难题也容易四年级作文

难题也容易四年级作文（精选9篇）

难题也容易四年级作文 篇1

想说听话其实也很容易一年级优秀作文

“妈妈，我种的虞美人发芽了!快来看看呀!”我兴奋地叫妈妈来观看。

我真高兴!

(这些虞美人的花种是女儿在3月2日那天中午种下的。巧得很那天是我35周岁的生日。种下这些花种的时候女儿很是兴奋，总是盼着它快些发芽，开花。可是当我建议她将这件事记录下来的时候，女儿却没有什么热情。

今天，当看到孩子的兴奋的神情时，我感到机会来了。我趁机说：“妞，妈妈帮你把这句话记下来。以后我们每天记一句话，就叫‘每日一句’，咋样?”孩子大概是看到了花芽那细细嫩嫩的样子很感兴趣，也有可能是感到一句话的难度不大，于是欣然答应了。

呵呵~~有时候教育也是要等待时机的，找准时机就会事半功倍，只是要随时做好准备，随时找寻这样的时机哟!)

3月11日 星期三 多云(晚)

“妈妈，我今天考试的分数高了一些，老师表扬了我，还奖励了我一颗星。”

(女儿第二单元的测试卷发下来了，从试卷上，孩子书写的工整，基础知识的掌握很牢固，这次的成绩比上次有了很大的进步。女儿因得到了老师的肯定很高兴。当坐下来和她一起分析这次试卷的得失时，孩子很中肯地说出了自己的问题还是出现在漏题上，另外就是写话时，将p----q b----d弄混了，已经明显出现了拼音字母返生的现象。看来还是要多提醒孩子做题时注意看清楚题目，避免漏题。针对拼音问题，预习新课和听写时继续要求她给每个字注音，在应用中不断熟练拼音的读写。对于孩子的学科知识的学习，我一是强调孩子每天课堂听讲的质量;二是学以致用，在认真完成作业的过程中让孩子加深印象，达到熟练巩固的目的。

相较两次考试的结果，女儿已经有了很大的进步。第一单元的测试，妞妞共出现五处漏题的现象。这次只有一处，进步真是很大。

当时与她共同分析漏题原因时，她讲到因老师读题快，没有跟上。我立刻予以否定，老师读题快，可班里其他同学怎么都跟上了?问题还是在你自己的身上。女儿当时撅嘴，委屈的想掉眼泪。我转身离开，留出时间和空间给她自己去慢慢消化。因为，孩子自身的问题一定要让孩子认清，即便是当时孩子无法接受，也不能迁就，避免孩子养成推卸责任的习惯。要让孩子清楚地意识到学习是自己的事情，在学习上要学会为自己负责。过了一会儿，孩子才说是我在做题时，听到老师要讲解下面的题目了，有些着急，怕跟不上，就慌着去看下面的题目了。这个说法还是比较客观的`。虽然刚才没有一下子接受批评，可孩子总算是能从自身寻找原因了。这样孩子的认识才能是深刻的，也才能够真正认识到自己的问题所在，并且能够就此制定出相应的措施，愿意接受别人的的帮助。呵呵，接受批评也是需要时间的。当妞妞真正意识到问题在自己身上时，她才真正地直面自己的第一次测试成绩。后面的话还没等我说出口，妞妞就已经说道：“我以后做题要快一些，这样就不会总是担心下面的题赶不上大家了，这样做题时就能够安下心了，也就不会漏题了。”O(∩_∩)O~，自己总结的很好，根本都不用我多费口舌。

之后的日子里，我只是观察孩子每一次作业时的状态，终于又发现了孩子写字慢的原因：就是妞妞总是在写完第一遍时，要再描一遍。问她为何?她说这样写得更漂亮，老师能看得更清楚。我告诉她：“作业的好坏不是描出来的。只要认真写好每一笔，不随意用橡皮涂擦，用心完成每一道题目，这样的作业就是一份让老师满意的作业!”女儿点头表示接受，之后的作业果然没有再出现描写的现象。自然，速度也就有提高了一大截。

跟孩子平等地交流，必要时一定要严肃地提点，作为家长一定要教会孩子直面自己错误勇气。不回避!不放弃!这样才能帮助孩子查找分析问题的所在，并启发孩子自己找到解决的办法，使孩子能够心悦诚服并愉快地接受家长的建议和意见， 让孩子在自我管理的过程中不断增强她的自主意识，责任意识，真正成为学习的小主人，自己的小主人!)

平凡也精彩作文四年级 篇2

下课了，一群男生团聚在一起，其中一个人拿个球，他们在给自己想个外号，外号五花八门，有的叫“关羽”，有的叫“吕布”，有的叫“姜维”……游戏开始，只见那个叫“吕布”的人，拿着球开始跑，跑着跑着，突然，半路杀出个“关羽”，只见“关羽”，以迅雷不及掩耳之势，从“吕布”手中抢来球。突然，“关羽”踩到了自己的鞋带，只听，“通”的一声，“关羽”摔了个狗啃泥……

上课了，同学们发出了朗朗的读书声，让老师们上课越来越轻松，同学们还经常受到老师的夸奖，个个心中都有烧不完的激情……

每个人都把自己看成一位杰出的艺术家，而不是平庸的工匠，应该永远带着一颗平凡的心去生活，也只有这样，才可能从平凡走向卓越的可能，正如柏拉图所说“征服自己是最大的胜利，积累平凡，就是积累卓越，让我们先战胜自己，在平凡的生活中实现自已不平凡的人生价值。”

我也喜欢动脑筋小学四年级作文 篇3

我以前做事只管做，从来不管质量怎么样，一做完了，就一溜烟地跑去玩自己的了。但是，有一次我尝到了动脑筋的甜头，从此喜欢上了动脑筋。

一次，我捉住了一只小蜗牛，把它放在院子里花坛的水泥台上，想仔细地观察一下它，看看它对各种动作的反应。我一会儿大声吼叫吓唬它，一会儿用很细很细的小木棍触摸它的触角，一会儿又往壳里面轻轻地戳它。可小蜗牛似乎对我并不感兴趣，不怕我吓，也不怕我触摸，只是轻轻地摇摇自己的脑袋。我见它不理我，也就放它走了。

我在看它往哪儿爬时，忽然看见另一只大蜗牛趴在菜叶上。顿时，一连串的`问题从我脑海里冒了出来：蜗牛是吃素的还是吃荤的？蜗牛只吃菜叶吗？蜗牛是害虫还是益虫？于是，我又捉了几只蜗牛，摘了几片菜叶回家了。

回到家里，我找来三个玻璃杯，把一号玻璃杯里放了一片青菜叶，二号玻璃杯里放了一片肉和一片青菜叶，三号玻璃杯里放了带土的青菜梗。

过了一天，我发现一号玻璃杯里青菜叶吃了一点点，二号玻璃杯里没什么变化，三号玻璃杯里也只吃了一点点。我想：也许是时间不够长，才没什么变化吧。

又过了五天，我惊讶地发现：一号玻璃杯里的青菜叶几乎吃完了，二号玻璃杯里肉没动，青菜叶吃了一部分，三号玻璃杯里一部分没土的青菜梗也吃了一些。于是，我得出结论：蜗牛不吃肉，是吃素的，它吃青菜叶，是害虫。

作文想说爱你也容易 篇4

曾几何时，一提起作文，我就头疼，提起笔却无从下手。等上了六年级，有幸结识了沈老师，是沈老师的淳淳教诲使我对语文这科产生了浓厚的兴趣。她的教学方法很独特，她总是把一篇文章的重点抽出来，稍加分析，然后让我们一起吸取这些知识。难能可贵的是沈老师对我们的作文指导更是有一套。

记得开学初沈老师就反复教导我们观念的开放是新课程作文教学改革成败的关键,也是作文教学的价值追求。至今沈老师说的那句话对我来说仍然言犹在耳：“我们要树立‘为做人而作文’的理念,我们要通过作文寻求做人的真谛,把习作的过程与提高我们自身的道德情操、升华我们的思想境界、提高我们的文化品味有机地结合起来。” 对我们作文中出现的认识偏差，沈老师总是及时地进行积极的引导，使我们明白什么才是真善美与假恶丑。

平时，沈老师经常组织我们开展丰富多彩的语文实践活动，让我们从丰富多彩、健康向上的生活中获取写作素材，她总是叫我们写真实的事例，比如，开学初，让我们写一写新老师、新同学；在一次老师开会之后，让我们写一篇《这堂课，老师不在》；在经历了一天学校因整修电路而停水停电的日子，让我们写了《没水的日子》；还有学校运动会之后写的感言、最后毕业前的《大话六三》……正是有了这一次次刻骨铭心的亲身经历，我们大家都写出了感情丰富的文章，正是在一次次作文的习作和讲评中，我们为自己的无视纪律而脸红，为我们的随意浪费而担忧，为我们真诚的友谊而欢呼。

清楚地记得那次作文课上老师的精彩指导：

那天，沈老师走进教室看着大家，一脸笑容。可我总觉得老师的脸上还有点神秘。我想：一定又是什么有趣的作文了。这时，老师却一本正经地说：“大家都那么喜欢玩电脑，今天就让你们满足一次。”“太好了！”“耶！”欢呼声顿时充满了整个教室，有的同学高兴得跳了起来，有的同学高声说着自己要玩的游戏的名称，有的同学还激动得互相拥抱。我的“电脑迷”同桌更是开心，你看他一边欢呼，一边还做出很劲暴的动作，活像一只发疯的狮子。

可我却高兴不起来，虽然我以前也很喜欢看电视，玩电脑。但是，由于我眼睛近视了，爸爸妈妈不让我玩，不让我看，慢慢的，我也习惯了。现在把兴趣转到看课外书、写作文上去了。唉，要是能让沈老师把刚才的话收回该多好啊！

作文教学想说爱你也容易 篇5

阳谷县实验小学 孙敏

有首歌曾唱到：“想说爱你，也不是容易的事······”我想这句话也道出了许多语文教师对与作文教学的心声。我们常为学生无内容可写，无兴趣可写而苦恼。的确巧妇难为无米之炊。想要有米该如何去做呢？《语文课程标准》中强调了“写作教学应贴近学生实际、让学生乐于动笔、乐于表达，引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。我想此时的你已找到了答案：作文素材“从生活来。”

作为教师的我们应引导、帮助学生选择自己熟悉的对象（看到的、听到的、想到的内容或亲身经历）进行写作训练。在平时的作文教学中，我提倡学生写“随记”、“随感”、“随想”。“随记”就是让学生把一天中能引起自己关心的、好奇的、感兴趣的所见、所闻记下来；“随感”就是让孩子把对现实生活各个方面的理解、看法、判断记下来；“随想”就是让学生通过“随记”“随感”的再加工，从而把在自己心中形成的奇思妙想、美好向往、心中愿望记

下来。这是学生思想形成的过程，也是作文内容、主题所追求的。下面谈一谈具体的做法：

一、体验家庭写家庭

家庭生活对于小学生来说是最重要的，也是最习以为常的。家庭生活环境，是孩子健康成长的沃土，幸福家庭的孩子，他们大多热情、纯真、善良、乐于助人、有同情心，所以，在生活作文指导的过程中，选取学生典型的家庭生活背景，确定具体的场景和观察的顺序，引领他们回到家庭生活的小天地里去观察和思考，进入“心有所思，情有所感，而后有所攥作”的“为情而作”的境界中去，使他们感知家庭生活的真、善、美，用爱心去感知家庭生活。为此我们要及时家访和定期召开家长会，内容不是告家长的状，而是把家庭环境作为每项活动的必备内容。让学生开展有关理解亲人的爱、家庭劳动的乐趣、生活情趣以及自己的小天地等方面的活动。为了让学生有话可写，我经常性的给学生布置一些家务劳动性的任务，如扫地、洗衣服、整理房间、购物、烧饭„„劳动难度由易到难，并且及时让他们写一些有关活动的作文时，学生就有内容可写了。

如有位学生在写《洗衣服》日记中这样写道：“„„.衣服漂洗干净了，我把它拧干，然后晾在衣架上。一阵微风吹过，衣服在翩翩起舞，好像在说：“小主人，你真棒，谢谢你„”当我读着生这一段作文，深感学生的语言是多么的富有想象力和真实情感！特别是学生在结尾写道：“从这次洗衣服中，我也深深体会到妈妈的不易。今后我一定要听妈妈的的话，不惹她生气了。”我读后，不仅为孩子的习作进步而高兴，更为他们在家庭生活的劳动中，心灵的成长而高兴。

二、体验活动写活动

爱动好玩是小学生的特点，根据这个特点我们应尽可能地创造和利用多种条件，带领学生去开展各种丰富多彩的课外活动。在活动中，教师指导学生进行细致观察、合理想象、体会，尽可能的给学生提供一些习作素材。如跳绳比赛，猜谜语，做游戏，讲故事，读书汇报会„让他们参与其中，说快乐，谈感受，悟体会。只有学生亲自参加了这些熟悉而又亲切的校园生活情境，他们才会留下了深深的印记。这样在他们写作的时候就不会感到无话可说了。同时还要注意与重大纪念日结合起来，如庆“三八”、“世界地球日”、庆“五一”、迎“六一”、庆祝“教师节”等等系列活动，使学生感觉到对每一项活动内容都值得讴歌。

如前一段时间，我们学校举行了一次体操比赛。在比赛之前的训练时，我就提醒学生要

注意体会自己在比赛训练过程中的感受，观察其他同学的表现等。而在比赛后有引导学生进行补充，结果这次学生的习作写的非常成功，不仅把比赛过程写的详细，而且在习作结果能升华主题得到教育。有同学在结尾写道：“这次比赛是全班同学团结一致，努力拼搏的结果。

我爱我们这个班集体！”还有同学写道：“只要我们团结努力，就没有战胜不了的困难。”······读着孩子们那一篇篇的作文，我感到由衷的高兴。孩子们在这样的一次次活动中收获的不仅是他们的生活体验，更是增强了他们的集体荣誉感和对集体的热爱，是他们的精神食粮。

三、体验自然写自然

四季更替，大自然也在不停的变化。花开花谢，阴晴雨雪，都会给学生留下深刻的印象。我们在教学中应尽量引领学生走进自然世界，认真留意大自然，时刻与大自然为伴，用心去体会大自然，与大自然亲密接交融，触发情感再生。放飞心灵，让他们到大自然中去看，去说、去发现，去体会。“看、想、说、写”是我对学生有意无意观察提出的要求。雨中，我带学生打起雨伞走出教室，和他们一起观察地面上打起的点点水花——“雨打点点波”，抓住屋檐下地滴注，拍下冬青上的水雾，欣赏荷花池中的景象以及珍珠连串的天幕。冬天雪后的早晨，我带上学生走出校园去看一看大雪覆盖的村子、田野„„去玩一玩打雪仗，真正体验一下《第一场雪》中的感受。仲秋，我带学生参观丰收后的田野景观：那露出金黄牙齿的玉米、笑红了脸的高粱、笑弯了腰的谷穗，那喜笑颜开的收获着、来往穿梭似忙碌的拖拉机、小货车„„每次观察后我都安排二三十分钟口头交流时间，一时打开话匣子，学生由原来闭口不语到后来的滔滔不绝，各抒己见。期间，教师评点，学生评议，学生为能当场发言而自豪，场面好热闹。趁热打铁，接下来我让学生把刚才看到的、想到的、交流的写下来，不拘形式和字数。一篇篇优美的作文片断描写呈现在眼前，我再指导学生交流、修改、评议，大自然的万千变化跃然纸上，学生情趣盎然。

难题也容易四年级作文 篇6

记得童年时候一天，爸爸给我买了一辆赛车，我带着它到处玩，还向别人炫耀。我的好友黄志强来了，他看见我的`赛车很酷，便借走去玩了而我呢?便和别人玩单脚跳捉人。他玩了会说：“还给你，我放在这儿了。”我便顺口答应了。

晚上临睡觉前妈妈问我赛车在哪里，我猛然的想起赛车还在那里，便撒谎说：“黄志强偷了我的赛车。”第二天，我和妈妈去黄志强家。黄志强委屈又肯地说还给我了。后来，爸爸来了，爸爸对我们说：“你们听过这个故事吗?从前有个外国男孩叫牛顿。有一次，他在院子里玩时，不小心把一颗小树苗折断了，他心里很慌张，但他还是诚实的地说了出来，并重新栽培了它。”爸爸说完后，我接这说：“爸爸，对不起，我向你撒谎了”爸爸说：“没有丢失一个孩子就行了。”

难题也容易四年级作文 篇7

我们实践的菜园全部都在江边，沿着风光带的小径，.向前迈进，我们看到有几处水泥地上，都被辛勤的人们种上了一些萝卜白菜，钟老师边指导边讲解说：“同学们，你们肯定都会觉得奇怪，为什么水泥地上也能种菜。”

我们都摇头表示不懂，老师继续说：“这些土都是人们造出来的，上次发洪水，那被冲下来的泥土堆积成很肥沃的土壤，勤劳的人们把这些泥土堆在一起种上各种蔬菜，种子发芽后，它们很快就会长起来。”

原来如此，这时，我们才感觉到种菜也不容易，显得十分辛苦!不知不觉间，要去参观的菜园出现在眼前了。

我们从扶梯上小心翼翼地走下去，我非常害怕会摔倒，作为一个男子汉，但还是勇往直前的走下去了，然后，钟老师把我们带到了一个老奶奶的菜园里，要我们帮老奶奶除草施肥，亲身体验劳动。奶奶看见有人来帮忙了，就笑着对我们说：“谢谢你们!”大家忙活了一阵，真是人多力量大，很快就帮老奶奶把菜园全部弄好了。

做完了这些，我们唱着歌准备打道回府。在回来的路上，大家都很高兴，因为劳动使大家变得快乐，感受到开心，而我更理解了人多力量大的含义。这一天终于终于愉快的结束了，这样有意义的活动令我至今难忘记!

作者|96班刘博涛

难题五年级作文 篇8

在接近期中考试前期，数学老师给我们发了一张期中综合体验与评价卷。

在星期五的时候，我把全部作业都做完了，只剩下了那一张数学试卷了。前面的题目我都过五关斩六将，只剩下最后一道数学广角的算术题，我绞尽脑汁也想不到该怎么做这道题，可每一次读的时候都感觉少了一个已知条件。后来我心想，反正也没有人可以做得出来，我也就不做了吧。我就打开电视看了起来，可这次看电视的感觉没有以前那么轻松啊，我知道是因为那道题目还压在我的心里。继续看这么不舒服的电视，还不如去把那道难题解决了，我说干就干，关掉电视，拿起笔就开始写了。这时我想起老师对我说过的话，在做难题的时候，要像工程师一样，先拆卸，选择，再组装，算数也是一样的。拆卸：就是把条件拆开;选择：就是把有用的条件选出来;组装：就是把有用的条件组合在一起写下来。我就依照老师的方法，不知道的数写作x，再除，却是除不尽的。后来我又想算术不行，就用图形来画，可结果和我刚才是一样的。我不解的想：会不会是我算错了呢?我又算了一遍，看我这脑子原来是我算错了!哈哈，我算出来了，我高兴得一蹦三尺高!

做完卷子以后，我想到了老师告诉我们说的一句话：“学习要善于思考，思考，再思考。”

难题五年级作文 篇9

这是怎样的一次考试呢?

我背着书包在那个周六的上午去同学家做作业的时候，心情像明媚的春光一样晴朗，路边的商店传出《爱的奉献》这首歌曲，我不由地跟着哼唱起来：只要人人都献出你的爱，这世界就会变成美好的人间……然而，快走到十字路口时，我闭住了嘴。在马路边，我看到一个穿着破烂不堪的乞丐，面前的一个小木盒子里装着一些零钱。我仔细一看，他有一条腿是断的，右手也是几个指头连在一起，看上去是一个无法独立生活的人。我摸了摸口袋，还有五元的零钱呢。这时，妈妈的话出现在我耳边：“现在的骗子真多，特别是那些乞丐，好多都是专业行骗的……”她这样说的时候，是看了一本书上的报道后，无意中对我说起的。

我没有在乞丐面前停下来，而是快速走了。一路上，我的心中好像噎着一块没有吞下的馒头，为自己的冷漠内疚了好长时间。

中午时分，我从同学家做完作业回来，经过十字路口时，又看见了那个乞丐，这时他的身边多了一个小男孩，流着鼻涕，脸上似乎好多天没有洗。小男孩不停地哭着，不停地喊口渴。我想，有这样的乞丐骗子吗?就算是，他又能骗我什么呢?我的书包里还有一瓶饮料，我掏出来，递到了小男孩手里。乞丐神情麻木地看了我一下，点了点头。小男孩先是漠然地看着我，随即露出了洁白的牙，开心地笑了。