心的蹦跳起来，我们竟不约而同的买了相同的衣服。时间就这样分分秒秒的过着，学生时代的考试也不停的进行着。庆幸的是，璇的鼓励却常相伴。她是那个我难过，她比我先流泪；我成功，他比我更快乐的人。一次，上体育课时我偷溜到校外玩去了。回去后，她不和我说话，看着她严肃而冷峻的表情，我问：“怎么了”？她低头不语，直到我说：“逃课是我的不对，以后不会再这样。”她噗嗤的笑了。

（二）离别篇

由于父母工作的原因，我不得不去另一个城市读书。那天我和璇牵着手，走在那个我们常去的商店旁，街道上演绎着我们最喜爱歌手的音乐。璇哭着说：“别走了。”我也哭着无语。第二天，我们便分别了。几年后的一天，我打去电话对她说：“我给你折了三百六十五只纸鹤。”她说：“我给你折了三百六十五颗星星。”我们真是心有灵犀。

海内存知己教学设计 篇8

QY160V是中联重科第三代大吨位V系列移动式起重机产品的代表,被称为全球最大吨位的5桥汽车起重机之一。这不是我第一次接触V系列产品,但老实说从外观看你不会认为这是款最大额定总起重量有160t的设备。事实上,QY160V的实力不能仅用160t的最大额定起重量衡量,对用户而言,QY160V的综合起重能力将是更有说服力的指标。

QY160V的起重臂由6节63m主臂与4节34.6m副臂构成,最大起升高度能达到98.5m,基本臂最大起重力矩为560t·m,而全伸臂的最大起重力矩为304t·m,最大起重量为17t。椭圆型截面的吊臂,采用了WELDOX 1100的高强度钢板,拥有出色的局部稳定性和抗弯抗变形能力,而国内首创的起重机重型鹅头架施工模式,可使最大起重量达到28t。QY160V配备了技术升级后的5桥汽车起重机底盘,以行驶状态更轻的质量便可获得更好的通过性与机动性能,运营成本与维护保养成本也能进一步降低。QY160V的吊臂伸缩控制系统也是整机的亮点,不仅具备一键式全自动伸缩、应急手动伸缩模式,其三重安全互锁设计能为整机提供足够的安全保障。该机采用了5种配重组合方案的下悬式活动的组合配重,总质量为55t,并可实现配重的自装卸。

QY160V进一步升级了操控动作的性能,让工作速度、平顺性与微动性能更平衡,而升级后的主动与被动安全系统,则使设备、人员与施工的安全等级进一步提升。吊臂单缸插销机构及伸缩控制系统的革命性创新以及底盘传动、悬架与转向系统的技术升级,确立了QY160V在可靠性层面的地位,以更高的出勤率与低维护成本回报用户。

灵巧兼沉稳

显然,中联重科起重机不合时宜的棱角已被逐渐磨平,而QY160V便是灵巧与沉稳的结晶,QY160V采用了创新复合动作分合流技术,工作效率提升明显。变幅采用了自重下放设计,该设计使起重机的微动性能更好,这也将有效降低作业的能耗。作业时操作速度的3挡选择,兼顾了高效作业和微动操控的不同需求,而自由滑转技术可避免重物侧向力对吊臂的影响,QY160V的卷扬控制采用全新的二次控制曲线,微动性能更好,系统的响应速度得到提升。

向安全致敬

曾有人提过,怎么重视起重机的安全性能都不为过。而重新设计过的中联重科起重机,安全等级足以归为令人放心的范畴,QY160V采用双回路液压助力转向系统,即使一个回路出现故障,整机仍可以平稳转向。中联独创的变幅速度自适应控制技术的应用,可使QY160V在不同工况下的变幅速度进行智能匹配。该机可自动监测判断支腿全缩、全伸、半伸的状态,确保工况设置与实际工作状态吻合。液压油温度过高或过低时,操纵室内的电脑显示界面能够显示油温报警提示,防患于未然。当卷扬系统需要充压时,显示器界面会显示充压的提示,避免发生溜钩现象。QY160V的车架水平检测装置检测到车架倾斜超过一定范围时,系统会发出警告并要求再次确认车架水平状态。此外,QY160V的开机安全警示可提醒操作人员遵守安全操作规程,增强安全作业意识,减少违规作业的现象,系统还会根据车辆的使用情况,实现维护保养智能提醒功能,确保你能及时合理地保养爱机。

记者微评

知己的问候语 篇9

1、细数往日的点滴，是欢笑的泪水，更是珍贵的记忆。朋友不在于多少，真心才好。在我的生命里没几个真正的知己，惟独有你！

2、人生一世，草木一秋；家有知心亲人，外有知己朋友；春风秋雨冬雪；苦辣酸甜乐忧，相知相伴相随，唯有平安永久，愿幸福伴你左右。

3、收到你的祝福，我天天开开心心，白色的冬天，红色的圣诞，暖色的季节。在这宁静的时刻，我衷心祝福你圣诞快乐，拥有美好的幸福！

4、山山水水两两相依，寻寻觅觅求得知己，多多少少都是情意，点点滴滴最为珍惜，忙忙碌碌为了生计，真真切切祝福遥寄：祝一切顺利！

5、日子每天过，快乐最重要了，充实很重要。让我们每天都充充实实，快快乐乐。实实在在的过着幸福日子吧。也将这份幸福的祝福送给自己的朋友和亲人。

6、好久不曾联系，情谊不能淡忘，发条短信提醒你：秋来了，天凉了，要加衣保暖了，防止受凉感冒，同时别忘记多多联系，感情加加温。愿你健康！

7、时间去去来来，情意真心不改。发出的是问候，收到的是关爱。事事轻描淡写，快乐处处都在。踏着轻松节拍，舞动人生精彩！

8、知心朋友心连心，离山离海不离心；纯洁友谊靠真心，心心相惜是知心；千金难买又谊心，友谊一生不悔心；海枯石烂不变心，祝你天天都开心。

9、用舒爽做骨架，用温馨做彩纸，用浪漫做图画，用温馨做长线，把开心扎成风筝，在愉悦的高空中飞翔，愿你忘记所有的悲伤，时时享受此情此景！

10、有些好朋友，真的是不知不觉就疏远了，你连原因都不知道是什么，知道么，我们的曾经，我仍然记得。

11、不计较你在我身边还是距离遥远，一声问候送去我的祝愿，愿你平安！

12、星光依旧灿烂，激情仍然燃烧。因为有梦想，所以我存在。你在你的领域里不惜青春，我在我的道路上不知疲倦。

13、撒一缕阳光，一天的温暖，一季的温情；扬一片雪花，一时的飘逸，一冬的浪漫；卷一地北风，敲开快乐的窗，推开幸福的门。冬日漫漫，愿你快乐每一天！

14、生活可以是平淡的，犹如蓝天下碧蓝的湖水。生活也可以是诗，在一路的奔腾中高歌。只要我们牵着手，每一个日子都是幸福。

15、心愿是风，快乐是帆，幸福是船，心愿的风吹着快乐的帆载着幸福的船，飘向你，送你世上所有的幸福，只愿你可以无忧无虑过一生！

16、山泉，像一根琴弦，日日夜夜弹奏着家乡的山歌，带着我的问候，飞出山谷，流入江海，寻觅着你的踪影。

17、轻轻的一声问候，不想惊忧你！只想真切知道你的一切是否安好。

18、朋友是梦，睡也思念；朋友是缘，一世相牵；朋友是路，越走越宽；朋友是福，吉祥无边。虽然不常见面。感觉就在眼前，心中常常惦念！

19、我没有五彩的鲜花，没有浪漫的诗句，没有贵重的礼物，没有特殊的惊喜，只有轻轻的祝福，每天好心情。

20、歌声为知音而唱，酒杯为知己而醉，友情为距离而贵，月儿为痴情而醉，星星为爱情而美，小桥为流水等待，而我为你祝福：一切快乐幸福！

21、不管晴天，雨天还是阴天、愿你的生活中永远都是一片艳阳天！无论是昨天，今天还是明天，愿你的心情都是快乐的一天。

22、风雨中相遇，患难中相知。谁也不出卖灵魂，拥有的只有默契，像一首歌流淌在岁月里，知己！

23、弄不清思绪万千，望不穿心湖微澜，看不透咫尺牵绊，数不尽月夜更换，舍不去情深缘浅，放不下无尽挂牵。

24、知了的鸣唱在树影间盘旋，飞鸟的身影在阳光中翩跹，蓝天白云诉说着我的思念，炎热季节升腾起祝福火焰：愿快乐将你长久炙烤！

25、问候敲几行，纷乱了思绪；流动的惦记，升华了情意；阳光也绮丽，温暖有几许；烦恼逐风去，换你笑盈盈；幸福在堆积，予求又予取。烂漫冬日，祝你惬意！

26、任时光流逝，友情依旧深浓，任岁月变迁，情谊依旧真诚，任时间流转，祝福依旧温暖，朋友，天寒了，出门在外照顾好自己，愿你一切安好，幸福围绕。

27、生活是平淡的，犹如蓝天下碧蓝的湖水；生活也可以是诗，在一路的奔腾中高歌；只要用心对待，每一个日子都是幸福！祝您幸福快乐每一天！

28、天已晚，夜已深，回家的路上要平安。人已累，身又乏，乖宝宝赶快去上床。盖好被，别着凉，祝你好梦到天亮！

29、容颜易老，青春会跑，人生知己太少！父爱天高，母恩难报，痴情人难找！热血波涛，壮志凌霄，曾经沧海狂笑，痛苦望掉，伤痕会好，难得认识你真好！

30、我仍旧受着期待的煎熬，心中仍在把你思念。你的容颜一次又一次的出现在我眼前，还是那么亲切、美丽，但无法亲近，就像天上的星星！

31、世上最难断的是感情，最难求的是爱情，最难得的是友情，最难分的是亲情，最难找的是真情，最难受的是无情，最难忘的，是你开心的表情！

32、叶黄了，草枯了，夜长了，天凉了，风清了，云淡了，秋高了，气爽了，刮风了，下雨子，露重了，霜降了，孤单了，想你了，信来了，添衣了，保重了！

33、当你凝视远方时，你的眼前是否划过我的身影，你是否会有一种莫名的悸动，你是否知道那是因为我在远方默默地祝福你。

34、有情之人，天天是节。一句寒暖，一线相喧；一句叮咛，一笺相传一份相思，一心相盼；一份爱意，一生相恋。

35、降了降了降了！别担心，不是股价降了；也别高兴，不是房价降了。看在你我朋友一场的份上，我必须认真地提醒你，气温下降了，记得添衣保暖哦。

36、你来，打开了我尘封的记忆；你走，留下了我对你无尽的思念；我不会怪你，在我的记忆里你是我永远的回忆，珍重，朋友！

37、平淡的生活，会带给你最简单的幸福；忙碌的脚步，会带给你最美丽的风景；真诚的祝福，会带给你最由衷的快乐！

38、无风的天气炎热，有风的天气谅爽，你身边只要有我是春光满面，一生过的是喜悦的，我再打开幸福之门招你进来，美好的明天盼你同行。

39、把凝重的相思交给夏荷，让荷香浸满荷塘，叫鱼儿遗忘悲伤。把心底埋藏的记忆，交给岁月，梳理纷乱的年华；把幸福的过往珍藏，将朋友留在心上，早安！

40、朋友总是心连心，知心朋友值千金，灯光之下思贤友，小小短信传佳音，望友见讯如见人，时刻勿忘朋友心。

41、想到别人是一种温馨。被别人想到是一种幸福。缘是天意。份是人为。知音是贴切的默契。知己是完美的深交。朋友是生生世世的牵挂！

42、对着天空释放对你的思念，那层层的情谊躲在片片的云里，情悠悠，对着大地诉说对你的想念，那深深的友谊长在朵朵的花中，情浓浓，朋友，我在牵挂着你，愿你在外一切都好，万事皆顺。

43、雪花轻轻飘，带来了浪漫的雪景；思念丝丝挂，想着了远方的你；短信滴滴响，捎来了我最真挚的祝福。愿这声祝福，为你驱寒赶冷，给你带来无限温暖，祝福你健康快乐，幸福吉祥！

44、亲爱的朋友，思念不常流露，却在心里常驻。追随岁月的脚步，咱俩相伴一路。在这个灿烂的季节，托风捎去我的祝福，祝一生平安！

45、神说，所谓幸福是有一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一位深爱你的爱人，一帮信赖的朋友，当你收到此信息，一切随之拥有！

46、剥开层层花瓣，收集缕缕芬芳；搜索段段记忆，点亮片片思念；酝酿丝丝情意，送出深深祝福；承载字字关爱，祝愿青春花开永不败！

47、如果可以，请不要对我的祝福感到厌烦；如果可能，请时时想起关心你的我；如果愿意，请让我分享你的喜怒哀乐！

48、风是透明的，雨是滴答的，云是流动的，歌是自由的，爱是用心的，恋是疯狂的，天是永恒的，你是难忘的。

49、天涯有个朋友，心就会飞翔；心中有个希望，笑就会清爽；人生有个缘分，梦就会绵长；时常有个问候，友谊就会起航。

50、朋友，无论昨天今天还是明天，只愿你健康快乐，拥有最为平淡而真实的幸福！

51、有一条路走过了总会让你想起，有一种感情经过了就再也难以忘记，有一段距离再远也走不出我心里，有一个知己让我永远不愿舍弃，那就是你。

52、用友谊，为你披一件健康的衣裳防寒；用真诚，为你送一份吉祥的关怀送暖；用提醒，为你定一条如意的短信保安。朋友祝你健康缠绵，顺利无边，吉祥常伴！

53、朋友，本是知情、知己、友情人，一天不见非常想念，两天不见非常挂念，几天不见非常怀念，祝你新年财运亨通，吉祥如意！

54、让祝福升华，埋藏悲伤的晦气；让快乐融化，消弱忧伤的浓度；让希望膨胀，拦劫困难的阻力；让关怀蔓延，助长爱的威力；亲爱的，祝你职场得意，路途平坦！

55、思念别人是一种温馨。被别人思念是一种幸福。缘是天意。份是人为。知音是贴切的默契。知己是完美的深交。缘份是久久长长的相聚。朋友是生生世世。

56、白云悠悠，我采最逸的一朵给你；泉水叮咚，我取最甘的一捧给你；碧草青青，我撷最美的一棵给你；话语纷纷，我织最纯的一条给你。愿你心情愉快，美丽常在。

57、时光勿勿而去，友谊不曾变色，思念日益加巨，牵挂从未间断，送去祝福一片，愿你幸福相伴，如意围绕身边，顺便提示一句，常常保持联系！

58、细数往日的点滴，有过欢笑泪水和珍贵的记忆。朋友不在于多少，真心才好。在我的生命里没几个真正的知己，惟独有你！

59、变化是节气，不变是祝福。日子一天天变冷，牵挂却毅然不变，真情的流露，不在特殊的时刻，只在这不为多人知晓的霜降时节。

60、淡云有清风做伴，美丽心情因此放飞，诗画有流水做辅，幽幽心境因此而冥想，笑语有朋友分享，幸福满足因此而洋溢！祝天天快乐！

61、钱多钱少，常有就好；人丑人俊，顺眼就好；人老人少，健康就好；家穷家富，和气就好；一切烦恼，理解就好；人的一生，平安就好。

62、知己有情，知心难觅；相识有缘，相知难得；无论天涯海角何时何地，忘不掉朋友之间的友谊，把最真的祝愿藏在信息里送给你愿你开心如意！

63、思念是幸福，想念是温暖；缘是天意，份是人为；知音是默契，知己是深交；缘份是相聚，朋友是牵挂，幸福是永远。

64、一份付出就有一分收获，一份能力就有一日出头，我的朋友，别忘记在你高升之时，我也为你感到快乐，恭喜你升职！

65、铃声，是我亲切的问候；震动，是我美好的祝福；文字，是情感的流露；标点，是我说说停停间狡黠的笑容。情深意重，咫尺天涯，见短信如见面，真心不变！

66、累了，知己好休假！错了，别谴责自己！苦了，是香甜的阶梯！伤了，理解什么是珍惜！笑了，便会忘却抽噎！闷了，看看我的信息！

67、知足常乐，自得其乐，助人为乐，与众同乐，跟生活乐，跟自己乐；见到同事乐，见到亲人乐，见到老友乐。学会乐，一生快乐！

68、相知是天意，相识是人意，相加便是友谊，有情便有意，我们能聚在一起，因为心有灵犀。

69、用青春定义我们今天的时光，用幸福计算我们灿烂的明天，用激情讨论我们未完成的梦想，用成功设置我们各自的理想，愿你毕业加油。

知己说诗歌 篇10

噫!马之遇伯乐，而成千里之美。江山但逢明主，则万世不绝;人生而遇知己，虽死无恨。言知己，遇之，幸矣;弗得，命矣。

士故为知己者死，然同时不逢，又何如。故知己者不惟有同逄之志，倾吐而快言，则必同心而已。

贾生出年二十余，而超迁太中大夫，才气凌人，见识卓越，法度兴礼，皆自其言，因人短言，帝故疏之，不用其议，迁就长沙，意不自得。渡湘水以明屈原志，吊言有嗟苦先生兮，独夷此咎，屈原一生，志洁行廉，眷顾君国，心系天下而不得志，终投汨罗，贾生之与屈原，必两世知音矣。

聂政也，避仇隐于屠户间，是时严仲子与人隙，求人可利仇者。言政勇士，请之者教，因政家贫而置礼币遗母，复请，回。寻政诣严，言先所以拒者，念感其高遇，将刺仇以报，遂执剑入韩，大呼，上而刺韩于坐，未就，亡。呜呼，盖以报知遇情而赴死无惧也，固以命重知己者。

豫让事智伯而见尊宠，及智伯为人灭，，豫遁逃山中，且曰：“今智伯知我，我必为报仇而死。”于是更名易姓，入宫刺仇，不成，幸得反。又漆身，吞炭而哑，乞于市。洎仇者过市，起而人马俱惊，刺又未中，由人感迁，终得履创其衣为复仇矣。自引而绝，以报智伯知恩故为知己者死无遗恨矣。

故知己者不惟以命相许，必以为鉴，达而不倨，穷而不曲，哀而不伤也。人生不过数十耳，何不以人知而幸，以知人而乐邪?

乐天浔阳送客，夜闻琵琶，人客倾醉，移船要至，晓畅夜饮，凄言相诉，叹曰：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”巧逢知己，聆君之语，感同身受，泪下湿衫。二人质实之知也。

伯牙善鼓琴，钟子期善听，鼓琴者之知音为音，听音者以知己为善，知者相逢，而成高山流水之美也!

是以知音固于天地。俟时而逢，若人之坐罪，因惧祸及身，皆远而避之，此乃以利趋而亲也，不吾知者也。

海内存知己教学设计 篇11

一、贴近学生, 与学生心灵交往

著名教育家苏霍姆林斯基认为:“学校内许许多多的冲突, 其根源在于教师不善于与学生交往。”贴近学生, 了解学生是教育学生的前提。如何贴近学生, 与学生心灵沟通呢?我的做法是:

1. 在教育观念上清除歧视差生、偏爱优生的偏见, 在工作方法上施行分类教育, 各有展示的教育策略。

“每一个孩子都是一个世界———完全特殊的, 独一无二的世界。”学生性格各异, 情趣不同, 接受能力有差别。教师应走进学生的内心世界, 打开学生个性的“多棱镜”, 针对不同学生, 采用不同的方式。 (1) 优秀的学生一般都具有较强的自觉性, 思想品德好, 学习勤奋, 文明礼貌协助老师做好班上工作等优点。他们有较强的自尊心、自信心、荣誉感、优越感、超群愿望和竞争心理。如果教育指导得当, 这些优点和品质就会转为他们更优秀的动力;反之, 就会变成阻碍其进步的阻力。但有些优秀生只看到自己的优点, 不敢正视自己的缺点, 受不得批评, 经不起挫折, “骄”“娇”二气严重, 不和群。对优秀生教育, 我坚持高标准, 严要求。既看到他们的优点, 给予表扬, 鼓励和重用, 让他们在学生中逐步树立起威信, 又看到他们潜在的和已经暴露的弱点和缺点。给予严格的批评教育, 督促其不断进步。另外帮助优秀生树立具体的较高的追求目标, 以免滋长自满情绪。 (2) 中等生或思想品德较好, 学习一般;或学习好, 思想品德一般;或工作能力较差胆子较小, 甘居中游。他们身上积极因素和消极因素同时并存, 对他们, 我比较注意主动接近、热情关心注重发现他们的特长, 鼓励他们积极进取。由于各种原因, 或许是他们曾有的过去, 使他们淹没在中等生行列。我认为能力是靠慢慢培养的, 每个同学都有能力, 只是有的没有展示出来, 或许连自己也未必有机会发现过自己的特长、能力。我在这方面深有感触, 所以在组织班队活动时, 往往热情鼓励中等生“抛头露面”, 给他们施展才干的机会, 从而使他们尝试成功, 树立强烈的自信心, 让他们积极争取加人优等生的行列。 (3) 后进生是我在教育教学过程中最最关注的学生。经过平常生活中的点滴观察积累和调查了解, 我觉察到:由于他们身上不良行为较多, 经常违反班级集体和学校的规章制度。往往受到教师、家长的指责、奚落, 他们的自尊心受挫, 产生了对老师的对立情绪。后进生虽是少数, 但是他们能量很大, 在班级中影响很大。在对班里的后进生教育方面, 我是经常跟他们谈心, 特别是刚进校的几个星期里, 逐步让他们从小学的后遗症中解脱出来, 脱胎换骨, 鼓励他们一切重新开始。

2. 把更多的爱投向差生。

心中有爱的教育者, 才真正了解孩子, 才能走进孩子的心里, 从而让他心中盛开永不凋谢的玫瑰。家长的指责, 老师的批评, 自己的无能, 使这些差生丧失了信心, 一蹶不振, 以致自暴自弃, 面对差生, 我总是思索, 如何让他们从深渊中自觉走出来, 重燃内心的希望之火, 找回失去的信心, 重新焕发生机和活力。

人本主义心理学之父马斯洛认为:自尊需求是学生积极向上的内在动力, 成功体验对学生来说是最受鼓舞的。作为德育工作者, 为学生不断创造积极的心理体验, 促进其自信、乐观向上, 充分释放内在潜能。每个星期每一天尽可能地寻找差生的“闪光点”:作业按时完成的, 字迹端正的或有进步的, 上课认真听讲了, 勤做笔记, 听写进步的等学习方面的, 值日负责的, 打扫除认真的等热爱劳动的;拾金不昧的。总之只要差生有上点点的进步, 我都会很认真细致地记下来, 并及时进行表扬, 载入班级日记, 周末把一颗红星粘贴在教室后墙的“拾菁”栏内, 写上学生的名字。

这样做的效果斐然, 很平凡的学生获取了“万众瞩目”的机会, 他们很珍惜荣誉的来之不易, “每周一星”特别是差生, 会抱着一种让同学们看到我是名副其实的“每周一星”, 我要更好!

3. 把自己当成是班级集体中的一员。

课堂上允许学生大胆质疑, 鼓励积极发言, 我的原则首先考虑的不是答案的正确性, 而是培养学生的创新思维, 多角度多层面地考虑问题。多用商榷的口吻, “你试试看!”是我的惯用语。其次, 在教育教学过程中, 当我出错时, 主动承认错误, 这做法在学生的给我的书信中得到了意想不到的收获, 原来学生喜欢的正是这样的老师。那种认为在学生面前坦然的承认错误是丢面子失威性, 这肯定是不对的。课余时我们的关系又进了一层, 我们是朋友是姐弟、姐妹, 交流生活, 畅谈文学, 邀游历史……校园里时常洋溢着我们的欢声笑语, 学生的一句“老师, 我要向你学习。”让我深感肩上责任之重大!学生的信任, 学生的善于模仿, 鞭策着我, 激起我的求知欲, 我不容忍只是欠缺的我去面对孩子们信赖的目光。于是我更认真地学习理论, 学英语、电脑, 博览群书, 不断提高自身的思想、文化修养, 在不断自我认识、自我评价、自我校正, 自我监督中进步, 为学生树立榜样。

二、多一点宽容少一点惩罚

每个人都渴望得到别人的理解, 信任和尊重, 宽容是一种很伟大的教育力量。它能让一蹶不振的孩子, 重拾信心;让犯了错的孩子得到鼓舞和优越感。当然多宽容少惩罚是一种教育策略, 但并不是只要宽容不要惩罚, 而是指使用宽容与处罚时要做到有理、有节、有效, 必要的批评教育是少不了的。当代的教育是典型的“合作教育”, 当代的教育是“人”字教育, 多一点信任, 带一点商榷, 来一点幽默, 讲一点尊重, 用一点感情, 教育的效果会更好。