让师爱阳光也洒向犯错学生的心房

让师爱阳光也洒向犯错学生的心房

让师爱阳光也洒向犯错学生的心房 篇1

让师爱阳光也洒向犯错学生的心房

数年前的一天，我在中学担任初二班的班主任时，有一天，英语课上刘老师处理一起学生纠纷。她异常恼火，厉声斥责李露屡屡违纪，态度恶劣。可很倔强，根本不服气。无奈之下，老师拉着李露到我办公室里，希望我严严厉地处分、批评他。李露理直气壮地过来了。我和气地询问了事情经过。原来，顽皮的李露拿了邓东一本书。邓东索要时，李露就双手使劲捏住一端，任邓东拼命拉扯。相持中，书破了。李露认为自己根本没有责任，他只是使劲捏着书，没有拉；如果邓东不拖，书就不破。

我明白，此时批评、斥责是根本没用的。我就用手捏着李露的耳朵，问：“如果某人现在使劲捏住你的耳朵，一直不放。你想离开，只有自己使劲扯。如果耳朵掉了，此人坚持自己没有错。你承认吗？”李露沉吟了一会儿，摇摇头说：“不行。”我又假设让别人也学他这样，把他的书本、文具或他家的财物强行拿去，导致东西损坏，不愿承担任何责任，问他服不服气。他终于低下头，承认了自己的错误。我又借机亲切谈心，提高其思想觉悟。

这个故事告诉我们，要善待每个学生，包括犯了错误的学生。可是，爱优生易，爱后进生难，爱所谓“双差生”更难。其实，越是我们以为不值得爱的学生，越是需要老师的爱；越是对他们爱得深，爱得无微不至，越能体现我们师德的高尚、教育水平的高超。对这位屡屡违纪的“皮大王”，我没有抓住小辫子不放，反而指明他的聪明、大胆、反应快等优点，为他指明方向，鼓励他进步。对这位屡屡违纪的“皮大王”，我没有抓住小辫子不放，反而指明他的聪明、大胆、反应快等优点，为他指明方向，鼓励他进步。

处理了这件事，我深深感受到：我们老师一定要让师爱的温暖阳光公正无私地洒向每个学生的心房。千万不能忽视那些容易被遗忘的角落呀！