大学生的励志语句

大学生的励志语句（精选8篇）

大学生的励志语句 篇1

2019关于大学励志的语句大全

1、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

2、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。

3、有时候，执着是一种负担，放弃是一种解脱。

4、望洋兴叹的人，永远达不到成功的彼岸。

5、不信不立，不诚不行。

6、与其临渊羡鱼，不如退而结网。

7、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。

8、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。

9、如果我们投一辈子石块，即使闭着眼睛，也肯定有一次击中成功。

10、天空虽有乌云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。

11、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

12、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。

13、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

14、涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。

15、好好的管教你自己，不要管别人。

16、如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。

17、人格的完善是本，财富的确立是末。

18、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。

19、不知道自己无知，乃是双倍的无知。

20、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

21、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

22、只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。

23、人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。

24、别人对你的态度，决定了你的命运。

25、人生就是一个历程，我们既要追求结果的成功，更要注重过程的精彩。

26、有大量的重大工作需要你亲历亲为，所以强壮的身体和旺盛的精力必不可少。

27、要有恒心，它是开山利斧;要树信心，它是大厦支柱。

28、幻想者头脑里只有空中楼阁，实干家胸中才有摩天大厦。

29、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的**品质。

30、只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。

31、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。

32、创业就应该做一件天蹋下来都能够赚钱的事情。

33、诚实是雄辩能力的一部分;我们因自己热切诚恳，而使别人信服。

34、跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。

35、奢则妄取苟取，志气没有斗狼的胆量，就不要牧羊。

36、一件事情，对你伤害的程度与事情本生没有任何关系，取决于你对这件事的态度。

37、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。

38、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。

39、我无所事事地度过的今天是昨天死去的人们所奢望的明天。

40、没有天生的信心，只有不断培养的信心。

41、教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。

42、一个坏的团队能把一个好的主意运作得一塌糊涂，所以看着办吧!

43、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

44、能够坚持，你面对的不会是一帆风顺。

45、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

46、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。

47、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

48、尽管每次网到鱼的不过是一个网眼，但要想捕到鱼，就必须要编织一张网。

49、当世界约好一起下雨，我们在心里约好一起放晴。

50、我现在在做两件事，一件是变优秀，第二件是等你。

51、人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调。

52、有时候，不要总跟自己过不去。想开点、追求自己想好要的。

53、秒针不停转，就像时间，永远没有终止的那一天。

54、路在自己脚下，没有人可以决定你的方向。

55、当下的奋进与堕落，皆是一种积淀，它们会默默为你铺路。

56、穷人并不是指身无分文的人，而是指没有理想的人。

57、前进的理由只要一个，后退的理由却要一百。

58、海阔无边天作岸，山登绝顶我为峰、笑着回头看，只因我无遗憾。

59、击败鄙视你的人的最好做法就是做出样子来，用行动来证明自己。

60、坚信某一刻，阳光会普及，一切都会好起来的。

61、在醒着的时间里，追求你认为最有意义的。

62、人活着不是为了自己，而是为了某种信念的力量而活着。

63、一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。

64、效苏秦之刺股折桂还需苦战，学陶侃之惜时付出必有回报。

65、给自己树立一个良好的形象，这样会使你更有吸引力。

66、有益者不为，无益者为之，所以苦其劳而不见成功。

67、请不要害怕影子，因为这代表着不远处有光明。

68、哪怕我是一颗小星星，我也要让它闪光发亮!

69、每天告诉自己一次，『我真的很不错』。

70、道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远也填补不了道德的缺陷。

71、时间用忙碌拒绝蹉跎，让拼搏奇取成功。

72、无论如何选择，只要是自己的选择，就不存在对错后悔。

73、青春是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消失无踪。

74、我从来不认为半小时是我微不足道的很小的一段时间。

75、采一点晨曦，装点一天的清新，捧一把阳光，温暖一季的心情。

76、汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀。

77、在你想了解别人也想让别人了解你之前，先完善并了解自己。

78、勇气，是人类一切品格中最宝贵的品格。

79、困难是我们的恩人，兴趣是我们的天堂。

80、永远这样的字眼，好像永远也没出现过。

大学生的励志语句 篇2

关键词：大学生励志教育,国防教育,载体选择,载体构建

载体是任何教育活动的客观存在。它是联系各教育要素的桥梁, 是教育活动的综合组织形式, 在教育活动中居于重要地位。近年, 有学者将载体概念引入思想政治教育领域, 并取得了一定的研究成果。励志教育是指运用心理学、成功学原理和自我效能理论, 通过系统、科学的教育, 唤起大学生的自主意识和成就动机, 培养大学生自我规划和自我管理能力, 较为系统全面地培养大学生的成功品质, 激发大学生潜能的教育。[1]其实质是人生观教育, 是思想政治教育的重要内容。因此, 开展大学生励志教育同样离不开一定的载体, 那么选择什么载体, 怎样选择载体, 如何对载体进行构建则是我们必须进行探讨的课题。

一、励志教育载体选择的依据与原则

选择什么载体, 反映教育者对教育主客体现状规律的认识程度。在励志教育中, 载体的选择运用直接决定或影响着励志教育过程展开的效果、效益和效率。作为励志教育过程各要素的联结点, 载体的状况的好坏影响并在某种程度上决定着各要素之间能否较好地互相作用、协调发展。如果载体选择恰当、运用合理, 就能促使各要素之间良性互动, 使励志教育实现更好的效果;反之, 则会使各要素互相制约, 影响其作用的发挥, 阻碍励志教育实践的发展。因此, 我们应针对不同的目标层次, 选择合适的励志教育载体加以应用, 而不能不加选择地盲目应用, 以免造成教育资源的浪费, 甚至形成负面效应, 阻碍励志教育的健康发展。

由于国防教育的特殊性, 国防教育能与大学生励志教育建立起有效关联, 形成完美的结合体, 从而实现共同发挥价值的双赢局面。国防教育与励志教育之间的有效关联主要表现在三个方面:一是在内容上具有相同性, 都包含理想信念教育, 爱国主义教育, 人生观、价值观、世界观的教育, 等等。二是在本质上具有一致性, 是人生观教育, 是思想政治教育的重要内容, 属于意识形态范畴。三是在功能上具有同一性, 都能促使大学生树立正确的人生观、价值观、世界观, 坚持科学的理想信念, 激发他们的社会责任感与爱国热情, 培养民族自强和艰苦奋斗精神。同时, 国防教育是开展素质教育的有效途径, 是加强和改进大学生思想政治教育的崭新载体。国防教育的特殊性和典型性, 以及其独特的育人功能备受广大教育者的青睐。因此, 选择国防教育作为大学生励志教育的载体是必然的。

国防教育是众多具体载体构成的系统载体。[2]各种具体载体之间必然存在一些差异, 体现一定的特质, 而且不同的载体所承载的内容, 彰显的功能也应有所不同。为此, 在选择载体时, 应充分考虑励志教育的目标、任务、内容等要素, 遵循大学生的身心发展规律, 坚持一定的原则。首先, 应紧扣励志教育的内容, 针对不同的教育对象选择合适的载体, 实现励志教育内容与形式的统一。例如, 培养大学生的意志, 选择军事技能教育载体, 就比革命传统教育载体更恰当。其次, 注重载体的可操作性, 对那些不能被励志教育主体所运用或脱离励志教育对象实际, 缺乏实践性, 不受教育客体欢迎的教育载体必须摒弃。例如, 战争是彰显成就意识的最高手段, 但我们不能为了让大学生体验自我成就感而发动一场战争, 也不能组织一次军事演习;泄恨是表达爱的有效方式, 但我们不能为了培养大学生的爱国情感而组织针对日本或日本人的泄恨活动。最后, 科学认识各种载体, 有效把握载体的形式和特征, 正确选择运用载体。每一种载体都有其长处和不足, 我们要全面而准确地掌握各种载体的特点和适用条件, 具体问题具体分析, 根据教育主体自身的特点、教育内容、教育对象的实际, 突出重点, 有针对性地选择运用载体。

二、大学生励志教育载体的构建

国防教育是励志教育的重要载体, 但不是单一的载体, 而是由众多具体载体构成的系统载体, 主要包括革命传统教育载体、军事技能教育载体、军事理论教育载体、国防教育活动载体等。

1. 以革命传统教育为载体, 坚定大学生的信念。

美国记者斯诺在《西行漫记》一书中记录了一些他自己都无法相信的数字:在367天的长征中, 红军进行了300多次战斗, 几乎每天一次遭遇战;平均每天行军35千米以上, 翻越了18座山脉, 渡过了24条河流;突破了10个地方军阀的封锁包围, 打败了数倍于己的国民党中央军的围追堵截, 征服了雪山、草地等极端恶劣的自然环境。是什么让红军将士明知征途有艰险, 越是艰险越向前?最根本的就是理想信念。[3]

在对越自卫还击战中, 战士们住在闷热潮湿、狭窄的“猫儿洞”, 陪伴他们的是硕大的蚊子和老鼠, 时刻有流血牺牲的危险, 但他们仍然利用战斗间隙读书、看报、写文章, 创造了著名的“老山精神”。是什么支撑他们度过了如此艰难的时光?对革命理想的无比忠诚, 对共产主义事业终将胜利的坚定信念, 是他们的精神支柱。难道这些宝贵的精神财富, 我们今天就不应该继承和发扬吗?

革命传统教育, 有助于大学生了解中华民族自强不息、百折不挠的奋斗史, 把握近代以来中华民族的灾难和屈辱史, 以及中国人民争取民族独立解放, 前赴后继, 浴血奋战的光辉史。这是新时期大学生坚持共产主义理想, 坚定马克思主义信念的思想基础。一方面, 要挖掘国防历史中的革命传统教育资源, 以此感化大学生, 让他们接受革命传统教育, 形成文化认同, 激发他们为了理想而奋斗终生的高昂斗志。另一方面, 应借助现代技术, 通过生动的语言、形象的图片与视频再现无数革命者和建设者的光辉事迹, 让广大学生感受先辈们为了理想而奋斗的场面, 领会理想信念的精神内涵, 坚定信念。

2. 以军事技能教育为载体, 磨砺大学生的意志。

一般而言, 意志的磨砺要经历四个阶段, 即锻炼意志任务的提出, 良好行为习惯的培养, 自我控制、自我调节能力的养成和磨炼意志行为的持之以恒。军训期间, 有关队列、内务、纪律和技能训练的要求, 以及形成的军事化氛围, 从不同层面折射和反映了培养坚强意志的内容与要求。

对于磨砺大学生的意志, 不管采取哪种军训模式, 其所蕴含的特殊教育价值, 都是其他教育形式无法取代的。单个军人队列动作、轻武器射击、军事地形学、战术、综合训练等训练内容, 对大学生具有极强的吸引力。于是, 在学习中, 大学生表现出强烈的兴趣和主动性。按照接受美学的观点, 大学生在训练过程中乐于增加新鲜色彩和情感, 使各项单调的动作和内容相应地活跃起来或富有朝气。在组织形式上, 将参训学生视为准军人, 实行军事化管理, 做到统一训练内容、统一训练强度、统一着装、统一作息时间和绝对服从。这对一名大学生来说, 是对自己的无限挑战。这种来自外界环境的压力与内心世界的反压力, 实质上是战胜自我的过程, 也是培养意志力的过程。在训练中, 教官为了使参训学生掌握动作要领, 会对一个动作进行多次重复。这样, 既是对参训者体力的不断消耗, 又是对其意志力的磨炼。这种教育过程的坚持, 实质上是坚强意志的养成过程。同时, 炎热的天气及训练场地所营造的紧张氛围, 也有利于培养大学生坚韧不拔的意志。

此外, 军训期间, 提高训练要求及体能和意志磨炼的强度和难度, 有意识地训练大学生的抗挫折力, 不仅有助于大学生养成良好的行为习惯, 而且有助于磨砺大学生的意志。因此, 以军事技能教育为载体, 对大学生进行意志磨砺教育是切实可行的有效途径。

3. 以军事理论教育为载体, 促进大学生爱国。

第一, 军事教育具有思想政治教育功能。军事学研究的是战争。《孙子兵法》开篇就指出了战争的重要影响力。孙子曰:兵者, 国之大事, 死生之地, 存亡之道, 不可不察也。[4]因此, 战争很容易引起大学生的强烈共鸣。据统计, 在近代, 列强对我国发动了400余次侵略战争, 致使我国人民饱受战争之苦和列强的掠夺与欺辱。这些饱含血泪的任何一次侵华战争, 都足以激起大学生强烈的爱国、卫国、强国之心。

第二, 体会革命先烈的爱国情感。无数中国共产党人为了争取民族独立与解放, 为了保守党的机密, 保存党的革命力量, 将满腔的热血化为对祖国浓烈的挚爱之情, 永远定格在历史的画册中。例如瞿秋白、刘志丹、方志敏、杨开慧、刘胡兰、董存瑞等英烈。还有无数共产党人为了国家崛起和民族复兴, 将宝贵的青春和辛勤的汗水化作对祖国无私的爱, 献给了国家的建设发展大业, 如邓稼先、焦裕禄等。他们的这种至高无上的爱国情感值得我们永远继承与发扬光大。开展丰富多彩的教育活动, 能让大学生深刻体会到革命先烈的这份爱国情感, 从而陶冶大学生的情感、升华大学生的心灵、激励大学生的爱国精神。

第三, 学习军事思想, 有助于树立正确的国防意识。军事思想是关于战争和军事问题的高层次的系统的理性认识, [5]其精髓和灵魂是战争观和方法论。军事思想包含丰富的内容, 既可按年代区分, 又可按阶级划分;既可按地域和国家区分, 又可按人物划分。如孙子军事思想、毛泽东军事思想、拿破仑军事思想等。军事思想是我国历史中的瑰宝, 在世界军事史上闪耀着光芒。例如《孙子兵法》、毛泽东军事思想等。认真学习军事思想, 全面了解我国优秀的军事思想和外国军事精华, 有利于树立正确的战争观和方法论, 形成科学的国防意识, 增强对捍卫祖国的独立和主权、维护国家的尊严和安全的责任感。

第四, 学习军事科技, 有助于增强民族忧患意识。纵观历史可知, 任何一个时代或国家, 最先进的科学技术往往先运用于军事领域。因此, 军事科技往往代表了当下时代最先进的科技水平, 从而体现出极强的时代性与前瞻性。从而, 先进的军事科技就容易体现出自身的优越感, 有利于增进民族自豪感, 相反, 也容易找到我军现有武器装备与西方发达国家的差距, 从而增强民族忧患意识, 有助于激励大学生树立“为中华之崛起”而努力学习的远大理想。

4. 以国防教育活动为载体, 体验自我成就感。

大学生通过社会实践, 在改造客观世界的同时, 也促使自身发生变化, 锻炼与培养自身的气质、修养、性格等人文内涵, 体验到社会的需要、社会的责任、应具有的适应社会的能力。[6]事实证明, 开展国防教育活动有利于培养大学生良好的个性品质, 树立自信心。

首先, 借助国防教育实践课堂, 体验战胜困难后的成就感。长征是当年红军战士战胜艰难困苦的一座伟大丰碑。红军在没有后勤保障的“万五千里征途中, 夺关隘, 渡险川, 爬雪山, 过草地, 在超常态的恶劣自然环境中栉风沐雨而饥寒交迫, 任重道远而荆棘载途, 几乎处于绝境, 而红军饮苦若饴, 笑迎胜利”。[7]这种精神被称为长征精神。开展重走长征路活动, 就是要大学生体验当年红军的艰苦历程及克服重重困难最后取得胜利的成就感和自豪感, 从而增强学习和生活的自信心。

其次, 发挥载体作用, 抓住大学生的兴奋点。开展国防教育活动时, 适当地为大学生创造一些自我实现的机会, 使大学生在实践中获得成功的喜悦与满足, 缩小社会要求与自我实现之间的差距, 让理想价值与生活世界不再若即若离, 同时也使大学生在社会中找到自己的位置, 不再感到孤独, 不再感到无归宿感, 重建他们对社会、对生活的信心。例如, 组织一些大学生, 通过严格的军事训练, 让其担任新生军训的教官。

最后, 培养大学生的吃苦耐劳精神。开展“吃苦夏令营”、“生存能力训练营”等活动, 让大学生走出校园, 了解穷困地区百姓的生活情况, 体验民情, 扩展视野, 培养劳动观点, 感受苦难, 经受磨炼, 等等, 锻炼学生的意志, 养成吃苦耐劳的精神。吃苦耐劳精神实质上是一种勇往直前的进取精神, 这种精神只有前进, 没有后退, 追求成功, 永不言败。发扬光大这种精神, 就能使我们在今后的学习生活中排除万难, 取得一个又一个的胜利。

参考文献

[1]马静, 刘利才.论当代大学生励志教育.[J].学术论坛, 2008.8.

[2]王传中, 黄建军.国防教育:民族精神教育的重要活动载体.[J].思想理论教育导刊, 2009.2.

[3]闫萍莉.用“红色资源”培育大学生的爱国主义精神.[J].经济与社会发展, 2007.5.

[4]孙武著, 张玲等编.孙子兵法.[M].新疆人民出版社, 2002.12:1.

[5]文若鹏等编.军事理论教程.[M].北京:军事谊文出版社, 2004.5:166.

[6]黄平.论社会实践的功能——大学生人文素质教育之思.[J].南京林业大学学报 (人文社科版) , 2007, (2) .

从句式上引导学生理解语句的内涵 篇3

《记念刘和珍君》是鲁迅先生写的一篇纪念性的散文。作者在语言的使用上，用众多句式，来表达丰富的内涵。教学中引导学生加以品味比较，一定会产生意想不到的效果，让学生佩服鲁迅的笔法。

一、相同句，内涵迥异

①我也早觉得有写一点东西的必要了。（一）

②我也早觉得有写一点东西的必要了。（二）

第一、二两部分中两次写到“我也早觉得有写一点东西的必要了”，句子内容一样，但内涵不同。

鲁迅所编的期刊如《莽原》等，都是战斗性很强的革命刊物，因而常遭到反动当局的查禁，“城门失火，殃及池鱼”，因此很多人就不敢订或不愿订，因此“往往有始无终”，“销行一向就甚为寥落”。而追求真理、坚持真理的刘和珍，却毅然地预定了《莽原》全年。据当年接待刘和珍订阅《莽原》时的李霁野回忆，那时编辑《莽原》的“未名社”成立不久，仅一间小屋，书架上空空落落的，书不多，很担心会垮台。但刘和珍有一天来到“未名社”，说自己最爱看鲁迅先生的文章，不仅预订了全年的《莽原》，而且第一个买了鲁迅译的《出了象牙之塔》这一文艺论集，还问有没有其他的书。鲁迅知道后十分高兴。现在鲁迅满怀激情地回忆起这件事，写下了“我也早觉得有写一点东西的必要了”这句话，是出于对刘和珍的哀思和纪念，因为她是渴求真理的好青年，又爱读自己的书；她是鲁迅的学生，更是志同道合的战友，现在却被反动军阀杀害了。

第二部分中的“我也早觉得有写一点东西的必要了”，这句话第二次出现在第二节的开头。第二段的开头的一句话是：“我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。”可见这里是针对“这样的世界”而言的，即写文章要使这“似人非人的世界”早日到尽头，这是对烈士最好的纪念，也是作者为生者而写的最大的心愿，可见作者写文章是为了唤起庸人投入战斗。

二、相似句，作用有别

①但在生者，却大抵只能如此而已。

②——但是，现在，却只能如此而已。

第二部分中两句“只能如此而已”大体一样，又不尽相同，这同中有异表达了怎样的信息呢？这两句“只能如此而已”共同地表达了作者的悲愤之情，为生者而写的心愿。后一句少了“大抵”二字，多了一个破折号，这个破折号明确地表示作者不相信有“在天之灵”，这就进一步激发读者思考那“必要”之所在，从而为第二节的“正有写一东西的必要”作了铺垫，也为第七部分中，写面对烈士的鲜血，“真的猛士”会怎样，“苟活者”会怎样埋下伏笔。

三、矛盾句，更体真情

①我正有写一点东西的必要了。

②可是我实在无话可说。

文章在一、二部分反复强调了“我正有写一点东西的必要了”，通过上面的分析，表现了鲁迅对渴求真理的好青年、又爱读自己的书、现在却被反动军阀杀害了的刘和珍的哀思和纪念，写这篇文章旨在是为了唤起庸人投入战斗，让“真的猛士，将更奋然而前行”。而“可是我实在无话可说”，从下文看并不是真正的无话可说，实际是指鲁迅此时还沉浸在青年被杀害的无限悲痛之中，同时也指“学者文人”污蔑惑众的卑劣无耻和反动派的凶残使作者“已经出离愤怒了”。

③在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。

④她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。

作者为什么先说刘和珍是“我”的学生，后面又予以否认？“刘和珍君是我的学生”，这是一个事实性的判断，因为刘和珍在“待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了”。而加以否认是他的学生，是因为刘和珍的壮烈牺牲，她是“为了中国而死的中国的青年”，而“我”却苟活至今，“我”应该对她奉献我的尊敬。这种通过自我解剖说明师生关系错位的写法，不但感人至深，而且发人深省。

四、互文句，言简意丰

中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功。

上面的句子属于互文句。鲁迅为什么要采用互文见义的句式来表述“三·一八”惨案中的刽子手呢？我们知道，互文的特点是形分义合，即它看似两个相对独立的词语或句子，但理解和解释时，又必须将两者参互成文，合而见义。其实上句可以说成“中国军人、八国联军的屠戮妇婴惩创学生的武功伟绩”。“伟绩”和“武功”显然都是反语，是对敌人辛辣的讽刺。在“三·一八”惨案中，外国帝国主义者与段祺瑞政府之间的关系也恰如这形分义合的互文，从表面上看来，段祺瑞政府与帝国主义者之间似乎没有连裆瓜葛，段祺瑞政府也正是这样为自己辩解的。但是，从实质上看，段祺瑞政府的屠杀是同外国帝国主义者联系起来。1926年3月18日，北京各界人民结队前往执政府请愿，其目的与反政府显然无关，而是为了反对日本等帝国主义者侵犯中国主权的行径。可是，请愿群众却在执政府门前遭到段祺瑞政府的残酷屠杀。可见，段祺瑞政府的这一行动满足的是日本等帝国主义者的意愿，也就是说，“三·一八”惨案的制造是“中国军人”的行动，更是外国帝国主义者的意志，所以“三·一八”惨案在实质上便成为外国帝国主义者和中国封建军阀互相勾结的结果。鲁迅选用了互文见义的语言形式，巧妙地把 “中国军人”和“八国联军”勾结合谋制造的“三·一八”惨案的结果呈现出来，不仅收到了语隐识真、言简意丰之效，而且形神妙合，达到了形式与内容的最巧妙的统一。

五、长短句，各显其妙

①中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天。

②我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她的头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。

内容与形式应该是统一的，语言形式与其蕴含的情感之间也是一样。句①使用了长句，在“那一天”前用3个长长的定语，是有深意的。文章写追悼会的日子是“中华民国十五年三月二十五日”，这就把抨击的锋芒指向“中华民国”。因为对爱国青年的大屠杀是“中华民国十五年”发生的，这样的“中华民国”早已变成了杀人的机器来屠杀刘和珍、杨德群这样的爱国青年的罪魁祸首这一点的，正是“那一天”前的定语。作者在文章开头点明追悼会的日子，蕴含着历史将永远记住这个日子，人们对中华民国不能抱幻想，必须正视现实，起来斗争的意思。

句②使用极其短促的短句，表现出作者无法控制和激愤之情。此句基本上是由短句构成的。第一句是典型，作者故意把一个句子用逗号分开，“听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的”，按语言表达“简明”的原则，这句话本来可以写成“听说她那时是欣然前往的”。可是如果这样表达，效果完全不一样，语义信息是没有增减，而情感信息被严重削弱的。作者这里有意通过短句，制造一种因情感强烈而悲愤抑郁，言语断续，难以言说的效果。往下，整段都是用短句来表达。像“自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网”，“从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死”，“弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆”等等。之所以这个段落要选用短句，主要是要制造一种紧张，激烈的情境，写出惨烈的屠杀场面，给人一种惊心动魄的感觉。

六、类比句，生动形象

人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

作者用煤的形成作比，指出人类社会的历史是“血战前行”的历史，只有不畏惧牺牲，历史才能前进，而且是无数人流了大量的血，历史才能前进一小步，“正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块”。不过“请愿是不在其中的，更何况是徒手的”，意即徒手请愿者流了大量的血，却换得个“街市依旧太平”的结局，于历史进步毫无补益。

大学生学习的励志语句 篇4

2. 宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。

3. 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的。所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。

4. 人生，没有过不去的坎，你不可以坐在坎边等它消失，你只能想办法穿过它;人生，没有永远的伤痛，再深的痛，伤口总会痊愈;人生，没有永远的爱情，没有结局的感情，总要结束;不能拥有的人，总会忘记。慢慢地，你不会再流泪;慢慢地，一切都过去了…适当的放弃，是人生优雅的转身。

5. 一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。博维。

6. 不管作业有多少，都要按时完成，而且要有质量的完成，切记，认真且有思考的完成一套卷，比走马观花的完成十套卷要有有用得多。

7. 你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!

8. 人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

9. 一个人只要心中有目标，他的面前就会有路。心有多远，路有多长。

10. 当你希望成功，当以恒心为良友。爱迪生。

11. 大学里，女孩很多，女人很少。女孩与女人的区别，不在于她多么性感或者魅惑，而在于她是不是有正确的思想和原则。

12. 在这个纷繁复杂物欲横流的社会里，免不了有这样那样的烦恼伤痛和疲惫。生活苦，是因为欲望过多让心态失衡，工作累，更多是因工作之外的内容，急燥没有意义，只要去做，做一件会少一些，有些东西，谁也逃不掉，除了面对，别无选择。应学着进行自我心态调整，让自己始终对生活保持一种积极的态度!

13. 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。

14. 不怕路远，就怕志短。

15. 思而后行，以免做出蠢事。因为草率的动作和言语，均是卑劣的特征。——毕达哥拉斯。

16. 修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。冰心。

17. 要从读一本书得到好处，必须具有书中所涉及的一切知识。——卢梭。

18. 老师真想在下节课看到你更出色的表现!

19. 按照自己的意志去做，不要听那些闲言碎语，你就一定会成功。纳斯雷丹·霍查。

怀念大学的励志唯美语句 篇5

2、他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞;后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

3、做一个坚强的女子，坦然面对，勇敢体会，忘记消逝的人和事。不能拥有的，懂得放弃，不能碰触的，学会雪藏。与其沉溺过往，不如沐浴晴朗，扔掉悲伤和孤寂，摆脱无助和漠然，不再害怕未知，也不必盲目迷茫。告诉自己，我可以。

4、学生时代是最好的，你可以谈恋爱可以做想做的事可以和朋友把酒言欢;学生时代也是最糟的，你会被人比较接受孤独为了未来迷茫。但我走过这么多学校，却依旧对大学生时代羡慕。不要大学了怀念高中，工作了怀念大学。在什么样的地方什么样的时间，就去做什么样的事，如果注定会留遗憾，就过得有趣些吧。

5、昔日四座破烂的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里面，小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧。

6、都是些很平凡很普通的校园中的沧海一粟，却因为有了老师们的帮助和关爱，让我的校园生活变得甜蜜，而那种师生之间的感动，将鼓舞着我不断前进。

7、怀念那时，一起在绕着万亩校园，有着上百公里长的学院路上的跑步锻炼，怀念那时，为了帮她减肥，陪着她跳健身操，跳到我晕倒，怀念那时，冷天下晚自习回宿舍，我泡着巧面馆，我喝汤她吃面，怀念那时，和她一起用电脑游戏和上网，怀念那时，曾喜欢过的异性同学。在怀念的同时，也泛起心中淡淡的感伤，也许，现在的怀念，是因为我们曾经美好过，而现在的感伤，是因为那时，我们有过的彷徨，有过的遗憾，只是开出了羞涩的花，却没有结出美丽的果。

8、想起有一次帮雪递情书给她单恋的人，匆匆的将信交给他，脸羞的通红，明明知道不是自己写的情书可还是难以控制紧张的细胞，信一递出去本来想好的说辞全忘光，只剩下逃跑。

9、怀念的实在太多，记忆的阀门像流水一样倾泻而出，怀念终归是过去，我们的生活终究是要继续，大学时的好友终究是曲终人散，大学的事终究是要散的宴席，我们所经历的一切终究是要被定格成历史，定格在那一年。就像交替的季节、流动的年轮、缓缓倾泄的流水，不断的延伸新的生命与生活，开启新的旅程，过往的一切就让他成为一本老相册，在我们拼命往前赶时能静下心来好好看一看。

10、说来真是惭愧，因为年轻气盛，因为不够成熟，我的校园时代并不只是美好和谐的一面，也有许多不快乐不团结的音符。在这里，我谨向自己往昔岁月里曾经无意间伤害和触痛到的同学和朋友们致以最真诚的歉意!

11、在学校的中院有一个菱形的金鱼池，里面有许多红色的小金鱼，它们在清清的水里追逐着、嬉戏着。

12、又一次回归校园。我静静地走在这古老校园幽静的长廊中，能感受到几十载前人的气息似乎在穿梭流动，厚重、深邃、睿智。这就是我们视如珍宝的传承，为之努力奋斗的一切与理由。当然，还有爱。

13、昨天，我们在课堂上争论，在球场上奔跑，在考场上奋斗，在烛光中歌唱。现在，动身的时刻到了，朋友，不必惋惜，但要记得经常互递惊喜的消息。

14、成功的人之所以成功，靠得是实力和洞察力。失败的人之所以失败，是因为他们做事一开始就抱有侥幸的心理，而不是通过现象看本质，然后找到解决的方案。

15、想起琴房的门口大家都习惯的把琴谱挡住透明的窗玻璃不让老师看到我们在做什么，然后老师们总是循循善诱的说不要把窗玻璃挡住啊，要好好学习真的练琴练声啊，不要做其它的事情啊。

16、现在想想，大学时代真是最自在，最恰意的时光。小学不知愁滋味，能和玩伴们跳橡皮筋跳得大汗淋漓，就很知足;初中懵懵懂懂，中考的压力，让我来不及细细体味人生的意义;高中更是压抑，或者我只是个傀儡，被输入了读书的指令，两耳不闻窗外事，一心只为高考。进入大学的一瞬间，我似乎觉得，我解放了。

17、想起那个时候我们学校的宿舍不够，所以我住的女生宿舍在男生宿舍的楼下，有一道大的牢固的铁门把整整半个一楼给封锁住，还有一个一丝不苟的看门老头，经常的，你会看见男生们在铁门外张望的身影，会听见男生们故意炫耀的高谈阔论。

18、生活是有目标的，而目标就是我们的希望。生活中最可贵的财富是希望，希望将给自己的生活带来永久的乐趣与动力。在生活的画卷中，偶尔抹上一道灰色，并不预示着失败与沉沦，重要的是，能在灰色中提取绿色的希望。任何时候我都会怀着美好的希望去面对我的大学生活，因为我懂得：虽然生活的征程有时会坎坷不平，然而，希望的大门对任何人总是永远敞开的!

19、除了我的老师!所以到处都是不同的，我可以很容易地找到他们。生活的巨大变化和它的美妙之处：我有更多的时间和我自己的权利来决定我如何生活。

20、我们大学有第一级设备和最有经验的老师，也有最好的学生(笑)。我认为它是一种荣誉，我就有机会在这里学习，我真诚的希望我们能有美好的生活在我们的校园!

21、校园里开始热闹起来，又恢复了往日的欢声笑语。前来报名的学生喜气洋洋，向老师询问着开学事宜;而老师们有的准备新学年的教材及教学用具，有的则在清扫、布置教室，以优雅清新的学习环境迎接新生的到来。

22、大学生活是一种酷刑，用完邢也不知痛觉，解开铰链的时候才发现早已体无完肤。

23、夏天的校园，清凉，静谧，是远离浮华与喧嚣的一块净地。在这里，唯有朗朗的读书声，和不含杂质的自由清新的呼吸。当然，这里也有知了和黄莺的鸣叫，还有野蔷薇和月季花的清新和妖娆。这，是闹市中不可多得的圣地和幽居;但旺盛的不安分的求知欲比槐花馥郁的香味还要浓烈!

24、想起大一时候军训我们音乐系的女生们穿着军装也掩饰不住的妖饶风韵，还有脸上的涂脂抹粉，风过处，香汗淋漓，我们的指导教练那微红的脸。

25、六月天空晴朗，毕业钟声敲响;不舍可爱的同窗，难忘尊敬的师长，作别熟悉面庞。迈向成功殿堂，踏着前进的曙光，迎接明日的辉煌。

26、想起我们在半夜三更学猫叫学狗叫，激的楼上的男生宿舍的哥哥们和我们对起了山歌，一声比一声高的和我们应和着，他们学的是狼叫和狮喉。

27、我怀念大学时光，那里的每一草每一树，校园里的阵阵笑声，每个笑脸都让我怀念。毕业十年，转眼已经十年，还清晰记得那一年，遇见她，一个粉色小皮箱，婴儿肥的笑脸，睡梦中倚着床栏的摸样，她不知道那时候总有个人在床下静静的望着她。

28、知识的获得通过教育，经验的积累通过实践。让自己的思绪随文字自由的飘飞，心中怀着美好的理想，去寻找属于自己的空间。而理想的琴，须拨动奋斗的弦，才能奏出大学生活中美妙动听的乐章，因此在追求理想的征程中，我要用获得理论与付出实践的交替，点缀出自己多姿多彩的大学生活，从而在大学的生活中，构筑自己幸运的大厦。

29、这个季节，总容易让人想起许多往事，而往事中的许多细节，总与校园的槐花有关。有人说，那一串串的槐花是恋人留下的风铃，它绽开了我们纯洁的初恋和多情的青春。也许，槐花的意义还不仅仅如此。对某些事情的理解，或许要搭上我们一生的时间!

30、我必须说，校园生活是真的不同于我所经历过的高中。例如，我习惯于让我的宿舍老师准时叫醒我。但现在我必须设置几个闹钟，让我能在早上，不然就错过了上课，然后甚至没有人会来提醒我。

31、在这凉风习习的夜色里，在这月光融融的大学校园里，想着和同学们和睦相处，团结互助，以舒畅的心情，平常的心态，去诠释着爱的释语，坦然面对大学生活的考验，这是多么幸福的啊!

32、我的大学生活已经过去，成为永不再回的青春往事。今天，我在这里重温旧梦，所能做到的也只是倾吐自己一腔浓浓的思念之情，表达一颗期待心灵的美好愿望：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”!

33、可想有那么多事情只能等到回光返照的那刻，才能重新忆起，岂不是遗憾!我喜欢回忆过去，不管是快乐悲伤，还是平淡无奇。它都是我的财富。

34、大学生活很简单，每天三点一线，课堂、饭堂、宿舍，还要有三张卡：饭卡，银行卡，上网卡，好学生天天撑着书看，不好学的考试再看也成，反正很简单!

35、来自五湖四海，奔向天南海北，三个春天匆匆而过，如梦的年龄，充满了**和欢笑，不要哭泣，待繁花落尽不要忘了互递你我的消息。

36、回想起曾经的校园生活，以及昔日的那些室友和同学朋友们，总觉得自己再也找不回当初的那份善良的纯真，那份真诚的热情了，毕竟，我们那时都还年轻，就象一幅未经雕凿和打磨的山水风景画，纯真无暇，生涩稚嫩，个个的心中充满的都是一片积极向上的热情和对美好生活的无限热爱和憧憬。

37、大学的生活是很让人怀念的，怀念当时一起去上课，一起去逛街，一起去疯玩。曾经的一起已经不会回来，每个人都在为了自己的生活，奔波在不同的城市，聚到一起的机会真的是很少，因为相聚的时刻很少，所以更加怀念。怀念他们每个人，怀念每个人不一样的脸孔，更加怀念在一起的美好时光。

38、一年之计始于春。这是一个播种的季节，书山学海是莘莘学子辛勤耕耘的土地。这是一个美丽的季节，年轻的姑娘赶在春天的前面，争相穿上绚烂的花衣。她们青春的靓丽与朝气在校园的天空下尽情摇曳，赶走了料峭春寒里最后一丝寒意!这也是一个多情的季节，校园四处春意萌动，散放着勃勃生机。在这个季节，少男少女们的心事像一地绿色的小草，不经意间便碧绿了整个天际!

39、大一懵懵懂懂，什么都充满希望;大二拼命拽着希望，不然自己颓废;大三发现时间总也不够，证书总也考不完;大四抉择考研还是工作，然后，大学转眼就没了。

40、我是如此怀念那四年，在我心中最重要的四年，这四年里，我结识了最好的室友们，上天让我遇见了最爱的女孩，伴我度过了这辈子最重要的时光，带给我无限欢乐。我们也会傍晚拉手走在林荫小路上，凑过去说着悄悄话，时光就好像停在那一刻，我看着她，她看着我，就好像这辈子都不要分开，实际，我心里知道，早晚会分开，只不过我不知道时间过的如此快，不给我一个缓冲的机会，让我依然停留在大学校园里美丽的夕阳中。

41、想起我们有个男生学的是羊叫式的发声方法，而他有一个进修生的女朋友很是崇拜这个男生，所以就总是听见这个男生在教这个女生发声，我们经常会听见山顶上有两只羊在叫唤，公羊声音很戏剧，母羊声音就很民族，我们喜欢在山脚下仔细倾听他们的叫声，然后判断母羊有没有进步公羊有没有教错，然后就会摇摇头说他们都走火入魔了。

42、大学生活说白了就是一座围城，外面的人想进去，里面的人想出来又怕出来，没有什么好的，你不可能在烂泥里看见星星。

43、我的大学生活是在一座美丽的海滨城市度过的。我喜欢那里蓝蓝的天空，湿湿的空气，灿烂的阳光，还有同学们一张张灿烂的笑脸。每当想起这段时光，恍然觉得还在那个时刻。

44、课桌留下了回忆，粉笔写下了思意，黑板记录了情谊，教室珍藏了日记，每一次回眸，不是擦肩而过，而是彼此珍惜。毕业快乐!

45、我怀念的大学时光，怀念走在校园的街道上，怀念我们天天骂着不好吃的食堂，怀念校园门口各种小吃和餐馆，怀念校园的每一幢教学楼，怀念每次举行运动会时卖力的为队员加油喝彩，怀念整个宿舍一起改善伙食到餐馆“大吃大喝”，怀念拿奖学金与助学金时高兴的心情，怀念每次要回家时久久不能平复的激动心情。

46、大二上学期，开始规划自己未来十年的生涯。在这个生涯里，可以把自己的女孩规划进去。女人所谓的安全感，不是你多么强壮，而是你能给她设计一个美好而贴切的未来。

47、我的校园生活丰富多彩。学习英语已经成为我的习惯，因为我出国留学的计划在未来几年内。在玩古筝是我最喜欢的运动。我一直在练习的时候，因为我是一个小女孩，我想赢得更多的比赛在我的校园生活。

48、跨出学校大门，开始新的人生旅程。愿你点亮生命的台灯，照亮通往成功的征程。祝你事业马到功成!生活精彩纷纷!人生一帆风顺!

大学生励志语句 篇6

2. 无冥冥之志者，无昭昭之明;无昏昏之事者，无赫赫之功。

3. 时间不是让人忘了痛，而是让人习惯了痛。

4. 每个说不想恋爱的人，心里都装着一个不可能的人。

5. 与其在等待中枯萎，不如在行动中绽放。

6. 当朋友忽略你时，不要伤心，每个人都有自己的生活，谁都不可能一直陪你。

7. 不必遗憾。若是美好，叫做精彩。若是糟糕，叫做经历。

8. 我再也不想见到你，是违心说的还是一时的气话呢。

9. 叫声老婆很容易，叫声太太也不难，但是叫声老太婆，却是一生的承诺。

10. 看穿但不说穿，很多事情，只要自己心里有数就好了，没必要说出来。

11. 立场再坚定，力量很渺小，有时候也只能被牵着走。

12. 你认识的人越多，就越喜欢动物。

13. 命运决定谁会进入我们的生活，内心决定我们与谁并肩。

14. 任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。

15. 幸福就是痒的时候挠一下，不幸就是痒了但挠不着，更不幸的是，很久都没痒了。

16. 永远记住：上天只会安排的快乐的结局。如果不快乐，说明还不是最后结局。

17. 正因为我们都不完美，我们才会彼此需要。

18. 高潮时享受成就，低潮时享受人生。有心思时干有意义的活，没心情时做有意思的事。

19. 坚持不懈不是一个长跑，而是一个接着一个的短跑。

大学生的励志语句 篇7

关键词：新形势,励志教育,大学生

一、新形势下大学生励志教育现况及存在的问题

1. 对物质生活过分追求。

对物质生活过分追求, 是大学生目前普遍的现象。注重物质, 导致大学生丢失了理想, 抛弃了信念。励志教育的注重与加强, 有利于健全大学生人格, 促进其全面发展。目前, 经济发展迅猛, 物质生活水平不断提高, 一些人追崇拜金主义、享乐主义, 人们在对金钱进行过分追求的同时, 往往会丢失了理想与信念。当前社会, 特别要指出的是大学生的精神缺失问题, 一些大学生经常有情绪暴躁, 易怒激动等问题, 其根本原因就是大学生对于物质世界过分的期待, 而对理想、道德、信念等方面却比较看轻, 造成其没有树立坚定的人生目标。新形势下, 高校通过对励志教育的改革, 建立大学生坚定的信念, 正确的三观, 可有有效加强大学生的素质修养, 提升道德品质, 从根本上实现“全面提升”的目标。

2. 思想价值观觉悟普遍不高。

高校的一些学生存在着错误的三观, 思想政治觉悟不高的情况。而励志教育的改进, 能够从根本上解决大学生的思想政治质量, 让被教育者有理想追求, 并能为此而努力, 这也是教育的最根本理念与目标, 使被教育者通过教育, 不断提升自我。通过励志教育, 大学生可以对自我有一个更为明确的认识, 并能以此为基础提升自我, 进而达到教育的真正目标。高校学生在社会中扮演了非常重要的角色, 他们拥有极强的创新能力以及创造精神, 是高智商、高敏感度的群体, 所以他们的思想价值观觉悟对于思想政治教育非常重要。高校包括社会都应重视该问题, 也是思想政治教育工作者需要解决的本职工作。

3. 励志教育与社会发展方向不协调。

励志教育的增强, 对于社会的发展与实现我国社会主义目标有着密切的关系。高校学生关系着国家的未来, 他们能够建立怎样的理想, 构筑怎样的知识, 获得怎样的能力, 对于国家来说是非常关键的。通过加强大学生励志教育, 并以此提升其创新、创造的能力, 加强他们的勇气与信念, 有利于我国和谐社会的发展, 有利于加快小康社会的建设, 有利于保障共产党的光辉事业, 让祖国健康、茁壮地成长、壮大。另外, 大学生励志教育的发展, 可以对世界的长远发展观起到很关键的作用。目前, 世界经济、信息一体化已是必然趋势, 我国改革开放步伐加快, 国际之间的信息交流频率骤高, 因此, 高校的改革发展迫在眉睫。国外先进的教育理念与思潮渗入我国高校, 大学生三观受到国外文化的影响与冲击, 也让大学生的思想理念有较大的变化, 所以需要加强励志教育, 以匹配我国社会发展的状况。

二、新形势下大学生励志教育应对策略

1. 营造优良的大学生励志教育氛围。

(1) 构筑校园励志氛围。环境对人的塑造具有十分可观的作用, 校园文化氛围的构建, 能够激励大学生增强励志动力。构筑具有时代特征、社会主体特色以及高校气息的校园文化, 引导大学生成才、成长。不间断的开展吸引人眼球的各类活动, 增强大学生励志教育氛围, 对于校园文化的建设也具有一定的反作用力。在构建校园文化的同时, 要加大对高雅文化的推广, 构建理想的结构体系, 倡导高格调、高品味的文化主体, 对于落后、颓废、消极的文化思想要坚决抵制与拒绝。另外, 按照大学生发展的趋势, 可以进行不同积极向上、精彩有效的活动。例如讲座、阅读、调查等, 同时也可以利用包括宣传窗口、校报广播、团学组织等桥梁来实现励志教育的加强。 (2) 营造课堂励志环境。在高校中, 课堂是主业, 是大学生授课的主要平台, 也是励志教育推广与实现的重要渠道。要坚持让大学生听、说、读、学优良的内容, 积极、正面地思考任何问题。期间, 少不了教师的授课程序。教师对学生的人生规划指引, 长、短处的肯定与鼓励, 教导学生如何与别人相处, 如何调整自己的心态, 培养积极向上的精神面貌与团队协作, 甚至是个人问题包括感情、生活、家庭, 都有一个正面的引导与教育, 以免学生接触并被不良事物所迷惑。另外, 学生可以通过课堂, 将自己感兴趣的问题, 通过授课进行传输, 达到励志教育的目的, 这样既带动了课堂的氛围, 还提升了学习的效率, 并且使学生在学习知识的过程中对做人的道理也有一个领悟, 使其对自己的各方面的事务养成良好的思维、动作习惯, 同时对三观的培育与树立也有很强大的促进作用。

2. 创建良好的大学生励志教育管理。

(1) 鼓励教育。通过鼓励教育, 肯定学生优良品质, 赏识学生的才能与发光点, 鼓励学生不断追求成功。首先, 鼓励教育要求高素质、高品格的教育工作者, 这样才能积极发现被教育者的优点, 才能进行教育情境的创造。教育者需要先找出发光点, 通过励志教育的方法, 以鼓励教育为桥梁。在此过程中想要发现学生的优点, 其关键点还是需要及时、正确地找出学生的优良品质。 (2) “三观”教育。所谓“三观”, 指的是大学生的人生观、价值观、世界观。它是一个人实现完美人生、事业、家庭和成就的引路者。高校学生建立的三观, 应对国家、社会有一定的促进作用。学生应该有长远的志向, 以三观为指导理念, 且只有三观与社会国家的发展导向相一致, 才能体现励志教育的作用与意义。 (3) 挫折教育。大学生会面对各方面的压力, 包括学业、就业、感情、生活等。正因为如此, 励志教育要求高校关心大学生心理, 及时关怀, 疏导大学生心灵。让大学生面对压力时能够变压力为动力, 树立正确、现实的目标值, 然后再进行自我调节, 形成优良的心理调节机制, 培养其在逆境中适应的能力与方式。此外, 还要做到让大学生在大学生活中遇到挫折时能够勇于面对, 这才是励志教育重要作用的重要体现。 (4) 自我激励教育。自我激励, 是以明确个人志向为前提。一般所说的激励、奖励等都是外在激励的一种表现形式, 是以人的反馈控制导向为基础, 而对内在激励却没有任何的作用。而励志教育的关键在于对象要有积极的导向。

以“以人为本”为基础, 实现励志教育, 增进大学生的鼓励教育、三观教育、挫折教育与自我激励教育, 促进励志教育的可持续发展, 对大学生建立优良的素养和品质, 养成良好的心理、行为有很大的作用。新形势下, 大学生励志教育应符合时代的需要和社会发展的大趋向, 展现时代的气息与品位。基于大学生所面临的环境与现实情况, 本文提出几个应对的策略, 以期符合大学生发展的规律与要求, 从而增强励志教育的效果与作用, 让励志教育不断渗透到大学生的生活中, 成为他们的一种精神力量。

参考文献

[1]倪和琳.试论大学生的励志教育[J].消费导刊:理论版, 2007, (23) .

[2]戴春平, 廖远兵, 何秋霞.如何构建高效励志德育教育新模式[J].茂名学院学报, 2009, (04) .

大学生的励志语句 篇8

【 关键词 】温州人精神困难学生励志教育。

一、励志教育及其必要性。

（一）励志教育的内涵。

励，一指劝勉，鼓励；二通“厉”、“砺”，磨炼，振奋。①志，一指志向、意志；二指立志。②励志，《现代汉语词典》解释为“奋发志气，把精力集中在某方面”③。励志教育应包含两个层面的意思：

从教育者层面看，是劝勉、鼓励受教育者立志，以顽强的意志实现自己的理想；从受教育者层面看，是振奋精神，磨炼意志，发愤图强，以求有所作为。

（二）家庭经济困难学生励志教育的必要性。

1.励志教育是促进家庭经济困难学生健康成人成才的客观。 需要。近年来，尽管我国建立了较为完善的资助政策体系，缓解了家庭经济困难学生的经济压力。但解决家庭经济困难学生的问题，绝不能仅限于经济资助，更需要精神帮扶。由于受经济条件、生活环境、人际交往、社会舆论、就业前景等方面的影响，家庭经济困难学生不同程度地存在着较大的思想负担，甚至部分学生缺乏独立自主、吃苦耐劳、自强不息、开拓创新和团结互助等意识。因此，只有在给予经济资助的同时，强化励志教育，才能使每位具有成才动机和禀赋的家庭经济困难学生成才。

2.励志教育是学校教育工作者的重要使命。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》中明确指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”④。文化教育学的创始人斯普朗格认为，教育的最终目的不是传授已有的知识，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感“唤醒”。要将家庭经济困难学生培养成高素质专门人才和拔尖创新人才，必须有针对性地开展励志教育，解决他们的心理困惑，纠正他们的意识偏差。

3.励志教育是促进社会主义和谐社会建设的迫切要求。“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼”⑤。最终改变一个家庭的命运，或打破“穷者愈穷富者愈富”贫富差距代际积累的唯一途径是教育。因此，开展家庭经济困难学生励志教育，既是一个家庭的脱贫致富与美好生活现实需要，也是社会主义和谐社会建设的迫切要求。

二、温州人精神。

不了解温州历史的人根本无法想象，当年温州人所承受的贫穷落后。温州自然条件先天不足。从地理形态看，温州三面环山一面临海，多为深壑高山，又有很多如天堑横隔的江河，交通闭塞。从人口看，“天兵不至”的温州，是历朝历代难民躲避战争灾难的好去处，外来人口不断涌进；同时受“多子多福”传统观念的影响，人口日益剧增，故温州人口早就过度膨胀。从人均耕地看，温州人口多，耕地少，新中国成立后人均耕地只有0.33 亩，养家糊口极其困难。从国防看，温州地处海防前哨，长期以来，国家对温州的建设投资很少。据有关部门统计，新中国成立后三十多年，国家对温州工业的全部固定资产投入只有6 亿多元，在同期国家对浙江省的投资总额中，温州只占了3.24%。而就是在这样的情况下，温州人创造了一个个奇迹，形成了令世人赞颂的“温州人精神”。 1986 年12 月，温州试验区精神文明建设理论讨论会首次对“温州精神”的内涵进行诠释，认为主要是“自立自主、崇实务实、竞争开拓、奋勇创新”。在此之后，“温州人精神”成了许多专家、学者讨论的热点。著名经济学家钟朋荣曾将“温州人精神”概括为“白手起家、艰苦奋斗的创业精神；不等不靠、依靠自己的自主精神；闯荡天下、四海为家的开拓精神；敢于创新、善于创新的创造精神。”⑥著名社会学家、原全国人大常委会副委员长费孝通三访温州后，在《瞭望》周刊撰文阐述“温州人精神”，认为：“就是不甘落后，敢为天下先，冲破旧框框，闯出新路子，并且不断创新。”⑦从家庭经济困难学生励志教育的角度分析，笔者认为“温州人精神”具有五个方面的内涵。

一是独立自主的精神。温州人潜意识里有着“人穷志不穷”的观念，从来就很少想过谁来资助救援，在他们最困窘的日子里，首先想到的是“靠自己”，以温州人自己的方式寻求解决温州经济社会发展问题之路，并由此形成了“自主改革、自担风险、自我发展、自强不息”的“四自”精神。温州的大老板大多是白手起家，靠补鞋、弹棉、做木工、当泥瓦匠、贩卖小商品等发展起来。 二是吃苦耐劳的精神。创业初期，温州“老板”走南闯北挤汽车、火车，没有位置就钻到别人椅子底下或打地铺；“白天当老板，晚上睡地板”更是家常便饭。现在，吃苦耐劳的精神成了温州人的骄傲。江泽民同志曾这样评价温州人：“世界上的人都知道温州人会做生意，沿海靠山赋予他们这种开放的精神，冒险的精神，最主要的是温州人能吃苦。”⑧

三是自强不息的精神。在现实生活中，每个人都有生存的需要、发展的需要和享受的需要。不甘贫穷落后的温州人，在追求生存、发展和享受需要方面的干劲发挥得淋漓尽致。就算在补鞋、弹棉花、做木工、当泥瓦匠等不起眼的工作时，温州人内心却没有丝毫自卑感，视苦难为财富，寻找机遇发家致富，从而形成了“穷则思变，变则通，通则达”的进取意识。

四是开拓创新的精神。早在宋代，就逐步形成了一种主张经世致用的区域文化——“永嘉学派”。深受这种区域文化熏陶和潜移默化的温州人，形成了重实际、讲实利、求实效的思维方式。温州发展市场经济所形成的许多先发优势，都是由温州人“敢为人先”所取得的，它充分体现在温州人一系列的全国第一，如第一批发放的个体工商户执照，第一个集资建造的飞机场，第一批股份合作制企业等，据统计，共有二十来项全国第一。别人不敢做的事，温州人却敢做，胆大包“天”、胆大包“地”、胆大包“海”。 五是团结互助的精神。温州人注重感情、善于交际、团结互助，不管是血缘、婚缘、地缘，还是业缘，每个人都能根据自己与他人的情义薄厚和义务分担，在具体交往中拓展自己的关系结构和幅度。可以称温州为“关系本位”的社会，生活在这种情境中的人，尽管在生意场上，他们之间彼此竞争，但其价值评判主要在于人与人之间“情”“义”得以维系和拓展的价值尺度，在于团结互助精神的提升。正是这种团结互助精神凝聚了温州人的集体智慧，形成了扎实的温州人精神的思想基础和群众基础，也是温州人精神的力量源泉。

三、对家庭经济困难学生励志教育的思考。

（一）培养学生独立自主的意识。 独立自主意识是家庭经济困难学生立身处世的思想基础。目前学校较为完善的无偿资助政策体系，在缓解家庭经济困难学生经济压力的同时，也容易使其滋生“等、靠、要”的思想。当前，大学校园“假证明”“假低保证”“假残疾证”和“假贫困生”的出现，反映出部分学生诚信意识的淡薄和社会责任感的缺失，更反映出独立自主意识的缺失。对于成年学生，学校要在提供必要的无偿资助的同时，积极拓展校内外学生勤工助学岗位，鼓励、引导家庭经济困难学生参加勤工助学，通过自己的辛勤劳动获得报酬，解决日常生活费用问题，减轻家庭经济负担；在学生日常生活中因突发事件及因灾难等情况而造成临时经济困难时，学校不能一味给予无偿资助救援，但也不能使其感到无助、绝望，而要引导他们首先想到的是“靠自己”，学校可以给予无息借款，帮其解决燃眉之急。

（二）培养学生吃苦耐劳的意识。

吃苦耐劳意识是家庭经济困难学生克服困难的客观需要。 随着我国经济的发展，适当提高消费水平是需要的，勤俭节约不是要过苦日子。但是家庭经济困难学生，如果生活讲排场、比阔气、铺张浪费，工作捏轻怕重，不仅无法克服经济困难，而且会丧志，失去积极进取的动力。调查发现，有学生购置使用高档消费品，日常生活消费明显超过校园平均生活消费水平；也有学生在勤工助学工作中，怕苦、怕累，只挑轻松活干。要用温州人吃苦耐劳发家致富的典型事迹，感化这些家庭经济困难学生好逸恶劳思想意识，引导他们正视家庭经济困难现实，克服、抵制“仇富”和“攀比”心理，树立正确的消费观念，敢于吃苦，敢于担当，发扬艰苦奋斗的优良传统。

（三）培养学生自强不息的意识。

自强不息意识是家庭经济困难学生成人成才的思想保证。 每个人都无法选择出生，但可以把握未来。学校要教育、引导家庭经济困难学生做自强者，把困难视为磨刀石。首先，要为家庭经济困难学生提供广阔的施展才华的机会，比如参加文艺活动、学科竞赛、社会实践以及担任学生干部等，引导学生发现自我闪光点，树立自信心。其次，做好校园“自强之星”评选活动，进一步挖掘、宣传在校家庭经济困难学生中发愤图强的感人事迹，展示当代学生勇于面对困难、敢于承担责任、努力成人成才的良好形象，引导广大青年学生以榜样的力量激励自己，鼓起战胜困难的勇气，在逆境中磨炼意志，自强不息。

（四）培养学生开拓创新的意识。

开拓创新意识是家庭经济困难学生成就事业的精神品质。 长期以来，我国的教育特别是中小学教育，因受到“应试教育”的影响，片面追求知识的灌输和掌握，缺乏实践能力和开拓创新精神的教育。根据舒适区域模型（见下图），当学生步出舒适区域进入学习区域时，最大限度的学习动力就产生了；当学生越过学习区域而进入到痛苦的或恐慌的区域时，这种最大限度的学习动力将减弱。实践体验的一个重要作用就在于能够引导学生走出舒适区域，进入学习区域，并避免进入恐慌区域，从而增强学习主动性，达到最有效的创造性学习。因此，要通过强化专业实践、将勤工助学与发挥专业优势有效结合起来、设立科研资助专项经费、加大创业扶持力度等途径，引导家庭经济困难学生把理论与实践结合起来，不断提高勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 （五）培养学生团结互助的意识。

团结互助意识是家庭经济困难学生持续发展的人文后盾。 人的本质在其现实性上，它是一切社会关系的总和。一个人的人生观形成、人生目的确立体现了其对人性与生活本质的理解，而这种理解必然地受到其社会关系的制约，是社会生活的反映。人的社会属性决定了只有团结互助，才能以自己的实践在推动社会进步的同时相对独立地存在与持续发展。为了使家庭经济困难学生得到同学的理解、尊重和关爱，产生一种归属感和安全感，必须加强班集体建设，营造浓厚的团结互助氛围。同时，将提高家庭经济困难学生人际交往能力作为学校思想政治教育工作的重要内容。此外学校还应得特别注意这几个问题： 首先是对人际关系适应不良的学生开展心理辅导。由心理辅导教师或社会专家，运用心理支持治疗、应激免疫训练等方法，允许并诱发人际关系适应不良的学生充分宣泄其消极情绪，同时协助他们理清自己的情感线索，鼓励其勇气和增强其人际关系运作的信心。其次要努力激发教师对培育学生人际关系运作能力的责任感。教师在工作中改变诸如忽视、孤立、专治等不良的教育方式等，安排活动让其自我表现，为学生提供体验人际关系运作成功的机会。此外，必要时约见家长或家访，争取家长配合，并在如何改善家庭的团结互助环境方面予以指导，促进学生健康成长。（四川自贡市聋哑人学校）

【参考文献】

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[2]汪行福。分配正义与社会保障[M]。上海：上海财经大学出版社，2003.

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[5]黄天中。生涯规划——理论与实践[M]。北京：高等教育出版社，2007.