初中夏夜作文优秀篇

初中夏夜作文优秀篇（通用13篇）

初中夏夜作文优秀篇 篇1

夏夜

在我记忆深处，埋藏着一件可怕的事。

那是一个夏夜，习习凉风吹佛着大地，使人心旷神怡。可是，这个夜却没有月，夜空一片漆黑。

我和表妹放假在家，闲着没事干。于是，我们便去外婆家玩。将近9点时，我和表妹告别外婆，准备回家。

我们走下楼梯，走进小巷子。小巷子里没有路灯，黑漆漆的，静悄悄的，不时有几丝凉风从耳边呼呼地刮过，胆小的我将这声音当作凄厉的呼声，我害怕极了。我和表妹俩疾步往家赶，还不时回头看看。

穿过一个小巷，又来到一个小巷子。这个小巷子更黑了。我们正走着。忽然：“前面两个小妹妹，等一下!”从我们身后传来了这样一个声音。表妹禁不住“啊”地尖叫了一声。我们小心翼翼地回头。哇!四个大约二十来岁的小伙子，一个倚着大树斜站着，两个人背靠背站着，还有一个人手中拿着一个不知是什么的东西站着。我的天啊!这四个人瞎摆啥不过，还真有点F4的感觉。我壮了壮胆子，问了一句：“干什么啊?”四个小伙子中的那个手拿东西的回答：“问路!你们过来一下!”我又说：“嗨，我说四位大哥，我们是小孩子耶!懂什么?找别人吧!”表妹又插了一句：“就算知道也不说，小孩子没那么容易上当!”又对我说：“这四个人八成是绑匪!”我吓了一跳，心凉了半截，瞪眼一看，天啊，那个手上拿东西的人拿的是麻袋!我俩紧张得瑟瑟发抖。倒是表妹幽默点，对那四人说了句：“拜拜!”然后我们开始疯狂跑起来，向家跑去，那四个人倒被我们吓呆了，愣在原地一动不动。

这个夏夜真是可怕，在电视上看多了的绑架片居然被我给碰上，幸好我和表妹“识货”，没上当受骗。经历这次以后，我吸取了一个教训，明白很多道理。同时我也要告诉大家：“不要轻易相信陌生人的话，处在任何危机时都要严阵以待，镇静不慌。”

这个可怕的夏夜……

夏夜

喜欢呆着，遂于无聊的月夜呆望星空。

说是无聊，其实不尽然，因为找不到词语来形容感觉：因为那是一个夏夜，凉凉的很舒服，舒服的享受清凉的眯着眼。也似乎早春穿单衫的味道。也可以舒服的享受未升起的雾气早先凝成的露水。舒服的看着萤火虫，闪闪，闪闪。闪着橘红半淫的光，也就便的无限的幽长，无限的神秘，无限的舒服。

月亮有些清凉的意味，悬于碧空，也还有几点烁星再远处无力的眨巴眨巴。不知是否还有未显现却又努力眨巴眨巴的星子。虽然不太亮，却也倾泻的完全。似乎有一道雪碧的水瀑，淌满小街，淌满小桥，溢满月下的天空。心里便有一丝寒意的凉，一伸手，触到雪的月光，不觉又有一丝渴意。渴的咽喉不住的蠕动，咽口唾沫。实在忍不住，便跑进屋里在水缸里舀几瓢月色的水。汩汩，汩汩。喝了几口，在跑出继续发呆，继续享受月色的月光洗刷。

亮着有些凉的肚皮，卧躺在睡椅上，还不时“汩汩”地响。发呆!一切都值得发呆。发呆的时候也并不是无所事世。

现在，就想起了蚊子与苍蝇。

真不知道那该死的蚊子与苍蝇都跑到哪儿去了，竟没有半点踪迹。平常，特别是那烘热的闷夏，让人窒息，让人昏昏欲睡。可那讨人厌的蚊子与苍蝇，一个接一个，吸着血，吮着汗，唱着表歌子，一个接一个地嗅我，浑身一片“嗡嗡”地，让原本香甜的梦时断时续，身上还不时的流着油汗。

蝉子也跟着造势，在“榕树下”乱糟糟的嚷，让闷夏更加的燥热。往往一只蝉叫，就会一群跟着嚷，惟恐人不知，又似乎在抱怨闷夏，可殊不知有了它们，夏就更吓人了。

还有些倒霉的诗人，淘气的孩子就说：“呵，蝉音多美!”

在那样的夜中，蚊、蝇、蝉、蛙构成了一片独有的乐音。好象与今天的这夜又极不相符，相衬。平和的清夜里，想起闷夏的热汗与蚊蝇来，便不觉有些倒胃口，也就不去想它。享受不多的现在，享受未腾起的雾气早先凝成的露水。

至于星空亦或是拍蚊也就不了了之了，至于蝉子，已经全没了踪迹。

夏夜

水声荡漾，江畔的垂柳轻柔的挥着手，恋恋不舍的夕阳挨近了西面的大山，那光影落在被晚风吹皱的水面上，碎成了一片一片清晰的鳞光，轻盈地在水面上漂流着……

太阳刚刚下山，那红得迷人的霞便从天边飞起。当最后一抹晚霞也在西方的天空悄然隐去的时候，便会在天空中放射出璀璨夺目的光芒，为天空增色不少。轻风来回地在每个人的耳畔喃喃低语，宣布夏夜的来临。

夜色渐渐地浓了，天空中的繁星一颗等待着另一颗的诞生。满天星斗都把自身的光芒交织在一起，虽不像阳光那么明媚，也不像月光那么清澈，但却十分明亮。像眼睛，像萤火虫，渐渐地，无数的星星在天空争相蹦跳着……城里乡下的灯火陆续亮了起来，同天上的群星交相辉映，别有一番情趣。

飒飒的风悄悄地牵起柔柳的手臂，伴着草丛里金铃子的歌声与蟋蟀的琴声，翩然起舞。夜风轻轻地吹着，工作了一天的人们，都在外面乘凉。他们沐浴着清爽的晚风，望着布满星辰的夜空，议论着今年的收成，欢声笑语不断地飞扬开来，像平静的水面上涌起了阵阵波澜。是啊，人们劳动了一整天，也该好好放松一下了。

月上中天，银光似水，倾洒在江面上，粼粼的波纹放射出清冷的光辉，江水已失去了往日的汹涌和湍急，却有着祥和的境界，极像一位姗姗来迟的仙女，清亮而温柔。月亮像一叶弯弯的小舟，漂浮在星空中，月光融融，洒满了整个大地。夜来香和米兰幽然开放，爆出丝丝清冷的香，它们在这夏夜里可并不寂寞。

瞧，“月上柳梢头，人约黄昏后”，那男男女女，老老少少，相继三三两两来到江边，散着步，聊着天，吹着清爽的晚风，体会这情意的温馨。话语声、欢笑声、嬉戏声在深邃的夜空中回荡着，给这夏夜增添了无限的优美、无限的恬静。

夜深了，人们悄然入梦，只有天上的星星还在眨着眼。嘘，风儿请慢些吹，江水也别流淌，就让人们在这天地之间尽情享受，让这美好的境界永留人间吧!

初中夏夜作文优秀篇 篇2

从表一核心词汇分析比较表可以看出:

第一,中国的初中生这篇优秀作文涉及的自然景物的描写呈现的基本逻辑关系是事物之间的包括与被包括的关系,也即整体和部分的关系;美国的中学生这篇优秀作文涉及的自然景物的描写呈现的基本逻辑关系是事物之间的对立与矛盾关系,也即对立统一的关系;

第二,大海与小溪的关系,群山和砾石的关系比之于昏暗与光亮、下雪与太阳的关系,在哲学的普遍意义上远远不如后者的概括性和理论性,是具象思维在抽象思维面前的相形见绌,这与中国的作文教学要求学生关注别人、关注外界的文化有着密不可分的关系,学生愿意歌颂集体的伟大,而这种虚假的歌颂并不能解释普遍规律,也不能唤醒学生自己内部的情感共鸣;而美国学生对于“昏暗时人对光亮的苛求,下雪时对太阳的想念”的揭示是和生活密切相关的,和作者本人的切身的体验和经历密切相关,是真实的,而这样的体验是能引起人的共鸣的;

第三,当下中国的中学作文教学还在搞什么考前背诵“感动中国十大人物”的事迹写进作文来博得阅卷老师的喜欢之类的训练、考场写作把司马迁、项羽、屈原至少一个写进自己的文章增强文章的历史感,这样的训练为什么会让考生在考后忘得干干净净?因为这些训练关注的不是学生自身的体验,是建立在背诵基础上的、和自身无关的材料的堆砌,中国的中学作文教学需要建立新的观念,即关注学生主体[1]。

怎样布置一篇初中学生爱写的作文 篇3

【关键词】兴趣     生活     创造      快乐

刚走上初中讲坛时，我深深地被作文困扰着，因为学生的作文“假大空”风行。究其原因，是学生对老师布置的作文“没兴趣”。这样的作文不仅对学生发展良好的思維习惯和提高语言运用能力没有任何好处，还会让学生渐渐失去对真实生活的观察能力，失去对“真善美”的感受能力。经过这些年的探索，我深深体会到，布置的作文，必须是学生喜欢写的，带着热情写的，否则就是失败的。下面具体阐述我的做法。

一、我会在第一节作文指导课告诉学生：写作是为了记录成长，留住快乐

以我自己的亲身经历说法：我从小学的时候开始写生活小记（或称之为随笔）。至今，我有四本保存完整的随笔本，原汁原味地记录了我整个求学时代的喜怒哀愁。如今离那时那地渐行渐远，许多记忆模糊淡去，但一翻开随笔，往事又拂去岁月的尘埃，一一呈现在眼前。这是只有文字能给你的成长记录册，这更是只有文字才能带给你的生命的印记和感动！所以，要让学生认识到：作文是为自己而写，是为了记录专属于你的成长，留住专属于你的快乐。这是端正学生的写作动机，从根本上挖掘学生提笔的兴趣。

二、选材源自学生真实的生活体验

叶圣陶先生曾说：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”生活本身就是一个天然的灵感源头、素材宝库。任何忽略学生生活的老师都不能称为合格的老师。现在几乎每个学校或多或少都有一些活动，这些活动就是学生写作文的好时机，比如拔河比赛、运动会、文艺会演等，甚至是班级里发生的事都可以成为学生作文的素材。选材讲求新鲜，也讲求灵活。避免在春游、秋游的时候布置作文，通常这些作文质量不高，还导致学生不能玩得痛快，形成一种“作文是玩的代价”的消极心理暗示。总之，选材源自学生的真实生活，才能让学生言之有物。

三、写作是一种富有活力的创造

初中生特别讨厌死板，渴望新奇，然而我们大多数人的生活都是平凡的，学生的成长经历更是大同小异。教师有责任将写作变得生动，善于“创造”就是化腐朽为神奇的不二法门。比如人教版七上第四单元的文章都是关于成长的，很多老师都会希望学生围绕“成长”写一篇作文，那该怎样设计这个作文题目呢？

“这件事让我成长”是一个审题要求清晰的题目：写一件事，从中成长了什么，中规中矩，但显得平淡。“在___中成长”是一个比较开放的题目，却在审题、立意上对学生提出更高的要求。我给学生出的题目是“十三（二）岁的色彩”。我说：“同学们，元旦即将到来，这一年又匆匆过去了。回顾这一年，你经历了小升初、来到新集体等种种事情，你有哪些成长？它们给你的十三（二）岁涂上了什么色彩呢？”学生立即被这个题目吸引了，他们叽叽喳喳地讨论这一年的成长，讨论他们认为能代表自己这一岁的色彩，并极其用心地在作文中写出属于他们成长的色彩。

除了题目，写作本身每一个字都充满了创造。同样是拔河，可以从集体的角度写“团结力量大”，可以从个人的角度写“他就是不放弃”，可以从自己的心理体验写“再坚持一下”，可以把目光聚焦在敬爱的班主任身上，或是被“拔”的绳子上……同样是开心，有的同学感受到“投进窗户的阳光都唱着快乐的歌”，有的感受到“脑袋和身体瞬间失去重量，因为负责感觉的神经早已飞到高高的空中大声狂呼”……

教师应该肩负起“让写作富有创造力”的责任。苏霍姆林斯基说：“真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度。”教师本身就应该具备“创造”的意识和态度，才能启发学生“创造”的热情。当“创造”的种子在学生心里生根发芽，相信学生会越来越感受到写作的魅力，越写越有成就感。

四、帮助学生形成习作成果集

教师对学生作文的重视程度直接影响学生写作文的热情，所以教师当竭尽全力呵护学生的成就感。每次作文讲评时，将优秀的作文排版漂亮地打印出来，粘贴在班级优秀作文栏，对学生来说是非常鼓舞人心的。更进一步，如果教师将每个学生的“代表作”集合起来形成一本成果集或班刊，那么学生一定会非常积极想把作文写好！在上个学期末，我提出做班刊的想法，学生非常兴奋，于是分工合作，有人设计封面封底，有人校稿排版，有人联系出版……当第一本班刊《春花》诞生时，所有的同学都十分自豪。我趁热打铁说：“下一期班刊《夏叶》开始征稿，你们将拿出怎么的作品呢？”

成果集既是一种重视学生作文的很好的形式，也是学生成长、点滴欢乐的重要载体。若干年后，当学生脱去稚气、走向更广阔的天地时，偶然间翻开这本集子，逝去的时光便又随着字字句句一一呈现到眼前，这不是一件很美好的事情吗？

优秀作文初中篇登山作文 篇4

刚到山脚，我们还挺有活力的。可好景不长，才走了一半，我们就快累得不行了。我背着一个粉红的小背包，望着天喊道：“天哪，还有那么长，我只能望天兴叹了。”说着还摸了一把额头上的汗。妹妹很自豪的说：“看，我比你小都没有喊累呢。”我不服气，反驳：“哼，还敢说我，你看你，什么都没拿!”妹妹自知理亏，只好败下阵来。

不知过了多久，我们一路走着闹着，既然走到了最后一个“百步天梯”。我和妹妹相视一笑，又开始了我们的“斗争”。我说：“我们比谁先到东台山顶上，走‘百步天梯’。”嘿!没想到一向不喜欢比赛的妹妹答应了。妈妈一声令下，我们飞快向顶上走去。走了十来步，我们从走变为半蹲，变为了“四脚动物”的爬。这时，我回头一看，好美呀!一座座高楼大厦变为了玩具，看见了城市周边的“雾”，一切若隐若现，扫兴的是那些参天大树挡住了城市下面，让我更有兴趣爬上去了，我像一匹活力十足的小马，不一会便反超了前面的妹妹。一分钟，二分钟，五分钟，十分钟，二十分钟……终于，我爬上了山顶，我兴奋的无法形容。向下看，哇，纵横交错的大街小巷如蜘蛛网，网住了蚂蚁一样的人和甲壳虫一样的汽车;我又抬头往上看，远处云海翻滚，我想象自己就是一条畅游在大海中的鱼。玩了许久，我们告别了高大挺秀的大树，告别了郁郁葱葱的小花小草，告别了这座美丽又具有吸引力的大山。

着迷为话题初中作文优秀篇 篇5

中华上下五千年，这一字一话都让我着迷。

这一笔一划，每一次的轻舞都积淀着千年的智慧，这一字一句，每一声的轻吟都传唱了千年的韵味，这一诗一词，每个人的叹咏都化成千年等山水。

我爱那一串串文字“人之初，性本善，性相近，习相远。”正是这一字字的，童稚的声音，敲开了我心灵的大门，我早已习惯于文字为伴。

我不孤单，相反，我很满足，因为有李白与我对饮，远处还有辛弃疾在舞剑，这样的生活，就算给我再多，我也不会与之交换的。

记往昔，曾几何时，与父摇一小舟，借十里荷花，望两岸，虽无“重岩叠嶂，隐天蔽日;悬泉瀑布，飞漱其间。”的奇观，而其四时不同的风景也堪称“天下独绝”，春披一蓑烟雨，夏闻十里荷香，秋望三秋桂小，冬钓一江寒雪，无法言说的美丽轻轻化作片片诗情，作文融化了花红柳绿，化成水墨的江南，静坐烟雨里，远远地望着我们，浅吟低唱“青山恋上湖绿，而我恋上你，挥一竿朱笔写你进故事的结局……。”文字，你真的让我着迷。

转眼间，东风又到，我依着栏杆，远眺你身处的方向，只期待哪天，这黑白的视野中会突然出现一个身着青衫、策马奔驰的身影，带着铺天盖地的暖意，点亮这冰冷的城市。可就是这简单的希冀也难以达成，只留下我缦立远视的背影。

又是黄昏，我独靠在庭院的藤椅中，数着这日复一日、年复一年的等待。太阳起落，海棠兴衰，燕子去来，我陪着寂寞在此守候，手不住的颤抖，却仍是落下了笔，不多时，纸上便显现出“凭栏干，东风泪眼”。

缓缓退出历史，只觉光阴已逝，人、物皆已成空，只是那包裹着或富饶或贫瘠的记忆的墨香，还在身边流淌、环绕，久久不得散去……

初中写景作文600字「优秀篇」 篇6

春是家庭生活中，和父母间棉意的撒娇。

家，是每個人的避风港，是心灵的归宿。在那儿，跟父母耍赖撒娇都是司空见惯，因为在他们心中，我们永远是孩子。他們渴望听到偶尔孩子气的要求，就算是无理取闹，还是会感受到溫存的爱。那是一朵朵棉花糖似的云朵被风吹进心扉——轻轻的，却甜甜的。每每回到家，一个不同寻常的、亲热的“妈咪”都仿佛送入心田一缕春风，一丝春的写意。

春是校园生活中，和同学间相辅的前进。

学校里，汇聚着一拨同龄的有缘人，在那里，我们共同成长，共同成熟，共同学习。手拉手，心贴心，是相互合作，是相辅相成，在知识的大洋中寻找浮木;在知识的洞穴里越掘越深;在知识的巅峰上更高一层......前进——从不吝啬，而且我们都坚信，大洋的彼岸是盛放的桃林、洞穴的深处是潺潺的溪水、巅峰的高处是天上人间。春，它向我们微笑着招手，它在前进每一步，留下足迹的芬芳。

春是社会生活中，和陌生人间无名的.互助。

街头，青年扶着老人横过马路;巷尾，男人帮着女人搬运重物;树边，成年人帮着小孩摘下玩具.....他们脸上堆着笑容，心中洋溢着幸福，他们不知晓对方姓谁名谁，却乐于给予。或者只是举手之劳，只是易如反掌，只是触手可及，可带给他人的帮助却是偌大的。在这无名的给予中，春姑娘撒播善良的种子，奏响和谐的交响曲。

吹吧，这初春的暖风，吹在我们身上，也吹进我们的心房，很细腻，很滋润。春天不遥远，正时刻在我们身边：家门口、教师、大街上，春天宛若无处不在，总和我们在一起，不曾离去......

初中夏夜作文优秀篇 篇7

文言文是古代文学的一种样式,不同于现行的白话文。古代人们进行交流,把这些内容以文字的形式记录下来,就是文言文。文言文是古代语言,不同时代语言表达形式也有所不同,文言文通常比较简洁,一个字、词拥有不同的含义。学习文言文可以了解其背后的文学、文化,可以通过文学了解到古代的经济、政治、文化、军事、外交等方面的内容,了解我国古代的优秀文化历史,继承和发扬传统的优秀文化,使其经久不衰,永远被后代人所传诵,这也是时代所倡导的。

新课程标准规定:“语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养。要继承和弘扬中华优秀文化传统和革命传统,能借助工具书阅读浅易文言文。”[1]12002版的义务教育语文课程标准实施后,教材作为教学意志的体现,在编写中注重了关于我国文化建设的主要内容。作为教材中的文言文部分也有特别要求,这些都说明文言文是语文教学中不可或缺的组成部分。

人教版的语文文言文力图体现新课标的工具性和人文性的融合统一,选文都是浅显的文言文,是便于理解和诵读的古代诗词。“2011版义务教育语文课程标准中规定初中阶段要选取浅显易懂的文言文,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇”[1]3。文言文理解能力的提高不是一蹴而就的,它是经过一个积累过程而实现。因此,在教科书中文言文的排版设计也具有特色,七年级的文言文是和一些白话文共同组成一个单元,而八、九年级是文言文篇目自行组成一个单元。这样的设计便于学生轻松进入文言文学习,没有太多的压力,如果刚开始就设计一个单元专门进行文言文学习,容易影响到学生今后学习文言文的兴趣和热情。

人教版语文文言文改变了原有的机械学习模式,转变为自主、合作、探究的语文学习方式。文言文对于初中生来说有一定的难度,主要是由于文言文远离我们生活的时代,诸多的生僻词语阻碍了学生对文言文的理解与鉴赏。所以如果只是依靠单纯的死记硬背词语的意思,很难达到学习文言文的目的,只有在充分理解的基础上进行记忆,才容易记住。在文言文教学中主张采取合作探究的方式,小组进行讨论对文言文进行翻译理解,在这一过程中可以锻炼学生的主动性,加深学生对文言文的记忆,便于理解和背诵。

二、人教版初中7—9年级文言文选篇数量对比分析[2]

通过表1可以发现,人教版初中语文文言文选篇一共44篇,占初中所有课文的26.04%,超过语文课文的四分之一,从表1可以看出文言文在初中语文教学中的重要地位。

从横向来看,阅读课文的篇幅在七年级和八年级都是30篇,九年级上册和下册少于30篇,分别为25篇和24篇。按照文言文篇幅的多少分类,九年级下册的文言文篇数最多,次之是八年级上册,篇幅最少的是九年级上册,只有4篇。按照比例划分,超过平均比例的有八年级上册、八年级下册、九年级下册。比例最少的是九年级上册,七年级上册和下册的比重也不大。主要原因是七年级的学生经过一年的文言文学习经验,已经对文言文不排斥了,并产生了兴趣,在此基础上,八年级则增加了文言文的比例,进一步对学生进行文言文的熏陶和积累。九年级的学生已经掌握了许多关于学习文言文的方法,积累了许多文言词汇,对文言文学习有了基本方向和感觉。九年级上册的文言文篇幅数量减少,这也是考虑到学生的接受能力,如果一直把文言文居于一个高频单元,势必会加重学生的学习负担,因此,九年级上册是文言文学习的一个缓冲期。在初中的最后一个学期,文言文的篇幅比重又增多了,学习难度也加大了,这是对学生能力的一个提升期,有利于学生在文言文阅读能力方面的提高。

从纵向来看,八年级上册、下册的语文文言文阅读篇数最多,占比重最大,为60%,七年级和九年级的篇数数量是一致的,九年级篇目比重比七年级大一些。精读和略读的的比重差距不大,七年级上册总篇目少,精读和略读也比较均匀,主要是让学生进行积累和鉴赏。而后的七年级下册,八年级、九年级精读和略读的差距变为两篇,这时学生已经对文言文学习慢慢熟悉,教材的难度和篇幅也就随之加大了一些,这些都体现出语文教学中的螺旋式上升,文言文知识一点一点地积累,层层递进,最后达到了量的积累。7—9年级上册中的精读和略读的比重差距不大,下册则比重加大,精读比重大概是略读的两倍,说明在初中上学期进行积累、下学期进行鉴赏的安排合理,有张有弛。8—9年级的文言文难度加大,每篇文言文的阅读字数也在增加,通过这样的分析对比,可以看出学习文言文是一个具有层次性、延伸性的过程,在具有了一般文言基础知识后,学生掌握了基本字词和语义知识,为学生深入了解古代语言文字打下了坚实基础,能够全面培养学生的语文素养。

三、人教版初中语文文言文选篇的优缺点

人教版初中语文教材中的文言文在7—9年级从易到难,表现为螺旋式的上升,无论从文言文中的注释、课后练习题、内容理解,还是思想感情,都是从简单到复杂,这充分考虑了学生的心理特点和认知能力。文言文涉及的范围比较广泛,能够使学生从各个方面了解古代文化。如《论语》的修身之道,《桃花源记》理想社会的境界,《花木兰》替父从军、爱国主义,《夸父逐日》古代人民征服自然的意志和愿望,《狼》中对狼性格特点的刻画等都选自不同的类型和方面,从不同角度对学生进行中华优秀文化的传播,对学生进行古典文化熏陶,培养学生对古代文化的兴趣,丰富学生的内心世界。通过学习文言文,学生不仅可以学习古代的基本字词、修辞知识,而且能够在能力培养的同时,对现代文阅读的认识深度和广度也有一定的提高,所以学习文言文是一举两得的事。学习文言文一方面将语言文字和教学结合起来,丰富学生的语文素养,为教学提供了一个具体的“例子”;另一方面也体现了初中语文教育教学的整体性和规范性,丰富了语文课堂教学,在教学实践中不断发现问题并及时进行修订。

语文课程标准中要求:“能借助工具书阅读浅显文言文”[1]3。因此编排在语文教科书中的文言文是相对浅显的,易于学生理解的,能够通过阅读工具书扫清阅读障碍的文章。课标的要求看似简单,但是付诸实践并不容易初中生平时接触的都是现代文,一涉及到古代文学、古典文化阅读时便望而却步,更别说去理顺文章的大意了。如中学语文课本中的《隆中对》《口技》《醉翁亭记》这些比较难理解的文言文,都加重了学生学习文言文的难度,学生原本对于文言文学习就有一定的心理障碍,这些文言文阅读的加入,会使学生的学习变得更加吃力、头疼,使学生和文言文文本之间又多了距离,不利于拉近学生和文本的直接对话。在初中教学中,学习文言文应使学生在轻松掌握语文基础知识和基本技能的基础上进行文化鉴赏,但对一些文言文,由于生僻词和语义词都比较难理解,也就没办法去赏析文言文的主旨和思想。

在语文教学中,文言文教学一直是教学的重点和难点,课标并没有针对文言文教学要达到的水平进行具体规定,对中学语文教材中学生应掌握的语言能力的程度也没有提出明确界定。所以,反映到初中语文教材设计上也没有明确表明学生到底要对文言文阅读掌握到何种程度,因此,在语文教学中教师和学生只能按照自己的思路进行学习和探究,长久下去可能会造成文学常识和文学情感掌握的失衡,不利于语文教学中学生对语言文字能力的提高和文学素养的培养。

四、结束语

初中人教版语文教材中的文言文选篇具有一定的科学性和合理性,能够提高学生的语文素养,增强以语文学科为主的多边知识体系,提高阅读能力、写作能力、口语表达能力以及文学鉴赏能力。但在落实课程标准和实际的教学中,初中文言文选篇仍存在不同的问题,在实际教学中对这些问题应有清晰认识,才能够在理论指导下不断进行探索,使语文教材体系更能贴近学生心理发展和社会需要,在最大程度上发挥它的人文性,丰富学生的知识,陶冶情操,树立正确的价值观。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2011.

[2]过常宝.古文素养培养研究[M].北京:北京师范大学出版社,2013:28,39.

[3]叶圣陶.阅读与讲解[M].北京:三联书店,2012.

[4]李福灼,陈玉秋.初中语文课程理念与实施[M].桂林:广西师范大学出版社,2003.

[5]高凌飚,张廷凯.基础教育教材评价:理论与工具[M].北京:人民教育出版社,2002.

这一天让我铭记初中作文优秀篇 篇8

这一天是周末。早上我醒的很早，在被窝里翻来覆去，忽然想起爸爸要我去参加一项卖报纸的活动，便草草起身，吃过早饭，来到了活动基地――大广场。

许多人早已经等候在那里了，我还遇见了几位好朋友，带队的老师给我们一个人发了一摞报纸，并且说明了规则：谁卖出的报纸多，谁就可以得到奖品我急不可待的出发了。

走到广场边的健身器材旁，我看见了一位正陪着小孩儿玩的一个阿姨。我走到她身边，向她推销“产品”。没想到她十分爽快地同意了，买走了一份。看来，卖报纸还是很简单的呀。看着四处寻找买主的小伙伴，我还是很得意。

第二个被我“锁定”的是一位夹着公文包的叔叔。我忽然窜到他面前，把他吓了一跳，我说明来意后，他只冷冷的回了一句“不要”唉，碰了一鼻子灰的感觉真不怎么样。

六月天气，烈日炎炎，蝉似乎都被热的懒得叫了，树叶蔫蔫的地，大柳树的枝条卷着灰，无精打采地扭着，甩着。还没有走几分钟，额头上密密的汗珠就滚下来了，浑身湿透了，衣服紧紧地黏在身上，难受极了。我站在被太阳晒得没有多少荫的柳树下面休息。这时我心中忽然出现了两个在打架的小人儿，一个说：“哎呀，太热了。卖报纸有什么意思?还不如回家呢。”另外一个小人生气的反驳道：“你就知道半途而废，坚持下去，总会有收获的可能。”最终是第二个小人把第一个小人打倒在地。我终于迈开了步子，向前走。

走了一会儿，还是经受不住太阳的狂轰滥炸。于是我又躲进了一家商店里乘凉，看着手中只卖出了一份报纸，我突发奇想：商店里来往那么多的人，我能不能在这里推销呢?“阿姨你好，你需要报纸吗?”“叔叔你好，这里有最新版的《都市日报》，您买一份吧?”过了一会手中的报纸就还剩下一半儿了，我十分欣喜。

哎呀，要集合了，我急忙跑回了大广场，统计了报纸的销售情况后，一个伙伴得了奖。我虽然没有得奖，但我明白了：坚持才能有得胜的可能。这便就是我的收获。

关于夏夜的优秀作文：宁静的夏夜 篇9

在夏夜里，每当我抬头看天空时，是多么希望时间停留在那一刻。天空就像一幅画，每当我看画时，总是被它迷人的景色所吸引。夏夜的月亮格外的亮，夏夜的星星格外的多。这个夏夜非常的安静，在这个宁静的夏夜里赏月，是一件多么美好的事。在天空中，月亮十分引人注目。每当我赏月时，十分恼怒的情绪总是会抛到九霄于外。

我坐在阳台上看书，感受大自然的美丽，感受大自然的安静。月亮时隐时现，好像在和我们玩捉迷藏一样。这如此美的夏夜，让我想起了嫦娥奔月的故事。月亮上到底有没有嫦娥的月兔，就不知道了，不过我知道，这是人们对中国神话的美好想象。这个夜晚还要我想起了李白的一首诗——《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这首诗，表达了人们对家人的思念，心里渴望和家人相见的美好的思想感情。

我喜欢宁静的夏夜。

夏夜优秀作文 篇10

吃过晚饭，散步回来，我们和妈妈走在回家的小路上。小路旁边，迎接我们的是一簇簇野花和一颗颗小草，草丛里，有顽皮的虫子在叫，像夜的摇篮曲。天空中，照耀着我们的，是闪烁的繁星，是如水的月光。银白色的月光洒在小河上，像星星点点的宝石镶嵌在夜的幕布上。细细的流水，载着月光，把她送去其它的地方。我和弟弟，牵着妈妈的手，顺着潺潺流淌的小河，听着凉风窃窃私语，走向回家的路。

这样的夜晚，妈妈偶尔会讲一个笑话或者一个故事给我们。有时候，她只是牵着我们的手，静静地走，每当这时候，我也偶尔会给妈妈讲一个故事或者一个笑话。这时候的夜，不再是寂静的，而是欢快的，热闹的，夜空，繁星，小草，大树，顿时活了起来，伸着懒腰，竖着耳朵，听着我们的故事。

夏夜优秀作文 篇11

当夜晚悄悄来临的时候，知了和蛐蛐儿不约而同地登上它们的舞台，为夏夜里的人们高歌，仿佛在叫大人们走出房间，放下手机，带上自家的孩童到院中集合。于是不大一会儿功夫，人们陆续搬着凳子，听着虫鸣，来到夜空下的院子中，三五成群地有说有笑，远远地就能听到他们欢快的笑声。这时孩童更是乐不思蜀，捉蛐蛐的、抓蝈蝈的、捉知了的、捉迷藏的…夏夜成了孩子们的乐园，真是欢乐无比呀！

夜景下的天空比起地面来说就显得安静多了，像白玉盘一样的月亮，高高地挂在夜空中，为大地带来了光亮。看到她孤零零地在夜空中，我不禁想给她做一件漂亮的衣裳，可是她有时是弯弯的银色小钩，有时又变成了两头尖的小船，有时还会变成大大的玉盘子，怎么才能满足她不断变化的身材呢？哎…给月亮做衣裳还真不是件容易的事呀！

优秀作文《夏夜》 篇12

只身步足于霓虹灯下，由近及远的方向，你且渐行，影且渐长，仿若瞬间长大的力量，摇坠在灯影中蔓延散敞，遮挡了光亮，附注了迷茫!

路旁的行人，街中的车辆，在渐行渐远中反转消逝，又在且行且近里擦肩平望，我不熟悉身旁的路人甲乙，他也不会铭记我的平凡模样，你我他，只是装饰彼此眼球的物样，瞬间捕捉，又在分秒后遗忘!

以满穹的空气为伴，环行于夏夜的池边岸塘，感受微风羞涩的轻柔抚面，一圈又一圈的徘徊，边岸的敞廊，一遍又一遍的浮想，未知的天堂!池塘里，荷花月色的绿荫高涨，婉若身姿卓越的动感舞女，合着舞曲扬洒歌唱，带动了心中的激昂和血液的滚烫!

斜望于池中的水样，微风吹起水纹波浪，从这边起航，止于对岸的哨岗，单程的去路，没有回程的方向!窃望水中的游鱼，心中不断地询问：你是否知觉我对你寻觅中的向往，你的眼神中，可否存在我最真实的模样?

驻足徘徊的脚步，仰望天上的星络图样，聆听静赏黑夜的婉转优扬，拈指细数夜的黑暗漫长和繁星的笑靥闪亮，静静地，任由时光在绕指间飞逝的`流淌!

夏夜优秀作文500字 篇13

蝉依旧在树枝上趴着，细长的腿紧紧环抱住枝干，吸吮着清凉的树汁。“知了，知了。”叫个不停，让本来闷热的夏天更烦躁。也不知道是不是因为这个原因，在白天“叽叽喳喳”乱叫的鸟都不作声了。

迎着缕缕的晚风，劳累了一天的太阳快要从西方的天际消失，只余留一道耀眼的金红色的边。晚霞渐渐漫过上空。不一会儿，太阳就全部消失了，晚霞也不紧不慢的隐去了身影。随着时间的浓墨缓慢的流淌，天空的颜色由东向西递减，由蓝黑到深蓝，再到浅蓝，最后是湖蓝色。抬头望向天空，清清爽爽的颜色使我的被夏日“烘烤”过的脑袋稍显清醒，身上也驱散了热意。真想一直看下去啊!我在心中微微感叹，但因长时间抬头而酸痛的脖子使我不得不放弃。

田间的小路交相错杂，路边的野花开的正盛，繁多又杂重的垂立在叶边。碰巧我穿了条长裙，裙摆时而拂过地面，沾上些许花粉，点染一路幽香。

一刻钟后，我来到了小院的围栏前，深青色的木门上布满了蜿蜒的藤蔓，四时的痕迹也印在上面，诉说着时间的久远。推开门，豁然开朗，石砖铺成的小路直至深处，两边栅栏上的瓜藤结满了圆溜溜的小瓜，可爱极了。

再向里走几步，一座石砖青瓦的小房映入眼帘，青瓦叠成的房顶上还有几个鸟窝，伴着月光的清冷，泛着白色。我坐在一块光滑的大石头上，看着天上的繁星。