护理学中专生毕业的自我鉴定

护理学中专生毕业的自我鉴定（共14篇）

护理学中专生毕业的自我鉴定 篇1

本人在中专三年中，热爱祖国，坚决拥护中国共产党，坚持四四项基本原则，认真学习马克思主义，毛泽东思想及邓小平理论，具有较强的上进心和责任感，作为团员，严格要求自己，积极地响应团委的号召，踊跃参加校团委的各项活动，更为深刻地了解中国共产党的性质和作用。

热爱本专业，学习态度端正，学习目的明确，勤学好问，接受能力强，认真学习护理基本理论知识，按时完成作业，认真操作各种基本技能，学习成绩优秀，通过专业理论知识学习，培养了自己发现问题，分析问题，解决问题的能力，独立思考和评判性思维的能力，为临床实践应用打下坚实的基础，热爱劳动，坚持体育锻炼，关心班集体，团结同学，踊跃参加学校和班级举办的各项文艺活动，荣获并赢得老师们的一致好评，具有较强的应变力，适应力，意志力和社交能力。

在临床见习期间虚心好学，勤学好问，勇于实践，学习和实践相结合，使我更全面地掌握了护理的基本知识与护理基本技能操作，能够把所学到的知识运用到临床中去，具有较强的临床思维和独立工作能力，尽职尽责地为人民服务，常随带教老师深入病房中了解病人，使我更清楚地认识到护患关系和谐的重要性，本人服从科室的工作及安排，以严谨认真的态度执行各项护理操作，巩固了基本理论，提高了独立操作能力能运用护理程序进行整体护理，以良好的医德医风为人类健康全心全意服务。

通过三年的学习，本人理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务。

护理学中专生毕业的自我鉴定 篇2

1 对象与方法

1.1 对象

在四川省某高校护理专业大学专科层次有男生的10个班级中, 用随机数字法整群抽取4个班级的护生作为调查对象。

1.2 方法

1.2.1 测量工具

采用由英国Thames Valley大学Williamson教授[1]研制, 沈王琴等[4]翻译的自我导向学习评定量表 (SRSSDL) 进行测评。SRSSDL为自评量表, Cronbach'sα系数为0.71~0.79, 包括学习意识、学习行为、学习策略、学习评价及人际关系5个维度, 每个维度12个条目。采用Likert 5级计分法, “从不”、“很少”、“有时”、“经常”、“一直”分别计1~5分, 每个维度的分数范围为12~60分, 总分为5个维度得分总和, 范围60~300分, 其中60~140分为低等, 141~220分为中等, 221~300分为高等, 分值越高表示SDL能力越强。Williamson与沈王琴通过对英中两国护生的检测, 均认为SRSSDL量表是一种能有效评价护生SDL水平的工具[1,4,5], 其中中文版SRSSDL Cronbach'sα系数为0.966, 重测信度为0.855, 具有较好的信效度。

1.2.2 资料的收集方法

于2016年3月对护生进行调查, 以班级为单位现场匿名填写, 在填写之前使用统一指导语, 包括测评目的、要求和注意事项。护生填写完成后当场回收, 填表时间5~10分钟。共发放问卷239份, 回收有效问卷231份, 有效问卷回收率96.7%。其中男生80人, 年龄 (19.65±0.96) 岁;女生151人, 年龄 (19.42±0.86) 岁, 男女生年龄比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.3 统计学方法

采用SPSS13.0软件包对数据进行统计分析, 以 (±s) 表示SRSSDL总体、各维度及各条目得分, 应用独立样本t检验进行组间差异比较, P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 不同性别护生SRSSDL量表总分及各维度得分比较 (见表1)

表1显示, 不同性别护生在学习意识、学习策略、学习评价、人际关系和总分上比较, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。

2.2 不同性别护生各条目得分比较 (见表2)

注:表中统计的为“男女生得分比较, 差异有统计学意义 (P<0.05) ”的条目

表2显示, 在60个条目中, 不同性别护生在26个条目上的得分比较, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。

2.3 男生自我导向学习能力得分前五位及后五位的条目 (见表3)

2.4 女生自我导向学习能力得分前五位及后五位的条目 (见表4)

3 讨论

3.1 不同性别护理大专生自我导向学习能力的现状

3.1.1 女生自我导向学习能力的特点

护理大专男生SRSSDL总分为 (201.60±23.23) 分, 女生为 (211.60±22.10) 分, 按Williamson教授分级标准, 均处于中等水平[1]。表1显示, 不同性别大专护生总分以及学习意识、学习策略、学习评价和人际关系4个维度的得分比较, 差异有统计学意义 (P<0.05) , 且均为女生得分较高。表2显示, 60个具体条目中, 26个条目的得分男女生比较, 差异有统计学意义 (P<0.05) , 其中有25个条目女生得分较男生高。表3和表4显示出男女生得分最高和最低的条目大多数相同, 但女生在易于与他人合作方面优势更明显, 而在与时俱进地获取学习资源和学习时注意培养终身学习习惯方面表现欠佳。

护理专业是一个女性色彩较浓的专业, 学校护生、专业教师和医院护士大多数为女性, 女生在榜样学习、合作意识和融入感上优势明显, 人际关系较男生融洽。总体上看, 女护生与男护生相比, 学习积极性更高, 学习成绩更好, 自我导向学习能力在整体上更强。

3.1.2 男生自我导向学习能力的特点

表1显示, 护理大专男生学习行为维度的得分与女生比较, 无显著性差异 (P>0.05) ;表2中男生在“乐于探索所学课程以外的新知识”条目上的得分明显高于女生 (P<0.05) ;表3和表4显示, 男生相较于女生, 对语言交流更重视, 但在对学习过程的监控和学习目标的确定方面表现较差。

相对于女生来说, 男生体力充沛、思维灵活、心理承受能力和应急能力较强、对电子化信息及机械性新科技敏感, 在一些特殊岗位如重症监护室、急诊科、手术室、精神科等较受欢迎, 近年来男生相对好的就业形势说明了社会对男护士价值的逐渐认同。但大部分男生在高考填报志愿前缺乏对护理专业的了解, 没有对自身特点与该专业的相符性进行评估, 因而在专业学习上找不到认同感, 形成心理上的排斥与厌恶, 表现在自我导向学习能力上则是学习意识不强、学习策略欠缺及学习评价较低。

本研究显示, 男生在学习行为维度上的得分与女生比较, 没有显著性差异 (P>0.05) , 说明其在学习行为方面具有一定的执行力, 且男生对专业知识的整体把握和对学科以外综合知识的兴趣也表现出优势, 如果教师能够合理引导这种学习兴趣, 增强男生学习的主观能动性, 就能切实提高其自我导向学习能力。

3.2 提高护理大专生自我导向学习能力的策略

3.2.1 促进职业认同

我国大专护生尤其是男生, 选择护理专业具有一定非自主性, 专业认同度不高, 需要培养护生正确的专业价值观, 从而提高他们对专业知识的渴求和主动学习的意识, 正向激励自我导向学习能力[6]。专业态度、社交能力对护理专业男生职业认同有显著影响[7], 应对男护生做好职业价值观教育, 排除性别偏见的障碍, 促进其认识自己的就业优势, 鼓励他们以主人翁的姿态加入到护理专业的学习与工作中, 做出准确而理性的职业生涯规划[8,9]。

3.2.2 改进课程模式

护理专业长期以来以培养女性为基点, 教学计划、教材设计、教学方法及带教模式都不可避免地更倾向于女性[10]。教学改革应结合不同性别护生的特点和就业岗位特点调整课程设置, 适当增加重症监护学、急诊护理学、外科护理学、康复护理学、精神科护理学等教学课时及实习机会, 提高适宜性技能的理论和操作水平, 以适应男生的学习兴趣与期望, 从而激发其学习的主观能动性, 最终在工作中发挥职业优势。同时, 教师应优化教学资源、改变课堂模式、引入评判性思维, 将课堂作为一个自我导向学习交流的平台, 使护生从盲目听课转变为积极参与, 提高课堂效率[11]。

3.2.3 建立良好的学习行为

教师应注意激发护生探索与合作的内在动机, 提高其评判性思维、小组合作和知识应用等能力。如在问题式学习法[12]、合作式学习[13,14]中教师扮演引导者的角色, 护生以小组为单位进行课前准备、课中合作和课后总结等, 共同完成学习任务;在网络学习[15]中护生主动获取本专业相关知识和交叉学科的发展动态, 提高资源获取意识和处理能力, 从而有效提高SDL能力。

摘要：目的 了解不同性别护理大专生自我导向学习能力的现状。方法 在某高校随机整群抽选部分护理大专生为调查对象, 应用自我导向学习评定量表对其进行调查。结果 男生SRSSDL量表总分为 (201.60±23.23) 分, 女生为 (211.60±22.10) 分, 女生高于男生 (P<0.05) 。不同性别护生在学习意识、学习策略、学习评价、人际关系维度上的得分比较, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。结论 护理大专生自我导向学习能力处于中等水平, 且不同性别的护生存在一定的差异, 教师应针对其特点采取相应的教学和管理策略, 从而有效提高护生的自我导向学习能力。

如何实现中专毕业证的打印 篇3

关键词　邮件合并 Excel函数　数据源　文本框　毕业证

一年一度的学生毕业，就牵涉到学生毕业证书的发放工作，在学籍管理工作中，毕业证书的打印是一项比较复杂、烦琐而且工作量非常大的工作，而上级主管部门是根据该学校当年应届毕业学生的人数只提供相应张数的空白毕业证书，不负责打印，我们学校以前的中专毕业证书是由学生科安排老师人工填写，那时对于上千张的毕业证书来说，工作量非常大，效率又很低，还易出错，有时字写得差的话，还影响毕业证书的美观，因此，如何做到能按时有效地把毕业证书发放到毕业学生手中就是一件非常重要的事情。作为学生科的一名管理人员，笔者运用了Word　2003中的“邮件合并”知识和Excel2003中函数的相关知识，很好地完成了我校2009级中专毕业证书的打印工作。下面就谈谈笔者是如何完成这项工作的。

1　是否具有可操作性

拿一张今年的毕业证书进行观察，发现它是由几部分组成：一是学生的个人信息，如学生姓名、性别、身份证号码、所选专业等，这些是现成的资料，是由学校当年在省教育厅录取学生时以Excel　形式出现的，将它们作为数据源。二是毕业证的格式，毕业证中空出了的部分如学生的姓名、性别、出生年月、专业等个人信息。这其中又由两部分组成：即常量如凡当年入学的学生，他们入学时间和毕业时间都一样，像2009级毕业生，他们都是二○○九年九月入学，二○一二年六月毕业，还有学校名称、毕业时间等；再者变量，如每个学生的姓名、性别、出生年月不同，专业也不同，如果我们设定好位置和格式后，问题就解决了。

2　毕业证模板的制作

先拿一张空白的中专毕业证书，以今年我省中等职业学校毕业证书为例，量好它的宽度及高度，以及它的上、下、左、右页边距，以便进行设置。量得它的宽度为25.7厘米、高度18.2厘米；上、下、左、右页边距分别为4.12厘米、2.23厘米、3.2厘米、1.89厘米。

启动Word　2003，根据毕业证书的实际大小，进行页面设置　。

①打开“文件”菜单，单击其下的“页面设置”，打开“页面设置”对话框；

②在“页边距”标签中的“上、下、左、右”页边距中输入所量得的值，在“方向”下选择“横向”；

③再切换到“纸张”标签下，在“纸张大小”下选择“自定义”，再在宽度、高度下分别输入所量得的值，再单击“确定”。

单击“绘图工具栏”下的“横排文本框”，在距上页边距8.6厘米、左页边距5厘米处先画一个文本框，再在这行上画五个文本框，这是根据毕业证样张上有六个空白位置确定（它们是姓名、性别、出生的年、月、日、入学的年份），再根据空白处大小来调整文本框的大小；再在第二行画四个文本框；第三、四、五行各画一个文本框；第六行画三个文本框。调整各文本框的位置、大小。自己先在对应文本框的位置输入一个学生的信息，制几张和毕业证样张尺寸大小一样的空白纸，打印一张，把它和毕业证样张进行重叠比较，看看文本框的位置是否和毕业证样张合得起，在调整过程中，注意利用Alt键和Ctrl键及方向键的结合，它可以调整或精确调整文本框的大小和位置，调整打印内容，直到和毕业证样张完全合得起，将调整后的该文档存盘保存，如存为“09毕业证模板.doc”。这样一张中专毕业证模板就制作好了。

3　如何实现毕业证的打印

3.1　常量的处理

根据毕业证样张，要在文本框中输入相应内容，就要对文本框进行处理，先点击第一个文本框，再按住Ctrl键，依次点击其余文本框，直到把所有文本框全部选中，然后在“绘图工具栏”中点击“线条颜色”，在弹出的“线条颜色”框中点击“无线条颜色”，使所有文本框成透明的，以方便下面的操作：在入学时间和毕业时间的文本框中输入相应内容（如二○○九　九 二○一二 六）及修完后的文本框输入：“国家教育部”；学校名称所在文本框输入（如四川省达州市水电学校）；学号所在文本框输入：2009051031；发证日期所在文本框输入：二○一二、六、三十，再根据打印毕业证时的文件要求，对中文和数字进行设置，如中文字设为楷体加粗，数字使用三号阿拉伯数字。

3.2　变量的处理

由于学生个人信息不同，这就要借助于当年录取学生时的信息了，它们是由一个电子表格生成的文件。姓名、性别及专业好处理，只是出生年、月、日要进行转换，因为在电子表格中生成的文件的出生年、月、日是以身份证号形式出现的。我们不可能一个一个地按照身份证号来写出某同学的出生的年、月、日，要利用Excel中函数进行。通过一个IF函数把身份证号转换成了日期型（通过下面的备注就可以解决，然后再把年、月、日提取出来，因为要提取哪年哪月哪日出生，所以就在要提取的那个单元格如C2，通过单元格格式的设置，在“单元格格式”对话框里的自定义中分别进行年、月、日的提取工作。然后把这个文件进行保存如存为“09毕业名册.xls”，作为数据源，把它放在桌面上，这为下面的工作打下基础。【备注】：

[if（or（len（c2）=18，len（c2）=15），text（mid（c2，7，6+（len（c2）=18）*2），　“#-00-00）+0”，　“身份证出错”）]

3.3　邮件合并

当有相同内容的通知、信件、证书、表格等文档需要发送给用户时不必为每一个用户都建立一个文档，使用“邮件合并”以后，只要替换文档中的某些域就能自动地建立一批文档。因此大大提高工作效率。“邮件合并”并不是一定要发邮件，它的操作需要有两个文档：一个是主文档，这其中的主要内容对所有读者而言都是相同的，另外是一些可供替换的域，在邮件合并时插入，当然该文档可以是已有的文档，也可以在“邮件合并”操作时创建。二是数据清单，这其中的每一条记录用于替换主文档中相对应的某些域；当然，用户数据清单可以是已使用Word表格建立的数据、电子表格工作表中的数据和在“邮件合并”操作时创建的新列表。它的适用范围是在制作的数量比较大时或文档内容分为固定不变的内容和变化的内容时可以使用。而毕业证书的打印工作也就可以使用它，通过前面的分析，说明它已具备了使用邮件合并的条件，即毕业证书数量多且有固定不变如入学时间和毕业时间、学校名称、发证日期等内容和变化的内容如每个学生的信息（姓名、性别、出生年、月、日、专业、学号）。

①先打开起初制作好的毕业证模板文档“09毕业证模板.doc”，作为邮件合并时的主文档，选择“工具”菜单中的“信函与邮件”命令，在弹出的子菜单中选择“显示邮件合并工具栏”。

②单击“邮件合并工具栏”中的“打开数据源”按钮，弹出选取数据源对话框，在“查找”范围下，点击“桌面”，找到“09毕业名册.xls”，单击“打开”，在“选择表格”框中点击工作表名，单击“确定”。

③将鼠标移动到第一个文本框（即学生姓名），再单击“邮件与合并工具栏”中的“插入域”按钮，在“插入合并域”对话框下，单击“数据库域”，在“域”下面单击“xm”，再单击“插入”，后单击“关闭”；重复上述操作数次，依次插入其他元素（性别、出生的年份、月份、日期、专业），可以看到从数据源中插入的字段都被“《　》”括起来，以便和文档中的普通内容相区别，这时可以把“《　》”里的内容按文件要求进行设置，如设为楷体加粗，三号字。

④再单击邮件合并工具栏上“查看合并数据”的按钮，即可看到合并邮件后的数据。

⑤完成邮件合并后，邮件合并的工作就基本结束，可以直接打印了。当然，我们在打印的过程中，可以进行设置，十份十份地进行打印，直到把整批毕业证打印完毕。

4　结束语

若保存好打印模板，如毕业证样张不发生变化的话，就可以将每届中专毕业生的信息合并到模板文件中，便可一次生成毕业证文件，从而使得这项工作变成一劳永逸的事。

参考文献

[1]　高延礼.计算机应用基础[M].吉林大学出版社.

[2]　鲍世方.Word　2002　中文版实用教程[M].电子工业出版社，2002.

[3]　郭萍.怎样巧用Word邮件合并功能批量打印荣誉证书[J].电脑编程技巧与维护，2012（9）.

中专护理毕业生自我鉴定 篇4

在校期间，我始终积极向上、奋发进取。还参加护理员培训。经过两年专业课程的学习。已具备了较为扎实的护理专业基础理论知识。实习中培养了敏锐的观察力。正确的判断力，立完成工作的能力，严谨、踏实的工作态度。能正确回答带教老师的提问，规范熟练进行各项基础护理操作。在生活中我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳，热心主动，脚踏实地，勤奋老实，立思维，身体健康，精力充沛的人。

由于我是一名应届毕业生，我深知自己的知识仍然停留在理论阶段，正因为如此，我更加迫切需要贵医院能给予我实践的机会，我一定发挥自己的专业所长，为病人提供最认真的医疗服务，为贵医院的发展贡献我的光和热!

中专生毕业自我鉴定范例 篇5

我一直追求品性的增长，道德的提高。中专三年，我抵御住了网络的诱惑，经受住了非典的考验。在日常生活中，我尊敬师长，团结同学，乐于助人。与老师的亲近，与同学的友善，让我懂得了人与人之间交流与真诚的宝贵。随时随地地对他人施以援手，不仅拉了人家一把，更重要的是把自己也送上了一个新的道德台阶。

“四体不勤，五谷不分。”这是古代文人的真实写照，作为今天的我，早已意识到这个问题。“面目憔悴形容枯，识尽诗书也枉然”，这种结局，我可不愿看到。因此，在学习的间隙里，我参加了大量的社会实践：学雷锋义务劳动，留下了我挥汗如雨的瞬间；清洁母亲河，岷江河畔记下了我蹒跚的足迹；敬老院内，留下了我和老人们的尽情欢笑……将自己知识与实践结合起来，才能更好的成长，这是中专三年留给我的又一经验。

体育竞技，可以弘扬一个民族的精神。全校体育，可以提高素质。中专三年，在体育上，我一直努力不懈，认真完成每一项体育测试，为紧张而繁忙的学习打下一个坚实的基础。

“金无足赤，人无完人。”时光隧道中，折射的未必都是闪光的东西。三年来，我时刻感到自己身上还有许多不足之处，我执着，但有时过于固执；我喜欢追求新生事物，但是缺乏持久的热情；我向往真理，但有时太快放弃。这一切，都得在我今后的学习生活中去改正去完善，我相信，我一定能够成功。因为，我一直将下面这句话作为我的座右铭：

毕业生自我鉴定（中专生） 篇6

我叫李春庭，来自02E1班，也就是电子商务专业的学生，毕业生自我鉴定（中专生）。下面是我的简单自我介绍：

本人就读于广东省对外贸易学校，将于2005年6月毕业。我非常珍惜在校期间的学习机会，认真学习文化课程，较熟悉地掌握专业知识，与此同时，我还学会了许多做人做事的道理。三年来的学习生话磨练出一个自信和上进心强的我，自我鉴定《毕业生自我鉴定（中专生）》。

面对知识经济的到来，计算机技术也得到了广泛的应用。作为一个21世纪的中专生，面对的又是一个新的挑战。不仅要有扎实的专业技能，还需有更多方面的知识。所以中专期间我不断学习，不断拼搏，努力学习各种计算机网络，网页设计，互联网技术，2000 Server，微机原理，跟单信用证，英语函电，国际贸易实务等专业知识。除此之外还选修了案例分析，商务代理，photoshop图像处理以及物流知识等以提高自己的综合素质。鉴于此，我希望能在毕业后谋一职位，热切期望能用自己所学之技为社会做出自己的微薄之力。对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。在生活方面我乐观，热情，诚恳，宽容。我自信能胜任自己的工作，本着“迎难而上”的精神，我将凭自己的能力克服各种困难，更好地胜任将来的工作。

护理学中专生毕业的自我鉴定 篇7

在近10年的毕业论文评审工作中, 我校作为初审单位, 组织了大专班毕业论文评审工作领导小组和毕业论文指导教师小组, 对近2 000份毕业论文进行了初级评审, 从中发现了不少问题, 现就毕业论文中所出现的问题作一归纳和概括, 以期引起学生和教师的高度重视。

1 问题

(1) 论文格式不规范, 没有按照国家规定的有关论文如科技、医学的论文格式进行正确的撰写。

(2) 标题太大, 太空, 大题小作, 如有的学生写“试论艾滋病”。

(3) 数字太大, 如有的学生写“治疗高血压800多例疗效分析”, 显然言过其实。

(4) 概念不清, 标题不明, 内容空洞。

(5) 南辕北辙, 安排写东而写西。

(6) 抄袭、下载、剽窃他人文章。

(7) 偷梁换柱、前后矛盾, 标题与内容大相径庭。

(8) 文理不清, 遣词用句, 自相矛盾。

(9) 观点陈旧, 墨守成规, 论证不明确。

(10) 个案报道, 过于简单, 敷衍了事。

(11) 字、词、句、标点符号、数据错误、疏漏较多。

(12) 弄虚作假, 哗众取宠, 如列出各种外文资料作为参考文献, 但作者本人连一篇外文资料都不懂, 既欺别人, 又欺自己。

(13) 缺乏逻辑性, 有的论文下笔千言, 离题万里, 读起来啼笑皆非。

(14) 文章不通畅, 语言艰涩、粗糙或平铺直叙、淡而无味, 没有特色、风采。

(15) 字数太少, 太简单, 有的论文仅几百字。

2 原因分析

(1) 部分学生对毕业论文没有高度重视, 或重视不够, 有应付的心理, 所以在写作论文时没有下工夫。

(2) 学生素质较差是一个根本的原因。在成人大专生中, 不乏医学中专卫校毕业的学生, 由于种种原因, 导致文化基础、专业基础、专业课程、人文学科以及周边知识都较贫乏、欠缺, 写论文对他们来说, 显得较为陌生和艰难。

(3) 按教学要求, 虽然学校开设了科技写作课程, 但仍有一部分学生没有到校认真听取关于科技论文、医学论文课程的讲授, 即使到校学习的学生, 由于没有专心听讲, 没有刻苦用功, 从而对论文的书写也往往表现出茫然、不知所措、无从下手。

(4) 没有很好涉猎相关学科知识、周边及前缘学科知识, 知识面狭窄、单一, 因而在写作论文时显得片面、教条、呆板。

(5) 临床实践欠缺或不扎实。有一部分学生没有很好地去进行临床生产实习, 不注意平时的积累, 所谓“闲时不烧香, 临时抱佛脚”, 交论文的时间临近时, 才匆匆忙忙、慌慌张张地东抄西抄、东拼西凑, 然后交差了事, 甚至出现2人同抄1篇文章的现象。

3 对策

(1) 严格教学质量管理, 加强学生考勤制度建设, 以期使学生尽可能到校认真听课、学习。

(2) 加强良好的医德建设, 强化职业道德教育。

(3) 加强科技写作的讲授、练习。

(4) 严格把好论文的评审关, 对抄袭、剽窃、网上下载的文章, 一经查证核实, 坚决给予批评教育, 甚至纪律处分。

(5) 指导教师要耐心细致地帮助毕业生进行论文的撰写、修改、完善、定稿工作。要根据学生的业务水平等综合情况, 帮助学生拟定论文题目、提纲等, 以期能使学生顺利进行撰写。

(6) 加强教师的自身修养。首先, 教师要苦练内功, 特别是论文指导教师要具有丰富的专业知识和与本专业相关的知识, 要有敏锐的洞察力。同时, 教师要有高度的责任心, 对学生的论文认真修改, 及时反馈, 耐心辅导学生。

4 论文写作的建议与思考

鉴于上述所提出的问题和对策, 为了写好论文且能达到一定的水准, 同时能圆满完成毕业论文的任务要求, 在平时应多从以下几方面下工夫。

4.1 专业功底

专业功底, 亦称为专业基础。深厚的专业功底, 是撰写学术论文的前提条件。扎实的专业功底的奠定, 不仅要熟悉教师在课堂上传授的知识, 而且对自己所学专业的学科历史沿革、现状和未来都要有较深刻地了解, 由于当今学科之间的相互渗透和交叉越来越多, 所以对那些与本专业有关的相邻学科, 甚至边缘学科都应有所了解, 现代医学、中医学涉及多学科知识, 如哲学、古代汉语、天文、历法、生物、环境、环保、核物理、分子、声学、光学等, 如果对这些相关的知识有所了解, 对撰写医学论文是大有裨益的, 博览群书, 可开阔视野, 既能增强撰写论文的基本功底, 又能使选题的思路泉涌, 写作会得心应手, 此乃“读书破万卷, 下笔如有神”。

4.2 实践经验

实践经验主要指医、教、研方面的实践经验和写作经验。现代医学、中医学是一门实践性很强的学科, 它的理论源于实践, 并能经得起实践的检验, 所以撰写论文要以实践为基础, 如果没有实践, 只能是闭门造车, 绝对写不出有价值的学术论文。写作能力的提高主要还得通过自己的写作实践, 业余时间勤于提笔, 坚持勤写多练, 持之以恒, 写作水平一定会提高。

4.3 资料积累

资料是写作的基本材料, 是撰写论文必须具备的前提。平时要养成积累资料的习惯, 手头才会有充足的资料, 写作时可利用、可选择的余地才大。积累资料的途径主要有学术性文献刊物、图书馆计算机资料库、卡片、文摘卡、分类建档等, 在积累资料中, 要做到去粗取精、去伪存真, 选择那些有价值的材料论据, 再结合理论对所提出的论点进行分析, 以论证论点的正确性, 使结论具有科学依据, 提高结论的可信度。

4.4 信息把握

学术论文 (毕业论文) 是进行学术研究的一种手段, 又是进行学术交流的一种形式, 任何一项新发明、新创造都要以论文的形式公布于世。由于科学事业的迅速发展, 在理论上和实践上的新发明、新发现等不断出现, 甚至有的出现突破性进展, 医务工作者应勤于学习, 善于观察, 把握医学新动向、新进展, 这就要求论文应具有先进性、科学性和实用性, 所以准确把握各种信息, 也是医学论文写作不可缺少的要素。

4.5 文字功夫

医学论文的写作同其他任何写作一样, 都必须具有扎实的文字功夫。文字功夫主要包括以下几个方面: (1) 掌握各种论文体裁的不同结构和写作要求, 以使文体相合; (2) 掌握汉语字、词、句的规范用法, 正确使用简化汉字和标点符号; (3) 掌握诸如图表制作、参考文献著录、主题词标引等, 论文中把一些实验、统计数据用几个简明的图表来表达, 具有言简意赅、一目了然的作用; (4) 除掌握医学科技语言的规律和规范化进程外, 还应具备多学科知识, 诸如哲学、心理学、时间生物学、语言文学、古汉语、历史、地理等知识的学习和修养。

总而言之, 论文的写作是一个重要而艰苦、严肃而认真的工作。每位学生都应高度重视, 平时要积极努力、刻苦学习, 积累知识、苦练内功、勇于实践、善于思考、虚心请教;作为指导教师要严格把关, 根据学生的实际情况、特点, 耐心、细致地帮助、指导毕业生做好撰写毕业论文工作。

摘要：我校自2000年以来先后与云南广播电视大学、云南中医学院、大理学院等院校联合举办专科、专升本层次的成人学历教育班, 历经10年已毕业40个班3个专业的学生3194人。现就毕业班级中毕业论文所出现的问题进行一些粗浅的分析, 找出一些应对方法和措施, 作一简要的探讨, 以期抛砖引玉。

关键词：大专生毕业论文,问题分析,对策

参考文献

激励中专学生自我教育浅议 篇8

关键词：中专学生 激励 自我教育

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（c）-0002-01

自我教育是指在教师的启发引导下，学生对自己的思想认识、行为表现进行自我解剖、自我监督、自我改正，以提高思想品德水平，形成良好的道德习惯的方法。通常自我教育法的实施，都必须在教师尤其是班主任的指导和督促下进行。下面我从四个方面谈谈自我教育的具体实施。

1 格言教育法

格言又称名言、警句。是人们通过对工作生活成败得失的多次反思得出的真知灼见。一句好的格言往往能触动学生的心灵。特级教师冯洪恩曾用一句格言解决了一次学生英语自测中大面积作弊问题，这句格言是“在真相永无人知的情况下，一个人的所作所为，能显示他的品格”冯老师为我们做了很好的示范，在学生犯错的情况下，不以恶言相加，而是巧妙地利用格言，激发学生的自我思想斗争和自我教育愿望，以取得良好的教育效果。中专德育工作中，除了教师提供名言引导学生自我教育外，还可以指导学生自立座右铭，利用黑板报以及在节假日互赠名言卡片等作为格言教育手段。

我在一次计算机课上，偶然发现有个同学不听不记，在津津有味地翻看一本自抄的名言簿，课后，我一边很感兴趣地翻阅他的名言簿，一边说：“今天课上同学们都很认真，唯独你不在听课，据了解，其它课上你也常犯这一毛病，你能从自抄的名言中找出几句来认识你的缺点吗？”他顿时脸上红了。次日，当我走进他的课桌时，发现课桌右上角订了一块方正的小长片，上有“尊重他人，就等于尊重自己”这样一句话。当天的班会课上，我颇受启发的谈了此事，指出中专阶段正是提高自我修养的时候，顺势建议人人都应该有自己的座右铭。几天已过，许多同学的课桌上出现了精心设计的名言卡片，有保尔的人生格言，有爱因斯坦的友谊片，也有古人的时间观等。我深信，既然他们选择或创造了自己的座右铭，必然会较多地起到自我监督提高的作用。

黑板报也是学生自我教育的好阵地。我们可以把黑板报的一角留作格言的基地，出现在的黑板上的格言要有针对性、教育性和适用性。例如，针对某阶段学生浪费时间严重的现象，可用《明日歌》来提醒同学。针对女生常为小事闹矛盾的情况，可以用“忍一步海阔天空，让一步风清云淡”来勉励。

当代中专学生对节假日尤有热情和兴趣，如过国庆节、圣诞节、元旦、为同学过生日等活动，只需老师点拨，学生便会互赠名言卡片，自然地进行着一种增进友谊，互相提高的活动，学生在欢乐中，体会到他人的关心、友谊和期望，从而增强自我提高的信念。

2 周记法

善于做德育工作的人，总是善于了解学生的内心世界，敏锐地观察学生的思想苗头，迅速及时制定出应有的教育方案。许多中专班主任在实施德育过程中，采取让学生写周记的方法，从中全面了解学生思想品德结构中知情意行的方方面面，对学生做全方位的、过细的个别教育工作。

学生周记的内容十分广泛，有谈对某个教师看法的，有建议开展班级活动的，有谈对周围事物认识的，也有自我解剖式的反省。周记提供的素材，常常是思想教育的源泉，它对确定教育对象、题材、延续教育进程，保证德育的针对性都有很大的作用。同时，教师对周记的评语是一种最切实际的个别教育工作，许多学生渴望教育反馈，对周记的评语就分外重视。待周记以稳定的形式存在后，它就成为一种有效的自我教育方式。

3 参与管理法

这里的“参与管理法”，意在班集体中不断调整学生的地位和角色，以便每个人都有锻炼机会，培养他们管理自身、管理班级的能力，学会合作，正确处理好各种人际交往关系。

在学生参与管理的活动中，主要考虑的是班干部的选拔、任用、调换的原则。如可以采取表决、毛遂自荐、竞选演说、班长组阁等多种形式来选拔班干部。而任用班干部时，切记撇开差学生而不顾。在班干部的轮换上，可以推行“一月班长制”和“小班主任制”，改变学生的角色让每个人都有当“指挥者”和“领导者”的机会，并使他们学会设身处地为他人着想，消除自私心理，培养处理问题的能力。

另现在社会强调合作，强调团队精神，“一根筷子折得断，一把筷子折不断”。就学生个体而言，其发展与集体的情况密不可分。其中，合作也是一种全新的相互激励相互依存的关系；就学生健康人格而言，防止他们产生自私、残酷等不利心理因素，培养他们健全的心态，也有重要意义；就学生个体和班级关系而言，他们最终把自己的知识和才能贡献给集体，服务于社会，正确处理好各种人际关系。

4 民主生活会法

民主生活会主要是指班集体的有关事情在做出决议之前，由大家讨论，鼓励不同意见的争鸣，逐步取得一致的意见。这一方法即可形成团结活泼的生动局面，又可培养学生的民主观念。

有经验的班主任常设每月一次的民主生活会，在这样的会上，老师可以不在场，以便学生毫无顾忌，踊跃发言，然后由主持会议的同学将信息反馈给班主任。民主生活会的内容要根据实际需要而定，可以发动学生讨论班级的现状，提出改进的措施；可定期考核班干部“政绩”，议论班干部的后继人选；可对班主任工作和各科教学提建议；可集体讨论班级活动的内容、形式和经费的开支等。这要比凡事班主任一个去动脑筋、想办法、做决定轻松得多、民主得多、有效得多。

中专生毕业鉴定 篇9

我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

中专生毕业生在校三年自我鉴定 篇10

自我鉴定即为自我总结，自我鉴定可以总结出具体的经验，不如我们来制定一份自我鉴定吧。那么自我鉴定要注意有什么内容呢？下面是小编收集整理的中专生毕业生在校三年自我鉴定，欢迎阅读与收藏。

几年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的`一天。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

护理学中专生毕业的自我鉴定 篇11

因为在这个过程中学生们会碰到以前学习中没碰到的很多问题, 而这些问题却又都会最终被解决。这就是一个知识与技能相互转换。下面就结合本校服装设计专业学生实际情况简单分析学生在毕业设计制作中出现的几类典型问题。

一、分析学生原有知识技能

湘西民族职业技术学院 (以下简称“本校”) 培养的是以高中为起点的三年制大专生, 没有美术和设计的基础, 文化知识水平也相对薄弱。在毕业设计之前, 学习了服装美术基础、结构制图、缝制工艺、款式设计、服装设计、立体裁剪等课程, 具有一定的专业知识和技能水平。

但学生的知识能力参差不齐, 毕业设计与制作中发现的几类问题也不是大范围的出现, 但在以往的毕业生的中确也屡见不鲜, 比较典型。这就更需要指导老师因材施教, 深入学生中间发现问题、解决问题, 把好学生走出校门前的最后一道关, 短时间大限度提升学生专业能力。

二、服装结构制图数据“照搬照抄”没有变通

结构制图样板的准确与否主要与服装制作者对原设计稿的理解程度, 及其对服装结构设计知识的掌握程度有关。将结构制图样板制成服装后, 在造型风格、服装款式、结构比例等方面应同原稿保持一致, 在规格尺寸方面需切

合实际穿着要求或符合当前流行需要。但往往学生在制板时总把一些版本旧, 款式过时的结构书放在旁边, 参考一个老师曾经上基础结构制图课时给出的尺寸参考数据 (如图一) , 而没有结合设计好的款式图造型、服装比例及着装人体去考虑服装制图的数据。这样做出的样衣, 与款式图不能相符。例如:口袋的设计与制图。在以往的教学中是以常规款式授课。袋口大往往以胸围大为基准, 如腰节线下面的挖袋袋口大, 男装一般为B/10+5cm左右, 女装一般为B/10+4cm左右;而腰节线下的贴袋, 男装则袋口大一般为B/10+6cm左右, 女装则一般为B/10+5cm左右, 袋长一般是袋口大的1.2倍, 袋盖高度一般是袋长的1/3, 袋口位置一般位于腰节下7-8cm左右。但在实际。学生所设计的款式多为夸张的时装款式, 与老师授课时款式出入很大, 这时制板就必须要根据服装款式图来定, 考虑结构数据时就不能是“拿来主义”照搬照抄, 而是要实际问题实际处理。

三、服装设计与结构设计没有紧密地联系起来

部分学生绘画毕业设计稿时容易忽略服装结构的问题, 一味的表现艺术效果, 效果图上甚至没有结构线, 而在结构制图时却又没有联想到设计最终要表现效果。服装款式是由服装成品的外形轮廓、内部分割结构及相关配饰的形状与安置部位等多种因素综合决定的。服装衣片是由不同的直线与曲线连接而成, 这些线可能结构分割线中的省、开剪线、折裥、开叉线等, 也可能是衣身装饰线。对于衣身分割线, 我们要分清是实用性分割线还是装饰性分割线, 因为实用性分割线的设计往往会为了服装更合体, 例如在破缝时可考虑省量的减去或是设计挖袋等。而装饰性分割线往往是把衣片进行分割, 再进行缝合, 没有实际的结构价值仅仅是起到视觉装饰效果。所以在进行毕业设计辅导时要提醒学生, 将服装结构设计带入到服装设计中去, 表现能够制作出实物的服装设计效果图。

四、忽略服装结构设计中男女人体的差异

服装结构设计是人体的立体形态在平面制图中的反映, 以人体工程学为前题, 体现人体形态与运动机能为目的, 是艺术与技术的高度统一。从普遍的设计心理角度分析:本校学习服装设计的多为女生, 她们在设计服装时又多以自身为原型, 男装设计较少, 制作更是除教师要求款外涉足很少。欠缺设计与制作男装的经验, 导致男装结构制版女性化, 与设计初衷不符。

例如, 肩宽偏窄、袖长过短、衣长显短和上裆长不够, 这是制版时出问题较多的部位。女性盆骨较宽, 显得腰部以下较发达, 而男子肩部、胸部骨骼肌肉较大, 显得腰部以上较发达;男子腰界线虽然较女子腰界线偏低, 但裆部不宜太合体。所以指导学生时要特别注意男女肩宽、胸围、裤上裆等数据的设定。

五、结构设计时欠缺省道转移的运用

省道转移是女装制版中至关重要的技术点, 通过省道的转移可以实现女装款式省道的处理, 将装饰性与实用性完美结合。省道的转移方法基本有两种:一种是剪切转移法;另一种是几何转移法。其目的都是通过省道转移的方法使服装结构更合理, 视觉效果更美观。培养计划的一年二期女装结构设计和二年二期的立体裁剪课程里都会讲到并实践。学生在教学的过程中好像完全理解, 表现也不错, 但到毕业设计制作时, 部分人就会把一些省道转移的概念忘掉, 知识与技能的应用较差。毕业设计与制作的指导老师就要多引导学生去尝试用省道转移的方式, 将省道消化到一些分割里, 即可以达到实用分割线与装饰分割线的融合, 又可以加强服装的服帖感与美感。例如:礼服的结构设计中, 学生往往用了很多分割, 其中也有公主线, 可腋下依然还有一省。遇到这种情况我们只能耐心的指导。

六、总结

指导毕业设计与制作中, 虽然学生的表现让我们不免有些失望, 但也看到了这背后教学漏洞所留下的隐患。教学模式的革新势在必行, 而且要与时俱进。总之, 在教学中我们要不断摸索与尝试, 总结与思考才能避免在今后的教学中发生同样的问题。

摘要：毕业设计是学校衡量学生是否具备专业能力的一个方面, 也是检验教师教学效果的双刃剑。这是理论与实践融合历练的过程, 更是综合专业知识和技能巩固和提炼最好时机。因为实践经验的缺乏和其它客观因素的存在, 这个过程中学生们必然也会遇到很多问题。本文结合学生实际情况及毕业设计制作过程中出现的种种问题做一个简单分析。

关键词：毕业设计与制作,省道转移,结构设计,立体裁剪

参考文献

[1]张文斌.服装结构设计[M].北京:中国纺织出版社, 2006.

[2]蒋锡银.服装结构设计[M].上海:上海科学技术出版社, 1994.

[3]陈望衡.艺术设计美学[M].武汉:武汉大学出版社, 2000.

中专毕业登记表的自我鉴定 篇12

在学习方面，我是比较认真，在这方面我接触到了很多知识，上课认真的听讲，我一直都感受到了自己进步，毕业之际我人事到了自己在学习当中是比较认真的，对于自己的专业知识，我是认真的积累，这让我对自己还是很有信心的，我深刻的感受到了这些，学习方面我认真的做好自己的事情，这对我是一个很大的锻炼，我还是觉得自己在这一点上面是很有意义的，除了上课认真听讲，我平时也会自己去钻研一些别的知识，通过网络去料及自己的专业，我认识到在学校所学习到的东西不是全部，需要自己主动去钻研才行，所以我应该要付出更多的时间和精力。

生活当中，养成良好的习惯的，和同学们都相处的不错，在这一点上面也从来都不马虎，这让我时刻都在提醒着自己，我应该要努力去学习好的东西，毕业之际我认为在这一点上面，我还是感觉很有动力的，对自己还是应该严格一点，时间过的还是比较快的，我还是感觉很有动力的，生活当中除了养成良好的作风之外，我还是养成了一些兴趣爱好，个人修养方面，得到了很多的提高，这让我积累了很多经验，只有认真的维持好的状态，考虑到自身的情况，我是非常充实，在个人能力上面，越是做的认真越是能够得到更多的锻炼。

护理学中专生毕业的自我鉴定 篇13

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《中专毕业生自我鉴定_中专学生档案自我鉴定》的内容，具体内容：自我鉴定是中专学生对自己在一定中专学校时期内的政治思想、能力水平、工作态度、政绩成效等进行自我评定。本文是我整理的中专毕业生自我鉴定范文，仅供参考。更多热门的欢迎赏析

中专毕业生自我鉴定范文 200 字作为一名即将毕业的中专生

职高毕业生自我鉴定范文中专几年,我努力学习专业知识

中专护理毕业生自我鉴定 1500 字我是一名即将毕业的护理专业毕业生

中等职业学校学生学籍表个人鉴定在中专学习的几年时间里

中专毕业生自我鉴定范文篇 1

珍贵的中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩并非名列前矛，重要的是我在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度;其次是极大程度的提高了自己的自学能力;再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

通过中专生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

中专毕业生自我鉴定范文篇 2

光阴似箭，技校三年的美丽时光已近结束;也是我人生的一大转折点。我于**年**月以进入**技工学校学习，三年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。技校生活与社会生活是相互映射，所以技校阶段的个人综合素质与能力的培养、提高;才是我们作为当代技校生的主题。

除此之外，课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态;尤其是有关本专业的知识。使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。因此我学习熟练掌握 Windows、Office 等软件的操作和安装系统，熟悉网页设计;一直以“一专多能，全面发展”来严格要求自己，勤奋拼搏、刻苦好学。踏实并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩。

在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结;注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。在丰富多彩的技校生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好;积极

参加校内外的实践活动，重视团队合作精神;作为系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力;有高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性;从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力;并且深受同学们和老师以及领导的认可。

在日常生活中以积极的态度和与同学们的相处极为融洽，受到同学们的欢迎;同时自身的交际能力随之增强，作为一名有志青年，我坚决拥护中国共产党的领导;坚持四项基本原则。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓--理论和全面贯彻江--“>三个代表”的重要思想，并且已向党组织靠拢。

总之，三年的技校生涯是我人生路上的一小段，并且通过系统化、理论化的学习;学到了很多的知识，更重要的是如何以较快速度掌握一种新事物的能力，思想成熟了很多，性格更坚毅了。如今我有信心接受任何新的挑战和考验。

中专毕业生自我鉴定范文篇 3

在中专三年里，我一直使自己保持着积极向上的心态，这使我能在快乐中学习，我相信付出总有回报，对新环境的适应能力较强，中专的学习生活奠定了我扎实的专业理论，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风，回顾已经过去的的三年多，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实，除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践活动，在这三年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来中专的时候有了很

大的提高。

在刚进入中专的时候，我并没有被陌生的学习环境和生活环境所吓倒，很快地克服了?a href=“//www./aihao/zhongzhi/” target=“_blank”>种植皇视 Γ?a href=“//www./success/” target=“_blank”>成功地完成一个由初中生到中技生的转型期的过渡。

在学习上，不断的改进自己的学习方法，在学习方面，除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合，从中一开始我就积极地参与各种社会实践活动，中二暑假自己也找了份兼职，终于也感受到了步入社会的艰难，通过这些社会实践，我不但巩固了课堂上所学的专业知识，还提高了我的实际动手能，并通过了全国计算机二级和省计算机二级考试，在生活方面，也许是受家人的影响，我向来崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风，虽然家里经济条件很拮据，但是学校的奖励以及老师的帮助和同学们的关心让我感受了学校这个大家庭的>温暖，使得我并没有为生活上的问题而操太多的心思，同时我还积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，以提高自己的身体素质。

对于一名中专即将毕业的学生，踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这三年多的总结，我对自己有了一个更加系统地客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

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护理学中专生毕业的自我鉴定 篇14

从2000年起, 我校开始招收高职大专学生, 经过多年的教学发现, 高职大专学生的综合素质明显高于中专学生。就内科护理学的学习而言, 中专和高职大专的内科护理学均为考试课, 且教学内容、考试方法、考题类型、教学条件及任课教师均一致, 通过研究分析发现高职大专学生在很多方面优于中专学生。

1 学习兴趣

美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好动机, 乃是对所学教材本身的兴趣, 这就是说, 浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力, 使学生自强不息, 奋发向上。”兴趣是学生学习的动力, 对学习有兴趣且学习目标明确的学生态度端正, 学习成绩普遍较好。笔者在研究中发现以下几个方面能体现出高职大专学生的学习兴趣高于中专学生。

1.1 课堂教学情况

高职大专学生的学习目的明确, 能主动学习, 上课认真听讲, 积极主动参与教学活动, 师生互动良好;教师在教学中有激情, 能把全部精力用在讲课上, 学生知识掌握牢固, 记忆深刻。而中专学生普遍厌学, 上课不注意听讲, 搞小动作, 说话, 与教师顶嘴, 影响课堂纪律;教师要把大部分精力与时间花费在组织教学上, 既影响教师情绪, 又耽误教学时间, 使教学受到影响。

1.2 课后复习情况

高职大专学生课后能认真复习, 整理课堂笔记, 预习新内容, 经常与教师进行交流, 提出问题, 课后能主动翻阅各种辅导资料, 积极学习, 为执业护士资格考试做准备。而中专学生课后的多数时间用于玩, 不能认真复习及整理课堂笔记, 课后主动翻阅辅导资料的少, 学习目标不明确。

2 病历书写及病历分析

病历书写及病历分析是在内科护理学学习中必须掌握的。学生进入实习阶段要学会收集资料, 进行护理评估, 应用护理程序实施整体护理, 具有观察和分析患者病情变化的能力。高职大专学生能与患者及其家属很好地交谈, 护理评估准确, 处理资料的能力强, 能准确提出护理诊断, 实施护理措施, 进行健康指导, 完成整体护理。而中专学生在这方面的能力差, 不能准确收集资料、提出护理诊断, 不能进行正确的健康指导及实施整体护理。

3 实际技能操作

内科护理学中模拟训练在技能操作中应用较多, 如常见的有胸腔穿刺术、心脏电除颤术、三腔双囊管压迫止血术、血液透析等。这些护理训练均在实验室中进行, 通过练习学生应该具有实施内科护理学中常用护理操作技术的能力, 并且能对急危重症患者进行初步应急处理并积极配合抢救。高职大专学生在练习时认真, 态度端正, 能按操作规程去做;能与教师沟通, 动手能力强, 能准确配合教师进行各项操作及抢救。而中专学生经常在实验室中大声喧哗, 教师需要用较多的时间维持纪律, 学生操作不认真, 差错率高。

4 学习成绩

考核成绩包括理论、技能、态度3方面, 经过比较发现高职大专学生的学习成绩明显优于中专学生。

5 执业护士资格考试通过率

2005至2008年我校组织应届毕业生进行执业护士资格考试培训, 在培训学习中高职大专学生态度端正, 在课堂上能积极主动配合教师, 在课后刻苦学习。大部分中专学生在最后培训阶段学习态度端正, 在课后刻苦学习, 有少部分中专学生态度不端正, 上课不认真学习, 课后不复习。4年执业护士资格考试通过率比较见表1。

6 结果分析

高职大专学生为中考后录取的, 在中学阶段为中等生, 有明确的学习目的, 学习能力、分析问题的能力和解决问题的能力均较强, 自我约束能力较强, 在校期间能积极主动学习。而中专学生是注册入学, 有些学生甚至没有完成初中学业。学生的学习能力、分析问题的能力、解决问题的能力、自我约束能力较差, 上课不认真听课, 经常旷课, 影响教学效果。

总之, 高职大专学生的综合素质明显高于中专学生, 在内科护理学的教学过程中及考试结果中均能够得到验证。为了提高中专学生的素质, 保证教学质量, 首先要严把招生关, 尤其是医学院校更应该招收高素质的中专学生, 招收中专学生也应该有一定的分数限制。其次, 教师要转变教学观念, 改变教学方法, 多与学生沟通。再次要因材施教, 在教学中灵活应用各种教学方法, 提高中专学生素质。蒉

摘要：中专护理与高职大专护理学生在学习的各方面存在明显差异, 现通过对其内科护理学学习情况的分析来说明。